小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-07-21 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案小學(xué)四年級(jí)教案四年級(jí)教案

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案模板十三篇。

老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一，網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？看到一篇關(guān)于“小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章分享給大家閱讀，所有人都應(yīng)該與他人分享自己擁有的知識(shí)！

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的照片或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。

2.感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)。

(1)剛才，你們聽(tīng)著音樂(lè)邁入教室，這段音樂(lè)熟悉嗎?什么時(shí)候聽(tīng)到的?學(xué)生泛講

(2)“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，你認(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)員?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊回憶，學(xué)生講出，教師出示有關(guān)的照片或圖片。)

(3)你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊泛講，教師根據(jù)說(shuō)出的項(xiàng)目，出示有關(guān)的照片或圖片。)

(4)請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)。(足球、籃球、游泳、射擊、體操等。)

3.聽(tīng)辯樂(lè)曲的曲式變化。

(1)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲三段的變化。

(2)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么?如A段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng);B段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在比賽;A’段表示了運(yùn)動(dòng)員奪冠獲獎(jiǎng)了。

(3)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.完整聽(tīng)賞音樂(lè)，感受“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”雄壯有力的音樂(lè)性質(zhì)。

5.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”伴奏下，學(xué)生邁著有力的步伐出室。

##結(jié)束

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。

2、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的。情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂(lè)的伴奏下共同起舞。

2、共同交流，說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。

二、音畫(huà)同步，欣賞導(dǎo)入新課。

1、出示多媒體課件，展示新疆風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

三、欣賞歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。（愉快、高興）

2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。

3、考考學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號(hào)——升記號(hào)。

4、老師來(lái)扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到阿凡提的什么品質(zhì)？

四、學(xué)唱歌曲

1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。

3、小聲像說(shuō)悄悄話(huà)一樣跟琴聲，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號(hào)，并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析，師講解示范，試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué)，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器，并創(chuàng)編聲音伴奏。

3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編，進(jìn)行歌唱。

六、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，閱讀教學(xué)其基本內(nèi)涵就是通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生與文本形成互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課的教材特點(diǎn)，特?cái)M訂本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、讀懂課文描寫(xiě)維也納人酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學(xué)生信息檢索的能力。

2、以學(xué)定教，順勢(shì)引導(dǎo)，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，利用媒體課件與網(wǎng)絡(luò)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本、媒體之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因和感受維也納的音樂(lè)氛圍;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣、良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生收集、加工、分析、整理信息等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字的朗讀、交流、體會(huì)，了解維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃和維也納人酷愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學(xué)生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料

教學(xué)方法：

音樂(lè)的旋律、精彩的畫(huà)面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)維也納的關(guān)注，激起學(xué)生的閱讀期待心理。為此，我利用網(wǎng)絡(luò)這廣闊的空間，利用信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)方式的整合，采用活動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納，感受音樂(lè)之美。

一、欣賞美樂(lè)，走進(jìn)文本。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》，在美妙的樂(lè)曲聲中，教師順勢(shì)引導(dǎo)，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，即在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市?它怎樣成為“音樂(lè)之都”的呢?隨著問(wèn)題的提出，教師把學(xué)生帶進(jìn)課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。

2、設(shè)疑引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)“音樂(lè)之都”維也納和它怎么會(huì)成為音樂(lè)之都的原因了解甚少。正因?yàn)槿绱?，就更能激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的關(guān)注，更能激起學(xué)生的閱讀期待心理。教師就點(diǎn)擊歸類(lèi)的學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站交流平臺(tái)上提出的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)朗讀課文。

二、探究文本，感悟人文。

1、初步感知，了解背景。學(xué)習(xí)課文第一自然段。讓學(xué)生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡(luò)圖片，用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”或更多的詞語(yǔ)介紹“音樂(lè)之都”維也納，初步建立對(duì)維也納的文化背景的感受。

2、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感受。學(xué)生自由讀讀課文，根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。

3、集體交流，以說(shuō)促讀。接著，以小組的形式，解決問(wèn)題，共同探究維也納稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。

小組交流、發(fā)言、補(bǔ)充，提出自己的觀點(diǎn)，并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。教師以學(xué)定教，順勢(shì)引導(dǎo)，借助媒體相機(jī)出示相關(guān)句段，指導(dǎo)朗讀，并給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，它幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，它的國(guó)家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的運(yùn)用如下;

第二自然段：可以請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鏈接，聽(tīng)聽(tīng)海頓、莫扎特等音樂(lè)家的作品片段，感受樂(lè)章的優(yōu)美。

第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊想，感受通感手法的巧妙運(yùn)用。

第五——第七自然段：先讓學(xué)生自讀課文，點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接：閱讀文本資料、

播放音像資料等，再選擇有關(guān)資料進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述：介紹維也納國(guó)家歌劇院的情況。

4、情感升華，指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中升華對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)“音樂(lè)之都”維也納的向往。請(qǐng)學(xué)生交流：你從走進(jìn)維也納后，有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么?說(shuō)什么?此時(shí)播放動(dòng)人的樂(lè)曲，學(xué)生再進(jìn)行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來(lái)。

5、自主作業(yè)，課外延伸。在學(xué)完課文，學(xué)生在體悟到維也納成為世界音樂(lè)之都的原因之后，必然會(huì)對(duì)維也納和世界的音樂(lè)家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請(qǐng)學(xué)生為自己布置一項(xiàng)課外作業(yè)。老師給學(xué)生一個(gè)建議：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢?教師為學(xué)生的交流提供機(jī)會(huì)或幫助，如朗讀的練習(xí)，教師提供一些優(yōu)美的音樂(lè)，可以配樂(lè)朗讀;畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，提供給學(xué)生畫(huà)圖板;寫(xiě)話(huà)的練習(xí)，提供給學(xué)生留言板;查找信息資料的，提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索等，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去解決自己的問(wèn)題。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國(guó)作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)哈哈哈熱愛(ài)和贊美之情。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感。

4、掌握旋律的進(jìn)行——上行的音樂(lè)知識(shí)，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。

5、能準(zhǔn)確聽(tīng)辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確聽(tīng)辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚(yú)等打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 國(guó)歌

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課前播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、考考你：中國(guó)的國(guó)旗是什么？

中國(guó)的國(guó)歌是什么？

誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？

2、教師說(shuō)說(shuō)國(guó)歌的意義。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門(mén)廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開(kāi)始的時(shí)候：廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來(lái)，當(dāng)洪亮的國(guó)歌奏起來(lái)的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國(guó)旗，一面高唱著國(guó)歌，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情由然而生。

3、考考你：

你對(duì)國(guó)歌了解多少呢？你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)？曲作者是誰(shuí)呢？

4、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。

二、探密活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)

1、唱一唱：

下面我們用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱《國(guó)歌》。

2、今天我們一起來(lái)探究《國(guó)歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國(guó)人民戰(zhàn)斗的號(hào)角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌ⅰⅹ?dú)立自強(qiáng)的精神？聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來(lái)進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！

3、探究《國(guó)歌》的秘密行動(dòng)：學(xué)唱并分析《國(guó)歌》部分曲調(diào)。

（1）探究活動(dòng)一：（運(yùn)用比較法，體會(huì)重音記號(hào)的作用。）

A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。

B、為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)？聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感呢？

C、學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的。含義以及重音運(yùn)用的作用。

D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的用意。

（2）探究活動(dòng)二：（對(duì)比演唱，講解“上行”知識(shí)）

A、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話(huà)的歌譜。

B、學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。

C、教師穿插介紹音樂(lè)知識(shí)“上行”。

D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法？

E、試一試：運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來(lái)起來(lái)起來(lái)”，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

F、唱一唱：加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話(huà)的情感表達(dá)。

（3）探究活動(dòng)三：（認(rèn)識(shí)三連音，感受在歌曲中的作用。）

A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見(jiàn)的？

B、簡(jiǎn)介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

C、想一想：你覺(jué)得三連音象我們生活的什么聲音？

D、說(shuō)一說(shuō)：作品中三連音給你什么感覺(jué)？為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢？

