插花課件

插花課件精品15篇。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“插花課件精品15篇”，希望能幫助到你，請收藏。

插花課件(篇1)

在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。實踐第一，就是讓孩子通過觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識和技能。課后談話是教師對幼兒經(jīng)營者的正確引導(dǎo)、啟發(fā)、評價和鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

采用創(chuàng)設(shè)試驗環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花方式，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情緒。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的實驗材料是孩子們嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓孩子們根據(jù)自己的觀點。

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。在孩子們嘗試之后，讓他們進行比較、討論和講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進行嘗試。

四、說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

我們可以感受到藝術(shù)的美，懂得如何把花擺好，欣賞大自然可以創(chuàng)造美，人們可以通過勞動創(chuàng)造美。其次，在兒童觀察的基礎(chǔ)上，提供插花的材料和工具，介紹插花的功能。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。

幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的**，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示兒童插花作品欣賞，自由討論，然后請

三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞和評價，可以進一步提高兒童欣賞和創(chuàng)造美的能力，體驗成功的喜悅。同時，我也鼓勵孩子們在幼兒園的各個地方布置自己的創(chuàng)意插花，讓我們享受到自己勞動創(chuàng)造的美麗。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇2)

活動目標：

1、了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。

2、學(xué)說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關(guān)心。

活動準備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場實錄。

活動過程：

1、欣賞俘，了解帖花的意義。

(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享?！?/p>

(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的。插花一樣嗎？有什么特別的地方？”

(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現(xiàn)。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎？”

2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。

(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺ú鍒D，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。

(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花?！背鍪尽皾M面挑花”的帖花。

3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

(1)師：“老師在做帖花的時候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件(花店插花演示)。

(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

4、介紹材料和制作要求。

(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形；選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中；根據(jù)容器的外形設(shè)計插花造型，合理布局。

(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。

(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

5、幼兒制作帖花，學(xué)習(xí)插花布局。

(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花；插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

6、欣賞作品，帖花

(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”

(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”

(3)師：“你們想把帖花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關(guān)心我們身邊的人，對嗎？”

插花課件(篇3)

作為新世紀的大學(xué)生，應(yīng)多去關(guān)心周圍的萬事萬物，積極關(guān)注社會，關(guān)愛環(huán)境，善于去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，培養(yǎng)鑒賞美的能力！通過這次環(huán)保藝術(shù)插花大賽，使學(xué)生清楚地認識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

一、活動目的:

1、豐富多姿多彩的'校園文化，增進同學(xué)間的友誼，創(chuàng)造美好校園生活。

2、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)插花的興趣，提高同學(xué)們的環(huán)保意識和審美水平。

3、為同學(xué)們提供一個自我創(chuàng)新意識、樹立更強的大學(xué)生環(huán)保形象和增強團隊精神的平臺，讓同學(xué)擁有更多綜合素質(zhì)拓展的機會。

承辦方： 管理系團總支組織部、秘書部、宣傳部、社會實踐部、信息部

七、活動內(nèi)容：

為創(chuàng)建低碳校園，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)意設(shè)計能力增強學(xué)生環(huán)保意識和團結(jié)觀念。我系于11月份將策劃開展 “環(huán)保藝術(shù)插花大賽”，我系各個班級派出代表參加此次比賽,大家利用各種廢舊材料和花材制作出了一盆盆精美又極具創(chuàng)意的花藝作品。

評委老師評分60%，觀眾投票40%；

3、由秘書處、組織部、實踐部、信息部負責下各班宣傳本次活動，動員同學(xué)積極參加

插花課件(篇4)

設(shè)計思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計了今天的活動，將幼兒的興趣融入到計算活動中，激發(fā)幼兒活動的`積極性。

活動目標：

1、 根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)等特征進行插花。

2、 感受春天的美，體驗參與計算活動的樂趣。

活動準備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標有數(shù)字或圓點），小花若干等。

活動流程：

一．激發(fā)幼兒活動的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1、經(jīng)驗的分享。

你們看，老師為你們準備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密啊？（數(shù)字寶寶，圓點寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花??？那有圓點寶寶的呢？

2、幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）

3、集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1、討論插花瓶的規(guī)則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進行插花瓶。）

2、幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：打扮娃娃家。

插花課件(篇5)

活動目標：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。

活動準備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶――農(nóng)夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活動過程：

一、引出話題

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

5、讓小朋友自由談?wù)??！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”

6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

插花課件(篇6)

導(dǎo)讀：《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標為：

目標一是情感目標，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇7)

活動目的

學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進行插花，探索各種插花方式。

嘗試為自己的插花作品取個名字。

萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。

設(shè)計思路

正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們愛美情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草搬到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不可言。

本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。

材料準備

采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。

各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色縐紙，剪刀，籃子，抹步等）。

教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動流程

觀察、欣賞--插花練習(xí)--欣賞幼兒插花作品--結(jié)束

活動過程

觀察，欣賞

導(dǎo)入主題

師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花（事先陳列在桌上），插花漂亮嗎？

插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問，我們來看看藝術(shù)家的插花，好不好？

幼兒欣賞藝術(shù)插花錄像

集中討論：藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮？

**幼兒自由講述

**教師小結(jié)

*插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

*花插在哪里？（幼兒講述）

師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。

幼兒探索插花

教師示范

**提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低（剪刀）搭配。

**取名

師：老師插的這盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶）

我們給它取了什么名字呢？（蝴蝶）

幼兒討論：

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？

3）幼兒插花，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）

**引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式

**引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個名字

欣賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

2）評價自己的作品

集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品

與自己的作品留影

師：小朋友快來，我們請叔叔為我們和我們的插花拍照啰！

4）延伸活動：欣賞幼兒插花作品錄像搜集整理。

插花課件(篇8)

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標為：

目標一是情感目標，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花課件(篇9)

插 花 藝 術(shù)

?？谑醒葚S中學(xué) 蔡祖澤

教學(xué)目標:

通過學(xué)習(xí)認識插花造型的基本原理及方法，認識花名、花語、插花的工具、插花方法。增強學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，通過藝術(shù)構(gòu)思和剪裁整形與擺插來表現(xiàn)自然美與生活美的一門造型藝術(shù)，增強集體協(xié)作精神。教學(xué)重點：插花的藝術(shù)性。

教學(xué)難點：插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計。教學(xué)方法：講授法、演示法。教 具：鮮花、剪刀、花泥、花器.教學(xué)過程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

大家好！我們雖都是農(nóng)村學(xué)生但由于生活水平的提高，基本上每位同學(xué)家里都有了樓房，我們的住房條件都很好了，但我們的家居裝飾太差。今天我們就來學(xué)習(xí)插花藝術(shù)讓我們的家居更高雅。同學(xué)們喜歡嗎？請同學(xué)們欣賞圖片，看一看鮮花裝點的環(huán)境、居室。鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個角落，于是便有了插花。今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，一種是以歐美為代表的西方插花。

傳統(tǒng)東方式插花

以中國和日本為代表，以線條造型為主，注重自然典雅，構(gòu)圖活潑多變，講究情趣和意境，重寫意，用色淡雅，插花用材多以木本花材為主，不求量多色重，但求韻致與雅趣。

歐美為代表的西方式插花

以美國、法國和荷蘭等歐美國家為代表。其特點是色彩濃烈，以幾何圖形構(gòu)圖，講究對稱和平衡，注重整體的色塊藝術(shù)效果，富于裝飾性。用材多以草本花材為主，花朵豐腴，色彩鮮艷，用花較多。

2、現(xiàn)代式插花

揉和了東西方插花藝術(shù)的特點，既有優(yōu)美的線條，也有明快艷麗的色彩和較為規(guī)則的圖案。更滲入了現(xiàn)代人的意識，追求變異，不受拘束，自由發(fā)揮。追求造型美，既具裝飾性，也有一些抽象的意念。

3、插花制作步驟：

確定制作主題——設(shè)計制作樣式——準備材料用具——制作——欣賞與評價——改進。

4、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。

學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關(guān)懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

5、準備材料用具：

1．①介紹插花的類型、花材和用具②師生共同欣賞一些插花樣式。

2．教師制作一件插花作品。

①處理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名寫祝福話語 3．5個同學(xué)一個小組，自主設(shè)計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。

學(xué)生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計插花。

教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學(xué)生通過實踐取得腦手結(jié)合。

剪刀、膠水、透明膠帶、細金屬絲等。

6、動手制作 ⑴處理花材 ⑵插入容器 ⑶整形 ⑷定名

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

7、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。

8、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

9、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：

同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).

插花課件(篇10)

教學(xué)目標：

1.收集各種花卉的資料，了解它們所代表的象征意義；

2.走進插花世界，體驗插花藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點：了解花卉知識，學(xué)習(xí)和欣賞插花

教學(xué)難點：能獨立完成一個插花作品

教具準備：（學(xué)生）收集的插花圖片(老師)插花藝術(shù)課件，插花步驟圖。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入課題

1.教師可以出示課文中或事先拍攝的關(guān)于插花的圖片讓學(xué)生欣賞

2.教師小結(jié):插花給我們的生活增添了許多樂趣。怎樣設(shè)計才能讓插花更獨特?

二、欣賞與觀察

1.收集各種花卉的資料，了解他們所代表的象征意義。

如:紅玫瑰象征愛情，表示真心愛你，百合花象征高潔，表示百年好合，康乃馨象征母愛，表示健康長壽

2.了解插花的不同類型，討論在各種不同的場合適用什么類型的插花?

三、探究制作

倒T形插花

1.將泡好的花泥放入花器

2.修建散尾葉片

3.用修建好的散尾葉片插入花泥兩端，長度與花器的直徑大致相當

4.用劍葉垂直拆入花泥中，劍葉的長度與底部散尾的長度為2:1，整個造型大小要與花器相協(xié)調(diào)

5.底部沿散尾葉插入兩支泰國蘭，讓底部豐滿起來，左右對稱

6.中間部分傾斜插入焦點百合

7.用玫瑰確定作品的高度，一般為花器的1.5~2倍

8.用玫瑰定出倒T形的輪廓，同時在空隙插入剪開的小片散尾葉和情人草加以點綴。

四、課后延伸

欣賞不同材料完成的插花作品，探索花的世界，試著做一做，把花的美麗長久保留。

插花課件(篇11)

康乃馨：象征母愛、愛、健康、連綿不斷的憂愁，如母親對孩子的不斷愛護和呵護。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

老師：只有理解了花的語言，才能使作品更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4讓我們來了解一下插花的工具材料

利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)產(chǎn)品，吸水力強，可以維持供水。

根據(jù)花卉材料的性質(zhì)，可分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法：3）確定花的形狀或大小，又稱基部。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外，高低義的搭配要合諧。

（5） 增加花卉的空間，使線條和焦點協(xié)調(diào)一致。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

老師：你說的很好。最后，我們需要添加一些裝飾性的花卉材料，比如滿天的星星。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

（1） 意境：即在藝術(shù)創(chuàng)作之前確定創(chuàng)作意圖

并確定插花方式：花瓶花、車把花或花籃等

我想做一盆花送給我的好朋友。愿我們的友誼更加深厚

（2） 根據(jù)需要確定插花的形狀：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例

6、 請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限

請和每各小組討論，你想把花送給誰還是把它們放在**？你們想選擇什么花材？

在你布置鮮花之前，請給作品命名，請用你自己靈巧的手來創(chuàng)作你的作品。

7展覽點評：請把你的作品放在前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧

3、 小結(jié)：學(xué)生們的作品極富想象力和創(chuàng)造力。插花不是花草的簡單組合，也不是簡單的造型。它是一種集藝術(shù)、生活、綜合為一體的藝術(shù)活動。

同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)

課后注意事項：掌握插花的操作方法和要領(lǐng)，自行設(shè)計制作插花

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體合作精神。

插花課件(篇12)

一、 活動目標：

1、 體驗各種將材料固定在瓶子上的方法。

2、 樂意表達花瓶的裝飾方法。

3、 大膽創(chuàng)新，體驗成功的樂趣。

二、 活動準備：

各種瓶子、各類紙、吸管、鉛絲、絨條、瓶蓋、顏料、抹布、雙面膠、固體膠、透明膠、熱熔膠、剪刀、示范畫4幅、布

1、今天是葛老師的生日，我收到了好多花， 想把它們插在花瓶里，可是找遍了家里所有的地方都找不到花瓶，只找到了這些瓶子，我又覺得用這些瓶子來插花不太漂亮，怎么辦呢？（裝飾一下）

2、你有什么好辦法來裝飾瓶子？

3、你們的想法真好，太聰明了。

（二）、出示范畫，嘗試固定材料的方法。

1、葛老師也嘗試做了幾個模型，你們想不想看看？（出示事先做好的模型）

2、你最喜歡葛老師做的哪個花瓶？它是用什么方法裝飾的？

（3）、在紙上先畫好漂亮的圖畫，然后包裝。

（4）、用剪貼的方式。（請幼兒說說制作的順序）先裁紙，量好大小，然后設(shè)計畫面，最后固定。

（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、看了那么多裝飾的.辦法，小朋友想不想自己也來試試看？我們每人做一個花瓶，讓小熊自己來選好嗎？

2、請小朋友想好自己要用的材料，拿起小凳子輕輕地走到座位上制作。

3、幼兒創(chuàng)作，給予適當?shù)某Ｒ?guī)提醒和制作引導(dǎo)。

（四）、作品評價和展示。

1、請制作完的小朋友將作品拿上來講給客人老師欣賞，并說說自己是用什么方法制作的。

2、小熊非常喜歡小朋友為它制作的花瓶（給每個花瓶插上一朵花表示感謝），這下它可以給媽媽一個驚喜了，謝謝小朋友們。

插花課件(篇13)

活動目標：

1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進行插花。

2、能用數(shù)學(xué)語言清楚地講述插花的方法。

活動材料：

大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

活動過程：

一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）

提問：你們認識哪些花？（介紹自己知道花）

這張圖片里的花你們認識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節(jié)開放的？

小結(jié)：原來花也有四季之分，每個季節(jié)我們都能看到不同的美麗花朵。

二、插花（價值：了解花的特征、進行插花）

1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

小結(jié)：這些花都有自己的特點，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認為是最美的？要講出你這樣插的理由。

幼兒操作、教師指導(dǎo)

三、分享交流（價值：了解插花的方法）

提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

小結(jié)：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。

小結(jié)：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進行插花，插花的方法可真多啊。

提問：你們認為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

小結(jié)：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

插花課件(篇14)

一、活動目標：

1、能按顏色標記給花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點和數(shù)匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準備：

1、貼上顏色標記以及畫上點數(shù)。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

三、活動過程：

一、 討論活動

1、送花導(dǎo)入

今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？

2、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

二、區(qū)分顏色

1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

老師這里有三個花籃，大家看看

師：這些花籃是什么顏色的？

幼兒：紅色、黃色、藍色

師：那這些花籃告訴我們什么呢？

幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的.，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

2、幼兒操作

三、插花

1、 你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看

教師出示五個標有1---5點數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察

師：這些花瓶什么顏色？

幼：紅色的

師：這些花瓶有什么不同？

幼兒：這些花瓶上都有圓點點。

師：那你們看這些花上有什么？

幼兒：數(shù)字

2、 老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

幼兒示范給老師插花

小結(jié)：我們插花的時候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結(jié)束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

