風(fēng)來了課件

風(fēng)來了課件(熱門6篇)。

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風(fēng)來了課件【篇1】

活動目標(biāo)

了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法。

通過感覺感受風(fēng)的存在。

主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏。

活動過程

1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。

2、請幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗?？梢月犚婏L(fēng)的聲音?？梢愿杏X風(fēng)吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的？

4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃有纬傻?。空氣流動得慢，就是微風(fēng)。空氣流動得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)。用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大，就是臺風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨。有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。

活動延伸

到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

風(fēng)來了課件【篇2】

一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：04課 風(fēng)來了

神奇的大自然變幻無窮，風(fēng)來了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?風(fēng)來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實(shí)地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。

教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。

為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

教材注意到學(xué)習(xí)活動開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。

本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

_學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

_培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

_培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

教學(xué)過程擬作如下安排：

記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時(shí)，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化。通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。

作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

四、教 學(xué) 建 議

_用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線的形式來增加畫面效果，豐富繪畫語言。

_提示學(xué)生不必畫太大的場面，以免影響作業(yè)的完成。

_教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——創(chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。

_在“風(fēng)來了”的主題線索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動中的物體狀，體會方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。

風(fēng)來了課件【篇3】

作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風(fēng)來了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。

①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的.動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。

4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

活動延伸：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

活動反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

風(fēng)來了課件【篇4】

《風(fēng)來了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：相關(guān)課件。生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。（風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主要的方面，通過聽覺導(dǎo)入，激活記憶。）

師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭母?，讓我們豎起耳朵用心的來聽聽吧！（播放風(fēng)的聲音）

三、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識。（對事物的認(rèn)識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識得越深刻對其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。）

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識。教師適時(shí)滲透自然知識的教育。

此處加一項(xiàng)：簡單介紹風(fēng)的形成過程，加深對風(fēng)的了解。

風(fēng)的形成和作用.：風(fēng)是怎么形成的呢？空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢？大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……（設(shè)計(jì)意圖：知識整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。）

四、嘗試訓(xùn)練。（借鑒、嘗試和糾錯(cuò)的過程是認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)技能的必經(jīng)之路，把單純的練習(xí)喻于競賽和成功的體驗(yàn)等激勵(lì)情境中，以期大限度的調(diào)動學(xué)生積極參與意識，發(fā)揮主動性，取得更大的功效比。）

1、比賽畫風(fēng)。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

多媒體出示幾種物體圖片。讓學(xué)生想一想、說一說它們在風(fēng)中會有哪些變化，并嘗試把它畫下來。

師：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。請同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來了它們會有什么變化呢？請同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它們在風(fēng)中的樣子畫下來。

學(xué)生相互間交流、并互評。教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡單展示、點(diǎn)評。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識。

師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？

師：請看大屏幕，這位同學(xué)在上學(xué)路上遇到了什么情況？風(fēng)給她帶來了哪些不便？她是如何對付風(fēng)的呢？

五、圖片欣賞。(劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，優(yōu)秀作品的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一。)師：風(fēng)并不總是給人帶來麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。播放多媒體圖片，師生同賞

此處應(yīng)該加一項(xiàng)：探索風(fēng)的表現(xiàn)方法。

用線條（長短斜線、螺旋式曲線），周圍的景物或者任務(wù)的動態(tài)，把線條和動態(tài)相結(jié)合。這樣可以讓孩子們在創(chuàng)作的時(shí)候有的放矢。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。（知識的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習(xí)的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識的應(yīng)用過程，也是學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)過程。）

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價(jià)。(沒有評價(jià)的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點(diǎn)評。

風(fēng)來了課件【篇5】

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：生動地表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景，認(rèn)識風(fēng)來時(shí)的情景和人物變化的動態(tài)。

2、起發(fā)學(xué)生風(fēng)來時(shí)的情景。

（1）談?wù)勶L(fēng)中的人物和景物是怎樣的，描述自已的感受。

（2）教師教學(xué)生描述的情景，簡煉、生動地延伸出來。

欣賞教材16頁中的作品，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)來時(shí)的`情景與人物動態(tài)的變化，加深印象。

除了表現(xiàn)景物在風(fēng)中的變化之外，還可表現(xiàn)不同季節(jié)中刮風(fēng)的情景。

在記憶的基礎(chǔ)上，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。

安排構(gòu)圖，描繪具體印象。

教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的作業(yè)和形象生動的畫面及時(shí)展示，引發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)作興趣。

二從上節(jié)課的作業(yè)中，選取具有獨(dú)特構(gòu)思的畫面介紹給同學(xué)，提出對畫面的要求。

重點(diǎn)講色彩的表現(xiàn)方法。

對顏色的使用應(yīng)有一個(gè)整體設(shè)想。

設(shè)色應(yīng)有利于表現(xiàn)人物，環(huán)境要簡明，不能雜亂。

欣賞作品，進(jìn)一步了解設(shè)色的表現(xiàn)方法。

明確畫面設(shè)色方法。

展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生自評作業(yè)、互評作業(yè)，教師作最后總結(jié)。

風(fēng)來了課件【篇6】

一、教學(xué)目的：

1. 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

二，講授新課。

1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點(diǎn)相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實(shí)用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護(hù)它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過審美評價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。

2、學(xué)生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說是穿花衣的.熱帶魚和熱帶魚有什么特點(diǎn)？ 帶著問題看錄像。

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認(rèn)識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

通過提問，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問題。

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)生活動：

1）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面 豐富。

1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？

③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

2.通過觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的.嗎？

總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。

這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

同學(xué)們，怎么作素描畫呢？

師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。

1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。

3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4．細(xì)致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

2．注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說出自己的觀點(diǎn)。

通過同學(xué)們動手作畫，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書課題。

小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠(yuǎn)近不同可以表現(xiàn)出不同的美

2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談?wù)勥@些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？

小結(jié)：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。

3、請你用排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

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交通安全課件熱門6篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“交通安全課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

交通安全課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則，認(rèn)識一些交通安全標(biāo)志。

2、幼兒能從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的'習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖片五張。紅綠燈標(biāo)志各一張，交通標(biāo)志圖五張。

紅綠燈和斑馬線，可結(jié)合班內(nèi)墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。

二、結(jié)合情景圖片，學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)則？

2、幼兒說出來的可結(jié)合圖片講解，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對不對，應(yīng)該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。

三、認(rèn)識交通安全標(biāo)志。

出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么？

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準(zhǔn)備好。

天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。

頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。

交通規(guī)則很重要，我們把它記得牢。

請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)反思：

教師在教學(xué)前或教學(xué)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

交通安全課件 篇2

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

2、以“增強(qiáng)交通安全意識，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。

4為加強(qiáng)對學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制定本制度：

5通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

(一)、談話觀看圖片引入：

同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?。首先請大家欣賞一段小品《肇禍》)

2、表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍(比如打電話報(bào)警110，不是119;又比如打電話報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了!”)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識，印象深刻。

3、學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后的感想。

(三)、感謝以上同學(xué)的`精彩表演，下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)――《行人交通安全規(guī)范》知識問答。我們實(shí)行搶答方式，每答對1題得1分，答錯(cuò)不扣分。

《A》、行人過馬路的方法：

②交通標(biāo)志種類有哪些?有何含義?

