幼兒園小班語(yǔ)言教案：圓圓圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與兒歌相符的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話，引出課題。

（出示圓形）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。

師：是什么圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習(xí)說(shuō)話：xx圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習(xí)說(shuō)話。

師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。

三．教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列，并說(shuō)出兒歌。

師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號(hào)朗誦兒歌，鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。

2、為兒歌取名字。

師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

3、再次朗誦兒歌。

四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。

2．豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干，骰子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引出課題_出示圓形片片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示太陽(yáng)、小鼓、皮球、氣球的圖片。）這些都是圓變出來(lái)的，它們都是圓的，我們一起說(shuō)：太陽(yáng)圓圓（小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓）。

2．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。

什么圓圓放光芒？（太陽(yáng)圓圓放光芒）什么圓圓響咚咚？（小鼓圓圓咚咚咚）什么圓圓蹦蹦跳？（皮球圓圓蹦蹦跳）什么圓圓空中飄？（氣球圓圓飄飄飄）（2）游戲“擲骰子”。

老師投擲骰子，幼兒看最上面的一面，用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

（3）為兒歌取名。

師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？

（4）朗誦兒歌。

3．?dāng)U散經(jīng)驗(yàn)。

師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？（幼兒講述）我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

附兒歌：圓圓圓太陽(yáng)圓圓放光芒，小鼓圓圓咚咚咚，皮球圓圓蹦蹦跳，氣球圓圓飄飄飄。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》

一、 活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受生活中的圖形物體，理解并朗誦兒歌。

2.愉快、積極地參與活動(dòng)。

二、 重、難點(diǎn) ：1、理解并朗誦兒歌。2、找教室里的圓形物品。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

3.圓形物品若干（輪胎、呼啦圈、）四、活動(dòng)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入，激趣。

1.師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧！”

2.出示圖片：師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧！

幼：“圓圓國(guó)王你好。”

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊?！?/p>

（二）、范讀兒歌《圓圓圓》

1.師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王?！?/p>

幼：“謝謝圓圓國(guó)王（三）、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標(biāo)。這是什么？

2.師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”（根據(jù)幼兒回答的情況適當(dāng)調(diào)整聽(tīng)兒歌的遍數(shù)，回憶不全時(shí)就再聽(tīng)一遍。）3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品擺在白板上。

（四）、朗誦兒歌。

1.教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。（圓圓王國(guó)里有這些圓圓的物品，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。?.請(qǐng)?jiān)敢獍押寐?tīng)的兒歌送給圓圓國(guó)王的小朋友一起來(lái)送兒歌。

3.請(qǐng)所有小朋友一起送兒歌。（配樂(lè)）五、找教室里還有哪些圓形的物品。（輪胎、呼啦圈、青蛙眼睛、積木蓋、晨間牌小貓眼睛、）六、結(jié)束活動(dòng)。

1.師：大自然中還有許多圓圓的東西呢，一會(huì)兒我們出去找找吧。

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》教案及反思

目標(biāo)：

1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

準(zhǔn)備：

1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。

過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)兒歌。

（1）集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

（2）看符號(hào)圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

（1）提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的？

讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

（2）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。

3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言＜圓圓圓＞是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。

一、符號(hào)替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界（活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物）讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程"，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。

不足之處：

在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的積極性；在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開(kāi)心，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師分享，會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不愿意開(kāi)口。

活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》說(shuō)課稿

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》說(shuō)課稿

說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

我今天選擇說(shuō)課的主要內(nèi)容為小班語(yǔ)言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案，我在圖形寶寶這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說(shuō)目標(biāo):

1．在說(shuō)一說(shuō)中學(xué)會(huì)兒歌。

2．在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3．體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)說(shuō)哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制圖片：西瓜、蘋(píng)果、太陽(yáng)、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子、桔子2．實(shí)物：鈴鼓、皮球3. PPT課件說(shuō)教法、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1.直觀法：這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2．談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3．情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

4．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣：

興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了吹泡泡的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

師：寶寶們，今天唐老師啊帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？

師：對(duì)了，是泡泡。

師：你們想玩泡泡嗎？

師：噢！大家都想玩泡泡。

師：那么我們一起和泡泡來(lái)做游戲吧。

師：哇！這么多的泡泡呀。

師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧?。ê?，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹）師：啊，使勁，好的，想不想用手來(lái)碰一碰泡泡呢？

師：好的，我們來(lái)碰一碰吧！

師：咦！泡泡哪兒去了？

師：噢，不見(jiàn)了，原來(lái)啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會(huì)躲起來(lái)。

師：寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？

師：嗯！都很開(kāi)心，來(lái)，找個(gè)椅子坐下吧。

（二）基本部分（1）利用泡泡變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌師：其實(shí)呀，泡泡不僅能和我們做游戲，它還能變魔術(shù)呢。想不想看看泡泡變魔術(shù)呢？