插花課件(篇15)

活動意圖

科學(xué)活動插花。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務(wù)插花，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務(wù)=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。

活動目標

1.通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。

活動準備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

一、拋出任務(wù)插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作后交流。

師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少

師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進入下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對策：調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

活動反思

這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

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財務(wù)課件精品15篇

我們聽了一場關(guān)于“財務(wù)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

財務(wù)課件【篇1】

09年中級財務(wù)管理免費預(yù)習(xí)課件講義

財考網(wǎng)

第三章 資金時間價值與證券評價

第一節(jié) 資金時間價值

一、資金時間價值的概念

資金時間價值是指一定量資金在不同時點上的價值量差額。

通常情況下，相當于沒有風險和沒有通貨膨脹條件下的社會平均資金利潤率。

知識點一：現(xiàn)值和終值的計算

二、現(xiàn)值和終值 1．含義

現(xiàn)值：一定量資金現(xiàn)在的價值。

終值：一定量資金在未來某一時間點的價值。

利息的計算有單利和復(fù)利兩種方式，在不同的計息方式下，現(xiàn)值和終值之間的數(shù)量關(guān)系不同。

單利：只有本金計息，利息不再計息。

復(fù)利：將本金所生利息加入本金再計息（“利滾利”）。通常情況下，資金時間價值采用復(fù)利計息方式進行計算。2．單利現(xiàn)值、終值；復(fù)利現(xiàn)值、終值

3．年金的計算

年金分為普通年金、即付年金、遞延年金、永續(xù)年金四種。普通年金發(fā)生在期末、即付年金發(fā)生在期初。

09年中級財務(wù)管理免費預(yù)習(xí)課件講義

財考網(wǎng)

遞延年金是從第二期或第二期以后才發(fā)生的年金，永續(xù)年金是收付期無窮大的年金。

教材52頁例16 教材53頁例17 4．系數(shù)間關(guān)系

單利現(xiàn)值系數(shù)與單利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)與復(fù)利終值系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金現(xiàn)值系數(shù)與資本回收系數(shù)互為倒數(shù)； 普通年金終值系數(shù)與償債基金系數(shù)互為倒數(shù)；

即付年金現(xiàn)值系數(shù)等于普通年金現(xiàn)值系數(shù)的期數(shù)減1，系數(shù)加1； 即付年金終值系數(shù)等于普通年金終值系數(shù)的期數(shù)加1，系數(shù)減1；

例.某公司擬于5年后一次還清所欠債務(wù)100 000元，假定銀行利息率為10%，5 2 09年中級財務(wù)管理免費預(yù)習(xí)課件講義

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年10%的年金終值系數(shù)為6.1051，5年10%的年金現(xiàn)值系數(shù)為3.7908，則應(yīng)從現(xiàn)在起每年末等額存入銀行的償債基金為（）。（2008年試題）A.16379.75 B.26379.66 C.379080 D.610510 答案：A 分析：100000/6.1051＝16379.75（元）

例．下列各項中，其數(shù)值等于即付年金終值系數(shù)的有（）。（2008年試題）A．(P/A，i，n)(1+i)B．[(P/A，i，n-1)+1] C．(F/A，i，n)(1+i)D．[(F/A，i，n+1)-1] 答案：CD 分析：教材第49頁

例．隨著折現(xiàn)率的提高，未來某一款項的現(xiàn)值將逐漸增加。（）（2008年試題）答案：×

分析：在折現(xiàn)期間不變的情況下，折現(xiàn)率越高，折現(xiàn)系數(shù)則越小，因此，未來某一款項的現(xiàn)值越小。知識點二：利率的計算

三、利率的計算

（一）內(nèi)插法公式計算對應(yīng)的利率：

教材54頁例19

（二）名義利率和實際利率

如果以“年”作為基本計息期，每年計算一次復(fù)利，此時的年利率為名義利率（r）；

如果計息期短于1年，并將全年利息額除以年初的本金，此時得到的利率為實際利率（i）。

56頁例24 第二節(jié) 普通股及其評價 知識點三：股票與股票收益率

一、股票的收益率

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股票的收益，是指投資者從購入股票開始到出售股票為止整個持有期間的收入，由股利和資本利得兩方面組成。

股票收益率主要有本期收益率、持有期收益率兩種。

本期收益率，是指股份公司上年派發(fā)的現(xiàn)金股利與本期股票價格的比率，反映了以現(xiàn)行價格購買股票的預(yù)期收益情況。

持有期收益率，是指投資者買入股票持有一定時期后又將其賣出，在持有該股票期間的收益率，反映了股東持有股票期間的實際收益情況。

如投資者持有股票的時間不超過1 年，其持有期收益率可按如下公式計算：

可能會用到內(nèi)插法。

知識點四：普通股的評價模型及局限性

二、普通股的評價模型

普通股的價值（內(nèi)在價值）是由普通股產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值決定的，股票給持有者帶來的未來現(xiàn)金流入包括兩部分：股利收入和股票出售時的收入。

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例.某上市公司預(yù)計未來5年股利高速增長，然后轉(zhuǎn)為正常增長，則下列各項普通股評價模型中，最適宜于計算該公司股票價值的是（）。（2008年試題）A.股利固定模型 B.零成長股票模型 C.三階段模型 D.股利固定增長模型 答案：C 分析：

教材59頁例29 教材60頁例30 教材60頁例31

三、普通股評價模型的局限性

1.未來經(jīng)濟利益流入量只是決定股票價值的基本因素而不是全部因素。2.未來期間股利流入量這些數(shù)據(jù)很難準確預(yù)測。

3.D0或D1這兩個數(shù)據(jù)可能具有人為性、短期性和偶然性。4.折現(xiàn)率的選擇有較大的主觀隨意性。第三節(jié) 債券及其評價

一、債券的評價

知識點五：債券的估價模型

（一）債券的估價模型 1.債券估價的基本模型

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知識點六：債券收益率的計算

二、債券收益率的計算

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3．已知：某公司發(fā)行票面金額為1000元、票面利率為8%的3年期債券，該債券每年計息一次，到期歸還本金，當時的市場利率為10%。要求：

（1）計算該債券的理論價值。

（2）假定投資者甲以940元的市場價格購入該債券，準備一直持有至期滿，若不考慮各種稅費的影響，計算到期收益率。

（3）假定該債券約定每季度付息一次，投資者乙以940元的市場價格購入該債券，持有9個月收到利息60元，然后965元將該債券賣出。計算：①持有期收益率；②持有期年均收益率。（2008年試題）答案：

（1）該債券的理論價值＝1000×8％×（P/A，10％，3）＋1000×（P/F，10％，3）＝950.25（元）

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（2）設(shè)到期收益率為k，則940＝1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）

當k＝12％時：1000×8％×（P/A，k，3）＋1000×（P/F，k，3）＝903.94（元）利用內(nèi)插法可得：

（940－903.94）/（950.25－903.94）＝（k－12％）/（10％－12％）解得：k＝10.44％

（3）持有期收益率＝（60＋965－940）/940×100％＝9.04％ 持有期年均收益率＝9.04％/（9/12）＝12.05％

財務(wù)課件【篇2】

財務(wù)報表分析課件是一種教學(xué)工具，用于傳授和學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析的知識和技巧。它包含了大量的信息和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)員理解和應(yīng)用財務(wù)報表分析的方法和原則。本文將詳細介紹財務(wù)報表分析課件的內(nèi)容和作用，并討論它在教學(xué)中的重要性。

財務(wù)報表分析課件的內(nèi)容十分豐富，主要包括以下幾個方面。課件會介紹財務(wù)報表的基本概念和組成部分，如資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表，并解釋它們之間的關(guān)系和作用。課件會講解常用的財務(wù)指標和比率，如盈利能力比率、償債能力比率和效益比率，以及它們的計算方法和解讀方式。課件還會介紹一些分析工具和技巧，如水平分析、垂直分析和對比分析，用于幫助學(xué)員深入理解和評估財務(wù)報表的信息。課件還會提供實際案例和練習(xí)題，供學(xué)員進行實踐和鞏固知識。

財務(wù)報表分析課件在教學(xué)中起著重要的作用。它可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析的基本理論和方法。通過課件的講解和實例的分析，學(xué)員可以掌握財務(wù)報表的解讀和應(yīng)用技巧，培養(yǎng)分析和決策的能力。課件可以提供實時的財務(wù)報表數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)員接觸和熟悉真實的財務(wù)信息。這樣，學(xué)員可以更好地理解財務(wù)報表的內(nèi)容和意義，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題。財務(wù)報表分析課件還可以培養(yǎng)學(xué)員的團隊合作和溝通能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員可以進行小組討論和分析，互相交流和學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

財務(wù)報表分析課件的教學(xué)重點在于啟發(fā)學(xué)員的思考和分析能力。在課件的設(shè)計中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)員獨立思考和判斷，而不僅僅依賴于教師的解釋和指導(dǎo)。因此，課件的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)員的興趣和求知欲。課件還可以通過引入實際案例和實踐活動，讓學(xué)員將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提升他們的實際操作能力。

小編認為，財務(wù)報表分析課件是一種重要的教學(xué)工具，它幫助學(xué)員深入理解和應(yīng)用財務(wù)報表分析的知識和技巧。通過課件的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)員可以提高自己的財務(wù)分析和決策能力，為個人和企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。因此，財務(wù)報表分析課件在財務(wù)教育中具有重要的地位和作用，應(yīng)得到廣泛應(yīng)用和推廣。

財務(wù)課件【篇3】

標題：中級財務(wù)管理課件：構(gòu)建穩(wěn)健財務(wù)策略的關(guān)鍵

財務(wù)管理是企業(yè)運營中至關(guān)重要的一部分，它涵蓋了財務(wù)規(guī)劃、預(yù)算編制、投資決策、風險管理等方面。中級財務(wù)管理課件旨在幫助學(xué)習(xí)者深入了解并掌握構(gòu)建穩(wěn)健財務(wù)策略的關(guān)鍵要素。本文將詳細闡述中級財務(wù)管理課件涵蓋的內(nèi)容，并解釋為什么良好的財務(wù)策略對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

第一部分：財務(wù)規(guī)劃和預(yù)算編制

財務(wù)規(guī)劃是企業(yè)成功發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。中級財務(wù)管理課件將介紹如何制定有效的財務(wù)戰(zhàn)略，并明確長期目標以實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長。全面了解企業(yè)的財務(wù)狀況以及宏觀經(jīng)濟環(huán)境是制定財務(wù)規(guī)劃的基礎(chǔ)。課件還將詳細講解財務(wù)預(yù)算的編制方法，包括收入、支出和資金的預(yù)測，以確保公司的資金充足和有效利用。

第二部分：投資決策

中級財務(wù)管理課件將詳細介紹企業(yè)投資決策的重要性以及決策的原則。通過講解投資項目的評估方法，包括凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率和投資回報期等，學(xué)習(xí)者將能夠準確衡量投資項目的價值和風險。課件還會介紹資本預(yù)算編制的過程，從而幫助企業(yè)選擇合適的投資項目。

第三部分：資本結(jié)構(gòu)和融資策略

良好的資本結(jié)構(gòu)可以提高企業(yè)的競爭力和盈利能力。中級財務(wù)管理課件將講解企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的概念和各種融資渠道的優(yōu)缺點。了解債務(wù)和股權(quán)融資的特點，以及如何選擇最優(yōu)的融資方式，將有助于學(xué)習(xí)者為企業(yè)選擇適當?shù)馁Y本結(jié)構(gòu)。課件還會介紹如何管理企業(yè)的財務(wù)風險，以確保財務(wù)穩(wěn)定和長遠發(fā)展。

第四部分：績效評估與風險管理

企業(yè)績效評估和風險管理是中級財務(wù)管理的重要組成部分。中級財務(wù)管理課件將介紹如何確定適當?shù)目冃е笜艘约叭绾卧u估企業(yè)的績效。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)如何利用財務(wù)報表和財務(wù)指標來跟蹤企業(yè)績效，并做出相應(yīng)的決策。課件還會介紹如何識別、評估和管理各種財務(wù)風險，以確保企業(yè)的持續(xù)成功。

：

中級財務(wù)管理課件涵蓋的內(nèi)容廣泛而全面，對學(xué)習(xí)者來說是一個寶貴的資源。通過學(xué)習(xí)課件中的知識和技能，學(xué)習(xí)者能夠掌握構(gòu)建穩(wěn)健財務(wù)策略的關(guān)鍵要素。良好的財務(wù)策略對企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要，它能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)財務(wù)目標、降低風險、優(yōu)化資源利用。中級財務(wù)管理課件將引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深入了解財務(wù)管理的核心概念和方法，為他們在實踐中取得成功提供了堅實的基礎(chǔ)。

財務(wù)課件【篇4】

在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營中，財務(wù)是一個至關(guān)重要的部門， 公司財務(wù)管理是初創(chuàng)企業(yè)和大型公司的核心。 公司財務(wù)是管理公司財務(wù)健康的一套原則和標準，并負責財務(wù)賬目、資本預(yù)算、資產(chǎn)目錄、風險測量等實施工作。這些都是公司財務(wù)課程中重要的內(nèi)容，同時，在企業(yè)管理中也是關(guān)鍵因素。

那么，什么是公司財務(wù)課程？ 公司財務(wù)課程是商業(yè)大學(xué)本科生和研究生學(xué)習(xí)的主體，其目的在于培訓(xùn)那些對企業(yè)財務(wù)管理有高度興趣或是被認為是當前或未來的財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。公司財務(wù)的目的是通過模擬企業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)分析和決策能力，并建立整個公司財務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生們更好地應(yīng)對未來可能會出現(xiàn)的財務(wù)問題。

其實，公司財務(wù)課程內(nèi)容是非常廣泛的，包括資金分析、投資、財務(wù)管理、企業(yè)估值、財務(wù)規(guī)劃等內(nèi)容。以上分析必須慎重考慮，提供公司長遠的利益最大化方案?！?/p>

資金分析是公司財務(wù)課程中的重要內(nèi)容之一。資金分析是衡量財務(wù)穩(wěn)健性的關(guān)鍵指標，對財務(wù)經(jīng)理來說十分重要。資金分析結(jié)果可以用來制定財務(wù)策略、管理財務(wù)，以及對大型公司的投資和融資機會進行決策。

投資是另一項非常重要的課程內(nèi)容。正確投資決策將為公司的財務(wù)狀況和一系列決策開創(chuàng)更大的機會，因此，準確定量投資風險非常關(guān)鍵。無論是進行短期還是長期投資，資本預(yù)算決策都必須遵循核心財務(wù)原則，比如代價會計估算、內(nèi)部收益率（IRR）和凈現(xiàn)值（NPV）等。證券理論是另一個必修課程，這個領(lǐng)域在公司財務(wù)和個人投資者領(lǐng)域都有關(guān)鍵性的作用。

