青年教師成長論壇主持詞(合集6篇)

主持詞的寫作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來越多的活動(dòng)集會(huì)都要用到主持人，一般我們都會(huì)做好相關(guān)準(zhǔn)備的，以下是小編幫大家整理的校內(nèi)教師成長論壇主持詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

青年教師成長論壇主持詞 篇1

各位師：

上午好！

第屆教師論壇活動(dòng)將由我來為家主持。本學(xué)期的論壇活動(dòng)是上學(xué)期論壇的延續(xù)，我們的地點(diǎn)沒有變，我們的主旨也沒有變，學(xué)校求使“教師論壇”成為師們學(xué)習(xí)溝通的橋梁、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)作的源動(dòng)。

我們都知道這句話，“我有個(gè)蘋果，你有個(gè)蘋果，我們交換，仍然只有個(gè)蘋果；但是如果我們交換的是思想，那么我們將有兩種思想！”在接下來的時(shí)間，將有六位不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同年齡段、不同特的師暢說他們的教學(xué)反思，把的成功事例和體會(huì)，失敗的教訓(xùn)和感想與家分享、交流，那么就讓我們起進(jìn)教師論壇。先有請(qǐng)夏家紅師發(fā)。

①夏家紅發(fā)。

夏師樸實(shí)的語向我們道出了他擔(dān)任班主任作，特別是初三年來的路歷程，這是個(gè)充滿艱的過程，也是個(gè)充滿幸福的過程。正如王國維的讀書三境界：yJs21.cOm

第境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上樓，望盡天涯路”；

第境界：“帶漸寬終不悔，為伊消得憔悴！”；

第三境界：“眾尋他千百度，驀然回，那卻在燈闌珊處”。

夏師，作為名年輕班主任，沒有在處于低時(shí)候消沉、放棄，是不斷反思，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，虛好學(xué)、博采眾長，最終形成了之有效的法，所帶的班級(jí)在中考中也取得了很好的成績，感謝夏師為我們作的精彩發(fā)。

是啊，我們都要努去做根會(huì)思考的蘆葦，做名善于思考的師，徜徉于教學(xué)的快樂中，接下來，讓我們同王明英師起去尋找效語課的'秘密，有請(qǐng)王師。

②王明英發(fā)。

我常常瀏覽王師的博客，她的博客有許多教學(xué)的感悟和反思，也積累了豐富的語學(xué)習(xí)材料，也常常為王師的那些真情流露感動(dòng)、感懷。不求最好，但求更好。王師在多年的教學(xué)作中不斷追求卓越，求完美，她的成功，來于她的勤勉，她對(duì)學(xué)私的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，只要肯花思，枯燥的作同樣能得充滿詩意，王師是位善于經(jīng)營，充滿激情的師。

教師不是詩，但要有詩的質(zhì)；

教師不是演員，但要有演員的才能；

教師不是將軍，但要有指揮千軍的概；

王師亦如此，同為語師，很值得我學(xué)習(xí)。接下來有請(qǐng)魯貽華師發(fā)。

③魯貽華發(fā)。

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的露灑向每個(gè)學(xué)，我想這正是魯貽華師班級(jí)管理成功的原因吧。我們經(jīng)?？吹?，有的班主任師通過、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等，這些事例不說明個(gè)問題：班主任的作對(duì)個(gè)班集體有著決定性的作，個(gè)尚的班主任就是旗幟，盞燈，引導(dǎo)著所有學(xué)健康成長。下有請(qǐng)李榮師發(fā)。

④李榮發(fā)。

因?yàn)檎媲?，所以流淚，因?yàn)檎鎸?shí)，所以感動(dòng)。李榮師的發(fā)沒有什么豪壯語，也沒有什么華麗的粉飾，她真摯的語向我們展了她的教學(xué)，她的作，她的活，她早已把作看成是命中的部分，她憑借“，就要好”的作作風(fēng)和個(gè)性化的教學(xué)，始終保持著優(yōu)異的英語教學(xué)成績。她和學(xué)在課堂上是嚴(yán)師，在活是摯友，她所做的切都是為了學(xué)能夠成長、成功、成才，她把作當(dāng)作了種信念，種幸福。第五位和我們交流的是80后師劉萍。

