中班環(huán)保教案：讓內(nèi)河變清

（一）活動目標(biāo)：

1、初步了解保護(hù)內(nèi)河的重要性，逐漸形成保護(hù)內(nèi)河的意識。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：攝像機（錄有污染嚴(yán)重的內(nèi)河、治理過的內(nèi)河）

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先參觀過福州的內(nèi)河；請幼兒向家人了解有關(guān)如何治理、保護(hù)內(nèi)河的方法，并畫下來。

（三）指導(dǎo)要點：

1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀內(nèi)河的情況。n4507.cn

“前幾天，老師帶你們參觀了哪條福州內(nèi)河？”

“你在內(nèi)河上看到了些什么？”（河上有很多垃圾，有很多污水排放到內(nèi)河里等等）

2、觀看錄像，師生共同討論內(nèi)河受污染的原因。

（1）觀看受嚴(yán)重污染內(nèi)河的錄像。

提問：現(xiàn)在的內(nèi)河是什么樣子的？你們喜歡這樣的內(nèi)河嗎？”

（2）觀看治理過的內(nèi)河錄像。

“治理過的內(nèi)河美嗎？美在哪里？”

（3）討論：為什么內(nèi)河會變得又臟又臭？

3、交流保護(hù)內(nèi)河的辦法。

（1）提問：我們有什么辦法使內(nèi)河的水變清呢？

（2）幼兒互相交流保護(hù)及治理內(nèi)河的辦法。

（3）個別介紹，師小結(jié)。

4、延伸活動：

（1）繪畫——我心中的內(nèi)河

引導(dǎo)幼兒畫保護(hù)內(nèi)河的宣傳畫、畫美麗的內(nèi)河；啟發(fā)幼兒用手中的畫筆將自己心中的內(nèi)河描繪下來。

（2）將自己的繪畫作品“我心中的內(nèi)河”送給周圍的人；張貼保護(hù)內(nèi)河宣傳畫，請人們共同加入這一活動中來。

二、自我反思

（一）活動成功之處：

1、活動設(shè)計合理，活動過程符合綜合實踐活動的特點。

我認(rèn)為本次活動的設(shè)計比較合理，環(huán)節(jié)清楚。整個活動過程符合綜合實踐活動的特點，既有參觀、采訪，又有收集資料，交流討論等各個環(huán)節(jié)，充分展示了幼兒實踐的過程。孩子們通過參觀內(nèi)河，從而發(fā)現(xiàn)福州內(nèi)河存在的問題，并提出自己的疑問“為什么內(nèi)河的水會變得這么臟？”，然后在家長的幫助下主動收集相關(guān)的資料，在老師的組織下采訪內(nèi)河周邊的居民，他們學(xué)會了自己分析問題、尋找答案。這些都體現(xiàn)了綜合實踐活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、預(yù)設(shè)方案、解決問題等特點。孩子們經(jīng)過親身實踐已經(jīng)初步感受到保護(hù)內(nèi)河的重要。

2、充分發(fā)揮家長資源，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

孩子們在爸爸媽媽的幫助下，不僅從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片，從報紙上收集了許多受污染的內(nèi)河圖片，還有些熱心的家長用數(shù)碼相機拍下了家附近的內(nèi)河。林子怡小朋友帶來了安泰河邊一摩托車修理鋪直接將污水排放到內(nèi)河的照片；張靖凡小朋友也帶來兩張照片，上面還有媽媽寫著的兩句話——“我家門前有條河，其實它還挺美的?！?/p>

原來那條河就是已經(jīng)初步治理過的晉安河……孩子們將自己與爸爸媽媽共同收集的資料與大家共同分享著，林宇小朋友還把自己在家中畫的內(nèi)河里小魚和魚媽媽的對話講給同伴聽“媽媽我難受！”“我們還是快點離開這里吧！”。可見，孩子們在家長的引導(dǎo)與教育下，不僅對污染過的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象，還對內(nèi)河污染給生活帶來的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。

3、活動中師幼關(guān)系融洽，體現(xiàn)教師支持者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

在活動中我提供了大量讓幼兒自由交流的機會，我尊重每個幼兒的想法，肯定和接納他們。因此孩子們在老師的引導(dǎo)、鼓勵下，積極性高，能大膽表達(dá)自己對問題的看法，而且個個“有話可說、有話想說、有話敢說”。當(dāng)他們討論“希望以后的內(nèi)河變成什么樣？”時，有的說“內(nèi)河變干凈了，小朋友就可以在上面劃船，老爺爺可以在岸邊休息鍛煉。”；有的說“內(nèi)河變清了，小魚、小青蛙、小烏龜就不會離開了?！薄麄兊南敕ㄘS富多樣，因此在畫《我心中的內(nèi)河》時畫面內(nèi)容很豐富：藍(lán)藍(lán)的內(nèi)河，清澈的河水，河面上有小鴨在游水；河邊小朋友在跳繩、做游戲；岸上綠樹成蔭，鮮花怒放……

