當細細地品讀完一本名著后,相信大家都增長了不少見聞,這時候,最關(guān)鍵的讀書心得怎么能落下!怎樣寫讀書心得才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編整理的讀書心得體會800字左右,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
本學期,由我擔任組長參與了我校英語組課題中的“合作學習小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究,經(jīng)過一個學期的研究實踐,我們對英語課堂教學中合作學習小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會,以下是本次課題研究的小結(jié):
合作學習小組在課堂上展示是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié),學生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學的效果,也是檢測學生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學中,我們經(jīng)常都有布置學生進行小組合作學習,并且鼓勵他們在課堂上展示,可結(jié)果是學生缺乏主動性,雖然我們下了很大的功夫,但展示效果不盡人意。本次課題研究,我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面,對英語課堂教學來說,課堂氣氛活躍,學生勇于展示,是培養(yǎng)英語口語和訓練聽力的重要手段,課堂展示的成功,可以激發(fā)學生學習英語的興趣,為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過本次課題研究,我總結(jié)出以下幾點:
首先,教師必須要做好課前的準備工作,以激發(fā)學生的.學習興趣為基礎(chǔ),明確交代課堂任務(wù),讓學生做好充分的準備,以增強他們的自信心,并合理的分好組,可以采用“好帶差,一幫一、男女搭配”的形式進行。
其次,在課堂口語展示中,學生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài),我們在研究過程中發(fā)現(xiàn),教師必須創(chuàng)設(shè)情景,給予學生足夠的信息,這信息主要是平時或課前要給學生輸入,不斷的操練,因為課堂英語口語展示,實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓練,要求學生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學生自身對該語言的表達方式掌握的程度,其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識。
因此,必須幫助學生打下一定的語言知識基礎(chǔ),即對學生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學習與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣,可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持,學生的英語運用能力肯定能逐步提高。
最后,在展示的過程中,也是檢測學生聽力的一個過程,通過這種聲音刺激的方式對學生進行訓練,可以培養(yǎng)學生對語音的聽辨能力,達到聽力效果檢查,也可以調(diào)動學生的積極性,學生之間相互進行評價,可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。
總之,在新課程理念下的課堂教學,我們始終應(yīng)以學生的優(yōu)化學習為最終原則,顯然,課堂展示是整堂課的重要組成部分,我們絕不能忽視,更應(yīng)瑾慎待之,在本次微型課題的研究中,我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要,在模式上改進的必要,因為教學不僅僅是一門技術(shù),它更是一門藝術(shù)。
