狼來(lái)了課件(分享七篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“狼來(lái)了課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

狼來(lái)了課件(篇1)

活動(dòng)過(guò)程

一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

1教師微笑著問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得我心情怎樣?(開(kāi)心、高興、愉快)你們什么時(shí)候很開(kāi)心呢?

2教師變臉，很氣憤的表情，提問(wèn)：現(xiàn)在，你們覺(jué)得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

3我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開(kāi)始它很開(kāi)心，可是后來(lái)它覺(jué)得很氣憤，再后來(lái)又變得很開(kāi)心了。你們想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

二、教師分段講述故事

(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

1講述故事至“乘車(chē)真快樂(lè)”，提問(wèn)：

(1)你知道“會(huì)滾的汽車(chē)”是誰(shuí)呀?

(2)大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

(3)你聽(tīng)了心情怎樣?

2繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

3繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?大木桶呢?

(2)聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心，后來(lái)又很氣憤，最后又變得很開(kāi)心了呢?為什么?

(評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過(guò)教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽(tīng)故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的.思考。通過(guò)最開(kāi)心和最氣憤兩個(gè)問(wèn)題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)三、說(shuō)說(shuō)做做1教師完整講述故事，提問(wèn)：你覺(jué)得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。)

2分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

(評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、在積極的語(yǔ)言情境中體會(huì)角色“開(kāi)心一氣憤一開(kāi)心”的情感變化過(guò)程，并樂(lè)意用多種形式表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

附故事：

會(huì)滾的汽車(chē)

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……YJS21.cOm

一只小雞見(jiàn)了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀。好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鵝見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)。停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車(chē)真開(kāi)心!”

狼來(lái)了課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、理解故事的.主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

3、能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ＰＰＴ、多媒體、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng)，這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？

（2）灰太狼吃到羊了嗎？

（3）在動(dòng)畫(huà)故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于狼吃羊的故事，叫做《狼來(lái)了》，大家想不想聽(tīng)呢？

二、觀看ＰＰＴ并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看PPT，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來(lái)了”

2、第一次狼真的來(lái)了嗎？村民們相信了嗎？

3、第二次狼真的來(lái)了嗎？村民們相信了嗎？

4、第三次狼真的來(lái)了嗎？村民們相信了嗎？結(jié)果怎樣？

5、小男孩為什么拼命叫？

6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？

7、小男孩為什么傷心？

三、講述故事。

個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。（師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）

四、表演故事。

(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

五、總結(jié)：

通過(guò)今天的故事，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

“說(shuō)謊是不好的行為，好孩子要誠(chéng)實(shí)?！?/p>

六、讀一讀：

說(shuō)謊話，害處大，害自己，害大家。

從小要說(shuō)老實(shí)話，誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。

附故事：

狼來(lái)了

從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺(jué)很無(wú)聊，就大叫起來(lái)：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見(jiàn)狼?！袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來(lái)。

原來(lái)根本沒(méi)有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說(shuō)了他一頓，叫他以后不要再說(shuō)謊了，然后就回去干活了。

過(guò)了幾天，大家正在忙著，又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來(lái)打狼救孩子，誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

大家很生氣地說(shuō)：“上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!

又過(guò)了幾天，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”

大家聽(tīng)見(jiàn)了，誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō)：“這小孩說(shuō)了兩次謊，這回肯定又在說(shuō)謊了?！庇腥苏f(shuō)：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了。”

哎呀!這回真的是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見(jiàn)了羊就咬，咬了羊，又要來(lái)咬這個(gè)小孩。

“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來(lái)，這才沒(méi)讓狼咬到?？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。

狼來(lái)了課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。

2、知道小動(dòng)物行走的特點(diǎn)。

2、通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置(草地、蘑菇房)，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引入角色

教師講述故事，特出重點(diǎn)大灰狼來(lái)了，小兔的心情。

師：剛才老師講的故事里你聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒回答）

二、感知樂(lè)曲一(小兔的音樂(lè))

1、比比哪只兔子的耳朵靈，告訴老師你聽(tīng)到了什么？

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做合適的動(dòng)作(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作)

2、到草地上玩。

跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛(ài)......)

