我名片活動總結(jié)(精品十二篇)

我名片活動總結(jié) 篇1

活動目標(biāo)：

1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。

2.體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。

3.已講過故事《小獅子的名片》。

4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片（必要的時候給他們）。

5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片，對名片提一些問題，并將問題貼在名片旁）。

設(shè)計思路：

新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。

在臨近畢業(yè)的這個月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計自己的名片，從中體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。

《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)?！倍禽^好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

一、討論名片的作用

1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：

2、這是什么？（名片）你怎么知道的？

3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫(yī)生。）

4、你們見過名片嗎？誰的名片？

5、人們?yōu)槭裁匆妹坑惺裁从?？（小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）

二、欣賞名片

過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看?！?/p>

1、出示多種幼兒收集的名片，

⑴邊觀察邊交流問：“上面有什么？”（引導(dǎo)幼兒從共同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這么多名片上都有些什么東西？”）

⑵教師小結(jié)

2、出示教師設(shè)計的名片，問：“這是誰的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”

三、設(shè)計名片

師：你們想不想設(shè)計自己的名片？

1、討論：怎樣設(shè)計自己的名片？上面有什么？

2、幼兒設(shè)計

教師幫助有困難的幼兒。

四、互換名片

1、介紹自己設(shè)計的名片（鼓勵幼兒相互提問）。

2、互換名片

我名片活動總結(jié) 篇2

教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生明白作文中問題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。

重點難點：

總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生知道從哪些方面入手來改進(jìn)自己的寫作。

教學(xué)過程：

一、老師對上次作文進(jìn)行簡單總結(jié)

對作文統(tǒng)計的結(jié)果做一簡單通報，包括跑題作文的篇數(shù)，優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù)，過多使用同一作文題目的篇數(shù)。

目的：增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感，間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨特

二、將作文分為不同的類型

1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”（虛構(gòu)）

2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”（選材新穎）

3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”（選材陳舊）

4、小說式“勇敢是我的名片”（技巧新穎）

5、規(guī)矩型選材不俗也不新，語言技巧皆一般

目的：讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)勢和缺陷有一個感性的認(rèn)識

三、選擇兩篇題目相同（都為“勇敢是我的名片”）但等級不同的文章進(jìn)行對比討論，讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別，在對比中看見其中一篇的不足之處，另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦?，并作簡單總結(jié)點評：

（張）：天，漸漸黑了，夜色仿佛吞噬了整個世界。

…………

一路上，暮色越來越黑，我的心里不時地打著退堂鼓。

…………

我靜靜地走在路上，竭力不去想那些讓自己恐懼的東西，可是越不想，那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里，在加上道路兩旁陰森的樹木，足以讓我恐懼地尖叫，可是，我卻不敢叫出來。

…………

靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路，不那么寂寞了，兩邊的大樹也仿佛沉浸在我的歌聲中，一切都不那么恐怖了。

（李）：走到一半時，我后悔了——天這么黑，我又是一個人，萬一從哪兒竄出來一個陌生人……想到這兒，我忙把手電筒開得亮亮的，不停地在四周巡視，確定沒人后才小心翼翼地邁開一小步……當(dāng)然，這么小心也是有代價的，走了一會兒后，我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去，終于暗到只能照到腳下的一小片土地，我害怕了……

…………

我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點兒光，一路狂奔，終于在摔得體無完膚的情況下推開了家門，一進(jìn)屋，第一眼就看到了桌上的一張紙條，剛看了一眼，心中便有一種莫名的憤怒：媽媽今晚居然加班！天啊！讓我一個人在家，我該怎么辦啊！

李（良）：用筆分散，面面俱到，敘述有余，描寫不足，語言不夠精煉

張（優(yōu)）：用筆集中，善用景物描寫，正面渲染，側(cè)面烘托，語言簡潔有詩意

四、問題總結(jié)

1、跑題：不理解“名片”的含義；沒有講“我”

2、文不對題

3、立意不高

好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒棄假丑惡，熱愛生活，關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對生活和自然的關(guān)注和熱愛；《善良是我的名片》寫出了作者對小動物的憐惜，反映出愛護(hù)動物的主題。可有的學(xué)生過于關(guān)注自己作文的主題，忽視了文章的立意，例如《機(jī)智是我的名片》中，作者“以身試電”，用小聰明來說明自己的機(jī)智，為大家樹立了一個不好的榜樣，確實不是什么好的立意。

