幼兒園中班數學:《后羿射日》——數的遞減
發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園中班數學說課稿 幼兒園中班數學教案 幼兒園中班數教案設計意圖:中班的小朋友對1到10的數字已經十分熟悉了,10以內數的遞增也有一定的理解,但10以內數的遞減卻缺乏理解,恰到中秋節(jié),正好后羿的故事中射日這一段與題目數字的遞減相關,通過故事能夠使小朋友們更好的理解10以內數字的遞減。原來天上十個太陽都是大英雄后羿用箭一個一個的射下來的,每射一個幼兒都可以做一次統(tǒng)計,這樣可以更好的給幼兒加深印象。
目標:1.能準確的說出,從10開始每次少一個是幾。
2.感受從10是到1的變化過程。
準備:10個小太陽的卡片過程:
一.復習數數,從1數到10,再從10數到1.
老師:小朋友們請你們跟著老師一起拍手一起從1數到10好嗎?yJs21.COm
幼兒:好,1、2、3……10老師:那現在我要增加難度了,請小朋友們要倒著數從10數到1。
幼兒:10,9,8……1二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段,并出示故事中的10個太陽放在黑板上,請幼兒來數一數這10個太陽。
老師:今天非常開心要給你們講一個關于太陽的故事,請小朋友仔細聽,看看天上太陽有了什么樣的變化。
(傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人,神話說,堯的時候,天上有十個太陽同時出現在天空,把土地烤焦了,莊稼都枯干了,人們熱得喘不過氣來,倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故,一些怪禽猛獸,也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來,在各地殘害人民。)老師:請小朋友來跟我數一數,黑板上有幾個太陽。
幼兒:1,2,3……10三.講述故事的第二段,在后羿射日每少一個太陽時老師減少一個黑板上的太陽。請幼兒數一數原來10個,現在少了一個還剩9個。一共九次,一直減到還剩下一個太陽。(注:每少1個太陽都要數)老師:天上出現了十個太陽,我們數數看是不是十個幼兒:1、2、3……10老師:呀!這可怎么辦呢?請小朋友聽聽下面的故事。
(間的災難驚動了天上的神,天帝??∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g,協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓,一口袋白色的箭,還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對準一個太陽,"嗖······"的一聲把一個太陽射了下來,他又拿出一支箭對準一個太陽,又"嗖"的一聲又射下了一個太陽······直到天上還剩一個太陽。)四.請幼兒來當后羿并做出拉弓射日的姿勢,幫助后羿射日,每射一次少一個太陽。讓知道從10個太陽,到1個太陽的數字遞減的過程。講完故事最后一段。(可以請一個幼兒或多個幼兒變換著來射日。注:每少1個太陽都要數)老師:現在我請小朋友也來當一次大英雄,現在老師把十個太陽都拿出來,請小朋友來射日(做出射箭的姿勢射箭,老師拿掉一個太陽)。
老師:呀。小朋友們真厲害,天上原來有幾個太陽???
幼兒:十個。
老師:現在被小朋友射下來一個,有幾個???請小朋友來跟我數一數看。
幼兒:1,2,3……9。
老師:可是天上有九個太陽,還是覺得很熱,我請小朋友再做一次大英雄,再射雕一個太陽,看看還有幾個(師生一起拉弓射箭,老師拿掉一個太陽),小朋友再數數看現在還有幾個太陽?
幼兒:1,2,3……8。
……老師:現在天上只剩下幾個太陽啦?
幼兒:1個。
老師:我們來聽一聽后羿射下了9個太陽之后人們是過怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個太陽,人類可以安居樂業(yè)了,因此他們非常感謝后羿的幫助。)五.玩《搶板凳》那的游戲,沒少一個幼兒都要數一數直到還剩一個幼兒。師生在歡樂的游戲中結束課程。
老師:我現在要和小朋友玩一個游戲,名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀?
幼兒:是。
老師:但是這一次老師對游戲有了一個新的要求,每少一個小朋友我就要請小朋友告訴我原來是幾個小朋友,現在還剩下幾個小朋友,好不好?
幼兒:好。
課后反思:這節(jié)課與傳統(tǒng)的數學課有所不同,不僅僅圍繞著數學而且由一個故事引出知識幼兒的興趣倍增,課堂氣氛非?;钴S課后可以給幼兒提供太陽的卡片,讓幼兒自己操作感受數的遞減。
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2020幼兒園中班教案《后羿射日》及教學反思
下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《后羿射日》及教學反思”,希望精彩的內容能夠幫助到你!
