幸福就那么近作文(分享九篇)

寓言故事是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。下面是小編帶來(lái)的關(guān)于幸福的寓言故事，希望對(duì)你有幫助。

幸福就那么近作文 篇1

一天，3個(gè)人與上帝吃飯。上帝那天說(shuō)你們想要什么我都能為你們實(shí)現(xiàn)愿望。

于是第一個(gè)人說(shuō)：“我要土地！廣無(wú)邊界的土地，子孫三代都用不完的土地?！逼鋵?shí)這個(gè)人他本來(lái)想說(shuō)要黃金和錢的，但是想想這些都會(huì)因?yàn)橥ㄘ浥蛎浂H值，但土地不會(huì)。于是上帝說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，但我有一個(gè)條件，你不能不勞而獲，我給你一天的時(shí)間，你跑過(guò)范圍內(nèi)的土地都圈給你。”于是這個(gè)人馬上高興地跳了起來(lái)。他馬上出發(fā)，不停地飛奔，人困馬乏卻不曾休息，口干舌燥卻無(wú)暇喝一口水，饑腸轆轆卻顧不上吃一頓飯。最后當(dāng)他跑遍了一大片土地，但最終在回到起點(diǎn)的時(shí)候結(jié)束了生命。最后，上帝給了他一個(gè)與他身高一樣的一小塊地，那個(gè)叫墳?zāi)埂?/p>

第二個(gè)人說(shuō)：“我沒(méi)有第一個(gè)人那么傻，我只要一間小草屋就夠了?！鄙系壅f(shuō)，“這個(gè)太簡(jiǎn)單了?！庇谑堑诙€(gè)人就整天在草屋中無(wú)所事事。

第三個(gè)人說(shuō)：“我要的幸福就是在這兩個(gè)人之間的，不急不慢地去努力爭(zhēng)取盡可能多的土地，同時(shí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)路邊的風(fēng)景，和看風(fēng)景的心情?！鄙系坌α?，呵呵，是啊，幸福就是這樣。

幸福就那么近作文 篇2

在近期進(jìn)行的教師培訓(xùn)中，對(duì)教師在教育教學(xué)中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍，以下就談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。

幸福來(lái)源于人的一種主觀感受，是對(duì)生活的一種體驗(yàn)。就是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)。“當(dāng)個(gè)體感覺到他找到人之為人的目的，并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時(shí)，他就會(huì)有一種主觀上的踐行天命的愉悅，這就是幸福感?！苯處熓且豁?xiàng)職業(yè)，他的主要責(zé)任來(lái)自教育教學(xué)，那么可以說(shuō)教師的`幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂(lè)體驗(yàn)。

教師的這種快樂(lè)體驗(yàn)主要體現(xiàn)在那些方面呢？

1、社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的崇高敬仰。無(wú)論是什么職業(yè)的家長(zhǎng)，在面對(duì)我們老師的時(shí)候，總是熱情萬(wàn)分。這種熱情其實(shí)來(lái)自于他潛意識(shí)里希望老師對(duì)他的孩子在教學(xué)中能格外照顧，將來(lái)能有所抱負(fù)。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒(méi)有我們這種職業(yè)的幸福感的。

2、學(xué)生對(duì)老師的情感。教師作為大眾的一員，他的教育、教學(xué)目的就是既教書又育人，他認(rèn)為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的、是有意義的、是具有價(jià)值的；他會(huì)將有限的生命投入到無(wú)限的為祖國(guó)的教育事業(yè)服務(wù)之中去；他做到了“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！苯虝私o教師帶來(lái)了成就感，當(dāng)看到自己夜以繼日、嘔心勵(lì)血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)有用的人才，桃李滿天下時(shí)，作為一名人民教師是幸福的。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮，作業(yè)完不成，有人違反紀(jì)律等等。其實(shí)我們?cè)僬J(rèn)真看看，其實(shí)有很多讓我們感到幸福的地方，我們平時(shí)其實(shí)能看到很多這樣的例子，比如你喊學(xué)生拿東西，也許你喊你孩子拿不會(huì)拿，但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣。你的高興往往成為了學(xué)生的高興，你的

生氣往往也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種集體生氣，學(xué)生把老師當(dāng)做了他們一天的“晴雨表”，看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊，這也是一種幸福。

3、社會(huì)、國(guó)家對(duì)老師的期望?？v觀全世界，幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)是輕視的，無(wú)不對(duì)教師抱有極大的期望。科技的進(jìn)步帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的騰飛，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大，而決定科技的進(jìn)步無(wú)疑是教育，實(shí)現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師。畢竟教師幾乎可以說(shuō)是一個(gè)民族屹立世界的基礎(chǔ)。