青年教師成長論壇主持詞 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！20xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說的：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。”我們期待，通過本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進(jìn)一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。

今天的會(huì)議共有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，由我校優(yōu)秀班主任代表馬XX老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級(jí)教師，曾被評(píng)為XX區(qū)“我心目中的好老師”，XX區(qū)優(yōu)秀德育工作者，XX區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，XX區(qū)千人常態(tài)課競賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎！

會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，有我校優(yōu)秀教師代表全XX老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級(jí)教師，曾被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生愛學(xué)，20XX年高考成績?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績。

剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。

一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）

全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識(shí)，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書中的教學(xué)建議，教研活動(dòng)、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優(yōu)”的程度。

二是對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究（教給誰？）

全老師深入地研究所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師再辛苦也是無效教學(xué)。所以說對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究是非常有必要的。

三是注重了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）

全老師認(rèn)真研究教學(xué)的'本質(zhì)，認(rèn)真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開展互講、互評(píng)、互查活動(dòng)等，在教學(xué)過程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度。

四是注重了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析（教的怎么樣？）

全老師在每一節(jié)課后都能注重對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)反思，認(rèn)真進(jìn)行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗(yàn)，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念?？偟膩碚f，全老師成長的過程是自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自我成長的過程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過程。

這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。

教師的專業(yè)化成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說殫精竭慮，我想，高?，F(xiàn)在一定要很多話要說，下面我們請(qǐng)高校長講話！

“構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過本次學(xué)術(shù)論壇能夠開闊教育教學(xué)視野，堅(jiān)定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專業(yè)化發(fā)展增添動(dòng)力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！

青年教師成長論壇主持詞 篇3

各位師：

家下午好。今天我們要舉學(xué)校教師論壇，本次論壇的主題是：“集優(yōu)質(zhì)資源，有效教學(xué)，創(chuàng)效課堂?！眳⒓颖敬握搲腵主講師有數(shù)學(xué)教研組組長劉瑩師和英語教研組長馬彩虹師，他們的發(fā)會(huì)給我們的初中教學(xué)注了新的活。俗話說“三，必有我?guī)熝伞?。只有通過教師間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)，相互“借之長，補(bǔ)所短”才是最簡單和最有效的辦法。于是，這次論壇就應(yīng)運(yùn)了。

近年，我們?nèi)w師參與了“創(chuàng)建效課堂”的課題研究，經(jīng)過探索與實(shí)踐，師們相互交流、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同促進(jìn)，并且我們經(jīng)常采出去請(qǐng)進(jìn)來的途徑，把外的先進(jìn)教育理念引進(jìn)來為我所，路來，我們的教研經(jīng)歷種種挫折打磨，終于撥云見，柳暗花明。這期間，我們的師們孜孜不倦，潛鉆研，在的教學(xué)過程中不斷摸索，每個(gè)都形成了套獨(dú)特有價(jià)值的教學(xué)法。讓我們在這敞開扉，做下交流和總結(jié)。

先請(qǐng)劉瑩師發(fā)，

是啊，興趣是最好的師，讓學(xué)帶著種漲的、激動(dòng)的情緒學(xué)習(xí)和思考，課堂的效率能不提嗎？許多教師，他們獨(dú)特的親和引導(dǎo)著學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，每個(gè)學(xué)都興味盎然的投到學(xué)習(xí)中，這就是效的課堂。

從學(xué)校給我們每個(gè)班安裝了電板以后，越來越多的師運(yùn)起了多媒體輔助教學(xué)，收到了不錯(cuò)的.效果。最近段時(shí)間以來，許多師量運(yùn)了多媒體教學(xué)段，不僅使課堂的容量明顯增加，還給學(xué)注了更多的信息。

下請(qǐng)英語教研組長馬彩虹師發(fā)

以上兩位師各就如何向語組和年級(jí)學(xué)習(xí)談了他們的看法與他們本教研組的優(yōu)勢，及以后的努向，在平時(shí)的教學(xué)中的些感受和做法，讓我們很受啟發(fā)，受益頗深。