（二）活動不足之處：

1、活動最后環(huán)節(jié)形式單一，不利于幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

因中班幼兒較少開展類似的綜合實踐活動，我考慮到孩子的表現(xiàn)能力有限，因此活動的最后環(huán)節(jié)主要以繪畫“我心中的內(nèi)河”為主，形式較單一。如果能引導(dǎo)孩子用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，如沙盤建構(gòu)美麗的內(nèi)河；粘貼繪畫心中的內(nèi)河；為宣傳保護(hù)內(nèi)河做準(zhǔn)備等形式再現(xiàn)希望中的內(nèi)河的話，幼兒的選擇性更強，也更能培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

2、教學(xué)細(xì)節(jié)考慮不周全。

幼兒收集來的圖片資料大多較小，當(dāng)個別幼兒在集體面前介紹交流時，許多幼兒無法看清楚。如果能利用多媒體教學(xué)，放大圖片讓全班幼兒欣賞交流，效果會更好。

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環(huán)保教案：臟水變清

一、教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)注目標(biāo)：實地考察被污染的河流、尋找污染源。

知識目標(biāo)：使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和原因及對環(huán)境造成的不良影響。

技能目標(biāo)：通過看錄像和實驗，了解臟水變清的簡單方法。

態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識。

參與目標(biāo)：養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，和成人一起積極參與保護(hù)水資源的活動。

二、教學(xué)方法：考察、實驗、調(diào)查、操作、看錄像、討論、快速聯(lián)想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

資料準(zhǔn)備：水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

材料準(zhǔn)備：

1、1.25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。

2、層級污水過濾器。

組織準(zhǔn)備：按幼兒意愿分組，每組3-5人。

活動一：實地考察

1、考察目標(biāo)：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀，來源及對環(huán)境造成的影響。

2、考察過程：教師要充分注意，做好對幼兒的引導(dǎo)，鼓勵支持和解釋工作。(1)出發(fā)前交待問題。教師說：“今天我們?nèi)バ芏涌匆豢?，那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”(2)考察熊耳河污染嚴(yán)重的一段。到達(dá)目的地后，教師指導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。

a.考察河水特征教師問：“請小朋友看一看，這里河水和我們平時用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平時用的水清澈透明）。

b.尋找污染源教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領(lǐng)幼兒尋找，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發(fā)出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，

還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。(3)走訪熊耳河附近居民

a.采訪一位老住戶，教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）現(xiàn)在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）

b.教師小結(jié)：人們吃了受污染的水，容易生病，動植物汲收污染的水，會影響生長，甚至?xí)＜吧嬘酶蓛舻乃?，則有利于動植的生長。背景資料（水的主要污染及危害）1、未經(jīng)處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機質(zhì)，它維持河水的自我凈化能力），河水就會發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累，傷害人畜。

2、化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害，它們進(jìn)入江河湖泊會毒害水生物，引起魚類和其它水生物死亡，

嚴(yán)重破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機化學(xué)藥品會積累在水生物體內(nèi)，致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化，

人類的飲水安全和健康將會受到危害。

活動二：臟水變清目的：通過實驗、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的方法，培養(yǎng)幼兒實踐能力。

1、做實驗

a.教師告訴幼兒，人是最聰明的，有辦法把臟水變清，引起幼兒興趣。

b.引導(dǎo)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個小過濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。

c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里，觀察過濾過程，然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比，發(fā)現(xiàn)臟水變清了。

d.互相參觀并講述實驗方法及發(fā)現(xiàn)。

e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。(1)介紹層級過濾器：第一層裝沙；第二層裝活性炭；第三層裝過濾紙；第四層空箱，用于接過濾水。(2)把污水倒進(jìn)第一層過濾后，

依次進(jìn)入第二層、第三層、第四層(清潔水)。2、提問：那么你們平時用的自來水（都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢？）觀看污水處理廠的錄相。讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源，

沉淀過濾和消毒4個步驟，再經(jīng)過管道送入千家萬戶。希望小朋友長大后能想出更多的辦法來保護(hù)清潔水。

活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

目的：(1)通過故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系，

以及幫助幼兒認(rèn)識由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。(2)樹立保護(hù)水資源的意識。(3)培養(yǎng)幼兒從自身做起，

養(yǎng)成良好的保護(hù)水資源行為。過程：1、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢？2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍，并提問？a.故事的名稱是什么？

故事里講了什么？b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？c.生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？

