燈塔看守人讀后感

燈塔看守人讀后感范例。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了“燈塔看守人讀后感”，這只是我個(gè)人的看法供您作為一個(gè)參考點(diǎn)。在閱讀時(shí)我們能夠全身心的進(jìn)入書(shū)中的那個(gè)世界，是一件非常幸福的事情，在看完作者寫(xiě)的作品時(shí)，心中有許多感悟。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。

燈塔看守人讀后感 篇1

今天看了波蘭的作家顯克微支的短篇小說(shuō)《燈塔看守人》。文中篇幅描寫(xiě)了大海、港口、夕陽(yáng)等景*，太美了，我一瞬間癡迷了。再次讀一遍，可以理解更多，其實(shí)為了烘托出史卡汶思基精神的成長(zhǎng)和內(nèi)心的搏斗史，我感動(dòng)這個(gè)可憐的執(zhí)拗的老人。

“他就仿佛與這些天、水、巖石、塔、黃金*的沙灘、飽滿的風(fēng)帆、海鷗、潮汐的升降——全都化合作渾然一體，成為一個(gè)巨大的神秘的靈魂;而他仿佛就沉沒(méi)在這個(gè)神秘中，感受著這個(gè)自動(dòng)自息的靈魂。他沉沒(méi)在這中間，任其搖蕩，恬然自忘其身;于是在他的逼仄的生命中，在這半醒半睡的狀態(tài)中，他發(fā)現(xiàn)了一種偉大得幾乎像半死的休息?！?/p>

接著他收到了翻越重洋而到另一半球訪他的書(shū)籍時(shí)，

“他離開(kāi)祖國(guó)，已經(jīng)四十年了;不聽(tīng)見(jiàn)祖國(guó)的語(yǔ)言，也已經(jīng)不知多久，而現(xiàn)在這語(yǔ)言卻自己來(lái)找上他——翻越重洋而到另一半球*他于孑然獨(dú)處之中——這是多么可愛(ài)可親，而又多么美麗啊!使這位老人站在那里哽咽不止的，并不是什么苦痛——而只是一種油然而起的博大的愛(ài)心，在這種愛(ài)心之前，別的一切事情都是無(wú)足輕重的。所以他只以這一場(chǎng)偉大的哭泣來(lái)祈求熱愛(ài)的祖國(guó)給他以饒恕，他的確已經(jīng)把祖國(guó)丟在一邊，因?yàn)樗呀?jīng)這樣的老，而且又住慣了這個(gè)孤寂的荒島，所以把祖國(guó)忘記得連憶念之心都在開(kāi)始消失了。但是現(xiàn)在，仿佛由于一個(gè)神跡似的，它竟回到他身邊來(lái)，于是他的心就跳躍起來(lái)?！?/p>

結(jié)尾“這可憐的老人已經(jīng)失業(yè)，新的流浪的旅途又已展開(kāi)在他面前。風(fēng)又把這片葉子吹落，讓它飄零在天涯海角，簸弄著它，直到快意而后止。這幾天來(lái)，老人大大地衰頹了，腰背傴曲了下來(lái)，唯有目光還是很亮。在他新的生命之路上，他懷中帶著一本書(shū)，不時(shí)地用手去撫摸它，好像唯恐連這一點(diǎn)點(diǎn)東西也會(huì)離開(kāi)他。”

看這個(gè)短篇小說(shuō)，優(yōu)美的文字給了許多的遐想，主人公的故事觸發(fā)了我的悲、喜的情緒。由于自己的使用文字能力有限，無(wú)法刻畫(huà)內(nèi)心的情感即讀后感。

寒假里，我讀了很多有趣的課外讀物，當(dāng)我讀了德國(guó)著名兒童文學(xué)家詹姆斯.

克呂斯的《龍蝦礁的燈塔》一下就被吸引住了。我一口氣讀完了全書(shū)，

一個(gè)個(gè)鮮活的主人公，一個(gè)個(gè)感人的故事，一直浮現(xiàn)在我的眼前。

龍蝦礁的燈塔靜靜地聳立在大海*，燈塔里常年生活著一位老人，他就是燈塔看守人約翰，

他的工作是給燈塔里的大燈添燈油。除了這位老人，塔里經(jīng)常有來(lái)客拜訪——有會(huì)說(shuō)話的海鷗亞歷山德拉，

全書(shū)就是圍繞她展開(kāi)的，有愛(ài)搞惡作劇的精靈，還有挑剔而高貴飛老鼠費(fèi)玲......

他們?yōu)榱瞬蛔屵@座燈塔變得枯燥無(wú)味，大家輪流講起了一個(gè)個(gè)奇妙而動(dòng)聽(tīng)的故事：有能將石頭變成面包的魔法師的故事，

有希望自己能擁有一座巧克力王國(guó)的愛(ài)吃巧克力的*市長(zhǎng)的故事，有能支配人行動(dòng)的魔笛蓋蓋亞的故事，還有猩人的故事

......其中，我最喜歡燈塔看守人約翰講述的魔法師*茨.

羅森霍爾茨的故事。他太神奇啦!為了讓?shí)u上的居民度過(guò)饑荒，

他不顧個(gè)人安危，寧肯被囚禁在監(jiān)獄，也要把一個(gè)個(gè)石頭變成面包，直到他死在獄中。人們?yōu)榱思o(jì)念他，

為他豎了一塊紀(jì)念碑，他右手拿著一塊石頭，左手握著一個(gè)面包，紀(jì)念碑至今還豎立在那里，

這些故事太感人了。我欽佩魔法師*茨.羅森霍爾茨，

我非常想像他那樣，做一個(gè)不畏*、舍身為民的人。

燈塔看守人讀后感 篇2

懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了此小節(jié)。阿斯賓華島，美國(guó)巴拿馬領(lǐng)土。島上等他原有的看守失蹤后，領(lǐng)事又招聘到波蘭老人作為他的看護(hù)者。老人看慣了世間的繁華瑣事，只想找一個(gè)寧?kù)o的休息場(chǎng)所度過(guò)清凈的余生......

讀完小節(jié)后，老人的悲慘身世讓我有些吃驚。

他覺(jué)得自己就像是一頭被追趕的野獸，狂奔了無(wú)數(shù)地方，終于在一個(gè)人跡罕至的洞穴里，找到了容身之所，此后再也不用擔(dān)心前狼后虎的危險(xiǎn)，找到了可以休息的港口。

他是一個(gè)老兵，在許多地方參加過(guò)戰(zhàn)斗，在澳洲當(dāng)過(guò)金礦工人;在非洲當(dāng)過(guò)挖鉆石的工人;在東印度做過(guò)雇傭兵;在加利福尼亞經(jīng)營(yíng)過(guò)牧場(chǎng)......

種種的人生經(jīng)歷讓他象有個(gè)安生之所，之所以選擇這份神圣的工作。

他覺(jué)得這份工作，沒(méi)有什么會(huì)傷害自己，沒(méi)有什么會(huì)打擾自己，他能在這里找到心靈的安靜。

他是一個(gè)倔強(qiáng)的小老頭，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次挫折從未打垮他。即使失敗無(wú)數(shù)次，也還是會(huì)繼續(xù)向前走。他勤奮而努力，如同攀爬把一座高山，即使已經(jīng)從陡峭的山峰上跌落過(guò)一百次，也還是會(huì)繼續(xù)進(jìn)行第一百零一次。永無(wú)放棄之心。

他雖然孤獨(dú)，但是做事卻十分執(zhí)著。雖然經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng);海浪的洗禮;經(jīng)歷過(guò)人心的險(xiǎn)惡......他依然保持一顆善良而堅(jiān)韌的愛(ài)國(guó)心!

他流浪一生，數(shù)十年都在奔波，被命運(yùn)捉弄，四處遷徒。如今已經(jīng)滿頭白發(fā)，身心疲憊，滿懷鄉(xiāng)愁和思念，只想平淡生活，與海島交織在一起。由于思鄉(xiāng)心切的失職，老人受到了懲罰，離開(kāi)了海島。我為老人的精神所感動(dòng)，他為我指明了學(xué)習(xí)的方向，他就是那盞燈他的油燈只指引我走向光明。

想到我自己，每當(dāng)數(shù)學(xué)題不會(huì)做就想放棄，每當(dāng)想到動(dòng)人的電視劇就像看;每當(dāng)月考成績(jī)一下來(lái)就灰心失望;每當(dāng)遇到不開(kāi)心的事就灰心失望;每當(dāng)遇到不開(kāi)心的事就想和小妹爸爸大吵.....

老人一生遇到那么多困難都能克服解決，度過(guò)重重難關(guān)。他那種堅(jiān)強(qiáng)，倔強(qiáng)，無(wú)畏的精神是我所缺失的品質(zhì)，今后的學(xué)習(xí)生活中我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我一定熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心小妹，體諒老爸，熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)，將來(lái)能在自己偉大祖國(guó)首都——北京工作!·

燈塔看守人讀后感 篇3

夜空中又有一顆明亮的星星被點(diǎn)燃，他指引著許多船舶，他是第二顆北極星——燈塔。

亨利克·顯克維支出生于貴族家庭，出生于1846年5月5日，是波蘭19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。作品有《火與劍》、《洪流》、《十字軍騎士》、《伏沃迪約克斯基先生》等。

《燈塔看守人》這篇小說(shuō)的主人公叫做“史卡汶斯基”，他即是一個(gè)勇敢的士兵，因?yàn)樗谖靼嘌赖目_斯戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)、匈牙利、美國(guó)打過(guò)仗，又得到了十字勛章，在短兵相接時(shí)，繳獲了兩面旗。又是一個(gè)十分不幸的人。但是他唯一沒(méi)有懂得的就只有“安靜”了。他還是一個(gè)忠實(shí)的守塔人，每天都按時(shí)點(diǎn)起燈。

他的生活是他想象與希望中美麗的“安靜”，可是卻因?yàn)橐粋€(gè)粗布包裹里的東西——波蘭文寫(xiě)的幾本書(shū)，而打亂。那一天晚上他沒(méi)有點(diǎn)燈。一條從圣吉洛漠來(lái)的船在海灘上出了事。幸虧沒(méi)有人淹死，可盡管如此，他還是被免職了。

他就向我生活中的一些人，孤獨(dú)，但是做人做事，卻十分執(zhí)著。雖然經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、海浪的洗禮，經(jīng)歷過(guò)人心的險(xiǎn)惡……但他依然保持著一顆善良而堅(jiān)韌的愛(ài)國(guó)心！

燈塔是他安居的巢穴，祖國(guó)是他心里居住的溫暖又舒適的港灣。愛(ài)國(guó)精神，是最感人肺腑，令人敬佩的，雖然每一個(gè)人所愛(ài)的國(guó)家不同，所依戀的溫暖的港灣也不同，但是這些國(guó)家都有一個(gè)共同的名字——祖國(guó)。

燈塔看守人讀后感 篇4

《燈塔看守人》讀后感800字：

閱讀了“波蘭語(yǔ)言大師”亨利克.顯克維奇的短篇小說(shuō)《燈塔看守人》，小說(shuō)大意：距巴拿馬不遠(yuǎn)的一座小島的燈塔看守人失蹤了。燈塔看守人對(duì)本地交通以及從紐約到巴拿馬往來(lái)船舶的安全關(guān)系重大，因此，急需在12小時(shí)內(nèi)物色一適合之人替代。

燈塔看守人須：白天通過(guò)懸掛不同顏色的旗幟報(bào)道天氣，夜幕降臨時(shí)點(diǎn)亮燈（需攀登四百多節(jié)又高又陡的石級(jí)才能到達(dá)塔頂?shù)臒暨?，每天要往返多次），飲食靠船送?lái)，住塔樓內(nèi)，除星期天以外不能離開(kāi)孤島。艱苦枯燥的工作、與世隔絕的環(huán)境、近乎苦行僧般的生活，很難找到合適的繼任者。

不料，來(lái)了位精神矍鑠，腿力強(qiáng)勁的七十多歲男人毛遂自薦。經(jīng)應(yīng)征官詢問(wèn)，老人叫史卡汶思基，波蘭人，曾參加過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)，是個(gè)極其勇敢的戰(zhàn)士。老人被錄用了。YJS21.cOm

老人很快適應(yīng)了艱苦的工作，頗覺(jué)是其一生最幸福的時(shí)光。原來(lái)老人熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，可惜命運(yùn)多舛：在加利福尼亞經(jīng)營(yíng)過(guò)牧場(chǎng)，被旱災(zāi)毀壞了；在巴西與土人貿(mào)易，木筏在亞馬遜河上撞碎了，差點(diǎn)喪命；他相信冥冥之中，有一只巨大而怨仇的手，在一切的陸地上或水面上到處跟著他。老人越挫越堅(jiān)，在苦難磨礪中保持著樂(lè)觀，精神抖擻地準(zhǔn)備做大事。后來(lái)隨著頭發(fā)雪白了，堅(jiān)忍漸衰，只想找個(gè)地方好好休息，體驗(yàn)下沒(méi)有感受過(guò)的安靜。在燈塔上仰望蒼穹，俯瞰大海、輪船、港灣以及遠(yuǎn)處的房屋、森林，老人體驗(yàn)著熱愛(ài)著孤島獨(dú)特之美，不僅體驗(yàn)到了過(guò)去拼命做事時(shí)，不能為他所理解的安靜，乃至感受到了與自然渾然一體。

老人星期天會(huì)離開(kāi)孤島至陸地上的教堂祈禱，買一些報(bào)紙閱讀。他捐助了波蘭僑民協(xié)會(huì)，收到對(duì)方寄來(lái)的有關(guān)家鄉(xiāng)的書(shū)，使他思鄉(xiāng)之情勃發(fā)，心魂回到了祖國(guó)，以致夜幕降臨忘記了點(diǎn)燈……于是被免職。老人因此身心哀頹，只是目光依然很亮，揣著喚起他鄉(xiāng)愁的書(shū)，開(kāi)始了新的漂泊。

亨利克.顯克維奇不愧為世界級(jí)文學(xué)巨匠,一部數(shù)千字的短篇小說(shuō),卻氣象宏大,哲理深刻。謳歌了赤子情懷，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。一位面對(duì)多舛的命運(yùn)，具有堅(jiān)定的意志，百折不撓，銳意進(jìn)取的勇者形象躍然紙上，催人奮進(jìn)。

小說(shuō)結(jié)構(gòu)巧妙，文辭簡(jiǎn)潔優(yōu)美流暢,敘事節(jié)奏舒緩有致。如小說(shuō)趣味性的構(gòu)成：需要充沛體力與強(qiáng)大精神力支撐的重要崗位，卻來(lái)了一位七十多歲的老年男人，強(qiáng)烈的對(duì)比激發(fā)了讀者的閱讀興趣；老人因思鄉(xiāng)（人類普遍情感而引起讀者的“移情”）導(dǎo)致忘記點(diǎn)燈這一小說(shuō)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的出現(xiàn)，自然逼真。這些對(duì)提高我的文學(xué)鑒賞力產(chǎn)生了有益的啟發(fā)。

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最新烏塔讀后感

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上最新烏塔讀后感，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

烏塔讀后感 篇1

今天，陳老師給我們講了《烏塔》這篇文章，我覺(jué)得萬(wàn)分不可思議。一個(gè)14歲的小女孩，竟有如此大的膽量，如此強(qiáng)大的自立意識(shí)和獨(dú)自生活能力。因此，我對(duì)她十分敬佩。

《烏塔》這篇課文寫(xiě)了“我”在青年旅館遇到了14歲的小女孩烏塔。通過(guò)描寫(xiě)“我”和烏塔的對(duì)話，生動(dòng)的描寫(xiě)了烏塔為了能在歐旅游，用了三年的時(shí)間閱讀了許多有關(guān)的書(shū)籍;為了掙旅費(fèi)，她不辭辛苦的工作。并通過(guò)我和烏塔的辯論，表現(xiàn)出中國(guó)孩子的意識(shí)和獨(dú)自生活能力差，更襯托出烏塔的勇氣。

文章中，烏塔說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?”這句話深深地震撼了我，引起了我的深思，它使我想起了自己。在生活中，我常興致勃勃地提出幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)，但爸爸媽媽總對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間，就去看點(diǎn)書(shū)，多做點(diǎn)練習(xí)題，家務(wù)活我們來(lái)做?！钡?，不做家務(wù)只會(huì)讓我的生活自立能力越來(lái)越差。有時(shí)，洗一次碗都會(huì)把碗打碎了。上學(xué)、放學(xué)那幾百米短短的路程他們都不放心我一個(gè)走，怕我被車撞了，被壞人拐走了。

但是，“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹”。我們不能做“溫室里的花朵”，總有一天，我們會(huì)離開(kāi)父母，獨(dú)自生活。所以，讓我們從今天開(kāi)始，讓自己自強(qiáng)、獨(dú)立起來(lái)吧!

烏塔讀后感 篇2

讀烏塔有感200字

我們今天教了《烏塔》這一課，使我受益匪淺。

烏塔，年僅14歲的她，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我絕不會(huì)輕易地相信!但她已經(jīng)去了法國(guó)，瑞士，奧地利，意大利和國(guó)里的威尼斯，米蘭，佛羅倫薩!讓我既羨慕又佩服她。

旅游，萬(wàn)萬(wàn)不可缺一得肯定是資金。如果是中國(guó)的孩子，一定會(huì)伸手向父母要，但，烏塔卻用她寶貴的時(shí)間去掙錢!

我，是一個(gè)被父母溺愛(ài)的孩子，一碰到挫折就要哇哇大哭，烏塔而是用信心與勇氣戰(zhàn)勝了恐懼和害怕。

我們也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢，獨(dú)立和自信!

烏塔讀后感200字

讀了《烏塔》我知道了烏塔是一個(gè)有很強(qiáng)自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，本文寫(xiě)了14歲的小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。

讀了這篇課文后我開(kāi)始沉思，我在想：烏塔的爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么會(huì)相信烏塔，讓烏塔一個(gè)人去旅游，而我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶不會(huì)讓我們離開(kāi)他們視線范圍，如果離開(kāi)他們的視線，他們就會(huì)很擔(dān)心。是我們中國(guó)人過(guò)于愛(ài)孩子?還是我們平常行為讓父母擔(dān)心?我不清楚。但我依然很敬佩烏塔的自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力。

以后我要多出去見(jiàn)識(shí)外面的風(fēng)景，我還要向?yàn)跛菢右?guī)定計(jì)劃自己出去旅游。

烏塔讀后感范文

今天，我讀了兒子的課本《烏塔》。這篇課文使我深受啟發(fā)。

看到烏塔14歲就用自己掙來(lái)的錢去旅行。不但她自己開(kāi)闊了眼睛，而且豐富了知識(shí)，更加鍛煉了她的一只。她懂得熱愛(ài)自己的祖國(guó)。敢于反駁別人，做什么事不依靠父母。使我聯(lián)想到中國(guó)父母與外國(guó)父母教育方式的差別。中國(guó)的父母對(duì)孩子大多數(shù)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。這種關(guān)心不是關(guān)系，而是溺愛(ài)。

在我們中國(guó)調(diào)查一些高中生的父母中，有70%的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“只要你學(xué)習(xí)好了，我就什么不用你干，你吃好的，穿好的?！边@種教育方式是完全錯(cuò)誤的。即使你在學(xué)習(xí)方面突出，將來(lái)到社會(huì)上也會(huì)一事無(wú)成。

通過(guò)讀這篇課文，我真心的希望我們中國(guó)的父母對(duì)孩子的教育方式有所改變。有句話說(shuō)：“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”讓孩子們都展開(kāi)自己的理想翅膀去尋找屬于他們自己的天地吧!

烏塔讀后感 篇3

【第1篇】

讀了《烏塔》很容易讓我們有說(shuō)不完的話。

當(dāng)我讀到“這次

暑假游歷歐洲，已經(jīng)去過(guò)了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去過(guò)了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘”。這句話，讓我知道了大學(xué)的獨(dú)立生活；當(dāng)我讀到“她在家里就設(shè)計(jì)旅行路和日程”時(shí)，我認(rèn)識(shí)了勤奮的烏塔；當(dāng)我讀到“自己用了三年時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍” 時(shí)，我認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的烏塔。

讀完全文后，我們?cè)谛睦锇炎约汉陀人髁吮容^。我能像她一樣生活獨(dú)立自主嗎？我像她一樣做事勤奮嗎？我像她一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極讀書(shū)嗎？

是的，我也生活獨(dú)立過(guò)。有一次暑假的下午，

爺爺奶奶不在家，

爸爸媽媽都上班去了，只有我一個(gè)人。我在空調(diào)房里悠閑地做著作業(yè)，達(dá)到5頁(yè)就看書(shū)，可自在了，我還能看電視，雖然事多，但是我安排得井井有條。我也熱愛(ài)學(xué)習(xí)，《水滸傳》、《三國(guó)演義》都是我的好

朋友。那一次，我在房里看書(shū)，

爺爺都叫到我耳邊了，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

14歲的小女孩尤塔想一個(gè)人游遍歐洲，去過(guò)很多地方。我們呢？整天在家里吃香的喝辣的，一點(diǎn)兒活也不干，就只顧學(xué)習(xí)。有一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)大學(xué)生，本來(lái)成績(jī)是名列前茅，可因?yàn)椴粫?huì)鋪床、洗衣服、還不會(huì)收書(shū)包，因而輟學(xué)，大家可不能做高分低能的學(xué)習(xí)??！

我希望你們的父母不要讓我們永遠(yuǎn)被關(guān)在籠子里。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，享受獨(dú)立的樂(lè)趣！

【第2篇】

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。這篇課文講的是我偶遇德國(guó)女孩烏塔，聽(tīng)烏塔講了她獨(dú)自周游歐洲，使我很有感受的事。

讀了這篇課文，我感觸頗多。在中國(guó)，像uta這樣大的孩子的自理能力強(qiáng)嗎？自己敢周游世界嗎？

答案當(dāng)然不是，即使有，也非常罕見(jiàn)。說(shuō)到這里，我也深感慚愧。我的自理能力很差。我總是請(qǐng)媽媽幫我做作業(yè)。每次我寫(xiě)稿，媽媽都會(huì)幫我選材畫(huà)畫(huà)。別說(shuō)出去

旅行時(shí)，即是過(guò)馬路，大人也要牽著手。

在中國(guó)，孩子們都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”，在德國(guó)可不是這樣，德國(guó)法律明文規(guī)定，滿13周歲的孩子必須幫家長(zhǎng)上街買啤酒，干自己所能做到的所有家務(wù)。相比之下，我們可以看到德國(guó)的孩子比中國(guó)的孩子更善于自我照顧。再說(shuō)動(dòng)手則動(dòng)腦，在動(dòng)手幫父母干活、做家務(wù)時(shí)就可以開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為父母多做家務(wù)，培養(yǎng)我們的自理能力！不要做溫室里的花，要在暴風(fēng)雨中生長(zhǎng)。

【第3篇】

“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹?！睕](méi)錯(cuò)的，光是課本中的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)才是真正的課堂。

讀了《烏塔》，我馬上想到我的甜甜妹妹，她膽子很小，別說(shuō)是自個(gè)兒出門，就說(shuō)吃飯吧。甜甜每次只吃她吃的東西。她不敢嘗試新東西。那么，再好的東西，也會(huì)油膩膩的。難怪她的胃口總是那么小。

我非常羨慕烏塔的自理能力，我感肯定，烏塔游遍歐洲后，知識(shí)一定豐富了許多。她在每一個(gè)國(guó)家都學(xué)到了一點(diǎn)，數(shù)不清的分?jǐn)?shù)加起來(lái)，變成了很多知識(shí)。

“日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！笔堑?，烏塔如果在旅行前，不作好充分準(zhǔn)備的話，是不會(huì)安全的回到家的。

正如作者所說(shuō)，中國(guó)不太可能有這樣的機(jī)會(huì)和勇氣。中國(guó)小孩之所以會(huì)這樣，主要原因在于父母，就是因?yàn)楦改高^(guò)于寵愛(ài)自己的孩子，可以說(shuō)是溺愛(ài)。甚至有的人沒(méi)用到，長(zhǎng)大了還要依賴父母。

各位家長(zhǎng)，請(qǐng)你們讓孩子們的心更寬廣，對(duì)他們說(shuō)：“外面的世界更精彩，不要學(xué)做井底之蛙?！?/p>

【第4篇】

最近我讀了《烏塔》這篇課文，我對(duì)文中的小

姐姐烏塔特別敬佩，我們可能一個(gè)人游攬重慶的膽量都沒(méi)有，出門都是父母陪同，而烏塔卻可以一個(gè)人游歷歐洲了！我為她豎起了大拇指！

我特別想對(duì)我的父母和中國(guó)的許多父母說(shuō)：爸爸媽媽，過(guò)度的愛(ài)有時(shí)候反而是壞事，只會(huì)讓孩子們坐井觀天，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)外面的大千世界。你為我們撐的傘撐不了我們一輩子，所以多給我們鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一種愛(ài)！

我們很多孩子都是在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，個(gè)個(gè)是小公主小皇帝，可是我們長(zhǎng)大了怎么辦，離開(kāi)了你們?cè)趺崔k？如果習(xí)慣了你們的溺愛(ài)，習(xí)慣了處處依賴，那我們會(huì)失去獨(dú)立自主和適應(yīng)社會(huì)的能力，在將來(lái)同齡人的競(jìng)爭(zhēng)中，你們辛辛苦苦寵大的孩子將輸?shù)靡凰俊?/p>

烏塔讀后感 篇4

我津津有味地讀著一篇文章----《烏塔》，烏塔讓人不可思議，驚訝不已。尤塔一個(gè)人在歐洲旅行，我有很深的感情，受益匪淺。

uta勇敢獨(dú)立。她用三年時(shí)間設(shè)計(jì)了自己的旅行路線和行程，她為自己工作，沒(méi)有花家里的錢。為了不讓家人擔(dān)心，尤塔每次去一個(gè)地方都會(huì)給家人寄一張明信片。

我們生活在同一個(gè)大陸上，但我們的生活截然不同。我們都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。一次我出去玩，身上穿著厚厚的外套，爸爸又開(kāi)始羅嗦起來(lái)“別著涼”，又給我什么手機(jī)……而烏塔是個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的孩子。

“盆里長(zhǎng)不出萬(wàn)年青”一個(gè)人只有自食其力，有獨(dú)立的思想和能力，處變不驚，才能成大器。爺爺在農(nóng)村長(zhǎng)大，什么都靠自己，所以他有成就。和尤塔一樣，他也會(huì)獨(dú)立。“窮人的孩子早當(dāng)家”。

話說(shuō)的好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來(lái)”我決定向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立，自強(qiáng)的學(xué)生。 《讀《烏塔》有感》

烏塔讀后感 篇5

在五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我最喜歡的是《烏塔》這篇課文。主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自環(huán)游歐洲的故事。

讀了這篇課文我有深深地感悟。烏塔是一獨(dú)立，會(huì)安排時(shí)間的好女孩。

記得有一次暑假大伯打來(lái)電話說(shuō)：“讓我去他家玩?！蔽遗d奮不已?？墒牵蟛蝗挥终f(shuō)：“必須要自己乘坐公交車去，不準(zhǔn)媽媽送?！蔽倚闹心嵌湫腋５脑仆蝗幌Я?。過(guò)了一天，媽媽幫我把衣服收拾好了衣服，還給了我４元錢的車費(fèi)。我垂頭喪氣的出去了。我來(lái)到車站，坐上了公交車，我的心緊張了起來(lái)，會(huì)不會(huì)有人把我給綁架了。過(guò)了５０多分鐘，到站了。我急忙下車找大伯。可是沒(méi)有找到。該不會(huì)讓我走路到大伯家，我又不認(rèn)識(shí)路。我的心里著急得像熱鍋上的螞蟻。過(guò)了幾分鐘，大伯開(kāi)車子來(lái)接我了，我心中那朵幸福的云飛回來(lái)了。

經(jīng)歷這件事后，我認(rèn)為大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)自立，不要依賴父母才能完成某一件事。相信我們都能做到。

烏塔讀后感 篇6

在社會(huì)上，常聽(tīng)家長(zhǎng)們?cè)谡務(wù)撝袊?guó)的教育問(wèn)題：為什么中國(guó)人教育出來(lái)的孩子和外國(guó)人教育出來(lái)的孩子有很大的差距？或許，就在于這一個(gè)小小的不同?！稙跛愤@篇文章給我們講述的就是一段中國(guó)人與外國(guó)小女孩的交談，讀完這篇課文，我受益匪淺，明白了很多事情。

一天，王曉潔阿姨在羅馬下了車，回到旅館，看見(jiàn)一名金發(fā)小女孩正躺在床上，經(jīng)過(guò)交談，王阿姨得知這名小女孩名叫烏塔，是德國(guó)人，14歲，她準(zhǔn)備了三年，自己設(shè)計(jì)旅游線路和日程表，查詢當(dāng)?shù)鼐值碾娫捥?hào)碼，閱讀了很多書(shū)籍，就是為了這次的獨(dú)自一人環(huán)游歐洲之旅，王阿姨告訴了烏塔，在中國(guó)，家長(zhǎng)們舍不得自己的孩子獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，更別說(shuō)是環(huán)游一個(gè)大洲，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的孩子會(huì)出意外，但烏塔說(shuō)，她們國(guó)家的家長(zhǎng)，愛(ài)孩子，就會(huì)滿足孩子們的需求，讓他們完成自己的心愿，她還指出，光從書(shū)本和電視上認(rèn)識(shí)世界還不夠，要真正到達(dá)那里才能感受到真正的美。

看完了這篇文章，我才真正體會(huì)到了為什么在社會(huì)上，經(jīng)常會(huì)有人拿中國(guó)家長(zhǎng)與外國(guó)家長(zhǎng)對(duì)比。雖然兩國(guó)的家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，但他們卻用兩種截然不同的方法表達(dá)自己的愛(ài)。比如說(shuō)烏塔的家人，他們愛(ài)烏塔，烏塔想要自己獨(dú)自一人周游歐洲，他們同意了，愛(ài)難道不就是讓自己的孩子完成自己的心愿？這是得過(guò)家長(zhǎng)的愛(ài)。中國(guó)家長(zhǎng)也愛(ài)孩子，他們的愛(ài)是關(guān)心自己的孩子，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)首，一個(gè)人周游歐洲太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一出了意外怎么辦，生命只有一次！

兩方的家長(zhǎng)都有自己的理由，兩種表達(dá)愛(ài)的方式都有各自的.好處，但我仍然覺(jué)得烏塔家長(zhǎng)的愛(ài)更加好，我可以舉一個(gè)很典型的例子，這是我生活中真正發(fā)生過(guò)的：

一天我和老爸去逛街，正走著，我突然想起了媽媽正在打算過(guò)年要去哪里過(guò)，我想了個(gè)點(diǎn)子，想要我一放寒假就馬上去北京玩，是一個(gè)人。

這個(gè)點(diǎn)子剛冒出來(lái)馬上就被我采納了，因?yàn)檫@可以讓我好不容易有一次鍛煉的機(jī)會(huì)，于是我就想征求老爸的意見(jiàn)：“老爸，我想放寒假自己去北京，住在伯母家行不？”

老爸不愧是典型的中國(guó)家長(zhǎng)，當(dāng)之無(wú)愧：“不行，我們不放心，一個(gè)人去太危險(xiǎn)了！現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，就是有什么安全隱患！”

我卻不認(rèn)為，一個(gè)人去，給自己一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不是個(gè)很好嗎？中國(guó)與外國(guó)人的差距就在這里！

如果爸爸能夠換個(gè)位置想就好了，就像烏塔的家長(zhǎng)一樣。

烏塔讀后感 篇7

“我不禁為這位14歲的德國(guó)女孩感到欽佩。 這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔，她獨(dú)自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年，贊揚(yáng)了烏塔獨(dú)立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。讀完這篇課文，我感到很慚愧。

自己不是一個(gè)衣冠楚楚伸手、吃飯張嘴的**女孩嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個(gè)獨(dú)立自主的孩子，小小年紀(jì)，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門了。

而我呢？遇到一點(diǎn)困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹(shù)，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜揖蜁?huì)枯萎，因?yàn)槲沂且恢币揽坑晁L(zhǎng)，不懂得深入地下尋找水源。

比如，有一次，爸爸媽媽出去了，把我一個(gè)人留在家里。我靜靜地躺在床上，總是不安，總是感到缺乏安全感。我也羨慕尤塔，因?yàn)樗母改竿馑?dú)自一人在歐洲。

恰恰相反，我的父母百般不安。我想這可能是我不能獨(dú)立的原因之一！ 困難就像彈簧，你強(qiáng)他就弱。

我要克服依賴父母的困難，做一個(gè)獨(dú)立的好孩子！

女?huà)z造人讀后感(范例11篇)

