語言蔬菜教案（錦集17篇）

發(fā)布時間:2025-05-16 語言蔬菜教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班蔬菜寶寶語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言蔬菜教案篇1

教育目標：

1、感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。

2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

活動準備：

西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

活動過程：

一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）

師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

幼：“青菜奶奶。 ”

師：“你是從哪里看出來的?”

幼：“她臉上有皺紋?！?/p>

師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶。”

幼：“西紅柿寶寶，球?qū)殞?，棒子寶寶……?/p>

師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”

二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的.蔬菜寶寶

師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

幼：“我的是圓圓的。我的是長長的?！?/p>

師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的？請你把手舉起來?！薄罢l摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”

教師小結(jié)

三、排排隊

師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的?？墒?，這么多寶寶出去肯定會走丟的，怎么辦呢？”

幼：“搭火車、排排隊。”

師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導(dǎo)幼兒從大到小進行排列）

師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜?！?/p>

四、敲敲門

師：”現(xiàn)在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶?！?/p>

師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”

幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”

五、結(jié)束

師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧?！?/p>

語言蔬菜教案篇2

活動目標

1.幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節(jié)奏。

2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識。

5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動重點難點

活動重點

用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。

活動難點

合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

活動準備

1.布置菜市場場景。

2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

活動過程：

1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的認識。

幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：番茄圓又圓。

S：我愛吃番茄。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：茄子彎又彎。

S：我愛吃茄子。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：黃瓜長又長。

S：我愛吃黃瓜。

小結(jié):番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

2.用簡單的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

T：還有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的.....甜甜的.....

T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

小結(jié)：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

S：彎彎的。

T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

小結(jié)：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

(出示番茄)

T：這是......

T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的.番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。

T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

S：有點戳人。

T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

小結(jié)：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

3.結(jié)束活動。

蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進行表演。

課后反思：

在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

語言蔬菜教案篇3

　　教育活動目標:

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

　　課前準備:

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學過程:

　　1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

(1)學猜辣椒的謎語:

　教師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的`幼兒。

　　3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

　　延伸活動:

幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

語言蔬菜教案篇4

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒認識常見的蔬菜、水果。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。

3、認識色彩。

【活動準備】

1、在活動區(qū)開設(shè)蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果實物，圖片每人一份。

3、蔬菜、水果掛圖一份。

【活動過程】

一、開始部分：

談話：小朋友你吃過什么蔬菜？什么水果？引出課題《蔬菜水果多又多》。

二、基本部分：

1、認識多種蔬菜、水果

教師帶領(lǐng)幼兒到活動區(qū)，認識開設(shè)的蔬菜、水果超市。

問幼兒：這是什么蔬菜？什么水果？吃起來有什么味道？有什么感覺？（讓幼兒展開想象，進行思考）

2、做游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果圖片）坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師的后面）直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的.幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當小紅帽，游戲繼續(xù)進行（幼兒可交換蔬菜、水果卡片）。

3、連線

請幼兒打開課本，讓幼兒觀察課本畫面，問幼兒：畫面上有什么蔬菜、水果？那些是紅色蔬菜、水果？畫面上還有什么動物？（小豬）小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：表揚幼兒喜歡參與集體活動，認識了許多蔬菜水果。

語言蔬菜教案篇5

活動目標:

1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

3.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

教學重點、難點活動重點：

讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

活動難點：

1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

2.幼兒能用準確地漢語發(fā)音來表述自己認識的蔬菜名稱。

活動準備

活動準備：

1.課件，常見的蔬菜圖片。

2.蔬菜實物。

3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法

活動過程：

一、開始部分

1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的'感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

二、基本部分

1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)

教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。

四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

語言蔬菜教案篇6

活動目標：

1、初步嘗試用藕、娃娃菜、芹菜、青椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫，并進行添畫。

2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印帶來的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動重難點：

對拓印好的畫進行添畫。

活動準備：

1、藕、娃娃菜、青椒等蔬菜。

2、水粉顏料、盤子。

活動過程：

（一）通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

1、唱兒歌《買菜》，導(dǎo)入話題。

今天老師帶來很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領(lǐng)，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各種蔬菜）

