幼兒園說課稿：看報(bào)學(xué)數(shù)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園說課稿相鄰數(shù) 幼兒園相鄰數(shù)說課稿幼兒園大班說課稿群數(shù)

導(dǎo)讀：此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。

一、說教材

此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

二、說目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。

三、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。

1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類經(jīng)驗(yàn)得到提高。

2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過小橋。孩子在游戲的過程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。

此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說活動(dòng)過程

1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說說報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來，再說說什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。

2、互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題后大家討論解決。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。

3、修改記錄。幼兒的分類往往根據(jù)自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過后要求幼兒說一說。同時(shí)幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。

4、游戲體驗(yàn)。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。經(jīng)過分類記錄后，在游戲的過程中，按照?qǐng)?bào)紙的橫豎排列方式列出分合式，復(fù)習(xí)5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

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幼兒園大班說課稿：看報(bào)學(xué)數(shù)

一、說教材

二、說目標(biāo)

1、通過看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

《《看報(bào)學(xué)數(shù)》說課稿》

一、說教材

二、說目標(biāo)

1、通過看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使

幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。

三、說教法

四、說活動(dòng)過程

1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開始

教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說說報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來，再說說什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說課稿

一、說教材此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

二、說目標(biāo)

1、通過看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

三、說教法

四、說活動(dòng)過程

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說課

一、說教材

報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉，他們會(huì)用舊報(bào)紙做手工，團(tuán)圓做球，還可以撕成碎片做紙漿等等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)報(bào)紙是感興趣的。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。學(xué)數(shù)對(duì)孩子來講是一件枯燥無味的事，對(duì)他們邏輯思維能力的要求也比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，我設(shè)計(jì)了《看報(bào)學(xué)數(shù)》這樣一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了此次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.愿意在玩中學(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：事先與幼兒一起看報(bào)、讀報(bào)，引導(dǎo)幼兒了解文章、廣告、圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊的報(bào)紙，紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，記錄表，錄音機(jī)，磁帶等。

四、說教法

1.操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類經(jīng)驗(yàn)得到提高。

2.游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后，我讓幼兒拿報(bào)紙搭格子小路，蹦蹦跳跳過相同顏色的小格，邊跳邊數(shù)自己跳過了幾個(gè)什么顏色的小格子，比比看誰跳的格子數(shù)多等，讓孩子在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、說學(xué)法

本次的教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，具體的學(xué)法有：

１.體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。因此，活動(dòng)中我們采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與記錄，并通過交流、涂色，跳格子等一系列活動(dòng)，幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒大膽的使用顏色?；ハ鄼z查，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能提出自己的不同意見，提升口語表達(dá)能力。

六、說教學(xué)流程

本活動(dòng)我預(yù)計(jì)用35分鐘左右的時(shí)間完成。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程為：5分鐘的談話交流，激發(fā)興趣——10分鐘的操作分類，學(xué)做記錄—10分鐘的互相檢查、集體評(píng)價(jià)—最后10分鐘的游戲體驗(yàn)，具體是這樣的：

1.通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說說報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來，再說說什么是文章、圖片、廣告，

2.操作分類活動(dòng)：也就是讓幼兒分組來找找教師提供的報(bào)紙上有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。幼兒做分類記錄之前教師先提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的油畫棒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好用不同的顏色給相應(yīng)的部分涂色，最后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。

3.互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題后大家討論解決。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。

4.體育游戲：跳格子路。這時(shí)，教師先引導(dǎo)各組幼兒將自己手中的報(bào)紙接龍成一條小路，這樣幼兒就可以選擇自己喜歡的小路玩跳格子游戲，游戲中幼兒可以互相比較自己跳的格子的顏色的多少，比比誰跳得快等等，這一環(huán)節(jié)將把活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。

八、預(yù)估效果

本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，幼兒興趣高，整個(gè)活動(dòng)的氣氛將會(huì)是很活躍的，目標(biāo)也基本可以完成?；顒?dòng)最后設(shè)計(jì)的體育游戲隱性的的包含了一個(gè)合作的環(huán)境，因此，活動(dòng)最后呈現(xiàn)給大家的將是一個(gè)很溫馨的團(tuán)結(jié)協(xié)作的場(chǎng)景。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，通過培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并在日后的學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園數(shù)學(xué)說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇1)

