春游湖課件

春游湖課件匯集八篇。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏，如何根據(jù)課件寫教案呢？我們?yōu)槟x了一篇題為“春游湖課件”的文章，請(qǐng)將此篇文章記入您的個(gè)人收藏夾！

春游湖課件(篇1)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：春季旅游課程計(jì)劃

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)春游教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容.它可以匹配手的5個(gè)點(diǎn)內(nèi)的對(duì)象數(shù),比較對(duì)象的大小,并根據(jù)大小差異將對(duì)象排列在5個(gè)以內(nèi).幼兒園教師適合從事小班數(shù)學(xué)課程.

活動(dòng)課，來看看春游課程計(jì)劃

1.手中有5個(gè)點(diǎn)數(shù)的對(duì)象.

2.比較對(duì)象的大小并將它們排列成5

三。在情境游戲中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

4引導(dǎo)孩子主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

5激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，感受小組活動(dòng)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1磁性教具。（3袋，4個(gè)蘋果，5個(gè)面包，從小到大）

2,紙花瓶是一只手. （花瓶點(diǎn)綴著圓點(diǎn),點(diǎn)布置包括兩個(gè)顏色和大小的排列,供孩子們根據(jù)點(diǎn)的排列貼花.）每個(gè)人都有三個(gè)不同大小的粉紅色桃子和一個(gè)黃色的春天茉莉花4 5紅色和紅色郁金香.

（適合幼兒貼在花瓶上）

3,**磁帶.

活動(dòng)程序：

1**（按**開車引導(dǎo)孩子到位）小朋友，老師帶你去春游？

老師為你準(zhǔn)備了很多東西。我們先解決吧

2逐一展示春季旅游項(xiàng)目，比較對(duì)象大小，根據(jù)對(duì)象大小的差異進(jìn)行排列

（1） 老師在黑板上展示了書包。你有多少個(gè)書包？這些袋子有什么區(qū)別？

哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？請(qǐng)個(gè)別孩子在黑板上操作。提醒孩子們把最小的放在前面，然后長(zhǎng)大

（2） 書包是有組織的。你覺得老師怎么樣？ （老師在黑板上顯示4個(gè)蘋果）你算幾個(gè)蘋果？

讓孩子們從大到小依次排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋果最大，把最大的蘋果放在前面，然后慢慢變小

（3） 老師展示了五塊大小不一的面包。蘋果已經(jīng)分類了。我們還看到了什么？那里有多少？有什么不同？從小到大。提醒孩子們把最小的放在前面，然后長(zhǎng)大

3,托兒所.

第一次操作：

（1） 春游的貨物都整理好了，然后我們出發(fā)了！孩子們跟著**開車，公園到了，我們下車吧。在公園里看到許多美麗的花

（粉紅色的桃花，黃色的春天的茉莉花，紅色的郁金香）這是什么花？它是什么顏色？多少桃子，一些茉莉花和一些郁金香？

（2）讓孩子們安排從小到大或從大到小的花.老師給每個(gè)孩子一朵顏色的花.請(qǐng)排成一排,從大到小,或從小到大.

（3）檢查孩子的順序.

第二次操作：

這些花真漂亮，我們把它們放進(jìn)花瓶里吧

（1） 老師展示花瓶，引導(dǎo)孩子們觀察。花瓶上貼了什么顏色的點(diǎn)？圓點(diǎn)是如何排列的？請(qǐng)根據(jù)花瓶的安排擺放鮮花

（2） 兒童貼花由老師和導(dǎo)游指導(dǎo)

（3） 評(píng)估兒童貼花。給孩子們看那些花瓶。和老師一起檢查并糾正錯(cuò)誤

結(jié)束了。很晚了。我們開車回幼兒園吧！**聽起來帶領(lǐng)孩子走出教室.

春游湖課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

幫助學(xué)生樹立向上向善的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊,體會(huì)文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個(gè)向上向善的好少年。

一、班主任談話：什么是“向上向善”呢？怎么做才能算“向上向善”呢？生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善？學(xué)生思考后發(fā)言。

二、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面 應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 1.自尊自愛，注重儀表；

2.真誠友善，禮貌待人；

3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)；

4.勤奮儉樸，孝敬父母；

5.遵守公德，嚴(yán)于律己。

尊老愛幼是我國(guó)優(yōu)良的道德傳統(tǒng)的精華，尊老愛幼是人類敬重自己的表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的兒童時(shí)代，每個(gè)人也都有老的一天。古往近來，多少個(gè)春夏，多少個(gè)秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會(huì)，有一點(diǎn)卻是共同的，那就是弘揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

下面請(qǐng)欣賞一則關(guān)于尊老的廣告。

（1） 看廣告《幫媽媽洗腳》。

（2） 同學(xué)們，看了廣告之后，你想說什么呢？

（3） 小組討論，在日常生活中怎樣做一個(gè)尊老的好孩子。

（5） 組織學(xué)生積極發(fā)言，講講周圍的尊老故事。

2、通過以上的活動(dòng)，同學(xué)們都知道如何尊敬長(zhǎng)輩了，那么要是與比自己小的孩子在一起時(shí)，你又是怎么做的呢？

（1）欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。

（2）談感想，小組討論如何去愛護(hù)比自己小的小朋友？說說你是怎么做的呢？

（4）組織他們講解生活中愛幼的小事例。

四、鞏固提高，持續(xù)影響 1.要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事.

2. 開展“三心”活動(dòng)。（即讓父母開心，讓父母放心，讓父母舒心。）

五、結(jié)束語 班主任：文明禮儀，尤其是“尊老愛幼，敬老愛親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，最后讓我們大家一起大聲說：從現(xiàn)在開始，做一個(gè)向上向善的好少年！

春游湖課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

主要目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)植物發(fā)芽吐葉

滲透目標(biāo)：用完整的、通順的句子表達(dá)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察身邊的花草樹木

教學(xué)難點(diǎn)：觀察時(shí)孩子專注力的持久性

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境： 公園

2.教學(xué)材料： 背包（戶外必需品，酒精消毒濕巾）

3.教學(xué)方法：變式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)作思維、以易代難、激發(fā)動(dòng)機(jī)

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)：激發(fā)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)春游的動(dòng)機(jī)

指導(dǎo)語：

XX，想不想跟同學(xué)們一起出去玩呀?

出去春游我們可以帶我們喜歡的好吃的呦！

我們還可以拍照，一起尋找一些好看的植物裝飾教室啊

2.展開環(huán)節(jié)：

（1）引導(dǎo)同學(xué)們感受身邊的溫度和環(huán)境

指導(dǎo)語：

XXX，你看我們的衣服比以前穿的少的?

看看身邊是不是多了好多的樹呀?

是不是沒有雪了?

（2）輔助孩子在一件事情上更多方面的觀察

指導(dǎo)語：

你看這棵樹上是不是沒有雪了?

你看這棵樹上是不是發(fā)出了一些樹芽呢?

想不想摸一摸這綠色小芽?

樹芽長(zhǎng)大了是什么呀?

你看那樹上有只什么小動(dòng)物?

（3）幫助孩子進(jìn)行正確的表達(dá)

指導(dǎo)語：

小樹發(fā)芽了

小草長(zhǎng)出來了

我喜歡春天

3.教學(xué)小結(jié)

指導(dǎo)語：

同學(xué)們春游開不開心呀?

春天里什么植物發(fā)芽了?

你帶什么喜歡的紀(jì)念物回去了?

五、鞏固練習(xí)

1.在平常生活中也幫助孩子多方面的觀察

2.表達(dá)通順的陳述句。

春游湖課件(篇4)

一、活動(dòng)背景

春暖花開，正是春游的好時(shí)節(jié)，我們班的幼兒都已經(jīng)與自己的爸爸、媽媽去春游過，也非常喜歡春游，正是基于這個(gè)原因，我選擇了這個(gè)綜合活動(dòng)“春游的禮物”，以“小動(dòng)物去春游”為主線，圍繞“互送禮物”來層層組織，在活動(dòng)中，我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結(jié)合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，下面我從以下方面進(jìn)行分析：

1、從教材本身來說，活動(dòng)比較富有游戲性，情節(jié)也較單一，通過在游戲中讓幼兒為小動(dòng)物送禮物，從而知道各個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動(dòng)物都是幼兒熟悉的，結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠說出這些小動(dòng)物喜歡吃的東西。

2、從我們班幼兒的年齡特點(diǎn)來說，三歲左右的孩子的專門學(xué)習(xí)活動(dòng)是很短的，注意力也很難集中得比較長(zhǎng)，所以在活動(dòng)中我注重了綜合性，盡可能使各領(lǐng)域的能力得到有機(jī)的滲透、融合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動(dòng)中我除了讓幼兒說，還讓幼兒動(dòng)，在動(dòng)與靜的結(jié)合中讓幼兒得到發(fā)展，結(jié)合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類能力。

3、我還抓住了托班幼兒的情感的特點(diǎn)，利用小動(dòng)物去春游而沒有禮物，讓我們小朋友來幫助他們，以此來激發(fā)幼兒的同情心與愛心，從給動(dòng)物送禮物的過程中激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的情感，感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。

3、感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

難點(diǎn)：學(xué)說接受禮物致謝的話，并區(qū)分小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：春天的背景圖，小動(dòng)物的圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機(jī)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒人手一份禮物，大多數(shù)幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過。

五、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹林里春游吧！”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊開小汽車邊進(jìn)活動(dòng)室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室。（托班的幼兒的認(rèn)識(shí)具有直覺、行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情趣情感具有易感性與易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，但是，藝術(shù)的存在非常的.符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)與情感情緒特點(diǎn)。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂，喜歡隨著音樂一起跳舞。因此我在活動(dòng)的開始通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

（二）理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。

師主要提問與環(huán)節(jié)如下：

1、“樹林里來了許多小動(dòng)物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環(huán)節(jié)師把幼兒熟悉的動(dòng)物一下子放出來，讓幼兒的注意力高度集中，并不由自主地與小動(dòng)物打招呼，從而一下子進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)設(shè)的情景之中。）

2、“我們來聽聽他們?cè)谡f什么？”師放錄音機(jī)，讓幼兒傾聽小動(dòng)物的話。

（通過讓幼兒自己傾聽錄音機(jī)里的話，再次讓幼兒被故事的情節(jié)所吸引，猶如自己輕身置身于草地上，與小動(dòng)物們?cè)谝黄?，在情?jié)中發(fā)展了幼兒的傾聽能力，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)送禮物作好了準(zhǔn)備。）

3、“小動(dòng)物們都想為自己的好朋友送一份春游的禮物，到底送什么呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什么呢？請(qǐng)你與邊上的幼兒先講講吧！”

（這一問題通過教師的講述，讓幼兒明白只有是小動(dòng)物們喜歡吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動(dòng)物到底喜歡吃什么？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發(fā)展。）

4、“我們一起來猜猜小動(dòng)物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測(cè)小動(dòng)物的禮物。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動(dòng)物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個(gè)一個(gè)地猜，說。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時(shí)，讓幼兒個(gè)別與集體結(jié)合的方法來說，在猜小貓的禮物時(shí)，我采用變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時(shí)我采用“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）

5、“春游的禮物還有一個(gè)好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧！”

（通過一起聽故事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的理解。）

（三）游戲“送禮物”，鞏固復(fù)習(xí)小動(dòng)物

的帽子的不同特點(diǎn)。

師以“還有許多禮物沒有送回家，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們來幫他們送禮物，好嗎？”的問題引入，請(qǐng)幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動(dòng)物的家。最后師與幼兒一起與小動(dòng)物說再見隨著音樂邊開汽車邊離開

活動(dòng)室。

（通過這一環(huán)節(jié)，完成活動(dòng)，使活動(dòng)整體性，并進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂。）

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

七、活動(dòng)延伸

在活動(dòng)區(qū)里讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分小動(dòng)物喜歡吃的東西。

春游湖課件(篇5)

1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購物方式，(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……)

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

一、談話引題

1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人?

怎樣去買的?

(幼兒自由發(fā)言)

對(duì)了，我是在網(wǎng)上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的.購物方式?（977139.COM 高分范文網(wǎng)）

(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等)

這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?

你喜歡哪種購物方式?你想來試試嗎?

三、嘗試活動(dòng)

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。

在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動(dòng)。

1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。

3、我在整個(gè)過程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。

4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí)，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒能及時(shí)調(diào)整。

6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說話聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。

春游湖課件(篇6)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。（板書：九色鹿）

二、緣題問文

1.寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《九色鹿》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。

2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。

3.質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請(qǐng)你說說看。

三、初步感受

1.會(huì)提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問題的答案?，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。

2.老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

四、自學(xué)生字

1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。

(1)自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

(2)開火車讀,如果他讀得對(duì)請(qǐng)同學(xué)們隨讀.

2.認(rèn)一認(rèn)?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？

出示詞語:

3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

五、再讀品悟

（一）自由練讀。

生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，標(biāo)清自然段的序號(hào),待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書來，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來,要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

過渡:讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

六、細(xì)讀品味

板塊一：”那個(gè)人”的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是--骯臟的！卑鄙的！

2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說的話

瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的？（只要 就）

它為什么只需要這些？

4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）

5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

七、談讀書收獲

我們一起帶著疑問走進(jìn)了課文，現(xiàn)在通過讀書你有了那些收獲？

[《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))]

春游湖課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt、食物歸類的圖標(biāo)及漢字、小書包人手一個(gè)、各類食物若干

活動(dòng)過程：

一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話題)

——“今天天氣真好，你從哪里看出來的?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等)

——“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢?”

小結(jié)：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍(lán)天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦!春天來啦!”，小豬背著書包去春游啦!

二、小豬真累啊(出示小豬背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么).

小豬走啊走，不一會(huì)兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿頭大汗!

——“小豬才走了沒多少時(shí)間，就走不動(dòng)了，為什么呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大大的書包)

——“小豬的.背包里會(huì)裝些什么哪?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，泛講)

三、小豬的書包里有些啥

——“小豬的書包里有些什么?和你們說的一樣嗎?”

四、小豬包里的食物真多??

1、認(rèn)認(rèn)說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數(shù)數(shù)講講食物的多少

小結(jié)：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個(gè)水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動(dòng)，小豬可真累啊!

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據(jù)歸類的圖片說說，可選擇帶什么?(根據(jù)歸類圖，在每個(gè)品種中選一樣)

小結(jié)：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個(gè)水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營(yíng)養(yǎng)啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

春游湖課件(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種情況，我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng)，希望助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中所有的物品都裝在小熊的“背包”里，由小熊背著去春游。同時(shí)，我們用玩具等物祁建了一個(gè)春游場(chǎng)景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

目標(biāo)：

1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品，并了解它們的作用。

2.樂意參與活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

2.用橫幅做的“背包”一個(gè)，掛飾15個(gè)：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?；顒?dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

3.布置春游場(chǎng)景。

過程：

1.說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請(qǐng)你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動(dòng)中膽說出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的背包，只有對(duì)春游有助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對(duì)我有助的物品嗎?你對(duì)春游有什么助?(說出者跳進(jìn)小熊的背包。)

(4)助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請(qǐng)他們跳進(jìn)背包。

3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

情景一：背著背包準(zhǔn)備出發(fā)

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

情景二：到達(dá)公園

師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下背包

師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?

(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來我擦擦汗呢?

(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請(qǐng)你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來助你?！?

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦”，一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

5.結(jié)束。

師：再過幾天我們就要去春游了，到時(shí)候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用，不多也不少。

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小毛驢課件匯集八篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小毛驢課件匯集八篇》，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

小毛驢課件 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

活動(dòng)目標(biāo)

1熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》。

2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動(dòng)準(zhǔn)備

1手工制作小毛驢一個(gè)

2創(chuàng)設(shè)小毛驢出去吃草的游戲環(huán)境。

3風(fēng)琴樂普

活動(dòng)過程

一、以談話引題。

春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?，F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!

2、幼兒集體跟念歌詞。

我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、我有一只小毛驢，我從來也不騎!