4、教師有取得成功的滿足感。當(dāng)老師解決了一個(gè)難題，使學(xué)生豁然貫通；或加班加點(diǎn)后，看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步??這種成就感我們覺得就是一種幸福。

總之，我覺得作為一名人民教師，你沒(méi)有對(duì)教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感；沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷；沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)神圣性體驗(yàn)的人，你是無(wú)法體驗(yàn)教師的幸福的。

幸福就那么近作文 篇3

小豬開始學(xué)做蛋糕，但它做出的蛋糕總是不好吃。它問(wèn)公雞師傅，公雞想想，問(wèn)它做蛋糕的原料是什么。小豬說(shuō)，為了怕浪費(fèi)，它做蛋糕用的全是一些快要壞了的雞蛋，公雞對(duì)小豬說(shuō)：“記住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕?！?/p>

觀點(diǎn)：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同樣地，只有用快樂(lè)的心情才能構(gòu)建起幸福的家庭。所以，進(jìn)家門之前，請(qǐng)把在外面的煩惱通通拋掉，帶一張笑臉回家。如果所有的家庭成員都能這樣做，那么這個(gè)家一定會(huì)成為一個(gè)最幸福的家庭。

幸福就那么近作文 篇4

為何不做教書匠？帶著一股強(qiáng)烈的好奇心翻開了《不做教書匠》這本書細(xì)細(xì)品讀。品讀完，一種醍醐灌頂?shù)母杏X頓時(shí)油然而生。

確實(shí)不當(dāng)教書匠，要做貴人。

教書匠是何意？這是我剛看到書名產(chǎn)生的疑問(wèn)。后來(lái)我特地翻看詞典，查看“匠”字的意思，得知指的是工匠，比如鐵匠、木匠、瓦匠：那么“工匠”又是何意？是指手藝工人，如此說(shuō)來(lái)，鐵匠就是鑄鐵的工人，木匠就是制作木具的工人，教書匠，就是從事教書技術(shù)活的人。人們稱呼做鐵的、做木的、做泥水為工匠，我們聽起來(lái)覺得很自然，很親切，可是如果別人稱呼教師為教書匠，感覺就很別扭，教師心中多少會(huì)有些不快，似乎對(duì)我們教師不夠尊重，有被貶、被歧視的感覺；我們甚至感到稱呼我們教書匠的人沒(méi)文化、沒(méi)素質(zhì)。

教書匠與教書人或者“教師”有何差別呢？后來(lái)我從書中的封底看到答案。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新這樣闡釋的：“教書匠猶如舊時(shí)私塾先生，他們教授學(xué)生知識(shí)，家長(zhǎng)饋以衣食；而一個(gè)好的老師，應(yīng)該是學(xué)生心中的貴人，不但教書，而且育人。育人的貴人會(huì)受到學(xué)生終生的惦念，并將愛的教育傳承下去?！蔽覀兝蠋煵蛔鼋虝?，要做貴人，就是要做一個(gè)既教書又育人的好老師。孩子是一個(gè)完整的人，需要協(xié)調(diào)全面發(fā)展，不是各個(gè)學(xué)科只顧自己學(xué)科的教學(xué)，只有每個(gè)學(xué)科的老師都對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展保持密切的關(guān)注，教師才能去分享育人的快樂(lè)，教師才能成為學(xué)生家長(zhǎng)心中的貴人。

教育值得我去做，因?yàn)榻逃龝?huì)帶給我們無(wú)形的收獲。

一個(gè)人沒(méi)有明確方向，就沒(méi)有追求，就如無(wú)根的浮萍，隨波逐流，到處瞎撞；就如飄零的落葉，隨風(fēng)飄蕩，忽東忽西，不知落何處。文中管老師引用大量的經(jīng)典實(shí)例，針對(duì)教師現(xiàn)狀，談經(jīng)論道，娓娓道來(lái)，如促膝談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人驚醒、令人振奮，給人信心，給人力量。

我們教師是知識(shí)分子，更看重受尊重、受肯定。當(dāng)今的教師工作就能最大滿足受尊重的'愿望，只要看看學(xué)生家長(zhǎng)，他們遇見好老師，那小心翼翼、恭恭敬敬的言行，或許是那個(gè)家長(zhǎng)待人接物中最有素質(zhì)的表現(xiàn)。再看看學(xué)生，平常遇見老師那一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候，一張張寫滿祝愿語(yǔ)的節(jié)日卡片，寄托著一份份純真的情感。試問(wèn)，有哪一個(gè)職業(yè)，能夠得到這樣的廣泛、純真的尊敬，甚至敬重呢？有哪一個(gè)職業(yè)能夠擁有這么豐富的精神上的滿足呢？唯有教師，塑造人類靈魂的工程師，收獲著世間最美好的禮物