大家好！我是今天的數(shù)學(xué)課說課人員。我要給大家介紹的是幼兒園數(shù)學(xué)課程的一節(jié)課。本節(jié)課的主題是“認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5”。

一、學(xué)情分析

針對(duì)幼兒園小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，我們的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒正確理解和書寫數(shù)字0-5，并能夠通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同數(shù)量的物品。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5的含義和書寫；

難點(diǎn)：通過具體操作活動(dòng)，理解不同數(shù)量的物品與對(duì)應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境：老師拿出五種不同的水果并將它們放在桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生數(shù)出這些水果的數(shù)量。

2.?復(fù)習(xí)數(shù)字0-5：老師把數(shù)字0-5的卡片出示給學(xué)生，讓學(xué)生一起大聲讀出數(shù)字。然后，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小依次排列數(shù)字卡片。

3.?認(rèn)識(shí)數(shù)字0：老師拿出一個(gè)空的圓圈，告訴學(xué)生這是數(shù)字0，它的意思是“一個(gè)也沒有”。然后，讓學(xué)生在空白紙上自由涂抹，形成一個(gè)零形狀。

4.?認(rèn)識(shí)數(shù)字1：老師拿出一個(gè)棍子，告訴學(xué)生這是數(shù)字1，它的意思是“一個(gè)”。然后，讓學(xué)生試著用紙張折疊或描繪一個(gè)數(shù)字1。

5.?認(rèn)識(shí)數(shù)字2-5：老師用一些具體的物品，比如豆子、糖果等，讓學(xué)生拿出相應(yīng)數(shù)量的物品，然后分別用數(shù)字卡片表示數(shù)字2-5。最后，讓學(xué)生通過觀察和比較，理解不同數(shù)量的物品與數(shù)字2-5的關(guān)系。

6.?鞏固練習(xí)：老師出示一些物品的數(shù)量，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量選擇正確的數(shù)字卡片，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較活動(dòng)。

7.?結(jié)束活動(dòng)：老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和認(rèn)識(shí)數(shù)字。

四、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是數(shù)字0-5的書寫和示意圖。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)字0-5的認(rèn)識(shí)和書寫有了更深入的理解。通過具體操作活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解不同數(shù)量的物品與對(duì)應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。同時(shí)，通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力也得到了提高。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5并能正確書寫。

2.通過游戲和練習(xí)提高幼兒對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片：0-5。

2.黑板和粉筆。

四、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：讓幼兒觀察教室中的物品，詢問其中有多少個(gè)物品。例如問：“教室中有幾個(gè)桌子？”，“有幾個(gè)椅子？”等。

2.呈現(xiàn)數(shù)字卡片：向幼兒展示數(shù)字卡片0-5，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)讀出。

3.讓幼兒辨認(rèn)數(shù)字：將數(shù)字卡片0-5隨機(jī)地展示給幼兒，讓幼兒分辨出并告訴老師所展示的數(shù)字。

4.識(shí)寫數(shù)字：教師在黑板上書寫各個(gè)數(shù)字，然后讓幼兒模仿書寫。

5.游戲活動(dòng)：讓幼兒參與數(shù)字游戲。例如，教師說出一個(gè)數(shù)字，幼兒要快速找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。

六、課堂總結(jié)：回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，詢問幼兒是否掌握了0-5數(shù)字的認(rèn)識(shí)和書寫。

七、教學(xué)反思：教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定，并記錄每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時(shí)跟進(jìn)幼兒個(gè)體差異化的教學(xué)需求。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇3)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)的加法概念。通過幼兒園的學(xué)生們常見的日常生活中的加法實(shí)例，引導(dǎo)幼兒們了解加法的基本概念及加法的運(yùn)算。通過課堂上的游戲、故事和實(shí)踐等多種教學(xué)手段，提高幼兒們對(duì)加法的直觀認(rèn)識(shí)，并起到抽象化的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)加法符號(hào)“+”，了解加法運(yùn)算的含義。

2.掌握1-5的加法口訣。

3.能夠應(yīng)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：加法概念的引入及理解。

2.難點(diǎn)：加法的運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容及過程

Step?1?引入（5分鐘）

教師通過簡(jiǎn)單的游戲和問題導(dǎo)入加法的概念。例如：教師拿著蘋果，問：“小朋友，我手里有2個(gè)蘋果，再給我一個(gè)蘋果，我手里會(huì)有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3個(gè)蘋果”。