企業(yè)估值方法是公司財務(wù)課程中的重要部分之一。這意味著通過公司活動進行總資產(chǎn)的估算，即設(shè)立一個合理的企業(yè)價值來分析股票和證券投資機會。企業(yè)估值方法需要識別未來的盈利成長，并根據(jù)風險-回報模型確定合適的股票市場。股票估值和其他評估風險的金融工具都被管理人員用于解決參考問題。

公司財務(wù)規(guī)劃課程是另一種重要的公司財務(wù)課程。財務(wù)規(guī)劃課程包括風險測量、保險、養(yǎng)老金和壽險等關(guān)鍵成分。財務(wù)規(guī)劃的目的就是通過風險測量和管理確保未來現(xiàn)金流的財務(wù)穩(wěn)健性，讓公司更好的控制財務(wù)風險以獲得成功。作為減少風險的關(guān)鍵組成部分之一，保險和養(yǎng)老金在公司和個人體系中也是不可缺少的。

通過上述課程的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生將可以更好地進行公司財務(wù)規(guī)劃、投資，以及對董事會和所有者展示公司財務(wù)狀況等方面做出更佳的決策。同時，通過模擬實際公司管理，學(xué)生可以掌握實際工作中經(jīng)驗，進一步優(yōu)化公司的財務(wù)狀況，為公司穩(wěn)健經(jīng)營，實現(xiàn)利潤最大化奠定基礎(chǔ)。

為了更好地理解公司財務(wù)和更精通財務(wù)管理領(lǐng)域，建議參加公司財務(wù)課程。這樣不僅能使學(xué)成更廣泛、思維更清晰，理解更深入，還可以提升對公共事物的評估和做出更確切的財務(wù)決策。公司財務(wù)課程可在商業(yè)學(xué)位領(lǐng)域和財務(wù)管理領(lǐng)域內(nèi)進行學(xué)習(xí)，因此，無論是初創(chuàng)企業(yè)，還是已經(jīng)取得可觀成功的大型公司，都需要緊密關(guān)注公司財務(wù)管理，依據(jù)情況進行調(diào)整重級企業(yè)文化。

財務(wù)課件【篇5】

會計專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度;會計專業(yè)技術(shù)資格考試分為初級資格和中級資格;考試原則上每年舉行一次。小編特別整理了一些中級會計師《財務(wù)管理》試題及答案，希望考生勤加練習(xí)。更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

一、單項選擇題

1、可作為投資中心的是()

A.某集團公司控股的子公司

B.某公司的分公司

C.生產(chǎn)車間

D.職工

答案：A2、采用協(xié)商定價的方式確定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格時，協(xié)商定價的最大范圍是()

A.下限單位成本加上合理利潤，上限是市價

B.下限是市場最低市價，上限是市場最高市價

C.上限是單位成本，下限是市價

D.上限是市價，下限是單位變動成本

答案：D3、計算投資中心的投資利潤率指標時，“投資額”指()

A.總投資額

B.凈資產(chǎn)投資額

C.流動資產(chǎn)投資額

D.固定資產(chǎn)投資額

答案：B4、利用三因素分配方法產(chǎn)量差異為()

A.利用生產(chǎn)能量工時與實際工時的差額，乘以固定制造費用標準分配率計算得出的B.利用生產(chǎn)能量工時與實際產(chǎn)量標準工時的差額，乘以固定制造費用標準分配率計算得出的C.利用實際工時與實際產(chǎn)量標準工時的差額，乘以固定制造費用的標準分配率計算得出的D.利用實際制造費用減去預(yù)算產(chǎn)量標準工時乘以固定制造費用標準分配率計算得出的答案：A5、剩余收益的影響因素不包括()。

A.息稅前利潤

B.總資產(chǎn)占用額

C.營業(yè)現(xiàn)金流量

D.預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤率

答案：C

解析：剩余收益=息稅前利潤-總資產(chǎn)占用額×預(yù)期總資產(chǎn)息稅前利潤率。

6、某投資中心投資額為80000元，企業(yè)加權(quán)平均的最低投資利潤為15%，剩余收益為15000元，則該中心的投資利潤率為()。

A.15%

B.36.75%

C.33.75%

D.45%

答案：C7、某利潤中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動成本和變動銷售費用20000元，可控固定間接費用5000元，不可控固定間接費用6000元，分配來的公司管理費用為2500元。那么，該利潤中心負責人的可控利潤為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：D8、某利潤中心銷售收入100000元，已銷產(chǎn)品的變動成本和變動銷售費用20000元，可控固定間接費用5000元，不可控固定間接費用6000元，分配來的公司管理費用為2500元。那么，該利潤中心可控利潤為()

A.20000元

B.5000元

C.66500元

D.75000元

答案：C9、某企業(yè)生產(chǎn)甲產(chǎn)品，該產(chǎn)品A材料的用量標準為3公斤，標準價格為50元，本月生產(chǎn)甲產(chǎn)品2000件，實際耗用A材料5000公斤，其實際價格為每公斤45元。則直接材料用量差異為()元。

A.500000

B.-50000

C.45000

D.-45000

答案：B10、既可以較好滿足供應(yīng)方和使用方不同需要，又能激勵雙方在經(jīng)營上充分發(fā)揮主動性和積極性的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格是()

A.協(xié)商價格

B.成本轉(zhuǎn)移價格

C.市場價格

D.雙重價格

答案：D11、某投資中心2008年的銷售收入為10000萬元，投資額為5000萬元，銷售成本率為50%,成本費用利潤率為60%,其投資利潤率為()

A.50%

B.25%%

C.60%

D.30%

答案：C12、內(nèi)部控制的核心是()。

A.成本控制

B.利潤控制

C.財務(wù)控制

D.收入控制

答案：C13、關(guān)于作業(yè)成本法理念的說法中，不正確的是()。

A.產(chǎn)品消耗作業(yè)

B.作業(yè)消耗資源

C.生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)發(fā)生

D.作業(yè)導(dǎo)致直接成本的發(fā)生

答案：D

二、多項選擇題

1、下列有關(guān)責任中心的價格中需要利用內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格結(jié)轉(zhuǎn)的有()。

A.因生產(chǎn)車間生產(chǎn)質(zhì)量問題而造成的銷售部門降價損失

B.因上一車間加工缺陷造成的下一車間超定額耗用成本

C.因生產(chǎn)車間自身加工不當造成的超定額耗用成本

D.因供應(yīng)部門外購材料的質(zhì)量問題造成的生產(chǎn)車間超定額耗用成本

答案：ABD2、下列表述中，正確的是()。

A.某一責任中心的不可控成本，對另一個責任中心來說則可能是可控的B.低層次責任中心的不可控成本，對于較高層次責任中心來說，一定是可控的C.某些從短期看屬不可控的成本，從較長的期間看，可能又成為可控成本

D.高層責任中心的可控成本，對于較低層次的責任中心來說，一定是可控的答案：AC3、采用三因素分析法，計算固定制造費用差異時，可將“能量差異”進一步分為()。

A.產(chǎn)量差異

B.效率差異

C.耗費差異

D.工資率差異

答案：AB4、可控成本必須同時滿足的條件有()。

A.成本中心能夠事先知道將發(fā)生哪些成本以及在何時發(fā)生

B.成本中心能夠?qū)Πl(fā)生的成本進行計量

C.成本中心能夠通過自身的行為來調(diào)節(jié)成本

D.成本中心能夠?qū)⒂嘘P(guān)成本的控制責任分解落實

答案：ABCD5、下列說法不正確的有()。

A.預(yù)防和檢驗成本及損失成本是兩類具有相同性質(zhì)的成本

B.預(yù)防和檢驗成本屬于可避免成本

C.損失成本屬于不可避免成本

D.預(yù)防和檢驗成本屬于不可避免成本

答案：ABC6、關(guān)于質(zhì)量成本的敘述正確的有()。

A.最優(yōu)質(zhì)量既不在質(zhì)量最高時，也不在質(zhì)量最低時

B.返修損失屬于內(nèi)部質(zhì)量損失成本

C.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于改善區(qū)，說明產(chǎn)品質(zhì)量較低，損失成本較高

D.如果產(chǎn)品質(zhì)量處于至善區(qū)，說明產(chǎn)品質(zhì)量很高，此時是可取的答案：ABC7、關(guān)于投資中心，正確的有()。

A.是最高層次的責任中心

B.具有投資決策權(quán)

C.承擔最大的責任

D.既對成本、收入、利潤負責，又對投資效果負責

答案：ABCD8、財務(wù)控制是指按照一定的程序與方法，確保企業(yè)及其內(nèi)部機構(gòu)和人員全面落實和實現(xiàn)財務(wù)預(yù)算的過程。其特征包括()。

A.以價值控制為手段

B.以不同崗位、部門和層次的不同經(jīng)濟業(yè)務(wù)為綜合控制對象

C.以控制日?，F(xiàn)金流量為主要內(nèi)容

D.以防范財務(wù)欺詐作為目標

答案：ABC9、下列公式正確的有()。

A.固定制造費用能量差異=固定制造費用效率差異+固定制造費用產(chǎn)量差異

B.固定制造費用成本差異=固定制造費用耗費差異+固定制造費用能力差異

C.固定制造費用能量差異=固定制造費用效率差異+固定制造費用能力差異

D.固定制造費用成本差異=固定制造費用耗費差異+固定制造費用能量差異

答案：ACD

三、判斷題

1、人為利潤中心通常只計算可控成本而不分攤共同成本，自然利潤中心通常不僅要計算可控成本，而且還要計算不可控成本。()

答案：√

2、就企業(yè)整體而言，從長期看，所有的成本都是可控的。()

答案：√

3、成本中心對成本負責，這里的成本是指標準成本。()

答案：×

4、固定制造費用的耗費差異是指固定制造費用的實際金額與固定制造費用的預(yù)算之間的差額。()

答案：√

5、雙重價格的形式有兩種即雙重市場價格和雙重轉(zhuǎn)移價格，其中雙重轉(zhuǎn)移價格是供應(yīng)方以市場價格或議價作為基礎(chǔ)，而使用方以供應(yīng)方的全部成本作為計價的基礎(chǔ)。()

答案：×

6、一項投資，如果會導(dǎo)致個別投資中心的投資利潤率提高，則一定會使整個企業(yè)的投資利潤率提高;如果會導(dǎo)致個別投資中收的剩余收益提高，也一定會使整個企業(yè)的剩余收益提高。()

答案：×

7、在考核利潤中心負責人業(yè)績時，應(yīng)將其不可控的固定成本從固定成本中剔除。()

答案：√

8、在組織形式上，成本中心一般不是獨立法人，利潤中心和投資中心一般是獨立法人。()

答案：×

四、計算題

1.某責任中心生產(chǎn)甲產(chǎn)品，2008年預(yù)算產(chǎn)銷量3000件，預(yù)算總成本105000元;實際產(chǎn)銷量3200件，實際總成本128000，其中固定成本48000元，責任中心負責人可控固定成本為30000元，不可控固定成本18000元。

要求：

(1)若該責任中心劃分為成本中心，計算該成本中心的成本變動額和成本變動率;

(2)若該責任中心劃分為自然利潤中心，分別計算該利潤中心邊際貢獻總額、該利潤中心負責人可控利潤總額、該利潤中心可控利潤總額。

【答案】

(1)由于預(yù)算產(chǎn)量實際產(chǎn)量不同，需要調(diào)整

預(yù)算單位成本=105000/3000=35元

該成本中心的成本變動額=128000-3200×35=16000元

該成本中心的成本變動率=16000/(3200×35)×100%=14.29%

(2)該利潤中心變動成本總額=128000-48000 =80000元

該利潤中心不可控固定成本=48000-30000=18000元

該利潤中心邊際貢獻總額=180000-80000=100000元

該利潤中心負責人可控利潤總額=100000-30000=70000元

該利潤中心可控利潤總額=70000-18000=52000元

財務(wù)課件【篇6】

介紹財務(wù)培訓(xùn)課件

財務(wù)培訓(xùn)課件是幫助職業(yè)人員學(xué)習(xí)和提高財務(wù)知識和技能的重要工具。一個優(yōu)秀的財務(wù)培訓(xùn)課件應(yīng)該包括以下幾個方面。

一、課件的架構(gòu)。

一個成功的財務(wù)培訓(xùn)課件需要有清晰的架構(gòu)，分為引言、章節(jié)和總結(jié)等部分。引言部分應(yīng)該引導(dǎo)聽眾和學(xué)員理解自己將要學(xué)習(xí)的知識和技能，引起他們的興趣；章節(jié)部分應(yīng)該依據(jù)不同的主題對內(nèi)容進行分割，使得學(xué)員能夠逐步了解知識并掌握技能；總結(jié)部分需要強調(diào)知識點并提供概述，使得學(xué)員能夠深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、課件的內(nèi)容。

一個優(yōu)秀的財務(wù)培訓(xùn)課件應(yīng)該包含多種內(nèi)容。包括理論框架、案例分析、業(yè)務(wù)介紹和實踐操作等方面。其中，理論框架可以讓學(xué)員對財務(wù)知識體系有更深入的認識和理解；案例分析可以幫助學(xué)員有實際應(yīng)用財務(wù)知識的能力和經(jīng)驗；業(yè)務(wù)介紹可以介紹財務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的常見業(yè)務(wù)和實踐經(jīng)驗；實踐操作可以讓學(xué)員更好地將所學(xué)知識運用到實際工作中去。

三、課件的設(shè)計。

一個優(yōu)秀的財務(wù)培訓(xùn)課件需要設(shè)計得生動和易于理解。從語言、圖表到色彩，都應(yīng)該符合大眾的理解習(xí)慣。同時，課件的難度應(yīng)該逐漸增加，為學(xué)員提供良好的階梯式學(xué)習(xí)過程。

四、課件的動態(tài)。

在培訓(xùn)過程中，通過角色扮演、互動式問題練習(xí)及虛擬實境等多種場景，讓學(xué)員能夠全方位地理解、應(yīng)用財務(wù)知識。通過動態(tài)的財務(wù)培訓(xùn)課件，可以幫助學(xué)員加深印象并掌握所學(xué)知識。

五、課件的評估。

一個優(yōu)秀的財務(wù)培訓(xùn)課件必須進行有效的評估。通過考試、問卷調(diào)查等形式，系統(tǒng)地對所學(xué)或完成的任務(wù)進行評價。評估結(jié)果有助于評估培訓(xùn)效果，并為下一步的學(xué)習(xí)和提升建立良好基礎(chǔ)。

綜上所述，財務(wù)培訓(xùn)課件對于提高職業(yè)人員的財務(wù)知識水平、提升職業(yè)技能水平、增強業(yè)務(wù)實踐的能力有著重要的作用。創(chuàng)建一個優(yōu)秀的財務(wù)培訓(xùn)課件難度不大，但需要注意課件架構(gòu)、內(nèi)容、設(shè)計、動態(tài)和評估等多個方面。只有我們認真對待每一個細節(jié)才能打造出真正優(yōu)秀的課件，幫助職業(yè)人員更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

財務(wù)課件【篇7】

公司財務(wù)課件是多數(shù)金融和商學(xué)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的必修課程。這類課件由一系列的教學(xué)材料和講座組成，旨在向?qū)W生傳達與公司財務(wù)相關(guān)的知識和基礎(chǔ)概念。這些課件可以案例研究和模擬情境等方式幫助學(xué)生理解如何執(zhí)行財務(wù)分析、制定財務(wù)策略和管理商業(yè)風險。