活躍的思維就能產(chǎn)活躍的課堂，活躍的課堂才能產(chǎn)思想的碰撞，靈感的花，這樣的課堂定是充滿靈動(dòng)和機(jī)的。講是為了不講，授之以魚不如授之以漁。我想，教育的本質(zhì)更應(yīng)該是教給學(xué)定的學(xué)習(xí)法，不是簡單的傳道、授業(yè)、解惑。只有真正開發(fā)了學(xué)的靈，讓他們成為學(xué)習(xí)的主，課堂才可能真正效起來。

其實(shí)在座的各位都是活躍在教學(xué)線的教師，你們在的教學(xué)中也定總結(jié)了很多好的做法，以后利這個(gè)平臺(tái)，可以主動(dòng)在這談?wù)?，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如果家有困惑，也可以提出來，我們家起討論討論。以后每周開會(huì)我們都請(qǐng)些教師談的做法和感受，下次我們將請(qǐng)理化組和政史地組的師發(fā)。

(質(zhì)疑環(huán)節(jié))

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼的時(shí)間我們的論壇就要結(jié)束了，在這我真正感受到了什么才叫“眾拾柴焰”，真正體驗(yàn)到了“送玫瑰，有余”的樂趣。記得位教育家說過：“有什么樣的觀念就有什么樣的教育?！膘o下來思考下，導(dǎo)致我們語課低效率的原因其實(shí)還在于教育者的思想觀念，我們有時(shí)過于嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，怕給學(xué)學(xué)習(xí)帶來困難，上課時(shí)“說的說，聽的聽”。因此，課堂氛沉悶。有時(shí)還受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，重結(jié)論、輕過程，學(xué)的智慧、天性受到扼殺，個(gè)性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴(yán)重影響了學(xué)的全發(fā)展。當(dāng)然課堂上不能做到效，也有學(xué)的原因：有的學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)；許多同學(xué)依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和覺性；上課不專聽課，對(duì)教師課堂上提出的問題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)，若其事，不肯動(dòng)腦筋。課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系；不少學(xué)回家缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)更不覺，基本不復(fù)習(xí)，回家不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)很快遺忘；所以師們的感覺往往是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費(fèi)了卻不見效果。

凡此種種，原因是不終。不論怎樣，只要我們能勇敢地打破常規(guī)，創(chuàng)新的眼光和思維來審視我們的語教學(xué)，讓學(xué)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并構(gòu)建種新型師的關(guān)系，因勢利導(dǎo)，抓住青少年特點(diǎn)，我們就能跳出常規(guī)教學(xué)的桎梏，讓學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂效率定能夠提。

教定法，學(xué)定式，效課堂的構(gòu)建也沒有定的模式可以借鑒，但我們可以由的創(chuàng)造，靈活的運(yùn)，我們將乘著這次效課堂構(gòu)建的這股春風(fēng)，如既往，努探索，使得教學(xué)與教研翼齊飛，教師與學(xué)共同進(jìn)步。

這次論壇到此結(jié)束，感謝家的參與。

謝謝家！

青年教師成長論壇主持詞 篇4

各位老師：

今天下午濱海教研聯(lián)盟班主任工作論壇在鮑七小學(xué)如約而至，首先，我代表學(xué)校的全體師生對(duì)各位老師的到來表示熱烈的歡迎。班主任工作是學(xué)校日常工作的一個(gè)重要方面，班主任論壇是班主任專業(yè)成長的平臺(tái)。我們期待，通過論壇來共享成功的經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，共同探討解決實(shí)踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實(shí)踐水平，共同追尋呵護(hù)花朵的教育藝術(shù)。新時(shí)代，新德育！新背景，新方法！回首昨天，我們擁有太多的反思；面對(duì)今天，我們要走創(chuàng)新之路?；ò昙?jí)，花樣管理，寬容孩子的過錯(cuò)，讓我們的教育如春雨般潤物細(xì)無聲，讓陽光灑滿每一片綠葉；因材施教，積極引導(dǎo)，一把鑰匙開一把鎖，正確對(duì)待差生，讓雨露滋潤每一朵小花；態(tài)度決定一切，期待學(xué)生的成長，爭做幸福的“漢堡包”，做一個(gè)幸福的班主任這一系列的觀點(diǎn)與問題來自學(xué)生，來自實(shí)踐，來自我們的親身體會(huì)。我們將站在新課程的背景之下，聆聽精神回響，尋找纏綿于你我內(nèi)心的些許依戀，點(diǎn)滴溫暖。