試一試：用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答問(wèn)題。

E、齊唱“冒著敵人的炮火”，進(jìn)一步體會(huì)三連音的作用。

（4）探究活動(dòng)四：（“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”）

A、試一試，把最后一個(gè)“進(jìn)”去掉。

B、為什么最后的“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”要多加個(gè)進(jìn)？

C、學(xué)生討論、回答。

D、完整演唱最后一句。

4、完成了探究《國(guó)歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來(lái)完整演唱

學(xué)生演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

5、進(jìn)行一次升旗儀式。

每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空

激蕩。同學(xué)們，今天就讓我們?cè)诮淌乙黄饋?lái)舉行一次升旗儀式。

“全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始——升國(guó)旗——奏唱國(guó)歌（全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）”

三、拓展欣賞，加深體驗(yàn)

1、《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲

（1）當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在體育賽場(chǎng)上努力拼搏獲得冠軍的時(shí)候

奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。

（2）播放管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

莊嚴(yán)的國(guó)歌聲在奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。

（3）你覺(jué)得這次聆聽(tīng)的《國(guó)歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎？

（4）教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、每天我們的五星紅旗都會(huì)在天安門(mén)廣場(chǎng)和太陽(yáng)一起升起，莊嚴(yán)的升旗儀式開(kāi)始啦！

（1）播放軍樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（2）這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們剛才欣賞的管弦樂(lè)演奏相同嗎？

（3）軍樂(lè)的演奏使你聯(lián)想到了什么情景？

3、當(dāng)香港、澳門(mén)又重新回到祖國(guó)母親的懷抱時(shí)，人們看著冉冉升起的五星紅旗時(shí)國(guó)歌聲在空中回蕩。

（1）播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（2）這次的演唱運(yùn)用了什么演唱形式？你能說(shuō)說(shuō)嗎呷

四、小結(jié)

今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》)是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！捌饋?lái)！起來(lái)！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。

第二課時(shí) 《歌唱祖國(guó)》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（可變）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，練聲、唱國(guó)歌

二、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

1、初步欣賞歌曲。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到過(guò)這首歌曲嗎？什么時(shí)候聽(tīng)到的？

這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

3、復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。學(xué)生畫(huà)圖形譜進(jìn)一步體會(huì)旋律走向。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)歌曲分為幾個(gè)部分？（鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)圖或其他方式表現(xiàn)出來(lái)）

每個(gè)部分分別是什么情緒？帶給你什么不同的感受？

4、跟著音樂(lè)哼唱歌曲。并讓學(xué)生用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。（第一部分跟著音樂(lè)踏步走，第二部分搖擺身體或擺動(dòng)雙手。）

三、小結(jié)

第三課時(shí)《采一束鮮花》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（可變）

練聲游戲?qū)耄航處?、學(xué)生交替發(fā)聲

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲情緒。

2、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾個(gè)部分，每一部分的感受是什么。

3、分部分進(jìn)行學(xué)唱。先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。

4、、初聽(tīng)歌曲第二部分曲調(diào)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，找出歌曲中帶有附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，跟著教師的琴聲模唱。

5、朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理時(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰(shuí)，“讓春色鋪滿(mǎn)天涯”為什么要反復(fù)三遍。然后指導(dǎo)學(xué)生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動(dòng)的聲音演唱第二部分，更好地表達(dá)歌曲的情感。

三、拓展

學(xué)生分組演唱歌曲，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.

二、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!

放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園.

4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn).

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.

5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)

放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作

1)原地上下顫動(dòng)膝蓋

教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

2)退踏步

教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.

六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).

七、教師小結(jié);結(jié)束本課

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡(jiǎn)潔、純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達(dá)的“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的和諧主題。

2、能大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比聆聽(tīng)，初步感受。

1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌吧!首先，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾個(gè)音樂(lè)片段。

CAI播放1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?

師：這是1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。接下來(lái)，老師還想為你們推薦一首奧運(yùn)主題曲。

CAI播放北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是??

生：北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

5、師：剛才我們一口氣聽(tīng)了兩首奧運(yùn)主題曲，談?wù)勀銓?duì)這兩首歌曲的感受。(教師從速度、情緒、風(fēng)格等方面提示)

生：??

6、過(guò)度語(yǔ)：同是奧運(yùn)主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風(fēng)

格上和前一首奧運(yùn)主題歌會(huì)有這么大的反差呢?今天就讓我們一起

走進(jìn)北京奧運(yùn)主題曲《我和你》，讓我們共同來(lái)探究它與眾不同的美。

(板書(shū)課題)

二、深入探究《我和你》的美。

(一)感知旋律美

1、師：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的旋律吧。

CAI出示歌譜，師彈奏旋律。

2、師：聽(tīng)了老師的彈奏，你覺(jué)得《我和你》的旋律有什么特點(diǎn)?

生：

3、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下歌譜(CAI)，在這首歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪幾個(gè)音?

生：1、2、3、5、6

師：它們是中國(guó)民族調(diào)式中5個(gè)基本音符，一般說(shuō)沒(méi)有4和7，突出了中國(guó)音樂(lè)的民族性。

4、師：我們一起來(lái)唱一下這首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 — ︱ 2 3 5 .—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

(師板書(shū)引導(dǎo)：如果我們用旋律線(xiàn)來(lái)表示，你覺(jué)得是這樣的?[波浪

線(xiàn)]還是這樣的?[棱角分明的線(xiàn)條])

圖示：

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

5、師小結(jié)：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂(lè)一下子舒展了，歌曲達(dá)到了高潮，之后又進(jìn)入平靜。

6、師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來(lái)有感情地唱一唱。邊唱邊用手來(lái)畫(huà)圖譜。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)板書(shū)圖譜。師彈琴，生唱旋律。

過(guò)渡語(yǔ)：一首經(jīng)典的歌曲，有動(dòng)聽(tīng)的旋律也一定會(huì)有優(yōu)美的歌詞。

(二)感知歌詞的美

CAI出示歌詞。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)朗讀。

2、師：我們一起來(lái)品讀。輕聲地，像品詩(shī)一樣。(生齊讀)

3、師：起初，這首歌叫《永遠(yuǎn)一家人》，后來(lái)改名為《我與你》。但是一些專(zhuān)家認(rèn)為“與”給人感覺(jué)不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實(shí)，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。

3、完整地唱歌詞。

4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請(qǐng)你唱出來(lái)。(師糾錯(cuò))

5、再次完整地唱歌詞。

6、師過(guò)渡語(yǔ)：《我和你》旋律優(yōu)美，歌詞溫馨，感動(dòng)了很多藝術(shù)家，大家都想演唱。

(三)感知藝術(shù)家的精彩演繹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演唱體驗(yàn)。

1、師：你們知道《我和你》是誰(shuí)演唱的嗎?

生：劉歡和莎拉布萊曼。 2、師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥(niǎo)巢體育館。當(dāng)劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥(niǎo)巢中央那個(gè)蔚藍(lán)的“地球”上演唱時(shí)，焰火展現(xiàn)出世界各地共2008個(gè)孩子們的笑臉，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，傳遞了中國(guó)親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運(yùn)會(huì)的高潮。同學(xué)們，讓我們來(lái)重溫這個(gè)時(shí)刻。(播放現(xiàn)場(chǎng)版視頻)

3、師：聽(tīng)了剛才的演唱，你覺(jué)得如何才能把這首歌曲演唱得動(dòng)聽(tīng)、親切? A、請(qǐng)選擇(同桌討論)

① 中速、堅(jiān)定有力 ② 稍快、活潑地 ③ 稍慢、優(yōu)美、親切地④ 中速、熱烈地⑤ 稍快、高亢激昂

B、老師：對(duì)了③符合歌曲的風(fēng)格，讓我們?cè)侔匆笱莩枨?，長(zhǎng)音保持住氣息，體現(xiàn)：輕、慢、淡、靜的意境。

4、演唱。向?qū)W生提出更高的演唱要求。

5、看手語(yǔ)視頻，自己跟著視頻再打一次手語(yǔ)。

三、參與表現(xiàn)。體驗(yàn)奧運(yùn)主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博大的文化內(nèi)涵。

1、師：同學(xué)們做得很好。我們也來(lái)配合唱一唱，請(qǐng)男同學(xué)唱第一行藍(lán)色的字，女同學(xué)唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學(xué)齊唱。如果能邊唱邊打手語(yǔ)就更好了。

