小學跑步實踐報告(推薦七篇)
發(fā)布時間:2025-05-24 小學跑步實踐報告小學跑步實踐報告 篇1
一、活動目的：
1、通過課下調查、統(tǒng)計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。
2、通過統(tǒng)計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環(huán)保的意識。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實踐能力
二、活動準備：
1、讓學生課前調查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數(shù)量是多少？
2、讓學生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的'，怎樣變廢為寶？
3、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品?；顒舆^程：
一、創(chuàng)設情境：
1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數(shù)量是多少？
2、老師在上課前做了統(tǒng)計，課件展示內容如下：
3、廢舊電池
4、過期藥品
5、廢塑料
6、廢金屬
7、剩飯
8、廢易拉罐
9、廢紙
10、廢玻璃
11、果皮、菜皮
12、廢油漆??
13、讓學生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計表中。
14、學生借助統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖后仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調查數(shù)據(jù)：
平均每人每天產生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶
二、探究新知
1、
（1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學題：
一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？
9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？一名學生板演，其他同學做在練習本上。
（2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。
（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、
（1）教師借助學生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學生做在練習本上，一生板演。
（2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。
（3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學生交流探討得出結論有的可以直接利用，有的經過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?
學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶?！?/p>
三、鞏固拓展：
欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
四、課堂總結
學生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：
保護環(huán)境、人人有責、
垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。
板書設計：
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚余垃圾
學生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）
小學跑步實踐報告 篇2
周三，我們準備體育考試了，這次考試記入總分，要排名次，所以大家都相當重視。
上午，體育課之前的課間操的時候，大家都說很緊張，自然，我也不例外，甚至比以前緊張了十倍還要多。
我們的步伐緩慢，走進了二中的操場，等待著?！伴_始”老師一聲令下，大家像是脫韁的野馬，奔騰而去。
剛開始很有勁，可剛跑了一圈，就累的'氣喘吁吁的了，但心中仍想快跑，可兩條腿直打軟，竟不自覺得放慢了速度，到后來，竟走了兩步。
沒想到，走了幾步，便到了后面去，此時，才意識到問題的嚴重性，便拼命去追前面的人，可是為時已晚，我已經落下別人很大一塊了，所以我只有盡力挽回，結果，可想而知，不理想，非常不理想，我很懊悔，可懊悔又有什么用呢？成績已經是定局了。
成功，是從一步步的探索，努力中獲得的，稍有些許松懈，一切的努力都是無用的，即使有成果，也是不理想的。
失敗乃成功之母，經過這一次的考試，我成長了。
成功是日積月累中出來的，它就好像一個人努力了很久之后的結果，所以可以說，過程的重要性遠遠大于成果的重要性。
二中的操場上仍有正在奔跑的學生，真心希望他們能夠好好地體驗著艱苦努力的過程。
小學跑步實踐報告 篇3
我是我是個既活潑又幽默的少年，我喜歡的運動特別多，如：跑步、跳繩、游泳、騎自行車等。其中，我最喜歡的就是跑步了。
跑步是一項特別累的運動，有的人跑一下就精疲力盡了，但是我就不會那樣，我的肺活量很高，就是跑兩千米也行。
有一次，我和幾個朋友比賽，雖然是場友誼賽，但是我并不會因為這樣而不看重比賽，目的地是金科。我們從兩江廣場起跑，約定誰要是中途休息一下，誰就要返回到起點。
起跑時，我們不緊不慢，因為是長跑比賽，開始都要節(jié)約體力。跑了不知多久，我們離目的'地越來越近了，全都爆發(fā)了“小宇宙”，雙腳立馬來了勁。前面保留了足夠體力的我很快就占了上風，加足馬力向前沖去。不料，一時心急，摔倒了，我馬上爬了起來，向終點跑去。但也許是因為剛才摔倒了，我逐漸感到體力不支，速度慢了下來，幾個人都超過了我。
這一次跑步比賽的結果不太如意，我不是第一，也不是第二，而是第六名。通過這次比賽，我了解到自己的不足，低估了對手，高估了自己的能力。
盡管輸了，但我還是很喜歡跑步。
小學跑步實踐報告 篇4
我的課余生活真是豐富多彩。我喜歡踢足球、看書，還有跑步。我最喜歡的是跑步運動。跑步不僅能強健體魄，還能磨練我的意志，也能給我?guī)砜鞓贰?/p>
每天清晨我都要出去跑步，我享受那種微風拂面的清涼，享受那種速度與力量的激情，享受那種大汗淋漓的快感。跑步不僅讓我身心愉悅，還讓我學會了堅持。記得剛開始跑步時，100米就已經讓我氣喘吁吁，為了讓我的跑步速度提高，媽媽每天堅持陪我跑步，在我每次想放棄的時候媽媽總是對我說忍耐和堅持是痛苦的，但它會逐漸給你好處，帶領你走向成功。因此，每當我要體力耗盡，想要放棄的.時候，都會在心中告訴自己：再堅持一秒，就一秒，我一定會進步。就這樣，在媽媽的指導下，我經過一段時間的不懈努力，我的跑步速度逐漸加快，成績也隨之提高了不少！現(xiàn)在我跑800米都不成問題了。
我想對所有人大聲的說：生命在于運動，請你也愛上跑步吧，它會帶給你快樂，讓你心情舒暢；愛上跑步吧，它能鍛煉你的身體，讓你健康成長；愛上跑步吧，它可以激發(fā)你的潛能，堅強你的意志。從現(xiàn)在開始，讓我們一起跑起來吧！
小學跑步實踐報告 篇5
一、活動背景
學生對周圍世界一直充滿好奇心和求知欲，也熱衷于實踐研究，但除了課堂教學上的探究活動外，學生平時很少有實踐探究的機會，而家長也只重視學生的學習成績，忽視了子女的社會實踐機會，從而影響了學生學科學用科學的興趣，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。為此，我組織四年級學生開展植物栽培活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法。培養(yǎng)學生愛護綠色植物，珍惜生命的情感。
二、活動目標
1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。
2、培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動準備
1、發(fā)動學生收集有關水培的各種資料，了解植物的生長過程。
2、教師可以利用網(wǎng)絡查找相關的圖片、視頻。
四、活動時間安排
20xx年5月16號至5月30日
五、活動年級
四年級
六、活動的實施過程：
①：談話導入：
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師：同學們你們知道地球上的絕大多數(shù)植物生長在哪里?生:土里!