活動目標:
1.能準確的說出,從10開始每次少一個是幾。
2.感受從10是到1的變化過程。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
10個小太陽的卡片。
活動過程:
一、復習數數,從1數到10,再從10數到1.
老師:小朋友們請你們跟著老師一起拍手一起從1數到10好嗎?
幼兒:好,1、2、3……10老師:那現在我要增加難度了,請小朋友們要倒著數從10數到1。
幼兒:10,9,8……1
二、引出故事《后羿射日》。
講述故事的第一段,并出示故事中的10個太陽放在黑板上,請幼兒來數一數這10個太陽。
老師:今天非常開心要給你們講一個關于太陽的故事,請小朋友仔細聽,看看天上太陽有了什么樣的變化。
(傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人,神話說,堯的時候,天上有十個太陽同時出現在天空,把土地烤焦了,莊稼都枯干了,人們熱得喘不過氣來,倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故,一些怪禽猛獸,也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來,在各地殘害人民。)老師:請小朋友來跟我數一數,黑板上有幾個太陽。
幼兒:1,2,3……10
三、講述故事的第二段。
在后羿射日每少一個太陽時老師減少一個黑板上的太陽。請幼兒數一數原來10個,現在少了一個還剩9個。一共九次,一直減到還剩下一個太陽。(注:每少1個太陽都要數)老師:天上出現了十個太陽,我們數數看是不是十個幼兒:1、2、3……10老師:呀!這可怎么辦呢?請小朋友聽聽下面的故事。
(間的災難驚動了天上的神,天帝??∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g,協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓,一口袋白色的箭,還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對準一個太陽,"嗖······"的一聲把一個太陽射了下來,他又拿出一支箭對準一個太陽,又"嗖"的一聲又射下了一個太陽······直到天上還剩一個太陽。)
四、請幼兒來當后羿并做出拉弓射日的姿勢,幫助后羿射日,每射一次少一個太陽。
讓知道從10個太陽,到1個太陽的數字遞減的過程。講完故事最后一段。(可以請一個幼兒或多個幼兒變換著來射日。注:每少1個太陽都要數)老師:現在我請小朋友也來當一次大英雄,現在老師把十個太陽都拿出來,請小朋友來射日(做出射箭的姿勢射箭,老師拿掉一個太陽)。
老師:呀。小朋友們真厲害,天上原來有幾個太陽???
幼兒:十個。
老師:現在被小朋友射下來一個,有幾個啊?請小朋友來跟我數一數看。
幼兒:1,2,3……9。
老師:可是天上有九個太陽,還是覺得很熱,我請小朋友再做一次大英雄,再射雕一個太陽,看看還有幾個(師生一起拉弓射箭,老師拿掉一個太陽),小朋友再數數看現在還有幾個太陽?
幼兒:1,2,3……8。
……老師:現在天上只剩下幾個太陽啦?
幼兒:1個。
老師:我們來聽一聽后羿射下了9個太陽之后人們是過怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個太陽,人類可以安居樂業(yè)了,因此他們非常感謝后羿的幫助。)
五、玩《搶板凳》那的游戲,沒少一個幼兒都要數一數直到還剩一個幼兒。
師生在歡樂的游戲中結束課程。
老師:我現在要和小朋友玩一個游戲,名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀?
幼兒:是。
老師:但是這一次老師對游戲有了一個新的要求,每少一個小朋友我就要請小朋友告訴我原來是幾個小朋友,現在還剩下幾個小朋友,好不好?
