四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃。

這篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃”聽起來(lái)很簡(jiǎn)單但內(nèi)容實(shí)用。時(shí)間一下子就要到新學(xué)期開學(xué)了，下面就到了教師們書寫一份教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師提高課堂的教學(xué)效率。希望我們的建議能夠幫助您更好地思考問(wèn)題并做出良好的決策！

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃：

主題：探索自然奧妙

范文：

大自然是一本無(wú)盡的源泉，它的靈奇和壯美，使人一直都在不斷探索、發(fā)現(xiàn)和體悟著，讓我們一起來(lái)開展這次探索之旅吧！

第一課，探尋林間小動(dòng)物的足跡。帶著孩子們到附近的森林里去，觀察小動(dòng)物們的生活。在路上，我們不僅應(yīng)該留意它們走過(guò)的腳印，更應(yīng)該觀察它們的行動(dòng)、特性等等，爭(zhēng)取了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

第二課，探究植物的變化。這次我們?nèi)ビ紊酵嫠?，目的地是一個(gè)野外的小山丘。在路上，大家可以開始觀察路邊的花草樹木，摸索它們每天的變化，看看它們是如何生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的。抵達(dá)后，將更進(jìn)一步探究、理解身邊植物的變化。

第三課，體驗(yàn)水中的奧妙。水是生命之源，我們?cè)谒胁粌H可以暢游，還可以通過(guò)一些游戲來(lái)深入體驗(yàn)。比如，觀察水中的漩渦、魚兒的游動(dòng)軌跡、音樂(lè)水花等等，全面感知并探索著它們的奧妙之處。

第四課，品味食物背后的大自然。成為一名小小的美食家，我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí)，也應(yīng)該留意食物背后的自然過(guò)程，例如水果的生長(zhǎng)、成熟和收獲，牛羊草木的關(guān)系等等。

通過(guò)以上四堂課，孩子們可以在不斷探索、發(fā)現(xiàn)中，逐漸進(jìn)入一個(gè)全面了解自然、愛(ài)護(hù)自然的狀態(tài)，并更深層次地認(rèn)知到自然萬(wàn)物之美與生命的可貴。

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

主題一：閱讀能力提升

一、課程目標(biāo)：

1.掌握建立語(yǔ)音意識(shí)，模仿、讀出標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)語(yǔ)音。

2.理解基礎(chǔ)詞義，拓展基礎(chǔ)詞匯，學(xué)會(huì)使用詞典。

3.提高閱讀理解能力，能理解50%左右的內(nèi)容，并能提問(wèn)或回答10個(gè)以上問(wèn)題。

4.培養(yǎng)孩子的耐心和持久性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)單字和基本拼音：統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文課本。

2.教學(xué)閱讀技巧：速讀技巧、正常閱讀、精讀技巧（注意觀察每個(gè)字的含義）、快速排除錯(cuò)題的技巧等。

3.逐步增加閱讀難度以提高孩子的閱讀能力。

主題二：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

一、課程目標(biāo)：

1.在孩子們的日?；顒?dòng)中加入閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)自主、自發(fā)地閱讀。

3.提高閱讀的持續(xù)時(shí)間，增加閱讀量，推崇閱讀的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：以文學(xué)作品、國(guó)學(xué)經(jīng)典、 歷史書籍、科普讀物等為主題進(jìn)行閱讀。

2.展開課內(nèi)外閱讀推廣：不僅僅要校內(nèi)開展閱讀推廣活動(dòng)，也要讓學(xué)生走出教室，到圖書館、書店、公共場(chǎng)所等逛逛，閱讀更多的內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得：擴(kuò)大閱讀影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流技巧。

主題三：文化閱讀

一、課程目標(biāo)：

1.了解和學(xué)習(xí)文化經(jīng)典、名人人物的故事以及家鄉(xiāng)的文化特色，加強(qiáng)其對(duì)中國(guó)文化的感受，弘揚(yáng)中華文化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3.擴(kuò)大孩子的視野，有助于提高其思維能力、語(yǔ)言能力、領(lǐng)悟能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.從古代文化經(jīng)典和歷史名人入手，以故事為主線，逐個(gè)進(jìn)行閱讀和解說(shuō)。

2.利用地域、鄉(xiāng)土特色、民族習(xí)俗等點(diǎn)，介紹不同的風(fēng)情與習(xí)俗，讓學(xué)生感受到中國(guó)的多樣性。

3.未來(lái)文化節(jié)日推廣：孩子們需要了解中國(guó)各種節(jié)日的背景故事、風(fēng)俗、傳統(tǒng)活動(dòng)等，以及節(jié)日與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。請(qǐng)學(xué)生穿上盛裝，掛上彩燈、爆竹、紅綢，找到文化內(nèi)涵，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)領(lǐng)悟節(jié)日的深刻內(nèi)涵。

閱讀的重要性不言而喻，只有做到科學(xué)有序的教學(xué)和日常培養(yǎng)，才能讓孩子們更深入、更主動(dòng)、更自信地去閱讀，不僅提高閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)本次指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，相信同學(xué)們一定能在閱讀世界中收獲屬于自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握四年級(jí)閱讀的基本技能，包括閱讀單詞、句子和段落，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀水平，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和熱愛(ài)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和判斷力，讓學(xué)生能夠判斷信息的真假、進(jìn)行比較和分析、理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀單詞和句子的基本技能

通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)和拼讀規(guī)律掌握單詞的正確發(fā)音和識(shí)別，理解單詞的含義和用法，并且能夠熟練掌握基本的句式和語(yǔ)法規(guī)則，理解句子的含義和組成。

2. 閱讀短文和段落

通過(guò)閱讀不同類型的短文，包括故事、新聞、科普等，練習(xí)理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。yjs21.cOM

3. 閱讀批判性思維和判斷力

通過(guò)練習(xí)比較和分析不同文章的信息，掌握信息的真假和準(zhǔn)確性，理解表達(dá)信息的方法和手段，并且能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法

1. 教師講解和演示

通過(guò)講解和演示，教師能夠啟發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的好奇心和思考，幫助學(xué)生掌握閱讀的基本技能和方法。

2. 認(rèn)知技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)

通過(guò)認(rèn)知技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，互相交流，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3. 閱讀實(shí)踐和作業(yè)

通過(guò)閱讀實(shí)踐和作業(yè)，讓學(xué)生能夠持之以恒地練習(xí)閱讀，提高閱讀的水平和質(zhì)量，更好地掌握閱讀的技能和方法。

教學(xué)步驟

1. 熱身練習(xí)

通過(guò)熱身練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到閱讀的狀態(tài)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和熱愛(ài)。

2. 教師講解和演示

通過(guò)教師的講解和演示，讓學(xué)生掌握閱讀的基本技能，理解閱讀的方法和技巧，提高閱讀理解的能力。

3. 閱讀實(shí)踐和作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐和作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀訓(xùn)練和提高。

4. 總結(jié)和評(píng)估

通過(guò)總結(jié)和評(píng)估，檢查學(xué)生的閱讀水平和質(zhì)量，及時(shí)糾正不足，讓學(xué)生能夠持之以恒地練習(xí)，提高閱讀的技能和質(zhì)量。

主題范文

主題：一天的計(jì)劃

早上，我起床刷牙洗臉后，吃了一碗熱粥和一個(gè)面包。我準(zhǔn)備了一些書和筆，便出門去學(xué)校了。在學(xué)校里，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，時(shí)不時(shí)地提問(wèn)。上完課后，我和同學(xué)們一起玩耍，一起分享快樂(lè)。

中午，我和同學(xué)們一起吃了美味的午餐，有雞腿、煎蛋、蔬菜等。我們?cè)诓妥郎嫌淇斓亓奶?，分享自己的一天，還交換了文具和小玩具。

下午，我學(xué)習(xí)的科目更多了，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等。我變得更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，做練習(xí)、背誦單詞和句子，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放學(xué)后，我和同學(xué)們一起回家，聊天、玩游戲、做作業(yè)等。

晚上，我和家人一起度過(guò)了溫馨的晚餐時(shí)間，我們分享了一天發(fā)生的事情和感覺(jué)。晚餐后，我和家人一起看電視，聽音樂(lè)，閱讀書籍等。最后，我刷牙洗臉后，睡覺(jué)了，期待著明天的新一天。

以上就是我的一天計(jì)劃，我每天努力學(xué)習(xí)，愉快生活。

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

主題一：文化

題目：文化

閱讀素材：

文化，一直只是在我們身邊悄無(wú)聲息地存在著。我們所有的習(xí)慣和禮儀都是源自文化。中國(guó)歷代文化遺產(chǎn)層出不窮，其中不乏絲綢之路、端午節(jié)、春節(jié)等我們常見(jiàn)的文化。

中國(guó)文化的精髓之一是“禮儀之邦”，中國(guó)的禮儀一直是中國(guó)文化的核心。比如中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化非常講究禮儀，如宴客前的準(zhǔn)備工作、用餐前的祭拜儀式、坐席次序等等。

中國(guó)的思想文化也非常深刻?？鬃拥乃枷氩粌H影響了中國(guó)，也影響了世界。他提出的“仁者愛(ài)人”、“和而不同”等思想理念都體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和思維方式。

閱讀目標(biāo)：

通過(guò)文化主題的閱讀，學(xué)生們將了解到中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知。

閱讀教學(xué)策略：

1. 看圖片猜詞游戲：在看圖片的時(shí)候，先讓學(xué)生猜出它代表的詞語(yǔ)，然后再用語(yǔ)言解釋。

2. 分組競(jìng)賽：將學(xué)生分成幾組，讓他們?cè)俑髯越M內(nèi)進(jìn)行領(lǐng)悟、研究和討論。

3. 觀看視頻：為了讓學(xué)生更加深入地了解文化，可以在課堂上給學(xué)生播放文化相關(guān)的視頻，如舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等方面的視頻。

主題二：環(huán)保

題目：環(huán)保

閱讀素材：

環(huán)保是當(dāng)代的重要主題之一，它不僅關(guān)乎著世界的未來(lái)，也關(guān)乎著我們的生存和生活。

每年都有大量的垃圾被排放到環(huán)境中，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。環(huán)境污染對(duì)人們的身心健康、生產(chǎn)生活等都造成了極大的影響。

怎么樣保護(hù)環(huán)境呢？我們可以從小事做起，比如隨手關(guān)水、隨手關(guān)電、減少使用塑料袋等等。

除了這些，還有許多可以讓我們環(huán)保的方法，比如騎自行車、步行、使用公共交通工具等等。

閱讀目標(biāo)：

通過(guò)環(huán)保主題的閱讀，學(xué)生們將了解到環(huán)保的重要性，了解如何保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知。

閱讀教學(xué)策略：

1. 環(huán)保小組討論：把同學(xué)分成幾組，每組根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)，分別研究一種環(huán)保措施，最后進(jìn)行小組分享，讓同學(xué)們學(xué)到更多的環(huán)保知識(shí)。

2. 視頻觀看：在課堂上播放一些涉及環(huán)保的視頻，可以使同學(xué)們更加感性地理解環(huán)保的重要性。

主題三：成語(yǔ)故事

題目：成語(yǔ)故事

閱讀素材：

成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一種特殊表達(dá)方式，因其質(zhì)樸、簡(jiǎn)單、寓意深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，廣受人們喜愛(ài)。拼湊成一句話，就成了一個(gè)風(fēng)趣的生動(dòng)的故事。成語(yǔ)故事是故事和成語(yǔ)的完美結(jié)合，常常蘊(yùn)藏著深意，傳達(dá)出教育素養(yǎng)和智慧。

