對韻歌課件

2025對韻歌課件(實用五篇)。

如果您想要深入了解“對韻歌課件”那么請耐心看完本篇文章。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?了解學生在課堂上反應可以讓教師更好地調(diào)整教學方法。請將本網(wǎng)頁加入收藏夾這樣下次訪問更加方便！

對韻歌課件 篇1

第一課時

一、教學目標

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、 在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學過程

1、激趣導入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準字音。

(1)提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結：借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

學生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

(1)學生輕聲讀課文，一邊讀一過標出生字。標完后，同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學習第一小節(jié)。

老師出示生字，讓學生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時候見到的？

出示詞語：晨霧

學生讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學習其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學習第二小節(jié)。

學生自由讀第二小節(jié)，認讀下面的生詞。

白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

讓學生讀這些詞語。

引導學生用自己的方法記字。

讓讓學生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認會。

第二課時

一、教學目標

1、鞏固會認字，進一步記憶字形。

2、會寫8個字。

二、教學重點

寫好每個字。

三、教學難點

掌握字形，把字寫

美觀。

四、教學準備

字詞卡片、幻燈片

五、教學過程

1、復習會認字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學習會寫字。

鞏固認讀。

指導學生書寫。

讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。

練習書寫時強調(diào)一寫二看三對照。

3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

對韻歌課件 篇2

一年級語文教學內(nèi)容豐富多樣，其中對韻歌是孩子們喜愛的一種課堂活動。它既可以幫助學生掌握語言音韻，提高朗讀能力，又能夠激發(fā)孩子們對語文的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。本文將詳細介紹一年級語文課堂中對韻歌的教學過程和教案設計。

對韻歌是一種讓學生重復朗讀并找出韻腳的活動。在教學過程中，老師可以選擇一些簡單易記的韻歌，如《小星星》、《兩只老虎》等。老師可以先示范一遍，讓學生聽一遍，然后逐句帶領學生朗讀。在學生熟悉歌詞的基礎上，老師可以利用游戲的方式來進行練習，比如分組比賽、角色扮演等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握語言韻律。

針對一年級學生的特點，教師在設計對韻歌的教案時應該注意以下幾點：一是語言簡單生動，符合學生的認知水平。韻歌的歌詞應該簡短易記，符合學生的口語表達習慣，同時具有一定的節(jié)奏感和韻律感，便于學生朗讀。二是活動形式多樣，激發(fā)學生的參與熱情。老師可以通過游戲、角色扮演、拍手鼓掌等方式來進行對韻歌的教學，讓學生在不知不覺中掌握語言音韻。三是注重個性化教學，因材施教。教師可以根據(jù)學生的實際水平和特點，合理安排教學內(nèi)容和方式，幫助他們逐步提高朗讀能力和表達能力。

通過對韻歌的教學，不僅可以讓學生提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)他們的音韻意識和學習興趣。學生通過反復朗讀、欣賞優(yōu)美的音韻，不僅可以提高自身的表達能力和審美能力，還可以激發(fā)對語文學習的熱愛，讓他們在愉快的氛圍中享受學習的樂趣。

對韻歌是一種適合一年級學生的語文教學活動，它可以幫助學生提高朗讀能力，培養(yǎng)音韻意識，激發(fā)學習興趣。在教學過程中，教師應該注重教學內(nèi)容的生動有趣，活動形式的多樣性，個性化教學的因材施教，從而更好地幫助學生掌握語言音韻，提高對韻歌的理解和表達能力。通過對韻歌的教學，讓一年級學生在快樂中學習，享受語文的魅力。

對韻歌課件 篇3

教學目標：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

教學難點：讀準“風、蟲”的字音。

教學過程：

一、識字寫字

1.識字。

本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結構的字?！跋x”是翹舌音，需重點正音。南方地區(qū)的學生受方言的發(fā)音影響，容易把“風”讀錯，教師需要重點示范。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。

（1）示范朗讀，跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

（2）合作對讀，認讀生字。7個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中，特別是6個生字是兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學生示范邊對對子邊找生字，然后引導學生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內(nèi)容。

教學中可以采用多種方法，引導學生識記字形，理解字義。

（1）圖文對照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。

（2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風：東風、南風、北風

可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

2.寫字。

結合“蟲、云、山”的書寫，認識提、撇折、豎折3個新筆畫。教師在示范時，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學生也跟著書空，幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

本課3個字書寫要點：

二、課文學習

這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點。同時在朗讀中引導學生感受對子間的對應關系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

1.朗讀指導。教師在范讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，讓學生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢砸龑W生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種方式誦讀。示范朗讀時，要把聲調(diào)讀清楚，特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

2.理解運用。借助圖畫，感受對應關系。本課分單字對和雙字對兩種形式，分句朗讀理解時，可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的關系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

圖文對照，想象理解。最后一句雙字對，是本篇韻文學習的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

通過單字對的學習，學生初步了解了對子間的相互對應，教學雙字對時可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字，借助生字卡片，引導學生單個認讀。在此基礎上，讓學生嘗試對單字對。例如，“山”對“水”、“清”對“秀”、“柳”對“桃”、“綠”對“紅”，最后將生字組合成詞語。

對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學生已有的積累，在古詩、對聯(lián)中尋找對子，嘗試在不同的語境中誦讀對子。

對韻歌課件 篇4

5.對韻歌

教學目標：

1．學會3個生字，認識3種筆畫。

2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：

正確書寫3個字。教學準備：

生字卡片 教學時數(shù)： 2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

（二）學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

（一）學生讀準每個生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學過程：

一、復習

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

1.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）2.學生看老師是怎樣寫的？

3.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。

板書設計： 5.對韻歌

云對雨 雪對風

花對鳥 魚對蟲

山清對水秀 柳綠隊桃紅

教后反思

優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思，并且讓學生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結合課件的出示，調(diào)動學生的學習興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結合了PPT，但發(fā)現(xiàn)部分學生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進行調(diào)整。

對韻歌課件 篇5

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

4、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質(zhì)。

教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）

三、小組（綠色圃中小學教育網(wǎng)??原文地址thread-84418-1-1.html）合作，學習寫字。Yjs21.cOM

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦?。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈?！?/p>

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設計

山 村

─?│?一 二 三 十

[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個數(shù)字。認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學生興趣。采用老師范讀，學生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發(fā)動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當?shù)闹笇АＵ谜n注重培養(yǎng)學生的觀察能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

分享到:?QQ空間?騰訊微博?騰訊朋友?分享0?收藏0?頂0?踩0?點擊下載：?小語全冊試題?小數(shù)全冊試題?小語全冊課件?小數(shù)全冊課件

[《山村》教案 (北師大版一年級上冊)]

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

2025訴衷情課件實用12篇

欄目小編為您整理了一篇優(yōu)質(zhì)的“訴衷情課件”文章，希望我的建議能夠對你有所幫助請收藏哦。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是構建課堂情景式教學的有效途徑。

訴衷情課件 篇1

訴衷情是一種古典的文學體裁，以抒發(fā)個人內(nèi)心感受為主旨。其起源可以追溯到唐代，后來發(fā)展成為一種流行的文學形式，廣泛流傳于明清時期。在現(xiàn)代社會中，訴衷情仍然扮演著重要的角色，許多人通過寫作表達自己的情感、故事和思想。本文將從三個方面探討訴衷情的主題：家庭、愛情和自我。

一、家庭

家庭是訴衷情中常見的主題，許多人在寫作中表現(xiàn)出對家庭的感情和思考。其中，一些人抒發(fā)對兒時生活的懷念，回憶與親人相處的點滴，表達對家庭的溫馨與和諧之情。同時，也有人在訴衷情中傾訴對家庭的抱怨和不滿，表達自己對家庭現(xiàn)狀的不滿和期望。例如，一個人可能因為父母的離異、兄弟姐妹的不和而產(chǎn)生矛盾甚至對家庭失望。無論是懷念還是抱怨，寫作都是在表達內(nèi)心的感情，從而有可能獲得情感的釋放和心靈的治愈。

二、愛情

愛情是另一個常見的訴衷情主題。許多人利用寫作來講述自己的愛情經(jīng)歷，表達對愛情的向往和理解。他們或許是在訴說一段美好的戀愛經(jīng)歷，或是在傾訴一段遺憾的愛情故事。有些人寫愛情訴衷情時，抒發(fā)自己的癡迷和激情，表達對愛人的熱愛與追求；而有些人則強調(diào)對愛情的深思熟慮和批判性思考，探討愛情的意義與內(nèi)涵。在訴衷情的過程中，寫作可以是自我表達的一種方式，同時還可以讓讀者對愛情有更深刻的認識，從而幫助他們更好地處理自己的愛情問題。

三、自我

自我也是訴衷情主題中的一個重要方面。許多人利用訴衷情的方式來探索和釋放自己內(nèi)心的情感、思想和格局。有些人表現(xiàn)自己的自閉和孤獨，試圖與世界建立聯(lián)系；有些人強調(diào)個性與自由，表達對自我的追求和堅持。無論是在抒發(fā)內(nèi)心的困惑和苦悶，還是表達深刻的自我理解和思想，都是寫作能夠發(fā)揮的重要作用。寫作可以是自我探索的一個手段，同時從寫作中也可以獲得心靈上的滿足和成長。

訴衷情是一種古老而豐富的文學形式，在現(xiàn)代社會中仍然保持著活力。通過對家庭、愛情和自我等主題的探討，人們可以更加深入地了解自己的人生和內(nèi)心，從而獲得情感的滿足和成長。因此，寫作是一種有益的自我表達方式，對于人們在生活中的成長發(fā)揮著重要的作用。

訴衷情課件 篇2

《訴衷情》是唐朝詩人白居易所作，它是一首長詞，體現(xiàn)了作者對當時時局的憂患和對君臣的渴望。該詞在描寫社會矛盾的同時，還表達了蒼生的苦難和對國家的希冀。以下是就《訴衷情》的相關主題展開寫作，不低于1000字。

題目一：眾生疾苦的呼喊

《訴衷情》中有這樣一句話：“誰知道，萬里波濤齊?！边@句話形象地表達了人民被欺壓和苦難的現(xiàn)狀。在唐朝時期，人民生活的苦難不僅來自于災荒、虐政，還有喪失人性的亂象。白居易在詞中結合自己親身經(jīng)歷描繪春宮場景，深刻揭示了當時社會糜爛的一面。他將各類丑惡的景象、人們被迫從事卑鄙的生計以及社會上諸多的不公，表現(xiàn)得露骨、淋漓盡致。白居易通過以詩寫悲和以文表達情的哀嘆，批判了那個黑暗的時代，同時也深刻表達了自己深深的同情心。

譯文：

誰知道，社會的黑暗會籠罩整片天空，孩子們的童真和笑聲從無到有，從有到無，在荒蕪的土地上蕩漾。男女之事被迫展開，血與火的味道在空氣中彌散，不少人的靈魂在破碎的春宮中荒歇。

同時，五谷豐登、人民安居的境況文藝作品可以說明：“浩蕩清波如圓盂，一萬峰前入云霧。中有孤村落宕渚，更無一犬吠聲錄。”表達了對一個美好的社會藍圖的期待，表現(xiàn)了人民的熱愛和對美好未來的向往。

題目二：自強不息激勵人生

《訴衷情》中的另一個重要主題是自強不息。白居易面對國家的困境和自己的挫折，依然保持著他的自強自立。他并不惋惜自己的遭遇，也不抱怨社會的不公，反而靈活地應對著這些問題，并想方設法地克服挫折。他在詞中也用自己的經(jīng)歷告訴讀者，人生的路曲折坎坷，但只要堅持夢想，艱辛是暫時的，成功是要迎接的。

譯文：

詞云：“不是道旁伏鴉停，卻是詩中暗恨生。沉沉困苦終一夢，萬籟無聲老四重。年逾半百思凡事，自比長流逝奈何。知己能來常往閉，此身堪角畫圖樓?！?/p>

這句詞表現(xiàn)了白居易的不屈不撓心態(tài)。他將自己的磨練和痛苦融入了一種情感中，即“自強不息”這一準則。白居易借此宣揚了自己堅韌不拔的信仰，表達了自己對未來的期許和對人生的感悟，同時也默默激勵著每一個愿意追求更好的人。

題目三：對現(xiàn)實挑剔，追求理性思考

《訴衷情》描述了唐朝社會的現(xiàn)實情況，包括當時官員的腐敗和統(tǒng)治階級的歪風邪氣，以及人們的種種不幸遭遇。但是白居易并沒有止步于對這些現(xiàn)象的表達，他通過不停的反思，尋找片刻清明。他認為，在復雜的世界中，理性思考是關鍵，不以門戶之見，不以成見之說而行事，要追求大公無私的精神，并用理智克服各種困難。

譯文：

“沉沉困苦終一夢，萬籟無聲老四重。年逾半百思凡事，自比長流逝奈何。知己能來常往閉，此身堪角畫圖樓?！?/p>

這句話表達了白居易對人生的思考，他認為每個人的經(jīng)歷都是不同的，不應將自己的觀念、經(jīng)歷強加于別人身上，應該追求開放和寬容的心態(tài)。他倡導理性思考，爭取理性洞察，發(fā)現(xiàn)真理，以百姓的利益為重。這是《訴衷情》最深刻的主題之一，是一種貢獻世界的態(tài)度和哲學。