幼兒:好。
課后反思:
這節(jié)課與傳統(tǒng)的數學課有所不同,不僅僅圍繞著數學而且由一個故事引出知識幼兒的興趣倍增,課堂氣氛非?;钴S課后可以給幼兒提供太陽的卡片,讓幼兒自己操作感受數的遞減。
幼兒百科:后羿射日是遠古的時候,大地出現了嚴重的旱災。炎熱烤焦了森林,烘干了大地,曬干了禾苗草木。原來,帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽,他們住在東方海外,海水中有棵大樹叫扶桑。10個太陽睡在枝條的底下,輪流跑出來在天空執(zhí)勤,照耀大地。但有時,他們一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類,后羿張弓搭箭,向那9個太陽射去。只見天空出現爆裂的火球,墜下一個個三腳的烏鴉。最后,天上只留下一個太陽。
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幼兒園中班數學游戲:小小快遞員
設計思路:
在數學教學中我發(fā)現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候,能夠正確點數排列成一排的物體,他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點數無序,出現重復和漏數的現象。讓孩子學會有序的數數在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數的現象,能夠提高幼兒數數的準確性,幫助他們積累數數經驗,因此我選擇了"不受物體排列的影響,鞏固10以內的數數"作為本次活動內容。幼兒是在操作中學習數學,幼兒對數學知識的理解要建立在多樣化的經驗和體驗基礎上,因此本次活動我以班級文化"品愛"為出發(fā)點,在區(qū)域游戲中開設"愛心餐廳"為中心,開始從數邀請卡上的點數找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程,最后到游戲愛心分享結束,整個活動以數數為主,使幼兒在不同的操作活動中學習和建構數數經驗,內化數概念。
活動目標:
1、不受物體排列的影響,鞏固10以內的數數。
2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣,分享愛的快樂。
活動準備:
邀請卡上有各種排列的圖形、圓形,三角形,正方形,座位上有數字卡5、6、7、8、9、10; 人手一份:訂貨單,籃子;
學具:不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干,花籃兩個,輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。
活動過程:
一、游戲:愛心座位 ,引起幼兒的興趣。
1、今天老師要帶你們這里來做游戲,看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同,(座位上貼有卡片,卡片上有數字、5、6、7、8、9、10,這些數字叫座位號,座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形),今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位,每一組圖形都是不一樣的,有三角形,這一組就叫三角形組、有正方形,這一組就叫正方形組,有圓形,這一組就叫圓形組,今天的座位不是隨便坐的,要想參加游戲活動,要憑我手里的邀請卡,才能坐到愛心座位,每個小朋友都能得到老師的邀請,你拿到邀請卡以后,一定要看仔細,先看清楚是什么圖形,這些圖形娃娃都排成了各種形狀,然后再數一數有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位,要想出好的方法才能數的又快又對,(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)。看哪位小朋友又快又準確的找到愛心座位第一個對號入坐。
2、幼兒相互交流,請兩幼兒和大家分享數數的方法。
師:你數得這么快是用什么方法數的?幼兒1:找到第一個圖形,從它開始數。就不會數錯了。數到這個圖形還要數嗎?不要了。幼兒2:你是怎么數的呢?用手按住一個圖形,從它開始數。
師小結:原來我們在數的時候可以看找到一個點,從它開始有順序地數,知道數到哪里,有頭有尾,這樣就不會數錯了。還可以用手按住一個圖形,從它開始數,不能漏數、不重復數,就會數正確了。 好,大家的愛心座位都找好了,愛心游戲開始了。
二、游戲:小小快遞員
1、愛心餐廳:看訂單、選貨。
(1)區(qū)域活動是小朋友最喜歡去的地方,現在我發(fā)現這些區(qū)域已不能滿足我們小朋友了,昨天老師和幾個小朋友商量,決定在活動區(qū)里再新增一個區(qū)域,你們看是什么呢?(愛心餐廳),讓大家都能吃到我們班的愛心大餐,愛心餐廳里需要很多的物品,我一個人來不及選購,需要你們來幫幫我的忙,我們大家都來做一名小小快遞員,好嗎?
(2)出示訂貨單,共同講解訂單,我需要的東西都寫在紙上,這張紙就叫訂單,訂單上畫了盤子,旁邊為什么還有數字和花紋呢?是什么意思呢?經過討論,讓幼兒知道:原來看訂單選購貨物,先看需要什么貨物,如:先看盤子,然后看數字,還要看花紋,需要幾個什么花紋的盤子?如:訂單上需要有10朵花的碗,9只蘋果的杯子,8個蘑菇的盤子。
(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單,請你根據訂單上的要求,選好貨物,放在籃子里。(幼兒人手一份訂單,一個籃子,幼兒根據訂單上的要求,從桌子上取相應的盤子、碗、杯子,嘗試用多種方法來數這些貨物,選好貨物放進籃子里,教師觀察幼兒的好方法。)
(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法,和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流),誰來告訴大家你用了什么方法,(幼兒介紹訂單上的貨物)。
小結:為了幫我們記住從哪里數起,可以找特別的花紋開始數,沒有特別的花紋時,可以用手捏住或按住一個圖形,從它開始數。
2、送貨。
將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上,歸類。
3、驗貨
盤子,碗,杯子都選好了,但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:
(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數一數是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?
(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數一數碗上都是10朵花嗎?
(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數一數盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?
教師小結:想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話,先找到一個花紋,從它開始數,或者從它旁邊的花紋開始數,不能重復,這樣就能幫助我們數正確了。找到這個花紋的方法真多呀,可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋,從它開始數;沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋,從它開始數;這樣就不容易數錯,還特別快呢!