2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，請小朋友們和我一起數(shù)3，2，1，來看看它們變出了什么？這么漂亮的圖形，你們能猜出這都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

（二）教師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。（告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）

3、蔬菜寶寶的`魔術(shù)變好了，接下來菲菲老師也要邊個魔術(shù)，我這個魔術(shù)要借助一個道具，清楚我的道具——水彩筆。這個不是普通的水彩筆，在這里它們的名字叫做魔法筆，請小朋友們給它們施個魔法，咒語是嘛哩嘛哩吽。

那接下來我要變魔法啦。（教師示范添畫）

（三）幼兒操作

1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？在變之前小朋友要注意：第一，在拓印之前想好自己要將蔬菜寶寶變成什么。第二，不要混色。第三，在變魔術(shù)時，不要大聲說話，要不你的魔法筆就不靈了。那現(xiàn)在我們輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

3、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

（四）教師點評，并結(jié)束。

語言蔬菜教案篇7

活動目標

學習幾種常見的蔬菜名稱，如“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”等。

會用簡短句式表達自己認識的蔬菜：“這是……那是……”。

培養(yǎng)幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

初步了解蔬菜的小常識。

教學重點、難點

教學重點：幼兒說出自己喜歡的蔬菜

教學難點：幾種蔬菜的顏色、形狀

活動準備

蔬菜圖片，蔬菜實物。

活動過程

（一）開始部分

小朋友們，你們喜歡吃拉面嗎？拉面里面都有哪些菜呀？看，今天陳老師給小朋友們帶來了一些蔬菜寶寶：（教師拿出已準備的一些常見蔬菜圖片，如：“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”、“土豆”等）。請小朋友們看一看、說一說這些蔬菜寶寶。

（二）展開部分

1、小朋友們，我們一起說出自己知道的蔬菜寶寶的名稱。好嗎？

2、出示蔬菜實物，向小朋友介紹蔬菜寶寶的名稱和簡單特征。

紅紅的西紅柿，

綠綠的辣椒，

長長的蘿卜，

圓圓的土豆（洋芋）。

3、情景表演：《蔬菜寶寶一家人》

（1）拿出蘿卜，小朋友跟我說：“我的名字叫蘿卜，我穿的是白色衣服”。

（2）拿出辣椒，小朋友跟我說：“我的名字叫辣椒，我是綠綠的辣椒”。

（3）拿出西紅柿，小朋友跟我說：“我的名字叫西紅柿，我是紅紅的西紅柿”。

（4）拿出土豆，小朋友跟我說：“我的名字叫土豆，我是圓圓的土豆”。

4、請小朋友用一句話說出自己所喜歡的蔬菜寶寶，要求他們用“這是……那是……”展開介紹。

（三）結(jié)束部分

請小朋友再看一看今天我們學習的蔬菜寶寶。

活動延伸：

回家后，看看家里還有哪些蔬菜，和爸爸媽媽一起說一說它們的名稱和特點。

教學反思

1、在備課的過程中，對活動的內(nèi)容還需進一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼兒對物體形狀和顏色的理解。

2、在活動的'過程中，所舉得幾個例子基本上被幼兒理解、尊重、接納，幼兒有適度的自由空間，通過同伴以及教師的互動，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

3、在活動的過程中，師幼配合情況良好，能依幼兒的需要調(diào)整教學。

4、如果我重新上這節(jié)課，我會多增加一些實際的例子，更加重視師幼的配合，使教學取得更好的效果。

語言蔬菜教案篇8

活動目標：

1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動過程：

1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰?

(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

(幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道?”)

小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎?

2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。

(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么?

(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣?吃了芹菜寶寶，會怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會怎樣?吃了蒜頭寶寶，會怎樣?

