幼兒園大班說課稿：有趣的邊界

一、說設(shè)計意圖

這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學(xué)性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設(shè)計了這一活動。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標(biāo)。

（一）、初步感受邊界的含義。

（二）、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動物的邊界，并試著自己動手設(shè)計邊界。

（三）、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗法，讓幼兒幫小動物設(shè)計邊界，這是本次活動的難點。

三、說活動準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動，我做了以下準(zhǔn)備：

1、音樂2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達(dá)成的大圈。

3、課件4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

四、說活動過程

圍繞目標(biāo)，我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

（一）、游戲引出課題；

（二）、了解幾種動物的邊界；（生日祝福語網(wǎng) 289A.Com）

（三）、幫小動物設(shè)計邊界

；（四）、引出繪本。

第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步了解邊界的含義。

過渡語：我們游戲里那個大圈就是我們的邊界，很多動物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。

第二環(huán)節(jié)：播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。

第三環(huán)節(jié)：給小動物設(shè)計邊界。

1、邊界是動物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能侵犯。如果你是一種小動物，你會用什么來做邊界？

引導(dǎo)幼兒用：如果我是xxx，我會用xx來做邊界

2、幫小動物設(shè)計邊界。

說得真好，有很多小動物想請我們小朋友來幫它們設(shè)計邊界。

提出要求：設(shè)計的邊界要牢固，要特別，設(shè)計完要把水彩筆送回家。

3、介紹自己設(shè)計的邊界。

第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動物設(shè)計的邊界對不對嗎？（出示書），這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。

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幼兒園大班說課稿：《有趣的電池》

一、說教材

《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池，并學(xué)會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡單的功能，還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因為該內(nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜愛的，易激起幼兒探索的強烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。

我確定本活動的目標(biāo)為：

1．使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2．在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3．培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調(diào)重點。

二、說教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和接受水平，我采用了觀察法和嘗試探索法，并遵循循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進而觀察電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法，突破難點。作后，讓幼兒體驗成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識。

三、說學(xué)法

老師簡練生動、富有感染力的語言，配以形形色色可愛的電動玩具，把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運動覺的完整結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動中去。在操作過程中，幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)活動的目標(biāo)與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機會。

第一次：感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次：認(rèn)識電池并給玩具們選配合適的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形）下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法，其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。

再次嘗試，體驗成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗成功的樂趣，并了解初步的環(huán)保知識。

幼兒園大班說課稿：《有趣的漢字》

一、活動設(shè)計意圖

平時我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣，對書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個是什么字？那個是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個好奇心，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。

二、活動目標(biāo)：關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

三、活動準(zhǔn)備：

1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

重點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

難點：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

四、教學(xué)方法：

1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法。

2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

五、活動過程：

1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字，鼓勵幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

5、組織幼兒分組進行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園大班說課稿：有趣的馬夾袋

一、說教材

《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活，是一個生成活動。一日，我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手制作之下，變成了有趣的游戲道具。

《綱要》中曾指出教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當(dāng)氣球玩的偶發(fā)事件，組織一次“有趣的馬夾袋”活動，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展他們跑、跳、投等動作和萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對的，各個領(lǐng)域的內(nèi)容又可以相互滲透，從不同的角度促進情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面的發(fā)展。

1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展跑、跳、投等動作。

2、萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

三、重點，難點

1、幼兒年齡較小，運動游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好，所以，我把這作為本教學(xué)活動的難點。

2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差，要訓(xùn)練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性，這是本活動的重點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。本次活動準(zhǔn)備的材料較為簡單，是生活中易于收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報紙，兩種平日生活中經(jīng)?？匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)，除了馬夾袋和報紙，我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械”滑滑梯“，在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時發(fā)展幼兒攀爬的動作技能。

五、說教法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道，比只開一個感知通道更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象“。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了談話引導(dǎo)法，示范法等。①談話引導(dǎo)法將單一，回憶式的提問改成多樣性，啟發(fā)性，開放式的提問，既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。②示范法給幼兒正確，直觀的感觸，容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

幼兒的學(xué)法：（1）自主探索法（2）觀察法（3）游戲法

五、說過程

第一個環(huán)節(jié)：通過熱身運動，拉開本次運動的序幕。

第二個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋，利用大型器械”滑滑梯“，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。

