lte方案(范例二十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2025-05-05 lte方案為了確?；顒?dòng)能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定活動(dòng)方案呢？下面是小編整理的青少年科技實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)方案（精選23篇），希望對(duì)大家有所幫助。
lte方案 篇1
一、活動(dòng)目的
1.感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生的文化品位。
2.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
4.通過(guò)收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
本次活動(dòng)時(shí)間為4周，第一周選出主題，激發(fā)興趣；第二周制定計(jì)劃，準(zhǔn)備資料；第三周反饋問(wèn)題，解決問(wèn)題；第四周匯報(bào)成果，交流體會(huì)。
三、活動(dòng)思路
第一階段：確定活動(dòng)主題。
第二階段：各小組制定行動(dòng)方案，分頭準(zhǔn)備所需材料。
第三階段：各小組展開(kāi)實(shí)踐探究，即時(shí)反饋情況。
第四階段：活動(dòng)成果交流。
四、課堂展示
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
我們學(xué)校自從開(kāi)展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們飽覽詩(shī)書(shū)，特別是去年的`“古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出時(shí)，全年級(jí)的學(xué)生共同誦讀詩(shī)文的壯觀場(chǎng)景，更是難以忘懷。今天，我們結(jié)合了前段日子的積累，再次走進(jìn)《詩(shī)文大觀園》，體味優(yōu)秀詩(shī)文的無(wú)窮魅力。
（二）活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)（歷史星空）
1.自從開(kāi)展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái)，我們已背誦了不少古詩(shī)。在背誦的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩(shī)人，像豪邁悲壯的辛棄疾；細(xì)膩含蓄的王維；憂國(guó)憂民的陸游；浪漫豪放的李白；多情婉約的.李清照……我們不但對(duì)他們的詩(shī)感興趣，更對(duì)發(fā)生在這些文人之間的趣聞?shì)W事充滿好奇。下面讓我們來(lái)到“歷史星空”，看看發(fā)生在他們身上的故事，哪些同學(xué)做了這方面的探究？
生講故事……
2.你們講的故事把同學(xué)們引入了一個(gè)波瀾壯闊、人才輩出的時(shí)代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢，看來(lái)你們探究的很有深度，其他同學(xué)誰(shuí)還能補(bǔ)充？
生補(bǔ)充……
3.同學(xué)們的感受各不相同，正如詩(shī)中所說(shuō)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！?/p>
第二環(huán)節(jié)（風(fēng)采展示）
1.唐詩(shī)、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美，老師為你們提供了一個(gè)“風(fēng)采展示”平臺(tái)，你們打算以什么形式來(lái)展示呢？
2.學(xué)生展示：合唱、詩(shī)朗誦……
3.這些詩(shī)是我們中華民族的瑰寶，你們背得非常流利，真不簡(jiǎn)單?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。
第三環(huán)節(jié)（詩(shī)情畫(huà)意）
1.中國(guó)古代文化歷史講求一種詩(shī)情畫(huà)意的境界：既詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組畫(huà)面及所附的四幅圖：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能聯(lián)想到哪些詩(shī)句？
學(xué)生聯(lián)想春天的詩(shī)句……
2.真是“萬(wàn)紫千紅總是春”，看看另外的畫(huà)面，你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩(shī)句？
學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩(shī)句……
3.看來(lái)同學(xué)們的確“胸有成竹”“各領(lǐng)風(fēng)騷”。你們背了這么多的古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)你是從哪兒學(xué)到的？
學(xué)生交流
4.是呀，詩(shī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落，我們的生活，因?yàn)橛辛嗽?shī)而美麗。
第四環(huán)節(jié)（我來(lái)賦詩(shī)）
1.常言道：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟“。陸游說(shuō)：”紙上的來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這么多優(yōu)美詩(shī)文，許多同學(xué)也躍躍欲試，一顯身手。下面我們就來(lái)做個(gè)小詩(shī)人寫一首詩(shī)，和先賢哲人們比試一下如何？
我們就以家鄉(xiāng)為題材
學(xué)生寫詩(shī)詞……交流、推敲字句。
2.好，我們不但寫出了好詩(shī)，還學(xué)會(huì)了評(píng)詩(shī)?？磥?lái)每一首好詩(shī)都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲、斟酌。
（三）總結(jié)
今天，我們?cè)凇对?shī)文大觀園》中，不但欣賞了美妙的詩(shī)文誦讀，了解了詩(shī)人的故事，探討了詩(shī)的文化，還寫出了自己的作品，真是：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
希望同學(xué)們繼續(xù)讀千古美文，做少年君子。
lte方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣。我校將開(kāi)科技節(jié)系列活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)我校的科普教育工作，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月——20xx年1月
三、活動(dòng)對(duì)象
全校師生
四、活動(dòng)主題
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)
五、活動(dòng)內(nèi)容
（一）科普小報(bào)比賽參賽對(duì)象：初一、二年級(jí)各班板報(bào)內(nèi)容：收集有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)和科學(xué)小故事等參賽辦法：以8開(kāi)紙為板面，自行設(shè)計(jì)、參賽。每班至少2份稿件。截止時(shí)間：20xx年1月11日，作品統(tǒng)一交政教處
（二）科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽參賽對(duì)象：初一、二年級(jí)各班比賽內(nèi)容：為科學(xué)幻想題材。比賽要求：
1、參賽作品統(tǒng)一用8開(kāi)紙大小。
2、作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級(jí)、作者姓名。
3、班級(jí)、年級(jí)輔導(dǎo)選拔，每班選送參賽作品3件；美術(shù)班作品不限。
截止時(shí)間：20xx年1月11日，逾期作棄權(quán)處理。參賽作品統(tǒng)一交政教處。
評(píng)獎(jiǎng)要求：作品要具備
（1）想象力
（2）科學(xué)性
（3）繪畫(huà)水平（設(shè)計(jì)、色彩、技巧）
（4）真實(shí)性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。
（三）七巧板組合、美畫(huà)板比賽參賽對(duì)象：有七巧板、美畫(huà)板的學(xué)生
比賽辦法：參照縣七巧板組合、美畫(huà)板比賽規(guī)則。
比賽時(shí)間：20xx年1月8日
六、活動(dòng)成果展示
活動(dòng)完成后，活動(dòng)的'作品和活動(dòng)圖片將給予展出。
七、活動(dòng)要求
1、時(shí)間安排：1.4～1.5宣傳動(dòng)員階段；1.6～1.15活動(dòng)競(jìng)賽階段，1.18總結(jié)表彰階段。
2、各班有關(guān)活動(dòng)資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集。
3、活動(dòng)中，要求各班積極認(rèn)真地投入活動(dòng)，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動(dòng)的契機(jī)全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。
4、有關(guān)比賽的具體安排，請(qǐng)密切關(guān)注賽前通知。
lte方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
保護(hù)濕地、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、走近菜子湖濕地
二、活動(dòng)宗旨：
為構(gòu)建繁榮生態(tài)文化體系，樹(shù)立和傳播人與自然和諧重要理念，增強(qiáng)公眾的生態(tài)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在全校形成保護(hù)濕地環(huán)境、崇尚生態(tài)文明的良好風(fēng)尚，學(xué)校將組織開(kāi)展?jié)竦乇Ｗo(hù)綠色科技實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)以欣賞濕地風(fēng)光、尋找濕地資源、探究濕地保護(hù)的意義為主線，讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)濕地保護(hù)方面的知識(shí)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)濕地———菜籽湖濕地，培養(yǎng)每一位學(xué)生關(guān)注濕地、熱愛(ài)生命的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境友好的理念，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：潮xx
副組長(zhǎng)：宋xx
成員：王xx
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月13日（周日）上午8點(diǎn)在學(xué)校集合
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
菜籽湖濕地保護(hù)區(qū)
六、參加學(xué)生：
四—六年級(jí)各班挑選8名優(yōu)秀學(xué)生代表（每人須交活動(dòng)費(fèi)60元，包括車費(fèi)、午餐、濕地保護(hù)知識(shí)宣傳材料）
七、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
由于濕地保護(hù)是一項(xiàng)新興的事業(yè)，目前全社會(huì)普遍缺乏濕地保護(hù)的意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不知道濕地是什么概念，缺乏認(rèn)識(shí)。為此，借鑒我們以往開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這次以“濕地保護(hù)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，采用循序漸進(jìn)式，遵循“認(rèn)識(shí)濕地——探究濕地——宣傳濕地——保護(hù)濕地的創(chuàng)新發(fā)展”的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)調(diào)查、考察、聽(tīng)專家介紹、攝影比賽等形式開(kāi)展活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)員
學(xué)校將以“保護(hù)濕地，愛(ài)我家園！”、“保護(hù)濕地，從我做起！”、“保護(hù)菜籽湖濕地生物的多樣性！”為口號(hào)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，向廣大師生闡明開(kāi)展活動(dòng)的目的、意義和要求，強(qiáng)調(diào)人人參與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，提高大家的認(rèn)識(shí)，引起全體師生的重視，使之積極響應(yīng)。學(xué)校將邀請(qǐng)對(duì)濕地頗有研究的專家——市林業(yè)局朱站長(zhǎng)作為活動(dòng)指導(dǎo)。
2、開(kāi)展“愛(ài)我家園
保護(hù)濕地”考察活動(dòng)
a、讓學(xué)生了解濕地的有關(guān)知識(shí)
活動(dòng)背景：開(kāi)展?jié)竦乇Ｗo(hù)教育活動(dòng)，學(xué)生必須要掌握有關(guān)濕地的理論知識(shí)。如：濕地、濕地的類型、濕地的功能、濕地與人類的關(guān)系、濕地與鳥(niǎo)類的關(guān)系、保護(hù)濕地的重要性。同時(shí)要了解周圍的重要濕地。
活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)濕地保護(hù)專家現(xiàn)場(chǎng)介紹菜籽湖濕地保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。
b、考察鳥(niǎo)類的種類與生活狀況。
活動(dòng)背景：安慶沿江濕地保護(hù)區(qū)內(nèi)共有浮游動(dòng)物105種，底棲動(dòng)物71種，脊椎動(dòng)物349種，占安徽省脊椎動(dòng)物種數(shù)的'50.7%。保護(hù)區(qū)共有鳥(niǎo)類191種，其中水鳥(niǎo)100種，分別占我國(guó)和安徽省水鳥(niǎo)種數(shù)的45%、75%，鳥(niǎo)類的總數(shù)超過(guò)30萬(wàn)只。有國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)鳥(niǎo)類26種，有14種鳥(niǎo)類列入iucn極危、瀕危、近危、易危受威脅等級(jí)。有15種水鳥(niǎo)均超過(guò)拉姆薩國(guó)際濕地公約1%標(biāo)準(zhǔn)。由世界自然基金會(huì)組織的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)江中下游分布的6種種群數(shù)量超遷徙路線數(shù)量1%標(biāo)準(zhǔn)的全球受脅種中，安慶沿江濕地自然保護(hù)區(qū)占3種，即白頭鶴、東方白鸛、鴻雁。其中，白頭鶴的數(shù)量穩(wěn)定在330只左右，占全球該種群數(shù)量的3.3%，占我國(guó)該種群數(shù)量的33%；東方白鸛200只，占全球該種群數(shù)量的6.7%。保護(hù)區(qū)內(nèi)小天鵝的數(shù)量達(dá)9586只，豆雁33137只，是目前發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)江中下游最大的越冬種群。由此，安慶沿江濕地自然保護(hù)區(qū)被世界自然基金會(huì)確認(rèn)為長(zhǎng)江中下游3處最重要的濕地區(qū)域之一。此外，保護(hù)區(qū)是白鶴等重要物種遷徙停歇地。
活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)白頭鶴等水鳥(niǎo)；了解它們各自的外形特征；觀察它們的生活習(xí)性；拍攝它們快樂(lè)的瞬間；記錄自己的收獲和感想。
c、考察植物的種類與生長(zhǎng)狀態(tài)，采集植物標(biāo)本。
活動(dòng)背景：保護(hù)區(qū)浮游植物73屬（種），濕地草本維管束植物39科、85屬、152種，占安徽省濕地維管束植物種數(shù)的76.5%，既有廣布種，又有熱帶、亞熱帶和溫帶分布種，表現(xiàn)了很高的南北過(guò)渡帶特點(diǎn)，保護(hù)區(qū)共有濕地植物群落31種類型，植物群落具有復(fù)雜性、完整性的特點(diǎn)，濕地植被生態(tài)系列分布完整，有發(fā)育良好的挺水植物，有多種類型的浮水植物，有大面積分布的沉水植物。尤其是黑藻、苦草等沉水植物群落在保護(hù)區(qū)大量分布，這些沉水植物不僅為魚(yú)類、鳥(niǎo)類提供了充足的餌料和棲息地，而且對(duì)維持濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，提高濕地的抗干擾能力尤為重要。
活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)蘆葦、浮萍、水花生等在濕地生長(zhǎng)的常見(jiàn)植物；了解它們的生長(zhǎng)規(guī)律；觀察它們的外形特點(diǎn)；適當(dāng)采集它們的標(biāo)本；記錄自己的收獲和感想。
d、積累資料，寫出考察日記。
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，借助活動(dòng)筆記，撰寫考察日記。大隊(duì)部將統(tǒng)一評(píng)選，頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
八、活動(dòng)要求
1、學(xué)校將認(rèn)真做好學(xué)生的參觀、生活安排，讓學(xué)生學(xué)有收獲，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的安全。
2、學(xué)生須遵守紀(jì)律，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，確保科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的安全及其順利開(kāi)展，須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)參觀地的一草一木和公共財(cái)物，要加強(qiáng)自我服務(wù)管理意識(shí)，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實(shí)踐能力和合作交流能力。
lte方案 篇4