公司財務(wù)課件的內(nèi)容涵蓋許多領(lǐng)域，包括金融理論、財務(wù)報表和預(yù)算、資本預(yù)算等。這些課程中的核心內(nèi)容包括財務(wù)計算、基本財務(wù)概念和分析、財務(wù)報表閱讀、資本預(yù)算和股權(quán)融資等。這些主題旨在幫助學(xué)生理解如何管理資金、制定發(fā)展計劃和判斷經(jīng)濟效益。

公司財務(wù)課程的目的是通過實用性的展示，讓學(xué)生了解不同的金融和商業(yè)決策的財務(wù)方面對其公司的影響，從而促進學(xué)生的判斷力。這些課件的主要目的是教授打造現(xiàn)實世界工具的實用技術(shù)，方便為現(xiàn)實生活中的問題提供解決方案。通過這些課件，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何分析公司財務(wù)報表，制定風險管理計劃以及執(zhí)行長期財務(wù)計劃。這對于任何想要進入金融、行政管理、商務(wù)等領(lǐng)域的人都是非常重要的，因為它們可以幫助人們做出正確的決策。

公司財務(wù)課件還包括案例研究，通過這些案例讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這種方法非常有用，因為它讓學(xué)生將理論知識付諸實踐，從而更好地理解其應(yīng)用。同時這種學(xué)習(xí)方式還能讓學(xué)生面臨真實的財務(wù)問題，尋找解決方案并提出建議。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生提高解決問題的能力和分析情景的能力。

總之，公司財務(wù)課件是非常有用的教學(xué)工具，而公司財務(wù)知識是金融和商科領(lǐng)域非常重要的一部分。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠獲得現(xiàn)實世界的知識和技能，幫助他們更好地理解金融和商業(yè)世界，并準備好面對這個領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。了解財務(wù)管理的基礎(chǔ)理論和核心理念，以及如何應(yīng)對公司財務(wù)方面的挑戰(zhàn)，對于現(xiàn)代商業(yè)及金融行業(yè)而言是不可或缺的。

財務(wù)課件【篇8】

財務(wù)報表是企業(yè)財務(wù)狀況的重要體現(xiàn)，它記錄了企業(yè)在一定時期內(nèi)的經(jīng)營業(yè)績和財務(wù)狀況。財務(wù)報表的分析可以幫助我們深入了解企業(yè)的經(jīng)濟狀況，評估其財務(wù)健康水平，并為企業(yè)未來的決策提供有效的參考。本文將詳細介紹《財務(wù)報表分析課件》的編寫內(nèi)容，以及如何編寫具體、生動的課件。

一、編寫內(nèi)容

1.財務(wù)報表分析的基本概念

開篇部分應(yīng)該介紹財務(wù)報表分析的基本概念和重要性。解釋什么是財務(wù)報表，列舉財務(wù)報表的種類和相關(guān)術(shù)語，說明財務(wù)分析的目的和意義。同時，可以舉例說明財務(wù)報表分析對企業(yè)決策的重要影響，并提出學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析的必要性。

2.財務(wù)報表分析的方法和指標

在接下來的部分，應(yīng)該詳細介紹財務(wù)報表分析的方法和常用的指標。方法包括比率分析、趨勢分析、共同尺度分析等。同時，應(yīng)該列舉常用的財務(wù)指標，如資產(chǎn)負債率、償債能力比率、盈利能力指標等，并解釋每個指標的計算方法和意義。在講解的過程中，可以通過案例分析，使學(xué)員更好地理解指標的應(yīng)用。

3.財務(wù)報表分析的實際應(yīng)用

在課件的后半部分，應(yīng)該詳細介紹財務(wù)報表分析的實際應(yīng)用。例如，如何通過利潤表和資產(chǎn)負債表分析企業(yè)的盈利能力、償債能力等。同時，可以結(jié)合實際案例，講解如何通過財務(wù)報表分析判斷企業(yè)的經(jīng)營風險和經(jīng)濟增長潛力。在講解的過程中，應(yīng)該注重實際操作和解析，以便學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用財務(wù)報表分析。

二、編寫具體生動的課件

為了編寫具體生動的課件，可以參考以下建議：

1.圖表和案例分析

在課件中，可使用圖表展示財務(wù)報表數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，以便學(xué)員更加直觀地理解和觀察。同時，應(yīng)該穿插一些實際案例，通過實際數(shù)據(jù)和企業(yè)的案例來說明財務(wù)報表分析的過程和結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)員更好地理解財務(wù)報表分析的實際應(yīng)用。

2.活動和互動

課件中可以設(shè)置一些活動和互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)員一起分析財務(wù)報表并討論結(jié)果?；蛘咴O(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)員進行實踐操作，鞏固所學(xué)知識。通過這些活動和互動，可以使學(xué)員更深入地理解和掌握財務(wù)報表分析的方法和應(yīng)用。

3.輔助材料和實例講解

課件中可以加入一些輔助材料和實例講解，如附錄、表格或者補充閱讀材料。這些材料可以幫助學(xué)員加深對財務(wù)報表分析的理解，并為學(xué)員提供更多的練習(xí)和參考。同時，可以舉一些實際企業(yè)的案例，講解企業(yè)在財務(wù)報表分析中的問題和應(yīng)對方法，這樣可以使學(xué)員更加貼近實際，更好地理解財務(wù)報表分析的實際應(yīng)用。

：

通過編寫具體、生動的《財務(wù)報表分析課件》，可以幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用財務(wù)報表分析的方法和技巧。同時，通過圖表和案例分析、活動和互動、輔助材料和實例講解等手段，可以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。希望本文的建議能為編寫《財務(wù)報表分析課件》提供一些幫助，使課件內(nèi)容更具體、生動，能夠更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

財務(wù)課件【篇9】

財務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件1

師：同學(xué)們都有聽說過十兄弟嗎？喜歡他們嗎？剛好我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的會計崗位也有多少個？分別是哪些？

生：①財產(chǎn)、物資的收發(fā)、增減核算②資本、基金核算③收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算④工資、成本費用、財物成果的核算⑤出納⑥稽核⑦總賬⑧財務(wù)會計報告的編制⑨會計檔案的保管⑩會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）

師：那不同的企業(yè)是否必須要全設(shè)這十個工作崗位呢？例如簡煒林集團開業(yè)，要請會計人員，就可以把我們?nèi)嘤袝嬜C的同學(xué)全都請過去，是吧。同時，黎雪蓮公司也開業(yè)了，不過了他的公司較小，那就只能請一兩個同學(xué)了。這就說明了會計崗位可以多設(shè)也可以少設(shè)，甚至不設(shè)，對嗎？根據(jù)什么？

生：企業(yè)的規(guī)模、需要。

師：對，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模，會計工作崗位設(shè)置的形式有哪些？請同學(xué)們先看教材，并找到相應(yīng)的答案。

生：（看教材）可以一人一崗、一人多崗、一崗多人

師：好。一般一人一崗、一人多崗是在小型企業(yè)，一崗多人會出現(xiàn)在大中型企業(yè)。例如，剛剛我們所說到的簡氏集團，會計工作崗位的設(shè)置是哪種模式？

生：一崗多人

師：那黎雪蓮公司呢？

生：一人一崗或一人多崗

師：我們就來問問黎同學(xué)，公司開業(yè)了，想聘請誰過去當會計人員，好嗎？

生：陳、黃、甘，夠了

師：嗯，都是幾個比較要好的同學(xué)啊。好，那他們要做些什么工作？

生：陳責管錢，黃負責管賬，甘鳳琴負責……還沒想到

師：黎雪蓮?fù)瑢W(xué)好厲害啊，真得是一個明智的老板，為什么這樣說？他懂得聘請一個人管錢另一個管賬，這也是我們今天要學(xué)的，一個很重要的制度，叫做內(nèi)部牽制制度。請同學(xué)們一起來看看什么叫做內(nèi)部牽制制度。

生：出納不得兼管審核、會計檔案保管和收入、費用責權(quán)則務(wù)賬目的登記工作。

師：就像剛剛黎雪蓮?fù)瑢W(xué)所說的一個人管錢一個人管賬，那我們就把管錢的陳翠敏同學(xué)稱之為“出納”，因為涉及到錢，所以也是要非常小心的。為什么呢？我們先來想一下黎同學(xué)這樣設(shè)置會計崗位的聰明之處在哪里？為什么他的公司這么小，他還請這么多人，不干脆就請陳同學(xué)又當出納又當會計又當打雜，不是一人多崗嗎？

財務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)課件2

知識與技能目標：

1、理解會計分錄的概念及其要素。

2、熟練掌握編制會計分錄的.基本步驟，并熟練簡單會計分錄和復(fù)合會計分錄的編制。

過程與方法目標：

根據(jù)所學(xué)會計分錄相關(guān)知識，提高處理工業(yè)企業(yè)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：

體驗分類法是學(xué)習(xí)會計分錄的一種重要方法。

教學(xué)重點：

會計分錄編制方法的掌握。

教學(xué)難點：

復(fù)合會計分錄的理解與編制。

教學(xué)過程：

一、知識回顧：（課件展示）

（一）借貸記賬法的概念及賬戶結(jié)構(gòu)。

1、借貸記賬法的概念

2、借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)

（二）借貸記賬法的記賬規(guī)則。

[師]首先大家來說一說借貸記賬法的概念？借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)？借貸記賬法的記賬規(guī)則？看哪一位同學(xué)說得又對又快又好。

[生“貸”為記賬符號，記錄和核算各會計要素增減變動及其結(jié)存情況的一種復(fù)式記賬方法。

[師] 請同學(xué)們對這位同學(xué)的回答進行評價？

[生] 回答正確。

[師] 借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)是怎樣？

[生2] 資產(chǎn)類增加記借方，減少記貸方；負債增加記貸方，減少記借方；所有者權(quán)益增加記借方，減少記貸方。

[師] 剛才這位同學(xué)回答得是否正確？為什么？

[生]紛紛發(fā)表自己的看法，有的說對、有的說錯并回答的他們的理由。

[師] 課件展示：點評剛才同學(xué)們所回答的情況，強調(diào)借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點所在。

[師] 借貸記賬法的記賬規(guī)則是什么？

[生再借不難。

學(xué)生哄堂大笑

[師]大家覺得他回答得很好笑嗎？那請你們說說自己的見解。

[生] 學(xué)生齊聲大喊：“有借必有貸，借貸必相等”。

財務(wù)課件【篇10】

高級財務(wù)會計課件是一種針對財務(wù)會計專業(yè)的教育教學(xué)工具，主要用于高級財務(wù)會計課程中的教學(xué)。它包含了諸多與會計相關(guān)的專業(yè)知識和技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握財務(wù)會計學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)其在職場中的職業(yè)發(fā)展。

高級財務(wù)會計課件作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，擁有非常多的優(yōu)點。首先，課件的形式更加生動、直觀，能夠很好地展現(xiàn)出財務(wù)會計學(xué)科的具體內(nèi)容；其次，課件融合了豐富的多媒體元素，如圖表、音頻、視頻、動畫等，讓學(xué)生更容易理解和接受學(xué)科知識，使教學(xué)變得更加生動、有趣；此外，課件的靈活性也非常大，可以根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和創(chuàng)新，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

針對高級財務(wù)會計課程的設(shè)計，高級財務(wù)會計課件采用了開放式教育理念和精品課程的思想，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、實用性、系統(tǒng)性等特點。而在具體內(nèi)容方面，高級財務(wù)會計課件主要包括以下內(nèi)容：

一、財務(wù)會計的基礎(chǔ)知識：包括會計基礎(chǔ)知識、會計核算方法、會計準則等基礎(chǔ)性知識，以及稅法、審計、財務(wù)報表分析、風險評估等相關(guān)內(nèi)容。

二、財務(wù)預(yù)算與管理：介紹財務(wù)預(yù)算的概念、目的、制定過程等，以及企業(yè)節(jié)約成本、增加效益、提高財務(wù)管理效率等相關(guān)內(nèi)容。

三、資產(chǎn)與負債管理：介紹資產(chǎn)負債表、凈資產(chǎn)和總資產(chǎn)的概念以及資產(chǎn)負債結(jié)構(gòu)的分析、資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化等相關(guān)內(nèi)容。

四、現(xiàn)金流量分析：介紹財務(wù)報表的現(xiàn)金流量表、其相應(yīng)的概念、構(gòu)成和分析等相關(guān)內(nèi)容，以及其對企業(yè)經(jīng)營的影響分析。

五、管理會計：介紹企業(yè)的運營模式、管理方式及其管理會計方法和工具，以及對營業(yè)成本管理、利潤管理、成本效益分析等相關(guān)內(nèi)容的分析。

總而言之，高級財務(wù)會計課件是一種適應(yīng)時代需求的學(xué)習(xí)工具，能夠很好地幫助學(xué)生掌握財務(wù)會計學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)其在職場中的職業(yè)發(fā)展。因此，高校應(yīng)該重視高級財務(wù)會計課件的教學(xué)應(yīng)用，定期創(chuàng)新課件內(nèi)容和形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的財務(wù)會計人才。

財務(wù)課件【篇11】

普通股資本成本 4.更多2013年中級會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四 留存收益的資本成本率，表現(xiàn)為股東追加投資要求的報酬率，其計算與普通股成本相同，也分為股利增長模型法和資本資產(chǎn)定價模型法，不同點在于不考慮籌資費用。

（五）平均資本成本的計算

平均資本成本是指多元化融資方式下的綜合資本成本，反映著企業(yè)資本成本整體水平的高低。計算公式為：

Kw??KjWjj?1n

式中：Kw：平均資本成本；Kj：第j種個別資本成本；Wj：第j種個別資本在全部資本中的比重。

平均資本成本的計算，存在著權(quán)數(shù)價值的選擇。通常，可供選擇的價值形式有賬面價值、市場價值、目標價值等。以目標價值為基礎(chǔ)計算資本權(quán)重，能體現(xiàn)決策的相關(guān)性。

（六）邊際資本成本的計算

更多2013年中級會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四 邊際資本成本是企業(yè)追加籌資的成本。企業(yè)的個別資本成本和平均資本成本，是企業(yè)過去籌集的單項資本的成本或目前使用全部資本的成本。然而，企業(yè)在追加籌資時，不能僅僅考慮目前所使用資本的成本，還要考慮新籌集資金的成本，即邊際資本成本。邊際資本成本，是企業(yè)進行追加籌資的決策依據(jù)。

【提示】籌資方案組合時，邊際資本成本的權(quán)數(shù)采用目標價值權(quán)數(shù)。

【例題9·多選題】下列各項因素中，能夠影響公司資本成本水平的有（）。（2012年）A.通貨膨脹 B.籌資規(guī)模 C.經(jīng)營風險 D.資本市場效率

【答案】ABCD 【解析】影響公司資本成本的因素主要有：總體經(jīng)濟環(huán)境（如通貨膨脹）；資本市場條件（如資本市場效率）；企業(yè)經(jīng)營狀況和融資狀況（即經(jīng)營風險和財務(wù)風險）；企業(yè)對籌資規(guī)模和時限的需求。