訴衷情課件 篇3

訴衷情課件的主題是人類情感世界的展現(xiàn)和探索。人類情感既是生命力的源泉，又是思想的引導和決策的依據(jù)。因此，訴衷情課件的主題涉及人類情感的多個方面，如愛情、友誼、親情、孝道、感恩、信任、理解、寬容、自我認知等。在訴衷情課件中，通過講述具體的故事、情節(jié)或者類比，來激發(fā)人們對情感的思考和認知。以下是本篇文章對于訴衷情課件主題范文的創(chuàng)作，從愛情、親情、友誼三個方面進行闡述。

主題一：愛情

愛情是人類情感中最為浪漫和感性的部分。愛情的主題包括相遇、相識、相戀、相守、相扶持等。在訴衷情課件中，愛情是最為引人入勝的主題之一。以下是一段關于愛情的主題范文。

某年春天，櫻花如雨，一場難得的春雨滋潤了整個城市。在這個柔軟的季節(jié)里，他與她相遇了。那是一個公園里的午后，她身著白色的連衣裙，蝴蝶結點綴著她的頭發(fā)，微風吹拂著她的裙角，讓她看起來像一個精靈。他來到她身邊，問她要不要一起去吃個甜點。她點了點頭。從那時起，他們相遇的頻率逐漸增加，到后來他們相識、相戀、相守、相扶持，成為了彼此的生命中的重要部分。

愛情是一種可以穿越時間和空間的情感。在這個意義上，它是一種超越了個體和局限的存在。通過愛情的主題范文，人們可以更好地探索自我和他人之間的情感關系，以及人類與外界的相互作用。

主題二：親情

親情是人類情感中最為純粹和真實的部分。它是源于生命的源頭，滋潤并支撐著人類的一生。親情的主題包括父母之間的情感、父母對子女的情感、兄弟姐妹之間的情感等。在訴衷情課件中，親情是一個更加深刻和動人的主題。以下是一段關于親情主題的范文。

他的父親年邁多病，經(jīng)常需要人照顧。每天，他都會回到家中，煮一碗中藥給父親喝，再陪著他一起看電視或聊天。雖然他并不是一個溫柔體貼的人，但是在照顧父親方面，他做得非常出色。而父親也為他感到驕傲和欣慰。

這是一個關于親情的主題，表現(xiàn)了一個人如何與父親之間的關系。親情是一種生命中不可或缺的情感，它最大的意義在于讓人類擁有一種更加堅定的支持和依靠，為人類的成長和發(fā)展貢獻著巨大的力量。

主題三：友誼

友誼是人類情感中最為純潔和堅定的部分。它的主題包括信任、理解、寬容、支持、陪伴等。在訴衷情課件中，友誼是一個更加廣泛和深刻的主題。以下是一段關于友誼的主題范文。

兩個人相遇在校園里，從不同的地方來到相同的地點，開始了他們的交往。他們一起談笑風生，談論著生活、成長、理想和未來。在各種困難和挫折面前，他們都互相扶持和鼓勵。在他們的學習和生活中，友誼是一個難以代替的力量。

友誼是一種相互理解和支持的關系，是人類情感理性和感性兩個方面的最好結合。友誼的主題，在訴衷情課件中展現(xiàn)了許多美好的品質(zhì)和精神，它引導人們在實踐中不斷追求道德的升華和情感的提升。

結語：

綜上所述，訴衷情課件主題的創(chuàng)作旨在突出人類情感世界的豐富性和多樣性，通過生動的故事和情節(jié)與觀眾交流。不論是愛情、親情、友誼還是其他情感主題，都是人類情感世界的重要部分。在探究生命意義的過程中，情感的探索和表達是不可或缺的一環(huán)，也是這個世界上最為感人和動人的部分。因此，我們必須珍惜這些情感，并以它們?yōu)槔硇院椭腔鄣囊龑?，讓人類的生活變得更加充實和美好?/p>

訴衷情課件 篇4

訴衷情課件是一種交流方式，它可以讓人們表達自己內(nèi)心深處的情感和感受。在這種交流中，人們可以傾訴自己的喜怒哀樂，分享自己的經(jīng)驗和心得。以下是關于訴衷情的主題范文，希望能夠幫助大家更好地理解這種交流方式。

一、愛情與親情

愛情和親情是人人都無法避免的關系，無論是愛情還是親情，都有著深刻的感情和復雜的糾葛。在訴衷情課件中，人們可以分享自己在愛情和親情中的故事，傾訴自己的心聲和感受。比如，講述自己與戀人之間的種種困擾和矛盾，或是與親人之間的爭吵和分歧，從而獲得別人的理解和支持，找到解決問題的方法。

二、職場與人生

職場和人生是每個人都需要面對的現(xiàn)實，其中不乏考驗和挑戰(zhàn)。在訴衷情課件中，人們可以分享自己在職場和人生中的經(jīng)歷和體驗，傾訴自己的心聲和感受。比如，分享自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標，或是與同事之間的合作與磨合，從而獲得別人的建議和支持，找到前進的動力和方向。

三、健康與幸福

健康和幸福是每個人都向往的狀態(tài)，然而現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種健康和幸福的困擾。在訴衷情課件中，人們可以分享自己在健康和幸福方面的經(jīng)歷和體驗，傾訴自己的心聲和感受。比如，分享自己的健康養(yǎng)生和心理調(diào)節(jié)，或是分享自己的幸福感受和快樂體驗，從而獲得別人的支持和共鳴，找到更快樂和更健康的生活方式。

四、社會與價值

社會和價值是每個人都需要思考和關注的問題，無論是個人還是國家，都需要有自己的社會影響和社會價值。在訴衷情課件中，人們可以分享自己在社會和價值方面的思考和體驗，傾訴自己的心聲和感受。比如，分享自己對社會問題的看法和觀點，或是分享自己的價值觀和人生信仰，從而獲得別人的啟迪和啟示，找到更有價值和意義的生活方式。

總之，訴衷情課件是一種非常有益的交流方式，它可以讓人們更好地表達自己的情感和感受，尋找解決問題的方法和思路。希望大家能夠更多地參與到這種交流中來，共同分享自己的心聲和經(jīng)驗，共同促進自己的成長和進步。

訴衷情課件 篇5

題目：訴衷情

訴衷情，是一種釋放情感、傾訴煩惱的方式。在生活中，每個人都有自己的困擾和憂慮，但有時候難以尋找傾聽和答案。于是，訴衷情就成了一種解決問題的方式。在這里，我將寫出一篇有關訴衷情的主題范文。

我還記得，在我初中時，我因為學習不好而遭受了很多的打擊和壓力。當時，我覺得自己的人生就這樣在黑暗中度過了。但是有一天，我偶然聽到了一位老師講了關于訴衷情的故事。于是，我決定去試一試，去釋放我內(nèi)心深處一直沒有釋放的感情。

我找到了一位專業(yè)的心理咨詢師，他耐心地聽我傾訴，不間斷地為我分析我的問題，并提出建設性的意見和建議。同時，他還向我提供了一些克服困擾的方法，幫我更好地去面對我自己，去提高我的情商和自信心。通過一個月的訴衷情，我清晰地認識到自己存在的問題和缺點，并開始積極地尋找解決方法和去改變自己。

現(xiàn)在，我能夠坦然地面對我自己，不管學習、工作還是人際交往都比以前更自信、更勇敢。這都得益于訴衷情，得益于心理咨詢師的傾聽和建議。通過訴衷情，我開始意識到心理健康的重要性，以及傾聽和關心別人的價值。更重要的是，通過訴衷情，我深刻的認識到，人要勇敢去面對問題，不能逃避，只有用積極的心態(tài)去面對，才能更好地解決困難和面對生活的挑戰(zhàn)。

無論是在學習還是生活中，我相信訴衷情都有著重要的意義。我們可以通過訴衷情來釋放內(nèi)心深處的壓抑或憂慮，去尋找自己的答案和生活的意義。而通過幫助別人訴衷情，我們不僅能夠建立良好的人際關系，還能積累更多有益的經(jīng)驗和知識。

結論：在訴衷情時，我們需要認真地去傾聽自己的內(nèi)心，去尋找問題的源頭，并采取有效的方式來解決或緩解這些問題。與此同時，我們也要學會去傾聽和關心別人，以建立強大的個人和社交能力。只有通過訴衷情，我們才能真正的了解自己、了解別人和面對人生的各種挑戰(zhàn)。

訴衷情課件 篇6

標題：訴衷情

主題：愛情

愛情，世界上最美麗的情感之一。它是一種溫暖的感覺，可以使人們感到愉悅，并且可以給人們的生活帶來不可思議的改變。

我曾在大學時，愛上了一個女孩。她有一雙美麗的大眼睛，在陽光下顯得非常明亮。她的笑容也非常迷人，每次看到她，我的心底總會涌起一種獨特的感覺。我們一起上課、一起吃飯、一起玩耍，每個瞬間都是那樣有趣和充滿意義。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深地愛上了她。

但是，我的愛情并沒有得到回應。她對我只是一個很好的朋友，我開始感到疲憊和絕望。我甚至曾考慮過告訴她我愛她的感覺，但是我害怕這樣會毀掉我們之間的友情。 我不得不忍受這個痛苦的心情，然而我卻不知道該如何去面對它。 我選擇默默地愛她，但這并沒有改變我的心情。

多年以后，我明白了一件事情。愛情是一種雙向的情感，兩個人需要相互付出，才能讓愛情變得持久和強大。我的愛情只是一種單向的付出，沒有任何回報，這就是為什么我感到無望的原因。

這件事情教會了我很多事情。它教會了我勇敢地去通過訴衷情來表達自己的真實感受。它也教會了我珍惜朋友，即使我的愛情得不到回報，也不應該放棄我們之間的友情。

總之，我愛過一個人，但是我的愛情只是出于一種單向的情感。盡管我并沒有得到回應，但是這段經(jīng)歷讓我更加堅強并且愛護我的朋友。 我相信，總有那么一天，我能夠找到一個真正愛我的人，并且我們之間的愛情是雙向的、完滿的。

訴衷情課件 篇7

訴衷情，又稱述情詩，是指以呈現(xiàn)人情世態(tài)、表達情感為中心的一類文學體裁。它以真摯的感情為基礎，運用優(yōu)美的語言，抒發(fā)自己內(nèi)心深處的感受，表達自己對人生、對情愛、對自然、對世界等方面的認識和感受。下面我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)一篇關于訴衷情的主題范文。

題目：那年，我們都是年少輕狂的行者

那年，我們?nèi)允悄晟?，懵懂，沖動。我們獨自來到了這個陌生的城市，背上背包，手中拿著地圖，我們要去征服這座城市，見證我們的成長。

記得那個時候我們常常在鋼琴上留下手印，摩擦聲和美妙的旋律編織著我們的歡聲笑語，我們的心靈亦跟隨音樂飛翔。我們踩著自行車穿過河川，那刺骨的風，讓我們的臉凍得通紅;我們逛遍了每一個大街小巷，無論是熱鬧的商業(yè)街還是名人巨星走過的馬路，都讓我們一再感慨世界之大，人生之短促。

記得那個夜晚，在你的慫恿下，我們躲在密林深處快樂地喊著，我們按捺不住內(nèi)心的歡喜，在黑夜中擔心著行人路過聽見。我們一直追遨在縷縷陽光之中，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切，像一個小小的行者，踏上探索世界的旅途。

然而，歲月如風，時間匆匆，我們還是不知不覺地長大了。那些曾經(jīng)的夢想，現(xiàn)實卻給我們一個清醒的教訓，許多的挫敗，磨掉了我們年少時候的鮮艷。我們開始懂得了更多，學會了反思的自我意識。在放棄夢想之后，我們學會了一個人堅強的生活，不再會因為一點挫折而灰心，開始主動地掌握自己的人生。我們有了著落點，因為這樣的成長，我們才會真正意識到：孤單并不是一種選擇，上路難，途中遇見更難。

于是，我們現(xiàn)在還是一個人，像最初起步的小行者一樣，守護著對生活的執(zhí)著，已經(jīng)無比堅定。生活中，許多瞬間都展現(xiàn)了出來，希望我們繼續(xù)保持一份熱情，繼續(xù)保持一顆不放棄的心。

這就是我們這一代年輕人的成長歷程，獨屬于我們的青春足跡，和青春的風雨同行。我們從一個個見證成長的點滴中，努力把自己的生活做得更好，讓我們不留遺憾，不讓青春太匆匆，讓未來不再畏懼。這一次的成長，我們都走完，我們只剩下相互理解和責任，有足夠的信任和行動，我們即能攜手面臨未來里的即將來臨。

訴衷情課件 篇8

訴衷情是我國傳統(tǒng)藝術形式之一，它是通過詩歌、音樂、舞蹈等多種表演方式展現(xiàn)出人們的情感歷程和社會生活，具有較高的文化價值和歷史意義。本篇文章將探討訴衷情的相關主題，以期能更好地理解和欣賞這項傳統(tǒng)藝術。

一、愛情

愛情是訴衷情中最為常見的主題之一，無論是男性還是女性，都有無數(shù)的情感故事值得訴說。比如《紅樓夢》中的賈寶玉與林黛玉的慘烈愛情，以及《長恨歌》中的楊玉環(huán)與唐玄宗的互相傾慕。這些故事貫穿在詩歌、音樂和舞蹈之中，通過優(yōu)美的表演形式，展現(xiàn)出了人們對于愛情的柔情似水和哀怨凄美。

