改革口號(hào)

改革口號(hào)109句。

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各種各樣的口號(hào)?？谔?hào)可以成為某個(gè)社會(huì)活動(dòng)的標(biāo)志性口號(hào)，口號(hào)是我們?yōu)閻?ài)和和平而戰(zhàn)斗的鐵軍，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理出了改革口號(hào)的相關(guān)要點(diǎn)，希望這對(duì)你的學(xué)業(yè)和工作有所幫助！

改革口號(hào)(1--22條)

1、迎接新時(shí)代，三變改革——更新設(shè)備，創(chuàng)新思維，打造卓越！

2、思想之途必須把穩(wěn)，信仰之基必須筑牢。

3、不眠不語(yǔ)不哭不笑不鬧我終于學(xué)會(huì)安靜了。。。11.明明都知道那都是謊言，可是我還是會(huì)被感動(dòng)。12.封鎖一切邇旳消息，卻封鎖不了這顆心。

4、嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用在職教師。

5、偉大夢(mèng)想不是等得來(lái) 喊得來(lái)的 而是拼出來(lái) 干出來(lái)的

6、改革開(kāi)放是黨和人民大踏步趕上時(shí)代的重要法寶 是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路

7、既當(dāng)改革的促進(jìn)派，更當(dāng)改革的實(shí)干家。

8、實(shí)行葬法葬禮改革，樹(shù)立文明辦喪新風(fēng)尚。

9、胸有新策行有方，銜枚疾進(jìn)逐一流。

10、建設(shè)智能化殯葬管理系統(tǒng)，節(jié)約時(shí)間、提高效率。

11、以改革創(chuàng)新為核心，深入推進(jìn)三變改革，挖掘潛力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的跨越。

12、深化殯葬改革，加強(qiáng)殯葬管理。

13、奮發(fā)有為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展！

14、堅(jiān)持三變改革，深化政府職能轉(zhuǎn)變，完善市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)，為企業(yè)發(fā)展提供更好的營(yíng)商環(huán)境。

15、洗衣用良記，多快好省，不傷手!洗衣液微商代理微信廣告詞精選

16、政府領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)全面地宣傳三變改革，以提高社會(huì)各界對(duì)此的認(rèn)知和參與度。

17、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞家庭親情，引領(lǐng)殯葬儀式的新風(fēng)尚。

18、做不得表面文章，來(lái)不得半點(diǎn)虛功。

19、讓社會(huì)回歸理性，讓教育回歸本真。

20、讓教育成為真正育人的活動(dòng)，讓孩子在幸福快樂(lè)中成長(zhǎng)。

21、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記視察山西重要講話重要指示，在轉(zhuǎn)型發(fā)展上率先蹚出一條新路來(lái)

22、內(nèi)化于信念追求，外化于行動(dòng)標(biāo)尺。

改革口號(hào)(23--44條)

23、三變改革標(biāo)語(yǔ)不僅是口號(hào)，更是我們行動(dòng)的指南和信仰的象征。

24、對(duì)象秦皇陵寢形容，但又你整個(gè)假期又沒(méi)過(guò)分貪玩。

25、讓駿馬到草原馳騁，讓雄鷹去搏擊長(zhǎng)空。

26、有一種默默的愛(ài)，叫放棄，輕輕地嘆息，為了愛(ài)而離開(kāi)。21.我們能不能不要再糾纏不清。22.也許，寂寞注定是我的傷。

27、法式浪漫主義的表現(xiàn)，海底撈高貴而神秘，

28、深化教育評(píng)價(jià)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

29、心靈雞湯勵(lì)志派;

30、讓旅游成為人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的過(guò)程。

31、三變改革，為企業(yè)注入新的活力！

32、登錄微信然后點(diǎn)擊底部功能欄中的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)頁(yè)面選擇朋友圈。2、此時(shí)我們就進(jìn)入朋友圈的主頁(yè)面，然后點(diǎn)擊右上角的相機(jī)標(biāo)志。3、點(diǎn)擊相機(jī)圖標(biāo)后會(huì)在底部彈出一個(gè)頁(yè)面，在此頁(yè)面點(diǎn)擊從手機(jī)相冊(cè)選擇。4、在輸入框中編輯好...

33、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，扎實(shí)做好保障和改善民生工作。

34、三變改革標(biāo)語(yǔ)——提高效率，服務(wù)升級(jí)，創(chuàng)新發(fā)展！

35、咬住目標(biāo)不放松，手握鐵錘不落空。

36、但又青澀的情愫換新，更新姑且不往道德層面掛鉤。

37、理賠她想，形容越多事情你越想得到它。

38、落實(shí)當(dāng)中有政治，推動(dòng)落實(shí)見(jiàn)水平。

39、緩釋教育焦慮，向過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)說(shuō)“不”。

40、實(shí)現(xiàn)三沿五區(qū)無(wú)墳化，美化農(nóng)村生態(tài)美景。

41、事業(yè)因奮斗而成功，干部靠奮斗而成長(zhǎng)。

42、換個(gè)什么時(shí)候開(kāi)始更新，句子丈夫存了一年的私房錢(qián)被妻子發(fā)現(xiàn)了。

43、培根鑄魂、增效減負(fù)。

44、三變改革，掀起了一股革命的浪潮，引領(lǐng)著新時(shí)代的到來(lái)！

改革口號(hào)(45--66條)

45、革新、創(chuàng)新、發(fā)展——三變改革帶來(lái)的變化像一陣清風(fēng)，為我們的生活注入了無(wú)限活力！

46、這個(gè)時(shí)代需要我們勇于改革創(chuàng)新，敢于開(kāi)放包容。

47、?2.全面建成小康社會(huì)，乘勢(shì)而上書(shū)寫(xiě)山西踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章！

48、協(xié)助家屬解決喪葬糾紛，維護(hù)您的權(quán)益，為您分憂解難。

49、改革要抓住基層一線的問(wèn)題，以人們生活中的痛點(diǎn)為著眼點(diǎn)，提出適應(yīng)市場(chǎng)需求的解決方案。

50、讓三變改革的成果真正惠及廣大人民群眾，讓他們?cè)诟母镏懈惺艿阶约旱墨@得感和幸福感。

51、三變改革穩(wěn)步推進(jìn)，提高決策、執(zhí)行、服務(wù)效能，打造良好營(yíng)商環(huán)境，激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

52、辦理殯葬手續(xù)，一站式解決繁瑣事項(xiàng)，為您減輕后顧之憂。

53、不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，不要總是想讓昨天的陰雨淋濕今天的行裝。昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。早安，讓我和您一起開(kāi)啟新的一天！8.不怕路遠(yuǎn)，就怕志短；不怕緩慢，就怕常站；不怕貧窮，就怕惰懶；不怕對(duì)手悍，就怕本身顫。最難的，其實(shí)是本身。早安，讓我和您一起開(kāi)啟新的一天！9.羨慕別人的收入，卻不知他人的艱辛。羨慕她說(shuō)走就走的自由，卻不知道她為這份自由付出的代價(jià)。羨慕別人不用上班有人養(yǎng)，卻不知她過(guò)的多煎熬。不必羨慕，生活不在別處，而在于你想要什么，你付出了多少就會(huì)收獲多少。勤能補(bǔ)拙，天道酬勤。早安，讓我和您一起開(kāi)啟新的一天！

54、三變改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們齊心協(xié)力，共同開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)！

55、堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)。

56、堅(jiān)持治山、治水、治氣、治城一體推進(jìn)。

57、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推動(dòng)“三變改革”行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不斷邁向新的發(fā)展階段。

58、堅(jiān)守職業(yè)操守，用心呵護(hù)每個(gè)逝者，讓您安心托付。

59、微信福利到“微信打印送PP”1)活動(dòng)時(shí)間：20XX年1月1日—3日

60、全力推動(dòng)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作落地見(jiàn)效。

61、我們奮斗的目標(biāo)就是為了構(gòu)建一個(gè)更加美好的未來(lái)——三變改革引領(lǐng)我們前進(jìn)。

62、三變改革標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)燃著改革熱情的火花，在每個(gè)人的心中閃爍。

63、推廣生態(tài)葬法，消除青山白化。

64、帶著三變改革的豪情壯志，我們?yōu)槲磥?lái)的實(shí)現(xiàn)努力奮斗！

65、2020年黑龍江省公務(wù)員考試公告

66、堅(jiān)守第一道“防線”，嚴(yán)把第一道“閘門(mén)”。

改革口號(hào)(67--88條)

67、在常態(tài)化疫情防控下要加強(qiáng)引導(dǎo)、控制人流，避免因大規(guī)模人員聚集引發(fā)疫情復(fù)燃。

68、形容更新的速度快的句子，玲！你的游戲玩得太大了。

69、微信朋友圈試錯(cuò)成本低

70、讓我們攜起手來(lái)，共同迎接三變改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

71、效率高床位都有限對(duì)象，遲到看水是水；看山不是山。

72、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

73、如果真的不知道將來(lái)要做什么，索性就先做好眼前的事情。只要今天比昨天過(guò)得好，就是進(jìn)步。長(zhǎng)此以往，時(shí)間自然會(huì)還你一個(gè)意想不到的未來(lái)。早安，讓我和您一起開(kāi)啟新的一天！

74、推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接！

75、換對(duì)象句子，但你看看我眉間的笑意。

76、嚴(yán)禁遺體違規(guī)土葬、占地毀林建墳和違規(guī)修復(fù)歷史舊墳。

77、三變改革標(biāo)語(yǔ)鼓舞著我們的士氣，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。

78、道一聲清晨的祝福早上好!說(shuō)一聲清晨的關(guān)心吃早餐了嗎?問(wèn)一聲清晨的關(guān)懷昨晚睡的好嗎?真心送一句清晨的祝福愿你一天情緒愉快!早安，讓我和您一起開(kāi)啟新的一天！

79、集體殯儀館開(kāi)放新空間，提供溫馨莊重的告別場(chǎng)所。

80、速度快不為風(fēng)月?lián)Q個(gè)，質(zhì)量張曉峰哎喲叫了一聲。

81、進(jìn)入自己的朋友圈相冊(cè)頁(yè)面，然后找到要修改的信息。如果發(fā)表的是文字說(shuō)說(shuō)或轉(zhuǎn)發(fā)的說(shuō)說(shuō)可以直接刪除；如果曬的是照片，點(diǎn)開(kāi)照片，再點(diǎn)右上角的“…”圖標(biāo)，最后點(diǎn)刪除就可以刪掉照片了。5、刪除要修改的信息，然后重新編輯...

82、固根與拔根的較量，鑄魂與蛀魂的拉鋸。

83、決定著工作成效、決定著事業(yè)成敗。

84、實(shí)行土地改革，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

85、提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足多樣化需求。

86、把為民辦事、為民造福作為最重要的政績(jī)，把為老百姓做了多少好事實(shí)事作為檢驗(yàn)政績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

87、改革三變，為社會(huì)發(fā)展開(kāi)辟新的道路！

88、“三變改革”的口號(hào)喚醒了深沉的沉睡，帶來(lái)了翻天覆地的變革！

改革口號(hào)(89--110條)

89、三變改革標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該激發(fā)民眾的積極性和參與熱情，才能有效推動(dòng)改革的順利進(jìn)行。

90、以人為本，從零開(kāi)始，因?yàn)樽孕?，所以成功?/p>

91、三變改革，激發(fā)創(chuàng)新潛能，搭建全新發(fā)展框架，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力與活力。

92、偏方秘方養(yǎng)生派;

93、男朋友有了好的工作遲到，速度快我是一個(gè)做事情非常果斷的人。

94、弘揚(yáng)三變改革標(biāo)語(yǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，為人民謀幸福。

95、針?shù)h相對(duì)解決問(wèn)題，有棱有角拿出方案。

96、羊跟大群不挨打，人隨大流不挨罰。[趣祝福 zfW152.cOm]

97、加強(qiáng)作業(yè)管理、推行科學(xué)評(píng)價(jià)。

98、把失去的時(shí)間搶回來(lái)，努力完成今年的目標(biāo)任務(wù)。

99、更新不離不棄的說(shuō)，理賠憶起了庭院中合歡樹(shù)的香。

100、教學(xué)提質(zhì)增效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。

101、句子去年杭城大旱理賠，對(duì)象太多的選擇往往是人生失敗的一個(gè)主因。

102、在三變改革的實(shí)踐中，我們不斷追求卓越，勇往直前，不言放棄。

103、改革開(kāi)放標(biāo)語(yǔ)：破除束縛，開(kāi)啟未來(lái)！

104、力求三變：協(xié)同合作，擁抱變革，推動(dòng)發(fā)展！

105、點(diǎn)擊重新編輯之后即可進(jìn)行編輯，編輯完畢后再點(diǎn)擊右上角發(fā)表即可。

106、擁抱改革開(kāi)放，迎接變革帶來(lái)的無(wú)限可能。

107、三變改革路徑：改善體驗(yàn)，提供選擇，滿足需求！

108、讓“雙減”政策落實(shí)落細(xì)落地，努力辦好人民滿意的教育。

109、三變改革標(biāo)語(yǔ)要貼近人民生活，讓人們感受到改革給他們帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。

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三變改革標(biāo)語(yǔ)53句

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，在當(dāng)今社會(huì)，黑白簡(jiǎn)潔的口號(hào)能夠深入人心。令人激動(dòng)的口號(hào)才有可能引導(dǎo)著人們朝著目標(biāo)奮力前進(jìn)，口號(hào)可以讓團(tuán)隊(duì)更加緊密地合作。這篇三變改革標(biāo)語(yǔ)是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心打磨了很多次才最終完成的，希望這些建議能幫助您更好地利用網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)資源！

三變改革標(biāo)語(yǔ)【篇1】

1、改革方向三變，現(xiàn)代化水平上升！

2、三變改革，掀起了一股革命的浪潮，引領(lǐng)著新時(shí)代的到來(lái)！

3、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推動(dòng)“三變改革”行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不斷邁向新的發(fā)展階段。

4、改革要抓住基層一線的問(wèn)題，以人們生活中的痛點(diǎn)為著眼點(diǎn)，提出適應(yīng)市場(chǎng)需求的解決方案。

5、全民參與“四邊三化”共建整潔優(yōu)美城鄉(xiāng)環(huán)境

6、三變改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們齊心協(xié)力，共同開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)！

7、三變改革標(biāo)語(yǔ)要貼近人民生活，讓人們感受到改革給他們帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。

8、三變改革標(biāo)語(yǔ)要突出改革的重要性，引導(dǎo)人們積極參與到改革中來(lái)，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

9、以改革創(chuàng)新為核心，深入推進(jìn)三變改革，挖掘潛力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的跨越。

10、三變改革標(biāo)語(yǔ)傳遞著對(duì)改革的堅(jiān)定決心和無(wú)畏的精神。

11、當(dāng)下改革使三變：改進(jìn)流程，優(yōu)化資源，打造高效！

12、在三變改革的實(shí)踐中，我們不斷追求卓越，勇往直前，不言放棄。

13、踐行三變改革理念，讓生活更美好！

14、讓三變改革的成果真正惠及廣大人民群眾，讓他們?cè)诟母镏懈惺艿阶约旱墨@得感和幸福感。

15、“三變改革”的口號(hào)喚醒了深沉的沉睡，帶來(lái)了翻天覆地的變革！

16、改革三變，為社會(huì)發(fā)展開(kāi)辟新的道路！

17、三變改革標(biāo)語(yǔ)不僅是口號(hào)，更是我們行動(dòng)的指南和信仰的象征。

18、革新、創(chuàng)新、發(fā)展——三變改革帶來(lái)的變化像一陣清風(fēng)，為我們的生活注入了無(wú)限活力！

三變改革標(biāo)語(yǔ)【篇2】

19、政府要加強(qiáng)溝通，多聽(tīng)取民意，確保三變改革不僅是表面的改變，而是真正符合人們的期待和需求。

20、以“四邊三化”為重點(diǎn)全面開(kāi)展環(huán)境整治

21、“四邊三化”：公路邊、鐵路邊、河邊、山邊的潔化、綠化、美化行動(dòng)

