人教版五年級數(shù)學下冊課件9篇

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人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇1】

教學目標：

1.通過學習，使學生掌握三個同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。

2.培養(yǎng)學生運用多種方法解題的能力。

3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

重點難點：

掌握三個同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。

教學過程：

一、復習導入

1.口算下列各題。

1/4+2/41/5+3/52/7+2/71/8+3/83/9-2/97/10-5/107/9-4/95/6-1/6

2.說一說同分母分數(shù)加、減法計算法則。

二、新課講授

1.出示以下例題3.

電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況圖

2.提出問題，嘗試解決。

（1）問題一：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？

①找出前三類節(jié)目所占的分數(shù)。（4/151/157/15）

②嘗試計算這三個分數(shù)的和。

學生可能出現(xiàn)以下兩種不同的計算方法。

a、4/15+1/15=4+1/15=5/155/15+7/15=5+7/15=12/15=4/5

b、4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5

③你喜歡哪一種方法？并說明為什么？

（2）問題二：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？

①想一想：每天播出的總時間用什么數(shù)表示？

②求其他節(jié)目時間應該怎樣算？

列出算式：1-2/15-12/15

③嘗試計算

算法一：1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15

算法二：2/15+12/15=2/15+12/15=14/15

1-14/15=1/15

3.歸納同分母分數(shù)連加、連減的計算方法

同分母分數(shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變。

三、課堂作業(yè)

完成教材第91~92頁練習二十三的第5~11題。

1.第5題

這是一道利用連加、連減知識解決實際問題的習題，教師要引導學生理解題意，分析題中的數(shù)量關系，由學生獨立列式解決第（1）（2）題，然后全班反饋，解決第（3）題時，教師讓學生提出問題，只要合理教師都要給予肯定，并讓學生說一說提出的理由和解答的方法。

2.學生獨立完成第6~8題

練習時，讓學生獨立完成，然后全班反饋。反饋時，讓學生說說自己的計算方法。

3.第9題

這是一道分數(shù)連加、連減的開放型練習，條件和問題同時開放，練習時要讓學生審題，按要求分類，再寫算式。

4.第10題

算式接龍。多讓一些學生起來做游戲。

5.第11題

教師可以引導學生借線段圖來理解題意。

四、課堂小結

今天，我們學習了同分母分數(shù)的連加、連減的計算方法，并運用這些知識解決了許多生活中簡單的數(shù)學問題。

教學板書：

同分母分數(shù)加、減法（2）

例3：（1）前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？

4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5

（2）其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？

1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15

同分母分數(shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變。

教學反思：

在教學中為學生創(chuàng)設了他們熟悉的生活情境，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并在這個過程中，讓學生學習通分母分數(shù)連加、連減的計算方法，由于學生在上節(jié)課已經(jīng)學習了兩個分母兩個分母相同的分數(shù)加減法，因此在教學中將自主探究的權利交給學生，讓他們在自主探究的過程中，過得成功的喜悅。

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇2】

一、教學內(nèi)容：小學數(shù)學五年級下冊教材第134頁例1、例2。

二、教材簡析：

《找次品》是人教版數(shù)學五年級下冊第七單元數(shù)學廣角的內(nèi)容。現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標準等。這節(jié)課的學習中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。

“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學思想方法，運用它可有效地分析和解決問題。

本節(jié)課以“找次品”這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

三、教學目標：

1．通過觀察、猜測、操作、畫圖、推理與合作交流驗證等學習方法，探究找次品的策略，能夠借助抽象記法對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣化到優(yōu)化的思維過程。

2、通過討論、探究、邏輯推理等活動，尋找次品的優(yōu)化方法，解決身邊的數(shù)學問題，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，經(jīng)歷數(shù)學方法從具體到抽象、從特殊到一般的提煉過程，初步培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。

