幼兒園幼小銜接教案語(yǔ)言 大衛(wèi)上學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

3、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面活動(dòng)難點(diǎn)：較完整地講述活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師："我今天帶來(lái)一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。

（1）圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？" 大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢？

小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

（2）圖二：師：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說(shuō)說(shuō)。

（3）圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會(huì)怎么說(shuō)？（注意語(yǔ)氣）小結(jié)：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同討論交流。

（1）師幼共同觀察，集體交流。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表?yè)P(yáng)和接納的快樂(lè)。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子？為什么？

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

5、完整欣賞圖書。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢？"

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幼兒園大班幼小銜接教案：我快要上小學(xué)了

進(jìn)入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如：參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎？上課時(shí)我想小便怎么辦？為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的什么？它是誰(shuí)的歌曲？

2、 提問(wèn)前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

3、出示展板，請(qǐng)小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同？

7、教師小結(jié)：

①作息時(shí)間有了較大的變化。（課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等）

②上小學(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

③上小學(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。（應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì)影響其他同學(xué)上課）

④上小學(xué)后，放學(xué)回家后先做什么？

回家后，可以稍作休息或做個(gè)人需要的事情，然后盡快完成作業(yè)，不能先玩，最后再做作業(yè)。

活動(dòng)延伸

幼兒可在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下多參觀幾處小學(xué)，看看那里的小學(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)等，有條件的幼兒可通過(guò)網(wǎng)上瀏覽更多的小學(xué)，加深對(duì)小學(xué)的進(jìn)一步了解。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼小銜接對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)連貫性、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，以及趨利避害等。因此，幼小銜接應(yīng)被高度重視，為幼兒提供一個(gè)平穩(wěn)、有序的過(guò)渡階段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)內(nèi)容安排”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇1)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：通過(guò)幼兒園至小學(xué)的過(guò)渡，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

幼兒在幼兒園階段已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，幼兒園數(shù)學(xué)主要還是注重?cái)?shù)的概念、數(shù)的排序、數(shù)量的表達(dá)等基礎(chǔ)內(nèi)容，沒(méi)有涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算、幾何、代數(shù)等內(nèi)容。因此，在幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案中，主要需要注重以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識(shí)和表示：幫助幼兒鞏固和擴(kuò)展對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的讀寫等。

2.?數(shù)的大小比較：通過(guò)比較大小的游戲、活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系。

3.?數(shù)量的加減法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

4.?圖形的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和描述常見的二維和三維圖形。

5.?分類和排序：通過(guò)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和排序。

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識(shí)和表示

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)大數(shù)

（教學(xué)目標(biāo)）通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到更大的數(shù)字，并能用手指、玩具等表示。

（活動(dòng)過(guò)程）

-?老師出示數(shù)字卡片（10、20、30、40...100），讓幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

-?老師拿出10根筷子，問(wèn)幼兒比10更多的是多少根？逐漸增加筷子的數(shù)量，讓幼兒逐步感知和理解更大的數(shù)。

-?幼兒用手指、玩具等表示出更大的數(shù)。

2.?數(shù)的大小比較

活動(dòng)2：比較大小

（教學(xué)目標(biāo)）通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解數(shù)字的大小關(guān)系，并能正確比較大小。

（活動(dòng)過(guò)程）

-?老師出示數(shù)字卡片（1、2、3、4...10），讓幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

-?選擇兩個(gè)數(shù)字讓幼兒進(jìn)行比較，例如：“3和5，哪個(gè)數(shù)字更大？”

-?幼兒通過(guò)比較手勢(shì)、口頭表達(dá)等方式，回答出正確的比較結(jié)果。

3.?數(shù)量的加減法

活動(dòng)3：集合的加減

（教學(xué)目標(biāo)）通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

（活動(dòng)過(guò)程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有相同特征的物品（例如玩具動(dòng)物、水果等），分別放到不同的容器中。

-?讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)容器內(nèi)的物品數(shù)量，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

-?幼兒逐步掌握集合的加減操作方法。

4.?圖形的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)4：圖形認(rèn)識(shí)

（教學(xué)目標(biāo)）通過(guò)游戲和活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和描述常見的二維和三維圖形。

（活動(dòng)過(guò)程）

-?老師出示各種二維和三維的圖形卡片（如圓、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、球體等），讓幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

-?幼兒跟隨老師一起觀察、摸索，學(xué)會(huì)辨認(rèn)和描述各種圖形的特點(diǎn)。

5.?分類和排序

活動(dòng)5：分類和排序

（教學(xué)目標(biāo)）通過(guò)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和排序。

（活動(dòng)過(guò)程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有不同特征的物品（如顏色、形狀、大小等），讓幼兒進(jìn)行分類和排序。

-?幼兒可以根據(jù)不同的特征，將物品分成不同的組別，并按照某種順序進(jìn)行排序。

-?幼兒通過(guò)操作和交流，加深對(duì)分類和排序概念的理解。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以逐步鞏固和擴(kuò)展數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的大小比較、數(shù)量的加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、分類和排序等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、聽解題過(guò)程以及幼兒的問(wèn)題和回答，來(lái)評(píng)價(jià)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇2)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒逐步過(guò)渡到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.提升幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的大小比較。

2.加法和減法運(yùn)算的初步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

3.圖形的識(shí)別和分類。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟：

第一課：認(rèn)識(shí)數(shù)字

1.教師出示數(shù)字卡片，數(shù)字從1到10。

2.教師引導(dǎo)幼兒讀出每個(gè)數(shù)字，并輔助幼兒用手指表示出相應(yīng)個(gè)數(shù)。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師將兩個(gè)數(shù)字卡片放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)數(shù)字大。

