2024職業(yè)生涯規(guī)劃課件集錦十二篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇1)

一、×××大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃

(-，20歲至30歲)

美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。

方向：企業(yè)高級(jí)管理人員。

總體目標(biāo)：完成碩士、博士的學(xué)習(xí)，進(jìn)入××著名外資企業(yè)，成為高層管理者。

進(jìn)行情況：讀完碩士，進(jìn)入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

(一)社會(huì)一般環(huán)境

中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，是全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)

進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。

(二)管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)

過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。

要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入

的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。

二、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析 (十年規(guī)劃)

(一)社會(huì)一般環(huán)境

中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，是全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)

進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。

(二)管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)

過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。

要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入

的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。

(一)個(gè)人分析

1.自身現(xiàn)狀

英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通;法律專業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)貿(mào)知識(shí);具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

2.測(cè)評(píng)結(jié)果(略)

(二)角色建議

父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”;“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活?！?/p>

母親：“工作要上進(jìn)，婚姻不要誤?！?/p>

老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧”，“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”。

同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。

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職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇2)

1、教材內(nèi)容

本課選自高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課。前面三課學(xué)生已經(jīng)了解本人的興趣、性格和能力；這節(jié)課是從職業(yè)價(jià)值取向的角度進(jìn)一步分析本人的實(shí)際情況，為后面職業(yè)生涯規(guī)劃的制定奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課授課的班級(jí)是幼師54班。她們已經(jīng)對(duì)自我有了初步的認(rèn)識(shí)，而且能夠熟練地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)；但是這是她們第一次接觸“職業(yè)價(jià)值取向”這一概念，深入理解和運(yùn)用還有一定的難度，而且90后學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀缺乏全面的了解，因此在職業(yè)價(jià)值取向上很可能會(huì)出現(xiàn)不切實(shí)際的情況。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的上述特點(diǎn)，確定了這樣三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知方面，掌握職業(yè)價(jià)值取向基礎(chǔ)知識(shí)，確定自己的職業(yè)價(jià)值取向；2、情感態(tài)度方面，擇業(yè)和工作中要一切從實(shí)際出發(fā)，避免好高騖遠(yuǎn)、眼高手低；注意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合；3、運(yùn)用方面，根據(jù)個(gè)人能力和職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是了解職業(yè)價(jià)值取向并初步確定自己的職業(yè)價(jià)值取向；難點(diǎn)是如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇3)

第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

第1課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知 了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃

的特點(diǎn)。

情感 通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué)生增

強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀。

運(yùn)用 能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)

職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。

教學(xué)方法

案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。

教學(xué)手段

多媒體投影儀。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

前期準(zhǔn)備

全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：

1.采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備）

導(dǎo)入新課

小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》

引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：

1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？

你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？

2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？

你覺(jué)得自己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？

第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

1.就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義

講授新課

提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？

先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？

教師歸納職業(yè)的含義。

（2）職業(yè)的四個(gè)特征

請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。

然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？

2．職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)

講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。

職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。

（2）人生三大階段

從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。

指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1．職業(yè)生涯的特點(diǎn)

（1）職業(yè)生涯的含義

講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。

事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下：

指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。

鞏固新課

以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。

布置作業(yè)

1、用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。

2、根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)言。

學(xué)生思考，討論。

學(xué)生發(fā)言。

看書(shū)，歸納。

運(yùn)用職業(yè)特征分析實(shí)際案例。

思考，理解。

小組分別展示對(duì)不同人的采訪，并在各組間進(jìn)行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系。 思考，理解。

學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進(jìn)工作者或你們所敬佩的名人的事跡。 然后對(duì)于這兩組展示材料進(jìn)行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。

一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)

習(xí)的能力，各組準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。

以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小陳和自己進(jìn)行比較，樹(shù)立自信，找到差距。

此知識(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。

一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結(jié)論。

將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固對(duì)職業(yè)特征的理解。

此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。

職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析，

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

一、 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

1．就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義

（2）職業(yè)的四個(gè)特征

2．職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)

（2）人生三大階段

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)

（1）職業(yè)生涯的含義

（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)

教學(xué)反思：

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇4)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思文/黃運(yùn)雄摘 要：教師嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，在闡述項(xiàng)目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討《職業(yè)生涯規(guī)劃》“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)施過(guò)程及其效果，同時(shí)也指出在教學(xué)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。它要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生自己提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)有：實(shí)踐性——項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性；自主性——項(xiàng)目的內(nèi)容和展示形式由學(xué)生自己決定，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展；綜合性——項(xiàng)目往往涉及多個(gè)學(xué)科，具有學(xué)科交叉性和運(yùn)用能力綜合性；開(kāi)放性——學(xué)生圍繞主題開(kāi)展探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性；過(guò)程性——評(píng)價(jià)注重項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生能力的發(fā)展，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的設(shè)計(jì)1.任務(wù)設(shè)計(jì)筆者把《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程內(nèi)容整合成一個(gè)大項(xiàng)目，即每位學(xué)生以“我的未來(lái)我做主”為主題為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是課程的總?cè)蝿?wù)。并明確指出，此任務(wù)是學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的`重要依據(jù)，完成得好，作品還可以參加市、省、部的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成，把總?cè)蝿?wù)分解成六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分為若干任務(wù)，布置給學(xué)生，給出要求后，由學(xué)生去完成，具體如下表：2.展示分享職業(yè)生涯項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)重要成果是學(xué)生通過(guò)個(gè)人努力和小組合作，順利地完成職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。因此，不能忽略一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——“成果”展示分享：讓學(xué)生在課堂上介紹“成果”,展示自己的理想信念，展示自己的宏偉抱負(fù)，展示自己的精彩人生，讓學(xué)生在肯定中獲得鼓勵(lì)，在建議中獲得改進(jìn)。筆者非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位學(xué)生都要把自己的規(guī)劃作品制作成PPT,圖文并茂、簡(jiǎn)明扼要地向全班同學(xué)介紹，并參照廣州市技能競(jìng)賽的要求制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體如下表：3.考核評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核與評(píng)價(jià)的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)不僅要重結(jié)果，更要重過(guò)程。因此，不能沿用傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試后給出一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，應(yīng)從傳統(tǒng)的卷面測(cè)試向?qū)W生綜合能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目過(guò)程跟蹤，考核評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、能力素質(zhì)形成情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程的態(tài)度、各部分以及整體的產(chǎn)出質(zhì)量、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。評(píng)價(jià)做到過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合：作品展示時(shí)，要求學(xué)生不僅要介紹項(xiàng)目實(shí)施情況，也要交流收獲、困惑及自評(píng)；學(xué)生互評(píng)不僅只打分，同時(shí)要說(shuō)明打分的理由；教師的集中點(diǎn)評(píng)，既要指出各作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議，讓評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生進(jìn)一步提升的過(guò)程。根據(jù)總項(xiàng)目的要求，筆者設(shè)計(jì)了一份“項(xiàng)目考核評(píng)分表”,具體如下表：二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的成效與反思1.開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)取得的成效（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性明顯提高。筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)之前，學(xué)生普遍感覺(jué)寫(xiě)一份一兩千字的職業(yè)生涯規(guī)是件很困難的事，規(guī)劃積極性不高，動(dòng)手規(guī)劃能力不強(qiáng)。采用“項(xiàng)目化”教學(xué)，讓規(guī)劃“化整為零”,學(xué)生的畏難情緒少了，學(xué)以致用感受強(qiáng)了。教學(xué)中，學(xué)生能圍繞一個(gè)具體目標(biāo)，基于幾項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行自主探索和互助學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”完成后，學(xué)生獲得了成就感，進(jìn)而激發(fā)新的求知欲，形成一個(gè)良性循環(huán)。最后“化零為整”,小任務(wù)合成整體規(guī)劃，學(xué)生在日常的小任務(wù)中不知不覺(jué)就完成了個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。（2）學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提高。項(xiàng)目教學(xué)以完成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目為線索，把學(xué)習(xí)目標(biāo)巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，完成項(xiàng)目的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得與能力的形成。這與傳統(tǒng)教學(xué)僅熱衷于傳授現(xiàn)成的知識(shí)有很大的不同，學(xué)生不僅獲得知識(shí)，還取得經(jīng)驗(yàn)，有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)之前，學(xué)生從網(wǎng)上收集信息、整理信息的能力比較欠缺，相互間的溝通交流能力也比較差，實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)后，學(xué)生分析職業(yè)崗位要求、職業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)前景等都需要上網(wǎng)查資料，需要從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，需要小組合作分析就業(yè)形勢(shì)等，從而提高了搜集、處理信息的能力，人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。2.開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）注意學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的多元化。傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)，即通過(guò)紙筆考試來(lái)衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣，顯然具有片面性，“應(yīng)試”痕跡明顯。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)后，整個(gè)規(guī)劃過(guò)程由學(xué)生、學(xué)習(xí)小組及教師共同完成，既有分工也有合作，每一階段也有任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，因此，要堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，要堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，只有這樣，才更能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。（2）注意個(gè)人探索與小組合作的結(jié)合。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)，有些任務(wù)適合由學(xué)生獨(dú)立完成，如，自我分析、家庭條件分析等，而對(duì)于知識(shí)面廣、難度較大、具有共性的任務(wù)，如，職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)形勢(shì)分析、職業(yè)資格證書(shū)的獲取等，適合小組合作完成，因此，要注意個(gè)人探索與小組合作的有機(jī)結(jié)合。（3）注意實(shí)施過(guò)程做與講的結(jié)合。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)，項(xiàng)目的完成是師生共同參與的結(jié)果，主要的任務(wù)交由學(xué)生去探索完成，但教師也要發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)闹v解和評(píng)價(jià)是必須的，如，職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成、對(duì)優(yōu)秀規(guī)劃案例的分析、對(duì)學(xué)生作品優(yōu)缺點(diǎn)的剖析等，這有助學(xué)生更好地開(kāi)展項(xiàng)目，提高項(xiàng)目開(kāi)展的質(zhì)量。實(shí)踐證明，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)具有很強(qiáng)的生命力和吸引力，是一種比較有效的教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新內(nèi)容。教學(xué)中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本位”的教育思想，是提高中職德育課教學(xué)質(zhì)量的一種有益嘗試。參考文獻(xiàn)：[1]蔣乃平。職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]周欣，吳文勇。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（07）：64.（作者單位 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇5)

