科學(xué)輪子教案

科學(xué)輪子教案精品五篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯針對您的需求精心打磨出一篇內(nèi)容完備的“科學(xué)輪子教案”。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。即便是有用的建議也需要結(jié)合實(shí)際情況供參考！

科學(xué)輪子教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道輪子是圓的，會滾動：了解輪子的功能。

2、能力目標(biāo)：能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”，知道使用輪子會使生活更方便。

3、情感目標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產(chǎn)生探究的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、各種帶輪子的玩具若干

2、PPT（各種帶輪子的圖片）

3、小車一輛

4、盛滿水的礦泉水瓶若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“玩具店”，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣

“小貓開了家玩具店，今天請我們一起去參觀一下”帶領(lǐng)幼兒參觀玩具店，

“玩具店里都有哪些玩具？現(xiàn)在小貓要請我們玩玩具，請每個小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請幼兒自主選擇玩具，激發(fā)幼兒興趣。

二、玩一玩帶輪子的玩具，探索幼兒的主要特點(diǎn)

1、請幼兒玩一玩自己選擇的玩具，并啟發(fā)提問，“剛才你和哪個玩具做朋友了？你是怎么和它玩的？它們?yōu)槭裁磿?？?/p>

2、看一看、說一說，你的輪子是什么樣的？和陪伴小朋友比一比，你們的輪子有什么不一樣？（幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的：比一比，指導(dǎo)輪子有大小、顏色等的區(qū)別）經(jīng)驗(yàn)提升：輪子都是圓圓的，大小、顏色不同，有的還帶花紋，它們都能滾動著跑起來。

三、玩游戲“運(yùn)貨忙”，鞏固幼兒對輪子的作用的認(rèn)識1、“小貓買了許多的礦泉水要運(yùn)到店里，想一想，我們怎樣能幫小貓運(yùn)過來？去幫幫它吧！”幼兒嘗試自己想到的辦法2、“有沒有什么方法既快又省力？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用小車運(yùn)，“第二批水送到了，讓我們試試用小車運(yùn)過去吧！”

經(jīng)驗(yàn)提升：為什么能這么快的把這么沉的水運(yùn)回來？帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，又快又省力。

四、創(chuàng)設(shè)情境“烏龜買鞋”，進(jìn)一步了解輪子的功能

“店里來了客人——小烏龜，烏龜走路是什么樣的？它給自己買了什么禮物？穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了？”“那其實(shí)是誰幫助它走的快了？”

五、觀察圖片，說說輪子的作用，找找生活中的輪子

“你還認(rèn)識哪些帶輪子的東西？為什么要在這些地方安上輪子？”

經(jīng)驗(yàn)提升：輪子的本領(lǐng)很大，有了輪子，物體可以移動的更快、更省力。

拓展延伸：幼兒園和家里還有許多帶輪子的東西，讓我們一起去找一找吧！

課后反思：

1、調(diào)整活動目標(biāo)

在目標(biāo)定位上，我對原教材進(jìn)行了一點(diǎn)更改，增加了一條情感日標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產(chǎn)生探究的欲望。我想讓幼兒通過自己玩，來喜歡玩，并且自己產(chǎn)生探究的欲望。更加注重了以幼兒為主體，幼兒在前、2師在后的自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2、活動準(zhǔn)備注重生活化和可操作性

教材中主要是準(zhǔn)備了一些帶輪子的圖片，供幼兒觀察。我還準(zhǔn)備了帶輪子的玩具以及小車，可以拿來讓幼兒進(jìn)行探索。幼兒雖然日?？梢?，但是不知道輪子的準(zhǔn)確特征和功能，通過自己“玩一玩、試一試”，最后讓幼兒自己尋找答案，尋得輪子的特征以及功能，只有通過實(shí)驗(yàn)探索才能發(fā)現(xiàn)秘密，這樣就提高了幼兒的探究興趣?！吨改稀?/p>

中也指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，初步發(fā)展探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、活動過程注重學(xué)科特色和幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具，引導(dǎo)幼兒思索、發(fā)現(xiàn)玩具為什么會跑起來？輪子是什么樣子的`？引發(fā)幼兒自由發(fā)現(xiàn)、探索的欲望。讓幼兒玩一玩，初步感知輪子的基本特征：輪子是圓圓的，大小、顏色不同，有的帶花紋，它們都能滾動著跑起來。

在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒自己選擇玩具，自己玩，再和幼兒比一比、交流，使幼兒目標(biāo)輪子的基本特征，以及輪子不同的地方。

在第三環(huán)節(jié)，通過幼兒想辦法運(yùn)很沉的水，自己搬運(yùn)和小車運(yùn)送等不同的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，既快又省力。這樣通過實(shí)驗(yàn)探索來發(fā)現(xiàn)秘密，提高了幼兒的探究興趣，《指南》中指出：探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的日標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。我也就是想用探究學(xué)習(xí)的這一方法幫我完成活動的重難點(diǎn)目標(biāo)。

最后一個環(huán)節(jié)，通過出示課件圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說輪子的功能，自然而然的過渡，最后一起去找一找生活中的輪子。

4、存在的不足

在活動中，我對課堂的掌控情況還存在不足，在今后工作中我會注重與幼兒的有效互動，克服畏難情緒，積極有效的關(guān)注到每一個孩子，并做出積極回應(yīng)，不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智。

科學(xué)輪子教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道輪子大小、材料不同，但都有相同的形狀(圓形)使得輪子能滾動，并能使物體移動。

2、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。

3、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)——如果輪子是××樣子;有多少個輪子呢。

2、帶輪子的玩具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請幼兒說一說自己都帶來了什么(小汽車，輪子等)

二、展開

1、認(rèn)識輪子的特征

(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。

(2)請幼兒觀察一下輪子是什么樣的?

他們是什么材料做成的?

(3)幼兒互相觀察所帶的玩具

2、量一量輪子的直徑和軸

(1)教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，

請幼兒互相測量朋友的玩具 。

(2)小結(jié)：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。

有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，

他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。

3、趣味練習(xí)：如果輪子是××樣子

幼兒觀察討論：

如果車輪是三角形的，車子走起來會怎么樣?

如果車輪是方形的，車子走起來會怎么樣?

如果車輪是五角形的，車子走起來會怎么樣?

4、在操作中發(fā)現(xiàn)為什么把輪子都做成圓的

(1)為什么輪子是圓的呢?

教師：現(xiàn)在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，

請告訴大家，為什么輪子是圓的?

