兒童教育文案

兒童教育文案。

“圣雄甘地(gandhi):“若非拱手讓人,任何人無法剝奪我們的自尊.””你覺得哪些句子值得收藏可以反復(fù)品味？在推進(jìn)人類和平與發(fā)展的時(shí)代大勢(shì)下，我們都需要跟人溝通交流。對(duì)于兒童教育文案編輯有一些獨(dú)特的見解想與大家分享，探索未知才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性！

1、父母是孩子了解世界的第一所學(xué)校。

2、兒童文案短句干凈治愈陽光世間萬物，只愿你自由感受。

3、我們教育系統(tǒng)最大的特色是對(duì)孩子環(huán)境的重視。n4507.cn

4、小羅斯福總統(tǒng)夫人曾說:“除非你同意,任何人都不能傷害你.”

5、當(dāng)代教育家于漪為師格言:“讀書猶如登高山看世界,上層樓閱人生,叩心扉觀性靈,讀書之樂樂無窮.”

6、俄國(guó)著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成人格?！?/p>

7、你一定要自己走路去上學(xué)---不要過分地溺愛孩子。

8、家庭就像黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情就像早春的露水，滋潤(rùn)著我們的心田。

9、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。6、讓孩子做他力所能及的事情。

10、父親和母親的一切生活，一舉一動(dòng)，應(yīng)該作為兒女的榜樣。

11、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。立學(xué)校須從小學(xué)時(shí)，尤須先從師范始。

12、美國(guó)馬文·皮爾斯(美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)說:“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西:第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個(gè)好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛.”

13、波蘭作家顯克微支說:“如果每個(gè)孩子都覺得有一只‘溫柔的手’在引導(dǎo)他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”

14、英國(guó)教育家洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高.心里想做的時(shí)候.”

15、傲弧閉飪墑歉齪媒諶眨行氖碌吶笥衙牽舴襯瞻桑∪媒裉熘揮型該韉幕獨(dú)鄭媒裉熘揮小疤稹鋇撓湓?！来吧ｓ友＃福“粱”｀聚“粱”?/p>

16、著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！?/p>

17、英國(guó)教育與就業(yè)部國(guó)務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特2000年在《建基于成功》著名演說中指出:“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向,主張讓每一所學(xué)校成功;改變?cè)诮逃芯⒒内呄?主張讓每一位兒童成功.”

18、兒童不識(shí)沖天物，漫把青泥汗雪毫?！P(guān)盼盼

19、一個(gè)好班級(jí)是教師個(gè)人特色、人格魅力影響的結(jié)果。

20、孩子們打架比他們成長(zhǎng)的多。

21、如果一個(gè)男孩子，因?yàn)榕⒆訉?duì)他采取主動(dòng)而看不起她，那么這個(gè)男孩子不是男人，而是畜生。更何況，幸福比面子重要，要的是平凡而幸福并且快樂的愛情。對(duì)所有的感情而言，過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。

22、一個(gè)人你尊重自己，看重自己，別人才會(huì)尊重你，看重你。你不把自己當(dāng)回事，誰也不會(huì)把你當(dāng)回事。不狂妄自大，不妄自菲薄，做好本職工作是職業(yè)需要，更是尊重自己。

23、格特·比斯塔曾提出教育有風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)的存在是因?yàn)榻逃皇菣C(jī)器人之間的互動(dòng)，而是人與人的相遇。他認(rèn)為教育既不是以兒童為中心，也不是以課程為中心，而是一個(gè)徹底以交流為中心的路徑。因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于各自的遺傳基因、家庭背景、所處的社區(qū)、早期的家庭教育等因素的差異，每一個(gè)個(gè)體都是一個(gè)特例，他們對(duì)世界的認(rèn)知是有差異的，這就給教育帶來了某種風(fēng)險(xiǎn)。

24、古人云:“疑是思之始,學(xué)之端,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).”

25、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手讓人,任何人無法剝奪我們的自尊.”