閱讀目標(biāo)：

通過(guò)成語(yǔ)故事的閱讀，學(xué)生們將了解到成語(yǔ)的既是語(yǔ)言文化的重要組成部分，也是一種文化傳承的方式和途徑。

閱讀教學(xué)策略：

1. 成語(yǔ)繞口令：先將幾個(gè)和成語(yǔ)相關(guān)的詞語(yǔ)列出來(lái)，然后讓同學(xué)們繞口令快速說(shuō)出。

2. 視頻觀看：在課堂上給學(xué)生播放一些有關(guān)成語(yǔ)故事的視頻，讓同學(xué)們感受成語(yǔ)故事的趣味性和趣味性。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，相信同學(xué)們可以通過(guò)閱讀，收獲更多的知識(shí)，累積更多的閱讀素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)文化、環(huán)保、成語(yǔ)等方面的認(rèn)知，從而培養(yǎng)起象文化素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等方面的良好品性。

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，提高閱讀速度和理解能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

3. 開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 中外名著（如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《小魯班》、《羅賓漢》等）。

2. 經(jīng)典童話（如《小紅帽》、《格林童話》、《安徒生童話》等）。

3. 文學(xué)名篇（如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》、《沙漏》等）。

三、教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)想象力。通過(guò)講故事或其他方式，讓學(xué)生感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)想象力。

2. 引導(dǎo)閱讀，提高速度。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)先看文章的題目、大意、標(biāo)題等，了解文章內(nèi)容，再快速瀏覽全文，提高閱讀速度。

3. 重視理解，增強(qiáng)記憶。教師在閱讀過(guò)程中及時(shí)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的思路清晰，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 學(xué)生閱讀能力的提高是重點(diǎn)。

2. 提高學(xué)生的理解能力是難點(diǎn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 教師要注重學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。

2. 從學(xué)生閱讀速度、理解深度、文化知識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

范文1《三國(guó)演義》

《三國(guó)演義》是一部中國(guó)古代小說(shuō)，全書共有120回。故事的背景是中國(guó)東漢末年，著名的三國(guó)時(shí)期。故事中有很多著名人物，如劉備、關(guān)羽、張飛、孫策、周瑜、曹操等等，他們有著不同的性格和經(jīng)歷。

其中，最著名的章節(jié)是赤壁之戰(zhàn)，這是一場(chǎng)著名的戰(zhàn)爭(zhēng)，曹操率領(lǐng)的大軍與孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍在赤壁大戰(zhàn)，最終聯(lián)軍勝利，曹操大敗而歸。戰(zhàn)后，劉備、孫權(quán)、曹操三國(guó)分立，正式進(jìn)入了三國(guó)時(shí)期。

《三國(guó)演義》由于涉及到很多歷史背景和人物介紹，對(duì)閱讀者的歷史知識(shí)要求較高。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要注意分清主次，抓住重點(diǎn)，理解故事情節(jié)和人物形象，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

范文2《小紅帽》

《小紅帽》是一則德國(guó)民間故事，講述了一個(gè)小女孩走進(jìn)森林去看望祖母的經(jīng)歷。在路上，小紅帽遇到了一個(gè)狼，狼欺騙小紅帽，讓她走錯(cuò)路，然后狼先到祖母家，吃掉了祖母，后又裝扮成祖母等待小紅帽，企圖將小紅帽吃掉。最終，小紅帽成功躲過(guò)狼的追捕，成功回到家。

這個(gè)故事告訴我們，不要輕易相信陌生人的話，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過(guò)閱讀《小紅帽》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)道德教育的知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，了解如何保護(hù)自己，防止被騙和受害。也可以讓學(xué)生體驗(yàn)欺詐和恐懼的情感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的閱讀技能，包括理解、推理、分析、判斷、批判等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提升其閱讀能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自信，增加學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀課文，理解課文中的基本意思。

2. 分析課文，掌握句子和段落的結(jié)構(gòu)，詞匯選擇和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 學(xué)習(xí)閱讀技巧，例如，找主題句，總結(jié)關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)和推理等。

4. 練習(xí)口頭和書面表達(dá)，例如，寫讀后感，復(fù)述故事，口頭講述，小組討論等。

5. 通過(guò)不同形式的閱讀，例如，讀小說(shuō)、讀詩(shī)歌、讀報(bào)紙雜志等，培養(yǎng)不同的閱讀興趣。

三、教學(xué)方法：

1. 多種教學(xué)方法的結(jié)合，例如，講解、練習(xí)、演示、小組討論、模仿等。

2. 漸進(jìn)式教學(xué)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)好奇心、創(chuàng)造力和批判思維。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 預(yù)習(xí)閱讀

教師通過(guò)朗讀課文或者觀看短片，提出課文中的關(guān)鍵詞和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該話題進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀。

2. 精讀閱讀

教師依照學(xué)生的閱讀能力和興趣，選擇相應(yīng)難度的課文，逐段進(jìn)行精讀閱讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行閱讀，并找出關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)記。

3. 經(jīng)典鑒賞

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、重點(diǎn)段落等，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。例如，讓學(xué)生尋找主題句、精心選擇詞匯和語(yǔ)言風(fēng)格等。

4. 應(yīng)用寫作

通過(guò)提供寫作任務(wù)，分組討論和課堂分享的方法，激發(fā)學(xué)生口頭和書面表達(dá)的能力。例如，寫讀后感、創(chuàng)作新結(jié)局、口頭講述等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過(guò)作業(yè)、考試和教學(xué)評(píng)估等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

1. 作業(yè)：例如，讀小說(shuō)寫讀后感，口頭講述等。

2. 考試：例如，閱讀理解考試等。

3. 教學(xué)評(píng)估：通過(guò)觀察、記錄和反饋等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力，分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并提供教學(xué)幫助，以提高學(xué)生的閱讀能力。

以上就是四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)廣大教師能夠有所幫助。

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暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多。時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇1

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

閱讀教育是非常重要的教育方式之一，它可以幫助學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力、拓寬視野、培養(yǎng)情感與智力。為了讓二年級(jí)的學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，現(xiàn)推出以下暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃。

一、閱讀目標(biāo)

1.提高閱讀速度和理解能力。

2.培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

3.擴(kuò)大文化知識(shí)和豐富情感體驗(yàn)。

二、閱讀內(nèi)容

1. 經(jīng)典小說(shuō)

推薦《小王子》《愛(ài)麗絲漫游仙境》《湯姆歷險(xiǎn)記》等。

2. 兒童文學(xué)作品

推薦《小兔子找媽媽》《木偶奇遇記》《彼得兔》等。

3. 國(guó)學(xué)經(jīng)典

推薦《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等。

4. 兒童科普讀物

推薦《探究科學(xué)》《看見(jiàn)大自然》《百科全書》等。

三、閱讀任務(wù)

1.每日閱讀時(shí)間不少于30分鐘，每周至少讀完1本書。

2.閱讀過(guò)程中積累生詞并進(jìn)行整理。

3.完成閱讀理解題并寫閱讀心得體會(huì)。

四、閱讀環(huán)境

1.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，如臥室或閱讀角等。

2.為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的閱讀材料，如漫畫書等。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行半小時(shí)每日閱讀，營(yíng)造家庭閱讀氛圍。

五、閱讀評(píng)估

為了讓學(xué)生的閱讀效果更加明顯，我們將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀評(píng)估。

1.閱讀速度測(cè)試。

2.閱讀理解測(cè)試。

3.閱讀心得體會(huì)評(píng)估。

4.閱讀量統(tǒng)計(jì)。

六、閱讀收獲

通過(guò)這樣的暑期閱讀教育計(jì)劃，我們相信學(xué)生們可以充分利用假期時(shí)間，提高閱讀水平，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感體驗(yàn)，成為閱讀的愛(ài)好者并在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇2

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

為了讓學(xué)生在暑假期間不斷豐富自己的知識(shí), 彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足, 培養(yǎng)自主閱讀和積累知識(shí)的習(xí)慣, 我們制定了以下暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃。

一、閱讀目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中各個(gè)方面的興趣和好奇心。

2. 鍛煉學(xué)生獨(dú)立、自主閱讀的能力。

3. 幫助學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀理解和表達(dá)能力。

二、閱讀內(nèi)容

1. 經(jīng)典兒童文學(xué)作品。如《安徒生童話》、《格林童話》等。

2. 富有啟發(fā)性的科普類圖書。如《小天才科學(xué)系列》、《探索世界的奇妙之旅》等。

3. 世界名著和中國(guó)古典文學(xué)作品。如《小王子》、《儒林外史》等。

4. 新聞、雜志和報(bào)紙。如《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生》等。

三、閱讀方式

1. 每日閱讀統(tǒng)計(jì)。

2. 以每天30分鐘的閱讀時(shí)間為目標(biāo), 每周制定閱讀計(jì)劃。

3. 閱讀后口頭或書面記錄, 歸納總結(jié)主要內(nèi)容。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀, 每周進(jìn)行集體分享交流。

四、評(píng)估方式

1. 每周進(jìn)行一次口頭或書面總結(jié), 反映學(xué)生閱讀情況和閱讀收獲。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生完成精讀書單的作品, 提供個(gè)性化評(píng)價(jià)。

3. 暑假結(jié)束后, 進(jìn)行閱讀成果匯報(bào)和評(píng)選, 鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀成果, 激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。

五、教學(xué)手段

1. 推薦書籍列表。

2. 閱讀筆記模板。

3. 建立微信群, 推送閱讀相關(guān)資訊和活動(dòng)。

4. 結(jié)合作文、演講、口語(yǔ)等教學(xué)模式, 加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

在這個(gè)暑假中, 讓我們共同努力, 讓學(xué)生愛(ài)上閱讀并在閱讀中獲得快樂(lè)和收獲。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇3

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，閱讀已成為人們生活不可缺少的一部分。閱讀能夠豐富我們的知識(shí)、開拓我們的視野、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等方面的能力。因此，二年級(jí)的閱讀教育尤為重要，本計(jì)劃旨在通過(guò)不同主題的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使他們?cè)谑钇诙冗^(guò)一個(gè)豐富、充實(shí)、快樂(lè)的閱讀旅程。

主題一：童話故事

小學(xué)生最喜歡的故事類型莫過(guò)于童話了。童話故事以人物、情節(jié)、環(huán)境藝術(shù)造型為主要表達(dá)手段，故事情節(jié)充滿想象力，與生活緊密相關(guān)，小學(xué)生容易理解，而且能夠幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

建議閱讀書目：

《格林童話》、《安徒生童話》、《阿凡達(dá)》等。

主題二：兒童文學(xué)

在閱讀兒童文學(xué)過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)、體驗(yàn)到不同的情感、了解到不同的文化。兒童文學(xué)中眾多的類型能讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸到多種多樣的主題和表達(dá)方式。

建議閱讀書目：

《神奇樹屋系列》、《小王子》、《神雕俠侶》等。

主題三：動(dòng)物奇幻世界

動(dòng)物總能引起孩子們的興趣，這是因?yàn)閯?dòng)物人性化的特點(diǎn)十分吸引人。通過(guò)動(dòng)物的故事，孩子們能夠感受到生命的力量和美好，還能夠開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

建議閱讀書目：

《貓和老鼠》、《熊出沒(méi)》、《粉紅豬小妹》等。

主題四：科學(xué)透視

科學(xué)透視是暑期教學(xué)計(jì)劃的重要部分之一，科學(xué)知識(shí)和故事情節(jié)相結(jié)合，不僅提高了孩子們的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)。

