一只小鳥課件五篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？推薦你看看以下的一只小鳥課件五篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

一只小鳥課件 篇1

活動目標：

1．學習童謠，感受數(shù)字童謠的特點。

2．嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。

活動準備：

1．每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2．與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。

活動過程：

1．感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

★指導語：你的動物朋友是誰？它是怎樣唱歌、走路的？

2．學習童謠。

(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠，正確使用量詞。

★指導語：這里有哪些小動物？各有多少？

(2)出示娃娃的圖片，學習童謠最后兩句。

★指導語：小朋友高興的時候會怎么樣？

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3．嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，正確使用量詞。

一只小鳥課件 篇2

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學任務。

本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。

二、教學目標：

(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力。

(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

(3)情感目標:激發(fā)學生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學重難點：

教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學準備：

師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。

c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學過程：

利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

以小組為單位，根據(jù)部分學生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。

討論問題:

1 制作的成品是否安全?

2 色彩搭配是否吸引h?

3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?

欣賞:

l 一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。

2 歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。

教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學生參與制作，共同完成。

作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。

巡回指導:

l 及時協(xié)調(diào)學生的合作意識。

2 重點指導部分學生的細節(jié)制作。

3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4 提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學生搞好創(chuàng)作。

展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

一只小鳥課件 篇3

教學要求：

1、通過學習故事喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

2、可結(jié)合課文練習概括每個自然段的意思。

3、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學重點難點：

通過學習故事喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

教學時間：兩課時

教學準備：掛圖、小黑板

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

揭示《一只小鳥》

二、感知課文

1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

三、學習字詞

1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

2、抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？

（注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）

3、認讀生字詞，讀準：

zhīmǎnmqīngdndiēyǎng

樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

cholingxinxzhōujiū

鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

多音字：彈dn（子彈）tn彈琴

4、注意字形：覓字的爪字頭的寫法

仰字沒有一撇

5、學生記住字形，當場聽寫。

6、給生字組詞。

四、練習鞏固：

抄寫生字詞

朗讀課文

第二課時

一、讀課題，導入新課

二、你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？

1、讀課文一、二自然段，學生討論

2、交流反饋：

一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾。

一只快樂的有父母保護的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非?？鞓?。

一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。

3、練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

2、抓住重點句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？

體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？

（使學生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）

過了十年，一切有了什么變化？

五、回讀課文，升華情感

有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。

六、想象練說

那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學生上臺說。

一只小鳥課件 篇4

作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《一只小鳥叫喳喳》小班語言教案，歡迎大家分享。

活動目標

1、學習童謠，感受數(shù)字童謠的特點。

2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

1、每人一個貼絨動物（小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等）。

2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。

活動過程

1、感受童謠內(nèi)容。

（1）自由地向同伴介紹自選的`貼絨小動物，并用聲音或動作表示動物的主要特征。

（2）集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

指導語：你的動物朋友是誰？它是怎樣唱歌、走路的？

2、學習童謠。

（1）根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠，正確使用量詞。

指導語：這里有哪些小動物？各有多少？

（2）出示娃娃的圖片，學習童謠最后兩句。

指導語：小朋友高興的時候會怎么樣？

（3）幼兒邊做動作邊念童謠。

3、嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，正確使用量詞。

延伸活動：

將各種動物卡片放在語言區(qū)，供幼兒練習說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。

附：一只小鳥叫喳喳

一只小鳥叫喳喳，

兩只青蛙叫呱呱；

三只小豬哼呀呀，

四匹小馬呱噠噠；

五個娃娃笑哈哈，

分吃一個大西瓜。

教學反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

一只小鳥課件 篇5

一只小鳥 教學設(shè)計

一只小鳥

教學目標

、鼓勵學生用自主識字的方法自學本的8個生字，會寫7個生字。

2、正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。

3、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學重點

、認識8個生字，會寫7個生字。

2、理解文內(nèi)容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。

教學難點

練習概括每個自然段的意思。

建議本教學3時。

拓展習題

一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。

彈琴（tándàn）

盡管（ǐn

ìn）

似（sìshì）的

更（gēng

gèng）加

二、選詞填空。

注視

張望

仰望

眺望

、風箏掛在樹梢上，小明（

）著樹梢很著急。

2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（

）。

3、水兵站在軍艦的甲板上，

）遠方的海面。

三、按要求填表。

查帶點的字

應查部首

再查幾畫

（

字典中的意思

在詞語中的解釋

豐滿

⑴充滿，布滿；

⑵達到一定的極限。

覓食

⑴找，尋；

⑵求人。

仰望

⑴抬頭看；⑵敬慕；

⑶依靠。

四、讀句子，體會詞語的意思。

這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。

這兩個“天天”既表現(xiàn)出小鳥的

，又說明孩子

。

教學準備：小鳥和老鳥頭飾、文錄音等。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新：

、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？

2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？

3、導入新，板書題。

4、題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？

二、自讀文，整體感知。

、教師播放文錄音，學生聽讀文。

2、學生自由朗讀文，要求讀準字音，讀通句子。

3、學生分組討論交流讀書好方法。

4、同桌互讀文，檢查文朗讀情況。

、讀文思考：文主要寫了一什么事？

三、分組合作，自學生字。

、學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。

2、分組檢查生字認讀情況。

小組長檢查本組同學識字情況，給達到識字要求的同學發(fā)小笑臉圖標。沒認會的下由小組長進行延緩評價。

3、小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的？

4、全班檢查字音。

⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。

⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。

⑶游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）

四、研讀文，加深理解。

、學生默讀文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。

2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？

學生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用展示小鳥的美麗可愛）

3、指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。

4、表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。

、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）

6、學習文3—6自然段。

⑴學生分組討論學習，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會到了什么？

⑵匯報交流。

⑶指導感情朗讀。

⑷分組表演。讓學生發(fā)揮想象來表演這一情景。

7、學習第7—8自然段。

⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？

⑵匯報交流。

⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？

五、發(fā)散思維，拓展延伸。

、引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？

2、學習了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？

六、小結(jié)文，布置作業(yè)。

小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵?，請你以小鳥的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?，讓人類愛護我們、保護我們的家園吧！

兩只鳥蛋教學設(shè)計

小鳥小鳥教學設(shè)計

一只貝教學設(shè)計

三只小豬教學設(shè)計

兩只小獅子教學設(shè)計

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