讀書(shū)是一件極其美好的事情，應(yīng)該比美食的誘惑更大一些，作品這本書(shū)是我最愛(ài)的書(shū)籍，也讓我更加豐富了自己的內(nèi)心世界。寫(xiě)作品讀后感內(nèi)容都應(yīng)該有什么呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選幼兒教師教育網(wǎng)為您精心制作了“女?huà)z造人讀后感”。

女?huà)z造人讀后感(篇1)

暑假里，我讀了《開(kāi)天辟地---中華創(chuàng)世神話》，對(duì)于其中的女?huà)z造人章節(jié)，印象深刻，特別有觸動(dòng)。

女?huà)z，又稱女?huà)z氏、媧皇。根據(jù)神話記載，女?huà)z人首蛇身，主要功績(jī)是造人和煉石補(bǔ)天。盤(pán)古開(kāi)天地后，世界上沒(méi)有人，女?huà)z覺(jué)得很孤獨(dú)，于是就用泥土造人。她在地上挖了些泥土，和上水，對(duì)照著自己的影子捏了起來(lái)。

捏著捏著，捏出了一個(gè)小小的東西，模樣跟女?huà)z差不多，也有五官七竅，還長(zhǎng)著兩只腳。捏好后往地上一放，居然活了起來(lái)，女?huà)z一見(jiàn)，滿心歡喜，接著又捏了許多，她給這些小東西起了個(gè)名字人。這些人是仿造著神的模樣造出來(lái)的，氣質(zhì)舉動(dòng)跟其他的生物不同，居然會(huì)嘰嘰喳喳講起跟女?huà)z一樣的話來(lái)。他們?cè)谂畫(huà)z身旁歡呼雀躍了一陣，慢慢地走散了。

女?huà)z那顆寂寞的心一下子熱乎起來(lái)，她想把世界變得熱熱鬧鬧，讓世界到處有她親手造出來(lái)的人，于是不停工作，捏了一個(gè)又一個(gè)，但是世界畢竟太大了，她工作了很久，雙手都捏得麻木了，捏出的小人分布在大地上，仍然太稀少。她想出來(lái)一個(gè)好辦法，就順手從附近樹(shù)上折下一條藤蔓，伸入泥潭，沾上泥漿向地上揮灑。結(jié)果點(diǎn)點(diǎn)泥漿變成一個(gè)個(gè)小人，與女?huà)z用手捏成的模樣相似，這樣一來(lái)速度就快多了。女?huà)z見(jiàn)新方法奏效，越灑約起勁，大地上就到處有了人，地球從此換了新貌，迎來(lái)了開(kāi)天辟地的新時(shí)代。

女?huà)z是人類的母親，她慈祥地創(chuàng)造了我們，又勇敢地照顧我們，使我們?nèi)祟惷馐仗鞛?zāi)。她被人民廣泛又長(zhǎng)久崇拜為創(chuàng)世神和始祖神。人類能夠在地球上繁衍、生息，從一個(gè)弱小的生物，到今天強(qiáng)大的地球統(tǒng)治者，能夠上天入海，能夠制造精湛的高科技產(chǎn)品這一些，都是因?yàn)橛辛四赣H女?huà)z。

大人常教育我們要知道感恩，我覺(jué)得：牢牢記住偉大的母愛(ài)，包括女?huà)z的愛(ài)，還有自己媽媽的愛(ài)，牢牢記住自己民族的根所在，從而熱愛(ài)自己的民族，也是感恩的一種體現(xiàn)！感恩即是我們中華民族的寶貴品質(zhì)，又是我們做人的核心！

媽媽說(shuō)，明年暑假，會(huì)帶我去河北媧皇宮去參觀游覽。這可是神話傳說(shuō)中女?huà)z摶土造人、煉石補(bǔ)天的地方，被譽(yù)為華夏祖廟。想到能親自去拜見(jiàn)女?huà)z母親，能夠表達(dá)我的感恩之心，我特別激動(dòng)，特別期待著這一天的早日到來(lái)！

女?huà)z造人讀后感(篇2)

《女?huà)z造人》的故事我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了，可唯有我從《一本書(shū)讀通中國(guó)史》里的第二篇中的《女?huà)z造人》印象深刻。

這篇文章講的是女?huà)z造人的過(guò)程和婚姻的來(lái)源。

更有趣的是下面的《趣味鏈接》，大家從古至今都認(rèn)為女?huà)z是女的，其實(shí)現(xiàn)在還沒(méi)能確認(rèn)女?huà)z是男是女！而且她人首蛇身是誤解，其實(shí)她是人首龍身！

女?huà)z為了擺脫寂寞而創(chuàng)造了人，即使這是一個(gè)神話故事，但我不得不說(shuō)它有與眾不同之處：為什么那么多的“神”只有女?huà)z創(chuàng)造了人類？那是因?yàn)樗羞^(guò)人的才智和智慧嗎？不是，而是因?yàn)樗軓囊患轮形虺龊芏嗟牡览恚C明她比別人更努力去觀察、去想、去創(chuàng)造，只有比別人強(qiáng)，才會(huì)有比別人更大的收獲！

所以，沒(méi)有人是十全十美的，但只有靠自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)的向上爬，就算達(dá)不到十全十美，最起碼我們?cè)^(guò)，所以離十全十美也不遠(yuǎn)了。

女?huà)z造人讀后感(篇3)

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)傳說(shuō)，知道了女?huà)z是一個(gè)勇敢、善良的女神。今天，我翻開(kāi)了《華夏文明故事》這本書(shū)，看見(jiàn)了《女?huà)z造人》的傳說(shuō)，就認(rèn)真地讀了起來(lái)。

當(dāng)我讀到“捏著捏著，捏成了一個(gè)小小的東西，模樣與女?huà)z差不多，也有五官七竅，雙手兩腳。捏好后往地上一放，居然活了起來(lái)。女?huà)z一見(jiàn)，滿心歡喜，接著又捏了許多。她把這些小東西叫做‘人’”的時(shí)候，覺(jué)得女?huà)z很聰明，用一雙靈活的手創(chuàng)造了偉大的人類，才有了五千多年的華夏文明。

讀了這個(gè)神話故事，我為古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和聰明智慧所折服，更為我是一個(gè)炎黃子孫而自豪。五千多年的華夏文明造就了今天繁榮昌盛的中國(guó)，作為祖國(guó)二十一世紀(jì)的小雛鷹，我決心努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，為建設(shè)祖國(guó)更美好的明天而奮斗!

女?huà)z造人讀后感(篇4)

《女?huà)z造人》的神話傳說(shuō)讓人贊嘆不已！傳說(shuō)寫(xiě)了女?huà)z在大地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)小人兒，女?huà)z為了能更好的讓人類繁殖下去，把男女分配好進(jìn)行繁殖。就這樣人類一代一代的繁殖下去。

“相傳很早以前，天地之間只有女?huà)z一個(gè)人。白天她面對(duì)著山川錦繡、鮮花經(jīng)開(kāi)的迷人景致，自?shī)首詷?lè)，飄然與名山秀水和萬(wàn)花叢中?？墒堑搅撕谔?，她卻雙眉緊鎖，獨(dú)自一人感受著孤獨(dú)與寂寞。她幻想著：要是能有一天，有好多人和自己一起觀賞風(fēng)景的話，哪怕是一人，該有多好??！于是第二天，女?huà)z就到小溪邊，用黃泥一絲不茍地做起泥人兒，打算到了晚上和它說(shuō)說(shuō)話，好打發(fā)寂寞無(wú)趣的時(shí)光。驚奇的事情發(fā)生了：女?huà)z剛做完了一個(gè)泥人，沒(méi)想到那個(gè)泥人竟然朝女?huà)z說(shuō)：‘?huà)寢?！媽媽……’女?huà)z被這喊聲陶醉了，她抹了一把臉上的汗水，欣慰的看著眼前的情景，一種成功的喜悅使女?huà)z有升發(fā)了無(wú)窮的力量。她接著又埋下頭捏了第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)……時(shí)間過(guò)得很快，女?huà)z不知道捏了多少個(gè)泥人。她已經(jīng)氣喘吁吁，沒(méi)有力氣再捏泥人了。忽然一個(gè)新想法又掠過(guò)了她的頭，女?huà)z起身折了一根柳枝，沾滿了泥漿，然后再甩了出去……天黑了，女?huà)z筋疲力盡了，她看了看自己的周圍，又看了看山坡上、溪水邊站滿了人，人山人海。女?huà)z朝大家揮了揮手，然后，她把肩寬和肌肉健碩的人分做一部分，把他們叫做男人；把胸部比較豐滿的人分做一部分，稱她們?yōu)榕?，并?guī)定他們可以自由娶嫁，生兒育女。人類就這樣一代一代繁衍了下來(lái)。”女?huà)z愛(ài)動(dòng)腦，而且非常聰明的人，這個(gè)神話故事，我從中感受到了女?huà)z是一個(gè)聰明、勤勞、頑強(qiáng)的人。

在生活上，我們要有女?huà)z這種毅力頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、勤勞上進(jìn)的精神。有一天下午，我看到一個(gè)青年人看到一位行動(dòng)不便的老奶奶，青年人跑去扶這位老奶奶過(guò)馬路，奶奶很高興地接受青年人熱情的幫助并且對(duì)那個(gè)青年人說(shuō)了聲謝謝。在我們的生活中我們要像這位青年人一樣熱情的助人為樂(lè)，幫助一些需要幫助的人，幫助一些遇到困難的人，幫助一些需要求救的人。在學(xué)習(xí)上我們要付出努力，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。只要不怕累、不怕苦不要輕易的放棄就可能得到你想要的收獲，不努力就必定沒(méi)有收獲，努力了就有可能得到收獲。只有努力就會(huì)有回報(bào)。我非常敬佩女?huà)z娘娘，在學(xué)習(xí)我要學(xué)習(xí)她聰明機(jī)智，堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝困難的精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，我們應(yīng)該沉著思考，想辦法解決問(wèn)題，如果解決不了，也要想辦法去解決，如向?qū)W習(xí)或老師請(qǐng)教，以頑強(qiáng)的毅力克服困難解決遇到的難題，我們擁有這種品質(zhì)，今后才會(huì)有更大的信心面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。

女?huà)z是一個(gè)偉大而充滿智慧的女神，她的精神品質(zhì)會(huì)鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)好各科知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，爭(zhēng)取德智體美勞全面發(fā)展。

女?huà)z造人讀后感(篇5)

偶然在課本中翻閱到了145頁(yè)，目光便愕然了。空氣中彌漫著古舊沉淪的墨香，書(shū)卷那古香古味的芳香沁人心脾，這傳承了幾千年的傳說(shuō)，這兒時(shí)最真誠(chéng)的伴侶，便在初中第一年嶄新的記憶中重重添上了一筆頗有童真的簽名。

不再是數(shù)著繁星粒粒而冥思苦想如何多玩兒一刻的小孩了，不再是夜夜在床邊苦苦哀求得到一個(gè)故事的兒童了，不再是為了花骨朵兒的凋零而哭上一夜的孩子了，我們長(zhǎng)大了，記憶的木匣漸漸被淡忘，孩時(shí)的玩笑漸而被時(shí)間掩埋了，可從不曾忘卻的，卻是這些膾炙人口、讓人沉浸于聯(lián)想中的這些傳說(shuō)，這曾一度讓我哭泣、歡樂(lè)的短篇中。

女?huà)z日夜兼勞，為了人這高貴而智慧的種類而付出著心血與汗水，使人感嘆著她的無(wú)私與偉大。女?huà)z造就了人，造就了這個(gè)繁衍生息的種類。這人類的母親呵，又滿載了多少的愛(ài)！

這傳統(tǒng)文化――傳說(shuō)在中國(guó)造就了不朽的回憶――這美麗而動(dòng)人的情節(jié)扣住了我的心弦，這些質(zhì)樸而充滿愛(ài)的故事，才是我們最珍貴的留戀呵！

女?huà)z造人讀后感(篇6)

1、今天，我讀了《女?huà)z造人》一課，我覺(jué)得女?huà)z非常偉大，因?yàn)闆](méi)有女?huà)z，就沒(méi)有爺爺、奶奶、姥姥、老爺，。就更別說(shuō)有我啦。

2、《女?huà)z造人》告訴我們的道理是：做事講究方法，堅(jiān)持就是勝利。

3、《女?huà)z造人》的內(nèi)容是：女?huà)z把黃泥的黃土。捏成啦一個(gè)個(gè)小東西，她給這些小東西取名為”人“。這些小泥人一落地，就有啦生命，跑來(lái)跑去，可愛(ài)極啦，女?huà)z一看，非常高興，她捏呀捏呀，捏啦許多許多的人。女?huà)z實(shí)在太累啦。于是，她拿啦一根繩子在泥水里揮舞起來(lái)，奇怪的是：繩子濺起的泥水也變成啦一個(gè)個(gè)人。女?huà)z把他們分成男人和女人兩類，讓他們自由結(jié)婚。世代繁衍下去。

4、熱愛(ài)自然，珍惜生命。女?huà)z造人是用泥土塑造成人的形狀后吹口仙氣人就誕生了，說(shuō)明人源于自然，要熱愛(ài)大自然母親。要珍惜生命！

5、此外，《女?huà)z造人》還展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“人本主義”思想，強(qiáng)調(diào)人類在生而為人的同時(shí)，也應(yīng)該注重心靈的成長(zhǎng)和內(nèi)在的精神追求，追求內(nèi)心的和諧和平衡

6、女?huà)z造人告訴我們的道理：做事要講究方式方法，堅(jiān)持就是勝利，用于嘗試和探索，要具有想象力、創(chuàng)造力、和勞動(dòng)能力，是人類對(duì)生命的珍視。

7、造物主并不是絕對(duì)公平的，人物的性格各有特色，展現(xiàn)出自己的個(gè)性，不是每一個(gè)人都是完美的，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。

8、綜上所述，就是“女?huà)z造人”告訴我們的道理。

9、我讀啦這篇文章，我要告訴大家：一定要珍惜生命！

10、《女?huà)z造人》中，女?huà)z用各種天然物質(zhì)制造出人類，這說(shuō)明了一個(gè)道理：大自然中的一切物質(zhì)都是可以被人類利用的。人類可以通過(guò)自己的智慧和勤勞，利用自然資源創(chuàng)造出更多的事物，不僅豐富了人類的生活，也推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。這也告訴我們，人類需要珍惜自然資源，以可持續(xù)的方式進(jìn)行利用，保護(hù)環(huán)境，讓未來(lái)的世代也能夠共享自然之美

11、《女?huà)z造人》告訴人們的道理是：一定要有想象力，要有創(chuàng)造力，而且要有勞動(dòng)能力。女?huà)z造人是中國(guó)上古神話傳說(shuō)之一，相傳女?huà)z以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類社會(huì)。

12、據(jù)傳女?huà)z煉石補(bǔ)天，又創(chuàng)造人類，其道理在于，人類與自然和諧相處，人類必須尊重自然，珍惜自然資源，保持生態(tài)平衡，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

13、人們無(wú)法解釋人類的來(lái)源，因此想象出一個(gè)人們想象中完美的神，由她創(chuàng)造出人類，賦予人類生活的各項(xiàng)技能，滿足人們的生活需要。

14、女?huà)z造人告訴我們?nèi)耸歉呒?jí)動(dòng)物。人類世代相傳生生不息，只有人類才能創(chuàng)造文明創(chuàng)造世界締造輝裎所以女?huà)z造人是一個(gè)偉大創(chuàng)舉。

15、這一神話故事充滿了神奇的想象，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識(shí)和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上了一層奇異的色彩，無(wú)論人類是由女?huà)z創(chuàng)造的或是從猿人進(jìn)化而來(lái)，無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探尋生命問(wèn)題的足跡。

16、做事講究方法，堅(jiān)持就是勝利。不要因?yàn)橹貜?fù)的次數(shù)多了，人就懈怠了。一定要有想象力，要有創(chuàng)造力，而且要有勞動(dòng)能力。

17、一點(diǎn)都不好

18、讀罷女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神話故事，不禁被女?huà)z的善良和正義所感動(dòng)。這個(gè)神話故事，是我小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的故事，今天當(dāng)我再來(lái)閱讀它，尤使我感動(dòng)的是她的善良，為了人類能夠幸福地生活，為了孩子們能夠死里逃生，繼續(xù)過(guò)上美好的生活，她無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神非常讓人感動(dòng)。

19、它讓我們體驗(yàn)到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨(dú)特而美好。

20、答：廣闊的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的氣氛，使神通廣大的女神，感到了寂寞孤獨(dú)，造人的愿望就顯得自然而真實(shí)；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機(jī)”，想像巧妙而富于人類經(jīng)驗(yàn)；

21、女?huà)z得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下。女?huà)z的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、聰慧、偉大的身影。這正是這篇神話真實(shí)感人的地方。

22、女?huà)z造人告訴我們，每個(gè)人都有無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造美好的世界。也教育我們珍惜人類的共同起源和互相尊重，共同建立和諧的社會(huì)和關(guān)系。

23、“媽媽”的呼喊，

女?huà)z造人讀后感(篇7)

我今天看了一個(gè)叫《女?huà)z造人》的故事，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候便不由的樂(lè)在心頭，喜上眉梢，這個(gè)故事可有意思了，你們是不是也想聽(tīng)？我給你們講講吧！

天地分開(kāi)后，到處充滿著生機(jī)，景色迷人，美得無(wú)法形容.

當(dāng)時(shí)有一個(gè)神通廣大的女神叫女?huà)z，有一天，她在小河邊散步，這時(shí)感到很孤獨(dú)，她想著想著便在河邊坐了下來(lái).

她看見(jiàn)小河里的影子，忽然想起來(lái)，“對(duì)了，難道我不應(yīng)該做一種像我一樣的生物嗎？”于是順手從河邊抓了一把濕漉漉的泥捏了一個(gè)像她一樣的泥人放在地面上，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)小家伙馬上活了，不停地喊媽媽，女?huà)z樂(lè)在心頭給小人娶了一個(gè)名字叫“人”，女?huà)z特別的高興，便不停的用泥土捏了好多小人，但是女?huà)z正高興時(shí)她又要面對(duì)一個(gè)新的困難.她一個(gè)人捏的速度很慢，所以他要想一個(gè)辦法讓速度更快，想了很久才想出了一個(gè)辦法，她從崖壁上摘下一根枯藤，伸入一個(gè)泥潭里攪渾了渾黃的泥漿，一揮地上便出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“人”，但是有了人類卻沒(méi)有人類的后代所以女?huà)z從人類中分出了男人和女人，讓他們結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造后代，這樣后代一天比一天多.

看了這個(gè)故事，我想對(duì)女?huà)z說(shuō)：“女?huà)z，是你創(chuàng)造了人類，要不然怎么會(huì)有我們.”我終于知道了人類是女?huà)z造的.

女?huà)z造人讀后感(篇8)

關(guān)于傳統(tǒng)文化有很多，比如剪紙、節(jié)日、神話故事……今天我就講一個(gè)神話故事。

題目是《女?huà)z造人》。這個(gè)神話故事的內(nèi)容是這樣的：很久很久以前，地球上還沒(méi)有人。有個(gè)叫女?huà)z的女神，她喜歡地球上的花草樹(shù)木，喜愛(ài)清清的河水，可愛(ài)的小魚(yú)兒。

有一天，她在草地跟蝴蝶玩，她玩得很開(kāi)心。便想繼續(xù)玩。她突然想到：我為什么不造種像這樣可愛(ài)的小生命，布滿大地的每個(gè)角落?于是，她想了想，她便坐在河邊認(rèn)真地捏弄起小人來(lái)，捏了一個(gè)又一個(gè)，她突發(fā)奇想，又加上了腿和手。就這樣，她不停地捏啊捏，餓了，就吃點(diǎn)水里的魚(yú)蝦。渴了，就喝一口清清的河水。累了，就靠著山坡上的大樹(shù)休息。后來(lái)，女?huà)z決定給這些小生命取名叫”人“，這樣，地球上就有了”人“。

就這樣，不知過(guò)了多久，女?huà)z心想：我這樣的捏法真是太慢了。她看見(jiàn)自己之前捏出得小人，有了個(gè)辦法。女?huà)z拔下樹(shù)上的紫藤，蘸足了泥，一揮就有好幾個(gè)小人，不久，人類的身影就再大地上隨處可見(jiàn)。

從此，人類延綿一代又一代，數(shù)量慢慢變多了，后來(lái)，女?huà)z慢慢消失了。

女?huà)z造人讀后感(篇9)

《女?huà)z造人》的神話傳說(shuō)讓人贊嘆不已!傳說(shuō)寫(xiě)了女?huà)z在大地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)小人兒，女?huà)z為了能更好的讓人類繁殖下去，把男女分配好進(jìn)行繁殖。就這樣人類一代一代的繁殖下去。

“相傳很早以前，天地之間只有女?huà)z一個(gè)人。白天她面對(duì)著山川錦繡、鮮花經(jīng)開(kāi)的迷人景致，自?shī)首詷?lè)，飄然與名山秀水和萬(wàn)花叢中。可是到了黑天，她卻雙眉緊鎖，獨(dú)自一人感受著孤獨(dú)與寂寞。

她幻想著：要是能有一天，有好多人和自己一起觀賞風(fēng)景的話，哪怕是一人，該有多好啊!于是第二天，女?huà)z就到小溪邊，用黃泥一絲不茍地做起泥人兒，打算到了晚上和它說(shuō)說(shuō)話，好打發(fā)寂寞無(wú)趣的時(shí)光。

驚奇的事情發(fā)生了：女?huà)z剛做完了一個(gè)泥人，沒(méi)想到那個(gè)泥人竟然朝女?huà)z說(shuō)：‘?huà)寢?

媽媽……’女?huà)z被這喊聲陶醉了，她抹了一把臉上的汗水，欣慰的看著眼前的情景，一種成功的喜悅使女?huà)z有升發(fā)了無(wú)窮的力量。然后她埋頭捏了捏第二次、第三次和第四次，很快就過(guò)去了。女?huà)z不知道自己捏了多少泥人。她已經(jīng)氣喘吁吁，沒(méi)有力氣再捏泥人了。

忽然一個(gè)新想法又掠過(guò)了她的頭，女?huà)z起身折了一根柳枝，沾滿了泥漿，然后再甩了出去……天黑了，女?huà)z筋疲力盡了，她看了看自己的周圍，又看了看山坡上、溪水邊站滿了人，人山人海。女?huà)z向大家揮手，然后把肩膀和肌肉發(fā)達(dá)的人分成兩部分，稱她們?yōu)槟腥?；胸部豐滿的人分成兩部分，稱她們?yōu)榕?，并?guī)定他們可以自由結(jié)婚生子。人類就這樣一代一代繁衍了下來(lái)。

”女?huà)z愛(ài)動(dòng)腦，而且非常聰明的人，這個(gè)神話故事，我從中感受到了女?huà)z是一個(gè)聰明、勤勞、頑強(qiáng)的人。

在生活上，我們要有女?huà)z這種毅力頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、勤勞上進(jìn)的精神。一天下午，我看見(jiàn)一個(gè)年輕人看見(jiàn)一個(gè)老奶奶，她不能動(dòng)了。年輕人跑過(guò)去幫助老婦人過(guò)馬路。奶奶很高興地接受了年輕人的熱情幫助，對(duì)年輕人說(shuō)了聲謝謝。在我們的生活中，我們應(yīng)該像這個(gè)年輕人一樣熱情地幫助別人，幫助那些需要幫助的人，幫助那些需要幫助的人，幫助那些需要幫助的人。

在學(xué)***們要付出努力，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。只要不怕累、不怕苦不要輕易的放棄就可能得到你想要的收獲，不努力就必定沒(méi)有收獲，努力了就有可能得到收獲。只有努力就會(huì)有回報(bào)。

我非常敬佩女?huà)z娘娘，在學(xué)***學(xué)***明機(jī)智，堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝困難的精神，在學(xué)***中遇到難題，我們應(yīng)該沉著思考，想辦法解決問(wèn)題，如果解決不了，也要想辦法去解決，如向?qū)W***師請(qǐng)教，以頑強(qiáng)的毅力克服困難解決遇到的難題，我們擁有這種品質(zhì)，今后才會(huì)有更大的信心面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。

女?huà)z是一位偉大而聰明的女神。她的精神素質(zhì)將鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為道德、智慧、身體、美和勞動(dòng)的全面發(fā)展而奮斗。

女?huà)z造人讀后感(篇10)

今年暑假，我讀了《女?huà)z造人》的故事，讓我感慨萬(wàn)千。

有一個(gè)叫女?huà)z的女神，在人世間來(lái)回走動(dòng)，放眼望去，山清水秀，江河奔流，青山碧嶺，鳥(niǎo)獸游走，一派欣欣向榮的景象。好像少了些東西?女神望著水面的倒影，明白了些什么!她用泥土照著自己的影子捏成了一個(gè)個(gè)泥人，吹了一口氣，他們變成了活生生的人。女?huà)z到了一個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)那里人煙稀少，看到有些人一動(dòng)也不動(dòng)，女?huà)z覺(jué)得奇怪，而發(fā)現(xiàn)他們須發(fā)皆白，早已死了。便讓人類有繁衍后代的能力。叫男女婚配。

過(guò)了幾天，天空中的四根柱子倒了。野獸乘機(jī)危害人類，一條黑龍也出來(lái)危害人們。女?huà)z不能坐視不管，便用精美的石頭燒成液體，將它們與天牢牢地粘在了一快。然后，捉來(lái)了一只大烏龜，將它的四只腳做為天的四根柱子。又將神不出的黑龍除去，將兇惡的野獸趕往樹(shù)林之中!此后，她一直住在天上，默默地看著人間，被人類俸為守護(hù)神。

這就是女?huà)z的故事，它告訴我們不管現(xiàn)實(shí)生活遇到什么問(wèn)題，都離不開(kāi)勇敢和智慧，開(kāi)拓與創(chuàng)造。你們也喜歡嗎?

女?huà)z造人讀后感(篇11)

一天，我閑著沒(méi)事干，便打開(kāi)電腦，進(jìn)入中國(guó)民間故事網(wǎng)。其中，有一篇故事吸引了我，這篇故事的名字叫《女?huà)z造人》故事主要說(shuō)的就是從前有一個(gè)女神叫女?huà)z，女?huà)z用五彩石補(bǔ)完天，然后又用五色土來(lái)造人。

古老辰光，有個(gè)叫女?huà)z的神仙，用五色石補(bǔ)天，又用五色土造人。

女?huà)z把五色土捏成一個(gè)泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口氣，那些泥人就一個(gè)個(gè)變成活人了。女?huà)z感到這種方法太慢，也太著力，就用草搓成一根繩子，把五色土涂粘在繩子上讓太陽(yáng)曬干，然后用手一拉，泥塊就剝落落掉下來(lái)，再吹一口氣，這些小泥塊又變成活蹦活跳的人了。

女?huà)z看看已經(jīng)造得差不多了。就把造出來(lái)的人分成二等。用手捏出來(lái)的數(shù)量少，個(gè)子大，叫他們當(dāng)大人物，用繩子拉出來(lái)的數(shù)量多、個(gè)子小，就叫他們做小人物。

現(xiàn)在，世上的人，凡是當(dāng)官的大多都是身大體胖，平頭百姓差勿多都個(gè)子瘦?。荒腥送梁偷枚嘁稽c(diǎn)，所以在身上可以揉出泥條條來(lái)，女人水和得多一點(diǎn)，所以流眼淚特別多。人的身上，仍舊帶有五種顏色，黃的是皮膚、紅的是血、藍(lán)的是須眉、黑的是眼珠、白的是牙齒。

讀了這篇故事，我知道了：要是沒(méi)有女?huà)z的出現(xiàn)，直到現(xiàn)在也不會(huì)有我們?nèi)祟惖某霈F(xiàn)，也不會(huì)有至今那么幸福、和平的生活。假如女?huà)z現(xiàn)在還在，我一定對(duì)她說(shuō)聲謝謝。

靜心讀后感范例

書(shū)是世界寶貴的財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)，閱讀作品后，我們對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多。?讀后感突出了書(shū)中的哲學(xué)和道德思考。這篇“靜心讀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯的心血之作希望它能夠被您欣賞，希望本文能夠?yàn)槟岢鲆恍┬碌膯?wèn)題并讓您進(jìn)行更深入的思考！

靜心讀后感 篇1

今天聽(tīng)樊登讀書(shū)中老師講的書(shū)《一平方米的靜心》，發(fā)現(xiàn)生活中真的需要靜下來(lái)，慢下來(lái)，而不是匆忙地前行。

對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，職場(chǎng)生活都是一種懲罰，一種必須忍受的生活之惡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，每天跨進(jìn)工作場(chǎng)所的門檻，就開(kāi)始忍受折磨。

尤其近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展，海量信息涌入和“永遠(yuǎn)在線”的工作模式左右?jiàn)A擊，更是將這種職場(chǎng)壓力和焦慮延伸至生活的更多角落，甚至覆蓋每一個(gè)毛孔。人們好像呼吸不到新鮮空氣的病人，不堪其重。

真有那么多事需要我們時(shí)刻關(guān)注嗎？還是給自己些空間吧。

樊登老師說(shuō)，參加活動(dòng)間隙，本是喝茶休息，放松大腦的時(shí)間，但不少人掏出手機(jī)，開(kāi)始不停刷。

所以，大腦是不停歇的，心也會(huì)更累。

還是讓心停下，有時(shí)，慢即是快，也是這道理。

實(shí)際上，不需要很大，很豪華的地方，一平方米就好，在這里，你是自己，思緒可以紛飛，沒(méi)有太多事情需要關(guān)注，對(duì)于想做的事情，要有取舍。

為何食不知味，夜不能寐？

因太匆忙，因被太多煩擾擾亂方向，因不夠簡(jiǎn)單。所以，味道如何，不知道，只為飽肚而已。

不要太貪戀十點(diǎn)后的兩小時(shí)，那不是娛樂(lè)，工作、玩耍時(shí)間，是睡覺(jué)時(shí)間，告訴自己，要改變觀念了，注重效率，不拖延。

想說(shuō)，不能只是寫(xiě)，而是行動(dòng)，行動(dòng)最重要！

相信靜心、冥想帶來(lái)的巨大能量，給自己空間，不斷成長(zhǎng)。

一平方、一整個(gè)世界，那份靜心，都在你的心里。把所謂的失敗，當(dāng)做學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；把每一次成功，都匹配及時(shí)且得體的二級(jí)反饋，一切皆會(huì)靜下來(lái)。請(qǐng)記得，坐在八大支柱下，我們永遠(yuǎn)有重新調(diào)整和重新開(kāi)始的能力。

靜心讀后感 篇2

無(wú)聊是生活的常態(tài)

人一輩子能有一句話留下來(lái)，就可以稱得上偉大了，偉業(yè)就有一句:慟哭六軍皆縞素，沖冠一怒為紅顏。偉哉偉業(yè)，偉業(yè)臨死的時(shí)候又說(shuō)了一句:一錢不值何消說(shuō)；古人又有一句:一事無(wú)成人漸老。據(jù)此，弘一法師李叔同把自己稱為“二一老人”。

一事無(wú)成人漸老，一錢不值何消說(shuō)。弘一法師過(guò)謙了，遑論他在佛學(xué)界的地位，單是一首《送別》就足以讓他震鑠古今：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……然而名利如他如浮云，他靜心，他舍得，他放下，他大自在，他樂(lè)逍遙，他說(shuō)：心勿妄念，身勿妄動(dòng)，口勿妄言。內(nèi)不欺己，外不欺人，上不欺天。以虛養(yǎng)心，以德養(yǎng)身，以仁養(yǎng)天下萬(wàn)物，以道養(yǎng)天下萬(wàn)世。

學(xué)佛是為了靜心，靜心是為了上進(jìn)。普通人終究不能像弘一法師那樣物我兩忘，心外無(wú)物。尚未看過(guò)，如何看透？尚未拿起，如何放下？尚未得到，如何舍去？并不是所有的人都如賈惜春那般有慧根，絕大部分的人都是像賈寶玉一般，歷遍世間所有的悲愁喜悅，才能看透放下。

一切眾生的煩惱源于貪、嗔、癡三毒，把貪嗔癡三毒戒除，便是修行的根本。修行修的是心，心不動(dòng)則萬(wàn)物不動(dòng)。修心，不是除去心中的丑惡，而是耕種心中的美德，美德生，則丑惡除。如果只是想除去心中的丑惡，丑惡就會(huì)像地上的雜草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

最近反反復(fù)復(fù)來(lái)來(lái)回回聽(tīng)兩首歌，一首是張國(guó)榮的沉默是金，一首是陳潔儀的早去早回。沉默是金堪透了人情的冷暖，寫(xiě)盡了舍得與放下的灑脫，無(wú)奈多年以后張國(guó)榮跳了樓。所以悟道無(wú)關(guān)情，無(wú)情未必能悟道，有情也未必是負(fù)累。

