幼兒園小班閱讀活動《小熊散步》

本教案出自小班年齡段，是在《動物花花衣》的主題背景下設計思路：

首先，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和日常生活中的觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對動物很感興趣，他們個個都很喜歡動物。雖然幼兒對動物已經(jīng)有所認識，但他們對動物的知識經(jīng)驗是零碎的、模糊的，比如各種動物的腳印、鼴鼠生活的地方、動物的顯著特征等，教師有必要通過各種活動讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗得到梳理歸納，并豐富其新的經(jīng)驗。

而通過《小熊散步》的繪本，教師帶領幼兒在看看、玩玩中對小動物的特征有進一步的了解，幫助幼兒獲得有關動物的更多的信息，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升及激發(fā)幼兒愛小動物的情感。而整個活動中，也不乏和小熊一起散步的樂趣，充分滿足了小班幼兒的年齡特點，在游戲中豐富幼兒新經(jīng)驗。

活動重點：在看看、玩玩的過程中，體驗和小熊一起散步的樂趣。

活動難點：能仔細觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友。

活動目標：

1、觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友，理解小熊散步時發(fā)生的有趣事情。

2、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備：多媒體課件、歡樂音樂。

活動過程：

一、激趣導入教師：今天，周老師帶來了一位朋友，瞧！

幼兒：小熊。

教師：沒錯，是小熊呀。小朋友們好?。ㄐ⌒芎茫。┒?，今天小熊可高興啦，他要出門去散步。瞧，他還帶了一件心愛的寶貝。

ppt2 （出示放大鏡）認識嗎？

幼兒：放大鏡。

教師：說對了，是放大鏡呀。哎，小熊出門為什么要帶著放大鏡呢？

幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。

今天，小熊就帶著放大鏡一起去散步。

教師：小熊要去散步咯！【551336.com 合同幫幫網(wǎng)】

二、閱讀圖片ppt3 1、哎，小熊是怎么散步的呀？

（教師可示范轉圈動作）回應：一邊散步一邊轉圈真有趣。

教師：那這個圓圓的是怎么樣的啦？

（示范打滾動作）咕嚕咕嚕打個滾。

這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動作啊？

教師：這叫翻跟斗呀。

小結：是啊，走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。

咱們也跟著音樂一起來散散步吧。

教師：累了吧，讓我們坐下來休息下。呀，滿地都是小熊的腳印，看來小熊玩的真起勁。正在這時，小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點特別哦。

（發(fā)現(xiàn)小豬） ppt4 小熊拿著放大鏡仔細瞧，會是誰的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽小熊說話：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會是誰的腳印呢？

ppt5 播放小豬畫外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。 （作開心狀）播放話音外：小豬小豬，快出來，快出來。和我一起散步吧。

教師：聽到了嗎？小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來邀請小豬。

"小豬小豬，和我們一起散步吧"。

ppt6小結：走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉著圈散步，真高興。

（發(fā)現(xiàn)鼴鼠） ppt9教師：突然，腳下的地面晃動起來了，會是誰呢？

幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的?？赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l呢？會是哪個會動的小動物呢？土堆晃動得這么厲害。

幼兒仔細觀察。

教師：小熊趕緊拿著放大鏡仔細瞧。突然，從土堆里面探出了一個小腦袋，啊， 原來是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結：找到一位新朋友真高興，小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？ 走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。

（發(fā)現(xiàn)刺猬）ppt10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個奇怪的東西會是什么呢？

幼兒：刺猬。

教師：你是怎么知道是刺猬的呀？

幼兒：身上有一根根的刺。

教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細瞧，把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會是誰呢？

小結：真的是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。

走走走，走走走，打滾轉圈翻跟頭。

教師：玩的正高興的時候，誰從對面跑來啦？瞧，小動物們怎么了？到底是什么事情呢？

ppt12 播放狐貍畫外音教師：狐貍說什么？

瞧，朋友們趕緊說：哎呀，對不起，我們忘了。

ppt13小結：朋友之間說一聲對不起就沒事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。

三、完整欣賞。

教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。

附：故事內(nèi)容：

有一天，小熊出去散步，它拿著放大鏡走到哪里就照一照，它看見菜園里有腳印，："這是誰的腳??？"它就仔仔細細的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著這個腳印走啊走，看見前面有一顆樹，?。『竺娑阒木褪切∝i。它說："小豬，咱們一起散步吧！"小豬很痛快地答應了，它們走啊走，忽然聽到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來一個東西，"啊，原來是鼴鼠。"小熊說："咱們?nèi)ド⒉胶脝幔?它們走著走著，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺?。⌒⌒苓^去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來仔細的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對小刺狷說："小刺狷，咱們一起去散步好嗎？"小刺狷很痛快地答應了。它們往前走，看見有只小狐貍在跑，它們就問狐貍："狐貍，這么拼命地跑，干什么?。?狐貍說："你們怎么在這兒?。?我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏啊！它們都對狐貍說："對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來找。

