大班好擔(dān)心教案(熱門(mén)18篇)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班好擔(dān)心教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。

2．激發(fā)幼兒初步的愛(ài)國(guó)情感，知道我國(guó)有很美、很大、很好玩的地方。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大大小小的風(fēng)景圖片若干套。

2．名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的'介紹卡片。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引發(fā)興趣

節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過(guò)許多地方旅游，也收集了許多旅游地著名景點(diǎn)的照片，帶來(lái)了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來(lái)向大家介紹我們中國(guó)有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。

(二)分組操作

1．“小小展覽會(huì)”――將所有帶來(lái)的土特產(chǎn)布置出來(lái)，標(biāo)明出處，幼兒介紹。

2．“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

3．“聽(tīng)一聽(tīng)、找一找”――聽(tīng)錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。

4．你會(huì)玩嗎? 玩法：

(1)擲子一個(gè)，小動(dòng)物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱(chēng)。

(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱(chēng)。拿對(duì)了純漢字卡片，可得到小動(dòng)物玩具兩個(gè)，而拿對(duì)了圖片，只可得小動(dòng)物玩具一個(gè)。最后看誰(shuí)得的小動(dòng)物和玩具最多。

5．“請(qǐng)你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來(lái)。

6．“旅游日記”――運(yùn)用書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。

7．“旅游手冊(cè)”――根據(jù)“手冊(cè)”上的圖文提示書(shū)寫(xiě)相應(yīng)漢字。

(三)分享交流

介紹自己玩過(guò)的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣。

活動(dòng)建議

1．教師、家長(zhǎng)、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

2．先認(rèn)識(shí)一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無(wú)錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。

3．材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

4．交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

活動(dòng)反思

作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

大班好擔(dān)心教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買(mǎi)很多禮物?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購(gòu)買(mǎi)禮物

4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？

5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。

大班好擔(dān)心教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1 、道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有

2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感

4 、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、繪本《我好害怕》

2 、事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程

1、小熊的害怕：出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的.表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

2、我的害怕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺(jué)呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有害怕的時(shí)候，害怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒服的感覺(jué)，害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)，你喜歡這種感覺(jué)嗎?

3、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!

4 、小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢，我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

大班好擔(dān)心教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒理解擔(dān)心情緒背后的原因，學(xué)會(huì)正確看待和處理?yè)?dān)心。

通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

激發(fā)幼兒的自信心，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《好擔(dān)心》繪本或故事錄音。

擔(dān)心情境卡片（如上學(xué)、交朋友、參加比賽等）。

合作任務(wù)材料（如拼圖、積木等）。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入

教師講述《好擔(dān)心》故事或播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

2、情境討論

教師出示擔(dān)心情境卡片，引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)情境中的'擔(dān)心原因及可能的解決辦法。

鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3、小組合作

幼兒分組進(jìn)行合作任務(wù)，如拼圖比賽、搭建積木等。

教師觀察幼兒合作過(guò)程，記錄他們?nèi)绾翁幚砗献髦械膿?dān)心和困難。

4、分享與反思

任務(wù)完成后，每組選代表分享合作經(jīng)驗(yàn)和遇到的擔(dān)心，以及他們是如何克服的。

教師引導(dǎo)幼兒反思活動(dòng)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)擔(dān)心時(shí)積極態(tài)度和合作的重要性。

四、活動(dòng)延伸

在日?；顒?dòng)中增加小組合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

開(kāi)展“自信小達(dá)人”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，挑戰(zhàn)自我，提升自信心。

大班好擔(dān)心教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境,水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入

1.談話(huà):炎熱的夏天悄悄來(lái)到了,你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析,學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生

1.創(chuàng)設(shè)情境:在途中大家口渴難忍,要購(gòu)買(mǎi)水果、飲料。

2.出示水果,幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的`老板出示兩盤(pán)水果,(一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果,一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。

3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí),形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)

1.到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。

2.教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí),以及注意事項(xiàng)。

A:游泳時(shí)的安全很重要,不能單獨(dú)一人去游泳。

B:防止眼疾與眼痛

我們眼睛是很嬌嫩的,游泳池如果受到病菌或化學(xué)物質(zhì)的污染,最易傳染給我們的是眼病。在游泳時(shí)如不當(dāng)心,有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾,游泳時(shí)最好戴上護(hù)眼罩,每次游泳后應(yīng)用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛,上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。