早去早回就是一首很有情的歌，旋律與歌詞配合得完美，潔儀唱得最好的一首了，情濃而不烈，愛(ài)深而不重，心牽而不掛，走過(guò)了無(wú)常，時(shí)代早經(jīng)不存在，愛(ài)卻在心間永生。

無(wú)聊是生活的常態(tài)，內(nèi)心要守得住寧?kù)o，人生要守得住寂寞。

靜心讀后感 篇3

《正面管教》讀后感：靜心陪伴，方顯成效

靜心陪伴，方顯成效

--《正面管教》讀后感

原創(chuàng)： 陶桂林

溫馨提示：《正面管教》為家庭教育讀書(shū)會(huì)第3本讀物，本篇約，筆者理論聯(lián)系實(shí)際，自我剖析，精準(zhǔn)到位，值得借鑒！

今天下午我女兒把這本書(shū)帶給我時(shí)，第一句話問(wèn)我：媽媽，這是你從翟老師那拿走的第二本書(shū)。你讀得這么快真的明白嗎？考試能考100分嗎？

好吧，我停了好久，回答她：“我媽媽正在和你一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。我媽媽想學(xué)一種和你相處的好方法。雖然我媽媽不參加考試，但我媽媽一直在努力爭(zhēng)取一個(gè)好的教育方法。你支持我媽媽嗎？

她說(shuō)：我喜歡你在我身邊看書(shū)，不喜歡你玩手機(jī)。這是我改變的開(kāi)始，我女兒喜歡的環(huán)境。

積極的管教是一種不受懲罰或放縱的管教孩子的方法。孩子們只有在親切、堅(jiān)定的氛圍中，才能養(yǎng)成自律、責(zé)任心、合作精神和解決問(wèn)題的能力。在我的成長(zhǎng)道路中，父母的方式一貫是采用懲罰，如果有了做得好的事情，父母也很少說(shuō)出來(lái)，認(rèn)為那是應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，一旦做錯(cuò)了，會(huì)采用各種懲罰，目的就是為了讓我能記住這次教訓(xùn)，以致于很多時(shí)候活在擔(dān)憂中，做事的出發(fā)點(diǎn)往往容易站在對(duì)與錯(cuò)、好與壞之間衡量，而忽略了事情的本身，一旦知道這事情做錯(cuò)了，總想著怎么減輕自己的責(zé)任或者害怕被發(fā)現(xiàn)，形成做事很被動(dòng)的個(gè)性，很多時(shí)候總是希望別人來(lái)告訴我這個(gè)事情怎么做，現(xiàn)在看來(lái)，我是在有意地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

現(xiàn)在對(duì)女兒也是一樣，做錯(cuò)事打手心，面壁思過(guò)，懲罰她，下次她還會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，而正面管教的方法旨在解決或改善問(wèn)題，把焦點(diǎn)放在問(wèn)題本身，而不是負(fù)面情緒上。讓大人和孩子在生活和人際關(guān)系中體驗(yàn)更多的快樂(lè)、善良、合作、責(zé)任分擔(dān)和相互尊重。首先在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，用和善的語(yǔ)言去跟孩子溝通，不懲罰不說(shuō)教，而是問(wèn)一些啟發(fā)性語(yǔ)言，使孩子積極的解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子良好的品格。

其次，全面分析怎樣看待孩子的不良行為，想辦法鼓勵(lì)孩子，采取有效的鼓勵(lì)方式。

事實(shí)上，每個(gè)人在日常生活和工作中都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是！如何去面對(duì)，去解決錯(cuò)誤問(wèn)題，并不是所有人都持統(tǒng)一態(tài)度，擱在以前，女兒犯錯(cuò)誤了，我會(huì)讓她第一時(shí)間道歉，深刻反省，告知她不要再犯同樣的錯(cuò)誤，只要犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該獲得懲罰，以示懲戒。讀完這一章，我知道教育我女兒的后果是不犯錯(cuò)誤。如果你犯了錯(cuò)誤，你需要找到一種逃避責(zé)任，為自己辯護(hù)，或者撒謊的方法，不要承認(rèn)你犯了錯(cuò)誤。

但是，如果我們把犯錯(cuò)誤當(dāng)作一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是一件壞事，那么為我們的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就容易得多。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但每一個(gè)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子只有在感覺(jué)良好的時(shí)候才能做的好，只有相信孩子，給予他們理解和尊重，教會(huì)他們注意解決問(wèn)題，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

”孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣”,我一直認(rèn)為孩子的教育是需要贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為這是對(duì)她學(xué)***種認(rèn)可一種肯定，殊不知鼓勵(lì)才能教會(huì)孩子相信自己，相信自己有做正確事的能力。對(duì)孩子有信心且把愛(ài)的信息傳遞給孩子，記得有一次和朋友一起帶兩個(gè)小朋友去放風(fēng)箏，之前有提過(guò)，女兒從小生活吃穿都是奶奶一手包辦，所以動(dòng)手能力差，朋友家的小孩通過(guò)和媽媽合作很快把風(fēng)箏放飛，剛開(kāi)始女兒看到她們的風(fēng)箏放飛了，著急了，一個(gè)勁的說(shuō)：媽媽你就不能快一點(diǎn)嗎？

我當(dāng)時(shí)也生氣了：你自己動(dòng)手能力差，笨的要命，要放風(fēng)箏，自己弄不好卻怪媽媽的速度慢，真的不想和你合作任何事情。那一刻，她哭了，說(shuō)我不相信她，對(duì)她沒(méi)有信心。今天，讀到這篇文章讓我想起了這件事。

那一刻我把對(duì)女兒的尊重放在了**？對(duì)女兒的信任又放在了**？對(duì)孩子的信心是父母的愛(ài)、尊重和信任。

女兒經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：媽媽你相信我嗎？我的回答永遠(yuǎn)都是：

媽媽相信你！只要努力了，堅(jiān)持了，不管結(jié)果怎樣？你都會(huì)成為那個(gè)你最棒的自己。

“愛(ài)哭”這個(gè)詞可以說(shuō)在她女兒身上體現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)語(yǔ)氣沉重時(shí)，她會(huì)哭；當(dāng)玩具布置不好時(shí)，她會(huì)哭；當(dāng)她摔倒時(shí)，她會(huì)哭；當(dāng)作業(yè)寫(xiě)得不好時(shí)，她會(huì)哭；當(dāng)她考試不及格時(shí)，她會(huì)哭。所以一直以來(lái)只要看到她哭，我就會(huì)莫名的煩躁，我對(duì)她說(shuō)：媽媽只允許你在受了委屈或身體不舒服的時(shí)候哭，如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鼻子，就立刻給我停止，擦干眼淚，你就不能勇敢堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)嗎？

現(xiàn)在看來(lái)是我忽略了她的感受，缺少傾聽(tīng)，就像文章中說(shuō)的有些孩子天生敏感，這也許是她表達(dá)自己的一種方式，而我更應(yīng)該多花一些時(shí)間去了解孩子的感受，傾聽(tīng)并幫助她處理這些感受。不管是《非暴力溝通親子篇》還是《正面管教》給我感觸最深也最記憶深刻的詞語(yǔ)：傾聽(tīng)，溝通、尊重、合作。

最初我對(duì)合作的理解也是”按照我說(shuō)的做”“要聽(tīng)媽媽的話”等，當(dāng)女兒說(shuō)”不”或拒絕，我就會(huì)認(rèn)為她不合作。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。她會(huì)有自己的想法。分析方法通俗易懂，深入透徹。可以說(shuō)它觸動(dòng)了我的靈魂，深深**撼了我的靈魂。它讓我真正地懂得了，為什么我過(guò)去的很多做法、想法是錯(cuò)誤的；更讓我清楚地知道了，我今后應(yīng)該怎樣做，才會(huì)對(duì)孩子、對(duì)自己都更好。

今天早上我在床上睡覺(jué)的時(shí)候，我女兒拿著鬧鐘站在我床前，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你沒(méi)看到我留給你的紙條和昨晚你回來(lái)時(shí)給你的禮物嗎？”？睡眼惺忪的說(shuō)：

媽媽沒(méi)看到??？你放在了**？然后女兒咕噥著去刷牙，什么也沒(méi)說(shuō)。

因?yàn)榕畠鹤詮纳弦荒昙?jí)以后她就獨(dú)自一人睡覺(jué)了，所以看到這里我也是有感而發(fā)，我和女兒的分床還算順利，剛開(kāi)始她要求我陪她睡一個(gè)星期，晚上陪她聊天，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?jīng)常晚上到家女兒已經(jīng)入睡，她就養(yǎng)成了偶爾給我寫(xiě)紙條的習(xí)慣，開(kāi)始她會(huì)分享一些學(xué)校發(fā)生的事情，也都是一些在大人看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的事情，所以時(shí)間一長(zhǎng)，她偶爾寫(xiě)而我卻不是很用心的去看了，有時(shí)甚至?xí)浛?。如果我把它放在過(guò)去，我一定會(huì)說(shuō)：你放在那里，媽媽會(huì)看到的，敷衍解決。

今天早上就在那一刻，師傅的話仿佛在耳邊縈繞，缺少實(shí)際行動(dòng)，缺少改變，學(xué)再多不運(yùn)用到實(shí)踐中去，都沒(méi)用。我立刻起床跑去衛(wèi)生間，女兒剛刷完牙，我蹲在她旁邊深深的擁抱了她，我跟她說(shuō)：媽媽昨晚回來(lái)已經(jīng)很晚了，而且媽媽這幾天頸椎疼，回來(lái)洗漱完就休息了，沒(méi)注意到你的紙條和禮物，媽媽很抱歉！

女兒用她的小手輕輕地拍著我的肩膀，問(wèn)我這是不是更好！過(guò)一會(huì)她拿來(lái)了紙條和剪好的花瓣紙，紙條上寫(xiě)了：媽媽今晚我又背了兩首古詩(shī)，還剩四首我就背完了，你放心吧！

我肯定能背完，我想等你回來(lái)睡覺(jué)。然后看著眼前的花瓣紙，我只想在那一刻靜靜地抱著她，我什么也不想想想。

對(duì)于”頂嘴”我家很少會(huì)跟我頂嘴，偶爾會(huì)有的”哼”這樣的詞語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在她嘴里，可是我從來(lái)都不給她機(jī)會(huì)，我會(huì)咯吱她，就會(huì)邊開(kāi)玩笑的說(shuō)：再”哼”我就咯吱你，多咯吱幾下她也沒(méi)了脾氣，我也會(huì)比較輕松。我認(rèn)為電子產(chǎn)品仍然是家庭環(huán)境的主要因素。在我女兒發(fā)現(xiàn)散光之前，在她上小學(xué)之前，我不會(huì)控制她使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。

在上小學(xué)之前，我們開(kāi)了一個(gè)家庭會(huì)議。會(huì)議的主要內(nèi)容是：關(guān)于**電子產(chǎn)品的時(shí)間和內(nèi)容，我們也爭(zhēng)求了女兒的意見(jiàn)。這個(gè)計(jì)劃幾乎成功了。

對(duì)于女兒發(fā)脾氣我一向采取的方式都是置之不理，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都會(huì)有脾氣，她需要有一個(gè)發(fā)泄的過(guò)程，我相信她最終能處理好自己的感受，作為父母，我們的職責(zé)是給出正確的信息，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓自己成為一個(gè)更好的傾聽(tīng)者。上周末女兒去學(xué)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)板沒(méi)有找到，在家發(fā)脾氣，方爸爸當(dāng)時(shí)應(yīng)該有勸說(shuō)她，無(wú)效，方爸爸也生氣了，因?yàn)槲以谏习?，女兒?*給我，在**里大哭，說(shuō)找不到畫(huà)板，我說(shuō)：那你讓爸爸先送你去畫(huà)室看看有沒(méi)有丟在畫(huà)室，我就聽(tīng)到方爸爸說(shuō)：

要去自己去，自己看看時(shí)間都幾點(diǎn)了。無(wú)可避免大人也會(huì)有脾氣。在這里就證明了女兒和方爸爸缺少溝通技巧，方爸爸沒(méi)有興趣知道孩子當(dāng)時(shí)的想法和感受。

女兒心里害怕，害怕老師的批評(píng)，害怕失去畫(huà)板的媽媽會(huì)罵。我再打**過(guò)去的時(shí)候方爸爸已經(jīng)把她送去了畫(huà)室，畫(huà)板丟在了老師那里，晚上我回到家，告訴她：媽媽不喜歡你遇到事情不想辦法，就亂發(fā)脾氣，可以把你的感受告訴爸爸，讓他幫助你，因?yàn)榘l(fā)脾氣和哭沒(méi)有任何效果，解決不了任何問(wèn)題，看她似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，我感悟到：

教育是需要耐心，需要大人一點(diǎn)點(diǎn)先成長(zhǎng)起來(lái)。

房間臟亂的問(wèn)題幾乎在我家是沒(méi)有的，我跟女兒的約定：管理好自己的書(shū)桌，每晚寫(xiě)完作業(yè)后，準(zhǔn)備好第二天上課的書(shū)，書(shū)桌整理干凈，如果發(fā)現(xiàn)臟亂差，我就扔掉書(shū)桌上的東西，可能是我一直堅(jiān)持這樣做，中間也扔過(guò)她的東西，所以保持的都還不錯(cuò)。

分離焦慮，有時(shí)候當(dāng)我們獨(dú)自面對(duì)一些人和一些事情的時(shí)候，也會(huì)感到緊張和焦慮，更何況孩子，我是一個(gè)所謂”兒女心”很重的人，總認(rèn)為女兒離不開(kāi)我，單位的外地培訓(xùn)學(xué)***參加，單位的旅游我不參加，只想盡可能的多一點(diǎn)時(shí)間去陪伴她。女兒的適應(yīng)能力還是不錯(cuò)的，記得我剛到班級(jí)去晨讀的時(shí)候，女兒在路上鼓勵(lì)我說(shuō)：媽媽！

你放輕松，不要緊張，多來(lái)我們班幾次就好了。我們都應(yīng)該給自己給孩子時(shí)間和耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)實(shí)現(xiàn)這種過(guò)渡。

過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)和解救這一篇里的一句話：你越是試圖干涉、管得太細(xì)，孩子就越容易喪失信心并失去從錯(cuò)誤中學(xué)***會(huì)。因?yàn)榕畠簭男∩钌系姆椒矫婷娑际悄棠淘谡疹櫍芍^”衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”.

女兒對(duì)奶奶的依賴性是很大的，所以她從小就缺乏獨(dú)立自理能力，因?yàn)槲覀儼阉氖虑槿拷o做了，這是不可取的。我們家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，在錯(cuò)誤中學(xué)***。害羞、又再一次提到了給孩子貼標(biāo)簽，”非暴力溝通親子篇”貼標(biāo)簽給我的觸動(dòng)最大，以前我總愛(ài)給女兒貼上”她內(nèi)向、她害羞、她不行、她不會(huì)”等一系列的標(biāo)簽，今天看到這里，我更應(yīng)該好好去檢討自己，我隨意式的標(biāo)簽可能會(huì)宣判她一輩子就是一個(gè)害羞、內(nèi)向、沒(méi)用的人。

也許就像文章中所述：內(nèi)向是有些人的一種生活方式，我們需要接受并給予尊重，理解你的孩子，并且相信她在準(zhǔn)備好后會(huì)加入進(jìn)來(lái)，撕掉你貼在她身上的”害羞”標(biāo)簽。

家務(wù)活，我自己就不是一個(gè)好的榜樣，婆婆一直照顧著我們的生活起居，大小事都獨(dú)攬包辦，慢慢的我也就很少伸手去做了。不管是大人還是孩子都是家庭中不可或缺的一員，我更應(yīng)該從自身做起，樹(shù)立榜樣，今天讀到這里也讓我想起昨日母親節(jié)，女兒幫忙和我一起疊衣服并且把所有衣服分類擺放好，做完以后她高興的問(wèn)我：媽媽我是不是很棒，其實(shí)我還可以做更多的事，看著她額頭的汗水和開(kāi)心的表情，讓我知道她長(zhǎng)大了，可以自己獨(dú)立完成很多事情了，并且可以做的那樣認(rèn)真，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，我覺(jué)得既能鍛煉孩子的自理能力同時(shí)也能讓她明白做家務(wù)的辛苦，擺脫依賴意識(shí)，同時(shí)還可以促進(jìn)家庭的融洽關(guān)系。

還記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，有一天吃晚飯的時(shí)候，女兒洗好小手坐在餐桌前，遲遲沒(méi)有動(dòng)筷子，我就順手夾了她愛(ài)吃的菜放到她的碗里，她看著我說(shuō)：媽媽你都這么大了，難道沒(méi)學(xué)過(guò)餐桌禮儀嗎？我驚訝的看著她，她繼續(xù)說(shuō)：

翟老師教我們吃飯的時(shí)候要注重餐桌禮儀，長(zhǎng)輩沒(méi)有動(dòng)筷子夾菜之前，我們就不可以先動(dòng)筷子，還是等奶奶從廚房出來(lái)后，她先夾了菜我們?cè)俪浴Ｄ且豢涛疫€是比較羞愧的，一直以來(lái)對(duì)于餐桌禮儀從來(lái)沒(méi)有列入我的教育名單內(nèi)，女兒消化系統(tǒng)差，容易積食，但是奶奶總希望她能多吃一點(diǎn)，給她盛飯比較多，可是她經(jīng)常吃不掉，總會(huì)剩飯，奶奶又會(huì)嘮叨她浪費(fèi)糧食，女兒的抱怨，奶奶的嘮叨，愈演愈烈，女兒那一刻的餐桌禮儀著實(shí)讓我驚醒了，教育不僅僅要教她如何做人，生活的方方面面都不可忽視。再就是就寢時(shí)的煩惱，我家以前就寢時(shí)最大的煩惱就是：

說(shuō)好每晚讀三節(jié)選的故事，她總是會(huì)在爸爸讀完故事以后，繼續(xù)要求再讀一節(jié)，甚至于連續(xù)要求再多讀一節(jié)，爸爸總會(huì)一本正經(jīng)的跟她說(shuō)：我們約定好今晚就讀這么多的，時(shí)間不早了，你需要睡覺(jué)了，然后關(guān)燈讓她入睡。女兒也總是會(huì)憤憤不平的說(shuō)：

難道多讀書(shū)不是好事嗎？哼…爸爸真懶。此時(shí)女兒的角度是認(rèn)為爸爸偷懶不愿意再多和她多看一節(jié)故事，可是爸爸的出發(fā)點(diǎn)是覺(jué)得既然約定好的時(shí)間，就應(yīng)該彼此遵守。

爸爸是一個(gè)控制型家長(zhǎng)，缺少和女兒的互動(dòng)，溝通，更缺少傾聽(tīng)，雖然屬于堅(jiān)定型卻缺乏和善?？謶?、應(yīng)該是每一位父母都會(huì)有吧，絡(luò)**鋪天蓋地的綁架、拐賣、失蹤兒童屢見(jiàn)不鮮，我也會(huì)時(shí)常口頭教女兒遇到一些危險(xiǎn)的事情該如何去處理，卻缺少讓她自己去實(shí)踐的處理一些問(wèn)題，預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生和建議給了我很好的啟示。

恐懼又再一次的提到了傾聽(tīng)、認(rèn)可孩子的感受，幫助孩子找到減輕恐懼的方法，鼓勵(lì)孩子將困難分成一個(gè)個(gè)小步驟來(lái)解決。其實(shí)我真的沒(méi)有想過(guò)孩子們的恐懼原來(lái)可以有這么多的方法來(lái)化解。女兒恐懼打針、恐懼拔牙、恐懼看作戰(zhàn)片，還清楚的記得有一次女兒在看電視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)2》剛結(jié)束，爸爸就順手調(diào)至作戰(zhàn)片，女兒捂住眼睛大叫，我害怕，不敢看，爸爸當(dāng)時(shí)還嘲笑她”膽小鬼”,今天看到這里明白了我們都不應(yīng)該嘲笑或評(píng)判孩子的恐懼，盡量的去安慰她并和他一起嘗試減少恐懼的方法。

在學(xué)鋼琴、舞蹈、運(yùn)動(dòng)和其他活動(dòng)這一章節(jié)里我就屬于典型的控制型家長(zhǎng)，起初女兒在幼兒園的時(shí)候?qū)W圍棋一直都很感興趣也很喜歡，幼兒園結(jié)束該上小學(xué)了，我跟她深談了一次，其實(shí)那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有給她發(fā)表意見(jiàn)和想法的權(quán)利，停掉了她的圍棋，為此她埋冤了我很久，堅(jiān)持讓她學(xué)琴學(xué)畫(huà)畫(huà)。現(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)對(duì)女兒來(lái)說(shuō)什么是真正重要的。

靜心讀后感 篇4

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：《干法》讀后感——靜心做事，熱心做人第二篇：《做人做事做學(xué)問(wèn)》 讀后感第三篇：做人做事做官讀后感第四篇：做人做事讀后感第五篇：做人做事好心態(tài)讀后感

周日，少有的一大早6點(diǎn)不到就醒過(guò)來(lái)了，而周六還踢了場(chǎng)球晚上又是快凌晨1點(diǎn)才睡的覺(jué)?？纯磿r(shí)間還真是很早，嘗試著再睡會(huì)兒，未果，索性起床了事?？赐陃5的體育晨報(bào)也還不過(guò)7點(diǎn)半，想起了前段時(shí)間公司發(fā)的《干法》一書(shū)還沒(méi)看半個(gè)字，而此時(shí)早已超出了部門要求提交讀后感的時(shí)間了，盡管二三十人中僅僅只有5人按時(shí)提交，但總有點(diǎn)未按時(shí)完成任務(wù)的感覺(jué)，于是決定趁這次早起機(jī)會(huì)看下這本被強(qiáng)力的稻盛和夫著作。

“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，只能以此聊以**了。

我很久沒(méi)讀好書(shū)了，但這次我花了一上午的時(shí)間一口氣讀完了?？戳舜藭?shū)，才知道日本現(xiàn)在的年輕人也是價(jià)值觀混亂，浮躁一片，幻想輕輕松松發(fā)大財(cái)。在此之前，我以為只有在高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型中我們才有這種現(xiàn)象。

誠(chéng)然，以腳踏實(shí)地的方實(shí)做事的年輕人越來(lái)越少了。有時(shí)候，我有很多不切實(shí)際的想法，包括我自己?？赡苁鞘墉h(huán)境影響，人浮躁，實(shí)際工作空間越來(lái)越窄。

曾有領(lǐng)導(dǎo)在部門內(nèi)部會(huì)議上說(shuō)過(guò)，“我也不希望你們一輩子當(dāng)工程師”。我不同意這種觀點(diǎn)，但我能很好地理解他的想法。作為領(lǐng)導(dǎo)者，他實(shí)際上是在考慮下屬的未來(lái)。因?yàn)楫吘乖凇肮俦疚弧钡闹袊?guó)，做專業(yè)技術(shù)真的沒(méi)有什么發(fā)展前景，不像歐美，技術(shù)過(guò)硬的工程師無(wú)論待遇和地位比管理者優(yōu)越也是很正常的。

我國(guó)處在產(chǎn)業(yè)鏈最低端的制造環(huán)節(jié)，也不需要有什么尖端的技術(shù)，這就缺乏培養(yǎng)高端技術(shù)人員的土壤，也直接造成了大部分專業(yè)人員的尷尬處境，從而造成了大批的技術(shù)人員改行換業(yè)。我也曾和很多位供方的技術(shù)工程師有過(guò)交流，他們無(wú)一例外的都說(shuō)不想讓自己的下一代學(xué)傳統(tǒng)技術(shù)行業(yè)，我問(wèn)為什么，理由很簡(jiǎn)單，幾乎都說(shuō)做技術(shù)的永遠(yuǎn)被人管，沒(méi)有出頭之日。前段時(shí)間，同學(xué)聊起清華大學(xué)在東莞辦的什么研究生班報(bào)名者寥寥無(wú)幾，除了在職的人時(shí)間無(wú)幾之外，他也感嘆說(shuō)做技術(shù)的人太窮了，未必能輕松地負(fù)擔(dān)得起那筆學(xué)費(fèi)，呵呵，技術(shù)人員的待遇由此可見(jiàn)一斑。

靜心讀后感 篇5

快樂(lè)活在當(dāng)下，靜心即使完美。

林清玄

人生一世，如白駒過(guò)隙。人事紛繁和物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)數(shù)人被現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)壓得死去活來(lái)，當(dāng)我們靜下心來(lái)，快來(lái)的活在當(dāng)下，體會(huì)生活之道，就會(huì)頓悟，生活會(huì)如此美好。

初讀《活在當(dāng)下，靜心修行》是，有些迷惑，一絲茫然，并不解其意，于是我素手執(zhí)卷，尋找千年的箴言。在書(shū)中，我通曉真理，理解生活，簡(jiǎn)單的一個(gè)靜字，既是方法，又是心態(tài)。讀完全書(shū)，豁然開(kāi)朗，它能夠讓人擺脫塵世生活中的緊張與浮躁，能夠讓你領(lǐng)悟生活的真諦，感受那份清凈與豁達(dá)，我將素手執(zhí)卷，掀開(kāi)一頁(yè)《活在當(dāng)下，靜心修行》，與您一起，尋找千年的箴言，體會(huì)生活的真諦。

一、不抱怨的生活才快樂(lè)

人的一生總是在奔波忙碌中度過(guò)，所以不如意事常八九。萬(wàn)般事物，有喜有憂，我們應(yīng)該有一種心態(tài)：日出東山落西山，愁也一天喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦心也舒坦。生活總會(huì)給我們開(kāi)玩笑，如果我們能夠擁有不抱怨的心態(tài)，把每一天當(dāng)做最后一天來(lái)看待，那么，還會(huì)有很多人活在誠(chéng)惶誠(chéng)恐當(dāng)中嗎，我們能在這個(gè)社會(huì)中活著，就已經(jīng)是莫大的幸運(yùn)了。活著，本身就是幸福，不要抱怨生活，愉悅的過(guò)好每一天，就算生活在最底層又何妨。我學(xué)會(huì)了要用感恩的心去對(duì)待每一天，學(xué)會(huì)笑看人生無(wú)眼淚，最后自己將無(wú)比幸福的度過(guò)一生。

二、放棄也是一種選擇

人們?cè)谏钪锌倳?huì)以加法的姿態(tài)過(guò)日子，在面對(duì)物質(zhì)、財(cái)富、愛(ài)情、名譽(yù)、利益時(shí)總會(huì)一心想占為己有，卻不知最后越積越多，后患無(wú)窮。只有拿得起，放得下，才是一種生活的智慧，一個(gè)人在人生中，拿得起是一種勇氣，放得下是一種度量。對(duì)于人生的槍林彈雨或者是風(fēng)花雪月，有了這種精神境界，對(duì)待起來(lái)就會(huì)很隨和自然。在我們的路途中的包袱太重時(shí)，丟掉一兩個(gè)，也許會(huì)是你前進(jìn)路上的有一種動(dòng)力，它會(huì)是一種催化劑，越久越強(qiáng)勁。學(xué)會(huì)放棄吧，放棄空虛的功名利祿，放棄心中難言的負(fù)荷，放棄屈辱留下的仇恨，拿得起，誠(chéng)可貴，放得下，價(jià)更深，所以，放棄也是一種選擇。

三、吃苦方為人上人

吃得苦中可，方為人上人。一句樸實(shí)無(wú)華的人生真諦，道出了千百年來(lái)的成功智慧。生活總不會(huì)是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì)承受生活中的各種苦難，以一種平常心來(lái)對(duì)待。在心中時(shí)常揚(yáng)起長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的壯志凌云，在苦難中磨練自己的意志，是自己成為高人一等。

在蕓蕓眾生中，沒(méi)有人知道自己有多少苦難，只有自己親身上路，風(fēng)雨兼程，乘風(fēng)破浪，我相信會(huì)等到風(fēng)雨后的迷人彩虹，和燈火處的闌珊。對(duì)于我們而言，苦難是生活的必修課，只有自己親身經(jīng)歷了，才會(huì)成長(zhǎng)，使人更好的走向成功。沒(méi)有風(fēng)雨就不會(huì)看到彩虹，沒(méi)有苦難就不可能嘗到成功的滋味，那久違的甘甜定會(huì)讓人流連忘返，拍手叫絕。

掌燈夜讀，終獲出處。讀完《活在當(dāng)下，靜心修行》豁然開(kāi)朗，它猶如三日不絕之仙樂(lè)，余音繞梁，不絕于耳，讓我愛(ài)不釋手。

我想：在繁雜的人世間，能夠保持一種樂(lè)觀的心態(tài)和處世的態(tài)度，保持心中的那份安寧，又是，回到自己內(nèi)心深處的那段文字中去，細(xì)細(xì)品讀生活中的微妙，有時(shí)也是一種生活的精神境界，這也是對(duì)于我們當(dāng)代的中學(xué)生所提出的忠告。

靜心讀后感 篇6

學(xué)習(xí)《靜心和明白》、《加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝》兩篇文章感想p>

2014年春節(jié)期間學(xué)習(xí)了時(shí)董事長(zhǎng)《靜心和明白》和孔總《加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝》的兩篇文章使我受益匪淺，思考良久。首先，我很佩服史先生的學(xué)習(xí)精神。如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，這幾年每年春節(jié)，石先生都會(huì)利用休假時(shí)間冷靜下來(lái)，整理萬(wàn)先生的工作和深思熟慮。根據(jù)萬(wàn)先生戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和管理的現(xiàn)狀，深入分析存在的問(wèn)題，跟蹤重點(diǎn)和改革方向。文章內(nèi)容無(wú)法一一理解，涉及到萬(wàn)朗磁塑的推廣和管理專業(yè)化，并結(jié)合萬(wàn)朗一廠的運(yùn)行情況，對(duì)自己提出了幾點(diǎn)要求。

一、萬(wàn)朗磁塑核心競(jìng)爭(zhēng)力：“貼近客戶，快速反應(yīng)”是萬(wàn)朗磁塑發(fā)展十幾年來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們以腳踏實(shí)地的方式做了這項(xiàng)工作。工廠位于冰箱廠附近。我們每天定期到客戶現(xiàn)場(chǎng)與客戶進(jìn)行有效溝通，解決客戶第一時(shí)間反饋的供貨、質(zhì)量、服務(wù)等問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，萬(wàn)朗的市場(chǎng)份額和品牌影響力穩(wěn)步發(fā)展。但是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)和客戶需求日益提升，單純的靠“貼近客戶，快速反應(yīng)”已不能更好的滿足客戶需求。“技術(shù)創(chuàng)新”顯得尤其重要，材料和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新才能更好的提升品質(zhì)，滿足客戶的需求；才能可持續(xù)發(fā)展，提升萬(wàn)朗門封產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、 20%取決于戰(zhàn)略，80%取決于實(shí)施：沒(méi)有好的戰(zhàn)略，員工就沒(méi)有方向。有了好的戰(zhàn)略，沒(méi)有好的執(zhí)行力，政策不能落實(shí)也是空話。

正如彼得·德魯克所說(shuō)：企業(yè)生存的價(jià)值在于創(chuàng)造業(yè)績(jī)、培養(yǎng)員工和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。作為工廠的負(fù)責(zé)人，我們的工作是嚴(yán)格執(zhí)行公司下達(dá)的績(jī)效考核指標(biāo)。

要達(dá)成績(jī)效任務(wù)，不是多賣增加收入，就是壓縮成本費(fèi)用降耗增效。2014年的工作重點(diǎn)也將圍繞此兩項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展工作。

三。加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控：從萬(wàn)朗安全發(fā)展的角度來(lái)看，總行需要控制資金、投資等風(fēng)險(xiǎn)。還要從工廠經(jīng)營(yíng)的角度進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控，對(duì)工廠經(jīng)營(yíng)的結(jié)果保持高度警惕。

如品質(zhì)安全、生產(chǎn)安全、客戶需求、同行動(dòng)態(tài)等。要加強(qiáng)員工培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)檢查和監(jiān)督，培養(yǎng)員工的專業(yè)素質(zhì)，與客戶保持良好的溝通，及時(shí)了解客戶的需求以滿足客戶的需求，密切關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)，尋找遏制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的對(duì)策。

四、對(duì)“靜心、凈行、敬業(yè)”的理解1、懂得珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，心無(wú)雜念用心工作努力達(dá)成公司下達(dá)的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)任務(wù)。2。忠于公司，不做損人利己、利民利民、徇私舞弊的事情。3、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做一位以身作則、嚴(yán)以律已的工廠負(fù)責(zé)人p>