良好的職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是通向理想彼岸的通行證。大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。人的職業(yè)素質(zhì)越高;獲得就業(yè)和成功的機(jī)會(huì)就越多。

所謂職業(yè)素質(zhì)是指所學(xué)專業(yè)或從事工作的不同特點(diǎn)和要求所具備的素質(zhì)，也就是適應(yīng)不同專業(yè)的特殊要求面應(yīng)該具備的素質(zhì)條件。個(gè)體發(fā)展的過(guò)程就是素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。是否具有相應(yīng)的素質(zhì)條件是從業(yè)者個(gè)體發(fā)展的必要條件。對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高是個(gè)體發(fā)展過(guò)程中重要的一環(huán)。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō).一旦具有了基本的職業(yè)素質(zhì)，那么離就業(yè)成功也就不遠(yuǎn)了。但是職業(yè)素質(zhì)并非與生俱來(lái)，也難以一蹴而就，而要在大學(xué)期間不斷地接受教育培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德就是大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之一。

1職業(yè)道德

所謂職業(yè)道德：就是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ髦谢騽趧?dòng)中的行為規(guī)范總和。也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)就是各行各業(yè)的道德。

職業(yè)道德是職業(yè)活動(dòng)對(duì)職業(yè)行為的道德要求，與職業(yè)活動(dòng)的要求密切相關(guān)。職業(yè)活動(dòng)是人們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧纤鶑氖碌母鞣N專業(yè)活動(dòng)，每一種職業(yè)都有特定的服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，享有不同的利益。因此，針對(duì)從事不同職業(yè)的人們，對(duì)其職業(yè)行為提出了不同的道德要求，形成了不同的職業(yè)道德規(guī)范。

職業(yè)道德是調(diào)節(jié)職業(yè)活動(dòng)形成的各種職業(yè)關(guān)系的手段。職業(yè)關(guān)系是一般社會(huì)關(guān)系在職業(yè)或行業(yè)方面的特定表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為從業(yè)人員之間、職業(yè)之間和職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系。這些關(guān)系需要用職業(yè)道德來(lái)調(diào)節(jié)，才能使之達(dá)到協(xié)調(diào)。

2、職業(yè)道德具有以下特征：

職業(yè)道德具有職業(yè)性。職業(yè)道德的內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密相連，反映著特定職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員行為的道德要求。每一種職業(yè)道德都只能規(guī)范本行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為，在特定的職業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

職業(yè)道德具有實(shí)踐性。職業(yè)道德的作用是調(diào)整職業(yè)關(guān)系，對(duì)從業(yè)人員職業(yè)活動(dòng)的具體行為進(jìn)行規(guī)范，解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體道德沖突。

職業(yè)道德具有繼承性。職業(yè)道德一方面作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化而改變;另一方面由于職業(yè)道德具有較強(qiáng)的職業(yè)性，使得它的內(nèi)容與職業(yè)活動(dòng)的特征緊密聯(lián)系。即使在不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，同樣一種職業(yè)因服務(wù)對(duì)象、服務(wù)手段、職業(yè)利益、職業(yè)責(zé)任和義務(wù)相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)行為的道德要求的核心內(nèi)容將被繼承和發(fā)揚(yáng)，從而形成了被不同社會(huì)發(fā)展階段普遍認(rèn)同的職業(yè)道德規(guī)范。

二、職業(yè)道德對(duì)從業(yè)者個(gè)人的'作用主要有兩點(diǎn)：

1、職業(yè)道德是一種謀生手段。

當(dāng)職業(yè)是謀生的手段時(shí)，職業(yè)道德也具有謀生的意義。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，職業(yè)道德好的人，容易獲得工作機(jī)會(huì)。一個(gè)售貨員如果不講職業(yè)道德，經(jīng)常與顧客發(fā)生糾紛，他就會(huì)影響這家商店的名聲，就會(huì)使顧客減少，從而降低營(yíng)業(yè)額，降低銷售贏利，商店的經(jīng)理就會(huì)把他辭退。一個(gè)技術(shù)工人干活時(shí)如果不經(jīng)心，老出廢品、次品，或者是不能按操作規(guī)程去操作，常常出事故，那么必然會(huì)給廠家?guī)?lái)?yè)p失，他自己的職位也就難保住了。

2、職業(yè)道德修養(yǎng)是提高個(gè)人人格境界的重要途徑。

人的品德、精神境界和價(jià)值觀念，也主要是通過(guò)職業(yè)工作表現(xiàn)出來(lái)的。職業(yè)道德既包含著與職業(yè)行為相關(guān)的特殊內(nèi)容、特殊的表現(xiàn)形式，但同時(shí)又滲透著一個(gè)人的總體精神風(fēng)貌和道德情操。所以職業(yè)道德修養(yǎng)就是整個(gè)人格修養(yǎng)的一個(gè)部分。從業(yè)人員要與服務(wù)對(duì)象、與同事、與自身職業(yè)等在職業(yè)道德方面形成良性的互動(dòng)關(guān)系，從而在不斷的工作實(shí)踐中接受教育，不斷提升自身的職業(yè)道德境界。

學(xué)習(xí)職業(yè)道德.可以使你把職業(yè)理想和具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自覺(jué)性，對(duì)未來(lái)生活充滿信心;，學(xué)習(xí)它，可以使你對(duì)即將從事的社會(huì)職業(yè)充滿深厚的感情，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心本職工作的發(fā)展，明確肩負(fù)的責(zé)任，從而保持強(qiáng)大的持久的職業(yè)動(dòng)力。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)和了解職業(yè)道德，有助于提高思想品德素養(yǎng)，做好思想品德方面的準(zhǔn)備，提高求職的成功率，盡快適應(yīng)職業(yè)對(duì)你的要求。

三、職業(yè)道德的基本要求

我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的基本內(nèi)容，即“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

通俗地說(shuō)就是“干一行愛(ài)一行”，它是人類社會(huì)所有職業(yè)道德的一條核心規(guī)范。它要求從業(yè)者既要熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，又要以恭敬的態(tài)度對(duì)待自己的工作崗位，愛(ài)崗敬業(yè)是職責(zé)，也是成才的內(nèi)在要求。

所謂愛(ài)崗，就是熱愛(ài)自己的本職工作，并為做好本職工作盡心竭力。愛(ài)崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求，即要求職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對(duì)待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)熱愛(ài)自己所從事工作的幸福感、榮譽(yù)感。高爾基說(shuō)：“天才是由于對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)感而發(fā)展起來(lái)的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)，天才就其本質(zhì)而論只不過(guò)是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過(guò)程的熱愛(ài)而已?！本唧w地說(shuō)，就是扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，盡職盡責(zé)，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把自己的理想信念和智慧才干奉獻(xiàn)給自己的工作崗位。

所謂敬業(yè)，就是用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)。南宋朱熹在談?wù)摗熬礃I(yè)”時(shí)說(shuō)：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！?任何時(shí)候用人單位只會(huì)傾向于選擇那些既有真才實(shí)學(xué)又踏踏實(shí)實(shí)工作，持良好態(tài)度工作的人。這就要求從業(yè)者只有養(yǎng)成干一行、愛(ài)一行、鉆一行的職業(yè)精神，專心致志搞好工作，才能實(shí)現(xiàn)敬業(yè)的深層次含義，并在平凡的崗位上創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)人如果看不起本職崗位，心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，不僅違背了職業(yè)道德規(guī)范，而且會(huì)失去自身發(fā)展的機(jī)遇。雖然社會(huì)職業(yè)在外部表現(xiàn)上存在差異性，但只要從業(yè)者熱愛(ài)自己的本職工作，并能在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，終會(huì)有機(jī)會(huì)創(chuàng)出一流的業(yè)績(jī)。

愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義職業(yè)道德所倡導(dǎo)的首要規(guī)范。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的本職工作，忠于職守，對(duì)本職工作盡心盡力;敬業(yè)是愛(ài)崗的升華，就是以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)，對(duì)本職工作一絲不茍。愛(ài)崗敬業(yè)，就是對(duì)自己的工作要專心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的奮斗目標(biāo)而努力。

2、誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言，不虛偽欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”，這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。因此人們不但需要繼續(xù)稱頌誠(chéng)實(shí)守信的美德，而且也需要努力地身體力行。

誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，也是職業(yè)道德的精髓，是鑄就事業(yè)成功的根基。人無(wú)信無(wú)以立，職業(yè)無(wú)信也不能立。遵守契約，言而有信，應(yīng)是每一名從業(yè)者得以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的基本條件。

誠(chéng)實(shí)就是實(shí)事求是地待人做事，不弄虛作假。在職業(yè)行為中最基本的體現(xiàn)就是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。每一名從業(yè)者，只有為社會(huì)多工作、多創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富，并付出卓有成效的勞動(dòng)，社會(huì)所給予的回報(bào)才會(huì)越多，即“多勞多得”。

“守信”，要求講求信譽(yù)，重信譽(yù)、信守諾言。要求每名從業(yè)者在工作中嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和本職工作的條例、紀(jì)律：要求做到秉公辦事，堅(jiān)持原則，不以權(quán)謀私;要求做到實(shí)事求是、信守諾言，對(duì)工作精益求精，注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，并同弄虛作假，坑害人民的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