交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。

A、交通信號燈是以不同醒色的信號來實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。

交通信號燈分為以下三類十種。

(1)從駕駛員方面分析 。由于機(jī)動車駕駛員數(shù)量以及增長速度過高，群體文化素質(zhì)不高，安全駕駛技術(shù)水平不高，部分駕駛員缺乏職業(yè)道德，交通違法行為嚴(yán)重，是發(fā)生交通事故的重要原因。駕駛員在行車過程中注意力分散、疲勞過度、休息不充分、睡眠不足、酒后駕車、身體健康狀況欠佳等潛在的心理、生理性原因，造成反應(yīng)遲緩而釀成交通事故。

(2)從行人分析。不走人行橫道、地下通道、天橋;翻越護(hù)欄、橫穿和斜穿路口;任意橫穿機(jī)動車道，翻越中間隔離帶;青少年或兒童突然跑到道路上，對突然行進(jìn)的車輛反應(yīng)遲緩、不知所措;不遵守道路交通信號及各種標(biāo)志等，從而導(dǎo)致交通事故。

車輛猛增的勢頭劇增不減，特別是一些人圖便宜購買一些大城市淘汰的、已近報(bào)廢的車輛，使得交通安全形勢變得復(fù)雜。有些本地的不符合標(biāo)準(zhǔn)，安全技術(shù)檢測狀況差以及報(bào)廢的車輛仍在行駛，有些個(gè)體戶的出租車晝夜兼程，多拉快跑，只用不修，導(dǎo)致車輛技術(shù)性能差，故障多，機(jī)件很容易失靈，引發(fā)交通事故。

第一，發(fā)現(xiàn)車輛破損，聲音異常時(shí);發(fā)現(xiàn)駕駛員精神狀態(tài)不佳、酒后駕車時(shí);發(fā)現(xiàn)車輛不正常運(yùn)行、客貨混載、違章超載時(shí);發(fā)現(xiàn)客車有其他違反操作規(guī)程時(shí)。

第二，不要搭乘無牌或超載車輛。

第三，病中無人陪伴不要乘車。

遇到交通事故發(fā)生，不要慌亂，要沉著冷靜。

第一，要保護(hù)自己，看有無受傷。如果有傷要立即攔車、打的到附近醫(yī)院救治。同一起事故中有多人受傷，自己屬于輕的，要幫助別人;自己屬于重的，要求助別人，共同脫離危險(xiǎn)。

第二，要保護(hù)交通事故現(xiàn)場。

第三，要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。在校園內(nèi)小的交通事故要報(bào)告學(xué)校保衛(wèi)處，由公安保衛(wèi)部門來調(diào)解處理。

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

交通安全課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

騎車、乘車等交通安全知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。

自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

二、教學(xué)資料：

行路的安全、乘汽車的安全

三、教學(xué)過程：

慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。為了避免這些，這天我們舉行一次“交通安全伴我行”活動

2、事例：列舉交通安全事故交通安全：

交通安全，一個(gè)永恒的話題；交通安全，一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動車以來，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹眩课覈磕暌蚋黝愂鹿仕劳鋈藬?shù)約１０萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占６０％以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每一天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右。

道路交通是一個(gè)世界性的社會問題，它已成為國際社會的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，２0世紀(jì)以來，因交通事故死亡的人數(shù)到達(dá)２２３５萬人，這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車禍之中，如美國的巴頓將軍，英國的王妃戴安娜等等。

請同學(xué)們講一講：你見過的或親身經(jīng)歷過的或親人朋友遭遇過的交通事故、（先和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，再跟全班同學(xué)講一講）

同學(xué)們，應(yīng)對著這些觸目驚心的交通事故，讓我們感受到生命如此秀麗，又是如此脆弱，我們必須要愛惜生命提高交通安全意識，將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。

3、學(xué)習(xí)：交通法規(guī)。

這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。――期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則――接下來我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

1、認(rèn)識交通標(biāo)志

你能說出下列交通圖標(biāo)的含義嗎？

2、我來選

(

A、120

B、122

C、110

D、119

(

A、右側(cè)通行原則

B、左側(cè)通行原則

C、中間通行原則

(3)有人突然患病或受傷時(shí)，就應(yīng)打(電話求助

A、120

B、122

C、110

D、119

(

A、直接從鐵路上穿過去

B、看看左右沒有火車就快速走過去

C、在準(zhǔn)許透過的信號燈亮?xí)r透過

(周歲以上能夠騎自行車上街

A、8

B、12

C、14

D、16

(

A、每年3月的最后一個(gè)星期一

B、每年3月的最后一個(gè)星期五

C、每年6月的最后一個(gè)星期一

(

A、城市快車道

B、高速公路

C、封閉的機(jī)動車道

(

A、記下車牌號

B、告訴老師或家長

C、不需要做任何事

D、打交通事故或急救電話

（三）列舉不良交通行為（小組討論，全班交流）

1、馬路上追逐打鬧

2、跨越隔離墩

3、不滿12周歲騎自行車

捉迷藏很危險(xiǎn)

跳方格，既妨礙交通，又不安全。

6、在較窄的街區(qū)馬路上行走，必須要靠右邊走，不要幾個(gè)小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。

7、騎車上下學(xué)一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不禮貌，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

8、在馬路上，有的同學(xué)喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。

問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。

當(dāng)走路只顧著談天說地，沒有留意地面的狀況時(shí)，很容易發(fā)生意外坐車時(shí)，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時(shí)出現(xiàn)意外事故。

（四）主要交通安全常識：

騎自行車九不準(zhǔn)：

1、不在機(jī)動車道內(nèi)騎自行車。

2、自行車不逆向行駛。

3、騎自行車時(shí)不帶人。

4、騎自行車不闖紅燈。

5、騎自行車不撐傘。

6、騎自行車不攀扶其它車輛。

7、騎自行車不雙手離把。

8、未滿12周歲不騎車上路。

9、騎自行車不突然強(qiáng)行猛拐。

交通安全五不坐：

1、不坐超載的機(jī)動車。

報(bào)廢的機(jī)動車。

3、不坐非法營運(yùn)機(jī)動車。

4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動車。

農(nóng)用車輛、拖拉機(jī)。

交通安全五不準(zhǔn)：

1、不準(zhǔn)無證駕駛機(jī)動車。

2、不準(zhǔn)闖紅燈。

曲折競駛或突然猛拐。

4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。

5、不準(zhǔn)在公路上玩耍。

（五）教師小結(jié)

在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中！

交通安全課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生行路、騎車、乘車等交通安全知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

（一）列舉交通安全事故交通安全：

交通安全，一個(gè)永恒的話題；交通安全，一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動車以來，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代文明邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹眩?/p>

我國每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占60％以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右。

道路交通是一個(gè)世界性的社會問題,它已成為國際社會的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)以來，因交通事故死亡的人數(shù)達(dá)到2235萬人，這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車禍之中，如美國的巴頓將軍，英國的王妃戴安娜等等。

請同學(xué)們講一講:你見過的或親身經(jīng)歷過的或親人朋友遭遇過的交通事故.（舉例說明新羅區(qū)發(fā)生的學(xué)生交通安全事故）

同學(xué)們，面對著這些觸目驚心的交通事故，讓我們感受到生命如此美麗，又是如此脆弱，我們一定要愛惜生命提高交通安全意識，將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。

（二）學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因?！Ｍ總€(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則——接下來我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

A.直接從鐵路上穿過去B.看看左右沒有火車就快速走過去C.在準(zhǔn)許通過的信號燈亮?xí)r通過

A.每年3月的最后一個(gè)星期一B.每年3月的最后一個(gè)星期C.每年6月的最后一個(gè)星期一

A．記下車牌號B．告訴老師或家長C．不需要做任何事D.打交通事故或急救電話

5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，既妨礙交通，又不安全。

6、在較窄的街區(qū)馬路上行走，一定要靠右邊走，不要幾個(gè)小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。

7、騎車上下學(xué)一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不文明，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

8、在馬路上，有的同學(xué)喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。

9、隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。

10、當(dāng)走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時(shí)，很容易發(fā)生意外坐車時(shí)，能把頭、手伸出車外，這

樣很容易在兩車相會時(shí)出現(xiàn)意外事故。

1、不在機(jī)動車道內(nèi)騎自行車.

2、自行車不逆向行駛.

3、騎自行車時(shí)不帶人.

4、騎自行車不闖紅燈.

5、騎自行車不撐傘.

6、騎自行車不攀扶其它車輛.

7、騎自行車不雙手離把.

8、未滿12周歲不騎車上路.