這兩天在看白巖松的《白說》,我頗有些感觸。這種強烈的感覺促使我突然想寫點什么。
《白說》這本書聽其名大概就能夠猜到它的主要內(nèi)容,也就是白巖松對于人生和生活的感悟。我平常向來不太愛好此類書籍,在我看來,人生百態(tài),各有其不一樣,成功和人生軌跡是不能復制的。但是我很好奇從一個新聞人眼中看社會和世界是怎樣樣的。此時此刻我的心跳速率比平???,這說明這本書給了我收獲和共鳴。刷了太久的微博和朋友圈,很久沒有這種在書中偶遇知音的驚喜感和幸福感了。就像張愛玲筆下所寫:“原來你也在那里”。就像在鋪滿青石板的雨巷中,突然轉(zhuǎn)身看見撐著油紙傘的丁香姑娘。這種幸福感缺失了太久。我開始認同讀一本好書就如談一場戀愛的觀點了,期間有與作者心靈之通,有意見相左的分歧,只是不能爭吵,不能轉(zhuǎn)身離開,一陣反思過后仍然愛不釋手。
白巖松在書中談到他的讀書之道時,我差點淚流滿面。他說你以為讀過了,其實是錯過了。我想想自己錯過的確實值得可惜。大學四年,我很多時刻都是跑圖書館,借閱過很多書籍,歷史類,哲學類,心理類,文學類等等。其實我沒有接觸過作者,我之因此讀出我所認為的作者的性格,但是是正因他的作品確實搞笑,確實讓我喜愛。當然這也和個人的文學底蘊以及史學背景有很大的關(guān)聯(lián)。作為大家或者資深的研究者,也許他們在我們看來枯燥的史學中發(fā)現(xiàn)了樂趣,然后幫忙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我們此刻所閱讀的都是他們在原始史料的基礎(chǔ)上加工而成的。正如他們把食材加工成食品。只是食材加工大多數(shù)人都會,只有少數(shù)人才能做成色香味俱全的美食,令人垂涎欲滴,流連忘返。我至今都很感謝我大一的專業(yè)老師,是她讓我知道陳寅恪,錢穆,顧頡剛,翦伯贊,黃仁宇。這些人的作品有驚人之處,當然驚人之處是我閱讀后得出的結(jié)論。經(jīng)過廣泛閱讀之后,我發(fā)現(xiàn)讀什么樣的和讀誰的書太重要了。一本好書讀完后就像和戀人分別,其間的酸甜只有自己慢慢去體會和領(lǐng)悟。有的時候,我們不帶任何目的的去閱讀也許會收獲更多。僅僅只是喜愛,因此愿意在喧鬧的環(huán)境中如饑似渴的閱讀。正如白巖松所說:閱讀也要講究隨緣和惜緣的,別功利,別強加。隨著年齡的增長,它慢慢成為你的一種不可或缺的生活方式。
怪談“唐僧”一部《西游記》,洋洋灑灑寫了整整一百回,其中干貨不過二字:“取經(jīng)”。孫悟空一個跟頭十萬八千里,眨眼間就會在大唐與雷音寺溜個來回。
即便是沙僧、八戒,雖笨點兒,也能騰云駕霧,日行千里,讓他們?nèi)?,也可以“談笑凱歌還”??墒堑筋^來,非要唐僧前往不可,便把事情弄得曲曲折折,受盡九九八十一難,歷時一十七載,且取回來的還是一部“殘經(jīng)”。唐僧這人,有沒有本事,我不知道,但我知道這位“領(lǐng)導”一到,徒弟們除了要為他配備一匹白馬,還要干“挑子”、“前馬”、“警衛(wèi)”之類的活兒,而且只能追隨左右,靠著兩片腳底板兒,一步一步往前蹭。還因為有了唐僧,就招引來了妖魔鬼怪垂涎三尺,它們?;ㄕ性O(shè)詭汁,爭吃唐僧肉。為了保護唐僧,徒兒們出生入死,浴血奮戰(zhàn)。流血負傷倒也無妨,只要傷得其所,“領(lǐng)導”心里明白,就值;可是,唐僧不辨笑丑,不識人妖,且自以為是。你打了真妖,非但無功,反而有罪,他念起緊箍咒,疼得你遍地打滾,還要把你趕回老家去……我轉(zhuǎn)念一想,這事也怨不得唐僧,他就這水平,就那么不濟,沒轍、主要責任恐怕還在如來、觀音身上——用人不當,或者是有意用人不當,以增添艱難險阻和劫數(shù),更顯事業(yè)的偉大。他們這么做,當然有他們的道理。
其一,唐僧這人可靠,辦事穩(wěn)當,不會招惹是非,還能忠實執(zhí)行領(lǐng)導意圖,不會另搞一套。
其二,唐僧與如來之關(guān)系非比尋常,唐僧前世名“金禪子”,乃如來之二弟子,只因他不聽說法才貶真靈,轉(zhuǎn)世東土——畢竟是如來的老部下、老關(guān)系,取經(jīng)之事,一旦成功,便修成正果,得道成仙,此等好處怎能讓那刁鉆猴兒、呆傻的老豬、愚笨的沙僧白白拾得?
