聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃(匯總12篇)

聲樂(lè)課是一種專門設(shè)計(jì)來(lái)提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的聲樂(lè)課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂(lè)理論知識(shí)，了解聲樂(lè)藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，使其能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，包括演唱姿勢(shì)、面部表情、情感傳達(dá)等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂(lè)理論知識(shí)

聲樂(lè)藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個(gè)別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評(píng)

4. 舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢(shì)和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演實(shí)踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實(shí)踐演出

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進(jìn)行嗓音技巧考核，評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步與不足；

3. 歌曲演唱評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱展示，評(píng)價(jià)其演唱技巧、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂(lè)水平。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1. 注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；

2. 重視實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與演唱活動(dòng)，鍛煉其舞臺(tái)表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵(lì)他們多聽、多唱、多思考；

4. 營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生們能夠在聲樂(lè)課上學(xué)到豐富的知識(shí)和技能，提高自己的演唱水平，為未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，加深對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。

[教學(xué)安排]

1每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長(zhǎng)很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂(lè)的期末考試,并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂(lè)考級(jí)，來(lái)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

3每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場(chǎng)演出，給學(xué)生帶來(lái)更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人MV專輯,個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

5學(xué)校每年承辦教師音樂(lè)會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。

6為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

[教學(xué)內(nèi)容]

1練聲：

訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2基礎(chǔ)知識(shí)

視唱練耳：能唱出六小節(jié)以上的簡(jiǎn)單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。

樂(lè)理知識(shí)：初步建立音準(zhǔn)概念，

音樂(lè)表情記號(hào)：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡(jiǎn)音樂(lè)記號(hào)。

3錄音課

學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來(lái)檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

4欣賞課

每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂(lè)欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂(lè)方面的知識(shí)，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

[教學(xué)進(jìn)程]

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班和專業(yè)班。

預(yù)備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對(duì)一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

[教學(xué)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

[拓展]

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇3

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

主要是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過(guò)嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等

第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《幸福的花朵》等

第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂(lè)課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的聲樂(lè)技巧，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和演唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧、音色控制以及歌曲演唱的基本要素，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

介紹聲樂(lè)的基本概念、發(fā)展歷史以及與其他音樂(lè)形式的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解聲樂(lè)的.重要性和地位。

2. 呼吸與發(fā)聲技巧

教授正確的呼吸方法，包括腹式呼吸和胸腹聯(lián)合呼吸，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地運(yùn)用呼吸來(lái)支持發(fā)聲。同時(shí)，介紹基本的發(fā)聲技巧，如喉嚨的放松、聲帶的振動(dòng)等，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣。

3. 音色控制與共鳴

講解音色控制的基本原理和方法，包括如何調(diào)整發(fā)聲位置和音色變化，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的歌曲風(fēng)格調(diào)整自己的音色。同時(shí)，介紹共鳴的原理和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用共鳴腔體來(lái)美化聲音。

4. 歌曲演唱實(shí)踐

選擇具有代表性的中外歌曲進(jìn)行演唱實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的聲樂(lè)技巧，提高演唱能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

本課程將采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既注重理論知識(shí)的傳授，又注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)示范教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握聲樂(lè)技巧。

2. 分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的困惑。

3. 多元評(píng)價(jià)與反饋

采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、演唱實(shí)踐、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)提高。

四、教學(xué)安排

本課程共設(shè)置XX個(gè)課時(shí)，每周進(jìn)行XX次課，每次課XX小時(shí)。具體教學(xué)安排如下：

第1-2周：聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)介紹，呼吸與發(fā)聲技巧講解與練習(xí)。

第3-4周：音色控制與共鳴技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實(shí)踐（初級(jí)曲目）。

第5-6周：歌曲演唱實(shí)踐（中級(jí)曲目），分析歌曲要素，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

第7-8周：高級(jí)技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實(shí)踐（高級(jí)曲目），總結(jié)課程并展示學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)資源