為了貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕教育階段中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的通知》（浙教基〔20xx〕127號(hào)）、《龍灣區(qū)義務(wù)教育階段深入推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”實(shí)施方案》（溫龍教普〔20xx〕71號(hào)）、《龍灣區(qū)教育局關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)階段中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，進(jìn)一步提高對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”工作重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“減負(fù)提質(zhì)”的重大意義。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范課程課時(shí)、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處，特制定學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
我校成立“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行督查和落實(shí)，具體成員及分工如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、“減負(fù)”八舉措
1．健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任。實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人。實(shí)行部門問(wèn)責(zé)制，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個(gè)部門和每一位教師。學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書(shū)。
2．定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案，每月檢查一次；二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。
3．全面開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)到100%，教師參與面達(dá)到90%以上。
4．推行學(xué)生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。倡導(dǎo)因人而異的作業(yè)，逐步推出個(gè)性化作業(yè)。
5．定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)減負(fù)志愿者，積極向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見(jiàn)和建議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
6．嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，拒絕上級(jí)規(guī)定之外的教輔材料進(jìn)入校園。
7．嚴(yán)格規(guī)范考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，教師不得按名次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過(guò)程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
8．啟動(dòng)教師素質(zhì)提升工程，制定教師五年發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)年輕教師的快速成長(zhǎng)。
三、獎(jiǎng)懲
校長(zhǎng)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的'第一責(zé)任人，教育局將規(guī)范辦學(xué)、減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)要求列入校長(zhǎng)考核。
教師是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接責(zé)任人，對(duì)違反“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，不自覺(jué)及時(shí)糾正并造成不良影響的教師，經(jīng)查情況屬實(shí)的，學(xué)校應(yīng)對(duì)其作出處理，并責(zé)令其改正。情節(jié)嚴(yán)重、屢教不改的，年度考核降類處理，直至待聘。
一學(xué)年中無(wú)違反減負(fù)規(guī)定的，年度考核記10分，表現(xiàn)出色的，給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
lte方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生特別是大一新生針對(duì)適應(yīng)性問(wèn)題、自身 發(fā)展問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解，甚至在某種程度上出現(xiàn)了 心理問(wèn)題，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此，湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動(dòng)，以期對(duì)在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
二、活動(dòng)時(shí)間：
本周日（即11月14日）
三、活動(dòng)方式：
圖書(shū)展覽、閱讀后談感想、心理互學(xué)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
北校露天電影院
五、主辦單位：
校團(tuán)委
六、承辦單位：
大學(xué)生心理協(xié)會(huì)
七、活動(dòng)對(duì)象：
全校有興趣參加的同學(xué)
八、前期準(zhǔn)備:
1.參加圖書(shū)遴選、整理與分類由學(xué)校青年志愿者協(xié)助圖書(shū)館流通部對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行遴選、分類與整理成書(shū)目，以方便大家閱覽與查找書(shū)籍；
2.圖書(shū)導(dǎo)引：由學(xué)校青年志愿者分會(huì)協(xié)助圖書(shū)館流通部組織相關(guān)工作，對(duì)參展圖書(shū)進(jìn)行編附簡(jiǎn)介、索書(shū)號(hào)、館藏冊(cè)數(shù)等友情提示；
3.在圖書(shū)館入口區(qū)張貼海報(bào)，進(jìn)行指引；在參展去設(shè)置四個(gè)四角立體書(shū)架，并在書(shū)架上帖附友情提示及參展書(shū)目；在社會(huì)科學(xué)書(shū)庫(kù)玻璃門上粘貼較醒目的參展書(shū)目，以方便大家查找閱覽；
4.宣傳工作：在每個(gè)宿舍樓宣傳板粘貼“大學(xué)生心理健康教育“圖書(shū)展覽與心理互學(xué)的通知；
在南校美食廣場(chǎng)和北校新公寓食堂前拉橫幅一條，上書(shū)“大學(xué)生心理健康教育“活動(dòng)，在美食廣場(chǎng)前張貼”大學(xué)心理健康教育“活動(dòng)宣傳海報(bào)。
5.為了更好為同學(xué)們講解，特邀學(xué)校心理健康老師、10級(jí)各助班以及08，09級(jí)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)；
6.布置會(huì)場(chǎng)，設(shè)置會(huì)場(chǎng)音響設(shè)備。
九、活動(dòng)要求:
在活動(dòng)期間，能夠有秩序地進(jìn)行圖書(shū)參觀與心理互相學(xué)習(xí)，在談閱讀后的感想時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備。積極向到場(chǎng)的嘉賓說(shuō)出自己的心理問(wèn)題
十、活動(dòng)內(nèi)容：
主要針對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)同學(xué)的特殊情況，尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問(wèn)題、自身發(fā)展問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，展開(kāi)討論與互動(dòng)，以幫助同學(xué)找到自信，自立、自強(qiáng)、理性、樂(lè)觀地面對(duì)生活，成為有理想有追求的'人，并能確實(shí)處理好現(xiàn)實(shí)與理想、專業(yè)與愛(ài)好的關(guān)系，關(guān)注未來(lái)發(fā)展方向規(guī)劃，提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
十一、活動(dòng)流程：
1、工作人員組織嘉賓和同學(xué)們有序入場(chǎng)就做，主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，并介紹活動(dòng)主題及到場(chǎng)嘉賓；
2、有請(qǐng)到場(chǎng)老師代表發(fā)表重要講話；
3、助班及各優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組積極展開(kāi)討論并與老師互動(dòng)，同時(shí)工作人員分發(fā)心理健康書(shū)籍，各小組總結(jié)提出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，并作初步解答；
4、主持人宣布討論結(jié)束，各小組派代表將本組的問(wèn)題向老師反映，由老師做更深層次解答，
5、自由問(wèn)答，各同學(xué)可就心理健康問(wèn)題向老師學(xué)長(zhǎng)等提問(wèn)并作解答，
6、自由討論，各同學(xué)積極討論，總結(jié)此次活動(dòng)對(duì)自己的益處，也可談活動(dòng)心得；
7、主持人宣布討論結(jié)束，各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動(dòng)對(duì)自己的益處及心得；
8、主持人邀請(qǐng)心理健康老師代表上臺(tái)發(fā)表講話并就此次活動(dòng)提出總結(jié)
9、主持人宣布此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，工作人員組織有序退場(chǎng)。
十二、工作人員：
心理協(xié)會(huì)各部門干事、學(xué)校青年志愿者、圖書(shū)館工作人員
十三、后期工作：
活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)工作，并密切關(guān)注同學(xué)們的心理健康。做好活動(dòng)效果展示。其中，優(yōu)秀的活動(dòng)心得要粘貼在宣傳欄進(jìn)行展覽。
十四、經(jīng)濟(jì)預(yù)算：
1. 橫幅4條:4x40=160元
2. 宣傳通知：2x50元=100元
3. 參展書(shū)目：50x0.2元=10元
4. 邀請(qǐng)函：30x2元= 60元
5. 宣傳海報(bào)繪制工具：顏料、畫(huà)筆、刷子、紙張等共計(jì)150元
6. 會(huì)場(chǎng)布置50元
7. 嘉賓用水30元
lte方案 篇6
一、小組理念
人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的.滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：
（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。
（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。
（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。
（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
（5）社交恐懼癥。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。
（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格平等為基礎(chǔ)；交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià)，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害。
我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感。
二、理論基礎(chǔ)
根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，斯普蘭格（E.Spranger，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書(shū)中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過(guò)言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。
三、小組設(shè)計(jì)
小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。
小組目的：
1、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知。
2、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，積極運(yùn)用各種交往技巧。
3、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長(zhǎng)。服務(wù)對(duì)象：希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的同學(xué)小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組活動(dòng)次數(shù)：六次
小組人數(shù)：6-8人活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn):滄波園校區(qū)社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室招募方法：
1、與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開(kāi)展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系，邀請(qǐng)其中有意繼續(xù)參加小組活動(dòng)的同學(xué)參加我們此次的小組活動(dòng)2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)
3、到學(xué)生班級(jí)和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣傳單頁(yè)
若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。
工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、填寫小組活動(dòng)記錄表，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、填寫小組活動(dòng)評(píng)估表。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
嗨，你好！
本節(jié)主題：小組的形成和組員之間的相互認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)我，走近你（1）本節(jié)主題：自我探索與分享
認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
假如我是你
本節(jié)主題：同理心探討——學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問(wèn)題
心之橋
主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
四、評(píng)估方法：
1、工作員自我評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表。
2、小組成員評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束前，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?；活?dòng)全部結(jié)束后，所有組員填寫對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。
3、督導(dǎo)或助理工作員評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束后，由督導(dǎo)或助理工作員填寫一份對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)估表。
lte方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握利用信息技術(shù)工具（如電子文檔、在線資源庫(kù)、多媒體制作軟件等）進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。
學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段搜集、整理、分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，提高信息處理能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成良好的信息道德意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系：
介紹信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場(chǎng)景，如電子閱讀、在線寫作、多媒體展示等。
分析信息技術(shù)如何提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和效果。
信息技術(shù)工具的使用：
教授電子文檔編輯、排版、保存等基本操作。
引導(dǎo)學(xué)生使用在線資源庫(kù)進(jìn)行資料搜集，如使用搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等。
介紹多媒體制作軟件（如PPT、視頻編輯軟件）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
實(shí)踐活動(dòng)：
設(shè)計(jì)一個(gè)以某一主題為中心的語(yǔ)文研究項(xiàng)目，要求學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行資料搜集、整理和分析。
組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，共同制作一個(gè)多媒體展示作品，如PPT演示、短視頻等，來(lái)展示他們的研究成果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：
確保教室配備足夠的計(jì)算機(jī)或移動(dòng)設(shè)備，以及投影儀等多媒體展示設(shè)備。
軟件準(zhǔn)備：
安裝好所需的電子文檔編輯軟件、在線資源庫(kù)訪問(wèn)工具、多媒體制作軟件等。
資源準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件、在線資源庫(kù)鏈接、示例作品等。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示一些優(yōu)秀的多媒體語(yǔ)文作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的主題。
講授新知：