其三,對不安分的.猴兒,放心不下,怕他再闖出什么亂子,于是既要利用他的本事,又要拿緊箍咒管束他,讓唐僧負責監(jiān)督執(zhí)行,確保萬無一失。如此,徒弟露了臉,師父也有功;唐僧有了功,如來也就獲得了識才有眼、教徒有方,指揮有力的名聲,因而也就能和這個故事…樣流芳百世了。當然,話又說回來,《西游記》是不能沒有唐僧的,有了唐僧才有“戲”嘛??晌铱偸窍M谏钗枧_上少有點“唐僧戲”,少點讓唐僧唱戲的人。
含著淚,我一讀再讀,沿途是四季的風景,在書籍整齊看似蒼白無力的文字中,我讀懂了自己。似風吹起如花般破碎的流年,而你的笑容搖晃搖晃,成為我命途中最美的點綴,看天,看雪,看季節(jié)深深的暗影……
于是,書籍中,記憶里,你潑墨了墻角殘缺的欲言,渲染出一個沒有跌宕的第五個季節(jié)。一場考試解散了一個年級,記得畢業(yè)典禮的那天,窗外是顆顆大粒下垂的雨,顏色不一的傘面在校園里游動,也包括我們。一如既往的,我們又擠在同一把傘下,卷曲著身子,雙手疊放在一起緊握著傘把,眉頭緊鎖似想用那不長的睫毛遮擋密集的雨。即使如此,雨水還是打濕了衣衫,在你純白色的服裝上開出一朵灰白色的花,繼續(xù)蔓延。衣服濕了,將視線移到我的`左腋下,是你送我的《夏至未至》,還好,它完好無損。
那天,我忘記了上衣是怎么寫滿你的涂鴉,忘記了鞋子踩在雨水是怎么蕩起漣漪,更忘記了滿臉的液體是汗是雨還是淚,只記得分離的時刻我緊握著你送的那本《夏至未至》……
難過于離開你的日子,我開始讀書,我看到了白色里的冬至日:在大風席卷雪花飛揚的道路兩旁,是光禿禿的樹干枝椏。于是,戀人分手了,友人辭別了,親人離世了。我們悲痛欲絕,嘶聲裂吼在這大雪彌漫的季節(jié)。你離開的日子,在書中我難過于主人公和我的悲慘遭遇。
習慣你不在身邊的日子,我繼續(xù)讀書,我看到了柔和的春分和秋分:午時明媚的陽光奢侈地灑在胸膛,我有了新的伙伴。天空如此空靈,水面依舊清澈見底,遼闊的操場,我們觀看著草長草生,瞭望著鳥去鳥歸。你不在身邊的日子,在書中我早已習慣主人公和我一次次踏上新的征程。
回憶與你一起的時光,我愛上讀書。我看到了瘋狂六月的夏至日:烈日炎炎下墨綠的枝葉間的縫隙落在地面形成點點光斑,我們曾騎著單車在下面穿行,有時一只飛行的小蟲落在肩上彼此都會破天荒地亂吼大叫。與你一起的時光,在書中我回憶主人公和我曾經(jīng)的種種美好,幸福地笑了。
你送的《夏至未至》,帶給我的豈止是一個夏季的感動。一本書,我翻閱沿途四季的風景,它引領(lǐng)我走進第五個季節(jié)。第五個季節(jié),沉甸甸的,來自于書籍帶給我內(nèi)心最真的感受,沖洗了憂傷讓歡笑回蕩。
一本書,帶我走進第五個季節(jié)。
“長亭外,古道邊,芳草碧連天……”一滴清水,能夠折射太陽的光輝;一本好書,能夠凈化一個人的靈魂。
——題記
古城的殘片,大樹的幾根重落枝條,臨街老店被涂蓋得字號,半扇院門的插閂以及那些完美的回憶都一一浮此刻我眼前。仿佛林海青的《城南舊事》中的狀況都又出此刻了我的面前。
也許,童年,十幾億的開始,也是一個夢的符號,它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》,我漸漸地走進了書里,它們就如一股細流,靜靜的,慢慢的滲入我的腦海中。
當我讀到英子居然為秀珍和妞兒重逢去尋找思康叔而將自我的'生日禮物給了她們。直到之后我才明白,她的童年之所以如此精彩是因為她有這樣的一顆純真的心靈,正是因為她有這樣的一顆心她的童年才那么快樂。那是真正的,無憂無慮的,不折不扣的快樂
《城南舊事》這本書讓人陶醉,它如一位繪畫大師,締造出了真實的人性世界,為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。
他讓我明白了一個道理:古來一切有成就的人,都很嚴肅地對待自我的生命,當他活著一天,總要盡量多勞動,多工作,多學習,不肯虛度年華,不讓時光白白的浪費掉。
合上書,房間里飄著一股淡淡的幽香,久久不散……
一曲紅樓夢,似夢似幻似迷。真真假假,假假真真,真亦假假亦真,真真假假假亦真,假假真真真亦假。一遍一遍地讀《紅樓夢》,感受也越來越深。
大觀園中作樂,紙醉金迷,燈紅酒綠,寶玉癡笑,黛玉垂淚……何人知是衰敗的前奏。
書中一開頭,就提到了甄家,后又出現(xiàn)了賈家。開始我讀到甄家和賈家時,并無多想,仔細一品,又想想書的中心思想——真假之說,便恍然大悟,這是在暗示“真的”和“假的”,來借此描寫出兩個不同的世界觀和結(jié)局。如此一想,讓我拍手叫好,不由得贊嘆曹雪芹別出心裁的想法,又佩服他能寫出如此背景和關(guān)系復雜的巨作。也讓人若有所思,我也隱隱猜出了這“何為真,何為假”的真理。[教師范文大全 JK251.COM]