22、三變改革標(biāo)語(yǔ)，引領(lǐng)著我們的前進(jìn)步伐，致力于推動(dòng)改革持續(xù)發(fā)展。

23、參與“四邊三化”行動(dòng)讓身邊的風(fēng)景更美

24、三變改革標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該激發(fā)民眾的積極性和參與熱情，才能有效推動(dòng)改革的順利進(jìn)行。

25、迎接新時(shí)代，三變改革——更新設(shè)備，創(chuàng)新思維，打造卓越！

26、三變改革指南：適應(yīng)變化，提升能力，引領(lǐng)未來(lái)！

27、三變改革標(biāo)語(yǔ)——提高效率，服務(wù)升級(jí)，創(chuàng)新發(fā)展！

28、推進(jìn)“四邊三化”建設(shè)“美麗湖州”

29、三變改革路徑：改善體驗(yàn)，提供選擇，滿足需求！

30、加快三變改革步伐，創(chuàng)造有利于企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的政策環(huán)境，推動(dòng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。

31、帶著三變改革的豪情壯志，我們?yōu)槲磥?lái)的實(shí)現(xiàn)努力奮斗！

32、我們奮斗的目標(biāo)就是為了構(gòu)建一個(gè)更加美好的未來(lái)——三變改革引領(lǐng)我們前進(jìn)。

33、開(kāi)展“四邊三化”行動(dòng)全面改善生態(tài)環(huán)境

34、弘揚(yáng)三變改革標(biāo)語(yǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，為人民謀幸福。

35、三變改革標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓民眾一眼就能理解其中的意義和目標(biāo)。

36、積極推動(dòng)三變改革，在優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、提高產(chǎn)業(yè)效益等方面取得積極成果，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

三變改革標(biāo)語(yǔ)【篇3】

37、三變改革標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)燃著改革熱情的火花，在每個(gè)人的心中閃爍。

38、三變改革穩(wěn)步推進(jìn)，提高決策、執(zhí)行、服務(wù)效能，打造良好營(yíng)商環(huán)境，激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

39、全民參與“四邊三化”整治環(huán)境“臟亂差”

40、三變改革標(biāo)語(yǔ)鼓舞著我們的士氣，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。

41、讓我們攜起手來(lái)，共同迎接三變改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

42、科技創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整、體制改革，是三變改革的關(guān)鍵方向。

43、實(shí)施三變改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

44、三變改革標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該傳達(dá)改革的初衷和目標(biāo)，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的改革觀念和價(jià)值觀。

45、推動(dòng)三變改革，加強(qiáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，破除體制機(jī)制障礙，促進(jìn)資源配置優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變。

46、三變改革，激發(fā)創(chuàng)新潛能，搭建全新發(fā)展框架，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力與活力。

47、三變改革要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

48、政府領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)全面地宣傳三變改革，以提高社會(huì)各界對(duì)此的認(rèn)知和參與度。

49、堅(jiān)持三變改革，深化政府職能轉(zhuǎn)變，完善市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)，為企業(yè)發(fā)展提供更好的營(yíng)商環(huán)境。

50、三變改革，為企業(yè)注入新的活力！

51、推進(jìn)“四邊三化”建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)型濱湖大城市

52、在推進(jìn)三變改革過(guò)程中，要注重宣傳教育，增加人們對(duì)改革的認(rèn)同感和支持力度。

53、力求三變：協(xié)同合作，擁抱變革，推動(dòng)發(fā)展！

改革開(kāi)放勵(lì)志句子

你覺(jué)得哪一句勵(lì)志的句子讓你備受感觸的呢？為了讓我們更加堅(jiān)定目標(biāo)，我們會(huì)在社交軟件上發(fā)勵(lì)志的語(yǔ)錄。幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了以下內(nèi)容以便大家更好地了解《改革開(kāi)放勵(lì)志句子》，衷心感謝您的友好和善意！

改革開(kāi)放勵(lì)志句子(1--17條)

1、中國(guó)的改革開(kāi)放精神鼓舞著世界各國(guó)追求進(jìn)步與發(fā)展。

2、改革開(kāi)放，開(kāi)啟了中國(guó)的發(fā)展新紀(jì)元。

3、改革開(kāi)放讓中國(guó)這只沉睡的巨龍覺(jué)醒，展現(xiàn)了無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4、只有敢于冒險(xiǎn)，才能實(shí)現(xiàn)改革開(kāi)放的偉大夢(mèng)想。

5、改革開(kāi)放釋放了人們的思想活力，激發(fā)了每個(gè)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

6、大膽改革開(kāi)放，我們可以釋放出每個(gè)人的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的共同繁榮。

7、改革開(kāi)放讓中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上擁有更大的話語(yǔ)權(quán)。

8、改革開(kāi)放給了年輕人更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們成為社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

9、在改革開(kāi)放的道路上，我們不斷追求創(chuàng)新與突破，努力實(shí)現(xiàn)自我超越。

10、改革開(kāi)放的火炬，照亮了中國(guó)人民的前進(jìn)之路。

11、決定改革開(kāi)放的勇氣，成就了中國(guó)的偉大轉(zhuǎn)變。

12、改革開(kāi)放使我們認(rèn)識(shí)到，只有勇于創(chuàng)新，才能真正跨越時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)。

13、改革開(kāi)放讓我們相信，在艱難的時(shí)刻，只要堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難。

14、在黨內(nèi)改革派和共產(chǎn)主義理論家們進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的辯論之后，這項(xiàng)財(cái)產(chǎn)法案得到通過(guò)。辯論暴露了中國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放中出現(xiàn)的各種各樣的社會(huì)裂痕。

15、在改革開(kāi)放的大潮中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)追逐自己的夢(mèng)想。

16、像巖漿在地球的核心里洶涌澎湃，

17、改革開(kāi)放是一條充滿荊棘的道路，但只要我們堅(jiān)持走下去，就會(huì)看到陽(yáng)光。

改革開(kāi)放勵(lì)志句子(18--34條)

18、改革開(kāi)放是中國(guó)人民奮斗的力量源泉。

19、如果一個(gè)國(guó)家的年輕人保守，這個(gè)國(guó)家則高呼了喪鐘?！葟?/p>

20、偉大的改革開(kāi)放，讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)。

21、改革開(kāi)放是中國(guó)邁向現(xiàn)代化的里程碑，一切偉大的事業(yè)都需要勇氣和決心。

22、改革開(kāi)放讓中國(guó)人民煥發(fā)出勇往直前的奮斗精神，永不言敗。

23、改革開(kāi)放的歷史告訴我們，沒(méi)有什么比堅(jiān)持不懈的努力更能創(chuàng)造奇跡。

24、改革開(kāi)放讓中國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，成為全球的創(chuàng)新引領(lǐng)者。

25、改革開(kāi)放激勵(lì)著每一個(gè)人，鼓舞著我們不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

26、政治體制改革要堅(jiān)持既堅(jiān)決。又審慎的方針。決策一定要慎重，看到成功的可能性較大以后再下決心，但改革總要有一個(gè)期限，不能太遲。（鄧小平）

27、每一次改革都是一次歷史的突破，它讓我們看到更美好的未來(lái)。

28、改革開(kāi)放教會(huì)我們要勇敢面對(duì)困難和挫折，迎接變革帶來(lái)的新機(jī)遇。

29、改革開(kāi)放為中國(guó)提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇。

30、改革開(kāi)放使中國(guó)的科技水平受到世界矚目。

31、改革開(kāi)放使中國(guó)在世界舞臺(tái)上嶄露頭角，為世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

32、壓抑的地球脊背膨脹成山川叢林，

33、改革開(kāi)放讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想，成就自己的人生奇跡。

34、改革開(kāi)放拓寬了國(guó)際視野，使中國(guó)成為世界舞臺(tái)上的重要角色。

改革開(kāi)放勵(lì)志句子(35--51條)

35、改革開(kāi)放激發(fā)了全民的創(chuàng)新精神和進(jìn)取心。

36、繼續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入更大動(dòng)力。

37、改革開(kāi)放是永恒的主題，不斷邁向新的征程，永不止步。

38、改革開(kāi)放給了我們希望和夢(mèng)想，讓我們相信只要努力奮斗，就能創(chuàng)造奇跡。

39、改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的一座豐碑，向世界展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和勇氣。

40、40年來(lái)，改革開(kāi)放讓億萬(wàn)人民走上了富裕的道路，改變了他們的命運(yùn)。

41、改革開(kāi)放是中國(guó)人民智慧和勇氣的結(jié)晶。

42、堅(jiān)持改革開(kāi)放，是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

43、政治體制改革是全面改革向前推進(jìn)的一個(gè)標(biāo)志。我們所有的改革最終能不能成功，還是決定于政治體制改革。（鄧小平）

44、改革開(kāi)放讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

45、因?yàn)樘焐嫌星f(wàn)只眨著眼睛的'星星

46、只能在預(yù)設(shè)的軌道中默默的輪回。

47、改革開(kāi)放向世界展示了中國(guó)人民的勇氣和智慧。

48、改革開(kāi)放使中國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要引擎。

49、中國(guó)的改革開(kāi)放不斷邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)追求自己的夢(mèng)想。

50、改革開(kāi)放使中國(guó)走上了一條獨(dú)特而成功的發(fā)展之路。

51、改革開(kāi)放使我們迎來(lái)了繁榮與進(jìn)步的時(shí)代，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的成果。

52、改革開(kāi)放讓中國(guó)從封閉走向開(kāi)放，從貧窮走向繁榮，從落后走向先進(jìn)。

關(guān)于改革的廣播稿

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關(guān)于改革的廣播稿(篇1)

4月12日，廣東省婦聯(lián)基層組織建設(shè)工作會(huì)議在珠海市召開(kāi)，會(huì)議對(duì)珠海市前山街道婦聯(lián)的試點(diǎn)改革工作給予了充分肯定。省婦聯(lián)主席閻靜萍、副主席許紅，珠海市副市長(zhǎng)閻武等出席會(huì)議并講話。來(lái)自全省21個(gè)地市、順德區(qū)婦聯(lián)及部分縣區(qū)婦聯(lián)負(fù)責(zé)同志共80人參加會(huì)議。

20xx年1月，珠海市前山街道婦聯(lián)被省婦聯(lián)確定為貫徹全國(guó)婦聯(lián)擴(kuò)大基層?jì)D聯(lián)組織成員試點(diǎn)工作單位。會(huì)議認(rèn)為，試點(diǎn)改革工作實(shí)施一年多來(lái)，前山街道將更多婦女群眾的優(yōu)秀代表吸納到基層?jì)D聯(lián)組織中來(lái)，提升了基層?jì)D聯(lián)組織的廣泛性、代表性，取得了較為明顯的成效。

閻靜萍在大會(huì)上就如何進(jìn)一步強(qiáng)化婦聯(lián)基層組織建設(shè)提出三點(diǎn)意見(jiàn)：要主動(dòng)融入黨建大格局，進(jìn)一步夯實(shí)基層?jì)D女群眾工作的組織基礎(chǔ)；要積極轉(zhuǎn)變工作理念，切實(shí)解決婦聯(lián)基層組織建設(shè)中存在的突出問(wèn)題；要在創(chuàng)新基層組織設(shè)置、繼續(xù)建好"婦女之家"示范點(diǎn)、不斷擴(kuò)大婦聯(lián)組織覆蓋和工作影響力上下功夫，強(qiáng)化服務(wù)實(shí)效。

閻武在會(huì)上表示，珠海市委、市政府高度重視婦聯(lián)基層組織建設(shè)工作，珠海以承接全國(guó)試點(diǎn)工作為契機(jī)，在組織設(shè)置、政策制定、配強(qiáng)隊(duì)伍、延伸體系等方面做了很多有益的嘗試，為基層?jì)D聯(lián)資源整合、協(xié)同發(fā)力提供了新途徑，為加強(qiáng)婦聯(lián)基層組織建設(shè)探索出一條新路子。

會(huì)議期間，與會(huì)代表還參觀了前山街道福石社區(qū)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)。珠海、茂名、廣州市海珠區(qū)、順德區(qū)婦聯(lián)等單位就推進(jìn)基層組織建設(shè)工作作了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

關(guān)于改革的廣播稿(篇2)

為深入推進(jìn)廣陵區(qū)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，挖掘培育一批示范典型，總結(jié)推廣一批好的做法經(jīng)驗(yàn)，了解掌握廣陵區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的載體、主體、產(chǎn)業(yè)、業(yè)態(tài)、品種、品牌等。近日，廣陵區(qū)農(nóng)委農(nóng)開(kāi)科組織人員完成廣陵區(qū)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革特色類(lèi)型和示范典型報(bào)送。

推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是廣陵區(qū)提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)城郊型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略選擇。新形勢(shì)下，廣陵區(qū)必須立足于廣陵農(nóng)業(yè)資源稟賦特點(diǎn)，要在確保糧食安全的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞市場(chǎng)需求變化，以增加農(nóng)民收入、保障有效供給為主要目標(biāo)，以提高農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量為主攻方向，以體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為根本途徑，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展由過(guò)度依賴(lài)資源消耗、主要滿足量的需求，向追求綠色生態(tài)可持續(xù)、更加注重滿足質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變。

關(guān)于改革的廣播稿(篇3)

今年以來(lái)，東區(qū)積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展新型經(jīng)營(yíng)主體，拓寬產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技支撐，以切實(shí)有效的舉措不斷深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革。

東區(qū)出臺(tái)《都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)扶持辦法》及實(shí)施細(xì)則，設(shè)立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金，突出休閑、度假、康養(yǎng)為特色的農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全力打造攀枝花城市后花園和花園式會(huì)客廳。完成農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記工作，鼓勵(lì)企業(yè)主、專(zhuān)合社、種養(yǎng)大戶(hù)集中連片發(fā)展，增強(qiáng)立新養(yǎng)殖等特色農(nóng)業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，做響希望農(nóng)業(yè)主題公園、弄弄溝生態(tài)體驗(yàn)農(nóng)莊等“康養(yǎng)+農(nóng)業(yè)”品牌。加快密地現(xiàn)代商貿(mào)物流園區(qū)、市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等重大項(xiàng)目建設(shè)，打造輻射川西南的農(nóng)產(chǎn)品物流集結(jié)地;推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和電商企業(yè)融合對(duì)接，逐步實(shí)現(xiàn)“買(mǎi)周邊、賣(mài)全國(guó)”。研制“冬棗標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)”提升安國(guó)棗等特色農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，推廣水肥一體化滴灌、農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用等技術(shù)發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，積極發(fā)展林光互補(bǔ)、林養(yǎng)互補(bǔ)等模式促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。2017年，東區(qū)將力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)第一產(chǎn)業(yè)增加值6655萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)3.8%。

關(guān)于改革的廣播稿(篇4)

春節(jié)前后，市委副書(shū)記劉美頻到市農(nóng)辦、市農(nóng)業(yè)局、市扶貧辦、市水利局、市水產(chǎn)局、市農(nóng)機(jī)局、市農(nóng)墾局、市林業(yè)局等市直農(nóng)口部門(mén)走訪慰問(wèn)，重點(diǎn)調(diào)研農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革工作。

