教育筆記中班上學(xué)期100字(精選8篇)

在獲得一些收獲后，及時(shí)記錄下自己的想法非常重要，這有助于持續(xù)更新和完善自我。下面是小編整理的中班上學(xué)期的教育筆記，歡迎大家閱讀和收藏。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇1

一天早上辰辰天真的問(wèn)我：“老師，昨天晚上我折了很多的小紙船，有的浮起來(lái)，有的全濕了沉到水底”?仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)家里寫字紙不多，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來(lái)了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎?我請(qǐng)小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒猜想是畫報(bào)紙做的小船能在水上游的最長(zhǎng)，但也有的'幼兒猜想是報(bào)紙。在玩一玩、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和我、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過(guò)程中我問(wèn)他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”?孩子們的回答很生動(dòng)形象，他們說(shuō)：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”?孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個(gè)對(duì)比，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采取從“聽(tīng)”中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識(shí)，在通過(guò)一些考核方式讓孩子記住這些知識(shí)，而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué)，在探索的過(guò)程中理解科學(xué)。這個(gè)活動(dòng)中在創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)去談就自然的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。孩子天生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，老師家長(zhǎng)應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇2

我們班有個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，他打我了。”“老師，他搶我的皮球。”……為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書。開(kāi)始時(shí)，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的.瓜葛很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過(guò)去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒(méi)有大聲詰問(wèn)詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn):“你在干啥子呢?”他說(shuō):“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭?tīng)了這話，我才名頓開(kāi)。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評(píng)他，沒(méi)有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的詰問(wèn)詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)情況的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇3

每當(dāng)洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的則洗一下就去擦手，有的'肥皂沫還沒(méi)洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……總之，沒(méi)幾個(gè)孩子按老師的要求去洗手。

這種情況，是老師們頭疼的事，有值班老師在眼前還好點(diǎn)，如果稍微盯不上，孩子們就故意搗蛋。

對(duì)于正確洗手，我們是再三要求，可就是不管用，孩子畢竟是孩子，好玩水使他們的天性。玩水，玩肥皂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事情。一旦玩起來(lái)，就會(huì)忘記了認(rèn)真洗手。于是針對(duì)這一情況，我們把洗手六步驟變成了兒歌，孩子們洗手時(shí)，值班老師就領(lǐng)著孩子們邊念兒歌邊洗手。漸漸地，孩子們能正確、認(rèn)真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情況發(fā)生。

其實(shí)不僅是洗手這個(gè)環(huán)節(jié)，其他活動(dòng)也可編成兒歌來(lái)促成幼兒的常規(guī)養(yǎng)成。如吃飯，排隊(duì)，午餐，午休等。真可謂幼兒園里無(wú)小事，處處顯示大教育。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇4

熱鬧的—年已經(jīng)過(guò)去，吉祥的—年來(lái)到了，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，相信小朋友們又長(zhǎng)高長(zhǎng)胖了，到幼兒園也更懂事、更認(rèn)真了?？鞓?lè)的寒假結(jié)束了，跟著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。相信這個(gè)假期必須過(guò)得很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了你必須有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦！

十分感謝各位家長(zhǎng)在過(guò)去的一學(xué)期中對(duì)我工作的大力支持與幫忙！大班階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，為了使每個(gè)孩子能順利地進(jìn)入理想的小學(xué)，更為了使孩子們的身心得以更加健康良好的發(fā)展，我們將會(huì)在孩子們的`學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，幫忙孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。在那里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更完美！

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇5

俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng)，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的，從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的`好處，鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說(shuō):"_泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái)，但愿_成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō)，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。老師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了，"啊，我進(jìn)步了老師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更開(kāi)心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

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讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、進(jìn)步，但是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇6

博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來(lái)，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒(méi)有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對(duì)此有所感悟。

那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，博文也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開(kāi)始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來(lái)的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過(guò)去，把住他的手與他一齊剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線.但是，對(duì)于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺(jué)到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來(lái)問(wèn)他：“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了。”他低下頭沉默了許久，然后輕輕地說(shuō)：“老師，我要自己會(huì)剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的`是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇7

剛開(kāi)始對(duì)孩子的性格特點(diǎn)我并不了解，認(rèn)為把他們照顧好，好好的相處，在日常生活中幫助他們，他們會(huì)慢慢的懂事，但事與愿違，我的努力他們視而不見(jiàn)，依舊我行我素，我慶幸自己分到了與有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的董老師帶中班，我學(xué)著董老師的一舉一動(dòng)，慢慢的孩子開(kāi)始接納我，我們班有個(gè)叫李xx的小男孩，平時(shí)很聽(tīng)話，自理能力也很強(qiáng)，什么事情他都會(huì)來(lái)問(wèn)我，我從來(lái)都沒(méi)有批評(píng)過(guò)他，有活動(dòng)課后休息，我組織孩子們分組小便、洗手、喝水，賈xx走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我在坐著李xx老拽我的頭發(fā)，拽的很疼，我跟他說(shuō)他不聽(tīng)我的?！庇谑俏揖桶牙顇x叫到了我的面前問(wèn)一下什么情況，他過(guò)來(lái)在我面前雙臂交叉，頭扭著根本就不看我，我問(wèn)他什么話他都不回答我，這令我非常的懊惱，我壓著情緒仍舊跟他在講道理，讓他再往我身邊靠近一點(diǎn)，他還是裝作聽(tīng)不到的樣子。

我開(kāi)始反思自己是不以前自己的做法都是錯(cuò)誤的，怎樣該與他們相處，怎樣去找到那個(gè)度令我非常的苦惱，董老師告訴我：“孩子也是會(huì)其軟怕硬的，做的好的孩子要當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)，對(duì)于做錯(cuò)事情的孩子也要去讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你只是好脾氣的去說(shuō)想去說(shuō)服他是不可能的，你的好脾氣改變不了他壞習(xí)慣，你的好脾氣只會(huì)讓他們得寸進(jìn)尺，然而導(dǎo)致的結(jié)果就是他們不再聽(tīng)你的話”同時(shí)也在網(wǎng)上搜索該怎樣去讓孩子聽(tīng)我們的又能好好的與我們交流，在此之后我慢慢的去改變對(duì)他們的相處方式，對(duì)于孩子所犯的小錯(cuò)誤給予正確的指導(dǎo)、關(guān)心與期望的評(píng)價(jià)，使孩子在寬容、理解中自覺(jué)改變自己，讓孩子信任你。

教育筆記中班上學(xué)期100字 篇8

今天,我?guī)∨笥褌內(nèi)ト鐜?，諾諾小朋友不小心摔倒了，哭了起來(lái)。這時(shí)我看到苗苗走了過(guò)去，把他扶了起來(lái)，還細(xì)心的幫他擦掉眼淚。從衛(wèi)生間出來(lái)之后，首先我表?yè)P(yáng)了苗苗對(duì)諾諾小朋友的關(guān)心，讓大家向她學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，內(nèi)向的苗苗逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

又過(guò)了幾天，在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，苗苗主動(dòng)和小伙伴收拾、整理玩具，結(jié)束后又主動(dòng)如廁洗手，表現(xiàn)越來(lái)越好，性格也變得開(kāi)朗活潑起來(lái)。

經(jīng)過(guò)這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。家庭教育學(xué)家盧勤老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。”而我們就是要用心的去觀察、發(fā)現(xiàn)每一名幼兒，給孩子們適合的引導(dǎo)和幫助，用心體會(huì)孩子們身上的閃光點(diǎn)，和孩子們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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