幼兒園中班數(shù)學活動《數(shù)字排隊1-6》

一、說幼兒：

中班孩子在小班已經(jīng)有了能用數(shù)詞描繪事物或動作的基

礎(chǔ)。到了中班會用數(shù)詞描述事物的順序和位置，在區(qū)域活動

中孩子對數(shù)量的操作游戲特別感興趣，而且初步知道數(shù)與量

相對應(yīng)。這一時期是幼兒對數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵時期。在班級

里有的孩子也能嘗試著用第一個表述自己的位置。在教學過

程中，教師也會用誰是第一、誰是第二來進行游戲活動的，

可以說，孩子們對序數(shù)的概念有一定的感知，但不夠全面。

為此，

和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會一定順序排序的隊形整齊有序，

人多時按順序先后排隊比較公平。引導幼兒體會生活中很多

事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的。我們有必要通過集體

游戲活動來幫助孩子發(fā)現(xiàn)排列的順序，使孩子正確使用第一

至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置，有助于孩子在

日常生活中正確的表達。

二、說教材：

數(shù)來源于生活

,

運用于生活

.

人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富

,

符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有

方向性的序數(shù)，

也有初步的二維空間序數(shù)的認知

,

是對幼兒在

日常生活中積累的一些零散的

.

無意識的序數(shù)感知的整合。

三、說活動目標：

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》

、

《

3

—

6

歲兒童學習與發(fā)展

指南》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有

水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織

應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，會用數(shù)詞描

述事物的順序和位置。結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏

輯思維訓練的實際發(fā)展水平，所以從技能、知識、情感方面

制定了以下目標：

1

、

讓幼兒認識序數(shù)

1-6

。

2

、

感知和體會有些事物可以用數(shù)字來描述的，對環(huán)境中各

種數(shù)字含義有進一步探究的興趣。

3

、

讓幼兒知道在活動中要相互配合、謙讓。

四、說活動重點

能初步感知物體在序列中的位置，認識序數(shù)

1

—

6

。

五、說活動難點

嘗試用

6

以內(nèi)的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。感知

和體會有些事物可以用數(shù)字來描述的。對環(huán)境中各種數(shù)字含

義有進一步探究的興趣。

六、說教法

根據(jù)這個階段幼兒的認知特點，知識光靠教師枯燥無味

的講解，

幼兒是沒有興趣的，

那怎樣引導幼兒輕松學習呢

?

我

嘗試用游戲的形式，

將“認識

6

以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，

讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索

.

學習。

并能為以后學習

10

以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。采用多種游戲活動圍繞教育

目標進行直觀有趣的教學。

七、說活動準備：

活動準備為活動的成功開展提供了可能，我為活動做了以下

的準備：

1

、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫有

6

節(jié)車廂，分別為紅色、

藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡

1-6

（

1

套）。

2

、小動物圖片

6

張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、

小兔）。

3

、電腦、投影儀、投影幕、

4

、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

八、說活動過程：

1

、

創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”，

幫助

幼兒

認識“6”

以內(nèi)的序數(shù)。

（

1

）教師出示火車圖片（火車頭朝左）

，引導

幼兒

觀察。

（

2

）教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了？

②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左

到右）

（

3

）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右

1

至

6

的序數(shù)。

2

、引導

幼兒

感受不同方向物體的排列次序。

3

、指導

幼兒

個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來

表示動物的住處。

（

1

）

利用多媒體展示出一幢六層的樓房，

引導

幼兒

觀察

并了解上下的空間關(guān)系。

（

2

）

讓

幼兒

學會用第幾層、

第幾號的形式來表示動物的

住處。

（

3

）

幼兒

操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼

4

、游戲：“看電影”

（

1

）

教師講解游戲規(guī)則

:

提供

4

排

,

每排為紅、黃、藍、

綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號碼

1-6

。

教師給每位

幼兒

發(fā)一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，

每張電影票上寫有座位號碼。

幼兒

根據(jù)電影票上的顏色和座

位號，找座位。

（

2

）

幼兒

自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉

。

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幼兒園中班數(shù)學教育活動：《排排隊》

一、活動目標

1、能將5以內(nèi)高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學習數(shù)學的興趣。

二、活動準備

1、長短不同、粗細不同的習慣5根。

2、幼兒用書

三、活動過程

1、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

（1）請幼兒和老師來比高矮。

教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。）請小朋友來看 一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的。