本課程將充分利用學(xué)校音樂(lè)教室、聲樂(lè)練習(xí)室等資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，利用音樂(lè)軟件、視頻教程等多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課)，切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)。

二、基本情況分析：

五年級(jí)同學(xué)已是高年級(jí)同學(xué)，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批同學(xué)對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些同學(xué)在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。

三、任務(wù)目標(biāo)

(一)唱歌局部

1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲。

2、遵循沒(méi)節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來(lái)演唱，若有不正確的地方老師和時(shí)教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練局部：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示;唱時(shí)堅(jiān)持音高，聲音要豐滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(三)欣賞局部：

綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

(四)提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。

2、能力目標(biāo):開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo):熱愛(ài)自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸福感、自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

第三樂(lè)句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)用具

教學(xué)用琴、歌詞卡片、小獎(jiǎng)品、音樂(lè)課件。

五、教學(xué)方法

主要采取形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)手段

采取聽歌曲、看影片、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手段相結(jié)合的方式來(lái)感知音樂(lè)。

七、教學(xué)思路

抓住學(xué)生的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。

八、教學(xué)組織與形式

面向全體學(xué)生、小組合作、注重個(gè)性發(fā)展，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，以提醒和幫助為輔，增強(qiáng)孩子們的自信，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

十、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生聽著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。

2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

1、課件展示世界地圖。

問(wèn):孩子們，這是什么?誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)?

2、課件展示中國(guó)地圖。

問(wèn):你是怎么找到的?

師:是啊!我們偉大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)的風(fēng)光吧!

3、用《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏做背景音樂(lè)，同時(shí)課件展示祖國(guó)的風(fēng)光圖片(如:長(zhǎng)城、故宮、黃河等)和奧運(yùn)奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段，讓學(xué)生欣賞。

問(wèn):我們的祖國(guó)美麗嗎?我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎?你們愛(ài)祖國(guó)嗎?

三、揭示、板書并歌唱課題

師:請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌聲唱出來(lái)吧!

1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣親切)。

師:謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!

四、聆聽歌曲，突破難點(diǎn)

1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時(shí)感受歌曲情緒。

問(wèn):聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的`畫面?你的心情是怎樣的?

師:我為你們?cè)俪槐?請(qǐng)四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫畫,其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍.

2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫畫，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。

師:謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽得認(rèn)真嗎?我怎么唱著問(wèn)，你們就怎么唱著答。

3、采取師問(wèn)唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂(lè)句。(如:畫什么?長(zhǎng)在哪里?)

五、學(xué)唱歌曲

師:你們有沒(méi)有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會(huì)呢?闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星。第一關(guān):邊聽歌曲邊拼貼歌詞。

1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂(lè)句零亂歌詞上臺(tái)拼貼好并評(píng)價(jià)。

師:第二關(guān):邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽邊試編動(dòng)作。

3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作匯報(bào)并且互評(píng)。

師:第三關(guān):邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂(lè)句。

4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學(xué)唱樂(lè)句。

5、各小組匯報(bào)師畫著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽中心里學(xué)唱。

問(wèn):你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱?

6、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏、尾奏。

問(wèn):老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下,知道手在上代表什么?手在下代表什么?

師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。

7、全體學(xué)生站起來(lái)合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。

師:孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒!為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。

8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。

六、知識(shí)擴(kuò)展，情感升華

師:在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲，我們一起去聽聽吧!

1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞。

問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么?全稱叫什么?

2、用課件播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，學(xué)生欣賞。

問(wèn):中國(guó)的首都在哪?中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)?

3、用課件播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。

問(wèn):這是什么歌?

問(wèn):當(dāng)我們聽到國(guó)歌時(shí)該怎么做?生答:立正站好、行隊(duì)禮……

師:聽，國(guó)歌還在響，孩子們拿出的行動(dòng)來(lái)做個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子!