2、不坐無牌無證、報(bào)廢的機(jī)動車。

3、不坐非法營運(yùn)機(jī)動車。

4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動車。

5、不坐貨運(yùn)車輛、農(nóng)用車輛、拖拉機(jī)。

2、不準(zhǔn)闖紅燈。

3、不準(zhǔn)在公路上扶身并行，相互追逐、曲折競駛或突然猛拐。

4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。

在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要把交通安全牢記心中！

交通安全課件 篇5

一、班主任發(fā)言：

目前全國各地屢屢發(fā)生的學(xué)生安全事故，讓我們痛定思痛，倍感對廣大同學(xué)進(jìn)行安全教育的必要性和緊迫性。根據(jù)我班的實(shí)際情況學(xué)校決定從交通安全常識對同學(xué)們進(jìn)行較為系統(tǒng)的安全教育，讓全體同學(xué)都樹立起安全防范意識。

二、班長發(fā)言：

我們大家每天都在出行，任何一天都離不開交通，要想使自己和別人的生活更加的幸福，我們就不能忽視交通安全，今天我們就來談?wù)劇敖煌ò踩?。誰能告訴我在出行時(shí)，要注意那些交通安全問題?

三、學(xué)生發(fā)言：(略)

四、班長總結(jié)：

班長依據(jù)交通法規(guī)直接如下：

1、指揮燈信號的含義

(1)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行;

(2)紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行;

(3)黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經(jīng)進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行;

(4)黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

2、行人必須遵守下列規(guī)定：

(1)須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠右邊行走;

(2)不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

3、橫穿馬路注意事項(xiàng)：

(1)穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動車通過時(shí)才可以穿越馬路。

(2)不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

4、乘車人必須遵守下列規(guī)定：

(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

(5)盡量避免乘坐卡車、拖拉機(jī);必須乘坐時(shí)，千萬不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

(6)不要在機(jī)動車道上招呼出租汽車。

5、騎自行車要注意哪些安全事項(xiàng)：

(1)要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。

(2)自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街。也不要人小騎大型車。

(3)不要在馬路上學(xué)騎自行車;未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

(4)騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，不逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉(zhuǎn)彎。

(5)經(jīng)過交叉路口，要減速慢行、注意來往的行人、車輛。

(6)騎車時(shí)不要雙手撒把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

(7)騎車時(shí)不攀扶機(jī)動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播。

(8)學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識。

五、學(xué)生表演：

學(xué)生表演有關(guān)交通知識的小品：

1、《你不敢撞我》

2、《放學(xué)路上》

六、總結(jié)發(fā)言：

交通安全關(guān)系到我們每個(gè)人的生命與健康，愿同學(xué)們珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺按照交通安全規(guī)范學(xué)習(xí)和生活，讓我們的初中生活絢麗多彩。

交通安全課件 篇6

1、黑板上書寫“安全在我心中”幾個(gè)美術(shù)字。

2、確定男女主持各一人。

3、準(zhǔn)備好15道測試交通規(guī)則的題目。

4、確定四位學(xué)生排練小品《人民的好警察》。

5、學(xué)生在班會課前自學(xué)《小學(xué)生日常安全手冊》。

6、準(zhǔn)備好相關(guān)課件。

教學(xué)過程:

(一)師主持，以逼真的畫面，真實(shí)地講述，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得交通安全重于泰山.。

1、導(dǎo)入：

交通安全，一個(gè)永恒的話題;交通安全，一個(gè)關(guān)系人生質(zhì)量、家庭幸福的話題。自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動車以來，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代文明邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹?

2、請看材料(顯示課件)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續(xù)三年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念?

一年消失一個(gè)小城鎮(zhèn);一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬人的軍團(tuán);一天從天上掉下來一個(gè)載有300人的大型客機(jī)。

如果僅以每一位死者直系親屬3人計(jì)，一年中有30萬個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計(jì)，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個(gè)鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個(gè)撕心裂肺的人間慘劇。

一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，可以養(yǎng)活100萬個(gè)下崗職工;可以使200萬個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。

3、請?jiān)倏淳唧w的、血淋淋的交通事故場面。(顯示課件)

4、交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請同學(xué)們講一講親身經(jīng)歷過或親人朋友遭遇過的交通事故，

(學(xué)生講述發(fā)生在我們身邊的交通故事)

5、談起交通事故，大家無不感到形勢嚴(yán)峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、震撼之余，請同學(xué)們說一說它帶給我們的啟示或想法。

(學(xué)生可以各抒已見。)

6、同學(xué)們，面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們(如司機(jī)、行人、親人、交通管理部門等等)說些什么?

(學(xué)生思考并表述)

7、師小結(jié)：這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘!追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因?！Ｍ總€(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則——接下來我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。下面我們把這些交給我們的主持人

(二)學(xué)生主持，在豐富多彩的教學(xué)中學(xué)習(xí)交通法規(guī)

1、快速搶答交通知識。

(男)“車禍猛于虎”，我們要增強(qiáng)交通安全意識，要了解交通安全知識，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

(女)下面，我們就分四組進(jìn)入《交通知識快速搶答》，勝出者有獎。

(快速搶答過程略)

2、辨認(rèn)交通標(biāo)識。

(男)這些在日常生活中對有些人來說熟視無睹的交通標(biāo)識，我們同學(xué)可不能輕視!

(女)好，現(xiàn)在請大家來辨識一下這些道路交通標(biāo)記，說說標(biāo)記的含義。(逐一顯示交通標(biāo)記)

(學(xué)生舉手回答過程略)

3、游戲《模擬路口》

(男).接下來我們來做一個(gè)模擬游戲——《模擬路口》，請一班長當(dāng)“交警”站在路口，請四組各選一個(gè)代表充當(dāng)行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢，由代表作出相應(yīng)的動作，比一比，哪組配合最默契。

(過程略)

4、小品表演《人民的好警察》

(女)交通安全關(guān)系你、我、他，為了千千萬萬個(gè)你、我、他，我們的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒風(fēng)凜冽，他們幾十年如一日地默默堅(jiān)守崗位。請看小品《人民的好警察》

(小品表演過程略)

(男)多么可敬的交警叔叔!讓我們再次以熱烈的掌聲感謝我們的交警!

5、祝福聲聲《一路平安》。

(男、女)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要把交通安全牢記心中!

讓我們齊唱《一路平安》。

(班會課在歌聲中結(jié)束)

【熱門課件】風(fēng)兒大班教案(7篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【熱門課件】風(fēng)兒大班教案(7篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

風(fēng)兒大班教案【篇一】

散文詩欣賞《彩云和風(fēng)兒》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童愉趣的作品．它短小精悍、語言優(yōu)美、生動形象地寫出了大自然中云彩和風(fēng)的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，被風(fēng)一吹，云彩會變成各種各樣的東西，它一會兒變成小白船，飄到遠(yuǎn)處看不見；一會變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會變成

胖娃娃，跟太陽公公鬧著玩這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格和優(yōu)美活潑的語句，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。因此，我設(shè)計(jì)本活動的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美及意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與想象活動，并能用連貫的語言大膽表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語。

本活動的難點(diǎn)是：感受散文詩的語言美及意境美。重點(diǎn)是：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子吹呀吹，云彩變成什么，怎么樣了。為了使活動順利開展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件．以白云移動變化的課件配以錄音，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的欣賞、理解和想象的目的．活動前，我還帶幼兒到大自然中，讓幼兒用自己的感官去感受云彩和風(fēng)的存在，感覺它們的變化，讓幼兒自己觀察，看變化說變化，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)．為本次的活動打下基礎(chǔ)。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，其體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、直觀教學(xué)法和動手操作等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

綜上所述，我根據(jù)語言教學(xué)流程：激發(fā)興趣理解內(nèi)容鞏固遷移，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、聲像結(jié)合．激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，活動一開始．以白云移動變化的課件為引子，課件中聲像結(jié)合．變小為大，化靜為動．具有生動、形象，富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)．達(dá)到活動開始，興趣亦生的效果。

二、理解內(nèi)容

為了在活動過程中．能使幼兒充分感受、欣賞作品，我通過提問、討論等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的表象，在個(gè)人、小組、集體等不同活動形式中，充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。

1、一問一答，保持興趣

活動由淺入深，層層遞進(jìn)，每次范誦都有不同的欣賞任務(wù)．誦后按任務(wù)及時(shí)組織問答．幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，如在范誦后提問：為什么說云彩真有趣？風(fēng)兒真能干？云彩變成什么？它怎樣了？開放式的提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍．極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性。