2.逐漸增加數(shù)字的難度，提高幼兒的數(shù)的大小比較能力。

第三課：加法的初步認(rèn)識(shí)

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。

2.教師引導(dǎo)幼兒用加法的方法表示出物品的總數(shù)，例如：“如果有2個(gè)蘋果，再加上3個(gè)梨，一共有多少個(gè)水果呢？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第四課：減法的初步認(rèn)識(shí)

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。

2.教師出示卡片，上面寫著減法題目，例如：“有5個(gè)蘋果，拿走2個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第五課：圖形的識(shí)別和分類

1.教師出示一些常見的圖形卡片，例如正方形、三角形、圓形等。

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)每種圖形的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類討論，例如：“哪些圖形有四條邊？哪些圖形有三條邊？”

3.讓幼兒自己找出周圍環(huán)境中的圖形，并進(jìn)行分類。

教學(xué)評(píng)估方法：

1.觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)。

2.進(jìn)行小組和個(gè)別討論，讓幼兒展示他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)和問(wèn)題解決，檢查幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算和圖形識(shí)別能力。

教學(xué)延伸活動(dòng)：

1.通過(guò)游戲方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如數(shù)猜謎、數(shù)數(shù)比賽等。

2.與幼兒家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)在家中與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。

3.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算物品的價(jià)格，做飯時(shí)測(cè)量食材的重量等。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片。

2.加減法卡片。

3.各種圖形的卡片。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇3)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實(shí)用性。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，如觀察、比較、分類等。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維，如數(shù)數(shù)、排序、減法等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?引導(dǎo)幼兒使用數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、形狀、大小等。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，例如通過(guò)觀察和比較來(lái)找出問(wèn)題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒。

2.?形狀卡片和顏色卡片。

3.?數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)相關(guān)材料。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1：數(shù)數(shù)游戲

1.?讓幼兒坐成一個(gè)圓圈，給每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片。

2.?請(qǐng)幼兒按照卡片上的數(shù)字自我介紹，并按照順序數(shù)數(shù)。

3.?提問(wèn)一些問(wèn)題，如“誰(shuí)是第3個(gè)自我介紹的幼兒？”，讓幼兒通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)找出答案。

Step?2：形狀分類

1.?準(zhǔn)備一些不同形狀和顏色的卡片。

2.?讓幼兒將卡片按照形狀分類，如圓形、三角形、矩形等。

3.?提問(wèn)一些問(wèn)題，如“這是什么形狀的卡片？”，讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出答案。

Step?3：數(shù)學(xué)游戲

1.?使用計(jì)數(shù)棒，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲。

2.?給出一些問(wèn)題，如“我有5根計(jì)數(shù)棒，你有3根，我們一共有幾根？”。

3.?引導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行比較和計(jì)算，找出答案。

Step?4：數(shù)字排序

1.?準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，打亂順序。

2.?讓幼兒按照卡片上的數(shù)字大小進(jìn)行排序，從小到大或從大到小。

3.?提問(wèn)一些問(wèn)題，如“這個(gè)數(shù)字比5大，比3小，你知道它是幾嗎？”，讓幼兒通過(guò)比較和排序找出答案。

Step?5：總結(jié)和鞏固

1.?回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與幼兒討論數(shù)數(shù)、形狀分類、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)字排序的重點(diǎn)和方法。

2.?結(jié)合幼兒已掌握的知識(shí)，提出新的問(wèn)題，讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。

教學(xué)延伸：

1.?在日?；顒?dòng)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)元素的融入，如數(shù)數(shù)、排序、計(jì)算等。

2.?鼓勵(lì)幼兒使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

3.?提供更多的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在游戲和活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括觀察、比較和排序能力的發(fā)展。

2.?在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)幼兒，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題解決的理解程度。

3.?給幼兒一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，考察他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇4)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓幼兒了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：數(shù)學(xué)符號(hào)卡片、計(jì)數(shù)棒等。

2.?幼兒園和小學(xué)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、開篇導(dǎo)入（5分鐘）

1.?老師介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，與幼兒進(jìn)行溝通交流。

2.?通過(guò)展示數(shù)學(xué)符號(hào)卡片，讓幼兒猜測(cè)其含義，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)符號(hào)的作用。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)（20分鐘）

1.?數(shù)數(shù)游戲：用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的基本要素。

2.?數(shù)學(xué)故事：通過(guò)講述有趣的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.?數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、重量等，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

三、數(shù)學(xué)游戲（15分鐘）

1.?益智游戲：組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.?小組競(jìng)賽：設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在競(jìng)賽中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1.?家園互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐，如整理自己的玩具、統(tǒng)計(jì)家中的家具數(shù)目等，促進(jìn)家園合作。

2.?數(shù)學(xué)繪畫：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)繪畫，如畫出各種幾何圖形，加深對(duì)數(shù)學(xué)形象的理解。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.?觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)情況。

2.?收集和記錄幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的作品和解決問(wèn)題的過(guò)程。

3.?對(duì)幼兒進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)和肯定，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)反思：

1.?教師可以針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)效果。

2.?教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和探究性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇5)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)字認(rèn)知：1-10的認(rèn)識(shí)和寫法。

2.數(shù)的大小比較：通過(guò)比較大小的游戲，幫助幼兒掌握數(shù)字的大小關(guān)系。

3.簡(jiǎn)單的加法和減法：通過(guò)操作實(shí)物和圖形等教具，以及游戲等方式，幫助幼兒初步掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

4.形狀和圖形的認(rèn)知：通過(guò)觀察和比較不同形狀和圖形，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的幾何形狀并能夠簡(jiǎn)單畫出這些形狀。