Step?2?講解概念（10分鐘）

教師拿出圖表，上面標(biāo)有加法運(yùn)算符號(hào)“+”，并用具體實(shí)例幫助幼兒們理解加法運(yùn)算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于幾只動(dòng)物？”引導(dǎo)幼兒們齊聲回答“2只動(dòng)物”。然后繼續(xù)提問：“2只球加上1只球，等于幾只球？”教師引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3只球”。通過多個(gè)實(shí)例的幫助，讓幼兒們逐漸理解加法運(yùn)算的含義。

Step?3?加法口訣（10分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒們一起模仿唱加法口訣：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10?！弊層變簜兺ㄟ^口訣的學(xué)習(xí)掌握1-5的基本加法結(jié)果。

Step?4?實(shí)踐運(yùn)算（15分鐘）

教師出示具體實(shí)物，例如圖紙上有兩只小鳥，桌子上有三只小鳥，教師問，現(xiàn)在一共有幾只小鳥？教師引導(dǎo)幼兒們用加法運(yùn)算求解，回答正確答案“5只小鳥”。通過實(shí)踐運(yùn)算的練習(xí)，鍛煉幼兒們的加法計(jì)算能力。

Step?5?游戲鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)游戲“捉迷藏”，將情景搭建成動(dòng)物園或水果園，教師扮演園長(zhǎng)，幼兒們分別扮演各種動(dòng)物或水果，其中一位幼兒成為“迷藏者”，其他幼兒根據(jù)所學(xué)的加法概念，通過計(jì)算等運(yùn)算手段找到“迷藏者”。這樣既鍛煉了幼兒的加法計(jì)算能力，也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒們了解加法的概念及運(yùn)算，同時(shí)運(yùn)用實(shí)際問題和游戲等活動(dòng)鞏固鞏固所學(xué)知識(shí)。適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)幼兒們積極參與，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒們的表現(xiàn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以通過觀察幼兒們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么，并了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

3.?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、數(shù)量和大小的比較。

4.?提高幼兒的觀察能力、分類能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

3.?游戲道具：積木、糖果、水果等。

4.?畫紙和彩色筆。

三、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

通過觀察幼兒周圍的事物，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如，詢問幼兒數(shù)學(xué)在我們生活中的哪些地方會(huì)出現(xiàn)，如數(shù)數(shù)汽車、計(jì)算糖果數(shù)量等。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）：

使用數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，讓幼兒通過觀察和比較來認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。老師可以出示一張數(shù)字卡片（如數(shù)字3），然后幼兒需要找到相應(yīng)的數(shù)量卡片（如3顆糖果）。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒理解數(shù)字和數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.?講解數(shù)學(xué)概念（10分鐘）：

通過數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片，向幼兒講解一些數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、數(shù)量、大小的比較等。老師可以利用舉例的方式來講解，比如在圖片中找到相應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字，并和其他圖片進(jìn)行比較。

4.?游戲活動(dòng)（15分鐘）：

利用游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用積木進(jìn)行數(shù)量的比較和排序。幼兒可以將積木按照大小從大到小排列或從小到大排列，并進(jìn)行比較。可以鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己的排序方法。

5.?制作數(shù)學(xué)表達(dá)作品（10分鐘）：

提供畫紙和彩色筆，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，畫出一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的作品。比如畫一副數(shù)字和數(shù)量相對(duì)應(yīng)的圖畫，或者畫一幅描述數(shù)字大小關(guān)系的圖畫。幼兒可以展示自己的作品，并簡(jiǎn)單描述一下自己畫的內(nèi)容和意義。

6.?小結(jié)（5分鐘）：

老師對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓幼兒回答一些簡(jiǎn)單的問題，鞏固他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。鼓勵(lì)幼兒給自己的表現(xiàn)打分，欣賞他們的努力。

四、教學(xué)反思：

通過本次課的教學(xué)，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知得到了提升。他們學(xué)會(huì)了數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解了數(shù)字的大小比較，并通過游戲和創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)了觀察力和分類能力。接下來，教師可以通過更多的實(shí)例和活動(dòng)來深化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形中的圓形、三角形和矩形，并了解它們的形狀特點(diǎn)。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)圓形、三角形和矩形的特點(diǎn)。

2.?提升幼兒對(duì)圖形的觀察和辨認(rèn)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一些圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和猜測(cè)這些圖形的形狀名稱，并簡(jiǎn)單介紹一下幾何圖形的概念。