書中最讓人動情和令人印象深刻的無疑是寶玉和黛玉的凄美愛情,看得我也是潸然淚下。想想兩個人都擁有新思想又情投意合,卻最終陰陽兩隔。阻擋他們的雖說是黛玉多疑,但實則是受到了世俗的限制??此圃诿鑼憙蓚€人的悲劇愛情故事,實則在側(cè)面描寫世俗的枷鎖。
當然,讀完《紅紅夢》我還被其中曲折、凄美而又引人入勝的.情節(jié)吸引了。最令我感到悲傷的莫過于黛玉淚盡而逝。
其實《紅樓夢》一百二十回中。前八十回為曹雪芹而書,后續(xù)章節(jié)因曹雪芹未完成就早逝了,所以出現(xiàn)了許多后續(xù),經(jīng)比較,高鶚寫得最為吻合前文,所以將高鶚寫的那一部分又補了上去,但與前文作者文筆略有差距。不過,在讀到黛玉淚盡而逝時,我還是感慨萬千:“上一世的澆灌之恩,用一世淚水還盡,再無牽絆?!摈煊駸娕?,眼中卻再無淚水。那讓人憐惜的林妹妹,終香消玉殞,讓人惋惜。我也不禁佩服高鶚能續(xù)寫出曹雪芹對世俗的不滿。《紅樓夢》不愧為中國古代四大名著之首。
寶玉的善解人意;黛玉的多愁善感;寶釵的端莊大氣;湘云的活潑可愛……終成賈府往事,衰敗帶走了一切,所有的世間萬物終由盛至衰。仿佛看見曹雪芹諷刺的笑,世俗的眼光,清政府的腐敗,又感嘆“何為真,何為假,一切夢一場”。
想想自己平凡、簡單的生活,無論是《紅樓夢》還是“真假之說”都似解非解。就如書中道:
滿紙荒唐言,一把辛酸淚。
都云作者癡,誰解其中味。
近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書給我很大的啟示。
《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習。
這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有處方的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強調(diào)了對幼兒的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對幼兒真誠的愛。諸如:當你身處一個手指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己,優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的幼兒其他方面的優(yōu)點等等。
我覺得教師的言行直接影響著幼兒對帶事物的成功與失敗,表揚幼兒還是批評幼兒,促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間用言語傷害了孩子,我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜,保持心理平衡。
教育是生命的火炬,是智慧的橋梁,是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè),它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師幼雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
我們教師肩負著課程改革的歷史重任,因此,我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),把幼兒園視為學習的場所,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。
用新理念提升教學的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學習的方式。
《紅樓夢》講述的是因皇親而榮華富貴的賈府逐漸走向沒落,最后因家庭成員獲罪被抄家,終于繁華成空的悲劇故事?!都t樓夢》里,有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳,多愁善感、才思敏捷的林黛玉,叛逆多情、貪玩厭學的賈寶玉。所有的這些人,都體現(xiàn)了一種落敗的趨勢;不管是家族的,愛情的,仕途的,都是走向了沒落,適當反抗也捍衛(wèi)自己利益必須的。以悲劇做結(jié)尾的中國古典并不多見。
林黛玉和賈寶玉二人初見時,都在心中暗自襯度:這人好生眼熟,似在哪里見過?只是那寶玉快人快語不禁說了出來,引得賈母嗔笑。但他心中卻再也按捺不住問黛玉,妹妹可有玉?黛玉只答道:那玉本就是件稀罕物,豈能是人人都有?寶玉竟登時跳了起來,上演了一場砸玉風波。現(xiàn)在想起來,心中一陣酸楚,這已經(jīng)是一個悲哀了!兩個一見如故,情投意合的人,竟沒有什么可以相提并論的東西!黛玉怎會不痛呢?寶釵有金鎖,湘云有金麒麟,她有什么呢?她多么想要一個可以和寶玉相配的東西??!但是,偏偏,偏偏她什么也沒有。她只是一個孤女,一個父母早已雙雙亡去的孤共??!