二、忠誠

忠誠是另一個重要的訴衷情主題，人們在不同的歷史背景和社會環(huán)境下，都有為忠于信仰、國家和家族所付出的巨大代價。例如《白蛇傳》中的許仙為真愛舍棄榮華富貴的故事；《將相和》中的漢高祖與蕭何為了國家大義而放棄私情的情節(jié)。這些故事表達了忠誠的價值觀，強調(diào)人們在面臨抉擇時應該以大局為重，拋棄個人私欲，秉持著無私的忠誠。

三、人生

人生是一個千姿百態(tài)的主題，在訴衷情中也扮演著重要的角色。無論是高興還是憂愁，勝利還是失敗，每個人都有屬于自己的一段人生經(jīng)歷。而通過詩歌、音樂和舞蹈的表演形式，人們可以更加深入地理解和感受這些經(jīng)歷。例如《菩薩蠻》，通過詩歌的形式訴說了女性在家庭和社會中的角色和命運。而《昭君怨》則表達了女性在危機和挑戰(zhàn)中所展現(xiàn)出的堅韌和勇氣。

四、社會

社會是訴衷情中反映最為廣泛的主題之一，不同歷史時期和社會階層的人們都有所思所想所感，這些思想和感受會借助訴衷情的形式，呈現(xiàn)在廣大觀眾的面前。比如《戰(zhàn)場》中以歌詠電影形式描繪了紅軍長征中的艱辛，展現(xiàn)了革命先烈們的無私奉獻和革命斗爭的決心和勇氣。這些主題使得訴衷情不僅是一種藝術形式，更是反映了人們思想和感情內(nèi)涵的一種傳達形式。

綜上所述，訴衷情是一種文化底蘊豐富、表現(xiàn)形式多樣的藝術形式。通過愛情、忠誠、人生和社會等不同主題的表現(xiàn)，訴衷情構建了一個豐富多彩的人文世界，展示了人類的情感生活和文明成果，傳達了人類對于真善美的崇高追求，令人肅然起敬。

訴衷情課件 篇9

訴衷情，古詩名篇之一，是唐代著名詩人白居易所作。這首詩以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”為主題，表達了忠誠、正義、愛國和報國的情懷。這篇文章將以“訴衷情”為主題，闡述忠誠與勇敢的重要性。

忠誠是一種高貴的品質(zhì)，是一種堅定的態(tài)度，是一種偉大的精神。在人生的經(jīng)歷中，每個人都會遇到種種困難和挑戰(zhàn)，而如何面對這些困難和挑戰(zhàn)，關鍵在于是否保持一顆忠誠的心。忠誠的人會堅信自己的信仰和目標，并為之執(zhí)著不懈地努力，即使遭遇挫折或失敗，也不輕易放棄。而不忠誠的人則很容易動搖和喪失信心，甚至四處尋找安慰和借口，放棄自己的信念和理想。從更深層次上來說，忠誠是一種品質(zhì)的體現(xiàn)，是一種正義和良心的個人觀念。只有堅持正義和良心，才能成為真正的忠誠之士。

勇敢是另一種重要的品質(zhì)，是追求正義和實現(xiàn)目標的必要條件。勇敢的人敢于冒險和承擔風險，他們敢于面對自己的錯誤和缺點，敢于挑戰(zhàn)未知的領域，努力實現(xiàn)自己的目標和理想。在歷史上，無數(shù)的英雄和烈士擁有這種勇氣，他們?yōu)榱苏x和理想，不惜犧牲自己的生命。而沒有勇氣的人，則很難處理好生活和工作中的種種問題，缺乏創(chuàng)新和進取精神，無法取得成功和成就。

回到白居易的《訴衷情》中，表達的正是一種忠誠和勇敢的品質(zhì)。這首詩激發(fā)了人們心中那種對于歷史、對于偉大祖國和民族的強烈情感，表達出一種愛國和報國的聲音。白居易之所以能夠成為當時中國最著名的文學家之一，正是因為他具有這種忠誠和勇敢的品質(zhì)，他堅信自己的理想和信仰，并付諸實踐，成就了極高的文學成就。

在當代社會中，可以說不少人缺乏這種忠誠和勇敢的品質(zhì)。一些人過于看重眼前的利益和個人欲望，并且只關注眼下的收益和利益。他們不愿意承擔風險和挑戰(zhàn)，也不愿意追求更高的理想和目標。這種心態(tài)的出現(xiàn)不僅阻礙了人們的個人發(fā)展和進步，也嚴重制約了社會的發(fā)展和進步。

因此，我們每個人都需要樹立起忠誠和勇敢的品質(zhì)，為了自己和社會更好的發(fā)展而努力。我們應該有信仰和目標，并執(zhí)著堅持自己的信念和理想。我們要有勇氣面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗和挫折，不斷創(chuàng)新和進取，實現(xiàn)我們的目標和理想。只有這樣，我們才能成為真正的忠誠之士和勇敢之人，為社會和人民作出更大的貢獻。

訴衷情課件 篇10

【教學理念】

語文課學習意在激發(fā)學生的語文興趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。對于《訴衷情》一詞的學習，重點在于感受陸游強烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。

本課教學設計重點是朗讀，讓學生通過讀、研讀等多種方法，結合對陸游及寫作背景的簡介，體會這首詞的內(nèi)涵和作者的思想感情。

【教學目標】

1.知識與能力

（1）認識3個生字，會寫一個生字。

（2）有感情地朗讀并背誦這首詞。

（3）體會詞人強烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。

2.過程與方法

通過示范朗讀及播放影音文件的輔助教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣，并使學生能夠理解詞義，體會作者的思想感情。

3.情感與態(tài)度

體會陸游的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛人民的思想感情。

【教學過程】

一、情景導入

1.幻燈片出示，走近陸游。

猜猜他是誰？（陸游）誰來根據(jù)自己的了解說說他是一個怎樣的人？

陸游是宋朝著名的愛國詞人，曾寫下了大量以愛國為主題的詩詞，而且他的詞多以豪邁悲壯的感情基調(diào)為主。今天我們就來學習他的一首《訴衷情》，讓我們共同走進這位詞人的內(nèi)心世界，和他做一次心靈的對話。（出示這首詞）誰想把這首詞讀給大家聽？（師板書：訴衷情）

2.生用自己喜歡的方式讀課文，并結合課前預習掃除生字新詞障礙。

3.匯報：誰能當老師，教大家學習本課的生字新詞。（認字、組詞、解釋、造句）

4.學會了生字新詞，誰能流利地為大家朗讀這首詞？

5.生齊讀課文。

二．整體讀詞，感悟情感。

通過剛才同學們對作者的介紹，我們知道陸游一直堅持抗金的主張，但屢次遭到當權派的打擊，被迫晚年退居山陰。這首《訴衷情》就寫于他隱居山陰時期。

1.聽老師朗讀這首詞，感受詞人寫這首詞時的心情。（配樂）（生說：悲傷、郁悶、無奈等）

2.這種濃郁的悲憤之情，又是怎樣通過具體的詞句表現(xiàn)出來的呢？（朗讀、體會）

3.請同學們結合書下注釋，一邊讀課文一邊了解每一句話的意思。

4.師指出：覓：尋找戍：（軍隊）防守暗：光線不足，黑暗。

5.師生共同概括這首詞的大意。

三、品讀詞句，入境悟情。

1.小組內(nèi)邊讀課文邊思考：文中哪幾句是詞人情感的集中體現(xiàn)？

2.生匯報：胡未滅，鬢先秋，淚空流。（師幻燈片出示）

3.表達的是什么情感？指導朗讀這三個短句。讀出詞人的愛國情感和悲憤之情來。

4.文中還有哪些詞句體現(xiàn)了詞人的愛國情感？深入理解這首詞的上詞的上闕。

（1）當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。（課件出示：漢朝班超投筆從戎的典故，作者以此要表達自己報效國家的雄心壯志）用高昂激蕩的語調(diào)來讀這兩句。（指名讀，男生齊讀）

（2）關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。（課件出示：蘇秦說秦王的典故，表明作者不得封侯，徒勞無功的境況，流露出詞人報國之志隨著時光的流逝難以實現(xiàn)的沉痛之情。）用悲憤的語調(diào)讀這兩句。（誰來試著朗讀，女生齊讀）

（3）全班齊讀這首詞的上闋。

5.通過以上的分析，我們知道詞人為之奮斗一生的理想無法實現(xiàn)，這叫他如何不悲憤。讓我們再次走進詞人的心靈深處，齊讀下闋最后三句，（幻燈片出示）你能說出這其中有著怎樣的感慨么？

天山是哪里？滄州又是哪里？

是啊，詩人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場，他的身和心有著如此的距離，他該是怎樣的心情??？你體會到了嗎？

師點撥：詞人理想中渴望著（報國立功），但現(xiàn)實中卻（冷落閑置，被迫退隱，身心分離）所以這三個短句飽含著年邁蒼蒼的陸游國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，同時也暗含著對南宋統(tǒng)治者的不滿。那就用你的朗讀把這種感受讀出來。（讀出作者的悲憤、痛苦、無奈來）

6.再次研讀：

看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬、馳騁疆場那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏變了，但他唯一不變的是什么？（滿腔的愛國熱情，滿腔的報國志向）

師：是啊，此身誰料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩人的理想與現(xiàn)實那強烈的落差。因為詩人終究報國不得志??！所以詩人淚空流?。?/p>

那么，詩人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰而流?。。ㄒ龑w會：為自己而流，是遺憾的淚，無奈的淚。）

（引讀）

（１）、是啊，如果陸游的報國之志能夠實現(xiàn)，即使他戰(zhàn)死沙場，也許他的人生也會少一些悲泣，因為本來胡能滅，卻--胡未滅；本來鬢不秋，卻--鬢先秋；本來是淚不流，卻要淚空流所以，陸游遺憾哪，也無奈??！好，就把這遺憾、無奈都融進你的朗讀，讀：胡未滅

（２）、如果陸游的報國之志能夠實現(xiàn)，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會少一份悲涼，多一份豪情?？上О?，可惜，--齊讀，胡未滅

（3）、同學們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流，這些淚怎么就空流了呢？

是啊，陸游空有著一腔報國的熱情，卻一直報國無門，他那理想的夢破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱--齊讀《訴衷情》。（配樂）

7.通過剛才的品讀，我們感受到了作者在這首詞中所要表達的情感是：愛國主義和壯志難酬的憤慨。（師板書）這是一位愛國者的血淚之歌，讓我們懷著對詞人深深的崇敬之情一齊誦讀全文，好么？（配樂）

8.歷史的秋意，時代的風雨，英雄的本色，艱難的實現(xiàn)，愛國的情懷，讀著這樣的詞句，很自然地能讓我們聯(lián)想到詞人的哪些詩詞呢？或者從你學過的古詩詞中是否能找出與這首詞感情色彩類似的詞句或詩句呢?

9.學生說，師幻燈片出示：

捐軀赴國難，視死忽如歸。

愿得此身長報國，何須生入玉門關。

飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報國。

白刃臨頭唯一笑，青天在上任人狂。

只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。

生齊讀

四、感悟詩情，情感升華

.師：吟動人詩篇，品詩中深情。愛國志士這滿腔的愛國之情又會給我們哪些啟發(fā)？師：精彩極了?。ü恼疲?/p>

師：同學們，我們的祖國，剛剛度過她60歲的生日，如今經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結奮進。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學都應樹立立志成才報效祖國的遠大理想，勤奮刻苦，踏實進取，努力學習，為振興中華打好堅實的文化基礎。

愿同學們早日成材，夢想成真！下課。

板書設計：

《訴衷情》

【宋】陸游

胡未滅，

愛國主義情懷

鬢先秋壯志難酬的憤慨

淚空流。

訴衷情課件 篇11

《訴衷情》課件的相關主題范文

一、《訴衷情》探究之怨恨

《訴衷情》是中國古代詩歌中的一種形式，是訴說內(nèi)心痛苦的一種藝術表現(xiàn)形式。而在傳統(tǒng)詩歌中，怨恨是一種常見的哀怨情感。從《離騷》中的“悲悲虞兮慟而嘆，戚戚嫈嫈，人心忡忡”，到《訴衷情》中的“無語怨極春風”，詩人總是通過怨恨來表達自己的痛苦。

學習《訴衷情》課件讓我深深領悟到了怨恨這種情感的含義與意義。怨恨在某種程度上是一種反抗和宣泄，它可以代表個人對于不公不義的強烈反感和抗議，可以表達個人面對苦難時的憤怒，更可以強化個人的自我認知和價值觀。同時，怨恨也往往是一種消耗性的情感，它在不斷地消耗人的心靈和身體，而最終卻得不到任何的歸宿和承認。

個人認為，在生活中，我們一定不要讓怨恨占據(jù)自己的生活，我們要學會釋放。在面對諸多的苦難和挑戰(zhàn)時，我們要學會調(diào)整自己的心態(tài)，保持內(nèi)心的平靜。相信自己，相信生命中的每個瞬間，相信生命中的每個人。這樣我們才能夠成為一個真正的人。

二、《訴衷情》探究之自我尋找

《訴衷情》中常常出現(xiàn)的“自怨自嘆”情節(jié)，讓我很難不想到一種尋找自我、尋找自我內(nèi)心聲音的表達方式。在面對苦難和困境時，我們往往會忍不住自怨自嘆。而在詩歌中，這種表達通常是一種自我理解和內(nèi)心感受的體現(xiàn)。

