幼兒園小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯："五顏六色""雪白雪白""漂漂亮亮"。

3、喜歡上幼兒園，樂意上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。

2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴 、一張高高興興的。）3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

4、小圖標(biāo)：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園、活動(dòng)過程：

一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。

師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎?從哪看出來的?(不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。)二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中，理解故事情節(jié)和人物形象。

1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準(zhǔn)備表演。

2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過程中提問幼兒"什么樣的小鳥"（五顏六色的小鳥）"什么樣的兔子"（雪白雪白的兔子）"什么樣的梅花鹿"（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。

三、出示小圖標(biāo)提問幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。

1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園里很快樂）2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。

教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。

五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。

1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議1、 將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。

2、 提供小鳥、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。

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幼兒園小班語言活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯："五顏六色"、"雪白雪白"、"漂漂亮亮"。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話"這里是XX幼兒園""幼兒園里很快樂"

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：今天，我們班來了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶

師：新朋友是誰?。?/p>

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！

今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

（1）小鳥

師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？

小鳥說了什么？

（2）兔子

師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？

兔子們會(huì)說什么呢？

（3）梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演（可放至延伸活動(dòng)）

1、師：請你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思

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一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的差異性。寫教案時(shí)一定要結(jié)合教材內(nèi)容，萬不可特別偏離教材，教案可以幫助老師充分地準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范的教案都有哪些優(yōu)點(diǎn)？也許以下內(nèi)容“幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思”合你胃口！僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2.運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。

3.喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡單場景。

2. 大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

3.小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中，感知故事的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。

講到“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí)，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥?

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

講到“經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時(shí)，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子?

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。

講到“經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí)，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿?

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。

講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色，再次表演。

活動(dòng)建議：

區(qū)角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》的幼兒用書放在語言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)“幼兒園真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上幼兒園”，培養(yǎng)幼兒樂于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，教師用簡單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖，為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂活動(dòng)，演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內(nèi)容。

3.熟悉作品中的坐藥對(duì)話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)，媽媽

2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

活動(dòng)過程

㈠開始部分

1.師：小朋友今天都來到了幼兒園，現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱?dòng)物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動(dòng)物們的幼兒園。讓幼兒感受動(dòng)物們的幼兒園是很快樂的)

2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點(diǎn)點(diǎn)的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現(xiàn)在我們一起來聽聽點(diǎn)點(diǎn)的故事吧!

㈡基本部分

1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容

①教師一邊操作圖片，一邊講故事

②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢?

③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，讓幼兒學(xué)習(xí)說話部分，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

①教師講到：“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí)，媽媽說：“這是小鳥幼兒園?！?幼兒說)小鳥說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

②教師講到經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

③教師講到經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

㈢結(jié)束部分

幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對(duì)換角色再次表演。

附：

點(diǎn)點(diǎn)三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

她們經(jīng)過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園?！毙▲B說：“幼兒園里真快樂!”

她們經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：“這是白兔幼兒園?！蓖米诱f：“幼兒園里真快樂!”

她們經(jīng)過一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園?！泵坊拐f：“幼兒園里真快樂!”

這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。

原來這里是小朋友的幼兒園。點(diǎn)點(diǎn)說：“這里真好!”她放開媽媽的手，高高興興的走進(jìn)去了。

活動(dòng)反思

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思【篇3】

教案一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。

2、通過故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】明白點(diǎn)點(diǎn)喜歡上幼兒園的原因，樂意來上幼兒園。

【課前準(zhǔn)備】

1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。

2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫冊。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

(1)媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?

(2)去幼兒園的路上他們看到了什么?

三、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過大樹，媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說這是誰的幼兒園?

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?

4、提問：點(diǎn)點(diǎn)后來喜歡上幼兒園了嗎?他說了什么?

四、擴(kuò)展思維。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說故事。

(2)森林里的小動(dòng)物聽到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵(lì)幼兒每天要高高興興上幼兒園)

五、幼兒看《幼兒畫冊》，自由講故事。

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

教案二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒畫冊、掛圖。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀?(指小女孩)這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，(指媽媽)這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》

二、欣賞故事。

1.講故事一遍。

2.師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?

欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯：高高興興)怎么說的?(點(diǎn)點(diǎn)說這里真好)

再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來喜歡上幼兒園了嗎?為什么?

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教案三

附：

點(diǎn)點(diǎn)三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

她們經(jīng)過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：這是小鳥幼兒園。小鳥說：幼兒園里真快樂!

她們經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：這是白兔幼兒園。兔子說：幼兒園里真快樂!

她們經(jīng)過一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：這是梅花鹿幼兒園。梅花鹿說：幼兒園里真快樂!

這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。

原來這里是小朋友的幼兒園。點(diǎn)點(diǎn)說：這里真好!她放開媽媽的手，高高興興的走進(jìn)去了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內(nèi)容

3.熟悉作品中的坐藥對(duì)話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)，媽媽

2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

【活動(dòng)過程】

㈠開始部分

1.師：小朋友今天都來到了幼兒園，現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱?dòng)物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動(dòng)物們的幼兒園。讓幼兒感受動(dòng)物們的幼兒園是很快樂的)

2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點(diǎn)點(diǎn)的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現(xiàn)在我們一起來聽聽點(diǎn)點(diǎn)的故事吧!