建議閱讀書目：

《迷失麥瑟爾號(hào)》、《時(shí)間機(jī)器》、《動(dòng)物王國(guó)探究之旅》等。

主題五：古代文化和歷史

閱讀古代文化和歷史可以加深孩子們對(duì)傳統(tǒng)和文化的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們了解到祖先智慧和傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

建議閱讀書目：

《古代神話故事》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等。

綜上所述，暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃的五大主題可以讓孩子們接觸到豐富多彩的閱讀材料，提高孩子們的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中度過(guò)一個(gè)既豐富又有意義的暑期。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇4

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

第一章：教學(xué)目標(biāo)

二年級(jí)是小學(xué)階段的重要時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開始逐漸加大。閱讀是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。因此，本次教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：

1.幫助學(xué)生在閱讀中提高理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.提高學(xué)生的閱讀速度和流暢度。

4.通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的閱歷和知識(shí)面。

第二章：教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)計(jì)劃選取了一系列適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的書目。書目?jī)?nèi)容包括童話故事、寓言故事、科普讀物、兒童文學(xué)等。通過(guò)這些書目的閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，還能豐富學(xué)生的閱讀素材，為學(xué)生打下扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

第三章：教學(xué)方法

本次教學(xué)計(jì)劃采用的教學(xué)方法是多元化的。通過(guò)給學(xué)生閱讀童話故事等經(jīng)典的文學(xué)作品，來(lái)幫助他們提高理解和閱讀技巧；通過(guò)給學(xué)生閱讀科普讀物等知識(shí)性圖書，來(lái)增長(zhǎng)他們的知識(shí)面；通過(guò)讓學(xué)生自由選擇閱讀書目，來(lái)增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)趣性。

第四章：教學(xué)策略

本次教學(xué)計(jì)劃采用的教學(xué)策略有：

1.差異化教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的不同閱讀水平和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

2.多媒體教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的閱讀素材和互動(dòng)體驗(yàn)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.合作學(xué)習(xí)策略：通過(guò)組織小組活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和激發(fā)出更多的思維火花，共同進(jìn)步。

第五章：教學(xué)活動(dòng)

1.讀書分享會(huì)：學(xué)生可以自由選擇一本自己喜歡的書目進(jìn)行閱讀，并在班上進(jìn)行讀書報(bào)告和分享。通過(guò)讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多分享，多交流，提高閱讀興趣和閱讀能力。

2.閱讀小組合作：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，進(jìn)行閱讀理解和整理閱讀筆記等活動(dòng)。通過(guò)閱讀小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高閱讀理解的水平和整理筆記的能力。

3.閱讀“秀”活動(dòng)：為學(xué)生提供一個(gè)展示閱讀成果的舞臺(tái)，可以用手做小禮品或粘貼海報(bào)貼在墻上展示。通過(guò)閱讀“秀”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和成就感。

第六章：教學(xué)評(píng)估

本次教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式主要有三種：

1.日常教學(xué)評(píng)估：教師根據(jù)日常教學(xué)情況，通過(guò)觀察學(xué)生表現(xiàn)、檢查學(xué)生筆記等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀問(wèn)題和進(jìn)行針對(duì)性的糾正。

2.單元測(cè)試評(píng)估：每個(gè)單元結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

3.總結(jié)性評(píng)估：在整個(gè)閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思。

第七章：教學(xué)總結(jié)

通過(guò)這次閱讀教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀速度和流暢度，開拓閱歷和知識(shí)面。同時(shí)，本次教學(xué)計(jì)劃采用多元化教學(xué)方法和策略，既充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇5

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

暑期是孩子們放松身心的時(shí)光，也是他們充實(shí)自己的絕佳機(jī)會(huì)。閱讀是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和良好閱讀習(xí)慣的重要方式之一。本次教學(xué)計(jì)劃的目的是幫助學(xué)生提高閱讀能力和閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 選擇適合學(xué)生閱讀的書籍

在選擇書籍時(shí)，可以考慮學(xué)生的年齡、閱讀能力和興趣愛(ài)好等因素。推薦一些經(jīng)典的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《兔子兄妹的故事》、《小鳥教會(huì)我飛》等。

2. 閱讀指導(dǎo)

（1）了解作者的背景和作品背景

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，了解作者的背景和作品背景能夠幫助理解小說(shuō)的主旨和情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

（2）注重字詞的解析

孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中，可能會(huì)遇到不理解的字詞，這時(shí)候教師可以適時(shí)提示他們查字典或者解析字詞。

（3）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

孩子們需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如在閱讀過(guò)程中記筆記、標(biāo)注關(guān)鍵詞等，有助于集中注意力，理解文章內(nèi)容，提高閱讀效率。

三、教學(xué)步驟

1. 學(xué)生選擇自己喜歡的書籍，并在教師的指導(dǎo)下開始閱讀。

2. 教師在課堂上講解書籍和作者的背景。

3. 學(xué)生在家完成書籍閱讀，并且寫下閱讀心得和體會(huì)。

4. 教師和學(xué)生們一起分享閱讀心得和體會(huì)，并進(jìn)行討論。

5. 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和整理，例如寫讀后感或者小結(jié)。

6. 教師組織閱讀小組討論，鼓勵(lì)孩子將自己的讀書體驗(yàn)分享給他人，提高表達(dá)能力和交際技巧。

四、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。因此，需要采用一些富有趣味性的教學(xué)方法和手段：

1. 通過(guò)演講、針對(duì)性問(wèn)題的引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料展開深入思考和探究。

2. 通過(guò)故事閱讀、游戲、邊看邊講等交互性讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 通過(guò)課堂討論、小組討論等方式，讓學(xué)生分享和交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面發(fā)展。

五、學(xué)生評(píng)估

1. 學(xué)生進(jìn)行書籍評(píng)價(jià)和整理，并撰寫讀后感或小結(jié)，以此評(píng)價(jià)自己的閱讀水平和理解能力。

2. 學(xué)生能否在閱讀過(guò)程中主動(dòng)思考、良好記錄關(guān)鍵信息以及準(zhǔn)確、全面總結(jié)所讀書籍的內(nèi)容都會(huì)成為教師評(píng)估學(xué)生成果的重要依據(jù)。

3. 對(duì)學(xué)生閱讀能力和整體表現(xiàn)進(jìn)行定期跟蹤，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。

六、學(xué)生收獲

1. 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀和思考的能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 改變孩子們單一學(xué)習(xí)方式，開拓眼界和認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)積累和閱讀量。

3. 培養(yǎng)孩子們愛(ài)閱讀、懂閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力，提高孩子們的文化素養(yǎng)和生活素養(yǎng)。

七、總結(jié)

本次閱讀教學(xué)計(jì)劃，不僅培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和判斷能力，更重要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，這是他們成長(zhǎng)道路上必不可少的一步。教師在教學(xué)中需要留意學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的輔導(dǎo)和提高。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)配合和支持，在孩子們閱讀的過(guò)程中給予必要的引導(dǎo)和注意。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇6

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)暑期閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀理解和思維能力，豐富詞匯量，掌握一定的文學(xué)常識(shí)，達(dá)到提高語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀材料

《安徒生童話》

《格林童話》

《小鬼當(dāng)家》

《昆蟲記》

《魯濱孫漂流記》

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

《小王子》等。

2.閱讀方法

逐句理解

分析段落結(jié)構(gòu)

查找生詞

注意細(xì)節(jié)和情節(jié)

體驗(yàn)人物情感

掌握基本讀者技巧

三、教學(xué)過(guò)程

第一周：《安徒生童話》和《格林童話》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解童話故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解和繪畫能力。

教學(xué)內(nèi)容：

分析故事情節(jié)和人物

繪制故事中的人物形象

評(píng)價(jià)童話中的道德意義

體驗(yàn)童話故事的情感

教學(xué)方法：

分組朗讀

對(duì)故事進(jìn)行講解和解讀

共同繪制故事中的人物形象

小組討論并展示個(gè)人繪制的人物形象

第二周：《小鬼當(dāng)家》和《昆蟲記》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和人物塑造，強(qiáng)化閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

分析小說(shuō)的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

觀察人物的性格和言行

評(píng)價(jià)小說(shuō)的主題和意義

結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和描寫寫作簡(jiǎn)短表述

教學(xué)方法：

小組朗讀

教師講解和指導(dǎo)

個(gè)人寫作和小組討論

第三周：《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西方文學(xué)的特點(diǎn)，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

分析小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值

挖掘小說(shuō)中的深層含義

評(píng)價(jià)人物形象和情感體驗(yàn)

結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和描寫寫作個(gè)人讀后感

教學(xué)方法：

小組朗讀和討論

教師指導(dǎo)個(gè)人思考和討論

個(gè)人寫作和分享

第四周：《小王子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗(yàn)文學(xué)中的思想和情感，培養(yǎng)美育修養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：

分析小說(shuō)的態(tài)度和思想

體驗(yàn)小說(shuō)中的情感和哲思

評(píng)價(jià)小說(shuō)的風(fēng)格和魅力

結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和描寫寫作感悟和分享

教學(xué)方法：

小組朗讀和表演

教師講解和引導(dǎo)

個(gè)人寫作和小組討論

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.階段性測(cè)評(píng)

在每周末針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和課下作業(yè)。

2.成績(jī)考核

根據(jù)學(xué)生的參與度、作業(yè)表現(xiàn)、口頭表達(dá)和小組合作評(píng)分，確定學(xué)期的總成績(jī)。

五、教學(xué)體會(huì)

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重中之重，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，不僅需要細(xì)致周到的教學(xué)設(shè)計(jì)，更需要靈敏的教學(xué)方法，和豐富多元的閱讀體驗(yàn)。以此次暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃為例，通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、充分利用閱讀資源和鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)等手段，提高了學(xué)生的閱讀理解和思考能力，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵和情感情操，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇7

暑期二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

-提高學(xué)生的閱讀能力

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

-促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的閱讀能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；

3.促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀理解；

2.詞匯積累。

三、教學(xué)步驟：

1.課前活動(dòng)：

1）首先，我將在學(xué)生的課前活動(dòng)中加入一些閱讀的內(nèi)容，比如推薦一些書籍，讓學(xué)生提前了解閱讀的內(nèi)容和主題。

2）然后，我將根據(jù)學(xué)生的閱讀需求和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的書籍，并鼓勵(lì)他們?cè)诜艑W(xué)后繼續(xù)閱讀。

2.課堂活動(dòng)：

1）考慮到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，我將根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況設(shè)置不同的閱讀任務(wù)，比如挑選一篇短文，讓學(xué)生快速閱讀并回答問(wèn)題，或者提取關(guān)鍵詞匯。對(duì)于有較強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生，我將提供更有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，例如閱讀故事，并進(jìn)行一些分析和討論。

2）我將采用一些特殊的教學(xué)策略，例如給學(xué)生搭橋，擴(kuò)充背景知識(shí)。在課堂上，我將與學(xué)生互動(dòng)，分享心得體會(huì)，讓學(xué)生更加深入地理解讀物內(nèi)涵。

3.課后作業(yè)：

1）閱讀任務(wù)：讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)；

2）寫作任務(wù)：讓學(xué)生在寫作過(guò)程中鞏固所閱讀的內(nèi)容，并加深理解。

四、教學(xué)手段：

1.多媒體；

2.小組合作；

3.個(gè)性化指導(dǎo)。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.通過(guò)閱讀理解、口頭表達(dá)活動(dòng)等方式評(píng)估學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成果；

2.通過(guò)布置寫作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的寫作能力和書面表達(dá)能力。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃11篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)分享。為了有序推動(dòng)下一階段的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，需要我們制作出合理的工作計(jì)劃。規(guī)劃好工作計(jì)劃，能夠分清主次，提高效率。如果這篇內(nèi)容能夠?yàn)槟銕?lái)改變請(qǐng)把它保存下來(lái)！