介紹信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及信息技術(shù)工具的使用方法。
通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生掌握基本的操作技能。
實(shí)踐操作：
布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)語(yǔ)文研究主題，利用信息技術(shù)工具進(jìn)行資料搜集、整理和分析。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。
成果展示：
組織學(xué)生進(jìn)行多媒體展示作品的`制作和展示。
鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
總結(jié)反饋：
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的重要性和意義。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程評(píng)價(jià)：
觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的信息處理能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
成果評(píng)價(jià)：
根據(jù)學(xué)生制作的多媒體展示作品，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)文研究能力和多媒體制作技能。
自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。
組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
六、教學(xué)反思
教學(xué)效果反思：
分析本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。
針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施和建議。
教學(xué)策略反思：
反思本節(jié)課的教學(xué)策略是否得當(dāng)，是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。
嘗試探索更多有效的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
lte方案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù)，并能按時(shí)歸還。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話，并能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住人物的言行把借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn) ：
看圖連貫地說(shuō)一段話，注意每?jī)煞鶊D之間過(guò)度要自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書(shū)，你們想看嗎？
（想）
2、你們想看老師的`這本書(shū)，可得向我借（生齊說(shuō)）
（板書(shū)：借）
3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書(shū)呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看老師愿不愿意把書(shū)借給你！(生說(shuō))
看來(lái)，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書(shū)了。
（你們知道為什么老師愿意把書(shū)借給他們嗎？）
板書(shū)：有禮貌
（他們用了哪些禮貌用語(yǔ)?。浚?/p>
板書(shū)：請(qǐng)好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書(shū)，丁丁很想看，于是，他向明明借書(shū)。那丁丁又會(huì)怎么借書(shū)，怎么還書(shū)呢？這節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問(wèn)題。
2、能說(shuō)說(shuō)你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說(shuō)，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說(shuō)。注意把話說(shuō)通順，讓人能聽(tīng)明白。
三、逐幅看圖，練習(xí)說(shuō)話
（過(guò)渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說(shuō)清楚、明白的。愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？）
1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？
A、指名說(shuō).誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？
B、多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書(shū)。看，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個(gè)怎樣的孩子？
（板書(shū)：愛(ài)書(shū)）
（2）你能猜猜丁丁這時(shí)是怎么想的嗎？
（3）請(qǐng)你連起來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
4、圖3包好了書(shū)皮，丁丁在干什么了？
（板書(shū)：看書(shū)）
看你能用上哪些好詞好句？（板書(shū)：津津有味專心致志）
5、圖4過(guò)了一個(gè)星期，丁丁把書(shū)還給了明明。還書(shū)時(shí)，丁丁會(huì)怎么說(shuō)？明明又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（板書(shū)：還書(shū)）
從時(shí)間上看，丁丁還書(shū)非常按時(shí)。
四、把4幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。
注意圖與圖之間過(guò)度要自然。
1、自由說(shuō)
2、指名說(shuō)
五、表演《借書(shū)》
1、自由組合練習(xí)表演
2、上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。對(duì)話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己向別人借東西是否有禮貌？按時(shí)歸還了沒(méi)有？準(zhǔn)備今后怎樣做？
lte方案 篇9
一、開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的重要意義
近年來(lái)，鎮(zhèn)上通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和“作風(fēng)建設(shè)年”等活動(dòng)，機(jī)關(guān)效能不斷提升，干部作風(fēng)有所改進(jìn)，為加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力保證。但也要清醒地看到，我鎮(zhèn)機(jī)關(guān)效能和干部作風(fēng)與跨越式發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，存在一些亟待解決的突出問(wèn)題。為此，鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和黨員干部要把開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)作為改進(jìn)作風(fēng)、提高效能、優(yōu)優(yōu)環(huán)境、推動(dòng)工作的一項(xiàng)重要舉措，作為關(guān)系全鎮(zhèn)發(fā)展的一件大事，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。
二、開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的總體要求和重點(diǎn)工作
開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的總體要求是：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“改進(jìn)工作作風(fēng)、提升服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)工作效能、促進(jìn)工作落實(shí)、推動(dòng)跨越發(fā)展”為主題，以目標(biāo)管理、績(jī)效考評(píng)、效能督查為主要手段，著力加強(qiáng)思想教育、提高素質(zhì)能力、解決突出問(wèn)題、落實(shí)發(fā)展責(zé)任、完善體制機(jī)制，以治庸提能力，以治懶提效率，以治散正風(fēng)氣，重點(diǎn)抓機(jī)關(guān)，突出抓效率，努力實(shí)現(xiàn)黨員干部素質(zhì)明顯提升、工作紀(jì)律明顯加強(qiáng)、工作效能明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化、群眾滿意度明顯提高、工作任務(wù)全面落實(shí)的目標(biāo)。
開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的重點(diǎn)工作是：
（一）深化學(xué)習(xí)教育，提高綜合素質(zhì)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育貫穿“提質(zhì)增效年”活動(dòng)全過(guò)程，全體干部職工要按照“用什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的要求，緊緊圍繞提高綜合素質(zhì)抓好學(xué)習(xí)。一要加強(qiáng)科學(xué)理論學(xué)習(xí)，掌握基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，提高貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。二要加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，掌握政策含金量，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)熟知政策、用足用活政策的能力。三要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，立足崗位實(shí)際和行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、公共管理知識(shí)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)和特色林果業(yè)、生態(tài)保護(hù)等知識(shí)，努力成為本職工作的行家里手。四要加強(qiáng)法律法規(guī)和黨政紀(jì)條規(guī)學(xué)習(xí)，全體干部職工要按照鎮(zhèn)上制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》等法律、法規(guī)知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路和促進(jìn)工作的.措施。
（二）堅(jiān)持效率優(yōu)先，推進(jìn)工作落實(shí)。緊緊圍繞重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，堅(jiān)持效率優(yōu)先，強(qiáng)化工作落實(shí)。一要緊盯重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)抓落實(shí)。重點(diǎn)抓好雨圣村養(yǎng)殖小區(qū)道路修建、雨圣和正新村渠道襯砌、節(jié)制閘和車橋建設(shè)等項(xiàng)目建設(shè)，嚴(yán)格按照程序要求，確保在底前完成。二要緊盯重點(diǎn)工作抓落實(shí)。當(dāng)年新建養(yǎng)殖暖棚示范點(diǎn)全部倒排工期，確保在底前完成暖棚進(jìn)畜；嚴(yán)控水權(quán)審批程序和水票運(yùn)行程序，鼓勵(lì)水權(quán)跨村、跨社進(jìn)行交易，深入推進(jìn)一畝一輪次，節(jié)約1-2度電計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)第一責(zé)任人的制度，合理布局單井作物種植，嚴(yán)厲打擊違規(guī)取水行為，確保人均2.5畝配水面積不突破。組織正新村群眾在青土湖完成壓沙造林2235畝，形成雨圣規(guī)模養(yǎng)殖+枸杞，正新村梭梭嫁接肉蓯蓉+紅棗，宿積、冬固枸杞栽植+暖棚養(yǎng)殖并舉的模式，在全鎮(zhèn)率先建成1000畝的“2311”結(jié)構(gòu)調(diào)整千畝示范點(diǎn)。新建紅棗示范點(diǎn)2個(gè)366畝，枸杞示范點(diǎn)4個(gè)630畝，新建養(yǎng)殖暖棚323畝，新建養(yǎng)殖小區(qū)3個(gè)，70畝。三要緊盯保障和改善民生抓落實(shí)。對(duì)糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼等各項(xiàng)惠農(nóng)政策，及時(shí)上報(bào)上級(jí)部門審批；對(duì)低保、救災(zāi)款等惠民政策，公開(kāi)公平，陽(yáng)光操作。四要緊盯班子成員抓落實(shí)。重點(diǎn)圍繞工作落實(shí)進(jìn)度，對(duì)不作為、慢作為、亂作為的，發(fā)生一次談話提醒，發(fā)生兩次全鎮(zhèn)通報(bào)，發(fā)生三次以上交由組織處理。
（三）改進(jìn)工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。一要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，所有干部都要做到：不準(zhǔn)在工作時(shí)間玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天；不準(zhǔn)脫崗串崗、擅離職守、貽誤工作；不準(zhǔn)違規(guī)辦事、吃拿卡要；不準(zhǔn)工作時(shí)間飲酒；不準(zhǔn)參與；不準(zhǔn)弄虛作假、虛報(bào)浮夸、欺上瞞下。二要深化制度改革。重點(diǎn)解決辦事拖拉、推諉扯皮的問(wèn)題。所有辦理事項(xiàng)，一律進(jìn)入惠民辦公室，實(shí)行“公開(kāi)透明、限時(shí)辦結(jié)”的運(yùn)作方式，提高辦事效率。對(duì)需要到現(xiàn)場(chǎng)審查、實(shí)地勘驗(yàn)的事項(xiàng)，必須在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成。三要加強(qiáng)應(yīng)急管理工作。對(duì)突發(fā)性安全生產(chǎn)、自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生、公共安全等重大事故（件），必須在第一時(shí)間上報(bào)信息，主要領(lǐng)導(dǎo)、包村領(lǐng)導(dǎo)、包村干部必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)指揮處置。
（四）堅(jiān)持依法行政，確保政令暢通。認(rèn)真落實(shí)黨務(wù)政務(wù)信息公開(kāi)有關(guān)規(guī)定，凡與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的事項(xiàng)，范圍未涉及國(guó)家秘密、適宜公開(kāi)的全部公開(kāi)。
（五）推行精細(xì)管理，提高服務(wù)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、一次性告知制、責(zé)任追究制、績(jī)效考評(píng)制等工作制度，不斷提高工作效能和服務(wù)質(zhì)量。按“精、準(zhǔn)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的要求，全面提高精細(xì)化管理水平。常規(guī)工作細(xì)化流程、建立標(biāo)準(zhǔn)，做到程序化、標(biāo)準(zhǔn)化。重點(diǎn)工作制定工作方案，明確工作任務(wù)、責(zé)任人、完成時(shí)限、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和具體措施。積極開(kāi)展困難群眾幫扶解困行動(dòng)，與困難群眾面對(duì)面理思路、想辦法、解難題、辦實(shí)事，幫助困難群眾切實(shí)解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難；認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)矛盾和積案化解攻堅(jiān)行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案、接訪、干部走訪和責(zé)任追究制度，深入摸排化解各類矛盾糾紛，特別是在重點(diǎn)工作落實(shí)中引發(fā)的矛盾糾紛，早發(fā)現(xiàn)、早化解、早處理，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
（六）加強(qiáng)財(cái)政管理，提高資金效益。加強(qiáng)財(cái)政支出管理，確保專項(xiàng)資金及時(shí)足額到位。強(qiáng)化財(cái)政監(jiān)管，嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)限發(fā)放資金，上級(jí)財(cái)政下達(dá)的專項(xiàng)資金要在7個(gè)工作日內(nèi)分解下達(dá)。
三、開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的方法步驟
“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，從份開(kāi)始，至底結(jié)束。主要采取以下方式開(kāi)展活動(dòng)：
（一）制定年度目標(biāo)管理指標(biāo)。對(duì)照今年工作責(zé)任書(shū)，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)在底前，制定量化指標(biāo)，分解工作任務(wù)，明確工作內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要求、完成時(shí)限、責(zé)任人員和考核辦法。每月、每季度及時(shí)將目標(biāo)管理落實(shí)情況及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)“提質(zhì)增效年”活動(dòng)辦公室。
（二）實(shí)行公開(kāi)承諾。鎮(zhèn)上對(duì)重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)、實(shí)事辦理及關(guān)系群眾切身利益熱點(diǎn)問(wèn)題的解決等，通過(guò)會(huì)議、黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)載體、承諾書(shū)等形式，向上級(jí)組織和廣大干部群眾作出承諾，廣泛接受監(jiān)督。對(duì)目前已經(jīng)明確的任務(wù)和事項(xiàng)，在10日前作出公開(kāi)承諾。