靜心讀后感 篇7

我想我們最早接觸弘一法師（原名李叔同）那應(yīng)該就是那首傳唱度很高的《送別》，小時(shí)不懂曲中意，再聽(tīng)已是曲中人。我想他的人生也是一個(gè)不斷告別的過(guò)程。要怎樣的體悟才能寫(xiě)出這樣凄涼的心聲我不知道，但是聽(tīng)歌時(shí)我的心在顫動(dòng)。

“一壺濁酒喜相逢，今宵別夢(mèng)寒?！?/p>他人生當(dāng)中有幾個(gè)點(diǎn)值得提一下： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、15歲的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)下過(guò)這樣兩句詩(shī)：人生猶如西山日，富貴終如瓦上霜。就像他在這本書(shū)當(dāng)中寫(xiě)下的每個(gè)人都有四個(gè)老婆：身體、金錢、妻子、心性。到你死的時(shí)候你會(huì)明白身體你帶不走，金錢不過(guò)是你搶來(lái)的，妻子伴你有生之年，與你同在的不過(guò)是你修煉的心性罷了。所以我們要看開(kāi)要放下要慈悲要智慧，切莫嗔怒，使自己的內(nèi)心安寧，關(guān)照自己的內(nèi)心。二、母親重病時(shí)，他為母親去準(zhǔn)備一口最好的棺木，然而就在他外出的時(shí)候，母親與世長(zhǎng)辭。他都還沒(méi)有準(zhǔn)備好好好的跟母親告別，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。佛說(shuō)人有八苦：生、老、病、死、愛(ài)別離、怨憎會(huì)、求不得、五陰熾盛。前七種我們活著的時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷。在書(shū)中也講到了一個(gè)母親的獨(dú)子死后母親在墳塋前不肯離去，想伴兒子一同死去，一位法師讓他去尋沒(méi)有死過(guò)人家的香替她兒子續(xù)命，那自然是找不到的，在尋找中她也釋然了喪子之痛。所以隨心、隨遇、隨緣、隨性?！耙磺杏袨榉ǎ鐗?mèng)幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀”、一切諸相，皆為虛妄。所以26歲母親的死應(yīng)該給了他很大的打擊，他只身去日本留學(xué)，留下妻子兒女，這算是一次決然的告別了。衣食無(wú)憂、生活全然富足讓他有更高的追求，那就是精神上的暴富：音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、戲劇……在書(shū)中提到了想潛心研究佛法開(kāi)悟的人最好不要想這些，因?yàn)檫@些藝術(shù)會(huì)叨擾你，不能使你專心、靜心。但有一點(diǎn)我覺(jué)得那就是藝術(shù)對(duì)佛法的幫助，就是對(duì)世界的敏感。開(kāi)悟之人也需要對(duì)生活有敏銳的體悟。三、斷食養(yǎng)生法的成功讓弘一法師有了清修的想法，他斷食養(yǎng)生17天。斷了紅塵中的酒肉食欲，這一次香火的熏陶開(kāi)啟了他在佛法上的智慧，他這次的告別更加決絕和徹底。39歲他剃度出家了，法號(hào)弘一。他決絕了，他妻子崩潰了?？嗫喟笠?jiàn)一面，他拒絕了。后來(lái)通過(guò)種種關(guān)系最終在西湖之上見(jiàn)了一面，她妻子叫他的名字，他說(shuō)請(qǐng)叫我弘一，她妻子流著眼淚說(shuō)，弘一法師你告訴我什么是愛(ài)？他說(shuō)：愛(ài)是慈悲。佛不渡人人自渡，他的修為都因遠(yuǎn)離盛大的紅塵，他的修為卻渡這紅塵中人。? ? ? ? 那些愛(ài)恨別離終將離我們而去化作塵埃，在塵埃中開(kāi)出花來(lái)。看得淡一些再淡一些。心無(wú)掛礙，無(wú)有恐怖。我特別喜歡這樣一則禪語(yǔ)，有一天，文偃禪師問(wèn)弟子，說(shuō):‘我不問(wèn)你們十五月圓以前如何，我只問(wèn)十五日以后如何?！茏觽兌颊f(shuō)不知道。文偃禪師替他們答道：‘日日是好日?！笔前。河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪。莫將閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。靜心的去珍惜當(dāng)下已擁有的，不看已失去的，我們定能在紅塵中做一個(gè)幸福的人。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小么 ?20xx.02.23

靜心讀后感 篇8

我應(yīng)該表現(xiàn)得更好。至少我應(yīng)該聰明地閉嘴?！?/p>

比如，為未來(lái)制造的不必要的憂慮，“飛機(jī)可能會(huì)晚點(diǎn)，那就接不上下一班轉(zhuǎn)機(jī)，這樣我到日本就是夜里了。這樣就沒(méi)有出租車到飯店，我會(huì)趕不上第二天的會(huì)議！我會(huì)丟掉這份工作！

”又比如，一些上癮的傾向。當(dāng)然，專注并不意味著我們永遠(yuǎn)不想去想未來(lái)或過(guò)去。這意味著我們不必受到焦慮的猜測(cè)或自我毀滅性的遺憾，而應(yīng)該把握在今天和現(xiàn)在。

1.一心多用，并不會(huì)提高生產(chǎn)力

2.無(wú)聊是因?yàn)椴粔蛲度?/p>

3.戒掉你的拖延癥

三、慈悲

1、評(píng)判是阻礙快樂(lè)的利刃

2、放大別人的好

三。用三個(gè)寬容的元素來(lái)讓自己和他人變得更好（正念，分享人性，仁慈）4。你不需要依賴別人的評(píng)價(jià)

四、彈性

1、溫柔滴照顧自己

2、無(wú)須將所有錯(cuò)誤都攬?jiān)谏砩?，重新開(kāi)始就好3、低潮時(shí)更要保持耐心和彈性

4、適時(shí)發(fā)泄情緒，平靜才會(huì)到來(lái)

五、溝通和聯(lián)結(jié)

1、避開(kāi)溝通地雷的三種技巧

1）這個(gè)信息是不是真實(shí)的？2）此時(shí)做這樣的溝通是不是有用的？ 3）思考一下，你即將說(shuō)出口的話是不是出于仁慈而說(shuō)。

2、不被支持貶抑文化傷害

3、以肯定詢問(wèn)取代負(fù)面質(zhì)疑

4、不被惡意沖動(dòng)綁架

5、謹(jǐn)慎對(duì)待書(shū)面溝通

5、不讓職場(chǎng)負(fù)面情緒影響家庭生活

六、正直

1、當(dāng)你的核心價(jià)值和工作相抵觸

2、認(rèn)清自己的意圖，不貶低自己的價(jià)值

3、當(dāng)工作挑戰(zhàn)了你的道德觀

七、意義

1、工作的三個(gè)層次：工作，事業(yè)，召喚

2、自我價(jià)值不能跟工作畫(huà)等號(hào)

3、“種下種子”靜心

八、開(kāi)放的覺(jué)察

1、從不同的視角，看到工作不同天的樣貌

2、拋開(kāi)僵化和自我設(shè)限

3、從僵局中脫困

靜心讀后感 篇9

老子之著《道德經(jīng)》，蘊(yùn)含了豐富的人生哲理。千百年來(lái)，上至帝王將相，下至平民百姓，無(wú)不從這部人類文明史上的智慧寶典中汲取治國(guó)安民、修身養(yǎng)性、立人處世的精髓。

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)達(dá)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越殷實(shí)，而精神財(cái)富卻越來(lái)越貧乏，道德淪喪的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。假酒、假奶粉、毒大米、毒火腿；坑、拐、蒙、騙；貪污、腐敗等等觸目驚心的社會(huì)問(wèn)題時(shí)見(jiàn)報(bào)端?！疤锰谜鋈?，兢兢業(yè)業(yè)工作”的呼聲日益強(qiáng)烈。物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中，如何去面對(duì)金錢、地位、美女的誘惑呢！我們同樣可以在《道德經(jīng)》這部圣典中汲取睿智，找出答案，那就是要求我們?cè)谌粘Ｉ?、工作中注重守靜處世，清靜自省，盡心本責(zé)！

其實(shí)，靜心、凈心、盡心就是人們端正心態(tài)的問(wèn)題，它蘊(yùn)含著人們的三個(gè)不同心態(tài)層面。靜心：靜守自己的人生坐標(biāo)；凈心：凈處自己的人生位置；盡心：盡力干好自己的本職工作。

“清靜無(wú)為”為道教修道之本，老子以“清靜為天下正”.《道德經(jīng)》十六章云：“致虛極，守靜篤。萬(wàn)物并作，吾以觀（其）復(fù)。夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根，歸根曰靜，是謂復(fù)命。復(fù)命曰常，知常曰明。不知常，妄作，兇。知常容，容乃公；公乃全。全乃天；天乃道，道乃久，歿身不殆?！睆?qiáng)調(diào)了致虛守靜的工夫修養(yǎng)和復(fù)歸之理。“致虛”就是要消除心靈的蔽障和厘清混亂的心智活動(dòng)，而后才能“守靜”,通過(guò)“靜”的`工夫，深蓄厚養(yǎng)洞察力，才會(huì)“知常曰明”,不會(huì)因“不知常”,而“妄作，兇”也。

老子之后，莊子強(qiáng)調(diào)少私寡欲，以靜養(yǎng)神，這是道教靜中養(yǎng)生的思想理念。

司馬承禎的《坐忘論》云：“心為道之器宇，虛靜至極，則道居而慧生；身與道同，則無(wú)時(shí)而不存；心與道同，則無(wú)法而不通?！庇衷疲骸办o則生慧，動(dòng)則生昏”,這則是道教靜中處世的指導(dǎo)思想。

“靜心”,才能“知其雄，守其雌”、“知其白，守其黑”、“知其榮，守其辱”;靜心，才不受名利得失困擾，不因進(jìn)退去留而影響；靜心，才守得住清貧，耐得住寂寞。

總之，靜心是安心工作之本。人們的心境達(dá)到虛靜的狀態(tài)，才會(huì)時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的工作作風(fēng)，才會(huì)在工作中出實(shí)招、辦實(shí)事，求實(shí)效。

凈明道重要典籍《太上靈寶凈明洞神上品經(jīng)》的序言：“凈明者，無(wú)幽不燭，纖塵不污”,由此而見(jiàn)，天地萬(wàn)物之間，潔凈不染，沒(méi)有絲毫的灰塵存在，是謂之“凈”也，如果完全用人性的角度看待“凈”的含義，那就是“不染”.

“不染”的含義很廣泛，老子《道德經(jīng)》十二章云：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵令人心發(fā)狂，難得之貨令人行妨。是以，圣人為腹不為目，故去彼取此”.就從色塵（視根）、音塵（聽(tīng)根）、味塵（味根）、香塵（嗅根）、觸塵（觸根）、法塵（法根）六方面形象勾劃了人們因貪婪而染色、染音、染味、染心、染身所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。故后人云：六根清凈、一塵不染。西漢智者河上公給此章命名為“檢欲”,意在教人約束，收斂人們的貪欲之心。

再看老子《道德經(jīng)》十三章：“寵辱若驚，貴大患若身。何謂寵辱若驚！寵為下，得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身！吾所以有大患者，為吾有身；及吾無(wú)身，君有何患！故，貴以身為天下，則可寄于天下；愛(ài)以身為天下，乃可以托于天下?！蔽覀兛梢钥闯觥皩櫲枞趔@”的根源就在于“為吾有身”,“為吾有身”就在于人的心性不能清凈如水，清澈透明，把個(gè)人看得太重，把自己的名利、地位看得太重。如果恬淡處世，致虛守靜而見(jiàn)素抱樸，少私寡欲，何來(lái)“貴大患若身”呢！

由此，凈心能使自己自覺(jué)地堅(jiān)持自我反省，能時(shí)刻檢束自己的貪欲之心、遏制自己的非份之想。凈心是保持清正廉潔工作的源泉。

人們常說(shuō)：讀史而明鑒，這是說(shuō)明了人們解讀歷史可以汲取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而為己用，那我們通常所說(shuō)的“前事不忘后世之師”.然而，我更以為，讀典可明智，明智則生慧。道祖老子在《道德經(jīng)》之十七章說(shuō)“道，常無(wú)為而無(wú)不為”,老子的無(wú)為思想并不是說(shuō)消極而無(wú)所作為，這是對(duì)老子《道德經(jīng)》的誤解，老子本意是在教人遵道而行，不妄為?！安煌秊椤闭侨藗冹o心、凈心的外在表現(xiàn)，只有“不妄為”才能更好地有所大作為，也就是說(shuō)“不妄為”是有所作為的保證。什么是“有為”呢！盡心干好自己的本職工作就是“有為”.記得曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于“什么是道”的文章，作者有一句話，我至今記憶猶新，他說(shuō)：“道在哪里！道就在我們身邊，盡心干好自己的本職工作謂之道也”.這句話淺顯明白而又讓人警醒。是的，在世欲紛爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)中，如能盡心安心于自己的本職工作的話，那他的心態(tài)肯定是時(shí)常處于靜心、凈心的狀態(tài)，沒(méi)有進(jìn)入靜心、凈心的心境，他是收斂不了他那不安份的心的。即道教所云的神不外馳，心不外思，由是說(shuō)：靜心、凈心是盡心干好自己本職工作的前提和先決條件。

靜心讀后感 篇10

廉，“言斂也。”潔，“凈也?！蓖ㄋ椎膩?lái)講，廉潔就是言行收斂，不受世俗丑行的污染。

讀完《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》，印象最深刻的一段話就是：“抵得住**，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞”。

“有人說(shuō)，廉潔是一棵松，在萬(wàn)木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說(shuō)，廉潔是一顆星，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明；而我卻要說(shuō)，作為一名新時(shí)期的教育工作者，廉潔則是靈魂深處常吹的徐徐清風(fēng)，要甘為人梯與園工，樂(lè)做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒！”

《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》這本書(shū)讓我有了很深的感悟。我用四個(gè)字“靜心、凈心”來(lái)約束和警戒自己。

一、靜心。

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型、發(fā)展，社會(huì)意識(shí)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，追逐經(jīng)濟(jì)利益、急功近利、**腐敗等不良思想，影響著我們社會(huì)上的每一個(gè)人，因此，加強(qiáng)廉政建設(shè)已成為當(dāng)今社會(huì)的重要任務(wù)。

《中小學(xué)教師廉潔從教讀本從各個(gè)方面對(duì)我們教師進(jìn)行了指導(dǎo)，深入淺出的為我們教師的廉潔從教指明了方向。這本書(shū)告訴了我們，教師的廉潔就是“嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問(wèn)”。如果你選擇了教師，就必須學(xué)會(huì)“靜心”，只有靜下心來(lái)教書(shū)，才能潛下心來(lái)育人。

至于待遇問(wèn)題，雖不能算做“仕”，但也是享受國(guó)家公務(wù)員待遇。相信國(guó)家和**會(huì)給予一個(gè)合理的回報(bào)。正如盧梭所說(shuō)：

“一個(gè)人在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>

二、凈心。

孔子曰：“君子有所為而有所不為”。作為一名教師，我們應(yīng)該了解什么是可以做的，什么是不能做的。

為人師表，教書(shū)育人，我們面對(duì)的是“嗷嗷待哺”的渴望知識(shí)的學(xué)生，做學(xué)生求知與道德的楷模，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)獲得應(yīng)有的報(bào)酬謂之可為。而通過(guò)倒賣教輔書(shū)、搞有償家教、接收家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和錢物而獲得“額外回報(bào)”，不但違反師德，也為社會(huì)公德所不容，此謂“不可為也”。教師的廉潔就是“禮尚往來(lái)立師表”、“敬業(yè)愛(ài)生盡責(zé)任”。

《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》就詳細(xì)的向我們解釋了何謂真正的“禮尚往來(lái)”，替教師解決了一個(gè)尷尬的難題。

靜心讀后感 篇11

身處職場(chǎng)的你快樂(lè)嗎？本書(shū)開(kāi)篇就問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，于是自問(wèn)，職場(chǎng)中的自己快樂(lè)嗎？我把工作看作什么？是僅僅為了養(yǎng)活自己付出的勞動(dòng)？還是因?yàn)楸旧淼臒釔?ài)？問(wèn)了幾遍之后，猛然驚醒。

如果我們僅僅追求錢，那可能得不到很多錢。門鎖著了，打開(kāi)門的方法絕對(duì)不是只盯著鎖頭，因?yàn)殍€匙肯定不在鎖頭上，而在其它地方。那工作也是一樣的道理，如果自己清楚自己工作的意義，如果工作一開(kāi)始就是發(fā)自本心，那工作帶來(lái)的副產(chǎn)品不僅僅包括金錢。金錢、名譽(yù)等等遠(yuǎn)不及自己做好工作時(shí)內(nèi)心的愉悅。

我想，首先知道了這個(gè)大前提，知道了自己工作的意義，或許本書(shū)中的快樂(lè)職場(chǎng)八大支柱就不難理解了。

首先，均衡，就是平衡好工作和生活的關(guān)系。《正念的奇跡》這本書(shū)中講要無(wú)分別心地對(duì)待自己的生命狀態(tài)，我們?nèi)松拿恳徊蕉际俏覀內(nèi)松囊徊糠?。不管工作還是生活，我們都應(yīng)該有個(gè)積極態(tài)度，誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的承受能力和需求，遵從自己內(nèi)心的想法，在自我需求和選擇之間取得平衡。還記得自己剛進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)的窘迫，可能是出于對(duì)未知的恐懼和對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，每天身心俱疲，回家只剩下睡覺(jué)的力氣，一點(diǎn)兒多余的精力都沒(méi)有。我不否認(rèn)，沒(méi)有工作是不辛苦的，但，當(dāng)初的那種狀態(tài)絕對(duì)不是一個(gè)正常的狀態(tài)。如果我能合理的安排自己的時(shí)間、如果我能分清自己和別人工作的界限、如果我能清楚的知道自己所能承受的工作量、如果我能平衡好這些各種關(guān)系，那么，很大程度上就能夠減少自己的疲累，最重要的是，不會(huì)有那樣不好的生命狀態(tài)。

其次，專注，從小我們就知道一心不能二用，但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，大家好像都在盲目地追求效率，恨不得一心三用，每天感覺(jué)滿滿的充實(shí)感，然而，夜深人靜，內(nèi)心無(wú)盡的焦慮。其實(shí)，一次做好一件事情就行了，那些真正高效率的人，不是一心二用，而是他們把自己的注意力從一件事切換到另外一件事情上的速度較快吧。注意力是一個(gè)人唯一擁有的最寶貴的財(cái)富，他們能夠游刃有余的用，并且科學(xué)的用。

再次，慈悲。不隨意評(píng)判別人也無(wú)須在乎別人的評(píng)判，保持內(nèi)心的正直。與其說(shuō)是保持善念，不如說(shuō)是一個(gè)人的品格吧。我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)別人的人生，本來(lái)就不該妄自評(píng)論，就如別人也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己的處境，更無(wú)須在意被別人評(píng)判，身為人類就意味著不完美，我們都會(huì)犯錯(cuò)，但我們可以學(xué)會(huì)重新開(kāi)始。從一開(kāi)始工作時(shí)我就告訴自己，不去評(píng)判別人，有一段時(shí)間也堅(jiān)持的很好，但是，人啊，還是容易受環(huán)境的影響，或者是自己意志不堅(jiān)定，總是想要證明自己，不自覺(jué)地在言語(yǔ)中就操碎了別人的心肝兒，只是，那種浮躁的狀態(tài)確實(shí)挺不好的。嗯，我對(duì)自己了解太少了，哈哈。

最后，彈性。彈性是指我們從挫折、沮喪、失敗中復(fù)原的能力。不僅在職場(chǎng)中我們會(huì)經(jīng)歷挑戰(zhàn)，遇到挫折和失敗，在人生的各個(gè)階段，我們都不總是一直順風(fēng)順?biāo)?。彈性能力就是要我們照顧好自己，溫柔的?duì)待自己，不讓負(fù)面情緒吞噬我們。彈性能力就是要我們不要總是苛責(zé)自己，將所有的錯(cuò)誤都攬?jiān)谧约旱纳砩?，很多事情的結(jié)果往往是各種復(fù)雜因素綜合形成的，不是我們一個(gè)人能夠左右的。彈性能力就是要我們?cè)谌松统睍r(shí)也要保持耐心。彈性能力就是要我們學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒，盡量讓自己處于平和的狀態(tài)，平靜下來(lái)了，我們才能試著去解決問(wèn)題。

書(shū)中還講了要建立良好的溝通和聯(lián)結(jié)、保持開(kāi)放的覺(jué)察。這八個(gè)能力不僅能夠讓職場(chǎng)上的我們產(chǎn)生快樂(lè)，而且，如果我們能夠把握住其中的精髓，應(yīng)用到日常生活中，會(huì)使我們整個(gè)人生產(chǎn)生更多的獲得感。

用一則故事結(jié)束今天的分享。印度有一則寓言：有一種把黏黏的柏油鋪在地上的捕猴陷阱，猴子一踩第一只腳就黏住了。為了想要脫身，猴子又把另一只腳踏上去，然后是手，頭，最后這只猴子徹頭徹尾被困住了。

我們也像這只猴子，總在同樣一塊膠著難解的方寸之間打轉(zhuǎn)，卻不肯思考創(chuàng)新，以至于努力付流水。其實(shí)，我們可以環(huán)顧四周，伸手抓住樹(shù)枝或附近的人，然后獲得自由。正視陷入了僵局的事實(shí)，然后抓住機(jī)會(huì)做出大幅度的轉(zhuǎn)變。

愿我們每天都有所獲！

背影讀后感范例

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“背影讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。

背影讀后感 篇1

當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《背影》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“我說(shuō)道，‘爸爸，你走吧。’他往車外看了看，說(shuō)，‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深靑布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。”

當(dāng)我讀到這里時(shí)才知道以前和現(xiàn)在父母對(duì)我們有多盡責(zé)、多愛(ài)我們，父母為我們忙前跑后，像對(duì)待小孩一樣不厭其煩叮囑著，真是可憐天下父母心??！可是傻傻的我們卻一直體會(huì)不到父母的用心良苦，反而有時(shí)還會(huì)責(zé)怪他們。

早上起來(lái)，爸爸連忙披著一件薄薄的的淺色外套來(lái)到廚房，用他最快的速度來(lái)為我做早飯，因?yàn)樗挛疫t到了，她煮了一碗沸氣騰騰的水面，送到了我的面前，每每當(dāng)我吃下的第一口時(shí)都用渴望的`眼神看著問(wèn)我“怎么樣，味道可以不？”可是我每次都卻說(shuō)“嗯，一般。”其實(shí)我也想說(shuō)：“你煮的水面是世界上最好吃的了?！笨墒俏颐看味己π卟桓艺f(shuō)，所以爸爸的心一次次被我傷害的一次次破碎。

一次媽媽來(lái)學(xué)校接我回家時(shí)，我的注意力一眨不眨的看著我同學(xué)的鞋子，媽媽當(dāng)時(shí)就知道了我的想法，回到家媽媽問(wèn)我你想不想要你同學(xué)一樣的鞋子，當(dāng)時(shí)我知道那雙鞋子很貴，而且我們家又缺錢，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我不想要，我當(dāng)時(shí)只是欣賞一下，好讓我長(zhǎng)大了以為你買一雙適合你的類似的鞋子給你穿?！钡诙焓俏业纳眨胰W(xué)校讀書(shū)后，媽媽也出去了，當(dāng)我晚上回到家時(shí)媽媽遞個(gè)我了一雙跟同學(xué)一模一樣的鞋子，我當(dāng)時(shí)興高采烈的拿回我的房間去試穿了一下，吃晚飯時(shí)，我為媽媽洗腳時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽的腳上多了一些水泡，這是我才知道媽媽為我買這雙鞋子走了多久的路，付出了多大的代價(jià)。

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背影讀后感 篇2

同樣是離別，同樣是兒子給父親送去，但不一樣是父親微笑著向我揮手。

題記烈日炎炎的酷暑，暑假也如期而至了，離開(kāi)了學(xué)校緊張的生活，回到平靜的家中，我深深地吸了口氣。看著家境貧寒如洗，默默無(wú)聲，思念的感覺(jué)涌上心頭。父母半年前，為家庭的生計(jì)就遠(yuǎn)赴廣州打工，可父母對(duì)我感人肺腑的教導(dǎo)，對(duì)我至深至真的愛(ài)卻久久縈繞在我心。

迷迷糊糊的在家呆了三天，正當(dāng)按捺不住思念之情的時(shí)候，心有靈犀的父親從遠(yuǎn)方打來(lái)**問(wèn)我和弟弟想不想來(lái)廣州住幾天。聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)不已，立馬奔向房間，腦子里不停地想著和爸媽見(jiàn)面的場(chǎng)景，當(dāng)然還有一睹沿海發(fā)達(dá)城市廣州的芳容。

在舅舅的幫助下，我們順利地抵達(dá)了廣州，四周屹立著的高樓大廈對(duì)我們這些鄉(xiāng)村來(lái)的孩子是如此的新鮮與羨慕，兩邊的參天大樹(shù)像威武的哨兵整齊劃一的依次排開(kāi)，不遠(yuǎn)處的工廠發(fā)出震耳欲聾的聲音，人潮擁擠的小道上，大家行色匆匆，象總是有著忙不完的事一樣。

經(jīng)過(guò)一天的奔波，我們終于和父母在異國(guó)他鄉(xiāng)過(guò)上了幸福的生活。我的爸爸是一個(gè)打工者，所掙的錢很微薄，但經(jīng)過(guò)努力總算租了一間還算闊氣的房子，作為我們第二個(gè)家，就這樣看著多日不見(jiàn)的父母親，我們促膝而談著。

在那兒，我?guī)チ耸罴僮鳂I(yè)，嚴(yán)厲的父親雖然每天拖著疲憊的身體上班，可是出門時(shí)總是不忘叮囑我認(rèn)真完成作業(yè)。但生性貪玩的我，每次都把父親的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。最終，迎來(lái)的父親暴風(fēng)雨般的斥責(zé)。

每次看到父親火冒三丈的樣子，心理總有種愧疚感。這種感覺(jué)一直延續(xù)到現(xiàn)在。

那一天，父母終于都放假了，母親見(jiàn)地上堆滿了書(shū)和作業(yè)本，媽媽隨意翻開(kāi)一本，恰巧是我投機(jī)取巧的，漏做很多，媽媽兩眼剎時(shí)瞪圓了，當(dāng)即狠狠地拍了一下桌子，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“這樣還得了，兩個(gè)人學(xué)習(xí)越來(lái)越差，說(shuō)話也變得如此猖狂，我們?cè)谕饷嫘列量嗫啻蚱?，到頭來(lái)?yè)Q來(lái)的是如此無(wú)所謂?！彼龂@了嘆口氣：

“我不打工了，回家去。”

聽(tīng)到這句話，我的心瑟瑟發(fā)抖了，媽媽的這種語(yǔ)氣和腔調(diào)是如此的陌生，讓我有些害怕，一種難以啟齒的悲傷涌上心頭，我到底怎么了，一個(gè)聲音在我的心底呼喚。只看見(jiàn)滿臉愁容的父親無(wú)奈地發(fā)話了：“如果你現(xiàn)在回去的話，一切家中用的東西都得去買，不如過(guò)年陪我一起回去，可以嗎？

”央求的聲音如此無(wú)力，無(wú)法抗拒母親的滿腔怒火。媽媽飯也沒(méi)吃就離開(kāi)家，奔向工廠去。

我看著父親，他一句話也沒(méi)說(shuō)，總是默默地想。無(wú)聲的寂靜，望著父親憔悴的面容，我突然想到，媽媽若回家了，家里所有的開(kāi)支都落在了父親身上，這怎么可以，我湊上前去，哀求著爸爸讓他勸勸媽媽，可是一向倔強(qiáng)的父親堅(jiān)定地說(shuō)：“什么也別說(shuō)了，你媽在這也有

五、六年了，是該回家休息了，也好照顧你們，你們正是關(guān)鍵時(shí)期，耽誤不得，爸只希望你們好好珍惜時(shí)間，給咱爭(zhēng)口氣?！闭f(shuō)完，就端起碗筷吃起來(lái)，雙眉緊皺著。

一直滿心歉疚的我，緊跟著父親，直到他**睡覺(jué)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)他的腿上已經(jīng)貼滿了止痛膏藥，此時(shí)的我，一種鉆心的疼痛傳遍全身。眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，父親似乎看出了我的心思，卻笑著說(shuō)：“這算什么，沒(méi)事，咱是男人。

”看到父親那一臉的鎮(zhèn)定自若，毫無(wú)怨言，我心虛，我又為這個(gè)家做了什么，連最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)還偷懶，馬虎，逃避。我又算什么男子漢。

母親的辭工書(shū)拿了回來(lái)，暑假就這樣，在一天一天和爸媽的磨合中度過(guò)。爸爸太忙了，他很喜歡。唯一的希望是我們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

開(kāi)學(xué)前一周，我父親陪我們?nèi)セ疖囌?。?dāng)我們到達(dá)車站時(shí)，父親留給我們一個(gè)淡淡的微笑。直到今天看到《背影》這一刻，那種似曾相識(shí)的感覺(jué)涌上心頭。在廣州，我們的第二個(gè)家被我們的不懂事給抹殺了，父親卻依然面容暗淡，堅(jiān)定地?cái)[手和我們說(shuō)再見(jiàn)，可誰(shuí)知道，他轉(zhuǎn)身的那一刻是否眼睛含著不屈的淚水。

離別意味著他在未來(lái)沒(méi)有母親的悲傷和精神慰藉，他的陪伴可能更多的是相思和孤獨(dú)。我后悔自己的清白和不負(fù)責(zé)任。

到目前為止，謝謝朱自清先生用平實(shí)的語(yǔ)言讓我感到

到了父愛(ài)深深，我的父親給我留下不管是蹣跚的背影還是堅(jiān)定的微笑，我都將銘記于心，永生難忘，用實(shí)際行動(dòng)履行自己的承諾！

點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感是因文引情，在感受了朱自清的《背影》之后，有感而發(fā)，用樸素、淡雅的語(yǔ)言將自己內(nèi)心的感受，對(duì)家的認(rèn)識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓人感動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)老師：侯文秀

宜春市袁州區(qū)遼市中學(xué)二年級(jí)

2019年02月19日

背影讀后感 篇3

《背影》是一篇描寫(xiě)親情的文章。我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得很出色。雖然它的文字不是太多，但是內(nèi)容十分豐富。由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領(lǐng)悟內(nèi)容。作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。閱讀期間，當(dāng)父親去買橘子的時(shí)候，令我非常感動(dòng)，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來(lái)。

文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描寫(xiě)父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過(guò)幾天后就要從那里回北京念書(shū)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽?？墒?，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來(lái)。之后，接到父親的信，令他想起父親當(dāng)時(shí)的背影。

我覺(jué)得這篇文章給了讀者一個(gè)十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書(shū)，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個(gè)好人。所以我們要好好對(duì)待他們，不要辜負(fù)他們對(duì)我們殷切的期望。

《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。

讀朱自清的《背影》不是第一次了，第一次讀《背影》的時(shí)候，只是由于它是朱自清的作品，所以草草看過(guò)，并未當(dāng)真體味其中的深意?？僧?dāng)這一次細(xì)細(xì)讀來(lái)，卻發(fā)明這篇短短的散文竟儲(chǔ)藏著作者對(duì)父親無(wú)窮的悼念與打動(dòng)。同時(shí)這份感動(dòng)也涉及著每位讀者心靈最深處的軟部。

散文一開(kāi)頭，便被祖母辭世，父親賦閑的灰色氛圍所覆蓋。正如作者自己說(shuō)的：“恰是災(zāi)患叢生的日子。”繁重的負(fù)債和混亂的庭院，在冬日清冷的陽(yáng)光下，無(wú)不流露著無(wú)奈與悲傷。可當(dāng)父親在蕭瑟寒風(fēng)中對(duì)嗚咽的兒子說(shuō)出：“事已如斯，不用難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”的時(shí)候，一個(gè)富有責(zé)任感，剛毅，成熟的眼神，赫然呈現(xiàn)在讀者面前。

終于、在忙完家中事件之后，要到南京某事的父親與在北京上學(xué)的兒子踏上統(tǒng)一段旅程。到了南京，父親遲疑著是否要親身送兒子上火車，父親曉得二十歲的兒子完整可以照顧好自己，可是父親仍是決議自己去送，因?yàn)樗朐俣嗯闩銉鹤?，親眼看兒子登上火車，安全離去。

到了車站，年青的兒子總想顯示自己的口才，譏笑父親的對(duì)茶房的囑托，感到父親腦慢口拙。當(dāng)時(shí)間飛逝，已至中年的作者再回想去看那個(gè)時(shí)候，一句“我那時(shí)真聰慧的過(guò)火“，道出當(dāng)時(shí)自己的.成熟和對(duì)父親的歉疚。

父親送上自己親手做的紫毛大衣，讓兒子在座位上鋪好。而后讓兒子待著別動(dòng)，自己去給他買些橘子。買橘子的這一段文字作者寫(xiě)的極為過(guò)細(xì)且感人至深，

肥胖的父親，遲緩，吃力的高低于鐵道之間，但卻樂(lè)此不疲。因?yàn)楦赣H手里拎著的不是一袋橘子，而是對(duì)兒子豐滿的密意與忘我的愛(ài)。兒子在這時(shí)流下了熱淚，但卻極快的擦去了，當(dāng)時(shí)的他還不愿也不太會(huì)英勇的向父親流露炙熱的蜜意。而當(dāng)眼淚再次流下，感動(dòng)達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，父親的背影又已消散在交往的人群。

當(dāng)父親的身材匆匆朽邁，性情也日漸孤僻，火暴，時(shí)常為瑣事對(duì)家人發(fā)怒。但即便性格變得再怪異，難處，也轉(zhuǎn)變不了對(duì)兒子的那份深深的掛念。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。面對(duì)著父親說(shuō)大限之期將至的來(lái)信，再多晶瑩的眼淚也換不來(lái)與父親相伴的半點(diǎn)時(shí)光。

看完《背影》，除了激動(dòng)之余，還要沉思本人與父母的關(guān)聯(lián)。別將吩咐當(dāng)做絮叨，別將寬跟當(dāng)做無(wú)能，更別將工作當(dāng)借口而不去常常的看望照看父母。

這就是我這次讀《背影》所得出的感悟，跟著年紀(jì)的增添，經(jīng)歷的增加，我還會(huì)再讀這篇散文，盼望那時(shí)我能夠得出更多更深的感悟。

是誰(shuí)的背影?總穿梭于危急的地方，把我從苦惱中救出?是誰(shuí)的背影?總守候在病床的旁邊，熬紅了雙眼卻不在乎?是誰(shuí)?是父親!