2、想學(xué)就和我一起來吧!(幼兒慢唱旋律一遍)

3、我是只可愛的小毛驢，主人對(duì)我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎

4、主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!(教師清唱歌曲)。

草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!(啪嗒啪嗒)我們一起來說說，啪嗒啪嗒

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。(.音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

小毛驢課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)英語單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。

3.通過不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

單詞donkey、英語童謠。

雙響筒、電子琴。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語單詞與童謠

1、教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。

（

（讓我們用英文來跟他打個(gè)招呼吧！

（師問：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)

2、鞏固英語童謠：donkey。

（

（xx xx x x | xx xx x x|

I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

xx xx x x | xx xx xx|

I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

(師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱

1、復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎？一起來唱一唱！

（

（

（4）師生進(jìn)行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2、學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個(gè)聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

（3）誰來做第二聲部的襯詞？

（4）要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。

（6）交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

三、認(rèn)識(shí)加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱

1、欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。

你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請(qǐng)我的好朋友和我一起來合唱。請(qǐng)仔細(xì)聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

2、發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識(shí)加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

3、提問：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。

4、將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。

要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。

5、交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂趣

1、今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。

2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

小毛驢課件 篇3

那些紛紛擾擾，漸漸離我遠(yuǎn)去了。黯然落寞，何處追尋你的蹤影，霧朦朧，雨淅瀝，糾結(jié)在此時(shí)，浮現(xiàn)你的輪廓，我笑，何等悲涼！

對(duì)于空間里的游戲，我似乎厭倦了許多。

曾經(jīng)熱衷于上網(wǎng)的任何理由，現(xiàn)在對(duì)于我來說只是一本慵懶而不愿觸及的書。

首先，課本必然是討厭的，除了語文和歷史上一些有趣的故事以外，就沒有使我產(chǎn)生好奇的地方了。至于課外書，倒是很樂意翻看的。由此，我總結(jié)出了一句話：課本是形式，再新穎也無味。小說是故事，再無聊也好玩。

然而，并不是什么小說都值得去讀的，我更喜歡魯迅的。至于朱自清的游記，也很欣賞。只是覺得他心思太縝密，想的太多，什么事都能寫到一塊去，真可有些佩服了。在我們這個(gè)年紀(jì)的大多數(shù)，尤其是我，閱讀時(shí)是不考慮作者的寫作手法之類的一大套形式主義的東西的，即使是在閱讀一本書之前，也不曾想到這些，只覺得太繁雜了?？傊瑲w納起來，我就是一個(gè)字——懶！

學(xué)習(xí)對(duì)于我而言，并不是厭倦，而是懶得去做，更愿意把學(xué)習(xí)的時(shí)間省下來去做其他事情。初三了，我才有些云里霧里般的清醒，但是或許遲了些，于是越發(fā)著急了，立刻制定起一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，到最后是完不成的，這我也知道。但是想讓自己平靜下來，找個(gè)安慰，只有這么做。我想，就連我的.筆和紙也對(duì)我失望了。

生活就像是爬山坡，很累。

我終于為我的前途擔(dān)心了，其實(shí)前途就是錢途。

沒有人不會(huì)為前途有所考慮。

我對(duì)我的理科成績(jī)失去了信心，即使是文科，我也不是很突出。語文，我曾經(jīng)吹噓的對(duì)象，現(xiàn)在成了我的負(fù)擔(dān)，前兩次月考的語文成績(jī)是如此不理想，也讓我減少了“語文課我從來不聽”的浮夸之言。最傷心的是上次作文評(píng)講，我精心之作竟然被給予否定！于是我一怒之下決定這次作文諷刺老師，可卻無從談起，無從提筆，就這樣竟消磨了我半小時(shí)，后來我實(shí)在是無法言說，亂編一氣的瞎寫了一篇?jiǎng)e的題材的作文，我敢肯定，下次的作文評(píng)講我又上不了臺(tái)，如果可以的話，那真的說明語文老師的欣賞水平有問題。

句號(hào)，逗號(hào)，感嘆號(hào)，我抓住疑問畫出曲線，敲打出文章的終結(jié)點(diǎn)。

小毛驢課件 篇4

引言：

小毛驢是一首經(jīng)典的兒童歌曲，其活潑歡快的旋律和簡(jiǎn)單易學(xué)的歌詞深受兒童喜愛。在大班教學(xué)中，通過教唱《小毛驢》這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞力和音樂表現(xiàn)力，同時(shí)鍛煉他們的音樂節(jié)奏感和合唱能力。本節(jié)課將通過多種教學(xué)手段，使孩子們?cè)谛蕾p、歌唱和動(dòng)作表演中全面發(fā)展，親近音樂，感受快樂。

一、目標(biāo)

1. 通過教授《小毛驢》這首歌曲，培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞力和表現(xiàn)力；

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感，提高他們的合唱能力；

3. 通過歌曲的學(xué)唱和表演，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、準(zhǔn)備工作

1. 音響設(shè)備及《小毛驢》的音樂伴奏；

2. 小馬扮演小毛驢的面具；

3. 合唱指導(dǎo)書。

三、活動(dòng)流程

1. 熱身活動(dòng)

開始課堂，帶領(lǐng)孩子們做一些慢跑和舒展活動(dòng)，放松身體和大腦，為今天的音樂課做好準(zhǔn)備。

2. 引入歌曲

拿出剛剛準(zhǔn)備好的小馬面具，戴在頭上示范一下，然后帶著帽子向孩子們問好。問孩子們知道小馬是什么動(dòng)物嗎？把麥克風(fēng)交給孩子們，讓他們說出自己對(duì)小馬的了解和認(rèn)知。

3. 視唱練習(xí)

播放《小毛驢》的音樂伴奏，同時(shí)指著歌詞板，引導(dǎo)孩子們一起跟著音樂節(jié)奏咿呀學(xué)語唱歌，讓他們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

4. 教唱歌曲

把歌曲的歌詞板發(fā)給每個(gè)孩子，同時(shí)播放音樂伴奏，分段教唱。先教唱第一段，然后再逐漸教唱其他段落，使用簡(jiǎn)單明了的語言和手勢(shì)幫助孩子們掌握歌曲。

5. 合唱練習(xí)

通過多次合唱練習(xí)來鞏固歌曲的學(xué)唱。首先，全班一起大聲合唱；然后分組進(jìn)行小組合唱，加強(qiáng)合唱的默契和團(tuán)隊(duì)合作。

6. 動(dòng)作配合表演

為了讓孩子們更好地理解歌曲，加深對(duì)小毛驢的形象印象，將歌曲與具體動(dòng)作表演相結(jié)合。先給孩子們示范一遍，讓他們跟著一起做動(dòng)作，然后讓每個(gè)小組自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)作表演。

7. 創(chuàng)作歌謠

引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作一段有關(guān)小毛驢的歌謠?？梢愿鶕?jù)歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，加入孩子們自己的想象和創(chuàng)意。

8. 結(jié)束活動(dòng)

放松大家的身心，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的舒展活動(dòng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)和合作精神。

四、課后延伸活動(dòng)

1. 回放和欣賞

在接下來的音樂課上，回放并欣賞《小毛驢》這首歌曲的音樂錄音或視頻，回憶并回顧今天的歌唱和表演過程。

2. 制作小馬扇子

為了紀(jì)念我們學(xué)唱《小毛驢》，每個(gè)孩子可以制作一個(gè)小馬扇子，用彩紙和棍子做成。在制作過程中，讓孩子們回憶歌曲里關(guān)于小毛驢的描述，加深對(duì)歌曲的理解。

3. 家庭共享

鼓勵(lì)孩子們把學(xué)唱《小毛驢》的經(jīng)歷和所學(xué)的歌苗帶回家，與家人一起分享。可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與觀看孩子們的演唱和表演，并與他們一起唱一唱和跳一跳。

結(jié)語：

通過大班歌唱《小毛驢》這堂音樂課，孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)唱了一首經(jīng)典兒歌，并在表演中鍛煉了動(dòng)作協(xié)調(diào)和語言表達(dá)能力。通過團(tuán)隊(duì)的合作和互動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。希望這一堂課可以讓孩子們近距離接觸音樂，感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。

小毛驢課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)；

2.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表演能力；

3.通過唱歌、跳舞等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《小毛驢》的CD；

2.小毛驢的玩具或圖片；

3.音樂舞蹈教具。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著音樂做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如：扭動(dòng)腰部、揮動(dòng)手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.歌曲欣賞

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細(xì)聽歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當(dāng)?shù)腵解釋一些生字詞，讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。

3.歌曲演唱

教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的唱歌能力。

4.舞蹈表演

教師教授《小毛驢》的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒跟著音樂做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒?，讓幼兒更加愉快的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

5.歌曲評(píng)價(jià)

教師讓幼兒自由發(fā)表對(duì)《小毛驢》這首歌曲的感受和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)出自己的想法。

6.課堂總結(jié)

教師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)，還學(xué)會(huì)了唱歌和跳舞，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力和表演能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

小毛驢課件 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：樂意隨音樂表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師；"今天，我們請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”

5、請(qǐng)幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的`動(dòng)作連起來，完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

小毛驢課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺(tái)

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過程

1、開始環(huán)節(jié)

(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫片，引出課題《小毛驢》

(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手工制作小毛驢一個(gè)。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴、樂普。

活動(dòng)過程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對(duì)我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

紀(jì)律的課件(匯集八篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了以下最新關(guān)于“紀(jì)律的課件”的范文。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案的編寫需要關(guān)注教學(xué)資源的充分利用和開發(fā)。期待信息能幫助到你謝謝閱讀！

紀(jì)律的課件(篇1)

活動(dòng)概述

本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律”來設(shè)置的。紀(jì)律是對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪刃虻谋ＷC，尤其在學(xué)校生活中，必須要有紀(jì)律的約束，才能保證學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行，也才能從小培養(yǎng)孩子們遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，要使他們適應(yīng)學(xué)校生活，其中最重要的一點(diǎn)就是要引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的作用，并且能自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。因此，本活動(dòng)采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守學(xué)校紀(jì)律的教育。

本次活動(dòng)設(shè)有“活動(dòng)”、“討論”、“評(píng)一評(píng)”等欄目，層次清楚，形式活潑。首先設(shè)計(jì)了兩個(gè)對(duì)比活動(dòng)，通過對(duì)不同活動(dòng)效果的體驗(yàn)對(duì)比，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性。然后引發(fā)討論：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀(jì)律？最后通過“評(píng)一評(píng)”進(jìn)行辨析，既要鞏固學(xué)生的道德認(rèn)知，又以點(diǎn)帶面，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律還有很多方面：上課鈴響，馬上進(jìn)課堂，上課要認(rèn)真聽講，不打擾別人，注意聽別人回答問題等。接著用4 幅生動(dòng)的插圖展示了小明因?yàn)椴话磿r(shí)作息而遲到了的故事，引發(fā)學(xué)生思考：小明為什么遲到了？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按時(shí)作息，才能保證正常的學(xué)習(xí)秩序；做到不遲到，這也是遵守學(xué)校紀(jì)律的表現(xiàn)。然后引出討論：學(xué)校還有哪些紀(jì)律需要我們共同遵守？這個(gè)欄目提供了“站好路隊(duì)，不吃零食，有事、有病要請(qǐng)假”等學(xué)校紀(jì)律，從此引發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際了解學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。再接著是“評(píng)一評(píng)”：誰在遵守學(xué)校紀(jì)律方面做得好呢？可以夸自己，也可以夸別人，樹立榜樣，指導(dǎo)行為，起到激勵(lì)的作用。最后的“自我評(píng)價(jià)表”，是對(duì)自己遵守學(xué)校紀(jì)律行為的總結(jié)，也是對(duì)課堂教學(xué)的擴(kuò)展；從而增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)目標(biāo)

知道學(xué)校紀(jì)律的基本要求。

（二） 能力目標(biāo)

養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步了解學(xué)校紀(jì)律的作用，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的.良好行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

知道學(xué)校紀(jì)律的基本要求。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，平時(shí)上課都是老師先講，今天我們換個(gè)上法，把最先發(fā)言的權(quán)利交給你們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝环昼妰?nèi)說說自己最想說的話。

2、學(xué)生自由活動(dòng)，指名一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)跟前，聆聽，然后請(qǐng)指名的學(xué)生說說自己聽到同學(xué)們都說了些什么。

出示課件：大家都說話，誰說的話也聽不清。

3、請(qǐng)同學(xué)們安靜，讓一個(gè)學(xué)生朗讀兒歌，大家認(rèn)真聽，并回答他讀的兒歌是哪首兒歌？自己是不是也會(huì)讀？

出示課件：一個(gè)人讀兒歌，聽得真清楚。

4、小結(jié)：同學(xué)們，打開課本第44 頁，第一幅圖是我們安靜后，一個(gè)同學(xué)讀兒歌的圖，大家聽得很清楚；第二幅圖是老師把發(fā)言權(quán)交給你們時(shí)，讓一個(gè)同學(xué)聆聽，結(jié)果這個(gè)同學(xué)誰的話也沒聽清楚。大家一起說說，老師上課同學(xué)們應(yīng)該學(xué)哪幅圖上的活動(dòng)呢？今天，我們一起討論討論，在學(xué)校應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？板書：遵守學(xué)校紀(jì)律

二、活動(dòng)1 遵守課堂紀(jì)律

1、出示課件，參與討論，說說上課應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律。

2、小結(jié)：大家安靜，不說話，才能聽清別人在說什么，如果同學(xué)都在說話，誰說的話一句話也不清楚，所以大家上課不能課堂上講話，這就是學(xué)校的紀(jì)律，課堂紀(jì)律，要求大家必須遵守的。此外還有其他的一些紀(jì)律，大家也該知道，比如上課不能遲到早退，隨意出去玩耍、上廁所，如有例外情況，可跟老師說明情況，請(qǐng)假再離開教室。課堂上不能打鬧，亂蹦亂跳，發(fā)言要舉手等等。

3、討論：我們?yōu)槭裁匆袷卣n堂紀(jì)律？如果我們上課都隨便說話、做動(dòng)作、發(fā)言也不舉手等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，對(duì)老師講課還有同學(xué)們的學(xué)習(xí)會(huì)有什么影響？引導(dǎo)學(xué)生說出不遵守課堂紀(jì)律的害處。體會(huì)到遵守課堂紀(jì)律是愉快學(xué)習(xí)的保證。

三、評(píng)一評(píng)

1、大家一起看第45 頁，評(píng)一評(píng)；下面圖中的同學(xué)誰做得好？抽學(xué)生說一說。

2、學(xué)生找一找平時(shí)在課堂上的不良習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不足，想想如何糾正自己，主動(dòng)地改正。

同學(xué)們一起參與，舉手發(fā)言，都談?wù)劷窈笞约涸鯓幼袷卣n堂紀(jì)律。

板書設(shè)計(jì)

紀(jì)律的課件(篇2)

所謂政治生態(tài)，是指政治行為者(包括個(gè)體、集體或組織)之間的關(guān)系以及社會(huì)環(huán)境和政治行為之間的相互影響。重構(gòu)政治生態(tài)，就是要從源頭上、根本上遏制腐敗問題的發(fā)生，為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。一段時(shí)間以來，一部分地區(qū)和一些單位的政治生態(tài)出了問題，導(dǎo)致該地區(qū)或單位的黨員干部被腐化。提出凈化、重構(gòu)政治生態(tài)，是中國(guó)共產(chǎn)黨從當(dāng)前存在的問題出發(fā)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的治本之策。

