幼兒園大班主題性區(qū)角活動(dòng)：我要上小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。”

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少？對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng)：

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)！

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幼兒園大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》教案

主

題

解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題

目標(biāo)

分析

1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4．模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5．體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．主題墻 "我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。

4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源

1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3．按時(shí)讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主

題

反

思

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

大班主題：我要上小學(xué)

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。 主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。 優(yōu)秀教案： 活動(dòng)名稱：我的同學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。 主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。[ /jiaoan]

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒園大班主題案例——我要上學(xué)了

"我要上學(xué)了"是孩子們?cè)谟變簣@中最后一個(gè)主題活動(dòng)，我們希望能通過(guò)這最后幾周的集體生活，為每一個(gè)幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動(dòng)區(qū)，我們和幼兒一起，營(yíng)造了一個(gè)既能體現(xiàn)幼兒園三年生活溫馨、美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能體現(xiàn)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶，又能激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往。

在主題活動(dòng)之前，我們做了很多的準(zhǔn)備：提前向每一個(gè)幼兒了解他們要上哪個(gè)學(xué)校，并請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間，有目的性的帶幼兒提前去參觀小學(xué)，感受學(xué)校生活；我們還請(qǐng)有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫作業(yè)、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書包、鉛筆盒……讓幼兒對(duì)即將要面對(duì)的全新生活有一個(gè)更全面的了解，作好充分的心理準(zhǔn)備。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們得到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，他們不僅帶領(lǐng)孩子提前去參觀了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了很多小學(xué)生的規(guī)則，還和小朋友們一起動(dòng)手制作了"我的小學(xué)"立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)上小學(xué)的向往。

在活動(dòng)中，我們也注重培養(yǎng)孩子們各方面的能力。1、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長(zhǎng)們的支持與配合，使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到園不遲到的習(xí)慣。2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，按照幼兒的身心特點(diǎn)，采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力，幫助他們學(xué)會(huì)合理地安排課間活動(dòng)內(nèi)容、知道每個(gè)活動(dòng)后要先去上廁所、喝水再玩，我們?cè)诿拷M的墻上張貼"課前準(zhǔn)備做好了嗎？"的表格，表格中包括多個(gè)內(nèi)容，如：喝水、如廁和下一個(gè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作等，幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)行記錄，值日生監(jiān)督，每天離園時(shí)，組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。課間活動(dòng)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了課間活動(dòng)區(qū)，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開展的小游戲，翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等，使幼兒的課間活動(dòng)更加豐富，逐漸脫離成人的直接照顧。

在本次活動(dòng)中，我們教師珍惜每一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，希望能在最短的時(shí)間內(nèi)幫助幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語(yǔ)言區(qū)中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書寫、握筆、讀書等學(xué)習(xí)姿勢(shì)；在棋類區(qū)中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了"小學(xué)生規(guī)則棋"，希望能通過(guò)這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)則；在益智區(qū)中，我們結(jié)合教育活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"文具超市"和"班級(jí)日歷"，鼓勵(lì)幼兒在其中進(jìn)一步鞏固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)；在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)幫助他們留下美好記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊--我的老師、相親相愛的一家人、我愛我班、甜蜜的回憶……鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴；在建構(gòu)區(qū)中，我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的"我的小學(xué)"，商量、合作一起搭建"我理想中的小學(xué)"，孩子們都很積極，也很認(rèn)真，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了美麗的大海邊，吹著海風(fēng)，聽著浪聲，在美麗的校園中學(xué)習(xí)、游戲……社會(huì)性區(qū)域是我們本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生""像個(gè)小學(xué)生""課間十分鐘"等活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在其中模仿小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打"貓尾"、怎么像小學(xué)生一樣莊嚴(yán)的升國(guó)旗……很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會(huì)性區(qū)域就成了孩子們的最愛，每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)《文具超市》中，我們運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒對(duì)使用人民幣的實(shí)際需要，通過(guò)上"文具超市"購(gòu)買文具的游戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡(jiǎn)單兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購(gòu)買東西的欲望。在活動(dòng)前，為了讓幼兒提前認(rèn)識(shí)常見的文具，提前對(duì)社會(huì)上流通的貨幣面值有一定的了解，我們布置了"我的文具"展和各種不同面值的貨幣展。通過(guò)這些前置性材料的投放，我們了解到即將升入小學(xué)的孩子對(duì)文具的興趣和認(rèn)知程度都是很高的，他們不僅能清楚的說(shuō)出每一種文具的名稱，還會(huì)正確使用大多數(shù)的文具；對(duì)于人民幣，孩子們也都有一定的認(rèn)識(shí)，都能正確的說(shuō)出面值。但由于真正使用的機(jī)會(huì)不多，所以，在貨幣兌換方面的知識(shí)有所欠缺。所以，我將本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節(jié)教育活動(dòng)的前半部分--認(rèn)識(shí)文具和不同面值的人民幣，進(jìn)行的相當(dāng)順利。而且孩子們還運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看著標(biāo)價(jià)買東西。但在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價(jià)格都不是用正好的錢就能買到的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但很快就有孩子想到用不同面值的錢加起來(lái)湊出物品的價(jià)格，或是給售貨員多一點(diǎn)的錢，讓她來(lái)找錢等方法。我鼓勵(lì)幼兒將他們的想法用"購(gòu)買計(jì)劃"的形式記錄下來(lái)，并按照自己的購(gòu)買計(jì)劃，自己到"文具超市"去購(gòu)買文具，與"售貨員"進(jìn)行互動(dòng)，這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購(gòu)買東西的欲望，同時(shí)也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識(shí)，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，還是有很多孩子只是跟著教師的示范，或是其他孩子的方法進(jìn)行購(gòu)買游戲，并沒有真正自己掌握貨幣兌換的知識(shí)。所以在接下來(lái)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng)設(shè)了文具超市和銀行的場(chǎng)景，為幼兒提供了各種帶標(biāo)價(jià)的文具和各種不同面值的代幣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)扮演售貨員和銀行服務(wù)人員，先從銀行取錢，再到文具超市根據(jù)文具的價(jià)格購(gòu)買文具，使幼兒進(jìn)一步熟悉10元以內(nèi)的人民幣，鞏固其兌換關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。