第三個環(huán)節(jié)：神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在之處。它又分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為：自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動，并沒有介入其中，只是作為一個旁觀者觀察著幼兒的不同玩法，之后的集中交流，促動了師生、生生之間的互動，幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓孩子們用馬夾袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié)：集體游戲”看誰投得遠(yuǎn)“，這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料”廢舊報紙“，引發(fā)幼兒思考：馬夾袋和報紙飯放在一起怎么玩？幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的過程中，提醒孩子：做一個硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲”看誰扔得遠(yuǎn)“，通過自由練習(xí)、分組、集體比賽，鍛煉了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。

第四個環(huán)節(jié)：整理、放松。通過整理活動，讓孩子們在高強度的運動之后，有所放松。

整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體游戲的時候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠(yuǎn)些，可是，因為人數(shù)較多，風(fēng)較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個環(huán)節(jié)開始時，給每位幼兒一個小標(biāo)示，這樣就能輕松解決這個難題了。

幼兒園中班說課稿：《有趣的水》

一、設(shè)計意圖

著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了本次活動，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂”。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下兩個目標(biāo)：

1．通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。

2．知道保護水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質(zhì)）。

二、活動準(zhǔn)備

為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好的服務(wù)于本次活動達(dá)到活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1.兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內(nèi)有（米、）塑料球）

2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

3.每組一份糖、鹽、菊花精、

三、活動過程

以目標(biāo)為指導(dǎo)，我吧本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：1.出示魚缸，對比觀察。2.分析討論，大膽表述3.幼兒操作，探索解決4.觀看圖片，引發(fā)思考

第一環(huán)節(jié)，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導(dǎo)幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：）為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者

第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點，我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了兩個操作實驗。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，（1）誰來說說看，剛才的小實驗?zāi)愠晒α藛?？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認(rèn)識。

2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結(jié)：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）

第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎么樣？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說沒有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會怎么樣呢？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內(nèi)容，（3）隨后老師小結(jié)：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應(yīng)該怎樣保護水（資源）呢？（引導(dǎo)幼兒說說，如節(jié)約用水、不亂認(rèn)垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

本次活動中，我注重了一下幾個方面的設(shè)計：

（一、以幼兒為主的操作實驗。

老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。

二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。

在科學(xué)活動中，老師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結(jié)，提高科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、以情感為續(xù)的活動價值。

本次活動設(shè)計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動有可續(xù)性發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計的中班科學(xué)《有趣的水》的說課內(nèi)容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

整片說課稿層次清晰，語句可再簡練些，活動的過程在說課稿中要反映清楚些，老師小結(jié)的話不能漏掉。最后部分要闡明你整個活動的設(shè)計亮點，內(nèi)容貼近幼兒在設(shè)計意圖中已經(jīng)說明很多了，不要再重復(fù)了。我改的你看看是否可??？

水會變哦（說課稿）一、設(shè)計意圖水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動性、等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣?！毒V要》指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了這一活動，活動前，我準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒通過眼腦手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒主動學(xué)習(xí)，探索從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下三個目標(biāo)：

1、在操作嘗試中，了解水的特性。

2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的三個形態(tài)）。

3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

我把本節(jié)課的重點難點定在：嘗試操作，了解水的基本特性（即透明的、無色無味的、流動的以及水會在溫度的變化下發(fā)生變化，引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣）。

二、活動準(zhǔn)備為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲望，更好的服務(wù)于本次活動達(dá)到活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、課件《流水聲》。

2、兩個金魚缸（或透明的玻璃缸），一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。

三、活動過程圍繞目標(biāo)，我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導(dǎo)幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么？

在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋，讓他們自由操作，自己想辦法，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒有氣味，也沒有味道的。孩子不但因為要幫助老師興趣高，而且在實際操作中真正了解到了水是無色無味的特點。剛開始可能會有些孩子不敢用嘴巴去嘗，我就暗示提醒孩子，并適時表揚敢于嘗試的幼兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進行嘗試。

（3）流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗?zāi)愠晒α藛?？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。

最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認(rèn)識第三環(huán)節(jié)，水的變化（水的三種形態(tài)）。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進冰柜里的水拿出來，請幼兒觀察，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術(shù)，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化，并一一展示，再對冰進行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰，再經(jīng)過加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個過程。然后又通過動作表演水的三個形態(tài)，加強幼兒對水的三個形態(tài)不同特點的了解。

第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

本次活動中，我注重了以下幾個方面的設(shè)計：

一、以幼兒為主的操作實驗。

教師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。

二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。

在活動中，教師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結(jié)，提高活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。