“我最不能忘記的是他的背影。”朱自清的眼淚如花從那一刻綻開(kāi)了……祖母的辭世，父親的下崗使他家風(fēng)雪交加!在他的眼中，他父親有點(diǎn)哆嗦，兒子那么大了，還不放心。家，是一個(gè)一直想擺脫的網(wǎng)，但風(fēng)雨來(lái)了卻成了避風(fēng)港!

父親辛勞攀過(guò)石欄為兒子買下朱紅的橘子，提著的只是橘子嗎?還有沉甸甸的父愛(ài)!離開(kāi)的時(shí)候，走幾步，回頭看……舍不得。擔(dān)心，期盼和關(guān)心，仿佛書(shū)寫(xiě)在他的背影上，清楚而又深刻，不能忘卻!兩年后，他的思念隨著信向朱自清寄來(lái)。家境一日不如一日，父親離大去之期不遠(yuǎn)。在這個(gè)貪病交加，凄慘冷落的季節(jié)?！鞍?，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”朱自清嘆息著!悔恨，歉意與思念交織在晶瑩的淚光中化開(kāi)了……

愛(ài)，就是樸素中出高尚;愛(ài)，就是無(wú)聲中響出歌曲;愛(ài)，就是透明中折出光彩。為兒子攀欄買橘是一件平常又非凡的事情。在千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)的付出中顯得平常，在千萬(wàn)的平常背后顯得非凡!“他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了?！痹谏娜撕＠?，相信會(huì)一下子認(rèn)出那個(gè)步履蹣跚的背影，那個(gè)正是當(dāng)天為“自己”買橘子的父親。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”是的，我們又要如何報(bào)答父母的深恩呢?父親，在失敗時(shí)鼓勵(lì)，在成功時(shí)嚴(yán)厲，需要時(shí)幫助。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言去形容默默奉獻(xiàn)的父親，用上所有的語(yǔ)言也不夠。但他為孩子付出的，一點(diǎn)一滴積起來(lái)是一個(gè)大海，一粒一顆堆起來(lái)是一座大山，一片一朵湊起來(lái)是一幕天空。翻開(kāi)陳舊的相冊(cè)。你記起了嗎?心中那沉甸甸的關(guān)愛(ài)，就是父親為你做的平常而又非凡的事。

背影讀后感 篇4

讀完這篇小說(shuō)，我久久無(wú)語(yǔ)，心底升起一股說(shuō)不清道不明的感受。

朱自清寫(xiě)的《背影》，文字頗長(zhǎng)，約過(guò)了1300多個(gè)。早年的朱自清，家中困難，父親沒(méi)了工作，祖母也去世了，光景慘淡，只能外出謀路。父親到南京，而朱自清到北京念書(shū)。父親放心不下自己心愛(ài)的兒子，特地到車站送他一程。正當(dāng)朱自清要啟程時(shí)，父親去月臺(tái)下的小攤買幾個(gè)橘子。父親蹣跚的腳步，走得異常艱難。自從這一次分別，他們父子倆再也沒(méi)有相間。

這一幕幕，似乎很平常，但在朱自清的筆下，卻是如此充滿感情，牽動(dòng)讀者的心。我不由得，想起了我的父親。

似乎我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次父親的背影，出差的時(shí)候僅有幾次。真正意義上，我們從來(lái)沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。記憶中，父親是很沒(méi)有耐心的，很灑脫，有點(diǎn)逞強(qiáng)，有點(diǎn)愛(ài)面子。但他確實(shí)是個(gè)好父親，對(duì)我們的不情愿總是柔聲相勸，再不行，也湊合湊合便罷了。他從不讓我們憂心，對(duì)于煩心的事自己藏在心里，最多只是與母親商量商量。記得幾年前的上午，爸爸要去一個(gè)朋友家吃飯，想叫上我。我接連幾天都上著興趣班，好不容易有一天的懶覺(jué)可睡，當(dāng)然不想早早爬起。但奈何父親催得緊，也只好出發(fā)了。到那里，我只是將頭埋在臂彎里，一聲不吭，讓人家丟了面子?，F(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在有些幼稚了。往事浮現(xiàn)在眼前，我卻突然害怕起來(lái)。

我害怕，在某一天，會(huì)失去現(xiàn)在所擁有的一切。為此，我思考了整個(gè)晚上，我在想象，如果有一天，父母不在了，我該怎么生活。如果有一天，我的成績(jī)突然下跌，我該怎么面對(duì)父母失望的表情。如果有一天，我的朋友突然對(duì)我言辭刻薄，我該怎么面對(duì)

第二天，在看到父親一如既往的微笑，母親一如既往的溫柔，我才安心下來(lái)。杞人憂天只會(huì)自取苦惱，好好享受這一切才算是人生吶。

背影讀后感 篇5

朱自清先生，字佩弦，是位詩(shī)人。但他的詩(shī)，讀過(guò)的人不多，流傳的更少。中學(xué)生可能只是在《五月卅一日急雨中》讀到“佩弦的詩(shī)道，‘笑將不復(fù)在我們唇上’”。這是1925年，葉圣陶先生給我們傳遞的信息：朱先生是一位愛(ài)國(guó)的、有激情的詩(shī)人。是的，朱先生是位性情中人，他愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)學(xué)生，具有純樸、敦厚、熱忱的天性，他的詩(shī)由此可見(jiàn)一斑了。而當(dāng)他將一腔詩(shī)情詩(shī)意傾注于散文之中，就更熠熠生輝了。郁達(dá)夫在《現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中稱道：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是，他的散文仍能夠貯滿著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作者中，除冰心外，文章之美，要算他了?！边@是中肯的評(píng)價(jià)。

朱自清散文之美，歷來(lái)不少讀者都贊他辭藻華麗，畫(huà)《春》、描《綠》、寫(xiě)《荷塘月色》，簡(jiǎn)直像一位高超的工筆畫(huà)師，描繪得五彩繽紛，金碧輝煌……吟詠之間，不覺(jué)人在畫(huà)圖中矣!其實(shí)，不也，朱先生的散文美如其名，自清，寫(xiě)自己，寫(xiě)得一清如水，所以才長(zhǎng)得出美麗的芙蓉了。

《背影》也是朱先生散文中，動(dòng)人耀眼的一株芙蓉!它的父子深情，不知多少次地打動(dòng)過(guò)讀者。曾有人說(shuō)這篇文章現(xiàn)在仍選為課文，太陳舊了，那個(gè)時(shí)代的父子深情，現(xiàn)在的青少年難于理解，并且舉例說(shuō)有學(xué)生認(rèn)為，文中父親爬月臺(tái)買橘子違反了鐵路交通規(guī)則。這顯然是個(gè)別學(xué)生憑眼下的常識(shí)去理解上世紀(jì)20年代的鐵路交通，鉆了牛角尖，感情游離了文章情景的結(jié)果。不管哪個(gè)時(shí)代的父子情深都是可以相通的，舉例是特殊的極個(gè)別情況，教師說(shuō)明引導(dǎo)就行了，并不會(huì)影響這個(gè)學(xué)生在真、善、美的感染中回到文章的情景中來(lái)。

父親買橘子那一幕，正是《背影》的中心內(nèi)容：那時(shí)候，父親送我上火車，在失業(yè)謀事的百忙中，陪我過(guò)了江，進(jìn)了車站，幫我跟腳夫講價(jià)錢，還給我揀定了座位，囑我路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)我。該為兒子做的事情都做完了。兒子也說(shuō)了“爸爸，你走吧”，可是，父親盡量想把兒子照顧得更仔細(xì)、更妥貼些，于是，發(fā)現(xiàn)“那邊月臺(tái)的柵欄外”有賣橘子的，便說(shuō)“我買幾個(gè)橘子去”，這是多么無(wú)微不至的父愛(ài)啊!再不懂事的兒子，這時(shí)也決不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。我當(dāng)然要自己去，但父親只想為兒子盡心盡力，當(dāng)然不答應(yīng)。我在“只好讓他去”的無(wú)奈中，深深體味父愛(ài)，改變了對(duì)父親又“煩”又“迂”的看法，已經(jīng)觸動(dòng)了內(nèi)心深處那柔軟的地方。

文中寫(xiě)道：

“走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些?！?/p>

“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。”

作為正油然而生愛(ài)父、憐父、惜父情的兒子，我用極其細(xì)致的眼，極溫暖的心，注視著父親的一切，整個(gè)視野里，整個(gè)空間里，只有父親的身影。

此時(shí)，天地間，似乎只有父子情在涌動(dòng)，特別是兒子專注的眼神，像是的聚光，在長(zhǎng)鏡頭下，捕捉著，記錄著父親的一舉一動(dòng)。

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?/p>

這對(duì)一位肥胖的老人來(lái)說(shuō)，是在用盡全身的力氣，只是為了爭(zhēng)取在火車開(kāi)車前，能爬上月臺(tái)，去柵欄邊給兒子買幾個(gè)橘子在旅途中吃!不要說(shuō)是兒子，就是憑我們讀者的善良天性，也禁不住感動(dòng)的淚而眼眶濕潤(rùn)了。

這時(shí)，作者用了一個(gè)大大的特寫(xiě)鏡頭，“我看見(jiàn)他的背影”!那個(gè)背影是全部父愛(ài)凝聚而成的，是最自然、最樸素、最熱切和最真誠(chéng)的;同時(shí)，也是兒子傾注全部感恩的投影，兒子全理解了，全明白了，他將怎樣報(bào)答父親啊，他有怎樣的千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)父親說(shuō)啊，他現(xiàn)在只有捧著一顆赤子之心，熱淚盈眶，“我的淚很快地流下來(lái)了”!

何等的父子情深!真是深刻一瞥的背影，終身難忘的背影!然而，又是一個(gè)極其普通的背影，一個(gè)“混入來(lái)來(lái)往往的人里，再也找不著的背影”。

《背影》的整個(gè)情感基調(diào)是灰暗的，凄涼的，幸而，鮮紅的橘子放在紫毛大衣上，添了一抹亮色，這也許是表現(xiàn)了父子情深中相印的心吧。

背影讀后感 篇6

父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你沖洗心靈；父愛(ài)如路，伴你走完人生?？謶謺r(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳石；黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈；干枯時(shí)，父愛(ài)是灣生命之水；拼搏時(shí)，父愛(ài)是精神的支柱；成功時(shí)，父愛(ài)是鼓勵(lì)和警鐘。父愛(ài)如大海般深沉而寬廣——這，或許就是我讀《背景》后對(duì)父愛(ài)深層的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)歲月的風(fēng)塵將皺紋刻上他的額頭，將雪鬢遷上他的青絲時(shí)——我們才發(fā)現(xiàn)父親——老了。在冰天雪地的日子，在面臨親人逝世，職務(wù)被 撤的艱難日子里——有一個(gè)早已被歲月壓彎了的背——堅(jiān)強(qiáng)地搞起了整個(gè)家?？v然背上的責(zé)任千斤重，但這個(gè)受歲月磋砣的背卻寧愿在獨(dú)自抗起的同時(shí)——微笑著說(shuō)：一切有我抗，放心……“這就是一個(gè)父親的形象。變賣家中一切行當(dāng)，還卻了虧空。卻又得借錢辦喪，悼念死去的“祖母“。為抗起整個(gè)家，縱然滿鬢蒼白，年老體弱的父親也仍心甘情愿地外出奔波謀事。一切只為了在外念書(shū)的兒能夠吃飽穿暖——哪怕身為人父的自己忍饑挨餓。這就是一位人父——無(wú)論付出多少，也不會(huì)多說(shuō)一句。盡管日子再難熬，有了父親這座大山依靠怎樣都是幸福的。

背影讀后感 篇7

背影讀后感（1）：

背影讀后感

《背影》這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年**的作品。雖然時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒芨惺艿礁缸又g的濃濃感情。

文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描述父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。

到處借錢辦完了喪事后，他們到了南京。父親正在那里找工作，幾天后他將回北京學(xué)習(xí)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽。

但是，看著父親如此辛苦地為他買桔子，他的眼淚很快就流了下來(lái)。后來(lái)，他收到了父親的一封信，這封信使他想起了當(dāng)時(shí)父親的背影。

每次讀到那里，我都會(huì)被朱自清父親的深情感動(dòng)，忍不住流下眼淚。兒子雖然20歲了，但父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是最重要的。

我想在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我父母不會(huì)這樣對(duì)待我。從嘮叨，蹣跚，到進(jìn)入校門，我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)，進(jìn)步的每一步，不都蘊(yùn)涵著父母養(yǎng)育的恩典嗎？每天，當(dāng)我還在睡覺(jué)的時(shí)候，我媽媽已經(jīng)起床為我做早餐了。為了讓我多睡一會(huì)兒，她總是在最后一刻叫醒我。晚上，教我做不到的話題，理解我的學(xué)習(xí)，一直愛(ài)我。

我記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我發(fā)燒，媽媽先給我拿了點(diǎn)藥喝，但畢竟，我不放心。她陪我一直到凌晨3點(diǎn)多。我退燒后，媽媽睡著了。

第二天早上，我的發(fā)燒完全退了。我媽媽把我叫醒，吃完早餐。我媽媽堅(jiān)持送我上學(xué)，怕耽誤我的作業(yè)。但她不放心。她在大雨中來(lái)學(xué)校給我吃藥。當(dāng)時(shí)，她的衣服都濕了，但她不在乎問(wèn)我這個(gè)和那個(gè)。看著媽媽濕漉漉的頭發(fā)，我分不清她臉上是雨還是汗。

我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)我媽媽匆匆離開(kāi)時(shí)，我忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃過(guò)飯。那一刻，我看著她的背影，心里說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；但親愛(ài)的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？

時(shí)間匆匆，不為誰(shuí)留，在時(shí)間的洪流中，走進(jìn)父親的青春，也走進(jìn)我們的青春，隨著青春的流逝而成長(zhǎng)，但父親卻慢慢老去。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們?cè)谏蠈W(xué)的路上都是孤獨(dú)的孩子，但有了父母的愛(ài)，我們的旅程不再孤獨(dú)。

背影讀后感（2）：

背影讀后感

《背影》這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年**的作品。雖然時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒芨惺艿礁缸又g的濃濃感情。

文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描述父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。

到處借錢辦完了喪事后，他們到了南京。父親正在那里找工作，幾天后他將回北京學(xué)習(xí)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽。

但是，看著父親如此辛苦地為他買桔子，他的眼淚很快就流了下來(lái)。后來(lái)，他收到了父親的一封信，這封信使他想起了當(dāng)時(shí)父親的背影。

每次讀到那里，我都會(huì)被朱自清父親的深情感動(dòng)，忍不住流下眼淚。兒子雖然20歲了，但父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是最重要的。

我想在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我父母不會(huì)這樣對(duì)待我。從嘮叨，蹣跚，到進(jìn)入校門，我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)，進(jìn)步的每一步，不都蘊(yùn)涵著父母養(yǎng)育的恩典嗎？每天，當(dāng)我還在睡覺(jué)的時(shí)候，我媽媽已經(jīng)起床為我做早餐了。為了讓我多睡一會(huì)兒，她總是在最后一刻叫醒我。晚上，教我做不到的話題，理解我的學(xué)習(xí)，一直愛(ài)我。

我記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我發(fā)燒，媽媽先給我拿了點(diǎn)藥喝，但畢竟，我不放心。她陪我一直到凌晨3點(diǎn)多。我退燒后，媽媽睡著了。

第二天早上，我的發(fā)燒完全退了。我媽媽把我叫醒，吃完早餐。我媽媽堅(jiān)持送我上學(xué)，怕耽誤我的作業(yè)。但她不放心。她在大雨中來(lái)學(xué)校給我吃藥。當(dāng)時(shí)，她的衣服都濕了，但她不在乎問(wèn)我這個(gè)和那個(gè)?？粗鴭寢対皲蹁醯念^發(fā)，我分不清她臉上是雨還是汗。

我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)我媽媽匆匆離開(kāi)時(shí)，我忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃過(guò)飯。那一刻，我看著她的背影，心里說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；但親愛(ài)的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？

時(shí)間匆匆，不為誰(shuí)留，在時(shí)間的洪流中，走進(jìn)父親的青春，也走進(jìn)我們的青春，隨著青春的流逝而成長(zhǎng)，但父親卻慢慢老去。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們?cè)谏蠈W(xué)的路上都是孤獨(dú)的孩子，但有了父母的愛(ài)，我們的旅程不再孤獨(dú)。

背影讀后感（3）：

背影讀后感

《背影》這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年**的作品。雖然時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒芨惺艿礁缸又g的濃濃感情。

文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描述父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。

到處借錢辦完了喪事后，他們到了南京。父親正在那里找工作，幾天后他將回北京學(xué)習(xí)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽。

但是，看著父親如此辛苦地為他買桔子，他的眼淚很快就流了下來(lái)。后來(lái)，他收到了父親的一封信，這封信使他想起了當(dāng)時(shí)父親的背影。

每次讀到那里，我都會(huì)被朱自清父親的深情感動(dòng)，忍不住流下眼淚。兒子雖然20歲了，但父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是最重要的。

我想在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我父母不會(huì)這樣對(duì)待我。從嘮叨，蹣跚，到進(jìn)入校門，我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)，進(jìn)步的每一步，不都蘊(yùn)涵著父母養(yǎng)育的恩典嗎？每天，當(dāng)我還在睡覺(jué)的時(shí)候，我媽媽已經(jīng)起床為我做早餐了。為了讓我多睡一會(huì)兒，她總是在最后一刻叫醒我。晚上，教我做不到的話題，理解我的學(xué)習(xí)，一直愛(ài)我。

我記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我發(fā)燒，媽媽先給我拿了點(diǎn)藥喝，但畢竟，我不放心。她陪我一直到凌晨3點(diǎn)多。我退燒后，媽媽睡著了。

第二天早上，我的發(fā)燒完全退了。我媽媽把我叫醒，吃完早餐。我媽媽堅(jiān)持送我上學(xué)，怕耽誤我的作業(yè)。但她不放心。她在大雨中來(lái)學(xué)校給我吃藥。當(dāng)時(shí)，她的衣服都濕了，但她不在乎問(wèn)我這個(gè)和那個(gè)?？粗鴭寢対皲蹁醯念^發(fā)，我分不清她臉上是雨還是汗。

我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)我媽媽匆匆離開(kāi)時(shí)，我忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃過(guò)飯。那一刻，我看著她的背影，心里說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；但親愛(ài)的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？

時(shí)間匆匆，不為誰(shuí)留，在時(shí)間的洪流中，走進(jìn)父親的青春，也走進(jìn)我們的青春，隨著青春的流逝而成長(zhǎng)，但父親卻慢慢老去。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們?cè)谏蠈W(xué)的路上都是孤獨(dú)的孩子，但有了父母的愛(ài)，我們的旅程不再孤獨(dú)。

背影讀后感（4）：

背影讀后感

《背影》這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年**的作品。雖然時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒芨惺艿礁缸又g的濃濃感情。

文章的主題是父子之間的感情。故事開(kāi)始的時(shí)候，是描述父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。

到處借錢辦完了喪事后，他們到了南京。父親正在那里找工作，幾天后他將回北京學(xué)習(xí)。在車站上，當(dāng)作者看見(jiàn)父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽。

但是，看著父親如此辛苦地為他買桔子，他的眼淚很快就流了下來(lái)。后來(lái)，他收到了父親的一封信，這封信使他想起了當(dāng)時(shí)父親的背影。

每次讀到那里，我都會(huì)被朱自清父親的深情感動(dòng)，忍不住流下眼淚。兒子雖然20歲了，但父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是最重要的。

我想在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我父母不會(huì)這樣對(duì)待我。從嘮叨，蹣跚，到進(jìn)入校門，我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)，進(jìn)步的每一步，不都蘊(yùn)涵著父母養(yǎng)育的恩典嗎？每天，當(dāng)我還在睡覺(jué)的時(shí)候，我媽媽已經(jīng)起床為我做早餐了。為了讓我多睡一會(huì)兒，她總是在最后一刻叫醒我。晚上，教我做不到的話題，理解我的學(xué)習(xí)，一直愛(ài)我。

我記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我發(fā)燒，媽媽先給我拿了點(diǎn)藥喝，但畢竟，我不放心。她陪我一直到凌晨3點(diǎn)多。我退燒后，媽媽睡著了。

第二天早上，我的發(fā)燒完全退了。我媽媽把我叫醒，吃完早餐。我媽媽堅(jiān)持送我上學(xué)，怕耽誤我的作業(yè)。但她不放心。她在大雨中來(lái)學(xué)校給我吃藥。當(dāng)時(shí)，她的衣服都濕了，但她不在乎問(wèn)我這個(gè)和那個(gè)?？粗鴭寢対皲蹁醯念^發(fā)，我分不清她臉上是雨還是汗。

我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)我媽媽匆匆離開(kāi)時(shí)，我忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃過(guò)飯。那一刻，我看著她的背影，心里說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；但親愛(ài)的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？

時(shí)間匆匆，不為誰(shuí)留，在時(shí)間的洪流中，走進(jìn)父親的青春，也走進(jìn)我們的青春，隨著青春的流逝而成長(zhǎng)，但父親卻慢慢老去。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們?cè)谏蠈W(xué)的路上都是孤獨(dú)的孩子，但有了父母的愛(ài)，我們的旅程不再孤獨(dú)。

背影讀后感（5）：

《背影》讀后感

朱自清《背影》全文只有一千五百字，卻感人至深，膾炙人口。

《背影》表現(xiàn)了人間的至情真摯的父子之情，描述細(xì)膩、真實(shí)、深刻。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，父親辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去。在那特定的場(chǎng)合下，作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù)，使兒子極為感動(dòng)，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來(lái)，那背影就出此刻晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。

文章中父親從不放心茶房而要自己去送；從尋找座位、反復(fù)叮囑；到親自去買橘子，都體現(xiàn)了父親的愛(ài)。各種事情，都是極其平常的，極其瑣細(xì)的，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極其珍貴的，我拜讀后，也是深深為之感動(dòng)。

父子之愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的，細(xì)細(xì)讀來(lái)，不僅僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的情緒油然而生。我不禁回憶自己每次離開(kāi)家和父親從我那里離開(kāi)的時(shí)候，自己的父親的背影，那種以前面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情，那種永遠(yuǎn)難以名狀的矛盾情緒。一個(gè)父親的愛(ài)，就是這樣，只是默默付出，不需要回報(bào)，甚至不必須需要懂得。

吳江市震澤億龍紅木-億龍文學(xué)sz-ylhm.

讀這篇散文，使我明白了一個(gè)道理，我們一輩子不就是一向在探求做人的真諦嗎？父母關(guān)心子女、子女關(guān)心父母，我們關(guān)心別人，別人關(guān)心我們，我們所要建立的社會(huì)不就是人人為我、我為人人的社會(huì)嗎？

背影讀后感（6）：

這天，我讀了朱自清的散文：《背影》。頓時(shí)，我的情緒久久不能平靜。

背影讀后感 篇8

清豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)(5）班張若在夏日繁星點(diǎn)綴的夜空下我透過(guò)窗口微弱的燈光讀完了朱自清先生的《父親》，內(nèi)心不由得產(chǎn)生一種傷感，心頭的酸楚讓我久久不能平靜。這文中的父親的背影是那么的親切而又熟悉，不得不讓我想起我那平凡而又偉大的父親。

的父愛(ài)，父親把一切都給了我們，把所有的辛苦的都被背負(fù)在自己身上。

父親雖不善表達(dá)自己的情感，但父愛(ài)卻如此偉大。父親，一個(gè)平凡的名字平凡中透著堅(jiān)毅；父親，一個(gè)隨和的形象，隨和中顯著剛強(qiáng)；父親，一副沉默的外表，沉默里藏著摯愛(ài)。父愛(ài)是一座巍峨的高山，寬厚雄渾，支撐起女兒一生信念的天堂；父愛(ài)是一片深情的大海，浩瀚無(wú)際貯藏著對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)、憧憬和希冀；父愛(ài)是一根古老的藤，堅(jiān)韌不屈，纏繞著對(duì)女兒的寬容、呵護(hù)和思念；父愛(ài)是一本書(shū)，寫(xiě)滿了歲月的滄桑，女兒要用一生的時(shí)間去感悟。

父親，我忘不了小時(shí)候您把我扛在肩上希望我看到一個(gè)廣遠(yuǎn)的世界。忘不了您騎車載我上學(xué)路上的諄諄教誨。努力在每一天認(rèn)真的學(xué)習(xí)，渴望著能夠放飛我的夢(mèng)想。牢記您傳遞給我的囑托，忘不了您身上淡淡的煙草味，還有你那香醇的白酒味，那是父親的味道。您沒(méi)有像母親溫柔外露卻把柔情深藏心底在您的羽翼下我一天天走向成熟一步步邁向成功。

我要努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，帶著您的期盼和愛(ài)一步一步走的更遠(yuǎn)……我誠(chéng)摯地祈禱！父親祝愿我來(lái)世還做您的女兒，讓我今生來(lái)世永遠(yuǎn)都能沐浴在您如山的父愛(ài)里。

背影讀后感 篇9

《背影》是朱自清的散文代表作。這是一篇描寫(xiě)親情的文章，文章的主題是父子之間的感情。雖然它的文字不是太多，但是內(nèi)容十分豐富。由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領(lǐng)悟內(nèi)容。作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。

《背影》所以能感動(dòng)讀者之處，在于對(duì)父親的這種回憶，最重要的是他寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。和許多讀者一樣，印象最深的是兩個(gè)片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過(guò)鐵道，跳下去又爬上來(lái)，就是為了給兒子買橘子;二是父親的來(lái)信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！睂?xiě)得平靜自然，我們吟于心間，會(huì)與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個(gè)動(dòng)人的情景，我們不能忘記那父慈子愛(ài)的誠(chéng)摯之情。

平淡中見(jiàn)真情，人們常說(shuō)“平平淡淡才是真”，在這篇文章中，作者以“背影”為話題，為我們展現(xiàn)了如山的父愛(ài)。

《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。它教會(huì)了我學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。我不知道，將來(lái)還會(huì)有多少人會(huì)被《背影》所感動(dòng)。

背影讀后感 篇10

若不是何老師的提議，恐怕這輩子，我都不會(huì)再有機(jī)會(huì)讀《背影》，寫(xiě)《背影》的讀后感了。別后二十余年，再讀的心情又是不一樣的，讀的是《背影》，感受的是親情，情感上受觸動(dòng)。面對(duì)現(xiàn)狀，拷問(wèn)內(nèi)心，觸及靈魂，思量人生。偶爾的意外，激動(dòng)而慌亂，有多久沒(méi)有動(dòng)過(guò)筆了，記不起了，動(dòng)筆只是很遙遠(yuǎn)的回憶。如何寫(xiě)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐思路不清，恐詞不達(dá)意。書(shū)要經(jīng)常讀，筆要經(jīng)常動(dòng)，功夫不練就廢。學(xué)生如此，家長(zhǎng)又何嘗不是。

再讀《背影》，文中有我。人至中年，為人父，為人子；為人父方知為人子。年少不更事，不懂父親，如同文中，討價(jià)還價(jià)也認(rèn)為是丟人的、沒(méi)面子的事；年少不知畏，幻想日月星辰，無(wú)所不能，肆意妄為；年少不懂恩，無(wú)論得到多少，索取多少都是應(yīng)該的，甚至認(rèn)為應(yīng)該得到的更多，是父親的能力不濟(jì)，沒(méi)有給予我更多。父親幾十年來(lái)始終如一的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、掛念、惦記，為我做的一切都是那么的習(xí)慣、自然，愛(ài)的太細(xì)致、太具體，而我接受的是理所當(dāng)然，心安理得。三十年前，號(hào)稱東方魔水的健力寶汽水，腌制的牛肉，這是奢侈物質(zhì)的記憶，為什么不多留些給我吃呢，為此還耍小性子，多年之后，理解了。一次玩樂(lè)中試唱《父親》，唱到一半，哽噎，不由自主地哭了，壓抑在內(nèi)心的想法，那時(shí)有些釋放，在眾目睽睽之中，又生生給壓了回去。我是需要多回家陪陪父母親了，盡管很忙，時(shí)間總還是有的，電話總還是要可以打的。

再讀《背影》，我不及人。在接受的同時(shí)，很少付出。從兒子出生到現(xiàn)在，我的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、教育是缺失的，與兒子的溝通、交流非常少。一直都是妻子在帶著。無(wú)為而治太無(wú)為，無(wú)為是懶惰的借口。細(xì)思量?jī)鹤拥挠洃?，是兒子那年冬天的照片，妻子和我說(shuō)，別人看著這張照片問(wèn)她，你啥時(shí)候有個(gè)女兒。一時(shí)間，兒子就長(zhǎng)大了，缺失的，要彌補(bǔ)，時(shí)間真的就緊張了，我們的時(shí)候都緊張，探聽(tīng)到的、看到的是天天都在寫(xiě)作業(yè)，想帶兒子出去走走路都成了難事，與兒子的交心交流變成了奢望。曾經(jīng)經(jīng)常也出差，不曾想過(guò)要給兒子帶些什么，怕麻煩，也想當(dāng)然地認(rèn)為家里不缺，不需要帶，缺了也會(huì)有人買。覺(jué)悟之后，再出差帶回的禮物，已不被需要，不被重視。當(dāng)初的習(xí)慣，現(xiàn)在的習(xí)慣，真實(shí)存在，漸行漸遠(yuǎn)，彌補(bǔ)缺失的難度越來(lái)越大。長(zhǎng)期無(wú)休，高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)壓下的狀態(tài)，透支的不僅是身體，更重的是精力，身心疲憊，或者，我們就只剩下了信仰。與兒子交流說(shuō)，我們都不容易。讀后感·人生本就不容易，我們別無(wú)選擇，時(shí)時(shí)刻刻卻又都必須要做出選擇。人無(wú)前世可以借鑒，亦無(wú)來(lái)生可以修正，沒(méi)有人能夠告訴你該如何過(guò)好這一生，你只是你，跌倒了再爬起來(lái)，如此而已，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、篤行。

愿那親情的永在！

背影讀后感 篇11

秋雨連綿，而我，便喜歡獨(dú)自坐在書(shū)桌前，聽(tīng)著窗外似有若無(wú)的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細(xì)細(xì)品味。已記不清是多少次再讀《背影》。中學(xué)時(shí)的我并不能體味其中深意。如今，我已日漸成長(zhǎng)，書(shū)中父親提著橘此文來(lái)源于范文搜網(wǎng)蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經(jīng)撥動(dòng)，便會(huì)引發(fā)我無(wú)限的感慨。

在中國(guó)幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計(jì)其數(shù)，而《背影》卻是最讓我感動(dòng)的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發(fā)現(xiàn)普通的父親一個(gè)最普通不過(guò)的動(dòng)作。而這恰恰觸碰到了我心里某個(gè)最敏感的部分，讓我想起我的父母，細(xì)膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過(guò)。

