火車

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

重點：畫出火車外形特征，有火車頭、車廂和許多輪子的火車。

難點：在車廂里添加人、動物或各種貨物。

活動準備：實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

活動過程：

一、游戲：開火車，引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用？

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

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親子童話據(jù)《火車火車嗚嗚叫》

演員：寶寶、爸爸、媽媽

表演道具：自制小火車、動物插牌6個、車站3個(幸福小區(qū)站、快樂農場站、清清小河站)、列車員服飾、音樂(火車開來了)。

旁白：載滿故事的火車開來嘍!

[音樂1]表演者開著小火車繞場一圈。一起說“火車嗚嗚叫，穿過森林走地道，爬過高山跨大橋。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，火車嗚嗚叫，快快向前跑?！?/p>

[音樂1停]

爸爸：小寶寶，火車到達“幸福小區(qū)站”了，快請小貓和小狗上車吧。

[寶寶下車，到幸福小區(qū)站拿小貓和小狗的插牌。]

媽媽：小寶寶，小貓和小狗怎么叫?

寶寶[邊做動作邊說]：喵喵喵，喵喵喵。小貓喵喵叫，河邊把魚釣。汪汪汪，汪汪汪。小狗汪汪叫，看見朋友尾巴搖。小貓小狗請上車。[寶寶把小貓和小狗的插牌給媽媽，然后自己也上車。媽媽幫忙把動物插牌插在車廂上。]

三人一起說：小貓小狗乘火車，上車快坐好，火車嗚嗚向前跑。[音樂2，表演者開著小火車繞場一圈。]

[音樂2停]

爸爸：小寶寶，火車到達“快樂農場站”了，快請公雞和小羊上車吧。

[寶寶下車，到幸福小區(qū)站拿公雞和小羊的插牌。]

媽媽：小寶寶，公雞和小羊怎么叫?

寶寶[邊做動作邊說]：喔喔喔，喔喔喔。公雞喔喔叫，天天起得早。咩咩咩，咩咩咩。小羊咩咩叫，渾身雪白愛吃草。公雞、小羊請上車。[寶寶把公雞和小羊的插牌給媽媽，然后自己也上車。媽媽幫忙把動物插牌插在車廂上。]

三人一起說：公雞、小羊乘火車，上車快坐好，火車嗚嗚向前跑。[音樂3，表演者開著小火車繞場一圈。]

[音樂3停]

爸爸：小寶寶，火車到達，清清小河站”了，快請小鴨和青蛙上車吧。

[寶寶下車，到清清小河站拿小鴨和青蛙的插牌。]

媽媽：小寶寶，小鴨和青蛙怎么叫?

寶寶[邊做動作邊說]：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小鴨嘎嘎叫，清清小河洗個澡。呱呱呱，呱呱呱。青蛙呱呱叫，輕輕一蹬河里跳。小鴨、青蛙請上車。[寶寶把小鴨和青蛙的插牌給媽媽，然后自己也上車。媽媽幫忙把動物插牌插在車廂上。]

三人一起說：小鴨、青蛙乘火車，上車快坐好，火車嗚嗚向前跑。[音樂4，表演者開著小火車繞場一圈。]

[音樂4停]

三人一起說：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，火車嗚嗚叫，車上朋友多。朋友多，真熱鬧，唱起歌來樂陶陶。

火車嗚嗚叫，快快向前跑。

[音樂5，表演者開著小火車繞場一圈后退場。]——結束。

幼兒園小班說課稿：《火車火車嘟嘟開》

下面是幼兒園小班說課稿——《火車火車嘟嘟開》，希望可以幫助到大家哦！

教材分析：

《火車火車嘟嘟開》講述了一輛可愛的小火車去旅行的故事，它經過了農場、森林、海邊、城市，每到一個地方它就會邀請那里的小動物坐上車，和它一起去旅行。

小火車的形象可愛快樂，充滿生機，它是孩子們熟悉和喜歡的。

故事看似很長，但其中的語言簡潔生動、很有節(jié)奏，而且重復句式較多，這樣的故事內容符合小班孩子語言學習的特點。

另外通過欣賞輕松快樂的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗。因此我們以這個故事為載體進行了一系列的主題活動。

目標：

今天我們展示的是《火車火車嘟嘟開》主題中的第一次活動。我們把目標定為：

1、喜歡故事，說說故事中好聽的句子。

2、豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲。

環(huán)節(jié)：

有了目標，在環(huán)節(jié)的設計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點，以三次不同內容和要求的開火車游戲貫穿始終。

火車開來了--第一次開火車游戲將孩子們和老師帶入了活動室，這時候的孩子隨著角色的賦予，自然而然地進入到活動中來。

火車火車嘟嘟開--這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是故事展開環(huán)節(jié)所在。如何幫助小班的孩子更好的傾聽故事、理解內容、達到共鳴？我們設計了三步走的方式：

第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學習記憶時間比較短暫，通過一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對應呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展示了故事的脈絡，使他們對故事的理解變得輕松明了。與此同時，教師運用提問的方式“火車開到了哪里停下來”“它邀請誰和它去旅行”“小火車是怎么邀請的”，在幫助孩子理解故事的同時也引出了對句式學習。

第二步：通過前面的分段欣賞，孩子對故事中各個細節(jié)都有了比較深刻的印象，在此教師運用用另一種形式--動感的ppt畫面完整地講述了故事，給孩子全面感受的同時再一次地將孩子引入小火車的美妙故事中。