政治生態(tài)是由各個(gè)要素構(gòu)成的，其中最重要的要素就是進(jìn)行政治活動(dòng)的個(gè)體。如果每一個(gè)個(gè)體都能遵紀(jì)守法，講規(guī)矩、守紀(jì)律，政治生態(tài)就會(huì)比較好，反之就會(huì)使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)紊亂。通常一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門的政治生態(tài)并不是從一開始就有問題，政治生態(tài)的破壞，往往是因個(gè)別腐敗分子的所為而逐步變質(zhì)。政治生態(tài)好比一條河，不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象就像是破壞水質(zhì)的“污染物”。如果不及時(shí)清除河里的“污染物”，任其發(fā)展，就會(huì)影響到其他生物的生長(zhǎng)，擴(kuò)大河流污染，整個(gè)河流的生態(tài)就不可能好。因此，重構(gòu)政治生態(tài)，必須抓住懲治這手，把腐敗分子繩之以法。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，嚴(yán)肅查處腐敗分子，特別是堅(jiān)決查處了一批嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，形成了強(qiáng)大震懾，初步遏制了腐敗現(xiàn)象和“四風(fēng)”問題的蔓延勢(shì)頭，為重構(gòu)政治生態(tài)奠定了良好基礎(chǔ)。但這些成績(jī)只是初步的，必須繼續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)決不能放松，不斷減少腐敗存量。如果在這個(gè)時(shí)候松下來、退一步，就會(huì)前功盡棄，失去人民群眾的擁護(hù)和支持，就會(huì)使初步改善的政治生態(tài)再次受到污染，更加難以治理。只有繼續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決查處各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，下大氣力拔“爛樹”、治“病樹”、正“歪樹”，才能使執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨這棵“大樹”更堅(jiān)固、更挺拔地“立”起來。

蘇共垮臺(tái)，一個(gè)重要的原因就是政治紀(jì)律動(dòng)搖、政治規(guī)矩失守。黨員公開反對(duì)黨的決議、對(duì)抗黨的政策，從無視規(guī)矩到破壞規(guī)矩，從思想混亂演變到組織混亂，其教訓(xùn)不可謂不慘痛!歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，嚴(yán)明的紀(jì)律是我們黨的生命線、保障線。如果黨組織松松垮垮、各行其是，就不可能有統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，不可能形成強(qiáng)大的執(zhí)政能力。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有“心中有黨”，遵守黨紀(jì)國(guó)法，按紀(jì)律來、按規(guī)矩辦，不踩雷、不越線，才能管住手中的權(quán)力，不讓權(quán)力“任性”，不會(huì)以權(quán)謀私、貪污/腐敗。

只有高懸規(guī)矩戒尺，遏制形形色色的潛規(guī)則，打破大大小小的關(guān)系網(wǎng)，努力在全黨營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩的政治生態(tài)，保證全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一步調(diào)、令行禁止，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的復(fù)雜形勢(shì)、完成肩負(fù)的艱巨任務(wù)，將我們的事業(yè)不斷推向前進(jìn)，從而一步一步重構(gòu)干部清正、政府清廉、政治清明的政治生態(tài)。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)講過：領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)往往是從違反紀(jì)律和破壞規(guī)矩開始的。很多事實(shí)都證明了這一點(diǎn)。我們每個(gè)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，要強(qiáng)化政治站位，時(shí)刻銘記守紀(jì)律講規(guī)矩是共產(chǎn)黨人的政治基因。入了黨的門，成為黨的人，守紀(jì)律講規(guī)矩就不僅是對(duì)黨的莊嚴(yán)承諾，更是責(zé)無旁貸的義務(wù)和終身必修的功課。民族工作政治性、政策性強(qiáng)，在實(shí)際工作中，我們民族工作部門的黨員干部必須時(shí)刻繃緊頭腦中的弦，堅(jiān)決做到與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，說什么、做什么，都要符合中央的精神，決不能我行我素，搞另外一套。

今天跟大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容是守紀(jì)律講規(guī)矩，既然學(xué)習(xí)了那么如何在日常工作、生活中運(yùn)用到位，我覺得第一個(gè)要點(diǎn)就是要跨越認(rèn)識(shí)上的瓶頸，要知曉政治規(guī)矩。第二，是要培養(yǎng)信仰信念，認(rèn)同政治規(guī)矩。光學(xué)習(xí)不認(rèn)同等于白搭。第三條是要遵守養(yǎng)成行為習(xí)慣，遵守政治規(guī)矩。第四條，履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要落實(shí)政治規(guī)矩。相信做好以上四點(diǎn)，我們都會(huì)是守紀(jì)律講規(guī)矩的合格黨員。

謝謝大家能給我這樣一個(gè)與大家共同探討和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有不足之處，敬請(qǐng)指教。

紀(jì)律的課件(篇3)

4月19日晚，20xx年首期“陽光問廉”全媒體直播節(jié)目如期開播。在將近兩個(gè)小時(shí)的直播時(shí)間里，現(xiàn)場(chǎng)問廉代表團(tuán)和被問廉嘉賓展開激烈問答，不僅問出了責(zé)任，也問出了壓力。嘉賓們表示，通過問廉深刻感受到在落實(shí)兩個(gè)責(zé)任中責(zé)任重大，在今后的工作中，將以《準(zhǔn)則》和《條例》為戒尺，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開展。

通江縣城市行政執(zhí)法局局長(zhǎng)趙鵬：這一次“紀(jì)律面對(duì)面”的“陽光問廉”和前幾次的《陽光問廉》有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在全媒體的監(jiān)督力量、群眾的參加力量，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的這種形式更靈活，更深刻，更嚴(yán)謹(jǐn)，精度要求更高，對(duì)我們的作風(fēng)、政治紀(jì)律、生活紀(jì)律這六大紀(jì)律過問的更細(xì)，作為執(zhí)政者、工作者，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?、生活中，政治素養(yǎng)、修養(yǎng)中必須如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想深一層，干深一層，干實(shí)一層。通過今天這個(gè)節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)參與，感受很深，振聾發(fā)聵，我作為城市管理執(zhí)法者這個(gè)戰(zhàn)線上的一員，我們這項(xiàng)工作的問題和矛盾永遠(yuǎn)在路上，有些問題是防不勝防的，再則對(duì)我們?nèi)罕姾蜕鐣?huì)監(jiān)督的要求是非常深的，具體到我們的實(shí)際工作中，確實(shí)必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，缺一不可，不能遺漏、不能僥幸，更不能麻痹大意。

平昌縣委常委、組織部長(zhǎng)黃俊霖:通過現(xiàn)場(chǎng)參加“陽光問廉”這個(gè)欄目，讓我深受教育，深受啟迪，“陽光問廉”問的問題表面上看是我們工作上的差距，其實(shí)質(zhì)是拷問的我們的工作作風(fēng)，工作的責(zé)任，工作的良知，在全媒體的立體監(jiān)督下，我覺得通過這種方式告誡我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦斜仨氁佑眯?，更加盡心，否則我們每一個(gè)干部都有被問責(zé)的可能。尤其今年是集中換屆之年，加強(qiáng)換屆風(fēng)氣的監(jiān)督，營(yíng)造良好的換屆選舉環(huán)境，是我們今后工作的重點(diǎn)，我們組織部門將在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行職責(zé)，把中央九嚴(yán)禁、九個(gè)一律的紀(jì)律要求全面貫徹落實(shí)到我們的換屆工作中，確保換屆工作風(fēng)清氣正，營(yíng)造良好的政治生態(tài)。

南江縣委常委、紀(jì)委書記：這一期“紀(jì)律面對(duì)面”的“陽光問廉”節(jié)目我認(rèn)為形式有新的變化，賦予更多的內(nèi)涵，讓我們的問政主嘉賓、臺(tái)下的觀眾、被問政的相關(guān)負(fù)責(zé)人、以及我們的廣大群眾都相互互動(dòng)起來，社會(huì)效果更佳顯突，同時(shí)今天這一期紀(jì)律面對(duì)面欄目進(jìn)一步體現(xiàn)了如何把紀(jì)律挺在前面，如何正確運(yùn)用好四種形態(tài)的重要性和必要性，下一步，作為紀(jì)檢部門要進(jìn)一步強(qiáng)化問題導(dǎo)向，強(qiáng)力的監(jiān)督直擊，強(qiáng)化責(zé)任追究，真正的把規(guī)矩立起來，把紀(jì)律嚴(yán)起來。

通江縣副縣長(zhǎng)吳天泉：通過參加今天這個(gè)《陽光問廉》節(jié)目，我覺得形式非常好，問出了責(zé)任，也問出了壓力，同時(shí)也問出了我們工作的不足，和下一步努力的方向。我作為今天問政的主嘉賓，感覺到自己分管聯(lián)系的領(lǐng)域還存在一些突出問題，對(duì)今天媒體監(jiān)督的問題我回去后馬上安排進(jìn)行整改，同時(shí)對(duì)自己分管聯(lián)系部門存在同樣的問題，特別是涉農(nóng)項(xiàng)目、脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域的一些問題要作為重點(diǎn)，我們回去政府及其部門和我們的司法部門形成聯(lián)動(dòng)，以案說法，警示教育，預(yù)防和減少職務(wù)犯罪，確保我們脫貧攻堅(jiān)提供紀(jì)律保障。

恩陽區(qū)委書記梁津華：“陽光問廉”通過紀(jì)檢、媒體、群眾三位一體的監(jiān)督模式，曝光我們?cè)诩o(jì)律作風(fēng)方面、干事成事之中的突出問題，更有利于推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，落實(shí)兩個(gè)責(zé)任，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格履職，守土盡責(zé)，作為黨委書記更應(yīng)該正確對(duì)待監(jiān)督，主動(dòng)接受監(jiān)督，養(yǎng)成被監(jiān)督的習(xí)慣，視監(jiān)督為干部的最好保護(hù)。并把監(jiān)督的思想、監(jiān)督的行動(dòng)傳遞到每一個(gè)基層單位，每一名黨員干部。

巴中市扶貧移民局局長(zhǎng)王偉：今晚的“陽光問廉”從不同的側(cè)面反映了一些地區(qū)和行業(yè)在貫徹和執(zhí)行《條例》《準(zhǔn)則》，特別是六大紀(jì)律方面存在的一些問題，扶貧方面也反映了巴州區(qū)扶貧培訓(xùn)套取資金，看了后，對(duì)這些問題感到震驚，在當(dāng)前全面推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)中，工作面寬、資金量大，也深感我們的責(zé)任大，任務(wù)重，壓力大，《陽光問廉》這個(gè)節(jié)目的形式還是非常好，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，時(shí)刻警醒我們，常態(tài)監(jiān)督我們，也讓我們通過這些問題看到工作上的差距，促使我們進(jìn)一步完善扶貧資金項(xiàng)目使用管理辦法，扎緊制度的籠子，也促使我們進(jìn)一步加大監(jiān)督檢查的力度，形成強(qiáng)大震懾，更促使我們進(jìn)一步加強(qiáng)扶貧系統(tǒng)干部職工的教育管理，提高扶貧干部的拒腐敗防范能力，最終從制度和機(jī)制層面上保障脫貧攻堅(jiān)。

紀(jì)律的課件(篇4)

(一)守紀(jì)律講規(guī)矩，首要的是遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨員干部講規(guī)矩、守規(guī)矩首先要學(xué)規(guī)矩、知規(guī)矩、懂規(guī)矩。黨的規(guī)矩內(nèi)涵豐富、體系嚴(yán)密，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩。黨章集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，在黨內(nèi)具有最高的權(quán)威性和最大的約束力，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。在黨的十八大通過新修訂的黨章不久，總書記即要求全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章，強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩、不成方圓”。前年我們已開展過“學(xué)黨章、守紀(jì)律”集中教育活動(dòng)。二是黨的紀(jì)律是剛性約束。黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)家法律，黨的各級(jí)組織和廣大黨員干部不僅要模范遵守國(guó)家法律，而且要按照黨規(guī)黨紀(jì)以更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，堅(jiān)決同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。黨紀(jì)就是紅線，處分就是懲戒。黨的紀(jì)律是多方面的，政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等都是黨員干部必須自覺遵守的規(guī)矩。三是國(guó)家法律是黨員干部必須遵守的規(guī)矩。當(dāng)前，一個(gè)立足中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、適應(yīng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、集中體現(xiàn)黨和人民意志的，以憲法為統(tǒng)帥，以憲法相關(guān)法、民法商法等多個(gè)法律部門的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個(gè)層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成，這些都是黨員干部必須自覺遵守的規(guī)矩。黨員干部要對(duì)法律懷有敬畏之心，牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，帶頭遵守法律，帶頭依法辦事。四是黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩。對(duì)我們這么大一個(gè)執(zhí)政黨來講，全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的建設(shè)的任務(wù)艱巨繁重，不僅有成文的規(guī)矩，還有大量的不成文規(guī)矩。黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律和國(guó)家法律，這些是成文的規(guī)矩。這些成文的規(guī)矩不可能囊括所有對(duì)黨員干部的要求，不可能窮盡對(duì)黨員干部思想和行為應(yīng)當(dāng)規(guī)范的所有事項(xiàng)，還必須以不成文的規(guī)矩作為補(bǔ)充，使黨員干部在任何時(shí)候、任何情況下都心有所畏、言有所戒、行有所止，使管黨治黨沒有空白、不留盲區(qū)。

在所有黨的紀(jì)律和規(guī)矩中，最重要、最根本、最核心、最關(guān)鍵的是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。政治上清醒，才能行動(dòng)上自覺;政治上堅(jiān)定，才能經(jīng)得起考驗(yàn)。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是遵守黨的全部紀(jì)律和規(guī)矩的基礎(chǔ)，是堅(jiān)持黨的政治立場(chǎng)、政治原則和政治方向的前提，是提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的關(guān)鍵。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，要自覺做到習(xí)近平總書記提出的“五個(gè)必須”。一是必須維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都必須在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。二是必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持五湖四海，團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志。三是必須遵循組織程序，重大問題該請(qǐng)示的請(qǐng)示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事。四是必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動(dòng)，不得違背組織決定。五是必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

(二)要牢固樹立紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)。守紀(jì)律是底線、講規(guī)矩靠自覺。對(duì)我們這么大的一個(gè)政黨來說，光靠守紀(jì)律不夠，還必須靠講規(guī)矩。講規(guī)矩是對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠度的重要檢驗(yàn)。紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)既是黨員、干部個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的“護(hù)身符”，又是其為官從政的“健身卡”。廣大黨員干部要知古鑒今、慎獨(dú)慎微，心存敬畏和戒懼之心，時(shí)刻緊繃紀(jì)律和規(guī)矩這根弦，干事創(chuàng)業(yè)、接人待物，首先要想到黨紀(jì)黨規(guī)是怎么樣規(guī)定的，條例制度是怎樣要求的，明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按照原則規(guī)矩辦事，把嚴(yán)守紀(jì)律和嚴(yán)明規(guī)矩作為堅(jiān)定的信念，內(nèi)化成一種生活習(xí)慣和行為規(guī)范，在任何時(shí)候、任何情況下都不越界、不越軌。

(三)要堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威和黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。這是黨內(nèi)生活必須遵循的最大的紀(jì)律和規(guī)矩。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在重大問題上頭腦清醒、旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央、自治區(qū)黨委、市委保持高度一致，做政治上的“明白人”，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央、自治區(qū)黨和市委做出的決策部署，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)全黨高度團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，決不允許上有政策，下有對(duì)策，決不允許有令不行、有禁不止。

(四)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在守紀(jì)律講規(guī)矩上作表率。風(fēng)成于上，俗化于下。中國(guó)的事情，向來是上行下效。在我們黨內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、以上率下既是長(zhǎng)期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是基本的工作方法。守紀(jì)律講規(guī)矩就是要從各級(jí)黨員干部首先是領(lǐng)導(dǎo)干部做起。領(lǐng)導(dǎo)干部職位越高、權(quán)力越大，越要對(duì)黨忠誠、對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩心懷敬畏戒懼。黨的觀念、組織觀念淡薄，對(duì)紀(jì)律熟視無睹，不按規(guī)矩辦事，終將自食其果，搬起石頭砸自己的腳。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要提高對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩的認(rèn)識(shí)，不僅要帶頭守紀(jì)律，更要帶頭講規(guī)矩。要堅(jiān)持從我做起，向我看齊，按規(guī)矩辦事、按規(guī)矩用權(quán)，切實(shí)樹立標(biāo)桿、作出表率。自覺接受組織安排和紀(jì)律約束，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制、黨內(nèi)組織生活和請(qǐng)示報(bào)告等組織制度，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人事項(xiàng)報(bào)告制度，重大問題、重要事項(xiàng)要按規(guī)定向組織請(qǐng)示報(bào)告，不以任何理由任何借口脫離黨組織的監(jiān)督、脫離黨規(guī)黨紀(jì)的約束。遇到違反黨的紀(jì)律和規(guī)矩的行為，必須挺身而出、進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