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇1)

一、指導(dǎo)對(duì)象及目標(biāo)

我是任教數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師，現(xiàn)在我承擔(dān)的培養(yǎng)對(duì)象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數(shù)學(xué)組的新生力量。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)經(jīng)歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念趕上學(xué)校教學(xué)步伐，是我指導(dǎo)她們的任務(wù)。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學(xué)技能，成為數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干力量是我的培養(yǎng)目標(biāo)

二、具體措施

1、走進(jìn)年輕教師的課堂，通過(guò)聽她們的課了解兩位教師的教學(xué)情況，課后及時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)上課情況，指出不足，指導(dǎo)改進(jìn)方法。

2.讓年輕教師走進(jìn)自己的課堂，通過(guò)觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領(lǐng)年輕教師教學(xué)技能的改進(jìn)和提升。

3、在三公開活動(dòng)中鍛煉年輕教師的教學(xué)本領(lǐng)

鼓勵(lì)年輕教師利用三公開活動(dòng)的機(jī)會(huì)展示自我的教學(xué)技能，指導(dǎo)年輕教師上示范課，培養(yǎng)年輕教師的自信心，增長(zhǎng)她們的課堂教師運(yùn)用教學(xué)策略的能力。

4、在教學(xué)實(shí)踐中，相互作課，集體備課。我們?nèi)M教師相互作課，互相聽課，開展交流活動(dòng)。在集體會(huì)診中，使其從中吸取精華，收獲經(jīng)驗(yàn)。

5、為她們擔(dān)任答題解難的平臺(tái)。隨時(shí)就教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行交流探討，輻射優(yōu)質(zhì)資源。

6、結(jié)合學(xué)校的教研教學(xué)工作，對(duì)她們進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。如學(xué)校的課題研究，經(jīng)驗(yàn)交流，科研論文的撰寫等都給予無(wú)私的幫助。爭(zhēng)取使她們每學(xué)期開放教學(xué)觀摩研討課一節(jié)，使她們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇2)

指導(dǎo)高中青年教師工作計(jì)劃

引言：

高中教師是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵人物，他們需要具備豐富的知識(shí)、教育理念和教學(xué)技能。為了指導(dǎo)高中青年教師更好地開展工作并提高他們的教學(xué)質(zhì)量，制定一份詳細(xì)具體、生動(dòng)而富有激勵(lì)的工作計(jì)劃至關(guān)重要。本文將從教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能和個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面，詳細(xì)闡述指導(dǎo)高中青年教師工作計(jì)劃。

一、教育理念：

1. 開放性思維：高中青年教師應(yīng)以開放的思維態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)多元發(fā)展的教育理念。我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其個(gè)人潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

2. 德育優(yōu)先：高中青年教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我們要用自己的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，成為他們的榜樣和良師益友。

二、知識(shí)儲(chǔ)備：

1. 專業(yè)知識(shí)：高中青年教師要熟練掌握自己所任教科目的專業(yè)知識(shí)，并不斷跟進(jìn)最新的教育研究和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持學(xué)科素養(yǎng)的提高。

2. 知識(shí)整合能力：高中青年教師要能夠?qū)W(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和內(nèi)涵。

三、教學(xué)技能：

1. 靈活的教學(xué)方法：高中青年教師要能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提供不同形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2. 多樣化的評(píng)價(jià)方式：高中青年教師要能夠多樣化地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和潛力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的成長(zhǎng)。

四、個(gè)人發(fā)展：

1. 持續(xù)學(xué)習(xí)：高中青年教師要積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。

2. 自我反思：高中青年教師要定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

3. 專業(yè)交流：高中青年教師要積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的交流分享，與同行教師相互借鑒和學(xué)習(xí)，形成良好的專業(yè)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

高中青年教師的工作計(jì)劃應(yīng)該是一份詳實(shí)、具體且富有激勵(lì)性的指導(dǎo)文件，其中需要涵蓋教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能和個(gè)人發(fā)展等方面的要求。只有通過(guò)科學(xué)而系統(tǒng)的指導(dǎo)，高中青年教師才能更好地開展工作，提高其教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁做出更大的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇3)

為青年教師配備指導(dǎo)教師，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作，對(duì)他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo)，努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的新生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)，并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師。

一、帶教對(duì)象

青年教師××，大專學(xué)歷，素質(zhì)高，能力強(qiáng)。

二、帶教措施

1、指導(dǎo)全面整體把握教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。

2、指導(dǎo)認(rèn)真規(guī)范備好課。

教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。

5、每月聽青年教師的課2節(jié)，每次課后及時(shí)交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。

生活和工作。聽取青年教師意見(jiàn)、交流思想不少于兩次。

7、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

共同提高，達(dá)到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。

三、對(duì)青年教師的要求

1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃。

2、要認(rèn)真按照學(xué)校對(duì)的要求，認(rèn)真規(guī)范備好課。教案要反復(fù)修改和錘煉。

3、要從思想意識(shí)上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備，反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。

4、爭(zhēng)取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽，課后說(shuō)備課理念，爭(zhēng)取更大的提高。

5、課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫好課后反思做好教學(xué)后記。

6、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要主動(dòng)聽他們的課，請(qǐng)教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽課不得少于5節(jié)；

教學(xué)雜志和文章。

、工作經(jīng)驗(yàn)論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)等。

本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語(yǔ)文組的生力軍。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此，根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、青藍(lán)人員

指導(dǎo)教師：陽(yáng)秀娟培養(yǎng)對(duì)象：劉玲燕

三、具體措施

教學(xué)能力方面：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。

（2）教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。

（3）課后輔導(dǎo)

做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教研能力方面：

（教材的研究；在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。

（指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇5)

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃方案

青年教師即將踏入教育行業(yè)的接班人，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，更是他們?nèi)松缆飞系囊啡?。為了幫助青年教師順利過(guò)渡到教育工作中，制定一個(gè)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的工作計(jì)劃方案非常重要。以下是一份指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃方案的詳細(xì)內(nèi)容，旨在幫助他們順利成長(zhǎng)。

第一部分：個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1. 確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)

青年教師應(yīng)該明確自己在未來(lái)的教育生涯中期望達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)。他們可以考慮到某個(gè)特定領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，比如教育學(xué)碩士學(xué)位，或者成為教研組組長(zhǎng)等等。

2. 制定發(fā)展計(jì)劃

根據(jù)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，青年教師可以制定一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，包括參加專業(yè)培訓(xùn)課程、參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育工作坊等。此外，他們還可以選擇參加各種教師交流活動(dòng)，以拓展自己的視野。

第二部分：教學(xué)計(jì)劃

1. 確定課程目標(biāo)

青年教師需要明確每門課程的目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果。他們應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的課程要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

2. 制定教學(xué)策略

根據(jù)課程目標(biāo)，青年教師可以制定一套有效的教學(xué)策略，包括靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求。

3. 評(píng)估和反饋

青年教師需要建立一套有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并及時(shí)提供指導(dǎo)。他們可以運(yùn)用各種評(píng)估工具和技術(shù)，如作業(yè)、考試、課堂觀察等。

第三部分：教學(xué)環(huán)境建設(shè)

1. 建立良好的師生關(guān)系

青年教師應(yīng)該努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。他們可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

2. 參與教研和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)

青年教師應(yīng)該積極參與學(xué)校的教研和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以提高自身的教育教學(xué)能力。

3. 創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

青年教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可以運(yùn)用各種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

第四部分：自我評(píng)估和反思

1. 建立自我評(píng)估機(jī)制

青年教師應(yīng)該建立一個(gè)有效的自我評(píng)估機(jī)制，對(duì)自己的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行全方位的評(píng)估。他們可以定期回顧自己的工作表現(xiàn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

2. 進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)

青年教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否能夠充分理解和掌握知識(shí)。此外，他們還可以通過(guò)閱讀專業(yè)書籍和參加教育研討會(huì)等方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己。

以上是一個(gè)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃方案的詳細(xì)內(nèi)容，希望能對(duì)青年教師的工作成長(zhǎng)提供一些有價(jià)值的指導(dǎo)和幫助。青年教師們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷探索和創(chuàng)新，努力成為優(yōu)秀的教育工作者。通過(guò)本計(jì)劃方案的實(shí)施，他們將能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展自己在教育事業(yè)中的角色。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想

對(duì)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的規(guī)劃要求，結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā)，實(shí)施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)教師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長(zhǎng)，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。

——按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況出發(fā)，開發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)以致用。

——立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

——強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過(guò)“理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉，反思提高，(再)理論學(xué)習(xí)，(再)實(shí)踐鍛煉——(再)反思提高”的過(guò)程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

——開放合作。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：

——進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

——使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和能力、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

——其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果，成果得到同行認(rèn)同。

四、培訓(xùn)方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”全程兩年，分為三個(gè)學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下一階段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。

各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：

在培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)。

(一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段

1.理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽到一流專家的講座，使學(xué)員了解最新研究成果。

教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下三個(gè)模塊：

教育形勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問(wèn)題解析，等;

基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等;

應(yīng)用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新等。

2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)，加速理論內(nèi)化。

邊實(shí)踐、邊研究。

思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

研討和交流。

組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。考評(píng)結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(二)綜合培養(yǎng)學(xué)段

溝通的平臺(tái)。

提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例，提供給學(xué)員研討。

2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念。

知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對(duì)話、交流與碰撞的平臺(tái)。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究。

指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(三)深化提升學(xué)段

1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑，為學(xué)員成長(zhǎng)為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。

(四)資金項(xiàng)目管理

根據(jù)“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”確定的目標(biāo)和任務(wù)，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則，將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇7)

一、指導(dǎo)工作方法

年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的`效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用“三階六步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法去進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使本班成績(jī)有顯著提高。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能的提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其重點(diǎn)是：

①指導(dǎo)解讀課標(biāo)和教材，增強(qiáng)把握教學(xué)內(nèi)容的能力；

②指導(dǎo)分析學(xué)情，突出教學(xué)的針對(duì)性；

③指導(dǎo)聽課、評(píng)課，要求每周至少聽一節(jié)課，并對(duì)上課教師（一般是指導(dǎo)教師）的課做出評(píng)價(jià)或者與上課教師進(jìn)行交流討論；

④指導(dǎo)備課寫教案，要求每課教案盡量在上課前都要征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)；

⑤指導(dǎo)課堂教學(xué)中主要環(huán)節(jié)的處理；

⑥指導(dǎo)其課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫好課后反思或教學(xué)后記；

⑦爭(zhēng)取并指導(dǎo)參加校賽課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)等。

三、指導(dǎo)與師生融洽相處

一位合格的教師，除了要備好課上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重與喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)

上課固然重要。但還要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且，要教會(huì)青年教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我指導(dǎo)她上學(xué)習(xí)、制作PPT課件，能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇8)

加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻(xiàn)身教育，甘為人梯、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)以律己，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，深化專業(yè)知識(shí)、技能，逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量，達(dá)到院、部授課質(zhì)量評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想，認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識(shí)，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍，指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

1、對(duì)涂靜老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。

2、言傳與身教相結(jié)合，平時(shí)工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使

使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛(ài)灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。

由于我與被指導(dǎo)老師的'任教年級(jí)不一樣，就計(jì)劃每月指導(dǎo)涂靜老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過(guò)程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對(duì)教材的理解駕御能力。