第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學習狀態(tài)，我們希望通過創(chuàng)設一個輕松、愉快的表演氛圍--請孩子們自己來選擇一個故事的角色，和著故事的講述，身臨其境表演故事。通過這樣一種動態(tài)的學習平臺，給予孩子充分的表達表現(xiàn)的機會，將活動推向了高潮。這是孩子們第二次的“開火車”游戲。

熱鬧的火車出發(fā)了--這是我們的第三個環(huán)節(jié)，因為是小班下學期的孩子，我們覺得孩子的知識經驗完全可以支持他們對故事角色進行拓展。教師還是運用提問的方式“你知道還有誰住在農場里？”“誰也想和小火車去旅行？”幫助喚醒孩子的已有經驗。活動的最后孩子自由選擇自己喜歡的動物進行扮演，這時故事形象變豐富了、火車變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了?；顒右苍跉g快的第三次“開火車”的游戲中結束。

火車旅行教案

身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班語言游戲教案及教學反思《開火車》，歡迎大家分享。

火車旅行教案 篇1

大班語言：我的火車就要開

設計思路：

暑假里，許多孩子都去了全國各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對于這些“非同一般”的經歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結合目前《我是中國人》的主題，為了讓孩子們了解我國的幅員遼闊，我們設計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。

活動主要以乘火車去旅行為情景開展?；顒又杏捎螒虻男问揭龈鱾€地名使形式更加豐富，調動幼兒的`熱情和積極性，并由此感受中國地域的遼闊，引發(fā)自豪感。同時，利用孩子們的個體經驗，及時轉化為集體經驗的機會。

活動目標：

1、了解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。

2、在于同伴的模擬游戲中，感受到祖國各地旅游的快樂。

重點：以對話的形式開展游戲，在游戲中了解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。

難點：以對話的形式開展游戲，不能重復說過的地名。

活動準備：圖片、ppT、師生共同搜集我國各地風土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經驗。

活動過程：

一、回憶欣賞交流

1、提問：你們去哪里旅游過？什么是你最難忘的？

2、欣賞共同搜集的照片、畫片，說說這些地方的風土人情等。

3、討論：還有哪些我們很了解的地方？

二、模擬旅行——我的火車就要開

1、教師介紹玩法和規(guī)則：

玩法：

一位幼兒當司機，眾多幼兒當旅行者，并做以下對話：

司機：我的火車就要開。

眾：開到哪里去？

司機：開到北京去。

眾：北京北京有什么？

司機：北京有……（幼兒自由創(chuàng)編）

眾：下一站請誰當司機？

司機：我請某某某當司機。

眾：好！好！好！

由某某某當司機重復以上對話。

規(guī)則：

如果一位“司機”開火車時，重復已說過的站點即表示到站，由另一“司機”當火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一周，游戲重新開始。

每一位“司機”不能重復已經去過的車站。

2、幼兒分組游戲

要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅游路線圖。

3、交流:

提問：你們去過哪些地方？看到了些什么？

還有哪里也想去看看呢？

小結：我們小朋友到了這么多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！

三、第二次模擬旅行

1、用以上的游戲方法到新的地方去旅行。

出示一些有特色的旅游景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）

2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關于這些地方你想了解什么呢？

小結：小朋友們剛才和老師一起到了中國的這么多的地方去旅游了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作為一個中國人我們感到很驕傲很自豪。

火車旅行教案 篇2

【活動目標】

1、感受樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

【活動準備】

火車圖譜，小雪花片16片。

【活動過程】

一、導入：

（出示圖片火車）小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學本領呢？（火車）

你們一定很想和小火車學本領吧！好，沈老師還帶來了一首好聽的.曲子，你們想聽吧？可是沈老師有要求的噢？請你仔細地聽一聽音樂，想一想小火車會做哪些事情呢？

二、初步感知樂曲（第1次完整欣賞樂曲）

1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢？沒有聽出來，沒關系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽出來的吧！沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進火車站在鳴笛了。（聽第一段樂曲）

2、（第2次全曲欣賞一遍）現(xiàn)在沈老師請你再來仔細的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動）

（1）教師跟音樂表演

第一段：手做動作，鳴笛兩次

第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來

第三段：慢速前進——漸漸快速前進（教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快）

3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

（1）剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了？火車鳴笛幾次呢？你想用什么動作來表現(xiàn)呢？（跟音樂我們來一起試試）

（2）在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢？（火車要開，快快上來）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結合圖譜）我們一起聽聽有幾個塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習）

（3）乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢？（接著火車又怎么開的呢？你想用什么動作來表現(xiàn)火車開動呢）？（教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現(xiàn)）（結合圖譜）

4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。

三、全曲欣賞

1、火車在途中往往要有?？空荆犅?，這首曲子里有幾個?？空?；你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的？（哪句樂句是火車停靠的時候）

2、幼兒變成一列火車，進行全曲律動

四、結束活動

現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧！

【活動反思】

1、在進行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

火車旅行教案 篇3

活動目標：

1、認識和了解各城市的名稱。

2、學會與集體協(xié)調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

活動準備：

知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡圖片(天安門)

活動過程：

1、老師通過提問，引出主題。

出示天安門，提問：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

2、老師講解游戲規(guī)則。

(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”

3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

(1)老師先扮開火車的.人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。

4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。

5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

附游戲兒歌：

開火車

甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

齊：哪里開?

甲：××開(地名)

齊：誰來開?