(五)要加強(qiáng)教育、管理、監(jiān)督和懲治，營(yíng)造守紀(jì)律講規(guī)矩的氛圍。十八以來查處的一些黨員干部違紀(jì)違法案例表明，黨員干部違紀(jì)違法往往是從破壞黨的規(guī)矩開始的。一些黨組織和黨員干部關(guān)注腐敗問題忽視政治問題，黨的規(guī)矩的約束性被“弱化”。一部分黨組織把管黨治黨的防線設(shè)在反對(duì)腐敗上，認(rèn)為干部只要沒有腐敗問題，其他問題就都不要緊，沒有認(rèn)真對(duì)待，加以追究;一些黨員干部也認(rèn)為只要沒有腐敗問題就行了，其他問題都不是大問題，沒有什么可怕的。在這種觀點(diǎn)下，黨的規(guī)矩成了不帶電的“高壓線”，嚴(yán)肅性、約束性被削弱。一些黨規(guī)黨紀(jì)沒有得到認(rèn)真遵守，黨的規(guī)矩的執(zhí)行性被“虛化”?，F(xiàn)在黨內(nèi)政治生活存在許多不正常現(xiàn)象，并不是因?yàn)槲覀凕h內(nèi)沒有紀(jì)律要求，沒有規(guī)矩約束，而是一些黨組織對(duì)維護(hù)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩不重視、不較真，導(dǎo)致這些制度規(guī)定沒有被嚴(yán)格執(zhí)行。一些違反黨的規(guī)矩的行為沒有得到及時(shí)處理，黨的規(guī)矩的懲戒性被“軟化”。過去，各級(jí)黨委、紀(jì)委把相當(dāng)大的精力用在監(jiān)督檢查、懲治腐敗、作風(fēng)效能等方面，甚至幫助職能部門做“開山斧”，而對(duì)政治紀(jì)律監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的黨員干部進(jìn)行處理的案例較少，導(dǎo)致執(zhí)紀(jì)問責(zé)剛性不足、彈性有余。解決這些問題，要求各級(jí)黨組織按照全面從嚴(yán)治黨的要求，把嚴(yán)明黨的規(guī)矩放到重要位置來抓，努力在全黨營(yíng)造講規(guī)矩、守規(guī)矩的氛圍。所以，黨員干部不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，黨組織負(fù)有不可推卸的責(zé)任。黨組織疏于教育、怠于管理、憚?dòng)诒O(jiān)督，對(duì)苗頭性傾向性問題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，對(duì)違反黨規(guī)黨紀(jì)的行為處理不嚴(yán)肅，就可能導(dǎo)致小錯(cuò)釀成大錯(cuò)、違紀(jì)走向違法。各級(jí)黨組織要切實(shí)落實(shí)好主體責(zé)任，把全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任切實(shí)擔(dān)負(fù)起來，把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來抓，加強(qiáng)教育以提高黨員干部的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)格管理監(jiān)督以規(guī)范黨員干部行為。要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，各級(jí)黨委要自覺擔(dān)負(fù)起執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律和規(guī)矩的政治責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，對(duì)傾向性、苗頭性問題，該提醒的提醒、該批評(píng)的批評(píng)、該制止的制止、該糾正的糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。這也是對(duì)干部的真正愛護(hù)。對(duì)那些踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的嚴(yán)重違紀(jì)行為要敢于嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)、及時(shí)查處，使黨的紀(jì)律和黨的規(guī)矩真正成為帶電的“高壓線”。

紀(jì)律的課件(篇5)

活動(dòng)名稱：體育活動(dòng)——小空軍活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調(diào)性。

2培養(yǎng)兒童遵守紀(jì)律、服從命令的意志品質(zhì)。

3、鞏固幼兒上體育課的紀(jì)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我見過空軍叔叔**，了解空軍的生活。

活動(dòng)過程：

一、熱身部分。

1引導(dǎo)兒童有序進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所。

2、幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

教師：向后踏步走，立定。

3、讓幼兒和老師一起做《請(qǐng)你跟我這樣做》進(jìn)行熱身。

二、基本部分。

1、談話引出活動(dòng)。

老師：你們都見過空軍叔叔?？哲姶笫鍟?huì)怎么做？

(幼兒自由發(fā)言)

空軍大叔有很多技能。他們會(huì)開飛機(jī)。會(huì)在飛機(jī)上開炮。他們遵守規(guī)則，聽從空軍上尉的命令。

2、游戲“小空軍”

教師：他們那么厲害，你們想不想做小空軍呢?

教師：那我們今天就來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“小空軍”。

3、教師交代游戲規(guī)則：

老師：胡老師當(dāng)空軍隊(duì)長(zhǎng)，你當(dāng)小空軍。小空軍應(yīng)該聽從空軍機(jī)長(zhǎng)的指揮。游戲開始時(shí)聽隊(duì)長(zhǎng)說：

“小空軍，架起飛機(jī)準(zhǔn)備起飛吧!”，小空軍們就要兩只手側(cè)平舉像一架飛機(jī)，(教師要示范動(dòng)作)，聽到隊(duì)長(zhǎng)說：“向上飛!

”小空軍就要兩手側(cè)平舉，踮起腳尖飛，嘴巴里發(fā)出飛機(jī)的叫聲“嗡嗡”聽到隊(duì)長(zhǎng)說：“向下飛”小空軍們就要兩手側(cè)平舉彎腰飛。聽到隊(duì)長(zhǎng)說：

“飛入云層”，小空軍就要兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊(duì)長(zhǎng)說：“降落”，你們就要慢慢蹲下，并在原地不動(dòng)。

聽明白了嗎?

3、幼兒游戲兩到三次。老師在游戲中提醒孩子們按照密碼的要求做各種動(dòng)作。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師：小空軍也累了。讓我們和船長(zhǎng)一起放松！

紀(jì)律的課件(篇6)

一、談話入課。

同學(xué)們想一想《小學(xué)生守則》第七條中，要求我們?cè)鯓幼?？說得很好。要求我們遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序。那么遵守學(xué)校紀(jì)律我們應(yīng)該怎樣做呢？正象同學(xué)們說的.那樣，學(xué)校紀(jì)律是集體紀(jì)律，是提高人們精神文明素質(zhì)的重要條件，紀(jì)律可以使人們?cè)谧袷刂刃颉⒙男新氊?zé)中培養(yǎng)良好的思想道德。在改革開放的新形勢(shì)下，我們小學(xué)生只有具備良好的紀(jì)律素質(zhì)，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。既然遵守紀(jì)律這么重要，這一節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《維護(hù)集體紀(jì)律》板書課題維護(hù)集體紀(jì)律的事跡很多，這節(jié)課老師就向你們講述一個(gè)生動(dòng)感人的故事。

二、講故事，初步明理。

1．創(chuàng)設(shè)情境，講述故事（放錄音配樂故事）

2．提出問題。問題：（幻燈字幕）

（1）當(dāng)時(shí)八路軍處境如何？

（2）陳庚將軍怎樣批評(píng)管理員的？

（3）有人為管理員求情，陳庚將軍又是怎樣說的？

3．帶著問題閱讀課文。

4．師生共議，明白道理。（1）陳庚為什么批評(píng)管理員？（2）敵人的“掃蕩”為什么很快被粉碎了？

小結(jié)：陳庚將軍不僅批評(píng)而且處分了管理員，說明了八路軍嚴(yán)格遵守“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，自覺地維護(hù)集體紀(jì)律，取得了反“掃蕩”的勝利。板書：自覺維護(hù)集體紀(jì)律粉碎“掃蕩”

5．放錄像（電影《戰(zhàn)上?！方夥跑娐端藿诸^片斷。

小結(jié)：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍和解放軍自覺地遵守“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，贏得了一個(gè)又一個(gè)勝利，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的今天，同樣離不開自覺維護(hù)集體紀(jì)律，同樣需要“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”。放“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”歌曲。

三、深化明理。

引導(dǎo)學(xué)生討論：

1．為什么要自覺維護(hù)集體紀(jì)律？

2．如果在班級(jí)、在學(xué)校能自覺地遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，會(huì)有哪些益處？

小結(jié)：過去中國(guó)革命勝利靠的是鐵的紀(jì)律，祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，包括我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開紀(jì)律。只有懂得遵守紀(jì)律是自己的義務(wù)和責(zé)任，才能在工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。事實(shí)證明：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。

板書：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。

四、指導(dǎo)實(shí)踐。

1．怎樣才能自覺維護(hù)集體紀(jì)律？（學(xué)生討論回答）

2．調(diào)查匯報(bào)。我們班級(jí)里也有自覺維護(hù)集體紀(jì)律的好人好事，誰來向老師匯報(bào)一下。

3．辨析：（幻燈字幕）

（1）上自習(xí)課時(shí)，李明大聲和同桌說話，閑談，張敏說他不遵守紀(jì)律，李明說老師不在教室，大聲說話不算什么，李明的做法對(duì)嗎？為什么？

（2）學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，張豐對(duì)趙凱說：“我替你跑二百米，準(zhǔn)能取第一名”。趙凱說：“你再跑就超項(xiàng)了”，張豐說：“沒關(guān)系，我是為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)?！睆堌S說的對(duì)嗎？為什么？

五、總結(jié)談話。

同學(xué)們，自覺維護(hù)集體紀(jì)律，不僅是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的需要，社會(huì)主義精神文明建設(shè)也需要，我們明白了這個(gè)道理，就應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，處處嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)集體紀(jì)律，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)

紀(jì)律的課件(篇7)

導(dǎo)語：

傳授調(diào)理和傳授規(guī)律典范

? 為加強(qiáng)黌舍的傳授辦理工作，保險(xiǎn)精良的傳授秩序，增進(jìn)我校傳授水溫和傳授質(zhì)量進(jìn)步，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，特訂定本法則。

1、總則1傳授工作是黌舍的中間工作，是多系列、多關(guān)鍵，多身分綜互助用的紛亂進(jìn)程，為包管束學(xué)工作按籌劃履行，高質(zhì)量、高效果地結(jié)束各項(xiàng)傳授任務(wù)，黌舍必須對(duì)傳授工作履行嚴(yán)厲、有效的辦理。

2、黌舍的傳授籌劃、傳授軌制、傳授要求、傳授典范、傳授安排、傳授規(guī)律是構(gòu)造、履行傳授工作的繩尺。各項(xiàng)傳授工作的繩尺。各項(xiàng)傳授工作和活動(dòng)要按籌劃進(jìn)行，全部傳授人員傳授行動(dòng)要做到按章行事，加強(qiáng)構(gòu)造規(guī)律見解，保護(hù)和包管束學(xué)軌制勢(shì)力巨子性和嚴(yán)明性。

3、黌舍對(duì)違背傳授軌制、傳授規(guī)律的人員，將視其情節(jié)緊張程度及所釀成的結(jié)果環(huán)境別離按平常傳授變亂或嚴(yán)懲傳授變亂進(jìn)行處理，對(duì)違背傳授規(guī)律但未到達(dá)傳授變亂標(biāo)準(zhǔn)者，黌舍和有關(guān)單位要對(duì)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)怪教誨和響應(yīng)的處理。

2、調(diào)課與停課

1、任課教師要根據(jù)教務(wù)處排定的課表按時(shí)到指定講堂上課，同等不得自行調(diào)課、換課、代課或停課。

2、全校性及部分班級(jí)的停課和調(diào)課由要求變動(dòng)的部分報(bào)傳授副校長(zhǎng)承諾，教務(wù)處聯(lián)合安排。

3、為包管束學(xué)秩序鞏固和傳授工作的嚴(yán)明性，任課教師平常不得因事申請(qǐng)調(diào)課。教師因故必須臨時(shí)調(diào)課者，應(yīng)提早三天到系、部辦公室填寫調(diào)課申請(qǐng)單，寫明調(diào)課原因，發(fā)起調(diào)課方案，征得有關(guān)教師贊成，經(jīng)教研室、系（部）承諾后，到教務(wù)處辦理調(diào)課手續(xù)。每位任課教師每學(xué)期因事（含出差）調(diào)課不得超出二次，課時(shí)累計(jì)不得超出10學(xué)時(shí)。教師因病不能到校上課時(shí)，應(yīng)關(guān)照系（部）辦公室代勞調(diào)課手續(xù)。

4、教師調(diào)課要安排有代課教師或互換課程，平常不得空課，不準(zhǔn)采納集結(jié)補(bǔ)課方法，不然不予調(diào)課。

5、掃數(shù)停課、調(diào)課、代課等講堂傳授及排定的自習(xí)時(shí)候變動(dòng)必須由教務(wù)處下達(dá)變動(dòng)關(guān)照，別的部分和個(gè)人不得擅自變動(dòng)。

6、必要調(diào)整課表或調(diào)換任課教師，應(yīng)由系（部）發(fā)起定見，經(jīng)教務(wù)處承諾并辦理手續(xù)。

7、每學(xué)期期中安排下學(xué)期教師講課任務(wù)，并關(guān)照本人做好籌辦。期末放假前一周教務(wù)處將下學(xué)期排好的課表發(fā)給各系（部），新學(xué)期開學(xué)后前兩周是課表試運(yùn)行時(shí)候，同等不辦理調(diào)課手續(xù)。

3、傳授規(guī)律

1、傳授要嚴(yán)厲履行傳授綱領(lǐng)和講課籌劃，包管受課進(jìn)度和富裕的傳授內(nèi)容。在新學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)由系（部）收齊本學(xué)期掃數(shù)任課教師的課時(shí)講課籌劃和實(shí)行籌劃，交到教務(wù)處。不按時(shí)上交上述籌劃者賜與責(zé)怪或記為平常傳授變亂。

2、教師必須按黌舍傳授進(jìn)程表和課表按時(shí)上下課，不得隨便增減課時(shí)。對(duì)提早下課或遲到上課在五分鐘以內(nèi)的教師進(jìn)行責(zé)怪。提早或遲到下上課超出五分鐘，或不敷五分鐘但在聯(lián)合學(xué)期內(nèi)第二次產(chǎn)生此類環(huán)境，記為平常傳授變亂。

3、對(duì)未經(jīng)承諾擅自調(diào)課、代課、換課者記為平常傳授變亂。

4、教師在講堂上不準(zhǔn)開啟手機(jī)、bp機(jī)等通信東西，更不準(zhǔn)在講課期間到室外接聽德律風(fēng)或辦別的私事，不然按傳授變亂處理。

5、對(duì)礦、空課或擅自停課（包括不履行傳授進(jìn)度表，提早結(jié)課）者記為緊張傳授變亂。

6、對(duì)不按法則進(jìn)行實(shí)行、練習(xí)、計(jì)劃教導(dǎo)、課外帶領(lǐng)和批改功課者視為平常傳授變亂。

7、傳授中凡是有以下環(huán)境者，均視為緊張傳授變亂：

（1）在傳授中宣揚(yáng)違背四項(xiàng)基來歷根本則的見解以及違背黨和國(guó)度目標(biāo)政策、標(biāo)準(zhǔn)的見解。

（2）不經(jīng)請(qǐng)教承諾擅自變動(dòng)傳授籌劃、不履行傳授綱領(lǐng)、擅自刪減傳授內(nèi)容。

（3）講課中有明顯見解不對(duì)，門生反應(yīng)猛烈。

（4）實(shí)行、練習(xí)前籌辦不富?；蚪虒?dǎo)不當(dāng)真導(dǎo)致儀器、配置破壞或呈現(xiàn)人身變亂。

（5）未提早結(jié)束實(shí)行籌辦工作，感化實(shí)行、上機(jī)平常進(jìn)行。

8、不管是采取試題（卷）庫測(cè)驗(yàn)的課程還是出題測(cè)驗(yàn)的課程，教研室主任都應(yīng)指定專人當(dāng)真命題組卷和校訂試卷工作，上述工作要按黌舍“測(cè)驗(yàn)工作典范”中所法則的程序和時(shí)候結(jié)束，不然視差別情節(jié)和結(jié)果記平常傳授變亂或緊張傳授變亂。試卷命題有緊張不對(duì)導(dǎo)致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)變動(dòng)或?qū)W(xué)生成績(jī)考核有較大感化者，記為緊張傳授變亂。

9、測(cè)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)試題嚴(yán)厲隱瞞，敗露或表現(xiàn)試題記為緊張傳授變亂。

10、監(jiān)考人員不按“監(jiān)考守則”踐諾職責(zé)造成考場(chǎng)混亂記為緊張傳授變亂。1

1、評(píng)卷按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并要按法則時(shí)候上交試卷分析和學(xué)期成績(jī)表，不按時(shí)上交者記為平常傳授變亂，對(duì)不按標(biāo)準(zhǔn)閱卷和給人情分者記為緊張傳授變亂。1

2、對(duì)付在掃數(shù)傳授工作和傳授辦理工作中不當(dāng)真踐諾職責(zé)，工作不當(dāng)真任，違背傳授典范、法則，感化黌舍傳授工作和傳授質(zhì)量的責(zé)任人，參照上述法則賜與責(zé)怪或記為傳授變亂。

4、嘉獎(jiǎng)與懲罰

1、各單位要當(dāng)真進(jìn)行傳授辦理，及時(shí)對(duì)造成傳授變亂者進(jìn)行處理和上報(bào)，凡系（部）外已處理并上報(bào)的傳授變亂，黌舍不再對(duì)有關(guān)單位進(jìn)行懲罰。

2、個(gè)人學(xué)期有傳授變亂學(xué)期不能評(píng)優(yōu)，傳授變亂要與傳授質(zhì)量考核掛鉤。

3、學(xué)年個(gè)人累計(jì)平常傳授變亂兩次，或緊張傳授變亂一次，撤除昔時(shí)評(píng)職稱資格一次。

4、對(duì)傳授平常變亂和緊張變亂，均按《教師定量考核方法》的有關(guān)法則處理。

5、履行與解釋本法則教務(wù)處當(dāng)真履行和解釋。

?