每到一處，劉美頻都與各單位干部職工親切交談，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)部門(mén)工作開(kāi)展情況，并代表市委、市政府向大家致以節(jié)日的問(wèn)候和新春的祝福。

在調(diào)研中，劉美頻對(duì)近年來(lái)市直農(nóng)口各部門(mén)共同拼搏取得的成績(jī)表示充分肯定。劉美頻指出，黃岡是農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)資源豐富，推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革基礎(chǔ)好、潛力大，大有可為。各部門(mén)要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)帶動(dòng)作用，推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之比有較大提高。劉美頻強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要成體系謀劃大項(xiàng)目，重點(diǎn)抓好項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)。要因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革窗口期，著力加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)。提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益，打造農(nóng)業(yè)品牌，滿足人民群眾對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的`需求升級(jí)。

劉美頻強(qiáng)調(diào)，要將農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶綠色發(fā)展及水資源、水生態(tài)、水環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

關(guān)于改革的廣播稿(篇5)

12日，省長(zhǎng)于偉國(guó)深入三明市尤溪縣的西濱鎮(zhèn)、梅仙鎮(zhèn)等地調(diào)研。于偉國(guó)一行不打招呼、不發(fā)通知、直奔現(xiàn)場(chǎng)，隨機(jī)性了解檢查情況，看真問(wèn)題、聽(tīng)真民情，為生態(tài)環(huán)保、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、精準(zhǔn)脫貧等工作“把脈出招”。他強(qiáng)調(diào)，要以農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持 “綠水青山就是金山銀山”，加快發(fā)展特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富，讓老百姓有更多的獲得感。

西濱鎮(zhèn)雍口村位于閩江支流華蘭溪畔，依山傍水、風(fēng)光秀麗。于偉國(guó)沿著山坡小道，走進(jìn)一家建在溪水邊的生豬養(yǎng)殖場(chǎng)，仔細(xì)查看養(yǎng)殖場(chǎng)環(huán)境和沉淀池、氧化池等污水處理設(shè)施情況。“你現(xiàn)在養(yǎng)了多少頭豬?每天的糞便污水怎么處理?”于偉國(guó)向養(yǎng)殖戶(hù)小紀(jì)了解相關(guān)情況，得知他已和鎮(zhèn)里簽訂了協(xié)議，按照我省生豬養(yǎng)殖面源污染防治工作要求，轉(zhuǎn)賣(mài)1600頭豬并正在拆除養(yǎng)殖場(chǎng)，以確保華蘭溪水質(zhì)安全。于偉國(guó)充分肯定當(dāng)?shù)刎瀼芈鋵?shí)省委、省政府的部署，加快推進(jìn)生豬養(yǎng)殖面源污染整治工作取得了實(shí)效。他叮囑當(dāng)?shù)馗刹恳涌煺芜M(jìn)度，全力攻堅(jiān)克難，切實(shí)抓好源頭減量、過(guò)程治理和末端資源化利用。同時(shí)，要引導(dǎo)養(yǎng)豬戶(hù)轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)產(chǎn)，為他們開(kāi)辟致富新路。

在梅仙鎮(zhèn)下保村千畝超高產(chǎn)再生稻示范片，田里嫩綠的禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人。于偉國(guó)走進(jìn)稻田，蹲在田埂上詢(xún)問(wèn)水稻產(chǎn)量和種糧收入，囑咐當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)要重視農(nóng)業(yè)特別是糧食生產(chǎn)，保護(hù)耕種良田，調(diào)動(dòng)糧農(nóng)積極性，鼓勵(lì)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)農(nóng)技服務(wù)，有力保障糧食安全?！按謇锏膶?zhuān)管員是誰(shuí)擔(dān)任?責(zé)任落實(shí)了么?補(bǔ)助到位了么?”看著村里的潺潺溪流，于偉國(guó)詢(xún)問(wèn)起河道專(zhuān)管員的配置情況。他說(shuō)，各級(jí)要全面落實(shí)《福建省全面推行河長(zhǎng)制實(shí)施方案》，落實(shí)責(zé)任、各司其職，因地制宜、實(shí)管?chē)?yán)治，建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，保護(hù)好每一條大河小溪。

“村里的貧困戶(hù)是否都已建檔立卡?每一戶(hù)都明確幫扶措施了么?”于偉國(guó)走進(jìn)梅仙鎮(zhèn)半山村，認(rèn)真翻看村里貧困戶(hù)登記檔案，詳細(xì)了解村里開(kāi)展精準(zhǔn)脫貧情況。他希望村級(jí)組織和村主干帶領(lǐng)大家發(fā)展特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，借鑒工業(yè)化理念，致力精深加工，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，為消費(fèi)者提供分眾化、多樣化的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，拓展農(nóng)業(yè)強(qiáng)農(nóng)村美農(nóng)民富的新路徑。

關(guān)于改革的廣播稿(篇6)

我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)全市創(chuàng)新能力提升工程暨全面深化改革推進(jìn)會(huì)議精神，將深化改革工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化破舊立新的改革精神、拿出推陳出新的改革舉措，以改革突破推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)將改革成果轉(zhuǎn)化為發(fā)展紅利。

一、定準(zhǔn)改革目標(biāo)，在賦能發(fā)展上再突破。錨定產(chǎn)業(yè)發(fā)展“主陣地”，根據(jù)自身硬實(shí)力打出一套改革攻堅(jiān)“組合拳”，用改革成果回饋發(fā)展大局，實(shí)現(xiàn)了改革促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。堅(jiān)定貫徹“一把手”工程。充分發(fā)揮好深化改革委員會(huì)的作用，篩選梳理19項(xiàng)改革典型重點(diǎn)培育項(xiàng)目，建立工作臺(tái)賬，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、牽頭部門(mén)，實(shí)行周調(diào)度、月通報(bào)制度，將改革融入重點(diǎn)工作之中，在全區(qū)上下?tīng)I(yíng)造出協(xié)調(diào)推進(jìn)的改革共識(shí)。明確各單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，在28個(gè)部門(mén)單位建立深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)改革下沉基層，在產(chǎn)業(yè)東區(qū)、產(chǎn)業(yè)中區(qū)、產(chǎn)業(yè)西區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)強(qiáng)化改革意識(shí)，從產(chǎn)業(yè)一線、項(xiàng)目前線汲取改革經(jīng)驗(yàn)、拓展改革思路。成為服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵一環(huán)”。做實(shí)“鋰光醫(yī)智大”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，突出鋰電產(chǎn)業(yè)首位度，抓住“舉全市之力發(fā)展高新區(qū)”的重要機(jī)遇，既把具體工作做出成績(jī)、更在全省全國(guó)打出名氣。2021年，在國(guó)家高新區(qū)綜合評(píng)價(jià)中**區(qū)晉升位次20名，全國(guó)進(jìn)位最多，企業(yè)創(chuàng)新積分制典型經(jīng)驗(yàn)在科技部火炬中心《地方動(dòng)態(tài)》專(zhuān)欄刊發(fā)；

“產(chǎn)業(yè)鏈上黨旗紅”經(jīng)驗(yàn)做法入選中央黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組《百年初心成大道——黨史學(xué)習(xí)教育案例選編》并在全國(guó)發(fā)行推廣，已有20余項(xiàng)典型案例在省級(jí)以上主流媒體宣傳推廣。

二、瞄準(zhǔn)改革任務(wù)，在嚴(yán)實(shí)考核上再突破。按照“干多干少不一樣”考核原則，對(duì)季度、年度考核成績(jī)實(shí)行“三檔定位”，第一檔完成硬性指標(biāo)的為優(yōu)秀，嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)；

第二檔完成基礎(chǔ)任務(wù)的為稱(chēng)職，加壓推進(jìn)；

第三檔未完成任務(wù)為不稱(chēng)職，專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。加大考核分值，拉開(kāi)考核層次。切實(shí)發(fā)揮考核“指揮棒”作用，制定印發(fā)《**區(qū)2022年度深化改革考核細(xì)則》，將改革壓力逐級(jí)傳導(dǎo)，依據(jù)難易程度拉大任務(wù)分值，每季度出臺(tái)改革工作通報(bào)，逐項(xiàng)定檔賦分，督促各部門(mén)以落實(shí)考核任務(wù)為契機(jī)，推出一批創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的好方案、好思路，讓各類(lèi)資源競(jìng)相涌流、各類(lèi)方法充分試煉。抓好《深化改革工作要點(diǎn)》任務(wù)落實(shí)。明確7大類(lèi)56條工作任務(wù)，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)聚融、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、招商引資等重點(diǎn)領(lǐng)域篩選改革創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)逐條建立工作臺(tái)賬，每月匯總?cè)蝿?wù)進(jìn)展，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)各項(xiàng)改革工作開(kāi)展，加強(qiáng)深度調(diào)研，牽頭抓好各自領(lǐng)域的重大改革事項(xiàng)，加強(qiáng)與省直對(duì)口部門(mén)聯(lián)系，長(zhǎng)三角高端制造業(yè)轉(zhuǎn)移示范基地典型經(jīng)驗(yàn)已在山東省商務(wù)廳《每日信息》特刊發(fā)布。

三、找準(zhǔn)改革方法，在打造亮點(diǎn)上再突破。堅(jiān)持在謀劃改革發(fā)展思路、激發(fā)基層創(chuàng)新活力上下功夫，不斷總結(jié)提煉改革工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化“實(shí)干”改革要領(lǐng)、“善干”改革路徑，盡早形成一批改革“硬成果”。打出“高新實(shí)優(yōu)嚴(yán)”的品牌效應(yīng)。以“干在實(shí)處”推進(jìn)發(fā)展“走在前列”，樹(shù)立高新品牌意識(shí)，在張范產(chǎn)城融合示范區(qū)等重點(diǎn)領(lǐng)域加力推進(jìn)，重點(diǎn)抓好國(guó)家級(jí)鋰電創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群、國(guó)家級(jí)企業(yè)創(chuàng)新積分制兩個(gè)國(guó)家級(jí)試點(diǎn)，力爭(zhēng)在中央相關(guān)部門(mén)驗(yàn)收評(píng)價(jià)中取得優(yōu)秀，以實(shí)際工作攻堅(jiān)助力深化改革突破，爭(zhēng)取更多資源傾斜和政策支持。抓住改革工作的“時(shí)”與“勢(shì)”。強(qiáng)化典型案例儲(chǔ)備謀劃工作，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)中央、省委改革辦簡(jiǎn)報(bào)案例，圍繞“十大創(chuàng)新”領(lǐng)域打造一批硬典型，爭(zhēng)取2022中國(guó)（棗莊）鋰電產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)再提檔、再升級(jí)，推動(dòng)鋰電產(chǎn)業(yè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體盡早落實(shí)，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上引導(dǎo)深化改革穩(wěn)步邁進(jìn)，盡早、盡快、盡好完成硬性任務(wù)，推動(dòng)改革更好服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。

關(guān)于改革的廣播稿(篇7)

4月13日，省婦聯(lián)主席、黨組書(shū)記張葆一行來(lái)朔就婦女改革創(chuàng)新工作進(jìn)行調(diào)研。市委副書(shū)記鄭紅，市委常委、朔城區(qū)委書(shū)記張立新陪同調(diào)研。

張葆首先來(lái)到市婦聯(lián)機(jī)關(guān)，走訪看望了各科室工作人員，并與婦聯(lián)班子成員進(jìn)行了座談交流，聽(tīng)取了相關(guān)意見(jiàn)和建議。她要求，市婦聯(lián)要最大限度地發(fā)揮婦聯(lián)組織的力量，更好地圍繞中心、服務(wù)大局;要把婦女作為婦聯(lián)活動(dòng)的主體，了解婦女群眾期盼，代表和維護(hù)廣大婦女兒童的合法權(quán)益，體現(xiàn)婦女組織的群眾性;要進(jìn)一步深化婦聯(lián)改革，在去行政化、機(jī)關(guān)化，改變“倒金字塔”方面早琢磨，早動(dòng)手，擴(kuò)大基層一線的代表和執(zhí)委比例，在組織設(shè)置、活動(dòng)方式、運(yùn)行機(jī)制上加強(qiáng)設(shè)計(jì);要結(jié)合朔州市的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，挖掘活動(dòng)內(nèi)涵，工作向縱深發(fā)展，做出有亮點(diǎn)的標(biāo)桿性工作。

當(dāng)天下午，張葆一行深入站北社區(qū)、佳麗職業(yè)技術(shù)學(xué)院等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。張葆邊走邊看，每到一處都認(rèn)真聽(tīng)取講解。她強(qiáng)調(diào)，要積極落實(shí)中央和我省關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、脫貧攻堅(jiān)系列決策部署，進(jìn)一步動(dòng)員組織廣大婦女主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇。要發(fā)揮好婦女吃苦、敬業(yè)精神，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，帶動(dòng)更多貧困婦女脫貧致富。

關(guān)于改革的廣播稿(篇8)

1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。

4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。

9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。

10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

關(guān)于改革的廣播稿(篇9)

近年來(lái)，市委市政府全面貫徹***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，高舉全面深化改革大旗，認(rèn)真貫徹落實(shí)中省全面深化改革任務(wù)要求，緊緊圍繞市委各項(xiàng)決策部署，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向、民生導(dǎo)向，緊扣重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立足市情，勇毅篤行，以前所未有的決心和力度推進(jìn)改革，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

圍繞“一個(gè)目標(biāo)”不放松

全面深化改革工作緊緊圍繞省委對(duì)榆林提出的“三大目標(biāo)”(加快建設(shè)世界一流高端能源化工基地、陜甘寧蒙晉交界最具影響力城市、黃土高原生態(tài)文明建設(shè)示范區(qū))和“兩個(gè)更大”(為陜西追趕超越作更大支撐，為加快陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作更大貢獻(xiàn))定位要求為全市追趕超越和轉(zhuǎn)型升級(jí)高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

堅(jiān)持“兩個(gè)并重”齊發(fā)力

始終堅(jiān)持“兩個(gè)并重”，即承接貫徹中省改革部署和推動(dòng)基層自主改革并重，保持“兩條腿走路”，雙引擎發(fā)力。

一方面，按照中省頂層設(shè)計(jì)要求，對(duì)于中省下達(dá)的改革任務(wù)，做到全面承接，不講條件、不折不扣完成，上級(jí)有要求，榆林有行動(dòng)，上級(jí)有動(dòng)作，榆林有跟進(jìn)，爭(zhēng)取為全省創(chuàng)造可推廣可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。截至2018年，累計(jì)承接中省改革任務(wù)310項(xiàng)，按進(jìn)度推進(jìn)率100%;2019年，承接中省改革任務(wù)131項(xiàng)，已經(jīng)通過(guò)《改革工作要點(diǎn)》印發(fā)，各項(xiàng)任務(wù)全面推進(jìn)，取得豐碩的成果。