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

活動反思：

活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養(yǎng)價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識。

語言蔬菜教案篇9

教學目標

1、知道有些植物是可以移栽的。

2、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。

3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗。

2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。

3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。

4、長大的青菜一顆（有根的、壯實的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。

活動過程

1、觀察比較小菜秧和大青菜。

提問：看看這兩棵青菜有什么不同？

怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。

2、到小園學習移栽青菜。

（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的.距離（挖一個小洞做標記）。

（2）看老師移栽青菜。

先用小鏟在標記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。

用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進土），再用手輕輕的把土壓實。

（3）幼兒學習移栽青菜。

注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。

3、給移栽的菜秧澆一點水。

注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

教學反思

科學活動不是一次活動就能完成的，我們應(yīng)該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動以及日?；顒泳o密結(jié)合起來。移栽只不過是我們種植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動中，循序漸進地觀察。我也充分認識到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環(huán)境中始終保持對知識的探求欲望。

語言蔬菜教案篇10

一、活動目標：

1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創(chuàng)編的快樂。

2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

二、活動重難點：

難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

重點：學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

三、活動準備：

兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）。

兒歌錄音，蔬菜圖片。

四、活動過程：

（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

看看，這些分別是什么蔬菜？

你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

為什么說茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的`綠長發(fā)是指什么？黃玉米的長胡須在哪里？

3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。

我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！

（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？

（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

語言蔬菜教案篇11

活動目標：

1.幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2.使幼兒知道幾種常見蔬菜的名字，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養(yǎng)價值。

3.培養(yǎng)幼兒參與勞動的意識。

活動準備：

1.胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。

2.切好的黃瓜、胡蘿卜等。

3.杯子、勺子。

活動過程：

一、認識蔬菜

師：小朋友們，今天你們都是廚房的小幫手，老師為你們準備了好多好多的蔬菜，現(xiàn)在讓我們一起去看看都有什么蔬菜?你們看一看哪些蔬菜是你認識的，這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的?現(xiàn)在請小朋友到黑板這取走你認識的.蔬菜跟我們介紹一下，誰先來?

幼：(當幼兒說到胡蘿卜時)我選的是胡蘿卜，它是橘紅色的，長長的，它可以煮著吃，可以炒著吃，可以涼拌吃，

師：你說的很好，那么胡蘿卜能生吃嗎?

師：老師這里準備了一些生蘿卜，誰想嘗一嘗?(老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒)

師：誰能告訴大家生蘿卜吃起來感覺怎么樣?好吃嗎?

幼：好吃，有點脆，甜甜的。

師：噢，生的胡蘿卜原來是這個味道的，那么你知道胡蘿卜有什么營養(yǎng)嗎?它含有大量的胡蘿卜素和維生素A，對我們的牙齒和骨骼發(fā)育有很多的好處。接下來誰來介紹一下你認識或者喜歡的蔬菜給大家?

(當幼兒說到黃瓜時，請喜歡吃的幼兒品嘗并說出感覺)

二、了解蔬菜的食用部分

師：小朋友們你們知道蔬菜的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根，有的蔬菜要吃它的莖跟葉子，有的要吃果實有的要吃花。

師：現(xiàn)在老師這里準備了四個區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實，請你們仔細看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。(幼兒把圖片放回黑板)

1.師：我們一起來檢查一下，放的對不對?這個區(qū)域的標簽是根，我們來看看這些蔬菜是不是吃它的根?

2.檢查莖葉。

3.檢查花。

4.檢查果實。

三、分組做蔬菜沙拉。

師：現(xiàn)在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時候了，看看老師這里準備了哪些蔬菜?

幼：有胡蘿卜、西紅柿、黃瓜

師：看老師手里還準備了酸奶，接下來看看老師是怎么做蔬菜沙拉的(胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最后加一些酸奶混合起來就做出美味的蔬菜沙拉了)請小朋友自己去操作

師：(幼兒做完后)現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗自己勞動的成果吧?味道怎么樣?好吃嗎?

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總結(jié)：今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，對小朋友的成長是非常有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會更棒更健康。

語言蔬菜教案篇12

活動目標：

1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次，捏包子的動作和炒青菜是一樣的.，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達70厘米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。

語言蔬菜教案篇13

活動目標：

1、讓幼兒知道多種蔬菜的名稱以及它的外形特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，體驗游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

