幼兒園中班說課稿：猜猜我是誰

設(shè)計意圖：

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動目標：

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動。

活動準備：

教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點和數(shù)字。

活動過程：

本次活動我分四個步驟來完成。

首先是情境導(dǎo)入。

出示水果娃娃，引起興趣?！敖裉?，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。

1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？A、梨子娃娃說“我比5多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6B、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8C、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7D、蘋果娃娃說“我是5-10之間最小的一個數(shù)字？是幾呢？5E、”你們看看5----10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？“櫻桃娃娃說：“我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10

2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

3、猜猜少了哪個數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認水果和數(shù)字。<這個環(huán)節(jié)先出示少一個水果，問少了什么？再還原驗證。教師點擊空白處，少了兩個水果，再還原驗證。教師點擊空白處，少了三個，再還原驗證。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。

第二步是給水果排排隊。

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊？誰愿意來排隊。<這個時候完全是按幼兒的意愿來排隊，可以從大到小，也可以從小到大>

2、幼兒上來為數(shù)字排隊，說說你是按照什么順序排隊的？3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊，水果也在排隊呢>。

接著是拼貼水果，其實就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點匹配。

第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準備一些，老師這兒有一張帶有圓點的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個圓點，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會是什么水果呢？第二步是幼兒動手拼水果?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評價作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

最后是品嘗水果。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干，幫小熊準備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。

活動反思：

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。《猜猜我是誰》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參與到活動中來，在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪”猜“的開始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的”猜“、”動“、”學(xué)“，自然的跟著老師的思路走。在幼兒”猜“得差不多的時候，我讓他們品嘗水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結(jié)束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標。我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

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幼兒園中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》

【活動目標】

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

【活動準備】

1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。

2、眼罩一個、錄音機一臺。

【活動過程】

一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。

三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

【活動延伸】

在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

【設(shè)計意圖】

隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

幼兒百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

小班科學(xué)活動說課稿：猜猜它是誰

導(dǎo)讀：教育目標如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

(一)、教育目標如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標指定如下:

1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

(二)、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標,選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

(三)教學(xué)方法:我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,

有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

③將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動:《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。

幼兒園小班綜合教案：猜猜我是誰

活動過程基本流程：談話導(dǎo)入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽！誰來了?

教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

回應(yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰？

教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？

師：你是怎么知道的？

教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？

回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。

回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。

教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。

長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。

師：猜猜，這是什么動物？為什么？

小結(jié)：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

2.個別幼兒表演，集體猜測。

回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應(yīng)。

回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。

師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

五、延伸活動出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。

師：這些小動物你能找出來嗎？

幼兒園中班教案《猜猜這是誰的包》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《猜猜這是誰的包》》

中班教案《猜猜這是誰的包》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，快來看看幼兒園中班《猜猜這是誰的包》教案吧。

教學(xué)目標：

1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、激發(fā)了幼兒對包的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準備：

認知準備：認識郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

材料準備：醫(yī)藥包、郵政報、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

一、爸爸媽媽的包

1、展示各種各樣的包包

2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會放些什么？

小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。

二、不同職業(yè)人員的包

1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

提問：包里可能有些什么？

2、匹配包與工具

醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

郵政包：信、雜志、廣告、報紙等

理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提問：猜猜包的主人是誰

三、整理工具包

1、幼兒分組進行整理比賽，將不同的工具裝進不同的包里。

2、此游戲延伸到個別化學(xué)習(xí)活動中。

小百科：包，盛東西的器物。按造型風(fēng)格和用途進行分類有：生活用包(休閑包、時裝包、宴會晚裝包、筒包、迪包、腰包、沙灘包、化妝包、銀包)、公事和職業(yè)用包(女士包、男士包、公文包)、運動和旅行用包、專用包(學(xué)生包、電腦包、相機包、手機包、鑰匙包)、創(chuàng)意包等。