春雨課件(通用15篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“春雨課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

春雨課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．疏通文意，體味詩(shī)人思想感情。

2．掌握這首詩(shī)的藝術(shù)特色，進(jìn)而了解陸游創(chuàng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。

3．誦讀、體味、欣賞這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者復(fù)雜的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：由詩(shī)歌背景理解作者的思想感情。

學(xué)生課前準(zhǔn)備

1、了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。

2、在課堂筆記上謄抄原文，用有色筆批注閱讀。

3、寫(xiě)一篇不少于50字的讀后感（文學(xué)短評(píng)），可以從以下幾個(gè)角度點(diǎn)評(píng)本首詩(shī)歌：

（1）這首詩(shī)“寫(xiě)了什么（詩(shī)歌中選擇的意象及其與情感的聯(lián)系等）”。

（2）這首詩(shī)“怎么寫(xiě)的（思路、手法或者語(yǔ)言風(fēng)格）”。

（3）詩(shī)人“為什么寫(xiě)這首詩(shī)”。我們既可以寫(xiě)出詩(shī)人所要表達(dá)的豐富的情感、觀點(diǎn)，又可以寫(xiě)下我們讀者閱讀后獲得的人生啟迪。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初學(xué)過(guò)一首詞，叫《鵲橋仙》，大家記得嗎？它的作者是蘇門(mén)四學(xué)士之一的秦觀。秦觀深情款款的婉約詞收割了一大波粉絲，其中有一位女粉絲，她是宋神宗時(shí)的宰相唐介的孫女。她癡迷秦觀的詞，在分娩前的晚上，她甚至夢(mèng)見(jiàn)了秦觀，因秦觀字少游，她便與丈夫商量，給兒子取名游，字務(wù)觀。這就是陸游名字的來(lái)由。

一句話評(píng)價(jià)：在你印象中，陸游是怎樣的一個(gè)形象。

他的詩(shī)文更多的是直白的表達(dá)激憤的情緒，今天這首如何？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、知人論世

“紹興初，某甫成童，親見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國(guó)事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭……會(huì)秦丞相檜用事，變恢復(fù)為和戎……志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！”

——陸游《跋傅給事帖》

四、初讀疏通

1。指讀（糾正字的讀音。）

2。批注展示——生、師對(duì)前面批注講解的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

五、品讀賞析

1、歷來(lái)評(píng)此詩(shī)的人都以為頷聯(lián)這兩句細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖，它在全詩(shī)中的作用僅僅在于刻畫(huà)春光嗎？

這兩句不僅刻畫(huà)春光?！耙灰埂闭凳玖嗽?shī)人一夜未曾入睡，國(guó)事家愁，伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。陸游雖然用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，反襯了詩(shī)人落寞的情懷，顯得含蓄深蘊(yùn)，與全詩(shī)表達(dá)的感情一致。

2、本詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

①表達(dá)詩(shī)人客居京華的郁悶和惆悵。首聯(lián)“世味”“薄”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的無(wú)奈和感嘆。頷聯(lián)表面上寫(xiě)盡江南春景的明媚，但用意還是表達(dá)自己的郁悶與惆悵。頸聯(lián)表面上寫(xiě)閑適，實(shí)際上正值國(guó)家多事之秋，詩(shī)人卻作書(shū)品茶消磨時(shí)光，無(wú)法放下自己建功報(bào)國(guó)的大志，內(nèi)心抑郁而且惆悵。

②表達(dá)詩(shī)人羈旅風(fēng)霜的苦悶和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。尾聯(lián)寫(xiě)不愿在京城閑居無(wú)聊，不想沾染京都官場(chǎng)的惡濁，渴望歸家的自我安慰。

六、研讀探究

1、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答《書(shū)憤》與《臨安春雨初霽》兩詩(shī)所選意象及情感表現(xiàn)重點(diǎn)上的差異。

從意象上看《臨安春雨初霽》中紗、小樓、春雨、深巷、杏花、矮紙、晴窗、細(xì)乳、茶、素衣等意象給人以清新閑淡的感覺(jué)，而《書(shū)憤》中中原、山、樓船、夜雪、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)、塞上長(zhǎng)城、衰鬢等這些有氣勢(shì)力度的意象給人以壯闊沉郁的感覺(jué)?！杜R安春雨初霽》意象以實(shí)為主，敘述現(xiàn)在；《書(shū)憤》意象以虛為主，回憶過(guò)去。情感上都表達(dá)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感情，但前者悲傷，后者憤懣。