一個從小寄居在舅舅家的孤女,誰會在意,誰會去安慰這個倔強,自尊又脆弱的女子呢?她開始變得小性兒,變得像小心翼翼又全副武裝的刺猬,對一切有金的人敏感,金玉良緣已變成她揮之不去的夢魘。
這樣一個柔弱的女子要如何與整個封建的家庭對抗呢,只能親眼看著賈寶玉離自己遠去,娶了薛寶釵,而自己孤獨的離開人世,這之中的故事可謂曲折復雜,也正是真正的悲劇——將美麗柔弱的`林黛玉在觀眾眼前一步步逼入絕境,而這個故事之中,沒有人是錯的,令人不由的悲痛不已。
多說無益,這樣的故事可謂真正的悲劇,充滿了美與痛,給人以反思與啟發(fā)。
如果五千年的文化成就是各有千秋的偉業(yè),則《紅樓夢》必是不贊一詞,千秋萬代的驚世巨著。
如果色彩斑斕的文化陣地是一代偉人夢想的天堂,則《紅樓夢》必是其中最耀眼的一方。
如果歷史遺留的文化巨著是大海里的浪濤,一浪高過一浪,則《紅樓夢》必是浪濤的波峰,屹立在珠穆朗瑪?shù)捻敺?,獨現(xiàn)其風采,俯視其萬物。
如何做課題,這是困擾了我這個教師非常久的問題,離開大學校園已經(jīng)比較久遠,而且在大學殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學成才,自我我修練,這對我還真是有點難度啊。
當前教育科研存在的問題
據(jù)了解很多課題就是匆匆開題、迅速結(jié)題,沒有過程。學校有課題,教師也有課題,但是在實際工作中都忙于事務(wù),忙于應(yīng)付,末了寫一個報告什么的算是課題的小結(jié)或者成果,這種只注重形式,忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。
做課題研究要選好課題
愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。
那么課題從哪里來?從自己身邊選題,從教育教學實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學性原則:可行性、應(yīng)用價值。應(yīng)用價值:指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐,具有指導教學實踐的.意義。
選題要注意哪些事項呢?首先要從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究;同時不要貪大求全。如小學生學習心理的研究,就顯得大了些,如果改成小學生學習數(shù)學概念思維特點的研究,就比較適合一線教師做。另外注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當一個問題:“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。要多思考,多積累。
做課題還要做好方案
一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障,課題方案制定好了,課題也就做好了一半。設(shè)計方案的基本框架是:課題名稱、問題的提出、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預測、課題組的組成及分工、經(jīng)費預算、資料附錄等。
課題的階段要求
準備階段包括:理論準備、方案設(shè)計和課題論證。實踐階段包括:
1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐。
2、記錄、收集實驗的原始材料。
3、發(fā)揮團隊作用,群策群力??偨Y(jié)階段包括:整理資料,總結(jié)研究實驗情況,對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,做好結(jié)題準備,以及撰寫科研報告、研究論文,全面展示研究成果。
另外,做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點,使研究的課題更具有嚴密性、科學性。
《教師怎樣做小課題研究》這本書內(nèi)容豐富,條理清晰,語言通俗,實用性和可操作性都很強。通過閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書,讓我對課題研究有進一步的了解,我以后研究課題的道路將會更清晰。
今天,是我們期待的讀書分享會。這次是第八小組和第九小組分享。
第一節(jié)下課了,我把U盤遞給電腦管理員。過了一會,電腦管理員把U盤還給我,我問:“拷好了嗎?”可是,電腦管理員竟然說U盤里的文件拷不出來,我的心里像有一只小兔子,砰砰砰地亂跳。我立馬跑出教室,跟爸爸說U盤里的文件拷不出來,爸爸說讓媽媽發(fā)給老師,我心里的兔子才安靜下來。
上課了,我原以為事情會一帆風順,可新的問題又出現(xiàn)了,媽媽說U盤里的PPT發(fā)不出去,我的心又狂跳起來。突然,孔老師把PPT打開了,我松了一口氣。
開始分享了,我們組分享得一般般,第九組分享得比我們組好,特別是高安琪,她上臺講得很自然、大方,有很大的'進步。
第九組我最喜歡的是熊璟瑤分享的《裝在口袋里的爸爸之機器媽媽》。為什么我喜歡呢?因為有一個搞笑片段,講的是媽媽把壞小子們?nèi)拥礁鱾€地方如溝里、湖里、垃圾桶里,還有踩在腳下等!