甲：×××開。(人名)

活動反思：

由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

火車旅行教案 篇4

教學內容

人音版小學第二冊《火車開啦》

教學對象

一年級

課時

1 課時

學情分析

一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符， 四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。

教材分析

《火車開啦》 ，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完 全重復，第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂 句現(xiàn)在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至 C 大調主音。

教學目標

1、熟練演唱歌曲《火車開啦》 ，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。 2、 通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。 3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。

教學重點

用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

教學難點

多聲部的合作演唱

教學用具

多媒體、道具帽子等

教學過程

一、課前活動 跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。

二、學習三聲部 以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。 汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符 大輪子—honglong—雙手同向 90 度角擺動，四分音符。 小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

三、學習歌曲

1、聆聽 歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的`聲音？出現(xiàn)幾次？

2、初步學唱 學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。

3、學唱曲譜 學唱歌曲第一句 11 31 5565

4、完整學唱 依據(jù)旋律線條完整學唱歌曲。

四、多聲部合唱 加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

教學反思

一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節(jié)的課題能帶給他們 更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車， 他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學生能直觀的體會 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。 本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的 學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。 在本節(jié)課中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏 色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵 的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用 這類有效的教具輔助教學。

火車旅行教案 篇5

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規(guī)則。

2、愿意積極參與“開火車”的游戲，感受與同伴合作的樂趣。

活動準備：

1、前期經驗：學唱過歌曲，對火車有一定的了解。

2、音樂

活動過程：

一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲

1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。

2、師：小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣？那我們應該用什么樣的.聲音來演唱這首歌曲呢？（用開心、歡快的聲音演唱）

3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）

4、小結過渡：你們都是快樂的火車小司機！

二、開火車——創(chuàng)編動作

1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？

2、幼兒聽音樂開火車。（找出有節(jié)奏開車的小朋友）

3、再次開火車，注意車輪要一下一下地轉。

4、小結：我們的火車開得又快又穩(wěn)，小司機的本領真大！

三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣

1、觀看錄像，探索游戲規(guī)則。

2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。

3、搭成長長的小火車，開往上海動物園。

4、小結：我們的小火車還可以開到很多的地方，以后我們再來做火車小司機，帶朋友去更漂亮、好玩的地方。

火車旅行教案 篇6

活動目標：

1、發(fā)展跑、跳、鉆等技能，增強下肢力量；

2、體驗與同伴合作成功的樂趣。

活動準備：

健身圈體操墊皮球音樂伴奏《鉆山洞》

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣師："小朋友們，今天再上這一節(jié)健康課之前呢，首先想讓小朋友觀看一組圖片，看看你們還認識不認識這些小朋友，他們在玩什么游戲？"師："中班時候老師和小朋友一起做過什么游戲？和這個相似啊？"幼兒回答

二、出示圖片，引出課題

1、熱身運動："現(xiàn)在就請小朋友表演一下螞蟻鉆洞的基本動作。"

2、教師小結：鉆洞的幼兒盡量低頭彎腰鉆過。

我們今天的活動內容就是和鉆洞有關系—火車鉆山洞

三、活動部分

火車要鉆山洞了，想一想我們怎樣做才能變成山洞呢？

1、探索搭洞方法

（1）教師請小朋友和自己做出一個造型，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出不同的洞。（搭洞時胳膊要舉得高高的）

（2）幼兒嘗試用自己的身體搭出不同的'洞，教師及時表揚搭出新穎洞洞的幼兒，并與幼兒分享。

（3）觀察文中的動作，并試著嘗試。

2、分組活動游戲規(guī)則：

1、必須等前面的人鉆進洞，后面的人才能直立起跪鉆。

2、洞內幼兒須等前面的人，搭洞才能鉆出。

四、游戲：運球接力比賽

1、游戲介紹：

沿著路線進行比賽：跳過小河——鉆過障礙物——爬過草地——鉆過山洞"。

當口令開始時，兩組幼兒迅速拿球跳過小河，踏過石頭，鉆過障礙物，將球放框里，從山洞鉆出，再以最快的速度跑回排第二名幼兒的手，這時第二名幼兒方可開始比賽，第一名幼兒排在隊尾，最后看哪一組幼兒得到的皮球最多為獲勝隊。

2、小結，頒獎。

五、放松、結束游戲回教室聽音樂，放松身體。

火車旅行教案 篇7

學習目標：

1.學習演唱歌曲《火車開動》，享受唱歌的樂趣。

2.學習排隊輪流上車，遵守乘 車秩序。

活動準備：

1.歌曲《火車開動》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

2.火車頭飾。

活動過程：

1. 播放歌曲《火車開動》，請幼兒說說歌曲的內容。

2. 給幼兒解釋歌詞大意，請幼兒跟隨唱歌。等幼兒熟悉歌曲后，與幼兒玩坐火車游戲。

3. 請一名幼兒戴上火車頭飾扮演火車頭，另外兩位幼兒手拉手舉高扮演“山洞”。同時告訴幼兒，“火車頭”每次只能乘坐五位小朋友，其余小朋友排隊等候；幼兒一面開動火車，一面唱歌曲《火車開動》。

4. “火車”走了一圈后，請幼兒下車，另外五位幼兒“上車”，重復以上游戲。

活動評價：

1.能唱歌曲《火車開動》。

2.知道要排隊輪流上車。

火車旅行教案 篇8

大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上有初步的'意識，但自我意識較強，自律方面較弱，常會表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動，本活動既是基于此基礎，通過幼兒的動作體驗和游戲行為，達到健體育心的效果。