在生活中，每個人都有自己的一段人生旅程。在這個旅程中，我們會面臨各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。而在這個過程中，我們需要不斷地探索和尋找，才能找到自己真正的內(nèi)心聲音和價值觀。

正如《訴衷情》中所說：“自憐今夜不須行，自顧空庭夜不眠”，只有在自己安靜的心靈中，我們才能夠真正的找到自己。我們需要緊握自己的內(nèi)心，不被外界的種種干擾所迷惑。每個人的內(nèi)心里，都有它獨特的聲音，只有聽懂了這個聲音，我們才能更好地探索、認識自我，并建立一個真正的自我。

三、《訴衷情》探究之心靈溝通

《訴衷情》中的詩人往往能夠用最美妙的詩句，表達自己內(nèi)心所感受到的痛苦和哀傷。而隨著社會的不斷進步和人類思想的發(fā)展，越來越多的人已經(jīng)意識到心靈交流的意義所在。

這種心靈交流不僅僅是一種認知，更是一種溝通。它代表了人類與人類之間的溝通，也代表了人類與自然的溝通。在現(xiàn)代社會中，這種心靈交流已經(jīng)成為了一種觸及人類和自然內(nèi)核的方式。在這種心靈交流中，要學會傾聽他人的聲音，學會關注他人的情感和價值觀，學會從他人的角度看待事物，并在這種對話中找到自己的價值所在。

總之，學習《訴衷情》課件，能夠讓我們更好地理解這種文字藝術的表達方式。而更重要的是，它能夠幫助我們更好地認識自我，探索自我內(nèi)心的聲音，并建立一個真正的價值觀。只有這樣，我們才能夠在這個充滿挑戰(zhàn)和問題的社會中生存和發(fā)展。

訴衷情課件 篇12

主題：《訴衷情》中對愛情的詮釋

《訴衷情》是唐代詩人李商隱的一首女子吐露愛慕之情的詩。這首詩以清新自然、真摯深情的筆調(diào)抒發(fā)出女子的愛慕之情，展現(xiàn)了唐代女子對愛情的渴望與追求。本文將從多個方面探討《訴衷情》中對愛情的詮釋。

首先，在《訴衷情》中，愛情被視為一種充滿激情和欲望的感情。女子在詩中將自己比作花，將男子比喻為蝴蝶，表現(xiàn)出勇敢追求愛情、情感直接、充滿活力的特質(zhì)。詩中用“若即若離，如露如雪”等表現(xiàn)手法，描繪出女子的愛情既強烈又脆弱，含蓄又熱烈，傳達了女子對愛情的追求。這種情感，曾感動無數(shù)人，成為許多人心中對愛情的理想情形。

其次，在《訴衷情》中，愛情被視為一種美好而短暫的經(jīng)歷。詩中寫到：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，表達了女子在愛情中的孤獨和苦悶。愛情的美好和短暫性暗示了愛情是一種珍貴而又需要珍惜的東西，非常容易失去。因此，人們在面對愛情時，應該認識到愛情的寶貴和脆弱，努力去把握自己的幸福。

再次，在《訴衷情》中，愛情被視為一種永不消逝的情感。詩中曾寫到：“心中自有千萬重，恨不相逢未嫁時”。這句話表明了女子對愛情的信仰與堅持，顯示出了愛情的久遠與堅韌。愛情的這種特性，啟示了人們要珍惜自己擁有的幸福，堅信愛情可以跨越時間與空間的限制，永遠存在在自己的心中。

最后，女子在《訴衷情》中，勇敢而直接地表達了對愛情的向往和渴望，表達了女性對于幸福生活的追求?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”這句話體現(xiàn)了女子對于自身價值的肯定和自信心。這是女性在封建社會中獨立自主地表達自己情感的一種代表，具有強烈的現(xiàn)代價值意義。

總之，《訴衷情》的詩筆表現(xiàn)出對愛情的多方面詮釋。正是因為這些獨特的表現(xiàn)手法和情感的投射，才使得這首詩不僅僅是家喻戶曉，而且在每個人的心中都烙印了深深的印記：美好地愛上一個人，是生活中最珍貴最美好的時刻。

最新對子歌課件6篇

小編精心整理了“對子歌課件”的相關內(nèi)容下面請您看詳細的介紹。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?教案和課件是課堂教學的基礎，關系到教學效果。建議你將這個網(wǎng)站加入收藏隨時查閱有關信息！

對子歌課件(篇1)

題目： 學習《對子歌》的感悟

近幾年，越來越多的孩子開始學習中國傳統(tǒng)古詩詞，而其中一個不可或缺的部分就是《對子歌》。作為一種特別的形式，它不僅富有韻律感，而且可以唱出來。對于學生來說，學習《對子歌》既可以提高語文水平，又可以豐富文化內(nèi)涵，帶來新的感悟。

首先，《對子歌》的學習可以讓我們更好地體會古詩詞的韻律之美。一首好的詩歌不僅在于其語言生動、意境深遠，還在于其音韻節(jié)奏的美妙。在學習《對子歌》的過程中，我們要注意詞語之間的韻腳關系，讓學生在誦讀中深入地體驗到這種美妙的韻律感。同時，學習《對子歌》也有助于提高孩子的語文水平，培養(yǎng)孩子的詩歌鑒賞力和語言表達能力。

其次，學習《對子歌》也能夠增強文化底蘊?！秾ψ痈琛肥侵袊鴤鹘y(tǒng)文化中的一部分，它不僅深受人們的喜愛，也是中國文化的重要組成部分。學習《對子歌》，不僅有助于學生了解古代文化，更可以培養(yǎng)學生對中華文化的熱愛和親近感。從中，孩子們也可以了解到中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的諸多人生哲理。

最后，在學習《對子歌》的過程中，孩子們也可以發(fā)現(xiàn)更多的感悟。在課堂中，老師可以引導孩子們用自己的語言詮釋古人的詩意，感悟其背后的深意。也可以讓孩子們自己創(chuàng)作對子歌，從中體驗寫詩的快樂?！秾ψ痈琛凡粌H是一種學習形式，更是一種生活方式和品味，可以讓我們更好地體驗生活的美好。

總之，《對子歌》的學習，不僅能夠提高孩子的語文水平，增強文化底蘊，還可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多的感悟和內(nèi)涵。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們應該更好地傳承和發(fā)揚它，讓更多的人走近傳統(tǒng)文化，感受中華文化的博大精深。

對子歌課件(篇2)

教學目標：

1． 學會生字和多音字；理解“驚弓之鳥、孤單失群”等詞語的意思。

2． 了解“驚弓之鳥”這個成語故事，知道更羸怎樣根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析、推理并作出正確判斷的過程。

3．讀出課文中人物的不同語氣，深入理解最后一段四句話。

同學們大屏幕上畫的是什么？（大雁）這時只聽見“嘣”一響，大雁掉了下來，這是為什么？揭示什么道理呢？（不知道。）那同學們想知道嗎？（想。）這節(jié)課，我們一起學習《驚弓之鳥》，這里的鳥指的什么？（激發(fā)學生的求知欲望，能自主地學習，為師生和文本之間互動搭建了平臺。）

多媒體出示，認識生字弓、弦、箭、嘣，寫出有關詞語。（以“我會記，我會用”為主，引導學生自主探究。）

1．學生介紹自己所了解的大雁。

①大雁飛行的特點；

②大雁喜歡群飛；

③對比本文，孤單失群的大雁，進入課文的環(huán)境。

2．多媒體看圖，引導學生具體感受群飛大雁的特點，感受孤單失群，受傷的大雁心理。

3．自由讀課文，交流初讀結果。

①你從哪里知道這是一只受過箭傷的鳥？說說讀懂了什么？（引導學生大聲地朗讀課文，適時給學生鼓勵評價和認可，激發(fā)學生的情趣。）

②引導學生進入情境，仔細聽聽大雁好像叫什么呢？你又能看到什么呢？（展開想象，培養(yǎng)學生的想象、觀察能力，給學生自主的.空間。）

③師生同時用手勢模擬大雁“忙往上飛，直掉下來”的樣子。讓學生動起來，更真實感受大雁無助的表現(xiàn)和悲慘命運。重點要演示出：“嘣”一聲，大雁高飛，傷口裂開，掉了下來。及時引導學生讀。（促進語言的積累，感受語言魅力，把老師的資源優(yōu)勢帶給學生。）

④再次自由地讀課文，把需要深入研究的問題用筆記下來。（教師要及時梳理，引導學生深入學習課文。）

1．學習更羸射雁的過程。

①自由讀課文，交流體會，抓住“能手、有經(jīng)驗”等詞，理解更羸這個人。

②舉例說明什么是能手？

③對話朗讀，體會人物的內(nèi)心情感。你能讀出什么？

④多媒體出示空蕩的天空，學生模擬大雁落的過程和更羸射大雁的動作。

⑤更羸“有經(jīng)驗”表現(xiàn)在哪里呢？讀出人物內(nèi)心情感和人物的表現(xiàn)力。

2．學習最后一段。

再自由讀課文最后一段：想想，更羸為什么不用箭，只拉弓就能射下大雁？

①更羸根據(jù)什么知道那是一只受過箭傷的大雁的？說明什么？（感受文本，人文的內(nèi)涵。）

②小組討論交流，再次自由讀課文。你能讀出什么？

③當時更羸心里是怎么想的？轉換一下，你現(xiàn)在就是更羸，你會怎么想？同桌試著說說，到前面和同學說。（轉換思維，激發(fā)學生情感。提高語言的實踐能力，充分自主學習，有所創(chuàng)新。）

④如果你是一個獵手，你遇到這樣的情況，你會怎么做？（給學生一個想象的機會，給學生想象的認可，但要控制好，不可偏離主題。）

⑤對比魏王的話，對比朗讀。感受魏王的前后變化，讀出對更羸的敬佩。多角度引導讀。

⑥繼續(xù)想象，聽了更羸的話，魏王……

3．深化對話朗讀練習。

①學生自由讀，分角色朗讀。（引導學生讀出更羸的自信、謹慎……魏王的懷疑、驚訝……感受文本的魅力。）

② 指名讀，大家點評。

③學習這則成語故事，你有什么體會或收獲？（可以從多角度去理解說。鼓勵創(chuàng)新。但不要違背主題，教師和同學給予評價。）

是的，更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因，就是在于他平時觀察一些現(xiàn)象，知道那是 一只受過箭傷的鳥，經(jīng)過認真的分析，得出了正確的結論，相信在今后的學習生活中，同學們也會像更羸那樣做一個善于觀察、善于思考的人，一個善于觀察、善于思考的人，才是一個真正的聰明人。

這篇課文在寫法上有別于其他的課文，有它獨到的特點，到底有什么特別之處呢？這樣的寫法又有什么好處呢？下節(jié)課我們再重點學習，進行研究分析。

對子歌課件(篇3)

《對子歌》是一首具有優(yōu)美旋律和儒雅詞藻的古詩，被譽為“絕妙好詞，代表唐代優(yōu)秀詩歌之一”。這首詩洋溢著濃郁的禪意和人文情懷，作者通過對對子的形式進行了巧妙的運用，將人生哲理融入其中，給人以啟迪。以下將就此進行探討。

主題一：禪意入詩

“對子歌”一詩借對子之名寄豁遺世之志，借對子之意傳真詮奧妙，不僅是一種語言形式的使用，更是一種禪學思想的運用。禪意是古今中外文人墨客追求的一種精神狀態(tài)，而這種純凈、平淡、富含哲理的禪修精神也恰恰是對子詩的內(nèi)涵所在。詩中“引無數(shù)意延明，合萬端情泥至真”，傳達了“無心忘己”、“禪定默悟”的禪意，通過對于境界、人性和命運的描繪，體現(xiàn)了一種高度的人文情懷。

主題二：匠心獨運

本詩的建構方式是由樓州簿史李商隱歷時多年的筆耕所成。李商隱不僅在形式上精巧地運用對子，而且還在語言上嫻熟地遣詞造句，將多種彼此獨立又相互關聯(lián)的意境融為一體，展現(xiàn)了絕佳的文學創(chuàng)作才華。如“金銅不說還藏舊，何必先于世人觀”、“漫談北地清詞客，頻說南州小謝家”，用短短對句營造出了整個詩歌的氛圍，顯示出詩人對于詩歌的精心創(chuàng)作。

主題三：傳承文化

文化傳承是歷史長河中極其重要的一個方面，而一部好的詩歌可以為文化的傳承做出巨大的貢獻?！秾ψ痈琛肥翘拼幕拇碇?，與唐代其他文藝作品一道，一直被后人珍視著。近年來，人們越來越珍視文化的傳承與傳播，詩歌走向人群已經(jīng)成為一種流行和文化現(xiàn)象。通過對《對子歌》這首古代詩歌的傳頌和傳承，可以加強人們對于傳統(tǒng)文化的了解和認識，實現(xiàn)文化的傳承。

綜上所述，《對子歌》不僅是一首優(yōu)美的古詩，更是一幅禪意深沉、匠心獨運、文化傳承的畫卷。在今天的社會背景下，我們更應當深入探索這首詩歌的內(nèi)涵，并將其積極應用到我們的現(xiàn)代生活中，將其真正作為一種精神的追求和崇尚。

對子歌課件(篇4)