三、愛心花籃:運用做標記的方法數花籃上的圖案。
1、愛心餐廳要開張了,需要一個愛心花籃來慶賀一下,這里還有一張訂單,訂單上說呀,要送一個在愛心花籃旁貼有10只小白兔的花籃,哎,這里有兩個愛心花籃,都貼著相同的小白兔,到底是哪一個呢?
2、請兩位幼兒一起上來數。
(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的,顏色也一樣,從哪里開始數呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品),你需要可以請它幫幫忙。
(2)同伴合作,花籃很大,一個人用手按根本按不住,數不過來,怎么辦?可以請一個朋友來幫忙,合作。(集體檢驗)
小結:幫我們記住從哪里數起的好辦法有很多,可以用眼睛來找特別的花紋;沒有特別花紋的時候可以用手按??;當我們手按不住花紋時還可以做標記;當貨物很大的時候,還可以找朋友一起幫忙來數;這些方法我們都可以學一學,用一用,以后我們快遞員在選別的貨物時再來比較一下,用哪個方法最快最方便,好嗎?
四:游戲:找朋友。
我宣布,愛心餐廳開張了,開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!
《找朋友》游戲,提出要求:每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上,等會跳到你是我的好朋友時,胸卡上相同數量的抱在一起。再次游戲找相同標記的手拉手跳個舞游戲。
五:愛心分享:愛心大餐送給客人老師。
結束:小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。
活動反思:
教學內容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與游戲的關系,在科學領域中也指出:"能從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和樂趣。"在本次活動中,我以幼兒最感興趣的美食城為主題,通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節(jié),充分調動幼兒的參與興趣,把教學目標寓于游戲之中,變被動教學為主動探索,使孩子學得開心、學的快樂。
在整個活動中,我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間,使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài),同時結合啟發(fā)性、開放性的語言,引導幼兒按意愿操作材料、自由結伴交流。
實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中,我給孩子提供了豐富的材料,讓人人參與動手操作,使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索,初步積累關于10以內數量的感性經驗,在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果,鞏固感知10以內數量關系的認識,充分體現了以幼兒為主體的教育思想。
在本次活動環(huán)節(jié)的設計上,我遵循了由淺入深、由易到難的原則,從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起,初步建立等量關系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異,引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料,使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式,注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學習認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。
但在活動中還存在不足,
幼兒園中班數學教案:復習5以內數的加法、減法
一、活動目標
1、在操作中加深對數字的了解,提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板",了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開動腦筋思考,體會數學活動的趣味性。
二、活動準備
1、教具準備:加法、減法板;盒子一個;5以內加法、減法的ppt課件;音樂。
2、學具準備:加法、減法板;寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。
三、活動過程
1、開始部分。游戲:碰球游戲。(復習5以內數的分解)老師出示一個寶盒,請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:"我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友,我問你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。(1)闖關游戲。老師播放ppt,出一些題目請幼兒來闖關,總共有5關,每闖一關成功,老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。(2) 挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數,兩個小朋友一起合作,一個小朋友操作加法、減法板,兩外一個幼兒負責記錄得數,哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。游戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數是多少,就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,幼兒聽音樂開始去找家,當聽到大灰狼出現的音樂,如果還沒有找到家的幼兒,就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據時間而定)。
教師小結:"今天,我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
幼兒園中班上學期數學教案《小小快遞員》
【活動設計】
在數學教學中我發(fā)現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候,能夠正確點數排列成一排的物體,他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點數無序,出現重復和漏數的現象。讓孩子學會有序的數數在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數的現象,能夠提高幼兒數數的準確性,幫助他們積累數數經驗,因此我選擇了"不受物體排列的影響,鞏固10以內的數數"作為本次活動內容。幼兒是在操作中學習數學,幼兒對數學知識的理解要建立在多樣化的經驗和體驗基礎上,因此本次活動我以班級文化"品愛"為出發(fā)點,在區(qū)域游戲中開設"愛心餐廳"為中心,開始從數邀請卡上的點數找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程,最后到游戲愛心分享結束,整個活動以數數為主,使幼兒在不同的操作活動中學習和建構數數經驗,內化數概念。