1、鼓勵(lì)涂靜老師積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽取別人的意見(jiàn)。

2、幫助涂靜制定自己本學(xué)科的教研專題，寫好專題計(jì)劃。并在實(shí)施過(guò)程中做好記錄。

3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

4、指導(dǎo)涂靜老師撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，推廣科研成果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)市級(jí)獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)他

1、指導(dǎo)涂靜老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。

2、指導(dǎo)涂靜老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。

3、和涂靜老師一起備課，嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課，指導(dǎo)涂靜老師上試驗(yàn)課，掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。

5、指導(dǎo)涂靜老師對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)涂靜老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中一同進(jìn)步，共同提高。

總之，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，培育河?xùn)|文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校任課教師共計(jì)192人，其中85年以后出生的95人，，占總?cè)藬?shù)的49.48

%。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：

優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

青年教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫一手好文章；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

四、培養(yǎng)措施

1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：王淑、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會(huì)；加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，每學(xué)年不少于5000字的讀書筆記。

5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

9、加強(qiáng)考核。每學(xué)期對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，

五月：

1、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視

頻，結(jié)合視頻研究討論。

2、部分青年教師上研究課。

3、青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、誦讀展示。

六月：

1、部分青年教師上研究課。

2、粉筆字、軟筆字比賽。

3、青年教師懇談會(huì)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇10)

我校決定實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶工程，從班級(jí)管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面，對(duì)自己的幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導(dǎo)教師，現(xiàn)在針對(duì)我的幫扶對(duì)象，特制定以下的計(jì)劃。

一、教學(xué)理論。新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和譚老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和譚老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。

二、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導(dǎo)譚老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性;知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

三、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。具體方式：(1)共同備課—我先講—譚老師聽—共同討論研究—付老師講—小結(jié)。(2)共同備課—我和譚老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

四、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

五、課后反思。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。

六、課堂教學(xué)基本功。我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助付譚老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

相信，通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。

【2017小學(xué)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃2】

一、指導(dǎo)思想

為了青年教師迅速穩(wěn)定的發(fā)展，發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。切實(shí)為學(xué)校加快青年教師成長(zhǎng)盡一份自己的力量。我制定了下列指導(dǎo)計(jì)劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和發(fā)展。

二、基本職責(zé)

師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德──育德之道，為人師表。

認(rèn)真分析教材，研討教法，精心備課。

2、跟蹤聽課，進(jìn)行課堂實(shí)錄的分析，提高課堂組織教學(xué)能力。

3、上示范課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4、積極指導(dǎo)教科研，指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論，共同研討，撰寫論文。

5、以良好的師表形象感染青年教師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。

三、具體內(nèi)容

1、指導(dǎo)青年教師備詳案，每星期集中指導(dǎo)和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。

2、力爭(zhēng)每個(gè)星期聽徒弟至少一節(jié)課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討更好的'教學(xué)方法。

3、督促徒弟參加學(xué)校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說(shuō)課，評(píng)課，課件制作等比賽活動(dòng)，指導(dǎo)徒弟在鍛煉中成長(zhǎng)。

4、鼓勵(lì)徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思。

為教學(xué)論文案例積累材料。同時(shí)鼓勵(lì)徒弟積極參加課題研究。

希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優(yōu)秀教師提高儲(chǔ)備力量。 同時(shí)也使自己的教育教學(xué)水平能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短互相促進(jìn)的作用。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃(篇11)

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)周遵旭老師，指導(dǎo)青年教師工作。周老師于20xx年8月被分入維新二小工作，他是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但他因剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，針對(duì)這一情況，為使他在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)有顯著提高。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每學(xué)期聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)：

上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的`基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且，要教會(huì)年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我決定指導(dǎo)周老師學(xué)會(huì)制作PPT課件，能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃十九篇

為了后續(xù)工作能順利完成，我們不妨用心的攥寫下一階段計(jì)劃。整理工作計(jì)劃的一方面功能，就是幫你的大腦做備忘錄。撰寫工作計(jì)劃的時(shí)候你感受過(guò)不知所措嗎？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃十九篇，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，如何帶領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展注入新鮮血液，使學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，樹立主人翁意識(shí)，將自己的才華創(chuàng)造力融入學(xué)校的發(fā)展中。

2、能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力;還要加強(qiáng)青年教師板書、以及語(yǔ)言表達(dá)的基本功。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的課堂、班級(jí)管理能力。利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。能夠勝任班主任工作，能對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理，能有效開展德育工作，能開好班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)。

三、培養(yǎng)措施：

1、重視師德培養(yǎng)，以先進(jìn)教師事跡，教育激勵(lì)他們，使他們甘于平淡，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育，為人師表。

2、加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。青年教師以高度的責(zé)任心，保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，努力做好教書育人工作。

3、對(duì)青年教師的備課、上課、嚴(yán)格把關(guān)繼續(xù)開展帶教工作。發(fā)揮傳、幫、帶作用，每周集體備課。與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快成長(zhǎng)為一名合格教師、骨干教師。

4、實(shí)施走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)辦法。帶領(lǐng)青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過(guò)組織競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

6、鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師參與教育科研，鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)校本課題。樹立教學(xué)即教研，問(wèn)題即專題的意識(shí)，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性。撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)、論文等。

7、在班級(jí)管理方面，首先對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有熱情。其次學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理理念。

具體工作：明確建立一個(gè)什么樣的班集體，如何建立，如何培養(yǎng)班干部。常規(guī)管理，班級(jí)突發(fā)事件處理，學(xué)生教育，學(xué)生思想品格培養(yǎng)形成，行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成等等。

四、主要活動(dòng)安排：

第一，制訂工作計(jì)劃。

第二，言傳身教、具體指導(dǎo)。不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

第三，是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

第四、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

第五，為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。通過(guò)請(qǐng)專家講座，校級(jí)交流活動(dòng)，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第六，一直跟進(jìn)班級(jí)管理工作，共同處理班級(jí)問(wèn)題，對(duì)常規(guī)管理給予指導(dǎo)和幫助。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇2

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)周遵旭老師，指導(dǎo)青年教師工作。周老師于20xx年8月被分入維新二小工作，他是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但他因剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，針對(duì)這一情況，為使他在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)有顯著提高。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每學(xué)期聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)：

上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的`基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且，要教會(huì)年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我決定指導(dǎo)周老師學(xué)會(huì)制作PPT課件，能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇3

指導(dǎo)青年教師總結(jié)為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

本人從事教育教學(xué)工作已有二十多年了，這些年來(lái)，由于工作的需要一向擔(dān)任班主任。經(jīng)過(guò)自己努力，在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們務(wù)必毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過(guò)不少青年教師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師譚小云的吧：

一.指導(dǎo)譚老師做好班級(jí)工作

教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。譚老師剛從校園畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和她交流，調(diào)整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō)，把你當(dāng)成好朋友，要以群眾的力量來(lái)做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。透過(guò)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的潛力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使譚老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作潛力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。

二、指導(dǎo)譚老師做好教學(xué)工作

譚老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐潛力不足。剛教英語(yǔ)擔(dān)心教不好，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給她，具體指導(dǎo)她怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，我們利用空余時(shí)間互相聽課，及時(shí)探討，及時(shí)向她點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處，并和她共同探討教學(xué)方法。在她的公開課前多次聽她上課，指出她在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題，并指導(dǎo)她如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快，掌握得牢，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐潛力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo)，譚老師教學(xué)水平逐漸提高，教育潛力不斷增強(qiáng)。公開課上得很成功，并在教研活動(dòng)中取得了必須的成績(jī)。她所寫的教研論文多次獲獎(jiǎng)。

以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師譚小云所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，也是我就應(yīng)做的。我相信譚老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期，我們每個(gè)教師都應(yīng)用心投身于新的課程改革中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學(xué)方法，實(shí)行新課程、新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。用心鼓勵(lì)青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位用心向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，個(gè)性是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修校園教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評(píng)。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能用心參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，透過(guò)聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測(cè)試同步;互通信息，共同解決應(yīng)對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫忙，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20--年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了必須的好評(píng)，并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠用心承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。

師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里期望師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成績(jī);又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學(xué)上迅速地成長(zhǎng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。

作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，就應(yīng)在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫忙教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。透過(guò)一年對(duì)周老師的指導(dǎo)，周冬若老師能比較熟練地運(yùn)用word修改文檔，能運(yùn)用電e-cel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作PPT課件。

一、工作方法指導(dǎo)：

透過(guò)近一年的工作方法的指導(dǎo)，周冬若老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);

2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī);

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)周冬若老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能用心參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，透過(guò)聽課、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

三、師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。透過(guò)近一年的工作指導(dǎo)，周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。

四、練習(xí)和作業(yè)的布置：

透過(guò)近一年來(lái)的指導(dǎo)，周冬若老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)：

市教育局學(xué)科中心組指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位教師以來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與周冬若老師友好相處了近一年，在這一年里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

在校園的安排下，我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了必須進(jìn)步，得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍苈犌嗄昀蠋熞还?jié)課，并認(rèn)真分析，與她們討論，共同建設(shè)。

其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討音樂(lè)教學(xué)新方法。

再次，利用校園音樂(lè)教研活動(dòng)，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。

第四，與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗(yàn)。

師徒結(jié)對(duì)能夠傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)主角和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂(lè)教學(xué)工作。多次在校內(nèi)開展公開課，得到好評(píng)。撰寫的論文案例也在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂(lè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉OK比賽，多次獲獎(jiǎng);王仁香老師與我一齊排練了群眾舞，參加南京市校園群眾舞比賽獲一等獎(jiǎng)。兩位老師在縣音樂(lè)教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。

在指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)：

一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。透過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。

二、端正職業(yè)意識(shí)，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。

因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí)，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì)，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步

青年教師既年輕又有活力，對(duì)新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。

四、跟蹤課堂教學(xué)，成長(zhǎng)于每課時(shí)

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí)。

我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)工作方法

年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的`效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用“三階六步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法去進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使本班成績(jī)有顯著提高。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能的提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其重點(diǎn)是：

①指導(dǎo)解讀課標(biāo)和教材，增強(qiáng)把握教學(xué)內(nèi)容的能力；

②指導(dǎo)分析學(xué)情，突出教學(xué)的針對(duì)性；

③指導(dǎo)聽課、評(píng)課，要求每周至少聽一節(jié)課，并對(duì)上課教師（一般是指導(dǎo)教師）的課做出評(píng)價(jià)或者與上課教師進(jìn)行交流討論；

④指導(dǎo)備課寫教案，要求每課教案盡量在上課前都要征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)；

⑤指導(dǎo)課堂教學(xué)中主要環(huán)節(jié)的處理；

⑥指導(dǎo)其課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫好課后反思或教學(xué)后記；

⑦爭(zhēng)取并指導(dǎo)參加校賽課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)等。

三、指導(dǎo)與師生融洽相處

一位合格的教師，除了要備好課上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重與喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。

四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)

上課固然重要。但還要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且，要教會(huì)青年教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我指導(dǎo)她上學(xué)習(xí)、制作PPT課件，能熟練地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇5

近年來(lái)，隨著職業(yè)院校在整個(gè)高等教育中的比重日益加大，越來(lái)越多的碩士畢業(yè)生甚至是博士畢業(yè)生填充到高職院校教師隊(duì)伍。剛進(jìn)入職業(yè)院校工作的青年教師大多具有碩士以上學(xué)歷，理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是由于他們是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)企業(yè)的需求不是很了解，因此如果不采取有效的措施，是無(wú)法快速適應(yīng)高職院?！案咚刭|(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業(yè)院校，辦學(xué)特色鮮明，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。加上近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展高鐵以及汽車城的優(yōu)勢(shì)，該院遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)生達(dá)到了萬(wàn)人以上的規(guī)模，每年招聘青年教師30-60人，為了能使這些新教師快速成長(zhǎng)，該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校青年教師快速成長(zhǎng)的有效途徑，以為同類職業(yè)院校提供參考。具體說(shuō)來(lái)，有效途徑有如下幾條。