(2)小結(jié)：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。

5、趣味練習(xí)：有多少個輪子呢

科學(xué)輪子教案 篇3

活動目標(biāo)：

⒈感知輪子的作用。

⒉學(xué)習(xí)添畫輪子。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境中布置各種有輪物體的圖片、掛圖第11號，視頻故事。

活動過程：

一、了解輪子的作用

⒈出示輪子，這是什么？（輪子）哪些地方安裝有輪子的？（汽車、火車、飛機(jī)、手推車……）大家說的都是車子，對！凡是車子都有輪子。

⒉那么車子上為什么都要裝輪子呢？（因?yàn)橛休喿?，輪子可以滾動，滾動了車子就跑得快了，沒有輪子不會滾）

二、聽聽輪子的自述

我們一起來聽一聽輪子自己是怎么說的.。故事《了不起的輪子》。

⒈提問：你剛才聽到什么地方有圓圓的輪子它是怎么說的？

⒉我們再看看圖片，什么地方還有圓圓的輪子？

獨(dú)輪車你們認(rèn)識嗎？有什么用？滑板車你們玩過嗎？這個小朋友在干什么？腳上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圓圓的輪子，我們一起學(xué)學(xué)溜冰的樣子。哦！有了輪子真方便，可以幫助我們跑得更快。帶我們到想去的地方。

三、給汽車安裝輪子

⒈觀察圖片：這張圖片上有什么？（汽車）這兩輛汽車子少了什么？（輪子）少了輪子怎么辦？那我們就給它裝上一個輪子吧！

⒉師示范畫輪子：輪子長得什么樣？（圓圓的）那我們先給它畫一個大圓，再在大圓的里面畫一個小圓，最后涂上顏色。

⒊幼兒幫汽車畫上輪子，添畫。

那現(xiàn)在這兩輛汽車能不能跑起來了，它謝謝我們小朋友給它安裝了輪子。

科學(xué)輪子教案 篇4

活動目標(biāo)：

1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂

活動過程：

一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動

師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)

師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

師：寶寶你是怎樣玩汽車的?

師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

小結(jié)：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂趣

第一次玩

師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?

第二次玩

師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)

小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。

三、了解輪子在生活中的運(yùn)用

師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?

輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)

四、體驗(yàn)輪子給我們帶來的方便

師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運(yùn)東西嗎?

師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦

師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動它?

師：看來輪子的作用真大呀。

五、結(jié)束

師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。

科學(xué)輪子教案 篇5

1、在探索活動中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂。

2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、各種物品。

2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。

3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動室。

一、導(dǎo)入。

1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。

二、探索。

1、和風(fēng)爺爺做游戲的時候，看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來?看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。

2、幼兒自由探索，教師觀察。

注意點(diǎn)：

(1)觀察幼兒參與探索的情況。

(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來，為交流分享提供材料。

三、結(jié)合活動照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動的快樂。

(一)結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)問題：

1、看看這是誰呀?

2、____爺玩什么游戲呢?

3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。

(二)幼兒自由交流。

引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?

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科學(xué)輪子教案匯集

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面，小編為大家整理的“科學(xué)輪子教案匯集”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

科學(xué)輪子教案 篇1

活動目標(biāo)：了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣，道使用輪子速度快；能省力。

活動準(zhǔn)備：推車：2只；兩箱子物品，各種形狀的積木塊以及斜木板1塊，各種積木塊，筆和紙，酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。

活動過程：

1、設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

教師出示沒有輪子的推車，并且往推車?yán)镅b入物品，讓幼兒試一試能不能推動。讓感覺一下輕重。

教師總結(jié)：因?yàn)檐囎永镅b了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動它。

2、基本活動，探索輪子的形狀和功能。

a)教師出示有輪子的推車，在把第一個推車?yán)锏奈锲啡垦b入帶有輪子的推車?yán)铩?/p>

討論：比較兩個推車的不同之處。

總結(jié)：因?yàn)榈诙€推車裝了輪子，而第一個推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動它了。

b)提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會怎么樣？

c)幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。

3、提供長方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實(shí)驗(yàn)，觀察哪種積木滾得快/

教師總結(jié)：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠(yuǎn)，所以輪子就做成圓形的。

4、了解輪子在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

5、出示各種圖片，豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)。

6、活動延伸，擴(kuò)展幼兒的思維。

活動反思：

經(jīng)過上一次的活動我發(fā)現(xiàn)在第一環(huán)節(jié)上有些多余。因此，我把這一環(huán)節(jié)刪除了。結(jié)果幼兒很快就能感覺到?jīng)]有輪子的推車?yán)锓庞形锲肥侨绾蔚某林?。同時，我根據(jù)幼兒在上次活動中實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動的最后環(huán)節(jié)中又做了一定的修改。讓幼兒通過各種圖片來對帶有輪子的物品多加的認(rèn)識從而來拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發(fā)揮他們的想象力。

小知識：

輪子在現(xiàn)代社會

齒輪是工業(yè)革命的代表物。也許有人認(rèn)為在信息時代和即將到來的生物技術(shù)時代中，輪子會推出歷史舞臺，事實(shí)不是這樣。在你讀到這篇文章的時候，你的硬盤正在嗚嗚作響，光驅(qū)、軟驅(qū)沒準(zhǔn)也在工作；而在為基因組測序的各個實(shí)驗(yàn)室中，離心機(jī)軸承正在不停地旋轉(zhuǎn)以完成蛋白質(zhì)的分離。

科學(xué)輪子教案 篇2

他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。

看課件，了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4把滾動的輪子，有齒的輪子，滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子**）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?/p>

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

1推理想象世界沒有輪子，感覺到?jīng)]有輪子的局限。

“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’?！?看課件了解輪子的演變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動]

展示自制的輪胎車，開闊兒童的思維，引導(dǎo)兒童的廢物利用，并用各種廢物輪制作有趣的玩具。

科學(xué)輪子教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知道輪子大小、材料不同，但都有相同的形狀(圓形)使得輪子能滾動，并能使物體移動。

2、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。

3、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)——如果輪子是××樣子;有多少個輪子呢。

2、帶輪子的玩具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請幼兒說一說自己都帶來了什么(小汽車，輪子等)

二、展開

1、認(rèn)識輪子的特征

(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。

(2)請幼兒觀察一下輪子是什么樣的?

他們是什么材料做成的?

(3)幼兒互相觀察所帶的玩具

2、量一量輪子的直徑和軸

(1)教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，

請幼兒互相測量朋友的玩具 。

(2)小結(jié)：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。

有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，

他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。

3、趣味練習(xí)：如果輪子是××樣子

幼兒觀察討論：

如果車輪是三角形的，車子走起來會怎么樣?