（三）查找整改突出問(wèn)題。中旬，通過(guò)走訪、座談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等方式，認(rèn)真查找機(jī)關(guān)效能和工作作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，并對(duì)查找出的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類。下旬，制定整改方案，明確整改措施、時(shí)限、責(zé)任。嚴(yán)格推行整改臺(tái)賬制、整改承諾制、解決問(wèn)題登記制、整改事項(xiàng)公示制，按時(shí)限逐個(gè)整改銷號(hào)，確保落實(shí)到位。
（四）實(shí)行考評(píng)通報(bào)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織力量每月對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行一次效能督查考評(píng)，并進(jìn)行通報(bào)。
（五）進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。中旬，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收。并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)將踐諾情況進(jìn)行通報(bào)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。
四、開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。為加強(qiáng)“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)上成立了由黨委書(shū)記任組長(zhǎng)的“提質(zhì)增效年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨政綜合辦公室，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查和考核工作。
（二）嚴(yán)查案件，抓樹(shù)典型。鎮(zhèn)黨委把抓樹(shù)典型作為“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的重要手段，重點(diǎn)嚴(yán)查侵害群眾利益的人和事；嚴(yán)查失職、瀆職，釀成安全責(zé)任事故的人和事；嚴(yán)查紀(jì)律散、效率低、執(zhí)行力差的人和事；嚴(yán)查奢侈浪費(fèi)、有損黨和政府形象的人和事。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委將樹(shù)立和宣傳一批先進(jìn)典型，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，使得黨員干部學(xué)有榜樣、干有模范。
（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄、組織專訪等形式，及時(shí)宣傳開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的重要意義、主要任務(wù)和具體要求，努力營(yíng)造推動(dòng)提質(zhì)增效的濃厚氛圍。對(duì)違反活動(dòng)要求的黨員干部在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。
（四）嚴(yán)格考核，務(wù)求實(shí)效。按照縣委“提質(zhì)增效年”活動(dòng)考核辦法，鎮(zhèn)黨委將圍繞活動(dòng)開(kāi)展情況、重點(diǎn)工作落實(shí)進(jìn)度、事項(xiàng)辦理時(shí)限、辦事效率以及干部職工紀(jì)律作風(fēng)等情況進(jìn)行逐月考核、逐月排序、逐月通報(bào)。對(duì)工作重視不夠、落實(shí)措施不力以及不作為、慢作為、亂作為的領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)決追究責(zé)任。同時(shí)，將考核結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)干部年終考核的重要依據(jù)。全體干部職工要把“提質(zhì)增效年”活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，促使全鎮(zhèn)面貌有大改觀、效能有大提升、工作有大推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。
lte方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)活動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析、處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
（3）了解所處環(huán)境的特點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的意識(shí)，以及表達(dá)、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、活動(dòng)的內(nèi)容
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無(wú)論是綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)：
（一）校本課程：課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)
七年級(jí)：觸摸語(yǔ)言世界
（1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書(shū)卡片；
（2）明確閱讀的`意義，擁有自己的藏書(shū)；
（3）點(diǎn)亮語(yǔ)言的燈，感受文字的溫度。
八年級(jí)：走進(jìn)對(duì)話天地
（1）提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對(duì)話；
（2）廣泛汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，書(shū)寫閱讀心得；
（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級(jí)成果展覽。
九年級(jí)：盡賞萬(wàn)紫千紅
（1）快樂(lè)閱讀，閱讀快樂(lè)，愉悅自己；
（2）歸納總結(jié)，評(píng)選先進(jìn)；
（3）特色展示。
（二）研究性學(xué)習(xí)
七年級(jí)：快樂(lè)魔方
八年級(jí)：趣味實(shí)驗(yàn)
九年級(jí)：生活中的數(shù)學(xué)
（三）地方課程：七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
（四）社會(huì)實(shí)踐：詳見(jiàn)實(shí)施策略
四、涉及學(xué)科
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等
五、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好相結(jié)合
如開(kāi)展“快樂(lè)魔方”、“趣味實(shí)驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動(dòng)課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開(kāi)來(lái)的民風(fēng)民俗調(diào)查活動(dòng)。
5、與學(xué)校班會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的`講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)體系
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性
在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。
4、注重評(píng)價(jià)的寬容性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則通過(guò)撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
lte方案 篇11
一、小組名稱：
陽(yáng)光下的天人菊——團(tuán)結(jié)就是力量小組
二、理念：
強(qiáng)調(diào)“助人自助”，所謂“助人”是在個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)出現(xiàn)困難時(shí)，社會(huì)工作者向其提供專業(yè)的服務(wù)和支持，所謂“自助”是通過(guò)社會(huì)工作者的專業(yè)服務(wù)，來(lái)整合社會(huì)資源，挖掘潛能，推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。
三、小組目標(biāo)
1、整體目標(biāo)：通過(guò)游戲、情景模擬、相關(guān)適應(yīng)性功能活動(dòng)讓組員們感到快樂(lè)、充實(shí)、有成就感，增強(qiáng)組員們?cè)谏钪械娜穗H交往能力，改善小組成員間的緊張關(guān)系，促進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)。同時(shí)，提高組員的相關(guān)的生活自理能力和相關(guān)常用禮儀，讓組員在今后的生活中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，更好的適應(yīng)外界，樂(lè)觀積極的面對(duì)未來(lái)的生活。
2、具體目標(biāo)：
〈1〉讓組員們感到快樂(lè)、充實(shí)。
〈2〉加深彼此間的了解。
〈3〉提高相關(guān)的生活自理能力和了解、運(yùn)用相關(guān)常用禮儀。
<4>改善組員間的緊張關(guān)系增強(qiáng)組員們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。
<6>促進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)。
四、小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介
1、小組性質(zhì)：發(fā)展性、功能性、娛樂(lè)性。
2、工作對(duì)象：重慶市巴南區(qū)特殊教育學(xué)校培智班5年級(jí)全體學(xué)生。
3、參加人數(shù)：8人
4、小組周期：1次/周
5、聚會(huì)次數(shù)：6次
五、招募及宣傳
1、在機(jī)構(gòu)內(nèi)張貼宣傳單。
2、學(xué)校老師推薦，向工作員咨詢并宣傳。
3、工作人員觀察了解發(fā)現(xiàn)。
lte方案 篇12
根據(jù)思想政治理論課教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，思想政治理論課教學(xué)科研部議定在暑期開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了保證本期社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定如下方案：
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的目的和要求
思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使大學(xué)生了解國(guó)情、社情、民情，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識(shí)的理解，切實(shí)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅(jiān)定為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
二、基本原則
1、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺(jué)、自我教育的原則。
3、社會(huì)實(shí)踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的形式
根據(jù)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)采取個(gè)人分散考察與小組集體考察兩種形式進(jìn)行。
四、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
本期思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要圍繞我國(guó)服裝行業(yè)在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實(shí)際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實(shí)際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，進(jìn)而在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐的能力。
五、注意事項(xiàng)與要求
1、選題要切合自身能力和社會(huì)實(shí)際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認(rèn)真，注重實(shí)踐效果，保證實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會(huì)關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實(shí)做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實(shí)踐地點(diǎn)。
六、成績(jī)考核
學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核主要以學(xué)生提交的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查報(bào)告，參觀訪問(wèn)的心得體會(huì)（書(shū)面形式）、社會(huì)服務(wù)的效果（總結(jié)報(bào)告、社會(huì)評(píng)價(jià)等）為依據(jù)，以提交報(bào)告的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)?；疽螅?/p>
1、個(gè)人分散實(shí)踐考察考核要求
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報(bào)告；專科生遞交一篇不少于2000字的考察報(bào)告。
2、小組集體實(shí)踐考察考核要求
以小組為單位進(jìn)行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報(bào)告。
3、成績(jī)?cè)u(píng)定
考試課：百分制
4、報(bào)告要求：報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)正確，文獻(xiàn)資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)考察問(wèn)題進(jìn)行剖析，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解和現(xiàn)實(shí)意義。
5、考察材料存檔
思政部對(duì)上交的考察材料在成績(jī)?cè)u(píng)定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)。
七、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量保證措施
為保證思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告真實(shí)、準(zhǔn)確地反映其社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的過(guò)程及成果，要求學(xué)生認(rèn)真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》，并對(duì)以小組形式完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出以下具體要求：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動(dòng)方案（包括活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、組織者、參加者、可行措施、有利條件等），得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可進(jìn)行集體活動(dòng)。
2、實(shí)踐報(bào)告上交時(shí)一并上交集體合作的有力證明（集體實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)志性照片、車票、門票等），證明實(shí)踐報(bào)告是集體合作成果。
八、指導(dǎo)教師職責(zé)與工作
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)員與活動(dòng)布置。
2、每個(gè)老師負(fù)責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的`社會(huì)實(shí)踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選題、活動(dòng)過(guò)程和報(bào)告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動(dòng)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負(fù)責(zé)指導(dǎo)和批改的實(shí)踐報(bào)告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告評(píng)獎(jiǎng)。
九、參考選題（可自行選題）：
1、到愛(ài)國(guó)主義基地參觀并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進(jìn)行“三農(nóng)”問(wèn)題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國(guó)有企業(yè)（或集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)等）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查。
5、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策
8、大學(xué)生寢室活動(dòng)狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程——開(kāi)展“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開(kāi)展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會(huì)狀況調(diào)查。
14、某地（鄉(xiāng)、縣、市）著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問(wèn)題的調(diào)查。