幸福就那么近作文 篇5

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是《幸福，是奮斗出來(lái)的》。

我記得在20xx年新年賀詞中有一句流行語(yǔ)：“幸福，是奮斗出來(lái)的！”把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將改革進(jìn)行到底，無(wú)不呼喚不馳于空想、不騖于虛聲的奮斗精神，無(wú)不需要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)干好工作。天道酬勤，日新月異。這是一個(gè)偉大的時(shí)代，涓滴努力都匯入大海。對(duì)社會(huì)而言，奮斗是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力；對(duì)個(gè)人而言，奮斗是實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的階梯。而勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！懊裆谇?，勤則不匱”，這是《左傳》中的一句話，告訴我們勤勞就不會(huì)窮困。《國(guó)語(yǔ)》中說(shuō)：“沃土之民不材，逸也。瘠土之民莫不向義，勞也?！备菑?qiáng)調(diào)勞動(dòng)是一種美德！

誠(chéng)然，熱愛勞動(dòng)是中華民族的光榮傳統(tǒng)?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀兌炷茉敚弧捌咴铝骰?，九月授衣”，這是古老的《詩(shī)經(jīng)》為勞動(dòng)者的贊歌；“今我何功德，曾不事農(nóng)?！?，詩(shī)人白居易在《觀刈麥》中深深的自責(zé)。前有古人，后有來(lái)者?！盀橛袪奚鄩阎?，敢叫日月?lián)Q新天”，建國(guó)初期，我們自己動(dòng)手豐衣足食，度過(guò)革命難關(guān)；新時(shí)期新時(shí)代，“擼起袖子加油干”激動(dòng)人心的話語(yǔ)響徹大江南北長(zhǎng)城內(nèi)外！

然而，現(xiàn)實(shí)生活中我們的一些同學(xué)四體不勤五谷不分，不以為恥反以為榮。有的打著“學(xué)習(xí)”這個(gè)冠冕堂皇的旗號(hào)拒絕勞動(dòng)；有的認(rèn)為“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的人工智能怪安逸；更有甚者，依靠父母過(guò)著寄生蟲的生活花錢請(qǐng)人寫作業(yè)！荒唐，可悲！紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行——實(shí)踐出真知，勞動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)——人生的意義在于奮斗，生命不息奮斗不止！高鳳林，是航天發(fā)動(dòng)機(jī)焊接的第一人，憑著精湛的技術(shù)，于20xx年榮獲“大國(guó)工匠年度人物”。被譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一的港珠澳大橋憑400多項(xiàng)新專利，七項(xiàng)世界之最成為新時(shí)代的國(guó)家名片。他們是天才，但是他們付出了百分之九十九的.汗水！

作為復(fù)興中學(xué)的學(xué)生，我們都要努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。孟子說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”時(shí)勢(shì)造英雄，我們生活在追求“中國(guó)夢(mèng)”的偉大時(shí)代——新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，神州大地是奮斗者的舞臺(tái)！奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。

唯有奮斗者，才能在歷史的年輪上刻印足跡。我的演講完畢，謝謝大家！

幸福就那么近作文 篇6

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早晨好！今天我演講的題目是《奮斗幸?！?。

透著薄薄的輕霧，滿懷著今天的希望，我們相聚在國(guó)旗下，鮮紅的旗幟，翠綠的樹木，典雅的校舍，同學(xué)們有誰(shuí)能說(shuō)這不是風(fēng)景！你們有誰(shuí)不為之自豪？

有人說(shuō)幸福就是奮斗，一個(gè)人為了自己的理想，為了國(guó)家和人民的利益而頑強(qiáng)奮斗，這本是一種幸福。毛主席年輕時(shí)說(shuō)過(guò)：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！彪y道奮斗不是一種真正的幸福嗎？中國(guó)的體育健兒。通過(guò)頑強(qiáng)的拼搏，艱苦奮斗，奪回了一塊塊的金牌，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，他們是多么自豪和幸福?。‘?dāng)體育健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，雄壯的國(guó)歌響起時(shí)，莊嚴(yán)的五星紅旗升起時(shí)，不只是體育運(yùn)動(dòng)員們，全國(guó)人民都感到了一種極大的幸福和自豪。十六大的召開，正是中國(guó)人民努力奮斗拼搏來(lái)的，中國(guó)人民無(wú)不為之喜悅和自豪……同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)和奮斗，我們迎來(lái)了期中考試，我相信，你們會(huì)為自己奮斗而取得好成績(jī)而感到幸福的，不辜負(fù)家長(zhǎng)、老師、黨和國(guó)家對(duì)我們的期望。

