幼兒園小班親子閱讀：散步

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)，家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

2．家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書，仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)孩子講述。

3．通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書人手一本，ppt，活動(dòng)音樂。

活動(dòng)過程：

（一）介紹家長(zhǎng)，相互問好。

1．相互問好。

2．交代任務(wù)。

教師：今天我們要來做一件有意思的事情，和媽媽一起來看一本書，書的名字叫《散步》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書從后面的口袋里拿出來，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

（二）親子閱讀，了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

2．教師通過提問家長(zhǎng)，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。

3．教師通過提問幼兒，了解親子閱讀的效果。

教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在讓我們來看一看。

（1）請(qǐng)問在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來了）還有誰(shuí)呢？（2）他們?cè)诟墒裁?？?）小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？ （5）小青蛙怎樣去散步的？

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，從剛才的提問中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書時(shí)，要關(guān)注到畫面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。

（三）教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，有順序的翻看，和與他人交流。

（四）完整閱讀，親子表演。

1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：

（1）請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書拿在孩子的手里。

（2）從封面開始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書看完。

（3）請(qǐng)媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

（五）完整講述故事。

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂并喜歡閱讀。

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幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化，仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)。

2.喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動(dòng)過程

一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測(cè)小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。

師：封面上是誰(shuí)？它可能在做什么？

教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰(shuí)一起？

師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁(yè)，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？

教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁(yè)，仔細(xì)觀察畫面信息，思考并猜測(cè)故事發(fā)展。

（1）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁(yè)，了解故事。

師：克萊門汀去找誰(shuí)了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？

師：你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來看看。

師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？

（2）教師提出問題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁(yè)，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰(shuí)？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁(yè)，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

師：有點(diǎn)難過的克萊門汀接下來會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會(huì)去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂。

1.共讀繪本第18～30頁(yè)。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來的故事是什么樣的？

鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁(yè)。

師：一起來看看，他們一家人散步經(jīng)過了哪里？

五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來的。早在狩獵采集時(shí)代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時(shí)的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。

幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：母雞蘿絲去散步

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)動(dòng)詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們?cè)谛β曋欣斫猱嬅鎯?nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測(cè)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

2．PPT課件，動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點(diǎn)：理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語(yǔ)：在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰(shuí)來了?(出示PPT)

過渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會(huì)講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測(cè)故事情節(jié)。

①請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真觀察，猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))

②(逐幅出示圖片)每個(gè)場(chǎng)景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測(cè)結(jié)果。在池塘、干草堆場(chǎng)景時(shí)引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當(dāng)幼兒說到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

設(shè)計(jì)提問：為什么母雞沒有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個(gè)場(chǎng)景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對(duì)母雞說什么，再對(duì)狐貍說什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會(huì)這么倒霉了!

過渡語(yǔ)：小朋友想不想看看這本圖畫書的動(dòng)畫版?

5．師幼一起觀看動(dòng)畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰(shuí)演的狐貍最像。

小結(jié)：這個(gè)繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動(dòng)

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

幼兒園小班繪本閱讀：一步一步走啊走

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt《一步一步走啊走》

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一) 草地圖片提問：這是什么地方？

二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容1. 演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰(shuí)走來了？小弟弟是怎樣走路的？

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢？

2. 通過多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容（1）看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰(shuí)來了？烏龜是怎樣走路的？

（2）聽聲音，猜測(cè)走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲？猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰(shuí)？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰(shuí)走路？怎么走呢？

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

（3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問：從影子你能看出是誰(shuí)走來的嗎？

演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰(shuí)也是大步大步走路的？

（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕？

演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？

三、演示ppt，教師完整講述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

教師出示"魔法棒"，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。

五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、音樂2、操作材料人手一份活動(dòng)過程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

【觀摩體會(huì)】

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

幼兒園小班親子閱讀《像爸爸一樣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和爸爸一起閱讀，理解繪本，嘗試大膽講述獅子寶寶和獅子爸爸長(zhǎng)相、本領(lǐng)的不同之處。

2、感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛、崇拜之情，激發(fā)寶寶對(duì)自己爸爸的喜愛、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt

2、繪本

3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)寶寶和自己的爸爸一起上課。

二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性。

1、分頁(yè)欣賞繪本。

（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）

大獅子長(zhǎng)的什么樣子？

（2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。

獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長(zhǎng)得像嗎？什么地方不一樣？

（3）欣賞ppt，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？

說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長(zhǎng)得像爸爸一樣？

2、親子閱讀繪本。

（1）這本書還有個(gè)好聽的名字，請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）ppt

（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛、崇拜之情。

（3）每個(gè)寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對(duì)爸爸的喜愛、崇拜之情。

獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？

3、說說爸爸的情緒。

（1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。

爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？ppt

獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會(huì)怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）

平時(shí)你的爸爸也有不開心的時(shí)候，你是怎么讓爸爸開心的？

我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？ppt

（2）表演：請(qǐng)爸爸們來學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！

爸爸開心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧！

小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛。

三、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)父親的力量。

爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個(gè)大力士呢，我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩"大吊車"的游戲吧！

寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦?。ù蟮踯囬_出去玩，說再見）