2、表演。

3、師總結(jié)：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛(ài)，我相信多年后，人們也仍然會(huì)喜歡它。因?yàn)樗|動(dòng)了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學(xué)們，讓我們共同呼喚“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇7

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)人們對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛(ài)。

2、通過(guò)欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式――齊唱與合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)欣賞歌曲情感體驗(yàn)，為歌曲《真善美的小世界》即興創(chuàng)作舞蹈，并即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器的伴奏。

教具準(zhǔn)備：磁帶MP3PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《真善美的小世界》伴奏音樂(lè)，跑跳步拍手進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段

1、導(dǎo)入：

師：今天何老師要帶同學(xué)們一起去一個(gè)神秘的地方?？?！是誰(shuí)來(lái)迎接我們了？

（出示動(dòng)畫(huà)“DISNEY”樂(lè)園）

生：MICKEY和MINNE！

師：原來(lái)我們來(lái)到了。。。。。？

生：DISNEY樂(lè)園！

師：對(duì)！你們最喜歡Disney樂(lè)園中的誰(shuí)呀？

生：白雪公主，海底總動(dòng)員，小熊維尼，獅子王，木偶奇遇記、泰山……

2．初聽(tīng)：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來(lái)了一首歌唱DISNEY樂(lè)園的歌曲。一起來(lái)感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫(huà)面？

生：歡樂(lè)、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪琛⑻?。

3．復(fù)聽(tīng)：

師：很好！那再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)DISNEY究竟是個(gè)怎樣的世界？

生：歡樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在、美麗的小世界！

師：很好！這首歌曲的名字就叫作《真善美的小世界》。這是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、充滿(mǎn)美的小世界。想一想，在我們的身邊有沒(méi)有真、善、美的小世界呢？

生：我們的家，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校……

師：說(shuō)的太好了！那就讓我們一起用熱情的聲音來(lái)贊美它吧！

4．學(xué)習(xí)歌詞：

*全班朗讀歌詞

5．哼唱歌曲主要旋律：

*用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

*歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱

師：想一想，歌曲的情緒有沒(méi)有發(fā)生變化？

生：有！歌曲開(kāi)始時(shí)，非常的跳躍、輕快；后來(lái)變得抒情了。

師：非常好，那我們一起試著用不同的情緒再來(lái)唱一唱。

*學(xué)生哼唱歌曲旋律

6.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：合唱與齊唱

師：很好聽(tīng)！想一想，我們剛剛是用什么形式來(lái)演唱的？

生：齊唱…合唱…

師：合唱和齊唱有什么區(qū)別呢？

生：齊唱是大家唱一樣的，合唱有很多聲部。

師：很好！齊唱就是許多人在一起演唱同一首歌曲同一曲調(diào)。

合唱就是許多人在一起，按照不同的聲部，演唱同一首歌曲中兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的旋律。

那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)磁帶里的小朋友是以什么形式演唱的？

生：第一段是齊唱，第二段是合唱。

師：很好，那我們來(lái)唱一唱《真善美的小世界》吧！

*全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

6．拓展欣賞：

師：一起來(lái)聽(tīng)賞一首由英國(guó)圣菲利普童聲合唱團(tuán)演唱的歌曲。仔細(xì)聽(tīng)，想一想歌曲帶給你怎樣的感受？

*欣賞歌曲

生：非常的'純凈、都是以打擊樂(lè)伴奏的

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段精彩的童聲合唱演唱的片段。

*欣賞《真善美的小世界》合唱片段

教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點(diǎn)等。

五、小結(jié)，下課

師：今天我們?cè)诳鞓?lè)的DISNEY樂(lè)園里收獲了什么？

生：齊唱與合唱的知識(shí)，一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)小世界。

師：同學(xué)們課后，還可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。

教學(xué)反思：

歌曲《真善美的小世界》是一首旋律瑯瑯上口的迪斯尼樂(lè)園的歌曲。我以MICKEY作為課的導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們介紹自己喜歡的DISNEY樂(lè)園的卡通人物，在課的一開(kāi)始就抓住了孩子們的心。隨后我循循善誘地引導(dǎo)孩子們深入地欣賞了歌曲，讓他們?cè)谶咇雎?tīng)邊思考的過(guò)程中，慢慢體驗(yàn)了歌曲所表達(dá)的對(duì)于和平、自由和歡樂(lè)的呼喚和贊美。孩子們說(shuō)他們的家庭是真善美的小世界，他們的班級(jí)是真善美的小世界，他們的福山家園也是一個(gè)真善美的小世界。我高興地看到，他們?cè)诨卮饡r(shí)，臉上的表情是那么開(kāi)心，那么自豪！

齊唱和合唱的概念區(qū)分，是本節(jié)課中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己演唱歌曲的形式是什么？這時(shí)班級(jí)之間的差異性就出現(xiàn)了，有的班級(jí)許多同學(xué)異口同聲地回答：“齊唱。”；而有的班級(jí)想了一會(huì)兒，也回答不出。我利用多媒體以及其他的音像資料，啟發(fā)孩子們?cè)鯓尤ヅ袛喔枨难莩问健＿€拓展了世界著名的童聲合唱團(tuán)演唱的曲目，給孩子聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的雙重享受。使得他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，深深地體驗(yàn)到了合唱這一演唱形式的音樂(lè)魅力。我注意到當(dāng)孩子們?cè)诳措娪捌螘r(shí)，眼神里充滿(mǎn)了對(duì)音樂(lè)的渴望，盡管電影里傳來(lái)的是一首法語(yǔ)的歌曲，可是語(yǔ)言并不阻礙孩子們對(duì)于美的向往，教室里出奇的安靜，這些美妙的音符飛進(jìn)了他們的心里！

我很享受這樣的場(chǎng)景，每個(gè)孩子的音樂(lè)能力都有很大的差異，但是他們都擁有一顆向往美的心，作為老師，我想成為他們與音樂(lè)交流的使者，帶領(lǐng)他們一起享受音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)！

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇8

lilililuli

（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽(tīng)音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國(guó)歌》

1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國(guó)歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學(xué)反思

國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始，通過(guò)劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂(lè)問(wèn)好！( 感受音樂(lè)課堂的魅力)

2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。

二、情景導(dǎo)入：

1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。）

2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程??？

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

教材簡(jiǎn)析：

《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受。（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）

3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。

4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學(xué)生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

2、有圓滑線(xiàn)的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、下課禮式：

師生音樂(lè)再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)

介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū)：音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。

1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)

2、思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!

三、拓展交流，感受魅力

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”“搖籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。

2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹。看完后，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)

3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)

2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師范讀。

2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)

師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū)：如癡如醉)

3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。

學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲

1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

3、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)

4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎?

(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇11

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課我長(zhǎng)大啦教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

第二課春教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿(mǎn)朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天

1、初聽(tīng)《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽(tīng)《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng) B、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽(tīng)一聽(tīng) ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課草原上教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴(lài)以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。第四課大海搖籃第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽(tīng)范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀！（老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。第五課音樂(lè)家舒伯特第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。

二、觀看連環(huán)畫(huà)-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫(huà) A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫(huà)后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：

三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。

2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）

四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱(chēng)為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫(xiě)，好好地保存。下課。

第六課家教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《回家》

1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、初聽(tīng)《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫(huà)面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱(chēng)為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽(tīng)《回家》

師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽(tīng)合唱部分 B、再次聆聽(tīng)

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽(tīng)賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛(ài)

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話(huà)。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！

第七課江南小曲教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）

A、聽(tīng)賞與感受

學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱(chēng)、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱(chēng)嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異。

第八課月夜教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲(chóng)》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)美的月夜----聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽(tīng)一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？

1、聽(tīng)賞

（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫(huà)面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽(tīng)賞

讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，覺(jué)得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。

二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺(jué)一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽(tīng)賞

A、聽(tīng)賞

（課件播放《螢火蟲(chóng)》。）B、討論師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽(tīng)。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲(chóng)》，收獲真多。第九課歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話(huà)，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話(huà)，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。第十課地球村教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。教學(xué)過(guò)程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說(shuō)編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽(tīng)奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽(tīng)全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽(tīng)《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，好嗎？第十一課團(tuán) 圓

