學(xué)校校本研修總結(jié)

時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？下面是小編整理的校本研修工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇1

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的'觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校組織教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇2

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計：精心設(shè)計教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。

4、各級培訓(xùn)：積極參加各級各類教師的培訓(xùn)，全面提高自己。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇3

光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、聽課方面：

本學(xué)期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務(wù)，小學(xué)教師校本研修總結(jié)報告。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗。那時那刻，向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取的同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。

二、教學(xué)方面：

在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備;在上課中，我能從容自信的`組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生能做的學(xué)生做。

三、在研討方面

在研討中，能以教學(xué)中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。

四、自學(xué)方面：

在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書，學(xué)習(xí)到了許多新知識，充實了自己的頭腦。

五、反思方面

在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后，對整個課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，促進教育教學(xué)能力的提高。

總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動參與學(xué)校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇4

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。

一、在平時授課時，精講點撥，歸納總結(jié)

（1）對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥。也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要加強對疑點難點的練習(xí)。

（2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。

二、當(dāng)堂達標(biāo)，遷移訓(xùn)練

（1）達標(biāo)練習(xí)要限時限量，獨立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評，重點展示解題的思維過程。

（2）針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行矯正，補充補償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機會。要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。

（3）布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。

三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：

做到：重點內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象

指出：易疏忽的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視。

評價：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。

教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：

1、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。

就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的'道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。

3、導(dǎo)思維

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上，促使學(xué)生開動腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇5

光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一、認(rèn)識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的'基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教育，收獲快樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

三、深刻反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇6

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。

通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

1、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

2、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

3、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

總之，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。

參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。

未來教育需要"專家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

1、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的`教材觀?

答：陳舊的"本本式"的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀--"材料式"的現(xiàn)代教材觀。

"材料式"的教材觀認(rèn)為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等，都要視其為教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材，是教材的物化部分。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料，但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行"教學(xué)對話"的"文本材料"。這個問題可從以下兩個方面來理解。

首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論"，以及現(xiàn)實中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論"，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。

交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。交往論承認(rèn)老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者，都是交流的主觀能動性，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話，而對話需"文本材料"。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題，主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題，進行互動式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種材料可以說是一種"經(jīng)驗材料"。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題，就如同師生對話的一個主題，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料，師生需要在有限的時空內(nèi)，緊緊圍繞對話的主題，依托對話的材料，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料"，此外對話的材料，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料"，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的"文本材料"，那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際，操作上既不可能，事實上也行不通。所以，像教科書這樣的"文本材料"不是可有可無的，而是不可或缺的。

2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答、對學(xué)情的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認(rèn)識和運用談?wù)勛约旱目捶?，與大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破點。

(1)了解學(xué)生的興趣、動機動機是激勵人去行動，以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。因而，語文教學(xué)要獲得成功，就要認(rèn)真分析、了解學(xué)生的心理需求，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機，他才能具有達成目標(biāo)的主動性，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)才有保證。

(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點，能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識水平和心理特征，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

(3)了解學(xué)生的認(rèn)知傾向認(rèn)知傾向也稱認(rèn)知風(fēng)格，指學(xué)習(xí)者個體在認(rèn)知即信息加工和組織過程中，表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式上。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理、存儲的過程。不同認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型，沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問題、解決問題的能力等。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們在小組學(xué)習(xí)中，依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短。可以幫助學(xué)生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時，在這樣的小組活動中，不同認(rèn)知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對學(xué)生認(rèn)知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此，了解學(xué)生的認(rèn)知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇7

今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課，第二節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優(yōu)美的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法，是整個課堂生動有趣，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學(xué)習(xí)和借鑒。鼓勵學(xué)生勤動手，多參與，積極創(chuàng)新，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來。教學(xué)有法，教無定法，魯老師的課耐人尋味。（個人總結(jié)網(wǎng) 676U.cOM）

然而，在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的變化。

一、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)生角色的變化；學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激烈的競答，教學(xué)活動的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

四、課堂上不再是語言的簡單重復(fù)，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。

五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團結(jié)互助，積極上進，學(xué)習(xí)熱情高漲。課堂教學(xué)，小組合作，高效學(xué)習(xí)的探究，是我們教改教研的主課題。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇8

“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學(xué)校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。

近年來，教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。

1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的.瓶頸。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇9

通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識和實際經(jīng)驗相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積累最先進的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。

每周四是我校的校本培訓(xùn)和語文教研組活動時間，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過白板技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對電子白板的運用能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研

修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的.世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了上級部門組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》和《中小學(xué)教師電子白板運用培訓(xùn)會》，主動報名參加xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《中學(xué)語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。

五、新課程理念研修。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

人的潛能是無限的，個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。

學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實自己的學(xué)識和專業(yè)水平。銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使教學(xué)工作能更上一層樓。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇10

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會。

1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。

3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

三、研修資料豐富多彩。

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

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校本培訓(xùn)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的.敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇11

培養(yǎng)孩子具有必須的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進行兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，能夠說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情景，制定了活動計劃，確定了貼合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。