26、少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大后才有可能是一個(gè)強(qiáng)者?！芪能?/p>

27、答：教育是我們?nèi)祟惏l(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)于學(xué)校教育的名言有：

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兒童氣質(zhì)與幼兒園教育

導(dǎo)讀：一個(gè)好的教師不僅要了解所教兒童的氣質(zhì)差異，也要對(duì)自身作出正確評(píng)價(jià)。在師生互動(dòng)過程中，教師不僅是施動(dòng)著，影響兒童發(fā)展，同時(shí)又是受動(dòng)著，兒童的氣質(zhì)也對(duì)教師起著某種強(qiáng)化的作用。因而可以說，師生互動(dòng)是教師和兒童雙方氣質(zhì)、個(gè)性共同成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。

隨著二期課改的成功推進(jìn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展，是我們教師的重要任務(wù)。在兒童期，幼兒園是以教師和兒童之間的相互關(guān)系為主軸構(gòu)成的社會(huì)集體，功能就是促進(jìn)兒童素質(zhì)的發(fā)展，是由教師和兒童之間的雙向交互作用來實(shí)現(xiàn)的。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們從事的教育行為總會(huì)引起部分幼兒的不適應(yīng)，對(duì)整體孩子的要求已不再適應(yīng)現(xiàn)在的孩子。

在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，注重研究?jī)和膫€(gè)體差異成為熱點(diǎn)。兒童氣質(zhì)的不同，理解兒童間的差異，為改善教育提供了理論依據(jù)并具有實(shí)際意義。

一.對(duì)兒童氣質(zhì)研究的了解從氣質(zhì)特質(zhì)理論出發(fā)來描述兒童的氣質(zhì)差異可分為抑制型和非抑制型。

抑制型兒童的主要特征是拘束克制、謹(jǐn)慎小心和溫和謙讓，行為抑制，經(jīng)常有高度情緒性和低度社交性。非抑制性表現(xiàn)為活潑愉快、無拘無束、精力旺盛、沖動(dòng)性強(qiáng)。抑制性兒童多半會(huì)獨(dú)自一個(gè)人呆著，看著其他兒童，不跟別的幼兒接觸，不給同伴提供玩具，更不會(huì)大笑。

托馬斯和切斯發(fā)現(xiàn)了九個(gè)特質(zhì)差異對(duì)這九個(gè)氣質(zhì)維度進(jìn)行研究得出三種氣質(zhì)類型：

1、容易型兒童。面對(duì)新情緒，他們比較主動(dòng)而不是退縮，他們適應(yīng)性強(qiáng)，通常會(huì)有積極情緒。教師都希望兒童是這個(gè)樣子。

2、困難型兒童。這些兒童面對(duì)新情緒退縮而不主動(dòng)，適應(yīng)環(huán)境比較慢，并且經(jīng)常處于緊張和消極的情緒當(dāng)中。

3、緩慢發(fā)動(dòng)型兒童。這與抑制氣質(zhì)相似。

二.兒童氣質(zhì)與學(xué)習(xí)兒情況兒童氣質(zhì)的差異能預(yù)示他們的交往能力，也預(yù)示著自我調(diào)節(jié)能力。

氣質(zhì)影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情緒。從總體上說，困難型兒童和緩慢發(fā)動(dòng)型兒童比容易型兒童成績(jī)更差一些。在多血質(zhì)、多血——粘液質(zhì)、多血——膽汁質(zhì)學(xué)生中，學(xué)習(xí)優(yōu)等生明顯多于學(xué)差生。說明多血和多血——粘液質(zhì)的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)明顯優(yōu)勢(shì)。有關(guān)氣質(zhì)與智力的結(jié)論：不同類型氣質(zhì)具有不同的記憶優(yōu)勢(shì)。對(duì)于數(shù)量多、難度大的實(shí)際材料，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)的人較弱的人效果好。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)的人記憶無意義音節(jié)效果較好，而弱型的人記憶大量有意義的文章效果較好。在動(dòng)覺記憶方面，對(duì)于不太復(fù)雜的任務(wù)，弱型的人比強(qiáng)型的人記憶要好而對(duì)復(fù)雜的任務(wù)，強(qiáng)型的人比若型的人記憶要好。這說明兒童不同氣質(zhì)差異各有優(yōu)勢(shì)。