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨?，朝朝暮暮盼望祖?guó)統(tǒng)一，你聽(tīng)，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽(tīng)歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱?。≡陴┰庐?dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》。

3、提問(wèn)：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問(wèn)：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見(jiàn)臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？對(duì)臺(tái)灣人民有什么話(huà)？第十二課音樂(lè)萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽(tīng)辨出本期學(xué)過(guò)的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂(lè)曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽(tīng)賞過(guò)的樂(lè)曲主題，能在聽(tīng)賞后說(shuō)出具體的曲名。教學(xué)過(guò)程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂(lè)聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問(wèn)候。

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛(ài)的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬(wàn)花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，共三個(gè)畫(huà)面：搖籃曲海娃的歌軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽(tīng)歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開(kāi)著的萬(wàn)花筒

師：本學(xué)期我們聆聽(tīng)過(guò)很多優(yōu)秀的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)重溫一下。

1、萬(wàn)花筒依次展示四朵荷花畫(huà)面，每朵荷花中一個(gè)曲名：《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結(jié)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇12

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案

主題：音樂(lè)是世界的語(yǔ)言

第一課時(shí)：音樂(lè)的定義和分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂(lè)的定義。

2. 學(xué)生能夠理解音樂(lè)的分類(lèi)。

3. 學(xué)生能夠辨別不同類(lèi)型的音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或視頻展示不同類(lèi)型的音樂(lè)場(chǎng)景。

2. 不同類(lèi)型的音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)展示不同音樂(lè)場(chǎng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)的定義和分類(lèi)。鼓勵(lì)學(xué)生分析這些音樂(lè)場(chǎng)景的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂(lè)的定義——“音樂(lè)是一種有節(jié)奏和旋律的藝術(shù)形式，可以通過(guò)聲音傳達(dá)情感和思想?！比缓螅榻B不同類(lèi)型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，并向?qū)W生展示相關(guān)音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜。

3. 拓展：讓學(xué)生更深入地了解一種特定類(lèi)型的音樂(lè)。例如，播放一段古典音樂(lè)，讓學(xué)生感受其莊重和優(yōu)雅；播放一段流行音樂(lè)，讓學(xué)生感受其朗朗上口和時(shí)尚。

4. 實(shí)踐：組織學(xué)生分組，要求每個(gè)小組代表一種音樂(lè)類(lèi)型，用簡(jiǎn)短的演示內(nèi)容展示該音樂(lè)類(lèi)型的特點(diǎn)和風(fēng)格。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂(lè)的定義和分類(lèi)，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)音樂(lè)的理解和喜好。

第二課時(shí)：音樂(lè)的基本元素

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂(lè)的基本元素。

2. 學(xué)生成為用基本元素來(lái)描述音樂(lè)的能手。

3. 學(xué)生能夠聽(tīng)辨音樂(lè)中的基本元素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 不同音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜。

2. 板書(shū)或手繪音樂(lè)的基本元素。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)播放不同音樂(lè)片段，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，并詢(xún)問(wèn)他們認(rèn)為這些音樂(lè)中有什么共同和不同之處。

2. 探究：向?qū)W生介紹音樂(lè)的基本元素，包括節(jié)奏、旋律、和聲、節(jié)拍和音色等。解釋每個(gè)元素的定義和作用，并向?qū)W生展示相關(guān)音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜。

3. 實(shí)踐：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)音樂(lè)片段中的各個(gè)元素。例如，讓學(xué)生談?wù)撘欢我魳?lè)中的節(jié)奏是否明快、旋律是否優(yōu)美等。

4. 拓展：播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，讓學(xué)生辨別不同元素在不同音樂(lè)類(lèi)型中的運(yùn)用。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂(lè)的基本元素，鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些元素來(lái)分析和描述音樂(lè)。

第三課時(shí)：音樂(lè)的表達(dá)和欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂(lè)是一種表達(dá)情感和思想的方式。

2. 學(xué)生能夠分析音樂(lè)中傳達(dá)的情感和思想。

3. 學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)不同類(lèi)型的音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 不同音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜。

2. 設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞表格或問(wèn)卷。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：向?qū)W生提問(wèn)，“你們覺(jué)得音樂(lè)可以用來(lái)表達(dá)什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂(lè)是一種表達(dá)情感和思想的方式，并分析不同音樂(lè)中所傳達(dá)的情感和思想。展示一些音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜，并讓學(xué)生分析其中所表達(dá)的情感和思想。

3. 欣賞：播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并填寫(xiě)音樂(lè)欣賞表格或問(wèn)卷，評(píng)價(jià)這段音樂(lè)傳達(dá)的情感和個(gè)人喜好。

4. 互動(dòng)：讓學(xué)生與同學(xué)分享自己對(duì)不同音樂(lè)的感受和喜好，并比較不同人對(duì)同一段音樂(lè)的理解和欣賞。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂(lè)的表達(dá)和欣賞，鼓勵(lì)他們理解音樂(lè)是多種情感和思想的載體。

第四課時(shí)：音樂(lè)與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂(lè)在生活中的重要性。

2. 學(xué)生能夠分析音樂(lè)在不同場(chǎng)景中的作用。

3. 學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己生活中與音樂(lè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或視頻展示音樂(lè)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

2. 學(xué)生個(gè)人或集體發(fā)起的與音樂(lè)相關(guān)的短文或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)展示音樂(lè)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用的圖片或視頻，啟發(fā)學(xué)生思考音樂(lè)在生活中的重要性。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂(lè)在生活中的不同作用，如增加歡樂(lè)、表達(dá)情感、裝飾場(chǎng)景等，并通過(guò)展示相關(guān)音樂(lè)片段或音樂(lè)樂(lè)譜加以說(shuō)明。

3. 分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與音樂(lè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如在舞蹈課上學(xué)習(xí)新舞步、在合唱團(tuán)中演唱難忘的歌曲等。

4. 制作：安排學(xué)生分組，讓每個(gè)小組創(chuàng)作一段與他們生活中某個(gè)場(chǎng)景相關(guān)的音樂(lè)，可以是歌曲、音符、樂(lè)器等。

5. 展示：請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)表演他們創(chuàng)作的音樂(lè)，并與大家分享創(chuàng)作時(shí)的思路和感受。

6. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂(lè)在生活中的作用，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和享受音樂(lè)在生活中的樂(lè)趣。

以上是一個(gè)主題范文，介紹了小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課的教案設(shè)計(jì)。該教案通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的定義和分類(lèi)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本元素，分析音樂(lè)的表達(dá)和欣賞，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)在生活中的作用。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言和方式描述、分析和欣賞音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案篇13

第一單元

豐收歡樂(lè)而歸

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!

1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

3、教師分樂(lè)句教學(xué)

三、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過(guò)程：

1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?

2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。

教學(xué)反思：

能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。

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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案模板

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)?這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)?

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?

學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?

大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?

XXX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

(四)拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇2

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案是指在小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)課程中所使用的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)性和情感性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具備了較高的音樂(lè)素養(yǎng)，可以接受更加深入和具體的音樂(lè)教學(xué)。

在小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，我們要注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表演能力的培養(yǎng)。首先，我們可以通過(guò)給學(xué)生聽(tīng)不同的音樂(lè)作品，讓他們了解不同類(lèi)型的音樂(lè)和不同音樂(lè)家的作品特點(diǎn)，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生在課堂上表演音樂(lè)，讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力并提高音樂(lè)表演能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和情感品質(zhì)。

在小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，我們也要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這其中包括學(xué)生的文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力等多方面的素質(zhì)，而音樂(lè)正是綜合素質(zhì)教育的重要手段。我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胫型馕幕鸵魳?lè)故事元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，了解不同文化中的音樂(lè)表達(dá)方式和背后的文化蘊(yùn)含。同時(shí)，我們還可以通過(guò)小組合作和集體表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)诤献髦懈惺艿揭魳?lè)的美妙，體驗(yàn)集體的力量。

在小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和課程內(nèi)容。我們可以通過(guò)音樂(lè)游戲、音樂(lè)表演比賽等方式，增加課堂趣味性和參與性，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外，我們也可以結(jié)合學(xué)生的生活、社會(huì)和時(shí)事問(wèn)題，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