如果車輪是方形的，車子走起來會怎么樣?

如果車輪是五角形的，車子走起來會怎么樣?

4、在操作中發(fā)現(xiàn)為什么把輪子都做成圓的

(1)為什么輪子是圓的呢?

教師：現(xiàn)在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，

請告訴大家，為什么輪子是圓的?

(2)小結(jié)：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。

5、趣味練習(xí)：有多少個輪子呢

科學(xué)輪子教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

活動準(zhǔn)備：

童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

活動過程：

一、教師騎踏板車入場，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎踏板車進(jìn)入，小朋友，你們好，你們知道我這個踏板車為什么會跑嗎?對，因?yàn)樗休喿樱喿邮鞘裁礃拥?

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同、感受輪子的作用。

1、玩輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見的有輪子的物品。

今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么?

你還知道什么東西上面有輪子?

2、第二次玩玩具，了解輪子的異同。

剛才有很多小朋友沒有玩夠，呆會再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。剛才小朋友又玩了玩具，你們發(fā)現(xiàn)輪子有什么不一樣的地方?有什么相同的特點(diǎn)。幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)

3、認(rèn)識輪子家族的成員--齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它像什么呀?它的名字叫齒輪。。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);它藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

4、把滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

這些輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家(張貼)，這是小朋友快速把它們送回家。幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過假如沒有輪子這個設(shè)想，推理想象，感受沒有輪子的世界。

剛才我們知道了生活中有各種各樣輪子，假如沒有輪子會怎么樣?

輪子給我們帶來了很多方便，我們離不開輪子。

四、通過以前沒有輪子這個現(xiàn)實(shí)，了解沒有輪子的局限，了解輪子的演變過程。

1、老師告訴你們，在很早以前真的沒有輪子，人們要運(yùn)東西怎么辦?

2、沒有輪子太不方便了，人們怎么想到發(fā)明輪子?輪子又是怎么演變來的呢?我們一起來聽輪子的故事。

3、教師小結(jié)。

從用滾木運(yùn)重物到現(xiàn)在的鋼圈輪子，是人們在勞動中不斷完善、改進(jìn)的結(jié)果，在輪子的基礎(chǔ)上人們又發(fā)明了齒輪、滑輪等，使輪子又有了不同的用處，方便了人們的生活，人們的智慧真是無窮無盡的。

科學(xué)輪子教案 篇5

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種各樣的輪子。

2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

2、圖片或?qū)嵨铮毫锉?、自行車、摩托車、火車?/p>

3、大圈人手一個。

活動過程

一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車

1、教師：小朋友，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？

2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進(jìn)的？

二、觀察認(rèn)識各種輪子，了解輪子的作用

1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子，教師：你的玩具車下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？

2、教師邊出示實(shí)物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤』疖嚨妮喿雍芏嗪芏?，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎？

5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

三、引導(dǎo)幼兒開車仿編兒歌。

1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當(dāng)小司機(jī)，念兒歌《小汽車》好嗎？

2、教師：你還想開什么車？到哪里去？

3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉(zhuǎn)到公安局。

四、尾聲

教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。

科學(xué)輪子教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識。

3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

活動難點(diǎn)：

嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。

2.每人一個輪胎。

3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

活動過程：

一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。

1.鼓勵幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個辦法最省力？小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。指導(dǎo)語：輪子為什么會滾動？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。）看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個有輪子，一個沒有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。

科學(xué)輪子教案 篇7

活動目標(biāo)：

⒈感知輪子的作用。

⒉學(xué)習(xí)添畫輪子。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境中布置各種有輪物體的圖片、掛圖第11號，視頻故事。

活動過程：

一、了解輪子的作用

⒈出示輪子，這是什么？（輪子）哪些地方安裝有輪子的？（汽車、火車、飛機(jī)、手推車……）大家說的都是車子，對！凡是車子都有輪子。

⒉那么車子上為什么都要裝輪子呢？（因?yàn)橛休喿樱喿涌梢詽L動，滾動了車子就跑得快了，沒有輪子不會滾）

二、聽聽輪子的自述

我們一起來聽一聽輪子自己是怎么說的.。故事《了不起的輪子》。

⒈提問：你剛才聽到什么地方有圓圓的輪子它是怎么說的？

⒉我們再看看圖片，什么地方還有圓圓的輪子？

獨(dú)輪車你們認(rèn)識嗎？有什么用？滑板車你們玩過嗎？這個小朋友在干什么？腳上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圓圓的輪子，我們一起學(xué)學(xué)溜冰的樣子。哦！有了輪子真方便，可以幫助我們跑得更快。帶我們到想去的地方。

三、給汽車安裝輪子

⒈觀察圖片：這張圖片上有什么？（汽車）這兩輛汽車子少了什么？（輪子）少了輪子怎么辦？那我們就給它裝上一個輪子吧！

⒉師示范畫輪子：輪子長得什么樣？（圓圓的）那我們先給它畫一個大圓，再在大圓的里面畫一個小圓，最后涂上顏色。

⒊幼兒幫汽車畫上輪子，添畫。

那現(xiàn)在這兩輛汽車能不能跑起來了，它謝謝我們小朋友給它安裝了輪子。

科學(xué)輪子教案 篇8

活動目標(biāo)

1、通過操作探索輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

3、鍛煉口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：有輪子的汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

2、幼兒操作所需材料：

①用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；

②可拉動的行李箱和背著旅行袋；

3、場地布置：運(yùn)物路線（圓形、雙圓）可接力的站點(diǎn)（兩種顏色的點(diǎn)）。

4、區(qū)角操作材料：

①圖畫紙、彩筆；

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；

③展板（展出幼兒作品）

活動過程

一、玩中生趣，直接導(dǎo)入

師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。

二、分類游戲，討論探知

讓幼兒找出可以滾動的東西，進(jìn)行討論。

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友玩得很有興趣，很開心，現(xiàn)在請小朋友動腦筋、想一想你剛才玩的時候發(fā)現(xiàn)哪些東西是可以滾動的？然后把它們找出來放在這個籃子里，看誰找得最多？

（幼）：老師我們找完了。

師：剩下的就是？不可以滾動的。請小朋友們快速把它們放進(jìn)這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。（伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊）

2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎？

幼：他們有輪子。

3、師：哦！因?yàn)樗鼈冇休喿?，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢？

可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？

幼：

師：還有嗎？

三、實(shí)驗(yàn)感知

教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個盒子更容易推動。

1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準(zhǔn)備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的?，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。（幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎？舉起來讓我看一看。