四、教學重點：

經(jīng)歷觀察、猜測、判斷、推理的思維過程，歸納出解決問題的最優(yōu)策略。

五、教學難點：

體會解決問題有多種策略，通過解決實際問題，初步學會運用最優(yōu)化的方法解決問題。

出示南昌七城會的圖標，介紹情況：會徽創(chuàng)意的含義是通過運動、力量、激情、由既似運動場跑道、又像吉祥的彩虹勾構出數(shù)字“7”，生動表達第七屆城運會的深刻內(nèi)涵：彩虹橫跨，放飛和平，喜迎八方來賓，友誼和希望在這里相聚，鮮花錦簇，神采飛揚，展示出體育競技的搏擊與魅力，以紅、綠、黃三色渲染，彰顯出南昌這座充滿希望的革命歷史名城悠久的歷史和深厚的文化底蘊及地域特征。飛鴿將帶著南昌的蓬勃發(fā)展和第七屆城運會熱烈、歡慶、祥和、團結、圓滿的信息飛向全國，飛向世界、飛向千家萬戶。

師：這里有三個乒乓球，其中一個要輕一些，是次品，你能想辦法把它找出來嗎？

師：剛才有同學說用天平稱一稱，天平大家見過嗎？

師：那么，怎樣通過天平稱的方法找出次品乒乓球呢？

師：（揭示課題）在生活中常常有這樣的情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個質量不同的，或是輕一點或是重一點的物品，需要想辦法把它找出來，像這一類問題我們把它叫做“找次品”，這節(jié)課我們就一起來研究如何使用天平“找次品”。（板書課題：找次品）

小組合作：從5個乒乓球中找出較輕的次品，至少用天平稱幾次一定能找到？（課件展示）

（合作要求：用5個圓片當乒乓球，在稿紙上畫出簡易天平。你們是怎樣稱的？稱了幾次？）

指名匯報，同時用課件演示。

根據(jù)學生的回答用圖示法板書學生的操作步驟：

觀察思考：至少稱幾次就一定能找到這個次品呢？（板書：一定????至少）

小結：在5瓶乒乓球中找到一個次品有2種方法，從這兒我們可以看出，用天平找次品的方法是多種多樣的。

（1）出示例2：在9個網(wǎng)球中有一個是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來嗎？至少需要幾次要就一定能找出這個次品來，可以怎么稱？

師：稱之前，我們要先想想怎么分。注意聽好要求：以四人為一小組，利用手中的學具進行操作，然后把你稱法用快捷記法記錄下來，在小組互相說一說。比比看，哪個小組想的方法最多！

教師巡視指導。

（2）請學生展示方法并說明，教師幫助整理稱法。

（3）課件出示：

9（4，4，1）??4（2，2）???2（1，1）????????……3次

9（3，3，3）??3（1，1，1）????????????????……2次

9（2，2，2，2，1）???2（1，1）????????????……3次

9（1，1，1，1，1，1，1，1，1）????????????……4次

（4）師：從9個網(wǎng)球中找出1個次品，至少要稱幾次，一定能找到？（2次）如果再給你一次機會，你會選擇哪一種方法？為什么？

師：好，我們來看第二種方法。它是把9個網(wǎng)球分成了幾份??？（3份）第一種也是分成了3份，為什么稱的次數(shù)要多一些呢？

師：為什么平均分成3份，稱的次數(shù)最少呢？（學生思考）引導學生觀察第一種和第二種方法，稱一次后，次品所在的范圍，通過比較得出平均分成3份的方法最好！

(l）提出猜測：那么，當物品的數(shù)量是3的倍數(shù)時，是不是只要平均分成3份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來猜一猜。

(3）要驗證猜想我們應該怎么辦？

用能平均分成3份的數(shù)試驗一下。

為了方便驗證，我們選取比較小的數(shù)12來試驗一下。根據(jù)我們的猜測可以把12怎么分？（學生口述稱的過程）我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。還有哪些分法?(2，2，2，2，2，2)?(6，?6)?(5，5，2)?(3，3，3，3)……

（4）學生選擇一種分法在紙上進行分析。

（5）全班匯報，引導學生比較：有沒有比平均分成3份的方法稱的次數(shù)更少的了？

師：引導學生觀察每種方法稱一次，最壞的可能次品所在的范圍。

3、假如物品的數(shù)量不能平均分成3份的話，又該怎么分才能保證找出次品的次數(shù)最少呢？

4、 有20零件，其中19個質量相同，另有1個是次品，比其他的零件略重一些。至少稱幾次能保證找出這個次品？

5、總結：這樣看來利用天平找次品的時候，當待測物品的數(shù)量是3的倍數(shù)時，我們把它平均分成3份，能保證稱的次數(shù)一定最少而且找出次品。那說明我們剛才的猜想是正確的。20?????3份（7、7、6）??????????3次