15、某地（鄉(xiāng)、縣、市）改革開(kāi)放以來(lái)服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地（區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等）發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地（鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村）農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時(shí)間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
lte方案 篇13
一、選題背景
傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺(jué)得過(guò)節(jié)越來(lái)越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精神文化的缺失越來(lái)越令人感觸頗深，傳統(tǒng)的內(nèi)容越來(lái)越少，而承載著傳統(tǒng)的.文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒(méi)有了歷史，失去了鑒別。端午節(jié)是中國(guó)古老的`傳統(tǒng)節(jié)日之一，通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。
然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了一大堆，所以適時(shí)組織這次“傳承文化，走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。另外，端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
二、設(shè)計(jì)思路
以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以學(xué)科組研究為基本形式，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定研究方案，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)安排
具體時(shí)間安排如下：
4月11日 端午節(jié)日課程動(dòng)員會(huì)
4月17日 各學(xué)科、各年級(jí)填寫上交端午綜合課程設(shè)計(jì)方案
4月17日至5月8日老師帶領(lǐng)學(xué)生查閱端午相關(guān)資料，積累靜態(tài)和動(dòng)態(tài)作品素材
5月9日至10日 學(xué)校調(diào)度各學(xué)科動(dòng)、靜態(tài)作品成果
5月11日至19日 學(xué)生修改、完善作品
5月22日至23日 各班布置靜態(tài)作品（照片墻、文件袋、板報(bào)）
5月24日 端午綜合實(shí)踐課程結(jié)題匯報(bào)
四、各學(xué)科內(nèi)容推薦（微課、活動(dòng)）
端午由來(lái)大探秘
語(yǔ)文：低年級(jí)段學(xué)生搜集有關(guān)端午的傳說(shuō)、詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽、資料交流會(huì)，擴(kuò)寬學(xué)生認(rèn)知范圍；中高年級(jí)段創(chuàng)作和端午有關(guān)的作文、詩(shī)歌，制作端午精美小報(bào)。
數(shù)學(xué)：微課1、根據(jù)龍舟思考行程問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。
2、巧求粽子的體積。
英語(yǔ)：向同學(xué)對(duì)端午做簡(jiǎn)單英文介紹，創(chuàng)作端午情景劇。
端午才藝大比拼
音樂(lè)：學(xué)唱和端午有關(guān)的歌曲，學(xué)跳與端午有關(guān)的舞蹈。
美術(shù)：制作端午節(jié)有關(guān)的繪畫(huà)、貼畫(huà)、立體畫(huà)。手工做粽子。
端午活動(dòng)大搜索
體育：根據(jù)龍舟，開(kāi)展齊心協(xié)力走比賽。
五、活動(dòng)相關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)
各學(xué)科各班級(jí)評(píng)選“端午”綜合實(shí)踐課程優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
六、展示內(nèi)容。
10名學(xué)生博客小導(dǎo)游，看展板解說(shuō)。二維碼掃描。進(jìn)入二樓報(bào)告廳
1、端午傳統(tǒng)文化微課。
2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龍舟、齊心協(xié)力、兒童額頭點(diǎn)雄黃酒等，展示內(nèi)容均是我校師生活動(dòng)視頻或照片。
3、師生互動(dòng)，即興詩(shī)詞背誦，獎(jiǎng)勵(lì)粽子。
4、有關(guān)端午歌舞展示。
5、端午情景?。ㄕZ(yǔ)文或英語(yǔ)）
6、學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)歌展示。
7、包粽子比賽。
8、品嘗粽子美食。
lte方案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握利用信息技術(shù)工具（如電子文檔、在線資源庫(kù)、多媒體軟件等）進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。
學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段搜集、整理和分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，提高信息處理能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
學(xué)生能夠利用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如制作電子報(bào)紙、多媒體課件等，展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
信息技術(shù)基礎(chǔ)：
介紹常用的信息技術(shù)工具及其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
演示如何使用電子文檔進(jìn)行文本編輯、排版和保存。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源搜集與整理：
教授學(xué)生如何利用搜索引擎、在線圖書(shū)館等資源搜集語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料。
指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選、分類和整理。
信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)踐：
設(shè)計(jì)基于信息技術(shù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作電子報(bào)紙、多媒體課件、在線朗誦等。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)技能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：
確保教室配備足夠的計(jì)算機(jī)或移動(dòng)設(shè)備，以及穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。
軟件準(zhǔn)備：
安裝必要的'辦公軟件（如Word、PowerPoint等）和多媒體制作軟件。
準(zhǔn)備在線資源庫(kù)、搜索引擎等學(xué)習(xí)工具的訪問(wèn)鏈接。
教學(xué)材料：
準(zhǔn)備教學(xué)PPT、教學(xué)視頻等多媒體教學(xué)資源。
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示一些優(yōu)秀的信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
引出本節(jié)課的教學(xué)主題：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。
新知講授（15分鐘）
介紹信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值和意義。
講解常用的信息技術(shù)工具及其操作方法，如電子文檔的編輯、排版和保存等。
實(shí)踐操作（20分鐘）
分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用信息技術(shù)工具搜集、整理語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，或制作電子報(bào)紙、多媒體課件等。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。
成果展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）
各小組展示學(xué)習(xí)成果，如電子報(bào)紙、多媒體課件等。
教師和學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的更多應(yīng)用方式。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程評(píng)價(jià)：
觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其信息技術(shù)技能掌握情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
根據(jù)學(xué)生搜集、整理資料的過(guò)程和成果，評(píng)價(jià)其信息處理能力。
成果評(píng)價(jià)：
對(duì)學(xué)生制作的電子報(bào)紙、多媒體課件等學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重創(chuàng)意性、實(shí)用性和美觀性。
鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。
反饋與改進(jìn)：
及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)和教師觀察，不斷調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方式和方法，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
lte方案 篇15
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，更新觀念，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，特別是進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，使青年教師更好地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的重?fù)?dān)，從而建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，經(jīng)學(xué)校研究，特舉行民辦蒲公英小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。
二、參賽對(duì)象
本校35周歲以內(nèi)的.青年教師（自愿報(bào)名參加）
三、比賽時(shí)間
20xx年10月14日至10月18日（第七周）
四、參賽要求
1、貫徹“立德樹(shù)人”的教育思想，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“綠色課堂”、“有效課堂”的主題。
2、教學(xué)內(nèi)容由教師自定所任教學(xué)科本冊(cè)內(nèi)容，課型自定，可以是新授，也可以是復(fù)習(xí)課以及拓展課、探究課等。
3、上課班級(jí)應(yīng)是青年教師自己所任教的班級(jí)。
4、參賽教師于10月11之前向教導(dǎo)處提交8份教案，課后上交一份說(shuō)課稿。
5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。
五、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)評(píng)委小組，由以下人員組成：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx、xxx
組員：xxx、xxx、xxx、xxx。
匯總統(tǒng)計(jì)：xxx、xxx
攝影：xxx
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：一名；二等獎(jiǎng)：兩名；三等獎(jiǎng)：三名；鼓勵(lì)獎(jiǎng)：三名。
lte方案 篇16
一、 成本費(fèi)用控制
項(xiàng)目部是本項(xiàng)目核算責(zé)任單位，項(xiàng)目經(jīng)理是第一責(zé)任人，工程開(kāi)工前公司經(jīng)營(yíng)管理部根據(jù)中標(biāo)任務(wù)的利潤(rùn)空間與項(xiàng)目部簽訂《施工項(xiàng)目成本控制目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，確定成本控制目標(biāo)及獎(jiǎng)懲辦法，公司成本費(fèi)用率控制在99.6以下。
施工項(xiàng)目過(guò)程管理: 材料費(fèi)在整個(gè)項(xiàng)目費(fèi)用中占60%以上，所以做好材料的管理尢為重要。這也是項(xiàng)目成本節(jié)超最主要的.一環(huán)，首先中標(biāo)后經(jīng)營(yíng)管理部預(yù)算人員要及時(shí)將工程材料計(jì)劃下發(fā)給生產(chǎn)準(zhǔn)備部和項(xiàng)目部，便于管理部門按定額控制采購(gòu)數(shù)量，財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)按時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，嚴(yán)格按目標(biāo)控制成本費(fèi)用支出。其次是項(xiàng)目部要建立材料消耗臺(tái)帳，定期對(duì)材料進(jìn)行庫(kù)存盤點(diǎn)工作；認(rèn)真做好按照定額消耗發(fā)料，確保材料不能超耗.
在控制好材料按定額銷耗的同時(shí)項(xiàng)目部要加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備使用和管理，要做好項(xiàng)目機(jī)械設(shè)備的合理配制，控制好非施工人員數(shù)量和間接費(fèi)的開(kāi)支，嚴(yán)禁超出目標(biāo)責(zé)任值。
經(jīng)營(yíng)管理部與財(cái)務(wù)部每月對(duì)各施工項(xiàng)目的成本控制目標(biāo)進(jìn)行檢查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
二、外委工程的管理
為了鍛煉隊(duì)伍，今年我們承攬的任務(wù)中的鋼結(jié)構(gòu)，在確保工期的情況下盡量讓我們自己的隊(duì)伍，這樣既鍛煉了隊(duì)伍又解決了部分職工的工資。2012年外委工程節(jié)約20萬(wàn)元。
lte方案 篇17
為了培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、探索和活動(dòng)能力，增加同學(xué)們的生活體驗(yàn)信息，xx中學(xué)園藝社決定與xx文學(xué)社聯(lián)合組織部分學(xué)生成員于20xx年4月23日外出xx生態(tài)農(nóng)莊等處開(kāi)展科技攝影、參觀走訪和觀察自然環(huán)境活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)團(tuán)支部部分教師帶隊(duì)指導(dǎo)，請(qǐng)有興趣的同學(xué)踴躍報(bào)名參加。
一、科技實(shí)踐活動(dòng)主題（或者課題）
1、觀察有科學(xué)價(jià)值的事物和現(xiàn)象，拍攝有科學(xué)研究意義的瞬間相片，觀察和認(rèn)識(shí)豆科植物資源，采集樣品帶回學(xué)?；蚣依镌耘喾N植。
2、觀察和研究生態(tài)農(nóng)莊及周圍的環(huán)境狀況，觀察和認(rèn)識(shí)野生百合科植物，探索百合科植物的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值，采集樣品帶回學(xué)校或家里種植。
二、科技實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自己從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的陸生野生植物和水生野生植物。
2、拍攝代表自然風(fēng)景、植物生長(zhǎng)環(huán)境、動(dòng)物生活環(huán)境以及代表自然特色和風(fēng)景特色的科技相片，對(duì)這些相片進(jìn)行處理和加工，一方面可以作為我們活動(dòng)的檔案材料（例如參加科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)可以用），另一方面還可以參加攝影競(jìng)賽。
3、觀察生態(tài)農(nóng)莊、生態(tài)樹(shù)林、生態(tài)竹林布局的科學(xué)性，研究生態(tài)情況。
三、外出活動(dòng)時(shí)遵循的原則
1、能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮——來(lái)去的路上一律服從帶隊(duì)老師的安排和指揮，在活動(dòng)期間一律聽(tīng)從講解員的`指揮和安排。
2、必須具備安全第一的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，換句話說(shuō)，在來(lái)去的路上和活動(dòng)期間不得出現(xiàn)任何安全事故。
3、愛(ài)護(hù)公物和野生植物，特別注意森林防火，因此，除了允許野炊的地方外不得在野外隨意用火。
4、考慮到要在生態(tài)農(nóng)莊、xx沙灘和烈士墓等處需要活動(dòng)接近一天的時(shí)間，因此，自己事先買好中飯吃的東西。在吃中飯的時(shí)候，照樣保持環(huán)境的衛(wèi)生，不得隨意亂扔垃圾。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排
（一）第一次活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日。
（二）第一次活動(dòng)地點(diǎn)：xx生態(tài)農(nóng)莊、沙灘等處，如果時(shí)間允許的話，可以去子胥村參觀學(xué)習(xí)。
（三）需要準(zhǔn)備的材料和工具以及完成的作業(yè)
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查研究報(bào)告（其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果記錄。
5、最好每人帶一只花盆，在基地內(nèi)種一植物帶回來(lái)
五、活動(dòng)時(shí)間和帶隊(duì)老師。
1、帶隊(duì)老師：xxx等。
2、20xx年4月23日上午8時(shí)30分在學(xué)校門口集中出發(fā)。
六、活動(dòng)后的作業(yè)：
1、撰寫調(diào)查報(bào)告和觀察報(bào)告，題目（主題）根據(jù)自己的觀察信息自擬。
2、整理和處理自己拍攝到的相片。
3、旅游資源的開(kāi)發(fā)利用的科學(xué)、合理性的研究性學(xué)習(xí)資源。
lte方案 篇18
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的'實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
