小班語言說課稿:小紅帽
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園小班語言說課稿 小紅帽說課稿幼兒園 幼兒園小紅帽說課稿導(dǎo)讀:《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。
一.說活動教材:
在主題活動“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用??紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
二.說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動“故事啊,故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四.說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。(WWW.DjZ525.cOM 勵志的句子)
五.說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法。活動中,我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六.說學(xué)法
整個(gè)活動中我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會兒歌,增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七.說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌
1.激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象,通過它出場時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景,相信幼兒們都會被深深吸引,很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.探索嘗試:
一起來玩“小紅帽”的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動的目的。
4.學(xué)習(xí)兒歌:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演,從而達(dá)到鞏固的效果。
八.活動延伸
《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此,我整合了區(qū)域活動,在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)說課稿《小紅帽》含反思
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小班語言優(yōu)質(zhì)說課稿《小紅帽》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征,愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣,快來看看幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)說課稿《小紅帽》含反思教案吧。
導(dǎo)讀:《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。
一.說活動教材:
在主題活動“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二.說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用??紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?!币蚨?,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
三.說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動“故事啊,故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四.說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。
五.說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法?;顒又?,我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六.說學(xué)法
整個(gè)活動中我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會兒歌,增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七.說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌
1.激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象,通過它出場時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景,相信幼兒們都會被深深吸引,很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.探索嘗試:
一起來玩“小紅帽”的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動的目的。
4.學(xué)習(xí)兒歌:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演,從而達(dá)到鞏固的效果。
八.活動延伸
《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此,我整合了區(qū)域活動,在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
中班語言說課稿:小紅傘
導(dǎo)讀:視聽結(jié)合,感知效果最佳。情境二所提供的視覺刺激和聽覺刺激作用于幼兒的眼、耳,頗有新意,能牢牢抓住孩子興趣,促進(jìn)其思維的發(fā)展,提高了對講述內(nèi)容的記憶效果。
一、教材分析
小紅傘是日常生活中幼兒熟悉的生活用品,將小紅傘作為講述活動中的內(nèi)容,圍繞小紅傘讓幼兒展開想象,表達(dá)故事情節(jié),符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。講述活動《小紅傘》語言生動形象,情節(jié)簡明有趣。中班幼兒已具有了初步的語言表達(dá)能力和想象力,通過開展此活動,能讓幼兒的語言表達(dá)和思維能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
二、目標(biāo)分析
《綱要》中指出:“幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的,幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的,教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理,以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),獲得完整的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展?!?/p>
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語言活動目標(biāo),我確定了情感、語言、想象方面的目標(biāo)。具體的活動目標(biāo)為:
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述“如何利用小紅傘幫助別人、保護(hù)自己”的過程。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂的事情。
三、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔頭飾、小紅傘每人一把,錄音機(jī),錄有節(jié)奏歡快和沉重緩慢的音樂磁帶。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:果樹林、蘑菇地。
3、情境表演的準(zhǔn)備:主配班老師、幼兒分別扮演兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。
四、教法和學(xué)法
教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在此次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動中力求形成合作探究式的師生互動,創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境,利用游戲法、情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性,寓教育于生活、游戲之中,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒方面主要通過視、聽、講結(jié)合法和討論法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,并通過體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂,使幼兒的口語表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展。
五、活動過程
我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織本次活動,設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—體驗(yàn)快樂—活動延伸。下面我具體地來說一說:
活動過程
設(shè)計(jì)意圖
(一)情境導(dǎo)入
導(dǎo)語:孩子們,我們?nèi)フ┠⒐剿徒o爺爺奶奶吧。不過今天天灰蒙蒙的,可能要下雨,怎么辦呢?(幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽)
(二)情境體驗(yàn)
1、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔媽媽和小兔子來到果園??吹剑?/p>
情境一:小刺猬踮著腳怎么也夠不著果子。
兔媽媽提出三個(gè)問題,引導(dǎo)小兔思考問:
1)果園里有誰,它在干什么?
2)為什么刺猬摘不到果子?
3)我們怎樣才能幫助小刺猬摘到樹上的果子?
情境二:一只小兔用小紅傘摘果子。
引導(dǎo)小兔觀察、思考并表述:
1)這只小兔對刺猬說了什么?