為什么會發(fā)生這些變化？d.為什么水娃娃會生??？教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實地考察和實驗所觀察到的現(xiàn)象，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。3、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病？教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。

附件：故事：生病的水娃

水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛，陽光一照，發(fā)出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，

都很開心。水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子?？墒牵蝗挥幸惶?，水娃娃生病了，而且病得很嚴(yán)重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發(fā)出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進(jìn)了河里；農(nóng)民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進(jìn)了河里；

黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進(jìn)了河里。這些又臟又臭又黑的東西進(jìn)入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，

變的又臟又臭又黑了。日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴(yán)重了。更壞的事情發(fā)生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救我……”。

中班環(huán)保教案：多變的沙

幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據(jù)我園的特色及我園沙場場地的提供，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、利用各種玩沙工具進(jìn)行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗玩沙的快樂。

3、了解沙和人類的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

2、各種顏色的沙子標(biāo)本。

3、各種盒子

4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

5、小臉盆10個、小棒子15支

6、歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

活動一、流動的沙

1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細(xì)管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.

2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發(fā)現(xiàn)放在哪些材料里能發(fā)出聲音。

4、幼兒將沙子裝在各種瓶子里，搖動瓶子能發(fā)出不同的聲音你覺得像什么呢？沙瓶子還可以有什么用，引導(dǎo)幼兒沙瓶子還可以用在音樂課中，為歌曲伴奏。

5、放音樂，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。

活動二、變濕的沙、建筑城堡

（一）變濕的沙

1、幼兒討論怎樣能使干沙變成濕沙呢？

2、3人一組，引導(dǎo)幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆里，用筷子攪一攪，并觀察濕沙有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

3、比較干沙和濕沙的不同，動手操作：請幼兒在兩個一模一樣的沙漏里倒入干沙與濕沙觀察有什么現(xiàn)象。（幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

（二）、建筑城堡

1、討論：我們可以用干沙和濕沙一起來做什么東西呢，聽說一群小螞蟻想要有個家，那我們來給小螞蟻制作城堡吧！那怎樣用這些盒子、干沙、濕沙來做城堡呢？

2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，我們可以請誰來幫忙呢？

3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進(jìn)行建筑城堡：用盒子、干沙、濕沙、膠水、雙面膠來建筑。

4、5組幼兒來展示自己的城堡，說說你們用什么方法來做的，分享樂趣。

5、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

環(huán)保教案：保護(hù)清清水

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。

2、了解水污染的原因及危害，通過實驗，知道有關(guān)污水凈化的方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作和與同伴相互合作的能力。

活動準(zhǔn)備：1、水污染的課件。2、塑料杯、污水、過濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份，水彩筆、白紙。

活動過程：

一、出示課件，猜測原因1、哎呀，這些小河怎么了？2、猜猜看，為什么會變成這樣?。?/p>

二、了解污水的危害1、生活在這些河里的小動物們會怎樣？2、如果人們吃了、用了這些污水又會怎么樣呢？

3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢？說說你的好辦法。4、教師小結(jié)。

三、實驗：水變干凈了師：老師從這些小河里取來了一些污水，今天，我們就來做個小實驗，把這些污水變干凈！

1、你們看看都用到哪些什么材料？（介紹過濾紙、活性炭）2、教師示范實驗操作步驟：(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)

(2)在污水中放入活性炭，進(jìn)行充分?jǐn)嚢?(3)把污水倒入過濾紙的空杯中3、幼兒實驗4、實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、教師小結(jié)。

6、介紹松花江水污染事件。四、討論保護(hù)水(1)我們的生活處處離不開水，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)水呢？

(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法？五、保護(hù)水資源人人有責(zé)師：保護(hù)水資源是每個人都應(yīng)該做的，那怎樣來讓更多的人都做到呢？

1、請幼兒合作商量辦法。2、畫想法。3、展示、交流各組的辦法。六、延伸活動：引導(dǎo)幼兒把想法變成行動。

中班環(huán)保教案：環(huán)保行動

設(shè)計意圖

人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展，有識之士提出，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，形成正確的環(huán)境價值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠(yuǎn)教育意義。

活動目的

1．通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學(xué)小實驗會操作。

2．人人動手實踐和參與，個個嘗試解決問題。

3．逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

活動重點：

做“自動澆花”實驗

活動難點：

逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式

活動準(zhǔn)備：

1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個背包月牙橋等

2.場地布置

活動過程：

1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。

3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。

4.環(huán)保行動。（環(huán)保行動意義和本次行動做法）

出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地；

環(huán)保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進(jìn)行有效的處理；

5.環(huán)保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表揚。

資料庫：

1.網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

教學(xué)延伸：

從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。