我敬佩和羨慕那些作家或擅于寫(xiě)作的人，可以把對(duì)父母的情感通過(guò)筆尖，自然而然地流瀉于紙上，讀來(lái)總能帶動(dòng)讀者的心靈隨之躍動(dòng)，讓心靈深處的情感也隨之點(diǎn)燃，繼而蔓延，情到深處，禁不住淚眼模糊，就像《背影》帶給我們的感動(dòng)。

于是我情不自禁地想到我的父母。想著雖然生活艱辛，但他們卻樂(lè)觀幸福的笑容；想起我放假回家，母親見(jiàn)我時(shí)孩童般的喜悅；想到他們冬日里依然在凜冽的寒風(fēng)中，守著收入微薄的小攤，任冷風(fēng)吹痛了臉頰的身影；想起他們?nèi)諠u加深的皺紋、愈加清晰的白發(fā)……真的，想到此處，我便忍不住淚眼濛濛。

平凡的父母給了我不平凡的此文來(lái)源于范文搜網(wǎng)。我有一個(gè)很簡(jiǎn)單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔(dān)此文來(lái)源于范文搜網(wǎng)，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過(guò)得更好，因?yàn)槲抑溃改?，都是無(wú)私而偉大的。

紅綠燈讀后感

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為你收集整理“紅綠燈讀后感”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

紅綠燈讀后感 篇1

讀完《紅綠燈下洋三毛》之后，我的心情十分激動(dòng)。這篇文章通過(guò)描寫(xiě)主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。讀過(guò)文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對(duì)比，我更加熱愛(ài)我們的黨，我們的祖國(guó)。為什么我會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？就是因?yàn)槲恼轮械募?xì)節(jié)描寫(xiě)深深地打動(dòng)了我。

文章在很細(xì)小的地方，也注意對(duì)富人與窮人生活情景的描寫(xiě)。例如：紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個(gè)年紀(jì)和他差不多的闊小姐一個(gè)是擦車童，一個(gè)是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達(dá)得特別鮮明。這種對(duì)比的寫(xiě)法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書(shū)，只能在紅綠燈下當(dāng)擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂(lè)呢？作者就是這樣引導(dǎo)著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。

主人公維拉擦車時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是十分動(dòng)人的。鬈毛狗得意地叫了兩聲，那張鈔票被風(fēng)吹了起來(lái)，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉鈔票在空中飛舞的時(shí)間是很短暫的，但作者在這里卻作了細(xì)致入微的描寫(xiě)。如吹、飄飄悠悠、飛舞、嘲弄這就把金錢主宰一切的黑暗社會(huì)有力地刻畫(huà)出來(lái)了。與此同時(shí)也維拉牛馬不如的生活狀況寫(xiě)透了。西方世界不僅僅是富人的天堂，而且連富人的狗上天堂啦！然而，像維拉這樣的窮孩子卻只能生活在地獄里，遭受著魔鬼的欺侮。

讀過(guò)《紅綠燈下洋三毛》這篇文章，我體會(huì)到在讀或?qū)懳恼聲r(shí)都要注意細(xì)節(jié)。讀時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可以把文章體會(huì)得更加深刻，從而受到教育；寫(xiě)的時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體，真切感人。

紅綠燈讀后感 篇2

和孩子一起準(zhǔn)備過(guò)馬路，恰遇紅燈，拉住了欲跟著闖紅燈的人往前走的孩子。紅燈變綠燈后，再不緊不慢地走過(guò)斑馬線。孩子有些不滿地沖我說(shuō)：“爸爸，你總是這樣循規(guī)蹈矩，你看那些闖紅燈的人，不是什么事都沒(méi)有嗎？”

孩子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這次闖紅燈的人確實(shí)什么事也沒(méi)有，還在我們前面興沖沖地行走著呢。這也使得我被孩子數(shù)落，一時(shí)間竟然找不到反駁的理由。

難道真是這樣嗎？夜深人靜，想起白天過(guò)馬路的經(jīng)歷，一陣深深的不安突然襲來(lái)，讓我陷入沉思之中。

“紅燈停、綠燈行”，這是我們耳熟能詳?shù)木渥?，說(shuō)得淺一些，它是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氉袷氐慕煌ㄒ?guī)則，說(shuō)得深一點(diǎn)，它是我們確保交通順暢和行人生命安全的一種社會(huì)底線。

我們已經(jīng)感覺(jué)到，隨著社會(huì)生活的日益物欲化，社會(huì)底線也在下降，人們的容忍度變得越來(lái)越寬。原來(lái)看不慣的東西，因?yàn)殚L(zhǎng)期耳聞目睹，“久入庖肆而不聞其臭”，現(xiàn)在睜一只眼閉一只眼了；原先不能接受的陋習(xí)，起初懷著眾人皆醉我獨(dú)醒的清高，現(xiàn)在痛苦地發(fā)現(xiàn)已在現(xiàn)實(shí)中大肆風(fēng)行了。人們?cè)谯`踏社會(huì)底線的同時(shí)，可能沒(méi)有想到，我們的整體素質(zhì)和社會(huì)的整體素質(zhì)都在下降。人性的墮落，常常從無(wú)視公理開(kāi)始，社會(huì)的尊嚴(yán)，常常因底線被踐踏而萎縮。

其實(shí)，人們和社會(huì)底線的關(guān)系，就象一個(gè)魚(yú)塘里的魚(yú)群和水線的關(guān)系，人如魚(yú)，底線如水線。正常的底線有一個(gè)高度或者說(shuō)是深度，這樣魚(yú)兒可以自由地游泳，自由地覓食，自由地享受生活的愜意和幸福。如果底線不停下降，有一天降到了魚(yú)塘底，不管魚(yú)兒如何蹦跶，除了擁擠在爛泥里等待死亡的召喚，還能有什么好結(jié)果呢？

試析人們常常闖紅燈踐踏社會(huì)底線的行為，我想主要有四個(gè)方面的原因：

一是僥幸心理作祟。交通規(guī)則人人都懂，但一部分人沒(méi)有從心靈上去重視它，沒(méi)有從行動(dòng)上去遵守它，心存僥幸，總想著，世界那么大，老天爺不會(huì)讓我那么容易“中獎(jiǎng)”吧。全國(guó)每年成千上萬(wàn)起因闖紅燈而釀成的惡性事故，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被旋轉(zhuǎn)的車輪帶走的事實(shí)，都沒(méi)能給他們應(yīng)有的警醒。人們習(xí)慣于當(dāng)事故發(fā)生，親人傷殘或離去，才痛哭流涕，追悔莫及。這是很可憐的。

二是自我心理膨脹。一些人在為人處世中，一切以自我為中心，沒(méi)有是非觀、榮辱感，只顧自己的利益，不顧他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的利益，自私自利、損人利己、不講公德、不遵規(guī)則、不守底線。這類人，視規(guī)則如兒戲，說(shuō)欺騙為智慧，用公平設(shè)陷阱，把誠(chéng)信當(dāng)吆喝，借寬容以放縱，貪婪、嫉妒、報(bào)復(fù)、吝嗇、虛榮等病態(tài)陰暗集于一身。這是很可惡的。

三是規(guī)則意識(shí)淡薄。所謂規(guī)則，是指規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。很多人是沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的，他們喜歡自由，不喜歡約束。但是世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，只有在規(guī)則范圍內(nèi)的相對(duì)自由。毋容置疑，我們駕車行駛在路上，沒(méi)有了紅綠燈，沒(méi)有了交通規(guī)則，也許獲得了暫時(shí)的自由，但最終會(huì)使我們的交通變得混亂不堪，甚至讓我們付出生命的代價(jià)。這是很可悲的。

四是社會(huì)監(jiān)管不力。更多的時(shí)候，規(guī)則是因?yàn)榈玫矫總€(gè)社會(huì)公民承認(rèn)和遵守而存在的。只要是規(guī)則，便具有制約性，因?yàn)橐?guī)則都具有絕對(duì)的或相對(duì)的約束力。人的行為是一種在一定的范圍內(nèi)得到許可的行為，才是可行的行為，而不是一種完全的無(wú)拘無(wú)束的行為。

當(dāng)人的行為超越了規(guī)則，超越了社會(huì)的基本底線，而社會(huì)監(jiān)管部門沒(méi)有意識(shí)到加強(qiáng)監(jiān)管力度，或者監(jiān)管人員人浮于事，成為事實(shí)上的“稻草人”，“拍簸箕嚇麻雀”，是起不到震懾作用的。社會(huì)監(jiān)管不力，正能量得不到弘揚(yáng)，就會(huì)造成“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”的現(xiàn)象。一顆老鼠屎掉進(jìn)了一鍋湯里，如果及時(shí)把老鼠屎和旁邊的湯一起舀掉，還能保證一鍋湯的品質(zhì)；如果處理不及時(shí)，一顆老鼠屎污染了一鍋湯，一鍋湯就真正的壞掉了。這是很可惜的。

我想對(duì)孩子說(shuō)，不管別人遵守不遵守規(guī)則，有沒(méi)有底線，你總得有自己做人的底線，總得有你為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。你必須要樹(shù)立牢固的、正確的規(guī)則意識(shí)，才是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。這是百益而無(wú)一害的。

紅綠燈讀后感 篇3

良朋鎮(zhèn)林天標(biāo)

在基層工作了幾十年，“領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，心中要有‘紅綠燈’。規(guī)章制度須遵守，輕車簡(jiǎn)從莫擾民”這句話真正反映了我們基層干部的心聲。近年來(lái)，各級(jí)**大力開(kāi)展“進(jìn)村入企”走訪調(diào)研活動(dòng)，各級(jí)干部服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層搞調(diào)研，為群眾、企業(yè)排憂解難。

但是，在下基層的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究的成效。

一是做足功夫等著領(lǐng)導(dǎo)來(lái)。調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)人未到**先到，或安排下屬“踩好點(diǎn)”，基層單位著手安排接待事宜，一級(jí)通知一級(jí)，一級(jí)安排一級(jí)，逐級(jí)分解任務(wù)，打聽(tīng)和揣摩的領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研意圖，有針對(duì)性地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)行走路線，選擇幾處觀光亮點(diǎn)，深怕怠慢上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

二是基層困難沒(méi)解決。一些領(lǐng)導(dǎo)帶著“雙服務(wù)”的任務(wù)來(lái)到基層，僅僅做到“身入”卻沒(méi)有“心入”、“感情入”，甚至變成“坐在車?yán)锊烀袂?，隔著車窗看基層，?huì)議室里搞調(diào)研，賓館里面聽(tīng)匯報(bào)”，即使走訪農(nóng)民家里，往往握握手轉(zhuǎn)一圈，凳子沒(méi)坐熱走訪就結(jié)束，怎能“摸實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效”。

三是困難地區(qū)不調(diào)研。部分領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研存在著一種傾向，那就是樂(lè)意圍著“先進(jìn)”轉(zhuǎn)，不愿或很少到困難比較大、問(wèn)題比較多的地方去。同時(shí)基層單位迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，害怕暴露“陰暗面”，總把調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)安排在條件好的地方。

然而，相對(duì)落后的地方，更需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)心，去調(diào)查研究。

在基層領(lǐng)導(dǎo)下層層陪同調(diào)查，不僅浪費(fèi)人力財(cái)力，而且影響調(diào)查質(zhì)量。實(shí)際上，對(duì)這種做客式的調(diào)研，**早就亮了“紅燈”。遺憾的是，這些規(guī)定在一些地方?jīng)]有得到很好的執(zhí)行。

此外，對(duì)于基層的超標(biāo)準(zhǔn)接待，許多領(lǐng)導(dǎo)干部因?yàn)槟樕系牡K事，不好意思當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)，要求糾正。有的甚至漸漸習(xí)慣了前呼后擁的陣勢(shì)，不這樣反覺(jué)得“沒(méi)面子”。甚感高興的是，有的領(lǐng)導(dǎo)干部采取不打招呼、不要陪同、一竿子插到底的方式，吃住到農(nóng)民家里，與他們交朋友、拉家常，了解群眾的真實(shí)意愿和要求，群眾感到很親切、很親近。

”領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，心中要有“紅綠燈”。領(lǐng)導(dǎo)干部如果真的不想給下面增加負(fù)擔(dān)，就要嚴(yán)格遵守中國(guó)共產(chǎn)黨的規(guī)定。希望所有領(lǐng)導(dǎo)干部都能自覺(jué)自律，在基層實(shí)踐中，走出良好形象，走出實(shí)效，走出與群眾的真情實(shí)感。

紅綠燈讀后感 篇4

《人生的紅綠燈》讀后感在追求夢(mèng)想的道路上，我們常常會(huì)遇到許多的紛擾和坎坷。然而，正如生活中的紅綠燈一樣，它們時(shí)刻提醒著我們，要懂得等待與決策，要學(xué)會(huì)適應(yīng)與改變，才能找到前進(jìn)的方向?！度松募t綠燈》這本書(shū)通過(guò)作者生動(dòng)的敘述和獨(dú)特的觀點(diǎn)，給我們帶來(lái)了許多深刻的啟示和思考。作者通過(guò)一系列精心安排的故事和案例，告訴我們?cè)谌松牡缆飞?，我們?huì)遇到很多的選擇和機(jī)遇。就像紅綠燈的變換一樣，我們需要通過(guò)分辨綠燈的機(jī)會(huì)和紅燈的阻礙，來(lái)選擇正確的道路。而正確的選擇不僅僅取決于我們的智慧和洞察力，更重要的是要懂得等待和決策。正如作者所說(shuō)：“當(dāng)我們看到紅燈時(shí)，不妨停下來(lái)休息片刻，回顧過(guò)去的一切，思考一下我們所追求的目標(biāo)和方向是否正確?！敝挥性诘却蜎Q策的過(guò)程中，我們才能真正找到通向成功的道路。與此同時(shí)，作者還強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)與改變的重要性。生活中的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都意味著我們需要改變我們的思維和行為方式。如果我們只是一味地堅(jiān)持自己的固定思維和做法，那么我們將很難適應(yīng)環(huán)境的變化，也就難以找到正確的前進(jìn)方向。作者通過(guò)一位商人的故事告訴我們：“當(dāng)我們遇到紅燈時(shí)，我們可以尋找其他的道路，甚至改變自己的目標(biāo)。這樣，我們就能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)變化，抓住生活給予的機(jī)會(huì)?！敝挥羞m應(yīng)與改變，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更順利。通過(guò)閱讀《人生的紅綠燈》，我深刻地體會(huì)到了人生的紅燈綠燈對(duì)于我們的重要意義，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這本書(shū)不僅僅是一本指導(dǎo)我們走向成功的自助書(shū)籍，更是一本教會(huì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)生活中各種困難和挑戰(zhàn)的實(shí)用指南。尤其是在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，我們更應(yīng)該懂得等待與決策，并適應(yīng)與改變，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更順利。正如作者所說(shuō)：“只有等待綠燈的耐心和知道瞬間發(fā)動(dòng)車輛的決斷力，我們才能真正找到前行的那道道路?！敝挥型ㄟ^(guò)等待與決策，適應(yīng)與改變，我們才能駛向理想的彼岸?？傊?，這本書(shū)深入淺出地講述了人生的紅綠燈對(duì)于我們的重要意義，并通過(guò)生動(dòng)的案例和故事給予了我們?cè)S多啟示和思考。只有通過(guò)等待與決策，適應(yīng)與改變，我們才能找到通向成功的道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讀完這本書(shū)，我深刻地感受到了作者的深邃洞察力和自身經(jīng)歷的真實(shí)性，我相信這本書(shū)會(huì)幫助更多的人在人生的紛繁復(fù)雜中找到屬于自己的光明明燈。

紅綠燈讀后感 篇5

從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，有教育我要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕危險(xiǎn)道理的《魯賓遜漂流記》，有告訴我做人應(yīng)有品德的《小故事大道理》等等。

每讀完一本書(shū)，我都會(huì)感到我的視野更加開(kāi)闊，情趣更加高雅，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)中有一篇名為《人生的紅綠燈》的文章，短短七八百字，卻蘊(yùn)含著告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)成功，使群毆受益匪淺。

《人生的紅綠燈》講述了命運(yùn)坎坷的麥克，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，為此十分苦惱。房東老太太以紅綠燈比喻人的一生，告訴麥克他的失敗只是一時(shí)的，碰上了人生的“紅燈”而已。這一番話令心灰意冷的麥克重新信心十足，最終干出了一番事業(yè)。老太太勸麥克的話也令我感觸頗深。人生的紅綠燈是多變的。有時(shí)會(huì)“紅燈”變?yōu)椤熬G燈”，有時(shí)也會(huì)“綠燈”變?yōu)椤凹t燈”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到紅燈，我們不必過(guò)分悲傷，遠(yuǎn)望是綠燈，我們也不必過(guò)度興奮。一路綠燈會(huì)不懂得什么是失敗，一路紅燈則會(huì)讓人失去在人生道路上前進(jìn)下去的勇氣。只有成功或是只有失敗的人生是不完整的人生，有“紅燈”有“綠燈”生活才會(huì)充實(shí)，多姿多彩。在紅燈時(shí)停下腳步，欣賞一會(huì)路邊的風(fēng)景；在綠燈時(shí)一路前進(jìn)。人生的步伐正是因?yàn)橛辛顺晒εc失敗的'調(diào)整才不會(huì)令人疲于奔命，才會(huì)五彩繽紛。

在我學(xué)彈電子琴時(shí)，常常遇上“紅燈”。因?yàn)槲业氖种覆混`巧老是犯錯(cuò)，常常被老師批評(píng)。我一直覺(jué)得我不適合彈電子琴，有過(guò)放棄電子琴的想法，但是一想到我以前付出的這么多努力，如果現(xiàn)在放棄，那么不就前功盡棄了？于是我收回了放棄的想法，想著想著，我決定笨鳥(niǎo)先飛，加倍苦練，來(lái)彌補(bǔ)我手指不靈巧的缺點(diǎn)。苦練了一番后，我終于看到了綠燈，彈好了參賽的那首曲子，在考級(jí)中順利通過(guò)。

當(dāng)我在困境中走投無(wú)路時(shí)，我會(huì)想：無(wú)論是紅燈還是綠燈，我也必須要繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)紅燈了，難道綠燈還會(huì)遠(yuǎn)嗎？當(dāng)我一帆風(fēng)順時(shí)，我又會(huì)想，這不過(guò)是因?yàn)槲亿s上了綠燈而已，絕對(duì)不能驕傲。無(wú)論紅燈還是綠燈，都要以一種平常心面對(duì)，這就是這篇文章給我的啟示。

家長(zhǎng)感受：

小作者這篇文章通篇語(yǔ)言流利，通暢易懂，文采較好。在詳細(xì)描述了《人生的紅綠燈》這篇文章的主要故事情節(jié)后，以自己獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了心中對(duì)于人生的紅綠燈的看法和感受，認(rèn)為人生不僅要有紅燈還要有綠燈，才能駐建完整的人生，認(rèn)為在紅燈時(shí)不能悲傷，在綠燈時(shí)不能驕傲等等看法都是心中最深刻的感受。

文章在寫(xiě)出自己讀后的感受后，還根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，以自己學(xué)習(xí)彈電子琴的經(jīng)歷，詳細(xì)生動(dòng)地描述了自己在學(xué)習(xí)彈電子琴的時(shí)候遇到的挫折，因?yàn)樽陨淼氖种覆混`巧的缺陷，在彈曲子的過(guò)程中遇到了很多的難題，也曾有放棄的想法，但在冥思苦想后，認(rèn)為自己應(yīng)該笨鳥(niǎo)先飛，而不是半途而廢，于是勤加苦練，終于在參賽的時(shí)候彈出了屬于自己的曲子，姑且不論比賽結(jié)果如何，這個(gè)過(guò)程是非常值得自己一生受用的。

小作者雖然才六年級(jí)，可是對(duì)于人生的感受已經(jīng)很頗有自己的見(jiàn)解，特別是這本書(shū)的啟發(fā)，讓他受益匪淺，我相信，以他的能力，在今后的生活學(xué)習(xí)中一定會(huì)更上一層樓的！

紅綠燈讀后感 篇6

我看了《來(lái)自西方的故事》一書(shū)中的《紅綠燈下洋三毛》的故事后，心里很不平靜。真投想到，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、財(cái)富充足的資本主義國(guó)家里，在五彩繽紛、光艷奪目的霓虹燈下，卻有很多兒童的命運(yùn)和舊中國(guó)的三毛相差無(wú)幾。

意大利的名城那不勒斯市，外表是那樣美麗、繁榮，可這里的窮人孩子的命運(yùn)卻是那樣悲慘。一群窮苦的洋三毛，守候在指揮交通的紅綠燈下，當(dāng)紅燈亮?xí)r，他們就沒(méi)命地沖到馬路中心，去給停在那里的汽車擦車。利用紅燈停車時(shí)那短短的時(shí)間，這些擦車童要把車上大小玻璃都抹一遍，在汽車啟動(dòng)之前，向車上的先生、小姐乞求一點(diǎn)錢。這時(shí)，如果突然換了綠燈，不管要沒(méi)要到錢，也要快跑，不然就會(huì)被撞倒在車輪下。有個(gè)叫維拉的男孩，才十二歲，為了幫助爸爸分擔(dān)家庭重?fù)?dān)，他不能去念書(shū)，當(dāng)擦車童已經(jīng)三年了。他和那些洋三毛一起，為了活命，為了掙一點(diǎn)錢來(lái)填飽肚子，冒險(xiǎn)在馬路上擦車。那些洋樓和香氣四滋的餐廳，沒(méi)有給他們帶來(lái)半點(diǎn)好處。在這個(gè)城市里，象維拉這樣的洋三毛，有十萬(wàn)人，他們常年掙扎在死亡線上。這就是資本主義國(guó)家的所謂平等和幸福。

我和維拉的年齡只差一歲。我家里有兄妹四人，前兩年只有爸爸一個(gè)人上班，按理說(shuō)生活并不十分富裕，可我們是社會(huì)主義國(guó)家，生活有保障。我們兄妹四人都上學(xué)，現(xiàn)在哥哥和姐姐已經(jīng)畢業(yè)了，并有了工作。我家生活一天比一天好，我不但吃得好，穿得好，還訂了許多課外讀物。我們國(guó)家現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面雖然還沒(méi)有資本主義國(guó)家那樣現(xiàn)代化，可我們卻沒(méi)有象維拉和其他擦車童那樣的三毛。還是社會(huì)主義好哇！我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)。

有些人生在福中不知福，羨墓西方資本主義國(guó)家那外表的繁榮，我希望這些人都來(lái)看看《來(lái)自西方的故事》這本書(shū)，讓《紅綠燈下的洋三毛》的血淚控訴，給他們上一堂生動(dòng)的政治深吧!

紅綠燈讀后感 篇7

人生就像一盞燈，忽明忽暗，不停地變換著顏色。有時(shí)候是紅燈，警示我們要停下來(lái)，好好思考自己的方向和目標(biāo)；有時(shí)候是綠燈，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前行，奮勇向前。《人生的紅綠燈》這本書(shū)給了我很多啟示，讓我更加深刻地理解了人生的本質(zhì)和意義。

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，就像是紅燈一樣，警示我們要停下來(lái)，好好反思自己的所作所為。作者通過(guò)書(shū)中的故事告訴我們，紅燈并不是壞事，它可以給我們一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)，讓我們停下來(lái)想想自己是否走錯(cuò)了路，是否需要調(diào)整自己的態(tài)度和方法。有時(shí)候，當(dāng)我們?cè)庥龃煺鄣臅r(shí)候，也許正是上天在給我們一個(gè)警示，讓我們重新審視自己的方向，重新選擇一條更加適合自己的道路。

與此同時(shí)，人生也有很多的綠燈，給予我們前行的動(dòng)力和勇氣。作者通過(guò)書(shū)中的故事告訴我們，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，不要輕言放棄，要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。綠燈是一種鼓勵(lì)和支持，告訴我們無(wú)論遇到多大的困難，只要堅(jiān)持不懈，始終堅(jiān)信自己，就一定能夠克服困難，取得成功。就像書(shū)中的主人公一樣，他們面對(duì)困難從不氣餒，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最終都取得了成功。

通過(guò)閱讀《人生的紅綠燈》，我深刻地體會(huì)到了生活中的種種挑戰(zhàn)和困難，并從中學(xué)到了許多寶貴的人生智慧。紅燈和綠燈之間不斷地變換著，提醒著我們要警惕周圍的一切，要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)和行為。正如書(shū)中所說(shuō)，人生就像一盞燈，紅燈和綠燈交替著出現(xiàn)，我們要做的就是學(xué)會(huì)在不同的情況下做出正確的選擇，不斷調(diào)整自己的方向，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

通過(guò)閱讀《人生的紅綠燈》，我深刻地體會(huì)到了生活中的種種挑戰(zhàn)和困難，并從中學(xué)到了許多寶貴的人生智慧。紅燈和綠燈之間不斷地變換著，提醒著我們要警惕周圍的一切，要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)和行為。正如書(shū)中所說(shuō)，人生就像一盞燈，紅燈和綠燈交替著出現(xiàn)，我們要做的就是學(xué)會(huì)在不同的情況下做出正確的選擇，不斷調(diào)整自己的方向，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

再次讀這篇文章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)和之前的體會(huì)有所不同，書(shū)中的每一個(gè)人物、每一個(gè)情節(jié)都牽動(dòng)著我的心弦。在人生的道路上，我們也會(huì)遇到許多人和事，有時(shí)候他們給了我們啟示和幫助，有時(shí)候又讓我們迷惑和困惑。但是，正是這些經(jīng)歷讓我們更加懂得生活的真諦，更加深刻地體會(huì)到紅燈和綠燈的意義，更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

《人生的紅綠燈》這本書(shū)給了我很多啟示，讓我更加深刻地理解了人生的本質(zhì)和意義。人生就像一盞燈，時(shí)而紅燈閃爍，時(shí)而綠燈亮起，我們要做的就是學(xué)會(huì)在不同的情況下做出正確的選擇，不斷調(diào)整自己的方向，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有經(jīng)歷過(guò)紅燈和綠燈的曲折，我們才能更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，更加深刻地理解生活的真諦，走出一條屬于自己的人生之路。愿我們都能在人生的紅綠燈中找到自己的方向，勇敢前行，追尋自己的夢(mèng)想。

紅綠燈讀后感 篇8

從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，有教育我要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕危險(xiǎn)道理的《魯賓遜漂流記》，有告訴我做人應(yīng)有品德的《小故事大道理》等等。

每次閱讀一本書(shū)，我都會(huì)感到自己的視野更開(kāi)闊，品味更加優(yōu)雅，并且學(xué)到了更多的技能。最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)中有一篇名為《人生的紅綠燈》的文章，短短七八百字，卻蘊(yùn)含著告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)成功，使群毆受益匪淺。

《人生的紅綠燈》講述了命運(yùn)坎坷的麥克，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，為此十分苦惱。房東老太太以紅綠燈比喻人的一生，告訴麥克他的失敗只是一時(shí)的，碰上了人生的“紅燈”而已。這一番話令心灰意冷的麥克重新信心十足，最終干出了一番事業(yè)。

老太太對(duì)麥克的建議也讓我深受感動(dòng)。人生的紅綠燈是多變的。有時(shí)會(huì)“紅燈”變?yōu)椤熬G燈”，有時(shí)也會(huì)“綠燈”變?yōu)椤凹t燈”。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到紅燈，我們不必過(guò)分悲傷，遠(yuǎn)望是綠燈，我們也不必過(guò)度興奮。一路綠燈不知道什么是失敗，一路紅燈會(huì)讓人失去在人生道路上前進(jìn)的勇氣。只有成功或是只有失敗的人生是不完整的人生，有“紅燈”有“綠燈”生活才會(huì)充實(shí)，多姿多彩。

在紅燈前停下來(lái)，欣賞一下路邊的風(fēng)景；在綠燈時(shí)一路前進(jìn)。人生的步伐正是因?yàn)橛辛顺晒εc失敗的調(diào)整才不會(huì)令人疲于奔命，才會(huì)五彩繽紛。

在我學(xué)彈電子琴時(shí)，常常遇上“紅燈”。因?yàn)槲业氖种覆混`巧，我總是犯錯(cuò)誤，而且經(jīng)常受到老是的批評(píng)。我一直覺(jué)得我不適合彈電子琴，有過(guò)放棄電子琴的想法，但是一想到我以前付出的這么多努力，如果現(xiàn)在放棄，那么不就前功盡棄了？

于是我收回了放棄的念頭，心想，我決定先飛，加倍刻苦訓(xùn)練，彌補(bǔ)手指不夠靈巧的缺陷?？嗑毩艘环?，我終于看到了綠燈，彈好了參賽的那首曲子，在考級(jí)中順利通過(guò)。

當(dāng)我在困境中走投無(wú)路時(shí)，我會(huì)想：無(wú)論是紅燈還是綠燈，我也必須要繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)紅燈了，難道綠燈還會(huì)遠(yuǎn)嗎？當(dāng)我一帆風(fēng)順時(shí)，我又會(huì)想，這不過(guò)是因?yàn)槲亿s上了綠燈而已，絕對(duì)不能驕傲。

無(wú)論紅燈還是綠燈，都要以一種平常心面對(duì)，這就是這篇文章給我的啟示。

紅綠燈讀后感 篇9

人生就像一盞燈，時(shí)而紅，時(shí)而綠，交替著閃爍。紅燈停，綠燈行，給我們指引方向，提醒著我們?cè)撊绾吻靶小?/p>

在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的紅綠燈。有時(shí)候，我們會(huì)在前進(jìn)的路上遇到紅燈，停下腳步，等待著下一個(gè)綠燈的到來(lái)。這個(gè)過(guò)程可能令人焦躁，但紅燈的停止也給了我們思考和反思的機(jī)會(huì)?；蛟S我們需要停下來(lái)審視自己的方向和目標(biāo)，重新規(guī)劃路線，找到更好的前行方式。

而當(dāng)我們看到綠燈亮起時(shí)，我們就可以放心地前行了。綠燈的出現(xiàn)給了我們信心和勇氣，讓我們相信自己可以突破一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。綠燈的閃爍讓我們堅(jiān)定地向前走，不畏艱難，不懼挫折。

在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)看到很多紅綠燈的變化。但正是這些紅綠燈的交替，才讓我們的人生如此多姿多彩。每一盞紅燈都是一次歷練和成長(zhǎng)，每一盞綠燈都是一次勝利和成功。只有在經(jīng)歷了紅燈的停頓和等待后，我們才能更加珍惜綠燈的時(shí)刻，感受到成功的甜蜜和喜悅。

在人生的紅綠燈之間，我們需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，如何堅(jiān)持。當(dāng)我們遇到紅燈時(shí)，不要急躁，耐心等待，相信綠燈很快就會(huì)到來(lái)。當(dāng)我們看到綠燈時(shí)，不要猶豫，勇敢前行，抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。

人生的紅綠燈是一種生活智慧，是一種處世哲學(xué)。它教會(huì)我們?nèi)绾卧谌松牡缆飞闲凶撸绾卧诖煺酆屠щy中堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，如何在成功和喜悅中謙虛地前行。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)了理解和領(lǐng)悟紅綠燈的含義，才能更好地掌握自己的人生航向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

人生的紅綠燈，時(shí)而熄滅，時(shí)而閃爍，交替著指引我們前行。讓我們懷著信心和希望，踏上人生的征程，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和困難，享受每一次紅綠燈的變化，感受每一次前行的快樂(lè)與滿足。愿我們都能在人生的路上，找到自己的紅綠燈，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

紅綠燈讀后感 篇10

從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，有教育我要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕危險(xiǎn)道理的《魯賓遜漂流記》，有告訴我做人應(yīng)有品德的《小故事大道理》等等。

每讀完一本書(shū)，我都會(huì)感到我的視野更加開(kāi)闊，情趣更加高雅，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)中有一篇名為《人生的紅綠燈》的文章，短短七八百字，卻蘊(yùn)含著告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)成功，使群毆受益匪淺。