2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說邊示范）這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對比（輪子的省時省力的功能）

師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么？

教師出示物品（兒童購物車和米袋）。

現(xiàn)在我們來像運(yùn)動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。

①用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；

②可拉動的行李箱和背著旅行袋；

師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法？你運(yùn)物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又省力氣呢？

五：拓展思維

看！輪子的本領(lǐng)是不是很大，它給我們的生活帶來了方便，節(jié)約了時間，省去了很多力氣，那小朋友，想一想我們生活中還有哪些東西用輪子呢？（推小娃娃的車、洗衣機(jī)、沙發(fā)、抽屜里有輪子等）

六：自由發(fā)揮，延伸活動

請幼兒當(dāng)設(shè)計師，為某一種東西加上輪子或者利用輪子的作用設(shè)計某一件東西，然后利用材料制作出來或在圖畫之上畫出來。

師：輪子的本領(lǐng)那么大，現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)設(shè)計師，為我們生活中的東西也加上輪子，讓大家用起來更方便、更省時間、更省力。老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，小朋友們可以選擇自己認(rèn)為合適的進(jìn)行設(shè)計，或者也可以把它畫下來，舉辦一個《輪子本領(lǐng)大》的展覽會好嗎？

活動結(jié)束

幼兒自由創(chuàng)作。

科學(xué)輪子教案 篇9

活動目標(biāo)

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.玩具車四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木若干。

3.學(xué)習(xí)資源課件。

活動重點(diǎn)

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān)。

活動過程

(一)開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾洌埿∨笥训缴厦鎭砻?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形。

4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié)。

請拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因?yàn)閳A形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運(yùn)行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

科學(xué)輪子教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、知道圓形會滾動，我們生活的周圍有各種各樣的輪子。

2、通過操作感知輪子的特性和用途。

3、對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

師：小熊在桌上放了許多東西，小熊的汽車輪子沒有了。請小朋友幫小熊找輪子。小朋友想一想馬路上我們看到的小汽車輪子是怎樣的動的？幼：滾起來的。

師：想一想這些東西那些事能做輪子？哪些不能做輪子？幫他夢找一找家好嗎？

老師這里有兩只箱子，這個打√的箱子是放能做輪子的東西。這個打×的箱子放不能做輪子的東西。

師：（示范）看這是什么？能不能坐汽車的輪子？那我們就把它放在能做輪子的箱子里。看這是什么？能不能坐汽車的輪子？那我們就把它放在不能做輪子的箱子里。

師：（出示不能做輪子箱子里的積木）看！這是什么積木？他們能做輪子嗎？

請小朋友美人照一個東西試一試，看看能不能滾起來。然后送他們回家。

師：請小朋友上來說一說你玩的是什么？上來試一試，爍爍能不能滾起來。

總結(jié)：剛才我們找的長方形、三角形、正方形積木不能滾起來。

師：我們再來看看這個箱子里有什么？他們都是什么形狀的.？

幼兒再次操作。

師：剛剛你們都成功了嗎？（出示透明膠）剛才誰玩了？上來試一試。

個別幼兒操作。

師：車輪車輪滾呀滾，哇！成功了！真的滾起來了。

2、師：（啟發(fā)幼兒思考）為什么輪子都是圓形的？如果用方形、三角形做輪子會怎樣？了解只有圓形的輪子才能滾動。

總結(jié)：老師告訴你們，圓圓的東西能坐汽車的輪子，正方形、三角形、長方形的東西不能坐汽車的輪子。

二、尋找生活中的輪子。

師：外面還有許多圓圓的東西，請小朋友再一起開著火車去外面找一找，試一試能不能坐汽車的輪子。

活動反思：

幼兒對實(shí)驗(yàn)活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

科學(xué)輪子教案 篇11

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1通過實(shí)驗(yàn)，我們知道輪子是圓的，可以滾動。

2尋找生活中的車輪，找出車輪的作用。

3、激發(fā)思考與探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：汽車**或?qū)嵨?、教學(xué)掛圖、積木

活動過程：

一、活動開始。

(老師出示汽車，引起幼兒興趣。)

老師：孩子們，看，這是什么？

(幼兒回答)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車能跑起來的原因

老師：是的，這是一輛車。看，它可以在地上跑。你知道為什么汽車能在地上跑嗎？

(幼兒回答)

引導(dǎo)孩子觀察玩具車的輪子是圓的，并說玩具車能跑是因?yàn)檩喿邮菆A的。

二、基本部分。

(感知輪子能跑起來的特點(diǎn))

老師：如果你把輪子換成其他形狀，想三角形，正方形，這樣的車能跑嗎？

(出示三角形，正方形的積木讓幼兒觀察、討論三角形，正方形能不能滾動起來。)

老師：好的，讓我們看看三角形和正方形是否可以滾動。孩子們在桌子上試試。

老師總結(jié)：對了，三角形和正方形不能滾動，因?yàn)閳A沒有角度，所以它可以滾動。

3、 展示掛圖，感受車輪的多樣性。

老師：這幅圖哪些地方有輪子呢?

(幼兒回答)

老師：這些輪子是什么樣子的?

(幼兒回答)

老師：有大輪子和小輪子。有的是橡膠，有的是木頭，有的中間是空的。但是無論哪種輪子，它都是圓形的，因?yàn)樗梢詽L動。

有了輪子，我們搬運(yùn)東西的時候就更輕松了也更快了，小朋友們回家了也可以找一找家里有哪些地方有輪子，好嗎?

四、收拾教具，結(jié)束活動。

科學(xué)教案精品

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。只有寫好教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。對于“科學(xué)教案”大家一定要多了解下面編輯為您講解，把這篇精彩的文章分享給您的朋友讓他們也能夠了解這方面的知識！

科學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時

科學(xué)概念：

我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

過程與方法：

運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

【教學(xué)過程】

一、引入：

師："這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"

二、探究內(nèi)容：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。

1.打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什么時候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2.分組實(shí)驗(yàn)1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？

3.分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？

5.分組實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：

擊打釘子----我聽到的聲音

課后反思

過去，教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，習(xí)慣以自己的經(jīng)驗(yàn)來評價事物。單一的評價方式往往忽略了學(xué)生對問題的看法，沒等學(xué)生開口，教師就口若懸河，說個是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識別過程，要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒，要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。注重學(xué)生的評價能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學(xué)生個性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生在漫長的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。

