幼兒園中班美術(shù)教案：紙盤帽子

活動(dòng)目標(biāo)

1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

2.合理利用廢舊紙盤，體驗(yàn)紙盤再利用的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來(lái)的花帽

1.師：小朋友們這是什么？這個(gè)花帽是怎么樣的？

2.教師出示用紙盤制作的花帽相對(duì)比。

3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料？（請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法）

二、出示各種用紙盤制作而成的花帽

1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來(lái)的花帽有哪些類型，分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子，為制作而準(zhǔn)備。

2.提出制作的要求：請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開(kāi)始制作。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽，是什么樣子？

3.要怎么樣做呢？

4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。

四、作品介紹

請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？

五、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)

六、延伸

教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，通過(guò)教師的詳細(xì)解說(shuō)以及仔細(xì)的示范操作，激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣，孩子們都能夠相互合作，個(gè)別幼兒在制作中遇到了困難，需要同伴或者是老師的幫助和指導(dǎo)。在最后完成的結(jié)果來(lái)看，孩子們使用剪刀的技能還不熟練，不能剪出光滑的圖形來(lái)，但是幼兒能互相欣賞對(duì)方的作品，贊賞同伴的作品。

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幼兒園中班美術(shù)教案：切片花盤

活動(dòng)目標(biāo)1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。

2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備胡蘿卜、黃瓜、蒜苗等蔬菜的切片 課件：蔬菜拼盤；實(shí)物：蔬菜拼盤 一次性盤子活動(dòng)過(guò)程一、引起興趣，認(rèn)識(shí)幾種蔬菜及蔬菜切片1、“今天,我要帶你們來(lái)做一次大廚師，去做一種好吃又好看的菜。你們喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什么蔬菜？”

2、請(qǐng)幼兒再認(rèn)幾種蔬菜及蔬菜切片（1）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜，現(xiàn)在，我把他們切成了一片一片的，叫切片?？纯凑l(shuí)能猜出它的名字？”

（2）原來(lái)，蔬菜可以切出這么多不同的樣子，那現(xiàn)在我用這些切片做了一盤菜，一起來(lái)看看吧。

二、欣賞蔬菜切片花盤1、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤（1）“好看嗎？這個(gè)漂亮的蔬菜切片花盤是用哪些蔬菜切片拼出來(lái)的呢？這些蔬菜是怎樣擺放的？”

（2）小結(jié)：每盤菜擺放時(shí)，中間有中心點(diǎn)，就是一個(gè)五角星；第二圈用蔬菜的幾個(gè)圖形擺放成對(duì)稱的圖案；最外面用一種蔬菜圍了一圈。

（3）除了這些有規(guī)則的花盤，我們還可以用切片變成小動(dòng)物呢，一起來(lái)看看。

（4）取名：這么漂亮的菜，咱們給它起個(gè)名字吧！老師也給它起了一個(gè)名字，叫切片花盤?？戳诉@么漂亮的切片花盤，小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)更漂亮的切片花盤呢?”

2、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤（課件）請(qǐng)幼兒觀看大屏幕，引導(dǎo)幼兒知道用蔬菜切片拼出好看的造型時(shí)，先要想好自己要拼什么東西，選好自己要用的材料，然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配，最后在盤子四周用蔬菜擺放成對(duì)稱的花邊圖案做裝飾。

3、幼兒間互相討論：你打算用哪些蔬菜切片來(lái)做切片花盤呢？你要做一個(gè)什么樣的切片花盤？

4、鼓勵(lì)幼兒拼出和老師不一樣的蔬菜切片花盤，請(qǐng)你先用桌子上的濕毛巾把小手擦干凈，然后用切片拼出既漂亮又和老師不一樣的蔬菜切片花盤來(lái)。

四、制作蔬菜切片花盤，教師巡回觀察指導(dǎo)1、幼兒自由選擇蔬菜切片進(jìn)行拼擺。

2、幼兒自由選擇一個(gè)盤子，拼擺“切片花盤“。教師提醒幼兒注意蔬菜顏色、形狀的搭配。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地拼出自己喜歡的蔬菜切片花盤“你可以開(kāi)動(dòng)小腦筋，拼出和別人不一樣的漂亮蔬菜切片花盤。”

4、及時(shí)肯定有創(chuàng)意的幼兒。（每盤菜擺放得有規(guī)則，顏色搭配地很漂亮，營(yíng)養(yǎng)豐富）五、欣賞與評(píng)價(jià)作品1、請(qǐng)幼兒將做好的切片花盤拿在手上上，請(qǐng)客人老師和好朋友來(lái)看看，并向他們介紹：你做了什么樣的花盤？