《書(shū)憤》如喬峰之降龍十八掌，虎虎生風(fēng)，飛沙走石，氣勢(shì)逼人；《臨安春雨初霽》則如張三豐之太極，看似行云流水，貌似平靜柔軟，卻是暗流洶涌，不可阻擋。相比之下，后詩(shī)更催人淚下

2、劉小川在《品中國(guó)文人》一書(shū)中這樣評(píng)價(jià)陸游：“讀陸游，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)活得非常較真的人……當(dāng)然不是去一味計(jì)較個(gè)人私利。”回顧所讀的有關(guān)陸游的文字，談?wù)勀銓?duì)劉小川這段話的理解。

七、回顧總結(jié)

1、《臨安春雨初霽》這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情的樂(lè)景寫(xiě)哀表現(xiàn)手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)明艷春光的描繪以及無(wú)聊的生活的敘述，表現(xiàn)出詩(shī)人心中蘊(yùn)含的無(wú)限愁緒。在國(guó)家正值多事之秋時(shí)，詩(shī)人卻只能過(guò)著“閑適恬靜”的生活，這與詩(shī)人心中的壯志形成了明顯反差，因此全詩(shī)充滿結(jié)腸難解的郁郁愁情，表達(dá)了詩(shī)人的牢騷與感傷。

2、理解性默寫(xiě)。

陸游畢竟是陸游，他不會(huì)永久地停留在“閑”“戲”之上的。不久后他在嚴(yán)州任上，仍堅(jiān)持抗金，并且付諸行動(dòng)，他的綿綿“杏花春雨”，在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，發(fā)展成了“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的疾風(fēng)暴雨。

陸游，站成了高高聳立在中華幾千年歷史上的一座愛(ài)國(guó)主義情懷的豐碑。

八、作業(yè)

1、背誦《臨安春雨初霽》、《書(shū)憤》。

2、閱讀陸游的其他作品，加深對(duì)人物的了解。

3、批注《李憑箜篌引》。

春雨課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

2．嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒(méi)有顏色呢？

3、幼兒自由討論。

二、理解散文，欣賞散文

（一）分段欣賞

1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說(shuō)……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說(shuō)……杏花也紅了”）

小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

小麻雀怎么說(shuō)的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3．出示PPT5，幼兒討論。

小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……萬(wàn)紫千紅?！保?/p>

春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色??？為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢？

小結(jié)：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(zhǎng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美??！

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

三、表演散文，加深體驗(yàn)

師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？

1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文，豐富語(yǔ)言

1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？！

2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天，延伸活動(dòng)

播放音樂(lè)《春天在哪里》，在音樂(lè)聲中律動(dòng)，到戶外找春天，看看春天還會(huì)是什么顏色的。

附散文：

春雨的色彩

春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了?！?/p>

小麻雀說(shuō)：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花也紅了?！?/p>

春雨課件 篇3

一、教材分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文詩(shī)，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中：“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。

2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

六、教法、學(xué)法：

1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)過(guò)程

課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。

在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩。

1、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

春雨課件 篇4

1、春天到了，大自然一派春色。畫(huà)家用彩色的筆描繪它；音樂(lè)家用歡快的旋律歌唱它；你猜詩(shī)人會(huì)用什么贊美這美麗的春天？

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

2、板書(shū)課題、讀題

3、簡(jiǎn)介作者：杜甫

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)都比較熟悉了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀一讀本課的生字？（生領(lǐng)讀生字）

3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀生字

1、既然對(duì)生字都這么熟，那讀古詩(shī)一定是沒(méi)問(wèn)題了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀古詩(shī)

2、讀了題目，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是春天的雨，那這是怎樣的一場(chǎng)春雨呢？請(qǐng)同學(xué)們用文中的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（好雨）