4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，課件有升國(guó)旗的場(chǎng)景，要求所有在場(chǎng)的人都起立行禮。

七、課堂延伸

師:謝謝熱愛(ài)祖國(guó)的孩子們!請(qǐng)你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲。

八、課堂小結(jié)

孩子們，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)，為我們是中國(guó)人而感到驕傲自豪吧!好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材!

最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》出教室。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇7

教學(xué)目的：

1、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本狀態(tài)，逐步糾正不良的歌唱、呼吸不良習(xí)慣，樹立正確的用聲、用氣習(xí)慣以及正確的聲音觀念。

2、通過(guò)聲樂(lè)作品演唱，不斷鞏固正確的歌唱方式，引導(dǎo)學(xué)生合理的運(yùn)用歌唱技巧表現(xiàn)音樂(lè)。

3、通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，逐步鞏固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高綜合藝術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、聲樂(lè)作品演唱處理。

3、聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌唱不良習(xí)慣的糾正與正確聲音觀念的確立。

2、運(yùn)用歌唱技巧聲情并茂的演唱聲樂(lè)作品。

3、聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力的提高。

教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入：教師演唱歌曲送別導(dǎo)入

一、氣息練習(xí)

1.吸氣練習(xí)

2.吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐）

二、發(fā)聲練習(xí)

1.哼鳴練習(xí)： 5 4 3 2 | 1|| Mi Ma

練習(xí)3中速稍慢

練習(xí)4中速

方法和要求：

1、同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，用氣息支持發(fā)聲。

2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)結(jié)合。

3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確。聲音均衡連貫。

4、練習(xí)3和練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開的稍大一些。

二、講授新課：

新歌教學(xué)

①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂(lè)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答）

歌曲簡(jiǎn)介

《送別》曲調(diào)取自約翰·P·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》?！端蛣e》不涉教化，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的.完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來(lái)讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩(shī)人的感悟：看破紅塵。②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）3學(xué)唱歌曲

③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。

深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）

④完整演唱歌曲

⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性

演唱提示：

1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。

2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。（Www.Dg15.com 工作總結(jié)之家）

3、高音樂(lè)句“天之涯，地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。

4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。

拓展訓(xùn)練

①小組成員分別演唱《送別》

②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法

③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。

訓(xùn)練提示：

1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。

2、開展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。

布置作業(yè)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇8

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對(duì)藝術(shù)教育的重視度越來(lái)越高。以藝術(shù)教育中的聲樂(lè)教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求, 各大中職院校針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂(lè)教師，聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)上講臺(tái)的音樂(lè)教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂(lè)師資這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂(lè)教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂(lè)的理解能力、表達(dá)能力的提高上來(lái)。

二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂(lè)表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂(lè)審美和聲樂(lè)表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂(lè)教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來(lái)要承擔(dān)幼兒園音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來(lái)抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂(lè)課堂，開展聲樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

1.有針對(duì)性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對(duì)于面向就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂(lè)的基本技能，適當(dāng)增加聲樂(lè)教學(xué)理論和音樂(lè)教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂(lè)種類的豐富多樣，聲樂(lè)技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過(guò)難及與音樂(lè)教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識(shí)面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂(lè)知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂(lè)理論、聲樂(lè)表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)以聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級(jí)以聲樂(lè)表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級(jí)以聲樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬(wàn)別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對(duì)他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂(lè)教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂(lè)教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂(lè)教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂(lè)教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺(jué)主動(dòng)地獲得發(fā)展。

五、采用多元評(píng)價(jià)方式

音樂(lè)教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評(píng)價(jià)模式是聲樂(lè)教學(xué)的必然要求。教師可以通過(guò)多元化評(píng)價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評(píng)價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評(píng)價(jià)主體共同參與研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)全過(guò)程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評(píng)，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評(píng)價(jià)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無(wú)論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂(lè)課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇9