【例題10·單選題】下列各項中，通常不會導(dǎo)致企業(yè)資本成本增加的是（）。（2011年）

A.通貨膨脹加劇B.投資風險上升

C.經(jīng)濟持續(xù)過熱D.證券市場流動性增強

【答案】D 【解析】如果國民經(jīng)濟不景氣或者經(jīng)濟過熱，通貨膨脹持續(xù)居高不下，投資者投資風險大，預(yù)期報酬率高，籌資的資本成本就高，選項A、B、C均會導(dǎo)致企業(yè)資本成本增加；證券

市場流動性增強，證券變現(xiàn)力增強，證券投資的風險降低，投資者要求的報酬率就低，籌資的資本成本就低。所以，選項D正確。

更多2013年中級會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：一一五四七九八一五四

【例題11·判斷題】其他條件不變的情況下，企業(yè)財務(wù)風險大，投資者要求的預(yù)期報酬率就高，企業(yè)籌資的資本成本相應(yīng)就大。（）（2010年）

【答案】√

【解析】本題的主要考核點是影響資本成本的因素。在其他條件不變的情況下，企業(yè)財務(wù)風險大，則企業(yè)總體風險水平高，投資者要求的預(yù)期報酬率就高，企業(yè)籌資的資本成本相應(yīng)就大。

【例題12·多選題】在計算下列各項資金的籌資成本時，需要考慮籌資費用的有（）。(2009年)A.普通股 B.債券 C.長期借款 D.留存收益

【答案】ABC 【解析】留存收益籌資是沒有籌資費用的。

【例題13·單選題】在下列各項中，不能用于平均資本成本計算的是（）。（2007年）A.市場價值權(quán)數(shù) B.目標價值權(quán)數(shù) C.賬面價值權(quán)數(shù) D.邊際價值權(quán)數(shù)

【答案】D 【解析】計算平均資本成本時需要確定各種資金在總資金中所占的比重，各種資金在總資金中所占比重的確定方法可以選擇：賬面價值權(quán)數(shù)、市場價值權(quán)數(shù)和目標價值權(quán)數(shù)。

【例題14?單選題】在不考慮籌款限制的前提下，下列籌資方式中個別資本成本最高的通常是（）。（2007年）

A.發(fā)行普通股 B.留存收益籌資 C.長期借款籌資 D.發(fā)行公司債券

【答案】A 【解析】通常，權(quán)益資金的成本要大于負債資金的成本，發(fā)行普通股和留存收益籌資屬于權(quán)益籌資，長期借款和發(fā)行公司債券屬于負債籌資。就權(quán)益資金本身來講，由于發(fā)行普通股籌資要考慮籌資費用，所以其資本成本要高于留存收益的資本成本，即發(fā)行普通股的資本成本應(yīng)是最高的。

財務(wù)課件【篇12】

項目2 資金時間價值與風險價值

任務(wù)2.1 資金時間價值 2.1.1 資金時間價值的概念 2.1.1.1資金時間價值的含義

（1）定義：資金的時間價值是指一定量資金在不同時點上價值量的差額，也稱為貨幣的時間價值。

1000元，存入銀行，銀行年利率5%，1年后可得到1050元，50元即為貨幣的時間價值。（2）為什么資金會有時間價值？

一定量的資金投入生產(chǎn)經(jīng)營或存入銀行，會取得一定的利潤和利息，從而產(chǎn)生資金的時間價值。

2.1.1.2最近時間價值的核心 工人創(chuàng)造的剩余價值 生產(chǎn)經(jīng)營中產(chǎn)生

貨幣時間價值表現(xiàn)形式：（?。┙^對數(shù)形式：資金時間價值額（如上例的50元）；（2）相對數(shù)形式：資金時間價值率（如上例的5%）2.1.2資金時間價值的計算

現(xiàn)值：本金，未來某一時點上的一定量現(xiàn)金折算到現(xiàn)在的價值

終值：將來值、本利和，現(xiàn)在一定量的現(xiàn)金在將來某一時點上的價值 上例中，哪個值是現(xiàn)值？哪個值是終值？

1、單利終值與現(xiàn)值的計算

單利：只對本金計算利息，利息部分不再計息

PV——現(xiàn)值

FV——終值

i——利率（貼現(xiàn)率、折現(xiàn)率）

n——計息期

I——利息 利息= 終值= 現(xiàn)值= 例2-1某人存入銀行15萬元，銀行存款利率為5%，利用單利，計算5年后的本利和？

例2-2某人存入一筆錢，希望5年后得到20萬元，若銀行存款利率為5%,單利計算現(xiàn)在應(yīng)存入多少？

2.復(fù)利終值與現(xiàn)值的計算

本金計息，利息也要計息，利滾利 FVn=

例2-3張云將100元存入銀行，年利率6%，則各年年末的終值計算：

（2）復(fù)利現(xiàn)值的計算。

復(fù)利現(xiàn)值定義：將來某一特定時間取得或支出一定數(shù)額的資金，按復(fù)利折算到現(xiàn)在的價值 PV0=

復(fù)利終值系數(shù)與復(fù)利現(xiàn)值現(xiàn)值系數(shù)互為倒數(shù)

例2-4假定李林在2年后需要1000元，那么在利息率為7%的條件下，李林現(xiàn)在需要向銀行存入多少錢？

單項選擇題1、2 判斷題1 2.1.2.2年金終值與現(xiàn)值的計算

年金：每隔相同的時間等額收付的系列款項，記為A 例子：保險費、折舊費、租金、稅金、養(yǎng)老金、等額分期收款或付款、零存整取、整存零取 年金特點：

a連續(xù)性：一定時間內(nèi)，間隔相等時間就要發(fā)生一次業(yè)務(wù)收支，不得中斷 b等額性：每期收、付款項的金額必須相等。

1、普通年金的計算

普通年金：在每期的期末，間隔相等時間，收入或支出相等金額的系列款項。普通年金又稱后付年金：在期末時點上發(fā)生收付。（1）普通年金終值計算 普通年金終值計算公式：

例2-5某企業(yè)投資一項目，在5年建設(shè)期內(nèi)每每年年末從銀行借款100萬元，借款年復(fù)利率為10%，則該項目竣工時企業(yè)應(yīng)付本息總額為多少？

（2）普通年金現(xiàn)值

普通年金現(xiàn)值計算公式：

例2-6某人希望每年年末能從銀行取回10000元，連續(xù)取5年，銀行利率為5%，第一年年初應(yīng)一次存入多少元？

（3）償債基金與年資本回收額 償債基金：為了在約定的未來某一時點清償某筆債務(wù)或積聚一定數(shù)額的資金而必須分次等額

形成的存款準備金。償債基金計算公式：

例2-7假設(shè)某企業(yè)有一筆4年后到期的借款，到期值為1000萬元，若存款利率為10%，則為償還這筆借款應(yīng)建立的償債基金為多少？

年資本回收額：在約定年限內(nèi)等額回收初始投入或清償所欠債務(wù)的金額，其計算公式為：

例2-8某企業(yè)現(xiàn)在借得1000萬元的貸款，在10年內(nèi)以利率12%等額償還，則每年應(yīng)付的金額為多少？

財務(wù)課件【篇13】

財務(wù)報表分析課件對于理解和評估公司財務(wù)狀況至關(guān)重要。在這份課件中，包含了各種重要的財務(wù)指標和分析方法，幫助讀者深入了解公司的財務(wù)情況，并做出準確的決策。

財務(wù)報表分析課件中介紹了公司的資產(chǎn)負債表。資產(chǎn)負債表是公司在某一特定日期的財務(wù)狀況的總結(jié)。通過分析資產(chǎn)負債表，可以了解公司的資產(chǎn)規(guī)模、負債結(jié)構(gòu)和凈資產(chǎn)狀況。這些信息對于評估公司的償債能力和財務(wù)穩(wěn)定性至關(guān)重要。

課件還詳細介紹了公司的利潤表。利潤表反映了公司在一定期間內(nèi)的收入和支出情況。通過對利潤表的分析，可以了解公司的營業(yè)收入、成本和利潤水平。這些信息對于評估公司的盈利能力和經(jīng)營效率至關(guān)重要。

財務(wù)報表分析課件還介紹了公司的現(xiàn)金流量表?，F(xiàn)金流量表展示了公司在一定期間內(nèi)的現(xiàn)金流入和流出情況。通過對現(xiàn)金流量表的分析，可以了解公司的經(jīng)營、投資和融資活動對現(xiàn)金流量的影響。這些信息對于評估公司的現(xiàn)金流動性和經(jīng)營能力至關(guān)重要。

在課件的后半部分，還詳細介紹了一些財務(wù)指標和分析方法。例如，通過計算財務(wù)比率，可以了解公司的償債能力、盈利能力和運營效率。同時，通過對趨勢分析和比較分析，可以將公司的財務(wù)表現(xiàn)與行業(yè)標準和競爭對手進行比較，進一步評估公司的競爭力。

課件還包括了案例分析和實際應(yīng)用的例子，以幫助讀者將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際情況中。這些案例分析涉及不同行業(yè)和公司規(guī)模的案例，讀者可以通過分析這些案例來提升自己的財務(wù)分析能力。

小編認為，財務(wù)報表分析課件是一份詳細、具體且生動的教材，旨在幫助讀者理解和應(yīng)用財務(wù)報表分析的方法和工具。通過學(xué)習(xí)這份課件，讀者可以提高自己的財務(wù)分析能力，更好地評估公司的財務(wù)狀況，并做出準確的決策。無論是從事財務(wù)工作的專業(yè)人士，還是對財務(wù)分析感興趣的學(xué)生，這份課件都是一份不可多得的學(xué)習(xí)資料。

財務(wù)課件【篇14】

中級會計師培訓(xùn)班（包過班）

? 考試簡介（中級）會計專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度。會計專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。

在國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織中從事會計工作，并符合報名條件的人員，均可報考。

會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試合格者，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制，人事部、財政部用印的《會計專業(yè)技術(shù)資格證書》，該證書在全國范圍內(nèi)有效。用人單位可根據(jù)工作需要和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，從獲得會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員中擇優(yōu)聘任。

? 考試科目會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試設(shè)財務(wù)管理、經(jīng)濟法、中級會計實務(wù)三個科目。中級資格考試分三個半天進行，財務(wù)管理、經(jīng)濟法為2.5小時，中級會計實務(wù)科目為3小時。

? 培訓(xùn)內(nèi)容：財務(wù)管理、經(jīng)濟法、中級會計實務(wù)

開課時間：******

報名電話地址：

025－86260976洪武路137號太平洋大廈1903室周老師

費用：電話咨詢

｛包過班主要面向有一定工作經(jīng)驗，但是缺少證書的部分人群。該班為協(xié)議包過班，通過率一直很高，同時我們也承諾不通過考試，退還費用。讓學(xué)生得到很好的保障！但同時此班也有缺點：費用較高｝

財務(wù)課件【篇15】

從財務(wù)管理的角度來看，中級財務(wù)管理課程是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。本課程主要著重于財務(wù)管理的理論與實踐，并幫助學(xué)生們理解和運用財務(wù)管理工具和技術(shù)來解決實際問題。

在中級財務(wù)管理課程中，學(xué)生們將會學(xué)習(xí)到諸如財務(wù)分析、財務(wù)規(guī)劃、財務(wù)決策等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生們可以更好地理解企業(yè)的財務(wù)運作機制，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營決策提供有效支持。同時，中級財務(wù)管理課程也將會對學(xué)生的財務(wù)管理能力和綜合素質(zhì)進行一定的提升和鍛煉，為他們未來從事財務(wù)管理工作做好準備。

在課程教學(xué)方面，中級財務(wù)管理課件是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要工具之一。課件中包含了大量的案例分析、財務(wù)報表、財務(wù)指標等內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握財務(wù)管理知識。通過課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握財務(wù)管理的理論和實踐，提升自己的綜合素質(zhì)和財務(wù)管理能力。

除了課件學(xué)習(xí)外，中級財務(wù)管理課程還包括了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生們可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，提升自己的解決實際問題的能力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財務(wù)管理知識，為將來的工作做好準備。

中級財務(wù)管理課程是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握的重要課程之一。通過中級財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握財務(wù)管理知識，提升自己的綜合素質(zhì)和財務(wù)管理能力，為將來的工作做好準備。希望學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠認真對待，不斷提升自己的專業(yè)能力，為自己的未來鋪平一條成功之路。

蝸牛與黃鸝鳥課件(精品15篇)

我們聽了一場關(guān)于“蝸牛與黃鸝鳥課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇1

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。

由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。

二、情感目標：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。

重點難點：

1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。

3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

教學(xué)過程：

慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來積極影響。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇2

本課設(shè)計意圖

一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

二、 通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。

教學(xué)目標

一、 認知目標：

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

二、 情感目標：

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、 能力目標：

通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

教學(xué)內(nèi)容

1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、 創(chuàng)編活動。

教學(xué)準備

1、學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。

2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、以故事法導(dǎo)入

1、 （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。

2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

四、 創(chuàng)編活動

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。

五、 德育滲透

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

六、 小結(jié)下課

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇3

活動目標認知目標：

技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動準備：前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

四、打擊樂合奏

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。

3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗合作的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。

教學(xué)難點：

集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

學(xué)前準備：

老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

教學(xué)方法：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入板書課題

師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。

師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）

二、故事激趣感悟精神

播放課件圖片，教師配音講故事

春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

同學(xué)們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

三、學(xué)唱新歌

過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？

（播放課件歌曲）

1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。

2、邊聽歌曲邊拍手

3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進行。

5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準確。

6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）

四、表演歌曲

1、師示范表演

2、自編動作表演，師適當指導(dǎo)、建議

3、小組分角色表演

4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價

五、打擊樂伴奏

1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

六、結(jié)課

同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！

教師總結(jié)：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學(xué)生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇5

【活動目標】

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

【活動準備】

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首臺X童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

我是小學(xué)一名音樂教師，很高興能有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會。

今天，我執(zhí)教的《蝸牛與黃鸝鳥》是一節(jié)課題研究課，也是課題研究階段性成果匯報課?！笆晃濉逼陂g，我有幸參加了學(xué)校申請立項的子課題《在學(xué)科中滲透體驗式德育》的課題研究。在各級教育科研專家的引領(lǐng)和同伴的互助下，經(jīng)過兩年的潛心研究、大膽探索，實踐驗證，構(gòu)建了在音樂學(xué)科教學(xué)中“欣賞——解意——創(chuàng)編”教學(xué)模式，以此“六字”為基礎(chǔ)框架的教學(xué)模式充分調(diào)動了學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)、快樂體驗的積極性和創(chuàng)造性，課堂呈現(xiàn)出既緊張又活潑、既嚴謹又寬松、既民主又和諧的充滿生命活力的新景觀，學(xué)生學(xué)的快樂，我也因此而教的幸福。

在本課教學(xué)中，我首先在教學(xué)整個過程中進行巧妙的創(chuàng)設(shè)以故事導(dǎo)入，通過教師生情并茂的講述《蝸牛與黃鸝鳥》的故事，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容有了一個初步的感知。在朗讀歌詞、模唱旋律、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)中，我采用了自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣的設(shè)計有兩個意圖：一是落實“四給四讓”提高學(xué)生的合作能力。二是通過互助的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識。

在朗讀環(huán)節(jié)中，通過分層次的讓學(xué)生對蝸牛、黃鸝鳥的語言進行分析，運用不同的情緒來朗讀歌詞，使學(xué)生獲得了審美愉悅的體驗。學(xué)生在唱、聽、看、演的過程中，培養(yǎng)了良好的合作意識，更重要的是通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生深刻感受蝸牛的這種堅持不懈、勇往直前的精神，從而潛移默化的對學(xué)生進行不畏艱難、永往直前的德育滲透。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，主要從四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力：一創(chuàng)編歌詞；二創(chuàng)編舞蹈動作；三唱一唱；四打擊樂伴奏，通過小組合作自創(chuàng)、自編、自演等各種新體驗活動，固化其良好的思想品質(zhì)激發(fā)學(xué)生的音樂靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以上是“欣賞——解意——創(chuàng)編”六字教學(xué)模式在本課中教學(xué)的靈活運用，不足之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。謝謝！

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇7

2、情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點：

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點：

會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

物質(zhì)準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作。）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇8

二、情感目標：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、能力目標：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

1、(師)提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎?(生：見過)那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，(同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。)哪位同學(xué)來表演蝸牛爬舉動作，(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵)。

2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

3、(師)同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件)，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件)，下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和高興。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。)同學(xué)們必定覺得這首歌曲很難聽吧!(生：是)那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱(從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。)

2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

1 o x o x | o x x ‖

2 xxxx x | xxxx x ‖

2、(師)同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧!