第一部分：老師們，備課、上課，我們要時(shí)刻關(guān)注年段特點(diǎn)，其實(shí)班主任工作也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，用不同的方法施以適宜的教育，讓不同年段的花朵綻放耀眼的.光芒。我們首先有請(qǐng)鮑田中心小學(xué)的金歡梅老師，鮑七小學(xué)的戴海棠老師，海安中心小學(xué)的陳小娜老師、還有黃子燕老師，依次為大家隆重登場，演繹不同年段班主任工作的精彩。

第二部分：老師們，曹鴻飛老師在一次講座中，提到xx年小語教改的八大熱詞之一便是兒童閱讀。隨著終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來，教會(huì)學(xué)生閱讀已不僅僅是閱讀教學(xué)的需要，它還是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的需要，而班主任恰恰是兒童閱讀的領(lǐng)路人。接下來就由海城一小的蘇小芬班主任帶領(lǐng)在座的各位去走進(jìn)書香班級(jí)的創(chuàng)建：《營造書香班級(jí)，享受書香人生》，相信我們聽后會(huì)心動(dòng)，并落實(shí)到行動(dòng)。

第三部分：老師們，“寬容”、“后進(jìn)生”，點(diǎn)擊班主任工作中的這兩個(gè)我們非常熟悉的詞語，下面的講座又會(huì)帶給你怎樣的啟迪？讓我們洗耳恭聽。歡迎鮑七小學(xué)的周曉紅老師，場橋中心小學(xué)的韓文琴老師，塘下鎮(zhèn)新華小學(xué)的余玉飛老師、以及潘文明老師，依次為我們帶來令人豁然開朗的講座。

第四部分：最后，由帶著陽光般親和力的三位班主任，以她們詩意的育人情懷，告訴我們，她們是如何幸福地行走在班主任的路上。讓我們用熱烈掌聲請(qǐng)鮑田中心小學(xué)的鄭海瑛老師，場橋中心小學(xué)的戴秀潔老師，海城一小的金苗苗老師分別上臺(tái)。

專家介紹語：老師們，今天我們十分榮幸請(qǐng)來瑞安安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)政教主任潘權(quán)威老師，為大家做專題講座。在德育的道路上，潘老師絕對(duì)是個(gè)權(quán)威，他曾先后被評(píng)為“全國創(chuàng)新型教師”、“全國文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”、“省優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”、“溫州市優(yōu)秀教師”、“溫州市優(yōu)秀德育工作者”、“瑞安市十佳青年”等。在德育方面，他有自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有自己的創(chuàng)新思路，下面他將把自己的工作實(shí)踐結(jié)果與大家共勉，掌聲歡迎。

結(jié)束語：老師們，行走在德育的路上，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！我們真誠期待，本次論壇過后的我們，心靈能經(jīng)歷一次強(qiáng)烈的沖擊，精神能經(jīng)受一次美妙的洗禮。我們滿懷期待，能沿著專家指引的方向，潛心修煉，共同呵護(hù)綻放在“佛桌上的花朵”，溫存在記憶的深處，靜靜地香。