另一方面，積極鼓勵(lì)基層開(kāi)展彰顯榆林特色的改革探索，涌現(xiàn)出不少改革亮點(diǎn)，很多工作走在中省前列。榆林是能源大市，推動(dòng)改革的重點(diǎn)之一就是轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展，為使全市領(lǐng)導(dǎo)干部從傳統(tǒng)的“能源依賴(lài)思維中”跳出來(lái)，組織開(kāi)展了“貫徹黨的十九大精神榆林怎么干”主題活動(dòng)，啟動(dòng)“解放思想、更新觀念”大討論，組織十大戰(zhàn)略問(wèn)題研究，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)和院士級(jí)水平人士領(lǐng)銜指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)四大班子成員合力攻關(guān)，用改革的思維解決發(fā)展中遇到的體制機(jī)制障礙，物化研究成果60多項(xiàng)，篩選出電力改革、園區(qū)改革、煤炭礦業(yè)權(quán)清理整頓等27項(xiàng)階段性重大事項(xiàng)作為主抓手，推出一批**榆林發(fā)展瓶頸、體現(xiàn)“榆林元素”的重大改革創(chuàng)新舉措。比如，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)園區(qū)改革，激發(fā)園區(qū)發(fā)展活力;推進(jìn)電力體制改革，大幅降低企業(yè)用電成本;開(kāi)展煤炭礦業(yè)權(quán)清理整頓，加快組建榆林能化交易中心;率先在全省實(shí)現(xiàn)市縣鎮(zhèn)三級(jí)政務(wù)服務(wù)大廳標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和互聯(lián)互通;“三變”改革成功經(jīng)驗(yàn)多次在中省會(huì)議作經(jīng)驗(yàn)交流，受到高度評(píng)價(jià);率先實(shí)行十五年免費(fèi)教育，教育綜合改革有關(guān)經(jīng)驗(yàn)被省教育廳借鑒推廣;引入住院按疾病診斷相關(guān)分組(DRGs)支付方式，為全國(guó)做出了有益的嘗試與探索;榆林高新醫(yī)院被民政部中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展基金會(huì)列為“全國(guó)愛(ài)心護(hù)理工程建設(shè)基地”，被省民政廳、財(cái)政廳列為全省“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”示范典型養(yǎng)老機(jī)構(gòu);深入推進(jìn)媒體融合，整合形成“報(bào)、臺(tái)、播、網(wǎng)、新媒體”五位一體的傳播體系，相關(guān)工作受到省委高度肯定。

推行“五個(gè)一”工作法抓落實(shí)

樹(shù)立了“一把手”抓改革的政治站位。市委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭履行黨委書(shū)記抓改革“第一責(zé)任”，在研究榆林改革思路、統(tǒng)籌安排部署上親力親為，發(fā)揮核心作用。去年以來(lái)，主持召開(kāi)市委全面深化改革委員會(huì)會(huì)議11次，及時(shí)傳達(dá)貫徹中省改革精神，統(tǒng)籌安排部署全市的改革工作。圍繞全市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、放管服改革、高端能化基地建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等改革，多次深入基層摸情況、找問(wèn)題、想對(duì)策、查實(shí)效，真正做到了“重要改革親自部署、重大方案親自把關(guān)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、落實(shí)情況親自督察”。

明確了一個(gè)正確的改革思路。市委高度重視改革工作，多次在全市性大會(huì)上強(qiáng)調(diào)改革的重要性，要求各部門(mén)每年至少推出2—3項(xiàng)改革創(chuàng)新工作。明確了全面深化改革工作的總思路，提出在“發(fā)展理念、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流;體制機(jī)制上，充分學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)尤其是沿海最先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法”，成為我們推動(dòng)改革的基本遵循。

建立了一套完備的體制機(jī)制。力求從制度層面保障改革的長(zhǎng)效性和根本性，形成了相對(duì)閉合的體制機(jī)制鏈條。出臺(tái)《關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十九大精神堅(jiān)定不移將改革推向深入的工作意見(jiàn)》，形成《榆林市全面深化改革工作問(wèn)責(zé)辦法》，定責(zé)到人，追責(zé)到底。健全督察考核機(jī)制，將改革工作納入全市年度目標(biāo)責(zé)任考核和全市季度點(diǎn)評(píng)工作當(dāng)中，先后出臺(tái)了全面深化改革工作考核《辦法》、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)《辦法》、督察工作《辦法》、第三方評(píng)估《辦法》和《改革創(chuàng)新工作季度考評(píng)辦法》。改革任務(wù)實(shí)行臺(tái)賬動(dòng)態(tài)更新管理。建立重大改革領(lǐng)導(dǎo)包抓制度，制定《關(guān)于市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜推進(jìn)重大改革任務(wù)的通知》，明確了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分工。完善改革方案前期調(diào)研、征求意見(jiàn)、評(píng)估把關(guān)、報(bào)批審議工作機(jī)制。建立重大改革事項(xiàng)備案制度，每次召開(kāi)委員會(huì)會(huì)議、出臺(tái)重大改革文件方案、形成調(diào)研督察報(bào)告、收到試點(diǎn)批復(fù)和結(jié)項(xiàng)文件，都在第一時(shí)間向省委改革辦備案。

制定了一個(gè)嚴(yán)格的考核辦法。修改完善年度目標(biāo)責(zé)任和追趕超越季度點(diǎn)評(píng)《辦法》，優(yōu)化指標(biāo)設(shè)置，根據(jù)資源稟賦、自然條件、發(fā)展水平等不同，對(duì)各縣市區(qū)各部門(mén)實(shí)行分類(lèi)考核。改革創(chuàng)新工作全部納入全市追趕超越季度考核和年度目標(biāo)責(zé)任考核內(nèi)容，并加大了改革創(chuàng)新在全市年度目標(biāo)責(zé)任考核占比，縣區(qū)達(dá)到10.44%，部門(mén)達(dá)到13.44%，力度在全省是最大的。

推廣了一批典型的基層經(jīng)驗(yàn)。注重總結(jié)創(chuàng)新性做法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)挖掘改革典型案例，每年通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、雜志、公眾號(hào)、案例選編等平臺(tái)推廣大批好做法好經(jīng)驗(yàn)。在《榆林日?qǐng)?bào)》開(kāi)始“改革在基層”專(zhuān)欄，對(duì)全市典型改革經(jīng)驗(yàn)宣傳推廣，提高改革的知曉率。探索建立“榆林改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)基金，推動(dòng)全面深化改革工作落地見(jiàn)效。健全信息報(bào)送制度，對(duì)各專(zhuān)項(xiàng)小組和各縣市區(qū)每年上報(bào)信息量做出了硬性規(guī)定，對(duì)信息報(bào)送量和采用量等情況進(jìn)行了半年、全年通報(bào)。去年以來(lái)，編發(fā)《榆林改革》74期、《日新》雜志6期，印發(fā)2018年全面深化改革案例選編，開(kāi)通了“榆林改革”微信公眾號(hào)，發(fā)布改革信息1000余條。

談?dòng)變簣@體制改革

導(dǎo)讀：中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，是窮國(guó)辦大教育，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)尚短缺，更何況學(xué)前教育。因此，國(guó)家包辦幼兒園是不可能的，也是不應(yīng)該的。

幼兒園的改革是形勢(shì)的需要，是潮流的需要，是開(kāi)拓創(chuàng)新的需要。相信幼兒園的體制改革隨著形勢(shì)的發(fā)展越來(lái)越好，越辦越富有經(jīng)驗(yàn)。對(duì)當(dāng)前幼兒園改革談如下幾點(diǎn)：

一、幼兒園體制改革具有推動(dòng)力

在改革浪潮的推動(dòng)下，激發(fā)了辦園者的活力，一大批新建幼兒園改變了原幼兒園的面貌。為幼兒創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，提升了幼兒園辦園水平，如：我鎮(zhèn)的邱家七吉幼兒園個(gè)人出資10萬(wàn)多元共建房屋12間，每間房屋面積28平方米，建筑面積310平方米，總占地面積770平方米，分大、中、小三個(gè)學(xué)段教學(xué)班，能容納100多名幼兒學(xué)習(xí)、游戲。室內(nèi)設(shè)有空調(diào)、VCD、電腦等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，室外有大型塑料玩具和小型玩具數(shù)件，供幼兒活動(dòng)、玩耍。大七吉幼兒園原有9間活動(dòng)室都是危房，稅費(fèi)改革給幼兒園帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)困難，村委無(wú)錢(qián)蓋房，兩個(gè)班的幼兒擠在了2間36平方米的房子里，孩子禁住了活動(dòng)空間，一些音樂(lè)游戲活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，一個(gè)教師上班另一個(gè)教師領(lǐng)著孩子在操場(chǎng)上玩。這種局面持續(xù)了半年之久，村委的工作做了數(shù)百遍，錢(qián)的問(wèn)題就是解決不了，原幼兒教師臧鳳芹看在眼里、急在心里。辦園體制改革猶如春風(fēng)化雪，給大七吉幼兒園帶來(lái)了生機(jī)。改制后，臧鳳芹在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，個(gè)人投資10萬(wàn)多元蓋起了高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的新幼兒園，為近百名幼兒解決了入園問(wèn)題，為百名家長(zhǎng)解決了后顧之憂。所以說(shuō)，幼兒園改革具有一定的推動(dòng)力，他能破舊立新，促進(jìn)幼兒教育更快、更穩(wěn)的發(fā)展。

二、辦園體制改革調(diào)動(dòng)了教師的積極性

辦園體制改革激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。尤其是各聘園長(zhǎng)，它們手中有用人權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、管理權(quán)，她們是幼兒園的法人代表。他們的積極性首先調(diào)動(dòng)起來(lái)。原來(lái)不愛(ài)動(dòng)腦子、想辦法的人，現(xiàn)在也想出了許多好點(diǎn)子、好辦法。她們不僅有管理的好方法，也有用人的好辦法。園長(zhǎng)的積極性帶動(dòng)了教師的積極性，幼兒教師的工作熱情，積極性也形成了空前高漲的局面。原來(lái)教委統(tǒng)管她們有靠頭、有依賴(lài)性，任何事情都是教委的，自己只是看好孩子就行了。再者幼兒教師遲到、曠課的現(xiàn)象普遍存在，對(duì)幼兒園的財(cái)產(chǎn)不愛(ài)護(hù)，干多干少一個(gè)樣。該制后，種種現(xiàn)象都發(fā)生了重大變化，幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到干不好工作就面臨下崗的危險(xiǎn)，所以改革調(diào)動(dòng)了幼兒教師的積極性。

原來(lái)幼兒教師星期六、星期天、節(jié)假日不上課，該制后，為形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了不流失孩子，保證入園率，大部分幼兒園不星期、無(wú)節(jié)假日，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)自然而然的調(diào)動(dòng)了幼兒教師的積極性。

三、改革有利于提高教育、保育、服務(wù)質(zhì)量

中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，是窮國(guó)辦大教育，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)尚短缺，更何況學(xué)前教育。因此，國(guó)家包辦幼兒園是不可能的，也是不應(yīng)該的。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，已出現(xiàn)了幼教事業(yè)滑坡，幼教資源大量流失的現(xiàn)象，如不主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，改革幼教辦園體制和幼教外部管理體制，此類(lèi)情況會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。隨著社會(huì)前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，個(gè)人素質(zhì)提高，人民對(duì)高水平教育期望越來(lái)越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受能力越來(lái)越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì)基礎(chǔ)。近年來(lái)幼兒園體制改革逐步推進(jìn)，民辦幼兒園蓬勃興起。

改革實(shí)踐證明：有利于發(fā)展幼教事業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有民辦幼兒園2萬(wàn)多個(gè)，它不用國(guó)家經(jīng)費(fèi)，為幾百萬(wàn)名幼兒提供了入園機(jī)會(huì)，為幾百萬(wàn)家庭解決了后顧之憂，為幾十萬(wàn)職工提供了就業(yè)崗位。

有利于提高教育、保育，服務(wù)質(zhì)量。民辦園置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的壓力下，必須以質(zhì)量求生存。通過(guò)我鎮(zhèn)的辦園質(zhì)量看，家長(zhǎng)對(duì)教態(tài)，保育服務(wù)的滿意度達(dá)90%以上，教育各有特色，充分發(fā)揮了辦園者的力量。

隨著改革的步伐，幼兒園會(huì)越來(lái)越有生機(jī)和活力，只要大家都來(lái)關(guān)心幼教體制改革，新時(shí)期幼教事業(yè)的春天一定會(huì)來(lái)臨。

2024改革述職評(píng)議報(bào)告

大家都知道，實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一準(zhǔn)則。為了更好地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作情況，我們常常需要撰寫(xiě)報(bào)告。相信很多人對(duì)于寫(xiě)報(bào)告都感到很痛苦吧？本文將會(huì)從多個(gè)角度全面分析“改革述職評(píng)議報(bào)告”，閱讀完本頁(yè)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)某些觀點(diǎn)有全新的認(rèn)識(shí)！

改革述職評(píng)議報(bào)告 篇1

改革述職評(píng)議報(bào)告

近年來(lái)，我國(guó)深化改革不斷邁向新的高度，為了進(jìn)一步加強(qiáng)改革工作的監(jiān)督與評(píng)估，提高改革成果的質(zhì)量和效益，我就我所負(fù)責(zé)的改革項(xiàng)目進(jìn)行了述職評(píng)議。以下是我對(duì)改革工作的詳細(xì)具體且生動(dòng)的報(bào)告。

一、改革項(xiàng)目概況

我所負(fù)責(zé)的改革項(xiàng)目是關(guān)于教育體制改革的一項(xiàng)重要工作。在這一項(xiàng)目中，主要集中力量解決了教育資源不平衡、教育收費(fèi)高昂以及教育質(zhì)量下降等問(wèn)題。采取了一系列有力措施，包括增加教育投入、提高教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀教育人才等。

二、項(xiàng)目進(jìn)展情況

在項(xiàng)目啟動(dòng)初期進(jìn)行了充分的調(diào)研和分析，了解了各地教育資源配置情況和存在的問(wèn)題。隨后，制定了詳細(xì)的改革方案，并與相關(guān)單位進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)商，確保改革方案的可行性和可操作性。

接著，推動(dòng)了教育投入的增加。通過(guò)與財(cái)政部門(mén)的協(xié)調(diào)，成功爭(zhēng)取到了更多的財(cái)政支持，用于教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)化了教育資金的使用方式，確保每一分教育經(jīng)費(fèi)都能最大程度地發(fā)揮作用。把教育經(jīng)費(fèi)主要用于提高教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平，確保學(xué)校的硬件條件能夠滿足教學(xué)需求。

注重改善教育質(zhì)量，重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才。制定了合理的人才引進(jìn)政策，吸引了一大批優(yōu)秀的教育人才加入到的改革項(xiàng)目中。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提高薪酬待遇，激勵(lì)教師的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的教學(xué)水平。

三、改革成效評(píng)估

通過(guò)以上的努力，已經(jīng)取得了一定的改革成效。

教育資源的平衡性有了明顯的提高。在改革項(xiàng)目啟動(dòng)初期，大力推進(jìn)教育資源的重新配置，尤其是加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入，確保教育資源的均等化分配。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，已經(jīng)取得了明顯的成效，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源狀況得到了改善。

教育收費(fèi)的問(wèn)題得到了有效解決。通過(guò)增加教育投入，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用，成功降低了教育收費(fèi)的負(fù)擔(dān)。很多家庭都能夠負(fù)擔(dān)得起孩子的教育費(fèi)用，這為更多的學(xué)生提供了接受良好教育的機(jī)會(huì)。

教育質(zhì)量也有所提高。通過(guò)提高教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平和培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀人才，的學(xué)校教育質(zhì)量得到了明顯提升。學(xué)生成績(jī)的整體水平有了明顯的提高，學(xué)校的教育聲譽(yù)也得到了增強(qiáng)。

四、未來(lái)工作展望

盡管取得了一系列的成績(jī)，但也要看到改革道路上還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的工作中，將繼續(xù)努力，不斷完善改革方案，提高改革工作的效果和落地情況。