《人生的紅綠燈》講述了命運(yùn)坎坷的麥克，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，為此十分苦惱。房東老太太以紅綠燈比喻人的一生，告訴麥克他的失敗只是一時(shí)的，碰上了人生的“紅燈”而已。這一番話令心灰意冷的麥克重新信心十足，最終干出了一番事業(yè)。老太太勸麥克的話也令我感觸頗深。人生的紅綠燈是多變的。有時(shí)會(huì)“紅燈”變?yōu)椤熬G燈”，有時(shí)也會(huì)“綠燈”變?yōu)椤凹t燈”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到紅燈，我們不必過(guò)分悲傷，遠(yuǎn)望是綠燈，我們也不必過(guò)度興奮。一路綠燈會(huì)不懂得什么是失敗，一路紅燈則會(huì)讓人失去在人生道路上前進(jìn)下去的勇氣。只有成功或是只有失敗的人生是不完整的人生，有“紅燈”有“綠燈”生活才會(huì)充實(shí)，多姿多彩。在紅燈時(shí)停下腳步，欣賞一會(huì)路邊的風(fēng)景；在綠燈時(shí)一路前進(jìn)。人生的步伐正是因?yàn)橛辛顺晒εc失敗的調(diào)整才不會(huì)令人疲于奔命，才會(huì)五彩繽紛。

在我學(xué)彈電子琴時(shí)，常常遇上“紅燈”。因?yàn)槲业氖种覆混`巧老是犯錯(cuò)，常常被老師批評(píng)。我一直覺(jué)得我不適合彈電子琴，有過(guò)放棄電子琴的想法，但是一想到我以前付出的這么多努力，如果現(xiàn)在放棄，那么不就前功盡棄了？于是我收回了放棄的想法，想著想著，我決定笨鳥(niǎo)先飛，加倍苦練，來(lái)彌補(bǔ)我手指不靈巧的缺點(diǎn)?？嗑毩艘环?，我終于看到了綠燈，彈好了參賽的那首曲子，在考級(jí)中順利通過(guò)。

當(dāng)我在困境中走投無(wú)路時(shí)，我會(huì)想：無(wú)論是紅燈還是綠燈，我也必須要繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)紅燈了，難道綠燈還會(huì)遠(yuǎn)嗎？當(dāng)我一帆風(fēng)順時(shí)，我又會(huì)想，這不過(guò)是因?yàn)槲亿s上了綠燈而已，絕對(duì)不能驕傲。無(wú)論紅燈還是綠燈，都要以一種平常心面對(duì)，這就是這篇文章給我的啟示。

怪老師讀后感范例

幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為你呈上“怪老師讀后感”，在閱讀作品之后，相信很多人對(duì)書(shū)中的內(nèi)容感觸很多。?需要在讀完之后立即記錄自己的感受，希望您覺(jué)得本文很富有啟示性！

怪老師讀后感 篇1

《怪老師和熊的夢(mèng)》是一本兒童讀物，講述了一位不尋常的老師和一個(gè)可愛(ài)的小熊在一起經(jīng)歷的故事。這本書(shū)引起了我極大的興趣，因?yàn)樗粌H描繪了非凡的冒險(xiǎn)故事，而且向孩子們傳遞了重要的人生價(jià)值觀。在讀完這本書(shū)后，我對(duì)作者擅長(zhǎng)讓讀者沉浸在故事當(dāng)中，嘆服不已。接下來(lái)，我將分享自己的讀后感。

首先，我被這本書(shū)吸引的原因之一是它所描述的人物——怪老師。這個(gè)人物形象深深地打動(dòng)了我。怪老師有著不同于一般老師的獨(dú)特特點(diǎn)，她不拘一格，喜歡穿一些奇怪的服飾和頭飾，并且給人一種溫暖的感覺(jué)。她看待事物的方式也很不同尋常，她喜歡讓學(xué)生們有自己的看法和想法，而不是一味地灌輸知識(shí)。怪老師教給我們的不僅僅是知識(shí)，她教給我們的是：人們都有自己獨(dú)特的價(jià)值和能力，并且應(yīng)該被尊重和理解。這是一種深遠(yuǎn)的道德觀，這本書(shū)能夠很好地為年輕讀者樹(shù)立榜樣。

另一個(gè)讓我著迷的元素是小熊的故事。小熊是一個(gè)可愛(ài)的、勇敢的、聰明的、有愛(ài)心的、崇拜怪老師的角色。小熊和怪老師一起經(jīng)歷了各種各樣的冒險(xiǎn)，這些冒險(xiǎn)讓小熊變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。他在怪老師的幫助下克服了自己的恐懼，并且學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題。小熊的故事展示了同情心的精神，使我們能夠更好地理解和尊重其他人的觀點(diǎn)。這不僅對(duì)年輕讀者有著深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)成年讀者有著很好的啟發(fā)作用。

最后，這本書(shū)所包含的信息也是很值得贊賞的。這個(gè)故事告訴我們，不應(yīng)該順著別人的思路去思考問(wèn)題，而應(yīng)該自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去想象。故事也告訴我們，有時(shí)候我們需要面對(duì)自己的害怕和拒絕，不過(guò)，如果我們有信念和勇氣，我們可以克服這些障礙。怪老師和小熊的故事是鼓勵(lì)我們面對(duì)改變、適應(yīng)變化、從失敗中學(xué)習(xí)、推展我們的思考界限的。

在總結(jié)這篇讀后感時(shí)，我想說(shuō)，如果你是一個(gè)年輕的讀者，你一定會(huì)喜歡這本書(shū)。你會(huì)被怪老師和小熊的冒險(xiǎn)故事所吸引，并且會(huì)受到他們的理念所啟發(fā)。這會(huì)幫助你在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上更加自信和堅(jiān)定。如果你是一個(gè)成年讀者，這本書(shū)也會(huì)給你帶來(lái)許多驚喜。你會(huì)重新發(fā)掘你的內(nèi)心深處，并且感受到那種熟悉卻又新鮮的感覺(jué)。 總而言之，這本書(shū)是值得一讀的。它不僅是一部?jī)和x物，而且是一堂人生課堂，它會(huì)讓你重新思考人生的真諦。

怪老師讀后感 篇2

前言

《怪老師和熊的夢(mèng)》是一部?jī)和膶W(xué)作品，獲得了多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定。故事以熊的夢(mèng)境為主線，講述了一個(gè)少女和一只古老的熊的故事。小說(shuō)不僅展示出對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)，同時(shí)也展示出了人類和自然之間的聯(lián)系。通過(guò)這篇文章，將對(duì)這本書(shū)的故事、人物、思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析。

正文

故事背景

小說(shuō)主要發(fā)生在山林中的一個(gè)小村莊里，圍繞兩個(gè)主要人物——一個(gè)叫做艾麗絲的女孩和一只名為古熊的獨(dú)特存在，展開(kāi)了一段驚人的旅程。艾麗絲的父親是一名而外科醫(yī)生，一家三口生活在城市中。暑假期間，艾麗絲的父親離家前往做志愿醫(yī)生，母親也離家去科羅拉多度假，留下了艾麗絲和家里的貓一起呆在家里。不久，艾麗絲的想家之情加劇，于是她決定遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，開(kāi)啟一段“極限”，出發(fā)去尋找她父母的故事。

故事情節(jié)

艾麗絲渴望更好的冒險(xiǎn)，于是她決定去拜訪她唯一的親戚——一個(gè)神秘的老村莊，這里綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美。在此期間，她遇到了這只名為古熊的神奇存在。這只健壯的生命體告訴艾麗絲，它是一只古老的動(dòng)物，是很久以前的東西。在和這只熊的接觸中，艾麗絲開(kāi)始了一場(chǎng)跟父母分離的內(nèi)省之旅。

古熊告訴了艾麗絲一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是它多年來(lái)一直夢(mèng)見(jiàn)的。在這個(gè)夢(mèng)中，古熊所處的環(huán)境被繁忙的公路包圍，然而在夢(mèng)中仍有許多友好的生命和美麗的景色。艾麗絲和古熊一起探索這個(gè)世界，并經(jīng)歷了一系列充滿想象力和智慧的事件。在這樣的旅程中，艾麗絲和古熊共同經(jīng)歷了一些涉及自然環(huán)境，人類罪行和自然之間的聯(lián)系的關(guān)鍵性時(shí)刻。 故事情節(jié)緊湊，扣人心弦，使人們回想起自己對(duì)這個(gè)世界的思考。

人物描寫(xiě)

小說(shuō)中，主角艾麗絲是一個(gè)敏感聰明的女孩。用一句話來(lái)形容她的特點(diǎn)就是：“勇敢的感性”。她探索自己的內(nèi)心，鍛煉個(gè)人意志，著手解決自己緊張的情緒。而古熊則是另一方面的代表，他代表著自然界，體現(xiàn)了與所有人類的習(xí)慣和生活方式的差異。古熊是一只富有智慧和威嚴(yán)的老熊，他與這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的聯(lián)系和意識(shí)。 古熊的形象是情感的，代表了中心化的自然界，這樣的反差更加突出了古熊的獨(dú)特，使人們對(duì)自然資源的保護(hù)和尊重更加重視。

思想內(nèi)涵

“怪老師和熊的夢(mèng)”探討了自然、生命和人類生活方式之間的密切聯(lián)系。小說(shuō)的靈感來(lái)源于美國(guó)對(duì)自然保護(hù)主題的討論，尤其是對(duì)國(guó)家公園的重視。自然資源是有限的，艾麗絲和古熊共同探索這個(gè)世界，是對(duì)人與自然之間關(guān)系探討的一種詩(shī)性體現(xiàn)。在這樣的探討中，人類需要代表負(fù)責(zé)任的生活方式，以確保保護(hù)資源和環(huán)境。故事向讀者表達(dá)了對(duì)這個(gè)主題的普及。

藝術(shù)風(fēng)格

小說(shuō)的敘述風(fēng)格采用了第三人稱的敘述方式，但偶爾也會(huì)采用中心敘事。這使得故事更加生動(dòng)和接近實(shí)際，每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)都增強(qiáng)了閱讀的情感感受力。小說(shuō)展現(xiàn)了對(duì)美的向往，對(duì)自然的贊美，尤其是在對(duì)熊的夢(mèng)的描繪上，充滿了詩(shī)意。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)清晰，使讀者能夠輕松理解，可以為兒童文學(xué)提供一個(gè)新的范例。

結(jié)語(yǔ)

“怪老師和熊的夢(mèng)”是一本值得一讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。它探索了自然、生命和人類生活方式之間的關(guān)系，向讀者表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。小說(shuō)采用了清新、生動(dòng)、感性的敘事方式，使人們感受到自然和美的力量，感受自然中靈魂的美好。 小說(shuō)不僅僅是給讀者帶來(lái)了娛樂(lè)，更是具有探索性和啟迪性，能夠激發(fā)年輕讀者的愛(ài)心和責(zé)任感。

怪老師讀后感 篇3

《奇小子怪老頭兒》有感

康巴什實(shí)驗(yàn)小學(xué)四班張書(shū)瑤老師劉潔瓊

《奇小子怪老頭兒》這本書(shū)是由知名的兒童文學(xué)作家孫幼軍所寫(xiě)。而《奇小子怪老頭兒之第四個(gè)勇士》是這本書(shū)里的系列之一，講述了怪老頭和奇小子趙新新他們一起經(jīng)歷了許多神奇有趣的事情，主要講了他們進(jìn)入神話故事里發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情。

他們經(jīng)歷的趣事可真夠多，比如：“獵手后羿”里勇敢的勇士和精彩的射日、“月亮城一景”里美麗的月亮城、“三臂六睛”里不認(rèn)賬的“柜香尸”女老板、“一臂國(guó)”里奇怪的合體人等等。

看了《奇小子怪老頭兒之第四個(gè)勇士》，我發(fā)現(xiàn)神話故事也是可以作為素材運(yùn)用在作文、日記當(dāng)中的，作者孫幼軍老爺爺在書(shū)里用詞用句都非常恰當(dāng)、合適。

最精彩的就屬“射日”、“‘柜香尸’的女老板”、“一臂國(guó)”。

他們倆一進(jìn)神話故事里就到了后羿和嫦娥在的時(shí)代，大地都快烤熟了，海水、湖水和江河都烤干了，花草樹(shù)木都曬得枯萎了，地面上有骨頭，有灰燼，簡(jiǎn)直慘不忍睹。幸好趙新新有精衛(wèi)贈(zèng)送的羽毛，所以沒(méi)有燒成灰燼。第四勇士趙新新完成任務(wù)，找到后羿，遇到了嫦娥。后羿射日真是厲害，盡管太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但是后羿百發(fā)百中，有如神助。

他們還帶著六只眼睛和三只胳膊去了一些國(guó)家。里面的文字和文化都很奇怪。他們倆個(gè)來(lái)到了三臂六睛國(guó)的“柜香尸”店，這個(gè)“柜香尸”其實(shí)名叫‘桂花居’。三只胳膊，其中一只在胸前。他們胸前都有一扇臂門。如果你不仔細(xì)看，你會(huì)認(rèn)為是兩袖子！

中間的手臂可以伸出七八十米遠(yuǎn)。

他們還去了一個(gè)武裝國(guó)家。這個(gè)國(guó)家的人口只有我們的一半。就像從中間分開(kāi)。有一些完整的人。這些完整的人是由兩臂人組成的。一臂人都是跳著走的，他們的搭檔都找來(lái)外貌與自己大概一樣的一臂人合為一個(gè)完整的人。

孫幼軍爺爺?shù)南胂罅Ψ浅ＸS富。他真是太棒了。我真的很佩服他。如果我們學(xué)習(xí)爺爺?shù)膶?xiě)作方法，加上豐富的想象力，我們就能寫(xiě)出像他一樣優(yōu)秀的文章。

怪老師讀后感 篇4

《怪老師和熊的夢(mèng)》是由溫偉杰創(chuàng)作的一本童話繪本。這本書(shū)的故事發(fā)生在一個(gè)山間小學(xué)里，講述了一位特別的老師和一只外表丑陋卻內(nèi)心善良的熊之間發(fā)生的故事。

這個(gè)小學(xué)里有一個(gè)叫“怪老師”的老師，他整天穿著一身怪異的服裝，頭戴著印有熱帶花卉的草帽，臉上經(jīng)常帶著一個(gè)滑稽的表情。怪老師用自己特有的方式教授孩子們知識(shí)，常常引得學(xué)生們捧腹大笑。但是，不管他何時(shí)都會(huì)留下一份感動(dòng)，讓孩子們對(duì)他倍感敬仰。

然而，在一個(gè)周末，學(xué)校卻發(fā)生了一件震驚全校的事件。一只被伐木工捉來(lái)的熊跑進(jìn)了學(xué)校，熊族里的它不愧為是最丑陋的，但是它卻有一顆溫柔的心。

看到這只可憐的熊，學(xué)校里的其他老師和學(xué)生們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，唯有怪老師沒(méi)有退縮。他輕輕地招呼著熊，讓它慢慢地走到自己的身邊。然后，怪老師和熊開(kāi)始了一次非同尋常的旅程，一次奇妙的冒險(xiǎn)，一次精神的旅程。

在這次旅程中，怪老師和熊一同流浪，一同生活，一同遇見(jiàn)滿是危險(xiǎn)和困難的路程，在這個(gè)過(guò)程中，怪老師告訴了熊許多積極向上的故事，慢慢地，熊也學(xué)會(huì)了許多真理。

這本書(shū)為我留下了深刻的感受。首先，書(shū)中的怪老師是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人物。他不拘小節(jié)，富有創(chuàng)意，盡管別人可能覺(jué)得他的行為和言語(yǔ)很荒謬，但他從不改變自己，他總是盡全力去教導(dǎo)和幫助他的學(xué)生們，讓他們成為更好的人。

此外，熊的形象也很有深意。它雖然外貌十分難看，但是卻有一顆純潔而善良的心。無(wú)論在什么時(shí)候，它都沒(méi)有放棄自己，從不被旁人的嘲笑所動(dòng)搖，這就讓我明白了，一個(gè)人的外貌并不是最重要的，內(nèi)心才是最根本的東西。

最后，故事的結(jié)局給人以溫馨的感覺(jué)。熊雖然最終沒(méi)有活了下來(lái)，但是在老師的身邊離開(kāi)了這個(gè)世界，這讓我懂得了，無(wú)論在什么時(shí)候，都要有一個(gè)堅(jiān)毅又溫柔的容顏面對(duì)人生，因?yàn)樵谌祟悾挥猩屏己蛺?ài)是一直存在的，終究能夠超越時(shí)間流逝。

總之，這本書(shū)是一本寓意深長(zhǎng)的繪本，它向我們表達(dá)了一個(gè)關(guān)于生命，關(guān)于愛(ài)的最深層次的理解。正如書(shū)中的老師和熊一樣，我們所應(yīng)走的人生道路上總有險(xiǎn)阻與坎坷，但我們只要抱著一份善良、一份愛(ài)和一份堅(jiān)持，就足以超越一切困難，讓愛(ài)與認(rèn)真的力量成為我們成長(zhǎng)的曲線。

怪老師讀后感 篇5

讀了《怪老師》這篇文章后，我還真覺(jué)得文章中的老師怪怪的呢！

文章中寫(xiě)了作者上六年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)做好了老師布置大量作業(yè)的思想準(zhǔn)備?？蓻](méi)有想到顧老師第一天只布置了五道計(jì)算題，作者一開(kāi)始倒沒(méi)有覺(jué)得有什么奇怪的。后來(lái)，一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)還是這么多。作者有點(diǎn)沉不住氣了，心里直翻騰，他就搞不懂了，畢業(yè)班學(xué)生怎么能夠這么輕松呢？后來(lái)作者發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)題目可以用兩種方法做，他就順手寫(xiě)了每道題的第二種解法。老師把作者寫(xiě)了兩種解法的題目拿來(lái)給同學(xué)們看，后來(lái)同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候都看看有沒(méi)有第二種方法了。過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們題目不用老師講也會(huì)了。就連不喜歡數(shù)學(xué)的作者居然也如癡如狂地喜歡上了數(shù)學(xué)這門課程。

說(shuō)到這里，我想起了三年級(jí)教我語(yǔ)文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業(yè)本了，我的心很緊張，生怕老師批評(píng)我，因?yàn)槲疑弦荒昙?jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)作業(yè)本沒(méi)帶，老師批評(píng)過(guò)我，我很害怕。老師來(lái)了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽(tīng)不見(jiàn)一樣小的聲音說(shuō)：“老師，我把作業(yè)本忘在家里了?！崩蠋熣f(shuō)：“我剛才沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，你可以再大聲點(diǎn)說(shuō)嗎？”我這才說(shuō)：“老師，我作業(yè)本忘在家里了?！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，你明天把作業(yè)本帶來(lái)吧！”我心里想：多好的老師啊！

文章中最后的一段寫(xiě)的最重要，顧老師的一本記事本落在教室里了，作者打開(kāi)看了一下，里面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在備課上付出了艱辛的勞動(dòng)，難怪顧老師的課上得那樣輕松愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛(ài)。

談到上課，我想起了我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，他的教科書(shū)上寫(xiě)滿了對(duì)文章內(nèi)容的理解，寫(xiě)滿了自己的教學(xué)語(yǔ)言，寫(xiě)滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中使我們學(xué)到了知識(shí)，練好了本領(lǐng)。

文章中的怪字一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語(yǔ)言誘人，啟發(fā)得當(dāng)，方法靈活，使同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！

掩卷沉思，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們?yōu)槲覀冧伨土顺扇顺刹诺年?yáng)光大道。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？我們得用我們的進(jìn)步回報(bào)他們，我們得用我們的真情感恩他們！

怪老師讀后感 篇6

《怪老師和熊的夢(mèng)》是一篇讓人深思的小說(shuō)，通過(guò)描述怪老師和熊之間的奇妙夢(mèng)境交流，展現(xiàn)了人與自然之間的聯(lián)系與互動(dòng)。在讀完這篇小說(shuō)后，我被其深層含義所吸引，思索著其中所傳達(dá)的和諧與尊重的理念。

在故事中，怪老師與熊之間建立了一種奇特的溝通方式，通過(guò)夢(mèng)境來(lái)交流彼此的思想和情感。這種超越語(yǔ)言的溝通方式讓我感到震撼，也讓我思考人類與自然之間的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類往往自以為是地對(duì)待自然，忽略了與自然的共生關(guān)系。而怪老師和熊的夢(mèng)境，則給我一種啟示，讓我反思人類應(yīng)該如何尊重和與自然和諧相處。

而熊在夢(mèng)中所傳達(dá)的智慧和溫暖也讓我深受觸動(dòng)。熊雖然是動(dòng)物，但卻擁有無(wú)與倫比的智慧和善良。他對(duì)怪老師的理解和關(guān)愛(ài)讓我不禁感嘆動(dòng)物的智慧和善良遠(yuǎn)超過(guò)人類的表面所見(jiàn)。這讓我反思人類在與動(dòng)物相處時(shí)應(yīng)更加尊重和理解它們，而不是簡(jiǎn)單地把它們當(dāng)作工具或是玩物。

在小說(shuō)的結(jié)尾，怪老師和熊的夢(mèng)境消失了，但他們的心靈卻得到了釋放和升華。這個(gè)結(jié)局讓我感到一種莫名的悲傷和感動(dòng)，也讓我思考著人類對(duì)自然的破壞和貪婪，以及我們對(duì)自然界美好事物的無(wú)知和無(wú)所作為。我希望通過(guò)這篇文章，能夠喚起更多人對(duì)自然保護(hù)與和諧相處的思考，讓我們能夠更加珍惜地球上的每一個(gè)生命，與自然共存共榮。

《怪老師和熊的夢(mèng)》是一部讓人深思的小說(shuō)，通過(guò)怪老師和熊之間的夢(mèng)境交流，呈現(xiàn)了人類與自然之間的聯(lián)系與互動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重自然，與自然和諧相處，而不是盲目地對(duì)待和破壞它。希望每個(gè)人都能夠從中得到啟示和反思，為地球的綠色環(huán)保和生態(tài)平衡做出自己的貢獻(xiàn)。愿我們的世界變得更加美好、和諧與平衡。

浮士德讀后感范例

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“浮士德讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

浮士德讀后感【篇1】

別林斯基曾說(shuō)：“好書(shū)是最珍貴的珍寶?！鼻皫兹?，我有幸得到一本好書(shū)——《浮士德》。

《浮士德》一書(shū)的主要內(nèi)容是：上帝與魔鬼打賭，由魔鬼自已去引誘一位高尚的人——浮士德，將他變成隨落的人，看他是否會(huì)放棄高尚的追求，棄善從惡習(xí)。浮士德被子恢復(fù)了青春，遨游人間和神界，他先后經(jīng)歷了許多是是非非，有了金錢、權(quán)利、榮譽(yù)等等的事物后，仍不滿足。最后，他圍海造田，為人民做貢獻(xiàn)這一偉大事跡感動(dòng)了天地。他為人們的幸福著想，因而使上帝贏得了賭局。

我合上書(shū)，思緒萬(wàn)千。我想：浮士德雖然有權(quán)有勢(shì)有金錢，但他十分偉大，視權(quán)勢(shì)如糞土。只有為人類做貢獻(xiàn)，為人民謀利，謀幸福，才讓浮士德感到踏實(shí)、滿足，真不愧是一代圣人！

這樣的.人讓我又想到了加一好人——中國(guó)的雷鋒！雷鋒一生都獻(xiàn)身于人民。人民中流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！庇浀糜幸淮?，雷鋒在火車站發(fā)現(xiàn)了一位帶著孩子的婦女，她要去吉林，火車票與錢全丟了，這下她可為難了，站在街頭哭泣。雷鋒就用自己的津貼給娘兒倆買了去吉林的火車票，不留姓名，不求回報(bào)，與她們告別了。這個(gè)雷鋒就像是本文的主人公浮士德！

我覺(jué)得《浮士德》一文就是教我們?nèi)プ鲆粋€(gè)有用的人，能為大從服務(wù)的人，只有那樣，人生才不會(huì)虛度，人活得才有意思，才有價(jià)值勤，才更精彩！

回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，《浮士德》是歌德這大文豪的一部詩(shī)劇。它是世界文學(xué)寶庫(kù)里一朵奇葩！它引導(dǎo)人走上正確的道路——為人民服務(wù)，為人類做貢獻(xiàn)！

我相信，《浮士德》這千古不朽的詩(shī)劇將永遠(yuǎn)受人歡迎！

浮士德讀后感【篇2】

歌德年輕時(shí)曾說(shuō)過(guò)，他的作品包含了他一生中所有的歡樂(lè)和痛苦，而且，就像墨菲斯托一樣，他也在用他的藝術(shù)向周圍的世界傳達(dá)他邪惡的本性和靈魂?！拔覅捑肓吮г谷祟惖拿\(yùn)。我只是在描述人們，這樣他們就能從他們身上看到自己。如果他們看到它感到不安，他們應(yīng)該怎么做?讓他們更不安吧。

生活的和諧。福斯特博士在晚年的研究中感到困惑和空虛。那些脫離現(xiàn)實(shí)的知識(shí)只給了他知識(shí)的頭腦，卻沒(méi)有給他生存的力量。這是他的晚年。為了贏得與天帝打賭的勝利，梅菲斯特一步步誘惑浮士德，讓老浮士德年輕起來(lái)。他經(jīng)歷了兩個(gè)夢(mèng)想的愛(ài)，宮廷和美麗，征服了自然，失敗了一次又一次。這是他年輕的時(shí)候。瓦格納創(chuàng)造的精神世界是完整的，比普通人更有智慧。只有渺小的人才沒(méi)有實(shí)體。它應(yīng)該被視為生命的開(kāi)始。這三部分的結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)完整的生命過(guò)程。其中，特征的內(nèi)容是不同的。以下是我的拙見(jiàn)。

作品的靈感來(lái)源于人類共同的關(guān)注——人類對(duì)自身的困惑，這種深刻的反思大多產(chǎn)生于人們最重要的晚年。反思的結(jié)果只能是對(duì)生活的無(wú)奈。所以，這種自然是貼近生活的，關(guān)于你我的問(wèn)題讓讀者將自己的生活融入其中，一起思考，關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找靈感。一個(gè)人的一生涉及面很廣，但回想起來(lái)，卻很稀少。理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”實(shí)現(xiàn)和諧，可以說(shuō)是人類追求的目標(biāo)。而理想中的“我”越飛越高，讓另一個(gè)“我”不停地追逐，永不滿足，似乎永遠(yuǎn)也達(dá)不到理想中的“我”。正是在這種不斷的、執(zhí)著的追求中，人們認(rèn)識(shí)了自己。哲學(xué)意義上的生命長(zhǎng)度應(yīng)該由這種追求所帶來(lái)的價(jià)值來(lái)決定。人生的意義在于實(shí)現(xiàn)理想，證明價(jià)值。

老夫子聽(tīng)了人們對(duì)他的稱贊后，希望他的能力將來(lái)能拯救那些處于困境中的人們。他說(shuō):“今天就要結(jié)束了，明天就要開(kāi)始了?！比绻矣谐岚蝻w翔，我就能跟著太陽(yáng)，把這景色永遠(yuǎn)留在我的面前，那該多好啊!”日頭卻不離開(kāi)我的夢(mèng)。我渴了，肉也不長(zhǎng)翅膀。在精神追求和現(xiàn)實(shí)之間很難找到一致性。你總是想和別人分享好的東西，你總是想為別人分享悲傷的事情。感覺(jué)很高尚，但你的能力是有限的。有時(shí)候你只能承受你不能讓更多的人品嘗的美好事物，讓痛苦的人不再能悲傷的負(fù)擔(dān)。人們?cè)馐芫裆系耐纯唷Ｏ胄袆?dòng)，卻難以行動(dòng)。生命的力量告訴我們，沒(méi)有什么是可以通過(guò)思考和思考來(lái)創(chuàng)造的。只有行動(dòng)才能帶來(lái)希望。因此，人們不懈努力。很多事情，當(dāng)我們意識(shí)到，已經(jīng)是過(guò)渡性或過(guò)渡性的，而老夫子是一個(gè)“幸運(yùn)的”。

惡魔馬菲斯特把老佛爺帶回了他的青年時(shí)代。在梅菲斯特的誘惑和迷惑下，浮士德愛(ài)上了馬江的眼淚。在他們美好的幻想中，浮士德失去了她。幸福和快樂(lè)不是長(zhǎng)久的。人生的終極意義不是吃苦，也不是享受，而是比昨天每一天都進(jìn)步。在這個(gè)意義上，我們必須繼續(xù)努力去尋找至高無(wú)上的存在。在經(jīng)歷了這段難以忘懷的痛苦之后，浮士德恢復(fù)了精神。他認(rèn)為我們不應(yīng)該為了生活而追求和不懈的努力。這種至高無(wú)上的存在是我們奮斗的目標(biāo)。這種知識(shí)的廣泛性和概念性，不能說(shuō)是浮士德的短暫快樂(lè)和潰爛的巨大幫助，而不是他自己的努力，所以這種知識(shí)是理想的狀態(tài)。

浮士德讀后感【篇3】

《浮士德》這部史詩(shī)般的巨著，是德國(guó)偉大的思想家、詩(shī)人歌德傾注了六十年心血完成的。以前我讀過(guò)，由于內(nèi)容的博大精深、跳躍性的思維、典故應(yīng)用較多，造成了閱讀上的障礙難以讀懂，就半途而廢了。當(dāng)今人們讀書(shū)的狀況，如《浮士德》舞臺(tái)序幕里所言:

民眾未必慣讀第一流的佳作，卻亂七八糟的讀得太多。這些年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得，如果你想讀書(shū)，就一定要讀一流的書(shū)。用心讀一本經(jīng)典，總比讀十本平庸的書(shū)強(qiáng)。正巧，我在圖書(shū)館看到了中國(guó)少年兒童出版社出版的《浮士德》，一翻，文筆還可以，那就先易后難吧。

所以，在熟悉了基本內(nèi)容后，我仔細(xì)閱讀了原著。談幾點(diǎn)自已膚淺的體會(huì):

本書(shū)以文藝復(fù)興以來(lái)的德國(guó)和歐洲社會(huì)為背景，主要塑造了兩個(gè)代表性的人物，一個(gè)是代表正而形象的浮士德，一個(gè)是代表惡的反面形象的魔鬼非斯特。浮士德是生活在中世紀(jì)的一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的博士，長(zhǎng)年枯燥的書(shū)齋生活，使得他失去了生活的樂(lè)趣;但他的骨子里依然透著追求真理、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。

魔鬼與上帝打賭：上帝認(rèn)為人類雖然會(huì)不斷犯錯(cuò)，但他們是積極的，總是向上的。魔鬼相信，利用他的魔法，用色情、權(quán)力、財(cái)富、名譽(yù)等可以引誘人類走上懶惰墮落的道路。

因此，魔鬼與浮士德簽訂了一份契約：浮士德在世時(shí)，魔鬼永遠(yuǎn)是他的仆人，滿足浮士德的一切需要。但只要浮士德馬上表示滿意，他的靈魂就會(huì)屬于魔鬼——永遠(yuǎn)是魔鬼的仆人。

于是，人、惡魔、天使、幽靈、普通人，在人間、天堂與地獄間，演繹了一場(chǎng)跌宕起伏，**與反**的如夢(mèng)似幻般的悲喜劇。

惡魔非斯特能說(shuō)會(huì)道，還能聲情并茂地唱歌。他語(yǔ)言詼諧、生動(dòng)，滿嘴盡是鮮活的俗話，油腔滑調(diào)的俏皮話迭出，冷嘲熱諷，嬉笑怒罵，極盡能事。他機(jī)智、聰明、足智多謀。也許狡猾這個(gè)詞更合適。畢竟，他是個(gè)魔鬼。

我印象最為深刻的是，他在底層老百姓生活的酒店里演唱的那首《跳蚤之歌》，他將深得皇帝寵愛(ài)的**污吏比作跳蚤，揭露了他們欺壓百姓，胡作非為，以至于一人當(dāng)官，雞犬**的丑惡嘴臉;對(duì)德國(guó)封建**的朝廷進(jìn)行了尖銳、粗野的諷刺。

魔鬼常常正話反說(shuō)，真亦假來(lái)假亦真，不禁令人捧腹。通過(guò)神氣活現(xiàn)的魔鬼，《浮士德》對(duì)大學(xué)課程的僵化、學(xué)者的迂腐、教會(huì)的黑暗與教士的虛偽貪婪、**們無(wú)官不貪、皇帝的昏庸無(wú)能、封建**的荒唐腐敗等進(jìn)行了無(wú)情的譏諷與批判。魔鬼的嘲笑揭示了中世紀(jì)社會(huì)的丑陋狀況。

讓我們加深對(duì)黑暗中世紀(jì)的理解。言為心聲:其實(shí)質(zhì)是歌德借魔鬼的嘴，道出了自己的心聲，他仿佛是作者的代言人。

這是一個(gè)迷人的角色；當(dāng)然，他本性**，常常冷酷瘋狂。

《浮士德》是詩(shī)劇全篇都是由不同體裁的詩(shī)歌組成的。我第一次接觸這樣的詩(shī)劇。去年在閱讀《世界五千年》時(shí)知道:

在古希臘，看戲劇是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。幾乎所有的市民都?jīng)常看歌劇，不分貧富。為了贏得觀眾的青睞，劇作家們總是千方百計(jì)想清楚劇中的每一段對(duì)話，精心構(gòu)思每一個(gè)情節(jié)。所以，每一句話都是那么美，每一段對(duì)話都安排得很巧妙。

古希臘的劇本都是用通俗的詩(shī)體寫(xiě)出來(lái)的，那時(shí)培養(yǎng)了大批杰出的悲劇家和喜劇家;古希臘開(kāi)創(chuàng)的戲劇，奠定了西方戲劇藝術(shù)的基礎(chǔ)，并一直延續(xù)至今，可見(jiàn)西方戲劇的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

《浮土德》原作是為在劇場(chǎng)演出的多幕詩(shī)劇，整部書(shū)都是用各類詩(shī)歌來(lái)演繹的。中文有幾種版本：它們都是詩(shī)歌版本。

我讀的是散文版:將德國(guó)的詩(shī)歌用流暢、優(yōu)美的散文來(lái)體現(xiàn)作品高度的思想性與藝術(shù)性，可見(jiàn)難度有多大!原著中的很多情節(jié)來(lái)自圣經(jīng)、希臘神話、洲古老的民間傳說(shuō)，故而俗語(yǔ)、典故、明喻暗示頗多。

譯者學(xué)識(shí)淵博，文筆扎實(shí)，翻譯得體，常常讓人覺(jué)得仿佛在欣賞新鮮、詼諧、詼諧的中國(guó)元雜劇。為了讓讀者順利的閱讀，工作做得非常到位:每一幕戲都有簡(jiǎn)明扼要的解說(shuō)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的劇情分析，注釋詳細(xì)，往往帶著自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

為了加深對(duì)原著的理解，我們附上了一些與主題相關(guān)的材料，如借鑒和引用德國(guó)專家的意見(jiàn)。用心良苦呀，這二百多頁(yè)的注釋占原著三分之一的篇幅，讓我們獲取了很多哲學(xué)、神學(xué)、風(fēng)俗、歷史、藝術(shù)等知識(shí)，受益匪淺。我真的要感謝這位非常敬業(yè)的翻譯。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀這些高質(zhì)量的作品，我可以提高我的文學(xué)素養(yǎng)和觀察世界的視野。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，一旦有了基本的了解，再結(jié)合筆記，逐漸欣賞故事，品味語(yǔ)言，越來(lái)越有品味。漸漸的，開(kāi)始脫離注釋，全身心的沉浸于浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的劇情之中，仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的德國(guó)劇場(chǎng)。

深感《浮士德》猶如中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》，每次閱讀都會(huì)有新的收獲。

這部人民文學(xué)出版社出版的《浮士德》，從1994年第一版至2016年，21年中13次印刷，一共才發(fā)行近六萬(wàn)冊(cè)。這位譯者為此付出了太多的心血，而經(jīng)濟(jì)收入寥寥無(wú)幾，與一些金玉其外炫耀一時(shí)的暢銷書(shū)不可同日而語(yǔ)，只有經(jīng)典才能永垂不朽于。

這部不朽的詩(shī)劇主要塑造了浮士德這一對(duì)現(xiàn)狀不滿的成熟知識(shí)分子，進(jìn)而試圖探索人生的意義。劇中，魔鬼靡非斯特使用魔法引誘著浮土德，先從小世界的沉迷酒色，到大世界的官場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)、直至改造自然、為民造福，上天入地、驚心動(dòng)魄，從這種種奇特的人生體驗(yàn)，塑造了個(gè)不斷探索人生真諦，積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的形象。

浮士德說(shuō):“我只是匆匆走在這世上，任何歡樂(lè)都抓緊嘗嘗，不滿意的立刻將之拋棄，抓不住的干脆將它釋放。”他認(rèn)為，人生就是不斷的體驗(yàn)，不斷的追求，永不滿足!