事先排練好情景表演、蔬菜實物若干、小刺猬頭飾若干、籃子若干

活動過程：

一、請幼兒說說自己知道的蔬菜有哪些？

二、情景表演：小刺猬賣蔬菜

1、小刺猬出場“我是小刺猬，我的蔬菜超市開門了！（兒歌貫穿其中）

2、一位教師扮演買菜的人，手拿籃子去買菜，進行買菜時的對話，激發(fā)幼兒的興趣。

三、在游戲的情景中學習兒歌

1、請幼兒說說小刺猬是怎樣介紹蔬菜超市的？這些蔬菜長得是怎樣的？

2、請幼兒扮演小刺猬學習賣菜。（學念兒歌）

3、請部分幼兒帶上頭飾扮演小刺猬，請部分幼兒扮演買菜的人，分角色進行表演。

4、更換角色進行表演，提出需注意的地方。

5、蔬菜超市生意真正好，慶祝成功！

附兒歌：賣蔬菜

菜場大開門，

刺猬賣蔬菜，

青菜、菠菜、卷心菜，

芹菜、韭菜、豆芽菜，

白菜、香菜、雞毛菜,

蘿卜、黃瓜、西紅柿。

要買蔬菜快快來，

新鮮蔬菜人人愛。

活動反思：

在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的'環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。

語言蔬菜教案篇14

設(shè)計思路：

“排序”活動從小班穿珠子開始，幼兒已經(jīng)有了初步地感知，和初淺經(jīng)驗地積累。進入到中班，幼兒開始能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此，探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題，各種各樣的蔬菜豐收了，我設(shè)計了本次數(shù)活動，旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。

活動目標：Yjs21.cOm

1、在幫小兔整理蔬菜的過程中，積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗。

2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。

活動準備：

1、ppt課件。

2、小兔的蔬菜柜背景圖。

3、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、說蔬菜：

1、豐收的季節(jié)到了，小兔的菜園里，各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？

2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。

二、看蔬菜：

1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎？

（課件出示白蘿卜和紅蘿卜；長蘿卜和圓蘿卜；大青菜和小青菜。）

2、漫長的.冬天來了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放進它的蔬菜柜。

3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。（出示課件兩顆圓蘿卜一顆長蘿卜）

4、小結(jié)：小兔是按照形狀2個1個的整理蔬菜的。

5、看看第二個抽屜里，小兔是怎么擺放蔬菜的。（出示課件一顆大青菜兩顆小青菜）

6、小結(jié)：小兔是按照大小1個2個的整理蔬菜的，又漂亮，又整齊。

三、理蔬菜：

1、還有這么多蔬菜，小兔想請小朋友來幫忙，把蔬菜放的又漂亮又整齊，要把抽屜放滿。

2、介紹起始標志，從起始標志開始排。

3、幼兒自己操作，教師個別指導(dǎo)。

4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。

5、說說你是怎么排的。

四、活動延伸：

1、將材料投放到區(qū)角，讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。

2、將排序遷移到幼兒生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也請幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。

語言蔬菜教案篇15

活動設(shè)計背景

幼兒正處在長身體的時候，對蔬菜中的維生素攝入是非常重要的，但是我發(fā)現(xiàn)我班孩子有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了《認識蔬菜》這一活動，通過本活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正自己的偏食、挑食行為。

活動目標

1、了解常見的蔬菜的名稱，了解糧食來之不易，愛惜勞動成果，做到不挑食的好習慣。

2、初步了解幾種蔬菜的特點、作用，培養(yǎng)幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。

3、知道常見蔬菜的實用方法及營養(yǎng)價值。

教學重點、難點

重點：通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的.讀出蔬菜的名字。

活動準備

1、各種蔬菜(西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒)若干(每人手里一份)

2、魔術(shù)箱

3、白菜奶奶頭飾一份

4、音樂

活動過程

開始部分：

一、導(dǎo)入：師幼做律動《小手拍拍》

師出示魔術(shù)箱，引起幼兒興趣。

基本部分：

二、摸一摸，猜一猜。

(1)讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。

(2)請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導(dǎo)幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。

(3)師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點(形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的)。

(4)師向幼兒介紹各種蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。

(5)提問：讓幼兒說一說(西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒)這些蔬菜都可以怎么吃?哪些蔬菜可以生吃?哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃?

(6)讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么?