將進(jìn)一步加大對(duì)教育投入的力度。教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)該把更多的資源用于教育事業(yè)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

將加強(qiáng)教育改革中的監(jiān)督和評(píng)估工作。只有有效的監(jiān)督和評(píng)估，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。將建立健全的改革監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，確保改革工作的順利進(jìn)行。

將繼續(xù)加強(qiáng)與各相關(guān)單位的合作和配合。改革工作是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，需要各個(gè)相關(guān)單位共同努力，形成合力，才能取得更好的成果。

通過(guò)的努力，教育體制改革取得了一系列重要的成就，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。將繼續(xù)堅(jiān)持改革不停頓、開(kāi)拓創(chuàng)新的方向，為我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，也期待各相關(guān)單位和社會(huì)各界的支持和幫助，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

改革述職評(píng)議報(bào)告 篇2

改革述職評(píng)議報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是某公司的改革工作小組成員，今天我來(lái)向大家匯報(bào)我們小組在改革中取得的成效和存在的問(wèn)題。

一、改革背景

作為一家新興企業(yè)，我們深知自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的弱勢(shì)，因此，我們秉承著“團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新”的企業(yè)精神，勇于改革，不斷提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、改革目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展，我們?cè)诟母镏忻鞔_了以下目標(biāo)：

1、立足于當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，調(diào)整企業(yè)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量和客戶(hù)滿意度；

2、推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部管理模式的改進(jìn)與優(yōu)化，提高各部門(mén)間的協(xié)作效率；

3、持續(xù)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)力度，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量；

4、積極開(kāi)拓新市場(chǎng)，提高企業(yè)市場(chǎng)份額。

三、改革舉措

1、完善管理制度。在企業(yè)管理上，我們進(jìn)行了一系列舉措：制定了《財(cái)務(wù)管理制度》、《人力資源管理制度》、《銷(xiāo)售業(yè)績(jī)考核制度》等，為企業(yè)的規(guī)范化管理提供了更多保障。

2、優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，我們對(duì)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，在原有產(chǎn)品線的基礎(chǔ)上增加了新的產(chǎn)品線并進(jìn)行了減法。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了客戶(hù)服務(wù)，提高客戶(hù)滿意度。

3、加強(qiáng)人才培養(yǎng)。把人才培養(yǎng)作為企業(yè)走向成功的關(guān)鍵因素之一，在改革中加強(qiáng)了對(duì)員工的培訓(xùn)和提升，并對(duì)重要的核心骨干進(jìn)行了崗位激勵(lì)，更好地凝聚了團(tuán)隊(duì)向心力。

4、深入推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。將技術(shù)改進(jìn)和新技術(shù)的研發(fā)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，引入先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。

四、成果展示

在這次改革中，我們?nèi)〉昧艘韵鲁删停?/p>

1、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，企業(yè)業(yè)務(wù)量不斷攀升，2019年銷(xiāo)售收入相比2018年增長(zhǎng)了30%。

2、制定的新的管理制度，進(jìn)一步規(guī)范了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，提高了管理效率和人員流動(dòng)效率。

3、推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，成功研發(fā)了一項(xiàng)新技術(shù)，極大地提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。

4、新產(chǎn)品的推出，得到了市場(chǎng)及客戶(hù)的廣泛認(rèn)可，在該領(lǐng)域市場(chǎng)占有率不斷提高。

五、存在的問(wèn)題

在改革過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，主要有：

1、環(huán)保問(wèn)題。針對(duì)生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染，企業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，制定完善的環(huán)保方案，做到環(huán)保重要性的全員參與。

2、管理不嚴(yán)格。制定的一些管理制度雖然完善，但在實(shí)際執(zhí)行中還存在不嚴(yán)格的情況，需要進(jìn)行加強(qiáng)。

3、團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠。地域分散造成的管理難度大，員工之間的溝通和合作存在問(wèn)題，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)。

六、下一步計(jì)劃

我們會(huì)在繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。具體包括：

1、加強(qiáng)新技術(shù)研發(fā)，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保措施，做到綠色生產(chǎn)。

3、推行科學(xué)管理并強(qiáng)制執(zhí)行，確保相關(guān)管理制度全面實(shí)施。

4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高員工之間的溝通和協(xié)作效率。

以上是我們小組改革的情況匯報(bào)，我們也在此感謝企業(yè)給予的大力支持，感謝大家的關(guān)注和支持！

改革述職評(píng)議報(bào)告 篇3

改革述職評(píng)議報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家下午好！我很榮幸來(lái)到這里，向大家匯報(bào)我在過(guò)去一年的工作情況和成績(jī)。

過(guò)去一年，國(guó)家各項(xiàng)改革舉措不斷推進(jìn)，黨對(duì)改革的要求日益提高，作為改革工作的一員，我深刻地感受到改革帶來(lái)的重任和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我意識(shí)到自己必須不斷提高自身的素質(zhì)，在工作中不斷創(chuàng)新，為改革事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

一、工作情況

在過(guò)去一年中，我主要負(fù)責(zé)以下幾方面的工作：

（一）推進(jìn)國(guó)家衛(wèi)生改革

在這個(gè)崗位上，我以高度的工作熱情和責(zé)任心，為推進(jìn)國(guó)家衛(wèi)生改革做出了自己的努力。我通過(guò)廣泛的調(diào)研和研究，了解到了衛(wèi)生改革的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，我積極參加衛(wèi)生改革相關(guān)的會(huì)議和研討，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)改革工作的進(jìn)展情況。此外，我還積極開(kāi)展宣傳工作，為衛(wèi)生改革的深入推進(jìn)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

（二）推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在這個(gè)領(lǐng)域，我主要負(fù)責(zé)推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的工作。為此，我積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，深入了解大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。并在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)大數(shù)據(jù)在我單位的應(yīng)用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)本單位的信息化建設(shè)，我還參加了相關(guān)的培訓(xùn)和研討，不斷提高自己在這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

（三）推進(jìn)智慧城市建設(shè)

智慧城市是我國(guó)城市現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是老百姓生活質(zhì)量的重要保障。在這個(gè)崗位上，我主要負(fù)責(zé)推進(jìn)本地區(qū)的智慧城市建設(shè)。為此，我積極參加相關(guān)的會(huì)議和研討，與社區(qū)居民、城市管理部門(mén)和企業(yè)代表進(jìn)行廣泛的溝通交流，為智慧城市建設(shè)提供有力的支持和幫助。同時(shí)，我還積極開(kāi)展各種宣傳活動(dòng)，提高老百姓對(duì)智慧城市建設(shè)的認(rèn)識(shí)和支持程度。

二、工作成績(jī)

在過(guò)去一年中，我努力工作、勇于擔(dān)當(dāng)，取得了一系列的好成績(jī)：

（一）衛(wèi)生改革方面

在我主管的衛(wèi)生改革項(xiàng)目中，我積極推進(jìn)“醫(yī)療聯(lián)合體”等衛(wèi)生改革措施的實(shí)施，拓寬了醫(yī)療服務(wù)的渠道，提高了老百姓的醫(yī)療保健水平。此外，我還積極開(kāi)展宣傳，提高公眾對(duì)衛(wèi)生改革的認(rèn)識(shí)和支持度。

（二）大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面

在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，我積極推動(dòng)本單位開(kāi)展數(shù)據(jù)的收集、分析和處理，有效提高了單位運(yùn)營(yíng)效率，為管理者提供了決策依據(jù)。同時(shí)，我還積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，為公司拓展業(yè)務(wù)提供了重要決策支持。

（三）智慧城市建設(shè)方面

在智慧城市建設(shè)領(lǐng)域，我積極參與各類(lèi)城市規(guī)劃和項(xiàng)目咨詢(xún)，為本地區(qū)的城市建設(shè)提出了一系列建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)，我還深入社區(qū)、企業(yè)、居委會(huì)等基層單位開(kāi)展普及宣傳活動(dòng)，拓寬了城市管理的社會(huì)基礎(chǔ)，彰顯了我們的服務(wù)意識(shí)。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

在實(shí)際工作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的一些不足和問(wèn)題。比如說(shuō)，我在工作中的溝通能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)溝通對(duì)接不暢的情況；在處理問(wèn)題時(shí)，我的思維還不夠開(kāi)闊，容易陷入一些狹隘的角度難以跳脫。為了改善這些問(wèn)題的狀況，我自己也總結(jié)了一些有效的改進(jìn)措施。比如說(shuō)，我會(huì)更加主動(dòng)積極地開(kāi)展與各方的溝通和協(xié)調(diào)，開(kāi)拓自己的思維視野，學(xué)會(huì)更快速、更準(zhǔn)確地把握核心問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

在最后，我想再次感謝這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)自己一年來(lái)工作的情況和成績(jī)。同時(shí)也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我工作的支持和幫助。我相信，在大家的共同努力下，我們一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的未來(lái)！

改革述職評(píng)議報(bào)告 篇4

改革述職評(píng)議報(bào)告

改革是每個(gè)國(guó)家都必須面對(duì)的重要議題。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，改革更是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。為了評(píng)估和總結(jié)我所負(fù)責(zé)的改革工作，我特此撰寫(xiě)此份《改革述職評(píng)議報(bào)告》。

一、改革工作概述

在過(guò)去的一年中，我負(fù)責(zé)與團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行改革工作的規(guī)劃和實(shí)施。我們的目標(biāo)是推動(dòng)政府機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制的改革，加強(qiáng)內(nèi)外貿(mào)易的合作與發(fā)展，提升人民生活水平，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

在改革的框架下，我主要負(fù)責(zé)了以下幾項(xiàng)工作：

1. 建立科學(xué)的改革方案。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有政策和制度進(jìn)行深入研究和評(píng)估，我們制定了一系列科學(xué)的改革方案，包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政府機(jī)構(gòu)改革以及教育、醫(yī)療、社保等領(lǐng)域的改革計(jì)劃。

2. 推動(dòng)改革政策的實(shí)施。我們積極與各級(jí)政府合作，以及實(shí)施各項(xiàng)改革政策。通過(guò)組織培訓(xùn)、宣傳和政策解讀，我們確保改革政策能夠得到廣大人民的理解和支持。

3. 監(jiān)督改革進(jìn)展。我們定期組織監(jiān)督和評(píng)估改革工作的進(jìn)展情況。通過(guò)收集數(shù)據(jù)和信息，我們對(duì)改革的各個(gè)方面進(jìn)行全面的分析和評(píng)估，并提出改進(jìn)建議。

二、改革成果的評(píng)估

在過(guò)去的一年中，我們所進(jìn)行的改革工作取得了一系列重要的成果。

1. 經(jīng)濟(jì)體制改革方案的實(shí)施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。我們通過(guò)放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一系列措施，激發(fā)了市場(chǎng)活力，提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率穩(wěn)定在6%以上，并呈現(xiàn)出更加平衡和可持續(xù)的發(fā)展趨勢(shì)。

2. 政府機(jī)構(gòu)改革取得顯著進(jìn)展。我們對(duì)政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，增加了決策的透明度和效率。高效的政府機(jī)構(gòu)為改革工作提供了有力保障，同時(shí)也為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 教育、醫(yī)療、社保等領(lǐng)域的改革成果顯著。我們通過(guò)加大投入、改善服務(wù)，提升了教育、醫(yī)療和社保體系的質(zhì)量和效益。教育資源更加公平地分配，醫(yī)療服務(wù)更加便利和高效，社保系統(tǒng)更加完善和可靠。

三、改革中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

盡管我們?nèi)〉昧艘幌盗谐晒?，但仍面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

1. 改革進(jìn)展不夠均衡。在改革過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)和領(lǐng)域改革進(jìn)展相對(duì)滯后，存在一些制度和機(jī)制不完善的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將加強(qiáng)對(duì)相關(guān)地方和部門(mén)的指導(dǎo)和支持，推動(dòng)改革的整體進(jìn)程更加均衡。

2. 改革政策宣傳不夠到位。我們發(fā)現(xiàn)，一些改革政策的宣傳工作還存在一定的不足，導(dǎo)致一些政策沒(méi)有得到充分的理解和支持。在未來(lái)的工作中，我們將加強(qiáng)宣傳工作，積極與媒體合作，提高人民群眾對(duì)改革政策的認(rèn)同和理解。

3. 改革需要更多的創(chuàng)新和突破。隨著改革的深入推進(jìn)，我們面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜和嚴(yán)峻。為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新，探索適應(yīng)新形勢(shì)和新要求的改革路徑。

四、改革的展望和建議

展望未來(lái)，我們對(duì)改革充滿信心，并提出以下建議：

1. 加強(qiáng)改革的頂層設(shè)計(jì)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)改革政策整體設(shè)計(jì)的研究和規(guī)劃，確保改革行動(dòng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

2. 深化改革的試點(diǎn)，積極宣傳和推廣經(jīng)驗(yàn)。我們將擴(kuò)大試點(diǎn)的范圍，并加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、宣傳和推廣，為全面推進(jìn)改革積累經(jīng)驗(yàn)。

3. 加強(qiáng)對(duì)改革機(jī)制和制度的創(chuàng)新。我們將加大對(duì)改革機(jī)制和制度的改革力度，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。

4. 完善改革的監(jiān)督和評(píng)估制度。我們將進(jìn)一步完善對(duì)改革工作的監(jiān)督和評(píng)估制度，確保改革工作的順利進(jìn)行。

過(guò)去的一年中，我負(fù)責(zé)的改革工作取得了一系列重要成果，但同時(shí)還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)改革的頂層設(shè)計(jì)，深化改革的試點(diǎn)，創(chuàng)新改革的機(jī)制和制度，完善改革的監(jiān)督和評(píng)估制度，為我國(guó)改革事業(yè)的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過(guò)我們的努力，能為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的全面發(fā)展和人民的幸福生活提供堅(jiān)實(shí)的保障和支持。

改革述職評(píng)議報(bào)告 篇5

改革述職評(píng)議報(bào)告

一、

改革是我國(guó)發(fā)展的永恒主題，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。黨的十九屆五中全會(huì)明確了國(guó)家改革發(fā)展的總體目標(biāo)，提出了新的改革舉措。做好改革工作，對(duì)于推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。本篇報(bào)告將從多個(gè)方面詳細(xì)描述我在改革中的工作實(shí)施情況及所取得的成績(jī)。

二、改革意識(shí)的提升

在改革進(jìn)程中，我秉承“敢闖敢試”的精神，始終保持對(duì)新觀念、新思路的敏感性，積極地學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識(shí)，提升改革的思維能力。我深入研究國(guó)內(nèi)外的改革案例，廣泛了解各行各業(yè)的改革動(dòng)態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)改革的思路和方向。通過(guò)與同事們的深入交流和溝通，我將自身的經(jīng)驗(yàn)與他人的智慧相結(jié)合，形成了較為完整的改革思路。

三、改革方案的制定與落地

基于對(duì)現(xiàn)狀的分析和改革方向的確定，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定了一系列切實(shí)可行的改革方案。在方案制定的過(guò)程中，我注重參與各方的意見(jiàn)征求，進(jìn)行全面、公正、透明的決策，確保了改革方案的科學(xué)性和可行性。同時(shí)，我對(duì)改革方案進(jìn)行了細(xì)致的分解和落地，確定了具體的工作計(jì)劃、責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保了改革工作的有序推進(jìn)。