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幼兒園小班語言活動：分享閱讀——熊熊

1、鼓勵和引導幼兒充分觀察圖畫，結合圖畫理解文字，學習句子：熊熊的xx是xx顏色的。

2、認識紅黃綠粉等幾種顏色，復習和鞏固身體各部位的名稱。

準備：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊

過程：

一、引題：

1、今天我們班來了位小客人，我們來認識一下。（出示玩具熊）

喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。

2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋?出示大書)

今天我們又來看書了，這只熊是書中的熊。

二、看大書：

1、先來看看他的封面吧。你看到了什么？

介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。

2、學習第一頁：

（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的鼻子是粉色的（指讀）

3、學習第二頁

（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？

熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）

4、學習第三頁：

（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的下巴是白色的。（指讀）

5、學習第四頁：

我們再來找找熊熊身上什么顏色最多？

這黑色都是熊熊的"""（毛毛）它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）

6、學習第五頁：

每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的""（鼻子），擦擦棕色的""（眼睛），洗洗白色的"

（下巴），洗洗黑色的""（毛毛），好了洗完了該"""（睡覺了）。

我們來看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。（指讀）

7、學習第六頁：

（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？

熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）

8、學習第七頁：

噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？

熊熊的屋子是紅色的。（指讀）

三、完整看讀一遍

熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們再來找一遍好嗎？（師生共讀）

四、游戲

老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。

幼兒園小班音樂活動：小朋友散步

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質，并隨著音樂的變化交換動作。

2、探索散步動作，并用相應的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動準備：

《小朋友散步》的磁帶

活動過程：

一、復習歌曲。

我們小朋友從開學到現(xiàn)在已經(jīng)學會了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀?

提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

三、感受樂曲性質。

1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

提問：你聽出來有幾段?

2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?

提問：前后兩段是不是一樣的?

四、探索散步動作。

1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么?

提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動作?你還可以和誰一起去散步呢?

3、我們來聽著音樂做散步的動作，看到漂亮的花兒可以向花點點頭，問好等。

4、小朋友在散步時突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?

提問：你聽到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會想什么辦法呢?

5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長同臺表演。

接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

幼兒園大班繪本閱讀活動：母雞蘿絲去散步

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學習動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復經(jīng)歷由擔心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達的愿望?；顒又形覀円龑в變合瓤蠢L本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內(nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標

1．感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3．學習繪本中的動詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準備

1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

2．PPT課件，動畫視頻。

活動分析

重點：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應動作。

活動過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結果誰來了?(出示PPT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測故事情節(jié)。

①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導)

②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結果。在池塘、干草堆場景時引導幼兒說說有沒有其他小動物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當幼兒說到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。

設計提問：為什么母雞沒有掉進池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個場景，教師進行分段講述并適當加入表演動作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對母雞說什么，再對狐貍說什么?

小結：狐貍如果認真觀察，做事之前細心考慮，就不會這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?

5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化，仔細觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進行推測、想象，并大膽表達，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動目標

1.仔細觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進行推測、想象，并大膽表達。

2.喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對應的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動過程

一、仔細觀察封面及扉頁，認識故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導幼兒觀察并進行猜測。

師：封面上是誰？它可能在做什么？

教師需盡可能地請幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達之后進行小結。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關于散步的經(jīng)驗。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰一起？

師小結：和家人一起散步是最快樂的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細節(jié)，嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會去做什么？

教師注意引導幼兒進行全面、細致的觀察，關注畫面中的關鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁，仔細觀察畫面信息，思考并猜測故事發(fā)展。

（1）教師通過提問，引導幼兒共讀第4～7頁，了解故事。

師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？

師：你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來看看。

師：奶奶在做什么？她會不會和小狗一起去散步？

（2）教師提出問題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會不會去找呢？接下來請小朋友們仔細往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵幼兒用較為完整的話表達。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉來轉去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗創(chuàng)編故事。

師：有點難過的克萊門汀接下來會做什么？接著又會發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會去找小貓，小貓在吃魚。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂。

1.共讀繪本第18～30頁。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來的故事是什么樣的？

鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個時候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁。

師：一起來看看，他們一家人散步經(jīng)過了哪里？

五、閱讀結束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來的。早在狩獵采集時代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。