C:防止身體緊張抽筋

如果是剛開(kāi)始學(xué)游泳,心里一定緊張害怕,加上水涼、泡在水里時(shí)間較長(zhǎng),都可能導(dǎo)致身體抽筋,一般以小腿抽筋多見(jiàn)。為防止緊張抽筋,下水前的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分。餓肚子時(shí)、很累時(shí)不要游泳,因?yàn)樵陴囸I時(shí)容易出現(xiàn)低血糖。在低血糖或疲勞狀態(tài)下遇到冷水的刺激,就容易發(fā)生抽筋。如果抽筋了,立即停止游動(dòng),千萬(wàn)不要慌亂,仰面浮在水面上。如腳趾抽筋,那就馬上將腿屈起,用力將足趾拉開(kāi)、扳直;小腿抽筋,先吸足一口氣,仰臥在水面,用手扳住足指,并使小腿用力向前伸蹬,讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時(shí),最好立即上岸,如果無(wú)法上岸,在自己處理抽筋的同時(shí)學(xué)會(huì)喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右,到了11月份以后,水溫將逐漸達(dá)到29攝氏度,26-29攝氏度這個(gè)溫度最適宜游泳。

D:此外,游泳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。游泳時(shí)我們年齡小、體力弱,所以每次游泳的時(shí)間不能長(zhǎng)。

E:防止耳朵進(jìn)水

對(duì)于耳朵灌水的排水方法:將頭歪向耳朵進(jìn)水的一側(cè),用力拉住耳垂,用同側(cè)腿進(jìn)行單足跳;手心對(duì)準(zhǔn)耳道,用手把耳朵堵嚴(yán)壓緊,左耳進(jìn)水就把頭歪向左邊,然后迅速將手挪開(kāi),水即會(huì)被吸出。回家后請(qǐng)家長(zhǎng)拿消毒棉花簽送人耳道內(nèi)輕輕將水吸出。

四、學(xué)唱兒歌

1.教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,現(xiàn)在暑假快要到了,每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題,過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。

2.師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

附:兒歌

夏天到,火辣辣,小朋友們樂(lè)陶陶。

多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。

健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

大班好擔(dān)心教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫(huà)面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。

2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

3、對(duì)繪畫(huà)涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。

2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（分別出示：花朵、昆蟲(chóng)……）

提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢？

聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音：我是小瓢蟲(chóng)，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，高興極了，所以我也想來(lái)看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。

師：原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢？花園里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

2、提出繪畫(huà)要求。

（1）小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫(huà)下來(lái)嗎？

（2）要求：畫(huà)時(shí)先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè)的玩耍，注意畫(huà)面的布置要合理，涂色要均勻，畫(huà)完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。

3、幼兒作畫(huà)。

（1）老師巡視指導(dǎo)。

（2）幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。

4、評(píng)價(jià)作品。

（1）你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗？為什么？

（2）你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事？

5、活動(dòng)延伸。

把孩子的作品訂成一本大書(shū)，封面寫(xiě)上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

活動(dòng)反思：

一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的'精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

小百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園?；▓@多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

大班好擔(dān)心教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒理解成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)心情緒的正常性。

通過(guò)繪畫(huà)和分享，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的擔(dān)心并尋找解決辦法。

培養(yǎng)幼兒的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人的擔(dān)心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大幅畫(huà)紙、彩色筆、顏料等繪畫(huà)材料。

情緒表達(dá)卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、熱身游戲

進(jìn)行“情緒接力”游戲，教師出示情緒卡片，幼兒依次用動(dòng)作或表情表達(dá)對(duì)應(yīng)情緒，增強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)知。

2、繪畫(huà)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己曾經(jīng)擔(dān)心的事情，然后提供繪畫(huà)材料，讓幼兒將自己的擔(dān)心畫(huà)出來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒用顏色和畫(huà)面表達(dá)情緒，盡可能詳細(xì)地描繪擔(dān)心的場(chǎng)景。

3、分享與交流

每位幼兒展示自己的畫(huà)作，講述自己的`擔(dān)心和原因。

其他幼兒和教師一起提供建議和支持，幫助尋找解決擔(dān)心的方法。

4、總結(jié)與鼓勵(lì)

教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)擔(dān)心是成長(zhǎng)中的一部分，但我們可以積極面對(duì)并找到解決辦法。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中勇敢表達(dá)自己的感受，尋求幫助和支持。