2.?演示與講解（10分鐘）

a.?圓形：給幼兒展示圓形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些圓形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是圓形。

b.?三角形：給幼兒展示三角形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些三角形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是三角形。

c.?矩形：給幼兒展示矩形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些矩形的物體，讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是矩形。

3.?操作與實(shí)踐（15分鐘）

在幼兒面前擺放一堆由紙片剪出的圖形，讓幼兒根據(jù)形狀特點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行分類，將圓形、三角形和矩形分開放置成三組。老師輔助幼兒進(jìn)行分類，并給予肯定和鼓勵(lì)。

4.?鞏固與拓展（15分鐘）

給幼兒分發(fā)一些彩紙和剪刀，讓幼兒自由發(fā)揮，用彩紙剪出自己喜歡的圓形、三角形和矩形圖形。鼓勵(lì)幼兒將剪出的圖形貼在紙上，并用彩筆給圖形進(jìn)行標(biāo)記。

5.?結(jié)束與評(píng)價(jià)（5分鐘）

請(qǐng)幼兒向全班展示自己制作的圖形，并大家一起評(píng)價(jià)圖形是否符合規(guī)定的形狀特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒相互交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)資源：

1.?圓形、三角形和矩形的貼紙或圖片。

2.?紙片、彩紙、剪刀和彩筆。

3.?圖形分類的筐子或盒子。

五、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，通過多種操作、實(shí)踐和觀察的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和創(chuàng)造能力。在幼兒面前擺放圖形進(jìn)行分類活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更注重幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的主動(dòng)參與度。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)加法和減法符號(hào)，并掌握加法和減法的基本概念。

2.?能根據(jù)題意完成簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?加法和減法的符號(hào)及基本概念的認(rèn)識(shí)。

2.?加法和減法的計(jì)算方法。

3.?利用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)畫板、白紙和彩色筆。

2.?教學(xué)卡片，包括數(shù)字卡片和運(yùn)算符號(hào)卡片。

四、教學(xué)步驟：

第一步：引入新知識(shí)（5分鐘）

1.?教師出示一個(gè)加號(hào)和減號(hào)，并解釋它們的意義。加號(hào)表示兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，減號(hào)表示一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)。

2.?讓學(xué)生自由探索并討論加法和減法的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

第二步：加法的認(rèn)識(shí)與計(jì)算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如2和3，并使用加號(hào)表示2+3。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算，并逐步增加難度。

3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。

第三步：減法的認(rèn)識(shí)與計(jì)算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如5和2，并使用減號(hào)表示5-2。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算，并逐步增加難度。

3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。

第四步：綜合運(yùn)用和鞏固（15分鐘）

1.?教師出示應(yīng)用問題，例如：小明有3個(gè)蘋果，他給了小紅2個(gè)，問小明還剩幾個(gè)蘋果？讓學(xué)生利用減法計(jì)算并回答。

2.?繼續(xù)出示其他應(yīng)用問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法計(jì)算并回答。

3.?結(jié)合實(shí)際教學(xué)材料，例如珠算棋盤、數(shù)字積木等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?教師進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。

2.?向?qū)W生強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力掌握這些技能。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置練習(xí)作業(yè)，例如：課后完成加法和減法的計(jì)算題。

2.?鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起復(fù)習(xí)加法和減法，并進(jìn)行實(shí)際生活中的運(yùn)用。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引入加法和減法的符號(hào)和概念，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)并掌握了加法和減法的基本操作。通過多種教學(xué)方法，如講解、演示和練習(xí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。同時(shí)，課堂中引入實(shí)際應(yīng)用問題，幫助幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深了他們對(duì)加法和減法的理解。整體來說，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇7)

標(biāo)題：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)和識(shí)別

2.?數(shù)字順序的掌握

3.?數(shù)量的概念介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和識(shí)別數(shù)字1-10

2.?能夠按照正確的順序說出數(shù)字1-10

3.?能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)和識(shí)別

2.?數(shù)字順序的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字1-10的卡片或圖片

2.?數(shù)量概念相關(guān)的物品（如顏色瓶子、小球等）

3.?數(shù)字1-10的表格或海報(bào)

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入（5分鐘）

1.?與幼兒互動(dòng)，詢問幼兒對(duì)數(shù)字的了解程度，提問幼兒是否認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