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3、相互聽(tīng)課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽(tīng)青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說(shuō)課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
lte方案 篇19
一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和觀念在不斷發(fā)展中
現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)之一，一些新的見(jiàn)解和觀點(diǎn)也層出不窮，各家爭(zhēng)論也比較大。
筆者最近查了一些資料，根據(jù)美國(guó)的最近一份調(diào)查報(bào)告顯示，作為教學(xué)設(shè)計(jì)理論最重要的參考書(shū)，居前三名的分別是：迪克和加里的《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)》(1996年)、加涅和布里格斯的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》(1992年)以及加涅于1985年寫的《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)理論》，這說(shuō)明在美國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)工具書(shū)多年來(lái)沒(méi)有太大變化。所以我們這次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，還是介紹一些目前比較公認(rèn)的，比較成熟的設(shè)計(jì)方法。
但是我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮，如何讓我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的課程能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，比如，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等等，因?yàn)樵诓煌慕虒W(xué)觀指導(dǎo)下，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如你是按復(fù)習(xí)提問(wèn)——引入新課——講授新課——練習(xí)鞏固——布置作業(yè)，五大環(huán)節(jié)的程序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，人家一聽(tīng)就知道你的教學(xué)理念，是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀。而一個(gè)注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教師，他設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，一般是提供問(wèn)題—建立假說(shuō)—討論驗(yàn)證—形成概念，其教學(xué)策略是發(fā)現(xiàn)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改的要求，我們老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意從過(guò)去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)問(wèn)題的分析者、學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、教學(xué)策略的決策者、教學(xué)資源的組織者。這是保證我們的教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改指導(dǎo)思想一致的前提。
2、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
各家說(shuō)法大同小異，最簡(jiǎn)潔的是李克東的定義，“教學(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)用系統(tǒng)分析的方法，分析研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決它們的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程和操作程序?！?/p>
①?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的定義可以看出，教學(xué)設(shè)計(jì)首先是把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)的目的是要對(duì)課堂教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，使課堂教學(xué)系統(tǒng)的整體功能達(dá)到優(yōu)化。
②教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)需求為基礎(chǔ)的。因此要首先作好教學(xué)分析，分析之后要明確解決教學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)是什么。
③教學(xué)目標(biāo)確定之后就要考慮達(dá)到目標(biāo)需要哪些條件，采用那些方法，通過(guò)什么樣的步驟，幫助我們接近教學(xué)目標(biāo)，這些方法步驟被稱為教學(xué)策略。
④作為完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，在實(shí)施之后都要對(duì)方案的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修訂，使方案趨于完善，這樣可以不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。(我們教師的課后小結(jié)就是一個(gè)自我評(píng)價(jià)、修訂、完善的過(guò)程。)
以上四項(xiàng)就是教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及的全部?jī)?nèi)容，但是請(qǐng)大家注意我們這次活動(dòng)的主題是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮一定的教學(xué)條件，在什么樣的教學(xué)空間展開(kāi)教學(xué)。我們現(xiàn)在依托的信息技術(shù)環(huán)境有三種：
依托校園網(wǎng)的教室多媒體環(huán)境
基于網(wǎng)絡(luò)教室的局域網(wǎng)環(huán)境
直接利用INTELNET的廣泛互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境
老師們常用的是前兩種，我們也主要是介紹前兩種教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。
二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法
(一)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的配置
①教學(xué)目標(biāo)受課程標(biāo)準(zhǔn)的制約
課程標(biāo)準(zhǔn)以前叫教學(xué)大綱，被稱之為教育憲法，改稱課程標(biāo)準(zhǔn)是考慮到教育固有的規(guī)律，有意識(shí)地弱化了大綱的指令性質(zhì)。但是課程標(biāo)準(zhǔn)是課程最終達(dá)到的目標(biāo)，是教學(xué)目標(biāo)的總體性的終極標(biāo)準(zhǔn)，不能充分體現(xiàn)對(duì)每一節(jié)課的達(dá)標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)一節(jié)課的知識(shí)，它要求很具體，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)不同，要求學(xué)生達(dá)到的認(rèn)知水平也不同。
有影響的教學(xué)目標(biāo)體系有兩個(gè)，一個(gè)是加涅的認(rèn)知目標(biāo)體系，另一個(gè)是布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)體系，我們國(guó)家廣泛使用的是布盧姆的體系。但布盧姆的教學(xué)目標(biāo)深受美國(guó)文化和思維習(xí)慣的影響，各國(guó)在引進(jìn)時(shí)都作了相應(yīng)的修改，我們國(guó)家各省市對(duì)教學(xué)目標(biāo)分級(jí)處理也不同，比如吳邊顯在《新教學(xué)論》中就將認(rèn)知水平分成記憶、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用四級(jí)，我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)、目標(biāo)與教學(xué)策略配置時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)北京市各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定教學(xué)目標(biāo)。
各位教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要有行為動(dòng)詞，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生外顯行為的觀察，才能隨時(shí)掌握你的教學(xué)是否達(dá)標(biāo)了。
另外不同的課程有不同的目標(biāo)分類，布盧姆的教育目標(biāo)是認(rèn)知領(lǐng)域的，對(duì)于勞技課一類的教育目標(biāo)還有一個(gè)動(dòng)作技能領(lǐng)域目標(biāo)，分為模仿、操作、精確、聯(lián)接四級(jí)。對(duì)于思品一類的課有一個(gè)情感領(lǐng)域的目標(biāo)，分為注意、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化、價(jià)值復(fù)合形成個(gè)性五級(jí)。在此就不作詳細(xì)介紹了。
②如何確定教學(xué)目標(biāo)
決定教學(xué)目標(biāo)的因素有三個(gè)
課程標(biāo)準(zhǔn)代表了國(guó)家的意志和社會(huì)對(duì)教育的要求，往往在一個(gè)時(shí)期是不變的，是較穩(wěn)定的常量。
學(xué)生的認(rèn)知水平學(xué)生的認(rèn)知水平具有階段性和群體性的特點(diǎn)，在某一學(xué)年段，學(xué)生的生理、心理發(fā)展大致保持同步，在一段的時(shí)間內(nèi)不會(huì)有大的`變化，因此學(xué)生的認(rèn)知水平也就相對(duì)穩(wěn)定。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要清楚所教學(xué)年段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知理論和新課標(biāo)的要求，我們的教學(xué)要以學(xué)生為中心，因此對(duì)學(xué)生的分析就更要擺到突出的地位。事實(shí)上即使在同一學(xué)年段或同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也是不一樣的，有的學(xué)生屬于視覺(jué)型的;有的屬于聽(tīng)覺(jué)型的;有的屬于動(dòng)覺(jué)型的。因此在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定以后，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)策略和組織教學(xué)資源時(shí)要考慮滿足不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
教材的知識(shí)內(nèi)容的性質(zhì)教材知識(shí)內(nèi)容日日更新，是最不穩(wěn)定、最活躍的變量，因此，設(shè)定目標(biāo)最關(guān)鍵的是要做好教材分析。進(jìn)行教材分析要有兩點(diǎn)必須考慮的
所作課在整個(gè)教材知識(shí)體系中的地位和承接關(guān)系。一般單元起始課往往要求學(xué)生記住定義、粗知方法，而單元的結(jié)尾課往往要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用定義和方法解決問(wèn)題。
所作課有哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)中有哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)配置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。比如哪些知識(shí)只要知道就可以了，哪些要達(dá)到理解水平，哪些不但要理解，還要會(huì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)體系，包括三方面，知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。注意凡是整合課要把信息技術(shù)素養(yǎng)作為目標(biāo)融到相關(guān)的條目中，比如通過(guò)對(duì)網(wǎng)上資料的瀏覽提高快速閱讀能力;使學(xué)生掌握超文本的閱讀方法等描述語(yǔ)句。如果直接上INTELNET在情感目標(biāo)中還可以寫：能自覺(jué)規(guī)避網(wǎng)上不良信息等內(nèi)容。三方面要寫全，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)后面要跟行為動(dòng)詞，技能的升華就是能力;情感、態(tài)度、價(jià)值觀相當(dāng)于思想滲透和思想教育。
③如何交待教學(xué)目標(biāo)
A.交待教材、章節(jié)、單元、第幾課;
B.交待學(xué)生已具備了哪些與本課相關(guān)的知識(shí);
C.交待本課與前后章節(jié)各方面知識(shí)的關(guān)系;與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系;
D.交待本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，交待各知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì);
E.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，所教學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，最后確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);
F.交待資源形態(tài)的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)交待信息素養(yǎng)目標(biāo)。
(二)如何確定教學(xué)策略
1、教學(xué)策略就是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)順序、學(xué)習(xí)活動(dòng)程序、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)資源和媒體的組織與呈現(xiàn)的總體考慮。
教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題是如何解決教學(xué)問(wèn)題，解決教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)是分析教材，根據(jù)教材分析制定教學(xué)目標(biāo)。第二步就是根據(jù)知識(shí)的性質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格配置策略和方法。
我們國(guó)家引入布盧姆的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，專家對(duì)有關(guān)的教材知識(shí)性質(zhì)作了分類，即事實(shí)性的知識(shí)、概念性的知識(shí)、技能性的知識(shí)、原理性的知識(shí)、問(wèn)題性的知識(shí)，對(duì)不同性質(zhì)的知識(shí)作了教法提示，即展示事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、提供示范、呈現(xiàn)過(guò)程、設(shè)疑思辨。構(gòu)成一個(gè)直角梯形結(jié)構(gòu)圖。這個(gè)結(jié)構(gòu)圖可以作為制定教學(xué)策略的參考。
評(píng)價(jià)
設(shè)疑思辨
綜合
分析
應(yīng)用
理解
知識(shí)
呈現(xiàn)過(guò)程
提供示范
創(chuàng)設(shè)情境
展示事實(shí)
事實(shí)知識(shí)
概念知識(shí)
技能知識(shí)
原理知識(shí)
問(wèn)題知識(shí)
其實(shí)這個(gè)結(jié)構(gòu)圖也可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的索引，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)圖，直接去搜索學(xué)習(xí)資源，比如事實(shí)的知識(shí)學(xué)生可以自己去查找典型事例，像趙州橋的樣式等;原理性的知識(shí)學(xué)生可以去查找事物的演變過(guò)程，像減數(shù)分裂等等。設(shè)計(jì)時(shí)這樣處理的教學(xué)策略，就更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
教學(xué)的組織形式也是一種策略，我們現(xiàn)在基本上是以課堂群體學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，環(huán)境是基于校園網(wǎng)的多媒體環(huán)境或者是網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，組織形式上表面看與傳統(tǒng)的組織形式?jīng)]有太大區(qū)別，主要分三種：集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，適合于新知識(shí)的學(xué)習(xí)或群體練習(xí);個(gè)別化學(xué)習(xí)，適合于有針對(duì)性的事實(shí)查找，簡(jiǎn)單問(wèn)題的解決;分組合作學(xué)習(xí)，適合于復(fù)雜問(wèn)題的意義建構(gòu)。其中個(gè)別化學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)更適合在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)習(xí)。當(dāng)然多媒體教室里也可以進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，但如果分組時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在知識(shí)處理上會(huì)遇到困難。
