幼兒認(rèn)識說課稿：郵票

導(dǎo)讀：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。

一、說教材。

教材

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、幼兒欣賞并認(rèn)識郵票，知道郵票的用途。

2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動重點：幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動難點：設(shè)計新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。

三、說教法。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動多種感觀參與，極大地提高教學(xué)效率。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。

4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、說學(xué)法：

多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計郵票的環(huán)節(jié)，從而進一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。

五、說教學(xué)程序

1、以認(rèn)識、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。yJS21.COm

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時用直觀的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎？

2、師生討論：

——你看到郵票是怎樣的？

——如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？

3、設(shè)計郵票。

●注意設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、分享、欣賞、評價作品

1、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

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郵票的課件

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。設(shè)計教案需要考慮學(xué)生的文化特點和背景差異，如何寫出一篇好的教案？根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您靜心整理了與“郵票的課件”有關(guān)的內(nèi)容，此資料僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)！

郵票的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入；

二、識字寫字

1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3.借助漢字特點識字。

4.運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

三、寫字指導(dǎo)。

注意：“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、整體感悟

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。

3.抓重點語句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

在學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生：

（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。

（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學(xué)生進行比較讀。

（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。

（4）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、積累運用

1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

可引導(dǎo)積累以下詞語？求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

四、實踐活動

1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。

2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

相關(guān)知識

“郵票是國家的名片?！边@是著名政治活動家季米特洛夫的一句名言。郵票原是一種郵資憑證，但是隨著郵票圖案的日益豐富，美術(shù)設(shè)計的多姿多彩，印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)成為反映一個國家政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、歷史和地理的小型而形象的“百科全書”。

郵票是近代郵政發(fā)展的必然產(chǎn)物。郵票有三個要素，即國家（地區(qū)）銘記。面值和主題圖案。不過也有例外，如英國郵票不印國名，我國解放前有的郵票沒有面值。

郵票有兩個屬性，第一是郵資憑證，第二是集郵領(lǐng)域里的特殊商品，是人們購買、欣賞、收藏的商品。有趣的是，近代郵政郵票和集郵幾乎是同時產(chǎn)生的。

17世紀(jì)初，法國開始建立公用郵政，在較大城市開設(shè)郵局，規(guī)定資費標(biāo)準(zhǔn)和時刻表。1784年，英國開始使用郵驛馬車。郵票誕生之前，郵件的收費辦法是按照信件用紙的張數(shù)和投送路程的遠(yuǎn)近，逐件計算的，而且是由收件人支付。當(dāng)時，議員們享有免費用郵的特權(quán)，平民百姓付不起郵資，因而經(jīng)常拒收郵件，使郵局遭受損失。英國人羅蘭？希爾，對此進行了大膽改革，印制了一種“標(biāo)簽”，這就是1840年5月6日誕生的世界第一枚郵票——一便士黑色郵票，實現(xiàn)了統(tǒng)一的收費標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)說，大英博物館的格雷博士把黑便士郵票作為紀(jì)念品來保存，所以，被認(rèn)為是世界上第一位集郵者。1842年，倫敦《泰晤士報》上出現(xiàn)了世界上第一條征求郵票的廣告。1847年，一位名叫亨利？亞策爾的愛爾蘭人，見到有人用針在無齒孔郵票騎縫上扎小孔，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了打孔機。1854年，英國人首先使用打孔技術(shù)，發(fā)行了帶齒孔的郵票。1850年法國人勒格拉開始專門收集和研究郵票，并創(chuàng)制了測量郵票齒孔度數(shù)的“量齒尺”。

1852年，比利時的溫地美倫在布魯塞爾第一次公開展出自己收集的88枚郵票，被認(rèn)為是世界上最早的郵展。1856年，英國人吉本斯開始經(jīng)營郵票生意，他可能是世界上最早的郵商。

1878年，中國發(fā)行第一套郵票——大龍郵票，這是一套帶齒孔的郵票。第二年，上海《申報》首次刊登新泰洋行哈文斯收買郵票的廣告。1906年，盧森堡首次將全套郵票印制成一張，這就是世界上最早的小全張。以后，又發(fā)行了小型張、小本票……