2、教師小結(jié)：原來(lái)蔬菜可以做出這么漂亮的切片花盤，而且蔬菜里含有多種維生素，我們應(yīng)該多吃蔬菜，這樣小朋友身體才會(huì)健康，長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯，而且越來(lái)越漂亮。

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案(精選5篇)

教之嚴(yán)，師之勤。幸得良師，亦是益友。想成為一名優(yōu)秀的老師，編寫教案的能力必不可少。寫教案需要合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。你是否看過(guò)的優(yōu)秀的教案模板呢？下面是編輯精心整理的"中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案",歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用紙盤做成魚(yú)的外形，并用棉花設(shè)計(jì)、裝飾出魚(yú)身上的花紋。

2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用紙盤變出不同形狀的魚(yú)，再用棉花裝飾出魚(yú)身上各色各樣的花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“紙盤魚(yú)”范例，紙盤若干，棉花、雙面膠，糨糊、剪刀。

2、 海底世界背景圖一副。PPT《美麗的魚(yú)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞《美麗的魚(yú)》 教師播放PPT《美麗的魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)的形狀和花紋。

1、今天我們一起到水族館去參觀，看看水族館里都有一些什么樣的魚(yú)。

2、這條魚(yú)它的身體是怎么樣的?像什么形狀?

3、魚(yú)的尾巴是怎么樣?像什么?

4、魚(yú)身上的花紋是怎么樣的?

二、觀察范例，推想制作方法 教師出示“紙盤魚(yú)”，提問(wèn)：

1、 這是什么?是用什么做的?(紙盤)

2、 這條魚(yú)是怎么做成的呀?

三、示范講解：

1、師：先用剪刀，把紙盤剪開(kāi)，剪到中間，然后空一點(diǎn)，如果你想剪個(gè)大嘴巴，空多一點(diǎn)，剪到中間。那剪下的一片怎么辦?用雙面膠把它貼后面。就變成了···(尾巴)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魚(yú)。讓他們想出還能變出什么不同形狀的魚(yú)，

3、又有一條魚(yú)游來(lái)了，看這條魚(yú)是怎么變成的?

4、師、魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!看，這是什么?我們可以用棉花進(jìn)行裝飾?？梢杂貌煌姆椒ㄙN。

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)

1、教師提出操作要求。

師：可以用一只紙盤，也可以用兩只做成魚(yú)的形狀;魚(yú)身上的花紋可以用棉花自己設(shè)計(jì)。

2、幼兒操作。

(1)教師再次播放PPT。

(2)教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。

五、欣賞、交流

1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。

2.師幼集中欣賞、交流。

師：“我們也變出一個(gè)水族館了。”“你最喜歡哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”

活動(dòng)反思：

通過(guò)PPT引起幼兒的興趣，同時(shí)給幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的魚(yú)和裝飾魚(yú)身花紋提供參考。結(jié)構(gòu)完整的范例給幼兒后面的制作帶來(lái)了外形裝飾方面的啟示，提出操作要求，以幫助幼兒再次理解。既提供水族館的背景，又給幼兒設(shè)計(jì)魚(yú)和裝飾花紋提供參考。作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙盤范畫。

2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很忙碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動(dòng)物啊?它們都長(zhǎng)什么樣呢?

二、出示范例，教師講解。

師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)

三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))

四、展示作品，共同欣賞。

師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)各種形狀以及色彩的利用。

2、欣賞紙盤制作的匹薩，學(xué)做“紙盤比薩”。

3、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性紙盤。

2、與紙盤同等大小的彩色紙。

3、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、白乳膠、抹布。

4、在墻上制作一個(gè)美工欄備用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、逛“比薩店”，感受“紙盤比薩”的趣味

1.教師指導(dǎo)語(yǔ)：“比薩”店里有許多好吃又好看的匹薩，我們一起來(lái)看看吧

2.欣賞“比薩”，自由說(shuō)說(shuō)“比薩”是用什么制作的。

3.集體探索：“比薩”是怎樣做出來(lái)的?

二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作

1.拼貼底盤。做法：把彩色的三角形紙一張一張貼在紙盤上，做成一個(gè)圓圓的餅。

2.嘗試用紙團(tuán)、彩色碎紙制作繽紛彩餡。

3.能用食指蘸取適量白乳膠將“彩餡”黏貼在底盤上。

4、請(qǐng)一名幼兒上前制作比薩。

三、制作“比薩”

1.分小組制作，先完成“紙盤拼貼”，再進(jìn)行“彩餡”裝飾，可以隨意擺放。

2.在制作中，用抹布擦去多余的白乳膠，保持作品整潔。

四、分享成果。

1、請(qǐng)每一組派一名小組長(zhǎng)上前說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程中遇到了什么難題，怎么解決的?