同時，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對他的評價和自我評價。從心理角度看，每個人都有被認(rèn)可和賞識的需要，對成長中的孩子而言，這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極評價他人。學(xué)生很在乎別人對他們的看法。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評價他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要肯定對方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學(xué)習(xí)的同時，也懂得了尊重對方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生來評價教師，張揚(yáng)其個性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教師交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。

二、自我評價激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師”的味道的，有機(jī)會叫他們自我評價，會使他們感到興奮，注意力集中。同時這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評價中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評價能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評價活動中能逐漸用批判的態(tài)度對待自己，能學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)：自我教育是從自我認(rèn)識開始的。培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價能力，使他們終身受用。

科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動

情感態(tài)度價值觀

1、 認(rèn)識到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

【教學(xué)過程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1) 師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

板書設(shè)計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛，有鉤爪

……

實(shí)踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

科學(xué)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1．尋找同種植物的果實(shí)、動物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對此有個初步的認(rèn)識。

2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對于遺傳和變異的認(rèn)識。

3．能設(shè)計調(diào)查記錄表，調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象，并能對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。

1．感受到探究生命奧秘的樂趣。

情感、態(tài)度、價值觀

2．樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科學(xué)知識

1．知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。

2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步認(rèn)識遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。

難點(diǎn)：找相同或相似點(diǎn)，在從相同中找不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：同一品種植物的果實(shí)（向日葵、大米、黃豆等），寵物一家的圖片或音像資料，遺傳特征調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備： 自己一家人的照片（尺寸較大的全家福，每人1張）。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：在座各位同學(xué)都是農(nóng)民的孩子，老師也不例外，現(xiàn)在正是播種的季節(jié)，知道爸爸媽媽都打算種些什么嗎？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆” 在告訴我們一個什么現(xiàn)象？（種什么就能收獲什么）動物也是這樣，狗媽媽生小狗，豬媽媽生小豬。可同學(xué)們聽沒聽說過一句話“一母生九子，連娘一起十個樣”，知道什么意思嗎？在這些已經(jīng)習(xí)以為常的.現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著什么神奇的、科學(xué)的秘密呢？這節(jié)課我們就從種瓜得瓜說起來研究研究這個問題。

二、活動：尋找相似與差異

1、觀察同一品種植物的種子的異同。

談話：看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么？（黃豆、玉米、葵花籽）這分別是同一品種的植物果實(shí)，也是種子，請同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢？（科學(xué)不是紙上談兵，給學(xué)生提供實(shí)物是非常必要的，學(xué)生除了觀察種子外部的情況，還可以觀察內(nèi)部的情況。）

討論交流：你觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方呢？

2、觀察動物的親代于子代，子代與子代的異同。

談話：植物的果實(shí)有相似和差異的地方，那動物呢？是貓媽媽生小貓，狗媽媽生小狗嗎？而且很還不止生一個孩子，有時候是多個，（老師課件展示寵物貓的一家）那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間，孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。）

3、觀察人類親代于子代，子代與子代的異同。

剛才我們討論了動植物，那我們?nèi)四亍Ｕ埻瑢W(xué)們拿出你的家庭的合影，說說你這個家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異？

（最好是全家福了，直系親屬基本都在的那種照片。）

討論交流：你發(fā)現(xiàn)你這個家庭的成員有哪些相似和差異？

4、小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)象就是變異。

5、播放課件?？纯纯茖W(xué)家是怎樣解釋的（加深理解，鞏固認(rèn)識）

科學(xué)教案 篇4

執(zhí)教：杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 美向陽

時間：20xx年4月6日星期四下午第二節(jié)

內(nèi)容：三年級下冊《物體在水中是沉的還是浮的》

課前談話：

中午我到你們教室里面，很多同學(xué)很熱情，有學(xué)生問我貴姓。板書：姜，杭州?？吹竭@三個字，你想到了什么？？

出題考考大家。一個啤酒瓶的蓋和一個塑料球，請你比較一下，哪個重？哪個輕？

塑料球重，鐵蓋輕。

那我問：塑料和鐵比較，哪個重？

鐵。

哎，那怎么？？

塑料球大，鐵小，就塑料球重。

那同樣大小的塑料和鐵哪個重？同樣大小的木塊和鐵哪個重？

那誰來猜猜看，今天我們學(xué)什么？

黑板上寫著。

1404今天這節(jié)課我們就要來觀察物體在水中是沉的還是浮的？

你們會觀察嗎？

會。

怎么觀察？

一生上臺演示。

他是怎么觀察的？

生：他是將物體扔下去觀察的。

你認(rèn)為他這種觀察好嗎？

生：不好。

為什么？

扔下去可能會將水濺出來，可能打破了玻璃容器。

1407啤酒瓶蓋到底是沉還中?。?/p>

教師演示：沉，浮。

那我們到底應(yīng)該怎么觀察？

生：豎的讓它下去。

今天我們觀察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時候要讓盡可能多的水浸到水里。

演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。

剛才還有一個塑料塊，那怎么來觀察？

完全浸到水里，看看它是沉的還是浮的？

浮的。

像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。

1411如果不給你們提供水，你能觀察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時間來觀察判斷。）

學(xué)生：能。

為了讓大家節(jié)省記錄的時間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

小組長上臺領(lǐng)取材料。

請大家抓緊時間。

你們都整理好了，請大家把材料整理一下。

我剛才到各個小組收集一些判斷比較快的同學(xué)，每個小組選擇了一個。

你剛才是根據(jù)什么來判斷的？

生1：根據(jù)重量。重的沉下去，輕的浮起來。

生2：我用手去感覺。

大多數(shù)同學(xué)都是用輕重來判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個結(jié)果你有什么想法？

那到底它們在水中到底是沉的還是浮的，看來還是要將它們放入水中，然后分成兩堆。（實(shí)物投影：把這些物體一個一個地放入水中觀察，然后把它們按沉浮分為兩堆。）

1419請你們將地下的水拿上來。

請你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然后將水放到到地下。

1422建議卡A：觀察：沉的物體和浮的物體有什么特點(diǎn)？浮的物體有什么特點(diǎn)？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體?。?/p>

1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？

生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。

其他小組還有不同意見嗎？

生齊：沒有。

現(xiàn)在有很多同學(xué)又舉起手來了？

生1：彈珠也是沉的。

生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來了。

生3：那鐵的……

有人提出疑問了？

生1：如果木塊是很小很小的，它也會浮起來的。

如果一塊很大很大的鐵，放在水里也是沉的。

師：跟輕重有沒有關(guān)系？

現(xiàn)在我們又有新的說法了？？

物體的大小跟它的沉浮是沒有關(guān)系的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒有關(guān)系的？可不能都是有關(guān)系的？