一、入職培訓(xùn)

入職培訓(xùn)是青年教師認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一課，通常會(huì)由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的老教師主講，從師德師風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教學(xué)基本能力培養(yǎng)、人事政策、工會(huì)計(jì)生知識(shí)、校史與校園文化等各個(gè)方面引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)，迅速使青年教師對(duì)學(xué)院及教師這個(gè)職業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)。

二、崗前培訓(xùn)

由于青年教師大多是非師范院校的畢業(yè)生，在校期間沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)，通過(guò)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)四門課程的崗前培訓(xùn)，可以使青年教師掌握高等教育的相關(guān)理論，了解高職教育的基本規(guī)律，培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感和使命感，熟悉常用的教學(xué)方法和手段等，在心理上盡快融入教師這個(gè)角色。

三、導(dǎo)師帶徒制

學(xué)院還會(huì)為每位青年教師選配一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行為期一年的結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽訂《“老帶新”結(jié)對(duì)培養(yǎng)任務(wù)書》和《“老帶新”結(jié)對(duì)培養(yǎng)確認(rèn)書》，要求導(dǎo)師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學(xué)大綱、制訂授課計(jì)劃、審閱全部教案，每學(xué)期聽所指導(dǎo)的新教師上課至少10節(jié)以上，并對(duì)其上課效果做出具體評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。青年教師每學(xué)期至少要跟導(dǎo)師助教一門課程，聽其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、老年教師的課20節(jié)以上，并認(rèn)真做好聽課記錄，學(xué)習(xí)中、老年教師的教學(xué)技巧和師德風(fēng)范。學(xué)院會(huì)抽出專家組進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收。另外，導(dǎo)師還要在科研方面對(duì)新教師進(jìn)指導(dǎo)，包括如何進(jìn)行課題申報(bào)、論文撰寫、專利申請(qǐng)等，并吸收新教師進(jìn)入到自己的課題組，參與自己的課題研究，逐步提高科研水平。

四、院內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽

為了提高青年教師的教學(xué)水平，學(xué)院會(huì)定期不定期地舉辦針對(duì)青年教師參加的`各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，包括教案、授課進(jìn)度計(jì)劃評(píng)比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競(jìng)賽活動(dòng)”等。其中最大的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是“我的拿手課程”，該活動(dòng)持續(xù)3年，覆蓋幾乎所有的青年教師，首先由教師本人挑選上過(guò)兩輪以上的自認(rèn)為比較拿手的課程來(lái)參賽，并在開學(xué)初提交該門課程所有的教案、大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃和課件至教學(xué)督導(dǎo)室。資料一經(jīng)提交即進(jìn)入第一階段日常檢查階段，教研室要組織聽參賽教師的課不低于三次，二級(jí)學(xué)院組織聽參賽教師的課至少一次，對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)，專家組會(huì)不定期地進(jìn)行聽課檢查并進(jìn)行評(píng)分記為初評(píng)成績(jī)。第二階段為專家組集中驗(yàn)收階段，專家組成員不低于5人，聽取完整的兩節(jié)課之后進(jìn)行打分，從教學(xué)基本功是否扎實(shí)、教學(xué)方法手段的運(yùn)用是否合理、重難點(diǎn)是否突出、教態(tài)是否得體、語(yǔ)言是否流暢以及學(xué)生的掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)定，然后讓學(xué)生也對(duì)本次課進(jìn)行打分。除聽課外還要進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課以突出“三備”（備教材、備學(xué)生、備方法）為核心，強(qiáng)調(diào)其在大綱計(jì)劃、教案、課堂的體現(xiàn)、運(yùn)用和落實(shí)。然后專家組進(jìn)行評(píng)分。聽課和說(shuō)課全部完成后按比例綜合評(píng)定成績(jī)，綜合成績(jī)超過(guò)80分以上才能通過(guò)。本次活動(dòng)學(xué)院和教師都非常重視，通過(guò)對(duì)本門課完整的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)使青年教師從多個(gè)環(huán)節(jié)受益匪淺，教學(xué)水平提高很快。

在提高青年教師的技能方面，除了上述的入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒制、院內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽幾種學(xué)院內(nèi)部的活動(dòng)，還提供大量的機(jī)會(huì)參加市級(jí)、區(qū)級(jí)和部級(jí)的各種比賽和培訓(xùn)，進(jìn)一步使青年教師擴(kuò)大了視野，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽

近年來(lái)作為職業(yè)教育風(fēng)向標(biāo)的技能大賽每年都會(huì)舉辦，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參與市級(jí)、區(qū)級(jí)、部級(jí)職業(yè)技能大賽并取得了驕人的成績(jī)，截至20xx年在全國(guó)職業(yè)技能大賽（高職組）比賽中共獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，三等獎(jiǎng)16項(xiàng)，是連續(xù)五年代表廣西參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目最多、人數(shù)最多、成績(jī)最好的高職院校。青年教師精力充沛，創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽的主力軍，在指導(dǎo)比賽的過(guò)程中，會(huì)去查閱大量資料，并把這些知識(shí)傳輸給選手，自身也得到極大的鍛煉和提高，使青年教師快速成長(zhǎng)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇6

一、導(dǎo)師職責(zé)

1、全面關(guān)心所指導(dǎo)的青年教師的成長(zhǎng)，重點(diǎn)放在幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力上。

2、對(duì)所指導(dǎo)的青年教師，滿足隨堂聽課的要求，接受業(yè)務(wù)咨詢，解答教學(xué)疑難，指導(dǎo)青年教師備好課、上好課，并指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)科研。

3、每周至少聽兩節(jié)所指導(dǎo)的青年教師的課。

4、每學(xué)期對(duì)所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提出簡(jiǎn)要的書面評(píng)估意見(jiàn)，交教務(wù)處備查。

5、要求導(dǎo)師力求使所指導(dǎo)的青年教師教學(xué)能力明顯提高，所教學(xué)的班級(jí)的成績(jī)比以前有明顯的進(jìn)步。

二、對(duì)被指導(dǎo)的青年教師的要求

1、尊重指導(dǎo)教師，主動(dòng)請(qǐng)求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，虛心聽取導(dǎo)師的意見(jiàn)。

2、定期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽課，并認(rèn)真做好聽課筆記，對(duì)照自身的教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)提高。

3、遵循教學(xué)常規(guī)，克服教學(xué)的隨意性。

4、在導(dǎo)師的幫助下，積極投入教育教學(xué)改革，積極參加學(xué)校的賽講活動(dòng)，上好“公開課”。

指導(dǎo)教師要按照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，確保青年教師得到正確的培養(yǎng)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇7

引言：

高中教師是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵人物，他們需要具備豐富的知識(shí)、教育理念和教學(xué)技能。為了指導(dǎo)高中青年教師更好地開展工作并提高他們的教學(xué)質(zhì)量，制定一份詳細(xì)具體、生動(dòng)而富有激勵(lì)的工作計(jì)劃至關(guān)重要。本文將從教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能和個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面，詳細(xì)闡述指導(dǎo)高中青年教師工作計(jì)劃。

一、教育理念：

1. 開放性思維：高中青年教師應(yīng)以開放的思維態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)多元發(fā)展的教育理念。我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其個(gè)人潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

2. 德育優(yōu)先：高中青年教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我們要用自己的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，成為他們的榜樣和良師益友。

二、知識(shí)儲(chǔ)備：

1. 專業(yè)知識(shí)：高中青年教師要熟練掌握自己所任教科目的專業(yè)知識(shí)，并不斷跟進(jìn)最新的教育研究和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持學(xué)科素養(yǎng)的提高。

2. 知識(shí)整合能力：高中青年教師要能夠?qū)W(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和內(nèi)涵。

三、教學(xué)技能：

1. 靈活的教學(xué)方法：高中青年教師要能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提供不同形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2. 多樣化的評(píng)價(jià)方式：高中青年教師要能夠多樣化地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和潛力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的成長(zhǎng)。

四、個(gè)人發(fā)展：

1. 持續(xù)學(xué)習(xí)：高中青年教師要積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。

2. 自我反思：高中青年教師要定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

3. 專業(yè)交流：高中青年教師要積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的交流分享，與同行教師相互借鑒和學(xué)習(xí)，形成良好的專業(yè)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

高中青年教師的工作計(jì)劃應(yīng)該是一份詳實(shí)、具體且富有激勵(lì)性的指導(dǎo)文件，其中需要涵蓋教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能和個(gè)人發(fā)展等方面的要求。只有通過(guò)科學(xué)而系統(tǒng)的指導(dǎo)，高中青年教師才能更好地開展工作，提高其教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁做出更大的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇8

根據(jù)我所承擔(dān)的xx老師的實(shí)際情況，我制定的本年度輔導(dǎo)青年教師計(jì)劃如下：

第一學(xué)期：角色的轉(zhuǎn)變、基本功訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)的提高

1、指導(dǎo)青年教師做好教與學(xué)的角色的轉(zhuǎn)變。被指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)悟，在吃透教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用通俗的語(yǔ)言講課，能將自己掌握的教材知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。

2、指導(dǎo)青年教師做好基本功訓(xùn)練。指導(dǎo)新教師認(rèn)真規(guī)范備好課，明確教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)青年教師指定所教課程的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)編寫教案。

3、隨時(shí)與新教師溝通交流，關(guān)心新教師的學(xué)習(xí)、生活和工作。

4、指導(dǎo)教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和學(xué)生的心理健康工作。

第二學(xué)期、組織管理課堂的能力、教書育人、現(xiàn)代化教學(xué)手段

1、全面整體地把握教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。

2、不定期與石老師進(jìn)行共同備課，在備課的過(guò)程中，根據(jù)課改新要求確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，進(jìn)行跟班聽課，必要時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高青年教師對(duì)教材的理解和駕馭能力。

3、指導(dǎo)青年教師掌握正確的教學(xué)方法。能結(jié)合課程的內(nèi)容、特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、對(duì)青年教師進(jìn)行師德教育，傳播科學(xué)的教育思想，關(guān)心青年教師思想品德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的良好風(fēng)尚。

5、每周互聽一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的課堂教學(xué)能力。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)對(duì)象及目標(biāo)

我是任教數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師，現(xiàn)在我承擔(dān)的培養(yǎng)對(duì)象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數(shù)學(xué)組的新生力量。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)經(jīng)歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念趕上學(xué)校教學(xué)步伐，是我指導(dǎo)她們的任務(wù)。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學(xué)技能，成為數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干力量是我的培養(yǎng)目標(biāo)

二、具體措施

1、走進(jìn)年輕教師的課堂，通過(guò)聽她們的課了解兩位教師的教學(xué)情況，課后及時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)上課情況，指出不足，指導(dǎo)改進(jìn)方法。

2.讓年輕教師走進(jìn)自己的課堂，通過(guò)觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領(lǐng)年輕教師教學(xué)技能的改進(jìn)和提升。

3、在三公開活動(dòng)中鍛煉年輕教師的教學(xué)本領(lǐng)

鼓勵(lì)年輕教師利用三公開活動(dòng)的機(jī)會(huì)展示自我的教學(xué)技能，指導(dǎo)年輕教師上示范課，培養(yǎng)年輕教師的自信心，增長(zhǎng)她們的課堂教師運(yùn)用教學(xué)策略的能力。