㈡基本部分

1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容

①教師一邊操作圖片，一邊講故事

②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢?

③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

2教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，讓幼兒學(xué)習(xí)說話部分，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

①教師講到：經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥時(shí)，媽媽說：這是小鳥幼兒園。(幼兒說)小鳥說：幼兒園里很快樂!(幼兒說)

②教師講到經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：這是小兔幼兒園(幼兒說)小兔說：幼兒園里很快樂!(幼兒說)

③教師講到經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：這是梅花鹿幼兒園(幼兒說)梅花鹿說：幼兒園里很快樂!(幼兒說)

㈢結(jié)束部分

幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對(duì)換角色再次表演。

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思【篇4】

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面，初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的愉快之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔子頭飾。

2、 紙鶴、眼鏡。

3、 歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。

(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今天咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

幼兒園小班語言點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖一副 點(diǎn)點(diǎn) 媽媽圖片 小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干 點(diǎn)點(diǎn) 媽媽胸飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!"

二、基本部分

1.教師對(duì)照圖片完整講述故事

2.提問："故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪里?點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣?為什么一路很不高興?那好，我們再來聽一聽故事。"

3.教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的小鳥?"教師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的兔子?"教師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的梅花鹿?"

4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

"大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?""點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?"5.幼兒分角色表演故事

三、結(jié)束部分"原來幼兒園里這么好呀，因?yàn)橛變簣@里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng)，所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園?，F(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!"

活動(dòng)反思：

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

一、成功之處：

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

2.幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問題。

二、不足之處：

1.整潔課堂中教師說的較多。

在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說的較多。

2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對(duì)于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，平時(shí)一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

我一定會(huì)逐步改善，更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。

幼兒園小班語言活動(dòng)：小不點(diǎn)兒

設(shè)計(jì)意圖

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長變化，體驗(yàn)成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進(jìn)步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)?；顒?dòng)定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達(dá)過程中得到語言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí)，引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點(diǎn)兒，但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會(huì)長大的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點(diǎn)：明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動(dòng)過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點(diǎn)兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點(diǎn)兒是什么意思？如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點(diǎn)兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認(rèn)為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點(diǎn)失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細(xì)看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小？小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說什么？

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

（1）小老鼠聽到小猴說自己是小不點(diǎn)兒，他會(huì)開心嗎？猜猜他會(huì)怎么做？

（2）你認(rèn)為比小老鼠小的有誰？

（3）小老鼠東看看，西望望，哎！什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢！忽然，他被絆了一下，一個(gè)小小的東西叫了起來："哎呦，你踩疼我了！"小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細(xì)看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰?。啃±鲜笳业奖茸约盒〉男〖紫x，猜猜他會(huì)對(duì)小甲蟲說什么？

3、小甲蟲對(duì)"小不點(diǎn)兒"的態(tài)度。

（1）小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點(diǎn)兒，高興嗎？他會(huì)怎么做？

小結(jié)并提升經(jīng)驗(yàn)

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點(diǎn)兒，他還是那么自信呢？

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點(diǎn)兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)？

（四）說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是"小不點(diǎn)兒"？

2、當(dāng)別人說你是"小不點(diǎn)兒"時(shí)，你是生氣還是高興？

3、你們這些"小不點(diǎn)兒"有哪些本領(lǐng)？

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄，以增強(qiáng)幼兒的自信心。

（五）結(jié)束活動(dòng)

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點(diǎn)兒，但小不點(diǎn)兒本領(lǐng)大，我們會(huì)……，我們還會(huì)慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點(diǎn)兒，我們一點(diǎn)兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說："沒關(guān)系，總有一天我會(huì)長大的。"

活動(dòng)反思

小班幼兒猶如生活在"大人國"里，他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里，小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但在父母的眼里，他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。

語言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?；顒?dòng)一開始，我通過質(zhì)疑，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說："小猴子長的丑，所以大家都笑它。"有的說：小猴子不肯吃飯，小精靈兒童網(wǎng)站長不大所以大家都笑它，小猴子不會(huì)拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動(dòng)物的"小"從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話"沒關(guān)系，我總有一天會(huì)長大的"來感染我們小不點(diǎn)的孩子們。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯(cuò)，有的說我會(huì)自己吃飯了、有的說我會(huì)拍皮球了、有的說我會(huì)穿衣服、有的說自己會(huì)畫畫了等等。活動(dòng)中孩子們說說自己的優(yōu)點(diǎn)中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。

溫馨提示：幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：小不點(diǎn)兒

小不點(diǎn)兒

設(shè)計(jì)意圖

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長變化，體驗(yàn)成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進(jìn)步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。活動(dòng)定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達(dá)過程中得到語言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí)，引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點(diǎn)兒，但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會(huì)長大的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點(diǎn)：明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動(dòng)過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點(diǎn)兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點(diǎn)兒是什么意思？如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點(diǎn)兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認(rèn)為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點(diǎn)失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細(xì)看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小？小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說什么？