隨著設(shè)計技術(shù)、印刷技術(shù)的發(fā)展，郵票越來越美觀，內(nèi)容越來越豐富，越來越受到全世界集郵愛好者的喜愛。

郵票的課件 篇2

郵票中的數(shù)學(xué)問題

劉杰文

教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第109---110頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、本節(jié)課以指導(dǎo)學(xué)生的寄信活動為情境，通過如何確定郵資，如何根據(jù)信函的質(zhì)量和地域支付郵資等活動，鞏固和綜合應(yīng)用“組合”等數(shù)學(xué)知識。

2、通過交流與互動、觀察與列表和看書自學(xué)等學(xué)習(xí)活動逐步提高學(xué)生分析、推理、歸納與判斷等數(shù)學(xué)能力，并從中進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：

郵票中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：

不同郵件的資費的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出郵票問題。

教師談話：我們班的同學(xué)很聰明，今天老師這里有個謎語要考考大家咯，準(zhǔn)備好了嗎？（課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當(dāng)差使。

教師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過寄信來傳遞信息?，F(xiàn)在通訊發(fā)達了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票，那是因為郵票既有收藏的價值又設(shè)計得很精美。今天，張老師就給你們一個機會來欣賞一下中國收藏價值最高的郵票——“全國山河一片紅”。（簡敘其歷史背景）

大家知道，寄信的時候用的郵票的面值和數(shù)量都不太一樣，請大家欣賞屏幕上的郵票，談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)；其實郵票中也隱含著不少數(shù)學(xué)知識，今天我們就來研究郵票中的數(shù)學(xué)問題。

（板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題。）

二、根據(jù)信函質(zhì)量和地域的不同確定郵資。

1、教師：我這里有兩封信，一封貼的郵票是元，另一封貼的是元，郵資是不同的，誰愿意猜一猜，郵資的多少應(yīng)該是由哪些因素決定的？

學(xué)情預(yù)設(shè)：雖然學(xué)生沒寄過信，但根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗可能會出現(xiàn)：與信的質(zhì)量大小與郵寄的路程遠(yuǎn)近有關(guān)；信封越重，花的錢越多，路程越遠(yuǎn)，郵資也越高。

2、請同學(xué)們翻開書，閱讀第118頁中間的表格，看看郵資與信函的質(zhì)量、投寄的地址有著什么樣的關(guān)系。學(xué)生觀察表格，大屏幕上也同時呈現(xiàn)這個表格，供稍后討論用。

教師：通過看書學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了什么內(nèi)容？有什么暫時不懂的問題也可以提出來。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

1、什么是“首重”，什么是“續(xù)重”?2.“本埠”、“外埠”是什么意思？

3、學(xué)生交流匯報

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)：1“本埠”就是本市，“外埠”就是外地。以內(nèi)，本市20克付元的郵資，外地付元的郵資。3.“續(xù)重”就是超出部分的質(zhì)量，這部分本市每100克付元，外地付元。

4、實際操作：

拿出抽屜中的信封和郵票，小組靠左邊的是寄往上海市的（重26g），右邊的是寄往紅山區(qū)的（重38g），學(xué)生給信件貼合適的郵票（強調(diào)不多也不少），并同桌互相檢查是否正確。有錯誤的老師投影糾正，并加以說明。

三、探究合理的郵資支付方式。

1、教師談話：我們很多同學(xué)都見過郵票，而且知道它們的價格是不完全相同的，有幾分的，有幾角的，也有幾元的。郵局一般規(guī)定最多貼3—4張郵票。你知道為什么嗎？

學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)因為如果面值太大了，有的郵資就不能表示；如果面值太小了，就可能會需要貼上很多張郵票。

2、小結(jié)：給學(xué)生展示兩個信封，一個貼了4張元的郵票，另一個貼滿了32張元的郵票，如下圖

通過對比，同學(xué)們會很容易地發(fā)現(xiàn)，上面的信封太浪費郵票了，都沒地方書寫姓名和地址了，而且要蓋好幾個郵戳，太耽誤時間了。由此想到，郵票的面值應(yīng)該盡可能大一些，所用的郵票的張數(shù)才會盡可能少。