教師傳授工作典范化程序

標(biāo)準(zhǔn)教師課程傳授工作應(yīng)按《教師工作典范》，各咱傳授根本要求等傳授文件進(jìn)行，本法則緊張就教師傳授進(jìn)程中應(yīng)進(jìn)行的工作發(fā)起程序及典范化要求。

1、學(xué)期講課籌劃

（1）教師明了聘用課程后，應(yīng)脫手式樣所任課程的學(xué)期講課籌劃（含學(xué)期實(shí)行籌劃）。

（2）式樣學(xué)期講課籌劃前應(yīng)經(jīng)過議定專業(yè)傳授籌劃明白該課程設(shè)課目標(biāo)、要求及在人才培養(yǎng)進(jìn)程中的職位處所、效用。

（3）學(xué)期講課籌劃的式樣工作應(yīng)根據(jù)該課程的傳授綱領(lǐng)進(jìn)行。

（4）學(xué)期講課計(jì)劃平常以2課時(shí)為單位，列出講課內(nèi)容、傳授方法、實(shí)行內(nèi)容、操練功課等。學(xué)期講課籌劃經(jīng)教研室主任考核簽字后，于任課學(xué)期第一周末，由教研室匯總交教務(wù)處。學(xué)期講課計(jì)劃一式3份，交教務(wù)處、教研室各一份，教師自留一份。

2、教案教師講課時(shí)應(yīng)有教案，教案必須更新。每學(xué)期開學(xué)前，教師起碼應(yīng)寫出二周的教案，對(duì)付開新課的教師，開課前應(yīng)初步結(jié)束掃數(shù)教案，開學(xué)初由教研室主任進(jìn)行查抄。在教案中，除反應(yīng)傳授內(nèi)容外，還應(yīng)反應(yīng)傳授方法及講堂傳授構(gòu)造方法。教師應(yīng)注意教案的積聚和保存，以便在傳授查抄、教師交易考核時(shí)向有關(guān)部分供給二年或二年以上時(shí)候的教案。教師在備課中應(yīng)指定與傳授要求相適應(yīng)的進(jìn)修參考書，籌辦必要的操練題和思慮題。

3、課前其他籌辦教師講課前應(yīng)明白門生專業(yè)特點(diǎn)、先修課程的傳授環(huán)境，后續(xù)課的要求及前段進(jìn)修環(huán)境。教師備課時(shí)還應(yīng)籌辦必要的教具（掛圖、模型、什物、資料等）及演示實(shí)行等籌辦。如講課時(shí)利用錄相傳授、cai傳授等，應(yīng)將籌劃提早報(bào)教務(wù)處，以便安排看錄相的講堂及cai講堂。

紀(jì)律的課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解學(xué)校紀(jì)律的作用，激發(fā)學(xué)生自覺產(chǎn)生遵守學(xué)校紀(jì)律的.愿望。

2.養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

這是第一次與同學(xué)們見面，向小朋友們介紹自己，并相互問候。

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

請(qǐng)一組的同學(xué)上來，讓他們同時(shí)說出自己的愛好、或者優(yōu)點(diǎn)。

這兩種活動(dòng)方式，那種聽的更清楚？學(xué)生們通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人說話真清楚，大家都說話時(shí)，誰也聽不清楚，發(fā)現(xiàn)問題后，讓同學(xué)們討論課堂上應(yīng)該注意什么？學(xué)生自己應(yīng)該怎么做。學(xué)生的年紀(jì)較小，認(rèn)知水平有限，表達(dá)不清楚時(shí)要及時(shí)給予幫助。

為了提高學(xué)生的興趣，可采用領(lǐng)讀、對(duì)比讀、分組讀等方法，學(xué)生了解了這些，會(huì)更加明確應(yīng)該怎樣做，并以此來約束自己行為。

講述小故事《窗外飛來兩只麻雀》、《做好課前準(zhǔn)備》、《按時(shí)上學(xué)的巴特》、《老師為什么不叫他》

聽完故事后讓學(xué)生們進(jìn)行討論，里面主人公的對(duì)與錯(cuò)。并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說應(yīng)該怎樣做？

讓同學(xué)們說一說自己的閃光點(diǎn)。也可以夸一夸別人的優(yōu)點(diǎn)。從衛(wèi)生方面、學(xué)科成績(jī)上面、上課紀(jì)律方面、文明禮貌用語方面等選擇說出。

少兒主持課件匯集八篇

您想找一篇美文“少兒主持課件”不錯(cuò)哦，如果我的建議對(duì)你有所啟示請(qǐng)務(wù)必將其收藏起來。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?詳細(xì)的教學(xué)教案能幫助教師理解課程知識(shí)的縱向發(fā)展。

少兒主持課件(篇1)

隨著社會(huì)的發(fā)展和孩子們的需求，越來越多的孩子對(duì)主持工作產(chǎn)生了興趣。而作為兒童節(jié)目主持人，需要掌握一定的主持技巧和知識(shí)，因此少兒主持課件應(yīng)運(yùn)而生。本文將詳細(xì)介紹少兒主持課件的內(nèi)容和講解方式，幫助孩子們更好地了解并掌握主持技巧。

一、開場(chǎng)白篇章

開場(chǎng)白是主持人迎接觀眾的第一句話，也是引起觀眾興趣的重要環(huán)節(jié)。在開場(chǎng)白篇章中，我們需要告訴孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^語言和表情配合，給觀眾傳遞一種熱情洋溢的感覺。我們可以通過舉例子的方式，讓孩子們模仿一些經(jīng)典開場(chǎng)白，感受其中的情感。

二、互動(dòng)環(huán)節(jié)篇章

互動(dòng)環(huán)節(jié)是節(jié)目中不可或缺的一部分，也是主持人與觀眾互動(dòng)搭建的橋梁。在互動(dòng)環(huán)節(jié)篇章中，我們可以通過游戲形式，讓孩子們體驗(yàn)到如何與觀眾互動(dòng)。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)摸彩環(huán)節(jié)，讓觀眾提前準(zhǔn)備一些問題，孩子們現(xiàn)場(chǎng)抽取問題并回答，增強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)性。

三、訪談篇章

訪談是主持人與嘉賓之間的對(duì)話環(huán)節(jié)，也是主持人展示才華和技巧的重要環(huán)節(jié)。在訪談篇章中，我們可以通過設(shè)立不同的角色和情境，讓孩子們模擬訪談的過程。例如，我們可以讓孩子們扮演不同的嘉賓和主持人，分別從不同的角度進(jìn)行訪談，讓他們體會(huì)到主持人與嘉賓之間的默契和配合。

四、語言表達(dá)篇章

語言表達(dá)是主持人必備的技巧之一，也是影響主持人形象的重要因素。在語言表達(dá)篇章中，我們需要告訴孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用準(zhǔn)確、流利和生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們可以通過講解一些常用口語和修辭手法的方式，讓孩子們掌握語言表達(dá)的要領(lǐng)。

五、節(jié)目表演篇章

節(jié)目表演是主持人帶領(lǐng)觀眾欣賞各種精彩節(jié)目的重要環(huán)節(jié)，也是展示主持人才華和魅力的時(shí)刻。在節(jié)目表演篇章中，我們可以通過觀看一些經(jīng)典表演視頻，讓孩子們學(xué)習(xí)到如何通過表情、動(dòng)作和聲音來與觀眾產(chǎn)生共鳴。我們也可以讓孩子們模擬一些簡(jiǎn)單的表演，展示他們所學(xué)到的技巧。

六、收尾篇章

收尾是主持人結(jié)束節(jié)目時(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是給觀眾留下深刻印象的最后時(shí)刻。在收尾篇章中，我們需要告訴孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^謝幕語和表情，向觀眾傳遞一種感激和謝意的情感。我們可以通過舉例子的方式，讓孩子們模仿一些經(jīng)典的收尾方式，讓他們體會(huì)到如何通過簡(jiǎn)單的表達(dá)來給觀眾留下美好的印象。

通過上述幾個(gè)篇章的講解，少兒主持課件可以幫助孩子們更好地了解主持技巧，并進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，孩子們可以提高語言表達(dá)能力、演講能力和主持能力，為他們未來成為一名優(yōu)秀的主持人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，主持課件也可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)孩子們的自信心和合作能力。

少兒主持課件(篇2)

一、口腔操

1、唇練習(xí)：

噴：雙唇緊閉用力阻住氣流，然后突然打開發(fā)“P”音。

咧：兩個(gè)嘴角向兩個(gè)耳朵方向用力咧開，然后嘴唇向前用力撅出。如找不到位置可發(fā)“伊”音與“嗚”音幫助練習(xí)。

唇打響：雙唇用力閉緊，上下打開。

漱口練習(xí)：吸氣使口腔鼓脹，上下左右充分運(yùn)動(dòng)，感覺口腔內(nèi)部及面部的活動(dòng)。

2、舌練習(xí)：

伸舌：由舌尖帶動(dòng)舌根用力向前抻拉。（注意舌頭的位置不要向下，要向前用力）

舔嘴角：舌尖用力舔左右兩個(gè)嘴角，（注意要慢做，多堅(jiān)持一會(huì)，練習(xí)舌頭的控制力。）

彈舌：練習(xí)“啦”音（由一個(gè)逐漸增多），鍛煉舌尖的靈活度及舌頭的力量。

繞舌：將舌頭放在上齒與上唇中間，然后順時(shí)針、逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)。

3、咀嚼練習(xí)：

將口腔最大限度打開（保持一會(huì)兒），然后閉嘴上下牙齒用力咬合。（反復(fù)多練習(xí)）

建議：每天堅(jiān)持口腔操訓(xùn)練，使唇、齒、舌得到充分的活動(dòng)與鍛煉，達(dá)到口腔靈活有力、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的目的。

二、聲音訓(xùn)練

嘿——嘿——嘿

哈——哈——哈

黑哈——黑哈——黑哈

三、語音練習(xí)雙唇音

b p m

雙唇音指上唇和下唇接觸構(gòu)成阻礙后發(fā)出的'一種輔音。

b

播、布、播報(bào)、奔波、標(biāo)兵、包羅萬象、悲歡離合

P

平、胖、乒乓、爬坡、平易近人

m

慢、麻、美好、明媚、美不勝收

四、繞口令

白伯伯，彭伯伯，

餑餑鋪里買餑餑。

白伯伯買的餑餑大，

彭伯伯買的大餑餑。

拿到家里喂婆婆，

婆婆又去比餑餑，

不知是白伯伯買的餑餑大，

還是彭伯伯買的大餑餑。

五、講故事——河馬的大噴嚏

小豬在草地上踢皮球，一不小心，把球踢到樹上去了。怎么辦呢？小豬很著急！一旁的大象說：小豬小豬，別著急，我?guī)湍惆汛髽渫频拱桑?/p>

小豬說：別...別....再想想別的辦法吧！

山羊說：小豬小豬，別著急，我?guī)湍惆汛髽滗彽拱桑?/p>

小豬說：別...別...再想想別的辦法吧！

河馬說：這么高呀，要拿下來，可真難！

突然，一片樹葉飄下來，落到了河馬的大鼻子上，河馬覺得鼻子癢癢的，啊啾，朝樹上打了個(gè)大噴嚏，皮球掉下來了。

小豬很高興，說：“謝謝河馬的大噴嚏!”

少兒主持課件(篇3)

少兒主持是近年來備受關(guān)注的一項(xiàng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，它既有助于培養(yǎng)兒童的口才表達(dá)能力，也可以提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為了幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和掌握主持技巧，專業(yè)的少兒主持課件應(yīng)運(yùn)而生。

一、課件設(shè)計(jì)的目的與意義

少兒主持課件的設(shè)計(jì)目的是為了幫助孩子們更好地理解和掌握主持的基本原則和技巧。課件內(nèi)容涵蓋了主持人的形象塑造、語言表達(dá)、節(jié)目策劃、現(xiàn)場(chǎng)控制等方面的知識(shí)和技巧。通過課件學(xué)習(xí)，孩子們可以系統(tǒng)地了解主持的要求和要點(diǎn)，提高自己的主持能力。

少兒主持課件的設(shè)計(jì)意義在于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。課件采用生動(dòng)、形象的語言和圖像進(jìn)行展示，使孩子們對(duì)主持課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，課件中提供了大量的實(shí)例和案例分析，幫助孩子們理解主持技巧的應(yīng)用方法，提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。

二、課件內(nèi)容的特點(diǎn)和組成

少兒主持課件的內(nèi)容既注重理論知識(shí)的講解，又注重實(shí)踐案例的分析。課件的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、層次分明。下面是一份典型的少兒主持課件的組成部分：

1. 主持基礎(chǔ)知識(shí)：介紹主持的概念、作用和重要性，讓孩子們明確主持的核心任務(wù)是什么。

2. 主持形象塑造：講解主持人的著裝、儀態(tài)、言談舉止等方面的注意事項(xiàng)，幫助孩子們樹立良好的形象意識(shí)。

3. 語言表達(dá)技巧：講解主持人在主持現(xiàn)場(chǎng)中使用的常用語言技巧，如口才訓(xùn)練、掌握語調(diào)、運(yùn)用幽默的方法等。

4. 節(jié)目策劃與準(zhǔn)備：解析主持人在節(jié)目策劃和準(zhǔn)備中需要考慮的因素，如節(jié)目類型選擇、節(jié)目?jī)?nèi)容編排等。

5. 現(xiàn)場(chǎng)控制能力：介紹主持人在現(xiàn)場(chǎng)如何處理緊急情況和意外事件，如何控制好舞臺(tái)節(jié)奏和氣氛等。

6. 主持實(shí)踐案例：通過分析一些著名主持人的案例，幫助孩子們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的主持經(jīng)驗(yàn)，提高自己的主持水平。

三、課件使用的方式和方法

少兒主持課件的使用方式主要有兩種：一是由專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)培訓(xùn)課程時(shí)，作為授課教材和輔助材料；二是家長(zhǎng)或老師自主進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，作為引導(dǎo)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的工具。

在課堂教學(xué)中，可以采用多媒體互動(dòng)的方式使用課件。比如，導(dǎo)入部分可以通過播放一段優(yōu)秀主持人的視頻來吸引孩子們的注意力，讓他們對(duì)主持感興趣；知識(shí)點(diǎn)講解部分可以通過圖文結(jié)合的方式展示，既能提供清晰的知識(shí)點(diǎn)，又能增加視覺效果；案例分析部分可以通過多媒體演示，結(jié)合孩子們平時(shí)經(jīng)常觀看的電視節(jié)目，幫助他們更好地理解和運(yùn)用主持技巧。