3、辦事公道

所謂辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情處理問(wèn)題時(shí)，要站在公正的立場(chǎng)上，按照同一標(biāo)準(zhǔn)和同一原則辦事的職業(yè)道德規(guī)范。即處理各種職業(yè)事務(wù)要公道正派、不偏不倚、客觀公正、公平公開(kāi)。對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象一視同仁、秉公辦事，不因職位高低、貧富親疏的差別而區(qū)別對(duì)待。如一個(gè)服務(wù)員接待顧客不以貌取人，無(wú)論對(duì)于那些衣著華貴的大老板還是對(duì)那些衣著平平的鄉(xiāng)下人，對(duì)不同國(guó)籍，不同膚色，不同民族的賓客能一視同仁，同樣熱情服務(wù)，這就是辦事公道。無(wú)論是對(duì)于那些一次購(gòu)買上萬(wàn)元商品的大主顧，還是對(duì)于一次只買幾元錢(qián)小商品的人，同樣周到接待，這就是辦事公道。

公正是幾千年來(lái)為人所稱道的職業(yè)道德，人是有尊嚴(yán)的，人們都希望自己與別人一樣受到同等的對(duì)待，企盼在法律面前人人平等，自古就有“王子犯法與庶民同罪”的說(shuō)法。因此人們一直歌頌?zāi)切┍k事，不徇私情的清官明主。如宋朝的包拯，家喻戶曉，老少皆知。當(dāng)前我們正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有平等互利原則，這體現(xiàn)了買賣雙方的平等地位，因此在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中是要求處事公平、辦事公道。需要注意的是，我們所講的公平并不是平均。以往我們?cè)谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，認(rèn)為平均就是公平，不平均就是不公平，這是非常錯(cuò)誤的。公平是指人們的社會(huì)地位的平等，受教育的權(quán)力、勞動(dòng)的權(quán)力的平等，多勞多得，少勞少得，不勞動(dòng)不得食，每個(gè)人都一樣沒(méi)有特權(quán)。辦事公道是職業(yè)勞動(dòng)者應(yīng)該具有的品質(zhì)，辦事公道有助于社會(huì)文明程度的提高，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有效保證。

要做到辦事公道：

--首先，要熱愛(ài)真理，追求正義。辦事是否公道關(guān)系到一個(gè)以什么為衡量標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。要辦事公道就要以科學(xué)真理為標(biāo)準(zhǔn)，要有正確的是非觀，公道就是要合乎公認(rèn)的道理，合乎正義。不追求真理，不追求正義的人辦事很難會(huì)合乎公道。而現(xiàn)實(shí)生活中，許多人是非觀念非常淡漠

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇6)

一、教學(xué)目的

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，響應(yīng)“2＋1”教學(xué)模式改革，06級(jí)的同學(xué)即將要下崗進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。為了學(xué)生能夠更好的為實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備，職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)一課是非常有必要的。作為職場(chǎng)新人，就能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，選擇自己的職業(yè)方向？通過(guò)職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達(dá)什么位置，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間有多少距離，你該如何到達(dá)。只有這樣，所有的行動(dòng)才是有目標(biāo)性和動(dòng)力性！所有努力也才不會(huì)因?yàn)槊つ康叵姑ΧＨ涣恕?/p>

二、教學(xué)主要內(nèi)容

1、?職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

2、?一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。

3、?職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲：

步驟一：了解你自己；

步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想；

步驟三：制定行動(dòng)方案；

步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義, 職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑

職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹(shù)立明確的目標(biāo)與管理，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)的方向，最后獲得事業(yè)的成功。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的，決不只是幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

（1）實(shí)施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營(yíng)美好未來(lái)

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或規(guī)劃，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃過(guò)程。職業(yè)生涯本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的來(lái)斷發(fā)展的變化過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。有效的職業(yè)規(guī)劃，有利于明確人生未來(lái)的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，可以通過(guò)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來(lái)?！澳繕?biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來(lái)?！敝挥杏辛嗣鞔_的'目標(biāo)，才能激勵(lì)人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以免漫無(wú)目標(biāo)四處漂浮，隨波逐流。

（2）把握自己，爭(zhēng)取成功

職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，又要解決目標(biāo)問(wèn)題的，這些問(wèn)題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)精明的從業(yè)人員，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的一段路要走?，F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，并不允許你慢慢地成長(zhǎng)，它要求每個(gè)人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。

（3）先給一個(gè)高度，經(jīng)過(guò)努力會(huì)跳得更高

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際工作能力和專業(yè)知識(shí)，大致設(shè)計(jì)好一個(gè)自己將要為之奮斗的目標(biāo)，即自己以后要走的路。在前進(jìn)的道路上，先給自己定下一個(gè)合適的高度，然后再通過(guò)自己一步一步的努力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，直至達(dá)到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個(gè)前方的高度就是我們的未來(lái)。

（4）沒(méi)有規(guī)劃的人生注定要失敗

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。”完全沒(méi)有規(guī)劃的職業(yè)生涯是注定要失敗的。

2、一些基本的職業(yè)生涯信息

職業(yè)生涯（CAREER）即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇7)

前期準(zhǔn)備

全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：

1、采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

2、采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

3、采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。

4、上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備）

導(dǎo)入新課

小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》

引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：

1、小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？

你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？

2、你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？

你覺(jué)得自我將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？

第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)夢(mèng)想

一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）職業(yè)與職業(yè)生涯

1、就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義

講授新課

提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？

先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？

教師歸納職業(yè)的含義。

（2）職業(yè)的四個(gè)特征

請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。

然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表此刻哪兒？

2、職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)

講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。

職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。

（2）人生三大階段

從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。

指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1、職業(yè)生涯的特點(diǎn)

（1）職業(yè)生涯的含義

講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)夢(mèng)想的實(shí)踐過(guò)程。

事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有必須共性的，咱們來(lái)試著分析一下：

指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的'特點(diǎn)。

鞏固新課

以圖表的方式回顧所講資料，指出知識(shí)重點(diǎn)。

布置作業(yè)

用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自我家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自我即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)夢(mèng)想

一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

1、就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義。

（2）職業(yè)的四個(gè)特征。

2、職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)。

（2）人生三大階段。

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)：

（1）職業(yè)生涯的含義。

（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇8)

第2講職業(yè)生涯與條件

【本講重點(diǎn)】

成功的`條件和決定要素

"舒適區(qū)"的形成和啟示

角色轉(zhuǎn)換之二-從"被動(dòng)人"變?yōu)?主動(dòng)人"

成功的條件和決定要素

1.成功的條件

條件的分類

我們將成功的條件分成兩類，A類和B類。A類指的是主觀上擁有的條件，B類指主觀上不具備的，而必須要從客觀上去尋求的條件。

以找工作為例，A類條件包括學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、品德、素質(zhì)等等，B類條件包括機(jī)會(huì)、背景、人際關(guān)系等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在所有的條件中，A類條件是居多的，B類條件是大多數(shù)人都缺乏的，需要靠自己去尋找。

尋找您所欠缺的條件

每一個(gè)人走向成功，都必須具備很多條件。我們可以將這些條件一一列舉出來(lái)，然后考慮一下，我們目前還欠缺哪些條件。一旦這些欠缺的條件被彌補(bǔ)了，我們才更加有可能獲得成功。也就是說(shuō)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我們需要找出"東風(fēng)"到底是什么。

2.成功的決定因素

其實(shí)，每一個(gè)人在走向人生成功的征程中，大部分條件都已經(jīng)具備了，但是我們自己從未留意過(guò)！人們往往有一種非常悲觀的感覺(jué)，總是將我們不成功的原因歸結(jié)為條件太差，沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以不成功似乎是應(yīng)該的，是正常的。但是，成功的決定因素不是機(jī)會(huì)，不是什么客觀條件，而是態(tài)度！

【自檢】

1."舒適區(qū)"的形成

每個(gè)人都有自己的"舒適區(qū)"。在這個(gè)區(qū)域里，你會(huì)感覺(jué)很舒服，但是一旦離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域就會(huì)感覺(jué)不舒服。因?yàn)槭孢m區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。

有一本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講得很清楚，小老鼠在原來(lái)自己的窩里，覺(jué)得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很無(wú)奈，很恐懼，所以它就不愿意出去。這個(gè)窩就構(gòu)成了它的"舒適區(qū)"。

2."舒適區(qū)"的啟示

不管是一個(gè)人，還是一個(gè)企業(yè)，舒適區(qū)對(duì)我們的危害都是非常致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域，我們就覺(jué)得不舒服。

要想舒服，你首先得不舒服。同樣的道理，變革創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)講是不舒服的，努力刻苦地學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人來(lái)講也會(huì)造成短暫的不舒服。但是，只有開(kāi)始的"不舒服"，企業(yè)、個(gè)人才會(huì)有可能在今后取得更大的成功。

每一個(gè)人在自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃中都給自己分階段地設(shè)定了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)，那么你就需要從目前這個(gè)位置走到目標(biāo)中定下的那個(gè)位置，也就是說(shuō)必須離開(kāi)你的舒適區(qū)，只有這樣才有可能到達(dá)人生新的目標(biāo)。

角色轉(zhuǎn)換之二--從"被動(dòng)人"變?yōu)?主動(dòng)人"

一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要更換的第二個(gè)角色是從一個(gè)被動(dòng)的人轉(zhuǎn)換成一個(gè)主動(dòng)的人。

1.要從改變思維開(kāi)始

不要被一些陳舊的思維所束縛，要改變自己的思維習(xí)慣，告訴自己正確的觀念。

2.擺脫習(xí)慣的牽引

很多人有許多非常不好的習(xí)慣的思維模

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇9)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)清楚地了解高校畢業(yè)生就業(yè)工作的形勢(shì)與相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)會(huì)在雙方尊重平等的原則上。運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)利，又避免因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知而影響就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析與高職高專畢業(yè)生擇業(yè)的緊密相關(guān)的法律、法規(guī)。