4、在教學(xué)實(shí)踐中，相互作課，集體備課。我們?nèi)M教師相互作課，互相聽課，開展交流活動(dòng)。在集體會(huì)診中，使其從中吸取精華，收獲經(jīng)驗(yàn)。

5、為她們擔(dān)任答題解難的平臺(tái)。隨時(shí)就教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行交流探討，輻射優(yōu)質(zhì)資源。

6、結(jié)合學(xué)校的教研教學(xué)工作，對(duì)她們進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。如學(xué)校的課題研究，經(jīng)驗(yàn)交流，科研論文的撰寫等都給予無(wú)私的幫助。爭(zhēng)取使她們每學(xué)期開放教學(xué)觀摩研討課一節(jié)，使她們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

對(duì)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的規(guī)劃要求，結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā)，實(shí)施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)教師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長(zhǎng)，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。

——按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況出發(fā)，開發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)以致用。

——立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

——強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過(guò)“理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉，反思提高，(再)理論學(xué)習(xí)，(再)實(shí)踐鍛煉——(再)反思提高”的過(guò)程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

——開放合作。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：

——進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

——使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和能力、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

——其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果，成果得到同行認(rèn)同。

四、培訓(xùn)方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”全程兩年，分為三個(gè)學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下一階段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。

各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：

在培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)。

(一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段

1.理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽到一流專家的講座，使學(xué)員了解最新研究成果。

教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下三個(gè)模塊：

教育形勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問(wèn)題解析，等;

基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等;

應(yīng)用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)校科研創(chuàng)新等。

2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)，加速理論內(nèi)化。

邊實(shí)踐、邊研究。

思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

研討和交流。

組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(二)綜合培養(yǎng)學(xué)段

溝通的平臺(tái)。

提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例，提供給學(xué)員研討。

2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念。

知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對(duì)話、交流與碰撞的平臺(tái)。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究。

指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(三)深化提升學(xué)段

1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑，為學(xué)員成長(zhǎng)為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。

(四)資金項(xiàng)目管理

根據(jù)“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”確定的目標(biāo)和任務(wù)，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則，將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)

美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。

2、其他：彈唱、說(shuō)課等專業(yè)技能培訓(xùn)

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對(duì)專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)教師都必須具備的技能。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力；

2、幫助教師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：通過(guò)教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個(gè)思考型的教師。

2、集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過(guò)體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。

3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、活動(dòng)觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

為了青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉建平老師結(jié)為師徒，為進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定幫帶計(jì)劃如下：

1、要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，率先垂范很重要。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我將會(huì)把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。

2、同研同備：上好課的關(guān)鍵是備好課，研究吃透教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，所以我準(zhǔn)備和劉建平老師一起進(jìn)行新課的同備同研。幫助她對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，以達(dá)到在課堂教學(xué)中的有的放矢，共同提高教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

3、跟蹤劉建平老師的教學(xué)過(guò)程，并作好講評(píng)分析，幫助她逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外也要多利用空課的時(shí)間與劉建平老師進(jìn)行即時(shí)教研，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的`問(wèn)題，客觀評(píng)價(jià)劉建平老師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。

4、經(jīng)常關(guān)心劉建平老師的教育教學(xué)情況，指導(dǎo)她熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)研究方法，及時(shí)幫助她了解和研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件，給予教育方法的指點(diǎn)。

5、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是：以“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”為新階段的辦學(xué)理念，繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要，也是青年教師本身成長(zhǎng)的內(nèi)在要求，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃要求，結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā)，實(shí)施抓西促東區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)教師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長(zhǎng)，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持。

二、工作思路

特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)將立足按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開放合作的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。

按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況出發(fā)，開發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)以致用。

立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究?jī)蓮埰ぁ０才哦鄻踊膶?shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉反思提高(再)理論學(xué)習(xí)(再)實(shí)踐鍛煉(再)反思提高的過(guò)程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

開放合作。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：

進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。

使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和能力、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果，成果得到同行認(rèn)同。

四、培訓(xùn)方式

優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃全程兩年，分為三個(gè)學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下一階段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。

各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：

在培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

(一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段

1.理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽到一流專家的講座，使學(xué)員了解最新研究成果。

教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下三個(gè)模塊：

教育形勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問(wèn)題解析，等;

基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等;

應(yīng)用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)校科研創(chuàng)新等。

2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)，加速理論內(nèi)化。

3.課題研究：圍繞著教學(xué)或教學(xué)管理等，幫助指導(dǎo)學(xué)員確立一項(xiàng)課題，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。

4.自主研修：提供書目，要求學(xué)員自己讀書、思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

5.博客論壇：建立南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)站，隨時(shí)提供課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí);開通學(xué)員個(gè)人博客，便于學(xué)員隨時(shí)反思、研討和交流。

組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

6.階段評(píng)估：組織導(dǎo)師團(tuán)成員根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(二)綜合培養(yǎng)學(xué)段

1.典型示范：聘請(qǐng)?jiān)谌杏休^高知名度的專家結(jié)合其示范課例進(jìn)行案例教學(xué)，深度剖析成功之道，給學(xué)員提供與知名專家對(duì)話、溝通的平臺(tái)。

提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例，提供給學(xué)員研討。

2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國(guó)內(nèi)的教育家、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對(duì)話、交流與碰撞的平臺(tái)。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究。

5.自主研修：繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

6.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

7.階段評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(三)深化提升學(xué)段

1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑，為學(xué)員成長(zhǎng)為全市專家型奠定基礎(chǔ)。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3.自主研修：繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

4.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

5.結(jié)業(yè)評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。

(四)資金項(xiàng)目管理

根據(jù)特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)確定的目標(biāo)和任務(wù)，本著讓每一分錢都發(fā)揮出效益的原則，將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)教學(xué)力量，培養(yǎng)青年教師具有很重要的意義。根據(jù)教育辦有關(guān)安排的規(guī)定，為保證新教師的快速成長(zhǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，讓他們盡快成為教學(xué)中堅(jiān)。在指導(dǎo)青年教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與青年教師共成長(zhǎng)。

二、青年教師

張紅燕潘秋玉

三、青年教師

培養(yǎng)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)新課程教育理念。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、課堂導(dǎo)入方法與技巧。

4、教學(xué)論文指導(dǎo)。

5、教學(xué)總結(jié)與反思。

四、青年教師培養(yǎng)措施

1、樹立三種意識(shí)。第一種意識(shí)：學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的意義是不言而喻的。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和青年教師說(shuō)這樣兩句話：“不學(xué)習(xí)的教師永遠(yuǎn)不會(huì)有出息?！薄吧?qū)W習(xí)而溫馨，而豐滿，而燦爛。

事業(yè)因?qū)W習(xí)而成功?！币源伪薏呓處煏r(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。第二種意識(shí)：研究意識(shí)。要求青年教師不僅要單純地教學(xué)，還要認(rèn)真地研究教學(xué)，把教和研統(tǒng)一起來(lái)。第三種意識(shí)：發(fā)展意識(shí)。即在教育教學(xué)工作中不斷超越自我，一步一步走向成功。

教育日記、教育論文、教育隨筆等。

3、在業(yè)務(wù)上要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，虛心好問(wèn)，提高自身各方面修養(yǎng)，隨時(shí)做好提高學(xué)歷的準(zhǔn)備。

在工作上，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。從而使他們逐步提高教學(xué)能力、熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，及早成為一名合格的人民教師。

感悟。

5、在教研組談一段時(shí)間以來(lái)的教育教學(xué)工作的做法和體會(huì)。讓教師說(shuō)出這節(jié)課的大致教學(xué)過(guò)程，滿意或不滿意在哪里，理由是什麼，今后怎樣堅(jiān)持或改進(jìn)。通過(guò)反思達(dá)到了促發(fā)展的目的。

通過(guò)互幫互助，相信青年教師在原有的業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)上，再接再厲，一定會(huì)使自己的工作日臻完善，在教學(xué)中取得良好效果。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校又是一個(gè)農(nóng)村中心小學(xué)，青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展。為此我校根據(jù)上級(jí)主管部門新竹工程的要求，對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)幫扶”制度，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。

二、青年教師現(xiàn)狀分析：

青年教師：__，x，__歲，一年級(jí)2班的班主任、語(yǔ)文教師。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：

優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高——漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

不足方面：由于剛剛走上教師崗位，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。

三、確定培養(yǎng)目標(biāo)：

按上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)科名師的引領(lǐng)、輻射作用，帶教青年教師。遵循青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，努力使青年教師成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的有生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)。并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，縣內(nèi)的骨干教師。

培養(yǎng)期限：三年。20__.x——20__.x

(一)教學(xué)能力目標(biāo)：

1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。

2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

(二)教學(xué)基本功目標(biāo)：

1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功

(三)理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

四、培養(yǎng)實(shí)施措施：

1、每周邀請(qǐng)指導(dǎo)的“學(xué)生”聽指導(dǎo)教師的一節(jié)隨堂課，每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于15節(jié)。

2、指導(dǎo)青年教師應(yīng)用教學(xué)理論和學(xué)科教學(xué)法，對(duì)所教學(xué)的課程能夠鉆研和吃透教材，全面整體把握教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。認(rèn)真規(guī)范備好課。

3、指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、以自身的良好素質(zhì)去影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。

5、指導(dǎo)青年教師上好輔導(dǎo)課和認(rèn)真批改作業(yè)。

6、聽青年教師的課15節(jié)，每次課后及時(shí)交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。

7、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)。

8、隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)、生活和工作。每學(xué)期聽取青年教師意見(jiàn)、交流思想不少于兩次。

9、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

10、每月至少上好一節(jié)示范課。在互相學(xué)習(xí)中共同研討、共同提高，達(dá)到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇15

引言：美術(shù)教育是小學(xué)教育中必不可少的部分，它不僅能豐富學(xué)生的精神生活，提升審美能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，本計(jì)劃旨在指導(dǎo)青年教師如何更好地進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、總體目標(biāo)

本計(jì)劃的總體目標(biāo)是指導(dǎo)青年教師設(shè)計(jì)出更具有針對(duì)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和培養(yǎng)性的教學(xué)方案，提高小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和效益，讓學(xué)生在良好的美術(shù)教育氛圍中自由的發(fā)揮天賦，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)。

二、具體計(jì)劃

1. 完善教材

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)并完善課程教材，用更加生動(dòng)有趣的方式向?qū)W生傳遞美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受美術(shù)的魅力和意義。尤其針對(duì)初入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，可以按照他們的特點(diǎn)和興趣來(lái)設(shè)計(jì)課程，例如，直接采用歐美傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)教育法，給孩子們開展一些簡(jiǎn)單有趣的創(chuàng)意活動(dòng)，如涂鴉，手工，拼貼，等等。

2. 強(qiáng)化素描訓(xùn)練

把素描訓(xùn)練作為美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從線條、形狀、畫面比例等各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)生活中的實(shí)物和典型的美術(shù)作品教授，提升學(xué)生的技法水平，樹立藝術(shù)品位，培養(yǎng)美術(shù)審美能力和創(chuàng)造力。

3. 激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力

美術(shù)教學(xué)需要尊重學(xué)生的個(gè)性，要引導(dǎo)學(xué)生多思考，放手實(shí)踐，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)多樣化的花樣組織、多元化的材料選擇、自由的表達(dá)方式，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)潛力。

4. 視覺(jué)教育

美術(shù)教育首先是視覺(jué)教育。在課程開展中，讓學(xué)生在家庭、校園、社區(qū)中尋找美的信息，從中發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞，理解、體驗(yàn)藝術(shù)作品所表達(dá)的思想和情感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)視覺(jué)環(huán)境，培養(yǎng)視覺(jué)表現(xiàn)能力，在具體地實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)教育的了解。