【活動目標】

1、增強上下肢與腰腹力量，豐富拖拉物品的動作經驗。

2、愿意傾聽他人的想法和建議，培養(yǎng)同伴協(xié)作意識。

【活動準備】

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

【活動過程】

一、準備部分：

情景感知：師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。

1、教師集合幼兒，出示橫幅，帶領幼兒進行熱身游戲。

2、教師請個別幼兒示范，集體模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師的指令，模仿火車行進的動作。

二、基本部分：

1、探索活動：小火車。幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作開小火車的游戲。

教師組織幼兒利用橫幅進行拖拉動作游戲——開火車。

要求：一人做乘客，一人做司機，怎樣火車才能又快又穩(wěn)？

2、適時集中幼兒，邀請個別組幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。

教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，知道個別組幼兒游戲。

3、再次嘗試練習。

集中幼兒，根據(jù)游戲情況組織交流。

4、游戲：火車比賽

幼兒分組，進行開火車競速活動。

5、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。

（1）8人一組，4人坐車，4人拉車。

（2）全體幼兒分兩組，一組坐車，一組拉車。

依次出示“中火車”、“大火車”，組織幼兒分組游戲。感受團隊合作的力量。

三、結束部分：

放松游戲：臥鋪火車。

教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲。

1、組織幼兒坐在橫幅上進行放松游戲活動。

2、帶領幼兒收拾場地器材，結束活動。

快樂火車教案

新加入的教師需要準備好上課所需的教案和課件。每位教師都應該精心設計自己的教案和課件。良好的設計能夠有效提高學生的學習效果。那么，如何撰寫一篇優(yōu)秀的教案呢？經過您的要求，我們編輯了“快樂火車教案”，希望我們的建議能夠為您提供更多方法和技巧！

快樂火車教案 篇1

《快樂火車教案》主題范文

一、引言

車是現(xiàn)代人生活中不可或缺的交通工具之一，而火車作為其中的重要組成部分，更是發(fā)揮了巨大的作用。然而，我們卻很少有機會去深入了解火車的構造原理以及使用方法。因此，本教案旨在通過組建快樂火車，為學生們提供一次身臨其境的火車體驗，促使學生們對火車的興趣和潛力的進一步探索。

二、教學目標

1.了解火車的構造原理和工作原理。

2.培養(yǎng)學生團隊合作精神。

3.提高學生動手操作和邏輯思維能力。

三、教學內容

1.火車的構造與原理介紹：通過圖文展示和講解，引導學生對火車構造原理進行初步了解，包括車廂、車輪、傳動裝置等。

2.快樂火車組裝：將學生分成小組，每個小組負責組裝一輛快樂火車。組裝過程依次包括車身安裝、輪子安裝、傳動裝置安裝等。

3.火車試驗：每個小組完成組裝后進行試驗，測試火車的運行狀況和速度等。學生們可以對火車進行調整和改進，從而提高其運行效果。

4.火車競賽：各小組將完成的火車進行比賽，取得相應的成績。

四、教學步驟

第一步：火車的構造與原理介紹

1. 圖文展示：使用PPT等教學輔助工具，向學生們展示火車的構造和原理，包括車廂、車輪、傳動裝置等。

2. 講解：邊展示邊講解各個部件的作用和相互關系，向學生們提供基本的理論知識。

第二步：快樂火車組裝

1. 分組：將學生們分成小組，每個小組由3-5人組成，確保每個小組都能積極參與。

2. 發(fā)放材料：為每個小組發(fā)放組裝所需的材料，如車身、輪子、傳動裝置等。

3. 組裝：學生們按照指導書的步驟和示范進行組裝，確保每個小組都能完成任務。

4. 指導輔助：教師應跟進每個小組的進展情況，及時提供指導和輔助，確保學生們能夠順利進行。

第三步：火車試驗

1. 完成組裝后，教師進行火車試驗，測試火車的運行狀況和速度等。

2. 學生們觀察和記錄火車的運行情況，包括是否正常運行、速度快慢等。

3. 學生們可以對火車進行調整和改進，從而提高其運行效果。

第四步：火車競賽

1. 各小組將完成的火車進行競賽，比賽形式可以根據(jù)實際情況進行調整，如速度比拼、平衡性比拼等。

2. 記錄成績：教師或學生記錄各小組的成績，并進行統(tǒng)計和評分。

3. 頒獎：根據(jù)比賽成績，對各小組進行頒獎，鼓勵學生們取得的成績和努力。

五、教學評價與反思

1. 在教學過程中，教師應及時觀察和評價學生的表現(xiàn)，記錄學生們的學習情況和進展。

2. 教師要及時對比賽成績進行評價和總結，對學生們的表現(xiàn)進行肯定和激勵，同時指出需要改進的地方。

3. 教師應對教學過程進行反思和總結，記錄好的經驗和問題，為后續(xù)的教學做出調整和改進。

六、教學展望

通過本教案的實施，學生們不僅能夠對火車的構造原理有初步的了解，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神、動手操作能力和邏輯思維能力。此外，學生們還能從中體驗到搭建成功的喜悅和對于科學知識的進一步探索欲望。同時，這種創(chuàng)新的教學方法也能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學習效果。

快樂火車教案 篇2

主題：快樂火車教案

一、引言

快樂火車是一種集娛樂與學習于一體的教育工具，通常由封閉式電動車和一系列拼圖軌道組成。孩子們可以操控電動車在軌道上行駛，同時通過拼圖軌道中的圖案、數(shù)字、字母等進行認知學習。本教案旨在通過快樂火車的使用，提高兒童的認知能力、動手能力以及協(xié)作溝通能力，幫助他們在玩樂中實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、教學目標