沒(méi)有春天的辛苦和耕耘，沒(méi)有夏天的'炙熱的考驗(yàn)，哪來(lái)秋天的碩果累累，我們正值人生的春天，讓我們用辛勤的汗水吸收知識(shí)的浮汁，頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗，照亮理想的前程，打造一個(gè)芬芳的季節(jié)，收獲一個(gè)甜蜜的微笑。

謝謝大家！

幸福就那么近作文 篇7

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?？鬃右舱f(shuō)：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”

光陰荏苒，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線耕耘了三十二個(gè)年頭，黨齡三十一年。我是黨員教師，能夠做到愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

記得我當(dāng)班主任的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教學(xué)四年級(jí)，冬天的.早上，由于天冷路滑學(xué)生尹芳上學(xué)路上跌倒，小腿骨折，住進(jìn)沈陽(yáng)市骨科醫(yī)院。我冒著雪頂著風(fēng)五個(gè)周末去醫(yī)院給她補(bǔ)課，車費(fèi)及給她買水果花了不少錢。家長(zhǎng)送了大紅的感謝信?？吹揭计谀┛荚嚳剂说谝幻?，我感覺很滿足，這就是教師的幸福感。

幸福，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨。

幸福就那么近作文 篇8

古今中外，快樂(lè)一直是人們所向往的目標(biāo)。對(duì)于快樂(lè)的認(rèn)知，各人不盡相同。一般字典下的定義是：覺得滿足與幸福。今年“兩會(huì)”上，在記者問(wèn)到什么是快樂(lè)時(shí)，溫總理借用詩(shī)人艾青詩(shī)歌中“去問(wèn)開化的大地，去問(wèn)解凍的河流”一句話，來(lái)闡明他對(duì)快樂(lè)的理解。

生活中，構(gòu)成快樂(lè)的元素很多，快樂(lè)隱含于每一個(gè)細(xì)小的生活與工作環(huán)節(jié)之中。工作中，注意擺正自己的位置，努力把每一件小事做好，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境，你就會(huì)找到快樂(lè)的感覺；家庭中，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己的義務(wù)，做長(zhǎng)者的助手，做晚輩的楷模，尊老愛幼，快樂(lè)同樣也會(huì)隨之而至。

快樂(lè)還源于自己在工作中的真誠(chéng)投入，在投入中貢獻(xiàn)著力量，實(shí)現(xiàn)著價(jià)值。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，很多時(shí)候我們營(yíng)業(yè)受理所從事的都是一些日常性的固定式的程序化的工作，日久天長(zhǎng)因其缺乏新意難免使人產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的情緒。我們倡導(dǎo)“快樂(lè)工作”的核心，就是從枯燥乏味、機(jī)械呆板的工作中尋求樂(lè)趣，通過(guò)相互間的快樂(lè)感染，共同創(chuàng)建一個(gè)和諧愉悅的良好工作氛圍。快樂(lè)工作是會(huì)傳染的，特別是在團(tuán)隊(duì)中，在一個(gè)個(gè)面帶微笑、積極工作的人面前，你很難保持懶散的態(tài)度?？鞓?lè)工作的人會(huì)散發(fā)出健康、愉悅、進(jìn)取的光芒。使團(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系變得融洽，創(chuàng)造力能發(fā)揮到極至，使得大家工作起來(lái)身心健康。

那么，讓我們員工快樂(lè)工作的動(dòng)力源泉在哪里呢？

1、使員工感受到爭(zhēng)當(dāng)主人翁的快樂(lè)。

我們尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不斷激發(fā)全體員工的創(chuàng)造熱情，形成鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的`和諧寬松的工作環(huán)境，為每一名員工提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)，讓員工感受到企業(yè)給予的關(guān)懷和溫暖，將企業(yè)的前途與各人職業(yè)生涯聯(lián)系在一起。從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

2、使員工感受到安全生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的快樂(lè)。

我們適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和電力體制改革深入的要求，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在不斷加強(qiáng)供電企業(yè)的軟硬件建設(shè)，的同時(shí)，以“真誠(chéng)服務(wù)，共謀發(fā)展”為服務(wù)理念，采取各項(xiàng)有力措施，全面提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大安全生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲處力度，營(yíng)造良好的安全生產(chǎn)氛圍。