四、活動(dòng)延伸

設(shè)立“擔(dān)心信箱”，幼兒可以隨時(shí)將自己的擔(dān)心寫(xiě)在紙上投入信箱，教師定期查看并回應(yīng)。

開(kāi)展“快樂(lè)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)幫助幼兒建立積極健康的心態(tài)。

大班好擔(dān)心教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕不是一件羞恥的事情。

2、學(xué)習(xí)面對(duì)害怕的方法，知道害怕也能保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話(huà)題

1、認(rèn)識(shí)小客人：小熊貝貝

2、觀察熊貝貝，猜猜它怎么了？

3、（出示害怕精靈）認(rèn)讀“害怕”。

4、小熊貝貝為什么會(huì)害怕，你猜發(fā)生了什么事情？

二、了解害怕的原因

1、你的心里也住著一個(gè)害怕精靈，你在什么時(shí)候會(huì)害怕？

2、看課件，了解小熊貝貝害怕的'原因。

3、小熊貝貝說(shuō)害怕是怎樣一種感覺(jué)？

三、害怕的我

1、你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？

2、我們來(lái)看看小熊害怕的時(shí)候是怎么樣的？

四、害怕了怎么辦

1、我們可以做些什么讓自己不那么害怕？

2、小熊貝貝害怕時(shí)會(huì)怎么做呢？

3、哪些時(shí)候我們不用害怕？

4、哪些時(shí)候我們不能害怕，一定要堅(jiān)強(qiáng)？

五、害怕能保護(hù)我們

1、小熊貝貝為什么喜歡害怕？

2、害怕如何保護(hù)我們？

六、畫(huà)畫(huà)害怕的故事

大班好擔(dān)心教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

２、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

２、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

１、提出問(wèn)題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

２、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（１）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

（２）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

４、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得？

１、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

２、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）

４、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的.噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁?、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

五、活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

大班好擔(dān)心教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點(diǎn)）

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。（難點(diǎn)）

3.能消除擔(dān)憂(yōu)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂(lè)、黑板等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準(zhǔn)備？你們有沒(méi)有擔(dān)心的事情？

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō)，心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

提問(wèn)：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙解決他們的擔(dān)心。

2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？

小結(jié)：少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

（2）提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時(shí)間上廁所？

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的`愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問(wèn)：當(dāng)你遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)怎么辦？

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì)幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你幫助。

三、結(jié)合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。

提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰(shuí)能幫他想想辦法？

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诖蟀嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備！

大班好擔(dān)心教案 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并了解一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線(xiàn)的作用。

2.知道出行要按交通標(biāo)志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過(guò)交流分享主動(dòng)獲取新知識(shí)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單(附后)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、講述交通事故案例

導(dǎo)入：教師講述交通事故

你覺(jué)得為什么會(huì)發(fā)生車(chē)禍的'呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車(chē)禍的原因。)

師：發(fā)生車(chē)禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門(mén)設(shè)計(jì)了很多交通信號(hào)和交通標(biāo)志，提醒大家要注意交通安全。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和信號(hào)

1）分組交流

2）集體分享。

師：請(qǐng)每組推薦一個(gè)代表來(lái)介紹你們小組的交流成果。

3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

3、了解簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)

教學(xué)反思

這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)則”為話(huà)題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗(yàn)生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在以游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)的部分，我引導(dǎo)的有些過(guò)于簡(jiǎn)單，再上這堂課的話(huà)我將單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí)，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍；如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

大班好擔(dān)心教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱，感知口香糖污染對(duì)人們生活的影響。

理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，討論消除口香糖污染的方法。

萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。

遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)正確吐口香糖的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

口香糖外包裝上的環(huán)保標(biāo)志。

粘有口香糖的舊書(shū)、舊衣服、舊鞋。

各種口香糖的外包裝紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知口香糖給人們帶來(lái)的快樂(lè)與煩惱。

1、（出示口香糖）提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、你們見(jiàn)過(guò)那些口香糖？家里人那些人喜歡吃口香糖？那些人不喜歡吃口香糖？跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交流）

3、為什么有的人喜歡吃口香糖而有的人不喜歡吃呢？（幼兒集體交流）

4、師小結(jié)：

小朋友喜歡吃口香糖因?yàn)樗芮鍧嵖谇?，防止蛀牙，還給你們帶來(lái)了不少的快樂(lè)，但是它也給人們帶來(lái)了不少的煩惱，是什么呢？我們一起去感受感受。