這，也許就回答了，人活著究竟是為了什么?

魔鬼非斯特也說(shuō):“如果你不走錯(cuò)路，你就不會(huì)明事理?！迸c我們常說(shuō)的，實(shí)踐出真知相吻合。

魔鬼竟然也說(shuō)出了人話?其實(shí)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的好人、壞人之分，在人性中，也是善惡共存、共生的。歌德憑借這兩位主要人物，道出自己的理念:

只有努力工作，人們才不怕犯錯(cuò)誤，但不會(huì)努力工作。

人活著，就要不斷的追求;如果追求停止了，生命的意義也就結(jié)束了。這僅僅是我自己膚淺的理解。（楊陽(yáng)）

浮士德讀后感【篇4】

《浮世德》它讓我看到了這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)下存在的矛盾、無(wú)奈、悲慘……

書(shū)中講述了乖乖女的性格、殷實(shí)的家境，這一切都使人羨慕。這樣完美的女生，卻愛(ài)上了一個(gè)與她截然相反的男生。這些都不能說(shuō)明什么，因?yàn)楦星槭菦](méi)有界限的。直到最后，滕夕的離去，她的心里仍然只有他的存在。那個(gè)叫煙焰的男孩。煙焰，其實(shí)本質(zhì)是好的?？捎捎冢赣H被車撞后，肇事司機(jī)逃跑，家里就開(kāi)始背負(fù)著沉重的債務(wù)。他所做的一切，包括搶劫，都是為了他的.家，為了滕夕。然而，當(dāng)他明白那個(gè)肇事司機(jī)是滕夕的父親后，他茫然了。

他不明白該如何去應(yīng)對(duì)滕夕，他想對(duì)滕夕說(shuō)：別走，等我出來(lái)?？勺詈筮€是沒(méi)有說(shuō)出口，直到她的離開(kāi)。煙焰只能算是個(gè)知途迷返的孩子。最后一個(gè)少年——季岸，他是最悲慘的。從小父母就去世了，被姨夫姨媽收養(yǎng)。但是，他厭惡姨媽那異樣的眼神。于是，覺(jué)得自力更生?？伤^的自力更生，就是在學(xué)校附近的一個(gè)酒吧里當(dāng)妓。他被那些肥肉橫生的老男人私養(yǎng)著，做著一些骯臟的事情。就算是這樣，他也不后悔，只有能靠自我生存下去就滿足了。而，當(dāng)他愛(ài)上了自我的老師，他決心退出那個(gè)渾濁的世界時(shí)，已經(jīng)不行了。那個(gè)世界不允許他的離開(kāi)，除非他在人間消失了。縱使這樣，他的感情也沒(méi)有得到一個(gè)好的結(jié)局。不被世俗承認(rèn)的東西，是無(wú)法在這個(gè)世界存活的。就是他們的感情一樣，心愛(ài)的人死了，他的心也死了。這一次，他最后能夠毫無(wú)牽掛地繼續(xù)做著令人作嘔的事情。

浮士德讀后感【篇5】

榮格曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)“不是歌德創(chuàng)造了浮士德而是浮士德創(chuàng)造了歌德”，《浮士德》在世界文學(xué)史上有著極其重要的地位和影響，它與《荷馬史詩(shī)》，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并列為歐洲的四大名著。

《浮士德》是我看的晦澀難懂的幾部書(shū)之一。經(jīng)過(guò)讀了三遍原文，查閱了一些解析，我才看明白了一些?！陡∈康隆肥歉璧赂鶕?jù)愛(ài)情生活、政治生活、追求古典美和建功立業(yè)五個(gè)階段。在這些經(jīng)歷中，我看到了一個(gè)為不滿現(xiàn)實(shí)而不斷探索人生真理、不斷追求的人，他的形象是18世紀(jì)德國(guó)先進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型代表，他的探索則象征了從文藝復(fù)興到19世紀(jì)初300年間歐洲資產(chǎn)階級(jí)精神發(fā)展的歷史。

主人公浮士德被塑造成有血有肉，善良與邪惡的矛盾體。他對(duì)學(xué)識(shí)十分熱愛(ài)?！鞍。易巫尾痪?，對(duì)哲學(xué)，法律連同醫(yī)典，還有神學(xué)，全部都進(jìn)行了徹底的鉆研?！鄙踔粒且粋€(gè)追求完美的人：“天上，他想要最美的星星，地上，他尋找最高的歡暢。”他為了學(xué)，放棄了自己：“為此，我才向魔法屈服，借助精靈之口，鬼怪之力，看是否能知道一些玄機(jī);這樣我就不用再汗流浹背，去探自己不知道的東西……”他對(duì)未知的東西感到興奮萬(wàn)分，對(duì)自己的知識(shí)感到不足，對(duì)學(xué)的熱愛(ài)已經(jīng)不可自拔。

“誰(shuí)若不斷努力進(jìn)取，我們就把他救助?！备璧抡f(shuō)過(guò)，浮士德得救的秘訣就在這幾行詩(shī)里。他還不斷行動(dòng)、不斷追求、不斷克服迷誤，所以他日益高尚化和純潔化，到臨死，他就獲得了上界永恒之愛(ài)的拯救。他的精神是向上的，對(duì)學(xué)的追求和熱愛(ài)還有希望，都是我們學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們要和他一樣，善學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

浮士德的肉體毀滅了，但他的精神得救了。一個(gè)行動(dòng)的人，上進(jìn)的人，不斷自省并最終走上正途的人，最終會(huì)得到救助。這就是在生活中不可缺少的不斷追求人生真諦的探索精神。

浮士德的形象反映了歌德對(duì)人性、對(duì)人的精神內(nèi)涵與境界的深刻洞察和把握。他塑造的浮士德性格中兩重性使他處在上帝和魔鬼之間。歌德認(rèn)為，沉淪和進(jìn)取的雙重引力在浮士德身上并不對(duì)等，他的神性要強(qiáng)過(guò)魔性，他本質(zhì)的、主導(dǎo)性的一面是自強(qiáng)不息、發(fā)奮進(jìn)取、永不滿足、積極向上，這就是所謂“浮士德精神”。

善良與惡相生相克，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的罪惡時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)變成了天使。

鳳凰琴讀后感范例

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？也許下面的“鳳凰琴讀后感范例”正合你意！在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

鳳凰琴讀后感【篇1】

這是影片《鳳凰琴》中的一個(gè)鏡頭，我深深地為這一個(gè)小小的場(chǎng)面感動(dòng)了。因?yàn)橛羞@國(guó)旗，群山不再寂寞;因?yàn)橛羞@國(guó)旗，孩子們心里就有了寄托;因?yàn)橛羞@國(guó)旗，才有那平凡而偉大的老師。在這里，國(guó)旗意識(shí)得到了充分的體現(xiàn)。

他們愛(ài)國(guó)旗，對(duì)國(guó)旗有一種圣潔莊重的感情。所以，用不著什么人要求，用不著誰(shuí)來(lái)提醒，每天早晨，他們便自覺(jué)地站在旗桿下，等待樂(lè)聲響起等待國(guó)旗高高飄揚(yáng)。

而許多暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)的炎黃子孫，他們最能體驗(yàn)國(guó)旗的力量，看到了國(guó)旗就似看到了祖國(guó)母親。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，傷痕累累，也不曾流淚，但在異國(guó)他鄉(xiāng)聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌響起，看到莊嚴(yán)的國(guó)旗升起，就會(huì)熱淚盈眶。

特別值得一提的是，1990年5月，北京市一名中學(xué)生應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來(lái)”的見(jiàn)面活動(dòng)，當(dāng)她看到50多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗懸掛在賓館門前的旗桿上，唯獨(dú)不見(jiàn)中國(guó)國(guó)旗時(shí)，便急切地找到活動(dòng)組織人員說(shuō)：“我怎么沒(méi)看到我們中國(guó)的國(guó)旗，一定要升起中國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲以谶@兒?！痹谒囊辉僖笙?，幾經(jīng)周折，鮮艷的五星紅旗終于高高飄揚(yáng)在諾維克上空。多么純潔高尚的赤子之心，多么難能可貴的國(guó)旗精神!

因此，那些在國(guó)旗下卻對(duì)國(guó)旗沒(méi)有任何特殊感情的人，那些在國(guó)旗下幸福生活而對(duì)升旗儀式不屑一顧的人，當(dāng)他們面對(duì)界嶺小學(xué)的孩子們，面對(duì)鮮艷的五星紅旗，應(yīng)當(dāng)?shù)拖聭M愧的頭，流下懺悔的淚。

主角英子帶著山里人的期望離開(kāi)了界嶺小學(xué)，影片結(jié)束了，而國(guó)旗依舊在連綿群山中高高飄揚(yáng)?！而P凰琴》給了我們?cè)S多啟迪：它讓我們懂得了國(guó)旗意味著什么，讓我們擺正了國(guó)旗在我們心中的位置。我們可以忘記許多，但永遠(yuǎn)不該忘記大山中的那一所學(xué)校，校門前的那一面鮮艷的國(guó)旗。

鳳凰琴讀后感【篇2】

《鳳凰琴》這個(gè)影視相信名很多同學(xué)看到肯定會(huì)以為是一部跟音樂(lè)有關(guān)的影視，或者是其他的類型。誰(shuí)會(huì)想到這是一部這寫(xiě)在貧困山區(qū)的幾名民辦教師的故事。如果不是先看了簡(jiǎn)述，我根本不知道以一個(gè)樂(lè)器命名的影視里卻有著如此感動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的故事。

影視里的女主人公叫張英子，她兩次考大學(xué)落榜，她不想一輩子待在農(nóng)村，靠雙手農(nóng)作。用她在影視里說(shuō)過(guò)的一句話說(shuō)，就是：“就算死在城里，也比活在農(nóng)村強(qiáng)。”于是當(dāng)鄉(xiāng)教政委的舅舅給她在他待過(guò)的山區(qū)界嶺小學(xué)找了個(gè)當(dāng)代課老師的差事。她很不情愿，但無(wú)奈，沒(méi)有文憑，還是去了。

隨著張英子的腳步，在影視我看到界嶺小學(xué)。不用說(shuō)，那里的環(huán)境非常貧困，我想是不是因?yàn)檫@部影視是1994年拍的，所以才會(huì)有那么艱苦的教學(xué)條件，還是說(shuō)現(xiàn)在也存在相同的事實(shí)，只是說(shuō)我不知道而已，不管怎樣，我非常敬佩這些教師。一眼望去，只有三間土墻圍成的界嶺小學(xué)躲藏在大山腰上，唯一有點(diǎn)學(xué)校氣息的是那面用木桿子撐起的國(guó)旗，已經(jīng)被風(fēng)吹雨打的沒(méi)有那么鮮紅，即使國(guó)旗的顏色漸漸褪去，但國(guó)旗的意義永遠(yuǎn)深刻在那幾名民辦教師和孩子們的心中。他們沒(méi)有錄音機(jī)，只能老師們自己奏樂(lè)。孫老師（教導(dǎo)主任）用笛子吹奏國(guó)歌，鄧?yán)蠋煟ǜ毙ｉL(zhǎng)）口琴伴奏，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩種樂(lè)器吹奏的國(guó)歌依然響亮清晰，每次余校長(zhǎng)伴著國(guó)歌將國(guó)旗緩緩升起。

界嶺小學(xué)一共只有五個(gè)老師，實(shí)際上只有四個(gè)，因?yàn)橐粋€(gè)老師已身患重病，一直在床上躺著。學(xué)生也很少，幾個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室同時(shí)上課。條件非常的艱苦。經(jīng)過(guò)一些日子，英子被眼前的現(xiàn)實(shí)所感動(dòng)，她寫(xiě)了一篇文章《大山.小學(xué).國(guó)旗》交到省報(bào)。上級(jí)非?？春眠@篇文章，派記者“偷偷”的到界嶺小學(xué)了解實(shí)況，后來(lái)給學(xué)校發(fā)了3000塊錢的資助。

看完這部影視，我的感觸很多。不管是現(xiàn)在的老師還是學(xué)生，我們都太幸福了。對(duì)于那些在大山里艱苦工作的老師們，我向他們致敬，正是因?yàn)橛兴麄?，大山里的孩子才能受到教育，才有機(jī)會(huì)走出深山。雖然現(xiàn)在我還不是一名教師，但他們會(huì)一直在我的記憶力。不管以后我面臨的教學(xué)條件如何，我都會(huì)欣然接受，只要是做自己想做的，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，身在何處又有何用？時(shí)刻提醒自己：我們是誰(shuí)？我們是干什么的？然后，努力做好該做的事情就好了！

推薦給同學(xué)們?nèi)タ?，真的很感?dòng)、很勵(lì)志。

鳳凰琴讀后感【篇3】

再談另一個(gè)貫穿全片的主線——鳳凰琴。終于要扯到轉(zhuǎn)正上來(lái)了，在這部片中，那些老師們是高尚的，盡管他們都在為能轉(zhuǎn)正而暗暗競(jìng)爭(zhēng)，但在這種農(nóng)村山區(qū)，轉(zhuǎn)正是他們的奮斗目標(biāo)，轉(zhuǎn)正，意味著領(lǐng)導(dǎo)、甚至是國(guó)家社會(huì)對(duì)他們的肯定，可以說(shuō)，他們的暗地較勁無(wú)可厚非，更重要的是，無(wú)論他們?cè)趺锤?jìng)爭(zhēng)，都沒(méi)用什么不良手段，況且，他們心中放的更多的是孩子們。余校長(zhǎng)的妻子，明愛(ài)芬，她盡自己的一切努力著，她無(wú)非是想轉(zhuǎn)正，想讓自己的努力得到認(rèn)可，讓自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，然而上天非但沒(méi)給她這個(gè)機(jī)會(huì)，還剝奪走了她了健康，當(dāng)真的要讓她轉(zhuǎn)正時(shí)，她卻無(wú)福消受了，多么遺憾，多么讓人感嘆。

我想，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，一定有無(wú)數(shù)像明愛(ài)芬這樣跌宕起伏的教師，這是一種社會(huì)現(xiàn)象。

英子的叔叔終于說(shuō)出了鳳凰琴的來(lái)歷。那一年，他和明愛(ài)芬競(jìng)爭(zhēng)成為一名正式球員。最后，他成了一個(gè)關(guān)系正常的球員，明愛(ài)芬從此遭受了無(wú)盡的痛苦。這段與鳳凰琴有關(guān)的鮮為人知的往事，表達(dá)了英子她舅舅沉痛的愧疚之情。最后，英子的轉(zhuǎn)任名額還是靠自己，大家都說(shuō)她希望還是靠年輕人。

英子終于明白，她已大早就走了。我想她找到了自己的方向?？傆幸惶欤龝?huì)回來(lái)的。

現(xiàn)在，大家都說(shuō)國(guó)家富強(qiáng)了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平提高了。然而，這樣我們就可以放松農(nóng)村的教育事業(yè)了嗎？《鳳凰琴》是沉重的，我相信，所有中國(guó)人都期待著，有一天，鳳凰琴能奏出全然不同的、歡快的曲調(diào)。

08中文師范

***徐潔汝

鳳凰琴讀后感【篇4】

“寧為百夫長(zhǎng)，勝做一書(shū)生”“百無(wú)一用是書(shū)生”“校長(zhǎng)貴族化， 領(lǐng)導(dǎo)多員化，教師奴隸化， 學(xué)生祖宗化，人際復(fù)雜化， 加班日夜化，上班無(wú)償化， 檢查嚴(yán)厲化， 待遇民工化， 翻身是神話?！薄磐駚?lái)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)似乎不大好。如今又有幾個(gè)人愿意真正投身于教育事業(yè)呢?為什么那么多人不愿意當(dāng)老師或?qū)逃u(píng)價(jià)不高呢?

《鳳凰琴》從頭到尾都圍繞著轉(zhuǎn)正展開(kāi)。若干年前，英子舅舅與明老師爭(zhēng)轉(zhuǎn)正指標(biāo)，留下了鳳凰琴的故事。鳳凰琴是悔恨的寄托品。英子舅舅為轉(zhuǎn)正主要為個(gè)人幸福，然而后果卻是不堪的。為什么要轉(zhuǎn)正?因?yàn)楦F。

你可曾見(jiàn)破舊的房子里幾個(gè)年級(jí)的小學(xué)生一同上課的情形?你可曾想過(guò)孩子自己刻課本?你可曾見(jiàn)兩名教師吹笛、吹琴為學(xué)生奏國(guó)歌升國(guó)旗?你是否為學(xué)生課余活動(dòng)是撿藥材賺錢買書(shū)而吃驚?你是否為四名教師靠幾千元獎(jiǎng)金幫學(xué)生躲避野狼嚴(yán)寒而慨嘆?

若干年后，爭(zhēng)轉(zhuǎn)正指標(biāo)，開(kāi)始時(shí)仍從個(gè)人利益出發(fā)，最后的謙讓卻是為了整個(gè)教育的希望，為了“大我”。明老師明知即使有了希望也未嘗走得出去，但卻不顧身體毅然赴考場(chǎng)。她這樣做只是為了證明自己的能力和水平。當(dāng)轉(zhuǎn)正最終實(shí)現(xiàn)的時(shí)候她便瞑目了。明老師的去世，讓幾位爭(zhēng)著轉(zhuǎn)正的`老師恍然大悟：人活著只要實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事就足夠了;做什么事情都是有得有失……當(dāng)然，盡管幾位老師爭(zhēng)著轉(zhuǎn)正卻未忘記自己的責(zé)任。每個(gè)老師都盡職盡責(zé)地為著山村的教育，盡著自己為人師的義務(wù)，籌學(xué)費(fèi)、采山藥、護(hù)送學(xué)生回家……

英子?jì)屨f(shuō)：“人啊，還是不攀高枝的好?！薄案约哼^(guò)不去，那是傻瓜?！币粋€(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)村婦人，安于生活的現(xiàn)狀，一生就圖個(gè)平安，吃飽，穿暖。也許你不會(huì)相信，在改革開(kāi)放后的今天還有像影片中界領(lǐng)小學(xué)那樣環(huán)境艱苦的地方;也許你不會(huì)相信，在世風(fēng)日下的社會(huì)還有像余長(zhǎng)明校長(zhǎng)那樣甘于奉獻(xiàn)的教師;也許你不會(huì)相信，在思潮泛濫的今天還有像李子那樣淳樸懂事的孩子;也許……太多太多，太多的也許，影片卻把也許的現(xiàn)實(shí)搬上了電影屏幕，讓我們?cè)俅毋懹浳覀冏鳛閹煼额悓W(xué)生的職責(zé)，也讓我看清了自己以后要走的路。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是必不可少的。正如余校長(zhǎng)所說(shuō)：“搞科技就得抓教育”“講究做人的良心，那么多孩子不讀書(shū)怎么行啊?”缺少的不是孩子，也不是沒(méi)有好的教師。教育是不可或缺的，最根本的要靠經(jīng)濟(jì)的支持。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

鳳凰琴讀后感【篇5】

民辦教師，只是為了孩子的未來(lái)而幾乎放棄一切，民辦教師是一個(gè)悲慘的角色。

那些老師們不僅為自己的轉(zhuǎn)正辛苦的奔波，為孩子們的買書(shū)錢勞作，為孩子們做吃的，接送孩子們上下課，還要騙錢來(lái)修校舍，一份工作，所要求的，太多太多……然而，依然有無(wú)數(shù)的他們?cè)谧鲋@些工作，他們，要孩子們的明天變得更好，對(duì)社會(huì)，他們堅(jiān)守著遠(yuǎn)比普通人要求的多得多的責(zé)任。

影片是很早以前的**了，故事也是很久很久以前的故事了，難得把民辦教師寫(xiě)的更接近真人，他們也是有普通人的期望的，他們也想過(guò)一種更好的生活，面對(duì)貧窮，很多事都是可以原諒的，只要，對(duì)孩子們，他們用心了。

民辦教師大致沒(méi)了，貧困卻依然在中國(guó)的山區(qū)縈繞，還有許許多多的鄉(xiāng)村教師在堅(jiān)守著他們的信念，在為孩子們的明天奉獻(xiàn)著自己的一切的一切。

在最需要資金的地方，我們的國(guó)家不知到做了什么，還是那句話，體制是個(gè)很屁的東西。

大學(xué)就可以沒(méi)完沒(méi)了的見(jiàn)分校區(qū)，沒(méi)完沒(méi)了的斂財(cái)，沒(méi)完沒(méi)了的生產(chǎn)不合格產(chǎn)品，而那些淪落到要漂流的小學(xué)，卻一年又一年的，沒(méi)有新氣象。

社會(huì)上有許多不公平的事情，但教育事建設(shè)強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)非常重要和長(zhǎng)期的大事。社會(huì)上應(yīng)該有更多的聲音支持那些遭遇荒謬待遇的民辦教師！有許多人自己的責(zé)任就是集中精力解決這些問(wèn)題。

社會(huì)上有許多不公平的事情，但教育事建設(shè)強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)非常重要和長(zhǎng)期的大事。社會(huì)上應(yīng)該有更多的聲音支持那些遭遇荒謬待遇的民辦教師！有許多人自己的責(zé)任就是集中精力解決這些問(wèn)題。

希望更多的人關(guān)注這批在中國(guó)教育和現(xiàn)代化建設(shè)中立功的**，更多的人幫助這批遭受不公平待遇的老百姓！

中國(guó)的社會(huì)是怎么了，**越來(lái)越橫行霸道，民眾越來(lái)越冷漠殘酷，難道魯迅曾經(jīng)描述痛恨的那個(gè)看客時(shí)代又要來(lái)臨？

？？？？？？？？？為中國(guó)教育做出巨大貢獻(xiàn)和犧牲的普通人，怎么會(huì)沒(méi)有原本屬于他們的物質(zhì)和精神回報(bào)呢？教育部這么多領(lǐng)導(dǎo)不是一顆心嗎？

希望更多的人關(guān)注這批在中國(guó)教育和現(xiàn)代化建設(shè)中立功的**，更多的人幫助這批遭受不公平待遇的老百姓！

中國(guó)的社會(huì)是怎么了，**越來(lái)越橫行霸道，民眾越來(lái)越冷漠殘酷，難道魯迅曾經(jīng)描述痛恨的那個(gè)看客時(shí)代又要來(lái)臨？

電影是不錯(cuò)的電影，雖然有點(diǎn)不合時(shí)宜。

那些民辦教師們，永遠(yuǎn)對(duì)你們心存感激和敬佩。

2019年以來(lái)，根據(jù)教育部要求，我國(guó)約448萬(wàn)名代課教師基本被淘汰。

他們有的被300至800元不等的清退費(fèi)打發(fā)，有的依舊以臨時(shí)工身份堅(jiān)守。

他們用自己的生命實(shí)踐了把青春獻(xiàn)給黨和人民教育事業(yè)的口號(hào)，但現(xiàn)在離開(kāi)三尺講臺(tái)，卻不知該何去何從。

就這樣，他們用琴弦繃緊自己，奏出強(qiáng)烈的生命之聲。

然后，弦斷音絕……

鳳凰琴讀后感【篇6】

《鳳凰琴》感后感

《鳳凰琴》是一部現(xiàn)實(shí)電影，他直面山村教師的生存困境和山區(qū)教育的落后現(xiàn)狀。影片以張英子為視角，再現(xiàn)了以余校長(zhǎng)為代表的村里民辦教師不怕生活貧困、教育設(shè)施和環(huán)境嚴(yán)重滯后的山區(qū)教育現(xiàn)實(shí)，努力保證山區(qū)孩子有書(shū)讀、有書(shū)讀。為了防止孩子輟學(xué)，山區(qū)教師做出了難以想像的努力和犧牲。

從而歌頌了山區(qū)教師熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

影片初期，我們發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件十分辛苦，余校長(zhǎng)等三名山村教師也各有自己的算盤(pán)，都想擺脫這樣的物質(zhì)條件，都想轉(zhuǎn)正，所以他們?yōu)榱怂幉腻X讓學(xué)生放學(xué)后采草藥，為了獎(jiǎng)金在掃盲調(diào)查中弄虛作假。可這些沒(méi)有一項(xiàng)是為了他們自己，藥材錢是為了給學(xué)生交學(xué)費(fèi)，獎(jiǎng)金是為了修繕學(xué)校。除了上課，他們還得接送和照顧學(xué)生。他們的工資長(zhǎng)期拖欠，生活十分貧困。但是，他們?nèi)匀恢铝τ谏絽^(qū)的教育事業(yè)。

他們把教育作為自己的事業(yè)，盡職盡責(zé)，以滿腔的愛(ài)心和教師的責(zé)任感，為在極其困難的條件下做好山區(qū)教育作出了難以想象的努力和犧牲。普通的教師，辛勤的工作和艱苦的生活，然而，正是這些山區(qū)的普通教師，支撐著祖國(guó)美好的未來(lái)。

到轉(zhuǎn)正名額真正來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，他們又互相謙讓，最終給了殷雪梅老師------她當(dāng)年因?yàn)閰⒓愚D(zhuǎn)正考試落下病根，多年疾病產(chǎn)生，需要人照顧，最后殷雪梅老師為了教育奉獻(xiàn)的精神得到了肯定，她終于轉(zhuǎn)正了，人生也因此圓滿終結(jié)。

電影給了我啟示，現(xiàn)如今教育改革不斷加快，國(guó)家對(duì)教育的投入日益加大，學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，教師待遇得到提高，我們還有什么后顧之憂呢，我想如果你是個(gè)合格的教師，你必將付出全部精力于教育之上。我們需要不斷反思自己的言行，才能升華自己的思想，師德的形成離不開(kāi)積極的自我反思。盡管電影中幾名老師爭(zhēng)著轉(zhuǎn)正，卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的教師職責(zé)，最后通過(guò)反思提升了自己的境界，成長(zhǎng)為師德高尚的教師。

我們要向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，珍惜一切，關(guān)心學(xué)生，提高自己，努力工作，譜寫(xiě)輝煌的教育人生。

鳳凰琴讀后感【篇7】

這是關(guān)于千百萬(wàn)民辦教師的優(yōu)秀電影，講述的是一個(gè)叫張英子的農(nóng)村姑娘，因?yàn)閮纱胃呖悸浒?，又不愿隨父輩下地種田,在舅舅的介紹下到大山中的界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師發(fā)生的一系列故事。

我曾自不量力地用自認(rèn)為具有殺傷力的語(yǔ)言去抨擊這個(gè)時(shí)代，試圖撕裂現(xiàn)代人搭起的自我庇護(hù)線。我天真地將人們的丑惡面目赤裸裸地呈現(xiàn)于光天化日之下，會(huì)讓他們有不可逃脫的負(fù)罪感，但隨著時(shí)間的流逝，今天下午看完了《鳳凰琴》這部電影，我那荒唐的念頭正一個(gè)個(gè)被拋棄。我才明白行動(dòng)的感染力勝于一切語(yǔ)言的催化力?？赐昶拥耐瑫r(shí)，似乎有一股不可名狀的血液沖進(jìn)我的身體，沸騰了我的思想，某種愛(ài)國(guó)的形態(tài)與價(jià)值讓原本詞窮的我下不了任何結(jié)論。“好人”，我只能借助這個(gè)普通俗氣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我全部的敬意。用不平凡的語(yǔ)言講述那些民辦教師的不平凡、無(wú)私地付出，對(duì)于他們而言，華麗辭藻的修飾都是多余的。

在這所破舊不堪的界嶺小學(xué)，教室是破爛的瓦房，小小的場(chǎng)院，要不是有隨風(fēng)搖曳的國(guó)旗，或許沒(méi)有人知道這是學(xué)校。然而在這樣艱苦的環(huán)境下，只有以余校長(zhǎng)為代表的五位民辦教師為孩子們講課，他們每天要早早地去接孩子們上學(xué)，為他們煮飯，想辦法賣藥材籌錢買教材，教師的工資也因?yàn)闆](méi)錢而拖欠好幾個(gè)月。余校長(zhǎng)狹小的房間騰出空間給一些孩子寄宿，像家人一樣承擔(dān)責(zé)任，病著的妻子在夜色中哀嚎，讓人倍感凄涼。

令我印象深刻的是升旗的場(chǎng)景，國(guó)歌是老師用口風(fēng)琴和竹蕭吹出來(lái)的，乍一看有些滑稽，但想想在那樣艱苦的條件下能如此堅(jiān)持每天升旗，和我們現(xiàn)在用高質(zhì)音響放出來(lái)的國(guó)歌形成鮮明的對(duì)比，更反映了鄉(xiāng)村教師教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任心。歲月的滄桑在余校長(zhǎng)的臉上折起皺紋，生活的艱辛使他的聲音變得沙啞。當(dāng)他默默為這些艱苦的孩子們圓上學(xué)夢(mèng)的時(shí)候，他無(wú)言的奉獻(xiàn)淹沒(méi)了張英子當(dāng)初對(duì)城市充滿的浮華。

小小的界嶺小學(xué)使幾十名師生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，現(xiàn)在的我們要學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的生活，還要向農(nóng)村的孩子送去更多關(guān)愛(ài)包括必要的金錢。更要學(xué)習(xí)以余校長(zhǎng)為代表的民辦教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。