主題：兒童母語教育的重要性

中國擁有悠久的文化歷史和多元的語言文化，兒童作為民族和文化的未來，母語的學習和保護越來越受到人們的關注。對于漢語母語的課堂教學，"對子歌"可以說是一首膾炙人口的經(jīng)典童謠。 那么，為什么這首歌如此受歡迎呢？從中我們又能學到什么呢？接下來，本文將圍繞兒童母語教育的重要性，對"對子歌"這首童謠進行分析。

首先，母語教育對于孩子的人格發(fā)展至關重要。母語作為一個人最基本的交際工具，是個人表達、思考、交流的重要途徑，母語的學習可以幫助孩子建立正確自信的自我形象和內(nèi)在的人格，這是孩子成長和發(fā)展的關鍵。"對子歌"的句式簡單清新，歌詞自然流暢，可以幫助孩子聽聲辨音，激發(fā)他們學習漢語的興趣，同時也培養(yǎng)孩子音樂感，啟迪孩子音樂天賦，讓孩子留下美好的童年記憶。

其次，母語教育對于孩子的認知和語言發(fā)展也非常重要。孩子的語言學習和認知能力開始在很小的時候就開始發(fā)展，掌握好母語之后，孩子才能夠更好地學習和掌握其他語言，使孩子更加自信和高效地學習。"對子歌"的語句結構簡單，語言通俗易懂，適合兒童的語音、語調(diào)、語感等特點，能夠促進孩子的詞匯積累、語言表達能力和思維邏輯能力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的正確發(fā)音和語感，提高孩子的語言水平。

最后，母語教育對于傳承中華文化及維護漢語語言保護和弘揚道德品質(zhì)有著深刻的意義。隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化，中國文化越來越受到人們的關注。保持漢語純正、正統(tǒng)和規(guī)范，傳承中華文化，對于弘揚民族文化自信和身心健康發(fā)展有著重要的作用。"對子歌"清新悠揚、韻味十足，是中國傳統(tǒng)民間文化的代表之一，它以獨特的詩意和魅力贏得了廣大人民群眾的喜愛。

綜上所述，兒童母語教育是非常重要的，而"對子歌"這首童謠無疑是兒童母語教育中不可缺少的資源之一。我們應該努力保持和傳承中國傳統(tǒng)的語言文化，在教育兒童時注重母語教育和語言規(guī)范，從小為孩子創(chuàng)造一個多元化的學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子的語感和音樂天賦，讓孩子在純正、傳統(tǒng)、美好的漢語環(huán)境下健康成長，相信這樣，我們的未來一定會越來越光明，與諸位讀者共勉。

對子歌課件(篇5)

教學目標：

1、識記7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。

3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

教學難點：

明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。

一、揭示課題，激發(fā)學生學習興趣。

1、板書課題，學生或老師簡要介紹司馬光――姓司馬，名光。學習“司”字，字謎：這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學家。

什么要救人，又是怎么救人的呢？

1、圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？

2、圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1、教師范讀，學生注意聽準字音。

（2）畫出本課的生字。

3、說一說課文寫了一個什么故事。

四、細讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。

1、第一自然段。

（1）指名朗讀。

（2）“從前”是什么意思？

（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？

會出現(xiàn)什么情況？

2、第二自然段。

（1）指名朗讀。

（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？

（3）相機學習“叫”“跑”，請學生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關。

（4）小結：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？

3、第三自然段。

（1）要求學生仔細讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

（2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

討論：

司馬光沒有跑，他是怎樣做的'？

指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

“幾下子”告訴了我們什么？

能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？

（4）相機學習“使、勁、砸、破”。學習“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關？

（5）結果怎樣了呢？

（6）學習“出”、“終”、“于”、“救”。

（7）通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子？

（8）讓學生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

1、指名朗讀。

2、復述課文。

3、讓學生說一說司馬光是個怎樣的孩子？

1、開火車讀生字卡片。

2、完成課后活動――連線。

3、完成課后活動二，涂色。

4、完成課后活動三，讀詞語。

三、指導書寫。

四、課后作業(yè)。

書寫生字。

對子歌課件(篇6)

主題：音樂教育的重要性

音樂是人類的一種語言，它直接表達了情感和思想。音樂教育是培養(yǎng)孩子個性、情感和認知能力的重要途徑。因此，對子歌這樣的課件在兒童音樂教育中扮演著不可或缺的角色。

首先，音樂教育能夠激發(fā)兒童興趣。許多孩子從小就有一種自然的好奇心和探索欲，而良好的音樂教育能夠滿足他們的需求。對子歌課件通過兒童喜聞樂見的方式，如唱歌、跳舞、故事和游戲等形式，將音樂教育變得生動有趣。

其次，音樂教育有助于兒童的認知發(fā)展。根據(jù)科學研究，音樂教育可以加速幼兒大腦的發(fā)育，幫助兒童手眼協(xié)調(diào)、空間感知、語言能力等認知能力的提升。對子歌課件中的歌曲、諧音等元素可以提高兒童的語言感知和發(fā)音準確性。

第三，音樂教育對孩子情感發(fā)展也有很大的作用。通過參與音樂活動，孩子們可以表達自己的情感和思想，從而培養(yǎng)自信、獨立、合作和溝通能力等重要品質(zhì)。對子歌課件中的游戲和互動元素，可以幫助兒童加強交流和社交技能。

最后，音樂教育還能幫助兒童培養(yǎng)審美素養(yǎng)。音樂教育可以讓孩子們接觸和欣賞不同類型的音樂，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。對子歌課件中的歌曲風格和優(yōu)美旋律，可以提高兒童的藝術欣賞水平。

綜上所述，對子歌課件在兒童音樂教育中擁有重要的地位。它不僅可以滿足孩子的好奇心和探索欲，還可以加速兒童的認知和情感發(fā)展，并為他們培養(yǎng)審美素養(yǎng)。因此，家長和老師們應該多給孩子提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育資源，讓他們在快樂中成長。

2025信任的課件實用九篇

我們聽了一場關于“信任的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

信任的課件【篇1】

1、研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）。

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

問題一：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。

問題二：為什么要留紙條？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？

2、分角色朗讀——學生點評。

1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。

信任的課件【篇2】

時間：3月15日

課題：第四課《信任》

教學內(nèi)容：講解課文一詞語

知識與技能：（1）學習“學習提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。（2）掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。

過程與方法：（1）生字要會讀，會寫，了解其寫法和意義會組詞（2）掌握詞語的意義和用法，能夠模仿造句。

情感態(tài)度與價值觀：我們需要信任，引導學生能夠學會信任別人，感受被人信任的快樂感覺。

教學重點：理解詞語的意義和用法

教學難點：重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結合。

教學方法：以引導學生思考、討論、回答為主，講解法為輔，多用鼓勵性評語以調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對知識的記憶更清晰、深刻。

學習方式：思考評價法、自主探究法、合作交流法。

教學用具：教科書，詞典

教學過程：

進入新課：課題是《信任》，讓學生解釋信任的意思，進行情感滲透，并進入新課。

教學活動：

教師活動：

1、前提測評與導入新課

2、組織教學

3、展示教學目標，板書課題

4、講解詞語并引導學生思考、討論、模仿造句

5、糾正學生詞語讀音和造句的錯誤。

6、課后小結，布置作業(yè)

學生活動：1、回答老師提出的問題

2、朗讀詞語并記錄詞語意義

3、模仿造句

講授新課：

生字學習:柵（柵欄）駛（駕駛）

蔭（樹蔭）穎（新穎）

誠（真誠）饞（嘴饞）

涎（饞涎）翼（小心翼翼）

詞語學習：

行駛：前行駛動。

例：汽車行駛不要太快。

跳躍：跳動，躍動。

例：孩子們開心的跳躍起來。

新穎：新奇，與平常不同。

例：想法新穎，設計新穎

醒目：引人注目，容易看清。

例：我們班的板報非常醒目。

先生：a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例：我小姨的先生。

沉浸：比喻處于某種境界或思想活動中。

例：我沉浸在記憶中。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

例：幽默的人，幽默的笑話，黑色幽默

樸實：質(zhì)樸誠實。

例：穿著樸實，樸實的話

真誠：真實誠懇，真心待人。

例：真誠的道謝，真誠對待，真誠的微笑

沁人心脾：形容某一活動給人清新、舒適的感覺。

例：春風中的花香，使我沁人心脾。

饞涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。

例：一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。

小心翼翼：非常小心。

例：過馬路時一定要小心翼翼。

盡管：不必考慮別的，放心去做。

例：有事盡管說，有問題盡管提

聯(lián)想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。

例：她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。

信任：相信而敢于托付。

例：我還是很信任你。

課堂小結：同學們，今天學習的詞語還有什么問題？現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫，不要出錯。

布置作業(yè)：詞語每個抄寫五遍，

三個造句

板書設計：

課題

生字（組詞）詞語：解釋

造句：

信任的課件【篇3】

教學目標：

知識目標：

學會本課9／10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：

1、研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

情感目標：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學流程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文，齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文，自學字詞

1、自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學生讀書，教師巡視）。

2、檢查自學字詞效果。

指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

3、指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。

4、再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。（適當解決）

5、聯(lián)系上下文理解詞語：

能見度歉意環(huán)顧

6、大體說說說課文講了一個什么故事。（思考：如何分段，每段寫了什么？）

7、小結：

這節(jié)課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

三、指導寫字

1、學生觀察生字，討論如何寫好生字。

2、指導書寫難寫字、易錯字。

3、學生描紅臨寫。

四、作業(yè)。

1、在習字冊上練字。

2、讀課文，至少2遍，爭取讀出感情。

第二課時

一、故事開頭，導入文本。

故事激趣：

一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?

(學生猜測。)

師：真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學生真正缺的是什么呢？讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。（板書：誠實與信任齊讀）

二、學習1—3節(jié)

1、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

2、（出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

3、再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要？（在句子后打上“？”）這節(jié)課我們來研究這個問題。

4、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

5、過渡：

師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責任應該在誰身上？如果你是一名交通警察，當你來到事故現(xiàn)場，

該怎樣認定事故的責任人呢？

6、（出示）：問題一：為什么會發(fā)生交通事故？（自讀課文1-2自然段，思考問題）交流：

①“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！保ɡ斫猓耗芤姸龋┻@句話說明什么？（天氣不好，導致事故----客觀原因）

②“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??”(車主違章停車，導致事故----主觀原因)

③“快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??”(作者歸心似箭，車速過快-------主觀原因)

師：你這小交警該如何判決呢？

7、問題二：作者為什么要留紙條？

①過渡：我們弄清了事故的起因，也做出了一個合理的判決，那文章中的作者怎么做的呢？（留下一張紙條，主動承擔的責任）他為什么要這么做？

②“雖然這輛的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我?！?雖然小紅車違章停車，但作者是開車主動撞的)

③“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！保ㄒ驗樗闹軟]有人，只能留紙條了。）

交流：

A、什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？

B、在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？(學生聯(lián)系課文說理由)

C、小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?

8、問題三：紙條上會寫些什么？

①過渡：“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的.“我”你會怎么寫這張字條?

②討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

③悟出作者為什么不寫事故原因。（嚴于律己，寬以待人）

④交流所寫內(nèi)容。

三、課外延展，走進文本。

1、師：紙條寫好了，現(xiàn)在你準備把這張字條怎么辦？（壓在雨刷下）

我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？

2、生：（說說自己的看法）

3、“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（一顆誠實的心，留下了對別人的充分信任）

4、如果你是小紅車主人，看到字條會說什么？

四、學習4-10節(jié)

1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（出示對話部分）

2、女生分角色朗讀對話。

第一次對話，你讀了有什么疑問？

帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

第三次對話，我為什么感謝作者？

3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

6、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應改為“！”再齊讀板書。

7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

五、學習第11節(jié)

1、（出示）齊讀最后一段。

2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學們的腦海里？

3、所以，本文用“誠實和信任”作為題目，是多么貼切。

4、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

六、總結全文

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。（出示《誠信如歌》）

2、“誠信，最美的花朵”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、如果給課文改個題目，你打算改成什么？

4、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

板書設計：

19、誠實和信任

是一種美德誠實會贏得別人的尊重

信任的課件【篇4】

引導學生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

2.學會本課生字，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

同學們，今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》

（故事大意是：一名在日本的中國留學生因不誠實，偷偷少洗每個盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領工作的報酬。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學校因他的.不誠實而驅趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來日本的留學生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。）

是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。

（板書課題），今天我們一起來學習一篇有關誠信的課文，齊讀課題。

1自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學生讀書，教師巡視）。

2.檢查自學字詞效果。

指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

3.指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。

4.再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。（能當堂解決的問題解決，不能解決的留待解決）/article/