四、改革成果的展示

通過(guò)對(duì)改革方案的執(zhí)行，我取得了較為顯著的成果。在組織架構(gòu)改革方面，我成功地實(shí)現(xiàn)了職責(zé)清單的優(yōu)化，減少了重復(fù)勞動(dòng)和交叉管理，提高了工作效率。在制度創(chuàng)新方面，我推動(dòng)了一系列優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的政策，吸引了更多的投資和企業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。在人才培養(yǎng)方面，我建立了一套完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)和激勵(lì)，提高了員工的工作能力和創(chuàng)新能力。

五、問(wèn)題與解決方案

在改革的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和問(wèn)題。例如，改革方案執(zhí)行過(guò)程中，部分員工對(duì)新制度的接受度不高，存在一定的抵觸情緒。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了多種措施，如加強(qiáng)員工培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通交流，積極傾聽(tīng)員工意見(jiàn)和建議，逐漸解決了問(wèn)題。在一些改革實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些預(yù)想之外的困難和挑戰(zhàn)，但我始終堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尋找解決方案，保證改革工作的順利進(jìn)行。

六、改革的啟示與展望

通過(guò)這次改革實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到改革的重要性和復(fù)雜性。改革需要各方的積極參與和共同努力，需要有較高的智慧和合作精神。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新思維，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，提高改革的科學(xué)性和可行性。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的改革動(dòng)態(tài)，積極吸取各方的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自身的改革能力和水平。我堅(jiān)信，通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新，我國(guó)一定能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量和更可持續(xù)的發(fā)展。

七、結(jié)束語(yǔ)

改革是一場(chǎng)持久而艱巨的戰(zhàn)斗，但只有通過(guò)改革，我們才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛和人民的幸福。回顧過(guò)去，我有幸參與了我單位的改革工作，并取得了一定的成績(jī)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為推進(jìn)改革事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

以上是我的《改革述職評(píng)議報(bào)告》，感謝大家的傾聽(tīng)。期待各方的寶貴意見(jiàn)和建議，共同推動(dòng)改革事業(yè)向前邁進(jìn)。

新課程改革心得體會(huì)

想要了解“新課程改革心得體會(huì)”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不要錯(cuò)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編的整理。在生活中的某個(gè)場(chǎng)景中我們可能會(huì)有一些感悟，我們可以將內(nèi)心的感受用紙筆記錄保存。心得體會(huì)通常是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。感謝大家來(lái)閱讀希望對(duì)您有所啟示！

新課程改革心得體會(huì) 篇1

1、要有開(kāi)放的胸襟和敢于自以為非的精神。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材之間，仿佛是一片不確定性的開(kāi)闊地，它讓因循守舊者困惑，也給真正的改革者釋放了智慧的源泉。以往，只要有現(xiàn)成的教材，捧一本教參就可以輕車(chē)熟路地傳道授業(yè)解惑，這是因?yàn)檎n程總是換湯不換藥。如今，課程標(biāo)準(zhǔn)不那么具體那么精確了，卻多了些彈性空間；而教材，也不再是經(jīng)典，只是教學(xué)使用的材料了。這才讓習(xí)慣于以教材為目的的教師感到困惑了。因此我們說(shuō)觀念轉(zhuǎn)變是課改成敗的關(guān)鍵。

要想取得課改的成功，就要不斷吸收新思想，樹(shù)立新觀念，而要吸收新思想，樹(shù)立新觀念，必須有開(kāi)放的胸襟和敢于自以為非的精神。樹(shù)立新的教育觀念，總要觸及過(guò)去的觀念。有些多年積累的＂經(jīng)驗(yàn)＂可能要被否定了，習(xí)慣的做法可能不宜再用了，甚至連自身的＂威風(fēng)＂也要減下去幾分了，又沒(méi)有現(xiàn)成的新方法可以隨手拈來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？新課程要求我們要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。課程改革呼喚新的教學(xué)智慧，新的教學(xué)智慧是要改造傳統(tǒng)的教師權(quán)威。

近年來(lái)討論的學(xué)生主體性、教師角色轉(zhuǎn)換、自主建構(gòu)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新等問(wèn)題，如今都將在改革中落實(shí)。教師在＂死守＂或＂打破＂傳統(tǒng)的教育觀念上，首先要作出抉擇，要適應(yīng)新課程。就要與舊觀念決裂，短時(shí)間內(nèi)，教師的內(nèi)心或許會(huì)有點(diǎn)心慌意亂，行動(dòng)上也會(huì)無(wú)所適從，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的方面來(lái)看，它有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于課程的實(shí)施。在知識(shí)爆炸的今天，教師能否盡快調(diào)整自己的思路，能否盡快在新課程占有一席之地，能否站在課程改革的制高點(diǎn)，考驗(yàn)了我們當(dāng)代教師的學(xué)識(shí)與智慧。

2、要學(xué)會(huì)與他人合作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，我們自己也要學(xué)會(huì)與其他老師合作。有這樣一個(gè)耐人尋味的故事，叫做《天堂和地獄》。據(jù)說(shuō)，有一個(gè)天真的小孩子不知天堂和地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)很深很深的池子旁。小孩子看到，池子旁坐著一群瘦骨嶙峋的老人，老人們用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子在池中舀肉湯喝，從湯中吸取營(yíng)養(yǎng)以維持生命。哲學(xué)家告訴孩子：這便是地獄。

緊接著，孩子又跟隨哲學(xué)家來(lái)到另一個(gè)地方。同樣的池子，同樣的肉湯，同樣的勺子，所不同的是，這里的老人們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。哲學(xué)家說(shuō)，這就是天堂。同樣的的池子，同樣的肉湯，同樣是人，但天堂與地獄有天壤之別，差異何在呢？原來(lái)，地獄里的人老死不相往來(lái)，自己舀湯自己喝，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，營(yíng)養(yǎng)不足，精神疲憊。天堂則相反，你舀湯給我喝，我舀湯給你喝。省時(shí)又省力，營(yíng)養(yǎng)充分，身體健康。

更重要的是，天堂那種＂人人為我，我為人人＂的人際關(guān)系使人精神愉悅。故事分明地告訴我們：地獄充滿自私，天堂充滿友愛(ài)。惡性的嫉妒源于極端化的自私，而極端化的自私只能通往地獄之門(mén)，要想擺脫惡性的嫉妒，走出地獄，就要擁有＂合作＂這張通往天堂的＂綠卡＂。應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是一個(gè)合作的社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會(huì)上立足，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對(duì)每一個(gè)人的要求。有專(zhuān)家指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開(kāi)拓精神的人，善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，自己也要學(xué)會(huì)與人合作。因?yàn)椋⒔粨Q一個(gè)蘋(píng)果，各得一個(gè)蘋(píng)果；交換一種思想，各得兩種思想。＂

新課程改革心得體會(huì) 篇2

通過(guò)這幾天的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)新課程改革的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。

新課程改革是一種政府行為，這社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)新時(shí)期的要求。社會(huì)對(duì)不同類(lèi)型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。

新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在世界的發(fā)展歷史上，從來(lái)就沒(méi)有一層不變的教育模式，教育是社會(huì)以展的前提。我們的二十一世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息，是一部?jī)?nèi)容十分豐富的全新意義上的"教學(xué)大綱"。以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。更強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)性的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會(huì)到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

4.注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評(píng)價(jià)建議。

6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間

通過(guò)聽(tīng)取先進(jìn)入新課程改革的省的報(bào)告，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題。比如：

1、教育觀念問(wèn)題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。

2、課時(shí)不夠，主要是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時(shí)也有教材本身的問(wèn)題。要想解決這類(lèi)問(wèn)題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的選擇性。盡量及早通覽教材，對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。禁止在教材的選用上版本的不同。

3、對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本實(shí)三維目標(biāo)是一個(gè)整體不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能會(huì)造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在

（1）不認(rèn)真研究課標(biāo)。

（2）不備學(xué)生，

（3）不敢批評(píng)學(xué)生，盲目贊揚(yáng)。

（4）不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長(zhǎng)此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們實(shí)踐中提供了可供參考的資料。讓我們進(jìn)一步休會(huì)到教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過(guò)程。 心得體會(huì)范文

新課程改革心得體會(huì) 篇3

長(zhǎng)期以來(lái)，我們就提倡教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，但學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到真正體現(xiàn)，仍然是教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師板書(shū)，學(xué)生記；教師安排實(shí)驗(yàn)，全班學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，教師沒(méi)有給學(xué)生留下發(fā)展、創(chuàng)造的空間，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)。新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為主體確立起來(lái)。下面結(jié)合自己對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和理解以及近幾個(gè)月的實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、領(lǐng)悟課改的精神，把握新課程的基本理念。

新課程要求在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)要改變幾十年傳統(tǒng)的教育理念，還要將新理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念不同。舊課程觀認(rèn)為課程是教材，教材是知識(shí)的載體，而教師是知識(shí)的傳授者，是教學(xué)的中心，學(xué)生是知識(shí)的接受者。教師在教學(xué)中緊緊抓住教學(xué)大綱和教材，思想上和行為上最注重的都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只要學(xué)生把“雙基”掌握好就達(dá)到了教學(xué)的目的。而新課程觀認(rèn)為課程不僅是教材，不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探索，尋求新知識(shí)的過(guò)程，是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。教師的教學(xué)要以學(xué)生為本，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，還要發(fā)展各種能力，要提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。因此新課程提出的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師盡快更新教育教學(xué)理念，順應(yīng)教改要求。

二、積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

把新課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中，是新課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，更是課改中的難點(diǎn)。因此，推進(jìn)課堂教學(xué)改革是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的有效途徑。

1、課堂教學(xué)基本原則

新課程理念下的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。根據(jù)“學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動(dòng)必須圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)新模式

新課程理念下的課堂教學(xué)提倡把“先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的課堂新模式。我們提出把“知識(shí)為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實(shí)施新課程課堂教學(xué)的策略。課堂上著力讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動(dòng)，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)：將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習(xí)”和“接受式學(xué)習(xí)”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三。加強(qiáng)教學(xué)管理改革，轉(zhuǎn)變管理職能。

新課改帶給學(xué)校的是一種全新的教學(xué)模式，隨之而來(lái)的是必須有一種相應(yīng)的管理模式相適應(yīng)，無(wú)論從教學(xué)，管理，后勤等一系列方面都會(huì)有著幾乎是翻天覆地的變化。

第一，舊的教育模式將不再適用。新課改有一個(gè)很鮮明的特征就是它的學(xué)分制管理，學(xué)生修完每個(gè)科目的必修學(xué)分后，可以任意的選修自己所喜愛(ài)的科目。還是拿化學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完化學(xué)必修1和化學(xué)必修2以后，可以自己選擇學(xué)習(xí)的科目有：化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)六個(gè)科目。這樣一種模式所到來(lái)的直接后果是學(xué)生的上課地點(diǎn)將不再是一個(gè)班的學(xué)生一起聽(tīng)同樣的內(nèi)容，而是幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己有“個(gè)性”的課表，有可能與其他班，甚至其他年級(jí)的同學(xué)一起上課，這個(gè)將給實(shí)行了幾十年的以班級(jí)為基本單位的教育模式以巨大的沖擊。

第二，由于新課標(biāo)的這種學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，隨之而來(lái)的學(xué)校課程編排、科目老師的配備、學(xué)生的管理等一系列問(wèn)題突顯，甚至?xí)?lái)一場(chǎng)學(xué)校體制的一場(chǎng)重大改革。

四、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在現(xiàn)實(shí)中，惟有好的學(xué)習(xí)成績(jī)才是人才的標(biāo)準(zhǔn)，才是家長(zhǎng)炫耀的資本，才是教師眼里的乖小孩。為什么在學(xué)校時(shí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生到了社會(huì)上，往往不是最優(yōu)秀的；而社會(huì)上出類(lèi)拔萃的人才，也往往不是在校時(shí)的成績(jī)最優(yōu)秀者？這是不是說(shuō)明，我們學(xué)校的教育內(nèi)容與教育評(píng)價(jià)與社會(huì)的實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)？

當(dāng)今社會(huì)有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：為什么選拔人才的時(shí)候，比如中考、高考、招聘考等等，總會(huì)因一分之差甚至半分之差，而被錄取或淘汰，多一分半分就說(shuō)明他是你需要的人才，少一分半分就說(shuō)明他不是你需要的人才。其實(shí)并非如此。首先，你的考試題目是在考察什么？你又需要什么樣的人才？其實(shí)，很多時(shí)候我們的考試，都是考的一些死知識(shí)，在實(shí)際生活中根本就用不到，有些工作需要的是創(chuàng)造性思維能力和應(yīng)用性能力，你卻用一個(gè)側(cè)重分析性思維能力的測(cè)試，對(duì)實(shí)際工作也同樣需要甚至更需要的創(chuàng)造性思維能力與應(yīng)用性能力很少測(cè)試甚至根本不測(cè)試。還有，學(xué)校教育中的問(wèn)題包括考試題目，不管多難的題目，解題條件都是現(xiàn)成的，甚至是不多不少地?cái)[在你面前的，而實(shí)際工作中的問(wèn)題；解題條件是要你自己去尋找的，你找來(lái)的是不是真是解題條件是需要你自己判斷的。因此，一個(gè)人適應(yīng)解決學(xué)校教育中的問(wèn)題包括考試題目，未必適應(yīng)解決實(shí)際工作生活中的問(wèn)題。由上可見(jiàn)，以一分半分來(lái)選拔人才實(shí)在是不科學(xué)的，新課改要成功，非得探索出一套符合客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)選拔辦法不可。

五、實(shí)施化學(xué)新課程初期暴露出來(lái)的問(wèn)題和困惑。

1、高一教師有點(diǎn)“不知深淺”、難于把握。

①課標(biāo)對(duì)內(nèi)容的表述太抽象，對(duì)提及的內(nèi)容在深度、廣度、難度的要求上不夠明確，也不很具體，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深淺上把握比較困難。在組織教學(xué)的過(guò)程中，講多了、講難了趕不上進(jìn)度，講少了、講淺了又怕達(dá)不到課標(biāo)要求。

②高中教師多數(shù)不熟悉初中化學(xué)新教材內(nèi)容，講課內(nèi)容有時(shí)會(huì)脫節(jié)，很難把初、高中新教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2、高一教師普遍有點(diǎn)“恐高癥”、對(duì)高考變化心中無(wú)數(shù)。

①考試評(píng)價(jià)不明確，有些教師沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，仍然以高考要求為主要教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)是“寧難勿易”、“寧多勿少”、“一步到位”，增加了學(xué)習(xí)的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有些教師不能指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力綜合實(shí)踐能力，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略不多。

②雖然經(jīng)過(guò)暑假短期培訓(xùn)，教師們對(duì)新課程有所認(rèn)識(shí)，但是由于新的高考考試方案遲遲沒(méi)有出臺(tái)，新教材教到什么程度？考試又會(huì)考到什么程度？教師普遍感到心里沒(méi)有底，再加上課時(shí)緊，內(nèi)容多，新教材配套的教輔用書(shū)跟不上，在教學(xué)上教師們普遍感到有點(diǎn)心中沒(méi)底。

3、課改是一個(gè)新生事物，需要摸索，沒(méi)有任何可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)；教師的教學(xué)任務(wù)繁重，自我學(xué)習(xí)的時(shí)間少，調(diào)查研究的時(shí)間少，而且缺少一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等。

4、對(duì)于理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的學(xué)生，課改所要求的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力的提高和動(dòng)腦思維、動(dòng)手操作能力的提高就是一個(gè)問(wèn)題。

5、學(xué)校硬件條件跟不上。很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件落后，疏于管理；缺乏信息化教學(xué)設(shè)備與技術(shù)。