(老師巡視，1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學(xué)生進行指導(dǎo)，3、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。

(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。

(師)同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。)

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇9

活動目標

1：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

4：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5：能大膽表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容、情感。

6：體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

四、打擊樂合奏

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇10

通過欣賞，讓同學(xué)認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

三、重點：

讓同學(xué)認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。

A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。

A段是A段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié)。

4．結(jié)束下課。

教學(xué)反思：

我運用多媒體設(shè)計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個學(xué)生都能夠積極的投入，同學(xué)們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入，開始了新課教學(xué)。這一過程看似簡單，但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，他們主動地發(fā)表見解，表達自己的感知結(jié)果，促進了思維能力和表達能力的發(fā)展。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇11

活動目標：

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的.邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

教學(xué)反思：

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、教材分析：

這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。

三、學(xué)情分析：

對于這一課我所面對的教學(xué)對象，年齡小，愛玩、好動還是他們這時的天性，所以我讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設(shè)計說、唱、演、奏這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

四、教學(xué)目標：

根據(jù)以上分析的教材特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

讓他們學(xué)會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

五、教學(xué)重難點：

在本課的教學(xué)中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

六、教法學(xué)法：

在教學(xué)方法上，為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標，教學(xué)時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用游戲法、合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程。讓學(xué)生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學(xué)習(xí)，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達到良好的教學(xué)效果。

七、教學(xué)流程：

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我扮演成“森林之王”讓學(xué)生頭戴動物頭飾隨樂曲音樂共同律動進教室，并把發(fā)聲練習(xí)融入其中，學(xué)生進入座位后歡迎他們來到動物王國音樂會。然后宣布表現(xiàn)出色的小動物可以獲得動物王國頒發(fā)的“音樂之星”，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。在課前的節(jié)奏練習(xí)中，我把伴奏環(huán)節(jié)的三條節(jié)奏提出讓學(xué)生練習(xí)，為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好鋪墊。

（二）激發(fā)興趣、引入課題

導(dǎo)入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”以此來激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。

（三）歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學(xué)時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學(xué)生對歌曲的旋律有個初步的練習(xí)，對歌曲有反復(fù)的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學(xué)唱。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進一步理解歌曲。在學(xué)會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學(xué)生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。

在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。

（四）拓展創(chuàng)編

在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》。

設(shè)定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。

八、小結(jié)

在小結(jié)部分，讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。

最后，讓學(xué)生隨音樂律動出教室。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇13

活動目標

技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

經(jīng)驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

物質(zhì)準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

基本環(huán)節(jié)：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、(出示圖片)

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”

2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：

四、打擊樂合奏

教學(xué)反思：

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇14

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容。

1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首臺X童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

蝸牛與黃鸝鳥課件 篇15

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

flash動畫|，音樂

活動過程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽音樂

進行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬......

雙人游戲：

兩個小朋友為伴，合作游戲。

集體游戲：

全體同方向，協(xié)作游戲。

師生對唱游戲(放音樂)

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲。

活動反思：

次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。

小插圖課件通用十篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師進行評價和總結(jié)的基礎(chǔ)材料，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編為您準備了以下關(guān)于“小插圖課件”的內(nèi)容，請相信本文的內(nèi)容可以帶給您不少的收獲和啟示！

小插圖課件 篇1

●圖中的山是中條山嗎？

人民教育出版社出版的五年制小學(xué)語文第四冊《教學(xué)參考書》中說：中條山，在山西?。ㄓ罎h）東南部，位于鸛鵲樓的東面。資料記載：鸛鵲樓位于山西省永濟縣西南古蒲州城上，面對中條山，下臨黃河，后被大水沖垮；蒲州位于晉陜交界、黃河?xùn)|岸，永濟境內(nèi)，黃河從其西側(cè)自北往南流?？傊X鵲樓所在的古蒲州城位于黃河?xùn)|岸，中條山又位于鸛鵲樓的東面。從插圖上看，近處是鸛鵲樓，圖中的山地位于黃河對岸，與鸛鵲隔黃河遙遙相對。所以，插圖中的山是鸛鵲樓西面亦即黃河西岸遠方的山地，而非位于鸛鵲樓東面的中條山。

●圖中的太陽是朝陽還是夕陽？

如前所述鸛鵲樓位于黃河?xùn)|岸。從插圖上看，太陽位于黃河對岸亦即黃河西岸或鸛鵲樓西面遠方的群山叢中，所以插圖中的太陽是夕陽而不是朝陽。

但請注意，解釋白日依山盡寫的是夕陽還朝陽是不能用插圖作為依據(jù)的。因為插圖是后人根據(jù)王之渙的《登鸛鵲樓》原詩意境配加的，它是否準確表達了王之渙的意思，誰也不能肯定，但起碼能說明插圖作者的觀點：《登鸛鵲樓》詩中的山不是中條山而黃河西岸的山地，白日依山盡寫的是夕陽。

●怎樣在這幅插圖上確定方向？

不少小學(xué)語文教師套用平面地圖上確定方向的一般法則，即上北下南左西右東來定方向，并得結(jié)論：圖中黃河的流向是自西向東流，即從插圖的左側(cè)流向右側(cè)。

這樣做是很不科學(xué)的。大家知道，這是一幅景觀圖，在這種圖上只能根據(jù)圖中所繪各種地理事物之間的實際方位（如此就需要對圖中反映的地物進行實地考察），或根據(jù)插圖中提示的規(guī)律（如太陽升落方位等）來定向，而不能用平面地圖上確定方向的一般法則來定向。否則就會出現(xiàn)與實際不符的后果。例如，按上北下南左西右東來定向，鸛鵲樓豈不跑到黃河南岸了嗎？還有，在鸛鵲樓上看，太陽又怎么能在北方升起或落下呢？如此等等。

●圖中黃河是什么流向？

綜合各種資料可以得出這樣的結(jié)論：鸛鵲樓位于古蒲州城上，而蒲州位于晉陜交界，黃河?xùn)|岸，永濟縣境內(nèi)，這里的黃河是南北流向，即從北向南流。反映在插圖中，流向應(yīng)該是自右下向左上或大致從右側(cè)流向左側(cè)，而不是自左側(cè)流向右側(cè)。為什么會出現(xiàn)這種錯誤？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除教師采用的定向方法錯誤以外，還與插圖本身采用的透視角度有關(guān)，建議教材再版時對插圖略作修正?！?/p>

小插圖課件 篇2

教學(xué)目標：

1、了解、學(xué)習(xí)風景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。（是描寫白水洋的詞句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的.家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?

4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。

2、教師總結(jié)：

小插圖課件 篇3

一、教學(xué)目標

1.能說出在Word文稿中，插入圖片的基本步驟，并能設(shè)置合適的圖片環(huán)繞方式、大小及位置。

2.通過小組合作的形式，為動物家園文稿設(shè)置合適的插圖，逐步提升動手操作能力及文稿規(guī)劃設(shè)計能力。

3.通過為文稿配插圖的學(xué)習(xí)過程，體會藝術(shù)與計算機結(jié)合的魅力，增強審美意識。

二、教學(xué)重難點

【重點】插入圖片及設(shè)置圖片格式的方法。

【難點】圖文的合理布局。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師展示關(guān)于動物家園的純文字Word文稿，提出問題：用白底黑字的形式展現(xiàn)動物世界的內(nèi)容會顯得枯燥無味，怎樣才能讓文檔更直觀生動呢?【插入與主題相符的動物圖片】

教師總結(jié)：為Word文稿插入圖片可以提高文檔的生動性及美觀度，但又該如何為Word文稿插入圖片并設(shè)置圖片的格式呢?今天就一起學(xué)習(xí)《配插圖》。

(二)新課講授

1.插入圖片

教師講解：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在Word文稿中插入自選圖形，而插入圖片的方法與其具有相似性。

布置任務(wù)：限時3分鐘，類比在Word文稿中插入自選圖形的方法，自主探究如何在動物家園文稿中插入圖片，并思考問題：插入圖片的步驟是什么?【執(zhí)行插入圖片來自文件命令，打開插入圖片對話框，并在自己的文件夾中選取合適的圖片進行插入】

教師總結(jié)：選取圖片時，插入圖片應(yīng)與Word文稿的主題內(nèi)容相符。

2.設(shè)置環(huán)繞方式

教師講解：完成圖片插入后，還應(yīng)設(shè)置合適的環(huán)繞方式，使Word文稿能清晰的呈現(xiàn)圖文內(nèi)容。

教師展示配有插圖的Word文稿成品，讓學(xué)生與自己的文稿進行對比。

提出問題：通過對比，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些區(qū)別呢?【個人制作的Word文稿中圖片所占篇幅太大;成品的圖文布局比較合理】

教師演示為插圖設(shè)置環(huán)繞格式的方法，提出問題：實現(xiàn)環(huán)繞格式的設(shè)置，需要執(zhí)行哪些步驟呢?【雙擊插入的圖片，彈出設(shè)置圖片格式對話框，選擇合適的環(huán)繞方式】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，通過上機操作回答以下問題：

(1)在設(shè)置圖片格式對話框中，有幾種不同的環(huán)繞方式?【5種，分別為：嵌入式、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方】

(2)若單擊高級按鈕，彈出高級格式對話框，有幾種不同的環(huán)繞方式?【7種，分別為：四周型、緊密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、襯于文字下方、嵌于文字所在層】

教師總結(jié)：為插圖設(shè)置環(huán)繞方式可提高Word文稿的呈現(xiàn)效果，增加文稿的直觀性與生動性。但不同的環(huán)繞方式具有各自的特點，因此在設(shè)置環(huán)繞方式時，應(yīng)結(jié)合圖文內(nèi)容進行合理的選擇。

之后請學(xué)生自行上機操作，通過對環(huán)繞方式的修改，體會不同環(huán)繞方式的呈現(xiàn)效果。

3.調(diào)整圖片大小、位置

教師講解：插入圖片后，Word文稿的整體版面可能會受到影響，為了使版面更美觀應(yīng)重新調(diào)整圖片的大小及位置。

教師展示布局合理、圖文并茂的動物家園文稿，提出問題：若想實現(xiàn)文稿中呈現(xiàn)的效果，還應(yīng)對圖片進行怎樣的調(diào)整呢?【調(diào)整圖片的大小及位置】

布置任務(wù)：限時5分鐘，自主探究并回答以下問題：

(1)為了增加文稿布局的合理性，該如何調(diào)整圖片的位置呢?【選中圖片，長按鼠標左鍵并通過拖動鼠標對圖片的位置進行調(diào)整】

(2)為了避免插圖所占篇幅過大的問題，該如何調(diào)整圖片的大小呢?【選中圖片，將鼠標移到操作點上，當指針變成斜向箭頭時，向外或向內(nèi)拖動，調(diào)整圖片大小】

教師總結(jié)：除了設(shè)置圖片的環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的位置和大小之外，還可以執(zhí)行視圖工具欄圖片命令，選擇相應(yīng)的按鈕對圖片進行亮度、對比度等內(nèi)容的調(diào)整，提高圖片的呈現(xiàn)效果。

之后請學(xué)生自主上機對圖片進行調(diào)整，并提示學(xué)生及時保存文件。

(三)鞏固提高

開展蘇州園林編排文稿設(shè)計比賽，以信息技術(shù)小組為單位，利用已有素材，設(shè)計具有個人風格、圖文并茂的文稿。

學(xué)生完成作品后，各組依次進行展示，并通過投票選出最佳作品。

作品描述：在介紹園林的風格特點時，為插圖設(shè)置了四周型環(huán)繞方式，并通過裁剪的形式將插圖以橢圓顯示，增加了文稿的生動性。

教師評價：圖文內(nèi)容匹配、圖片的環(huán)繞方式、位置及大小設(shè)置得當。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問配插圖應(yīng)注意的事項，學(xué)生回答所選圖片應(yīng)與主題內(nèi)容相符等。

作業(yè)：選取家庭相冊中具有獨特意義的照片，設(shè)計并制作難忘時光回憶錄，并與父母分享成果。

四、板書設(shè)計

小插圖課件 篇4

小插圖課件（The Little Illustration Presentation）

隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新，從紙質(zhì)教材到電子教材，再到如今的多媒體教學(xué)課件。而其中一種備受歡迎的課件形式就是小插圖課件。小插圖課件以其獨特的方式，為學(xué)生們呈現(xiàn)生動的圖像，豐富的細節(jié)和清晰的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得更加直觀、有趣和易于理解。

小插圖課件的優(yōu)點之一是其詳細而具體的內(nèi)容。通過插圖的方式，教師可以直觀地展示所講授的知識點。例如，在生物學(xué)課上，老師可以用圖示的方式展示細胞的結(jié)構(gòu)和功能，通過顏色的運用，可以清晰地表達出細胞的不同部分，并幫助學(xué)生們更好地理解。

另一個小插圖課件的優(yōu)點是其生動而有趣的表達方式。用圖像來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生們的興趣，還可以幫助他們更好地理解概念和原理。比如，在歷史課上，老師可以使用插圖來表現(xiàn)歷史事件的過程和關(guān)鍵人物，幫助學(xué)生們對歷史事件有更直觀的了解，從而更深入地記憶和掌握。

小插圖課件還可以提供豐富的細節(jié)和補充材料。教師可以添加適當數(shù)量的插圖來詳細解釋知識點，并提供更多相關(guān)的例子和實例。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠全面了解知識點，還能夠獲得更多的實例和案例，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，并能夠在實踐中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。