2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是十分趣味，也是十分重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有必須的收獲。

4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握必須的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)進取性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

6、教學(xué)中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美本事。

8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：

9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。

11、讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自我的內(nèi)心境感。

12、學(xué)生繪畫作品進行展覽。

總之，經(jīng)過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時經(jīng)過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合本事。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇12

有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認(rèn)真培訓(xùn)。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，培訓(xùn)總算接近尾聲，回想起來，此次培訓(xùn)真是感觸頗深，受益匪淺。

感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu)，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。

感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。

感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學(xué)工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務(wù)很難，但通過努力，不僅順利完成各項培訓(xùn)，完成所有作業(yè)，而且學(xué)到了不少東西，這也算是回報吧。

反觀此次培訓(xùn)，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：

首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學(xué)理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的`《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學(xué)生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分?jǐn)?shù)，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。

其次，學(xué)到了一些實用的教學(xué)手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學(xué)，但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載，并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手，一直想學(xué)習(xí)其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學(xué)中使用，方便多了。

其三，通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》，使我明白一個教師在具備高尚的師德，廣博的知識結(jié)構(gòu)，高超的教學(xué)藝術(shù)之外，還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì)，形成簡約大方的著裝風(fēng)格，孟子言“親其師則信其道”，要讓學(xué)生聽自己的話，必須先讓學(xué)生喜歡自己，如果不修邊幅，不注意自己的形象，怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢？

其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。

最后，我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念，改變我的教學(xué)方法，通過此次培訓(xùn)，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學(xué)思想。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇13

回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護航。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位。學(xué)校加強了對校本研修過程的'管理，做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍，如《》、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細(xì)做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說，明確雙方任務(wù)，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開課，做成課堂實錄，然后議課，雙方說課程設(shè)計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進新教師快速成長。（插入師徒結(jié)對儀式圖片）

2、專家進校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期，請教研室主任、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師?！保ú迦肴龔垖＜疫M校園圖片）

3、課題研究模式。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。 至目前，學(xué)校校級立項課題10項，申報區(qū)級立項課題3項。

4、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇14

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了。回首這一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現(xiàn)作簡單總結(jié)如下：

一、精心制定學(xué)年度校本研修方案，計劃力求務(wù)實精細(xì)

學(xué)校非常重視校本研修工作，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學(xué)校認(rèn)真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內(nèi)容涵蓋全面，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個大的組成部分，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面。每年暑假，學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案，陳昌云校長作指導(dǎo)講話，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結(jié)合校情精心研制，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計了藍(lán)圖，理清了脈絡(luò)，明確了行動方向，既有理論高度，契合了市、區(qū)對教師隊伍培訓(xùn)的總需求，又擁有了很強的實際價值，令人稱許，更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

二、與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計劃，又適時體現(xiàn)靈活性，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見，又有班級管理方面的知識，還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，都是一線教師切實需要的知識，在學(xué)習(xí)時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn)，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn)，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

三、發(fā)揮同伴互助的力量，搭建分享平臺

回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請專家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動校內(nèi)在課堂教學(xué)方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會走上講壇，把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進經(jīng)驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師，給予大家很多啟迪。

四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”，以“探究有效學(xué)習(xí)評價打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動，將研修與實際教學(xué)緊密結(jié)合，更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的`心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識大為增強，

五、創(chuàng)設(shè)“參與式”校本研修，突出學(xué)習(xí)主體地位

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當(dāng)聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調(diào)動了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。

六、認(rèn)真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟，由中國研修網(wǎng)邀請專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動，每次活動之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商，征詢一線教師參訓(xùn)需求，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細(xì)節(jié)，確?；顒訄A滿舉辦，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊。

六、存在不足與下一步打算

當(dāng)然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時間緊等因素，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動外，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由于很倉局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群，開展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯，今后應(yīng)保持，繼續(xù)推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導(dǎo)與分享，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法，在校內(nèi)開展相關(guān)活動，讓更多的老師參與其中，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣；又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始，逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識，多渠道開發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容，因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生。

七、對區(qū)和市教師培訓(xùn)的建議

希望區(qū)、市組織教師培訓(xùn)時能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo)，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”，針對性更強。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的，上級培訓(xùn)機構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性，設(shè)計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個學(xué)校結(jié)盟的形式邀請專家入校指導(dǎo)，難以兼顧各個學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求，希望上級領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。

教育是一場漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實有力；教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn)！我們將不斷改進，繼續(xù)努力做好校本研修活動，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，使我校的教育品質(zhì)進一步提升！同時也希望各級領(lǐng)導(dǎo)，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗！

學(xué)校校本研修總結(jié) 篇15

這次我參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論

作為一名中學(xué)音樂教師，有機會參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)路上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。

三、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長了見識。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的`過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我

1、缺乏創(chuàng)新。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。

3、反思責(zé)任

作為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上快進入復(fù)習(xí)階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學(xué)實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實效。在今后的音樂教學(xué)工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂教師。

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