2、分析高職高專畢業(yè)生擇業(yè)的法律、法規(guī)相關(guān)案例。

3、分析大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)趨勢(shì)。

第一節(jié) 就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)趨勢(shì)分析

據(jù)勞動(dòng)保障部對(duì)全國(guó)114個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況調(diào)查，對(duì)高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位總量的22%。2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為413萬(wàn)人，比2005年增加75萬(wàn)人，增幅達(dá)22%。2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)，同比增幅達(dá)%。而2006年這些地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生的需求與2005年實(shí)際接收安排的畢業(yè)生人數(shù)相比，降幅達(dá)到22%?！叭齻€(gè)22%”，一個(gè)“%”不但充分顯示出2006年高校畢業(yè)生十分嚴(yán)峻的就業(yè)寒流，而這股寒流，還將持續(xù)影響2007屆畢業(yè)生的就業(yè)，并可能再度“降溫”。

一、2007年大學(xué)生就業(yè)政策解讀：

1、教育部人事部五項(xiàng)舉措：

鑒于以上嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，教育部人事部等5部委共同宣布了5項(xiàng)措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

措施一：鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，通過(guò)助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，生活費(fèi)補(bǔ)貼等手段鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層工作。

措施二：完善對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)保障體系。

措施三：要求所有高校都必須成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)要將就業(yè)指導(dǎo)課列入必選課。

措施四：完善就業(yè)工作評(píng)估體系，從明年起，在教學(xué)評(píng)估中突出對(duì)就業(yè)狀況的考察。

措施五：完善實(shí)踐教學(xué)體系，高職院校80%的學(xué)生畢業(yè)時(shí)要獲得雙證書(shū)，也就是畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。

2、勞動(dòng)保障部四大舉措保大學(xué)生就業(yè)：

大力發(fā)展適合畢業(yè)生求職特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)

公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)確定專人與失業(yè)畢業(yè)生聯(lián)系

未就業(yè)畢業(yè)生積壓較多的地區(qū)要聯(lián)系跨地區(qū)招聘

積極向教育、人事部門(mén)及高校提供市場(chǎng)分析信息

勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小健說(shuō)：“新成長(zhǎng)勞動(dòng)力已進(jìn)入高峰期，特別是高校畢業(yè)生增量多、壓力大，而整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。因此，做好就業(yè)再就業(yè)工作需要付出更大努力?！眹?guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)明確要求，對(duì)高校畢業(yè)生要落實(shí)好、執(zhí)行好鼓勵(lì)他們到西部、到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)服務(wù)，努力提高今年高校畢業(yè)生就業(yè)率。張小健表示，勞動(dòng)保障部門(mén)將從四個(gè)方面做好2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作：

首先，與教育部門(mén)、人事部門(mén)加強(qiáng)配合，做好大學(xué)畢業(yè)生離校前的求職指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)資格培訓(xùn)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)等工作，為鞏固和提高初次就業(yè)率做出貢獻(xiàn)。各地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮高校畢業(yè)生專門(mén)服務(wù)窗口的作用，積極舉辦針對(duì)畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘會(huì)，發(fā)展適合畢業(yè)生求職特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)。要與教育部門(mén)及高校合作，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)高校，強(qiáng)化對(duì)高職院校畢業(yè)生的職業(yè)資格培訓(xùn)，積極推開(kāi)“雙證書(shū)”試點(diǎn)。

其次，勞動(dòng)保障部門(mén)將以登記失業(yè)、求職困難的畢業(yè)生為重點(diǎn)，開(kāi)展“一對(duì)一”的服務(wù)。對(duì)進(jìn)行失業(yè)登記的應(yīng)屆和歷屆積存的高校畢業(yè)生，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)確定專人聯(lián)系，并依托基層平臺(tái)跟蹤了解情況。對(duì)每個(gè)登記失業(yè)的畢業(yè)生，承諾在3個(gè)月內(nèi)免費(fèi)提供1次政策咨詢和職業(yè)指導(dǎo)，提供3次基本適合的崗位需求信息;對(duì)申請(qǐng)參加職業(yè)資格培訓(xùn)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)的，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼；對(duì)失業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)或家庭生活困難的畢業(yè)生，要重點(diǎn)援助，幫助其盡快就業(yè);對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，要認(rèn)真落實(shí)小額擔(dān)保貸款、個(gè)體經(jīng)營(yíng)收費(fèi)減免等相關(guān)政策。

第三，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)城市的工作指導(dǎo)。各地特別是中西部省份要確定一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、未就業(yè)畢業(yè)生積壓較多的地區(qū)，作為重點(diǎn)，會(huì)同有關(guān)部門(mén)，強(qiáng)化對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的服務(wù)，聯(lián)系跨地區(qū)招聘，開(kāi)展勞務(wù)輸出，幫助他們盡快就業(yè)。大中城市勞動(dòng)保障部門(mén)，要總結(jié)2006年開(kāi)展“大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)開(kāi)展集中性的就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，逐步建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

第四，各地勞動(dòng)保障部門(mén)要進(jìn)一步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)信息分析工作，強(qiáng)化分析勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，積極向教育、人事部門(mén)及高校提供市場(chǎng)信息，引導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)，并為高校按照市場(chǎng)需求進(jìn)行教育改革和調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。

二、熱門(mén)行業(yè)、大學(xué)生薪水走勢(shì)、整體就業(yè)率預(yù)測(cè)：

1、2007年四大熱門(mén)行業(yè)

中華英才網(wǎng)HR專家就2007年熱點(diǎn)行業(yè)趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，指出通信、汽車、快速消費(fèi)品及石油能源等四大行業(yè)人才需求大，且有較明顯的人才缺口。此外，明年另一個(gè)職場(chǎng)趨勢(shì)是海外人才市場(chǎng)將進(jìn)一步升溫，更多的外國(guó)公司白領(lǐng)職位將會(huì)越來(lái)越多地投向中國(guó)。以中華英才網(wǎng)與美國(guó)MONSTER合作的國(guó)際頻道所發(fā)布職位的趨勢(shì)分析，精通外語(yǔ)、具有某項(xiàng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)、具有外資企業(yè)或國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的工作背景的求職者，將會(huì)贏得更多的海外發(fā)展機(jī)會(huì)。

通信業(yè)需求旺盛，營(yíng)銷人員比重繼續(xù)上升。今后幾年，通信業(yè)人才需求將主要分布在基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)，新增電信企業(yè)和政府部門(mén)，市場(chǎng)營(yíng)銷服務(wù)人才比重將超過(guò)技術(shù)人才。人才構(gòu)成進(jìn)一步變化為：經(jīng)營(yíng)管理類、通信技術(shù)類和市場(chǎng)營(yíng)銷類人才需求比例為2∶3∶5。這個(gè)比例中經(jīng)營(yíng)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷人員比重較之前有所上升，預(yù)示著更多非通信專業(yè)人才將涌入通信行業(yè)。目前通信業(yè)進(jìn)入行業(yè)的調(diào)整期，業(yè)內(nèi)人才存在嚴(yán)重的高不成低不就現(xiàn)象。相當(dāng)一部分人由于不具備更高的戰(zhàn)略眼光，很難擔(dān)當(dāng)更高的職位；而對(duì)于目前從事的工作已無(wú)新鮮感，一大批中級(jí)人才遭遇“天花板”。這為有沖勁、積極主動(dòng)的新人提供了很多機(jī)會(huì)。

汽車業(yè)人才全面緊缺。未來(lái)5年，根據(jù)汽車發(fā)展的水平和需要來(lái)看，人才供求矛盾的變化將不是漸增，而是激增。這意味著人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，尤其是研發(fā)機(jī)械工程師、銷售和市場(chǎng)人員的新增工作機(jī)會(huì)將非?？捎^。在汽車企業(yè)的招聘中，不是哪類人才比較重要，而是各類人才都很重要；不是哪類人才緊缺，而是全面緊缺。國(guó)家人事部人才流動(dòng)開(kāi)發(fā)司發(fā)布的公告指出，汽車人才已高居北京2006年緊缺人才榜首。目前汽車業(yè)招聘按崗位集中在研發(fā)、銷售、品牌、售后領(lǐng)域，尤其缺少既了解汽車構(gòu)造、產(chǎn)品性能，又了解企業(yè)文化和市場(chǎng)需求綜合性人才。2007年汽車人才需求領(lǐng)域包括：汽車研發(fā)人才、維修人才、營(yíng)銷人才、管理人才、汽車服務(wù)人才等。

快速消費(fèi)品營(yíng)銷人才缺口大?？焖傧M(fèi)品行業(yè)的人才缺口將依然主要來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷崗位。近年來(lái)，該行業(yè)大量的市場(chǎng)、銷售人員，特別是品牌建設(shè)人員流向其他行業(yè)，而從其他行業(yè)流向快速消費(fèi)品行業(yè)的市場(chǎng)人員并不多。從2006年8月份開(kāi)始，不少快速消費(fèi)品行業(yè)知名企業(yè)開(kāi)始2006年下半年的新一輪招聘，蒙牛、聯(lián)合利華、青島啤酒、達(dá)能等均在其中。據(jù)獵頭人士分析，快消企業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才需求量最大，未來(lái)的市場(chǎng)缺口也最大。最熱門(mén)的營(yíng)銷職位包括品牌經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、城市經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理、渠道經(jīng)理、KA經(jīng)理(重點(diǎn)客戶經(jīng)理)等。

在某招聘網(wǎng)發(fā)布的7月就業(yè)指數(shù)中，上海、廣州兩地消費(fèi)品行業(yè)職位數(shù)量在各行業(yè)中排在前列，上海消費(fèi)品業(yè)職位數(shù)占總職位數(shù)的%，居各行業(yè)第四；廣州占%，位居第二，僅次于計(jì)算機(jī)/信息行業(yè)。中華英才網(wǎng)職業(yè)顧問(wèn)分析認(rèn)為，快速消費(fèi)品行業(yè)銷售類人員通常占企業(yè)員工總數(shù)的30%以上，每當(dāng)行業(yè)對(duì)人才出現(xiàn)集中需求時(shí)，首當(dāng)其沖的是市場(chǎng)營(yíng)銷類人才。除了大量需求一線業(yè)務(wù)推廣人員、銷售代表之外，對(duì)營(yíng)銷管理類專業(yè)人才需求也較為迫切，這也是快速消費(fèi)品行業(yè)缺口較大的人員。在2007年的人才市場(chǎng)，快速消費(fèi)品的營(yíng)銷人才將非常搶手，相關(guān)企業(yè)將有必要繼續(xù)對(duì)此類人才進(jìn)行儲(chǔ)備。