2.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨我們念出數(shù)字。

Step?2:?數(shù)字認(rèn)識(shí)和識(shí)別（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1，在黑板上寫出“1”，讓幼兒模仿說出數(shù)字1。

2.?依次展示數(shù)字2-10的卡片或圖片，與幼兒一起念出數(shù)字，并提示幼兒同時(shí)指著對(duì)應(yīng)數(shù)量的手指。

3.?讓幼兒分別用手指指出教室里相應(yīng)數(shù)量的物品（如有10個(gè)小球就讓幼兒用手指數(shù)10下）。

Step?3:?數(shù)字順序的學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，詢問幼兒數(shù)字的順序。

2.?教師指導(dǎo)幼兒跟隨自己的指令說出數(shù)字的順序，如“念出數(shù)字5和3之間的數(shù)字”，“從8開始往前念出3個(gè)數(shù)字”等。

3.?制作一個(gè)數(shù)字表格或海報(bào)，讓幼兒按照正確的順序粘貼數(shù)字1-10。

Step?4:?數(shù)量概念的引入（15分鐘）

1.?出示不同數(shù)量的物品，如顏色瓶子或小球，讓幼兒估計(jì)每組物品的數(shù)量。

2.?將估計(jì)的數(shù)量與實(shí)際數(shù)量進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒理解和表達(dá)數(shù)量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3.?分組讓幼兒互相對(duì)比各自組的物品數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)字表達(dá)數(shù)量。

Step?5:?小結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詢問幼兒對(duì)數(shù)字1-10以及數(shù)量概念的理解。

2.?提示幼兒在家練習(xí)數(shù)數(shù)以及用數(shù)字表達(dá)不同物品的數(shù)量。

3.?鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起玩數(shù)字游戲，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本堂課，幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和識(shí)別數(shù)字1-10，并能夠按照正確的順序說出這些數(shù)字。同時(shí)，他們還能夠理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念。教學(xué)過程中，老師積極運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行鞏固和拓展，為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以更好地鞏固他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(篇8)

主題：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10及簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，并正確書寫；

2.能夠掌握與數(shù)字1-10相對(duì)應(yīng)的數(shù)量概念；

3.能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行計(jì)數(shù)，從1數(shù)到10；

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片1-10；

2.計(jì)數(shù)卡片1-10；

3.填數(shù)字練習(xí)冊(cè)子；

4.幼兒園課桌椅。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.組織幼兒們進(jìn)行熱身活動(dòng)，放一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的歌曲和音樂，引發(fā)幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.用數(shù)字卡片掛在黑板上，呈現(xiàn)數(shù)字1-10，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)和讀出每個(gè)數(shù)字。

二、講解（10分鐘）

1.師問幼兒：“你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？”請(qǐng)幼兒輪流指著數(shù)字卡片回答。

2.師生共同讀出數(shù)字1-10，強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的名稱和順序。

3.師用計(jì)數(shù)卡片1-10示范從1數(shù)到10，引導(dǎo)幼兒們一起模仿。

三、練習(xí)（15分鐘）

1.師將數(shù)字卡片1-10按順序發(fā)給每個(gè)幼兒，要求幼兒將數(shù)字卡片正確放在黑板上相應(yīng)的位置。

2.引導(dǎo)幼兒們用紙和筆在練習(xí)冊(cè)子上正確書寫數(shù)字1-10。

3.師提問：“班里有多少個(gè)孩子？”引導(dǎo)幼兒們用計(jì)數(shù)卡片從1數(shù)到班級(jí)總?cè)藬?shù)。

4.師分發(fā)一些小物品給幼兒，讓幼兒們用計(jì)數(shù)卡片將物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，并回答每組有多少個(gè)。

四、鞏固（10分鐘）

1.師出示填數(shù)字的練習(xí)題目，讓幼兒將數(shù)字卡片放在相應(yīng)的位置，完成填數(shù)字的練習(xí)。

2.隨機(jī)出示數(shù)字卡片1-10，要求幼兒迅速說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并進(jìn)行記憶檢測(cè)。

五、結(jié)課（5分鐘）

1.師和幼兒一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，例如：“我是誰？”師用手指示一個(gè)數(shù)字，幼兒說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字名稱。

2.師與幼兒共同總結(jié)課堂內(nèi)容，激勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要教授幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并提高了幼兒對(duì)數(shù)字的識(shí)別能力。在教學(xué)中，教師需要注重幼兒的個(gè)體差異，給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)要根據(jù)幼兒的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和鞏固。