2、視聽結(jié)合，突破重難點(diǎn)

心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合效果最佳．教師生動講述配以色彩鮮艷的多媒體課件，課件畫面漂亮、形象可愛，把文字、圖像、動畫，視頻等很好地結(jié)合一起，充分調(diào)動了幼兒的各種感官．并在教師的參與指導(dǎo)下，幼兒對原先模糊的認(rèn)識進(jìn)行了歸納與整理．使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容，說出云彩變成了什么，怎么祥了。教師不用太多的解釋，就能形象、自然地幫助兒童理解揚(yáng)起風(fēng)帆，躬起身子等詞語。

在活動中．教師有意識地演示課件，引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽．把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中，讓幼兒說出散文詩中自己覺得最好聽，最優(yōu)美的句子，幼兒根據(jù)自己的理解、感受決定要學(xué)什么．然后通過相互交流、個(gè)別交換，鼓勵(lì)幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法．讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

三、加強(qiáng)感知，深化主題

在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中．通過讓幼兒邊畫邊述說，大大激發(fā)了幼兒的想象力，幼兒說出了自己吹出的云彩變成了什么？怎么樣了？這種同伴間共同觀察，探索討論，滿足他們的創(chuàng)作欲望，讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用白己的思維想象異想天開，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語言豐富，并復(fù)習(xí)了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

風(fēng)兒大班教案【篇二】

目標(biāo)：

1、幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風(fēng)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來的生活情景。

準(zhǔn)備：

羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

過程：

一、自由探索

1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1\用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在（小草、衣服、樹葉的搖動等）

2\用身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動起來，臉上的涼意。

3\用自己的耳朵找風(fēng)：區(qū)別不同的風(fēng)聲。

三、交流討論

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風(fēng)。如：躲在大紙箱里等。

2、我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？為什么？

風(fēng)兒大班教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、感受了解風(fēng)的自由，體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試根據(jù)周圍事物與風(fēng)的關(guān)系發(fā)揮想象、創(chuàng)編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

課件、柳樹、手帕、氣球、稻谷等與風(fēng)有關(guān)的物的卡片

活動流程：

感受風(fēng)——欣賞詩歌——創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一、感受風(fēng)在哪里

1、感受風(fēng)：（幼兒閉上眼睛，老師在幼兒的臉旁扇風(fēng)）你覺得誰來了？是怎么知道的？

2、說說周圍哪里有風(fēng)：你還知道哪里有風(fēng)？你是怎么知道的？

教師總結(jié)提升：我們在田野里、馬路上、小河邊、操場上……這么多的地方感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)無處不在，到處都有，它吹遍了每一個(gè)地方。

二、欣賞詩歌

（圖片1）

1、今天我也帶來了一首關(guān)于風(fēng)兒的詩歌。詩歌的名字叫什么？

（老師朗誦）

1、聽了這首詩歌后，你有什么感覺？

2、你覺得詩歌里的什么東西很美？

（放錄音，出示詩歌情景圖片）

1、幼兒提問：詩歌里有哪些地方不太明白的，想問的？

2、你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰說的，說了什么？

3、鼓勵(lì)幼兒模仿紅旗、花兒、樹葉的動作。

三、創(chuàng)編詩歌

1、教師示范：這么美的詩歌，陳老師也想來創(chuàng)編一句。

2、（出示圖片）圖片上有些什么？（柳樹、手帕、氣球、稻谷、）

3、請你用圖片的物品也來創(chuàng)編一句關(guān)于風(fēng)兒在哪里的詩歌。

4、請你和你的好朋友也來說說你們的詩歌。

5、交流

6、鼓勵(lì)幼兒和客人老師說說詩歌。

四、延伸活動

制訂一本關(guān)于風(fēng)兒的詩歌本，供幼兒繼續(xù)編說。

風(fēng)兒大班教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》ppT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時(shí)看到的云會動嗎?為什么云有時(shí)候是動的?

小結(jié)：云會動是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的ppT，幫助幼兒體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用吹呀吹，云彩變成什么?來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?(教案出自：教案網(wǎng))用吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3.展示幼兒作品。

風(fēng)兒大班教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。

活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1.師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2.那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè)，一會像哪個(gè)的?（風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

誰來說一說云彩變成了什么？

2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

4.師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

風(fēng)兒大班教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。

活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1.師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2.那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè)，一會像哪個(gè)的?（風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

誰來說一說云彩變成了什么？

2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

4.師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

活動反思：散文詩欣賞《云彩和風(fēng)兒》這一活動中，我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學(xué)手段，利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，妙趣橫生。在實(shí)施過后，我深深體會到，多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求、進(jìn)入主動建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐中，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學(xué)、我講你聽、我問你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學(xué)習(xí)，分享成功的喜悅。讓這堂語言活動課成為一個(gè)非常有生命力的活動，這樣的活動能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。

但在整個(gè)活動中也存在著許多不足之處。比如說，語速過快，顯得整個(gè)活動有點(diǎn)趕流程。在理解散文詩的過程中，教學(xué)方式比較單一，不能很好的激起幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望。在出示圖片的過程中。更重要的是出示散文詩的重點(diǎn)，不需要出示全部內(nèi)容。顯得沒有主次之分。圖片應(yīng)該更形象生動，這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”等。在創(chuàng)編這一過程中，幼兒的想象似乎更局限于散文詩的內(nèi)容。如果讓幼兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。在游戲過程中，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風(fēng)兒。這樣效果會更好。給每個(gè)幼兒都提供參與的機(jī)會，讓幼兒成為真正活動的主人。

風(fēng)兒大班教案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)演唱準(zhǔn)附點(diǎn)與弱起旋律。

3、能理解歌詞的內(nèi)容，運(yùn)用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。

2、風(fēng)兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會是怎樣的呢？

（2）教師講述與歌詞相關(guān)的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。

教師：太陽回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她，風(fēng)兒好想她）

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。

（2）播放歌曲引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行聆聽，帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)、弱起。

教師提問：風(fēng)兒問過誰？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后一句漸慢結(jié)束）

3、幼兒跟著教師一起，可采用多種形式演唱，并進(jìn)行討論評價(jià)。

4、表演歌曲。

（1）跟隨音樂，啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

（2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）幼兒扮演：風(fēng)兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進(jìn)行分角色情景表演唱。

活動延伸：

編寫第三段歌詞。1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎？小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞。2、請小朋友演唱所編歌曲。

狼來了課件(分享七篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“狼來了課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

狼來了課件(篇1)

活動過程

一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

1教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時(shí)候很開心呢?

2教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

3我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

二、教師分段講述故事

(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

1講述故事至“乘車真快樂”，提問：

(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

(3)你聽了心情怎樣?

2繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

3繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

(2)聽了這個(gè)故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的.思考。通過最開心和最氣憤兩個(gè)問題的討論，使孩子對故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

2分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

(評析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

活動目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

活動準(zhǔn)備將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

附故事：

會滾的汽車

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

狼來了課件(篇2)

活動目標(biāo):

1、懂得不能說謊，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。

2、理解故事的.主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。

3、能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

活動準(zhǔn)備：

ＰＰＴ、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內(nèi)容。

引導(dǎo)語：

（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

（2）灰太狼吃到羊了嗎？

（3）在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢？

二、觀看ＰＰＴ并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看PPT，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

2、第一次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？

3、第二次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？

4、第三次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？結(jié)果怎樣？

5、小男孩為什么拼命叫？

6、人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>

7、小男孩為什么傷心？

三、講述故事。

個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。（師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)）

四、表演故事。

(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

五、總結(jié)：

通過今天的故事，說說你學(xué)會了什么？

“說謊是不好的行為，好孩子要誠實(shí)。”

六、讀一讀：

說謊話，害處大，害自己，害大家。

從小要說老實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。

附故事：

狼來了

從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉?”大家問這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!