石油業(yè)專業(yè)人力資源匱乏。石油行業(yè)招聘企業(yè)以特大型國(guó)有企業(yè)和外資石油服務(wù)公司為主。外資石油企業(yè)方面，其在中華英才網(wǎng)上所發(fā)布的職位顯示出，專業(yè)技術(shù)人才，尤其是地質(zhì)工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。同時(shí)，因?yàn)槟壳笆推髽I(yè)人才流動(dòng)的內(nèi)外部條件還未成熟，所以外資企業(yè)雖然提供良好的職業(yè)發(fā)展空間、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇等優(yōu)越條件，招聘到所需的研發(fā)技術(shù)人員也有一定難度。國(guó)有企業(yè)方面則是從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的人才極為緊缺——就陸上石油企業(yè)而言，無(wú)論是各石油企業(yè)還是三大集團(tuán)公司直屬機(jī)關(guān)，從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的管理人才都不足總?cè)藬?shù)的1%。

第二節(jié) 如何獲取職業(yè)信息

一、求職信息的內(nèi)容及作用：

1、什么是求職信息：

包括就業(yè)政策、就業(yè)機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)與趨勢(shì)、就業(yè)崗位供需情況、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度、就業(yè)制度、近期失業(yè)率以及就業(yè)培訓(xùn)、畢業(yè)生資源等等。

求職信息的價(jià)值具有會(huì)用則有不會(huì)用則無(wú)的特性。在求職謀業(yè)過(guò)程中，求職信息關(guān)系到求職謀業(yè)的成功與失敗。對(duì)高職高專的畢業(yè)生，如能及時(shí)掌握大量、可靠的就業(yè)信息，就能從信息中把握就業(yè)機(jī)會(huì)，找到一份適合自己的職業(yè)；反之，缺少信息，就會(huì)行動(dòng)遲緩，縱有好的就業(yè)機(jī)遇也會(huì)與其擦肩而過(guò)。

求職信息可劃分為廣義信息和狹義信息，或稱宏觀信息和微觀信息。

（1）宏觀信息

宏觀求職信息包括畢業(yè)生就業(yè)的總體形勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)活動(dòng)等信息。

（2）微觀信息

微觀信息是指具體用人信息，即哪些單位需要什么樣的畢業(yè)生。比如需求單位的性質(zhì)、單位的特色、專業(yè)要求、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景、崗位描述，計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)水平、生源地、性別要求，用人單位提供的用人條件、工作性質(zhì)、晉升機(jī)會(huì)、工資福利待遇、空缺崗位等等。

2、求職信息的作用：

（1）幫助畢業(yè)生了解政策、掌握和運(yùn)用好政策

（2）幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)、了解需求、了解自我

（3）幫助畢業(yè)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)

二、求職信息的渠道及途徑：

1、通過(guò)各種市場(chǎng)收集信息

高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)舉辦的就業(yè)市場(chǎng)

高校之間聯(lián)辦的就業(yè)市場(chǎng)

分科類的專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)

教育主管部門(mén)舉辦的大型就業(yè)市場(chǎng)

人才中介部門(mén)人才市場(chǎng)

網(wǎng)上市場(chǎng)

2、收集信息的其他途徑：

（1）互聯(lián)網(wǎng)：

互聯(lián)網(wǎng)成為畢業(yè)生收集信息、求職擇業(yè)的主渠道之一，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。目前，全國(guó)就業(yè)網(wǎng)站逾千家，提供了大量與求職相關(guān)的信息。

（2）其他傳播媒介

各類單位通過(guò)新聞媒介，如廣播、電視、報(bào)紙、雜志、電話等工具介紹企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景及人才需求。特別是主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)創(chuàng)辦的雜志以及各高校的就業(yè)櫥窗，都在畢業(yè)生求職擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)布用人單位需求信息和招聘信息。各地的《人才市場(chǎng)報(bào)》、晚報(bào)等都開(kāi)辦了人才需求信息及招聘廣告欄目。畢業(yè)生平時(shí)多加注意，肯定會(huì)獲得令人感興趣的或有用的信息。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

大學(xué)生在校期間，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加社會(huì)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使自己所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用于生產(chǎn)，為社會(huì)服務(wù)，而且也開(kāi)闊了視野，還可以有意識(shí)地了解這些單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況，對(duì)所需人員的素質(zhì)要求等。

（4）就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)：

這里主要是指成都市教委、人事局、勞動(dòng)保障局的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，如成都市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、成都人才市場(chǎng)等，以及360余家經(jīng)批準(zhǔn)的成都人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（5）社會(huì)關(guān)系：

整個(gè)社會(huì)其實(shí)是一個(gè)大家庭，我們不少的高職高專畢業(yè)生的親朋好友分布在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線，由此形成了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。找工作是正大光明的事，正確利用這種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，通過(guò)關(guān)系網(wǎng)收集信息、推薦并推銷自己，針對(duì)性強(qiáng)、可靠性高，成功率大。

三、求職信息的篩選和使用：

1、篩選：

（1）可信性篩選：

首先要確定信息的可信性。要把那些從“小道”得來(lái)或幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)而未經(jīng)證實(shí)的信息與有根有據(jù)的信息區(qū)別開(kāi)來(lái)，只有在做出正確判斷之后，才能決定自己的下一步。

（2）有效性篩選：

要對(duì)信息的有效性進(jìn)行分析，看是否對(duì)自己有用。對(duì)搜集到的求職信息，要按行業(yè)性質(zhì)、職業(yè)性質(zhì)、所在地區(qū)或歸屬、工種、工薪的高低以及對(duì)所需人員的限定條件、素質(zhì)要求等等進(jìn)行篩選，并根據(jù)自己的能力和意愿做出切合實(shí)際的選擇，順利地走向職業(yè)崗位。

2使用：

（1）三個(gè)原則：

1、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和學(xué)以致用的原則

2、面對(duì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)事求是的原則

3、先就業(yè)后擇業(yè)的原則

（2）三個(gè)注意：

1、注意信息的時(shí)效性

2、注意信息的廣泛性

3、注意信息的準(zhǔn)確性

2、謹(jǐn)防招聘陷阱：

假單位假招聘、真單位假招聘、網(wǎng)絡(luò)騙錢(qián)、借腦發(fā)財(cái)，借雞下蛋、誘人上鉤的“培訓(xùn)信息”

第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)政策分析

一、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》：

1、《勞動(dòng)法》的基本原則：

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)范了其適用范圍、法律關(guān)系、就業(yè)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)合同的訂立、勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理、勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁等原則?！秳趧?dòng)法》的基本原則是制定勞動(dòng)法的指導(dǎo)思想，是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系及與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系的其他關(guān)系的基本準(zhǔn)則。我國(guó)勞動(dòng)法的基本原則有：

公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)

勞動(dòng)者享有職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)

勞動(dòng)者享有按勞分配和社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利

勞動(dòng)者享有休息和安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

勞動(dòng)者有組織工會(huì)和民主參與權(quán)利

在勞動(dòng)方面男女平等、民族平等

提請(qǐng)?zhí)幚韯趧?dòng)爭(zhēng)議的權(quán)利

2、我國(guó)《勞動(dòng)法》的適用范圍：

《勞動(dòng)法》第二條關(guān)于勞動(dòng)法對(duì)人的適用范圍規(guī)定：“在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，適用本法。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和與之建立勞動(dòng)合同關(guān)系的勞動(dòng)者，依照本法執(zhí)行?！?/p>

二、勞動(dòng)合同條例：

勞動(dòng)合同條例是一部在現(xiàn)有勞動(dòng)合同法律制度基礎(chǔ)上，規(guī)范和調(diào)整本市勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，切實(shí)保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，充分保障勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人自主約定權(quán)利義務(wù)的重要地方性法規(guī)。這部法規(guī)的制定和實(shí)施，為本市創(chuàng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境，從而有利于形成靈活的用工機(jī)制，保障勞動(dòng)力的自由流動(dòng)和增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1、勞動(dòng)合同的法律界定：

勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

本條規(guī)定勞動(dòng)合同是一種協(xié)議，是確立勞動(dòng)關(guān)系、明確勞動(dòng)者與用人單位權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

2、勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式訂立：

3、訂立和變更勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)遵循的原則：

訂立和變更勞動(dòng)合同，一要遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則；二要符合法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)章的規(guī)定。

4、當(dāng)事人締約過(guò)程中知情權(quán)的規(guī)定：

知情權(quán)是指勞動(dòng)合同當(dāng)事人了解有關(guān)信息的權(quán)利。其共同特征是：

知情權(quán)行使的時(shí)間是在締約過(guò)程之中。

知情權(quán)的范圍是與締結(jié)勞動(dòng)合同有關(guān)的信息。

知情權(quán)通過(guò)當(dāng)事人積極行使而實(shí)現(xiàn)。

提供信息的一方負(fù)有保證信息真實(shí)性的義務(wù)。

5、勞動(dòng)合同基本內(nèi)容的規(guī)定：

我國(guó)《勞動(dòng)法》第十九條規(guī)定：勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式訂立，并具備以下七個(gè)條款：勞動(dòng)合同期限；工作內(nèi)容；勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬；勞動(dòng)紀(jì)律；勞動(dòng)合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。