2、(白乳膠干透后)老師和幼兒一起把“比薩”粘到事先準(zhǔn)備好的美工墻上，請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)看看小寶貝們做的“比薩”。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)。

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙盤范畫。

2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。壳锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很忙碌呢？你們知道它們都在忙什么呢？你們都喜歡哪些動(dòng)物?。克鼈兌奸L(zhǎng)什么樣呢？

二、出示范例，教師講解。

師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）

三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）

四、展示作品，共同欣賞。

師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么？

中班美術(shù)動(dòng)物紙盤教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙盤范畫。

2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很忙碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動(dòng)物啊?它們都長(zhǎng)什么樣呢?

二、出示范例，教師講解。

師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚。可以為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))四、展示作品，共同欣賞。

師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒園大班美術(shù)教案：漂亮的盤子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

2、制作架子，讓盤子站起來(lái)3、積極參與活動(dòng)，大膽地向同伴或老師介紹自己的設(shè)計(jì)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盤子范畫用布遮住2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆3、每人一只紙盤，一張硬板紙活動(dòng)過(guò)程：

1、師：今天我要開(kāi)一個(gè)個(gè)人作品展，我邀請(qǐng)你們大三班的小朋友來(lái)參觀。

現(xiàn)在展覽會(huì)即將開(kāi)始，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)"5、4、3、2、1、0"2、師掀開(kāi)布展示作品。

3、師：哇，我的作品漂亮吧！你們瞧瞧這些都是什么呀？（盤子）4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。

5、師：那請(qǐng)你們看看我都畫了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）6、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我都用了哪些不同的方法？

7、幼兒：有線描畫8、師：對(duì)了這是線描畫，那你們?cè)僬艺矣袥](méi)有線描畫了，請(qǐng)你幫它找到好朋友，將他們放在一起。

9、師：除了線描畫還有什么方法了？

10、幼兒：色彩畫、對(duì)稱畫、花邊畫…..（以同樣的方式請(qǐng)幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起）11、師：欣賞完這么多漂亮的盤子，你們有沒(méi)有信心也來(lái)設(shè)計(jì)一只呢？

12、幼兒：有！

13、師：好，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，彩繪出一只最漂亮的盤子，然后運(yùn)用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的一樣站起來(lái)。

14、師：我的要求聽(tīng)清楚了嗎？小設(shè)計(jì)師么開(kāi)工吧！

15、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的盤子是怎么設(shè)計(jì)的。

游戲：盤子秀播放音樂(lè)，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設(shè)計(jì)的。

課后反思：

幼兒園大班美術(shù)教案：神奇的帽子

設(shè)計(jì)意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫的過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過(guò)程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、視頻展示臺(tái)2、玩具小白兔3、帽子實(shí)物及帽子的圖片4、小動(dòng)物的圖片5、情景圖片若干6、繪畫工具教學(xué)過(guò)程 ：

一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。

（師說(shuō)故事）小白兔一大早就起來(lái)了，打扮得漂漂亮亮的，來(lái)和小朋友見(jiàn)面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀察) 。

提問(wèn)：1、"這頂帽子看起來(lái)像什么？"2、"把帽子倒過(guò)來(lái)又像什么？"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展。〕二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來(lái)到森林里。

小老鼠看見(jiàn)了說(shuō)：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(lái)（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問(wèn)題，教師加以概括，給出答案）〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，便采用問(wèn)答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?！承∷墒罂匆?jiàn)了說(shuō)：呀，好柔軟的帽子呀，用來(lái)當(dāng)床 (師示范做睡覺(jué)的動(dòng)作，幼兒想象) 一定很舒服。

小蝸牛看見(jiàn)了說(shuō)：呀，好漂亮的帽子，用它來(lái)做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過(guò)了。

公雞說(shuō)：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說(shuō)：我可以把它做成（提示小羊要購(gòu)物，幼兒想象）籃子。

師：看來(lái)，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么？(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語(yǔ)言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步。〕三、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì)）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子；b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂(lè)的表情和情景動(dòng)作；c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹(shù)林……)2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見(jiàn)，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作（要求不可按教師示范繪畫）五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)1、展示、介紹作品。

〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰(shuí)的畫最美？誰(shuí)的畫最有趣？誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意？然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂(lè)，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)?！?、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。（讓幼兒參與，通過(guò)鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品）〔幼兒的評(píng)價(jià)、見(jiàn)解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽(tīng)與不好聽(tīng)，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無(wú)論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見(jiàn)解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)課后小結(jié)：

在本次的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。