新學(xué)期中，我會(huì)根據(jù)學(xué)校制定的工作計(jì)劃精神，緊密結(jié)合我校音樂(lè)課改的新實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟具體、措施落實(shí)、積極穩(wěn)妥地做好課程改革的推進(jìn)工作，并進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和工作方式，力求民主、開放、高效，立足于有效課堂教學(xué)改革，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)方面：

在新課程背景下，從研究、指導(dǎo)、服務(wù)出發(fā)，重視調(diào)研、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、以“素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐研究”為基礎(chǔ)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反思，并與同事一起共同探尋解決問(wèn)題的方法，提升自己的教學(xué)水平和能力，并不斷的加強(qiáng)自我的教學(xué)基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、教研方面：

我會(huì)積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好教研記錄，及時(shí)反思，并把教研中接受的新思想和新認(rèn)識(shí)及時(shí)的運(yùn)用到教學(xué)中去。

三、教科研方面：

1、積極探索音樂(lè)新課程實(shí)施規(guī)律、途徑、方法，深入研究音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材中存在的問(wèn)題，為推進(jìn)課程改革提供有力的依據(jù)。

2、以課改為契機(jī)，強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的音樂(lè)教育觀念和音樂(lè)教育行為，提高自身整體素質(zhì)，爭(zhēng)取早日具有一定課程研究和開發(fā)能力。

3、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，探索音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方法和操作技術(shù)。

4、探索以音樂(lè)課例研究為載體的新型教研模式，最大限度地激活每位音樂(lè)教師的潛能和發(fā)揮學(xué)科中心組的核心作用。進(jìn)一步樹立科研意識(shí)，形成科研成果。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇10

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二 教學(xué)要求

音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。

1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。

2、 利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺(jué)審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

三 教學(xué)措施

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

1、 強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2、 樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3、 加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、 加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高

四 教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

五 教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力。、

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇11

聲樂(lè)課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂(lè)課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂(lè)知識(shí)及基本的聲樂(lè)技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。

一、課程設(shè)置

學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂(lè)課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂(lè)這一門課程十分重要。

(一)課程定位

學(xué)前聲樂(lè)課是學(xué)前音樂(lè)課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼兒教育提供最基本的音樂(lè)理論知識(shí)和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂(lè)中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感和利用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場(chǎng)景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)

學(xué)前聲樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂(lè)知識(shí)，掌握構(gòu)建音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力，將聲樂(lè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺(jué)歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設(shè)計(jì)

學(xué)前聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐，在掌握識(shí)譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂(lè)課程教學(xué)的開展。聲樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂(lè)基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢(shì)，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)聲樂(lè)基礎(chǔ)

由于我們的學(xué)生都是沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂(lè)基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識(shí)譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡(jiǎn)單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢(shì)正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂(lè)風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對(duì)，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱

兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對(duì)性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂(lè)課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂(lè)的都要涉及一些。會(huì)彈會(huì)唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過(guò)程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)于音譜，樂(lè)器都要十分熟悉。

以上就是學(xué)前教育聲樂(lè)課的課程設(shè)置，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來(lái)就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)模式

教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識(shí)，分享運(yùn)用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場(chǎng)景，學(xué)生在此場(chǎng)景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識(shí)，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐。老師傳授的知識(shí)還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒(méi)有教授的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是十分有利的。

(二)方法手段

學(xué)前教育聲樂(lè)課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法，語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法和探究性音樂(lè)教學(xué)方法。譬如，聲樂(lè)專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過(guò)創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會(huì)幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過(guò)自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。

四、總結(jié)

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國(guó)家教育需要。

聲樂(lè)基礎(chǔ)班二組教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、開放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的情緒橋梁。

在開放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。

教誨心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與孩子之間能構(gòu)成友愛(ài)信賴的干系，那孩子就可能更樂(lè)意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語(yǔ)言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。

二、開放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教誨家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教誨首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和敏捷的反應(yīng)能力。"

一是學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

二是學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

三是認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并漸漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。

四是上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美能力，發(fā)展發(fā)思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐能力的造就，造就孩子的發(fā)明精神和互助精神的能力。

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