教學(xué)步驟：

第一課：數(shù)字認(rèn)知

1.師生共同唱歌，唱數(shù)字歌曲，數(shù)到10。

2.給出數(shù)字卡片，讓每個(gè)幼兒拿一張數(shù)字卡片，按照大小順序排列。

3.讓幼兒用紙和筆模仿數(shù)字寫出來(lái)。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師拿出兩個(gè)數(shù)字卡片，問(wèn)幼兒哪個(gè)數(shù)字更大/更小。

2.進(jìn)行大小比較的游戲，讓幼兒分組，每組兩個(gè)，比大小。

第三課：簡(jiǎn)單的加法和減法

1.教師使用示意圖和實(shí)物教具，如水果、積木等，進(jìn)行加法和減法操作的演示。

2.讓幼兒分成小組，每組自由選擇實(shí)物進(jìn)行加法和減法的操作。

3.通過(guò)游戲，如拋擲骰子，讓幼兒進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

第四課：形狀和圖形的認(rèn)知

1.教師使用幼兒熟悉的實(shí)物，如方形、圓形等，讓幼兒觀察和比較不同的形狀和圖形。

2.通過(guò)游戲，讓幼兒用畫筆和紙畫出不同的形狀。

教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在課堂上的參與程度，是否能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2.通過(guò)游戲和練習(xí)，觀察幼兒對(duì)數(shù)字、加法和減法、形狀和圖形的掌握情況。

3.通過(guò)幼兒小組間的比較，評(píng)估幼兒在小組合作中的表現(xiàn)和合作能力。

教學(xué)反思：

1.針對(duì)幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重啟發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)過(guò)程中要注意使用多種教具和游戲等有趣的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3.要結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際生活情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)用性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和掌握1~10的數(shù)字及其數(shù)量關(guān)系；

2.?能夠熟練讀寫1~10的數(shù)字；

3.?能夠根據(jù)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和推理；

4.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片：1~10的數(shù)字卡片，每個(gè)數(shù)字卡片上有相應(yīng)數(shù)量的圖形或物品；

2.?圖形卡片：包括圓形、三角形、正方形等常見的圖形卡片；

3.?盒子或袋子：用來(lái)裝數(shù)字卡片和圖形卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示數(shù)字卡片1和圖形卡片圓形，通過(guò)游戲的形式讓幼兒猜測(cè)數(shù)字卡片上有幾個(gè)圓形。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡片上的數(shù)字和圖形的數(shù)量是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

教師逐一出示數(shù)字卡片2~10，要求幼兒大聲讀出每個(gè)數(shù)字的名稱，并通過(guò)數(shù)量卡片上的圖形和自然界中的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助幼兒理解數(shù)字的含義和數(shù)量關(guān)系。

3.?數(shù)字寫作（15分鐘）

教師指導(dǎo)幼兒用手指或指環(huán)筆在字形練習(xí)紙上按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。教師可以通過(guò)示范寫和機(jī)械灌輸?shù)姆绞?，幫助幼兒掌握每個(gè)數(shù)字的寫法和順序。

4.?圖形比較與推理（15分鐘）

教師隨機(jī)出示兩張圖形卡片，要求幼兒觀察比較兩個(gè)圖形的形狀和數(shù)量，并試著回答問(wèn)題，如“哪個(gè)圖形更多？”、“這兩個(gè)圖形一共有幾個(gè)？”等，通過(guò)比較和推理鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

5.?整合練習(xí)（15分鐘）

教師將數(shù)字卡片和圖形卡片放入盒子或袋子中，讓每個(gè)幼兒輪流摸出一張卡片，并按照卡片上的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，如讀出數(shù)字、畫出相應(yīng)的圖形等。通過(guò)整體練習(xí)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字和圖形的理解和運(yùn)用能力。

6.?總結(jié)和延伸（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，以及圖形的比較和推理。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察數(shù)字和圖形，并提出新的問(wèn)題進(jìn)行探究和思考。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字的同時(shí)，能夠通過(guò)與圖形的比較和推理加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。但是，本節(jié)課的時(shí)間較緊湊，可能需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念和操作能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解，掌握基本的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

2.?運(yùn)算符號(hào)的認(rèn)識(shí)和使用，掌握簡(jiǎn)單的加減法口算。

3.?形狀和空間的認(rèn)識(shí)，掌握基本的幾何圖形和方位的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?加減法的口算運(yùn)算和解題能力。

2.?幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解。

教學(xué)方法：

1.?游戲化教學(xué)法：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.?演示教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物、圖片等進(jìn)行直觀的展示和演示，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念和操作方法。

3.?合作學(xué)習(xí)法：進(jìn)行小組討論、合作解題等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解

1.?游戲：小朋友找數(shù)字

-?在教室中放置一些數(shù)字卡片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的數(shù)字，如找到比5大的數(shù)字、找到比3小的數(shù)字等。

-?教師通過(guò)游戲讓幼兒加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

2.?游戲：數(shù)數(shù)比大小

-?給每個(gè)幼兒發(fā)放一些有數(shù)字的卡片，要求幼兒按順序數(shù)數(shù)，并比較大小，找出最大和最小的數(shù)字。

-?教師通過(guò)游戲讓幼兒鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

二、加減法的口算運(yùn)算和解題能力

1.?游戲：數(shù)數(shù)相連

-?分成小組，每個(gè)小組站成一排。教師喊出一個(gè)數(shù)字，每組第一個(gè)幼兒要快速數(shù)出比喊出的數(shù)字大1的數(shù)，然后第二個(gè)幼兒依次數(shù)出比前一個(gè)數(shù)字大1的數(shù)。

-?教師通過(guò)游戲讓幼兒鍛煉加1的口算能力和連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

2.?演示：分類解題

-?給幼兒出示一些有數(shù)量關(guān)系的圖片，如有3個(gè)蘋果，拿掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？教師通過(guò)實(shí)物演示和溝通交流幫助幼兒理解和解答問(wèn)題。