幼兒園中班說課稿：幼兒園數(shù)學(xué)說課稿

說教材：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：“誰排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。（2）幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。二、說難點(diǎn)，重點(diǎn) 難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。教師的準(zhǔn)備工作：（1）一座沒有門牌號(hào)的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。（2）帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。幼兒的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。四、說教學(xué)方法。根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”。 2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。 3、操作法：通過幼兒為各種物品編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。 4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程。本次活動(dòng)我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國(guó)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請(qǐng)幼兒注意觀察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國(guó)”。請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國(guó)’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園說課稿：看掛歷

導(dǎo)讀：幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對(duì)掛歷、臺(tái)歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？

1、活動(dòng)與主題的結(jié)合：

近階段我班開展了主題活動(dòng)“我喜歡……”，由于時(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺(tái)歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西，于是出現(xiàn)了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺(tái)歷帶到教室里來，閱讀、欣賞掛歷、臺(tái)歷的活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺(tái)歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、有名車的、有風(fēng)景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺(tái)歷，因?yàn)檫@些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內(nèi)容的寫照。所以今天活動(dòng)，我們選擇了這些臺(tái)歷。

幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對(duì)掛歷、臺(tái)歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思，并且嘗試用較清楚的語句表達(dá)出自己的想法。那么在這些數(shù)字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍(lán)，他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵(lì)幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在平時(shí)過節(jié)時(shí)，“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，他們都相當(dāng)關(guān)注，充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國(guó)人最隆重、最重大的節(jié)日，幼兒受社會(huì)環(huán)境的影響會(huì)有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)已經(jīng)過去的節(jié)日慶祝活動(dòng)反應(yīng)相當(dāng)?shù)?，有的甚至已沒有記憶，因此，今天的活動(dòng)中，我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

2、活動(dòng)體現(xiàn)的整合性：

大家在活動(dòng)過程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實(shí)這也是我對(duì)活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對(duì)數(shù)字的尋找、指認(rèn)過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

3、活動(dòng)的延續(xù)性：

今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對(duì)掛歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認(rèn)識(shí)并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

大班活動(dòng)“看掛歷”

活動(dòng)目標(biāo)：

了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較清楚的語句表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的興趣。

2、各種臺(tái)歷和掛歷

3、五角星粘紙

活動(dòng)過程：

▲看看找找，了解數(shù)字

1）前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺(tái)歷，有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們?cè)诳磼鞖v臺(tái)歷的時(shí)候，你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？

2）幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。

3）教師設(shè)疑，指認(rèn)表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。

▲自主辨別，尋找節(jié)日

1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）

2）師幼共同小結(jié)：掛歷有什么用？

掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。

3）在臺(tái)歷中尋找日期

*尋找當(dāng)天的日期，在臺(tái)歷上貼上粘紙。

*元旦是幾月幾號(hào)？請(qǐng)一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數(shù)數(shù)還有幾天？

▲遷移經(jīng)驗(yàn)，愉快表現(xiàn)

1）你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現(xiàn)）

2）新年即將到來，你們想不想設(shè)計(jì)一本自己的掛歷？

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、課本闡發(fā)

人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)別，進(jìn)修是進(jìn)修者自動(dòng)建構(gòu)的歷程。社會(huì)的生長(zhǎng)也猛烈須要生長(zhǎng)幼兒的自動(dòng)性和締造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特色和紀(jì)律，親密接洽幼兒的生存，要連系幼兒的生存現(xiàn)實(shí)和常識(shí)履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)。在“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)中，我盼望供給給幼兒充實(shí)的操縱質(zhì)料，再加以引誘，一步一步深刻，使幼兒真正在操縱歷程中去發(fā)明、歸納“圖形的二次分類”的特性。由于幼兒數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的形成不是經(jīng)由過程聽先生講、看先生演示所能辦理得了的，必需經(jīng)由過程幼兒本身自動(dòng)運(yùn)動(dòng)的歷程。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的認(rèn)知、操縱、邏輯頭腦本領(lǐng)在不停進(jìn)步；同時(shí)，他們不但僅滿意于先生所報(bào)告的、所教授的，經(jīng)常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等題目，他們更盼望經(jīng)由過程本身的本領(lǐng)加以證明。是以，他們對(duì)操縱比力感愛好。現(xiàn)在，大班幼兒已經(jīng)根基能零丁舉行圖形、事物的一級(jí)分類，然則不克不及對(duì)事物圖形舉行二次分類。并且因?yàn)橛變焊鞣矫娴纳L(zhǎng)還不成熟，他們對(duì)某一事物大概明確，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為本身內(nèi)涵抽象的觀點(diǎn)，以是通度日動(dòng)我盼望他們能把本身對(duì)事物的外部特性的熟悉轉(zhuǎn)為內(nèi)涵的、幼兒園教案有紀(jì)律的思索。