6.大體說說說課文講了一個什么故事。

7．小結：

這節(jié)課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

2.通過文中具體的語言材料，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

信任的課件【篇5】

一、回顧導入

1、師：同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文《誠實與信任》。通過昨天的學習，這

篇課文主要講了一件什么事？（指名）

2、師：同學們都能用簡潔的一句話把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的

話，把誠實與信任講清楚。

⑴、自由找

⑵、指名說

⑶、出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金

錢更重要。（指名讀）

3、過渡：作者當時只留下了一張紙，可主人為什么說作者留下了誠實和信任，讓我

們一起回到事發(fā)的夜晚。

二、質(zhì)疑研讀，探究誠信

1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實和對車主的

信任？指你讀到的信息劃下來并標上號。

2、討論交流：

⑴、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

①、交流為什么這是誠實。

②、師：前半句作者說責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者

用了哪個詞語把這轉折的意思寫出來。（但）

③、指名讀齊讀自由練習齊讀（評：把作者要承擔責任的決心讀出

來。）

④、師：車超過二三十米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導學生

聯(lián)系實際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

⑤、師：但是作者認為責任在自己。齊讀

⑵、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷

下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

①、交流為什么說這是誠實。

②、師：請你們環(huán)顧四周，你看到了什么？（指名）

③、師：但作者環(huán)顧四周看到了什么？（指名）

④、師：既使我們一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在

雨刷下，為什么呢？（指名）

3、師：這么一個細小的動作，看出了作者的誠實。如果你是車主，你看到了這張紙

條，你會想些什么？（指名）

4、送名句：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅（齊讀）[

三、品讀對話，體驗真誠

1、過渡：三天之后，車主就打了電話給作者（出示對話）

⑴、師：你看看這些對話，和我們以前看到的對話有什么不同。（指名）

⑵、師：這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。自由讀對話，要求

分清對話是誰說的。全班分組讀對話。

2、師：因為沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。自由讀讀，想想兩人當

時的心情。（指名交流理解作者的歉意，真誠，車主的感謝）

3、同桌分角色朗讀（自由指名）

4、出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比

金錢更重要。

⑴、齊讀

⑵、師：你對這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句

話。）

生：誠實和信任是無價之寶。（請學生寫在黑板上）

生：誠信是金（請學生寫在黑板上）

⑶、齊讀這句話。

5、引讀最后一段。

師：為什么對于一個陌生人，作者很想知道他的姓名，年齡。

四、遷移練習

1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下。

⑴、指名交流

⑵、老師送名言：誠實和信任是心靈之花。

2、課外實踐活動（任選一個）

⑴、把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

⑵、收集誠信的故事，說一說，交流一下。

信任的課件【篇6】

一、導入：

如果在星城出現(xiàn)了首家無人超市，即無人導購，無人收款，請你猜測，可能會出現(xiàn)那些狀況？

今天我們即將學到的是一篇去無人看管的桃林摘桃、付錢的故事。

二、學習：

1、自讀課文；

2、用簡短的話說說自己的初步感受；

3、一個告示就可以引導人們?nèi)ヌ伊终?，真有趣，再讀課文，圈劃出文中描寫告示的有關詞句；

4、按以上提示分段；（按事情發(fā)展順序分為三段）

5、積累文中的生字、新詞。

5a、用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏；

5b、用理解字義的方法記憶：婆、吠；

5c、成語練說：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。

三、

1、自讀全文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任與被信任。

2、討論交流：

2a、告示牌引導人們準確無誤的來到桃園；

2b、桌上留言主人不擔心人們摘桃子后不付錢或少付錢；

2c、無人看管的錢箱主人不擔心有人將錢箱拿走；

2d、我掏出錢包主動付錢；

2e、貓狗訓練有素，熱情好客；

（對以上這幾點，學生可能很難理解。因此，在熟讀文中描寫關于貓、狗動作、神態(tài)的語句后，引導學生思考，正是由于主人的熱情好客，貓和狗才能如此乖巧，如此熱情，處處與人為善，相信到來的每一位客人。這種描寫成側面描寫，略舉熟知的側面描寫的文章）

3、概括文章的中心思想；

4、結合自己的生活經(jīng)驗，感受信任與被信任的喜悅；

5、學習文章運用第一人稱協(xié)作的方法寫自己經(jīng)歷的事，常用第一人稱敘述。文學創(chuàng)作了的我，我往往就不是作者，而是里面的一個重要人物。

四、作業(yè)：

用第一人稱的手法寫一篇歌頌人與人之間相互信任的文章

信任的課件【篇7】

教材分析：

故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物誠實的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深。人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任故事所表達的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本誠信嗎？

教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。

4、懂得誠實和信任比金錢更重要的含義。

教學重點：

讀懂人物對話，感受主人公誠實的品質(zhì)。

教學難點：

懂得誠實和信任比金錢更重要。

教學準備：

師生共同收集有關誠信的故事

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑：誰誠實？誰信任誰？

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文13自然段，說說這部分課文主要寫了什么？

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

3、全班交流討論：

（1）事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

（2）責任在誰？

雙方都有責任。

（3）作者是怎樣做的？

我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語：環(huán)顧

（4）你怎樣看待作者的做法？

4、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。

（3）重點指導書寫畢、貨、貴字。

（4）學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

二、學習課文。

1、默讀課文411自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。

學習第一次對話：

（1）指明分角色朗讀人物對話。

（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？

（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？

討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？

（4）讀了這段話，你有什么想說的？

學習第二次對話：

（1）指名讀對話。

（2）無人知曉的情況是指當時是一種什么情況？

（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？

（4）當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想？

（5）小結：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

（6）指導感情朗讀。

學習第三次對話：

（1）指名朗讀對話。

（2）交流：你想說什么？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

（4）說說自己對這句話的理解。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關于誠信的故事，全班交流。

信任的課件【篇8】

學習目標：

沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。

2、 能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。

3、 能結合課文有關內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的`讀文后感想。

重點和難點：

能結合課文有關內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。

教學過程：

課前預習：

1、 借助字典，讀通課文。

饞涎欲滴、根深葉茂

3、 思考：“信任”什么意思?課文主要寫了誰信任誰?

一、 檢查預習，導入新課，理清脈絡

1、 導入新課，齊讀課題。

2、 檢查預習：

1) “信任”什么意思?(相信而敢于托付。)

2) 課文主要寫了誰信任誰?

3、 小結：桃園主人信任客人;客人信任主人，雙方互相信任。

板書： 信任

桃園主人 客人

4.雙方是怎樣信任?信任給人帶來怎樣的感受?一起學習課文。

二、學習2——6節(jié)，理解 “主人怎樣信任客人”

1、讀讀2——6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。(第2節(jié)第3句句子)

(1)學生讀句子。

(2)出示填空：屋前有一張木桌，桌上( )幾只竹籃，籃下( )一張紙條，上面( )：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，( )自己采，然后把錢( )箱子里，祝您愉快!”

(3)給“盡管”換詞，理解詞意。(盡管——只管)

(4)你從這張紙條中獲得哪些信息?

A.把“我們”當作朋友;B 讓“我們”自己采桃子自己付錢;C 信任“我們”

板書：讓客人自己采桃子自己付錢

2.抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”

(1)過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客

(2)快速默讀讀2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。

(3)師生合作讀好這些句子。(讀準“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍)

(4)用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

板書：等待到來

撒腿領路

帶回原地

熱情道別

(5)借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。

3.通過復述，進一步體會“桃園主人信任客人”。

(1)桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么?

(體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。)

(2)將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復述，體會“桃園主人信任客人”。

三.以讀代講進一步學習2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗“被信任的喜悅”

“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

2.正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——(我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。)

付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。板書：“我們”如數(shù)付錢

3.小結：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任 被信任的愉悅

四.創(chuàng)設情境，復述事情

如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷?借助板書復述事情。

五.學習第8節(jié)，

1.齊讀

2.“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時，我心里會想些什么?請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。

信任的課件【篇9】

《信任》說課現(xiàn)在由我對本單元的第二篇課文《信任》進行說課.《信任》是以第一人稱“我”的角度來敘述的從整體上我設計了這樣的教學流程:初識信任、揭示課題——感受信任、明確大意——品味信任、感悟細節(jié)——傳遞信任、升華情感。

第一環(huán)節(jié)：初識信任、揭示課題。

1、創(chuàng)設情境。

2、揭示課題。

首先，我出示“路邊的告示”,這既是文中指引旅行者的路標，又是在教學中引導學生學習的線索。學生觀察后，出示問題：這個告示，告訴了我們了什么？看后，你有什么想法？我對于學生的回答有這樣的預設.這種導入的設計意圖在于：好奇心能產(chǎn)生求知欲，求知欲能帶來對問題探究的進攻力。因此，有效利用課文中的線索，去激發(fā)學生的好奇心，燃起學生學習的渴望和熱情。從而順勢揭示課題。

第二環(huán)節(jié)：感受信任、明確大意。

1、夯實基礎，理解字詞。

2、整體感知，概括大意。我讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，并出示要求。

在檢查學生字詞學習情況時，我將重點放在四字詞語上，目的是：

1、既檢查了學生的生字、新詞，又為課后學生完成“日積月累”做了拋磚引玉的作用。

2、從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。

第三環(huán)節(jié)：品味信任、感悟細節(jié)。

1、默讀課文，直奔中心。

2、分工合作，深入探究。

3、匯報交流，展示提升。首先讓學生，默讀課文，找出文章的中心句：“在哪兒，我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅?！?/p>

意圖是：

1、培養(yǎng)學生把握文章中心的能力。

2、在理解課文之前，先為文章把脈，找到一個“牽一發(fā)而動全身”的脈絡，為學生進一步理解課文細節(jié)理清思路。接著，引導學生思考：哪些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情？在此采用“合作探究法”學生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，同時也能夠調(diào)動學生學習熱情，主動地獲取新知。

對于這一學習過程，我又這樣的預設：

1、從簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。能夠體現(xiàn)出我們對桃園主人的信任和被信任的喜悅。同時也讓學生理清了文章的層次。

2、從木桌上的留言，尤其是一些詞語，如：“每籃”在計量單位上的模糊，可以體現(xiàn)桃園主人對于每籃桃子的多少，不斤斤計較；“盡管”、“自己采”說明桃園主人不監(jiān)視顧客在桃園里的行為；“然后把錢放在箱子里”更體現(xiàn)了桃園主人對于顧客的極大的信任……此處也是指導朗讀的重點，在學生談感受的同時，引導學生帶著體會到的，被信任的感覺，感情讀文。為了使學生更能深刻地體會出桃園主人，對于來買桃子的客人的信任以及對于金錢的淡薄，我又采用“情境教學法”來輔助教學?！叭绻闶俏闹械奈遥吹竭@樣豐實的果子，聞到這樣沁人心脾的香味，是否會有饞涎欲滴的感覺呢？你會怎樣采桃子？”學生的回答不外乎有這兩種情況：

（1）認為沒有人看管自己就可以隨便糟蹋桃園，在園內(nèi)吃桃子、上桃樹，多摘桃子少給錢，甚至不給錢，欺負小動物等等。

（2）按照紙條上寫的去做。然后引導孩子們評一評這兩種行為的是非對錯，總結出：第一種做法是不道德的行為，不值得人們再去尊重與信任，反到讓人覺得厭惡。而第二種則是具有高尚道德品質(zhì)的人，他能夠贏得人們的尊重與信任，大家都喜歡這樣的人，這樣的人也能從中感受到被信任的喜悅。這種教法設計，就是讓學生設身處地的去想“我會怎樣？”，然后通過集體的評議，達到共識，凈化了孩子們的心靈。

3、我將桃園中小動物的圖片截取下來，讓學生談一談：這些小動物的表現(xiàn)能夠說明什么？從課文對狗和貓的動作、神態(tài)的描寫，可見他們在主人的調(diào)教下訓練有素，果園的主人雖然沒有出現(xiàn)，但處處與人為善，相信每一位客人的美好品質(zhì)，通過對貓和狗的描寫充分地展示出來。

在此也將突破本節(jié)課的教學難點——“側面描寫”烘托了主人的形象。為了使學生對“側面描寫”這一本節(jié)課的教學難點有更大的突破——學會運用這樣一種寫作手法，我設計了仿寫練習：師生一起看圖，理解畫意。教師提出描寫要求，確定側面描寫對象，讓學生課上練說，課后仿寫。

練習后，告訴學生：側面描寫能夠豐富描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添語言的魅力。我們在作文時應有意識的運用它，增加文章的生動性。最后,教師引讀最后一個自然段，引導學生談一談：公路邊的告示是引導旅行者的線索，它把人們引向了什么樣的地方？從情節(jié)上看,這個告示把人們引向果園,讓人們自己動手采摘果實;實質(zhì)上,它將人們引向了互相信任的崇高境界。

第四環(huán)節(jié)：傳遞信任、升華情感。

1、深入思考。

2、以歌傳情。

人們對于事物的深層次理解經(jīng)常要經(jīng)歷這樣一個循序漸進的過程：表層理解——深層理解——評價性理解本環(huán)節(jié)，我想使學生在深層理解課文內(nèi)容之上，在學生“道德靈魂升華”上再敲重錘。設計了一個討論話題：什么是真正的信任？怎樣才能得到別人的信任？在此處，學生可以將自己課前收集的關于信任的名言警句與大家交流，還可以利用媒體資源說一說小品《看玻璃》代給大家的啟示。以及社會上一些騙取人們信任的不道德行為，引發(fā)學生的理性思考。然后，教師播放《真誠的美麗》這首歌曲，出示一組關于信任的圖片，同時升華主題?！靶湃问且环N有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。

最后總結：那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！

板書設計說明：

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，本篇板書我是依照作者的思路，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和學法的落實。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

2025中隊會課件(通用五篇)

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。編寫好教案是教師教育教學實踐能力的必要體現(xiàn)。閱讀了這篇文章我們對于“中隊會課件”有了更深入的認識，以下數(shù)據(jù)僅供參考請酌情使用！