-?教師通過(guò)演示讓幼兒掌握加減法的基本概念和解題方法。

三、幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解

1.?游戲：找圖形

-?給幼兒出示一些常見的幾何圖形圖片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的圖形，并說(shuō)出圖形的名稱。

-?教師通過(guò)游戲讓幼兒鞏固幾何圖形的辨認(rèn)和命名。

2.?游戲：圖形拼圖

-?準(zhǔn)備一些包含不同幾何圖形的拼圖，要求幼兒根據(jù)圖形的屬性進(jìn)行拼圖。

-?教師通過(guò)游戲讓幼兒鍛煉圖形屬性的理解和圖形拼圖的操作能力。

教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)：

1.?游戲：數(shù)字大比拼

-?分成小組進(jìn)行比賽，每組幼兒輪流快速數(shù)出一串?dāng)?shù)字，并比較誰(shuí)數(shù)得最多。最后統(tǒng)計(jì)每組的分?jǐn)?shù)，評(píng)選出優(yōu)勝組。

-?評(píng)價(jià)：分組合作和個(gè)人能力的表現(xiàn)。

2.?演示：口算小練習(xí)

-?教師出示一些簡(jiǎn)單的口算題目，幼兒進(jìn)行口算并寫出答案。

-?評(píng)價(jià)：幼兒的口算和寫字能力。

3.?游戲：圖形迷宮

-?準(zhǔn)備一個(gè)迷宮圖，圖中有一些幾何圖形，幼兒需要根據(jù)指令找到正確的路徑，最終找到出口。

-?評(píng)價(jià)：幼兒的圖形辨認(rèn)和空間思維能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇8)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和熟悉數(shù)字1-5。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和排序能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的興趣和探索能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-5。

2.?數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具。

3.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

4.?互動(dòng)游戲資源。

教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入：

-?引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字1-5，可以通過(guò)數(shù)指頭或數(shù)數(shù)字卡片輔助。

-?給幼兒展示數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具，讓他們自由擺弄和探索。

2.?探究：

-?讓幼兒將數(shù)字卡片1-5按順序排列，指導(dǎo)他們邊排列邊數(shù)數(shù)。

-?提問(wèn)幼兒一些關(guān)于數(shù)字的問(wèn)題，例如：“誰(shuí)可以告訴我，數(shù)字4在哪里？”或“數(shù)字2比數(shù)字5小還是大？”

-?引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字的順序和大小關(guān)系，鼓勵(lì)他們用自己的話解釋。

3.?操練：

-?分發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)幼兒完成相關(guān)練習(xí)，例如將數(shù)字和對(duì)應(yīng)的物品進(jìn)行配對(duì)，找出給定數(shù)字的相鄰數(shù)等。

-?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片或彩色泡泡堆積玩具模擬一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，如用數(shù)字2和3做加法，或用數(shù)字4和1做減法。

4.?鞏固：

-?進(jìn)行互動(dòng)游戲，如數(shù)數(shù)字游戲（將數(shù)字卡片交錯(cuò)放置，幼兒隨機(jī)數(shù)一個(gè)數(shù)字，其他幼兒找到該數(shù)字卡片的位置并取下來(lái)）或數(shù)字捉迷藏（幼兒按指令找到特定數(shù)字的卡片并拿到指定地點(diǎn)）等。

-?完成課堂總結(jié)，讓幼兒回答一些關(guān)于數(shù)字的問(wèn)題，例如：“你最喜歡的數(shù)字是幾？”或“你可以舉一個(gè)使用數(shù)字的例子嗎？”

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵(lì)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

2.?每日生活中，提醒幼兒注意數(shù)字的存在和運(yùn)用，例如看到出租車上的車牌號(hào)碼、購(gòu)物時(shí)的價(jià)格等。

3.?創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)角落，并提供能夠引起幼兒興趣的數(shù)學(xué)材料和玩具，如計(jì)數(shù)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)拼圖等。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

2.?檢查幼兒在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的完成情況。

3.?收集幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的回答和解釋，評(píng)估他們對(duì)數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇9)

教案主題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流和分享的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?利用具體的教具和實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.?通過(guò)與他人的合作和交流，拓展幼兒的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：計(jì)算板、計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)卡片等。

2.?實(shí)物：水果、玩具、餅干等。

3.?繪本：《小熊數(shù)數(shù)》、《小鳥兒數(shù)數(shù)》等。

4.?圖片：包括數(shù)字、圖形、圖表等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?通過(guò)播放數(shù)學(xué)相關(guān)的音樂(lè)或歌曲，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)形狀等。

步驟二：激發(fā)興趣（10分鐘）

1.?通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并解釋為什么喜歡。

2.?展示一些數(shù)學(xué)教具和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察、探索和提出問(wèn)題。

步驟三：學(xué)習(xí)和鞏固（15分鐘）

1.?利用繪本《小熊數(shù)數(shù)》等，讓幼兒跟隨故事中的小熊一起數(shù)數(shù)，并邊數(shù)邊擺放相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

2.?利用計(jì)算板和計(jì)數(shù)棒等教具，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。

步驟四：合作交流（10分鐘）

1.?分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一組圖表或圖片，讓小組成員一起觀察、分析，并回答一些關(guān)于數(shù)字、圖形等問(wèn)題。

2.?鼓勵(lì)小組成員之間的合作和交流，分享自己的觀察和思考。

步驟五：展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.?讓小組代表來(lái)到前面展示他們的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程。