那么，為什么氣質(zhì)與兒童的學(xué)習(xí)有關(guān)系呢？由于兒童氣質(zhì)對(duì)教師態(tài)度的影響，那些注意力集中、適應(yīng)性強(qiáng)、愿意學(xué)習(xí)、情緒積極的學(xué)生，老師會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)回應(yīng)他們，會(huì)以眼神、語言鼓勵(lì)他們，給予多表揚(yáng)、多關(guān)注。教師對(duì)兒童的積極態(tài)度，時(shí)時(shí)表達(dá)的贊許之意，不僅對(duì)兒童自我發(fā)展具有積極作用，而且能夠促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)水平的提高和良好的個(gè)性發(fā)展。與后著相比，那些容易煩躁、容易分心和退縮的學(xué)生會(huì)引發(fā)教師的挫折感。教師常常不得而知不向他發(fā)出強(qiáng)硬的指令，適得他們自信心不足，出現(xiàn)低認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。處于無意，教師可能會(huì)跟一些學(xué)生更親近，對(duì)他們比別人更關(guān)注。教師常常會(huì)曲解學(xué)生的氣質(zhì)差異。當(dāng)緩慢發(fā)動(dòng)型兒童沒能及時(shí)完成新課業(yè)時(shí)，他們被看成是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，而當(dāng)他們需要多次嘗試才能掌握新任務(wù)時(shí)，他們又被認(rèn)為是不聰明的?；顒?dòng)水平高的孩子可能會(huì)被看成是愛制造麻煩的孩子。容易分心的兒童可能被看成是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的人。教師對(duì)學(xué)生會(huì)行為的解釋，影響著師生間的相互作用，最終影響到兒童在學(xué)校中的表現(xiàn)。教師應(yīng)對(duì)兒童氣質(zhì)的有所了解以及針對(duì)其氣質(zhì)特點(diǎn)提出自己的教育要求。

三.教師與兒童應(yīng)建立良好的適應(yīng)關(guān)系現(xiàn)代氣質(zhì)研究的成果讓我們將為什么樣的教學(xué)和管理方式應(yīng)對(duì)各種氣質(zhì)類型的兒童的學(xué)習(xí)更為有利進(jìn)行思考。

托馬斯和切斯提出了“良好適應(yīng)”：當(dāng)兒童的氣質(zhì)與教師的期望和要求相適應(yīng)時(shí)，兒童就能取得好成績(jī)，并且會(huì)得到老師的肯定。教師對(duì)兒童個(gè)體差異的理解，對(duì)他們減少與兒童之間的矛盾極為有利，也便于他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃呗?。素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)每一個(gè)兒童的發(fā)展，并尊重他們的個(gè)性。當(dāng)兒童感到他們被作為獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待時(shí)，焦點(diǎn)從被指責(zé)轉(zhuǎn)向被支持，兒童會(huì)感到不能用擴(kuò)展能量來保護(hù)自己，而傾向于考慮改變和解決問題。例如，我們班的濤濤小朋友。剛進(jìn)幼兒園時(shí)，他面對(duì)一個(gè)新環(huán)境是非常排斥的。小朋友們玩，他在一邊看，老師帶他一起玩，他更表現(xiàn)出退縮，拒絕老師。這樣的情況維持了好久未能改變。我找過他父母談話，一起探討問題，但效果并不好。在了解濤濤這種孩子的氣質(zhì)后，我靜下心來細(xì)想：對(duì)于這樣的孩子不能著急。在接下來的日子我給他創(chuàng)設(shè)了非常寬松的環(huán)境，讓他有一個(gè)充分熟悉周圍環(huán)境的時(shí)間和空間。讓他在這樣的環(huán)境中不再緊張，不再陌生。漸漸的，濤濤愿意玩幼兒園的玩具了。但在學(xué)習(xí)活動(dòng)和戶外游戲時(shí)仍然不能與老師、幼兒合作，只是自顧自的玩。每當(dāng)這樣的活動(dòng)一開始，他好像又沉浸在自己的世界中，完全與世隔絕的樣子。我找濤濤談話，一遍遍教他操的動(dòng)作，帶著他一起玩，但他很不愿意，口里說：“我不，我不。并且停止了他原來的游戲行為。于是我索性不再給他壓力，讓他自由的跟著小朋友玩。幼兒做操，他不做，在一邊看；幼兒做手工，他不做，也在一邊看，有時(shí)我做給他看，他看著也挺開心。這其間，我未給他任何壓力。過了兩個(gè)多月，有一天他突然開始做操了，開始念兒歌了，開始做以前拒絕做的事了。我很驚奇，又很高興，濤濤終于融入了集體。個(gè)體差異在兒童最初與環(huán)境的適應(yīng)中起著重要的作用，特別是處于兩極的兒童?？紤]這些過程如何調(diào)節(jié)、適應(yīng)教育環(huán)境是非常有意義的。