（2）請幼兒說一說。

（3）教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

2、探索按照高矮排序的方法。

（1）教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上）

（2）五個小朋友按從高到矮的順序排序。

①教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢？

先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。。。。。

②教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。

③用同樣的方法進行從高到矮排序。

教師：五個小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？

3、探索按照高矮粗細排序的方法。

（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）

（2）探索兩種排序之間的關(guān)系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

4、打開幼兒用書，按要求完成排序。

（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。

（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

教材分析：

生活中到處都有數(shù)學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進行排序?；顒又械闹攸c是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。

一、活動目標：

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學活動，體驗操作中的快樂。

二、活動準備：

已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。

（二）、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

（三）、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？

師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）（五）延伸活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。

幼兒園中班數(shù)學活動教案：小動物排隊

幼兒基礎(chǔ)分析和教材分析序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答"第幾"的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學習了7以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備。

在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……在排隊中，有的孩子也能嘗試著用第一、第二來表述自己的位置。在組織教學時，教師也會用誰得第一、誰是第二來調(diào)動孩子的積極性?？梢哉f，孩子們對序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第六的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正確的表達。

教學目標1、學習6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進行講述。

重點與難點會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，感知理解序數(shù)。

活動準備ppt 練習 筆 橡皮

幼兒園中班數(shù)學教案《小動物排隊（序數(shù)）》

中班數(shù)學：小動物排隊（序數(shù)）

活動目標：

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

教師示范：小動物圖片（小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。

活動過程：

一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數(shù)，誰排第一個？調(diào)皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？

2、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“5”以內(nèi)的序數(shù)。

（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來了?！碧釂枺?/p>

①這輛火車有幾節(jié)車廂？（5節(jié)）②可以用數(shù)字幾來表示？

③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號說顏色）

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來表示？（看顏色說序號）

（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了？（小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔）。

②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左到右）

（3）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問你，小兔在第幾節(jié)？”幼兒：“劉老師,我來答，小兔在第2節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問你，第3節(jié)坐著誰？”

幼兒：“劉老師,我來答，第3節(jié)車廂坐的是小狗。”

二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。

提問：①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來表示？

②第一層在哪里？（下面）

③數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)？（從下往上）教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。

2、教師把動物放進5層高樓里，誰住在第幾層？

三、游戲：排隊

當音樂響起的時候，小朋友自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個小朋友，然后說說自己排在第幾。

四、小結(jié)。

今天小朋友學會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二，~~~~~~，還學會了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等，只要我們認真觀察就可以找到，請大家仔細去找找吧。

幼兒園大班數(shù)學活動：種子排隊

活動目標 1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。 2．能認真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。 活動準備 幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。 活動過程 第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣 1．觀察比較種子 把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。 師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。 幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。 師：對呀，這些豆子的形狀不同。 幼：蠶豆……大；黃豆……?。换ㄉ亍淮笠膊恍?。 師：豆子的大小也不一樣。 師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少? 幼：排隊 師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。) 2．幼兒操作記錄 師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思? 幼：把每樣種子排在線上。 師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么? 幼：從小紅旗開始排。 師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。 3．集體分析比較 師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是…… 幼：都是8，一樣多。 師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短? 幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。 師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢? 幼：因為這些種子的大小不一樣。 師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。) 第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同 1．分析思考 師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎? 幼：一樣長。 師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢? 2．幼兒操作記錄 !J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。 3．集體分析比較 師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎? 幼：不一樣多。 師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢? 幼：因為有的種子大有的種子小。 師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。) 第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系 1．明確要求 師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。 2．幼兒操作 師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長? 3．展示操作卡，集體分析比較 師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長? 你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的? 幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。 師：誰覺得自己排得比他更好? 師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。 (評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。) 活動延伸 區(qū)角活動：數(shù)學區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。