青年教師成長論壇主持詞 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、名特教師：

下午好！

教育是需要一種情懷，需要一種精神的。盡管當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的詬病不少，盡管教育者都在艱難地躑躅前行，但即使生活在陰霾中我們還是要幸福地期待一米陽光，即使在困境中我們?nèi)孕枰獨(dú)g快地牽著蝸牛去散步。上午環(huán)城小學(xué)、站前小學(xué)、北苑小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)秀出了幸福校園的真諦。有一句歌詞唱得好：“幸福著你的幸福，悲傷著你的悲傷”，我們也都幸福著四所學(xué)校的幸福。今天下午，我們在這里舉行幸福校園秀之班主任論壇，可以這樣說，班主任在一所學(xué)校是最小的主任但卻承擔(dān)著最具體的責(zé)任，上面千條線，下面一根針，每條線都要從班主任這個(gè)針孔中穿過，班主任的酸甜苦辣、個(gè)中滋味我們都曾經(jīng)歷過，獲得婺城區(qū)2013年中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)的11位選手將給我們演繹他們的真情故事。首先閃亮登場的是金華九中的周賽男老師，周賽男，全國語言文字基本功大賽一等獎(jiǎng)，婺城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，婺城區(qū)優(yōu)秀班主任。她給我們展示的題目是《擎起希望的火炬》，有請(qǐng)周老師，掌聲歡迎！

誰說女子不如男，賽男，果真人如其名，巾幗不亞須眉??！接下來有請(qǐng)金華十中的李艷老師，她給我們展示的題目是《由信念、文化走向班級(jí)自治》，李艷老師，婺城區(qū)優(yōu)秀班主任，婺城區(qū)教育系統(tǒng)行業(yè)青年標(biāo)兵，婺城區(qū)初中英語教壇新秀，掌聲歡迎！

教育的'最高境界就是自我教育，李老師用信念做旗幟，用文化做底色，從而努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治，最終收獲班主任工作的快樂。而來自湯溪二中的另一李姓老師李健則是用教育智慧轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生，從而為問題學(xué)生鋪就了一條成長之路，下面有請(qǐng)李健老師給我們展示他的《熔鑄教育智慧，鋪就成長之路》，掌聲歡迎！

李健老師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一靠智慧，但更多地是以“愛心”作支撐，前教育部長周濟(jì)曾說：愛與責(zé)任乃師德之魂。是的，沒有愛，任何藝術(shù)都將成為騙術(shù)。接下來有請(qǐng)來自十八中的吳英燕老師，吳英燕，婺城區(qū)優(yōu)秀班主任，婺城區(qū)初中英語教壇新秀，她給我們展示的題目是《做一個(gè)坐在路邊鼓掌的人》，掌聲歡迎！

“英燕”真是個(gè)好名字，陳英燕能當(dāng)校長，吳英燕善當(dāng)班主任。吳老師剛才在展示中引用并否定了他人所說的一句話，那句話就是：班主任工作是一個(gè)痛苦的人帶領(lǐng)著一群痛苦的人相互折磨的過程。受其啟發(fā)，我認(rèn)為：教育是一群不夠完美的人帶領(lǐng)另一群不夠完美的人走向完美的過程，惟其如此，教育才更顯艱辛也更顯崇高。接下來有請(qǐng)金華五中的張璟老師，張璟，浙江省思品優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，金華市教壇新秀，金華市優(yōu)秀團(tuán)員，婺城區(qū)優(yōu)秀黨員，她給我們展示的題目是《孩子，讓我給你力量》，掌聲歡迎！

張璟老師的真情故事告訴我們：教育需要愛，教育需要講究藝術(shù)，教育是教學(xué)相長、師生互教育的過程，是度人達(dá)己的過程。接下來有請(qǐng)婺城小學(xué)的方瑤老師。方瑤老師，婺城區(qū)優(yōu)秀班主任，從教六年，一直嘗試?yán)脮胚@個(gè)平臺(tái)來幫助學(xué)生更加健康快樂地成長。她說：透過書信，走進(jìn)孩子，傾聽心的聲音。請(qǐng)讓我們一起來傾聽方老師的心聲，掌聲歡迎！

