感恩節(jié)反思幼兒園大班(精選七篇)

快樂有趣的活動已經告一段落了，我相信大家都是有收獲的，不如來好好的做個總結。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的幼兒園感恩節(jié)活動反思總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇1

【教材分析】

幼兒天生具有以自我為中心的特點，若不加以正確引導，有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格。因此，感恩教育至關重要，應該滲透于日常生活的點滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè)，本次活動以他們在幼兒園度過的最后一個教師節(jié)為契機，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。在設計、制作的過程中，引導幼兒體會老師對自己的愛，懂得感恩并學會把自己的愛積極地反饋給老師。

【活動目標】

1、引導幼兒欣賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達心意的.一種方式。

2、請幼兒自主選擇材料，嘗試運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。

3、引導幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈送感恩卡的幸福。

【活動準備】

1、搜集祝?？?、贈言卡、問候卡、賀卡等創(chuàng)設卡片展覽會。

2、彩色卡紙若干，剪刀，膠水，帶有卡通圖案的報紙，彩繩、鈴鐺等若干。

3、幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》。

【活動建議】

1、播放歌曲《感恩的心》，引導幼兒表達對老師的感激之情。

提問：這是什么歌曲？在教師節(jié)來臨之際，你最應該感謝誰？為什么？你想用什么方法表達對老師的感激之情？

2、帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒討論制作卡片的方法。

（1）帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒說說自己喜歡哪張、為什么以及它是怎樣制作的。

（2）邊展示卡片邊進行小結：卡片有很多種，贈送的時間、場合不同，其代表的意義也有所不同。卡片的制作方法多種多樣，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來；可以是立體的、活動的；也可以是懸掛式的?？ㄆ械膱D案和賀詞表達了制作者的心意，可以畫、可以剪、可以粘貼。

（3）鼓勵幼兒嘗試選擇多種材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、制作平面或立體的感恩卡。

引導幼兒思考自己想制作什么樣的卡片，鼓勵幼兒自由選擇制作材料。幼兒制作，教師巡回指導，可以根據幼兒的能力進行個別指導，鼓勵幼兒大創(chuàng)新，制作與別人不同的感思卡。

最后，提示幼兒在卡片上畫上或寫上祝福的話語，表達自己的感激之情。

（4）引導幼兒相互欣賞卡片，講述自己的制作過程及表達的情感

4、引導幼兒將自己制作的感恩卡送給老師，體驗表達愛的幸福

（1）提問：你想把感恩卡送給哪位老師？為什么？你想對老師說什么？

（2）幼兒件隨音樂給老師贈送賀卡。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇2

本課我把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設計的，同時我把活動的主體交給了學生，讓學生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學生的個性，密切了學生與生活與家庭與社會的聯系，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。

通過愛要大聲說出來環(huán)節(jié)拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟，并從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現了全員參與、開放、靈活，注重體驗。

本節(jié)課從課堂教學過程及學情反饋問卷來看，教學目標完成得比較好。教學中在以下幾個方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。

首先，課前讓學生觀看沙畫《每當你走過老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然后在講述故事播放歌曲《燭光里的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節(jié)課重要環(huán)節(jié)，也是難點就是學習手語，通過教、練、做，讓學生感受無聲的語言也一樣可以傳遞愛，學生隨著音樂一起做手語，兩次次聆聽和一次跟唱不是一種簡單的重復，而是在學生深入理解感恩內涵后更深刻地與音樂的一種融合，此時學生邊唱邊回想整節(jié)課的內容，也是對所學內容的一種整理和加深。

通過故事背景，使學生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的.實現自己的人生價值。

以上的基礎上，將感恩推向學生生活，讓學生有感而發(fā)，有情可訴，回味自己的成長歷程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對以后的人生道路，實現學生成長的目標。

記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”。課后反思發(fā)現這堂課在以下幾個方面，可以繼續(xù)改進：

首先，學生對感恩的對象是身邊的人比較明確，而感恩社會、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最后學生重聽《感恩的心》的時候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會、生活、自然等各個方面，并配上精煉的語言，加深學生對感恩的理解。