改進(jìn)的建議：關(guān)注社會熱點話題，關(guān)注焦點人物，多看《焦點訪談》、《近日說法》、《感動中國十大人物頒獎晚會》等。

4、例子堆砌過多

5、缺乏文采

改進(jìn)的建議：善于運用各種修辭手法，認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語句，認(rèn)真對待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目，勤于練筆；注意詞語的積累和運用，做好課內(nèi)詞語積累和課外閱讀摘抄；善觀察，勤思考，懂事明理。

6、開頭結(jié)尾不點題

7、卷面不整潔

五、反思

在這次批改評講過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法，對于中學(xué)生來說，熟練運用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵，而事實并非如此，除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題，學(xué)生在寫作方法的運用上存在著嚴(yán)重的偏向性，善用敘述、議論、抒情，缺乏描寫，就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實認(rèn)識到描寫手法的魅力并熟練運用這種寫作手法。

我名片活動總結(jié) 篇3

活動目標(biāo)：

1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

2.能為自己或喜歡的人設(shè)計名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。

3.體驗自主動手設(shè)計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動過程實錄：

（一）、欣賞故事

師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什么嗎？

（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）

幼：名片，

師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽？

幼：想

（教師出示課件引起幼兒興趣 ）

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，

師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友？

幼：名片

師：名片上面都有什么??？

幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）

教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

（二）、設(shè)計名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

?1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計特點，激發(fā)幼兒設(shè)計的愿望。

師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設(shè)計的名片上用了哪些圖案、花紋？

（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計師，為自己或喜歡的人設(shè)計一張 名片？

幼：想！

師：那我們一起來為自己設(shè)計一張名片吧！

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計名片，設(shè)計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

（三）、交朋友

師：小朋友，你愿意把你設(shè)計的名片送給你的朋友嗎？

幼：愿意。

師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧

師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。

活動反思

1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。yjS21.coM

2.組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了。

我名片活動總結(jié) 篇4

活動背景：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設(shè)計這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?；顒拥闹攸c是引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計制作自己的名片，教師通過引導(dǎo)分析法和講解法來突破，同時讓幼兒運用對比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設(shè)計名片，通過啟發(fā)法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進(jìn)同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動過程：

(一)導(dǎo)入：幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的?”，由此引出“名片”。

(二)展開：

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問：a 成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里?可以用什么來表示?

c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的?你想用什么圖案來表示自己呀?

d 地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的?為什么用小房子來代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼兒按要求設(shè)計名片，師巡回指導(dǎo)。

要求：

a 名片上要有名字、單位、地址、電話。

b 設(shè)計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。

3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。

4、講評：找出最喜歡的名片，說明為什么。

(三)結(jié)束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的'內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。

我名片活動總結(jié) 篇5

活動目標(biāo)：

1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

4、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設(shè)計名片

活動過程：

一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

2、觀看課件（2），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件3，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

我名片活動總結(jié) 篇6

目標(biāo)：

1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片、

2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。

3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準(zhǔn)備：

1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

過程：

一、欣賞談?wù)?/strong>

1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。

3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。

二、了解制作步驟

1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

3、當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。

三、制作名片

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。

3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。

4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考

1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

延伸：按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

我名片活動總結(jié) 篇7

活動設(shè)計背景

一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧?！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

活動目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：嘗試運用材料制作自己的名片。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準(zhǔn)備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、了解名片的作用

1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）

問題:我們看一看名片上都有什么？

你們知道名片有什么作用嗎？

2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片

給我們的生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？

2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標(biāo)

記？

四、制作并贈名片

1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計，寫

上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

教學(xué)反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

我名片活動總結(jié) 篇8

今天我們開展了美術(shù)活動“我的名片”?；顒咏Y(jié)束后，到了幼兒自主游戲時間，只見蘭蘭一個人在桌子上自始自終認(rèn)真的畫名片。區(qū)角結(jié)束的時候她已經(jīng)制作了五張，每張名片信息很全，裝飾的花紋多樣，色彩艷麗。于是我就組織了有關(guān)“我的名片”的分享交流活動。向幼兒提出問題：你們想把什么信息可以放到自己的名片上去呢？是不是在一張名片上，信息放的越多越好呢？（欣賞一張凌亂的名片。）怎樣設(shè)計一張信息多又漂亮的名片？接下來，我就出示了蘭蘭剛才做的那五張名片，孩子們都被吸引了，相互傳閱。很快，大家投入了又一輪的制作名片熱潮。