我們組分享的是《彩虹鴿》,雖然不是全組一起看的,但是臺詞講得很好,希望下一次吸取教訓,三人一組,每人分享一本書。
最后,主持人講了最后的讀書名言。我想,他們的聲音好大啊,都超過了廣播的聲音,他們肯定在臺下準備了很久。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功?!蔽蚁乱淮我惨獪蕚浜?
這次讀書分享讓我知道了書要認真看,不能像完成任務(wù)一樣讀書,還要在臺下準備好久才能上臺。說話一定要流利,并且要微笑著看著大家。
下次我的目標是,分享一本同學們都愛看的書,并且認真閱讀,還要準備好PPT。下次一定成功!
在微博上看了一個視頻《那年花落》,這是我看到一個最令人心寒,令人憐惜,辛酸的一個視頻了。講的是一個關(guān)于在長沙學院的大學生陳才,他來自農(nóng)村,剛走進校園時,他是那樣地開朗熱情,于家,是個乖巧孝順的孩子,于校,是個好學的好學生,于友,是個樂于助人的朋友,可是在大學里他卻迷失了自我,然而他的命運有了翻天覆地的變化,看完了他的故事,我內(nèi)心十分痛苦,一直掙扎著,對于從來不會因為小說,電影而流淚的我,看了這個視頻后真的忍不住想要流淚了。
陳才的'反面例子就是才豪,他們都是來自貧困的農(nóng)村,對于那兩個富豪舍友,他們的命運注定是不會同路的,才豪不受他們的影響和誘惑,毅然堅定自己的信念和目標,最終實現(xiàn)了自我的價值,他是我們都該學習的好榜樣。然而,對于陳才,他卻無形中迷失了自己,抵抗不住外界的誘惑,他想過上新鮮的生活,追求刺激和快活,他開始玩游戲,去酒吧,逃課,荒廢學業(yè),拋棄了原來的女朋友,與另一個享受女談戀愛,表面上看到他是那樣地瀟灑,可是他內(nèi)心還是有掙扎的,但是他的良心始終輸給了誘惑。
當看到陳才買了一臺昂貴的手機時,他騙了爸爸說是要交實習費,爸爸就毫不猶豫地把家里最值錢的豬給賣了。當國慶時,陳才不但沒有回家,還騙取了爸爸說要參加比賽需要留校,還需要一筆錢,結(jié)果是用錢來陪女朋友去旅游。當他生日時,他媽媽快不行了,希望能陪他一起過生日,可是他卻因為生日聚會而放棄了回家的念頭,甚至把前女友給他媽媽湊的醫(yī)藥費用來開生日聚會。一次次的欺騙,讓人多么的心寒,要是被他家人知道了會怎樣?父母都是農(nóng)民,以他為驕傲,然而這樣的大學生又有什么意義呢?試問現(xiàn)在的大學生是否能夠問心無愧呢?