對(duì)于一般兒童來說，懲罰可能導(dǎo)致抑制、躲避；失敗可能導(dǎo)致抑制和挫折。積極的情感和目標(biāo)取向與好奇心和精力旺盛有關(guān)，但是氣質(zhì)并不決定所有幼兒。兒童在幼兒園的成功和失敗的也反映受他們?cè)缙诩彝ソ逃h(huán)境所支配。良好的適應(yīng)概念為改善師生關(guān)系和完善教學(xué)提供了一條好思路。例如我們班的悅悅。她是一個(gè)易分心、只能短時(shí)間集中注意力的女孩，如果讓她完成需要一段時(shí)間集中注意力的任務(wù)，就會(huì)出現(xiàn)問題。但是，如果把任務(wù)分幾步來做，她就容易掌握。當(dāng)教師按照全班平均水平來確定學(xué)習(xí)進(jìn)程時(shí)，一個(gè)緩慢發(fā)動(dòng)型的孩子可能會(huì)落在全班的后面，但是如果允許他按照自己的速度前進(jìn)，這個(gè)男孩最終也會(huì)和全班同學(xué)做的一樣好。

首先，我們可以采用復(fù)式教學(xué)法，要考慮到兒童的不同活動(dòng)要求。復(fù)式活動(dòng)課程首先應(yīng)該既有動(dòng)態(tài)活動(dòng)，又有靜態(tài)活動(dòng)，最好是在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中考慮靜態(tài)修養(yǎng)的需要。集體活動(dòng)課程讓愛社交的兒童有出頭露面的機(jī)會(huì)，個(gè)人自由活動(dòng)可以讓安靜地板兒童安心從事自己感興趣的活動(dòng)，而且為難以約束的兒童提供自我約束和調(diào)節(jié)的時(shí)間。否則他們會(huì)因?yàn)椴皇丶o(jì)律而總是處于批評(píng)之地。

其次，對(duì)不同兒童要采取恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式。由于兒童的敏感性不同，可塑性也不一樣，教師要注意采用不同的批評(píng)方式。特別對(duì)敏感的兒童，不易在公開場(chǎng)合批評(píng)他們，否則回讓他們?cè)诠_場(chǎng)合抬不起頭，久而久之形成自卑心理。

再次，多注意那些容易被忽略的兒童。在師生交往中，困難型兒童讓老師難以把，容易型兒童經(jīng)常受到老師的肯定，而中間型兒童容易被忽略。事實(shí)上，每種兒童都希望受到老師的關(guān)注、喜歡和稱贊。因此教師要有意識(shí)克服這種心理定勢(shì)關(guān)注每種類型的兒童。氣質(zhì)是先天和后天的合金，雖然相對(duì)穩(wěn)定，但也不是一成不變的。教師要調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格，使之與學(xué)生的氣質(zhì)相匹配，不僅會(huì)提高教學(xué)效果，而且會(huì)幫助兒童建立良好的自我表現(xiàn)價(jià)值感，最終促使他們形成良好的個(gè)性。在幼兒園表現(xiàn)不佳的兒童會(huì)責(zé)備自己，父母和老師會(huì)抱怨這些兒童不夠努力，其他同學(xué)也會(huì)以不同的方式表示：因?yàn)槟芰Σ畈怕湓趧e人后面。這一切都會(huì)強(qiáng)化這些兒童的消極自我評(píng)價(jià)，導(dǎo)致低自尊，并進(jìn)一步導(dǎo)致孩子以后的學(xué)業(yè)困難和不良個(gè)性特征出現(xiàn)。