6、勞動(dòng)合同期限的規(guī)定：

勞動(dòng)合同的期限分為固定期限、無(wú)固定期限和以完成一定的工作為期限。勞動(dòng)合同期限由用人單位和勞動(dòng)者協(xié)商確定。

7、試用期的規(guī)定：

勞動(dòng)合同當(dāng)事人可以約定試用期。試用期是勞動(dòng)合同當(dāng)事人為了相互了解對(duì)方的情況（即用人單位了解勞動(dòng)者是否適合從事特定工作以及勞動(dòng)者了解用人單位的具體情況）而在勞動(dòng)合同中約定的特定期限。試用期不是勞動(dòng)合同必須約定的內(nèi)容。只有在確實(shí)需要的情況下，才可以通過(guò)雙方協(xié)商一致約定試用期。

（1）試用期與勞動(dòng)合同期限既有聯(lián)系又有區(qū)別：

A、無(wú)論是試用期還是合同期，勞動(dòng)合同當(dāng)事人都要受到同一個(gè)勞動(dòng)合同的約束。當(dāng)事人都應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同的約定行使權(quán)利承擔(dān)義務(wù)。

B、試用期應(yīng)當(dāng)包含在勞動(dòng)合同期限之內(nèi)。從時(shí)間的延續(xù)過(guò)程上看，試用期應(yīng)當(dāng)是勞動(dòng)合同期限的一部分。

C、試用期的長(zhǎng)短與勞動(dòng)合同期限相聯(lián)系。

（2）試用期限做出的規(guī)定：

8、續(xù)訂勞動(dòng)合同的規(guī)定：

勞動(dòng)合同期滿，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商一致，可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。續(xù)訂勞動(dòng)合同不得約定試用期。

9、勞動(dòng)合同無(wú)效：

無(wú)效勞動(dòng)合同一般具有以下兩方面特征：具有違法性、無(wú)效勞動(dòng)合同自始無(wú)效

10、用工登記的規(guī)定：

11、變更勞動(dòng)合同：

12、勞動(dòng)合同的解除與終止：

經(jīng)勞動(dòng)合同當(dāng)事人協(xié)商一致，勞動(dòng)合同可以解除

勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)提前30日以書(shū)面形式通知用人單位

下列情況之一，勞動(dòng)者可以隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同

（1）在試用期內(nèi)的；

（2）用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；

（3）用人單位未按照勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的。

用人單位解除勞動(dòng)合同，但是應(yīng)當(dāng)提前30日以書(shū)面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人

哪些情況用人單位可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同

勞動(dòng)合同終止

三、國(guó)家有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策：

1、原國(guó)家教委《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》：

規(guī)定分為總則、職責(zé)分工、畢業(yè)生就業(yè)工作程序、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生鑒定、供需見(jiàn)面和雙向選擇活動(dòng)、就業(yè)計(jì)劃的制訂、調(diào)配、派遣工作、接收工作及畢業(yè)生待遇、違反規(guī)定的處理、附則等十章共55條。規(guī)定較為具體，可操作性較強(qiáng)。

畢業(yè)生就業(yè)工作程序分為就業(yè)指導(dǎo)、收集發(fā)布信息、供需見(jiàn)面及雙向選擇、制訂就業(yè)計(jì)劃、進(jìn)行畢業(yè)生資格審查、派遣、調(diào)整、接收等階段。

2、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》：

2002年2月，教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部共同簽發(fā)。

認(rèn)清形勢(shì)，深化改革。從總體來(lái)說(shuō)，目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高校畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困難只是結(jié)構(gòu)性的。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。

進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制。

加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。

完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策。

進(jìn)一步整頓和規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)秩序。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)。

3、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校業(yè)生就業(yè)畢工作的通知》：

經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，制訂了11條規(guī)定。

（1）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。

（2）黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，公開(kāi)招考或招聘，擇優(yōu)錄用。

（3）鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門(mén)要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，取消落戶限制。

（4）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

（5）為高校畢業(yè)生辦理戶口和人事檔案手續(xù)提供便利。

（6）任何地區(qū)或單位不得以來(lái)自非典型肺炎疫情流行地區(qū)為借口拒絕接收高校畢業(yè)生。

（7）做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（8）畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記。

（9）要加大對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況的統(tǒng)籌力度。對(duì)就業(yè)率低的高校長(zhǎng)線專業(yè)，要暫停招生或減少招生。

要鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校（大專）畢業(yè)生，使大批動(dòng)手能力較強(qiáng)、適應(yīng)性較好的高職（大專）畢業(yè)生有用武之地。

（10）加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想政治工作。

（11）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

4、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃：

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”從2003年開(kāi)始，按照公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1~2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)。

參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的志愿者除享受國(guó)家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，有關(guān)部門(mén)還給予八項(xiàng)政策支持。

四、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策：

1、政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)：

2、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備：

創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備一般包括自身?xiàng)l件準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定和創(chuàng)業(yè)條件準(zhǔn)備三個(gè)方面。

自身?xiàng)l件準(zhǔn)備：

（1）了解自己是否具有創(chuàng)業(yè)意向；

（2）明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；

（3）分析自己的職業(yè)心理特征；

（4）參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選定：

創(chuàng)業(yè)條件準(zhǔn)備：主要包括地址選擇、資金籌措、手續(xù)辦理。

3、創(chuàng)業(yè)的法律準(zhǔn)備：

五、其他：

1、師范畢業(yè)生的就業(yè)。

2、肄業(yè)生和殘疾畢業(yè)生的就業(yè)。

3、患病畢業(yè)生的就業(yè)。

4、考“專升本”畢業(yè)生的就業(yè)。

第四節(jié) 就業(yè)協(xié)議的簽訂

一、就業(yè)協(xié)議的法律地位：

畢業(yè)生一旦與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，它就具有了法律效力，畢業(yè)生在沒(méi)有征得原接收單位同意的前提下，不得隨便單方面解除協(xié)議，隨意更換用人單位。

畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議前要掌握一定的法律知識(shí)。這主要是指畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，其內(nèi)容、條款、責(zé)任和義務(wù)等要盡量文字化、正規(guī)化，對(duì)用人單位方擬訂的協(xié)議內(nèi)容要仔細(xì)研究，切忌訂立一些口頭合同

、含義不清并缺乏必要約束的簡(jiǎn)單合同、一邊倒合同、用一些證件抵押的抵押合同，以免使個(gè)人正當(dāng)權(quán)益受到損害。

二、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的關(guān)系：

就業(yè)協(xié)議其實(shí)是一種“合同”（所謂“合同”，就是指平等主體的當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務(wù)關(guān)系所達(dá)成的協(xié)議）?？梢詫⑺醋鲃趧?dòng)合同的一種特殊表現(xiàn)形式。就業(yè)協(xié)議也適用勞動(dòng)合同的相關(guān)規(guī)定。

1、合同的性質(zhì)一致

2、主體的意思表達(dá)一致

3、法律依據(jù)一致

三、就業(yè)協(xié)議的主要內(nèi)容：

1、高校畢業(yè)生應(yīng)按國(guó)家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見(jiàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意。

2、用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。

3、學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)主管部門(mén)批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

4、各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

5、其他補(bǔ)充協(xié)議，也稱附加協(xié)議。畢業(yè)生在簽訂附加協(xié)議時(shí)必須謹(jǐn)慎，以免造成不必要的麻煩和損失。

6、就業(yè)協(xié)議書(shū)的解釋

（1）單位機(jī)構(gòu)碼：

（2）信息登記號(hào)及其辦理：

（3）服務(wù)期、試用期、見(jiàn)習(xí)期：

（4）“四金”：所謂“四金”是對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金、失業(yè)保險(xiǎn)金的統(tǒng)稱，是改革開(kāi)放后實(shí)施的社會(huì)保險(xiǎn)。

7、違約金

四、就業(yè)協(xié)議書(shū)學(xué)校簽證登記：

簽證登記主要指學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作部門(mén)對(duì)就業(yè)協(xié)議書(shū)的有效性及雙方當(dāng)事人的資格，即對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)資格、畢業(yè)年份、生源地和用人單位的法人資格進(jìn)行鑒別證明，并對(duì)就業(yè)協(xié)議進(jìn)行登記。

第五節(jié) 住房公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)制度

一、住房公積金制度的建立與發(fā)展：

住房公積金是職工及其所在單位按規(guī)定繳存的具有保障性、互助性、長(zhǎng)期性的屬職工個(gè)人所有的住房?jī)?chǔ)金。我國(guó)住房公積金制度是1991年由上海市率先建立的。1994年11月23日，財(cái)政部、國(guó)務(wù)院住房制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組、中國(guó)人民銀行聯(lián)合下發(fā)了《建立住房公積金制度的暫行規(guī)定》，標(biāo)志著我國(guó)住房公積金制度的建立。建立住房公積金制度，是我國(guó)住房制度改革的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)城鎮(zhèn)住房建設(shè)，改善城鎮(zhèn)居民居住條件，提高城鎮(zhèn)居民的生活水平，保障住房制度改革的順利進(jìn)行，具有重要意義。

二、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度：

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)亦稱國(guó)家基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，它是按國(guó)家統(tǒng)一政策規(guī)定強(qiáng)制實(shí)施的，為保障廣大離退休人員基本生活需要的一種養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。在我國(guó)，90年代之前，企業(yè)職工實(shí)行的是單一的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。1991年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》中明確提出：“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步建立起基本養(yǎng)老保險(xiǎn)與企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和職工個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)相結(jié)合的制度”。從此，我國(guó)逐步建立起多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。在這種多層次養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)可稱為第一層次，也是最高層次。

三、醫(yī)療保險(xiǎn)制度：

1998年底下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》，全面推進(jìn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革。

1、成效：

醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的初衷，是解決原公費(fèi)勞保醫(yī)療制度的弊端，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下滿足廣大群眾的基本醫(yī)療保障需要。原公費(fèi)勞保醫(yī)療制度所產(chǎn)生的問(wèn)題可以概括為“扭曲的制度功能與尷尬的多角債”，即：個(gè)人看不起病，單位掏不起錢(qián)；費(fèi)用直線上升，享受范圍日益縮??；醫(yī)療權(quán)益得不到保障，社會(huì)矛盾日益突出。