這是一個(gè)微信代替短信、短信代替書信的時(shí)代，但能代替嗎？微信短信遠(yuǎn)沒有書信來得情真意濃？“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”，意境多美，情也真來意也濃。方老師從教6年，與學(xué)生的書信往來也堅(jiān)持了6年，這份情感彌足珍貴，希望方老師繼續(xù)堅(jiān)持，能夠像全國優(yōu)秀班主任金熙寅老師一般也出一本《班主任書簡》。接下來有請(qǐng)來自站前小學(xué)的朱勁濤老師，朱勁濤，“銅都杯”全國中小學(xué)教師演講比賽一等獎(jiǎng)、浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。他給我們展示的題目是《班主任的幸福曲》，掌聲歡迎！

幸福是一種體驗(yàn)，山珍海味未必幸福，腰纏萬貫也未必幸福，當(dāng)你像朱老師一般體會(huì)到教育帶來的快樂，你就幸福。教育的核心，是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學(xué)”。教師享受教育的幸福，學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂中獲得成功和感悟。接下來有請(qǐng)來自金師附小的顏君敏老師，顏君敏，浙江省首屆五星級(jí)教師，金華市教壇新秀，婺城區(qū)優(yōu)秀教師。她給我們展示的題目是《美麗的懲罰》，掌聲歡迎！

大家知道。“體罰”和“懲罰”是兩個(gè)不同的概念。教育不能沒有“懲罰”，沒有懲罰的教育是殘缺的教育、不完整的教育。但懲罰必須把握好“度”，這個(gè)“度”就是顏老師所展示的“溫度”、“靈度”和“尺度”。接下來有請(qǐng)來自環(huán)城小學(xué)的韋倩老師，韋倩，金華市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，浙中西部地區(qū)第四屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，金華市輔導(dǎo)員技能大賽一等獎(jiǎng)，婺城區(qū)語文教壇新秀。她給我們展示的題目是《簡簡單單的美麗》，掌聲歡迎！

有人說“教師像食鹽，重要不值錢”，有人這樣形容教師：“吃什么很隨便，做什么很認(rèn)真”，是的，如果我們都能像韋倩老師一樣：在平凡中尋找幸福，在簡單中尋找美麗。那我們即使面對(duì)著困境也會(huì)仰望星空。大家一定還記得最美教師張麗莉，無獨(dú)有偶，婺城區(qū)上浮橋小學(xué)也有一位同樣美麗的張莉莉老師，掌聲有請(qǐng)張老師，她要和大家一起分享的題目是《孩子，你慢慢來》。

突然想起外國的一句詩“請(qǐng)放慢你的腳步，讓靈魂跟上”。教育應(yīng)該是慢的藝術(shù)，需要放慢腳步，慢慢地欣賞；需要放慢目光，美美地發(fā)現(xiàn)；需要放慢心靈，細(xì)細(xì)地品味；需要放慢教育，悄悄地綻放，教育是羞答答的玫瑰靜悄悄地開。最后一位登場地是來自青春小學(xué)的吳竹丹老師，吳竹丹老師，金華市班主任基本功大賽第一名，浙江省班主任大賽第一名，即將代表浙江省參加長三角班主任基本功大賽。她給我們展示的題目是《另類一點(diǎn)又何妨》，掌聲歡迎！

在人生的這條路上，有的人跳著走，有的人正步走，為什么一定要求孩子們整齊劃一地向前走呢？吳老師的展示告訴我們：教育需要尊重孩子的天性，尊重異類，然后因材施教，因勢利導(dǎo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們。教育不可能自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。只要我們樹立正確的班主任工作觀，然后在這工作觀的指導(dǎo)下，尋求盡可能科學(xué)的工作方法，壓——推，我們的教育只要帶著愛與責(zé)任，以愛承擔(dān)責(zé)任，以責(zé)任書寫愛，那么，我們的教育一定是成功的教育，也一定是幸福的教育。

接下來，請(qǐng)大家觀看一段視頻，慢慢地等待，幾分鐘后將給展示的11位優(yōu)秀班主任頒發(fā)證書。有請(qǐng)教育局潘局長為展示的11位班主任頒發(fā)證書感謝俞校長，感謝環(huán)城小學(xué)，感謝在座的每位名師，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨著你我。今天的活動(dòng)到此結(jié)束。再見！