其次，同學們在最后一個環(huán)節(jié)“三言兩語話感恩”的過程中，其實很多學生聽了之后很有感觸，但是因為學生都在感受小女孩可憐，沒有說出真正的那種情懷，而我也沒有總結。如果我要提醒，他們會談得更好、更豐富，也就會有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。

最后，六年級孩子可以隨口說出感恩的人和事，如果將這個環(huán)節(jié)放在課上直接讓孩子寫出，可能會比在課前做好調查要好的多。

感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會發(fā)覺世界是如此美好。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇3

上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。

1、目標設計不合理。一節(jié)課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標就是這一節(jié)課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的'概括性更好?？梢宰鳛榻處煓z查學生互相檢查的依據。

2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現在黑板上，讓學生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關系怎么樣等等，呈現的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利于學生的理解和記憶。

3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。

4、學生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。

5、學完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對于普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對于實際應用方面的內容，應引導學生聯系實際，加強學生運用知識的能力。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇4

XX分園在20xx年11月xx號舉辦了室內的感恩節(jié)活動“感恩的心”，活動邀請了在園寶寶的家長，家長的積極參與可見對寶寶成長和教育的重視，也表現出對幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。

優(yōu)勢總結：首先家長的參與使活動順利進行，有個別家長說工作忙不想來參加活動，就勸說他來參加，(別的寶寶的爸爸媽媽都來，只有您沒來，寶寶會有失落感，對寶寶不好，活動幾個月才有一次，你最好孩子調一下時間來跟孩子進行一下親子活動)。

其次，園里老師積極準備了兩天的時間，思路 ，方案，設計，道具，實施都是第一次，所以大家都很緊張這次的活動，調動各種資源做好這次活動。

再次，以“感恩的心”為活動主題，幼兒親手制作感恩卡，準備感恩水果并同家長進行親子活動，營造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動中充分體驗了感恩，懂得感恩，增進親子感情。

最后，通過本次活動也讓家長重新認識我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)和對幼兒的重視。增進家園聯系，家園互動。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇5

在11月xx日——11月xx日感恩節(jié)期間，北京紅纓連鎖新硯池幼兒園開展了以“知恩于心，感恩于行”為主題的大型感恩節(jié)系列活動。通過此次感恩節(jié)活動，孩子們在親身體驗中懂得了感恩，學會了感恩，為他們一生的成長積累了一筆寶貴的精神財富。老師們在組織活動的過程中收獲了感動，積累了經驗，提升了能力。家長們收到了孩子愛的信息，感到溫暖的同時，更多了一份對幼兒園和老師信任和支持。在活動后，盧園長及時組織全體教師針對本次活動開展分享式的學習，各班組教師紛紛發(fā)表了自己的收獲與感動?，F就根據各教師的談話內容及活動開展情況做一下總結。

在這個活動中，每個團隊領導和班主任和所有支持人員能認真負責，讓每一個課堂活動順利進行。感謝周圍的活動非常年輕的孩子，特別是兒童學習困難每天都為他服務，培訓，提高他們的不僅是父母，祖父母，和校園物流，阿姨，叔叔，保護，班主任，等等。每個類是通過不同形式的父母讓孩子們體驗和感覺痛苦，感謝父母的支持。特別是小孩回家為父母擦鞋，父母非常感動。艾迪有重大轉變

（1）類要求孩子幫助父母洗碗，父母興奮拍攝洗碗的過程。

（2）早期的感恩節(jié)主題手抄報，有助于國家吸引了每個職位。讓孩子明白我們要感謝你周圍的每一個人。

在自助餐的活動，為孩子精心布置的教室里，老師把桌子成圓形點燃蠟燭創(chuàng)造溫暖的氣氛。每層樓大廳的孩子愛吃頓飯，孩子們快樂。謝謝老師和有序的努力吃飯。在這個活動中，孩子們的表現很好，不是一種浪費，并保持地板，桌面，身體是干凈的。