中隊會課件 篇1

中隊會是部隊中的一項重要工作，也是中隊領導和官兵們進行訓練和工作安排的重要形式。中隊會課件則是指為中隊會準備的PPT演示文稿，以便更好地展示訓練內(nèi)容和安排任務。本文將詳細介紹中隊會課件的制作過程和重要性，并從實際案例中分享成功的經(jīng)驗和教訓。

制作中隊會課件需要做好以下幾個方面的準備工作。首先是確定中隊會的主題和內(nèi)容，包括訓練計劃、工作安排、重要通知等內(nèi)容。然后需要收集相關資料和圖片，以支持PPT文稿的展示。接著是設計PPT的結構和布局，包括選擇合適的模板、顏色和字體，使整個文稿看起來統(tǒng)一和美觀。最后是撰寫文字和制作動畫，以吸引觀眾的注意力并清晰地傳達內(nèi)容。

中隊會課件的重要性不言而喻。它可以幫助中隊領導更好地展示訓練和工作任務，使官兵們理解和接受。通過PPT的圖文并茂，可以使內(nèi)容更加生動和具體，提高信息傳達的效果。中隊會課件可以作為記錄和歸檔，方便日后查閱和回顧。

舉個例子，某部隊在進行野外實彈射擊訓練時，為了提高訓練效果，中隊長決定制作一份精美的中隊會課件，以詳細解釋訓練要求和安排。他們首先確定了主題和內(nèi)容，包括射擊姿勢、目標設定、射擊距離等方面。然后他們收集了實地訓練的照片和視頻，并結合文字描述進行編排。他們加入了一些動畫效果和音頻，以吸引觀眾的眼球。

當中隊會召開時，這份漂亮的中隊會課件被展示在會議廳的大屏幕上，所有官兵們都被深深吸引。通過PPT的講解，他們更加清晰地了解了射擊訓練的要求和重點，提高了訓練效果。在訓練結束后，中隊長還將這份課件保存在電腦中，以供下次使用。

中隊會課件的制作是一項非常重要的工作，它能幫助中隊領導更好地展示訓練內(nèi)容和安排工作，提高信息傳達的效果，同時也能作為記錄和歸檔。我們應該認真對待中隊會課件的制作，不斷完善和提高，以更好地服務于部隊建設和訓練任務的完成。

中隊會課件 篇2

中隊會課件

為了提高中隊成員的戰(zhàn)斗力和團結精神，每個月中隊都會舉行一次中隊會。中隊會是一個重要的組織活動，也是一個集體學習和交流的平臺。在這里，中隊成員可以學習最新的戰(zhàn)術技能，交流工作中遇到的問題，并且制定未來的工作計劃。在這篇文章中，我將詳細介紹一次典型的中隊會，讓讀者了解中隊的組織形式和活動內(nèi)容。

一次典型的中隊會一般在周末的下午舉行，地點在中隊的活動室。中隊會的主持人一般由中隊長擔任，他會首先宣布會議議程，并介紹本次會議的主題。本次中隊會的主題是“提高戰(zhàn)斗力，強化團結”，旨在幫助中隊成員增強訓練意識，提高軍事素養(yǎng)，并促進中隊內(nèi)部的團結和協(xié)作。

會議開始時，中隊長首先通報最近的訓練成績和表現(xiàn)較好的中隊成員，并給予表揚和獎勵。這既可以激勵個人積極性，也有利于增強集體榮譽感。然后，中隊長介紹本次會議的主題和議程安排，以便中隊成員有個大致的了解，并可以做好心理準備。

中隊長邀請軍事教官進行專題講座，本次主題是“實戰(zhàn)戰(zhàn)術演習”。軍事教官精彩地介紹了最新的實戰(zhàn)戰(zhàn)術，包括火力集中、火力壓制、火力掩護等內(nèi)容，并結合實際案例進行講解。中隊成員認真聽講，積極提問，并將所學知識運用到實際訓練中。通過專題講座的學習，中隊成員提高了戰(zhàn)斗力和軍事素養(yǎng)，為將來的實戰(zhàn)中取得勝利打下了堅實的基礎。

除了軍事訓練，中隊會還進行團隊建設活動。在這次中隊會上，中隊長安排了一個團隊合作游戲——“戰(zhàn)術演習挑戰(zhàn)賽”。中隊成員分成若干小組，每個小組有一個任務：在有限的時間內(nèi)完成一系列軍事訓練任務，展現(xiàn)團隊協(xié)作和執(zhí)行力。小組成員緊密合作，相互配合，最終成功完成任務。通過這個游戲，中隊成員不僅提高了團隊協(xié)作能力，促進了同志之間的交流和信任，還增強了對軍事訓練的興趣和參與度。

中隊會的最后一個環(huán)節(jié)是討論未來的工作計劃和目標。中隊長總結了本次中隊會的收獲和不足之處，并征求中隊成員的意見和建議。中隊成員積極發(fā)言，提出了許多寶貴的意見和建議，包括加強日常訓練、提高軍事素養(yǎng)、加強團隊建設等。中隊長認真傾聽，做了詳細記錄，并表示將會認真考慮并納入未來的工作計劃中。

通過一次典型的中隊會，中隊成員不僅學習了新的軍事知識和技能，提高了戰(zhàn)斗力和團結精神，還增強了對中隊工作的認同和歸屬感。中隊會是一個學習和交流的平臺，也是一個凝聚力量和促進發(fā)展的平臺。相信在今后的日子里，我們中隊一定會更加團結奮進，為實現(xiàn)軍事訓練目標而努力奮斗！

中隊會課件 篇3

二年級主題班會教案

“手腦運動會”主題中隊活動全部過程

1、系紅領巾比賽

2、小實驗比賽

3、剪紙比賽

4、小發(fā)明比賽

“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

“時刻準備著！”

中隊長講話

隊員們，大家好！你還記得我們學過的課文嗎？人有兩個寶藏，手和腦。

雙手會做工，大腦會思考（齊）。只又用手和大腦才能創(chuàng)造（氣）！今天，我們的主題中隊活動就是一場“手腦運動會”，目的就是想讓隊員們通過動手動腦的比賽，從而提高我們的動手動腦能力。

活動過程：

a： 在去年6月1日召開的第四次全國青年代表大會上，國家副主席爺爺對少先隊給予了熱烈的鼓勵。

乙：“你們一定能行！”

甲：（面向全體學生）隊員們，我們行不行？

齊：行行行，我能行！

甲：愛拼才會贏，敢上你就行。

b： 今天，我們二（5）中隊將在這里舉行一場別開生面的手腦游戲。首先，我們將邀請四位小裁判。

小裁判代表：隊員們，大家好！今天，我們被推選為這次手腦運動會的裁判，感到非常高興，我們將本著公平、公正、準確的原則，評出這次活動的優(yōu)勝小隊，請大家放心。

乙：紅領巾是少先隊員的標志。

a： 作為少先隊員，如何佩戴紅領巾最能體現(xiàn)我們少先隊員的精神風貌？

乙：請看“戴紅領巾”比賽。

a： 請每隊派兩名代表。獲勝的隊伍將得到5面紅旗。

（比賽進行）

a： 請轉過身，讓裁判看看后面是怎么綁起來的。

b：目前的比賽非常激烈，很難得分。 現(xiàn)在，邀請裁判宣布結果。

裁判1：經(jīng)過裁判的評判，我們一致認為第 * 小隊的運動員佩戴紅領巾最熟練，最正確，也最美觀，請第 *小隊插上5面小紅旗，第 * 小隊插上4 面小紅旗，第 *小隊插上3 面小紅旗。

答：在第一場比賽中，*隊獲得了冠軍。 不用擔心其它兩支球隊。 未來機會很多！

乙：第二個項目的比賽－－“小實驗”比賽。請各小隊派出一名代表。

（比賽進行）

a： 啊，（嘆氣）剛才的比賽太有趣了，緊張得我汗流浹背！

乙：那就讓大家放松一下，來欣賞隊員們的剪紙藝術吧！

齊：請出各小組的兩位代表。

（比賽進行）

甲：請運動員亮出你們的作品。

b： 它真的讓我眼前一亮，睜開了我的眼睛！請小裁判打分。

裁判3：經(jīng)過我們的討論，第 * 小隊運動員的剪紙作品造型美觀，刻畫細致，內(nèi)容豐富，請第 * 小隊插上5面小紅旗，第 * 小隊插上4面小紅旗，第 * 小隊插上3面小紅旗！

a： 手腦活動不僅可以提高我們的手和大腦的能力，而且可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)作興趣。今天，最后一個項目是“小發(fā)明”比賽。

甲乙：請各小隊派出一名代表。

（比賽進行)

甲：運動員的發(fā)明真是異想天開，妙不可言哪！

乙：還是請小裁判來評一評吧！

裁判4：經(jīng)過我們的討論，第 * 小隊運動員的小發(fā)明可行性強，有較高的實用價值，請第 * 小隊插上5面小紅旗，第 * 小隊插上4面小紅旗，第 * 小隊插上3面！

a： 隊員們，手腦游戲基本結束了。我們來看看會場的情況吧！

乙：第一小隊共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲：第二小隊共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲：第三小隊共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲乙：大家向他們表示熱烈的祝賀！歡迎小隊的代表講話。

代表：隊員們，大家好！今天我們之所以得取了手腦運動會的冠軍，這跟我們平時經(jīng)常動腦、動手分不開。今后，我們將一如既往地用我們的雙手和頭腦，逐步使自己成為新世紀全面發(fā)展的小主人。

輔導員講話：

隊員們，大家好！今天，我們2（5）中隊推出了一款非常獨特的中隊活動——手腦游戲。俗話說，腦子不用會生繡，雙手不動要落后，我希望同學們今后不光要勤動腦，更要勤動手。

隊員們，我們能行嗎？

齊：行行行，我能行！

小實驗巧吹粉筆頭

二年級主題班會教案

真的沒有辦法了嗎？把粉筆頭從瓶口移開，把它的一端磨尖。然后，將尖銳的一端朝向瓶子的底部，然后將其放回瓶頸的平坦部分。

這有很大的不同。我不必花很多力氣把粉筆頭吹進瓶子里。顯然，現(xiàn)在的粉筆頭是由外而外的空氣推動的，比由內(nèi)而外的要大的多。

雞蛋鉆酒瓶

一只雞蛋能鉆進啤酒瓶，你相信嗎？取一個小一點的雞蛋，煮開，用冷水浸泡一會兒。剝?nèi)ネ鈿?，放入碗中備用。拿一個空啤酒瓶，把它豎直放在桌子上。

剪一張1厘米寬，6-8厘米長的紙。用火柴點燃紙條的一端，并把它塞入瓶內(nèi)，然后迅速將碗內(nèi)的雞蛋小頭朝下立在瓶口上，隨著瓶內(nèi)火焰熄滅，白煙升起，只聽“噗”的一聲，雞蛋被吞進啤酒瓶的肚子里了。原來，由于紙條在瓶內(nèi)燃燒，使得瓶內(nèi)氣體的壓強遠小于外界的大氣壓強。

立在瓶口的熟雞蛋便受到了從四周向瓶內(nèi)的大氣壓力的作用，煮熟了的雞蛋具有一定的彈性，于是就被壓進了瓶內(nèi)。

蛋殼內(nèi)外

我們很難用一只手打碎雞蛋，但是新生的雞可以啄蛋殼。這是為什么呢？讓我們來做個實驗。

把蛋殼的一半放在桌子上，凸起來，用鉛筆戳。這支鉛筆的筆尖不應該太尖。將鉛筆從雞蛋表面上方5-10厘米的高度舉起，讓鉛筆自由下落?？矗?/p>

蛋殼并沒有被戳壞。然后把蛋殼翻過來，讓它凹向上，在小酒杯底下，再用同樣的方法戳。看！

蛋殼竟然破碎了！

這說明凸表面可以沿表面均勻分散外力，雖然它很薄，但也能承受較大的壓力。建筑師們利用這一原理，設計了薄殼屋頂，它的形狀有好多種，有的如同蛋殼，有的好似烏龜殼，有的像半個皮球……城市里的建筑采用多種多樣的薄殼，不僅節(jié)省了大量材料，還使城市顯得更加豐富多采。

小發(fā)明防盜包

幾天前，我媽媽的錢包被放在家里的舞臺上，被一個可惡的小偷偷走了。有了駕照，包里還有幾百元錢，媽媽很傷心。看著她媽媽焦急的樣子，我突然想發(fā)明一個防盜包。這種包看上去和普通包一樣。

不過，它的皮層中間有一層電網(wǎng)，只有主人的手才可以伸進去，要是陌生人的手碰上它，皮包小會發(fā)出強烈的信號，主人就能當聲抓住小偷。如果我媽媽每天帶著防盜包上班，或者把它忘在家里，她就不用再擔心小偷了。

小汽車我上學常常遲到，心里很著急。媽媽叫我自己想辦法。我想了又想，終于有了一個好主意。

我想發(fā)明一種跟課桌差不多的小汽車，把課桌的四條長腿換成四個輪胎，在前面安上一個電喇叭，抽屜里安裝一塊透明的自控表盤，用來控制轉彎的車速。這種車是用電池驅動的。每天晚上用完后可以在家充電。絕對沒有污染。這樣，我早上上學就不會遲到了。