學(xué)習(xí)活動(dòng)程序就是我們常講的教學(xué)步驟，教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)程序時(shí)，要注意知識(shí)的呈現(xiàn)順序，學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間分配，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留出充足的時(shí)間。
在知識(shí)材料的組織上，由于信息技術(shù)為我們提供了情境和大量的資源，教師要將網(wǎng)上的資源與課本的知識(shí)進(jìn)行重組，形成新的系統(tǒng)知識(shí)提供給學(xué)生或者作為學(xué)生探究的對(duì)象和內(nèi)容。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到的。
在學(xué)生進(jìn)行“會(huì)話”和“協(xié)作”時(shí)，教師不要忘記自己是“知識(shí)意義”的承載者，要能以平等的身份與學(xué)生交流。這種交流只能是啟發(fā)式的、引導(dǎo)式的、質(zhì)疑式的，決不能是灌輸式的，傳授似的。
2、交待教學(xué)策略要注意說(shuō)明選擇策略的依據(jù)。
教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重心所在。在交待教學(xué)策略時(shí)，要講清為什么選擇這種策略。比如你采用設(shè)疑法導(dǎo)課，你就要說(shuō)明“疑”可以啟動(dòng)學(xué)生的思維，集中注意，引起思考;如果你采用復(fù)習(xí)方法導(dǎo)入，你就要說(shuō)明這是為了喚起學(xué)生頭腦中舊知識(shí)的蘇醒，以使新知識(shí)找到生長(zhǎng)點(diǎn)。總之要善于用現(xiàn)代教學(xué)理論解釋你的教學(xué)行為。
3、確定教學(xué)策略的依據(jù)
①?gòu)拿恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的來(lái)考慮，比如上例所舉導(dǎo)課的例子。
②從知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)來(lái)考慮，比如地理現(xiàn)象具有大尺度、慢變量的特點(diǎn)，要想在課堂上有限的時(shí)間、空間內(nèi)講述清楚有困難，所以采用視頻手段來(lái)“濃縮”億萬(wàn)年的變化過(guò)程，或是利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬這種演變過(guò)程。
③從學(xué)生的認(rèn)知需要來(lái)考慮，教學(xué)中當(dāng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)有距離時(shí)，教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生困難，這時(shí)教師或者設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念惐仁挛?舉例)使兩者發(fā)生聯(lián)系，或者利用課件或網(wǎng)絡(luò)資源，提供替代經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)的不足。
上面介紹的三個(gè)方面以從學(xué)生的認(rèn)知需要出發(fā)價(jià)值最高，因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生出發(fā)考慮教學(xué)，符合主體教育和建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的教學(xué)潮流。
(三)信息環(huán)境與教學(xué)資源的配置
教學(xué)資源是指支持教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)條件及心理?xiàng)l件。課本，教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)生的心理素質(zhì)都屬于教學(xué)資源。為什么說(shuō)學(xué)生的心理?xiàng)l件也是教學(xué)資源呢?現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理因素、情感因素，教學(xué)就會(huì)取得巨大效果，比如前幾年推廣的快樂(lè)教學(xué)、成功教學(xué)、情境教學(xué)就是充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用了心理?xiàng)l件。另外像上個(gè)世紀(jì)中期保加利亞洛扎諾夫搞的暗示教學(xué)，就是巧妙地運(yùn)用了有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的相互作用，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，發(fā)揮超常的記憶力，一節(jié)課可以使學(xué)生記住上百個(gè)單詞。這是調(diào)動(dòng)人潛意識(shí)資源的典型例子。
但是具體到媒體的組合上、信息環(huán)境的選擇上、信息資源的配置上，也同樣有設(shè)計(jì)組合的問(wèn)題。因此在配置資源和信息環(huán)境時(shí)，首先要有對(duì)資源和媒體的分析。
1、分析的依據(jù)一般有以下三點(diǎn)：
(1)是教材的需要，或是彌補(bǔ)教材的不足，或是改變教材的知識(shí)形態(tài)，使知識(shí)形態(tài)適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
知識(shí)是分形態(tài)的，有文字的形態(tài)、聲音的形態(tài)、圖像的形態(tài)，不同的人對(duì)知識(shí)形態(tài)的敏感性不同，越是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲像形態(tài)的知識(shí)接受能力越強(qiáng)。
(2)是學(xué)生的需要，或是為學(xué)生提供替代經(jīng)驗(yàn);或是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;或是簡(jiǎn)約概括知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)意義的構(gòu)建。
(3)是考慮媒體的功能，比如音樂(lè)引導(dǎo)情緒升華感情的功能;音視頻有引情入境的作用。
2需要指出的是，過(guò)去我們對(duì)常規(guī)電教媒體研究的是比較透徹的，對(duì)幻燈投影、錄像機(jī)等媒體的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性都有過(guò)分析和測(cè)試。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)以來(lái)，對(duì)一些軟件平臺(tái)媒體，則分析研究得不夠，但是只有了解各種形態(tài)的資源特點(diǎn)，媒體的功能特性，我們?cè)谫Y源的組織上，軟件媒體平臺(tái)的選擇上才會(huì)心中有數(shù)，運(yùn)用自如。下面根據(jù)老師們?cè)诮虒W(xué)中的使用經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)初步的歸納。
資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源及校園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：信息成海量;交互性強(qiáng);自主選擇性強(qiáng);知識(shí)形態(tài)豐富;超文本結(jié)構(gòu);易讀取和下載;信息更新快。有些信息結(jié)構(gòu)不良，須學(xué)習(xí)者重組。
PowerPoint的教學(xué)功能
(1)能將教師冗長(zhǎng)的敘述語(yǔ)言，簡(jiǎn)約、概括地表達(dá)出來(lái)。起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，有利于學(xué)生記憶。
(2)能提示操作步驟，有利于學(xué)生掌握操作技能。
(3)能呈現(xiàn)問(wèn)題，引起思辨。
(4)貼上圖片，能展示事實(shí)，引起話題。
(5)提供行為暗示，獲得期望的行為。
(6)快速提供大量例題，進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
(7)設(shè)計(jì)遞進(jìn)問(wèn)題，指導(dǎo)思維方法，訓(xùn)練心智技能。
(8)設(shè)計(jì)反饋問(wèn)題，進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)。
課件(包括鏈接的音頻素材、圖片、動(dòng)畫(huà)等)
(1)模擬、仿真，提供替代經(jīng)驗(yàn)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。
(3)提供示范，養(yǎng)成正確的行為動(dòng)作。
(4)展示事物的發(fā)展過(guò)程和自然現(xiàn)象。
(5)揭示事物的本質(zhì)屬性，如布朗運(yùn)動(dòng)、縱波、橫波等。
(6)微化宏觀、放大微觀，如講天體、講電子云等。
(7)輔助教學(xué)語(yǔ)言的說(shuō)明，如講圓周運(yùn)動(dòng)、行程問(wèn)題、勢(shì)能轉(zhuǎn)換等。
下載或掃描的word文檔
(1)提供最新的事實(shí)、實(shí)例，保證教學(xué)的鮮活性。
(2)提供教學(xué)的背景資料，如時(shí)代背景、作者生平……
(3)對(duì)課本作前后延伸，豐富學(xué)生的信息量，如預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有關(guān)科技的新進(jìn)展。
(4)提供范文，增加閱讀量。
(5)當(dāng)堂刪改、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行作文教學(xué)。這是word軟件對(duì)作文教學(xué)的最大貢獻(xiàn)，有了word軟件可以群批群改，面批面改了。
FrontPage綜合了PowerPoint和課件的功能，由于它是一種網(wǎng)頁(yè)型的課件，可以提供多種學(xué)習(xí)素材，是一種較好的知識(shí)容器，可以提供多種進(jìn)入途徑，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用策略。
可以配合教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的選擇;
要考慮最佳作用時(shí)機(jī)、最佳作用點(diǎn);
要考慮知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)用那種媒體呈現(xiàn)最佳;
什么樣的問(wèn)題把它作為認(rèn)知工具最為適宜;
那些問(wèn)題需要用網(wǎng)絡(luò)或多媒體創(chuàng)設(shè)情境(其實(shí)語(yǔ)言和問(wèn)題也可以創(chuàng)設(shè)情境)。
三、當(dāng)前常用的學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介
通過(guò)以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略的分析，就可以組織出完整的教學(xué)設(shè)計(jì)了。教學(xué)設(shè)計(jì)最終的表現(xiàn)形式是教案，但我們必須把整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程，教學(xué)策略選取的依據(jù)表述出來(lái)。這種表述是要說(shuō)明策略的理論依據(jù)是什么，以此證明自己設(shè)計(jì)的合理性。教師應(yīng)能夠用現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論解釋自己的教學(xué)行為?，F(xiàn)在大家都在用建構(gòu)主義解釋教學(xué)過(guò)程，但是教學(xué)活動(dòng)是涉及到許多復(fù)雜認(rèn)知行為，因此教師們應(yīng)該從多家教學(xué)理論中去尋求解釋設(shè)計(jì)和行為的依據(jù)。
行為注意學(xué)習(xí)理論。重視學(xué)習(xí)的外部條件，重視環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，重視人的外在行為反應(yīng)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移原理等進(jìn)行了長(zhǎng)期的探討，積累了比較豐富的資料，整合時(shí)應(yīng)重視動(dòng)機(jī)原理、遷移原理的運(yùn)用。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論。行為是生理與社會(huì)交互的產(chǎn)物，而觀察學(xué)習(xí)是獲取信息反映形式的重要方法。觀察學(xué)習(xí)也叫建?；蚰７?，有四個(gè)過(guò)程:注意、記憶、原動(dòng)力重演、動(dòng)機(jī)。整合是要提供積極的樣板和范例;范例要有社會(huì)性、典型性，可操作性能引發(fā)學(xué)生的操作;學(xué)習(xí)過(guò)程要有激勵(lì)機(jī)制。
人本主義學(xué)習(xí)理論。教育的作用旨在于提供一個(gè)安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人的優(yōu)質(zhì)潛能得以發(fā)揮出來(lái)。整合時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，提供研究條件和認(rèn)知工具，讓學(xué)生參與研究，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。
建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)是通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的，情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。整合時(shí)最好用發(fā)現(xiàn)法，協(xié)作學(xué)習(xí)，聯(lián)系和思考是建構(gòu)的關(guān)鍵。
在此很粗疏地蜻蜓點(diǎn)水的介紹，使希望老師們了解各種學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)，對(duì)整合仍有指導(dǎo)和借鑒意義，在國(guó)外這些理論都沒(méi)過(guò)時(shí)，我們要積極吸取各種理論的精華，指導(dǎo)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)诮忉屪约旱慕虒W(xué)行為時(shí)才會(huì)有豐厚的理論北京作為支撐。
四、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中藥組成部分，他有一整套的檢測(cè)工具和檢測(cè)方法，像目標(biāo)達(dá)標(biāo)度檢驗(yàn)，S-P曲線檢驗(yàn)，需要做專門的測(cè)試，大多數(shù)老師還很難掌握，所以在作表述時(shí)，這一部分一般是不要求老師做的。但在日常教學(xué)中，課后的教學(xué)筆記，也可以看作是一種評(píng)價(jià)手段，希望教師們把它充分地用好，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的水平，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合不斷地向深層次發(fā)展。
五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
一句上面介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，我們進(jìn)行一下歸類和梳理，做出了一個(gè)評(píng)價(jià)表，供大家作教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。作為一節(jié)獨(dú)立的課，不可能面面俱到，但是作為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課來(lái)說(shuō)，我們?cè)趫?jiān)持課程本位的同時(shí)，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須有信息素養(yǎng)目標(biāo)，在組織知識(shí)信息時(shí)應(yīng)該有信息資源的內(nèi)容，在選擇媒體時(shí)必須有信息技術(shù)技術(shù)的參與。
一級(jí)
指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)
教學(xué)
目標(biāo)
闡述
1、理解教材，對(duì)教材分析透徹
2、對(duì)學(xué)生的分析符合年齡、心理特點(diǎn)
3、了解學(xué)生有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)
4、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，且明確、準(zhǔn)確、全面(有信息素養(yǎng)目標(biāo))
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確
教學(xué)
策略
闡述
6、教法、環(huán)境有利于展開(kāi)教學(xué)且理論依據(jù)充分
7、教學(xué)組織有利于發(fā)揮主體作用能體現(xiàn)分層指導(dǎo)平等參與
8、設(shè)置的教學(xué)問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，能吸引學(xué)生參與
9、設(shè)置的教學(xué)問(wèn)題能引發(fā)思考有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維
lte方案 篇20
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)我?！白吭秸n堂”建設(shè)工作的實(shí)施，規(guī)范我校青年教師的課堂教學(xué)行為，提升青年教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，發(fā)現(xiàn)青年教學(xué)能手，根據(jù)學(xué)校本學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，舉行我校“第xx屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)。
二、組織機(jī)構(gòu)
為了確保此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校成立“第xx屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
成員
三、參賽對(duì)象
我校35周歲及以下（1980年1月1日以后出生）、任教一年以上的所有任課教師（注：①20xx年9月后參加我校優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者、區(qū)級(jí)及以上教育主管部門或教育科研部門舉辦的課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者可不再參賽；②今年參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課錄制的教師不參加初賽，直接進(jìn)入決賽）。
四、具體安排
1.分組：
初賽原則上根據(jù)年級(jí)、學(xué)科及人數(shù)情況進(jìn)行分組（具體分組情況另發(fā)），各組按不超過(guò)參賽人數(shù)的30%選拔進(jìn)入決賽。決賽時(shí)分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、政史組、體育組、生地組、音美組、綜合組進(jìn)行。