又過了幾天，這個(gè)小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了?！?/p>

哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個(gè)小孩。

“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到?？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說謊了。

狼來了課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作。

2、知道小動物行走的特點(diǎn)。

2、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

場景布置(草地、蘑菇房)，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

活動過程：

一、以故事引入角色

教師講述故事，特出重點(diǎn)大灰狼來了，小兔的心情。

師：剛才老師講的故事里你聽到了什么？發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒回答）

二、感知樂曲一(小兔的音樂)

1、比比哪只兔子的耳朵靈，告訴老師你聽到了什么？

請幼兒聽音樂做合適的動作(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作)

2、到草地上玩。

跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛......)

3、草地上的舞蹈，我們在草地上跳個(gè)舞吧!長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

4、回家嘍！時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里?(那里)雙腳跳向蘑菇房

三、感知樂曲二(大灰狼的音樂)

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了(大灰狼的音樂)兔媽媽：嗷喲!誰來了?

2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦?(躲起來、藏起來，這樣我們就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整)

4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚l(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂游戲：小兔和狼

1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方。

播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳!今天只能餓著肚子回家了。”兔媽媽：大狼走了，我們安全了!

2、(音樂響起)，再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了!快藏起來，大灰狼再次自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳!今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專簩殞?，我們安全了，兔寶寶合著音樂跳出來，兔媽媽：你們剛才躲在什么地方呀?

五、聽音樂出場，請小朋友合著音樂做動作。

狼來了課件(篇4)

首先，我要說明一下——這篇文章不是那個(gè)著名的童話，恰恰相反，它是一篇為狼平凡冤情的文章。林兄弟抹黑了狼，讓世世代代的人仇視這個(gè)生物。有誰知道，在羅馬，蒙古和日本，狼是高貴的動物，與此同時(shí)，“平的象征“——鴿子，大量繁衍，幾乎成了長翅膀的老鼠，在狼將在地球上變成圖片和文字時(shí)，終于有人說話，站出來了，——狼不害人。狼一回歸，生態(tài)又平衡，最后龍應(yīng)臺感嘆地說————狼來了，唉，真好!

看完這篇文章，我就想到了一本書——《狼圖騰》，狼是蒙古人的圖騰，(如同龍是漢人的圖騰)。最后，大批大批的漢人進(jìn)了草原，說狼是草原的禍害，硬是組織了大批人打狼，打死有賞……最后，狼消失在蒙古草原上，黃羊也啃光了蒙古草原的草，只剩下黃沙漫天……

我們?nèi)祟惪偸前凑兆约旱南敕?，自己的行為支配其它生物，卻不知道，任何生物都有自己的生存之道，不是人為可以任意破壞的，任何生物都有其在食物鏈中的重要位置。什么時(shí)候，那雙銳利的綠色的眼睛又能重新出現(xiàn)呢?——也許在不久的將來吧!

狼來了課件(篇5)

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、不說謊話的良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：明白不要說謊的道理。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂走入教室。

2、出示兔子、羊和大灰狼的圖片，你喜歡狼嗎？幼兒觀察后給予反饋：狼是兇狠的動物。

二、探究新知，展開活動。

1、觀看視頻故事“狼來了”

2、靜聽故事狼來了。根據(jù)所看所聽幼兒自由匯報(bào)：

看到了誰?

他們都做了什么?

說了什么?

3、出示連環(huán)掛圖，和幼兒一起講故事“狼來了”

提問：

(1)前兩次放羊的孩子喊狼來了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說的?放羊的孩子是怎么說的?

(2)第三次放羊的孩子喊狼來了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說的?放羊的孩子是怎么樣了?

為什么？

(3)你撒過謊嗎，以后你會怎么做?

四、總結(jié)全課，活動延伸

小朋友回家后要把學(xué)會的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽，告訴他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說假話，做一個(gè)誠實(shí)的乖寶寶，隨音樂走出教室。

狼來了課件(篇6)

《狼來了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對自己的信任。

在日常生活中人與人之間誠懇對待別人，不能夠拿別人來尋自己開心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

小朋友，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事給你們聽。

你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒有看見狼……

又過了幾天，狼真的來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒有上來……

通過這個(gè)故事告訴我們說謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會失去別人對自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇對人的良好品質(zhì)。

狼來了課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒要誠實(shí)，不說謊，做錯(cuò)事情勇于承認(rèn)。

2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事

教學(xué)建議：

一、談話導(dǎo)入

教師請幼兒說一說在日常生活中有沒有說過謊。問一問他們說謊到底對不對？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子卻喜歡說謊。咱們來聽一聽這個(gè)愛說謊的孩子到最后得到了什么結(jié)果？

二、講述故事

1、結(jié)合掛圖講述一遍故事，讓幼兒理解故事大意。

2、引導(dǎo)幼兒討論：小孩第三次叫“狼來了”的時(shí)候，為什么山里人不去上山打狼了？

3、教育幼兒在日常生活中要誠實(shí)，不說謊話。如果做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

滲透方式：把誠實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

賀卡課件熱門

經(jīng)過我們的精心整理以下為大家提供了“賀卡課件”相關(guān)內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識點(diǎn)和概念。愿這些參考資料對你有所啟發(fā)成就更好的你！

賀卡課件 篇1

大班美術(shù)： 有趣的生日賀卡

活動過程：

一、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。小朋友們都非常熟悉這首歌，每當(dāng)這首歌響起的時(shí)候，大家就會聯(lián)想到什么呢？（蠟燭、蛋糕、生日禮物、賀卡），好朋友生日，你要給他送上漂亮的生日賀卡，寫（畫）上你要對他說的話。

二、出示拉花賀卡

今天，老師帶來的賀卡與你們見過的都不一樣哦！讓我們來看下。

看，它就是有趣的賀卡，這是漂亮的蛋糕，輕輕一拉祝福就在里面，這樣是不是很特別。有趣的拉花賀卡，最特別有趣的地方，就是它可以拉出來，很漂亮。你們想不想來做一個(gè)漂亮的賀卡。

三、制作拉花賀卡。

1、首先在賀卡里面寫上你的生日祝福，或者畫上漂亮的反正是跟生日有關(guān)的都可以，比如花、蠟燭等。

2、拿出圓圓的蛋糕，開始做拉線的機(jī)關(guān)了，小心的把圓折成一半，圖畫要折在外面，再對折、再對折，外面折了三次，要把圖片露在外面。然后拿剪刀在外圍，一公分處的彎曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪斷它哦）然后外面把它翻過來，再剪一刀，距離不要太大，翻過來再剪，就這樣重復(fù)的翻轉(zhuǎn)。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把紙打開來，打開一半，用手壓一下，慢慢的全部打開，不要著急，一定要小心。

4、這個(gè)時(shí)候，你們有，沒有發(fā)現(xiàn)中間有一個(gè)小洞，我們要拿線穿過這個(gè)洞。

5、在卡片圈圈的外圍涂上一層固體膠，一公分就好，不用太多，接下來我們把蛋糕貼在上面，就會黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出現(xiàn)了。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、小朋友回到自己坐位上設(shè)計(jì)有趣的拉花賀卡吧。

2、提醒幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。

五、評價(jià)總結(jié)

1、把漂亮的拉花賀卡展示到黑板上，大家相互評價(jià)。

2、我們把漂亮的賀卡，帶到教室去與其他小朋友一起分享吧！活動反思：??? 這一節(jié)課，以生日歌導(dǎo)入，孩子們的興趣非常濃，看到自己制作出漂亮在拉花卡片時(shí)候很興奮。??? 在制作過程中，學(xué)習(xí)剪刀拉花是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，教具準(zhǔn)備的太小，幼兒看不清楚，制作拉花步驟有部分幼兒還不理解，因此導(dǎo)致作品出來有些拉花剪斷了！有幾個(gè)幼兒把紙剪斷了，后來經(jīng)過老師再次指導(dǎo)，又重新完成作品，孩子們拿著作品非常有成就感。??? 不足之處在時(shí)間上，由于操作程序有點(diǎn)多，課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉促，很多孩子因此沒有機(jī)會將整個(gè)作品制作得更加完美，當(dāng)然，課后還可以再加以修飾。