微軟公司總裁比爾蓋茨招聘副總裁：在81個零件中找一個較輕的次品，最少稱幾次保證能找到？

（五）交流收獲，總結全課：

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇3】

一、教學目標：

1、理解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。

2、通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

3、培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

二、教學重難點：

理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。

三、教具準備：

多媒體課件，方格紙（每人一張）。

四、教學過程：

（一）復習導入

1．復習。

教師出示一組卡片，讓學生說一說卡片上各數(shù)的倍數(shù)有哪些。

教師再出示一組卡片，讓學生說一說卡片上各數(shù)的因數(shù)有哪些。

2．導入。

師：我們學會了求一個數(shù)的因數(shù)，想不想學習怎樣求兩個數(shù)或三個數(shù)公有的因數(shù)呢？今天我們就通過游戲來學習公因數(shù)和最大公因數(shù)。

（二）創(chuàng)設情境，引出問題

今天我們來玩一個找伙伴的游戲。（課件出示游戲規(guī)則：學號是12的因數(shù)的同學站到講臺左邊，學號是16的因數(shù)的同學站到講臺右邊）同學們想好了嗎？1～16號同學現(xiàn)在開始找伙伴。

學生開始找伙伴，站好后發(fā)現(xiàn)問題，有三個同學不知道該站在哪邊才好。

師：你們3個為什么沒有找到伙伴？

生1：我的學號是1，既是12的因數(shù)，又是16的因數(shù)，不知道該站在哪邊才好。

生2：我的學號是2，既是12的因數(shù)，又是16的因數(shù)，不知道該站在哪邊才好。

生3：我的學號是4，既是12的因數(shù)，又是16的因數(shù)，不知道該站在哪邊才好。

師揭示概念：1，2，4是12和16公有的因數(shù)，叫做它們的公因數(shù)。其中，4是最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。

設計意圖：游戲環(huán)節(jié)的設計在教學中能為學生營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，學生們在這樣的氛圍中積極地參與數(shù)學活動，既體驗了成功的快樂，又提高了自己的判斷能力。

（三）求兩個數(shù)的最大公因數(shù)

1．明確方法，提出要求。

師：先找兩個數(shù)的因數(shù)，然后圈出兩個數(shù)的公因數(shù)，再找出最大公因數(shù)，這就是我們求最大公因數(shù)的一般方法。那么你會求下面兩個數(shù)的最大公因數(shù)嗎？

課件出示教材60頁例2：怎樣求18和27的最大公因數(shù)？

2．學生試做后，組內(nèi)交流。

3．討論：如果只找出一個數(shù)的因數(shù)，你能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)嗎？

（先找較小的數(shù)18的因數(shù)，再看因數(shù)中哪些是27的因數(shù)，最后找出最大的一個）

4．反饋練習。

教師巡視，了解學生的做題情況。學生做完后，指名匯報，集體訂正。

師：做完這道題，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生討論后匯報）

（四）課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們主要認識了公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。

公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，我們初步了解了它的應用價值。

（五）談談這節(jié)課你有什么收獲？

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇4】

本單元的主要內(nèi)容有：

認識等可能性；判斷游戲規(guī)則的公平性；設計公平的游戲規(guī)則。

本單元的主要內(nèi)容是“可能性”，是《數(shù)學課程標準》統(tǒng)計與概率中的重要內(nèi)容，也是本冊書的難點內(nèi)容，是訓練學生思維、培養(yǎng)各項能力的良好載體。

學生已經(jīng)學習了不確定現(xiàn)象，體會了事件發(fā)生的可能性有大有小，并能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果，在學習本單元的過程中，進一步體會事件發(fā)生的.可能性的大小，體會隨機現(xiàn)象的特點時，難度上就降低了很多。讓學生在實踐中，通過對實驗結果的分析不斷體會事件發(fā)生的等可能性，為以后的學習打下良好的基礎。

備內(nèi)容

可能性

誰先走(2課時)→設計公平的游戲規(guī)則；判斷游戲規(guī)則的公平性

摸球游戲(1課時)→感知可能性的大小

備目標

知識與技能

1.通過游戲活動，理解事件發(fā)生的等可能性。

2.會分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，能正確判斷事件發(fā)生的等可能性，并會設計簡單、公平的游戲規(guī)則。