3、教師提問：如果郵寄一個不超多100克的信函，最多只能貼3張郵票，而且只許用80分和元的兩種郵票，能滿足所有情況的需要嗎？

4、學(xué)生小組談?wù)摵筮M行集中匯報。 生1：先要分清是本市還是外埠

生2：應(yīng)該把100克以內(nèi)所有的情況都列出來，再一個個判定。。。。在大家都表示同意的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生依次把表格填寫完整。（☆除外）學(xué)生通過對表格的觀察、分析，不難看出只有元，元和元三種情況不能僅用元和元的郵票支付（即在表格中標(biāo)上☆的那三種）。

既然有這樣三種情況不符合要求，那么我們能不能自己再另外設(shè)計一種面值的郵票，來滿足題目的要求呢？（注：郵票面值大小自定）

學(xué)情預(yù)設(shè)：自己設(shè)計一種郵票，使他的面值能夠符合題目要求，是一種創(chuàng)造性的活動。學(xué)生以往類似的經(jīng)驗儲備比較匱乏，解決這個問題恐怕帶有相當(dāng)?shù)拿つ啃裕虼艘o學(xué)生提供相對充足的時間，而且允許在嘗試中出現(xiàn)一些反復(fù)。

5、小組合作談?wù)?，給學(xué)生充裕的思考時間完成。

學(xué)生們在嘗試和分析中逐步確定增加的郵票面值可以是元，也可以是元，或者是元。

四、鞏固練習(xí)。

（1）、如果小明給本市的好朋友寫一封89克的信，他該貼多少錢的郵票？（2）、如果小明給上海的爸爸寫一封135克的信，他該貼多少錢的郵票？

五、小結(jié)、布置作業(yè)

今天我們共同研究了郵票中的數(shù)學(xué)問題，通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？ 學(xué)生發(fā)表各自的收獲體驗。

六、課外延伸：如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函 板書設(shè)計：

郵票中的數(shù)學(xué)問題

確定郵資的兩大因素: 質(zhì)量、目的地。合理設(shè)計郵票的面值：經(jīng)濟、合理、方便、實用

郵票的課件 篇3

一、簡介郵票，激情引趣

出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件……

每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。板書: 郵票齒孔的故事。

二、初讀課文，整體感知

范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的?

學(xué)生自瀆：勾畫生字，讀準(zhǔn)字音;同桌相互聽讀課文，互相評議;認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法;指明輪讀課文，正音。

三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。

2、提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。

四、具體演示，促進理解

老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的`“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?

同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。

選幾個學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳地觀察能力。

導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫寫阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。

五、充分想象，感悟課文

讀第畫圖、設(shè)計、制作實驗)

再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人?

總結(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

郵票的課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)生字“枚”、“裁”、“倫敦”，理解“倫敦”等詞語。２、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來歷，并能運用課文，語言進行轉(zhuǎn)述。３、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！菊n前準(zhǔn)備】１、了解有關(guān)郵票的知識。２、一張郵票，和一張無齒孔的郵票（自制）。【教學(xué)過程】一、簡介郵票，激qing引題１、出示一枚郵票，同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、欣賞、收藏……）。２、聽說最早的郵票沒有周邊的齒孔。（點擊放大郵票的齒孔）今天我們就要來了解有關(guān)郵票齒孔的故事。（出示課題：郵票齒孔的故事，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知１、聽范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考剛才的問題。２、學(xué)生自讀課文，要求，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。３、檢查：認(rèn)讀字詞，（點擊出示詞語），了解“倫敦”、“裁開”、“倫敦”、“每枚”、“摸遍”、“撕開”、“小酒館”、“郵政部門”。４、指名分節(jié)讀課文，正音。三、再讀課文，感悟課文１、出示課文插圖，仔細(xì)看圖，圖上他們分別是誰呢？（提示從姿態(tài)、動作分細(xì)來形容）２、“那位先生為什么要用別針在郵票上刺小孔呢？”請大家默讀課文，用鉛筆劃出有關(guān)的句子，四人小組討論。３、反饋討論：第一節(jié)的最后一句：你能讀好這一句嗎？簡單評議，再指名，你們?yōu)槭裁凑业竭@一句？第二節(jié)的最后二句：指名回答，讀讀句子，分角色讀。評價中體會不方便。４、那位先生為什么用別針在郵票上刺孔？請學(xué)生用自己的話說說。５、師引讀第三節(jié)。６、這時阿切爾干什么？抓住“吸引”，指導(dǎo)看圖，用自己的話說說阿切爾吸引住的神情、姿態(tài)。如：探著頭，側(cè)著身舉著酒杯停在半空……７、這時的阿切爾會想些什么呢？請學(xué)生揣摩阿切爾此時的心理。８、讀課文第四小節(jié)，前３句重點讀好想的句子。９、請學(xué)生撕一撕用阿切爾發(fā)明的打孔機打過孔的郵票，體會方便、容易。再讀讀課文。１０、現(xiàn)在你最想對自己說些什么？（只要作個有心人，發(fā)明就在你身邊?！┧摹⑥D(zhuǎn)述故事，語言訓(xùn)練阿切爾的發(fā)明很快傳遍了整個英國倫敦，也傳到那位先生的耳朵里，他聽了很興奮，沒想到阿切爾的發(fā)明在自己的身上受到啟示，家里人知道后，非要他講一講當(dāng)時的情景。你會替那位先生說說當(dāng)時酒館的故事嗎？