3、草地上的舞蹈，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧!長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

4、回家嘍！時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里?(那里)雙腳跳向蘑菇房

三、感知樂(lè)曲二(大灰狼的音樂(lè))

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺(jué)了(大灰狼的音樂(lè))兔媽媽?zhuān)亨粏?誰(shuí)來(lái)了?

2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k?(躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整)

4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂(lè)游戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起，兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×?，大灰狼?lái)了，要躲在安全的地方。

播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳!今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢?zhuān)捍罄亲吡耍覀儼踩?

2、(音樂(lè)響起)，再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽?zhuān)翰缓?，大灰狼又?lái)了!快藏起來(lái)，大灰狼再次自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳!今天只能餓著肚子回家了。”兔媽媽?zhuān)簩殞?，我們安全了，兔寶寶合著音?lè)跳出來(lái)，兔媽媽?zhuān)耗銈儎偛哦阍谑裁吹胤窖?

五、聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，請(qǐng)小朋友合著音樂(lè)做動(dòng)作。

狼來(lái)了課件(篇4)

首先，我要說(shuō)明一下——這篇文章不是那個(gè)著名的童話，恰恰相反，它是一篇為狼平凡冤情的文章。林兄弟抹黑了狼，讓世世代代的人仇視這個(gè)生物。有誰(shuí)知道，在羅馬，蒙古和日本，狼是高貴的動(dòng)物，與此同時(shí)，“平的象征“——鴿子，大量繁衍，幾乎成了長(zhǎng)翅膀的老鼠，在狼將在地球上變成圖片和文字時(shí)，終于有人說(shuō)話，站出來(lái)了，——狼不害人。狼一回歸，生態(tài)又平衡，最后龍應(yīng)臺(tái)感嘆地說(shuō)————狼來(lái)了，唉，真好!

看完這篇文章，我就想到了一本書(shū)——《狼圖騰》，狼是蒙古人的圖騰，(如同龍是漢人的圖騰)。最后，大批大批的漢人進(jìn)了草原，說(shuō)狼是草原的禍害，硬是組織了大批人打狼，打死有賞……最后，狼消失在蒙古草原上，黃羊也啃光了蒙古草原的草，只剩下黃沙漫天……

我們?nèi)祟?lèi)總是按照自己的想法，自己的行為支配其它生物，卻不知道，任何生物都有自己的生存之道，不是人為可以任意破壞的，任何生物都有其在食物鏈中的重要位置。什么時(shí)候，那雙銳利的綠色的眼睛又能重新出現(xiàn)呢?——也許在不久的將來(lái)吧!

狼來(lái)了課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：明白不要說(shuō)謊的道理。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂(lè)走入教室。

2、出示兔子、羊和大灰狼的圖片，你喜歡狼嗎？幼兒觀察后給予反饋：狼是兇狠的動(dòng)物。

二、探究新知，展開(kāi)活動(dòng)。

1、觀看視頻故事“狼來(lái)了”

2、靜聽(tīng)故事狼來(lái)了。根據(jù)所看所聽(tīng)幼兒自由匯報(bào)：

看到了誰(shuí)?

他們都做了什么?

說(shuō)了什么?

3、出示連環(huán)掛圖，和幼兒一起講故事“狼來(lái)了”

提問(wèn)：

(1)前兩次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么說(shuō)的?

(2)第三次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么樣了?

為什么？

(3)你撒過(guò)謊嗎，以后你會(huì)怎么做?

四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸

小朋友回家后要把學(xué)會(huì)的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽(tīng)，告訴他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說(shuō)假話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖寶寶，隨音樂(lè)走出教室。

狼來(lái)了課件(篇6)

《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。

在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。

你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……

又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……

通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。

狼來(lái)了課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，做錯(cuò)事情勇于承認(rèn)。

2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事

教學(xué)建議：

一、談話導(dǎo)入

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊。問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì)？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子卻喜歡說(shuō)謊。咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子到最后得到了什么結(jié)果？

二、講述故事

1、結(jié)合掛圖講述一遍故事，讓幼兒理解故事大意。

2、引導(dǎo)幼兒討論：小孩第三次叫“狼來(lái)了”的時(shí)候，為什么山里人不去上山打狼了？

3、教育幼兒在日常生活中要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。如果做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

滲透方式：把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

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