過程與方法

1.通過試驗、游戲等活動，初步感受簡單事件發(fā)生的隨機性，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小做出正確判斷，并能進行交流。

2.在設計公平的游戲規(guī)則的活動中體會概率的數(shù)學思想方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過拋硬幣、投骰子等一系列活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.在設計公平的游戲規(guī)則中，把生活經(jīng)驗轉化為數(shù)學經(jīng)驗，體會學習數(shù)學的樂趣。

備重難點

重點

認識事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷游戲規(guī)則的公平性。

難點

設計公平的游戲規(guī)則。

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇5】

學習內(nèi)容：

教科書第72鈥?4頁練習十三第1鈥?3題。

學習目標：

1.我會正確熟練的把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

2.我能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

學習重難點：

我能熟練的把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

學習過程：

一、導入新課

談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關分數(shù)的哪些知識？

二、合作探究、檢查獨學

1.小組內(nèi)檢查獨學部分的完成情況，質疑探討。

2.小組合作交流，說一說自己做題的方法，需要注意的地方。

我的想法：________________________________

3.小組代表展示、匯報

4.總結升華

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇6】

異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學習內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。

異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加減法，明確了分-數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。

三、說教學目標

1、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。

2、引導學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。

3、受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的，成功的情感體驗。

教學難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。

六、教學流程；

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

設計意圖：我創(chuàng)設這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。

在學生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分數(shù)的加法，意圖是復習同分母分數(shù)的加法的計算法則。另外3個是異分母的加法，為接下來新知的探究提供了素材。

這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：

我在3個異分母分數(shù)的加法中，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4，為學生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間。

在學生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）畫圖解決。作為教師，我們應該為學生創(chuàng)設一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/3讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)，化成小數(shù)計算時有一定的局限性，畫圖解決很麻煩。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。

通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇7】

學習內(nèi)容：

第33～34頁例題1

學習目標：

1、我能通過操作，理解長方體表面積的概念，并初步掌握長方體表面積的計算方法。

2、我會用求長方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

學習重點：

我能理解長方體的表面積

學習難點：

我會長方體的表面積計算方法。

學習準備：

長方體紙盒一個，剪刀一把。

教學過程：

一、新課導入

二、獨學檢測

兩人小對子互批獨學部分的題目，打星。

老師檢查學生完成情況，并給小組打分。

三、合作探究、交流展示

1、看圖并思考。

（1）前面和后面的面積需要哪兩個條件？怎樣求？

（2）5cm和3cm這兩個條件，可以求出哪個面的面積？

（3）要求左面和右面的面積，需要哪兩個條件？怎樣求？

（4）這個長方體的表面積怎樣求？

2、小組內(nèi)討論后，展示討論結果。

3、把例題1中的問題補充完整，獨立計算紙箱的表面積。

4、通過計算得出結論：

長方體的表面積=________________

或________________

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇8】

本課時教學內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數(shù)基本性質的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。

根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目標：

1、學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵（找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。）

為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：

1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

2、借助多媒體的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。

3、運用口答、多媒體課件等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

4、循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學生的自主。

為了實現(xiàn)本課的教學目標，我對本課進行了如下的預設：

通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質、比較分數(shù)的大小的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質關系、倍數(shù)關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復習第（2）題讓學生回顧分數(shù)的基本性質，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點。

1、教學例3時，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，讓學生觀察、判斷。然后給出條件（陸地面積占地球總面積的，海洋面積占地球總面積的）讓學生自己說方法，說結果，說理由。在此基礎上，讓學生自主嘗試完成課本第93頁的兩行填空題。然后讓學生自己歸納兩行分數(shù)的共同點，并自己總結出怎樣比較同分母分數(shù)的大小，怎樣比較同分子分數(shù)的大小。

2、在教學例4時，我先通過讓學生思考：如果兩個分數(shù)既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢？學生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來說出思路，這時會有兩種不同的思路：化成同分子分數(shù)比較；化成同分母分數(shù)比較。我首先肯定這兩種思路都是可以的。然后借助題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導啟發(fā)學生把?和?化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是5和4的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關鍵。

3、在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

4、在教學例4后，我就指導學生練習“做一做”，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。

鞏固練習我把它分為四個層次。

第一層次：首先我安排了練習十八第1題，教學時，我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，由學生自己填寫，有利于學生能力的培養(yǎng)。