1.認知目標：

孩子們能夠通過快樂火車認識圖案、數(shù)字、字母等基本概念；

孩子們能夠通過操控電動車在拼圖軌道上行駛，培養(yǎng)他們的空間想象與動手能力。

2.情感目標：

培養(yǎng)孩子們對學習的興趣，激發(fā)他們積極參與的熱情；

培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的協(xié)作溝通能力。

3.技能目標：

培養(yǎng)孩子們的觀察、分析、判斷和解決問題的能力；

培養(yǎng)孩子們的動手操作和空間思維能力。

三、教學內容及過程

1.快樂火車拼圖軌道介紹：

通過展示快樂火車拼圖軌道的組成和基本玩法，讓孩子們對玩具有初步的了解。

2.圖案、數(shù)字、字母認知：

通過在軌道上安放不同的圖案、數(shù)字、字母，讓孩子們通過操控電動車運行到相應位置，認知并記憶圖案、數(shù)字、字母等基本概念。

3.連線拼圖游戲：

將一些有關圖案、數(shù)字、字母的拼圖隨機分發(fā)給孩子們，讓他們在規(guī)定的時間內根據(jù)軌道上的圖案、數(shù)字、字母連接拼圖。通過這個游戲，培養(yǎng)孩子的觀察和分析能力。

4.團隊合作：

將孩子們分成小組，在規(guī)定的時間內完成指定的拼圖任務。通過這個任務，培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的協(xié)作溝通能力。

5.創(chuàng)意拼圖：

鼓勵孩子們利用軌道和拼圖，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的拼圖，通過展示和交流，增加他們的創(chuàng)造力和表達能力。

四、教學評估

通過觀察孩子們在操作快樂火車時的表現(xiàn)、參與度以及完成任務的情況，根據(jù)他們的學習情況進行評估。同時，可以結合一些游戲、問答等形式，形成簡單的測試，檢測孩子們對圖案、數(shù)字、字母等的認知程度。

五、教學反思

根據(jù)教學過程中的觀察和評估結果，對教學過程進行反思和總結，進一步完善教學方案。可以根據(jù)孩子們的實際情況，調整教學內容和方法，使教學更加有針對性和有效性。

六、結語

通過快樂火車的教學，我們可以在孩子們玩樂的同時，培養(yǎng)他們的認知能力、動手能力以及協(xié)作溝通能力。希望通過這個教案的使用，能夠為孩子們創(chuàng)造一個快樂、積極的學習環(huán)境，促使他們全面發(fā)展。

快樂火車教案 篇3

快樂火車主題教案

一. 教學理念

本教案的主旨是讓孩子們在游戲中學習、在動手中體驗，全面培養(yǎng)孩子們的智力、動手能力、語感、協(xié)調性，通過火車的主題，幫助孩子們學會團隊合作、互相幫助、交流情感，從而使孩子們在游戲中得到快樂，享受學習。

二. 教學目標

1. 培養(yǎng)孩子們的動手能力，鍛煉孩子們在操作中的協(xié)調和靈活性。

2. 增強孩子們的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力，提高孩子們的注意力和記憶力。

3. 通過游戲，讓孩子們學會團隊合作、互相幫助。

4. 提高孩子們的語感和表達能力，鍛煉孩子們的表達能力和交流情感的能力。

5. 給孩子們帶來快樂、讓孩子們享受游戲，從而促進孩子們的身心健康發(fā)展。

三. 教學方式

本教案以游戲為主要方式，輔以講解、展示和練習。

四. 教學內容

1. 初識火車

讓孩子們通過圖片、聲音、故事等方式初步了解火車，了解火車的起源、種類等。

2. 拼圖游戲

將火車模型進行剖析，讓孩子們通過觀察，了解火車由哪些部分組成，并通過拼圖游戲進行實際操作。

3. 組裝火車模型

讓孩子們按照圖紙，互相協(xié)作，組裝出完整的火車模型。

4. 制作模型玩具

讓孩子們根據(jù)自己的設計，利用廢物利用制作出個性化的模型玩具。

5. 制作玩具鐵路

讓孩子們通過收集、搭建、布置等過程，制作出自己的玩具鐵路，讓孩子們體驗到建設的快樂和成就感。

6. 火車主題互動游戲

通過各種游戲活動，如“找尋火車寶藏”等火車主題游戲，讓孩子們在游戲中體驗快樂和學習。

五. 策略與方法

1. 在講解和展示中注重引導，讓孩子們有發(fā)表自己見解的機會，增強孩子們的交流能力。

2. 在游戲中注重團隊合作，營造融洽的氣氛，讓孩子們在游戲中快樂地學習。

3. 在教學中注重啟發(fā)孩子們的思維，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)孩子們的求知欲和興趣。

六. 教學時長

根據(jù)教學內容和孩子們的具體情況，本教案可根據(jù)需要進行調整，建議不少于10個課時。

七. 教學評估

通過觀察和互動交流，對孩子們的學習和表現(xiàn)進行評估。針對孩子們的不同情況制定不同的教學計劃和方法，讓孩子們更好地學習和發(fā)展。

快樂火車主題教案就是以上內容，希望能夠對需要的人提供一些幫助。

快樂火車教案 篇4

快樂火車教案

一、教案設計背景：

快樂火車是針對學前兒童進行的活動，旨在幫助他們認識火車，了解火車的種類、結構和功能，并通過游戲和互動的方式提高他們的注意力、觀察力和協(xié)作能力。

二、教學目標：

1. 讓學前兒童了解火車的基本概念和功能。

2. 培養(yǎng)學前兒童的觀察力、注意力和協(xié)作能力。

3. 提高學前兒童的動手能力和創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1. 讓學前兒童了解火車的種類和結構。