賀卡課件 篇2

一、教材分析

“收發(fā)我的賀卡”是安徽省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》七年級上冊第一單元活動3內(nèi)容。學(xué)生將在電子賀卡的收發(fā)過程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，學(xué)會將信息技術(shù)應(yīng)用于個(gè)人通信。具體操作包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、網(wǎng)頁瀏覽、**填表和**接收電子郵件。

學(xué)生將。由于教材比實(shí)際的情形要滯后，實(shí)際教學(xué)時(shí)教材只可當(dāng)作參考，應(yīng)注意課堂的生成，注意培養(yǎng)學(xué)生信息處理時(shí)的應(yīng)變能力。

根據(jù)電子賀卡收發(fā)的自然過程，整個(gè)活動分為發(fā)送電子賀卡和接收電子賀卡兩個(gè)階段。

二、學(xué)情分析

本活動主要是讓學(xué)生在因特網(wǎng)環(huán)境中發(fā)送收取賀卡，操作要求難度并不太大，不少學(xué)生，有因特網(wǎng)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，可充分發(fā)揮他們的帶頭作用，成為小組的技術(shù)核心，讓學(xué)生在合作與競爭中共同提高。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索賀卡**，在**中挑選賀卡過程中，學(xué)生注意力易受無關(guān)信息的影響，容易脫離課堂，教師要布置明確的任務(wù)，提醒學(xué)生要專心完成任務(wù)，不要受無關(guān)信息的干擾。另外，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)白名單的電子教室，只允許百度和知名網(wǎng)絡(luò)郵箱、知名賀卡**才能訪問。

發(fā)送收取賀卡與生活密切相關(guān)，七年級學(xué)生熱情活潑，渴望交友，喜歡新穎的交往形式，教師可通過情感的激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1） 掌握搜索引擎中關(guān)鍵字搜索的操作方法；

（2） 可使用瀏覽器瀏覽**，根據(jù)分類目錄搜索所需網(wǎng)頁；

（3）學(xué)會填寫網(wǎng)上表單；將使用**接收閱讀郵件；

（1） 體驗(yàn)**收發(fā)電子卡的基本流程；

（2） 掌握登陸和接收電子郵件的一般方法；

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1） 當(dāng)學(xué)生欣賞和選擇賀卡時(shí)，他們會提高他們的審美品味。

（2） 學(xué)生在收發(fā)賀卡時(shí)，可以加強(qiáng)溝通，加深人際感情，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識。

（3） 學(xué)生覺得電子賀卡快捷、時(shí)尚、環(huán)保，增加了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：*定制、發(fā)送賀接收電子賀卡。

難點(diǎn)：了解發(fā)送和解收電子卡的原理。

五、設(shè)計(jì)思想

《收發(fā)我的賀卡》是基于任務(wù)驅(qū)動式自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，本人將以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、**、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中緊跟形勢，以實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容為準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)際的需要，培養(yǎng)小組合作精神和競爭意識，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、實(shí)踐**、學(xué)生合作交流，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程改革精神。

在教學(xué)過程中，要用情感激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

六、教學(xué)策略與手段

1.主動參與教學(xué)策略

在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生積極參于教學(xué)活動，掌握知識，發(fā)展能力。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)話語來引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

我將以以小組為教學(xué)活動的基本單位，以強(qiáng)帶弱，通過小組內(nèi)成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動的整體效果為教學(xué)評價(jià)的主要指標(biāo)。

3.聯(lián)系生活教學(xué)策略

我們的教學(xué)活動直接貼近生活，學(xué)以致用，將促進(jìn)學(xué)生知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

熟悉windows的基本操作，能輸入漢字，能操作基本網(wǎng)頁，能使用搜索引擎。該小組由各小組組長組織，根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)操作的熟練程度和在電腦上的座位進(jìn)行分組，小組成員的任務(wù)分工明確。

多**網(wǎng)絡(luò)電腦教室，有良好的上網(wǎng)條件，講臺上有耳機(jī)或功放。

教師機(jī)算機(jī)具有電子教室演示管理軟件，學(xué)生機(jī)安裝ie瀏覽器和flash動畫**插件。

八、教學(xué)過程

九、板書設(shè)計(jì)

活動３　收發(fā)我的賀卡

做潮人現(xiàn)代化的生活方式

信息適應(yīng)性強(qiáng)，識別和處理靈活，不受不良信息干擾

合作分享速度創(chuàng)意

發(fā)送渠道：賀卡信箱內(nèi)**

賀卡讓愛傳遞！

十、教學(xué)反思

1良好的開端是成功的一半。在課堂上選擇一個(gè)好的突破口是非常重要的。這不僅是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引出任務(wù)，更是為了揭示這門課程的教學(xué)靈魂。

2以教材代替教材教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容進(jìn)行果斷的選擇。

三。對于信息素養(yǎng)來說，技術(shù)永遠(yuǎn)是第二位的。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要實(shí)施教學(xué)活動。

4.學(xué)生在這堂課上獲得的不僅是如何發(fā)送和接收電子賀卡，而且還包括正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識。

5信息技術(shù)課程要充滿藝術(shù)元素，生動、美麗、快樂！這方面本做得還很不夠。

賀卡課件 篇3

《會說話的標(biāo)志牌》是針對華師大版小學(xué)信息科技教材，結(jié)合當(dāng)前生命教育指導(dǎo)綱要中的安全教育所設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取、篩選、歸類、表達(dá)等處理信息的能力，為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)。

圍繞學(xué)校提出的“自主學(xué)習(xí)”的總課題，我采用“愉快教育”來開展教育教學(xué)活動。因而在本課時(shí)的教案中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，安排了“小巧闖關(guān)”和“學(xué)做設(shè)計(jì)師”、“信息大搜索”、“智力大沖浪”四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的'是讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步鞏固已學(xué)的技能技巧。既充分利用學(xué)生熟悉的生活知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又運(yùn)用現(xiàn)有生活知識對身邊的信息進(jìn)行判斷、篩選、表達(dá)等處理。感興趣的話可以進(jìn)一步探索和研究，學(xué)做有心人，學(xué)會和會說話的標(biāo)志牌做好朋友，希望他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意標(biāo)志牌所說的“話”。

然后，我再結(jié)合學(xué)科要求，設(shè)計(jì)了一張簡單的過程性評價(jià)表。讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)技能方面存在的問題和自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

整體來說，通過學(xué)生猜一猜、說一說、想一想、做一做、演一演、闖一闖、練一練的形式，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的課堂氛圍中完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

賀卡課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知識：了解立體賀卡的特點(diǎn)，知道他變成立體的方法。技能：運(yùn)用折、剪、粘、畫等方法學(xué)習(xí)執(zhí)著立體賀卡

（一）過程與方法

1教師運(yùn)用觀察、分析、實(shí)踐、等方法學(xué)習(xí)制作立體賀卡，教師通過演示、提示、講解、指導(dǎo)等過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立體的方法‘

（二）情感、態(tài)度價(jià)值觀

⒈將自己清瘦制作的賀卡在節(jié)日期間送給朋友和家人，表達(dá)自己的愛心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：怎樣折剪賀卡

（二）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓賀卡變成立體的

三、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

（一）導(dǎo)入

讓學(xué)生自己選擇兩張不同顏色的彩色紙，并且短邊對折剪開，和同桌交換成四種顏色。

教師：大家知道我們用這些彩紙今天要做什么嗎？

學(xué)生：剪紙、燈籠、賀卡

教師：板書：賀卡。驚天的賀卡有些不一樣，請同學(xué)們打開書45頁，看一看誰能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：是立體的

教師：完成板書：立體賀卡

（二）新授

1.教師：請大家看書45頁上面的立體賀卡圣誕樹，運(yùn)用了哪些方法制作的。學(xué)生：折、剪、粘、教師：板書：折、剪、粘、2圣誕樹是怎樣鼓出來，變成立體的？ 請學(xué)生看書45頁最上面的四張步驟圖，怎樣進(jìn)行折剪的？