改革首先需要制度功能的重新創(chuàng)建與政府職能的重新定位，著力構(gòu)建一個(gè)獨(dú)立于單位、實(shí)行社會(huì)化管理的醫(yī)療保障體系。這就決定了醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的任務(wù)必須建立以基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度為主體，逐步完善多層次醫(yī)療保障體系，創(chuàng)建兩個(gè)需求保障機(jī)制和費(fèi)用制約(分擔(dān))機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)保障權(quán)益、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)改革和發(fā)展的目標(biāo)。

2、問(wèn)題：

一是困難人群特別是國(guó)有困難企業(yè)退休人員急需醫(yī)療保障卻沒(méi)有參保資金的整體解決方案。

二是分擔(dān)機(jī)制發(fā)揮作用的同時(shí)，不同需求的保障渠道還沒(méi)有形成，個(gè)人負(fù)擔(dān)過(guò)重成為改革所不可避免的社會(huì)熱點(diǎn)話題。

三是醫(yī)療保險(xiǎn)管理機(jī)制受諸多因素影響，尚未對(duì)不規(guī)范的醫(yī)療服務(wù)和不合理的費(fèi)用增長(zhǎng)產(chǎn)生根本性的作用。

四是醫(yī)療保障的現(xiàn)行政策還難以惠及城鎮(zhèn)其他人群，醫(yī)療保障制度體系建設(shè)和推進(jìn)方式都缺乏有力的法律支持。

五是醫(yī)療保險(xiǎn)基金運(yùn)行承受著越來(lái)越大的支付風(fēng)險(xiǎn)：雖然住院醫(yī)療費(fèi)用增速趨緩，但影響總費(fèi)用的住院天數(shù)和藥品支出居高不下，而且診療費(fèi)上升壓力趨強(qiáng)；參保人員年齡結(jié)構(gòu)變化特別人口老齡化將增加基金壓力；過(guò)度的、無(wú)規(guī)劃的補(bǔ)充保障將削弱基本保障分擔(dān)機(jī)制的作用；醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步、需求拉動(dòng)、疾病譜變化等對(duì)基金支出影響。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇10)

一、課程地位

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育德育課，按《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》要求這門(mén)課應(yīng)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)，由于教材09年才出版，我們?cè)?8級(jí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課。按大綱的要求《職業(yè)生涯規(guī)劃》開(kāi)設(shè)一學(xué)期，需用32學(xué)時(shí)。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)操作為主。本學(xué)期我擔(dān)任8、12、13、15班《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)。教學(xué)中力求做到職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)的要求。將成功教育滲透教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教育“智育第一”的局限，了解與尊重學(xué)生，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，賞識(shí)中既有期望又有鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析

這是中職校的必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個(gè)教材中的位置看，本單元是全書(shū)的基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念與范疇。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱規(guī)定“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的總體目標(biāo)是：“使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，作好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?！备鶕?jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》規(guī)定在教學(xué)中必須“堅(jiān)持與培育四有新人的目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解興趣和職業(yè)興趣兩個(gè)基本概念，認(rèn)識(shí)興趣的重要性明白興趣是可以培養(yǎng)的。理解興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用，首次就業(yè)并不是憑興趣而是社會(huì)的需求，我們可以從沒(méi)興趣到培養(yǎng)興趣，形成有趣、樂(lè)趣、志趣的上升發(fā)展。

技能目標(biāo)：學(xué)生討論課首故事，參考課本所列的興趣類型，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充自己所知道的職業(yè)。并測(cè)試自己的興趣歸屬。

情感目標(biāo)：在教學(xué)中把本學(xué)期教師給學(xué)生確立的貫穿始終的語(yǔ)錄點(diǎn)到---只有社會(huì)需要的才是人才；關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展--新疆振興；要做個(gè)負(fù)責(zé)任盡義務(wù)的人。

德育目標(biāo)：把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)自己所學(xué)專業(yè)，立足現(xiàn)實(shí)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

學(xué)法目標(biāo)：讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)的確立。

本課重點(diǎn)是從人的職業(yè)個(gè)性主要是職業(yè)興趣的角度認(rèn)識(shí)自我。興趣與培養(yǎng)的重點(diǎn)落在培養(yǎng)而不是用于選擇上。先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的.就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛(ài)好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。

本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)狀況，從職業(yè)的角度認(rèn)識(shí)自己，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，形成只有社會(huì)需要的才是人才的理念。通過(guò)興趣培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。

三、本節(jié)課的思路和教法

職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣有一個(gè)了解和培養(yǎng)的過(guò)程。該內(nèi)容用一課時(shí)，考慮到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，學(xué)用結(jié)合的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，從身邊人、身邊事的故事中，對(duì)興趣、職業(yè)興趣等概念抽象的含義有一個(gè)具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。讓學(xué)生用已掌握的辨證法思想來(lái)分析問(wèn)題。在闡述職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的觀點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生用動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進(jìn)。

我們都知道德育是一門(mén)注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。完成職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，任課教師必須具有正確的學(xué)生觀、人才觀，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其可能有的生涯發(fā)展途徑，必須愛(ài)職業(yè)教育、愛(ài)中職生，善于和學(xué)生交往、溝通，成為學(xué)生的朋友。

因此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀、議、講、練和提問(wèn)歸納、聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方法，不僅要使學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，我們?cè)谝詭熒ハ嗉礊橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。對(duì)于問(wèn)題的解決可先設(shè)問(wèn)再講概念。師生共同對(duì)照“問(wèn)題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些興趣與所對(duì)應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。在職業(yè)認(rèn)知上，必須加強(qiáng)對(duì)職專生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。從社會(huì)現(xiàn)狀及職專生就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。樹(shù)立只有社會(huì)需要的才是人才的理念。

四、學(xué)生情況及學(xué)法指導(dǎo)

1、在知識(shí)水平上學(xué)生已具備了一定的閱讀和理解能力，所以課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)本內(nèi)容有所了解，并要求對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣有大致了解。

2、在認(rèn)知過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，對(duì)興趣和職業(yè)興趣的心理學(xué)概念感到十分抽象，這就會(huì)在理解上產(chǎn)生一種障礙，在提問(wèn)、討論分析的過(guò)成中可以把抽象的概念具體化，易懂、有趣便于理解。

3、08級(jí)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已第四學(xué)期了，都進(jìn)入職業(yè)資格考試階段了。對(duì)于職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性、對(duì)于先就業(yè)后擇業(yè)、對(duì)于只有社會(huì)需要的才是人才的觀念可以理解并認(rèn)同。

因此，在講課的過(guò)程中，使用課首的案例。讓學(xué)生帶著問(wèn)題看案例。提出四個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答達(dá)到預(yù)期目的。師生共同對(duì)照“問(wèn)題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些興趣與所對(duì)應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。

讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5—6分鐘）

先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛(ài)好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。（08-8、13、15班使用）

同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，喜歡NBA還是喜歡CBA？喜歡阿凡達(dá)還是喜歡愛(ài)麗斯夢(mèng)游仙境？你們?yōu)槭裁捶磻?yīng)那么激烈呢？同學(xué)們熱烈的反應(yīng)可以用什么詞來(lái)表達(dá)呢？這個(gè)詞就和這節(jié)課我們要講的一個(gè)詞有關(guān)。(12班用)

（二）講授新課

興趣及其培養(yǎng)

1、興趣（5分鐘）

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。

依興趣的概念，思考一下：當(dāng)我們對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出那些特征？

（1）積極探究

（2）給予優(yōu)先的注意

（3）一旦探究、關(guān)注的行為受阻，心理就會(huì)不痛快，甚至憤怒。興趣對(duì)我們的影響很大所以有人說(shuō)興趣是最好的老師。不是所有的興趣都是好老師。我們要注意培養(yǎng)自己的好興趣，改正不好的興趣。興趣是可以培養(yǎng)的。一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。這種對(duì)工作的興趣是什么呢？

2、職業(yè)興趣（5分鐘）

（1）職業(yè)興趣的概念

職業(yè)興趣是一個(gè)人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特殊個(gè)性傾向

（2）職業(yè)興趣在職也活動(dòng)中的作用

興趣對(duì)我們的生活影響十分巨大，那么職業(yè)興趣對(duì)我們的職業(yè)活動(dòng)又有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課本，找出答案學(xué)生回答討論（略）

興趣測(cè)試并分析：?jiǎn)栴}聚焦：P44（15分鐘）

參考下面所列的興趣類型，于自己相對(duì)照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充你所知道的職業(yè)，并說(shuō)出原因。每組4—5人發(fā)言。

祝愿同學(xué)們以后都能找到自己感興趣的工作，但要切記只有社會(huì)需要的才是人才這個(gè)重要理念、3興趣需要培養(yǎng)（5分鐘）

要了解即將從事的職業(yè)：首先是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂(lè)；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過(guò)真人真事感悟這一職業(yè)的樂(lè)趣。其次，學(xué)好專業(yè)課。知識(shí)的積累、技能的提高，是形成職業(yè)興趣的源泉，興趣是在長(zhǎng)期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來(lái)的。再次，要拓展自己的興趣范圍

探究（10分鐘）因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的：提出小麗從小的愛(ài)好是什么？小麗為什么能成為小有名氣的畫(huà)師？小麗如今從事的職業(yè)是什么？癡迷舞蹈的小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？通過(guò)問(wèn)答達(dá)到以下目的：人對(duì)職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，激發(fā)學(xué)生專業(yè)情感，明確興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過(guò)程，今后的求職路更是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，因此要學(xué)會(huì)堅(jiān)持永不言棄。（三）用2分鐘小結(jié)：與大家共勉，生活是一面鏡子，你對(duì)他哭，他就哭，你對(duì)他笑，他就笑。在學(xué)習(xí)和生活中，只要能以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇心探索多彩世界，培養(yǎng)高雅情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽(yáng)光和快樂(lè)。希望大家從現(xiàn)在做起，形成好的興趣，為我們的生活創(chuàng)造更多的快樂(lè)！作一個(gè)社會(huì)需要的人;作一個(gè)有責(zé)任心樂(lè)于奉獻(xiàn)的人!

