幼兒園小班語言教案：會說話的手

活動目標(biāo)：

1、知道手勢能表情達(dá)意，學(xué)習(xí)運用手勢語言來表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、樂曲《小手拍拍》、錄音機(jī)，各種動物圖片，布置成“動物樂園”。

2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對。

活動過程：

1、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動，活躍氣氛。

2、導(dǎo)入活動?！罢l知道我們的手會做些什么？”幼兒回答。

3、活動“會模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動物，你們信嗎？”

b、教師做簡單的手勢，請幼兒來猜猜其表示的含義。

c、展示“動物樂園”，請幼兒嘗試模仿動物造型，感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個別幼兒、師幼互動）4、活動“會說話的手”

a、“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。（GSI8.com 工作匯報網(wǎng)）

b、“現(xiàn)在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個別幼兒自己來說。

5、活動“會唱歌的手”

a、“手不僅會說話，還會唱歌呢！讓我們來聽一聽，它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐爢?？讓我們一起來找個好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)。“今天小手變成了動物，變成了嘴巴，還會變什么呢？大家回去想一想，下次我們再來一起玩，好嗎？”

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幼兒園中班教案《會說話的小手》

活動目的：

１、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗手的作用。

２、大膽地表達(dá)自己的想象。

３、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

４、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

１、幼兒各種用手制作的作品、照片

２、《小手歌》的伴奏錄音。

活動過程：

（一）分享

１、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng)，我們小朋友用小手做了很多的事情，誰來說說你用小手做了什么事？

２、小結(jié)：你們的小手真能干，拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的還會幫助別人。

（二）交流

1、小手還有一個本領(lǐng)呢，它會說話呢，你們相信嗎？（問配班老師：今天幾個小朋友沒有來？并假裝聽不見，到底是幾個，我沒有聽見？）（幼兒說X個，真的，我怎么沒有聽見？幼兒說老師的手做的是X，）哦，原來小手會說話，它說：今天有X個小朋友沒有來。

2、我們再來試一試，問:再麻煩你問一下，今天有幾個小朋友吃藥的？（配班老師用手勢表示）小手是怎么說的？什么意思？哦，是說X個小朋友中午要吃藥的，是哪個小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要當(dāng)心一些哦。

3、這下你們知道了，原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。

（1）小朋友的小手會說話嗎？試試看，用小手告訴我，不要說出來。

（2）這里有幾個小朋友梳小辮子的。（幼兒集體伸出手指表示）梳小辮子的小朋友站起來，數(shù)一數(shù)。

（3）（請一個能力比較差的孩子）你肯定能行的，請你來試試看，有幾個小朋友戴眼鏡？你去看看

4、（幼兒伸出一個手指后老師不說話，用翹起大拇指的動作）老師的手又在說話了，說什么呀？（幼兒說各種各樣的語言）

5、小手不但會表示數(shù)字，還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你，用你們的小手試一試，它還會說什么話？（教師巡回交流）

6、剛才小朋友討論的真有趣，你的小手會說什么話的，讓小朋友們猜猜看。（觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流：你的小手告訴大家什么意思？）

（1）幼兒做，大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。

（2）原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話，老師的手還會說一句很有意思的話，讓你們也來猜猜看，（做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作）幼兒猜。

（3）有的小朋友有一點猜對了，就是這個意思，老師愛中二班每一個小朋友，老師象媽媽一樣，你們愛不愛我，你們也來做做看。（幼兒做：我愛老師，我愛小朋友）

（4）老師聽了真開心，你們愛我，我也愛你們。

（三）表現(xiàn)（變）

1、小手不但會做事情、會說話，它還會變呢，看它變成什么了，（老師做下雨的動作）變什么了？淅瀝瀝，淅瀝瀝，（變好了清唱歌曲《小手歌》）。

2、我們一起來變好嗎。（幼兒跟唱，有伴奏）

3、唱的真好聽，你們的小手會變嗎？你們的小手會變什么？變給大家看看。

4、好，我們就用小手一起來變一變。（放錄音，站起來）就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。（三遍）

5、小朋友還想變，我們把錄音機(jī)放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū)，可以繼續(xù)玩。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案――會說話的手

活動目標(biāo)

１、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

２、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。

３、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

活動準(zhǔn)備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

１、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

２、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

４、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

５、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！

幼兒園中班語言活動教案――會說話的手

幼兒園中班語言活動：會說話的手

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

活動準(zhǔn)備表演臺、情景表演等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

教師：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、教師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表達(dá)的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事

教師：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

提問：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

教師：現(xiàn)在我用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

五、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

幼兒園中班語言教案《會說話的手》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

《會說話的手》反思：

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。

幼兒百科：“手”，象形字。金文的形體上像伸開的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已彎曲。