郵票的課件 篇5

說教材

《郵票齒孔的故事》屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的，是圍繞動手和動腦來選編的，目的是通過一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣。

《郵票齒孔的故事》是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。

這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

因此，計劃用兩課時，第一課時有兩個目標(biāo)：

一是認(rèn)識“郵、票”等14個生字，會寫“剛、針、抬”等7個字及以下詞語：顯然、無可奈何、整整齊齊。學(xué)習(xí)三個新偏旁“钅、孑、巾”。

二是讀通課文，懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

說教法學(xué)法

1、識記生字：

運用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復(fù)強化，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。以詞識字，運用二年級已形成的一些識字能力識字，以體現(xiàn)了識字教學(xué)的特點。

2、朗讀感悟：

運用自由讀、重點地方展示度、齊讀、角色讀等多種形式讓學(xué)生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內(nèi)涵。

說過程

一、教學(xué)流程

根據(jù)教材特點和所制定的目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是采用多種方法識字：先由學(xué)生自主讀文識記、再采用課件集中認(rèn)讀、卡片、動作演示、字謎等，其中注意把學(xué)生的視線由課內(nèi)拉向課外。

第二個環(huán)節(jié)是讀文感悟，緊緊扣住“是誰發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的？”引導(dǎo)學(xué)生通過充分的讀文去感悟、去體驗，從而落實教學(xué)的目標(biāo)。

第三個環(huán)節(jié)是拓展，利用課后的”我知道”，引導(dǎo)學(xué)生去了解郵票的一些常識，并展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；然后說說你發(fā)現(xiàn)生活中那些地方還用到了郵票齒孔的原理。讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。

二、教學(xué)過程

1、看圖對比，激趣導(dǎo)入

因為本課主要講的是郵票齒孔產(chǎn)生和發(fā)明的過程，所以我們從郵票入手進行新課導(dǎo)入。首先廚師現(xiàn)在常用的普通郵票，引起學(xué)生的主意，并通過讓學(xué)生說從哪見過郵票，拉進生活與課堂的距離，同時還可以讓他們了解郵票的用處。然后出示一張?zhí)厥獾泥]票，即100多年前世界上出現(xiàn)的第一張郵票“黑便士”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，對比兩張郵票有何不通，激發(fā)他們的好奇心，同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更重要的是引出“吃孔”這一教學(xué)主題。