（三）布置作業(yè)：練習(xí)課本P57思考人生1、2、3題

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇11)

（1）可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢(mèng)想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。

（2）適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來(lái)的行動(dòng)，確定將來(lái)的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。

（3）適應(yīng)性：規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。

（4）連續(xù)性：人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。

影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素

進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲:

步驟一：了解你自己

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。

步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想

如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。

每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在你本人看來(lái)是偉大的。沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié)的。

步驟三：制定行動(dòng)方案

你的職業(yè)正在幫助你實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)嗎？你是否有一種途徑可以讓你現(xiàn)有的職業(yè)與你的人生基本目標(biāo)相一致？

步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)

行動(dòng)。這是所有生涯設(shè)計(jì)中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)樾袆?dòng)就意味著你要停止夢(mèng)想而切實(shí)地開(kāi)始行動(dòng)。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。

職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標(biāo)后，在求職過(guò)程中不斷與那個(gè)目標(biāo)看齊。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都具有遠(yuǎn)見(jiàn)，定下自己的目標(biāo)，并有計(jì)劃地不斷朝這個(gè)方向努力的，但這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

立即行動(dòng)。無(wú)論你是處于大學(xué)畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的好時(shí)機(jī)。只要你還沒(méi)有到安享晚年的地步，任何時(shí)候開(kāi)始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件(篇12)

人生需要規(guī)劃

無(wú)論年齡的多少，每一個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，然而并不是每一個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，走向成功。這就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)仿佛永遠(yuǎn)有一道無(wú)法逾越的鴻溝；永遠(yuǎn)有一堵無(wú)形的墻。讓我們不會(huì)那么輕易就可以走向目的地，只有通過(guò)自身的努力、奮斗，才能克服前面的困難。對(duì)于未來(lái)我們必須要擬一份職業(yè)生涯規(guī)劃，才能讓自己有動(dòng)力為了夢(mèng)想而前進(jìn)。

一、自我認(rèn)知

從小到大，我都一直是個(gè)不怎么聽(tīng)話的孩子，鄰居們都說(shuō)我像一個(gè)男孩子一樣和別人一樣的玩，總是惹自己的爸媽生氣?；厥走^(guò)去，以前是自己不懂事的表現(xiàn)，但是現(xiàn)在不會(huì)了?，F(xiàn)在的我，樂(lè)觀、積極、向上，不怕苦、不怕累、堅(jiān)韌，對(duì)世界充滿了好奇，也對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望。

總的來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)性格很開(kāi)朗、活潑的女孩子，也能夠主動(dòng)與別人交流，所以在短時(shí)間內(nèi)就可以和陌生人交流順暢。別人都說(shuō)我的口才很好，其實(shí)不是，只是因?yàn)槲蚁矚g交朋友。我的興趣愛(ài)好很廣泛，喜歡音樂(lè)、跳舞、看新聞，跑步、籃球，只要和體育有關(guān)的我都比較喜歡。從小到大，一直都是擔(dān)任班上的體育委員，擁有比較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任心很強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也很好。換一句話說(shuō)，我的工作能力也很不錯(cuò)，總是對(duì)新鮮的事情抱有很大的興趣，這也是我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的地方。因?yàn)閻?ài)好廣泛將會(huì)導(dǎo)致自己樣樣不精通，甚至對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)都不是很了解。希望能夠有機(jī)會(huì)讓自己多多的鍛煉，提升自己的專業(yè)知識(shí)。

二、專業(yè)就業(yè)前景的分析

我所在的專業(yè)是建筑工程技術(shù)，然而在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)有很多的人看好這個(gè)專業(yè)。隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)近年持續(xù)走高。找到一份工作，對(duì)大多數(shù)學(xué)建筑的畢業(yè)生來(lái)講并非是一件難事，同時(shí)建筑這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景與國(guó)家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān)。然而，我們這個(gè)專業(yè)所要具備的只是很多，現(xiàn)在我們還是一名大二的學(xué)生。在學(xué)校里面就應(yīng)該把自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好。了解建筑制圖、CAD制圖的運(yùn)用、工程力學(xué)、建筑材料、建筑視圖、鋼筋混泥土的制造，因?yàn)槲覀儗I(yè)主要強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)和管理方面的問(wèn)題?，F(xiàn)在的建筑公司主要要求的工作人員是有沒(méi)有從事建筑的相關(guān)證書(shū)和經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起，像一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，建筑行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長(zhǎng)。最近這幾年各個(gè)地方的人才市場(chǎng)招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)涉及很泛，其中在很多城市的人才市場(chǎng)上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，建筑工程技術(shù)人員在

當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升。再加上房屋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場(chǎng)上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)度飽合的狀況，可以說(shuō)建筑工程技術(shù)人員一直有著不錯(cuò)的就業(yè)前景。 這是最近幾年的發(fā)展，相對(duì)的學(xué)土木專業(yè)的學(xué)生很多，比起以前增加了好幾個(gè)百分點(diǎn)。因此，你只有了解更多有關(guān)建筑的知識(shí)，才能脫穎而出，走向一個(gè)自己滿意的崗位。

三、職業(yè)選擇分析

針對(duì)現(xiàn)在的女孩子有很少的人會(huì)選擇自己走向修建建筑的工作，因?yàn)檫@個(gè)工作相對(duì)于其他的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，是很辛苦的。但是我并不是這樣想的，因?yàn)闊o(wú)論你做哪一行，你都必須付出自己的辛勞，這樣才能看得到成果。我對(duì)我自己所做的職業(yè)有幾個(gè)規(guī)劃：

1、考取建筑相關(guān)的證書(shū)，進(jìn)入大型的企業(yè)工作，在企業(yè)里面打拼，靠自己的能力，努力工作，好好生活。

2、通過(guò)公務(wù)員考試，進(jìn)入政府部門(mén)，從事相關(guān)的工作。因?yàn)閺母鞣矫鎭?lái)講，公務(wù)員的工作是相當(dāng)穩(wěn)定的、靠譜的。

3、通過(guò)教師考試，以后從事教師的這個(gè)行業(yè)，其實(shí)也不是說(shuō)要進(jìn)入學(xué)校當(dāng)一名教師，主要想到以后可以在教育方面有用。

4、考取一些有用的證書(shū)，讓自己以后有機(jī)會(huì)進(jìn)入外企工作，或者企業(yè)管理這樣的行業(yè)也不錯(cuò)，這是我最愿意從事的工作。

5、對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，銷售是我最擅長(zhǎng)的，如果能夠在銷售這個(gè)行業(yè)里面有很好的發(fā)展，這也是我很愿意從事的工作。

四、大學(xué)生活及未來(lái)規(guī)劃

從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，我就明白自己與別人的差距有多大，以前想進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一直都是我很向往的生活。在大學(xué)里面會(huì)讓自己接觸不同層次的人，鍛煉自身的能力，特別是獨(dú)立思考，獨(dú)立生活的能力。那么在大一開(kāi)始，我都是很積極參加社團(tuán)和學(xué)校里面組織的活動(dòng)，希望通過(guò)和同學(xué)的接觸能夠增進(jìn)彼此的友誼。上課的時(shí)候都是很認(rèn)真，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成大學(xué)期間的作用，這也是為什么在期末考試，自己也考出了不錯(cuò)的成績(jī)。去年，大一的一年期間，基本上有空的時(shí)間，我都在外面做兼職，為了能夠更好的接觸社會(huì)，我很樂(lè)意去和社會(huì)上各行的老板打交道。那么現(xiàn)在大二開(kāi)始，應(yīng)該把自己的中心放在學(xué)習(xí)上面，為了能夠考取對(duì)自己有用的證書(shū)而努力。我一直認(rèn)為大學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)要好的前提下，也要更好的鍛煉自己的實(shí)踐能力。為了以后自己走向職場(chǎng)的時(shí)候，減少一點(diǎn)彎路。我們面臨的壓力還是很大，要努力考取更多的證書(shū)，比如施工員、預(yù)算員、二級(jí)建造師。時(shí)間如果能夠允許的情況下，還可以考慮教師資格證和會(huì)計(jì)證。這些證書(shū)都是在大學(xué)期間可以盡自己的努力拿到的。在大三期間，明白自己未來(lái)的方向，付出自己的行動(dòng)，讓大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)。

大學(xué)畢業(yè)之后：

1、我會(huì)選擇到外地去發(fā)展，到外面的企業(yè)去努力工作。對(duì)于工作首先找一份收入一般，但很有發(fā)展前途的。2：還清助學(xué)貸款，負(fù)責(zé)妹妹

的學(xué)費(fèi)和部分生活費(fèi)，為家里面減輕負(fù)擔(dān)。

3、努力學(xué)習(xí)工作的技巧和與人交際的能力。這個(gè)也是大學(xué)期間的初步計(jì)劃，或許，計(jì)劃趕不上變化。但是心中有自己的想法那是好的。我會(huì)為了自己的夢(mèng)想而努力，去前進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

以前看過(guò)馬云的演講，曾記得他說(shuō)：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是大多數(shù)人都是死在明天的晚上，所以你必須要為后天努力，才能看到美麗的彩虹?！辈皇怯芯涓柙~是“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”嗎？希望通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠明確自己的就業(yè)方向，并且針對(duì)自身的不足而改正。機(jī)遇往往是留給有準(zhǔn)備的人，而不是選擇等待的人。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起，再好的規(guī)劃也比不上行動(dòng)，不會(huì)是紙上談兵。我希望通過(guò)自身的努力奮斗，而走向自己想要的職場(chǎng)。

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