【活動目標】
1、不受物體排列的影響,鞏固10以內的數數。
2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣,分享愛的快樂。
【活動準備】
邀請卡上有各種排列的圖形、圓形,三角形,正方形,座位上有數字卡5、6、7、8、9、10;人手一份:訂貨單,籃子;
學具:不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干,花籃兩個,輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。
【活動過程】
一、游戲:愛心座位,引起幼兒的興趣。
1、今天老師要帶你們這里來做游戲,看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同,(座位上貼有卡片,卡片上有數字、5、6、7、8、9、10,這些數字叫座位號,座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形),今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位,每一組圖形都是不一樣的,有三角形,這一組就叫三角形組、有正方形,這一組就叫正方形組,有圓形,這一組就叫圓形組,今天的座位不是隨便坐的,要想參加游戲活動,要憑我手里的邀請卡,才能坐到愛心座位,每個小朋友都能得到老師的邀請,你拿到邀請卡以后,一定要看仔細,先看清楚是什么圖形,這些圖形娃娃都排成了各種形狀,然后再數一數有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位,要想出好的方法才能數的又快又對,(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)??茨奈恍∨笥延挚煊譁蚀_的找到愛心座位第一個對號入坐。
2、幼兒相互交流,請兩幼兒和大家分享數數的方法。
師:你數得這么快是用什么方法數的?幼兒1:找到第一個圖形,從它開始數。就不會數錯了。數到這個圖形還要數嗎?不要了。幼兒2:你是怎么數的呢?用手按住一個圖形,從它開始數。
師小結:原來我們在數的時候可以看找到一個點,從它開始有順序地數,知道數到哪里,有頭有尾,這樣就不會數錯了。還可以用手按住一個圖形,從它開始數,不能漏數、不重復數,就會數正確了。好,大家的愛心座位都找好了,愛心游戲開始了。
二、游戲:小小快遞員
1、愛心餐廳:看訂單、選貨。
(1)區(qū)域活動是小朋友最喜歡去的地方,現在我發(fā)現這些區(qū)域已不能滿足我們小朋友了,昨天老師和幾個小朋友商量,決定在活動區(qū)里再新增一個區(qū)域,你們看是什么呢?(愛心餐廳),讓大家都能吃到我們班的愛心大餐,愛心餐廳里需要很多的物品,我一個人來不及選購,需要你們來幫幫我的忙,我們大家都來做一名小小快遞員,好嗎?
(2)出示訂貨單,共同講解訂單,我需要的東西都寫在紙上,這張紙就叫訂單,訂單上畫了盤子,旁邊為什么還有數字和花紋呢?是什么意思呢?經過討論,讓幼兒知道:原來看訂單選購貨物,先看需要什么貨物,如:先看盤子,然后看數字,還要看花紋,需要幾個什么花紋的盤子?如:訂單上需要有10朵花的碗,9只蘋果的杯子,8個蘑菇的盤子。
(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單,請你根據訂單上的要求,選好貨物,放在籃子里。(幼兒人手一份訂單,一個籃子,幼兒根據訂單上的要求,從桌子上取相應的盤子、碗、杯子,嘗試用多種方法來數這些貨物,選好貨物放進籃子里,教師觀察幼兒的好方法。)
(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法,和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流),誰來告訴大家你用了什么方法,(幼兒介紹訂單上的貨物)。
小結:為了幫我們記住從哪里數起,可以找特別的花紋開始數,沒有特別的花紋時,可以用手捏住或按住一個圖形,從它開始數。
2、送貨。
將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上,歸類。
3、驗貨
盤子,碗,杯子都選好了,但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:
(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數一數是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?
(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數一數碗上都是10朵花嗎?
(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數一數盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?
教師小結:想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話,先找到一個花紋,從它開始數,或者從它旁邊的花紋開始數,不能重復,這樣就能幫助我們數正確了。找到這個花紋的方法真多呀,可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋,從它開始數;沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋,從它開始數;這樣就不容易數錯,還特別快呢!
三、愛心花籃:運用做標記的方法數花籃上的圖案。
1、愛心餐廳要開張了,需要一個愛心花籃來慶賀一下,這里還有一張訂單,訂單上說呀,要送一個在愛心花籃旁貼有10只小白兔的花籃,哎,這里有兩個愛心花籃,都貼著相同的小白兔,到底是哪一個呢?
2、請兩位幼兒一起上來數。
(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的,顏色也一樣,從哪里開始數呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品),你需要可以請它幫幫忙。
(2)同伴合作,花籃很大,一個人用手按根本按不住,數不過來,怎么辦?可以請一個朋友來幫忙,合作。(集體檢驗)
小結:幫我們記住從哪里數起的好辦法有很多,可以用眼睛來找特別的花紋;沒有特別花紋的時候可以用手按住;當我們手按不住花紋時還可以做標記;當貨物很大的時候,還可以找朋友一起幫忙來數;這些方法我們都可以學一學,用一用,以后我們快遞員在選別的貨物時再來比較一下,用哪個方法最快最方便,好嗎?