第二層次：我安排的是練習十八第2題，因為通分的關鍵是找準分數(shù)的公分母，也是本課教學的難點，此題的安排有利于鞏固學生對公分母的確定，提高學生的解題速度，掌握解題的技能，夯實學生的基礎。

第三層次：我安排了練習十八的第3題，目的是為了提高學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。

第四層次：我安排了競賽題。把下面分數(shù)通分。三組題，男女生競賽，每個小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個成員到前面搶答，目的是激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識與合作能力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

最后我進行了課堂總結，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。同時對所學知識的梳理，幫助學生建構完整的知識網(wǎng)絡。

板書要求做到簡潔明了，重點突出，便于理解。

這是我對這部分內(nèi)容粗淺的理解和預設，不足之處敬請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽！

人教版五年級數(shù)學下冊課件【篇9】

今天我說課的內(nèi)容是第16課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

課文可以分成三個部分：第一部分（第1~6自然段）寫人們在山洪來臨時都驚慌地涌向窄窄的木橋。第二部分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，沉穩(wěn)地指揮，犧牲了自己和兒子的生命。第三部分（第24~27自然段）寫洪水退后，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。這篇課文故事引人入勝，感人肺腑；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。

為此，針對五年級學生的特點，我設計了以下幾個教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課中的生字詞，理解由生字詞組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受老漢舍己救人的精神。

4、體會課文在表達上的特色。

1、教材簡析:《橋》是人教版小學語文五年級下冊第四組課文中的一篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達上很有特點：1.構思新穎別致，設置懸念，前后照應；2.多用簡短的句、段渲染氣氛；3.大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

2、學情分析:五年級學生已具備了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用及感悟的能力，也掌握了一定的學習方法。雖然學生的基礎較差，但對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高，而對共產(chǎn)黨員面對危險時，無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神理解恐怕不夠深入，特別是對于課題橋的深刻含義也許更不容易理解。

3、教學目標及教學重點、難點:

基于我對教材的認識和分析，結合《課標》中對閱讀教學的要求，我制定了以下教學目標：

1）、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、理解課文內(nèi)容，重點感知老黨支部書記的感人形象，體會文章的思想感情。

4)、領悟課文在表達上的特點。

在確定教學目標時，我進一步對教學的重難點進行了把握，將本課的教學重點確定為：抓住重點詞句，深刻感悟老支書在危急面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神和人格魅力；體會課文在表達上的特點。難點為理解題目所蘊含的深刻意思。

二、說教法、學法：

對于五年級的學生來說，已經(jīng)具備了一定的分析、感悟文章的能力，但對于本班學生來講，大都基礎較差，尤其閱讀能力也較差。所以在本課的教學中，我主要采取引生入境，感悟體會的方法引導學生實現(xiàn)與文本的對話。學會圈點勾劃編寫文段序號，養(yǎng)成良好閱讀習慣。通過小組合作、探究品析精彩語句，想象畫面、體會作者表達情感的方法。并引導學生通過自讀自悟，換位思考，自主探究等方法感悟文章中心，體會人物思想，領悟文章寫法。

三、說課前準備：制作ppt、圖片、MP3音畫欣賞視頻、哀樂等多媒體課件。在準備這節(jié)課時，我通過在網(wǎng)上查閱了大量的適合本課內(nèi)容的圖片、視頻等相關資料，前前后后花了差不多一個多星期的時間來制作課件，可以說是準備比較充分，但臨到上課時卻又顯得丟三落四。

四、說課時安排：

本課分兩課時完成，今天我說的是第一課時，完成教學目標中的1、2、3項學習目標，即認識生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習有感情地朗讀課文。