1430比如說，我們撇開物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：做實(shí)驗(yàn)是一種好方法。請大家討論一下。

投入出示：我們用怎樣的物體來繼續(xù)觀察“物體在水中的沉浮”？

1431學(xué)生討論，教師巡視。

1433同學(xué)們，我們先靜下來。

木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，

如果我們將回形針做成木塊一樣大??？那他的沉浮還是一樣嗎？或者說我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會一樣嗎？

一樣，不一樣爭論不休。

如果老師再為你們提供一套材料，那你們認(rèn)為會有什么變化嗎？

我這兒正好準(zhǔn)備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然后再來看看到底有什么不一樣？

先請大家把桌子上的材料整理好。

把水拿上來。

1437學(xué)生開始活動，教師巡視。

1440我們用怎樣的物體來繼續(xù)觀察“物體在水中的沉浮”？

你們剛才觀察的結(jié)果是怎樣的？

……（重的是沉的，輕的是浮的）

根據(jù)剛才你們的觀察，你有什么想法？

生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點(diǎn)的物體容易浮。

生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關(guān)系的。重的是沉，輕的是浮。

師：根據(jù)剛才的材料，我們通過觀察以后發(fā)現(xiàn)是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什么情況下？

生：大小相同的情況下。

師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？

生：不一樣

師：通過掂說明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會是什么樣呢？

生：兩沉兩浮。

教師演示，兩個沉下去了。

剩下的兩個球會怎么樣呢？哪個會浮起來一點(diǎn)，哪個會沉下去一點(diǎn)？

到底是不是這樣呢，我們下節(jié)課再見。

板書：

物體在水中是沉的還是浮的

↓ ↑

重 輕

小 大

輕 重

科學(xué)教案 篇5

活動設(shè)計背景

生活中有許多會滾動、跳動的物體，它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的注意，球就是孩子們的'最愛，因此我設(shè)計了《好玩的球》這一活動教案，讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球，體驗(yàn)拍球的樂趣，提高他們的活動能力。

活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。（重點(diǎn)）

主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。（難點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備

1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個）

2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、

報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）

3.一盆水、不同種類的球

活動過程

一、開始部分：

老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和老師一起做運(yùn)動。

二、基本部分：

1、小朋友們很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下。

2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球）。老師相信你們一定會是最棒的！

4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。

5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂趣。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。（一定注意安全，玩過的要放回原處）

7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢？請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

8、老師總結(jié)（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。

9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小朋友試一試，并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩）。

三、結(jié)束部分：

你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。

活動延伸：

請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

活動反思

通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運(yùn)動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小朋友，由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

科學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識可回收標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)塑料容器上可回收標(biāo)志里的數(shù)字。

2、通過猜想、分類、觀察，了解可回收標(biāo)志里數(shù)字的秘密。

3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，養(yǎng)成細(xì)心的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、可回收標(biāo)志、帶有數(shù)字1，2，4，5，6，7的可回收標(biāo)志。

2、各種塑料制品、超市貨架。

活動過程：

一、逛超市，激發(fā)參與興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒逛“超市”，提醒幼兒看看、摸摸超市里的物品。

2、請幼兒說說在超市里看到了哪些物品，它們都是用什么材料做成的？

3、提問：還知道哪些用塑料做成的物品？

二、找標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)秘密數(shù)字。

（一）認(rèn)識可回收標(biāo)志，找出可回收塑料制品。

1、出示可回收標(biāo)志，幫助幼兒認(rèn)識，理解其意義。

2、分類：幼兒去“超市”，找出身上有可回收標(biāo)志的塑料制品放到可回收標(biāo)志下面。

。

（二）發(fā)現(xiàn)可回收的塑料制品原來都是塑料容器。

1、師生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（飲料瓶、礦泉水瓶、洗發(fā)精瓶……）

2、提問：這些可回收塑料制品又可以用來裝什么？（裝水、裝飲料、裝洗發(fā)精……）

3、總結(jié)：凡是可以用來裝東西的物品有一個共同的名稱——容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。

（三）發(fā)現(xiàn)塑料容器上可回收標(biāo)志里的數(shù)字。

1、提問：塑料容器的回收標(biāo)志里還有其他什么嗎？（數(shù)字）

2、觀察：每人去拿一樣塑料容器，看看回收標(biāo)志里到底有數(shù)字幾。（男女小朋友分組取）

3、交流：幼兒觀察后每說一個數(shù)字，老師就出示相應(yīng)的回收標(biāo)志數(shù)字貼到黑板上。

三、做統(tǒng)計，探尋數(shù)字秘密。

（一）猜想——分類——猜想，初探秘密數(shù)字的秘密。

1、第一次猜想：為什么這個可回收標(biāo)志里要有數(shù)字呢？

2、幼兒分類操作：將相同數(shù)字的塑料容器放到相應(yīng)的回收標(biāo)志數(shù)字下面。

3、第二次猜想：相同數(shù)字的容器在一起了，看看這些數(shù)字，再看看相應(yīng)的容器里面裝的東西，此時，會有些什么新的想法呢？覺得這個數(shù)字會表示什么意思呢？

（二）操作——統(tǒng)計——交流，再探秘密數(shù)字的秘密。

1、引導(dǎo)：為什么叫容器？看看每個回收標(biāo)記數(shù)字下的容器，分別可以用來裝什么？

（1下面有礦泉水瓶和飲料瓶，可以裝礦泉水和飲料……2下面有洗發(fā)精、沐浴露的瓶子， 可以用來裝洗發(fā)精、沐浴露……4下面有保鮮袋，可以用來裝菜，讓菜保鮮……5下面有餐盒，我看到家里用來裝各種食品放到微波爐加熱……6下面有泡方便面的盒子，可以用來裝泡面……7下面有太空杯，可以用來裝茶……）

2、統(tǒng)計：出示操作統(tǒng)計表（見附件1），引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察與聯(lián)想，操作統(tǒng)計什么物品該裝在數(shù)字幾的塑料容器里。（操作卡片左上角貼上不同的標(biāo)記）

3、錄像：看關(guān)于《塑料容器上秘密數(shù)字》的錄像，了解數(shù)字的真正含義。

四、送瓶蓋，解決生活問題。

出示幾個蓋子跟身子數(shù)字不一樣的容器請每組小朋友幫忙，看看他們該送到哪里？（細(xì)節(jié)：提醒幼兒合作，共同商量）

科學(xué)教案(精品四篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案(精品四篇),供你參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1．感受餅干變化的神奇和有趣。