三、說目的

新《綱領(lǐng)》指出：科學(xué)教誨的代價(jià)趨勢(shì)不再是注意靜態(tài)常識(shí)的通報(bào)，而是注意兒童的情緒立場(chǎng)和兒童探討辦理題目的本領(lǐng)。幼兒是教誨運(yùn)動(dòng)的努力到場(chǎng)者而非被動(dòng)擔(dān)當(dāng)者，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)相符合，引誘幼兒向近來目的生長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)。大班的孩子喜好摸索，喜好實(shí)驗(yàn)，對(duì)付動(dòng)動(dòng)，做做，異常感愛好，于是我開導(dǎo)他們?cè)诓倏v落后行交換和評(píng)論辯論，積聚履歷，引誘他們發(fā)明“圖形二次分類”的紀(jì)律特性。是以，憑據(jù)《綱領(lǐng)》中數(shù)學(xué)范疇的目的以及幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我將本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于：

1、通度日動(dòng)使幼兒能從生存、游戲中感覺事物的干系，并體驗(yàn)到發(fā)明的興趣

2、經(jīng)由過程幼兒的操縱、摸索，造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物特性的邏輯頭腦本領(lǐng)；

3、導(dǎo)幼兒說出圖形兩個(gè)條理的特性，體驗(yàn)包羅干系，進(jìn)修二次分類。

這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)本領(lǐng)的造就、幼兒手工制作自動(dòng)摸索的履歷得到和對(duì)事物歸納總結(jié)的本領(lǐng)的進(jìn)步，體驗(yàn)了目的的綜合性和條理性。我將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在“造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物的本領(lǐng)”，于是，在一開端，我就將題目拋出來，“怎樣將這么多混在一路的圖形分出來，你們以為可以用什么要領(lǐng)？”從第一、第二環(huán)節(jié)的漸漸加深，到末了按物體的兩個(gè)外部特性分類，將重點(diǎn)逐步消化吸??；接著，便是怎樣將履歷內(nèi)化為本身的常識(shí)體驗(yàn)；那么，難點(diǎn)是“怎樣讓幼兒明白包羅干系”。我決議從以下幾點(diǎn)來沖破：

1、幼兒本身先想措施分類；詳細(xì)操縱；

2、樹模引誘，資助幼兒相識(shí)二次分類的根基特性：按某一特性分類后，接著按另一特性對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我預(yù)備用積木演示，起首，我將紅、黃兩種差別的三角形、圓柱形、長(zhǎng)方形的積木混在一路，接著請(qǐng)小朋儕幫我分成兩類（那么，色彩只有兩種，而圖形卻有三種，小朋儕就會(huì)按色彩先分為兩組）然后，我再請(qǐng)小朋儕對(duì)此中的一組再分一次（很天然，小朋儕就會(huì)按圖形來分類了）

3、幼兒再次操縱

4、履歷遷徙：舉例請(qǐng)幼兒做二次分類

“請(qǐng)各人將小朋儕舉行二次分類”（小朋儕一樣平常會(huì)先分男女，接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來舉行第二層的分類）

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、赤色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形多少;2、種種積木

五、講授要領(lǐng)

為實(shí)現(xiàn)本次運(yùn)動(dòng)目的，我接納了以下幾種要領(lǐng)：實(shí)驗(yàn)操縱法、說話評(píng)論辯論法和游戲法