（一）圖片導入新課，激發(fā)學習興趣。

（二）簡述教學程序，明確學習任務。

（三）自由朗讀課文，了解課文大意。

（四）師生走進文本，感知人物形象。

（五）深情總結課文，深化人物情感。

（六）課后拓展練筆，延續(xù)人物情感。

一、圖片導入新課，激發(fā)學習興趣。

1、ppt出示“98抗洪”圖片，學生說說圖片內(nèi)容。

（1）武警官兵心系災區(qū)人民--架起“連心橋”。

（2）黨員干部心系百姓，“雪中送炭”--架起“愛心橋”。

（3）總書記深切關懷，領導與人民心連心--架起“幸福橋”。

（4）人民利益高于一切，黨與人民共同架起“生命橋”。

2、過渡：是呀，洪水無情人有情，黨與人民心連心。在98抗洪搶險當中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄故事。現(xiàn)在，就讓我們穿越時空，去聆聽另外一段感人的故事--一位極普通的老村支書，面對狂奔而來的洪水，以自己的威信，沉穩(wěn)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這就是我們今天要學習的課文--《橋》。請大家齊讀課題。

二、簡述教學程序，明確學習任務。

1、ppt課件出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。本節(jié)課的學習，我們重點有兩項目標：

（1）、讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。

（2）、完成課后第二題：課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的。

2、聽課文朗讀錄音，思考如下問題：

（1）找出文中描寫大雨和洪水的詞句，并思考作者為什么這樣寫？

三、自由朗讀課文，了解課文大意。

1、明確任務，自主解決。我們先共同完成本節(jié)課的第一目標，讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子；讀的時候，給課文標上小節(jié)號。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？

3、學生練讀。開火車或者每小組讀幾小節(jié)（幾個自然段）。

4、教師檢查?？创蠹沂遣皇悄茏龅嚼蠋焺偛盘岬降囊竽?？老師先想檢查一下簡單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準。

⑴檢查生字詞語的認讀情況。Ppt課件出示以下詞語：

咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞

⑵交流課文的主要內(nèi)容。誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事？（指名回答，老師進行方法提示，并溫馨提示：什么時間＋什么地方＋誰＋在怎樣的情況下＋做了什么＋結果怎樣。）

（這篇課文主要寫了一個黎明時分，在一個小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。）

四、師生走進文本，感知人物形象。

1、感受洪水的兇猛和形式的危急。

（1）用--和~~~~劃出描寫大雨和洪水的詞句。

（2）思考：作者是怎樣描寫大雨和洪水的？為什么這樣寫？

現(xiàn)在，讓我們一起再次走進課文，走進這位可敬的老漢，老漢是個舍已為人的人，你是從哪些地方感受到的？（ppt課件出示相關句子、詞語引導學生體會老漢的品質，同時進行有感情地朗讀指導。）

五、深情總結課文，深化人物情感。

1、祭奠英靈，渲染情感：請同學們帶著對老漢的崇敬之情，用慷慨悲壯低沉的語氣朗讀課文結尾24-27自然段。然后，全體師生起立，播放哀樂，向這位可敬的老漢默哀1分鐘。）

2、課文總結，升華情感：在生與死的選擇面前，在黨員和群眾之間，老漢毫不猶豫地讓黨員站在最后，把生的希望讓給群眾。在親人和鄉(xiāng)親之間，老漢毫不猶豫地從隊伍中揪出自己的兒子，把生的希望讓了鄉(xiāng)親。在自己和兒子之間，老漢毫不猶豫地把自己的兒子推上木橋，在最后的關頭，他想把最后活著希望留給自己的親兒子。他就是這樣一個一心為別人著想，唯一沒有想到自己的人。

3、播放歌曲，結束課文：其實，在我們現(xiàn)實生活中像老支書這樣的人有很多很多，我們不知道他（她）們是誰，但我們知道他（她）們是為了誰……下面，讓我們一起欣賞祖海演唱的音畫視頻--為了誰（MP3）來結束本課。

六、課后拓展練筆，延續(xù)人物情感。

1、指導書寫：今天這節(jié)課就學到這里，書后有14個要求會寫生字，大家在書寫的時候要注意這些字的間架結構，把字寫得工整、美觀。

⑴書寫課后的生字所組成的詞語。

⑵有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感受。

⑶預習課后練習第三題，想一想，文章在表達上有哪些特點？（在第二課時學習）

3、拓展練習：木橋轟地一聲塌了，“老漢似乎要喊什么”，如果他能喊出來，他會喊什么呢？（你不愧是我的兒子。好樣的，兒子，我為你驕傲。兒子，我對不起你，請你原諒父親吧?。?/p>

語文教學重在培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，課后進行小練筆，為學生提供了寫作的機會，搭建了傾訴情感的平臺。

我的說課完畢。

謝謝大家!

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