2．能仔細(xì)觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．通過多種方式感知餅干的變化。

活動準(zhǔn)備：

1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解、認(rèn)識多種餅干的形狀、顏色和味道。

2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。

活動過程：

1．調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？

2．觀察餅干，說餅干的樣子。

（1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。

指導(dǎo)語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？

（2）再次觀察，并給餅干分類。

3．品嘗餅干，說餅干的樣子。

（1）比較觀察發(fā)放的餅干。

指導(dǎo)語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？

（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。

指導(dǎo)語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？

（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。

4．泡餅干，觀察變化。

（1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？

（2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？

（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。

指導(dǎo)語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？

（4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？

5．師幼共同小結(jié)，活動結(jié)束。

科學(xué)教案 篇2

引言：

鞋，就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西，但是小朋友們知道嗎？鞋子有很多秘密呢！通過本次大班教案讓幼兒認(rèn)識鞋的組成，認(rèn)識鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對生活中不同事物的觀察與研究。

活動目標(biāo)：

在體驗(yàn)活動中感知鞋底的摩擦力及其作用，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，通過設(shè)計鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

律動“問候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂，每個幼兒事先穿一雙絲襪，布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密?！?/p>

2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導(dǎo)。

教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

3、提問：“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友？”

鼓勵幼兒大膽講述。教師。

4、了解各種鞋底的作用。

提問：“叔叔阿姨為什么要設(shè)計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量，教室巡回指導(dǎo)。

請幼兒講述。（保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引導(dǎo)幼兒感受絲襪很滑。

1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結(jié)論。

2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下?！苯處熍c幼兒第二次跟著音樂跳舞。

3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

2、感知鞋底的秘密。

1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺?！?/p>

請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

3）教師：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、設(shè)計防滑鞋底。

1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設(shè)計一個防滑鞋底，比比誰的設(shè)計最與眾不同？”

2、幼兒利用各種材料，進(jìn)行設(shè)計和制作。

教師巡回指導(dǎo)。

3、講評活動。

1）請先設(shè)計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設(shè)計的理由。

2）請個別幼兒展示自己的設(shè)計，并講述。

四、延伸活動：

1）引導(dǎo)幼兒了解減小摩擦的鞋底。

教師出示溜冰鞋，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設(shè)計？”

提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。

2）請幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。

鞋子的一家

活動目的：

讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護(hù)鞋子，通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)，教幼兒認(rèn)識正反鞋，培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

活動準(zhǔn)備：

事前給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋；四副圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景；黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子；錄音。

活動過程：

1、老師說："多漂亮的地毯呀，我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

2、“這里有些什么？”（許多鞋子）“教師的鞋子怎樣？”（教師的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個小朋友穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合適的鞋。）

3、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。

4、“請小朋友看圖片，這是什么季節(jié)？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景穿的鞋子。

5、“請小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰找的對又快?！弊層變鹤孕蟹诸?，老師檢查，找出幾個有代表性的提問個別幼兒為何這樣擺。

6、出示黑板上掛的若干鞋子，“小朋友看這有許多鞋子，你們看看擺得對不對？”

1）不是一雙的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的。

2）一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正。

8、“請小朋友穿上鞋子走走?！崩蠋煿室獯┓?，或請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題和指正。

9、“我們穿著鞋子可以做什么？”

10、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。

活動結(jié)束

“我們來跳一個鞋子舞吧?！?/p>

科學(xué)教案 篇3

（1）用顯示器檢驗(yàn)小水鐘的計時準(zhǔn)確性。教師放映顯示器，師生共同檢驗(yàn)小水鐘的計時準(zhǔn)確性。提問：小水鐘為什么不準(zhǔn)確？分析、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)找出原因，繼續(xù)改進(jìn)。讓學(xué)生在自己動手的基礎(chǔ)上通過合作、討論、研究，更深一步地了解水鐘的計時原理。

（2）關(guān)心身邊的水龍頭的滴漏現(xiàn)象。這是一個拓展活動。讓學(xué)生把學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)心身邊水龍頭的滴漏現(xiàn)象，估測流失的水量，提醒大家節(jié)約用水。通過調(diào)查學(xué)生應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)，看起來緩緩滴漏的水實(shí)際上流失得非?？?，促使他們反思：“自己平時是否注意關(guān)緊水龍頭？”這個活動可以將學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒，激勵學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識服務(wù)于社會。

（3）知識鏈接：刻漏和漏壺。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代的計時儀器——刻漏和漏壺時，最好選用電腦進(jìn)行教學(xué)。這樣不但能用最短的時間說明刻漏和漏壺的原理，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌頌我國古代勞動人民的聰明智慧，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感的愛國主義教育。

科學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目的：

1、通過現(xiàn)場小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐介紹等寓教于樂的科普活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的意識，提高他們動手動腦的能力，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、通過詩歌朗誦、課本劇表演、歌伴舞等活動讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊合作的快樂和成就感，營造和諧的班級文化氛圍。

二、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備有關(guān)《我愛科學(xué)》班隊會相關(guān)的節(jié)目。

三、活動過程：

主持人合：同學(xué)們，大家好！

主持人1：為了讓我們從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，

主持人2：通過動手動腦、從小萌發(fā)奇思妙想，成為小小發(fā)明家，今天我們班召開了《我愛科學(xué)》的班隊課。

主持人1：為了讓大家快樂地徜徉在科學(xué)世界中，石正寧等五位同學(xué)要表演歌伴舞《青春》來助威加油。

主持人2：讓我們用熱烈的掌聲請出石正寧、 、 、 。 《青春》

主持人1：剛才看到石正寧小組的精彩表演，我們書蟲閱讀小組的同學(xué)們也要來助助興了。

主持人2：那就快請出張純澤、章聞育 、王煜涵、王翊凌 、王炫

超 ，他們?yōu)槲覀儽硌莸氖侨浒搿段覑劭茖W(xué)》。 《我愛科學(xué)》

主持人1：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是不是熱情高漲、迫不及待了？那就讓我們趕緊走進(jìn)科學(xué)世界，認(rèn)識科學(xué)吧。

主持人2：同學(xué)們，還記得你們精心培育的豆芽嗎？我可是永遠(yuǎn)忘不了這次小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)哦！姜帥想跟大家分享他的豆芽成長記！大家掌聲歡迎！

豆子成長記

主持人1：剛才姜帥的介紹又再一次讓我們體驗(yàn)了科學(xué)就在我們身 邊，在我們的生活中也常常會有一些司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象，只要經(jīng) 常留心觀察，積極思考，就能從中獲得有益的科學(xué)知識。