總之，小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案是重要的教學(xué)參考和工具，有決定性的作用對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中感受音樂(lè)美的魅力，成為一個(gè)音樂(lè)懂得和熱愛(ài)的人。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇3

一、說(shuō)教材

老師們大家好，我今天說(shuō)說(shuō)湘版音樂(lè)教材五下《祖國(guó)在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課由演唱《祖國(guó)印象》、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂(lè)存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國(guó)印象》和聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》進(jìn)行說(shuō)課?！蹲鎳?guó)印象》歌曲樸實(shí)無(wú)華，音樂(lè)充滿(mǎn)活力，輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國(guó)時(shí)的自豪感和幸福感。《我和我的祖國(guó)》曲調(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國(guó)猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。

二、說(shuō)學(xué)生

五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展，感受體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng)，音樂(lè)感受與鑒賞方面他們能體驗(yàn)到音樂(lè)情緒，能用語(yǔ)言作描述；音樂(lè)表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)，自熱的'聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動(dòng)，能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作，體驗(yàn)，能對(duì)他人表現(xiàn)作評(píng)價(jià)；音樂(lè)創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動(dòng)，參與表演。

三、說(shuō)目標(biāo)

音樂(lè)課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，將愛(ài)國(guó)主義教育與知識(shí)技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級(jí)應(yīng)該保持音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國(guó)印象》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、在跟唱和聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》時(shí)能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國(guó)永不分割的真摯情感。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對(duì)祖國(guó)的真摯的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。

五、說(shuō)教法學(xué)法

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過(guò)系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)感知法開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，觀賞評(píng)價(jià)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

六、說(shuō)教學(xué)流程

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國(guó)你好》、《祖國(guó)印象》、《我和我的祖國(guó)》等音樂(lè)

（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國(guó)你好”——→聽(tīng)賞體驗(yàn)“我”和我的祖國(guó)情感——→演唱感受“祖國(guó)印象”——→拓展升華愛(ài)國(guó)情感。

（三）教學(xué)流程

情景視唱《祖國(guó)你好》————————→（視唱練習(xí)）。

1、播放音樂(lè)《祖國(guó)你好》，師生隨樂(lè)互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)開(kāi)始就播放歌曲《祖國(guó)你好》，從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動(dòng)感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動(dòng)下隨樂(lè)律動(dòng)，釋放心中快樂(lè)激情。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國(guó)問(wèn)聲好。

此時(shí)的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是，老師在音樂(lè)進(jìn)行的同時(shí)簡(jiǎn)單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國(guó)你好》，表達(dá)了祖國(guó)人民歡歡樂(lè)樂(lè)，祖國(guó)龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢(shì)指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠(chéng)地歌聲向祖國(guó)問(wèn)好。

感受與鑒賞————————→（聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》）

表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國(guó)印象》

1、講講你眼中的祖國(guó)

目的：激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述祖國(guó)，逐步引入《祖國(guó)印象》歌詞。

2、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

3、跟琴聲模唱旋律。

4、播放錄音跟唱歌曲。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛(ài)國(guó)情感。

1、師生同唱歌曲。

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國(guó)印象》不僅是師生之間平等的對(duì)話(huà)和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國(guó)心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。

2、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)歌唱祖國(guó)的歌曲，寫(xiě)首小詩(shī)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。

激發(fā)學(xué)生從不同音樂(lè)作品中感受對(duì)祖國(guó)的各種真摯情感，并嘗試用寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)言的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的感悟和愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)《祖國(guó)印象》第二課時(shí)鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來(lái)。

本課設(shè)計(jì)從音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以聽(tīng)促進(jìn)開(kāi)展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，注重音樂(lè)整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇4

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇5

小學(xué)五年級(jí)《美好的祝福》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

教學(xué)目標(biāo):

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧?kù)o,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn):什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

小學(xué)五年級(jí)《美好的祝?！芬魳?lè)教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。

教學(xué)目標(biāo):

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè),加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入:

1、教師出示民族樂(lè)器的課件,介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色(笛子、二胡、揚(yáng)琴)揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分:這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音?

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料,學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

小學(xué)五年級(jí)《美好的祝福》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)示例三

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

教學(xué)目標(biāo):

1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分;

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)

四、匯報(bào)展示

篇四

教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)”

教學(xué)目標(biāo):

1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢?

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng),把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學(xué)進(jìn)行審議,評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練,教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況,評(píng)選“組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導(dǎo)的節(jié)目。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇6

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水”，“春雨”“小鳥(niǎo)”都向人們告“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春魚(yú)蒙蒙地下》

欣賞《春水》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：

切分音

課時(shí)安排：

五課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂(lè)的配合

教學(xué)過(guò)程：

表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?

答：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞等

2、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào))

(2)畫(huà)出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

A、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問(wèn)：(聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?)

B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式、編配打擊樂(lè)、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：切分音

1、認(rèn)識(shí)切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫(xiě)成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱

聆聽(tīng)《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽(tīng)《致春天》

問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

3、復(fù)聽(tīng)《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4、完成教材中的書(shū)面作業(yè)

要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

5、三度欣賞創(chuàng)作

用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時(shí)：共3課時(shí)。本課為第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

(2)通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

(3)聽(tīng)歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱(是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音)。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式)。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”(可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

(1)再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。

(2)了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。

(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂(lè)句的.重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，及唱好全曲。

問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào))

(2)畫(huà)出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

(1) 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。

(2) 用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1) 問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2) 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？以下“小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案”由小編為大家收集整理，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇1】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案：主題——探索音樂(lè)的魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)的基本知識(shí)和概念，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演技巧和合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排：

第一課：音樂(lè)的基本知識(shí)

1.引入：通過(guò)播放一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.介紹音樂(lè)的基本知識(shí)，包括音符的名稱(chēng)和記譜法等。通過(guò)幻燈片展示和板書(shū)講解的方式呈現(xiàn)。

3.分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固對(duì)音符的學(xué)習(xí)。

第二課：音樂(lè)的節(jié)奏感

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。

2.引入：播放一段具有鮮明節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生感受節(jié)奏的魅力。

3.講解和練習(xí)不同的節(jié)奏，包括快慢、強(qiáng)弱等。通過(guò)擊打樂(lè)器、拍手等方式進(jìn)行實(shí)踐。

第三課：音樂(lè)的表演技巧

1.引入：播放一段精彩的音樂(lè)表演視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演的興趣。

2.介紹音樂(lè)表演的基本技巧，包括姿勢(shì)、呼吸和音準(zhǔn)等。通過(guò)示范和學(xué)生模仿的方式進(jìn)行練習(xí)。

3.分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行小型音樂(lè)表演，展示自己的表演技巧。

第四課：音樂(lè)的欣賞能力

1.引入：播放一段不同音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)格音樂(lè)的差異。

2.介紹不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，包括古典音樂(lè)、流行音樂(lè)等。通過(guò)聽(tīng)曲和講解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)風(fēng)格，并進(jìn)行欣賞和表達(dá)。

第五課：音樂(lè)的創(chuàng)造能力

1.引入：讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出音樂(lè)創(chuàng)造的想法。

2.介紹音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法，包括編曲、填詞等。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)作小作品的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，展示自己的音樂(lè)作品。

三、教學(xué)方法：

1.情景引入法：通過(guò)播放音樂(lè)和視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授教法：通過(guò)幻燈片、板書(shū)等方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。

3.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)分組活動(dòng)、擊打樂(lè)器等方式進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和欲望。

2.通過(guò)講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。

3.通過(guò)欣賞和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表演技巧。

4.通過(guò)創(chuàng)造和分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.課堂回答和小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)提問(wèn)和小測(cè)驗(yàn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.實(shí)踐表演和創(chuàng)作評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的表演和創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)資源：

1.幻燈片、板書(shū)、音樂(lè)播放器等。

2.各種樂(lè)器和教學(xué)視頻資源。

七、課后延伸：

通過(guò)用音樂(lè)表達(dá)情感和創(chuàng)作小作品等方式讓學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力?？梢越M織音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)比賽等活動(dòng)，展示學(xué)生的成果。同時(shí)可以介紹音樂(lè)名家和經(jīng)典作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇2】

知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字，其中1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來(lái)介紹《音樂(lè)之都維也納》的。

能力目標(biāo):精讀課文，理解維也納稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。

情感目標(biāo): 聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn): 精讀課文，理解將維也納稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。

一、導(dǎo)入。

1、揭題解題：

(1)出示“都”字，有幾個(gè)讀音?怎么組詞?