3、從哪些詩(shī)句可以看出這是一場(chǎng)好雨？

4、你喜歡哪一行詩(shī)句？為什么？

品讀古詩(shī)：“好雨知時(shí)節(jié)”誰(shuí)能給“知”組個(gè)詞？知道什么？什么時(shí)間到了？

“當(dāng)春乃發(fā)生”師介紹：人們渴望雨水時(shí)，雨就落下來(lái)，這是多么及時(shí)的一場(chǎng)雨呀，真算得是一場(chǎng)好雨。

這么及時(shí)的一場(chǎng)雨對(duì)植物生長(zhǎng)有好處嗎？看課件理解：潤(rùn)物

春雨是怎么滋潤(rùn)萬(wàn)物的呢？品讀：隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

過(guò)渡：是啊，春雨往往總是在夜間、在人們需要它的時(shí)候，趁人們不注意，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，它是多么默默無(wú)聞呀！你們喜歡這樣的春雨嗎？

指名讀自己喜歡的詩(shī)句、學(xué)生互相評(píng)議

1、男、女生賽讀、齊讀

2、師配樂(lè)朗讀

3、生配樂(lè)朗讀

4、指名背誦、全班有感情背誦

1、學(xué)科：語(yǔ)文。

2、課題的

2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

3、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。

（一）歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的色彩。

1、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生體會(huì)春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。

3、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思？ （設(shè)計(jì)意圖：一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。）

（二）情景感悟，對(duì)話朗讀。

品讀課文，學(xué)習(xí)3—5自然段。

１、 以小組為單位，采用讀—畫(huà)—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式。

（教師提出明確的要求）

學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí)。

（1） 讀：采用自己喜歡的方式讀。

（2） 畫(huà)：用——畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。

（3） 說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。

２、 學(xué)生匯報(bào)交流

３、 分角色朗讀（配樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：

合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。）

1、進(jìn)入課文：讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、分角色朗讀，討論：（1）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的'詞，能找出來(lái)嗎？（2）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。）

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。

學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。

1、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯。

2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī)。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì)。

朗讀，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識(shí)字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，如果將句子放在課件—小動(dòng)物在田野里談話的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話一樣互相問(wèn)一問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì)比單獨(dú)出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。

另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng)。不同學(xué)生對(duì)課文的掌握，閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識(shí)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美！

春雨課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《春雨》課件，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來(lái)了。

小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的？

3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞課件《春雨》。

提問(wèn)：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽(tīng)到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰(shuí)？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？（春雨）它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

2、欣賞完后再提問(wèn)：這首散文詩(shī)叫什么名字？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

三、結(jié)束部分

春雨課件 篇6

一、教學(xué)目的：

1、知 識(shí)：朗讀課文，掌握字詞；了解文中描寫(xiě)的春雨的特點(diǎn)，了解本文寫(xiě)景線索、順序。

2、能 力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。

3、德 育：培養(yǎng)學(xué)生審美情感。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：朗讀和抓特點(diǎn)寫(xiě)景。

5、目標(biāo)難點(diǎn)：表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)所包含的意境。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查《三峽》的背誦

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《三峽》一文描寫(xiě)了“三峽”的什么特點(diǎn)？

夏水湍急；春冬綺麗；秋之凄涼。

可見(jiàn)，本文是抓住了“三峽”不同季節(jié)景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。繪景的散文是不是抓住景物特點(diǎn)就可寫(xiě)好呢？請(qǐng)看“單元提示”

1、本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繪景、記游、寓情。

繪景：抓住景物特點(diǎn)；注意描寫(xiě)順序。

記游：記敘旅途見(jiàn)聞，描繪風(fēng)貌、人情。

寓情：字里行間蘊(yùn)含感情；寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)感受。

2、閱讀寫(xiě)景文章的方法是怎樣的呢？

寫(xiě)了什么景--景有什么特點(diǎn)--表達(dá)什么感情

（三）學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文（感染學(xué)生，帶學(xué)生進(jìn)入意境）