四、總結(jié)

少兒主持課件是一種寓教于樂的教育培訓(xùn)工具，它既有利于孩子們培養(yǎng)自信和表達(dá)能力，又有助于他們提升思維能力和創(chuàng)造力。通過使用課件，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)主持技巧，提高自己的主持水平。因此，少兒主持課件在今后的教育培訓(xùn)中將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。

少兒主持課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：讓孩子在課堂中找到自信，儀態(tài)訓(xùn)練端正，在故事中找到角色感。

1、站姿、坐姿的強(qiáng)調(diào)。

2口部操復(fù)習(xí)。

嘟嘴、打哈欠、頂舌、饒舌。

三、表情訓(xùn)練。

1、教師用一手掌擋住自己的臉，說：

“我會(huì)變臉，變——”接著把手慢慢移下或移上時(shí)，露出臉部高興或難過等表情。

2、幼兒嘗試自由做表情游戲，看看誰的表情最豐富，教師也要參與其中，并且 記錄孩子的表情。

3、出示五個(gè)表情圖，(大笑、大哭、吐舌頭、思考、害怕)用PPT展示，教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的臉部表情和身體動(dòng)作

4、自我介紹

同學(xué)們自我介紹、互相認(rèn)識(shí)和才藝展示。30 新同學(xué)訓(xùn)練：觀察力和思考力

兩人一組，一對(duì)一站著：30秒內(nèi)互相認(rèn)真觀察。記住對(duì)方的發(fā)型、頭飾、服裝、鞋子到五官、膚色、氣質(zhì)等特征。到時(shí)間后背對(duì)背站立，分別說出各自觀察到的對(duì)方的特征。老師可以補(bǔ)充提問，他她身上有什么特點(diǎn)能使你一下子記??？她給你最突出的印象是什么？你如果是導(dǎo)演和老師，你覺得會(huì)選擇他扮演什么樣的角色。好了，認(rèn)識(shí)完畢以后。

5、鏡子練習(xí)

學(xué)習(xí)小伙伴的表情，像在照鏡子一樣。

小田鼠的伙伴

山坡上的小屋里，住著一只小田鼠。小田鼠一個(gè)人住，覺得好孤單。他想：要是有個(gè)小伙伴就好了。他給遠(yuǎn)方的姑媽寫信，告訴姑媽自己的情況。不久，小田鼠收到的姑媽的回信，姑媽說會(huì)為他想辦法的。“啊，我要有小伙伴啦！”小田鼠拿著姑媽給他的回信，又蹦又跳。

小田鼠每天都在家門前的小路上，等候消息。等啊等，這天，等來了小猴子郵遞員，小猴子郵遞員拿出一個(gè)包裹：“給，小田鼠，你的包裹。”

小田鼠拿過包裹，看是姑媽寄來的，連聲道謝，然后拿著包裹飛奔回家

了?；氐郊依?，小田鼠急急地打開包裹，他想包裹里會(huì)是什么呢？小田鼠很好奇，打開包裹一看，原來是一個(gè)小盒子，盒子里裝滿了沙子！咦，姑媽給我寄沙子干什么呀？小田鼠怎么想也想不明白。

日子一天天過去了，有一天，小田鼠聽到盒子里有細(xì)細(xì)的響聲，這是什么聲音呀？小田鼠輕輕地打開盒子。哇，一只小 烏龜爬了出來！

“這是怎么回事呀？”小田鼠驚訝極了，“小烏龜，你是怎么變出來的？”

“我不是變出來的，”小烏龜說，“我是從沙子里的蛋里孵出來的?！?/p>

小田鼠扒開沙子，果然有一個(gè)烏龜?shù)皻ぃ」?，太好了，小田鼠以后有小伙伴一塊玩了。

小田鼠馬上來到書桌前，鋪開信紙給姑媽寫信：“謝謝姑媽！”

師生互動(dòng)提問 老師提問：“小朋友們，小田鼠的伙伴到底是誰呢？”

“你們有自己的小伙伴嗎？”

“覺得小伙伴重要嗎？”（告訴小朋友什么是友誼，教會(huì)他們懂得珍惜。）

“你們想要一個(gè)動(dòng)物小伙伴嗎？想要養(yǎng)只什么小動(dòng)物呢？” 給爸爸媽媽的話：

瞧！小田鼠看到小烏龜?shù)哪且豢?，他是多么開心呀！親愛的爸爸媽媽們，讓你的孩子也享受這份喜悅吧。一只小動(dòng)物不僅會(huì)給孩子帶來驚喜，還能培養(yǎng)他的愛心

六、角色分析。三位老師各扮演其中的一名角色，一個(gè)是郵遞員小猴子，一個(gè)是小田鼠，一個(gè)是小烏龜，重現(xiàn)故事中的角色表演給小朋友們看。（通過角色重現(xiàn)讓孩子們?cè)俅问煜す适陆巧?，分析故事里的角色的性格行為，培養(yǎng)孩子的語言理解能力）

七、角色扮演。

選幾組小朋友，三三一組，分別扮演小猴子，小田鼠和小烏龜，再配合道具的使用，比比哪組的小朋友演的最棒。

（通過角色扮演讓孩子們深入到角色中去，全方面地理解角色，鍛煉孩子們的膽量，舞臺(tái)表現(xiàn)力。）

少兒主持課件(篇5)

幼兒主持表演教案

第一課時(shí)

一、老師自我介紹

1、交代主持表演是門什么樣的課程。

2、說一些小朋友感興趣的主持人 模仿動(dòng)畫片里的經(jīng)典人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、讓我認(rèn)識(shí)你（熟悉學(xué)生情況，以及能讓大家能簡(jiǎn)單大方的介紹自己）

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么學(xué)習(xí)這門課程。

2、請(qǐng)學(xué)生各自簡(jiǎn)單的介紹自己。

3、糾正。（在學(xué)生自我介紹的過程中，從語音、內(nèi)容站立行各方面進(jìn)行指導(dǎo)）

三、形體站姿訓(xùn)練

四、雙唇音練習(xí)

1、繞口令：八百標(biāo)兵

2、朗誦訓(xùn)練：《蝴蝶》、《我愛我的幼兒園》 目標(biāo)：讓小朋友能大方簡(jiǎn)單的介紹自己

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)站姿，以開火車方式自報(bào)家門。

二、口腔操（每節(jié)課之前都要做的面部口腔操）

三、唇齒音、舌尖中音練習(xí)（通過動(dòng)作手勢(shì)形象的進(jìn)行指導(dǎo)）

四、口才識(shí)字

五、繞口令練習(xí)（選擇內(nèi)容有趣的，可以一邊念 一邊表演）

六、朗誦《會(huì)叫的鞋子》

七、丁字步站姿

八、半句練習(xí)（與孩子互動(dòng)，老師念前半句，孩子接后半句。）目標(biāo)：讓孩子能自信大方的進(jìn)行朗誦

第三課時(shí)

一、面部口腔操，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、身體舒展訓(xùn)練

三、氣息訓(xùn)練（吸氣、呼氣、聞花香、氣息訓(xùn)練會(huì)比較好玩）

四、模仿聲音（老爺爺、老奶奶、動(dòng)物等）

五、舌根音、舌面音訓(xùn)練

六、口才識(shí)字

七、繞口令練習(xí)

八、朗誦兒歌 唱歌《我是粉刷匠》 目標(biāo)：讓孩子能正確的運(yùn)氣練聲。

第四課時(shí)

一、面部口腔操，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、舌尖后音、舌尖前音、零聲母

三、口才識(shí)字

四、繞口令練習(xí)

五、朗誦兒歌

六、簡(jiǎn)單的主持訓(xùn)練（少兒欄目主持人）

先老師示范 模仿大家熟悉的欄目主持人 再讓孩子模擬主持 目標(biāo)：讓孩子能簡(jiǎn)單的主持好欄目片頭。

第五課時(shí)

一、面部口腔操，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、坐姿訓(xùn)練

三、想象訓(xùn)練（給出詞語 讓小朋友發(fā)散思維圍繞這個(gè)詞語說話）

三、單韻母練習(xí)

四、口才識(shí)字

五、繞口令練習(xí)

六、快樂背唐詩

七、簡(jiǎn)單的節(jié)目主持

目標(biāo):讓孩子能簡(jiǎn)單的主持晚會(huì)。

第六課時(shí)

一、面部口腔操，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、人物動(dòng)作模仿（比如老奶奶捶背）

三、復(fù)韻母練習(xí)

四、口才識(shí)字

五、繞口令練習(xí)朗讀

六、無實(shí)物表演（出幾個(gè)動(dòng)詞，逐個(gè)表演，然后再發(fā)揮想象，串聯(lián)成情節(jié)，分角色表演）目標(biāo)：讓孩子知道簡(jiǎn)單的模仿表演。

第七課時(shí)

一、面部口腔操，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、鼻韻母

三、聲調(diào)、兒化練習(xí)

四、口才識(shí)字

五、繞口令 兒歌練習(xí)

六、相聲表演“禮節(jié)”（練習(xí)之后，孩子一起配合完成一個(gè)簡(jiǎn)短的相聲表演）目標(biāo)：讓孩子能表演簡(jiǎn)單的小品相聲。

第八課時(shí)（開始綜合練習(xí)訓(xùn)練）

一、面部口腔操

二、繞口令 散文朗誦（手勢(shì)訓(xùn)練）

三、模擬主持（現(xiàn)場(chǎng)和電視）

四、設(shè)計(jì)小品表演

目標(biāo)：綜合練習(xí)，全面提升。

第九課時(shí)（綜合練習(xí)）

一、面部口腔操

二、詩歌散文朗誦

三、模擬主持

四、微型小品

目標(biāo)：綜合練習(xí)，全面提升。

第十課時(shí)（匯報(bào)演出）

最后一節(jié)課，我想弄一場(chǎng)小班會(huì)，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目（有朗誦的，講小故事，模擬主持，小品等）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，只希望同學(xué)們能有一個(gè)能展現(xiàn)自己的節(jié)目。班會(huì)中一起唱兒歌，背繞口令，玩小游戲。班會(huì)結(jié)束后，老師給予每個(gè)同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于這門課程的設(shè)計(jì)，我采用的是以學(xué)生實(shí)踐為主，老師起到引導(dǎo)作用，另外會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)于每節(jié)課表現(xiàn)出色的同學(xué)，要以示獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂中教授的內(nèi)容，全都要與孩子互動(dòng)才能完成，比如在語音的方面，我會(huì)加以手勢(shì)來引導(dǎo)，讓孩子一邊做手勢(shì)，一邊練習(xí)，增強(qiáng)這部分的趣味性，然后再逐個(gè)的過。在朗誦和主持表演方面，大部分以模仿為主，這一塊的趣味性也比較強(qiáng)，我相信孩子們都會(huì)熱情的參與進(jìn)來。在課程當(dāng)中一起讀繞口令，背唐詩，穿插一些游戲。這門課程趣味性很強(qiáng)，絕對(duì)會(huì)吸引孩子的眼球。

少兒主持課件(篇6)

第一篇:少兒口才教案

少兒口才培訓(xùn)課教案（初稿）19：30—20：00：學(xué)習(xí)問好及自我介紹 20：00—20：20：大小聲音的訓(xùn)練 20：20-20：40：語音基礎(chǔ)（聲調(diào)練習(xí)）20：40-21：00：（1）童謠練習(xí)（手指謠）； 21：00—21：20（2）做游戲：

《傳聲筒》 21：20—21：30 布置小朋友作業(yè)：回家與父母共同練習(xí)學(xué)會(huì)自己?jiǎn)?獨(dú)上臺(tái)做《自我介紹》（下節(jié)課讓小朋友獨(dú)自上臺(tái)訓(xùn)練）、下節(jié)課準(zhǔn)備 一件自己喜歡的玩具帶來教室玩當(dāng)營(yíng)業(yè)員的小游戲，想好怎么介紹自 己的這件玩具給其他小朋友。教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)問好及自我介紹： 教小朋友一種口才課特有的問好方式： 老師：

“小朋友們小朋友們，你們好，”（邊拍雙手邊伸手向小朋友握手）小朋友們要怎么說啊？教小朋友邊拍手邊向老師伸出雙“老師老師你好”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明啊，那有沒有哪位小朋友上臺(tái)來和老師單獨(dú)打招呼呢？ 小朋友表現(xiàn)的真棒，讓我們大家認(rèn)識(shí)你好不好啊，只要告訴大家你叫什么，今年 幾歲了，最喜歡做什么事情，在哪兒上幼兒園就可以了?。梢龑?dǎo)小朋友在介紹 時(shí)突出自己的特點(diǎn)，說出自己與眾不同的地方，夸夸自己哪個(gè)地方長(zhǎng)得最好看，自己有什么厲害的地方，或再問問小朋友喜歡看什么動(dòng)畫片，最喜歡什么動(dòng)物）

二、大小聲音的訓(xùn)練 老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友的聲音很大，逇小朋友的聲音就比較小了，小朋友 來和老師做一個(gè)大小聲音的訓(xùn)練好不好?。啃∨笥褌兺冒?，老師說話大聲你就 小聲，老師說話小聲，你就大聲好不好??？ 老師：大聲“奧特曼打小怪獸”-1學(xué)生：小聲“奧特曼打小怪獸” 老師：小聲“奧特曼打小怪獸” 學(xué)生：大聲“奧特曼打小怪獸”等等。

老師覺得同學(xué)們今天的表現(xiàn)特別棒，那么老師與小朋友們一起來做一個(gè)好玩 的手指游戲好嗎，你們想不想玩呀？

三、語音基礎(chǔ)（聲調(diào)練習(xí)）-2-

四、（1）童謠《手指謠》 鍛煉小朋友的口語與肢體語言協(xié)調(diào)能力 食指拇指碰碰 做只小雞叫叫：

“嘰、嘰、嘰” 食指中指并攏，做把剪刀玩玩： “嚓、嚓、嚓” 五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲： “咚、咚、咚”。（2）做游戲： 《發(fā)電報(bào)》 玩法：

老師先問咨小朋友喜歡看哪些動(dòng)畫片，然后根據(jù)小朋友喜歡看的動(dòng)畫片內(nèi) 容，在小朋友耳邊講一些有趣的語句，如根據(jù)《熊出沒》、《海綿寶寶》、《花園寶 寶》、《喜羊羊與灰太狼》、《機(jī)器貓》等：

“懶羊羊喜歡吃青草蛋糕”、“哆拉 A 蒙 是一只可愛的機(jī)器貓” “我喜歡聽熊大唱 “一帥到底” ”、“海綿寶寶幫小蝸洗澡” 等。小朋友聽后傳給第二個(gè)小朋友，以此類推，當(dāng)最后一位小朋友講出電報(bào)的內(nèi) 容，發(fā)電報(bào)人（老師）再進(jìn)行驗(yàn)證，看小朋友講得到否正確、生動(dòng)。益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。

幼兒上課教案模板

模擬上課教案模板幼兒（共3篇）

幼兒主持教學(xué)計(jì)劃（共3篇）

主持教案模板

數(shù)學(xué)上課教案模板

少兒主持課件(篇7)

少兒主持課件：培養(yǎng)未來之星的秘籍

作為社交性職業(yè)之一，主持人備受矚目，廣受歡迎。而在這些主持人中，有一群特殊的主持人——少兒主持人。他們是未來之星的代表，他們充滿朝氣、聰明機(jī)智，更值得重點(diǎn)培養(yǎng)。為了讓這些可愛的孩子們能夠更好地展現(xiàn)自己的主持才能，少兒主持課件應(yīng)運(yùn)而生。

一、課件概述

少兒主持課件是專門為兒童設(shè)計(jì)的教學(xué)材料，通過圖文并茂的形式，讓孩子們更加有趣地學(xué)習(xí)主持技巧。這些課件以兒童喜愛的主題為基礎(chǔ)，通過展示、演示和實(shí)踐等方式教授兒童們主持的基本知識(shí)和技能，旨在培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、溝通能力以及自信心。