2)它是怎樣幫助刺猬的?
2、伴隨節(jié)奏歡快的音樂,大家來到了蘑菇地。(音樂轉(zhuǎn)換:由節(jié)奏歡快的音樂轉(zhuǎn)為沉重緩慢的音樂)發(fā)現(xiàn):
情境三:蘑菇地的遠(yuǎn)處走來一只大灰狼。
1、提出問題:
1)看!誰來了?
2)能不能傷害大灰狼,為什么?
3)怎樣既不傷害大灰狼,又能迅速安全地躲開它?
2、兔媽媽引導(dǎo)小兔討論,并確定最佳方案:撐開小紅傘,當(dāng)作紅蘑菇,藏在傘下面,躲過大灰狼。(播放節(jié)奏歡快的音樂)
(三)故事講述
情境四:兔媽媽帶著兔寶寶來到奶奶家。
兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己一路上的經(jīng)歷講給兔爺爺和兔奶奶聽。(引導(dǎo)幼兒將自己利用小紅傘幫助小刺猬和躲過大灰狼的過程講述清楚)
(四)體驗(yàn)快樂
音樂表演“快樂舞”。
(五)活動延伸
在區(qū)角投放相關(guān)頭飾讓孩子繼續(xù)表演、講述故事內(nèi)容,也可以將故事內(nèi)容畫出來,裝訂成小圖書,讓孩子講述,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣。
通過角色的扮演、語言的表述將幼兒帶入故事情境中,一下子拉近了師生之間的情感距離,自然、親切,再以過渡性的提問引出小紅傘直接揭示課題,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)作一個(gè)良好的鋪墊。
情境體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中教者以音樂貫穿于情境一、情境二、情境三中,一是發(fā)揮音樂的教育功能,二是讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人、解決問題的喜悅心情。
通過看看、想想、說說,孩子用多種感官參與活動,教者則發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。孩子的想法是多種多樣的,教師都給予積極的評價(jià)。如果有孩子能提到講述中的內(nèi)容,就請他表演情境;反之,情境二的預(yù)設(shè),也為下一個(gè)講述內(nèi)容作準(zhǔn)備。
心理學(xué)研究表明:視聽結(jié)合,感知效果最佳。情境二所提供的視覺刺激和聽覺刺激作用于幼兒的眼、耳,頗有新意,能牢牢抓住孩子興趣,促進(jìn)其思維的發(fā)展,提高了對講述內(nèi)容的記憶效果。
以音樂的變化讓幼兒感受到情境的變化,引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)過渡自然、流暢。
這是本次活動的難點(diǎn)部分,教者通過開放性的問題,讓孩子結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表不同的見解,在此基礎(chǔ)上以逐層遞進(jìn)的提問方式,將環(huán)保教育有機(jī)融入活動,以討論的方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行理性思考:能不能傷害大灰狼,為什么?怎樣既不傷害大灰狼,又能安全迅速地躲開它?從中選擇最佳方案,體現(xiàn)生生互動、師生互動,感受到集體的智慧和力量。
此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),教師引導(dǎo)孩子在充分理解情境內(nèi)容的基礎(chǔ)上再完整講述,分解了難度,層層深入,符合幼兒認(rèn)知由淺入深、由易到難的規(guī)律。教師走近孩子,耐心傾聽,細(xì)心觀察,并根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),幫助幼兒順利完成講述要求。
讓孩子獲得成功后的喜悅情緒在音樂和舞蹈中得以釋放和表現(xiàn)。
一個(gè)活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此,以繪畫、表演的方式抓住幼兒的興奮點(diǎn),充分利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大大提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
中班語言教案《小紅帽》
活動設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動。
活動目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶。
活動準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?!渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、基本環(huán)節(jié):
(一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
(二)聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。
師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師:第一段音樂像誰,為什么?
師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂像誰,為什么?
師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對演員表演進(jìn)行評價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
四、延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
小班小紅帽教案
教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn),應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢?本文主要涉及與“小班小紅帽教案”相關(guān)的內(nèi)容,歡迎加入我們的粉絲團(tuán)收藏我們的網(wǎng)站獲取最新資訊!