2.?教師和其他小組成員給予表?yè)P(yáng)和建議，鼓勵(lì)幼兒展示自己的思維和表達(dá)能力。

步驟六：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2.?提出一些延伸問(wèn)題，讓幼兒在家中或下次課堂上繼續(xù)思考和實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.?觀察幼兒在教學(xué)過(guò)程中的參與度和專注度。

2.?觀察幼兒解決問(wèn)題的思維和表達(dá)能力。

3.?收集幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的交流和分享能力。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求？

2.?教學(xué)過(guò)程中是否引起幼兒的興趣和主動(dòng)參與？

3.?教學(xué)方法是否多樣化，能夠促進(jìn)幼兒思維和表達(dá)能力的發(fā)展？

4.?學(xué)生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇10)

教案一：《數(shù)學(xué)概念的引入》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么，為幼小銜接打下基礎(chǔ)。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維邏輯。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。

2.?小黑板或白板。

3.?幼兒園教材中的數(shù)學(xué)教具。

教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入：教師找一個(gè)小寶箱，里面裝滿了與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。讓幼兒們猜猜寶箱里面是什么，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述。然后打開寶箱，讓幼兒們看到里面的物品并猜測(cè)這些物品和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系。

2.?引導(dǎo)：教師用小黑板或白板寫下數(shù)學(xué)兩個(gè)字，并請(qǐng)幼兒們一起拼讀。然后讓幼兒們猜猜數(shù)學(xué)是什么，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.?探索：教師將寶箱里的物品分發(fā)給幼兒們，讓他們觀察這些物品，并根據(jù)自己的想法和觀察能力，用自己的語(yǔ)言描述這些物品的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)幼兒將這些物品分成不同的組別，如顏色、形狀等。

4.?總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒們討論這些物品和數(shù)學(xué)的關(guān)系，比如這些物品都可以用來(lái)計(jì)數(shù)、排列、比較等。教師總結(jié)說(shuō)，數(shù)學(xué)就是用來(lái)研究數(shù)字的、量的、形狀的、順序的等概念和規(guī)律的學(xué)科。

教案二：《數(shù)字和數(shù)量的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙板、彩筆。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入：教師在紙板上寫下幾個(gè)數(shù)字，比如1、2、3等。然后讓幼兒們觀察這些數(shù)字，讓他們說(shuō)出數(shù)字的名稱和數(shù)量，并用手指指一指紙板上相應(yīng)的數(shù)字。

2.?引導(dǎo)：教師拿出數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，然后一個(gè)一個(gè)地出示給幼兒們看，讓他們觀察并說(shuō)出數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

3.?操練：教師將數(shù)字卡片和數(shù)量卡片混在一起，然后讓幼兒們一個(gè)一個(gè)地拿出一張卡片，并說(shuō)出卡片上的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

4.?總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒們一起總結(jié)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，明確數(shù)字是用來(lái)表示數(shù)量的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇11)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的基本興趣和學(xué)習(xí)能力；

2.?建立幼兒數(shù)學(xué)的基本概念和操作技能；

3.?培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問(wèn)題的能力；

4.?培養(yǎng)幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)與他人合作的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)字認(rèn)識(shí)和數(shù)值的大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧；

3.?圖形的認(rèn)知和比較；

4.?長(zhǎng)度、重量、容量等度量的認(rèn)知和比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片；

2.?圖形模型；

3.計(jì)量器具（尺子、秤、容器等）；

4.?棋盤等游戲道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.?喚起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，例如通過(guò)唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)物品等方式；

2.?提問(wèn)幼兒一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如放大和縮小的圖形是什么？幾加幾等于幾？

二、基礎(chǔ)知識(shí)講授

1.?數(shù)字認(rèn)識(shí)和數(shù)值的大小比較：教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并進(jìn)行大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧：通過(guò)具體物品來(lái)進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)；

3.?圖形的認(rèn)知和比較：出示各種圖形模型，讓幼兒進(jìn)行識(shí)別和比較；

4.?長(zhǎng)度、重量、容量的認(rèn)知和比較：使用計(jì)量器具，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和比較。

三、實(shí)際操作活動(dòng)

1.?分組比賽：將幼兒分成小組，給每組一份任務(wù)，例如在棋盤上擺放指定數(shù)量的棋子，然后進(jìn)行比較；

2.?競(jìng)技游戲：設(shè)置一些數(shù)學(xué)競(jìng)技游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)操作；

3.?實(shí)際測(cè)量：讓幼兒使用尺子、秤等工具來(lái)測(cè)量物品的長(zhǎng)度、重量等。

四、總結(jié)講解

1.?對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)；

2.?結(jié)合實(shí)際例子解釋數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

五、課堂延伸

1.?布置作業(yè)：布置一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目作為課后作業(yè)；

2.?課外拓展：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并與家長(zhǎng)分享。

教學(xué)結(jié)束：

教師對(duì)幼兒在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇12)

教案標(biāo)題：?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.?了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容和方法；

2.?能夠銜接幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)的概念：認(rèn)識(shí)1-10之間的數(shù)字；

2.?數(shù)量關(guān)系：比較大小，數(shù)量的加減；

3.?數(shù)的順序：順序的前后，數(shù)的排列；

4.?形狀和空間：認(rèn)識(shí)各種形狀，理解位置關(guān)系；

5.?模式和推理：尋找規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；

6.?計(jì)量和時(shí)間：認(rèn)識(shí)基本計(jì)量單位和時(shí)間單位。

教學(xué)步驟：

Step?1：回顧和引入（5分鐘）

-?利用圖片或?qū)嵨锘仡櫽變簣@數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒回憶并復(fù)習(xí)數(shù)字、形狀、大小比較等知識(shí)。

-?引入概念：幼兒園學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)。

Step?2：數(shù)的概念（10分鐘）

-?將數(shù)字1-10分別寫在黑板上或使用數(shù)字卡片，通過(guò)數(shù)數(shù)并配合實(shí)物讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。