2、找一讀得好的學(xué)生再朗讀課文。

3、學(xué)生自讀課文，回答：本文寫(xiě)了什么景？（描繪了什么畫(huà)面）

歸納： 春 梅林老婦拾柴

雨 山野景色清新

中 河水溶匯春潮

4、描繪景色什么特點(diǎn)？和暖、閑適、寧?kù)o。

5、文中哪些詞語(yǔ)突出這些特點(diǎn)？（鍛煉想象能力）

歸納：“撿”字寫(xiě)出老婆婆拾柴時(shí)緩慢、從容的動(dòng)作，以及悠閑、自在的心情，緊扣春雨中“閑適”的特點(diǎn)。

“漏”字生動(dòng)表現(xiàn)了濛濛細(xì)雨順著樹(shù)木的枝葉慢慢集結(jié)在一起，從縫隙中滴落下來(lái)的形態(tài)。

“敲打”寫(xiě)出細(xì)小的春雨從樹(shù)木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音，反襯出雨中梅林的寧?kù)o。、

“泛起“形象表現(xiàn)了枯草在春雨的滋潤(rùn)下，剛剛萌發(fā)新芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，透出綠意，突出初春草色的特點(diǎn)。側(cè)面寫(xiě)出春雨的和暖。

“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點(diǎn)。

“漬”“流”寫(xiě)出梅花的芳香，山茶的艷麗，又突出它們?cè)诖河曛袧?rùn)濕的特點(diǎn)，靜中有動(dòng)。

“摧”強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)春雨的作用，飽含作者的贊美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現(xiàn)春雨中漁家的自在、閑適、寧?kù)o的生活。

6、通過(guò)對(duì)春雨特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

歸納：對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

7、本文描寫(xiě)順序是什么？作者的游蹤。（移步換景，遠(yuǎn)近結(jié)合）。

8、本文結(jié)構(gòu)方式：總分結(jié)構(gòu)

9、帶著對(duì)春雨的喜愛(ài)之情齊讀課文。

（四）小結(jié)：這篇課文通過(guò)描寫(xiě)春雨中梅林、山野、河水的景象，表現(xiàn)了和暖、閑適、寧?kù)o的特點(diǎn)。寄托作者對(duì)春雨、對(duì)生活的深厚的愛(ài)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)（布置作業(yè)）

春雨

德富蘆花

春 梅林老婦拾柴--閑適、寧?kù)o

雨 山野景色清新--和暖、清新 愛(ài)春雨，愛(ài)生活

中 河水溶匯春潮--閑適、寧?kù)o

春雨課件 篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)：古詩(shī)兩首）

二、教學(xué)《春雨》

l、板書(shū)詩(shī)題：春雨

2、解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？

（2）指名讀詩(shī)句。

（3）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。

隨：su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)有，再寫(xiě)。隨是跟從的意思。

潤(rùn)：rn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)門(mén)，再寫(xiě)王。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

（4）分句講讀。

※指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

※這兩句詩(shī)是什么意思？（春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了）想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢？

（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

※齊讀這兩句詩(shī)。

※指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛入（潛入就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋？

（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）

你說(shuō)得真好！春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

※齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

（1）掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

好雨/知/時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜，

潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

（3）教師范讀或放錄音。

（4）學(xué)生自練。

（5）指名有感情地朗讀。

三、描紅指導(dǎo)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫(xiě)春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書(shū)詩(shī)題：春曉

2、解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。曉xiǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，

左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人？她左手在拉起什么？她看到室外有哪些景物？

（畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）

（2）指名讀四句詩(shī)。

（3）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠：min。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

覺(jué)：ju。上下結(jié)構(gòu)，上部是，不是，下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

（4）分句講讀。

※指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思？（春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思）為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢？

（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！

那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢？（處處聞啼鳥(niǎo)就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思）那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢？

（自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是ao韻，所以要把鳥(niǎo)字放在句末）

※誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲）想一想：

這春天的早晨多么美好！

（5）齊讀這兩句詩(shī)。

（6）指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

（7）這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？（寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？（昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）

請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

（8）齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

（1）掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

春眠/不覺(jué)曉，

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥(niǎo)：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

（3）教師范讀或放錄音。

（4）學(xué)生自練。

（5）指名有感情地朗讀。教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)：古詩(shī)兩首）

二、教學(xué)《春雨》

l、板書(shū)詩(shī)題：春雨

2、解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？

（2）指名讀詩(shī)句。

（3）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。

隨：su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)有，再寫(xiě)。隨是跟從的意思。

潤(rùn)：rn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)門(mén)，再寫(xiě)王。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

（4）分句講讀。

※指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

※這兩句詩(shī)是什么意思？（春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了）想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢？