2. 培養(yǎng)學前兒童的觀察力和注意力。

四、教學過程：

1. 創(chuàng)設情境：老師請學生坐成火車，模擬火車開動的聲音和動作，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2. 教學講解：通過圖片、模型或實物，向學生介紹不同種類的火車和它們的功能。

3. 游戲活動：讓學生進行游戲，模擬火車的行進狀態(tài)，讓他們體驗坐火車的樂趣，并了解到火車的速度和方向變化。

4. 制作手工：讓學生用彩紙、剪刀等材料制作火車模型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

5. 合作游戲：將學生分成小組，讓他們在指導下合作進行火車拼圖游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

6. 討論交流：老師引導學生回顧今天的學習內容，讓學生表達自己對火車的感受和理解。

五、教學資源：

1. 圖片、模型或實物：用于向學生介紹不同種類的火車和它們的功能。

2. 游戲道具：用于進行火車拼圖、火車行進等游戲活動。

3. 彩紙、剪刀等材料：用于學生制作火車模型。

六、教學評價：

1. 觀察學生在游戲活動和手工制作中的表現(xiàn)，了解他們對火車的理解和掌握程度。

2. 對學生進行討論和問答，檢查他們對火車的相關知識的掌握情況。

3. 老師觀察學生在合作游戲中的表現(xiàn)，評價他們的協(xié)作能力。

七、教學延伸：

1. 增加更多的火車相關的故事書和繪本，讓學生通過閱讀提高對火車的理解和認識。

2. 組織學生參觀火車站或搭乘小火車，親身體驗火車的旅行過程。

3. 挑選一些與火車相關的手工制作活動，讓學生動手制作火車模型或火車道具。

總結：

通過這篇"快樂火車教案"，我們了解了快樂火車活動的設計背景、教學目標、教學重點和具體教學過程。這個教案旨在提供給教師一種可供參考的教學方案，幫助學前兒童在快樂的氛圍中認識和了解火車，并培養(yǎng)他們的注意力、觀察力和協(xié)作能力。

快樂火車教案 篇5

主題：快樂火車教案

一、教學目標：

1.正確理解并運用課文中的生詞和短語；

2.能聽、說、讀、寫詞組、句子和課文內容；

3.了解火車的構造、發(fā)展歷史及其在交通運輸中的作用；

4.培養(yǎng)學生對團結、合作與互助的意識和情感，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質。

二、教學重點：

1.正確朗讀并正確理解文中所給的單詞與短語；

2. 訓練學生們掌握情態(tài)動詞“can”的用法；

3.通過分組競賽、小組合作和創(chuàng)設情景等活動培養(yǎng)學生合作意識；

4.培養(yǎng)學生良好的交際能力和社會責任感。

三、教學難點：

1.學生能夠掌握在情境中運用所學句型進行對話；

2.培養(yǎng)學生們良好的道路安全教育意識和習慣；

3.提高學生們合作學習的水平。

四、教學準備：

投影儀、圖片、文具、小道具、生活實物等輔助教學工具。

五、教學過程：

1.導入：

（1）通過展示一張火車的圖片，師生進行對話，師生探討火車長什么樣，火車有什么用等，培養(yǎng)學生對火車的興趣。

（2）設計情景：小明的汽車壞了，他急需趕到機場，他正在煩惱怎么辦，這時有一位朋友告訴他“有一輛快樂火車在等你，上了它就會立刻送你到機場。請寫出你的心情。”

2.講解新課：

（1）學習新詞匯：train, can, lady, pick, ask, railway station, help, get off, help...get off等，并在黑板上寫出生詞和詞組，讓學生進行跟讀。

（2）以“意識小講堂”的方式向學生介紹火車的構造和發(fā)展歷史，讓學生對火車有一個初步認識。

3.練習與鞏固：

（1）師生分角色模仿對話，操練句型，培養(yǎng)學生學用句型的意識，鼓勵學生用課文中的句型編寫對話并展示。

（2）兩人一組，分角色進行練習，以“小明找小黃報道”為情景，讓學生們用課文中的對話練習模仿。

4.合作與創(chuàng)設：

（1）教師出示圖片，提問“小明接到了小黃的電話，了解到小黃家里在生火爐，請組織你們的小屋團隊幫忙去吧！”學生自己組織小組進行創(chuàng)設活動，分頭策劃動作和說話的內容，并在教室前進行表演。

（2）再次進行角色扮演，以“小明找小紅報道”為情景進行表演，培養(yǎng)學生在合作中感受到團結、互助的快樂，同時也加深對所學句型的掌握。

5.拓展與鞏固：

（1）學習情景對話“Mary, can you help me?”“Sure, what can I do for you?”等，并進行針對性的練習。

（2）設計情境，小組對話練習，以“小紅和小明面臨車禍，只有讓小明挪開去敲車內的人來尋求幫助。然后小黃和Mary來幫忙”為情境展開對話練習，并鼓勵學生們創(chuàng)造性地運用句型進行對話。

六、教學反思：

通過本課的教學活動，我培養(yǎng)學生對火車的興趣和學習興趣，在寫作中培養(yǎng)學生合作學習的意識，并通過角色扮演和創(chuàng)設情境的方式，幫助學生有效地運用所學的知識。同時，通過小組合作，培養(yǎng)出學生樂于助人的品格和交流能力。整個教學活動緊緊圍繞主題，使學生通過愉快的學習，體驗到合作與快樂。