3、使員工感受到熟練掌握業(yè)務(wù)技術(shù)，自我提升的快樂(lè)。

我們積極開展創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工活動(dòng)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和員工的自身情況，從知識(shí)和技能等方面對(duì)員工進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提升員工的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)員工拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)。

快樂(lè)是血液，補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)，在流動(dòng)中詮釋著和諧；快樂(lè)是花朵，散發(fā)芬芳，在安靜之中能感受到它的美麗；快樂(lè)是旗幟，主題鮮明，在迎風(fēng)飄揚(yáng)中展現(xiàn)了自信和從容。袍電就在這樣的企業(yè)文化的旗幟下，構(gòu)建著和諧家園，實(shí)現(xiàn)著員工和企業(yè)的雙贏!

幸福就那么近作文 篇9

有這樣一個(gè)耐人尋味的故事。

一位美國(guó)人在墨西哥海邊村莊的碼頭上漫步，看見一艘停泊的小船，船上有幾條大黃魚。

美國(guó)人向墨西哥人贊美魚的質(zhì)量，然后問(wèn)他：“要花多長(zhǎng)時(shí)間捕到這些魚？”

墨西哥漁夫回答：“只一會(huì)兒的工夫。”

美國(guó)人接著問(wèn)：“為什么不在海上多花一點(diǎn)時(shí)間，捕更多的魚？”

漁夫說(shuō)：“這些魚已足夠家庭所需?！?/p>

美國(guó)人問(wèn)：“那你其他時(shí)間做什么呢？”

漁夫說(shuō)：“我每天睡到很晚，上午釣釣魚，陪孩子玩玩，和老婆睡個(gè)午覺，每晚到村里喝點(diǎn)酒，跟朋友彈彈吉他，每天都活得很充實(shí)?！?/p>

美國(guó)人不無(wú)嘲弄地說(shuō)道：“我是哈佛企管碩士，可以幫助你。你應(yīng)該花更多時(shí)間捕魚，接著買艘大一點(diǎn)的船，再買幾艘船，最后擁有一個(gè)捕魚船隊(duì)。

然后，你不用再賣魚給中間商，直接把魚賣給加工廠。到最后，擁有自己的罐頭工廠，從產(chǎn)品加工到營(yíng)銷，完全自己掌控。然后，你可以搬離這個(gè)沿海小村莊，到墨西哥市，到洛杉磯，最后住到紐約，在那里擴(kuò)張事業(yè)?！?/p>

漁夫說(shuō)：“但是，先生，那要花多長(zhǎng)時(shí)間？”

美國(guó)人說(shuō)：“15～20年。”

“然后呢？先生?！?/p>

美國(guó)人笑著說(shuō)：“接著就是最棒的了。如果時(shí)機(jī)好，你可以宣布股票上市，自己成為富翁！”

“成為富翁？然后呢？”

美國(guó)人說(shuō)：“然后你就可以退休了。搬到一個(gè)小漁村，你可以睡到很晚，釣釣魚，跟孩子們玩一玩，和老婆睡個(gè)午覺，每晚遛達(dá)到村里喝點(diǎn)酒，跟朋友們玩玩吉他?！?/p>

聽到這里，墨西哥人灑然一笑：“先生，如果是這樣，為什么要繞那么大一個(gè)圈子呢，我現(xiàn)在不正過(guò)著你設(shè)想中的生活嗎？”

墨西哥人是睿智的。如果沿著美國(guó)人鋪設(shè)的人生軌道走下去，苦苦奮斗幾十年所能得到的，還不是當(dāng)下已經(jīng)擁有的生活？

但是，多少人一生在茫茫紅塵中奔走，在名與利的泥潭中跋涉，總是以為自己所追求的幸福在更遠(yuǎn)的地方。結(jié)果，忙忙碌碌轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈之后，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在原來(lái)出發(fā)的地方。等到意識(shí)到什么是真正幸福的時(shí)候，生命留給自己享受幸福的時(shí)間，往往已經(jīng)少得不能再少。

生命是用來(lái)享受生活的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受當(dāng)下的幸福。學(xué)學(xué)墨西哥人的睿智吧。從今天開始，學(xué)會(huì)享受當(dāng)下，從每一天最平常的日子中，品嘗幸福的滋味。

如此，我們會(huì)品味到更多一些的人生幸福。