（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

※齊讀這兩句詩(shī)。

※指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛入（潛入就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋？

（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）

你說(shuō)得真好！春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

※齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

（1）掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

好雨/知/時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜，

潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

（3）教師范讀或放錄音。

（4）學(xué)生自練。

（5）指名有感情地朗讀。

三、描紅指導(dǎo)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫(xiě)春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書(shū)詩(shī)題：春曉

2、解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。曉xiǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，

左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人？她左手在拉起什么？她看到室外有哪些景物？

（畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）

（2）指名讀四句詩(shī)。

（3）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠：min。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。

覺(jué)：ju。上下結(jié)構(gòu)，上部是，不是，下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

（4）分句講讀。

※指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思？（春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思）為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢？

（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！

那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢？（處處聞啼鳥(niǎo)就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思）那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢？

（自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是ao韻，所以要把鳥(niǎo)字放在句末）

※誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲）想一想：

這春天的早晨多么美好！

（5）齊讀這兩句詩(shī)。

（6）指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

（7）這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？（寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？（昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）

請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

（8）齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

（1）掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

春眠/不覺(jué)曉，

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥(niǎo)：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

（3）教師范讀或放錄音。

（4）學(xué)生自練。

（5）指名有感情地朗讀。

春雨課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。

2、通過(guò)觀察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹(shù)手插腰)。

師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧!

師：用什么畫(huà)春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽(tīng)，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說(shuō)的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽(tīng)，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說(shuō)了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

師：還有誰(shuí)呢?繼續(xù)聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。)

春雨課件 篇9

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱）

4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋€(gè)有趣的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？

二、對(duì)照課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。

指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名回答課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

五、品讀課文，感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問(wèn)引讀第一自然段

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

4、理解“爭(zhēng)論”：

大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

5、自由讀2～5節(jié)。

6、交流：

（1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

（3）展示畫(huà)面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚(yú)有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。

9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

六、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！

七、感情朗讀全文。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

2、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

九、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

十、表演唱：《小雨沙沙》

春雨課件 篇10

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第一研：沈威巍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音和用不同方式變化演唱。

2、體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《春雨沙沙》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？

——春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

小結(jié)：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴。就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

——?jiǎng)偛攀钦l(shuí)在說(shuō)話？它們說(shuō)了些什么？

2、再次欣賞

——下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦??、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。

2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。

活動(dòng)反思：

《春雨沙沙》旋律較為簡(jiǎn)單，因此幼兒比較容易上口，為了增加趣味性，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。大部分幼兒都能踴躍的參與其中。

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第二研：姚柳華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。

2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。

3、體驗(yàn)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。

——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽(tīng)前奏。

——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里（椅子上）。

3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。

教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說(shuō)話的時(shí)候停下。

——種子寶寶在說(shuō)什么？

接著演唱歌曲后半段。

——種子說(shuō)了什么？

教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專瑤椭變豪斫狻?/p>

4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。

幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來(lái)給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開(kāi)花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過(guò)給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂(lè)的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于整首歌曲來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最后拖得太長(zhǎng)，我在課前沒(méi)有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。

音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙

第三研：黃暉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)春雨與種子2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌詞，用動(dòng)作甜美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)反思：

1、圖示的輔助有效地幫助幼兒形象地熟悉和理解了歌詞內(nèi)容，讓他們對(duì)歌詞的順序有了了解。

2、情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒置身于小種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的氛圍中，使他們很自發(fā)地樂(lè)意跟著老師一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小種子在春雨的滋潤(rùn)下漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程。每個(gè)孩子都是積極主動(dòng)參與的，都是大膽進(jìn)行表現(xiàn)的。

3、在學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師雖然也運(yùn)用了一些方式來(lái)引導(dǎo)幼兒能夠?qū)W習(xí)用甜美的聲音來(lái)演唱歌曲，但是方法還是比較單一的。在第二教時(shí)，教師可以多選用一些唱歌的方式，如分角色唱、領(lǐng)唱等等，在多種方式學(xué)唱中既讓幼兒體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣，也進(jìn)一步學(xué)習(xí)用甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)小種子和春雨的親密之情。