二、課件內(nèi)容

1.基礎(chǔ)概念學(xué)習(xí)：課件會(huì)首先通過簡(jiǎn)明易懂的語言，給孩子們介紹主持的基本概念。比如，主持人的角色是什么，主持人需要具備哪些素質(zhì)等。這能夠幫助孩子們更好地理解主持人的工作內(nèi)容和職責(zé)，從而引發(fā)他們對(duì)主持的興趣。

2.表演技巧訓(xùn)練：主持人需要具備良好的語言表達(dá)能力和形體素質(zhì)。因此，課件中會(huì)針對(duì)這些方面進(jìn)行詳細(xì)講解和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)正確的發(fā)音、語速和語調(diào)，孩子們能夠更加自信地面對(duì)觀眾。同時(shí)，課件還會(huì)教授孩子們一些形體動(dòng)作和姿勢(shì)，以增加他們的舞臺(tái)魅力。

3.常見問題解答：在主持過程中，孩子們可能會(huì)遇到一些意想不到的情況，比如突發(fā)狀況、觀眾提問等。少兒主持課件會(huì)針對(duì)這些情況進(jìn)行分析和解答，幫助孩子們應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，提升他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。

4.案例學(xué)習(xí)：課件中還會(huì)附帶一些成功主持人的案例，通過對(duì)他們的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)孩子們從中學(xué)到更多有關(guān)主持的技巧和方法。這些成功案例能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們從中得到一些啟發(fā)，為未來的主持之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課件特色

1.生動(dòng)有趣：針對(duì)兒童的特點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的內(nèi)容和形式，通過動(dòng)畫、圖片等多媒體展示，吸引孩子們的注意力。兒童喜歡游戲和競(jìng)賽，因此課件中也會(huì)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

2.循序漸進(jìn)：課件按照主持技能的難易程度和學(xué)習(xí)順序進(jìn)行劃分，從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)技巧，逐步擴(kuò)展兒童的知識(shí)面和技能。通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，孩子們能夠更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)踐與反饋：少兒主持課件不僅提供理論知識(shí)，還注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課件中，孩子們可以模擬真實(shí)主持場(chǎng)景，進(jìn)行練習(xí)和演示。通過實(shí)際操作和觀摩他人的表演，孩子們能夠更加直觀地了解到自己的不足之處，并通過反饋和改進(jìn)提升自己的能力。

少兒主持課件是未來之星成長(zhǎng)之路上的得力助手。通過這些課件的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更加有序地掌握主持的技巧和知識(shí)，提高他們的口才和溝通能力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。未來，相信，這些可愛的孩子們會(huì)成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，用他們的獨(dú)特魅力和才能，帶給更多的快樂和驚喜。

少兒主持課件(篇8)

孩子是社會(huì)的未來，培養(yǎng)孩子的主持能力是非常重要的。少兒主持課件的設(shè)計(jì)就是為了讓孩子在學(xué)習(xí)主持的過程中更加生動(dòng)、具體和富有趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。下面我將詳細(xì)介紹一下少兒主持課件的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和實(shí)施方法。

少兒主持課件的設(shè)計(jì)要具備生動(dòng)性。孩子們對(duì)于枯燥的內(nèi)容缺乏興趣，因此，課件的設(shè)計(jì)必須讓孩子們?cè)敢馔度肫渲小Ｔ谡n件中，可以加入一些有趣的圖片、視頻和動(dòng)畫，以吸引孩子們的注意力。比如，在介紹主持人的形象時(shí)，可以使用一個(gè)可愛的卡通形象，讓孩子們能夠在圖像中看到自己。課件中還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠參與其中，增加課堂的趣味性。

少兒主持課件的設(shè)計(jì)要具備具體性。主持需要具備一定的技能和知識(shí)，因此，課件中需要詳細(xì)介紹主持的基本要素和技巧。比如，在介紹主持人的形象時(shí)，可以詳細(xì)介紹主持人的打扮、儀表和形象氣質(zhì)的要求。在介紹主持人的語言表達(dá)時(shí)，可以詳細(xì)講述主持人的語調(diào)、節(jié)奏和表情的運(yùn)用。通過這些具體的講解，孩子們可以自行學(xué)習(xí)和模仿，提高他們的主持能力。

少兒主持課件的設(shè)計(jì)要具備詳細(xì)性。孩子對(duì)于細(xì)節(jié)的把握能力相對(duì)較弱，因此，課件中需要詳細(xì)列出主持的步驟和注意事項(xiàng)。比如，在介紹主持活動(dòng)的整個(gè)過程時(shí)，可以分為開場(chǎng)白、主題介紹、互動(dòng)環(huán)節(jié)、表演節(jié)目、結(jié)束語等不同的環(huán)節(jié)，并詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)。通過這樣的詳細(xì)講解，孩子們可以更加清晰地了解主持的整個(gè)過程，并能夠有條不紊地進(jìn)行主持活動(dòng)。

實(shí)施少兒主持課件的方法也非常關(guān)鍵?？梢栽谡n堂上使用課件進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)主持技能?？梢越M織孩子們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬主持一個(gè)班級(jí)活動(dòng)或是一次比賽等。這樣，孩子們可以親身體驗(yàn)主持的感覺，并通過實(shí)踐不斷提升自己的能力。還可以建立學(xué)習(xí)小組，在課后進(jìn)行討論和分享，相互學(xué)習(xí)和磨礪。

少兒主持課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)孩子的主持能力至關(guān)重要。通過生動(dòng)、具體和詳細(xì)的設(shè)計(jì)，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主持能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿快樂和成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

江南春課件匯總

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。教案的設(shè)計(jì)需要與教材相結(jié)合達(dá)到最佳教育效果。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家寫了一篇“江南春課件”的內(nèi)容，如需更多指導(dǎo)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

江南春課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

3 、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國(guó)憂民的博大胸懷和興亡之感

教材分析：

本詩是唐代著名詩人杜牧的一首七言絕句。詩人描繪了江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。

（ 1 ） PPT 出示幾張春天的圖片。說到雪，說到冰想到的都是塞北，說到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。

（ 2 ）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。

（ 1 ）春天給你什么樣的感受？（美）你覺得江南的春天，會(huì)給人什么樣的感受？（美?。?/p>

（ 2 ）帶著自己的感受吟誦詩歌。

（ 3 ）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）

（ 1 ）一看：朗讀詩歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動(dòng)。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）

總結(jié)： 在詩人的筆下，江南的春天是如此的美妙?？煽?、可聽、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。

過渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無限的遐想。但是我們的是詩人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

江南春課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握要求會(huì)寫的字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩句的意思，并能展開想象，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

想象詩句描寫的畫面，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖或投影

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》

同學(xué)們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好——（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩句

1.學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。

2.簡(jiǎn)介竹枝詞。

“竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們?cè)趧谧髦?，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場(chǎng)面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。

3.理解詩意。

（1）指名朗讀，齊讀。

（2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。

（3）同桌互說，再全班交流。

“楊柳青青江水平”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。

“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。

“東邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨。

“道是無晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。

（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。

4.讀中想象。

（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？

（一場(chǎng)太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）

（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

背誦《竹枝詞》。

四、作業(yè)

1.默寫這兩首古詩。

2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.了解學(xué)生積累的描寫江南春景的古詩：《憶江南》（白居易）、《江南》（漢樂府）等。

2.引入《江南春》。

3.介紹作者。

二、理解詩意，體會(huì)詩情

1.教師示范讀、同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏。

2.結(jié)合注釋了解詩意，小組交流。

3.全班交流。

“千里鶯啼綠映紅”：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。

“水村山郭酒旗風(fēng)”：依山傍水的山村、城鎮(zhèn)，酒旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細(xì)雨中！

4.體會(huì)詩人對(duì)江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。

5.再練讀詩句，讀出節(jié)奏與情感。

三、朗讀并背誦古詩

江南春課件 篇3

《食品安全，關(guān)系到我們的生命健康》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)有害食品有一些了解，但缺乏鑒定食品安全的知識(shí)。對(duì)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》知道的更少。食品安全和同學(xué)們的生命息息相關(guān)，學(xué)生本身有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)食品安全的要求，而且安排的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，因此這一節(jié)學(xué)習(xí)起來很容易。

教育理念

食品安全問題關(guān)系國(guó)計(jì)民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否，是十分重要的，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國(guó)家的事、社會(huì)的事，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國(guó)公民自己的事。

教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出幾種鑒別食品是否安全的方法。

2、了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。

3、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，教學(xué)準(zhǔn)備

1、提前一周給學(xué)生布置任務(wù)：每人收集2～3種食品包裝袋或包裝盒。

2、準(zhǔn)備有關(guān)食品安全的PPT課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師談話:出示圖片，問：這是什么？同學(xué)們喜歡吃嗎？香不香？（生答：吃辣皮）

2、播放吃辣條中毒的新聞報(bào)道。

3、師問：看到剛才這個(gè)新聞，你有什么想說的？（生自由回答）

4、師小結(jié)：

喜歡零食是我們的天性，但往往只顧著吃得高興卻忘記要看看食品是否過期、是否變質(zhì)，這對(duì)我們的健康造成一定的危害。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住一定要選擇安全放心的食品。（板書課題：我的食品我作主）

5、舉例：來看看我們經(jīng)常吃的辣條是怎么制作出來的吧？（觀看辣條制作的圖片）

6、看完這些圖片，你還敢吃辣條嗎？生活中我們?cè)鯓映缘米钚l(wèi)生、安全？選擇食品時(shí)要注意什么？（小組討論，選擇小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充）

二、食品安全在生活中

1、怎樣鑒別食品標(biāo)簽是否規(guī)范

教師：全國(guó)人大常委會(huì)委員湯小泉在康復(fù)中心工作多年，目睹了不少因食品中毒導(dǎo)致身體殘疾的情況?！耙粋€(gè)企業(yè)的經(jīng)理，因?yàn)楹攘擞卸镜木疲卺t(yī)院里整整搶救了一星期，最終身體殘疾，失去了生活自理能力；一個(gè)很有才華的大學(xué)生，因?yàn)槭澄镏卸?，最后?dǎo)致全身癱瘓?！爆F(xiàn)在一些企業(yè)食品安全意識(shí)淡漠，只關(guān)心企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，甚至知法犯法。從農(nóng)藥殘留、瘦肉精，到蘇丹紅、三聚氰胺、甲醛超標(biāo)??食品中到底還有多少安全隱患？日常生活中我們?cè)谫徺I有外包裝的食品時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題呢？請(qǐng)大家拿出帶來的食品包裝進(jìn)行討論交流。

學(xué)生：

（1）仔細(xì)閱讀課前收集的食品包裝袋或包裝盒上的文字，看課見出示的“小辭典”進(jìn)行鑒別。

（2）討論并回答下列問題：

A、應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝袋上的哪些問題？ B、怎樣判斷包裝食品是否過了保質(zhì)期？

學(xué)生回答：購買包裝食品，應(yīng)注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家、廠址。營(yíng)養(yǎng)成分是否合理、是否含有添加劑。還要看是否有“R”，有才是注冊(cè)商品。之前教師可提前多了解食品標(biāo)簽上的一些信息，如R表示注冊(cè)商標(biāo)、條形碼表示可用電腦來識(shí)別的商品密碼等。

教師：大家觀察得非常仔細(xì)，連是否有“R”都注意到了。但假如我們購買的食品沒有包裝，我們?cè)撛趺崔k呢？

C.購買蔬菜、魚、肉等非包裝食品時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？

學(xué)生回答：是否新鮮要看（色、質(zhì)、味），買肉還應(yīng)看是否蓋有檢疫部門的印章。我們這里灌水豬肉很猖獗，買肉的時(shí)候，再用手握一下肉，如果手是濕的，說明豬肉被灌注了很多水，不能買。買魚要挑選游動(dòng)靈活、鱗甲完整并且沒有污物附著的。:蔬菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。??

教師：大家總結(jié)得真不少，聽起來滿有經(jīng)驗(yàn)的。（3）、實(shí)例分析，教師出示2個(gè)食品包裝袋供學(xué)生分析，判斷。

2、預(yù)防食物中毒

師：如果菜買回來了，就該開始烹調(diào)了。如果使用不當(dāng)，也可能引起中毒，所以這個(gè)過程對(duì)食品安全而言同樣重要。怎樣做才能更好地預(yù)防食物中毒呢？下面我們來聽聽“小專家”的建議。

1：蔬菜水果應(yīng)用清水浸泡或削皮后才能吃。浸泡的時(shí)候加點(diǎn)鹽，可以殺死蟲卵，或加點(diǎn)發(fā)饅頭用的蘇打，能把菜里的農(nóng)藥洗出來。2：發(fā)了芽或變綠了的土豆應(yīng)去芽、削皮、充分浸泡后才能烹調(diào)；四季豆、扁豆等豆類一定要煮熟透了才能吃，否則會(huì)中毒。3：一般色彩鮮艷的蘑菇有毒，不能食用；受潮霉變的食物不能食用，尤其是玉米、花生等霉變后，能生長(zhǎng)一種強(qiáng)烈致癌的物質(zhì)。4:路邊的燒烤和油炸食品要少吃。（師補(bǔ)充：尤其是用反復(fù)使用后的油來炸的食品，也會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以，千萬要小心哦?。?/p>

3、怎樣鑒別食品是否安全

教師：看來大家對(duì)食品的鑒別有了初步的了解，日常生活中我們每餐吃的食物不一定一次吃完，很有可能下頓再吃，那么，這些食物可以放置多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)方案說出鑒別的方法。

學(xué)生發(fā)言：

如：

1、聞一聞是否有酸味

2、觀顏色，若有氣泡或浸出液，可能變質(zhì)

教師予以評(píng)價(jià)并歸納，聞味法、觀色法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫蔫b別方法，今天大家來嘗試用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)的鑒定

教師：為了防止食物變質(zhì)，我們經(jīng)常把食物放在冰箱里保存，冰箱是食品的“保險(xiǎn)箱”嗎？從食品安全方面考慮，使用冰箱應(yīng)注意什么？

學(xué)生紛紛發(fā)言

如：

1、不是保險(xiǎn)箱。食品不要保存太長(zhǎng)時(shí)間。

2、放前要把蔬菜、水果洗干凈。

3、食品袋不要有毒，生食和熟食要分開。

4、剛從冰箱里取出的泠飲、瓜果等，要在屋子里放一會(huì)再吃。教師：那么日常生活中如何做到食品安全？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步以及生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人們對(duì)各種污染物和農(nóng)藥殘留等通過食物鏈的傳遞危害人體健康的認(rèn)識(shí)，越來越清楚。對(duì)此，有的醫(yī)生提出，為了保證家庭的食品安全，提倡食品安全健康自助法，具體地說，就是重點(diǎn)做到凈、透、分、消、密這五個(gè)字。

三、食品安全在生活中再現(xiàn)

教師：食品安全關(guān)系到每個(gè)人的健康，除了食品腐敗變質(zhì)問題外，食品安全問題還涉及哪些？下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下問題。

如：街邊小攤、噴灑農(nóng)藥的蔬菜、有毒的大米、含有瘦肉精的豬肉、含有激素的魚、、用硫磺熏過的白饅頭、吃了未炒熟的豆角、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的花生米、有毒的蘑菇??轉(zhuǎn)基因食品、強(qiáng)化食品、保健食品的安全問題

教師可準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片教師歸納：讀食品安全兒歌

四、如果萬一出現(xiàn)食品中毒的現(xiàn)象，應(yīng)該怎么辦？

五、結(jié)束語：

俗話說“民以食為天”，“病從口入”，食品安全關(guān)系著每一個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)了解相關(guān)的常識(shí)，用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們健康地生活。如果你想了解得更多，就到圖書館或網(wǎng)上去瀏覽吧！

附： 小品：倒霉

表演者：學(xué)生分別扮演李亮、老板、李亮的媽媽。

道具：牛肉干三包、桌子。

情景：從超市出來，李亮來到新市街夜市。聽見一攤主高聲吆喝： “走一走，看一看，美味食品大減價(jià)。機(jī)不可失，時(shí)不再來，快來買啦。”