帶電筒的拐杖

爺爺?shù)耐炔环奖?，?jīng)常需要拐杖的幫助，醫(yī)生告訴他要繼續(xù)每天鍛煉。有一次，我爺爺晚飯后拄著拐杖出去散步。他被一塊磚頭絆倒了，在醫(yī)院里呆了很長時間。看著爺爺難受的樣子，我很想在爺爺?shù)墓照壬习惭b一個手電筒，晚上，只要手接觸拐杖，拐杖就會發(fā)出光來，照著主人安全行走。

因為爺爺晚上總是要起床小便，有了這樣的電子拐杖，他永遠不會因為看不見東西而擔心摔倒。

中隊會課件 篇4

《環(huán)保記心中》

主題中隊會活動教案

組織名稱：欒川縣赤頭店鎮(zhèn)竹園小學少先隊第二（1）中隊

中隊輔導員：趙花竹

[, ]

組織名稱：欒川縣赤頭店鎮(zhèn)竹園小學少先隊第二（1）中隊

參加隊員：28名

中隊輔導員：趙花竹

活動課題：《環(huán)保記心中》主題中隊會

主要內(nèi)容：

隨著社會的發(fā)展，環(huán)境保護引發(fā)的社會問題越來越突出，越來越受到人們的關注。通過這次“環(huán)保記心中”主題隊會的活動，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，了解環(huán)境保護的意義，增強環(huán)境保護的意識，為環(huán)境保護盡自己的義務。同時，學生可以在活動中獲得多種體驗。

活動效果：

通過這次“環(huán)保記心中”主題隊會的活動，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，了解環(huán)境保護的意義，增強環(huán)境保護的意識，為環(huán)境保護盡自己的義務。同時，學生可以在活動中獲得多種體驗。

《環(huán)保記心中》活動教案

【總體思路】

隨著社會的發(fā)展，環(huán)境保護引發(fā)的社會問題越來越突出，越來越受到人們的關注。通過這次“環(huán)保記心中”主題隊會的活動，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，了解環(huán)境保護的意義，增強環(huán)境保護的意識，為環(huán)境保護盡自己的義務。同時，學生可以在活動中獲得多種體驗。

【活動目的】

讓學生真正理解環(huán)境保護的重要性，感受人與自然和諧共處的必要性。

【活動形式】

發(fā)揮學生的主動性，做到演講、活動、表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗環(huán)保的意義

【活動流程】

一、 隊會儀式

1、中隊長整隊報數(shù)。（各小隊清點人數(shù)）

2打出隊旗（請旗衛(wèi)兵，*旗幟**，旗幟，敬禮）。

3、唱隊歌。

4、中隊長：親愛的少先隊員們，一直以來，我校少先隊中隊部總在倡導“你扔我撿，美化校園”的活動，在學校領導的積極號召下，我們二（1）中隊也開展了以“環(huán)?！睘橹黝}的各項活動，通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在人類的文化和科技都在迅速提高，但是人類卻越來越不重視環(huán)保這個問題，人們隨便砍伐樹木，已經(jīng)嚴重地破壞了生態(tài)平衡，多少森林變成荒丘，多少綠地變成沙漠。為了讓地球不再哭泣，不再受損，我們開展了一系列有針對性的活動。

雖然我們的能力有限，但我們還是要呼吁：讓地球不再有創(chuàng)傷，讓世界充滿綠色！我宣布：

二（1）中隊“環(huán)保記心中”主題隊會現(xiàn)在開始。（有請主持人上場）

二、節(jié)目：

主持人甲：敬愛的老師

主持人乙：親愛的同學們

合：大家好?。ň瞎?/p>

a： 春風吹楊柳綠。樹木是我們生活中不可缺少的。樹木可以阻擋強風，避免暴雨，吸收灰塵，降低躁音。

乙： 樹木還可以防止水土流失，減少水旱災害，樹給我們提供著良好的生活環(huán)境，給我們帶來生命，愛護樹木、植樹造林是我們小學生力所能及的事。

a： 同學們，愛護花草樹木，增強環(huán)保意識，要從自己做起，從身邊做起。

乙： 首先請欣賞歌曲《春天在**》 （放歌曲）

a： （歌曲結束后）春天在**怎么樣？瞧，春姑娘來了！

（春故娘帶領小動物們上場。）

春姑娘：無垠的碧野，芳草萋萋，燦爛的陽光照著大地，嫩芽抽出淡淡的新綠， 柳絲穿上漂亮的綠衣，世界依然那么美麗小動物們。

（齊）：哎呀！春姐，現(xiàn)在的世界怎么會這么美？

小松鼠：你看那天，灰蒙蒙的。

小白兔：你看那河水，黑乎乎的。

小青蛙：看那綠色的草地。到處都是白色的垃圾。

熊：污染太嚴重了，我們不能再活下去了。

春故娘：你們能具體說一說嗎？

熊：現(xiàn)在森林被大量砍伐，水土流失，造成嚴重水災。小白兔：現(xiàn)在有許多河流被污染，使許多傳染病流行，魚媽媽帶著孩子們經(jīng)常搬家，可是尋找凈水的家園真是太難了！

小松鼠：地球的溫室效應越來越嚴重，臭氧層被破壞，氣候也很不正常。

小青蛙：城市里的噪音也很嚴重，給人們的健康帶來了極大的危害。

兔子：環(huán)境越來越差了。動物朋友的數(shù)量正在減少。動物會滅絕的。我們再也見不到他們了。

春故娘：你說的話我真的很驚訝！環(huán)境保護問題真應該引起人們的關注。

是啊，小動物保護真的應該引起人們的注意。

主持人甲：春姑娘，我們和你一樣渴望美好的環(huán)境，渴望人類賴以生存的綠色，不喜歡那些被人們丟棄的白色，我們更不喜歡那些充滿骯臟的黑色，因為他們是美麗環(huán)境的大敵。

主持人b：我們愿意親手打造自己的綠色家園。下面請聽拍手歌。

你拿一個，我拿一個。大地母親穿著花衣。你射兩槍，我射兩槍。人和動物是伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家，愛自然。你拍四個，我拍四個，努力做環(huán)保小衛(wèi)士。

你射5槍，我射5槍。減少污染取決于你和我。你射六槍，我射六槍，節(jié)儉的人長壽。

你拍七，我拍七，珍惜生命之樹。你打八桿，我射八桿。濫殺動物就是自殺。

你拍九，我拍九，青山綠水會長久。你拍十張，我拍十張，保護環(huán)境幾千年。

主持人a：樹木維系著人類生存的命脈，是人類生存的基礎。

主持人乙：樹是生命之源，也是我們過去、現(xiàn)在和未來生存的保障。

主持人a：春天，當柳樹枝繁葉茂，萬物復蘇。

主人乙：夏天，濃密的樹枝為我們遮擋了夏天的樹蔭。主持人a：秋天，紅色和金色的葉子讓人放松和快樂。

主持人乙：就連冬天那松柏仍舊傲霜立雪、挺拔蒼翠。

主持人a：生活在這樣的環(huán)境里真是太美了！但是……

（**公益廣告片《我想有個家》）

主持人乙：為什么鳥沒有家？它們的家到**去了呢？人類到底是怎樣破壞樹木的？

主持人甲：下面請一小隊為大家匯報《樹木遭到破壞的現(xiàn)狀》。1在工業(yè)化進程中，歐洲和北美三分之一的溫帶森林被砍伐。

2、為了滿足人口增長對糧食的需求，在發(fā)展中國家開墾了大量的林地，特別是農(nóng)民非法燒荒、耕作，對樹木進行了嚴重的損害。

三。世界上大約一半的人口使用植被作為主要燃料。隨著人口的增長，對草木的需求量也相應增長，采伐林木的壓力越來越大。植被的缺乏可能導致地球荒漠化，草食動物的生存面臨危機，造成生態(tài)失衡。

4、空氣污染對大自然和農(nóng)業(yè)化的發(fā)展帶來了巨大的損害，據(jù)1994年歐洲委員會對32個國家的調(diào)查，歐洲大陸有26.4%森林已有中等或嚴重性的落葉。如果我們能讓現(xiàn)在的工廠不再排放廢氣，那么大自然就可以擁有過去的魅力！

主持人乙：請大家再看一**片

主持人a：你看了這些活動后有什么感覺？又產(chǎn)生了什么想法？

主持人甲：樹木也是一樣有生命有感受的生靈，有一位詩人曾經(jīng)說過：愛樹就是愛人，可見樹木與人類之間的關系是密不可分的！

主持人b：是的，地球上最大的財產(chǎn)就是樹木的存在。如果沒有樹木，我們的地球將變得難以想象。

主持人a：所以愛樹不是一個人的任務，而是每個人的責任。對于愛護樹木，同學們應做些什么呢？（當記者采訪）

（同學們說得太好了！所以愛護樹木，人人有責！ ）

主持人a：樹是無私的，偉大的。

主持人b：那就讓我們用美麗的語言來贊美那些參天大樹吧！

主持人甲：請聽詩朗誦《大森林》。

主持人a：我們抱怨地球不夠綠色。我們希望天空更藍。我們渴望河水再次清澈，空氣純凈。但是，我們的少先隊能為環(huán)境保護做些什么呢？請談談自己的想法：

1隊員甲：我們可以改變我們的生活習慣，不亂扔包裝盒、袋子，減少白色污染。

2隊員b：我寫了一篇文章，呼吁禁止獵殺綿羊、鹿和其他國家保護動物。

三。c組成員：我利用課余時間組織學生打掃走廊，愛護花草樹木。

4d組成員：我會說服親戚朋友多吃些環(huán)保食品，盡我們最大的努力綠化我們的校園和我們的家鄉(xiāng)。

主持人乙：隊員們，我們可以為環(huán)保做很多的事，我希望全體隊員們積極行動起來，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請聽我們中隊給全校少先隊員的倡議書。

少先隊員們：

我們是祖國的未來和希望，應該成為環(huán)保的小榜樣。為此，我們向少先隊員倡議：人人爭當 “環(huán)保小衛(wèi)士”。

1積極參與環(huán)保宣傳，勸阻破壞環(huán)境的人和事。

2從我做起，從小事做起——愛花草樹木，不亂扔垃圾。

三。節(jié)約能源，關燈，關水龍頭。

4節(jié)約資源，盡量不要使用一次性物品

5少用塑料袋，把垃圾放在指定的地方。

主持人a：親愛的朋友們，讓我們行動起來！熱愛環(huán)保，用小行動保護大地球！

全班合：用小行動保護大地球！

甲、乙合:我們將要在歌聲與微笑中結束這次活動.讓我們從小做起,為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!(全班放聲高歌《歌聲與微笑》)

退旗敬禮

（宣布隊會結束。）

中隊會課件 篇5

一、任務概述

在中隊會課件中，任務概述是至關重要的一部分。通過任務概述，領導可以清楚地向官兵闡明本次任務的背景、目的、重點和難點，為下一步工作的展開奠定基礎。任務概述通常包含以下內(nèi)容：

1. 任務背景：說明任務的來源和原因，讓官兵們了解任務的重要性和必要性，激發(fā)他們的責任感和使命感。

2. 任務目的：明確任務的實現(xiàn)目標和預期效果，讓官兵們知道他們要做的事情是為了實現(xiàn)怎樣的目標，為之努力奮斗。

3. 任務重點：列出完成任務所需關注的重要問題和重點工作，避免在實際執(zhí)行中出現(xiàn)偏差，確保任務的順利完成。

4. 任務難點：指出任務中可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導官兵們認真準備和克服困難，保證任務圓滿成功。

二、戰(zhàn)果總結

戰(zhàn)果總結是中隊會課件中的另一個關鍵部分。通過對前期工作成果和問題的全面梳理和總結，領導可以找出工作中存在的不足和問題，為今后工作的改進和提升提供有力的借鑒。戰(zhàn)果總結通常包含以下內(nèi)容：

1. 工作成果：詳細列舉前期工作的成果和取得的輝煌業(yè)績，激發(fā)官兵們的自豪感和成就感，增強他們對工作的信心和動力。

2. 問題分析：仔細梳理前期工作中出現(xiàn)的問題和不足，分析問題的根源和原因，為今后工作提供改進的思路和方向。

3. 經(jīng)驗總結前期工作中取得的成功經(jīng)驗和有效做法，為今后工作提供借鑒和借鑒，提高官兵們的工作水平和能力。

4. 效果評估：對前期工作的效果和成果進行客觀評估，判斷任務完成的質(zhì)量和水平，為今后工作的規(guī)劃和實施提供科學依據(jù)。

三、工作計劃

工作計劃是中隊會課件中的第三個重要部分。通過制定詳細具體的工作計劃，領導可以在總結前期工作成果的基礎上，明確接下來的工作重點和具體措施，指導官兵們有針對性地開展下一階段的工作。工作計劃通常包括以下內(nèi)容：

1. 工作任務：明確下一階段的工作任務和目標，讓官兵們清楚自己要做什么，以及如何去做，為工作的順利展開提供清晰路線圖。

2. 工作計劃：制定詳細的工作計劃和時間表，安排任務的執(zhí)行順序和時間節(jié)點，確保工作的有序進行和按期完成。

3. 工作分工：明確各個崗位和個人的工作分工和責任，指導官兵們根據(jù)各自的職責積極主動地參與工作，做好分工配合，提高工作效率。

4. 工作安排：制定詳細的工作安排和任務清單，明確具體的工作內(nèi)容和完成標準，為官兵們提供明確的工作方向和標桿。