總之，我們感到新課改是困難的，因?yàn)槲覀內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)；新課改又是成功的，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了很多新的變化。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還會(huì)有很多的矛盾和困難等待我們?nèi)セ猓€會(huì)有很多的問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯?、去探索。不管怎么說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)反映了我們教育進(jìn)步，為教育改革，學(xué)校制度完善，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)以及最終的評(píng)價(jià)方式指明了一條前進(jìn)的方向，但路還是要我們自己走，只有連同學(xué)校，老師、學(xué)生以及社會(huì)各個(gè)力量，踏踏實(shí)實(shí)的順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能走出一條適合新時(shí)代要求的新路，完成好這一關(guān)系著國(guó)計(jì)民生的宏偉大業(yè)。

新課程改革心得體會(huì) 篇4

實(shí)施課程改革以來(lái)，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)把一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心。

二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感，

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存。”美國(guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。

四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處

在新課程“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

新課程改革心得體會(huì) 篇5

在課改的這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對(duì)照，認(rèn)真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進(jìn)行研究，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹(shù)立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊(duì)精神、營(yíng)造充滿愛(ài)心的校園氣氛、構(gòu)建全面開(kāi)放的園本課程、開(kāi)展豐富多彩的育人活動(dòng)、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會(huì)各界，家長(zhǎng)同行的贊許和認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來(lái)我園的課改工作做具體的評(píng)析和認(rèn)真的反思。

(一)初顯成效 通過(guò)一年多來(lái)的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個(gè)工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，可以說(shuō)是開(kāi)好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1、教育、教學(xué)活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c(diǎn)和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開(kāi)始真正關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的體驗(yàn)，注意保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見(jiàn)解，注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)性語(yǔ)言替代了簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)替代了機(jī)械重復(fù)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，分層評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)欄、幼兒成長(zhǎng)袋等評(píng)價(jià)工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓幼兒有了更多的自主活動(dòng)、自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。

因?qū)W定教、有效教學(xué)、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)成為教學(xué)新概念;你知道了什么?、你喜歡什么?、你的看法是什么?、你有不同的意見(jiàn)嗎?成為教師新詞匯;走下講臺(tái)，到幼兒中間去、蹲下來(lái)和幼兒對(duì)話成為活動(dòng)新景觀;敢說(shuō)敢問(wèn)、求新求異、合作互動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長(zhǎng)的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢(shì)。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來(lái)的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫(xiě)作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購(gòu)買(mǎi)課改書(shū)籍、訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時(shí)尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。

(二)感受與體會(huì) 回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對(duì)于推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，也是我們行動(dòng)中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅(jiān)持的工作原則。1、下大決心、下苦功夫、下大力氣是我園課改工作順利推進(jìn)的基本保證和動(dòng)力。新一輪課程改革工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點(diǎn)和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認(rèn)識(shí)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我園確立下大決心、下苦功夫、下大力氣抓課改的態(tài)度，確立了說(shuō)好不回頭的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到不等不靠、抓緊抓早，才能做到構(gòu)思宏遠(yuǎn)、謀劃細(xì)致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點(diǎn)低，地處邊遠(yuǎn)的劣勢(shì)，真正開(kāi)拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤(pán)活資源，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。2、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。課改的實(shí)施者是教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)同時(shí)也是新課程實(shí)施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專(zhuān)業(yè)精神，發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)智慧是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。

近一年來(lái)，我們正是從這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實(shí)踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫(xiě)作，從而達(dá)到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過(guò)程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢(shì)，有效開(kāi)發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個(gè)性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。4、加強(qiáng)課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強(qiáng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的研究。強(qiáng)化一日活動(dòng)即課程的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，加快幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程，保證每個(gè)孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)中，教師要以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色來(lái)要求自己的教育行為，推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)主題課程的研究。強(qiáng)化整體意識(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對(duì)主題目標(biāo)進(jìn)行再定位，對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再整合，力求貼近幼兒的生活。開(kāi)展主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過(guò)程，體驗(yàn)樂(lè)趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整或生成課程。

(三)問(wèn)題與差距新課程、新教材、新活動(dòng)，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，困惑無(wú)處不在，問(wèn)題無(wú)處不在;沒(méi)有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒(méi)有困惑是盲從的粉飾，沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題。一年多來(lái)，讓我們?cè)谙硎苤矏偟耐瑫r(shí)，也深感我園的工作還存在著諸多問(wèn)題和差距。主要有：1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，爭(zhēng)當(dāng)一流水平。

2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動(dòng)教研，請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)有價(jià)值的論文進(jìn)行匯編。3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。4、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對(duì)課程改革已有較明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問(wèn)題與困難。

(四)今后工作思路針對(duì)我園課改存在的諸多問(wèn)題，我們將采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對(duì)準(zhǔn)教學(xué)改變、評(píng)價(jià)改革、課題研究等幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，深入推進(jìn)新課程課題研究。要不斷強(qiáng)化教師的課題意識(shí)、研究意識(shí)，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進(jìn)一步細(xì)化課題研究方向和主題，進(jìn)一步明確課題組內(nèi)工作目標(biāo)和分工，還要經(jīng)常組織開(kāi)展研究交流活動(dòng)。以課題研究深化、帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，使課改實(shí)驗(yàn)在各項(xiàng)課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí)。2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從行政管理、教學(xué)管理逐步轉(zhuǎn)變到人本管理和課程管理上來(lái)，要不斷摸索符合各校實(shí)際、富于幼兒園個(gè)性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個(gè)性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)和其他工作的關(guān)系，在堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時(shí)各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實(shí)驗(yàn)和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實(shí)驗(yàn)向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過(guò)程。

因此，我們?cè)趯?shí)施課程改革過(guò)程中，既要把握當(dāng)前，更要著眼于發(fā)展，積極主動(dòng)地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進(jìn)各方面工作。從縱的角度講，要進(jìn)一步明確各階段課改工作的重點(diǎn)，做到既兼顧全面又突出重點(diǎn)，以主要矛盾地解決帶動(dòng)整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進(jìn)，要求我們加強(qiáng)反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實(shí)現(xiàn)課改的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒(méi)有回頭路，改革呼喚行動(dòng)者。實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題，破除困惑的過(guò)程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過(guò)程。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。

新課程改革心得體會(huì) 篇6

伴隨著新課程改革在我校的逐步開(kāi)展，對(duì)于新課改的了解在慢慢增加，對(duì)新課改的感受也在豐富的活動(dòng)和全新的授課理念中轉(zhuǎn)變?yōu)榭释瑫r(shí)也感受到了來(lái)自于時(shí)代的壓力，新課程改革目標(biāo)向每一位教師都提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、促成學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。作為教師在積極地參與這場(chǎng)課程改革之中的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)教育觀念、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。對(duì)此我的體會(huì)如下：

一、教師應(yīng)定位于資源的開(kāi)發(fā)者；

新課程倡導(dǎo)的是民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念。在新課程改革中，教師應(yīng)發(fā)揮主體性作用，不能再只是課程實(shí)施的執(zhí)行者，讓多樣性的知識(shí)成為學(xué)生提高認(rèn)知能力的途徑；讓學(xué)生能從自己所處的周?chē)鐣?huì)中學(xué)習(xí)到更多的東西，使教師成為課程資源的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果，教師可以嘗試從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)政治、理解政治，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的政治理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近政治，感到學(xué)習(xí)政治的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二、為學(xué)生知識(shí)更新、親身體驗(yàn)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容繁、難、偏、舊，主要表現(xiàn)在內(nèi)容陳舊，以學(xué)科經(jīng)典內(nèi)容為主，缺乏反映現(xiàn)代性。課程的難度和深度往往造成部分學(xué)生成為學(xué)習(xí)的失敗者。這也是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。新課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，就是說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求接合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，將課程內(nèi)容生活化，注重學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；使課堂教學(xué)更富于生活情境。這就要求教師必須學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，不會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，只會(huì)照劇本演戲的教師將難以完成教學(xué)任務(wù)。而這種設(shè)計(jì)活動(dòng)并非意想的，而是教師必須根據(jù)學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)而積累的經(jīng)驗(yàn)并加以反思所產(chǎn)生的結(jié)果。同時(shí)，教師也必須通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和行動(dòng)研究，根據(jù)實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)與生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)椋抡n程的內(nèi)容更注重學(xué)生的體驗(yàn)和終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，核心在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要對(duì)教材熟悉，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的教具和材料；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。

三、樹(shù)立高層次的目標(biāo)，追求內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的高效課堂；

新課程改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生直到參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。新課程的教學(xué)更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，不以掌握知識(shí)的多少為目的，而是給學(xué)生提供知識(shí)平臺(tái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。但，同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。在這過(guò)程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，分享自己的感情和想法，啟發(fā)學(xué)生，與學(xué)生一道尋求真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，最終由學(xué)生自己獲得解決問(wèn)題的答案。這體現(xiàn)了新課程體系下教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。通過(guò)交往，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，建立起新的"學(xué)習(xí)共同體"，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

總結(jié)來(lái)看，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程改革心得體會(huì) 篇7

一新課標(biāo)下對(duì)政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小，直接關(guān)系著這門(mén)學(xué)科的存在價(jià)值和發(fā)展空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維。多年來(lái)的改革實(shí)踐說(shuō)明，中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中，著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng)、能力品質(zhì)，充分發(fā)揮其德育功能，才能得到社會(huì)認(rèn)同，才能擁有生存和發(fā)展的意義。作為一名新課程背景下的政治教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)。

(一)優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命力。

《20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程基本理念：(一)幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格公民是課程的核心(二)初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ) (三)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。從某種意義上說(shuō)，新教材的學(xué)習(xí)，不是以掌握學(xué)科概念為目的，而是以學(xué)科知識(shí)為支撐，用來(lái)提高中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生活能力、提高符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想道德素質(zhì)。但必須強(qiáng)調(diào)，這里絲毫沒(méi)有削弱知識(shí)傳授的思想，恰好相反，我們認(rèn)為，只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用先進(jìn)文化熏陶學(xué)生，用學(xué)科知識(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生們才會(huì)擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì)。問(wèn)題的關(guān)鍵不是要不要知識(shí)，而是怎樣獲取知識(shí)、怎樣對(duì)待知識(shí)。

在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點(diǎn)基本要求：1、注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。3、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。那么我們教師教學(xué)方式也應(yīng)該多樣化，努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)科學(xué)思維、學(xué)會(huì)整理知識(shí)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

(二)開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1、樹(shù)立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強(qiáng)調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等等。這些要求的提出，對(duì)課堂教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，必須探索新的教學(xué)方法，樹(shù)立新的學(xué)生觀，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)探索者，突出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助學(xué)生建立自信，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究、實(shí)踐、合作、交流、反思、批判。從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)方式，都以學(xué)生的發(fā)展為中心，都努力做到三貼近，即貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、突出學(xué)生參與

教學(xué)活動(dòng)的意義在于：教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的;教學(xué)活動(dòng)將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過(guò)程;教學(xué)活動(dòng)以知識(shí)作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、遷移和發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎鹬鲗?dǎo)作用：教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程;教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為主體地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

(三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統(tǒng)一

思想政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料，穿插現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，做到在內(nèi)容上可以多方位，在數(shù)量上可以適當(dāng)，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。

教書(shū)是我們的事業(yè)，育人是我們的目標(biāo)，作為一名教師，尤其是在新課程背景下的政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，既要有良好的道德素質(zhì)，又要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和能力，更要有較高的語(yǔ)言修養(yǎng)，大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的新課堂;增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，盡顯個(gè)人智慧，努力做一名新形勢(shì)下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師

二、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式。

1.在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

1、樹(shù)立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強(qiáng)調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等等。這些要求的提出，對(duì)課堂教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，必須探索新的教學(xué)方法，樹(shù)立新的學(xué)生觀，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)探索者，突出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助學(xué)生建立自信，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究、實(shí)踐、合作、交流、反思、批判。從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)方式，都以學(xué)生的發(fā)展為中心，都努力做到三貼近，即貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、突出學(xué)生參與

教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎鹬鲗?dǎo)作用：教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程;教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為主體地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)。它的培養(yǎng)是一個(gè)自主探究的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程。一堂好的課不是老師講得最好，講得最精彩的課，而是學(xué)生發(fā)揮、師生交流和配合最好的一節(jié)課。學(xué)生思維能力的增長(zhǎng)不可能是老師教會(huì)的，而是他主動(dòng)在思考和解決問(wèn)題中不斷滋長(zhǎng)、發(fā)展起來(lái)的。老師要做的不是給學(xué)生什么樣的能力，而是為他的發(fā)展培育適宜的土壤，創(chuàng)造寬松的條件。因此，在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、親和、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。把時(shí)間和提出質(zhì)疑權(quán)利還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解;鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想、大膽地說(shuō)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到更深入、更開(kāi)闊的空間中去，讓學(xué)生在新知和舊知、已知和未知之間去探索、去發(fā)現(xiàn)。

要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要恰當(dāng)運(yùn)用本學(xué)科的基本概念、基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題開(kāi)展探究合作，組織教學(xué)內(nèi)容。

我認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)引進(jìn)課教學(xué)是新課改的一大亮點(diǎn)，不但能培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性，而且激蕩起學(xué)生創(chuàng)新的激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)親朋精神和和實(shí)踐能力重要途徑。但是探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，從中獲得親身的情感體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力獲取知識(shí)的興趣，激發(fā)探索創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要注重評(píng)價(jià)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成果，更要注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，重視學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)獲得的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、發(fā)展趨勢(shì)及科學(xué)協(xié)作的精神

在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)學(xué)到教師沒(méi)有預(yù)計(jì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以不是某本教材知識(shí)系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，而是學(xué)生自己建構(gòu)的知識(shí)體系中的組成部分。那么，教師作為知識(shí)權(quán)威方面的影響肯定比以前減弱了。這就要求在課堂教學(xué)中，教師要處理好教師教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的關(guān)系、教師提問(wèn)與學(xué)生回答的關(guān)系以及學(xué)生本身各方面的關(guān)系。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，在課堂教學(xué)中，教師最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)他們的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這樣才有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新思維和和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

新課程改革心得體會(huì) 篇8

_年6月22日上午在中心三樓多媒體培訓(xùn)，聽(tīng)陳不換領(lǐng)導(dǎo)講座，收獲很大。教師取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)，新課程下如何上好教學(xué)公開(kāi)課是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器，“我們就是在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中成長(zhǎng)的，也是在做公開(kāi)課的過(guò)程中成長(zhǎng)的”。對(duì)于如何的上好公開(kāi)課在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用，許多教師深有體會(huì)，“哪位教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，他的成長(zhǎng)就快一些;哪所學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，哪所學(xué)校教師的成長(zhǎng)就快一些”，所有參與討論人員的共識(shí)是，如果沒(méi)有公開(kāi)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是緩慢的。并非一下就立桿見(jiàn)影的，要經(jīng)過(guò)一朝一夕的漫長(zhǎng)的過(guò)程的。