二、討論消除口香糖煩惱的辦法。

出示粘有口香糖的衣服、舊鞋、舊書(shū)

（教師和幼兒集體清理這些殘?jiān)?，讓幼兒親手清理，并感受清理的難度，讓他們更深切地體會(huì)到口香糖所帶來(lái)的煩惱）體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主任。

討論消除口香糖的辦法

怎樣做才不會(huì)讓口香糖污染環(huán)境呢？

（幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解）

師：抓住幼兒都沒(méi)用紙包上扔嚼過(guò)的口香糖展開(kāi)探討。

探索口香糖包裝上的秘密。

（1）（出示口香糖包裝紙）幼兒仔細(xì)觀察尋找環(huán)保標(biāo)志。

師：在口香糖包裝口有怎樣處理口香糖殘?jiān)?標(biāo)志，請(qǐng)你們找一找看標(biāo)志在哪里？

（幼兒找標(biāo)志）

（2）（出示放大的環(huán)保標(biāo)志）理解其含義

師：這是什么標(biāo)志？它表示什么意思，吃完口香糖我們應(yīng)該怎么做？

（幼兒看標(biāo)志學(xué)習(xí)扔口香糖的正確方法）

這一步關(guān)注幼兒活動(dòng)的情境，鼓勵(lì)幼兒思考怎樣扔口香糖最安全，最健康，最便于清潔，讓幼兒形成一種自覺(jué)的個(gè)人行為。

（3）（出示瓶裝的口香糖）討論如何處理口香糖殘?jiān)?/p>

這種瓶裝的口香糖外面沒(méi)有一層紙，我們吃完后又該怎么處理呢？

幼兒討論教師小結(jié)。

（4）幼兒討論

我們不小心把嘴里的口香糖掉到地上，你該怎么辦？發(fā)現(xiàn)好朋友亂吐口香糖，你會(huì)怎樣幫助他？

個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法，分享好的方法。

一環(huán)保綠色行動(dòng)

《城鄉(xiāng)綜合治理活動(dòng)》進(jìn)校園，我們應(yīng)該從我做起，從我們的身邊做起，為保護(hù)環(huán)境美化我們的校園做自己所能的事。

三、延伸活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒清理園內(nèi)的口香糖殘?jiān)屠?/p>

大班好擔(dān)心教案 篇13

乘車(chē)小常識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實(shí)際情況，選擇乘坐安全性的車(chē)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、音樂(lè)《汽車(chē)》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，引出課題。

——在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

——“小朋友，剛才我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的活動(dòng)室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)?”

——“公交車(chē)是什么樣子的，和我們看到的摩托車(chē)、三輪車(chē)有哪些不一樣?

——“公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的?

——“我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢?

(二)、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍?

(1)出示圖?！坝袀€(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。”

師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(2)出示圖“有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。”

師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(3)出示圖“有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。”

師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(三)、小結(jié)：

我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做呢?請(qǐng)個(gè)別小朋友講述正確的乘車(chē)方法，除了做到正確乘車(chē)，還有，出門(mén)時(shí)不要坐三輪車(chē)和無(wú)照駕駛的私人車(chē)。這些車(chē)都會(huì)小朋友們帶來(lái)很多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小朋友用繪畫(huà)的`形式，表現(xiàn)自己乘車(chē)的行為。

3、幼兒判斷能否下去游泳并說(shuō)出原因。

4、引導(dǎo)幼兒判斷各場(chǎng)所的安全隱患。

小結(jié)：游泳時(shí)我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌?、在小河里容易被水沖走、而水庫(kù)的水太深了不適合游泳。

三、其它身邊的不安全場(chǎng)所

1、除了池塘、小河、水庫(kù)這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?

2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。

3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險(xiǎn)事情。

大班好擔(dān)心教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺(jué)，愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

重點(diǎn)難點(diǎn)能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒前期調(diào)查（調(diào)查表）:知道自己和家人害怕的事或物；

2、繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹(shù)PPT

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活動(dòng)過(guò)程

一、繪本植入，了解小熊的害怕。

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

2、小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?