春雨課件 篇11

教學(xué)要求：

1、借助拼音朗讀詩(shī)歌，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，她給我們、給大地上的萬(wàn)物還帶來(lái)了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書(shū)課題）

二、欣賞春雨，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的。）你的想象力真豐富！聽(tīng)，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽(tīng)得真仔細(xì)！

2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬(wàn)物。大地萬(wàn)物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！

3、看課件，引導(dǎo)說(shuō)圖意，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）我們先到果林看看桃樹(shù)吧，

引導(dǎo)說(shuō)：春雨中桃樹(shù)有什么變化？（開(kāi)花了）

（2）讓我們到小河邊看看柳樹(shù)的變化吧

引導(dǎo)說(shuō)：春雨中柳樹(shù)發(fā)芽了

（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？

引導(dǎo)說(shuō)：春雨中莊稼長(zhǎng)的好

（4）池塘里有什么變化？

引導(dǎo)說(shuō)：池塘里，青蛙跳出來(lái)了。

（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹(shù)）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹(shù)？（在春天的春雨中種樹(shù)，更有利于小樹(shù)的生長(zhǎng)，小樹(shù)長(zhǎng)得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹(shù)，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳?guó)的綠化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說(shuō)什么？（你們真勤勞！）種樹(shù)的少先隊(duì)員聽(tīng)了你們的話一定特別高興。

4、欣賞詩(shī)歌

春雨中，大地萬(wàn)物發(fā)生了變化，春雨給大地萬(wàn)物帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，如果你就是大地上的桃樹(shù)、柳樹(shù)、莊稼、青蛙、少先隊(duì)員，你們收到了春姑娘的禮物心情會(huì)怎么樣？（非常高興）喜不喜歡春雨？老師剛才看了野外的春雨中的景色，不禁地高興起來(lái)，我也喜歡春雨，我還想贊美春雨，請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《春雨》。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，一邊聽(tīng)，一邊感受，你從中聽(tīng)出了什么來(lái)？

師配樂(lè)朗誦

過(guò)渡：聽(tīng)了老師朗誦了《春雨》這首詩(shī)歌，你有什么感受？你從中聽(tīng)出了什么？（春雨中的景色很美，詩(shī)歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。

三、讀《春雨》，贊春雨

（一）讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

1、學(xué)生自由朗讀

2、誰(shuí)愿意來(lái)贊美春雨？其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒(méi)有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰(shuí)比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）

3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀。（齊讀）

（二）讀：品好詞好句。

1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩(shī)歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。

2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩(shī)中的這四句話，再說(shuō)說(shuō)在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得好、寫(xiě)得美，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語(yǔ)，覺(jué)得這些詞用得好，寫(xiě)得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。

（板書(shū)：讀詩(shī)歌—畫(huà)句子—標(biāo)好詞—讀好句。）

3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。

第一句：飄飄灑灑寫(xiě)出了春雨從天上飛舞下來(lái)的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛(ài)，飄飄灑灑的樣子。

第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩(shī)句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。

第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國(guó)綠化出力而感到高興。

（三）讀：表演朗讀，深化感受。

同學(xué)們想不想和學(xué)習(xí)伙伴一起表演朗誦這首詩(shī)。（想）要表演就必須把詩(shī)歌背下來(lái)。能不能背下來(lái)？

1、自由背誦。

2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。

3、學(xué)生配樂(lè)表演讀

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，剛才聽(tīng)你們有感情的朗誦詩(shī)歌，真是一種美的享受。這首詩(shī)寫(xiě)的美嗎，佩不佩服寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)人？你想做詩(shī)人嗎？下課后，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，春雨還會(huì)落到哪兒？那兒的景物有什么變化？請(qǐng)和你的四人小組學(xué)習(xí)伙伴一起改編詩(shī)歌《春雨》

2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫(huà)下來(lái)！

反思：

通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，我感受到了語(yǔ)言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)各種方法讓幼兒感受語(yǔ)言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻來(lái)讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的滋潤(rùn)和澆灌。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容。

通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和分角色表演讓幼兒全面來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，使幼兒加深了對(duì)《春雨》這首兒歌的理解，使得幼兒更能熟記兒歌，理解兒歌的含義，使整個(gè)活動(dòng)能夠完成活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習(xí)慣，讓幼兒喜歡閱讀、愛(ài)上閱讀。