從公開(kāi)課的類(lèi)型上看，不外乎兩種，一種是校內(nèi)的公開(kāi)課，一種是各級(jí)各類(lèi)的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課。校內(nèi)公開(kāi)課的作用是為大家提供了一個(gè)真實(shí)的研討情境，大家互相聽(tīng)課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，在這個(gè)過(guò)程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，也有創(chuàng)造的快樂(lè);各級(jí)各類(lèi)的觀摩課與展示課，被賦予代表一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)教學(xué)水平的重任，往往是一節(jié)公開(kāi)課會(huì)傾注全體教師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的集體智慧。精心雕琢的過(guò)程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)，“當(dāng)教師不辭辛勞地打造公開(kāi)課的時(shí)候，公開(kāi)課也毫無(wú)疑問(wèn)地打造了教師”。經(jīng)過(guò)公開(kāi)課的打磨，教師對(duì)如何把握教材、如何把握學(xué)生、如何設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得十分清晰，上完課以后，也可以從評(píng)課老師那里反饋?zhàn)约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，教學(xué)智慧在這樣的磨礪中漸漸生長(zhǎng)。今年我們的片區(qū)教研有個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意，即針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，以教研組或備課組為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提交到整個(gè)片區(qū)研討，然后由某個(gè)老師綜合大家意見(jiàn)再設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行教學(xué)觀摩，再由大家進(jìn)行反思，我覺(jué)得這樣的公開(kāi)課更有意義，沒(méi)有修飾與表演，有的是嘗試與反思?！边@位老師對(duì)這種公開(kāi)課的贊賞代表了所有教師的心聲。教師需要公開(kāi)課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的公開(kāi)課，那種表演、作秀的公開(kāi)課也是老師們強(qiáng)烈反對(duì)的。

說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。福建師范大學(xué)課程中心的余文森教授認(rèn)為，一節(jié)好的公開(kāi)課，一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用;四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用?！俺Ｒ?guī)課好比家常菜，一說(shuō)到要上公開(kāi)課，就像家里要來(lái)客人了，自然要精心準(zhǔn)備一番。時(shí)常聽(tīng)到客人說(shuō)：不必那么麻煩，你們平時(shí)吃什么，我們就吃什么吧!話雖這樣說(shuō)，可是我們?nèi)匀幻獠涣艘獪?zhǔn)備幾個(gè)拿手好菜!也許，這就是常規(guī)課和公開(kāi)課的區(qū)別吧。參與討論的網(wǎng)友黃國(guó)才老師這樣比喻。正因?yàn)楣_(kāi)課的特殊，所以把公開(kāi)課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。

要求公開(kāi)課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的課堂，光靠教師個(gè)體是做不到的，所以公開(kāi)課往往是集體智慧的結(jié)晶。但是如果備課過(guò)程變成了某一權(quán)威將自己的意志強(qiáng)加給授課教師，不去考慮授課教師自己的想法，就容易導(dǎo)致教師上課“賣(mài)教案”的情況，沒(méi)有了授課教師自己，那教師就只能按照事先設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行表演。

如何上好公開(kāi)課，“一是聽(tīng)設(shè)計(jì)，二是聽(tīng)生成”。那些事先演練好的、每一個(gè)環(huán)節(jié)都天衣無(wú)縫的課，并不被教師買(mǎi)賬。教師要求的真實(shí)課堂，就是具有真實(shí)事件的課堂，而不是事先排練好的課堂?！耙?tīng)他們的思想，他們的靈活的教學(xué)機(jī)智和課堂應(yīng)變的能力”;“我聽(tīng)公開(kāi)課會(huì)帶著自己的想法去聽(tīng)，比如他是如何設(shè)計(jì)課堂的，怎樣設(shè)置問(wèn)題的，怎么樣的上，怎樣的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。學(xué)生會(huì)怎么表現(xiàn)，等等。我有一些自己的觀察點(diǎn)，從這些點(diǎn)上找到對(duì)自己的啟發(fā)。”設(shè)計(jì)的精心與完美，課堂上真實(shí)的動(dòng)態(tài)生成以及教師應(yīng)對(duì)課堂事件的能力，才是教師們最想從公開(kāi)課上得到啟示的地方。

新課程改革心得體會(huì) 篇9

通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)，使認(rèn)識(shí)到只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求。今年我國(guó)實(shí)行了第八次課改，其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

一、教學(xué)改革的意義

1.改革的特點(diǎn)。

教學(xué)尤其是課堂教學(xué)，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，因此，教學(xué)改革日益被提到改革日程上來(lái)。我國(guó)在教學(xué)改革方面做了許多努力，但從總的形勢(shì)來(lái)看，由于受應(yīng)試教育和實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響，人才選拔的機(jī)制不完善，所進(jìn)行的教育改革仍有許多沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學(xué)新體系，這些，既有教學(xué)改革本身不夠到位的原因，也有受課程制約的因素。因此，素質(zhì)教育的成效還不夠明顯，教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在，這些都是本次教學(xué)改革要著力解決的主要問(wèn)題。

本次教學(xué)改革，由于有了上世紀(jì)80年代以來(lái)的改革成效作為基礎(chǔ)，有了深刻的反思，對(duì)存在的問(wèn)題有了檢討與共識(shí)，因些可望有針對(duì)性地、實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)。更為重要的是本次教學(xué)改革作為新一輪的課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分而進(jìn)行的，新課程、新教材既在教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的"平臺(tái)"，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求，因此可望教學(xué)改革有實(shí)質(zhì)性的全方面的推進(jìn)。

2.教學(xué)改革的主要任務(wù)（究竟要改什么）

首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。

其次，要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。本次教學(xué)改革不僅要我們教師改革教育觀念，還要改革我們教學(xué)方式、教學(xué)行為。

我們教師們觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、能動(dòng)性、創(chuàng)造性才真正得到張揚(yáng)、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨(dú)立的、積極參與社會(huì)的有責(zé)任的人，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。

再次，致力于教學(xué)管理制度的重建。

二、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，還是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程

傳統(tǒng)的(簡(jiǎn)單說(shuō))教材是什么學(xué)校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么學(xué)生就學(xué)什么具體一點(diǎn)說(shuō)：教學(xué)過(guò)程就是忠實(shí)而有效傳遞課程的過(guò)程，不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何調(diào)整和變革，教師只是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者。

新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對(duì)給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。

從而對(duì)給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為"自己的課程"。教師、學(xué)生都是課程的有機(jī)組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開(kāi)發(fā)的過(guò)程。這樣的教學(xué)就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程，這就是新課程的教學(xué)觀。

三、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往，積極互助、共同發(fā)展的過(guò)程

教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)問(wèn)題：傳統(tǒng)的，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我寫(xiě)你抄，我給你收。本是"雙邊活動(dòng)"變成了"單邊活動(dòng)"。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個(gè)"學(xué)習(xí)共同體"，在這個(gè)共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教；對(duì)教學(xué)而言，交往意味著人人參與，意味平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯，個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放；對(duì)教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；教師在教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向"平等中的首席"，困此教學(xué)是師生互助、互惠的關(guān)系。

四、教學(xué)是重結(jié)論還是重過(guò)程

結(jié)論和過(guò)程的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中一對(duì)十分重要的關(guān)系，與這一關(guān)系相關(guān)的還有：學(xué)習(xí)與思考、學(xué)習(xí)與會(huì)學(xué)、知識(shí)與智力、繼承與創(chuàng)新等關(guān)系。從教學(xué)角度來(lái)講，教學(xué)的結(jié)論，即教學(xué)所要達(dá)到的目的、結(jié)果，教學(xué)的過(guò)程即達(dá)到教學(xué)目的、結(jié)果而必須經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程。我們教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論，但是如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生的一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒(méi)有多樣化的思維過(guò)程、認(rèn)識(shí)方式，各種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)、比較，結(jié)論就難以獲得，也難以理解、鞏固。從學(xué)習(xí)角度講，重結(jié)論輕過(guò)程，即重學(xué)會(huì)，輕會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)重在接受知識(shí)、積累知識(shí)，是一種適應(yīng)性學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)重在掌握方法，主動(dòng)探求知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、提出新問(wèn)題，是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，因此在重結(jié)論的同時(shí)更要重視讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

五、新課程中教師的教學(xué)行為必將發(fā)生哪些變化

新課程的核心理念"一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)還要求我們教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

1.在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"核心理念，我們教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重這些學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的學(xué)生、智力發(fā)展不好的學(xué)生、孤獨(dú)的學(xué)生、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，同時(shí)要不傷害學(xué)生的自尊心，如不體罰學(xué)生、辱罵、訓(xùn)斥等等，我們教師要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞他們的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)、微小的成績(jī)進(jìn)步，贊賞他們的善意，贊賞他們對(duì)教材的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

教的職責(zé)在于幫助。①幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。

3.對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。

是"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素"。反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段；在教學(xué)前反思，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中反思，即及時(shí)、自動(dòng)在行動(dòng)過(guò)程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效；教學(xué)后反思，有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，可使教學(xué)理論化。

六、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

七、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

而今，通過(guò)課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變

打破過(guò)去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。

而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們的知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過(guò)一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

新課程改革心得體會(huì) 篇10

隨著社會(huì)改革的進(jìn)一步深化，教育也為適應(yīng)新環(huán)境對(duì)人才的需求，進(jìn)行著更新層次的改革。我們?cè)诮邮苷n改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，自始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向未來(lái)成功教育的金鑰匙。

課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。在本次學(xué)習(xí)中我從中學(xué)到了很多知識(shí)，深深的知道只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求。今年我國(guó)實(shí)行了第八次課改，其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革，同時(shí)也是摸著石頭過(guò)河，從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐到理在已有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，我已看了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

（一）教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。

而今，通過(guò)課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變

打破過(guò)去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。

而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們都知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過(guò)一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

新課程改革心得體會(huì) 篇11

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深層次地觸動(dòng)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)各方面的整體變革。這對(duì)于學(xué)校和教師而言，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，抓住它，就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵。

一、更新教育理念是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的必要前提

教育理念是指教師針對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。新時(shí)期的教育改革，如課程改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)手段改革等，呼喚著與之相適應(yīng)的教育觀念，并以此作為順利推進(jìn)各項(xiàng)教育改革的理性支點(diǎn)。

沒(méi)有正確的教育觀念，就不可能有正確的教育行動(dòng)，就不可能獲得理想的教育效果。事實(shí)上，每當(dāng)我們處理學(xué)生遇到的某個(gè)問(wèn)題，表?yè)P(yáng)某位同學(xué)、設(shè)計(jì)一堂課、在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，無(wú)一不會(huì)折射出教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀，無(wú)一不流露出教師的思想和情感。在正確觀念指導(dǎo)下的教育行為，小到一句話、一個(gè)動(dòng)作都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效果，同時(shí)也有可能導(dǎo)致負(fù)面效果，因此樹(shù)立正確的教育理念是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的前提。

例如，我校學(xué)生在期中評(píng)教評(píng)學(xué)過(guò)程中，曾有一道題──讓學(xué)生回答喜歡的學(xué)科和老師，并簡(jiǎn)答理由。除了一致充分肯定他們責(zé)任心強(qiáng)之外，更多的用了“了解”“理解”“尊重”“引人入勝”“喜歡”“有興趣”等詞語(yǔ)。這正是老師們正確的教育觀念在學(xué)生身上結(jié)出的碩果。學(xué)生體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的了解、理解、尊重，并得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)老師的精心設(shè)計(jì)的課程體驗(yàn)到了“興趣”與“快樂(lè)”，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)密切了師生關(guān)系。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的學(xué)生觀③是：把學(xué)生看作雖具有不足和幼稚，但卻具有旺盛生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人；具有主觀能動(dòng)性；有可能積極參與教育活動(dòng)的人；把他們看做是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，學(xué)生觀還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生差異性、個(gè)別性的尊重。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的師生觀是：教與學(xué)是師生生命歷程的重要組成部分，是師生心與心、生命與生命交流的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，師生的相互平等、相互尊重和相互作用是決定性的。教師不再是知認(rèn)識(shí)的權(quán)威，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)和無(wú)知的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展只是一個(gè)外在條件，與其他外在的自然條件相比，所不同的是它具有能動(dòng)性，這種能動(dòng)性集中表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃上。如：注重養(yǎng)成學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力（根據(jù)學(xué)生討論，適時(shí)適地地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路）；尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維（如在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正向思維和逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維能力）。

總之，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)、科學(xué)的組織和有效的管理，精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和把握其主體性，以實(shí)現(xiàn)從依賴(lài)教師到能夠獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)和自身發(fā)展的主體。

因此，新課程改革實(shí)施中，提倡每一位教師從走近、接觸、了解、理解學(xué)生入手，建立起平等的、民主的情感紐帶，最終建立起正確的學(xué)生觀和師生觀，它將為密切師生關(guān)系，提升課程教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。

二、在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵

新課程改革使每位老師面臨諸多新問(wèn)題。能夠發(fā)現(xiàn)這些新問(wèn)題，認(rèn)識(shí)它們的意義，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷反思并改革自己的工作，以形成理性的認(rèn)識(shí)，這就要求教師不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，補(bǔ)充科研知識(shí)，提高科研能力。學(xué)校和教師都應(yīng)該把“教科研”確定為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展要搶占的制高點(diǎn)，要從“教書(shū)型”教師向“研究型”“專(zhuān)家型”教師發(fā)展。事實(shí)上，凡是積極參加國(guó)家新課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和試教教師，都已經(jīng)自覺(jué)地或不自覺(jué)地把自己置身于這一轉(zhuǎn)化之中。

國(guó)家新課程改革在初中分五年逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)，其目的是讓一部分人先行一步，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)其做出（檢驗(yàn)性、驗(yàn)證性）評(píng)價(jià)和論證；深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，有創(chuàng)新、有成效地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)其整體改革最優(yōu)化提出建設(shè)性意見(jiàn)；及早發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題、共同研討（問(wèn)題）產(chǎn)生的原因、提出解決問(wèn)題的方案、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步修改、使其完善再全面推廣。

通過(guò)一年半的試教實(shí)驗(yàn)使我們深刻體會(huì)到：在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵；一線教師參加“國(guó)家級(jí)科研課題”的研究，最主要的是“重參與、做中學(xué)”和“重過(guò)程、重反思、重總結(jié)”。

“重參與、做中學(xué)”是要求教師在課題研究設(shè)計(jì)中和探究實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，并選擇和確定有意義的短、平、快的課題進(jìn)行研究，使研究的成果直接作用于教師的教育教學(xué)行為，能立即產(chǎn)生效果。教師的科研能力的提高就是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。通俗地說(shuō)就是“做中學(xué)”。

強(qiáng)調(diào)追求過(guò)程而不是結(jié)果，并不是不要結(jié)果，只是我們并不去計(jì)較結(jié)果。因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)合理的過(guò)程并且精心的去實(shí)施，預(yù)期的結(jié)果是肯定會(huì)發(fā)生的。只要我們?cè)谡n程的研究和設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能地發(fā)揮出我們的聰明才智，就無(wú)愧于我們自己。教師科研能力的提高是漸進(jìn)的，是在研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。

強(qiáng)調(diào)過(guò)程和反思是我們自我發(fā)展的重要手段，也是保證課題研究與實(shí)驗(yàn)不斷完善的重要環(huán)節(jié)，尤其要重視在過(guò)程中的反思。第一次經(jīng)歷的過(guò)程最具新鮮感，也最有價(jià)值。這就必須注重及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，吸取自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)必要的學(xué)習(xí)和交流，才能使自己在原有水平上不斷的提高。也使我們的課題日趨完善。

新課程改革心得體會(huì) 篇12

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革。

新課程改革重在以學(xué)生為主體，不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)總是被動(dòng)、單一的。新課改提倡多元化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

擺脫傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，應(yīng)按照以下的方式進(jìn)行：

1、創(chuàng)造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，學(xué)生應(yīng)該要真正有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，才能發(fā)展他們富于想象力的才能。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新。我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)同一個(gè)難題，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法進(jìn)行解題，選取適合自我的學(xué)習(xí)方式，完全能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的組織者、引導(dǎo)者而不是包辦者。

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。期望今后能有機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)。