2.競(jìng)賽日程。
（1）宣傳發(fā)動(dòng)階段：20xx年春期第1周
（2）撰寫教案及準(zhǔn)備階段：第2周—3周
（3）年級(jí)學(xué)科組初賽階段：第4周--第5周
（4）決賽準(zhǔn)備階段：第5-6周
（5）學(xué)校決賽階段：第7-8周
五、相關(guān)要求
1.凡符合參賽條件的在校教師必須全部參加初賽，不得無(wú)故缺賽。
2.參加初賽的老師在自己所任教的班級(jí)上課，參加決賽的老師在學(xué)校統(tǒng)一安排的班級(jí)和地點(diǎn)上課。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要求：①教案應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的的'課改理念；②教案要與本學(xué)科組構(gòu)建的重點(diǎn)課型要求相符；③獨(dú)立設(shè)計(jì)，不能抄襲或者原文下載；④課件能與教學(xué)設(shè)計(jì)配套（無(wú)課件的除外）。初賽、決賽的教學(xué)設(shè)計(jì)按《川巴中學(xué)精品教學(xué)設(shè)計(jì)》的要求撰寫，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)交教務(wù)處。
4.初賽由年級(jí)組、學(xué)科組具體組織實(shí)施。初賽結(jié)束后，各評(píng)委組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。本學(xué)科組人員賽課，其余組員須參與聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)科組長(zhǎng)做好考勤記載。教務(wù)處加強(qiáng)過(guò)程督察。
5.決賽由教務(wù)處組織實(shí)施。各組決賽結(jié)束后，評(píng)委組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，并把點(diǎn)評(píng)情況形成簡(jiǎn)略文本交教務(wù)處。決賽前，各學(xué)科組要安排專人進(jìn)行集體磨課，提高參賽質(zhì)量。本學(xué)科人員參賽，該學(xué)科其他教師必須參加聽(tīng)課、評(píng)課，教務(wù)處將嚴(yán)格考勤，教師參與聽(tīng)課情況將作為學(xué)科組年度考核的依據(jù)之一。
六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1.參加決賽的人員，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及上課情況評(píng)定一、二、三等獎(jiǎng)，其中一、二等獎(jiǎng)人數(shù)分別不超過(guò)該組總?cè)藬?shù)的20%、40%。如果參賽水平不高，某獎(jiǎng)項(xiàng)可以不評(píng)或少評(píng)。
2.對(duì)獲獎(jiǎng)人員按學(xué)校教學(xué)專項(xiàng)表彰相關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)情況計(jì)入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，納入“雙評(píng)”活動(dòng)，并計(jì)入學(xué)科組業(yè)績(jī)。如果無(wú)故不參賽，“雙評(píng)”活動(dòng)降檔處理。
lte方案 篇21
一、背景資料
1、工作人員資料
社會(huì)工作專業(yè)09級(jí)學(xué)生;沈可仁、陳詩(shī)梅、符瑩；督導(dǎo)：張?jiān)蠢蠋?/p>
2、小組名稱
TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組
二、構(gòu)思理念
1、問(wèn)題界定
湖南商學(xué)院社會(huì)工作0901班原有23名同學(xué)，自大一以來(lái)，先后經(jīng)歷了4名同學(xué)的轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)校，現(xiàn)只剩19名學(xué)生。在這樣一個(gè)人數(shù)較少的班級(jí)中，同學(xué)們的交流明顯不足，特別是男女生之間的交流極度缺乏，為了促進(jìn)本班男女生之間的交流，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，特開(kāi)辦促進(jìn)性小組。
2、需要評(píng)估
本班男女同學(xué)缺乏溝通，忽視了與異性交流的重要性。
促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流將幫助他們更好地掌握人際交往的技巧。
本班男女同學(xué)之間的有效溝通將幫助他們克服在異性面前的緊張與不安，讓他們更好地走出校園、走向社會(huì)。
對(duì)可能出現(xiàn)的發(fā)生在男女同學(xué)之間的偏見(jiàn)或誤解的預(yù)測(cè)和預(yù)防。
3、分析問(wèn)題成因及可能導(dǎo)致的長(zhǎng)遠(yuǎn)性后果
一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都更傾向于與同性交流，男女同學(xué)在同性面前的交流頻率更多、隨意性更大，例如在同性面前交流的話題可以很隨意。但是在異性面前，考慮到對(duì)方的興趣愛(ài)好可能與自己不一致，害怕冒昧的談?wù)撘恍┰掝}可能會(huì)涉及對(duì)方的隱私或?qū)Ψ讲桓信d趣，所以促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流，可以緩解異性間的尷尬氣氛。
由于男女生之間存在很多的不同之處，所以可能會(huì)出現(xiàn)一些不必要的偏見(jiàn)或誤解。所以讓組員加深對(duì)對(duì)方的了解可以很大程度上預(yù)防此類事件的發(fā)生。
4、介入點(diǎn)及介入策略
介入模式的選擇：社會(huì)互動(dòng)模式。
介入策略：通過(guò)小組成員的交流和討論來(lái)解決男女同學(xué)溝通障礙問(wèn)題。
三、小組性質(zhì)及互動(dòng)簡(jiǎn)介
1、小組名稱
TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組
2、小組形式
組織性質(zhì)為非自愿的封閉性小組，具有發(fā)展性功能。
3、舉行日期
一周一次，每周周三上午
4、小組時(shí)間
鑒于每堂課的時(shí)間有限，建議每次小組活動(dòng)為35分鐘左右，即11：00——11：35。
5、小組地點(diǎn)
位于咸嘉4棟2樓的心理健康中心活動(dòng)室。
6、小組對(duì)象
社會(huì)工作專業(yè)0901班全部學(xué)生。其中男生7人，女生12人。
四、整體目標(biāo)
促進(jìn)本班男女同學(xué)間的溝通與交流，使同學(xué)們能夠更好的掌握與異性交流的技巧，同時(shí)增強(qiáng)本班凝聚力。
五、具體目標(biāo)/評(píng)估指標(biāo)
目標(biāo)1、初步加深男女同學(xué)彼此間的了解，以逐步促進(jìn)雙方的交流。
目標(biāo)2、對(duì)可能出現(xiàn)的偏見(jiàn)與誤解進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)估，并設(shè)想適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
目標(biāo)3、評(píng)估男女兩性之間的差異性，分析性別在自己人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的影響。
六、第一次小組活動(dòng)的計(jì)劃和日程
第一次小組活動(dòng)
日期：20xx年5月11日（星期三）時(shí)間：上午11:00——11：35
目的：小組成員相互了解，促進(jìn)男女組員間的溝通與交流。
根據(jù)本班學(xué)生花名冊(cè)，確定本班所有同學(xué)為小組成員。
七、工作日程表
第一次小組活動(dòng)：20xx年5月11日上午，在心理健康中心活動(dòng)室。本次活動(dòng)的目的是使組員相互了解，并促進(jìn)男女同學(xué)間的交流。
第二次小組活動(dòng)：20xx年5月18日上午，在心理健康中心活動(dòng)室。
八、預(yù)計(jì)困難及解決方案
困難1:是否會(huì)有組員不愿意袒露心聲，不能達(dá)到此次活動(dòng)的目的。
解決辦法：在小組活動(dòng)時(shí)，盡量鼓勵(lì)每一位組員發(fā)言，在必要時(shí)可以指明某位組員進(jìn)行發(fā)言。
困難2：在小組討論及互動(dòng)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)同性之間交流多的現(xiàn)象。
解決辦法：工作人員在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)盡量引導(dǎo)男女同學(xué)進(jìn)行異性間的交流。
困難3：是否會(huì)有組員對(duì)小組活動(dòng)的興趣不高，如何讓大家提高參與活動(dòng)的積極性。
解決辦法：在活動(dòng)時(shí)要盡可能顧及到全部組員的情緒，使大家都參與到小組活動(dòng)中來(lái)。
九、評(píng)估方法
1、對(duì)結(jié)果的評(píng)估
評(píng)估方法：工作記錄、結(jié)果報(bào)告。
2、對(duì)過(guò)程的評(píng)估
評(píng)估方法：觀察、工作記錄、問(wèn)卷
十、財(cái)政和其他資源的預(yù)算
1、地點(diǎn)和設(shè)備
一個(gè)相對(duì)安靜的活動(dòng)空間：心理健康中心活動(dòng)室。比較舒適的椅子。一些紙和筆。
2、人力資源
本次促進(jìn)性小組不需要太多的其他資源，需要三名社工專業(yè)的學(xué)生以及一名同時(shí)具備理論與實(shí)踐的督導(dǎo)老師。
lte方案 篇22
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、璀璨、長(zhǎng)吁短嘆、盛氣凌人”等詞語(yǔ)。
2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。
3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。
能力目標(biāo)1、強(qiáng)化朗讀，體會(huì)詩(shī)意推進(jìn)的肌理和層次。
2、品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。
3、領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。
德育目標(biāo)感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。
教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)分析：詩(shī)中語(yǔ)意遞進(jìn)伸展的層次。
教學(xué)方法：誦讀法自讀·點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的兩首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。（板書(shū)課題、作者）
二、資料助讀
紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介
三、誦讀，整體感知文意
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。
執(zhí)拗（niù）：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
饋贈(zèng)（kuì）：贈(zèng)送（禮品）。
真諦（dì）：真實(shí)的意義或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鮮明。
鑲嵌（qiàn）：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。
酷肖（xiào）：酷似。
海誓山盟：男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。
長(zhǎng)吁（xū）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地哎聲嘆氣。
盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。
2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)紀(jì)伯倫散文詩(shī)清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、教師范讀，學(xué)生用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)句表述自己的感受。
4、學(xué)生誦讀全文，主動(dòng)質(zhì)疑，提出問(wèn)題，師生合作交流。
學(xué)生的質(zhì)難問(wèn)題有：
（1）“嗚呼！徹夜不眠使我形容憔悴?？v使我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使用好像不合常規(guī)？
（2）“塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色死神的懷抱?！边@句話如何理解？
教師點(diǎn)撥
四、指導(dǎo)研習(xí)，深層理解課文內(nèi)涵
1、學(xué)生齊讀全文后，合作研討：
（1）這兩首詩(shī)中，作者的想象多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開(kāi)的。《浪之歌》中第二、四節(jié)寫到的潮汐現(xiàn)象，你了解嗎？詩(shī)作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？
（2）《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
（3）《雨之歌》中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)分析詩(shī)中雨的形象遞進(jìn)伸展的層次。
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)（課后習(xí)題）
板書(shū)設(shè)計(jì)
組歌（節(jié)選）
紀(jì)伯倫
《浪之歌》
擬
海浪：海岸的情人
人
人間：世界的守護(hù)者
杰
熾
作
熱
《雨之歌》
深
雨：滋潤(rùn)萬(wàn)物情
“傳情的信使”
（奉獻(xiàn)者和使者的形象）
lte方案 篇23
一、新課程下如何界定教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要落實(shí)到四個(gè)具體的方面，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、行為與創(chuàng)新。在具體教學(xué)時(shí)《畫(huà)線》一課時(shí)我根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一基礎(chǔ)，注重新課程倡導(dǎo)的在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，靈活使用教材的要求，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(1)掌握畫(huà)線工具的使用，讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形。
(2)學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。
2.過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)模仿、遷移進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索解決問(wèn)題的方法，最終能解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣。
4.能力與創(chuàng)新：
通過(guò)直線工具和曲線工具的使用，了解線的`各種形式，并能用不同的工具畫(huà)出不同的線條和圖形。
二、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有何區(qū)別與突破
教學(xué)設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)如果把握得準(zhǔn)確，在具體教學(xué)時(shí)會(huì)有目的的加以講解和突破。如《畫(huà)線》一課中直線工具的使用由于有一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可達(dá)到效果。而曲線工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)確定為：曲線工具的使用。而曲線工具中畫(huà)封閉的曲線相對(duì)較難，這里就可把它設(shè)置為教學(xué)難點(diǎn)。其實(shí)它們的區(qū)別稍加推敲就可界定。
對(duì)于難點(diǎn)的突破問(wèn)題，本課中我巧妙地將它設(shè)計(jì)成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探索，輔以課本"知識(shí)屋"內(nèi)容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請(qǐng)他當(dāng)小老師具體操作演示，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，教案《例說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)
新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，切實(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。那么，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)?在本課中，根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)在具體教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生共同《改繃繃》的游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；對(duì)于直線的幾種粗細(xì)不同的選項(xiàng)讓學(xué)生自主嘗試，對(duì)于曲線工具的使用在嘗試后教師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況適時(shí)總結(jié)，教學(xué)難點(diǎn)的突破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫(huà)出長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲折、虛實(shí)等不同的線條，此時(shí)教師可露一小手：用橡皮擦出線條來(lái)，教師的主導(dǎo)地位由此而顯現(xiàn)。
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機(jī)、實(shí)踐園中內(nèi)容，還有自由創(chuàng)作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)要善于抓住重難點(diǎn)，教師要統(tǒng)引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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