師：噢！大家都想，那好，我們就一起來(lái)看一看吧！

師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？

師：對(duì)了，是皮球圓圓，寶寶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

師：想不想看泡泡變魔術(shù)了？都想，好，噔，變出什么圓圓啦！

師：對(duì)了，鈴鼓圓圓，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。

師：那我們一起來(lái)拍一拍吧?。◣熍拟徆?，幼兒拍手，一邊拍一邊說(shuō)）鈴鼓圓圓，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍（咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚）師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術(shù)了？

師：嗯，都想看，來(lái)，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？

師：對(duì)了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。

師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

師、幼（轉(zhuǎn)），輕聲說(shuō)：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠師：嗯，小朋友們學(xué)的真像。

師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來(lái)說(shuō)：

師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。

師：這回變成什么啦？

師：對(duì)了，盤(pán)子圓圓，非常棒，繼續(xù)來(lái)變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，--噔！又變成什么圓圓？

幼：眼睛圓圓。

師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。

師：不錯(cuò)，那我們來(lái)看看這兩只眼睛在看什么呀？

師：對(duì)啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。

師：我們寶寶一起說(shuō)，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說(shuō)得非常好。

師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說(shuō)一遍好不好？

師、幼：師大聲說(shuō)，幼輕輕說(shuō)圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤(pán)子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。

（2）發(fā)揮幼兒的想象能力進(jìn)行創(chuàng)編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那么多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來(lái)呢？

幼兒園中班語(yǔ)言教案《圓圓的夢(mèng)》

幼兒園中班科學(xué)教案：圓圓的夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

2、能注意傾聽(tīng)故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。

難點(diǎn)：離開(kāi)地球的危害。

準(zhǔn)備：圖片三幅，照片六張。

過(guò)程：

（一）情景感知：

1、引出做夢(mèng)的情景：

小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？

2、（出示圓圓）

有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了，這是為什么呀？

3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢？

4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好？（幼兒自由討論）

（二）體驗(yàn)理解

1、設(shè)疑討論：

我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么？

（出示圖一）

（1）水龍頭怎么了？

（2）浪費(fèi)水好嗎？為什么呀？

（3）如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

（出示圖二）

（1）圓圓在干什么？

（2）亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。

（出示圖三）

（1）離開(kāi)地球怎么樣？

小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。

（2）沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢？把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)？（很悶，透不過(guò)氣來(lái)）

小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟?lèi)吃，我們離開(kāi)開(kāi)地球，地球是我們的家。

2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》（教師講述故事）

（三）內(nèi)化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

（1）亂扔西瓜皮。

（2）關(guān)緊水龍頭。

（3）用水澆花。

（4）飯菜骨頭扔滿(mǎn)地。

（5）浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。

（6）廢物倒進(jìn)垃圾箱。

2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰(shuí)會(huì)幫助他們。

幼兒園小班教案《大圓和小圓》

小班教案《大圓和小圓》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)大圓和小圓的不同組合,運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力，能運(yùn)用各種瓶蓋印出大小不同的圓，培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)生活發(fā)現(xiàn)生活的情操，快來(lái)看看幼兒園小班《大圓和小圓》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種瓶蓋印出大小不同的圓。

2、根據(jù)大圓和小圓的不同組合,運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)生活發(fā)現(xiàn)生活的情操。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)大圓和小圓的進(jìn)行組合

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫(huà)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范例和不同圓形的組合圖，各種大小不同的瓶蓋。

2、人手1份宣紙、水彩筆、報(bào)紙，調(diào)好的紅、黃水粉顏料，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)圓形，學(xué)習(xí)拓印。

師：有一群瓶蓋寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩，可在路上不小心踩到了顏料。他們一點(diǎn)也沒(méi)有生氣。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，每走一步都會(huì)留下一個(gè)漂亮的腳印。

提問(wèn)：瓶蓋寶寶踩到了什么顏色的顏料，他留下了什么樣的腳??？

二、教幼兒將圓形大小組合成形。

師：小瓶蓋也想來(lái)玩了，瞧，他一跳一跳，跳到了哪里？

（大圓的里面，外面，旁邊……學(xué)習(xí)圓形的不同位置組合，為下面添畫(huà)環(huán)節(jié)鋪墊。）

三、學(xué)習(xí)添畫(huà)出不同的形象，幼兒操作。

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、教師交代作畫(huà)要求

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

五、欣賞交流作品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒將自己的作品把自己打扮成作品中的形象，在“動(dòng)物狂歡”的音樂(lè)情境中，互相欣賞作品，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，感受作品帶來(lái)的成功感和快感。

幼兒百科：圓是一種幾何圖形，指的是平面中到一個(gè)定點(diǎn)距離為定值的所有點(diǎn)的集合。這個(gè)給定的點(diǎn)稱(chēng)為圓的圓心。作為定值的距離稱(chēng)為圓的半徑。當(dāng)一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)的軌跡就是一個(gè)圓。圓的直徑有無(wú)數(shù)條；圓的對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條。圓的直徑是半徑的2倍，圓的半徑是直徑的一半。