看到結(jié)局的時候,真的讓人忍不住眼淚的翻騰了,等到他媽媽死了后他才醒悟,可是這一切都晚了,他毀了不僅是自己的大學生活,而是家人的期望,然而幸運的是他還是能夠醒悟了。
是的,每個人都會面對著種種的誘惑,但是重點在于我們能否抵抗誘惑,才豪抵抗了誘惑走向了成功,而陳才卻因為誘惑而悔恨終生,留下了一生的內(nèi)疚與悔恨。
在學校青年教師大比武總結(jié)會上,校長給每位青年教師發(fā)了一本“給教師的100條建議”,幫助新教師學習進步。我有幸拿到了鄭杰校長的《給教師的100條新建議》,翻開這本書,第一句話就是“不妨一讀此書,這是一本無害的書”,非常普通又不普通的一句話,就讓人感受到了他的真誠和質(zhì)樸。這些天讀這本書,有一點小感悟。
1、做自己
當老師,首先是當回自己。老師,在不同人的眼里有不同的形象,像媽媽,像朋友;回憶我的學生生涯,老師的形象也不是固定不變的,那么,我應(yīng)該成為什么樣的老師呢?這本書告訴了我,我不必做的像老師,我就是老師,不必刻意扮演,不必急于證明,只要自己真實,善良,有學問,真誠對待學生,就會成為學生眼中最美的你。
但是做自己又不是無限制的放飛,而是要做自己的主人?!白鲎约褐魅司褪菑淖晕艺J識到自我選擇到自我設(shè)計到自我評價的完整過程,做自己主人的人是昂著頭自信地走路的人,是每一天都活在真實世界里的心地純真的人”。這就是要我們對自己有充分的認知,在遵守教學基本規(guī)范的前提下發(fā)揮出自己的特色,做好自我反思和評價,在每一個過程中得到進步,成為更好的自己,更好的老師。
2、終身學習
教師要擁有精神空間,要不斷充實自己的'精神空間,“無限相信書的魅力,多讀書以滋養(yǎng)身心,多經(jīng)事以歷練處人。”因此要多讀書,多學習,學習別人的優(yōu)點,經(jīng)驗,學習新的知識,技能。多學習,多掌握一些技能,也是現(xiàn)代化中提高自己價值的有效途徑。
而現(xiàn)在社會日新月異,新事物新理念新方法越來越多,學生接觸網(wǎng)絡(luò)信息越來越廣泛,這就要求我們不斷學習,不能再拿著老一套的方法來對待新一茬的學生,只有我們學到的方法越多,才能更好地應(yīng)對學生出現(xiàn)的問題;只有我們學到的知識越多,才能更好地做到教學實際相結(jié)合,提升自己的威信;只有我們學到的思想越多,才能更好地正確引導學生的道路。因此終身學習是一個教師生涯保持持久活力的秘訣。
做教師不易,做好教師更不易,但是既然選擇了成為一名教師,就應(yīng)該積極應(yīng)對,真誠,善良,有學識,做更好的自己,做更好的教師。
研究性學習的開放性有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
1)師生關(guān)系的開放 研究性學習類似于科學研究的方式去主動獲取知識,并應(yīng)用知識解決問題,這種學習需要全方位的開放。青年學生思想活躍,接受能力強,敢想敢說敢做,教師要予以鼓勵和寬容。教師要放棄權(quán)威者的姿態(tài),在學生學習中不斷進行角色轉(zhuǎn)換,成為學生創(chuàng)造能力的激發(fā)者,培養(yǎng)者和欣賞者和問題的共同探求者,教學在師生平等的,研究討論的氛圍中進行。
2)學習時空的開放 研究性學習應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外,向?qū)W生開放圖書館、閱覽室,讓學生查閱資料、借閱參考書、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)學習,攝取網(wǎng)上信息,廣泛獲取信息。學生在課外學習中,不受教材束縛和教師傾向的束縛,獨立自主地發(fā)展。在課外學習中,學生更能領(lǐng)悟到課內(nèi)教學所來不及深透的'奧秘,去觸摸課內(nèi)來不及涉取的東西,從中受到激勵、啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)新意向,它為創(chuàng)造性思想的形成提供了良好的智力營養(yǎng)和良好的情緒環(huán)境,有利于創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。