1、實(shí)驗(yàn)操縱法：在數(shù)學(xué)講授中必需夸大讓幼兒親手操縱質(zhì)料，幼兒園教育隨筆在現(xiàn)實(shí)的操縱中摸索和進(jìn)修，得到有關(guān)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的感性履歷。幼兒只有在“做”的歷程中，在與質(zhì)料互相感化的歷程中，才大概對(duì)某一數(shù)學(xué)觀點(diǎn)屬性或紀(jì)律有所體驗(yàn)，才大概得到直接的履歷。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我給孩子們投放富足富厚的操縱質(zhì)料：種種赤色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形多少，讓幼兒經(jīng)由過程本身著手?jǐn)[弄后，實(shí)驗(yàn)找到分類的要領(lǐng)，并舉行履歷歸納。

2、說話評(píng)論辯論法：在數(shù)學(xué)教誨中，評(píng)論辯論是一種常用的要領(lǐng)，然則，評(píng)論辯論的機(jī)遇選擇在操縱的差別時(shí)候，就會(huì)對(duì)幼兒的詳細(xì)操縱及頭腦運(yùn)動(dòng)起差別的感化。是以，在運(yùn)動(dòng)開端時(shí)，我就引誘幼兒先評(píng)論辯論用什么要領(lǐng)分類，操縱后再一次請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論“你是用什么要領(lǐng)”，如許，經(jīng)由過程不停的交換評(píng)論辯論，加上的資助歸納，使幼兒在本身的腦筋中形成二次分類的觀點(diǎn)。

3、游戲法：經(jīng)由過程“看誰舉得快”的游戲，進(jìn)一步使幼兒經(jīng)由過程競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，到達(dá)在玩中學(xué)的目標(biāo)，在游戲中生長(zhǎng)幼兒的頭腦，變被動(dòng)為自動(dòng)，既使常識(shí)獲得了牢固和深化，又使幼兒的闡發(fā)、比力、歸納綜合本領(lǐng)獲得進(jìn)步。

同時(shí)，在幼兒進(jìn)修歷程中，做到面向全部，留意個(gè)體差別，讓每個(gè)幼兒在各自差別程度上有所進(jìn)步。我憑據(jù)幼兒的本領(lǐng)差別，引誘本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒先不雅察，再實(shí)驗(yàn)找出最好的分類要領(lǐng)，引誘能力衰的幼兒在逐個(gè)實(shí)驗(yàn)后，得出二次分類的特性。

六、講授流程：憑據(jù)大班幼兒的年事特色及本運(yùn)動(dòng)的目的請(qǐng)求，我計(jì)劃了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、經(jīng)由過程游戲，引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)努力性；

2、開導(dǎo)引誘，在自由操縱中控制常識(shí)，生長(zhǎng)本領(lǐng)：先引誘幼兒不雅察圖形的差別點(diǎn)（色彩、外形、巨細(xì)），然后勉勵(lì)幼兒自由的操縱，漸漸深刻，在自由摸索中發(fā)明分類的要領(lǐng)；

3、履歷論述，交換各自差別的要領(lǐng)：注意幼兒之間履歷的交換與分享，勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的操縱效果分享本身的發(fā)明，體驗(yàn)發(fā)明的快活。然后在每一個(gè)操縱環(huán)節(jié)都有和幼兒的配合小結(jié)，注意履歷的牢固和歸納。

4、幼兒再次操縱；

5、游戲運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大思緒加深印象

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、進(jìn)修按物體的兩個(gè)外部特性分類。（這個(gè)環(huán)節(jié)主如果引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的努力性。）

（1）游戲：“看誰舉得快”說出指令，如：請(qǐng)把X色的XX形舉起來；或是請(qǐng)將大的X形舉起來。幼兒聽到旌旗燈號(hào)后應(yīng)敏捷地憑據(jù)這兩個(gè)特性將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、進(jìn)修對(duì)圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形多少，請(qǐng)幼兒上來將多少圖形按色彩分為兩類，然后再請(qǐng)兩名幼兒上來將紅、藍(lán)圖形按外形差別各分為三類（即赤色圓形、正方形、三角形及藍(lán)色圓形、正方形、三角形）開端進(jìn)修對(duì)圖形做二次分類。

（2）發(fā)放操縱質(zhì)料，幼兒操縱。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。起首將大、小圖形離開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，請(qǐng)求有次序地操縱。

（3）小結(jié)，幼兒再次操縱，舉行二次分類。

3、履歷遷徙：

舉例請(qǐng)幼兒做二次分類“請(qǐng)各人將小朋儕舉行二次分類”

4、運(yùn)動(dòng)小結(jié)，對(duì)幼兒分類運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的題目，闡發(fā)、辦理，資助幼兒得到分類履歷。

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