結(jié)束部分：

三、小結(jié)：

游戲(1)師出示白菜奶奶頭飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊?(幼回答)今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”?我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。

(2)總結(jié)：小朋友們，今天我們認識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養(yǎng)，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。

延伸環(huán)節(jié)：

鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節(jié)約糧食，做個不挑食的好孩子。

教學反思

活動一開始我出示魔術(shù)箱引起了幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、猜測以及親自摸一摸提高了幼兒的積極性，在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己最愛吃哪一種蔬菜，不喜歡吃哪一種蔬菜，為什么?讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜有著豐富的營養(yǎng)。最后以游戲活動結(jié)束，在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。

通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。

本活動較好地結(jié)合日常生活，幫助孩子了解身邊的事，自己的事。并且這一活動多角度涉及了每個人都有的姓，從而幫助孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。認識姓名是幼兒認識自己的一個部分，但從姓名出發(fā)認識姓的氏的由來，種類則是幼兒社會性學習的擴展，深入下去就可以培養(yǎng)孩子有關(guān)自己家庭的歷史的意識，這是一個好的開始。

語言蔬菜教案篇16

設(shè)計思路：

在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過生動形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動，進而引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)歷一個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。

活動目標：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

3、學習裝扮蔬菜寶寶。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

裝扮蔬菜寶寶

活動準備：

青菜寶寶過生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個。

活動過程：

一、討論

你是怎么過生日的？（朋友來祝賀）

二、課件“青菜娃娃過生日”

“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒有許多的朋友都要來為我慶祝生日?！保ㄇ嗖送尥蓿?/p>

“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紫紫的茄子寶寶?！薄罢堖M?！?/p>

“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的蔬菜寶寶，請你猜猜我是誰？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的寶寶?！薄罢堖M?！薄扒嗖送尥拊诩覇幔俊薄罢l呀？”“請你猜猜我是誰，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒?！薄罢堖M請進?！比齻€寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂。”青菜寶寶“謝謝，請坐請坐。”

三、說說我知道的蔬菜

剛才有哪些蔬菜寶寶來給青菜寶寶過生日了？那你們說說，還有哪些蔬菜也要來給青菜寶寶過生日呢，快把它們請出來。（幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。）

四、打扮蔬菜

那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過生日，好不好？

幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。

五、給“青菜娃娃”慶祝生日

1、 “祝青菜寶寶生日快樂?！?/p>

2、我們給青菜寶寶送上一首好聽的歌。

3、一起分享蔬菜蛋糕。

活動反思：

我們以主題活動為形式，將各科的教學整合設(shè)計，在活動在中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現(xiàn)自己的機會，在活動中，更加關(guān)注好的語言行為，以一種自然肯定的態(tài)度啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，以贊許欣賞給予幼兒再思考的快樂，一切以幼兒的興趣為出發(fā)點，挖掘幼兒的好奇心，這一系列的過程，都是把主體與幼兒的需要完全的結(jié)合在一起，創(chuàng)造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的`教學活動形式。在主題活動“蔬菜寶寶過生日”中，我一開始是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的注意，然后引導(dǎo)孩子觀察教師是如何制作蔬菜寶寶的，最后再讓幼兒制作。但在活動設(shè)計過程中，一個問題不斷困繞著我，那就是“如何把孩子置于主體地位？”于是，我們兩個配班老師不斷反思，重新設(shè)計，決定用多媒體課件吸引孩子的注意，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。

在活動中更注重了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜寶寶。制作完課件后又請教了帶教老師劉惠香老師和信息員黃海燕老師，她們看過之后，提出：“給課件中的蔬菜寶寶設(shè)置提問，讓孩子猜猜它們是誰，這課件不就更用意義了嗎？”對呀，何不讓孩子與課件產(chǎn)生互動呢！我對課件進行了修改，又充分利用家長資源，請每個孩子帶一樣蔬菜來園，讓家長事先引導(dǎo)孩子用一句話介紹自己的蔬菜，并以“過生日”為切入點，進行了本活動。在活動的開展中，孩子們充分體現(xiàn)了探索的情趣，最后在一起給蔬菜寶寶過生日的過程中，孩子們的情感再一次得到了升華。但活動中，也存在許多的不足，如教師調(diào)控活動的能力需要加強，應(yīng)增強幼兒之間的互動交流。