-?給出幾個(gè)圖形，讓幼兒用手指點(diǎn)出相應(yīng)的數(shù)字。

Step?3：數(shù)量關(guān)系（10分鐘）

-?給出兩組圖形，讓幼兒比較大小，用手指指出哪組多，哪組少。

-?通過(guò)加減法的故事或游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

Step?4：數(shù)的順序（10分鐘）

-?利用線條和卡片或數(shù)字拼圖，讓幼兒練習(xí)數(shù)字的順序。

-?給出一些數(shù)字卡片，讓幼兒排列出正確的數(shù)列。

Step?5：形狀和空間（10分鐘）

-?將不同形狀的卡片或圖形展示給幼兒，讓他們辨認(rèn)和說(shuō)出形狀的名稱。

-?利用盒子、撲克牌等實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行位置關(guān)系的理解。

Step?6：模式和推理（10分鐘）

-?給出一些有規(guī)律的圖案，讓幼兒找出規(guī)律并繼續(xù)圖案。

-?利用邏輯推理的故事或游戲，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

Step?7：計(jì)量和時(shí)間（10分鐘）

-?利用物品的重量或長(zhǎng)度比較，讓幼兒學(xué)習(xí)基本的計(jì)量單位。

-?通過(guò)日常生活中的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的時(shí)間單位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step?8：總結(jié)和延伸（5分鐘）

-?讓幼兒總結(jié)今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并與小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-?鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)應(yīng)用數(shù)學(xué)，如數(shù)數(shù)玩具、說(shuō)出圖形的名稱等。

教學(xué)評(píng)估：

-?通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極參與和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)估他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-?觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的興趣程度和思維能力，評(píng)估他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況。

拓展活動(dòng)：

-?鼓勵(lì)幼兒在家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，如數(shù)數(shù)家里的水果、找出不同形狀的物品等。

-?制作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、計(jì)數(shù)卡片等，讓幼兒在游戲中鞏固和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

-?教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，有針對(duì)性地幫助幼兒過(guò)渡和銜接。

-?利用多樣化的教學(xué)方法和資源，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-?需要通過(guò)靈活的教學(xué)組織，適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇13)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：黑板上畫上兩個(gè)小盒、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。

五、活動(dòng)過(guò)程

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友，我問(wèn)你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1

教師：我問(wèn)你，4和1合起來(lái)就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來(lái)就是5

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分。

二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過(guò)游戲，練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略：

1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫

2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

活動(dòng)延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從畫面中，對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

2、1—5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠引起興趣

1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚？告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作：

⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來(lái)，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團(tuán)體活動(dòng)

1、將幼兒制作的魚，全部放在一個(gè)在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時(shí)間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，帶著釣到的魚，請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請(qǐng)幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、教師隨意舉兩個(gè)人為例，提問(wèn)：這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多？誰(shuí)釣得少？多多少？少多少？并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少？少多少？

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語(yǔ)表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰(shuí)釣的比較多？多多少？幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào)，并說(shuō)明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5—2=3

7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇15)

教案名稱:?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.?幫助幼兒建立數(shù)學(xué)基本概念，如數(shù)的概念、數(shù)的大小關(guān)系等。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4.?引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念與數(shù)量

2.?數(shù)的比較與排序

3.?數(shù)字的認(rèn)識(shí)與寫法

4.?數(shù)的分解與組合

5.?數(shù)的運(yùn)算

教學(xué)方法:

1.?游戲式教學(xué)：通過(guò)游戲、角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增加趣味性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.?視覺(jué)教學(xué)：通過(guò)圖片、圖表等視覺(jué)輔助工具，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題。

3.?實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入活動(dòng)

1.?利用故事書或圖片引入數(shù)學(xué)概念，讓幼兒了解數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

二、數(shù)的概念與數(shù)量

1.?利用物品計(jì)數(shù)游戲，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念和數(shù)量。

2.?利用物品比較活動(dòng)，讓幼兒了解數(shù)的大小關(guān)系。

三、數(shù)字的認(rèn)識(shí)與寫法

1.?通過(guò)數(shù)字卡片或數(shù)字積木等輔助工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的寫法。

四、數(shù)的比較與排序

1.?利用大小比較游戲，教導(dǎo)幼兒如何比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2.?利用數(shù)的排序游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的排序方法。

五、數(shù)的分解與組合

1.?利用物品分解活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何將一個(gè)數(shù)分解成若干個(gè)部分。

2.?利用物品組合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組合方式。

六、數(shù)的運(yùn)算

1.?利用加法和減法游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.?通過(guò)數(shù)的運(yùn)算題目，讓幼兒應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

七、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.?綜合多種教學(xué)方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。

2.?給予幼兒機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)資源:

1.?故事書或圖片

2.?計(jì)數(shù)器、積木等物品

3.?數(shù)字卡片或數(shù)字積木

4.?大小比較游戲工具

5.?數(shù)的排序卡片

6.?數(shù)的分解和組合活動(dòng)工具

7.?數(shù)的運(yùn)算題目

評(píng)估方法:

1.?觀察幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

2.?通過(guò)幼兒的回答和實(shí)際操作，評(píng)估他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3.?反饋幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困難，并給予幫助和指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng):

1.?利用數(shù)學(xué)游戲和謎題等趣味活動(dòng)，進(jìn)一步拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

2.?開展趣味數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐探索數(shù)學(xué)規(guī)律和原理。

教學(xué)反思:

1.?在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.?鼓勵(lì)幼兒的參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.?教師要及時(shí)給予幼兒積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇16)

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂(lè)，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過(guò)《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對(duì)解放軍操練的崇拜來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來(lái)?！?/p>