因此，教師掌握氣質(zhì)理論具有重要的意義。另外，在實(shí)際工作中也存在著這樣的現(xiàn)象，在一所學(xué)校與教師相處不愉快的兒童，轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校，遇到另一個(gè)教師卻發(fā)展的很好，并與教師愉快相處。其中，一個(gè)主要的原因就是教師自身氣質(zhì)特征與兒童氣質(zhì)相適應(yīng)的問題。所以，一個(gè)好的教師不僅要了解所教兒童的氣質(zhì)差異，也要對(duì)自身作出正確評(píng)價(jià)。在師生互動(dòng)過程中，教師不僅是施動(dòng)著，影響兒童發(fā)展，同時(shí)又是受動(dòng)著，兒童的氣質(zhì)也對(duì)教師起著某種強(qiáng)化的作用。因而可以說，師生互動(dòng)是教師和兒童雙方氣質(zhì)、個(gè)性共同成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。

兒童防溺水安全教育

防溺水安全教育的重要性在于預(yù)防事故發(fā)生、提高自救能力、培養(yǎng)安全意識(shí)和推廣安全知識(shí)，通過多種途徑和方式進(jìn)行防溺水教育，可以減少溺水事故的發(fā)生，保障人們的生命安全。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“兒童防溺水安全教育”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

兒童防溺水安全教育(篇1)

一、游泳安全要點(diǎn)

1.下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;

2.下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;

3.若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨(dú)游泳;

4.下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險(xiǎn)警告，則不能在此游泳;

5.不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;

6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;

7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做 一標(biāo)記，留意自己是否被沖出太遠(yuǎn)，及時(shí)調(diào)整方向，確保安全。

二、夏季游泳溺水自救方略

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件，專家介紹，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：

1.對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

2.若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

3.要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。

對(duì)于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：

4.若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

5.溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

6.若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。

三、溺水急救

溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。

急救方法

1.將傷員抬出水面后，應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布(手帕裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后抱起傷員的腰腹部，使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水?；蛘弑饌麊T雙腿，將其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使積水倒出?；蚣本日呷“牍蛭唬瑢麊T的腹部放在急救者腿上，使其頭部下垂，并用手平壓背部進(jìn)行倒水。

2.呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，一般以口對(duì)口吹氣為最佳。急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時(shí)，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣。反復(fù)并有節(jié)律地(每分鐘吹16～20次進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。

3.心跳停止者應(yīng)先進(jìn)行胸外心臟按摩。讓傷員仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員一側(cè)，面對(duì)傷員，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下4厘米左右，然后松手腕(手不離開胸骨使胸骨復(fù)原，反復(fù)有節(jié)律地(每分鐘60～80 次進(jìn)行，直到心跳恢復(fù)為止。

四、如何防溺水

游泳，是眾人喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

3.要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

4.對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6.在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

7.在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)"倒水"動(dòng)作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

留守兒童六一兒童節(jié)文案

愿每一個(gè)留守兒童都能盡情享受生活的樂趣，并擁有一個(gè)美好的未來。6月1日國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際兒童節(jié)、兒童節(jié)，是為孩子們準(zhǔn)備的一個(gè)特殊的節(jié)日，兒童節(jié)到了，幼兒園、小學(xué)等游樂場(chǎng)所都會(huì)開展有趣的活動(dòng)。我們也會(huì)收到朋友們的六一兒童節(jié)祝福，在寫六一兒童節(jié)祝福語時(shí)需要注意哪些事情呢？"人生是一場(chǎng)馬拉松只有堅(jiān)持到最后的人才能贏得勝利"，我們希望這些句子對(duì)您有所啟發(fā)！

1、祝福所有留守兒童節(jié)日快樂！愿你們的孤獨(dú)能夠消失，愿你們的心靈得到呵護(hù)和溫暖，愿你們的明天更加美好，充滿希望與陽光。

2、呵護(hù)山區(qū)兒童，放飛希望!