主持人2：說不定還有所發(fā)明創(chuàng)造呢！不信，我們就重溫一下牛頓與蘋果的故事吧！有請王煜涵、 、 、 為我們表演課本劇《牛頓與蘋果的故事》 。

《牛頓與蘋果的故事》

主持人1：同學(xué)們，告訴你們一個秘密，我們班今天也有很多小牛頓哦！他們會讓雞蛋游泳，杯子不漏水，白花變紅花，藥品變得很聽話。

主持人2：你們期待嗎？那就掌聲有請李開來做實(shí)驗(yàn)《會游泳的雞蛋》。

實(shí)驗(yàn)一《會游泳的雞蛋》

主持人1 ：科學(xué)很神奇吧，再請吳奕涵等三人為我們做個實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)二

主持人2：剛才大家感到緊張嗎？吳奕涵他們肯定很緊張對嗎？那就先舒緩一下，欣賞潘麒浩詩歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。 《念奴嬌·赤壁懷古》

主持人1：同學(xué)們，魔術(shù)很神奇，觀賞時很刺激，但那都是障眼法，是魔術(shù)師巧妙地欺騙了我們的眼睛。

主持人2：科學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣神奇，但卻告訴了我們科學(xué)道理。

主持人1 ：接下來 大家一定要睜大眼睛，開動腦筋，看看我們的陳維劭、高祥翔給我們展示的科學(xué)魔術(shù)到底有什么神奇之處。 實(shí)驗(yàn)三《不漏水的杯子》、

實(shí)驗(yàn)四《白花變紅花》和《聽話的藥瓶》

主持人2：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但我們的想象和實(shí)踐才剛剛開始，我們要象科學(xué)家那樣不但敢想更要敢做，科學(xué)多創(chuàng)作、多發(fā)明，成為一個 有用的人！

主持人1 ：是啊，就像《龜兔賽跑》中的烏龜一樣，要堅持不懈地嘗試，總有一天會收獲努力的碩果。下面請欣賞宋揚(yáng)、 、 、表演的《龜兔賽跑》。

《龜兔賽跑》

主持人2：同學(xué)們，世上還有許多的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，許多科學(xué)的難關(guān)需要我們?nèi)ステ?。請記住，我們是一群熱愛科學(xué)的小精靈。請欣賞陳德婷閱讀小組詩歌朗誦《我是精靈》

《我是精靈》

主持人1 ：聽完陳德婷她們的詩歌表演，我也忍不住要作詩一首了。從天到地，從地到天，萬事萬物，多么神奇！

主持人2：那我再加一句。假如你想把世界看清，就請睜大你的眼睛。

主持人合：最后讓我們在馮飛昉、 、 演唱的《地厚天高》中結(jié)束今天的科學(xué)徜徉。

《地厚天高》

主持人合：（天高地厚音樂背景響起）同學(xué)們，相信通過這次活動，熱愛科學(xué)、勇于探索的美好種子一定會播撒在我們的心中。 讓我們攜起手來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，使自己成為愛科學(xué)、用科學(xué)的小科學(xué) 家，小發(fā)明家和小能手！今天的班隊會到此結(jié)束，謝謝大家！

科學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：經(jīng)歷一個不斷否定與糾正自己的推測的思維過程；

情感態(tài)度與價值觀：在活動過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。

科學(xué)知識：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師： 6支蠟燭、兩個玻璃杯、一個長杯、塑料袋、香。

學(xué)生：兩個玻璃杯、實(shí)驗(yàn)記錄單、兩支長短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們先來做個小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會觀察到什么現(xiàn)象？

2、師：是這樣嗎？我們就一起來研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問題：蠟燭能不能在杯中繼續(xù)燃燒？）

3、剛才我們都說了自己的想法，那我們的推測是？（課件出示：我們的推測：A蠟燭會熄滅 B蠟燭不會熄滅C蠟燭燃燒一段時間后熄滅。）

4、我們推測的理由是？（杯中的氧氣會逐漸用完。）

5、結(jié)果到底怎樣？讓我們一起來做一做。（教師演示實(shí)驗(yàn)。）

6、師：你觀察到什么現(xiàn)象？

7、看來我們剛才的推測有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因?yàn)槿紵枰鯕猓械南灎T燃燒一段時間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會燃燒一段時間后熄滅。）

二、探究兩支蠟燭的燃燒

1、師：現(xiàn)在老師有兩根長短不同的蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個相同的玻璃杯里，可能會觀察到什么現(xiàn)象？

2、 如果根據(jù)我們前面的解釋來推測，結(jié)果會是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長記錄單。）小組討論，并寫出你們的推測理由。

3、 師：哪一組愿意先來和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽，有什么不同的想法或需要補(bǔ)充的可以及時提出。（長蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時用完，兩支蠟燭基本上同時熄滅。）

4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會怎樣呢，請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料自己去做實(shí)驗(yàn)。

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你們觀察到的什么現(xiàn)象？

7、如果根據(jù)前面的結(jié)論推測，兩支蠟燭應(yīng)該是基本上同時熄滅的。

而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ），這說明了什么？

看來我們前面的結(jié)論有問題。

三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因

1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報時要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）

2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個有趣的實(shí)驗(yàn)，可能會給你們一些幫助。請位同學(xué)上來幫一下老師。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。

3、教師演示實(shí)驗(yàn)：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來。

4、師：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來。和熱氣球原理一樣。）

5、師：你能不能通過這個小實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)來解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部，下面的氧氣上不來。蠟燭的上面沒有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）

四、探究長蠟燭先熄滅的原因

1、師：老師還有一個問題不明白：為什么長的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？

2、小組討論一下，把你們的解釋寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報時要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）

（熱空氣慢慢往下蔓延，占據(jù)了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長的蠟燭上面氧氣少，所以長的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）

4、我們的推測很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中見到的熱氣。）

5、今天老師給你們每組準(zhǔn)備了香，自己做一做實(shí)驗(yàn)?？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯印?/p>

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)香的燃燒。

7、匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

8、現(xiàn)在哪個小組能再回過頭，完整的解釋一下長蠟燭先熄滅的原因。

9、修改實(shí)驗(yàn)報告單上的解釋。

五、課外思考：

如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續(xù)燃燒？

科學(xué)教案 篇6

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括：《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)；能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程等。《光與色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧分饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認(rèn)識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。《呼吸和血液循環(huán)》使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識?！督忉屌c建立模型》的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們

體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)

驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施：

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

6、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)教案：神奇的輪子

活動目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準(zhǔn)備：

PPT、幼兒帶來的各種車子活動過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。