青年教師成長論壇主持詞 篇6

各位師：

家下午好！歡迎來到第四期教師論壇！

作為教師，作中我們每天遇到的都是些瑣碎的事，但告誡們“天下難事，必成于易，天下事，必做于細(xì)”?？梢娭挥形覀冋J(rèn)真對(duì)待事中每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，教育才能更好地進(jìn)學(xué)的內(nèi)，從豐潤學(xué)的靈魂，我們的作也將會(huì)做得更完美。先有請(qǐng)永巧師跟我們起分享她的教育案例。

1.永xx《在課堂上，注意每個(gè)細(xì)節(jié)》

互動(dòng)：傾聽之余，請(qǐng)各位師概括教學(xué)中的個(gè)細(xì)節(jié)為永巧點(diǎn)贊。（我在課堂上告訴學(xué)對(duì)師的指令要養(yǎng)成“馬上開始”的習(xí)慣別拖拖拉拉）

結(jié)：的確，作為名教育作者，我們要時(shí)常反省。多關(guān)注些細(xì)節(jié)。因?yàn)槲覀兊男┘?xì)微舉動(dòng)或者意之語，給學(xué)造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是刻銘的。點(diǎn)滴的改變就是從細(xì)節(jié)上不斷完善，通過動(dòng)來做得更好。 “細(xì)節(jié)讓教育更美麗”！

引：俗話說“天下沒有免費(fèi)的午餐，天上不會(huì)掉餡餅”如果讓你個(gè)成語，句古詩或句名來概括，你會(huì)想到什么？

2. 玖xx師《分耕耘，分收獲》

互動(dòng)：玖玲師在你眼中，我們邊誰是最勤奮的？在座的各位師：你覺得作為個(gè)勤奮的師，勤奮應(yīng)該表現(xiàn)在哪些？

結(jié)：沒有勤的勞動(dòng),沒有努的耕耘,就不會(huì)有豐富的收獲?！疤斓莱昵凇笔呛愎挪蛔兊恼胬怼?/p>

引：我們可以看看周圍的墻上，還有教室到處都貼滿了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，考考家社會(huì)主義核心價(jià)值觀有哪些？周恩來是全國各族民衷愛戴的好總理，他上就有完美的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.楊xx師《總理軼事》

互動(dòng):喜鳳師你為什么要把這個(gè)故事介紹給家？清家評(píng)價(jià)下喜鳳講的故事.

引：眉之間可以看出家的評(píng)價(jià)讓喜鳳充滿了正能量，我們尚且如此，孩們何嘗不想聽到師表揚(yáng)與勵(lì)。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的個(gè)重要組成部分，好的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們有效調(diào)控的學(xué)習(xí)過程，也是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)的重要保障。當(dāng)然也是值得我們研究的永恒話題，起來聽聽于師的.見：

4.于秀紅師：《多元評(píng)價(jià)讓學(xué)快樂起來》

互動(dòng)：可以說于師給我們做了次系統(tǒng)的輔導(dǎo)，評(píng)什么？怎么評(píng)？哪位師先說下你的收獲？

結(jié)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授的本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒、舞學(xué)的思維，希望隨著不斷的學(xué)習(xí)，在座的每位教師都能多元化的評(píng)價(jià)讓我們的課堂熠熠輝！

引：隨著課堂教學(xué)改的逐步深，效課堂脫穎出。時(shí)間，江南北，長城內(nèi)外，“效課堂”這名詞振聾發(fā)聵，不得不叫側(cè)傾聽、刮相看。究竟什么樣的課堂才是名副其實(shí)的效課堂，在學(xué)熱鬧的討論形式背后隱藏著哪些不與缺憾？

5. 付xx師：《效課堂是教師的追求》

互動(dòng)：聽了付娟師的案例，我想請(qǐng)家個(gè)填空題來反思：在我的課堂中，學(xué)不專注是因?yàn)椤?/p>

結(jié)：相信學(xué)、解放學(xué)、引導(dǎo)學(xué)、發(fā)展學(xué)才是效課堂的靈魂！今天的教師論壇到此結(jié)束，最后請(qǐng)秀娟主任點(diǎn)評(píng)。