小插圖課件的一個實際應(yīng)用場景是語言課堂。在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過使用插圖來展示單詞、短語和句子，學(xué)生們可以更好地理解和記憶英語的各種表達方式。同時，通過插圖還可以幫助學(xué)生們更好地掌握語法規(guī)則和語境知識，從而提升他們的語言表達能力。

小插圖課件還具備易于理解和使用的特點。無論是教師還是學(xué)生，都可以很輕松地操作和使用小插圖課件。教師可以輕松地插入圖片、添加文本和調(diào)整布局，以滿足他們的教學(xué)需求。而學(xué)生們只需要簡單地點擊或滑動屏幕，就可以查看和理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。

小插圖課件以其詳細、具體、生動的方式，使得學(xué)習(xí)變得更加直觀、有趣和易于理解。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我們可以期待小插圖課件在教育領(lǐng)域的更多應(yīng)用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。

小插圖課件 篇5

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)審美情趣

2、學(xué)習(xí)作文插圖知識

3、學(xué)會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

教學(xué)重點及難點：

1、畫出了作文的主要內(nèi)容

2、畫面和作文相符

電教、教具、學(xué)具準備：范圖數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：作文插圖

二、講授新課

1、插圖的作用

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的`過程

（1）欣賞范畫

A河馬B老狼

C郊游

（2）討論方法

A深刻地理解作文的主要內(nèi)容

B打輪廓

C涂色

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

3、學(xué)生繪制

要求：

（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評價

小插圖課件 篇6

教材內(nèi)容：理解什么是插圖，它應(yīng)用的范圍、用途，怎樣利用Word為故事配插圖，使其更美觀。課標中，本課雖是繪畫課，可是我把這節(jié)課改為網(wǎng)絡(luò)課，運用信息技術(shù)與美術(shù)的完美結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。運用Word進行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫不準，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。通過網(wǎng)絡(luò)適時地組織成果展示，通過網(wǎng)頁傳遞，可以達到互相學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生能在同學(xué)面前展示自己的作品，會產(chǎn)生一種成就感，滿足自我實現(xiàn)的需要在加上教師適當、及時、激勵性的.評價，學(xué)生的個性得到發(fā)展，進一步激勵、鼓舞了學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。鼓勵學(xué)生利用課余時間進行神話故事、寓言故事課文、作文的插圖創(chuàng)作。

1、本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，有一定的電腦操作能力，該年齡段學(xué)生喜歡童話故事，想象力極其豐富，但設(shè)計意識還不夠強烈，需要不斷引導(dǎo)。

2、運用Word進行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫不準，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。

1、認知目標：了解插圖的相關(guān)知識及應(yīng)用范圍、用途，學(xué)會版面設(shè)計的方法。

2、能力目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能熟練的運用Word進行插圖創(chuàng)作，版面設(shè)計的能力得到進一步提高。

3、情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和對真、善、美高尚情操的追求和對假、惡、丑不良現(xiàn)象的揭露與鞭撻。

教學(xué)重點：怎樣抓住故事情節(jié)并為其配插圖，使圖文搭配更合理。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生文字、圖片結(jié)合的設(shè)計能力，使版面設(shè)計得更為美觀。

小插圖課件 篇7

小插圖課件的制作方法與應(yīng)用

在現(xiàn)代社會中，課件已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。而其中的小插圖課件更是讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣的不可或缺的一部分。本文將詳細介紹小插圖課件的制作方法及其在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小插圖課件的制作方法

1. 準備素材：我們需要收集一些插圖素材?？梢酝ㄟ^自己繪制、拍攝照片或者使用網(wǎng)絡(luò)上的免費圖片資源來獲取插圖素材。挑選與教學(xué)內(nèi)容相符合的插圖，以提高視覺效果和吸引學(xué)生的注意力。

2. 設(shè)計排版：我們需要進行排版設(shè)計。插圖應(yīng)該與文字相結(jié)合，形成清晰明了的教學(xué)內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)教學(xué)主題選擇合適的配色方案，并注意整體的視覺美感和信息傳達的效果。

3. 添加動效：為了讓課件更加生動有趣，我們可以添加一些簡單的動效。通過調(diào)整動畫速度、路徑、縮放等參數(shù)，使插圖在課件中動起來。但是要注意不要過度使用動效，以免分散學(xué)生的注意力。

4. 添加互動元素：為了提高學(xué)生的參與度和互動性，可以在課件中添加一些互動元素，例如點擊按鈕、拖拽等。這樣學(xué)生可以通過參與其中，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、小插圖課件在教學(xué)中的應(yīng)用

1. 提升學(xué)習(xí)興趣：小插圖課件可以通過豐富的視覺效果和動效，吸引學(xué)生的注意力，提高他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣。相比于傳統(tǒng)的純文字教材，小插圖課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 輔助理解記憶：通過圖文結(jié)合的方式，小插圖課件可以更好地輔助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。圖像可以幫助學(xué)生形成更直觀的印象，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于一些抽象概念的解釋，可以通過插圖的方式將其可視化，使學(xué)生更加容易理解。

3. 激發(fā)創(chuàng)造思維：小插圖課件的制作過程需要一定的創(chuàng)造力和想象力。而在教學(xué)過程中，學(xué)生也可以通過參與小插圖課件制作來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。他們可以通過繪制自己的插圖、設(shè)計動效等方式來展示和分享自己的創(chuàng)意，從而激發(fā)更多的創(chuàng)造力。

4. 個性化教學(xué)：小插圖課件為教師提供了更多的空間來個性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，設(shè)計出各種各樣的小插圖課件。這些課件可以通過不同主題、不同風格的插圖，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

小編認為，小插圖課件的制作方法簡單實用，而且在教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。通過小插圖課件的使用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、輔助理解記憶、激發(fā)創(chuàng)造思維以及實現(xiàn)個性化教學(xué)。因此，教師們可以積極探索和應(yīng)用小插圖課件，為教學(xué)帶來新的活力和效果。

小插圖課件 篇8

在課程改革不斷深入的大背景下，每當我面對兒童寫生畫指導(dǎo)時，總是不知所措，不懂得采用怎樣的方式、方法去指導(dǎo)學(xué)生寫生作畫，而認為是教師講理論、示范是唯一的方法。在過去的指導(dǎo)過程中，我都是先擺靜物（或選景），然后分析物體的形體結(jié)構(gòu)、造型，再通過示范最后是學(xué)生作畫，老師個別輔導(dǎo)，而且在輔導(dǎo)過程中，我大多去幫學(xué)生改畫，學(xué)生畫完后，展示講評這一過程、方法去輔導(dǎo)的。另外在選實物上，不懂得根據(jù)兒童的年齡心理特點去選取兒童熟悉且感興趣的實物讓學(xué)生去畫，總認為學(xué)生作畫應(yīng)由簡單到復(fù)雜，所以選的實物過于簡單，讓學(xué)生無內(nèi)容可畫。而在改畫中，我沒有注意保護兒童的原創(chuàng)性，不懂得如何去引導(dǎo)。教學(xué)的結(jié)果是大部分學(xué)生作品簡單，構(gòu)圖不合理，而且一些畫得較好的學(xué)生作品也和老師的范畫如出一轍，沒有個性，通過這次學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)圖到現(xiàn)代兒童繪畫指導(dǎo)方法的真締，也使我懂得在課堂繪畫寫生課的指導(dǎo)過程中如何去落實新的課改理念，改變自身的指導(dǎo)方式。現(xiàn)就書中帶給我們的指導(dǎo)方法概括如下：

1、是精心選擇課題，課題內(nèi)容是兒童熟悉的、感興趣的、符合訓(xùn)練目標和兒童心理特點的。

2、是引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、分析實物的外輪廓和形體結(jié)構(gòu)，色彩關(guān)系。

3、是讓學(xué)生欣賞名家的作品，感受作品的美感和畫家的處理方法。

4、是學(xué)生寫生、老師不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生一步一步的觀察實物細節(jié)，讓兒童有內(nèi)容可畫，并引導(dǎo)學(xué)生如何組織線條或處理色彩關(guān)系等；在構(gòu)圖方面，讓學(xué)生先設(shè)立主體、畫出主體，主體要求要畫大、突出，再引導(dǎo)學(xué)生自己組織畫面，完成作業(yè)。

5、作業(yè)展示、點評。

在整個教學(xué)過程中老師沒有親自去示范，只是不斷的引導(dǎo)，畫法上也不作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生從感興趣的地方畫起。如果初次上課，必要作示范時，教師也不過是畫一局部，讓學(xué)生懂得從何畫起，教學(xué)生如何用筆、用線、上色等。這種方法我認為非常適合現(xiàn)代兒童寫生畫的指導(dǎo)，也很符合新課改的理念要求。

小插圖課件 篇9

[教例]：蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》

師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（學(xué)生認真讀書后發(fā)言：）

生1：我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。

（師板書：照料圖）

生2：我似乎看到了美穗子帶著全家人來感謝聶將軍時的情景。

（師板書：謝恩圖）

生3：我的腦海中出現(xiàn)了聶將軍送日本小姑娘去石家莊日軍指揮部時的情景。

（師板書：送別圖）

師：現(xiàn)在，讓我們來給課文畫畫插圖，好嗎？

生：（興致勃勃地喊）好！

師：插圖要符合課文內(nèi)容，反映作者想要表達思想感情。你認為怎樣才能畫好插圖呢？

生1：我認為一定要反復(fù)地讀課文。

生2：我認為還要體會課文的主要內(nèi)容。

生3：我認為要先想好準備畫些什么內(nèi)容，設(shè)計好了畫面再動手畫。

師：那就請大家選擇其中的一幅圖，先讀讀相應(yīng)的課文內(nèi)容，再設(shè)想畫面內(nèi)容，最后動手畫。畫簡筆畫就行了。

（學(xué)生有的讀課文，有的互相討論，然后各自作畫。）

師：（畫完后）按四人小組進行交流欣賞，請你為大家介紹一下：你為什么這樣畫？這樣畫表達出了什么意思？

（學(xué)生熱烈地交流，教師作巡視，留意學(xué)生的圖畫和交流情況。）

師：下面請各組的代表上來交流。

生1：我畫的是照料圖。畫面上是聶將軍坐在凳子上，一手拿碗一手拿著小勺，正在給美穗子一口一口喂飯的情景。從這幅圖上可以看出聶將軍像一位父親一樣，很疼愛美穗子。

師：你畫得真好??！也畫照料圖的同學(xué)來交流交流，你畫的與他畫的有哪些不同的地方？你與他有什么不同的想法？

生2：我跟他畫的內(nèi)容差不多，但從他的畫上看不出聶將軍的神情，從我的畫上可以很明顯地看出聶將軍的神情，聶將軍是微笑著給美穗子喂飯的。

師：那你能不能告訴大家你畫聶將軍微笑的依據(jù)是什么？

生2：我是從課文中知道的，文中說聶將軍和善可親，說話時是和藹地、親切地，所以我畫出了聶將軍的微笑，微笑著的聶將軍就更像一位疼愛孩子的父親了。

師：你讀書讀得仔細，圖就畫得更好。真棒！

生3：我也有補充。除了畫出聶將軍給美穗子喂飯的情景，我還在人物的旁邊畫了一張桌子，桌上放著幾個梨。

師：說說你為什么這樣畫呢？

生3：因為課文中還講到聶將軍給美穗子梨吃，聶將軍的和善可親使這兩個小姑娘不再恐懼，所以我這樣畫了。

師：你讀書讀得更全面更仔細，想得也好，你的插圖就更好了?，F(xiàn)在請大家也像這兩位同學(xué)一樣來讀書，讀后修改你的插圖，好嗎？

（學(xué)生再次讀書，補充、修改插圖。教師再作巡視，適當?shù)攸c撥、指導(dǎo)。）

[評析]：

新概念語文教學(xué)觀告訴我們：教學(xué)要注重學(xué)生的感悟體驗，要尊重學(xué)生獨特的感受。感悟體驗是學(xué)生自主參與閱讀實踐活動的學(xué)習(xí)形式，它不是靠老師的講解就能獲得的，而是學(xué)生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體會語言文字的感情后才能獲得的。因此，教師要注重在讀中誘導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有所感悟，促進學(xué)生感悟自得，自主發(fā)展，在不斷讀書積累中提高學(xué)生對課文的理解，對語言的悟性。

以上的教例就體現(xiàn)了這種讓學(xué)生自讀自得的理念。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象思考：課文中哪幾幅畫面給你留下了深刻的印象？學(xué)生歸納出有照料圖、送別圖、謝恩圖，這是學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感悟。在此基礎(chǔ)上就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把圖畫出來，給課文配上插圖，這是引導(dǎo)學(xué)生去對課文主要內(nèi)容進行感悟。畫出圖后再作交流：你為什么這樣畫？這樣畫表達出了什么意思？這是讓學(xué)生充分表達出自己對課文語言情感的感悟在把對語言文字的感悟轉(zhuǎn)化為圖畫形象的過程中把握人物的思想感情。又通過大家的補充討論，如對人物動作神情的處理，對梨等小道具的處理，從細節(jié)處挖掘體會人物內(nèi)在的思想感情。同時，在這交流感悟的過程中，也讓更多的同學(xué)體味到別人的感悟過程，以得到更多的啟發(fā)。

沒有煩瑣的分析，沒有滔滔的講解，只是讓學(xué)生毫無拘束地讀書，暢談自己的心得領(lǐng)悟，就可以讓學(xué)生的感悟體驗與課文語言擦出情感的火花。

小插圖課件 篇10

1.挫折其實就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費。

2.在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會增加許多陽光。

3.一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

4.沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

5.凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

6.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

7.六個不能：不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔。

8.屋子修得再大也是臨時住所，只有那個小木匣才是永久的家，所以，屋寬不如心寬，身安不如心安!

9.人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個人的煩惱，人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩!

10.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在!人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的!

11.當心靈趨于平靜時，精神便是永恒!把欲望降到最低點，把理性升華到最高點，你會感受到：平安是福，清心是祿，寡欲是壽!

12.最好的醫(yī)生是自己，最好的藥物是時間，最好的心情是寧靜，最好的保健是笑臉，最好的運動是步行!

13.歡樂是長壽的妙藥，勤奮是健康的靈丹，運動是健康的投資，長壽是健身的回報，相逢莫問留春術(shù)，淡薄寧靜比藥好!

14.金錢難買健康，健康大于金錢，金錢難買幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身體的強壯不在金錢在運動!

15.飲食貴在節(jié)，讀書貴在精，鍛煉貴在恒，節(jié)飲食養(yǎng)胃，多讀書養(yǎng)膽，喜運動延生!