2、初讀課文，自主識字

本課共14個要認(rèn)識的生字，可以說數(shù)量較多，所以我們首先從字音入手，讓學(xué)生字讀課文，遇到不認(rèn)識的字請拼音朋友幫忙，或詢問同學(xué)、老師，對要認(rèn)識的生字有個初步的感知，再把生字從課文中游離出來。通過小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式來實現(xiàn)正音和扎實鞏固的目的，然后我們設(shè)計了一個說說你的新收獲的環(huán)節(jié)，來體現(xiàn)自主識字，學(xué)生可以從不同的角度來掌握這些生字，比如說記字方法、平巧舌音的區(qū)分、字義的理解、發(fā)現(xiàn)多音字、擴詞聯(lián)系、與生活的聯(lián)系等等。但在這個過程中老師的指導(dǎo)有所側(cè)重，那就是動詞“裁”和“撕”的區(qū)分，“倫敦”是英國首都的常識，“仍”字的書寫指導(dǎo)。可以說是學(xué)生主體地位和老師主導(dǎo)作用的結(jié)合。

3、默讀感悟，指導(dǎo)朗讀

第一課時的主要目的是以識字為主：

1、我先用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)同學(xué)們的興趣。

2、教師先范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽，這是為了鍛煉同學(xué)們聽的能力，并初步感知課文。

3、然后合作學(xué)習(xí)生字，并運用到我們的識字方法，是為了鍛煉同學(xué)們的小組合作能力。

4、讀帶有生字的詞語和句子，是為了鞏固本堂課所學(xué)的生字。

5、接著安排了游戲，是為了讓同學(xué)們加深生字的印象，寓教于樂。

6、最后用課件顯示了“我知道”的內(nèi)容，是為了讓同學(xué)們更直觀的了解、認(rèn)識郵票讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考。

板書設(shè)計：

發(fā)現(xiàn)—解決—研究—發(fā)明善于思考動腦動手

說反思：

《郵票齒孔的故事》一課要求學(xué)生認(rèn)讀14個生字，會寫7個生字，還要正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，知道帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

一、重學(xué)——真正把課堂還給學(xué)生

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，只有雙方都積極參與，教學(xué)相長，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分地體現(xiàn)喚起學(xué)生的主體意識，鼓勵他們主動參與教學(xué)過程。

在這一課的識字寫字教學(xué)中，我采取了多種多樣的形式：

1、在課文中認(rèn)讀。

2、請小老師領(lǐng)讀。

3、開火車讀。

4、利用生字卡片自學(xué)互學(xué)。

5、老師利用生字卡片檢查并鼓勵學(xué)生用生字組詞、

6、通過看實物、做動作、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生用多種感官來鞏固認(rèn)字。

二、務(wù)實——切實提高課堂教學(xué)效率

在日常教學(xué)中持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，適當(dāng)加大訓(xùn)練密度，相機滲透思想教育，最大限度地發(fā)揮課堂40分鐘的整體效益，正音訓(xùn)練不馬虎，朗讀訓(xùn)練適當(dāng)?shù)轿?，說話訓(xùn)練字斟句酌，重點詞句深究細(xì)研，寫作教學(xué)一絲不茍。

《郵票齒孔的故事》這篇課文描寫的是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是發(fā)明的經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。這篇課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言平實，根據(jù)這一特點，我在教學(xué)時重點引導(dǎo)學(xué)生自讀，默讀，讀的方式多種多樣，自讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子；合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽，相互檢查；抓重點詞句悟讀、品讀；老師引導(dǎo)讀、分角色讀等等。在整個讀書過程中，體現(xiàn)了由讀得不大正確到讀得正確，由不大通順到讀得通順，由不帶感情讀到有感情地朗讀。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生自然而然理解了課文，并明白了這樣一個道理：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋，思考研究，每一個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

三、創(chuàng)新——重視發(fā)展學(xué)生思維

教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在《郵票齒孔的故事》一課的教學(xué)中，我重視利用課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：從哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了？學(xué)生把圖文結(jié)合起來，對課文內(nèi)容理解得更深了，同時，學(xué)生的觀察能力和語言表達能力也得到了提高。文章最后一段寫道阿切爾發(fā)明的郵票打孔機到現(xiàn)在還在使用，學(xué)到這兒，我引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對阿切爾說些什么？學(xué)生都非常激動，有很多話要說，一個個爭先恐后地發(fā)言。自踏上工作崗位，又歷經(jīng)教改，我一直在模仿，一直在學(xué)習(xí)，意采眾家之長。俗話說：“根深葉茂，源遠(yuǎn)流長。”我想：只有不斷加強各方面的修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，才能跟上時代教育的腳步，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格吧！努力吧！“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，語言積累對于寫作是多么的重要。只要語言積累到一定的量了，才有可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有千頭萬緒，也難得片言只語。所謂“厚積而薄發(fā)”，大凡會寫作文的學(xué)生也都是喜愛讀書的。通過讀讀背背，讓學(xué)生把作品中的一些語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書摘錄

讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，并學(xué)會摘錄書中的優(yōu)美詞句及精彩片段，并思考品味。鼓勵學(xué)生嘗試在自己的習(xí)作中運用到這些好詞好句。長此以往，學(xué)生的寫作語言就會變的豐富精練、準(zhǔn)確而傳神起來。五、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的'突破口，要讓學(xué)生有樂于表達的愿望與沖動，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識地組織學(xué)生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統(tǒng)文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無話可說、無情可抒了。

幼兒園大班說課稿：《認(rèn)識鐘》

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間概念。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點、半點的方法；難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種動物時鐘多個。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘。

三．教法與學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、活動過程

第一部分、開始我用謎語引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再通過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎么走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，進一步得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

幼兒園大班說課稿：認(rèn)識h

一、教學(xué)背景分析

㈠說教材：《漢語拼音h》，本課包括兩部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)兒歌。

㈡說幼兒：我班共有28名幼兒，有些上過中班，有些未上過中班，部分兒童能夠認(rèn)讀聲母h，普遍對于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好，有的字母書寫不規(guī)范，因此針對幼兒的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計中給出相應(yīng)的對策，來幫助幼兒來進行矯正。

二、教學(xué)目標(biāo)制定

（1）知識目標(biāo)：讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。

（2）技能目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h，。

（3）情感目標(biāo)：讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲快樂，體驗到成功的喜悅。

重點：掌握h的發(fā)音難點：能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h教具準(zhǔn)備：拼音h的卡片，圖片，。

三、說教學(xué)過程和教學(xué)策略。

（一）教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點以及幼兒的學(xué)情，我將從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)過程：

1、律動{小白小白上樓梯……}

2、借助情景圖引出字母3、通過教師示范，幼兒模仿的形式認(rèn)讀字母。

4、利用標(biāo)音標(biāo)圖利于記憶的特點，識記字母。

5、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。

6、通過描紅練習(xí)，幫助幼兒學(xué)會書寫h。

7、游戲激趣，鞏固拼讀。

（二）、說教法和學(xué)法

1、寓教于樂，趣味學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實施建議指出：漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。根據(jù)這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動，易于接受直觀，生動事物的特點，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把幼兒帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)，如：在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂，使拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，充滿吸引力。

2、幼兒主體，先扶后放。

幼兒是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重幼兒，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，在課堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采用“先扶后放”，逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有的知識去自主探究新知識，如：在教學(xué)與單韻母拼讀的時候，我先領(lǐng)著幼兒讀，當(dāng)幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵幼兒來領(lǐng)讀，這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望。

3、聯(lián)系生活，學(xué)會應(yīng)用。

兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，在教學(xué)中，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓幼兒在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如：當(dāng)學(xué)完了聲母相應(yīng)的音節(jié)后，讓幼兒用這些音節(jié)組詞，造句，還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化，通過調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。

幼兒園中班說課稿：《認(rèn)識梯形》

一、說內(nèi)容

幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說目標(biāo)

結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。

3.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的興趣。

三、說準(zhǔn)備

為了更好的進行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：

1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。

四、說重點

由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。

五、說難點

幼兒認(rèn)知的特點是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同形狀的梯形。

六、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。

七、說流程

我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

2.觀察了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進行比較，了解梯形的基本特征。

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先人為主，容易形成定勢，所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)游戲：找朋友

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

(2)游戲：喂小動物

①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“我請×××吃梯形餅干”。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

4.通過動手操作尋找圖中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

在整個指導(dǎo)過程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價)；最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。

5．生活化延伸

找出生活中的梯形。

我設(shè)計的意圖是努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

八說反思

這節(jié)課，通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。