李亮：肚子好餓呀！買點(diǎn)東西吃吧！

老板：小同學(xué)，你想買點(diǎn)什么？

李亮：我先看看。

老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買點(diǎn)吧！

李亮：便宜嗎？

老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來，我們收多少！

李亮：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）

老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！

李亮：你不會(huì)騙我吧？

老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會(huì)干！

李亮：算了，你給我來一袋吧！

老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣的！

李亮：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？

老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！

李亮（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。

老板： 一袋，一共元。

（老板趁李亮低頭在書包里掏錢時(shí)，偷偷換了一包過期的牛肉干。竊喜： “終于把這包過期的牛肉干賣掉了。）

（李亮高高興興走了，一邊走一邊吃牛肉干。）

李亮回到家。李華的媽媽上場(chǎng)。

媽媽：哎，寶貝兒子回來了。

李亮：啊。

媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？

李亮：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的 ……哎呀，我的肚子好疼呀！

媽媽：怎么啦？是不是這牛肉干有問題？

李亮：哎喲！我的肚子越來越疼！

媽媽：我們先上醫(yī)院去！

（到了醫(yī)院，醫(yī)生上場(chǎng)）

醫(yī)生：你吃了過期食物導(dǎo)致肚子疼的，幸虧來的及時(shí)，不然就有生命危險(xiǎn)了。（回到家，李亮媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝。）媽媽：哇，這牛肉干真是過期的！我找他們算賬去?。ǖ壤盍梁蛬寢屧偃フ依习?，老板早已不知去向。）李亮：碰上這樣的事，真倒霉！

江南春課件 篇4

一、教材分析：

《江南春》是蘇教版語文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會(huì)是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過誦讀，理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情。

1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。

過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？

2、指名背誦描寫春天景色的古詩。

3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

1、介紹作者：杜牧（803—852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

（1）指名朗讀，集體正音。

（2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。

4、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。

5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

4、體會(huì)第一句詩的意思?？芍该寣W(xué)生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

5、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？

2、學(xué)生默讀后兩行詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習(xí)背誦古詩。

（四）合作交流、品味意境。

小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？

1、小組交流探討。

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！齊讀古詩：

勝日尋芳泗水濱， 村落晚晴天，

無邊光景一時(shí)新。 桃花映水鮮。

等閑識(shí)得東風(fēng)面， 牧童何處去？

依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

江南春課件 篇5

了解春天的景色特征。

了解古詩詞的內(nèi)容，能正確、流利、有韻味地讀誦古詩詞。

想像畫面，感受古詩詞語言和意境之美。

培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣。

板書、課件、江南春天的畫、《高山流水》**

一、導(dǎo)入

1問孩子們，寒冷的冬天已經(jīng)離開了我們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2春天來了。孩子們想一想。春天是什么樣的？

三。孩子們正在談?wù)摫狈降拇禾?。你知道南方的春天是什么樣的嗎？有一位名字叫杜牧的人寫了一首詩，詩的名字叫《江南春》，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。

二、古詩學(xué)習(xí)

1、老師介紹作者

2、老師美讀古詩。老師讀了這首詩的前兩句話，請(qǐng)告訴孩子們這首詩里有什么？

3、教師小結(jié)：詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

4.展示**以幫助兒童理解古代詩歌。到處都是黃鶯，綠葉紅花相映。依山傍水的城鄉(xiāng)，是一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

5.學(xué)習(xí)這首詩的最后兩句話，請(qǐng)告訴孩子這首詩是什么？老師講解后兩句。

6當(dāng)時(shí)南朝統(tǒng)治者修建佛寺，希望江山穩(wěn)定?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情。

7、請(qǐng)幼兒看電腦課件。

8、領(lǐng)讀古詩。

9、幼兒有韻味地朗讀、背誦古詩。

去大自然看春天，畫一幅春天的圖畫。

江南春課件 篇6

江南春是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七絕，這首詩四句均為景語，有眾多意象和景物，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，各具特色。呈現(xiàn)出一種深邃幽美的意境，表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思。以下是小編整理的江南春絕句北師大版初一下冊(cè)語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

杜牧《江南春絕句》教案

江南春絕句

【唐】杜牧

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

[教學(xué)目標(biāo)]：1。了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景

2.理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

[ 教學(xué)重點(diǎn)]：

一、體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。

二、體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。

二、對(duì)本詩意境的理解。

[作者簡(jiǎn)介]

杜牧(803年～805年)，字牧之，號(hào)樊川，京兆萬年(今陜西省西安市)人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進(jìn)士，為弘文館校書郎。后來除在地方上做十年幕僚外，又在黃、池、睦、湖等州做過刺使，還曾在中央任過監(jiān)察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川文集》。 杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時(shí)期的杜牧，懷有經(jīng)邦濟(jì)世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時(shí)弊。后來，由于卷入了牛李黨爭(zhēng)的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂、縱情聲色的生活里面。

杜牧在文學(xué)方面，主張文以致用，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為主，形式為輔，提倡言之有物，樸實(shí)無華的文風(fēng);反對(duì)無病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張 “本求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨(dú)樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，或?yàn)槔钌屉[并提，稱為“李杜”。杜牧雖然寫了一些進(jìn)步詩篇，但也寫了不少消極頹廢、趣味低下的作品，這些含有糟粕的詩歌，應(yīng)引起注意，給予批判。

[注釋]

郭 ：外城。酒旗：酒簾，高懸在酒店外的標(biāo)幟。 ②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是大概數(shù)字。

遼闊的江南到處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，

傍水的村莊依山的城郭都有酒旗迎風(fēng)飄動(dòng)。

南朝統(tǒng)治者篤信佛教足足建有四百八十座寺廟，

如今有多少樓臺(tái)都籠罩在這蒙蒙的煙雨之中。

[賞析]

這是描寫江南風(fēng)光的一首七絕。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，白居易已經(jīng)給我們描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對(duì)具體一些，似乎領(lǐng)我們參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，首先詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花;那帝水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往!“千里”說明是寫整個(gè)江南，但整體又是通過一個(gè)個(gè)具體的意象表現(xiàn)出來的?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_(tái)煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。詩人在這里不說“江南四百八十寺”，而說“朝朝四百八十寺”，顯然別有意蘊(yùn)。南朝統(tǒng)治者佞佛，勞民傷財(cái)，修建了大量寺廟，《南史·郭祖深傳》說：“時(shí)帝大弘釋典，將以易俗，故祖深尤言其事，條以為都下佛寺五百余所，窮極宏麗，僧尼十余萬，資產(chǎn)豐沃，所在郡縣，不可勝言?！睋?jù)此，杜牧說“四百八十寺”顯然說少了。如今“南朝四百八十寺”都已成為歷史的遺物，成為江南美妙風(fēng)景的組成部分了。審美之中不乏諷刺，詩的內(nèi)涵也更豐富了。這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

這首《江南春》，千百年來素負(fù)盛譽(yù)。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”詩一開頭，就象迅速移動(dòng)的電影鏡頭，掠過南國(guó)大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，經(jīng)過詩人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。搖蕩的原因，除了景物的繁麗外，恐怕還由于這種繁麗，不同于某處園林名勝，僅僅局限于一個(gè)角落，而是由于這種繁麗是鋪展在大塊土地上的。因此，開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。但是，明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂?duì)于這種意見，何文煥在《歷代詩話考索》中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺(tái)多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰《江南春》……”何文煥的說法是對(duì)的，這是出于文學(xué)藝術(shù)典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_(tái)煙雨中。”從前兩句看，鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的景象，但這兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢?這是因?yàn)榍Ю锓秶鷥?nèi)，各處陰晴不同，也是完全可以理解的。不過，還需要看到的是，詩人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點(diǎn)是山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時(shí)，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動(dòng)靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！苯鸨梯x煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。 “南朝”二字更給這幅畫面增添悠遠(yuǎn)的歷史色彩。“四百八十”是唐人強(qiáng)調(diào)數(shù)量之多的一種說法。詩人先強(qiáng)調(diào)建筑宏麗的佛寺非止一處，然后再接以“多少樓臺(tái)煙雨中”這樣的唱嘆，就特別引人遐想。

這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)江南景物的贊美與神往。但有的研究者提出了“諷刺說”，認(rèn)為南朝皇帝在中國(guó)歷史上是以佞佛著名的，杜牧的時(shí)代佛教也是惡性發(fā)展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是諷刺。其實(shí)，解詩首先應(yīng)該從藝術(shù)形象出發(fā)，而不應(yīng)該作抽象的推論。杜牧反對(duì)佛教，并不等于對(duì)歷史上遺留下來的佛寺建筑也一定討厭。他在宣州，常常去開元寺等處游玩。在池州也到過一些寺廟，還和僧人交過朋友。著名的詩句，象“九華山路云遮寺，青弋江邊柳拂橋”，“秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓”，都說明他對(duì)佛寺樓臺(tái)還是欣賞流連的。當(dāng)然，在欣賞的同時(shí)，偶而浮起那么一點(diǎn)歷史感慨也是可能。

《江南春絕句》練習(xí)題

《江南春絕句》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

1、本詩的作者是 ，他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為 ，以區(qū)別于李白和杜甫的 。著有《 》

2、絕句是唐詩的一種主要體裁，它的特點(diǎn)主要是：

3、明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂?duì)于這種意見，你是怎樣理解的?

4、寫出兩句唐代詩人寫江南春天美景的詩句。

5、用散文性的語言描寫前兩句，體會(huì)江南的美麗春景。

答案：

1、杜牧、“小李杜”、“大李杜”《樊川文集》

2、每首詩四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，一般是一三四句押韻。

3、何文煥在《歷代詩話考索》中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺(tái)多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰《江南春》……”何文煥的說法是對(duì)的，這是出于文學(xué)藝術(shù)典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

4，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?--------白居易

5、千里江南，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼叫，到處是綠葉映襯紅花，水邊的村落，靠山的城鎮(zhèn)，酒簾迎風(fēng)招展。

《江南春絕句》賞析

江南春絕句

【唐】杜牧

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

[作者簡(jiǎn)介]

杜牧(803年～805年)，字牧之，號(hào)樊川，京兆萬年(今陜西省西安市)人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進(jìn)士，為弘文館校書郎。后來除在地方上做十年幕僚外，又在黃、池、睦、湖等州做過刺使，還曾在中央任過監(jiān)察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川文集》。

杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時(shí)期的杜牧，懷有經(jīng)邦濟(jì)世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時(shí)弊。后來，由于卷入了牛李黨爭(zhēng)的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂、縱情聲色的生活里面。

杜牧在文學(xué)方面，主張文以致用，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為主，形式為輔，提倡言之有物，樸實(shí)無華的文風(fēng);反對(duì)無病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張“本求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨(dú)樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，或?yàn)槔钌屉[并提，稱為“李杜”。杜牧雖然寫了一些進(jìn)步詩篇，但也寫了不少消極頹廢、趣味低下的作品，這些含有糟粕的詩歌，應(yīng)引起注意，給予批判。

[注釋]

①郭：外城。酒旗：酒簾，高懸在酒店外的標(biāo)幟。

②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是大概數(shù)字。

[譯詩]

遼闊的江南到處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，

傍水的村莊依山的城郭都有酒旗迎風(fēng)飄動(dòng)。

南朝統(tǒng)治者篤信佛教足足建有四百八十座寺廟，

如今有多少樓臺(tái)都籠罩在這蒙蒙的煙雨之中。

[賞析]

這是描寫江南風(fēng)光的一首七絕。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，白居易已經(jīng)給我們描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對(duì)具體一些，似乎領(lǐng)我們參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，首先詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花;那帝水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往!“千里”說明是寫整個(gè)江南，但整體又是通過一個(gè)個(gè)具體的意象表現(xiàn)出來的?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。詩人在這里不說“江南四百八十寺”，而說“朝朝四百八十寺”，顯然別有意蘊(yùn)。南朝統(tǒng)治者佞佛，勞民傷財(cái)，修建了大量寺廟，《南史·郭祖深傳》說：“時(shí)帝大弘釋典，將以易俗，故祖深尤言其事，條以為都下佛寺五百余所，窮極宏麗，僧尼十余萬，資產(chǎn)豐沃，所在郡縣，不可勝言?！睋?jù)此，杜牧說“四百八十寺”顯然說少了。如今“南朝四百八十寺”都已成為歷史的遺物，成為江南美妙風(fēng)景的組成部分了。審美之中不乏諷刺，詩的內(nèi)涵也更豐富了。這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。

江南春課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)課文，了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術(shù)特色。體會(huì)課文表達(dá)的條理性。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，作者簡(jiǎn)介

在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的資料，你了解到了哪些?你認(rèn)為京劇有哪些藝術(shù)和奧秘?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。(學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)。課件出示作者簡(jiǎn)介。)

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名讀。

注意以下詞語的讀音，并反復(fù)認(rèn)讀：

馳騁 尷尬 徹底 虛擬 绱鞋底 仆人 凸顯 戛然而止

2.小組交流，理解詞語的意思。

3.教師抽學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

三、初讀課文，整體感知

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結(jié)束后，請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說作者為我們介紹了京劇哪些方面的藝術(shù)。(指名答)

2.師：“馬鞭”和“亮相”在京劇藝術(shù)中有何妙用?請(qǐng)結(jié)合課文列舉相關(guān)語句自由交流。(課件出示相關(guān)句子)

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)可以高揚(yáng)，可以;可以，可以。

(2)俗話說，古詩也說。

四、再讀課文，合作探究

1.自由朗讀課文第1~3自然段——介紹馬鞭的內(nèi)容。

(1)師：中國(guó)古人時(shí)常要騎馬，可騎馬在舞臺(tái)上沒辦法表現(xiàn)，原因是什么? 京劇表演中是通過什么方式來解決這一問題的。(學(xué)生自由舉手說一說)

(2)為什么說馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺(tái)上沒辦法表現(xiàn)的問題?請(qǐng)結(jié)合課文舉例說明。(學(xué)生合作交流后發(fā)言)

(3)作者介紹馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢?作者這樣寫的目的是什么?與本課的第一個(gè)小標(biāo)題——馬鞭，是否沖突?(指名說)

明確：作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術(shù)，與馬鞭這種實(shí)在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標(biāo)題不沖突。

2.自由朗讀課文第4~6自然段——介紹亮相的內(nèi)容。

(1)靜態(tài)亮相是如何體現(xiàn)京劇藝術(shù)的高妙之處的?請(qǐng)結(jié)合具體事例說一說。(學(xué)生合作交流后發(fā)言)

明確：課文第4自然段便是通過具體事例來印證京劇藝術(shù)的高妙之處的，同時(shí)作者通過俗語和古詩，進(jìn)一步論證靜態(tài)亮相的妙處。

(2)京劇中動(dòng)態(tài)亮相有何高妙之處，作者是怎樣論述的?(指名說)

明確：課文第6自然段便是具體論述動(dòng)態(tài)亮相的高妙之處的，作者通過動(dòng)態(tài)亮相的具體表現(xiàn)，引出雜技表演的藝術(shù)，以此印證動(dòng)態(tài)亮相不愧是京劇藝術(shù)的高妙之處。

五、寫作特色

思考：本文在寫作上有什么特色?(學(xué)生交流)

歸納：(1)語言通俗幽默，親切自然;(2)舞臺(tái)場(chǎng)景描寫生動(dòng)傳神;(3)運(yùn)用舉例子的說明方法使文章更有說服力。

六、拓展延伸

搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關(guān)京劇的知識(shí)和奧秘。同學(xué)之間進(jìn)一步交流。

【教學(xué)板書】

23京劇趣談

馬鞭亮相

馬鞭的功用 靜態(tài) 亮相——京劇藝術(shù)的高妙之處

虛擬的馬鞭 動(dòng)態(tài) 亮相——凸顯人物的英雄氣概

裝飾的美 實(shí)在的道具 虛擬的道具

【教學(xué)反思】

京劇的藝術(shù)特色有很多，作者通過對(duì)馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術(shù)特色。在“馬鞭”一節(jié)中，馬鞭在京劇表演藝術(shù)中到底有哪些功用?解決了哪些問題?實(shí)在的道具和虛擬的道具起著什么作用?這些是我們探究的主要問題。在“亮相”一節(jié)中，作者通過京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相在京劇藝術(shù)上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不足之處在于，文本是“趣談”，而我的“趣教”體現(xiàn)得不夠明顯。