《插秧》課件教案匯總8篇

欄目小編為您準備了一些有關(guān)“《插秧》課件教案”的內(nèi)容。教案課件也是老師工作中的一部分，每個老師都需要細心籌備教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的保障。請閱讀，或許對你有所幫助！

《插秧》課件教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版語文一年級下冊第三單元第二課。

教學(xué)目標：

1．體會春天的美麗，勞動的快樂。

2．有感情地朗讀、背誦詩歌。練習(xí)編寫詩歌。

3．識字6個，鞏固學(xué)過的字。

4．在教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫詩歌。

教學(xué)準備：

課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰知道種稻子的過程呢？（生匯報后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來一首很美很美的詩歌《插秧》。

二、初讀，解決字詞讀音

1．問題：遇到不認識的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報后師總結(jié)出示識字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）

2．自由讀，畫出不認識的字，能自己解決的自己解決。

3．同桌互讀互教。

4．匯報：通過讀課文，你新認識了哪些字？怎樣認識的？還有哪些不認識的字？小組內(nèi)解決。

5．師范讀課文，

5．指名讀課文。

6．檢查生字詞讀音。

（1）出示詞語：插秧鏡子 藍天 映照 農(nóng)民

齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。

（2）出示生字：插鏡 藍 農(nóng) 映 照 民 秧

齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當朋友補充成詞）。

三、當朗誦家，感情朗讀

1．導(dǎo)入：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，生字都認識了，詩歌也讀過了。你們想不想把這首詩歌讀得更好當當小朗誦家呢？

2．師感情朗讀課文。

3．自由練讀。

4．指名讀，評價（結(jié)合評價滲透朗讀方法）。

5．組內(nèi)練讀（加動作讀） 、賽讀。

6．背誦詩歌。

（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)詩歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導(dǎo)背誦）

（2）自由練背、加動作背。

（3）小組賽背。

7．質(zhì)疑問難，理解課文。

（1）生質(zhì)疑（如無疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩中說插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上呢？）

（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）

（3）師總結(jié)后啟發(fā)想象：遼闊的水田像一面大鏡子，它映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹，還映照著什么呢？小農(nóng)民們，剛才你在插秧時，看到水田里還映出了什么？

（4）生匯報。

四、當小詩人，編詩歌。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們的想象真豐富，詩歌一定編得很好。下面我們來當當小詩人編編詩歌，有信心編好嗎？

2．小組合作編詩歌。出示：

水田是鏡子， 農(nóng)民在插秧，

映照著 ， 插在 ，

映照著 ， 插在 ，

映照著 ， 插在 ，

3．小組匯報后評價。（重鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極參與）

五、總結(jié)評價

1．談收獲。

2．評價自己的表現(xiàn)。

3．給自己提出要求。

《插秧》課件教案(篇2)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學(xué)寫生字：

讀生字，糾正字音，

出示農(nóng)、民，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示田、照、藍：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學(xué)說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設(shè)計：

田、照、藍、農(nóng)、民

《插秧》課件教案(篇3)

發(fā)布時間：20xx-12-07

教學(xué)目標：

⒈滲透性識字9個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

⒉背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

⒊培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

⒋讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象情景的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

⒈小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？你們都干過什么活？看來大家是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？

⒉板書課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

⒈看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？

（估計學(xué)生會問；插秧是干什么？在哪插秧？誰插秧）

（點評：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，及時了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

⒉（出示彩圖）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，解決以上問題）

⒊老師適機引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動就叫“插秧”。

（評析：結(jié)合圖畫聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望）

三、理解課文；

⒈今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田像鏡子?！?/p>

⒉引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍天，白云，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍天，白云，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹?！?/p>

⒊看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_貼秧苗）。

⒋插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹，青山，白云，藍天上。）隨機出示第二小節(jié)詩句。

⒌小朋友們，我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動中創(chuàng)造了一首小詩，大家可真棒。

（評析：教師改變以往教學(xué)中常見的串講方式，抓住了一個“點”水田像鏡子，帶動了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進行語言訓(xùn)練的同時，我自然生成了本文詩句，同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）

四、熟讀課文，自主識字。

⒈誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀）

⒉大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個個條出來想和你們教朋友，看看誰最先叫出他們的名字？

（出示生字卡片，采用開火車，猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測）

⒊讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。

（指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅，有感悟地練讀小詩。）

《插秧》課件教案(篇4)

教學(xué)目標：

知識目標：認識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。

能力目標：提高學(xué)生的朗讀能力。

情感目標：體會《插秧》這首詩歌的意境。

教學(xué)重難點：認識生字，有感情朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。

教學(xué)準備：生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方（出示課文插圖），來感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文，認識生字。

1、學(xué)生自瀆課文、標出自己不認識的字。

2、自學(xué)生字，（可用猜、問、拼的方法）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文（學(xué)生評價）。

6、出示生字卡片學(xué)生認讀，用字組成詞語。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。

2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽。

三、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

（鏡子）（映照）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

知識目標：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力

情感目標：

感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。

教學(xué)重難點：書寫生字，背誦課文。

措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流寫法，教師點撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。

教學(xué)準備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字，指名讀（側(cè)重中、差生）。

2、指名讀課文（學(xué)生評價）。

3、指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讓學(xué)生認識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)寫生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。（小組交流）

3、教師指導(dǎo)農(nóng)民藍，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)藍字的筆畫。

4、、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀課文，拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、讓學(xué)生進行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么？

3、教師設(shè)題：出示小黑板。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。

水田是，。

四、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

田映云樹農(nóng)民

《插秧》課件教案(篇5)

教材分析：

《插秧》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大秧田，處處表現(xiàn)了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。

教學(xué)目標：

知識與能力

1、會認15個生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和綜合學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法

使學(xué)生體會并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

情感態(tài)度價值觀

感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

教學(xué)重難點：

識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。

教學(xué)準備：

自制多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié)，讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二、新授

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

板書設(shè)計：

插秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

《插秧》課件教案(篇6)

教學(xué)理念：

1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達的機會，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。

3、學(xué)生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式 。

4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對教師的評價，通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。

課前準備：

預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；

教具準備：

生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什么地方嗎？（學(xué)生猜）這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。（板書課題：插秧 學(xué)生念題）

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

同學(xué)們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識字，初讀感知。

1、出示學(xué)過的識字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字學(xué)詞，讀通課文

（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、同桌互讀正音。

3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。

4.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。

現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細讀課文，理解意思。

1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。

4.配樂朗誦，嘗試背誦。

（1）同位討論背誦的順序

（2）配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)回答，相機板書：鳥兒、飛機、花兒……

2.你能不能照著書上的句式，當小詩人把水田映照的東西寫一寫。

七、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……

3.重點指導(dǎo)書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。 農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。

4.學(xué)生進行書寫練習(xí)。

《插秧》課件教案(篇7)

一、教材分析? ?

《插秧歌》為統(tǒng)編高中語文必修上冊第二單元第6課。本單元學(xué)習(xí)主題為 “勞動的價值”，另一篇課文為《芣苢》?！恫逖砀琛窞槟纤螚钊f里創(chuàng)作的一首詩歌，本詩運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。學(xué)習(xí)本詩時，應(yīng)和《芣苢》對照教學(xué)，加強朗讀，加強學(xué)生對勞動的理解，體會勞動人民淳樸、勤勞的本質(zhì)。? ?

二、學(xué)習(xí)目標?

【語言建構(gòu)與運用】? 誦讀詩歌，讀準字詞，把握詩歌形式上的特點?

【思維發(fā)展與提升】? 理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達技巧。?

【審美鑒賞與創(chuàng)造】? 領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。?

【文化傳承與理解】? 學(xué)習(xí)楊萬里及“誠齋體”相關(guān)知識，理解詩歌中蘊含的勞動之美。?

三、學(xué)習(xí)重難點?

1、學(xué)習(xí)重點? 梳理詩歌主要內(nèi)容，把握作者的表達技巧，體會作者情感。?

2、學(xué)習(xí)難點? 感受蘊含在詩歌中的勞動精神，學(xué)習(xí)勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。

四、教學(xué)過程?

1、導(dǎo)入? 以《芣苢》作為導(dǎo)入。?

師：請大家一起把《芣苢》朗讀一遍。?

生：(朗讀)?

師：《詩經(jīng)》中的《芣苢》一詩通過重章疊唱，回環(huán)往復(fù)的方式，細膩地描繪出勞動的過程，自然流露出勞動的喜悅。同樣是描繪勞動的場景，今天我們一起來學(xué)習(xí)楊萬里的《插秧歌》，看看在楊萬里的筆下勞動的情況。?

2、作者介紹?

師：楊萬里我們并不陌生，在小學(xué)和初中都學(xué)過他的詩歌，請同學(xué)們回憶一下。?

明確：? 《小池》(泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)? 《曉出凈慈寺送林子方》(畢竟西湖六月中，?風光不與四時同。?接天蓮葉無窮碧，?映日荷花別樣紅)? 《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)? 《過松源晨炊漆公店(其五)》(莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。?正入萬山圈子里，一山放出一山攔。)?

師：楊萬里是南宋的詩人，他的詩歌也很有特色，我們簡單復(fù)習(xí)一下楊萬里的生平簡介。

明確：楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水(今江西省吉水縣)人?。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。?

楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。??

3、正音朗讀?

師:請同學(xué)們首先把比較容易讀錯的字的讀音標到課本上，然后自由朗讀一分鐘。?

生：(標讀音并自由朗讀)

師：接下來一起齊讀一遍。?

生：(齊讀)??

4、相關(guān)知識的補充? 利用視頻以及圖片補充有關(guān)插秧的相關(guān)知識。?

師：楊萬里的這首詩，描寫的是插秧的相關(guān)場景，里面也有關(guān)于插秧、拋秧等專業(yè)性比較強的名詞，很多同學(xué)可能對此了解不多，下面我們通過一個簡短的視頻來了解一下水稻種植的相關(guān)情況。?(放映視頻《水稻的一生》)?

師：通過剛才這個視頻，相信同學(xué)們對水稻的種植過程有了一個比較直觀的了解。這里再復(fù)習(xí)一下，水稻的種植過程中最重要的是以下幾步：?

育苗：在苗圃、溫床、溫室或直接在水田里培育幼苗，以備移植。?

拋秧：水稻已經(jīng)長成秧苗，在長得不高的時候就把它拋在田里。?

插秧：育種的時候水稻比較密集，不利于生長，經(jīng)過人工移植或機器移植，讓水稻有更大的生存空間。?

施肥、殺蟲：水稻長成后需要及時補充肥料和殺蟲，否則可能減產(chǎn)甚至絕收。?

排水(補水)：水稻前期生長需要適宜的水量，農(nóng)民需要根據(jù)天氣狀況和田里的水量進行排水或者補水。?

收獲：水稻穗變黃后，要及時采收并晾曬。?

5、詩歌內(nèi)容分析?

師：剛才我們了解了水稻種植的過程，下面請同學(xué)們結(jié)合這個過程，再讀這首詩，看看作者在詩中都描寫了哪些場景。?

生：(再讀詩歌)?

明確:?? 拋秧接秧圖、拔秧插秧圖、雨中插秧圖、呼喚早餐圖、農(nóng)夫應(yīng)答圖。?

師：詩人在詩歌中描繪了這些場景，接下來我們一個個來看一看。首先第一句“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！边@一句在內(nèi)容上很好理解，但請大家關(guān)注這一句中的四個字：“拋”“接”“拔”“插”，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。?

明確：勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。?

師：剛才這道題就涉及到高考詩歌鑒賞常見的一種題型：“煉字”類題，即將詩中一些字詞單獨挑出來分析其好處。這類題目一般分成三步進行答題：?

第一步：解釋該字在句中的含義;??

第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;??

第三步：點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)?。?

師：下面，請大家嘗試將上面那道題的答案按照這三個步驟進行改編。?

明確：“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時的一系列動作。(解釋含義)勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。(描述景象)“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實的生活。(點明效果)?

師：下面我們來看一道高考真題，題目如下：

最愛東山雪后晴①

【宋】楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】本詩為《雪后晚晴四山皆青惟東山全白賦最愛東山晴后雪二絕句》中的一首

請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。

請同學(xué)們按照上面說的步驟來賞析一下“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。?

明確：“軟”為“柔和”“柔軟”之意，“涌”為“涌出”“涌現(xiàn)”之意。(解釋含義)“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感;“涌”字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。(描述景象&點明效果)?

師：接下來我們看頷聯(lián)，“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！边@一聯(lián)運用了什么手法，又表現(xiàn)了怎樣的效果呢??

明確：巧妙的疊用兩個比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，化靜為動，造成一種緊張的，似乎生命攸關(guān)的氣勢，從而給人留下很深的印象。?

師：首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了勞動人民插秧的情景，我們繼續(xù)看頸聯(lián)和尾聯(lián)?！皢厩托膂?，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?農(nóng)婦招呼農(nóng)夫休息一會兒，并且說趁著這個時間，趕快吃早飯。但是農(nóng)夫的回復(fù)卻是“只不答”，同學(xué)們?nèi)绾卫斫膺@個“只不答”呢，是農(nóng)夫沒聽到，還是其他原因呢??

明確：? 這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答農(nóng)婦“歇”或者不“歇”。事實上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說還沒有栽完，怎么能“歇半霎”呢?他手里的活不能停下，而且還叮囑農(nóng)婦：你先去回家提防一下家鵝和雛雞，不要讓他們來破壞秧苗。這一句看似平淡無奇，順手拈來，實則精當自然，妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。

6、拓展提升?

①本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點?？梢詮脑姷膬?nèi)容、形式、語言特點等角度入手。?

明確：?

從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味。?

從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。?

從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。??

②思考：同樣是描寫勞動的場景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同??

明確：? 《芣苢》句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅; “采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。清代方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說，這首詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠”。?

《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。?

兩首詩各具不同的藝術(shù)魅力?！镀]苢》重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往;《插秧歌》善用口語，淺白流暢。富有自然、新鮮的意趣。

《插秧》課件教案(篇8)

一、教學(xué)目標與核心素養(yǎng)

1、教學(xué)目標

1.誦讀詩歌，讀準字詞，把握詩歌形式上的特點

2.理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達技巧

3.領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

梳理詩歌主要內(nèi)容，把握詩歌富于幽默詼諧的風趣的語言特色及白描的藝術(shù)手法。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

我們懷抱著對荷塘之上美景的憧憬，從童真走來。今天，讓我們一齊走近楊萬里描繪的另一幅生活圖景，一起來學(xué)習(xí)《插秧歌》。

2、寫作背景

淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水;途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。

3、作者介紹

楊萬里(1127-1206)，南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。紹興(宋高宗年號，1131-1162)進士，曾任秘書監(jiān)。主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱"中興四大家"或"南宋四家"。初學(xué)江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧，語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨具的詩風，號為"誠齋體"。楊萬里學(xué)問淵博，才思健舉。亦能文，對理學(xué)亦頗注意。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》，今存。

4、題目解說

“插秧”指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里?！恫逖砀琛肥菞钊f里在途中見到農(nóng)民男女老幼冒雨插秧后寫的。

5、層次結(jié)構(gòu)

全文可分為三個部分：

第一部分：首頁，描寫插秧的繁忙

第二部分：頷聯(lián)，反襯勞動的緊張、艱苦

第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動緊張、農(nóng)人勤勞

6、全文分析

1、邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏，并用“”標出詩的韻腳。

田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。

喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答：

“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！?/p>

2、《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。

此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”（“頭盔”）和“鐵甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。

3、《插秧歌》這首詩，句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結(jié)合詩句進行賞析。

首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，準確具體平實，又可暗示分工明確；頜聯(lián)點明雨中搶插秧苗的`情形，以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒有，如此便寫出了搶插的緊張程度；最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩人運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。

四、布置作業(yè)

選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫段心靈獨白。（200字左右）