師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發(fā)展，人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)
請同學來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌
②：揭示課題：
師：我們把這種可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!
教師板書課題：“我喜愛的植物栽培技術--水培”師：今天讓我們一起走進水培的.精彩世界!
③：小組分工合作并交流
師:課前讓同學們通過網(wǎng)絡對水培植物進行調查了解，現(xiàn)在我們進行小組交流，看看對方查到了什么資料。
1：學生分成小組開始大聲說出自己調查的資料，教師巡視并適當進行指導
2：討論過后進行成果展示
師：同學們都已經交流完了，有請第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一：......生二：......生三：......(讓小組的組長逐個進行展示)板書：種類、容器、實踐
④:學生動手實踐活動(水培大蒜)
1：師：如果我們要水培大蒜，需要準備些什么?生：大蒜、水、輔助工具......師：還有需要補充的嗎?生二：曬過二十四小時的水。
師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、輔助工具)
師:我們已經把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(PPT展示視頻《如何進行大蒜水培》)
2：觀看完視頻后提問學生視頻里是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。
PPT展示大蒜水培的方法
3：學生開始小組合作動手實踐操作，教師巡視并做指導。PPT展示活動要求，指明學生朗讀
4:每個小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當堂頒發(fā)獎狀。
七：課后延伸
學生填寫大蒜的生長記錄表并完成統(tǒng)計圖。
小學跑步實踐報告 篇6
那些我們所追尋的，我們所留戀的，如今已泛白，我依然帶著信跑。小時候，我們向往奧特曼的強大，也曾幼稚的變來變去，曾記否？無憂無慮的身影……
長大后的我，喜歡靜靜的思考。覺得世界上天空是最美麗的，我每天都能看到它，給了我莫大的力量，讓我伴著暖暖的陽光為著理想奮斗著！
清晨，我伴著時間的腳步來到學校，記得第一句問候是：“老師好！”然后走向樓梯，進入班級，與大家打招呼，覺得很快樂。原來這就是成長。來到座位上，交作業(yè)。看見值日生把班級打掃的干干凈凈的覺得好舒服。這就是成長！隨著第一遍鈴聲的響起，我們就進入了一個學習的狀態(tài)，我看見了一個個認真的身影，那眼神、那神態(tài)，我笑了。我們每個人都長大了！知道了為自己想要的方向努力。原來，這就是成長！我看到了信念，看到了一個一個為理想奔跑的身影，每個人的`心理都有一座小小的塔，只有我們慢慢地向上攀爬，帶著信念，才會到達頂點。
在學校里，中午的時候，一會和好朋友們去操場上打羽毛球，散步……我們也曾抱怨過、也曾煩惱過、也曾興奮過、也曾哭泣過。帶我們互相安慰過，互相幫助過，成長中，友誼是人生一大美好，朋友，我們要一直快快樂樂的！我愛我的朋友們！朋友也是一種信念。
在家里，有過淘氣的時候，有過叛逆的時候，也有過委屈，也流過淚，但幸福是滿滿的。記得自己一個人和媽媽較勁，叛逆的像小猴子一樣倔強，只是等到氣消了的時候，把之前的不愉快都忘了，然后讓媽媽快樂。更記得，在難過的時候，媽媽會給我力量。這也是一種信念。想說一句，媽媽我愛你！您辛苦了……
“我想我一直擁有隱形的翅膀，帶我飛給我希望……”記得張韶涵的這首隱形的翅膀，給了我信念，讓我在成長的道路上一直奔跑著。
經歷許多事，看到許多不公平的現(xiàn)象，原來我長大了，成長這條路，好遠好遙遠，卻又觸不可及。我覺得成長就像一場戲，每個人扮演著不同的角色。聚光燈下，我還是那個我，我在譜寫著一首跌宕起伏的人生之歌。
自己感動的不一定別人會感動，但要想感動別人就一定要先感動自己。所以要為理想搏！
成長帶著信念奔跑，目標向著理想靠。
小學跑步實踐報告 篇7
本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。
評價對象：1－6年級的全體學生
評價內容：根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的'情況可以下列四個方面進行：
（1）信息技術教育；
（2） 研究性學習；
（3）社區(qū)服務與社會實踐；
（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學?？蓡为毧疾槠鋵W習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。
評價方法：
1、勞動與技術教育的學業(yè)評定可根據(jù)本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區(qū)服務與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。
4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業(yè)成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查?！白髌方榻B”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會?，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現(xiàn)場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現(xiàn)場評價占總成績的30％。
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