(2)都：什么意思?(大城市);音樂(lè)之都又是什么意思?(有音樂(lè)特色的城市)

2、讀題質(zhì)疑：

讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(維也納在哪里?為什么維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都?)

過(guò)渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽(tīng)音樂(lè)，看幻燈，談感受：用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

二、自學(xué)課文。

1、帶著感受自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀順句子。

(2)課文共有幾個(gè)自然段。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。

(2)課文共有7個(gè)自然段。

過(guò)渡：大家把這些生字放進(jìn)課文中，再次認(rèn)真讀讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里?

1、指名讀，從這短短的兩句話(huà)中，你了解了什么?

(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)

2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂(lè)范讀，生閉眼邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面—指名讀—齊讀)

四、理清課文脈絡(luò)。

1、請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)?？纯凑l(shuí)的速度快，找得準(zhǔn)。

在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布。

引導(dǎo)：大家認(rèn)真地看這四句話(huà)，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開(kāi)頭;內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂(lè))可見(jiàn)，維也納和音樂(lè)是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(shuō)(維也納是世界的音樂(lè)之都)。用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。總結(jié)課文的寫(xiě)作方法：總寫(xiě)——分寫(xiě)。

3、我們解決了我們提出的兩個(gè)問(wèn)題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的寫(xiě)作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂(lè)自己美美地讀一讀課文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)“卑”字的書(shū)寫(xiě)。

2、下面也讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中把課文的生字描紅。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇3】

一、課題：

《愉快的夢(mèng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

五、課前準(zhǔn)備：

大歌片、錄音帶。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）

2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？

師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍

子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？

（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學(xué)。

師：請(qǐng)大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)

感受一下它的強(qiáng)弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(注意換氣記號(hào)的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，

請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂(yōu)傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導(dǎo)入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽(tīng)音樂(lè)。

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

3、復(fù)聽(tīng)。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

4、復(fù)聽(tīng)。

師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！（隨音樂(lè)出教室。）

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。

2、了解游記著重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法。

3、根據(jù)情景展開(kāi)想象，用旅游者的口吻寫(xiě)一段話(huà)。

4、針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

1、說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園，有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。

猜一猜：今天學(xué)的課文里寫(xiě)的內(nèi)容，可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅?(相同：涉及很多動(dòng)物;不同：是寫(xiě)在野外的動(dòng)物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對(duì)。)

要求：

(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號(hào);

(2)邊讀邊想象作者游覽時(shí)的情景，同審題時(shí)的猜測(cè)(自然狀態(tài)下的動(dòng)物)是不是一樣，在你覺(jué)得最有趣的地方做上記號(hào);

(1)讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)怎么說(shuō)?用下面的句子開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)。

說(shuō)話(huà)：跟我們的天然動(dòng)物園相比，這里的動(dòng)物園完全是另一番景象……

當(dāng)我們從他們中間穿過(guò)時(shí)，頑皮的基馬猴竟圍著車(chē)子奔前跑后，周旋了好一陣子。

(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車(chē)?yán)锏娜说年P(guān)系。)

(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺(jué)，讀后正音。

(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話(huà)，學(xué)生可能會(huì)提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語(yǔ)用在這里，更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn)，如果換成：動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記，感覺(jué)就沒(méi)有這么強(qiáng)烈了。)

1、默讀課文，思考：

(1)作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物?(羚羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)

(2)請(qǐng)用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。

2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫(xiě)的是“天然動(dòng)物園”的，把你感受最深的和同桌交流。

1、課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”能不能改成“天然動(dòng)物園”?

(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚，而時(shí)間順序相對(duì)清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。)

導(dǎo)游阿里在返回的路上，講了幾個(gè)趣聞，可惜文章沒(méi)具體寫(xiě)。請(qǐng)你選一個(gè)(也可以自己選材，展開(kāi)想象，用旅游者的身份寫(xiě)得具體些。)

積累自己感興趣的描寫(xiě)動(dòng)物的詞句。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇5】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛(ài)、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛(ài)之情。

3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

4.認(rèn)識(shí)“茲、鏤”2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“韻、飾、坪”等9個(gè)生字。積累文中的好詞佳句。

1.朗讀課文，感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。

2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫(xiě)作方法。

請(qǐng)學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂(lè)家和維也納這座城市的相關(guān)資料。

1.在歐洲的奧地利，有一座音樂(lè)名城——維也納，古典音樂(lè)就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)，更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?

3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)有什么問(wèn)題?(預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)維也納是“音樂(lè)之都”?維也納和音樂(lè)有什么關(guān)系……)

1.下面同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)想一想：維也納是座怎樣的城市?

3.梳理課文脈絡(luò)。

(1)為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

預(yù)設(shè)：

維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，每段的第1句就是這一段的總起句。

(一)具體感受音樂(lè)之都的魅力。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。

(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂(lè)的搖籃?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題?

(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡(jiǎn)介在維也納度過(guò)大部分音樂(lè)生涯的音樂(lè)家。(出示圖片)

(4)是啊，維也納曾是這些音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂(lè)，所以說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)師過(guò)渡：維也納給那些音樂(lè)家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語(yǔ)進(jìn)行交流。)

預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話(huà))(出示圖片)

預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道都用音樂(lè)家的名字命名。(出示圖片)

預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。(出示圖片)

(3)是啊，維也納人到處都用音樂(lè)裝飾著維也納!讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀第3自然段。

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過(guò)渡：音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

學(xué)生默讀課文后交流讀書(shū)收獲。

想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來(lái)讀好這一句。

(2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂(lè)融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。

(3)學(xué)生配樂(lè)朗讀第4自然段。

〔在教學(xué)中，力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟?！?/p>

4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

(1)自由讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)國(guó)家歌劇院的描寫(xiě)給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)

(2)作者怎樣描寫(xiě)出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說(shuō)明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過(guò)對(duì)“金色大廳”的描寫(xiě)，連用“金色墻壁、金色大門(mén)、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語(yǔ)，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)

(3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢(xún)問(wèn)你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?

A?學(xué)生先自己練一練介紹。

B?指名介紹。

(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

一年一度的文化節(jié)期間，……”

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。

1.作者是怎樣向我們展示音樂(lè)之都維也納的魅力的?

根據(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。

2.難怪有人會(huì)說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)?jiān)僖淮斡懈星榈乩首x課文。

1.有感情地朗讀課文。

2?練習(xí)背誦第3、4自然段。

3?指名背誦。

4.把自己學(xué)文后的感受寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在課文空白處。

1.識(shí)字和寫(xiě)字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫(xiě)課后的9個(gè)生字，注意寫(xiě)好“巷、諧、煌”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及在表情達(dá)意方面的作用。

“風(fēng)韻“多用于描寫(xiě)優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫(xiě)法，比用“風(fēng)采、景色”更生動(dòng)感人。“飄溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來(lái)回飄蕩，這句話(huà)中用這兩個(gè)詞來(lái)寫(xiě)美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。

4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫(xiě)下來(lái)。

課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學(xué)生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料

教學(xué)方法：

一、欣賞美樂(lè)，走進(jìn)文本。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、設(shè)疑引導(dǎo)。

二、探究文本，感悟人文。

2、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感受。學(xué)生自由讀讀課文，根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。

3、集體交流，以說(shuō)促讀。接著，以小組的形式，解決問(wèn)題，共同探究維也納稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。

第二自然段：可以請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鏈接，聽(tīng)聽(tīng)海頓、莫扎特等音樂(lè)家的作品片段，感受樂(lè)章的優(yōu)美。

第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊想，感受通感手法的巧妙運(yùn)用。

第五——第七自然段：先讓學(xué)生自讀課文，點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接：閱讀文本資料、

播放音像資料等，再選擇有關(guān)資料進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述：介紹維也納國(guó)家歌劇院的情況。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案模板9篇

我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理，撰寫(xiě)出了這篇“三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案”，相信它的內(nèi)容能對(duì)您有所幫助。一般來(lái)說(shuō)，老師們?cè)谏险n前會(huì)提前準(zhǔn)備好教案課件，因此即便是想隨意教學(xué)，也要注意不要大意。教案是教育教學(xué)工作中先決條件之一，值得我們充分重視。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。

2、通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：(書(shū)本“滴哩，滴哩”圖片)

除了布谷鳥(niǎo)，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者?”通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。(在以上圖片上出示一些小動(dòng)物)

播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，你能分辨這兩個(gè)樂(lè)段嗎?