小班小紅帽教案 篇1
【活動目標(biāo)】
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
【活動過程】
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,(教案出自:快思)我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:(教案出自:快思)局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
教學(xué)反思
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的`一種教學(xué)形式,它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機(jī)構(gòu),并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動中,教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲,兒歌、畫畫等活動,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力,引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn),進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
小班小紅帽教案 篇2
教材分析
本次活動《鯊魚一家子》屬于五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域的律動部分。通過觀察模仿鯊魚一家五口的特征——嘴巴,并跟隨音樂進(jìn)行律動。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
《綱要》中對小班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:
1.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
2.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
通過對《綱要》的解讀,我聯(lián)系幼兒實(shí)際生活,從有趣的謎語入手,引出本次活動的主人公鯊魚,通過直觀的圖片觀察從鯊魚嘴巴的角度,讓幼兒理解律動動作,并創(chuàng)設(shè)“鯊魚一家要表演節(jié)目”的情景,讓幼兒跟隨音樂一起律動,動作設(shè)計(jì)既包含了幼兒小肌肉運(yùn)動的訓(xùn)練,也包含了節(jié)奏感的培養(yǎng)。使幼兒在趣味游戲中鍛煉能力,體會參與活動的樂趣。
活動目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動動作
動作技能目標(biāo):學(xué)會韻律動作并相互配合表演
情感態(tài)度目標(biāo):體會用肢體動作模仿動物的樂趣
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動動作
難點(diǎn):學(xué)會韻律動作并相互配合表演
物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲音頻、PPT、鯊魚頭飾、鯊魚一家的圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒基本的節(jié)奏律動經(jīng)驗(yàn),對鯊魚的基本認(rèn)知
活動方法
觀察法,參與法,模仿法,情境創(chuàng)設(shè)法
活動過程
活動環(huán)節(jié)
教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖
開始部分
謎語導(dǎo)入:
教師邊說邊表演謎語引出本次活動主人公——鯊魚:
強(qiáng)壯的身體水里游,
小小的眼睛大嘴巴,
尖尖的牙齒吃魚蝦,
海中霸王就是它。
幼兒根據(jù)老師的表演猜謎語。通過謎語的方式導(dǎo)入本節(jié)課,能夠吸引幼兒的注意力,更好的開展活動。
基本部分
一、認(rèn)識鯊魚一家
1.教師依次出示鯊魚一家的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鯊魚的嘴巴和牙齒的特征(鯊魚寶寶嘴巴小,鯊魚媽媽嘴巴優(yōu)雅的張開,鯊魚爸爸嘴巴最大,鯊魚奶奶沒有牙齒但很優(yōu)雅,鯊魚爺爺沒有牙齒但嘴巴很大)。
2.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿鯊魚一家子。
3.教師創(chuàng)設(shè)情境:鯊魚寶寶和鯊魚一家去參加幼兒園的親子活動日的表演,當(dāng)鯊魚一家出現(xiàn)在海底的時(shí)候,其他的小魚們。都是什么反應(yīng)?創(chuàng)設(shè)小魚們逃走,躲藏,鯊魚走后開心跳舞的情景,并創(chuàng)編動作。
二、一起動一動
1.教師示范律動“鯊魚一家子”,引導(dǎo)幼兒模仿。
2.教師結(jié)合圖片帶領(lǐng)幼兒回憶鯊魚一家的動作,注意帶有節(jié)奏地進(jìn)行練習(xí)。
三、跟著音樂動起來
1.教師創(chuàng)設(shè)情景:鯊魚寶寶邀請我們所有的小朋友一起加入他們?nèi)ビ變簣@表演節(jié)目。
2.教師分發(fā)鯊魚一家魔法卡片,播放音樂,帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂律動。
幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)觀察鯊魚一家游的特點(diǎn),并進(jìn)行模仿。
幼兒根據(jù)教師的情景創(chuàng)設(shè)模仿小魚們的動作
幼兒觀察教師的示范。
幼兒跟隨教師一起有節(jié)奏的練習(xí)動作。
幼兒跟隨音樂一起律動。
這一環(huán)節(jié)用到觀察法,通過圖片的直觀展示,使幼兒能夠更加形象的模仿鯊魚的動作。
這一環(huán)節(jié)用到情境創(chuàng)設(shè)法,通過鯊魚一家出現(xiàn),小魚們逃跑躲藏的情景,使幼兒能很快理解。
動作的練習(xí)加入節(jié)奏為后面的音樂做鋪墊。