3)學習形式的開放 研究性學習是一種研究探討性的學習方式,而且研究課題往往紛繁復雜,學生既要掌握自我探索、自主學習的獨立的個性化的學習方法,找出重點,化解難點,創(chuàng)造性地解決問題,又要學會與他人合作,共同研究、交流、討論,取長補短,集思廣益,這樣做可以少走彎路,共享創(chuàng)造性勞動成果。教師可以結(jié)合所學內(nèi)容開展各種形式的活動,如演講、辯論、社會調(diào)查、評論、設(shè)計方案、解決實際問題等,在活動中提高能力,活躍思維。
研究性學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),研究中激趣,產(chǎn)生創(chuàng)造動機,研究性學習過程給學生提供了積極探索質(zhì)疑的廣闊空間,學生多處于自然的社會環(huán)境中,充分發(fā)揮認識過程的主體作用。認識本身就是一個激發(fā)興趣的過程,學生在認識中發(fā)現(xiàn)問題提出問題,也是創(chuàng)造力高低的表現(xiàn)。學生從課堂來到大自然中,社會生活中,觀察自然的種種現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)認識對象和別的事物的差異,找出其特點及其運動變化的狀態(tài),從中受到啟發(fā),產(chǎn)生的好奇心。有了這種好奇心,才能帶著愉悅的高漲的情緒和創(chuàng)造欲望,克服一切困難,執(zhí)著去分析、比較、實驗、研究,掌握認識對象的發(fā)展規(guī)律,發(fā)表自己的觀點,提出自己的想法,創(chuàng)造性地解決問題,展現(xiàn)智慧和才干。
合上書,浮現(xiàn)的是賈寶玉滿心歡喜地結(jié)婚,掀開蓋頭,卻不是自己深愛的新娘;是薛寶釵出閨成大禮,林玉卻焚稿斷癡情,最后離世。這該是怎樣的命運如此,一個是閬苑仙葩,一個是美玉無暇,明明是天生一對,卻最后讓人如此意難平。她是這樣一個女子,即使是態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一生之病,淚光點點,嬌喘微微的病態(tài),在旁人看來,亦是美的。就是如此女子,最終也沒能逃脫悲慘命運??煽v覽此書,唯有那黛玉,令人久久不能忘懷。
值得一說的是,疾病主題在《紅樓夢》中的地位和作用達到了登峰造極的地步,是《紅樓夢》塑造人物形象的重要手段。《紅樓夢》中似乎所有人的身體都不好,黛玉素體虛弱,寶釵身有熱毒,王熙鳳的血山崩漏等等,也似乎暗示著當時封建社會已病入膏肓,大廈將傾了。黛玉便被安排成最明顯的角色,這也造就她悲慘的命運。
黛玉是一個敏感而善良的'女子,她寄人籬下的處境使得她處處小心翼翼,卻弄巧成拙卻為“生怕被人看輕了去”的高傲心態(tài)。黛玉只是想要愛情,只是想一個專心只對她好的寶玉。然而寶玉終究只是一個紈绔子弟,給不了她想要的愛情,保護不了她的脆弱。
黛玉是一個自尊的女子,即使寄人籬下,也未曾低聲下氣。周瑞家的送宮花來這一段,更是把林黛玉的自尊體現(xiàn)到了極致。這一日,周瑞家的送宮花,本來只是抄便道走,未分高低貴賤,卻恰巧最后給了黛玉,這便引起了這位姑娘的驚覺:“還是單送我一人的,還是別的姑娘們都有呢?”等周瑞家的回答:“各位都有了這兩枯是姑娘的了”黛玉立即來了個頂門針:“我就知道,別人不挑剩下的?!边@里,我更愿意看做是“惟恐被人恥笑去了”的自尊,而不是人們常說的‘惟恐被小人看了他去”的自衛(wèi)。
黛玉死的很悲慘,一點也不浪漫。但也許黛玉確實應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深地思念。這樣的死,何嘗不是高貴神圣的?
寶玉和黛玉最終有緣無分,我們不知道他們是否有來世,抑或來世是否有緣再相遇。但數(shù)百年后的我們必將知道一個惹人淚下的寶黛愛情悲劇,了解一個因愛而不得而甘愿一死的黛玉。
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