再聽(tīng)歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)(16)，重重地拍一下手，表示第一樂(lè)段結(jié)束。第二樂(lè)段開(kāi)始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開(kāi)位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂(lè)段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂(lè)段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺(jué)。(像小鹿跳一樣。)

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

二、感受春天。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來(lái)到身邊!

播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求：看著歌詞，跟著音樂(lè)輕輕地晃動(dòng)身體。

你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?播放管弦樂(lè)《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣? 明確管弦樂(lè)和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂(lè)器合奏為主，一個(gè)是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

春天是個(gè)小姑娘，穿著滿(mǎn)身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝。又聽(tīng)姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。

復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《渴望春天》，在樂(lè)曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。

聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術(shù)創(chuàng)作：

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣?那，送什么好呢?對(duì)了，我們來(lái)給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧!教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。(將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂(lè)《渴望春天》，小朋友“做”禮物。)

2、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。(在黑板上開(kāi)辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛(ài)春姑娘”等。)

運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線(xiàn)條等創(chuàng)造性地“為春天作畫(huà)”，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇2

各位評(píng)委老師，

下午好。

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。

二、教法學(xué)法

教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話(huà)法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)程序牐

結(jié)合教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、課前欣賞2、情景導(dǎo)入3、律動(dòng)，4、學(xué)唱歌曲5、表現(xiàn)歌曲、6、拓展延伸

1、課前欣賞

學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。

2、情景導(dǎo)入

“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛(ài)唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。

3、律動(dòng)

“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈?。俊庇蛇@句話(huà)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng)，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

4、學(xué)唱歌曲

“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。

學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的.歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

6、拓展延伸

拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課。“同學(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情?！?/p>

以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1,發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛(ài)水,愛(ài)大自然的美好情感.

2,體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊,自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海,聚沙成塔”的哲理教具準(zhǔn)備：

電子琴,錄音機(jī)。

有兩條小溪在這兒匯合了.

它們都跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來(lái),另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過(guò)來(lái),它們都那么細(xì)小,似乎只能飄起一片樹(shù)葉.

如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.

它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠(yuǎn)方.

它們?cè)僖膊环质?永遠(yuǎn)一起向前流.人們?cè)缫淹浰鼈冊(cè)?jīng)是兩條小溪.

提問(wèn):歌中將“小小的我”比作哪些事物你對(duì)“小小的我”還有哪些不同的贊美之詞 2,聽(tīng)教師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音感受,唱出歌曲旋律重復(fù)的樂(lè)句.

3,學(xué)生跟琴輕聲哼唱旋律.

2)一滴水可以匯成小溪,江河,大海,那么在集體中我們每一位同學(xué)是重要還是不重要作為集體的一分子,你應(yīng)該怎樣做

欣賞歌曲《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.

2、,搜集關(guān)于大海的歌曲.

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇4

一、教材分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對(duì)大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)。第四單元是讓學(xué)生對(duì)自己身為少先隊(duì)員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)實(shí)生活融合，熱愛(ài)生活。第八單元是綜合音樂(lè)活動(dòng)。

二、教學(xué)建議：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。

三、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；

4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣。

5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8、積極主動(dòng)地參與“用節(jié)奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。

9、在音樂(lè)活動(dòng)中，有選擇地展開(kāi)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好和創(chuàng)造。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇5

(1)通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

(2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念

課上提出“春天在哪里?”的疑問(wèn)，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

1、師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話(huà)語(yǔ)??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

學(xué)生或畫(huà)、或?qū)?、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇6

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第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

唱

《小朋友的家》

聽(tīng)

《真善美的小世界》

動(dòng)

采集與分享

“卡通歌會(huì)”

【文本分析】、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼樂(lè)園”的美國(guó)歌曲，在迪士尼這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享著生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的感染。歌曲為二四拍。其中用了弱拍起，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、《小朋友的家》是卡通片《歡樂(lè)谷》的主題歌，這是一首充滿(mǎn)情趣帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲歌詞密度大，都是一字對(duì)一音，教學(xué)難點(diǎn)是吐字，可利用童謠式的朗誦來(lái)幫助掌握吐字的清晰。

3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè)的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂(lè)園。

2、了解迪斯尼樂(lè)園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

自主學(xué)習(xí)

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易，哪同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽(tīng)賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂(lè)園的神奇和美妙。

三、音樂(lè)游戲“音樂(lè)果”、唱唱“音樂(lè)果‘師：在迪斯尼樂(lè)園有棵神奇的音樂(lè)樹(shù)，你瞧！樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了音樂(lè)果，老師先來(lái)唱一個(gè)。

2、聽(tīng)音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。（老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“一個(gè)金蘋(píng)果）

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂(lè)谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽(tīng)的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自主學(xué)習(xí)

自由嘗試用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

【精彩五分鐘】

精彩五分鐘拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂(lè)園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。

【導(dǎo)學(xué)反思】

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇7

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：趕花會(huì)、

動(dòng)：小小音樂(lè)劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用感受、體驗(yàn)、表演等多種方式欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》，熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)。

2、在小小音樂(lè)劇的創(chuàng)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用《趕花會(huì)》的音樂(lè)編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂(lè)劇表演。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動(dòng)作聽(tīng)《趕花會(huì)》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、談話(huà)導(dǎo)入

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會(huì)活動(dòng)開(kāi)始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會(huì)好嗎？

二、分段欣賞

1、初聽(tīng)

你們說(shuō)一天中什么時(shí)間出發(fā)去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)哪段音樂(lè)表現(xiàn)了早晨的情景。

2、引子

聽(tīng)引子，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)始部分主要是用什么樂(lè)器演奏的。提示學(xué)生做起床時(shí)的各種動(dòng)作，自己創(chuàng)編表演。

3、A段

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）

談話(huà)：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學(xué)生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂(lè)速度快些走，不要遲到了。要求學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍學(xué)鴨子走路。感受歡快的情緒。

B段

傾聽(tīng)B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學(xué)生聽(tīng)，想象。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）花會(huì)上有什么樣的花呢？用動(dòng)作表示提示鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開(kāi)在這兒（下巴），還能開(kāi)在哪兒？

再聽(tīng)，聽(tīng)辨劃分樂(lè)句如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂(lè)中聽(tīng)出幾種花來(lái)？

劃分樂(lè)句聽(tīng)樂(lè)句用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花每一樂(lè)句強(qiáng)兩小節(jié)用動(dòng)作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學(xué)開(kāi)出的這么多花匯在一起就是花的海洋。

A段

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)跟哪段音樂(lè)比較相似，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

看完花回家，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍律動(dòng)。

5、完整欣賞

a）完整欣賞

邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)完整的看花過(guò)程。

b)再次聆聽(tīng)

邊聽(tīng)邊涂花瓣，相同的音樂(lè)用相同的顏色涂。

在樂(lè)曲里你還聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？

6、小小音樂(lè)劇

a)簡(jiǎn)介花會(huì)

原來(lái)的花會(huì)是自隋唐以來(lái)，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動(dòng)，后來(lái)西南地區(qū)的花會(huì)就發(fā)展成了每年春季百花盛開(kāi)時(shí)節(jié)舉行的物資交流大會(huì)。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來(lái)到花會(huì)購(gòu)買(mǎi)物品、唱歌跳舞。

西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個(gè)省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會(huì)真是盛況空前，看

（課件或圖片展示花會(huì)情景）

b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

我們也來(lái)扮演一回當(dāng)?shù)厝藖?lái)趕一次花會(huì)好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。

掛歷紙、報(bào)紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習(xí)，師指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時(shí)的動(dòng)作對(duì)話(huà)，賞花時(shí)的神態(tài)等。

d)分組展示、評(píng)價(jià)。

e)集體表演

7、結(jié)束小結(jié)