學(xué)生：看懂了的學(xué)生可以按順序說一說

教師：折和剪我們都看到了，但是小圣誕樹這時(shí)候鼓起來了嗎？

請同桌兩個(gè)同學(xué)觀察分析動手嘗試一下老師發(fā)的教具，看看老師的圣誕樹是怎樣凸出來的。

學(xué)生：動手試一試分析小松樹凸出來的原因。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

1請每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，按照書上的步驟圖，試著折剪一個(gè)立體小松樹賀卡，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生第一次嘗試出現(xiàn)哪些問題。

2將學(xué)生普遍存在的問題展示在實(shí)物投影上。指出問題所在。然后教師進(jìn)行正確的折剪示范。

3學(xué)生第二次進(jìn)行實(shí)踐，第一次已經(jīng)做好的學(xué)生這時(shí)候可以用老師準(zhǔn)備好的彩筆給賀卡化裝飾圖案。沒做好的同學(xué)可以再拿出一張紙，根據(jù)老師的示范重新做。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的方法。

4獎狀十塊的學(xué)生的作品展示給大家，并將其作品加上一張襯紙，讓大家感受變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，賀卡變厚了，變漂亮了

（四）展示

將做好的學(xué)生作品展示在實(shí)物投影下面，表揚(yáng)色彩搭配強(qiáng)烈的作品，和將賀卡外形進(jìn)行變化的作品。

課后小結(jié)

收拾桌面、地面衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，組長檢查。提醒下節(jié)課帶膠棒。

賀卡課件 篇5

“用word設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)四年級一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識有：文本框、藝術(shù)字、圖片的插入、背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識均在前面的課程中已經(jīng)講解過了，學(xué)生對“用word設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

師：同學(xué)們，今天，老師帶來了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。

師：你們喜歡這些賀卡嗎？真高興老師能給你們帶來感受美的快樂。禮尚往來，你們愿意也送給老師一份這樣美的禮物嗎？這學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了使用word軟件，word能否幫我們制作出一張漂亮的賀卡呢？

1.分析賀卡的構(gòu)成元素。

師：怎樣制作賀卡呢？在創(chuàng)作它之前，我們必須先認(rèn)識它。請認(rèn)真觀察這張賀卡，說說“賀卡由幾部分組成？

2.歸納制作賀卡的步驟。

3、 師：請你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺得有困難的？（請學(xué)生上臺演示）

師：這些操作中暗藏玄機(jī)，老師先賣個(gè)關(guān)子，待會兒我們再一起探討。

4、了解賀卡的布局。

師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設(shè)計(jì)得合理又漂亮呢？我們先來比較這兩張賀卡，說說你覺得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）

師：賀卡的設(shè)計(jì)不是一成不變的，只要掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，同學(xué)們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的，不一樣的賀卡。

師：下面同學(xué)們大展身手的時(shí)候到了，動手之前，請先認(rèn)真看看任務(wù)要求。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作賀卡。

師：小操作大變身，多用心多動腦，注意操作細(xì)節(jié)，能讓你的`賀卡畫面更豐富，更具有個(gè)性。

4、展示部分問題作品，師點(diǎn)評不足。

5、學(xué)生繼續(xù)完完善作品。

賀卡課件 篇6

大班賀卡教案

在大班教育中，培養(yǎng)孩子們的情感與創(chuàng)造力是一個(gè)重要的目標(biāo)。其中，制作賀卡可以幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)大班賀卡教案，通過這節(jié)課的實(shí)施，使孩子們充分體驗(yàn)到制作賀卡的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作與社交技巧。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子對賀卡的興趣，啟發(fā)他們創(chuàng)造賀卡的想象力。

2. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人合作完成一個(gè)項(xiàng)目。

3. 培養(yǎng)孩子與他人溝通表達(dá)的能力，學(xué)會用賀卡表達(dá)情感。

二、準(zhǔn)備工作：

1. 確定一個(gè)制作賀卡的主題，例如節(jié)日、生日等。

2. 準(zhǔn)備一些賀卡制作的材料，如彩色紙、彩筆、裝飾物、剪刀、膠水等。

3. 將班級分成小組，并確保每個(gè)小組有一名成年人指導(dǎo)。

三、實(shí)施過程：

1. 導(dǎo)入：

- 班主任向孩子們介紹賀卡的概念，并展示一些精美的賀卡樣本。鼓勵(lì)孩子們分享自己曾收到的或制作過的賀卡的故事。

- 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的作用，以及通過賀卡可以表達(dá)的情感。

2. 主體：

- 分組合作制作賀卡：

a. 每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)賀卡的樣式和內(nèi)容。

b. 鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同材料進(jìn)行裝飾。

c. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的用途，可以寫上祝福語或表達(dá)某種情感。

- 小組合作：

a. 提醒孩子們要與小組成員合作，分享自己的想法和意見。

b. 指導(dǎo)孩子們分工合作，例如一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，一人負(fù)責(zé)剪紙，一人負(fù)責(zé)裝飾等。

c. 鼓勵(lì)孩子們相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同完善賀卡。

- 表達(dá)情感：

a. 鼓勵(lì)孩子們在賀卡上寫下自己的祝福語或表達(dá)情感的話語。

b. 引導(dǎo)孩子們思考如何通過視覺和語言的方式表達(dá)他們的情感。

c. 詢問孩子們?yōu)槭裁催x擇這樣表達(dá)，讓他們思考賀卡的作用和意義。

3. 結(jié)束：

- 讓每個(gè)小組展示他們的作品，分享他們的創(chuàng)意和體會。

- 鑒賞每個(gè)小組的賀卡，表揚(yáng)他們的努力和合作精神。

- 讓孩子們相互交換賀卡，互相閱讀和欣賞。

四、反思與延伸：

1. 老師可以讓孩子們思考制作賀卡的過程中遇到的難題，討論如何解決這些問題。

2. 引導(dǎo)孩子們思考賀卡的不同用途，如何根據(jù)不同的場合和人物選擇適合的賀卡。

3. 鼓勵(lì)孩子們制作更多的賀卡，送給家人、朋友或其他老師等。

4. 將賀卡制作與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，例如制作與歷史事件相關(guān)的賀卡，或使用賀卡制作進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

通過這節(jié)賀卡制作的課程，孩子們不僅體驗(yàn)到了制作賀卡的樂趣，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社交技巧。這一課堂活動不僅能夠滿足孩子們對美的追求，還能夠幫助他們表達(dá)情感、分享喜悅，同時(shí)促進(jìn)他們的情感發(fā)展和社會交往能力的培養(yǎng)。在今后的教育中，教師們可以進(jìn)一步通過類似的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地與他人溝通和交流。

賀卡課件 篇7

一、設(shè)計(jì)初衷

信息技術(shù)教育應(yīng)該貫穿“學(xué)生本位”和“能力本位”的思想，我們必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間和鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，積極主動地去獲取知識。信息技術(shù)來源于生活，更服務(wù)于生活。學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與掌握，目的是為了解決生活中遇到的問題，從而為自己的生活營造更多的快樂，帶來更多的方便?；谝陨纤伎嘉以O(shè)計(jì)了《會說話的賀卡》這節(jié)生活化的信息技術(shù)課。

二、情況分析

1、關(guān)于教材：本課是基于華師版省九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第五冊第七至十二課知識，結(jié)合學(xué)生實(shí)情借助他們熟悉的生活題材拓展開發(fā)、自主設(shè)計(jì)的課程。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這一課綜合了利用Powerpoint插入圖片、文本框、藝術(shù)字及影片和聲音等知識，拓展教材外的插入錄制聲音的知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)件充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會制作會說話的賀卡，從而實(shí)現(xiàn)會學(xué)會用、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

2、關(guān)于學(xué)生：五年級學(xué)生的審美、聲樂、情感表達(dá)、人際交往等綜合能力已初步形成。

基本掌握Powerpoint操作的基礎(chǔ)知識。

3、教學(xué)目標(biāo)：

[知識能力目標(biāo)]：使學(xué)生掌握制作會說話的賀卡的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行多層面的探索和應(yīng)用。

[過程與方法目標(biāo)]：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自主探究，合作交流。

[情感態(tài)度目標(biāo)]：通過賀卡的制作，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操.