快樂火車教案 篇6

快樂火車教案

引言：

快樂火車教案是一種活動式教學法，通過模擬火車行駛的過程，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高學習興趣和積極性?？鞓坊疖嚱贪缸⒅貙W生的主體性和參與性，在游戲中學習，培養(yǎng)學生的團隊合作、溝通交流和解決問題的能力。本文將圍繞快樂火車教案展開主題討論。

一、教案背景

快樂火車教案是由教師根據(jù)教學目標和學生實際情況設計的一份教學活動方案。通過創(chuàng)設能激發(fā)學生學習興趣和能力的情境，在游戲中引導學生主動參與，提高學習效果。

二、教案設計

1. 教學目標

通過快樂火車教案的活動，使學生能夠：

(1) 掌握相關知識點；

(2) 學會合作與交流，培養(yǎng)團隊精神；

(3) 鍛煉解決問題的能力；

(4) 培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

2. 教學內容

快樂火車教案可以適用于各個學科的教學內容，可以根據(jù)具體教學內容的需要進行針對性地設計。以下以數(shù)學課為例，討論具體的教案設計。

3. 教案步驟

(1) 簡單介紹快樂火車活動的規(guī)則和目標；

(2) 將學生分為小組，每個小組的學生依次站成火車頭、車廂和尾部，形成一個完整的火車；

(3) 設計一系列數(shù)學問題，例如加減法運算、數(shù)的排序、面積計算等，要求學生合作解答問題；

(4) 火車頭的學生需要先回答問題，如果回答正確，則火車的下一個車廂可以回答下一個問題，否則需要等待機會；

(5) 當所有問題回答完成后，計算每個小組的得分，并進行討論總結。

4. 教學方法

(1) 創(chuàng)設情境：通過火車的形象，將學習過程融入到游戲中，提高學生的參與度與學習興趣。

(2) 合作學習：將學生分為小組，讓他們在合作中相互學習、互相幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。

(3) 啟發(fā)式教學：通過提問和討論的方式，引導學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

三、教學評價

快樂火車教案的教學評價可以通過多種方式進行，例如：

(1) 觀察學生的參與與合作情況；

(2) 檢查學生的解答是否準確和合理；

(3) 收集學生的反饋和意見，了解他們對活動的評價和建議。

結語：

快樂火車教案是一種富有創(chuàng)意和趣味性的教學活動，適用于各個學科的教學內容，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。教師在設計和實施快樂火車教案時，應根據(jù)教學目標和學生實際情況合理調整教學內容和步驟，不斷創(chuàng)新和完善，以實現(xiàn)更好的教學效果。

快樂火車教案 篇7

《開火車》是一首節(jié)奏感和動作性很強的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動，往往會游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時培養(yǎng)孩子聽信號反應的能力，鍛煉其動作協(xié)調性。

選自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(教師參考用書)》，第37頁

幼兒園是一個群體生活的環(huán)境，孩子們在這里要學會與同伴相處。有的孩子初入園時，不太習慣在群體中活動，喜歡獨自玩、隨性玩，常常表現(xiàn)為游離在群體之外，對于統(tǒng)一指令的反應不敏感，沒有集體行動的意識。音樂能感染孩子，能引導孩子放松情緒，并愉悅地參與到群體活動中。設計音樂形式的活動能夠幫助孩子盡快適應集體生活，獲得群體生活的經驗。

歌曲《開火車》節(jié)奏明快，形象生動，歌詞簡單重復，朗朗上口，很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動起來，自然地融入群體。音樂游戲還能促進孩子對音樂節(jié)奏的反應力、聽信號的行動力、肢體動作的協(xié)調力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動不斷給予孩子新的刺激，促進他們在相互模仿中學習，從中體驗到大家在一起游戲的快樂。

一、活動目標

1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

2．在音樂游戲中，能跟著音樂信號模仿教師做動作，并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動準備

1．選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)

2．循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動過程

(一)以音樂聲引導幼兒進入活動

情境創(chuàng)設：播放火車嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽。

1．重點提問：

*這是什么聲音

*看看我們的小火車都停在哪里

2．小結：小火車長又長，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚

3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關注。

*孩子的行為表現(xiàn)：當聲音響起時，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應方式：啊，是火車開來了，接著提出我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧。

4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇擁在一起，有的依次站在他人身后，還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時肯定，可用語言鼓勵你的小火車停在軌道上了，真棒，也可用蹺起大拇指等方式進行表揚。引導所有孩子都站在軌道上，盡可能一個跟著一個。

(二)以語言信號引導幼兒模仿

情境創(chuàng)設：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉動雙臂，發(fā)出語言信號小火車的輪子轉起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了，引導幼兒模仿。

1．重點提問：

*你的車輪轉起來了嗎

*車輪轉起來時發(fā)出什么聲音

2．小結：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了，我們的火車開來了。

3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉動雙臂。

*孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉動，有的能按照音樂節(jié)奏轉動，有的嘴里還會念著咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的節(jié)奏，有的腳步也動起來，跟著往前走。

*教師的回應方式：

第一，待所有孩子都動起來了，教師一邊發(fā)出語言信號咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來了，一邊帶動所有孩子在軌道上開火車。剛起步時，腳步小一點，行進速度不要太快。