戶外活動(dòng)我們也選擇了與幼小銜接有關(guān)的《課間十分鐘》，讓幼兒提前先回家向哥哥、姐姐了解小學(xué)生在課間十分鐘里會(huì)在校園里玩哪些游戲。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大搖繩、皮筋、沙包等玩具，孩子們都很感興趣，他們分組展示了小學(xué)生們課間十分鐘的體育游戲，有大搖繩、跳皮筋、打"貓尾"、剪子包袱捶、三個(gè)字、貼膏藥……在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都分組體驗(yàn)了多種不同的游戲，讓他們提前愛上了這些好玩的游戲，知道怎么去合作游戲，掌握并能自覺遵守游戲規(guī)則。

本次主題活動(dòng)開展的很成功，因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)小學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更加全面的了解，成功的激發(fā)起了孩子們對(duì)上小學(xué)的向往。在這其中，我們尤為重視教學(xué)材料與活動(dòng)區(qū)材料的有效統(tǒng)一，盡量將教學(xué)活動(dòng)中的豐富材料，有效的繼續(xù)運(yùn)用在活動(dòng)區(qū)當(dāng)中，繼續(xù)發(fā)揮它的作用，通過(guò)不同的方式，讓幼兒在這其中繼續(xù)鞏固知識(shí)，繼續(xù)挖掘材料的不同價(jià)值，收到了很好的效果。

在本次活動(dòng)中，我們也很注重幼兒一些良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：進(jìn)餐習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、如廁習(xí)慣、聽講習(xí)慣、書寫習(xí)慣、睡眠習(xí)慣……讓幼兒清楚的知道，良好的習(xí)慣是成為一名小學(xué)生最基本要求。在一日生活中，我們有意的去關(guān)注每一個(gè)孩子，幫助他們?cè)谝蝗丈钪械母鳝h(huán)節(jié)，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼兒園大班主題活動(dòng)：角色游戲

1. 可能出現(xiàn)的主題：

娃娃家，公共汽車，菜場(chǎng)，點(diǎn)心店。

2. 目標(biāo)：

（1） 對(duì)角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。

（2） 對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

3. 能夠自己收拾整理游戲材料。準(zhǔn)備：

（1） 布置游戲環(huán)境。

（2） 游戲材料：各種玩具，橡皮泥。

4. 指導(dǎo)方案：

娃娃家：

（1） 幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色，自主選擇游戲身份。

（2） 鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車：

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。

菜場(chǎng)：

（1） 區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

（2） 嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買賣。

點(diǎn)心店:

(1) 注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。

(2) 能做出各種點(diǎn)心。