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

在Powerpoint中插入圖片、藝術(shù)字、插入聲音、錄制祝語

（2）教學(xué)難點(diǎn)

錄制祝語

三、教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供相關(guān)賀卡欣賞網(wǎng)站，圖片、音樂搜索網(wǎng)站，提供學(xué)件以及部分素材、作品上傳、學(xué)習(xí)交流等環(huán)境。

四、教學(xué)策略：1、教法運(yùn)用

本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究”的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示講解法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“合作探究法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——合作實(shí)踐——活學(xué)活用”

在本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過誘導(dǎo)演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)作交流等方式，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

五、教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，整節(jié)課配以相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。

3、展示評價(jià)，多元發(fā)展。

4、贈送賀卡，應(yīng)用生活。

具體闡述如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?？鬃釉赋觯骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生好學(xué)、樂學(xué)是求知的源泉。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識傳授導(dǎo)入到學(xué)生“自主探討，獨(dú)立解決”的氛圍中。

課的開始，教師采用創(chuàng)設(shè)情境法充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的生活話題與學(xué)生進(jìn)行談話交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生美好情感，引出“會說話的賀卡”這一任務(wù)載體。分兩步完成：

第一步：設(shè)疑切入，層層推進(jìn)，引出賀卡，明確賀卡的作用，激發(fā)學(xué)生美好的情感。設(shè)計(jì)提問如下：

（1）一年中有許多節(jié)日，你知道哪些？

（2）我們都是如何慶祝節(jié)日的呢？

（3）還有什么情況可以送賀卡？把賀卡送給誰？為什么送給他（她）？

第二步：回憶欣賞比較體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對會說話的賀卡強(qiáng)烈的新奇感和制作興趣。設(shè)計(jì)如下：

（1）回憶：你們誰留心觀察過你收到的賀卡和送給別人的賀卡上有什么？

（2）欣賞：老師請你們欣賞幾組賀卡，比較與以前收到的賀卡有什么不同？

（3）比較：通過比較明確會說話的賀卡的幾大要素（動感畫面、音樂、親自說的祝福語）。為后面的制作鋪墊。

（4）體驗(yàn)：如果你收到這樣一張賀卡，心情怎樣？（學(xué)生暢談體驗(yàn)。）

這時(shí)學(xué)生情緒調(diào)動到極致，自然向制作“會說話的賀卡”任務(wù)推進(jìn)。

這一環(huán)節(jié)所設(shè)問題貼近學(xué)生的`生活，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)能力發(fā)揮的淋漓盡致。生活話題為學(xué)生所熟知，讓學(xué)生充分展開暇想，進(jìn)行了深刻地情感體驗(yàn)。精致的賀卡范例強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的視覺，極大地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更為直觀地明確了制作賀卡的目的，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，為教學(xué)活動的順利開展起到了良好的奠基作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動、自主探究。

這一環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)法，配以任務(wù)驅(qū)動法、講解演示法分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成制作任務(wù)。

通過巧妙設(shè)疑分解任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。

（1）定素材：（如果要制作一張會說話的賀卡需要什么素材？）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流并達(dá)成共識，確定所需素材

（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）組織學(xué)生探討交流收集素材的途徑和方法并自主選擇素材

（3）做賀卡：（素材有了，如何制作呢？）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)件，創(chuàng)作賀卡

在（1）定素材任務(wù)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并達(dá)成共識，確定會說話的賀卡所需素材。

在（2）找素材這一任務(wù)中，教師為學(xué)生提供了一些圖片、音樂等素材搜索網(wǎng)站，組織學(xué)生分組探討收集素材信息的各種途徑和方法，在全班交流，讓學(xué)生知識共享。結(jié)合課堂，為學(xué)生準(zhǔn)備了許多素材，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。既注重了拓展學(xué)生的思維，又注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與合作探究，并體驗(yàn)了分享知識的樂趣。

（3）做賀卡是本節(jié)課的重點(diǎn)。首先出示課前精心制作的一個(gè)使用方便的小窗口學(xué)件，清楚地再現(xiàn)“會說話的賀卡”的整個(gè)制作步驟，再以精練的講解演示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)件，然后拋出任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作，或自由組合小組合作制作一張會說話的賀卡。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，適時(shí)播放輕音樂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，出示溫馨提示幫助學(xué)生創(chuàng)作得更加完美。在此環(huán)節(jié)中為照顧學(xué)生的個(gè)體差異，教師不斷巡視，采用分層教學(xué)：操作熟練者讓其充分自主學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)作；操作困難者激勵(lì)“小能手”生生互助，或教師予以個(gè)別輔導(dǎo)；對具有共性的問題一起點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

此環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合了美術(shù)、音樂、語文、社會、思想品德和信息技術(shù)等多類學(xué)科，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把更多的思維空間和鍛煉機(jī)會留給了學(xué)生。教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，達(dá)到掌握操作和應(yīng)用的目的。運(yùn)用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的操作水平都得到提高。努力幫助學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和克服困難、合作探究等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂充分體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的特色。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：展示評價(jià)，多元發(fā)展。

這是一個(gè)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹谱鳌皶f話的賀卡”不僅僅是技術(shù)操作問題，還涉及到學(xué)生其他能力的體現(xiàn)。如：賀卡畫面的色彩的和諧問題、祝福語的文采問題等，對學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力等方面提出了較高的要求。

在這一環(huán)節(jié)，采用賞識教育法，以兩種形式進(jìn)行：

（1）個(gè)體展示互評：先請學(xué)生對自己制作的賀卡從內(nèi)容、目的等方面進(jìn)行簡介，然后請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

（2）賀卡秀共賞：展播每位同學(xué)的賀卡，全班共賞。

這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)帶來的成就感，又讓學(xué)生在互相欣賞、比較的過程中明白自己存在的不足。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：贈送賀卡，應(yīng)用生活。

在教學(xué)的最后，教師精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小小的環(huán)節(jié)。為獎勵(lì)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，送給了全班同學(xué)一張“會說話的賀卡”。（點(diǎn)擊贈送的賀卡）此舉一是對學(xué)生的激勵(lì)，增進(jìn)師生間的情感交流，但更大的目的是讓學(xué)生明白如何將所學(xué)的知識在生活中應(yīng)用。接著由學(xué)生贈送賀卡，將課堂引入高潮，結(jié)束課堂。

六、設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、美術(shù)、思想品德、語文、音樂、社會等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2、增添趣味，驅(qū)動發(fā)展。每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

3、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。本課鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)創(chuàng)作、合作探究，親身經(jīng)歷技能的發(fā)展過程，學(xué)會學(xué)習(xí)和與人合作。分層教學(xué)照顧到學(xué)生個(gè)體差異，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

4、源于生活，用于生活。本課取材于生活，課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)了情感交流，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識的樂趣。

七、教學(xué)效果及反思：

這節(jié)課我在我們學(xué)校五年級的每個(gè)班都上過，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，整堂課學(xué)生都沉浸在制作的快樂與興奮中。有的得意自己選的圖片，有的得意自己畫面色彩的和諧與美觀，有的得意自己祝福語的真切感人。有的同學(xué)一張完成了還不滿足，說：我還要做一張。有一個(gè)同學(xué)制作了一張國慶節(jié)送給祖國的賀卡，在錄音時(shí)，為了最好的效果，他一遍一遍地說：祖國，我為你自豪！確實(shí)令人感動。還有的同學(xué)真正把課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到了生活，回去在自己家的電腦上制作了一張賀卡，作為生日禮物送給了媽媽，把他媽媽感動得熱淚盈眶。雖說只是一節(jié)信息技術(shù)課，但它帶給學(xué)生又何嘗只是信息技術(shù)的一些操作技能呢？我相信，這，才是我們所追求的。

賀卡課件 篇8

教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛的美好情操。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。

1，?? 聽聽同學(xué)門的`見解，請同學(xué)們自己想一想，說一說。

2，?? 教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：

3，?? 教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：

4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1，?? 用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。

2，?? 構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3，?? 選擇合適的材料開始制作。