3、愿所有的留守兒童都能夠快樂地度過這個(gè)特殊的節(jié)日，愿你們的心中永遠(yuǎn)充滿愛和希望，愿你們的未來光明而美好，愿你們每天都有快樂的笑容。

4、愿每一個(gè)留守兒童都能盡情享受生活的樂趣，并擁有一個(gè)美好的未來。

5、愿留守兒童節(jié)成為你們追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)心愿的開始，讓每一個(gè)心靈都被激活，綻放光彩。

6、在這個(gè)特別的日子里，愿留守兒童們都被愛包圍，被快樂填滿，讓孤獨(dú)無處尋覓。

7、在留守兒童節(jié)，愿所有的孤獨(dú)和傷痛都遠(yuǎn)離你，愿你們能夠收獲友愛、關(guān)懷和溫暖，讓你們的生活充滿美好的回憶和快樂的笑聲。

8、讓留守兒童節(jié)成為你們勇敢追求夢(mèng)想的起點(diǎn)，愿你們擺脫困境，走向更好的明天。

9、在留守兒童節(jié)這個(gè)特別的日子里，愿每一個(gè)孤寂的心靈都能被溫暖包圍，被愛心充滿。

10、希望每一個(gè)留守兒童都能收到這份祝福，愿你們健康快樂，充滿希望和勇氣。

11、愿留守兒童節(jié)帶給你們更多的關(guān)愛和溫暖，讓你們感受到身邊人的呵護(hù)和關(guān)心。

12、山區(qū)一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心

13、送上我最真摯的祝福，愿每一個(gè)留守兒童都有幸福的每一天，希望你們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，用自己的努力改變命運(yùn)，開創(chuàng)美好未來。

14、衷心的祝愿每一位留守兒童都能夠擁有一個(gè)快樂的節(jié)日，希望你們不再孤獨(dú)，有更多的人關(guān)心你們，讓你們的心靈得到滋養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。

15、關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧wwW..cOm

16、在這個(gè)特殊的節(jié)日里，祝福所有留守兒童快樂、健康、快快地跳出小小的世界，去追尋自己的夢(mèng)想，在未來的路上，我們會(huì)陪伴你們一直走下去。

17、希望在這個(gè)留守兒童節(jié)，每一個(gè)留守兒童都能感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，讓你們不再孤單，用自己的努力成為未來的棟梁，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

18、送上節(jié)日的祝福，愿所有留守兒童擁有一個(gè)幸福的童年，愿你們的心靈被陽光灑滿，愿你們的未來充滿美好的機(jī)遇和無限的可能。

19、在這個(gè)特殊的時(shí)刻里，愿每一個(gè)留守兒童都能感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，不再感到孤單和無助。

20、希望留守兒童節(jié)的到來能讓你們認(rèn)識(shí)更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的愛心人士，共同度過快樂時(shí)光。

21、親愛的留守兒童，希望你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里感受到我們的愛和關(guān)懷，愿你們快樂成長(zhǎng)，心中永遠(yuǎn)充滿陽光和希望。

22、在留守兒童節(jié)這個(gè)特殊的日子里，愿你們收獲美好，忘記孤獨(dú)和寂寞，勇敢地向前邁進(jìn)，相信自己，相信未來，無論何時(shí)，我們都會(huì)陪伴你們。

23、通知：兒童節(jié)，所有想你這樣的可愛小孩，都可以獲得棒棒糖一顆，鼻涕手帕一枚，尿不濕一張。

24、希望每一個(gè)留守兒童都能被陪伴，被理解，被鼓勵(lì)，讓快樂和希望永遠(yuǎn)伴隨著你們的成長(zhǎng)。

兒童六一兒童節(jié)可愛文案

“讓孩子們未來充滿樂趣和夢(mèng)想，使生活更多彩！”六一兒童節(jié)是每年的重要節(jié)日，在這一天，給孩子們一個(gè)充滿歡樂和快樂的日子，六一兒童節(jié)，活動(dòng)多多，趣味多多，讓你玩的不亦樂乎。還會(huì)有相關(guān)的兒童節(jié)慶祝標(biāo)語，你知道的簡(jiǎn)單的兒童節(jié)慶祝句子有哪些呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了一些與兒童六一兒童節(jié)可愛文案相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