小結(jié)：小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn)：

幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣，關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。

策略：

1、課件輔助：讓幼兒直觀感受畫(huà)面內(nèi)容。

2、問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)小熊的情

緒狀態(tài)，知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧，說(shuō)說(shuō)我們的害怕。關(guān)注點(diǎn)：

1、結(jié)合前期調(diào)查大膽說(shuō)說(shuō)自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2、關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異策略：

1、榜樣示范：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。

2、質(zhì)疑推進(jìn)：將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒，通過(guò)孩子的交流知道原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。

3、相互交流：引導(dǎo)幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)調(diào)查展示、交流討論等形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過(guò)相互間的交流討論知道原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。

1、小熊害怕汽車(chē)、巨大的聲響

聲……那你害怕什么？

2、出示調(diào)查表：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

或家人害怕的事情。

提問(wèn)：

（1）你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?

（2）害怕的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?

（3）爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎？他們害怕的是什么？

小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒(méi)有什么丟人的。

三、互動(dòng)交流，形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn)：

1、愿意分享自己解決害怕的方法。

2、幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣策略：

1、自主交流：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經(jīng)驗(yàn)。

2、個(gè)別鼓勵(lì)：對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

3、課件輔助：設(shè)置成長(zhǎng)樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以克服害怕的`心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論，根據(jù)生活中不同的害怕說(shuō)說(shuō)解決的辦法，從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

1、當(dāng)你害怕的時(shí)候，有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些呢?

2、幼兒自由交流后,說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以把害怕趕走。

3、經(jīng)驗(yàn)梳理，我們的成長(zhǎng)樹(shù)。

（1）出示成長(zhǎng)樹(shù)：這顆樹(shù)上藏著很多小朋友害怕的事情，現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法，這顆樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛(ài)心。

（2）有小朋友害怕黑夜，誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？

（3）害怕蛇怎么辦？

小結(jié):原來(lái)，解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái),可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密

1、還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

2、幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中讓孩子說(shuō)害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過(guò)的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解，原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過(guò)很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹(shù)環(huán)節(jié)的設(shè)置，克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛(ài)心，讓幼兒有正確的自我認(rèn)知，了解每個(gè)人都有害怕。但是，只要戰(zhàn)勝害怕的心理，可以可到更多的開(kāi)心、快樂(lè)，效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。

大班好擔(dān)心教案 篇15

活動(dòng)名稱(chēng)：

好擔(dān)心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異。

2、化解憂(yōu)慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？

二、我們的擔(dān)心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)心的事情。

3、教師把幼兒擔(dān)心的.事情用圖畫(huà)或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)心》

1、原來(lái)，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來(lái)還擔(dān)心嗎？聽(tīng)完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

3、為什么豆豆和莉莉后來(lái)又不擔(dān)心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，……”到結(jié)束）。

3、豆豆在學(xué)校門(mén)口看到了誰(shuí)？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？

4、豆豆和莉莉看見(jiàn)的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫(huà)和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說(shuō)的這些事情呢？

6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂(lè)。

大班好擔(dān)心教案 篇16

活動(dòng)背景

在一起已經(jīng)生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。

活動(dòng)可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。

內(nèi)容與要求

分別畫(huà)出同伴的特征，體會(huì)朋友多的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)

過(guò)程與指導(dǎo)

一、引導(dǎo)孩子觀察朋友特征的技巧

老師：開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友。我請(qǐng)大家看一張畫(huà)像，請(qǐng)你猜猜，這是誰(shuí)?

幼兒：老師。

老師：你從那里看出來(lái)的?．幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點(diǎn)長(zhǎng)方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來(lái)的時(shí)候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對(duì)的聲音)我覺(jué)得平時(shí)你帶耳環(huán)的，畫(huà)像上沒(méi)有。

老師：(順手拿下來(lái)了)

--順手拿下來(lái)了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環(huán)是可以拿下來(lái)，戴上去的"那就更好了。

老師：我知道了，你們是通過(guò)老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫(huà)像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫(huà)像，你們?nèi)タ匆豢?，猜一猜，我的朋友是誰(shuí)?

幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

老師：你是從哪里看出來(lái)的?

幼兒：馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的，有點(diǎn)卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來(lái)：(指臉頰)這里有線(xiàn)的……

老師：是啊，馬老師和應(yīng)老師是不一樣。那么，呂老師呢?

幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的，有點(diǎn)卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來(lái)嘴往下彎的……

老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長(zhǎng)相上馬上可以認(rèn)出自己的朋友

二、情感激發(fā)

你們知道我們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對(duì)我說(shuō)，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲(chǔ)藏室)，看見(jiàn)一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

--老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時(shí)間。

幼兒：我有一次沒(méi)有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。

老師：朋友總是會(huì)把快樂(lè)帶給你，和你一起快樂(lè)。

幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過(guò)生日，她把蛋糕送下來(lái)給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。

老師：朋友有好事情總會(huì)想著你的。

幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級(jí)臺(tái)階上跳下來(lái)，潔沛要告訴老師，我對(duì)她說(shuō)，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒(méi)有告訴你，我們就成了朋友。

老師：原來(lái)你們是這樣成了朋友的。她跳臺(tái)階潔潔為什么要告訴我呢?

幼兒：是因?yàn)樘鴺翘莺芪ｋU(xiǎn)……告訴老師，是為了批評(píng)她，讓她記住以后不要跳…等出危險(xiǎn)就來(lái)不及了。

潔潔：我沒(méi)有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險(xiǎn)的'，她以后就沒(méi)有跳過(guò)。

老師：朋友做錯(cuò)事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。

幼兒：有一次，我們要帶蘋(píng)果上課，我忘了帶。小樂(lè)帶兩個(gè)，送給我一個(gè)，我們就成為朋友了。

老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。

三、為朋友畫(huà)像

老師：你仔細(xì)看看你的朋友長(zhǎng)得有什么特別，讓你一眼就可以認(rèn)出他?

幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個(gè)金魚(yú)發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬(wàn)眼睛深(陷)進(jìn)去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

老師：你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫(huà)張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫(huà)，也可以看著朋友畫(huà)。

--因?yàn)?，?duì)孩子而言，平面模仿比真實(shí)寫(xiě)生容易些。

(孩子繪畫(huà)，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來(lái)的腮的表現(xiàn)方法等等)

四、展示

老師：猜猜他們是誰(shuí)?

(在欣賞過(guò)程中，分析畫(huà)得像的。對(duì)畫(huà)得不像的，激發(fā)孩子一起來(lái)表現(xiàn)，如小萬(wàn)的眼睛凹進(jìn)去的怎么畫(huà)呢?孩子們：凹進(jìn)去的地方顏色深一些)

--如果孩子繪畫(huà)來(lái)不及，那么活動(dòng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該設(shè)計(jì)成一、二、四、三。談?wù)摳星椴糠挚梢粤硗膺M(jìn)行，也可放在角落里來(lái)逐步地開(kāi)展。

大班好擔(dān)心教案 篇17

一、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒愿意傾訴自己的煩惱，知道煩惱是一種正常的情緒體驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒積極面對(duì)煩惱、嘗試解決煩惱的樂(lè)觀態(tài)度。

認(rèn)知與能力目標(biāo)

幫助幼兒理解煩惱的含義，能夠識(shí)別和表達(dá)自己及他人的煩惱。

鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法解決煩惱，提高問(wèn)題解決能力和思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讓幼兒清晰地表達(dá)自己的煩惱，理解每個(gè)人都有煩惱。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)煩惱的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

針對(duì)不同幼兒的煩惱，引導(dǎo)他們找到合適的解決途徑，尤其是當(dāng)煩惱涉及到復(fù)雜的人際關(guān)系或情感問(wèn)題時(shí)。

三、教學(xué)方法

談話(huà)法：通過(guò)與幼兒的親切交談，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的煩惱。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些與煩惱相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和思考。

游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，如煩惱大揭秘、煩惱小超市等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)煩惱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

煩惱盒子：一個(gè)精美的紙盒，用于收集幼兒寫(xiě)有煩惱的紙條。

繪畫(huà)工具：若干彩筆、畫(huà)紙，供幼兒繪畫(huà)煩惱場(chǎng)景。

多媒體資料：準(zhǔn)備一些有關(guān)小朋友煩惱的動(dòng)畫(huà)視頻片段。

自制 “煩惱小超市” 道具：包括寫(xiě)有各種解決煩惱方法的卡片，如 “和朋友說(shuō)說(shuō)”“自己冷靜一下”“找大人幫忙” 等，以及對(duì)應(yīng)的小道具，如電話(huà)玩具（代表找大人幫忙）等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）

教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室，手里拿著 “煩惱盒子”，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，這個(gè)盒子里裝著一些小秘密，這些小秘密會(huì)讓我們有時(shí)候不開(kāi)心，你們猜猜是什么呢？”