以后我要多多加強(qiáng)幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)，讓幼兒在閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟語(yǔ)言的技巧，讓幼兒熟練的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)心的感受和他周?chē)挛锏拿篮茫?/p>

春雨課件 篇12

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。

2、板書(shū)：雨 。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫(huà)：春雨）

a、認(rèn)讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認(rèn)字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？

重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：a、大家指的是誰(shuí)？b、大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？

過(guò)渡：是呀！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)大家讀讀三、四、五段，你就會(huì)明白了。

五、情景朗讀，對(duì)話朗讀。

1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評(píng)議，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感。）

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？

4、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鷹說(shuō)春雨是黃色的。同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？為什么？

春雨課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。

2.自主、合作、相結(jié)合。

3.用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。

教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

1.你們喜歡春天嗎？想不想把你看到過(guò)的雨中和雨后的東西說(shuō)一說(shuō)？

2.學(xué)生各抒已見(jiàn)。

春雨中樹(shù)葉顏色很綠。

春雨非常細(xì)、密。春雨中，鳥(niǎo)兒們非?？鞓?lè)

3.讓學(xué)生評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)出好在哪里。

二、傳授新課

1.老師小結(jié)上述情況，及時(shí)出示《春雨沙沙》的畫(huà)。

2.請(qǐng)小朋友們展開(kāi)豐富的想象。思考：鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？你認(rèn)為它們說(shuō)得對(duì)嗎？

3.春雨過(guò)后，大自然有什么變化？請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)。

4.這樣的景物你喜歡嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)谕乐g交流一下。

三、小結(jié)

春天多么美好，回去了用你自己的語(yǔ)言向你的家人說(shuō)一說(shuō)春天的美好吧！

春雨課件 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察春天的景色。

2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。

（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。

師：你們聽(tīng)：沙沙沙；誰(shuí)來(lái)了？（我是春雨，春天來(lái)了，我從天空輕輕地落下來(lái)，大地就會(huì)變得越來(lái)越美麗）春雨是怎樣落下來(lái)得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

（2）師：小朋友，以前我們也看過(guò)春雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

師：春雨來(lái)干什么呢？什么出來(lái)了？柳芽是什么樣的？什么樣的桃花出來(lái)了？還有什么也出來(lái)了？

二、完整欣賞一遍散文，簡(jiǎn)單提問(wèn)。

師：原來(lái)，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽(tīng)的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想，你看到的春雨像老師說(shuō)的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“??出來(lái)了”的句型。

附：春雨

沙沙沙，春雨悄悄地來(lái)了。

你看，天空里垂掛著無(wú)數(shù)根銀線，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來(lái)干什么？

嫩黃嫩黃的柳芽出來(lái)了，鮮紅鮮紅的桃花出來(lái)了，

尖尖的竹筍出來(lái)了??

嗬！春雨給我?guī)?lái)了、帶來(lái)了一個(gè)活蹦亂跳的春天。

春雨課件 篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，在探究活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的'次數(shù)多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個(gè)、鏟若干)

活動(dòng)過(guò)程

一、老師帶幼兒做沙操。

二、玩運(yùn)沙游戲。

請(qǐng)小朋友想想，你會(huì)用什么來(lái)運(yùn)沙?(幼兒自由討論)

三、幼兒第一次運(yùn)沙。

1、老師提出運(yùn)沙要求：每一個(gè)班小朋友帶一個(gè)小班小朋友。

2、先在桶里運(yùn)沙，每人運(yùn)五桶。

3、比一比兩組為什么桶是一樣，但沙不一樣多。(幼兒討論)

四、幼兒第二次運(yùn)沙。

1、幼兒用桶來(lái)進(jìn)行運(yùn)沙(注意運(yùn)沙的方法)。

2、用桶運(yùn)來(lái)的沙將小桶來(lái)裝看看能運(yùn)幾回。

五、幼兒講述自己運(yùn)沙的經(jīng)驗(yàn)。

六、如果用再一點(diǎn)的工具來(lái)運(yùn)會(huì)怎樣的?用再小的工具來(lái)運(yùn)沙會(huì)怎樣?

七、老師小結(jié)。

八、幼兒整理。

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