趕花會(huì)的鄉(xiāng)親們，我們明年花會(huì)再相見(jiàn)！

聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動(dòng)：音樂(lè)游戲編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：

課件或錄象歌片彩帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話(huà)，情緒會(huì)有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2、聲勢(shì)動(dòng)作

a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。

b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作

如：前5個(gè)樂(lè)句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個(gè)樂(lè)句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？有感情地完整演唱。

3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂(lè)游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動(dòng)

學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3、能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。

1、師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的`種類(lèi)。

4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5、在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。

（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

（3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜―教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜――教師邊彈邊唱―學(xué)生邊指邊唱―教師彈學(xué)生唱―師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

（1）播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2、感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：

2、結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。

5、學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。

6、隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2、在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1、聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2、學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3、歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4、知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。

三年級(jí)蘇教版音樂(lè)教案篇9

1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。

2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。

3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類(lèi)的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

掌握豎笛―緩吹‖的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以?xún)?nèi)的練習(xí)曲。

全閉音孔―按指‖的技巧并用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

1、聽(tīng)一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的?(笛子、長(zhǎng)笛、豎笛)

師：同學(xué)們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來(lái)了解、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法。 2 、板書(shū)課題：八孔豎笛演奏方法

(1)出示圖片。

(2)介紹豎笛來(lái)源。

八孔豎笛原名 Recorder，起源于意大利，后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó)，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái)，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國(guó)家中為各類(lèi)學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別叫什么名字?(生討論)

師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分(觀看幻燈片畫(huà)面上豎笛構(gòu)造圖)。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，大家聽(tīng)高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲(放錄音)。

(4)吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防―病從口入‖。

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))。

介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開(kāi)放音孔，手指不易抬得過(guò)高。

進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開(kāi)同一個(gè)音孔，氣流強(qiáng)，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄滅。

1 、鼓勵(lì)性談話(huà)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

[收藏]關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案模板

能使艱難之事變得容易的人是教育者。作為教師，一定要掌握教案編寫(xiě)的方法。寫(xiě)教案要結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排。怎么才能讓教案寫(xiě)的更加全面呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！

三、新授

1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。

2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小。”

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話(huà)，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫(xiě)。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。

3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。

3、有感情地品讀課文。

教具準(zhǔn)備：

收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入。

1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。

2、板書(shū)課題。

3、齊讀課題。

4、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問(wèn)題嗎？

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)？

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

４、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線(xiàn)唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂(lè)。

（四）、師：

同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫(huà)面)它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧!

2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。

二、走進(jìn)大草原。

1、欣賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動(dòng)作。

手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。

(2)師：怎么樣?信了吧!誰(shuí)學(xué)會(huì)了?

(3)指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè)齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀?

(2)師示范。

在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)加入_X。

(3)學(xué)生說(shuō)——練習(xí)。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節(jié)奏，你們來(lái)念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來(lái)敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳。

(6)師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì)嗎?

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?

跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧!

4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面)

四、告別大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

2、播放歌曲，生隨音樂(lè)唱起歌，邊跳邊出教室。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇5

單元主題：

音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類(lèi)通過(guò)特定的“語(yǔ)言”(音響)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)!

教學(xué)目標(biāo)：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)4-1

一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)?二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類(lèi)型的樂(lè)器來(lái)演奏的?

2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么?選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

(2)聆聽(tīng)樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書(shū)本作業(yè)畫(huà)圖形譜。3、完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)_跳舞。五、編創(chuàng)活動(dòng)：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的聽(tīng)。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)4-2

一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

三、聆聽(tīng)《船歌》

1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何?

2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜?

探討一下書(shū)本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫(huà)出圖形譜?如果讓你老師畫(huà)，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)?

3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話(huà)來(lái)說(shuō)。

師示范：_X.__X-

請(qǐng)你原諒我原諒我!

2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)5-1

一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)?二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類(lèi)型的樂(lè)器來(lái)演奏的?

2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么?選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的聽(tīng)。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《母親教我的歌》

二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟音樂(lè)與情感的作用和意義

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品，學(xué)唱曲譜.

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落.

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

三、教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《母親教我的歌》

1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課，今天的主題是情感之聲。

設(shè)問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？

母愛(ài)、友情、愛(ài)情等

(一)>:

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?

2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母愛(ài)。

母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。

同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè)，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。

3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結(jié):音樂(lè)是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類(lèi)復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類(lèi)各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感.

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇7

《打棗》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。

3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的情緒演唱。

2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的。高興與得意。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

教學(xué)反思：

在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇8

【教材分析】

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫(xiě)法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法(敘述的順序)，想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個(gè)字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說(shuō)說(shuō)你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)思路】

《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。本課設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生入境、想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、美讀感悟，放飛想像。

語(yǔ)文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。本文沒(méi)有生澀難懂的詞語(yǔ)，文筆清新流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫(xiě)聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開(kāi)想像，(入境想像、樂(lè)器感知想像、角色體驗(yàn)想像)有感情地讀，配樂(lè)讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物聲的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、拓展延伸，提高能力。

課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

(第一課時(shí)：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫(xiě)生字“演、柔、溫、雄、充”。)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友--大自然，他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)

2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識(shí)他們嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!分小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

二、入境想像，美讀感悟。

1、教師過(guò)渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音?(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。)

2、師：你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音?(學(xué)生說(shuō)出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書(shū))

☆關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想像，美讀悟妙)

(1)師：那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧!“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟?tīng)……

(2)播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂(lè)的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對(duì)比。

(3)出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力”。

(4)指名美讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?(讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙)再指名2～3人有感情朗讀。

(5)讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲。

(6)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。

(7)教師引讀，學(xué)生接讀：

正因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是--大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣--唱出各種不同的歌曲。

不一樣的樹(shù)葉--有不一樣的聲音;

不一樣的季節(jié)--有不一樣的音樂(lè)。

(8)教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂(lè)家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。

☆關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)

過(guò)渡：還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家?在書(shū)上找一找，自己讀一讀。

(1)指名生回答，為什么這樣說(shuō)呢?出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。

①“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽(tīng)啊!連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫(xiě)事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說(shuō)幾個(gè)?(劈劈啪啪……)

②同學(xué)們說(shuō)的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也是生動(dòng)有趣、熱鬧非凡啊!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。

(2)指名生說(shuō)：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。)

③出示填空：當(dāng)小雨滴起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空。

④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最后一句話(huà)。(從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)

(3)小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配樂(lè)讀第三自然段)

(4)你們喜歡這個(gè)自然段嗎?喜歡就試著背一背吧!

(5)學(xué)生試背--指名當(dāng)堂背誦--想背的一起背。

☆關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè))

(1)教師#三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。

(2)誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲。看誰(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。

(3)情境互動(dòng)。師：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、蟈蟈)，你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂(lè)!’”教師范讀句子。真是太快樂(lè)了，你們自己也讀讀吧。

(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。

(5)看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。全班一起齊讀第4自然段。

三、回歸全文，積累語(yǔ)言。

大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文。

四、自主記、寫(xiě)生字。

1、學(xué)生齊讀5個(gè)生字(出示“威、敲、匯、涌、闊”)

2、怎樣記住這5個(gè)生字伙伴的樣子呢?自由地和同座說(shuō)一說(shuō)，記一記吧。

3、你記住哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)自己識(shí)記生字的方法)

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“敲”字。

5、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、想像拓展，課外延伸。

大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇9

課題：第一課童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)1-1

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))

生：兔子!兔：小朋友們你們好，我叫小兔!

師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔:小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了)

烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀!

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢!

三、新授1、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情!)

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小。”

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎?”

生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲!

五、課堂小結(jié)

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

第二課時(shí)1-2

一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見(jiàn)!師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7、休止符游戲。

_○×

○_×

×○_

_×○

五、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生：高興!幸福!

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

母親(詩(shī)歌)小草的母親是誰(shuí)?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)?鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。魚(yú)兒的母親是誰(shuí)?魚(yú)兒的母親是江河，是她給了魚(yú)兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)?我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。

第三課時(shí)2-1

一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入;師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見(jiàn)!師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7、休止符游戲。

_○×

○_×

×○_

_×○

五、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)教案

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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案模板

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案 篇1

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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇1】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇2】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇3】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇4】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇5】

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案【篇6】

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