兒童六一兒童節(jié)可愛文案【篇1】

1、兒童節(jié)快樂，讓我們一起分享天真無邪的快樂！

2、六一兒童節(jié)，愿所有的小朋友都能擁有一個(gè)快樂而充實(shí)的童年！

3、祝福所有的小朋友們，幸?？鞓烦砷L(zhǎng)，做出更好的自己！

4、讓孩子們未來充滿樂趣和夢(mèng)想，使生活更多彩！

5、祝所有天真活潑的兒童們，不管將來如何，都會(huì)用心踏實(shí)地成長(zhǎng)！

6、童年是一塊凈土，讓我們用快樂播種，用勇敢耕耘，收獲健康、智慧、快樂、幸福！

7、孩子們是祖國(guó)的未來和希望，我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

8、在大可愛六一節(jié)，讓我們一起回味無數(shù)的快樂瞬間，感受那夢(mèng)幻般的童年時(shí)光！

9、夠“吃心”，才能品嘗世界。

10、愿你們成為擁有夢(mèng)想的孩子，也愿你們的夢(mèng)想最后都能實(shí)現(xiàn)！

11、快快樂樂的六一兒童節(jié)，愿你們天天都開心！

12、兒童節(jié)來了，快卸下成人的架子，重拾天真，與孩子們一起開心地玩耍吧！

13、童年是一本妙趣橫生的書，兒童節(jié)讓我們翻開記憶的頁，重新享受純真無憂的時(shí)光。

14、兒童節(jié)到了，希望每一位可愛的小朋友都能收獲開心和美好，六一快樂！

15、每個(gè)孩子都是值得被愛和珍視的，愿他們?cè)趦和?jié)里感受到無盡的關(guān)愛和呵護(hù)。

16、讓我們踏上快樂的籃球之旅！

17、堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，快樂童年。

18、今天是六一兒童節(jié)，愿你擁有一個(gè)充滿歡樂的童年！

19、小小的尺寸，大大的擁抱，六一兒童節(jié)，給所有可愛的孩子們一個(gè)特別的擁抱！?

兒童六一兒童節(jié)可愛文案【篇2】

20、綻放吧，我們無限的夢(mèng)想！

21、這個(gè)節(jié)日，讓我們一起享受天堂般的快樂吧！

22、過期的年齡，不過期的童趣。

23、祝愿每個(gè)孩子都能擁有自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗，實(shí)現(xiàn)成功！

24、愿每個(gè)孩子都是快樂的，健康的，聰明的，靈活的。祝福所有的孩子，六一快樂！

25、讓我們?yōu)楹⒆觽兯蜕献顪嘏淖８?，愿他們的未來更加美好?/p>

26、愿每個(gè)孩子都能夠擺脫煩惱的困擾，快快樂樂地去追逐自己的夢(mèng)想！

27、在兒童節(jié)這一天，小朋友們都化身成了快樂的精靈，舞動(dòng)著無邊無際的夢(mèng)幻。

28、愿孩子們的成長(zhǎng)之路充滿陽光，擁有溫馨的家庭和美好的未來！

29、祝愿世界上的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受教育，實(shí)現(xiàn)理想！

30、用微笑和愛心，把六一兒童節(jié)變成世界上最美好的時(shí)光！

31、讓我們用愛心和關(guān)懷，陪伴著孩子們一起成長(zhǎng)，祝福他們快樂健康。

32、我們要再玩一次小時(shí)候癡迷的電子游戲，跟隨瑪麗兄弟去冒險(xiǎn)，喊著“嚎呦艮”去戰(zhàn)斗，上上下下左左右右baba調(diào)出30條命把魂斗羅打通關(guān)。

33、祝愿每個(gè)孩子都能夠在六一兒童節(jié)里，嘗試些新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣！

34、小小的手掌，托住了我們的夢(mèng)想！

35、六一兒童節(jié)，和可愛閨蜜一起去歡度這個(gè)美好的節(jié)日！

36、用彩色的口紅和藍(lán)色的眼線，讓我成為可愛的小精靈，慶祝我的六一兒童節(jié)！

37、在兒童節(jié)里，笑聲不斷，快樂火花四濺！愿每個(gè)孩子都能擁有快樂、美好的童年！

38、祝愿所有的小朋友都能在這個(gè)充滿歡樂和享受的特別日子里收獲更多的美好和快樂。