生：“這只手?！?/p>

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊又有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說(shuō)說(shuō)XXX的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動(dòng)

一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說(shuō)指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動(dòng)延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。

二、針對(duì)本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過(guò)這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。

3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過(guò)少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇17)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.鞏固幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.幼兒園數(shù)學(xué)教材。

3.數(shù)學(xué)游戲道具。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)：

-?復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的概念。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的排序和比較大小。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的加法和減法。

-?復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形和立體圖形。

2.引入小學(xué)數(shù)學(xué)概念：

-?介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

-?引導(dǎo)幼兒對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)：

-?數(shù)的拓展：引入小數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

-?加減法的拓展：引入進(jìn)位和借位的概念。

-?幾何圖形的拓展：引入平行線和垂直線的概念。

4.數(shù)學(xué)游戲：

-?使用數(shù)學(xué)游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

-?利用游戲鞏固幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)概念。

5.綜合練習(xí)：

-?給予幼兒一些綜合性的數(shù)學(xué)題目，檢驗(yàn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。

6.總結(jié)：

-?對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

-?鼓勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

教學(xué)延伸：

1.根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的數(shù)學(xué)練習(xí)。

2.鼓勵(lì)幼兒參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.與小學(xué)老師溝通交流，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的銜接和過(guò)渡。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇18)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)的概念和基本操作。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒的數(shù)學(xué)觀察能力和問(wèn)題解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.?數(shù)字認(rèn)知：認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字及其順序。

2.?計(jì)數(shù)：能夠用口語(yǔ)和手部動(dòng)作計(jì)數(shù)1-10。

3.?數(shù)量與集合：能夠用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

4.?比較大?。耗軌虮容^兩個(gè)或多個(gè)物品的大小。

5.?形狀與空間：認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

6.?時(shí)間與順序：了解基本的時(shí)間概念，如今天、昨天、明天等。

三、教學(xué)方法

1.?情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境和場(chǎng)景，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.?游戲教學(xué)法：通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.?操作教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒親自體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)步驟

1.?數(shù)字認(rèn)知

a.?制作1-10的數(shù)字卡片，并和幼兒一起認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字。

b.?對(duì)每個(gè)數(shù)字進(jìn)行手指比劃，讓幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字的大小。

2.?計(jì)數(shù)

a.?用常見的物品（如積木、豆子等）進(jìn)行計(jì)數(shù)游戲。讓幼兒用口語(yǔ)和手部動(dòng)作計(jì)數(shù)1-10。

b.?用數(shù)字卡片進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，讓幼兒能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

3.?數(shù)量與集合

a.?將一些具有不同數(shù)量的物品擺放在桌子上，讓幼兒用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

b.?通過(guò)玩具分發(fā)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量均分物品。

4.?比較大小

a.?拿出兩個(gè)物品，讓幼兒比較它們的大小，并說(shuō)出哪一個(gè)更大或更小。

b.?給幼兒展示一些物品，讓幼兒按照大小進(jìn)行排序。

5.?形狀與空間

a.?展示幾個(gè)常見的幾何形狀，并讓幼兒學(xué)會(huì)用手指指示它們的形狀名稱。

b.?給幼兒一些形狀拼圖，讓幼兒根據(jù)拼圖形狀找到相應(yīng)的空位。

6.?時(shí)間與順序

a.?通過(guò)日歷等工具，向幼兒介紹基本的時(shí)間概念，并讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)出今天、昨天、明天等詞語(yǔ)。

b.?用一些圖片或物品展示一段經(jīng)過(guò)時(shí)間的順序，讓幼兒按照順序排列。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.?教師觀察：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

2.?游戲測(cè)驗(yàn)：通過(guò)一些小游戲，檢查幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.?個(gè)別測(cè)試：通過(guò)個(gè)別面談或筆試，了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

不同幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)程度有所差異，因此在教學(xué)中需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇19)

教案：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和邏輯思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-10。

2.?相應(yīng)數(shù)量的小球、積木等教具。

3.?彩色紙和顏料等繪畫工具。

教學(xué)步驟：

1.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字卡片1-10，并提問(wèn)幼兒認(rèn)1-10的順序。

-?鼓勵(lì)幼兒自由組合數(shù)字卡片，了解不同數(shù)字的組合方式。

2.?數(shù)量匹配（15分鐘）

-?將小球、積木等教具分成幾個(gè)組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。

-?讓幼兒自由選擇一個(gè)數(shù)字卡片，找到相應(yīng)數(shù)量的教具進(jìn)行匹配。

3.?數(shù)量比較（15分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒觀察不同組教具的數(shù)量，并進(jìn)行比較。

-?讓幼兒挑選兩個(gè)組教具，比較兩組教具數(shù)量的多少、少等。

4.?數(shù)量表達(dá)（10分鐘）

-?讓幼兒使用繪畫工具，在彩色紙上繪制相應(yīng)數(shù)量的物品。

-?鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繪制的數(shù)量，如：“這是三個(gè)球?！?/p>

5.?數(shù)字探索（10分鐘）

-?讓幼兒觀察和探索身邊的數(shù)字環(huán)境，如卡片、包裝紙上的數(shù)字等。

-?鼓勵(lì)幼兒用手指指著數(shù)字，讀出數(shù)字的名稱。

6.?游戲鞏固（10分鐘）

-?設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)的數(shù)字知識(shí)和技能。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字意義，如用手指表示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等。

2.?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，如加減法運(yùn)算。

3.?鼓勵(lì)幼兒參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如購(gòu)物、制作簡(jiǎn)單的食物等。

總結(jié)：

通過(guò)本次教學(xué)，幼兒應(yīng)熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。同時(shí)，他們通過(guò)數(shù)量匹配、比較和表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力，提高了解決問(wèn)題的能力。在延伸活動(dòng)中，幼兒可以繼續(xù)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇20)