第二，大多數(shù)孩子都參與到開火車活動后，教師一只手握空心拳向上一舉：嗚火車到站了。教師停止前行，并示范引導幼兒蹲下來。

第三，孩子全都蹲下來后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開火車的信號：嗚火車又要開了。

(三)以音樂信號引導孩子進一步游戲

情境創(chuàng)設：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。在音樂信號的引領下，教師轉動著車輪繼續(xù)開火車。音樂停止，教師用語言信號提示嗚火車到站了，帶領孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進行。

1．重點提問：

*火車到站了，還有聲音嗎

*火車到站了，大家都應該怎么做呢

2．小結：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。

3．觀察：孩子是否能聽著音樂信號或者語言信號模仿教師做動作。

*孩子的行為表現(xiàn)：在反復游戲中，孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停止的時候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會模仿教師蹲下來時嘴里發(fā)出嗚的聲音。

*教師的回應方式：

第一，跟著音樂循環(huán)進行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：有人下車嗎還可以招呼游離在游戲外的孩子上車：火車停了，請快上車吧！

第二，當孩子已經能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節(jié)，如火車到站了，小兔子請下車。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳。嗚火車要開了!小兔子快上車。教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始，游戲繼續(xù)。

第三，隨著游戲的推進，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導孩子進行情境性的動作模仿，如這里有一片青草地，小兔子快下車，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教師可以根據(jù)孩子的活動情況重復或增加游戲內容。當火車要開了!嗚指令一發(fā)，教師重新引導孩子回到軌道上，游戲重新開始。

四、活動建議

第一，開展開火車游戲時，活動空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內，以減少周邊環(huán)境對孩子的干擾。

第二，教師引導孩子參與游戲時，要注重音樂信號與語言信號的結合使用，幫助孩子快速且有序地進入游戲，提高孩子聽信號反應的能力。

第三，本游戲可以反復進行，每次時間不宜過長，可根據(jù)孩子的活動興趣和需要逐步推進。當孩子熟悉游戲方式后，可以設置一些游戲情節(jié)，如火車到站了，小兔子請下車，教師帶領孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。

第四，剛開始游戲時，如果有個別孩子不樂意參加，可引導其在旁邊觀看，允許其慢慢進入游戲。

快樂火車教案 篇8

背景：最近，電視里一直在播放日本動畫片《火車俠》，里面的主人公是一群樂于助人的變形機器人，深受孩子們的喜歡，在自由活動時，他們常常拿出火車俠的玩具圍坐在一起討論著有關的故事情節(jié)。

今天在組織孩子們進行體鍛時，有幾名幼兒模仿火車俠的動作四處飛行的快跑著，立刻，幾乎是全班幼兒都跟著模仿起來，一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀，和教師預定的體鍛目標及內容發(fā)生了沖突。

過程：

1、隨機調整體鍛內容：

（1）

看到孩子們的興趣很高，教師隨機調整體鍛的內容，和孩子們做起了快樂的火車俠游戲：不停地變換方向、變換動作跑著、跳著，看見老師的參與，孩子們的興趣更加高了；

（2）將老師的預設目標與幼兒的自發(fā)活動結合起來，在利用火車俠的情節(jié)活動中開展幼兒的身體運動。

教師集中幼兒，引出幼兒練習平衡的興趣：火車俠跑得穩(wěn)跑得快，那要是走小路的話，不知道他的本領大不大？孩子們異口同聲當然很大啦！真的嗎？那你們來做火車俠，練練走小路的本領，看看哪個火車俠走的又平又快，行不行？我故意激了一下孩子們，果然，孩子們在練習后面平衡游戲時，都非常的專注、投入，生怕辜負了他們敬愛的火車俠，在內在需要的驅使下，幼兒動作的協(xié)調性、同伴間的合作意識等都得到了最大的發(fā)展。整個活動的氣氛相當活躍，充滿了孩子們的歡聲笑語。

2、活動延伸：

圍繞快樂的火車俠開展一系列的主題活動

（1）關愛性情感方面的主題活動：

火車俠這部動畫中，相當突出的是一個關愛方面的情感，如火車俠同伴之間的關愛，以及火車俠在人類遇到困難時總是伸出援助之手，因此利用這點，引出了一系列關愛弱小同伴、關愛孤寡老人等活動，如主題活動我愛弟弟，我愛妹妹等；

（2）在探索性方面的主題活動：

幼兒由于喜歡火車俠，就相應有了一些火車俠的玩具，但他們不滿意的是這些玩具都不會動，于是圍繞這些內容展開了世界上有哪些火車？火車為什么會動？等一系列提問，幼兒自己通過多途徑收集了很多有關火車方面的資料，知道了火車有客車和貨車之分，客車最先進的是懸浮列車，我們國家也要制造了等，還運用各種廢舊材料，自制了一輛運用軸承連動的簡單原理可以進行推動的火車。

體會：

在這一階段的活動中，讓我體會最深的是：只要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，將教師的預設目標與幼兒的自發(fā)活動結合起來，那么孩子們會非常的投入，大膽的去探索、收集資料、進行實驗操作等，因此而積累的經驗是無窮的，也能更好的促進孩子的全面發(fā)展！

點評：

如何把握幼兒自發(fā)生成的活動，對教師來說，有很大的難度：需要教師有良好的隨機指導、組織能力。

在本次活動中，教師能將預設的目標：練習平衡，與幼兒自發(fā)的模仿火車俠的活動相結合，從而達到活動是目標載體的功能，即促進了幼兒各方面能力的發(fā)展，又滿足了孩子的需求。