結(jié)束部分教師人物模擬代替鯊魚寶寶對幼兒表示感謝,并邀請幼兒下次再來海底世界玩。
延伸活動請幼兒回家將這個(gè)律動和爸爸媽媽分享,拍成視頻,明天帶過來分享。將這一活動延伸為親子活動,增進(jìn)幼兒和家長之間的互動。
這是一節(jié)小班藝術(shù)活動《鯊魚一家子》。
首先,在本次活動中,我通過有趣的謎語入手,吸引幼兒的注意力,引出本次活動的主人公——鯊魚一家,通過圖片的形式在板上展示歌曲的圖譜,并展示每個(gè)角色的特點(diǎn),比如鯊魚寶寶的嘴巴小等特點(diǎn),在動作理解時(shí)加入節(jié)奏,為后面的動作學(xué)習(xí)做鋪墊。
其次通過故事情節(jié)的設(shè)定——鯊魚一家表演節(jié)目,要請小朋友加入,教師示范律動時(shí),我加入動作的講解,使得動作更好的理解。同時(shí)鼓勵幼兒和我一起模仿律動動作。
接著結(jié)合板上的圖,向幼兒直觀的觀察各個(gè)動物的特點(diǎn),然后學(xué)習(xí)動作。
最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情節(jié)進(jìn)行律動展示。
本此活動基本實(shí)現(xiàn)了我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo),從幼兒的興趣點(diǎn)切入組織活動,幼兒的大肌肉能力得到鞏固,小肌肉能力、節(jié)奏感也得到了鍛煉,符合小班孩子的最近發(fā)展區(qū)。而且活動內(nèi)容簡單有趣,活動形式豐富有趣,做到了幼兒在玩中學(xué)的這一要求。
以上就是我對本次活動的微反思,有不足之處敬請批評指正,謝謝!
小班小紅帽教案 篇3
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動目標(biāo):
1激發(fā)孩子們積極參與活動,感受游戲的樂趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳站立由20—25厘米的高處往下跳。
3.培養(yǎng)孩子的勇氣和克服困難。
活動準(zhǔn)備:
橡皮筋,海綿墊,各種顏色的籃子,各種顏色的小花,手鼓,小紅帽,塑料塊。
活動重點(diǎn):
幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
活動難點(diǎn):
掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。
活動過程:
一、進(jìn)場。
1前天,我們看了木偶戲《小紅帽》。你喜歡小紅帽嗎?然后老師來做小紅帽的媽媽,孩子們都是小紅帽。
2這是我們的家??爝M(jìn)來。我媽媽要給小紅帽一頂漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)
二、熱身運(yùn)動。
1今天天氣不錯(cuò)。讓我們先和我媽媽出去玩和做運(yùn)動吧。(**起)
2孩子們跟著老師做預(yù)備練習(xí):伸臂、彎腰、抬腿、抬腿、跳躍、蹲下等。
3、 基本動作練習(xí)-學(xué)會從高處跳下去。
1老師示范:輕輕地站在小石頭頂上,站穩(wěn),腿一彎輕輕跳。(雙腳要同時(shí)的往下跳,跳下后,小腿要彎彎的,這樣就不會摔倒。)
2集體練習(xí)——從高處往下跳(鼓勵孩子大膽跳下去,糾正活動中的錯(cuò)誤動作,注意腳和膝蓋的彎曲。)
3、 個(gè)別幼兒展示。
4、 幼兒自由練習(xí)。
四、游戲。
奶奶病了,我們要去看她,送什么給她,送些花,祝她早日**。
1、 教師示范講解游戲規(guī)則:從家門口出發(fā),要經(jīng)過三塊大石頭,鉆過一個(gè)小山洞,爬過草地,在草地上有很多漂亮的小花,小紅帽摘了花后,要快速的跑回家,回家的路上還要鉆過一個(gè)山洞。
2、 教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
強(qiáng)調(diào)跳下大石頭時(shí),要屈膝(大石頭,我不怕,一旦彎腿,就跳下去),要提醒孩子不要碰到小山洞。
小班小紅帽教案 篇4
導(dǎo)讀:《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。
一.說活動教材:
在主題活動故事啊,故事中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用??紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因而,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
二.說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動故事啊,故事中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四.說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。
五.說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法。活動中,我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以為什么讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六.說學(xué)法
整個(gè)活動中我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會兒歌,增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的語言能力是在運(yùn)動過程中發(fā)展起來的指導(dǎo)思想。
七.說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣閱讀故事探索嘗試學(xué)習(xí)兒歌
1.激發(fā)興趣:
興趣是最好的老師活動一開始,我就利用幼兒熟悉的大灰狼形象,通過它出場時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景,相信幼兒們都會被深深吸引,很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.探索嘗試:
一起來玩小紅帽的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動的目的。
4.學(xué)習(xí)兒歌:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演,從而達(dá)到鞏固的效果。
八.活動延伸
《綱要》中指出:學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此,我整合了區(qū)域活動,在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
小班小紅帽教案 篇5
小班語言《小紅帽》說課稿范文
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小班語言《小紅帽》說課稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位評委:
我今天要說的內(nèi)容是小班語言《小紅帽》。
一、說活動教材:
在主題活動“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用??紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2、能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的.快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
三、說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動“故事啊,故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四、說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。
五、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1、直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2、語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法?;顒又校叶啻巫層變河懻撟约簩适吕锶宋锏目捶?,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。
小班小紅帽教案 篇6
幼兒園小班健康教案:小紅帽
設(shè)計(jì)思路:
本著以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),我設(shè)計(jì)了此次活動小紅帽?;顒忧楣?jié)性強(qiáng)貫穿游戲的始末,促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以游戲的形式培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。
特色:
情節(jié)性、游戲性
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動,并感受游戲帶來的樂趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳站立由2025厘米的高處往下跳。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊
重點(diǎn):
幼兒學(xué)習(xí)從2025厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
難點(diǎn):
掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。
過程:
(一)進(jìn)場
1、前天我們看了木偶劇小紅帽,你喜歡小紅帽嗎?那么老師來當(dāng)小紅帽的媽媽,小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家,快快進(jìn)來,媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)
(二)熱身運(yùn)動
1、今天天氣真好,我們一起出去玩,先跟媽媽做做運(yùn)動。(音樂起)
2、幼兒跟隨老師做準(zhǔn)備運(yùn)動:伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。
(三)基本動作練習(xí)學(xué)習(xí)從高處往下跳
1、教師示范:輕輕的站在小石頭上面,站穩(wěn)身子,小腿一彎輕輕跳。(雙腳要同時(shí)的往下跳,跳下后,小腿要彎彎的,這樣就不會摔倒。)
2、集體練習(xí)從高處往下跳(鼓勵幼兒大膽往下跳,糾正活動中錯(cuò)誤的動作,注意雙腳屈膝。)
3、個(gè)別幼兒展示
4、幼兒自由練習(xí)
(四)游戲
外婆生病了,我們要去看看她,送些什么給她,送些小花祝她早日康復(fù)。
1、教師示范講解游戲規(guī)則:
從家門口出發(fā),要經(jīng)過三塊大石頭,鉆過一個(gè)小山洞,爬過草地,在草地上有很多漂亮的小花,小紅帽摘了花后,要快速的跑回家,回家的路上還要鉆過一個(gè)山洞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
強(qiáng)調(diào)跳下大石頭的時(shí)候要屈膝(大石頭,我不怕,小腿一彎,往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍
到外婆家的路上,有只兇惡的大灰狼,跳過大石頭和鉆過小山洞的時(shí)候,不要碰到山洞,否則大灰狼就會跑出來,吃掉小紅帽的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍
大灰狼走了,趕緊去看外婆,把小花送給她。
(五)、整理放松
1、到外婆家了,外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。
2、數(shù)一數(shù),有幾朵小花。
3、放松整理活動:我們跳一個(gè)舞給外婆看看,幼兒隨教師做放松活動(音樂)
(六)活動結(jié)束帶領(lǐng)幼兒離開場地