總之，通過這次活動，不僅讓孩子們理解感恩節(jié)的意義也學會感恩，也理解規(guī)則和相互謙讓的，形成節(jié)約的好習慣好。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇6

活動目標：

1、初步理解孝順的含義，懂得要用行動來孝順媽媽。

2、能積極大膽表達自己的想法，用多種方法表現自己孝順媽媽的方式。

3、樂意參與活動，體驗活動帶來的快樂。

4、知道節(jié)日時人們主要的'慶?；顒?。

5、體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備：

1、繪本《感恩的笑臉》電子書。

2、孝親拼圖半成品3份。

3、PPT。

活動過程：

（一）欣賞故事，導入活動。

教師：讓我們一起來欣賞一個好聽的故事吧。

（二）了解故事，理解孝順。

1、欣賞故事前半段，了解媽媽的辛苦。

（1）提問：塔塔找到感恩的理由了嗎？他找到了哪些感恩的理由？

小結：我們應該感恩一切。

（2）提問：這些東西都是誰為塔塔準備的？

小結：媽媽要上班，回來后要做飯，還要為塔塔準備這些，真的很辛苦的。

2、欣賞故事后半段，懂得感恩媽媽。

提問：塔塔會怎么感恩媽媽？

小結：塔塔懂得了感恩，會分擔家務，真是個孝順的好孩子。

（三）討論孝順媽媽的行為。

1、結合孝順圖片，討論生活中可以為媽媽分擔什么？

2、師生共同討論孝順媽媽的行為。

小結：分擔家務也是孝順媽媽的行為。

3、拓展：還有誰也應該分擔家務？

小結：一家人應該相互關心、共同分擔家務，這樣才是幸福的一家人。

4、觀看情景表演，學習孝順媽媽的行為。

（2）提問：剛才這個小朋友做了哪些孝順的行為？

小結：看來你們都是孝順的好孩子。

（四）制作感恩拼圖。

1、幼兒根據場景繪畫孝順行為并拼圖。

2、交流感恩孝順拼圖。

小結：孝順媽媽不僅要會想、會說，更要會做，讓我們都做一個孝順媽媽的好孩子吧。

活動延伸：

1、家園共育：在家中給孩子孝敬自己的機會，培養(yǎng)孝順的好品質。

2、區(qū)域活動：迷宮投入區(qū)域，讓幼兒在走迷宮中學習感恩孝親行為，增進孝敬父母長輩之情。

感恩節(jié)反思幼兒園大班 篇7

為了讓孩子們學會感恩，體驗做父母的辛苦，并養(yǎng)成認真負責的好習慣，XX鎮(zhèn)中心幼兒園在20xx年11月23日感恩節(jié)當天開展了以“愛”為主線的“護蛋悟恩情，感恩在心中”護蛋大行動。

活動開始前各班老師通過QQ群、微信群等多種方式，向家長宣傳“護蛋行動”的內容、要求，再用各種輔助材料給“蛋寶寶”做好保護措施。各班老師通過視頻、圖片等方式，幫助孩子們了解感恩節(jié)的由來和父母的辛苦。活動中，孩子們從早上入園到下午離園都隨身帶著“蛋寶寶”，并探索多種辦法保護他，努力完成“護蛋”任務，讓幼兒感悟親情的可貴，體會保護和善待一個生命的不易。蛋破即為護蛋失敗，有的孩子因為護蛋失敗留下傷心的淚水。下午離園時，孩子們自豪地給家長展示自己保護了一天的蛋寶寶，并由衷的向家長說“爸爸媽媽辛苦了！”“感恩節(jié)快樂！”。

通過本次感恩節(jié)護蛋行動，孩子們用自己保護蛋寶寶的親身經歷，感悟父母照顧兒女的不易，幫助他們在今后的生活中慢慢學會愛護生命，珍視親情，做力所能及的事情報答父母和幫助自己周圍的人。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《感恩節(jié)反思幼兒園大班(精選七篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了感恩節(jié)幼兒園小班專題，希望您能喜歡！