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)他們的好奇心，引出 “煩惱” 的主題。

（二）感知煩惱（7 分鐘）

播放一段多媒體動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展現(xiàn)小朋友在生活中遇到的煩惱，如玩具被搶、和朋友吵架、被爸爸媽媽批評(píng)等。

播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的小伙伴們?cè)趺蠢?？他們的心情怎么樣？你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的感覺(jué)呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受，引導(dǎo)幼兒理解煩惱的概念。

（三）傾訴煩惱（10 分鐘）

教師將準(zhǔn)備好的畫(huà)紙和彩筆分發(fā)給幼兒，說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把自己的煩惱畫(huà)下來(lái)吧，如果你不想畫(huà)，也可以寫(xiě)在紙條上哦?！?/p>

幼兒進(jìn)行繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)煩惱，教師巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

幼兒完成后，邀請(qǐng)他們將畫(huà)或紙條放進(jìn) “煩惱盒子” 里，教師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們把煩惱都放進(jìn)這個(gè)盒子里，看看大家都有什么樣的'煩惱?！?/p>

（四）分析煩惱（10 分鐘）

教師從 “煩惱盒子” 中隨機(jī)抽取幾張紙條或拿起幾幅畫(huà)，和幼兒一起分享，如：“這張紙上寫(xiě)著‘我的好朋友不和我玩了’，這可真是個(gè)讓人難過(guò)的煩惱呢。小朋友們，你們覺(jué)得他為什么會(huì)有這樣的煩惱呀？我們可以怎么幫助他呢？”

引導(dǎo)幼兒討論煩惱產(chǎn)生的原因和可能的解決方法，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師將幼兒提出的方法簡(jiǎn)單記錄在黑板上。

（五）游戲：煩惱小超市（10 分鐘）

教師向幼兒介紹 “煩惱小超市” 的游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了煩惱小超市，這里有各種各樣解決煩惱的辦法，每個(gè)辦法都有一個(gè)小卡片和對(duì)應(yīng)的小道具哦。等會(huì)兒我們來(lái)抽取之前的煩惱，然后來(lái)這里找到你覺(jué)得可以解決這個(gè)煩惱的辦法。”

教師抽取一個(gè)煩惱，讓幼兒分組到 “煩惱小超市” 中尋找合適的解決方法，每組選一個(gè)代表拿著找到的方法卡片和道具回到座位，和大家分享為什么選擇這個(gè)方法。

游戲重復(fù)進(jìn)行幾次，讓幼兒在游戲中熟悉不同的解決煩惱的途徑。

（六）總結(jié)與拓展（5 分鐘）

教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)常見(jiàn)的煩惱和解決煩惱的方法，如：“今天我們知道了每個(gè)人都有煩惱，煩惱來(lái)了不要怕，我們可以和朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以找大人幫忙，還可以自己想想辦法呢?！?/p>

布置課后小任務(wù)：“小朋友們，回家后可以和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的煩惱，也可以問(wèn)問(wèn)他們有什么煩惱，然后一起想想辦法哦?！?/p>

六、教學(xué)延伸

在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)煩惱和解決方法的繪本，如《菲菲生氣了》《我不想生氣》等，供幼兒自主閱讀和討論。

在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作 “我的煩惱解決方案” 小手冊(cè)。

在日常生活中，關(guān)注幼兒的情緒變化，當(dāng)幼兒遇到煩惱時(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的方法來(lái)解決。

大班好擔(dān)心教案 篇18

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事角色的情感變化。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的同理心。

通過(guò)故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)新環(huán)境時(shí)的積極心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片。

角色扮演道具。

情緒卡片（開(kāi)心、擔(dān)心、害怕等）。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有遇到過(guò)擔(dān)心的事情？”引出主題。

閱讀繪本：教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，講解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情和動(dòng)作，體會(huì)其情感變化。

角色扮演：讓幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，進(jìn)一步理解角色的心情。

情緒討論：出示情緒卡片，引導(dǎo)幼兒討論故事中的角色為什么會(huì)有擔(dān)心的情緒，以及他們是如何處理這種情緒的`。

情感引導(dǎo)：通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到擔(dān)心是正常的情緒，學(xué)會(huì)用積極的方式面對(duì)和處理?yè)?dān)心的事情。

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