名片在成人的生活中，是比較常用。但幼兒對此不怎么了解，在之前的觀察中幼兒對此的興致也不濃厚，我想，通過蘭蘭自制名片的推廣，把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。更是想借助贈送名片過程中，激發(fā)更多的幼兒參與。

活動結(jié)束后，很多孩子相互贈送名片，表示出彼此深厚的感情。

我名片活動總結(jié) 篇9

一、活動目標(biāo)

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

3.老師設(shè)計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

三、活動過程

1.了解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>

：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

2.欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

3.設(shè)計名片。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？

（2）幼兒操作設(shè)計自己的名片。

教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設(shè)計得更獨特，更漂亮。

4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

我名片活動總結(jié) 篇10

活動目標(biāo)

1.知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

2.嘗試運用材料制作自己的名片。

3.培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準(zhǔn)備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、了解名片的作用

1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

問題:我們看一看名片上都有什么?你們知道名片有什么作用嗎?

2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片

給我們的生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么?

2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標(biāo)記?

四、制作并贈名片

1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計，寫上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

教學(xué)反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

yjs21.com小編精心推薦:
• 我名片活動總結(jié)?|?名片活動總結(jié)?|?名片作文?|?航?；顒臃桨妇?/span>?|?我名片活動總結(jié)?|?名片活動總結(jié)

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

我名片活動總結(jié) 篇11

活動來源：

名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們?nèi)詢烧Z地討論了起來：這是什么卡片?。渴遣皇俏乙燥埦涂梢越o他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機(jī)，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的交往空間。

3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

2.制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

3.PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半

活動過程：

一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動場地，教師引發(fā)談話

你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識的人交朋友，你會怎么做？

二、教師用名片去認(rèn)識客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。

1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。

2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。

3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？

四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

2.結(jié)合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識你？你想怎么設(shè)計自己的個性名片？

3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導(dǎo)。

五、秀名片，與同伴交換名片。

1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。

2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。

3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ剑⑿χf“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。

活動反思：

活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗，這也印證了《指南》在社會領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能?！吨改稀犯嬖V我們：活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應(yīng)幼兒的問題，在尊重和關(guān)注個別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

我名片活動總結(jié) 篇12

設(shè)計思路：

一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

活動目標(biāo)：

1、 運用已有知識經(jīng)驗講述，了解名片的用處。

2、 練習(xí)制作名片。

活動準(zhǔn)備：

已收集了部分名片。

活動設(shè)計：

1、 展示各種名片，幼兒分散觀察。

（1）瞧，這里有什么？請你們找一找，認(rèn)一認(rèn)，有沒有你熟悉名片？

（幼兒自由觀看，尋找，交流）

（2）哪一張名片是你認(rèn)識的，上面寫了什么？

小結(jié)：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機(jī)號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。

2、 了解名片的用處。

大人們要這些名片有什么作用？

小結(jié)：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用來交到更多的朋友。

3、 制作名片

討論：

（1）名片上可以寫些什么？

（自己的姓名、地址、電話、自己的本領(lǐng)和喜歡的東西等。）

（2）怎樣使名片更好看？

（畫上自己想象的標(biāo)記、花紋等）

按自己的想象制作名片。

4、 出示老師的名片

（1）這是誰的名片？

（2）名片上寫了什么？

（3）幼兒和老師互換名片。

活動反思：

名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與老師間的師生情。

推薦閱讀: 我名片活動總結(jié)(精品十二篇) 我名片活動總結(jié)（熱門十四篇） 我名片活動總結(jié)三篇 志愿活動總結(jié)精品十二篇 環(huán)境整治活動總結(jié)(精品十二篇)

欲了解我名片活動總結(jié)網(wǎng)的更多內(nèi)容，可以訪問：我名片活動總結(jié)

熱門標(biāo)簽: 風(fēng)景寫生總結(jié)精品 名片大班教案 春節(jié)活動美篇內(nèi)容 名片的作文 大學(xué)生實踐活動精品 我要小學(xué)語言教案精品