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料圈若干、場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程

一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問(wèn)：聽到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗(yàn)游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競(jìng)賽：哪隊(duì)小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開展游戲……

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案精選

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一，那么，值得被我們借鑒的幼兒園大班語(yǔ)言教案有哪些？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇一)

【活動(dòng)目的】

1、認(rèn)識(shí)字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭(zhēng)論，重要，肚子

【活動(dòng)過(guò)程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位？請(qǐng)小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的題目是《肚子和腳的爭(zhēng)論》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，老師出示對(duì)肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽，等下要提問(wèn)。

師：故事里有誰(shuí)？

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

爭(zhēng)論什么？

肚子是怎么說(shuō)得？

腳是怎么說(shuō)的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對(duì)話。

4、出示小字卡：爭(zhēng)論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評(píng)論：

郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好，能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞畫面，大膽猜想：

提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：

1、逐圖觀察：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片：

提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?

你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?

過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?

看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。

(三)聯(lián)系實(shí)際：

1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：

教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說(shuō)出來(lái)和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?

(觀看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動(dòng)評(píng)析

語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)觯瑳](méi)有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，初步了解變廢為寶的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引出繪本

1、出示課件（書的扉頁(yè)“一堆垃圾”）引出課題。

2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

2、提問(wèn)故事內(nèi)容：

（1）狐貍得知舅舅要來(lái)他家，他慘叫一聲后怎么說(shuō)的？（還是一團(tuán)糟）

（2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候，兔子一家正在干什么？他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進(jìn)行講述（山雞——鼴鼠）。

5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識(shí)”）。

6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件，教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導(dǎo)幼兒思考：老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢？他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和記號(hào)筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成ｘｘ?！保ㄝo助提問(wèn)：你想送給誰(shuí)？）

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書《還是一團(tuán)糟》，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（國(guó)家）

2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書，放入班級(jí)繪本閱讀區(qū)，進(jìn)行續(xù)編故事。

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。

2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁(yè)《閑不住的小魚》，教學(xué)掛圖。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動(dòng)有趣，及小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性，并能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。

導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?對(duì)，這是一只小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說(shuō)它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。

2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

4.教師講述后半段的故事

5.幼兒再次完整欣賞故事。

6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)價(jià)要素：

1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)建議

組織幼兒進(jìn)行故事表演。

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇五)

一、良好的活動(dòng)環(huán)境

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)各班幼兒的閱讀興趣和需要，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)舒適、衛(wèi)生、溫馨的語(yǔ)言區(qū)。如在語(yǔ)言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說(shuō)；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進(jìn)行故事表演；而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講述、識(shí)字摸箱等游戲。此外，教師還充分利用空間，把主墻面與語(yǔ)言區(qū)融為一體，從而擴(kuò)大了閱讀活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進(jìn)行閱讀是件很快樂(lè)、愜意的事情，很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。

二、豐富的活動(dòng)材料

早期閱讀是通過(guò)積累各種閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。我們從大班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的.閱讀材料，除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學(xué)知識(shí)類圖書外，還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動(dòng)的“工具書”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀符號(hào)或圖例及常見的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動(dòng)。此外，我們還引導(dǎo)小朋友將自己熟悉的、喜歡的圖書帶到幼兒園來(lái)和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊(cè)子，準(zhǔn)備了一些廢棄的畫報(bào)、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)除了為幼兒準(zhǔn)備那些語(yǔ)言游戲外，我們還利用廢棄的電話機(jī)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機(jī)里模仿播音員進(jìn)行播音表演等等；我們還讓幼兒學(xué)會(huì)了錄音機(jī)的錄音和播放的方法，鼓勵(lì)幼兒將自己講的故事、朗誦的詩(shī)歌錄下來(lái)放給大家聽。

這樣不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自信心。

三、適時(shí)的活動(dòng)指導(dǎo)

隨著大班獨(dú)立能力的增強(qiáng)，幼兒自由、自主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，教師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)為原則，通過(guò)了解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)幼兒積極思考和解決問(wèn)題的能力，使幼兒在與活動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程中，真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動(dòng)中，我們充分利用教師資源和同伴資源，通過(guò)成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌握了基本的閱讀技能。有時(shí)，我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如在系列活動(dòng)“昆蟲世界”中，我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片，并請(qǐng)小朋友將自己收集到的昆蟲知識(shí)介紹給大家，最后還讓幼兒用繪畫的方式來(lái)做一個(gè)關(guān)于“昆蟲世界”的圖書，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒配上簡(jiǎn)單的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)，而且也滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們樂(lè)在其中，學(xué)在其中！

優(yōu)秀大班語(yǔ)言幼小銜接教案(篇六)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢(mèng)》

教學(xué)過(guò)程：師：(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設(shè)計(jì)

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感)，同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)

大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)

設(shè)計(jì)思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺(jué)得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說(shuō)：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”。活動(dòng)過(guò)程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問(wèn)題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來(lái)歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過(guò)這些方法來(lái)消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂(lè)美好的，從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過(guò)聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動(dòng)過(guò)程

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？

進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái)，然后貼到黑板上。

（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）

b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

三、延伸活動(dòng)

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來(lái)，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情！

小結(jié)

上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。

辦法總比擔(dān)心多。

這樣困難會(huì)越來(lái)越少，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大，你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。

現(xiàn)場(chǎng)教研

作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng)，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

專家評(píng)析：

傅堅(jiān)敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。

黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動(dòng)上重情感重方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效?！皶r(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)；互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià)，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒(méi)有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問(wèn)題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子，梳理出問(wèn)題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問(wèn)等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問(wèn)題。