5. 充分利用科技手段

現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“信息大爆炸”的時(shí)代，新的科技手段也在美術(shù)教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮自己的作用。利用多媒體、圖像、動(dòng)畫、視頻等科技手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)知識(shí)和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線教育等平臺(tái)，把學(xué)習(xí)帶到線上，以男生興趣愛(ài)好與技性為導(dǎo)向，為學(xué)生提供更廣泛、更開放的教學(xué)資源，為擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)視野奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，可以讓青年教師更好的傳授美術(shù)教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，快速發(fā)掘出自己的美術(shù)潛力和藝術(shù)才華，成為生活中的小藝術(shù)家。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇16

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此，根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、青藍(lán)人員

指導(dǎo)教師：陽(yáng)秀娟培養(yǎng)對(duì)象：劉玲燕

三、具體措施

教學(xué)能力方面：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。

（2）教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。

（3）課后輔導(dǎo)

做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教研能力方面：

（教材的研究；在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。

（指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇17

一、指導(dǎo)教師

培養(yǎng)對(duì)象

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.在師德上符合教師職業(yè)道德要求，遵紀(jì)守法，適應(yīng)學(xué)校教育。

2.熟悉中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，具有較熟練的專業(yè)教學(xué)技能

3.初步樹立教科研意識(shí)又能開展工作，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，承擔(dān)學(xué)校重要的教育教學(xué)工作。

三、具體措施

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)塑造教師健全的人格

“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。塑造教師健全的人格、激活教師內(nèi)驅(qū)力是以老帶新工作的基礎(chǔ)。與青年教師一道，開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，樹立“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”的思想觀念。

2.教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)

(1)備課過(guò)關(guān)

對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。

(2)教法過(guò)關(guān)

課堂教學(xué)讀、講、寫、練有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，講課效果好，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等競(jìng)講活動(dòng)。

(3)學(xué)生輔導(dǎo)過(guò)關(guān)

做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。扎實(shí)有效地搞好單元過(guò)關(guān)考試，章節(jié)過(guò)關(guān)考試，并能根據(jù)考試情況，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行鞏固、提高。

3.閱讀促進(jìn)思考教研提升能力

積極參加教育理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教學(xué)研究工作。每學(xué)期撰寫教育、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)隨筆或教學(xué)論文，爭(zhēng)取在教育教學(xué)刊物上發(fā)表。適時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)青年教師的主觀能動(dòng)性。

(1)定期組織青年教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究。經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，開展研討，尋找解決問(wèn)題的策略，逐步提升解決問(wèn)題的能力。

(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)。

(3)組織青年教師參加匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，提供青年教師展現(xiàn)自我、激勵(lì)自我的機(jī)會(huì)。

(4)定期舉行青年教師學(xué)習(xí)、工作情況匯報(bào)會(huì)。

4.結(jié)合備課組、年級(jí)組隨堂檢查青年教師的教學(xué)情況，主要檢查教學(xué)方法、學(xué)生反映情況和知識(shí)性是否有錯(cuò)誤等常規(guī)。

5.組織青年教師外出參加各種教學(xué)研討會(huì)，各種教學(xué)年會(huì)，以及聽課上課等活動(dòng)，積極為青年教師提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而提高他們的教育教學(xué)水平。

通過(guò)以上工作的展開主要實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，不斷提高自身水平和教學(xué)質(zhì)量。從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)科的質(zhì)量，為提升學(xué)校整體的教育教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇18

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

北門小學(xué)王麗

按照學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，本學(xué)年教務(wù)處把“繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。作為趙慧的指導(dǎo)教師，上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等對(duì)她們進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助，通過(guò)我們的共同努力，趙慧老師在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)從以下幾個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)。

一、思想方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，她們已初步樹立了專業(yè)思想；通過(guò)不斷地實(shí)踐，也能夠處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問(wèn)題。但作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)還需要不斷地積累，所以，本學(xué)期還需要繼續(xù)幫助她們，經(jīng)常一起談心，使二位教師樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，真正成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。

二、教學(xué)方面

通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，她們對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了一定的了解。在學(xué)期如何探索出最適應(yīng)本班學(xué)生的教學(xué)方法，如何彌補(bǔ)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的不足，仍是值得我們探討的問(wèn)題。1、備課

在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。每個(gè)教案都要體現(xiàn)教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并

制定突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和手段，課后作好總結(jié)。每個(gè)星期都要進(jìn)行備課研究，并指導(dǎo)其寫出教案，力爭(zhēng)每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀要求，切實(shí)做到課前心中有數(shù)。

2、上課

精心指導(dǎo)她們上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)每一節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課。在教法上要注意傳授教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確精煉、幽默生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。板書上要努力做到規(guī)范、工整，每節(jié)課主題要在板書中一目了然，突出課堂重點(diǎn)。課堂上要尊重學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用融為一體，同時(shí)還要注意培養(yǎng)她們駕馭課堂教學(xué)的能力。

3、聽課

為了共同進(jìn)步，要和她們相互聽課。

具體方式：（1）、共同備課—指導(dǎo)教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結(jié)。

（2）、共同備課—青年教師先在一個(gè)班講—共同討論研究—青年教師在另一個(gè)班再講—小結(jié)。

（3）共同備課—指導(dǎo)教師和青年同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。

（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，

共同成長(zhǎng)。三、教研方面

繼續(xù)一起認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，積極探索新的教學(xué)方法，抓住機(jī)遇，做到與新課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，促使其從開始就由教學(xué)型教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型教師，逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。

指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

北門小學(xué)王麗

這一年受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)趙慧老師，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我便與她友好幫扶了多年的時(shí)間，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，指導(dǎo)她們認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓趙慧老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。對(duì)于趙慧老師來(lái)說(shuō)，已有一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課前和她交流，切磋備課優(yōu)點(diǎn)與不足后自己獨(dú)立上課。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完課后提出我自己的建議，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓她們聽課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，努力做到層次分明，題型精當(dāng)。教學(xué)中我隨時(shí)了解這位老師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)她的獨(dú)創(chuàng)精神，建議在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)

代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)她們?cè)谔岣咦约簩I(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。

通過(guò)一學(xué)年的努力，趙慧老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從備課和教學(xué)中都可以看到她在思考如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她的公開課教學(xué)，集中體現(xiàn)了她在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在教研活動(dòng)中，她已能獨(dú)擋一面。

指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

（xx-xx學(xué)年）

北門小學(xué)吳琳艷

為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，。本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師趙慧，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。一學(xué)年就要結(jié)束了，我和劉老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)，為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一年中我先后聽了劉老師二十余節(jié)的推門課，教學(xué)中我隨時(shí)了解她的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，建議他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高趙慧老師對(duì)課堂教學(xué)的把控能力。并且引導(dǎo)她在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。

我還經(jīng)常指導(dǎo)劉老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，趙慧教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。青年教師的成長(zhǎng)使我校數(shù)學(xué)教師力量逐年充實(shí)，我也始終相信：青年教師將是新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

xx年7月

北門小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)協(xié)議

為建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，適應(yīng)教育對(duì)教師素質(zhì)提出的更高要求，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀教師的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究決定，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭進(jìn)行拜師活動(dòng)，具體細(xì)則如下：一、師徒活動(dòng)的開展：

1.師徒之間每月至少開展一次業(yè)務(wù)研討活動(dòng)，內(nèi)容以備課、分析教材為主。

2.徒弟每月至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，并就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)的重難點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容向師傅虛心請(qǐng)教。

3.指導(dǎo)教師每學(xué)期初應(yīng)指導(dǎo)徒弟制訂好教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析以及撰寫教學(xué)專題小結(jié)。

4.師傅應(yīng)指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上好至少一節(jié)試驗(yàn)課并作好聽課、評(píng)課記錄，每年應(yīng)指導(dǎo)徒弟上好一節(jié)以上組內(nèi)、校內(nèi)或校際公開課。

5.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，師傅應(yīng)對(duì)徒弟開展課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)并檢查活動(dòng)效果。

6.徒弟每一學(xué)期應(yīng)寫好至少一篇本學(xué)科的教學(xué)論文。二、雙方權(quán)利：

1.若一方嚴(yán)重違約（如長(zhǎng)期不聽課、一方拒絕聽課或拒絕被聽課等），另一方可向教導(dǎo)處或工會(huì)提出解除師徒關(guān)系。

2.有正式師徒關(guān)系的人員有參與各種“好師徒活動(dòng)”的評(píng)比的資格。

3.確認(rèn)為師傅的教師在評(píng)職稱時(shí)，若所帶徒弟符合有關(guān)條例，其師徒關(guān)系可作為指導(dǎo)青年教師的有關(guān)材料。

三、幾點(diǎn)說(shuō)明：

師徒之間是平等的同志式的關(guān)系，師傅應(yīng)在幫思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)三方面帶好徒弟。為使青年教師能盡快成長(zhǎng)，師傅應(yīng)鼓勵(lì)徒弟教師有機(jī)會(huì)時(shí)多聽聽其他老師的課。

若雙方確認(rèn)本條例，則在下方簽名欄內(nèi)簽字，雙方簽字后，本協(xié)議生效。

師傅簽名

徒弟簽名

北門小學(xué)

年月日

關(guān)于趙慧同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的

證明材料

我叫吳琳艷，是安澤縣北門小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。根據(jù)學(xué)校安排，在去年的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中我拜趙慧老師為師傅，趙老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。這一年來(lái)因?yàn)橛辛粟w老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其他老師們的認(rèn)可和好評(píng)。

趙老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：

1、在學(xué)年初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，經(jīng)常聽我的課，并認(rèn)真分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議。我也經(jīng)常聽趙慧老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法，交流課堂的設(shè)計(jì)思路和技巧。

2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

3、由于我代課經(jīng)驗(yàn)不足，趙慧老師經(jīng)常和我研究練習(xí)題，比較解題方法，精選練習(xí)題目，讓孩子們盡量掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法。

教學(xué)有法，而無(wú)定法，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想、有創(chuàng)新、有個(gè)性、有特長(zhǎng)的好老師，這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到趙老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長(zhǎng)，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，趙

老師為我搭建了展示自我的平臺(tái)。我在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，聽取趙老師對(duì)我課堂的講評(píng)，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫出教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成論文。

趙老師幫助青年教師，不為名，不圖利，只憑一腔熱情，真抓實(shí)干；不保守，不藏私，只為教育教學(xué)成績(jī)的全面提升。

感謝趙老師對(duì)我的幫助！

特此證明北門小學(xué)吳林艷

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

吳

琳

艷

北門小學(xué)

指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

（xx-xx學(xué)年）

吳

琳

艷

北門小學(xué)

指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

（xx-xx學(xué)年）

吳

琳

艷

北門小學(xué)

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 篇19

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此，根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求，以教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、青藍(lán)人員

指導(dǎo)教師：陽(yáng)秀娟培養(yǎng)對(duì)象：劉玲燕

三、具體措施

教學(xué)能力方面：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。

(2)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。

(3)課后輔導(dǎo)

做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教研能力方面：

(1)每周指導(dǎo)教師與青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。

(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。

(3)結(jié)合校本教研組織青年教師上好公開課，提供青年教師展示自我的機(jī)會(huì)。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多。時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)

本課程針對(duì)的是初中階段的學(xué)生，主要旨在提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，讓學(xué)生在閱讀中獲取知識(shí)，在寫作中展示技巧，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字處理能力，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求

1. 閱讀能力的提高

閱讀是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。本課程將針對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體、文章類型和語(yǔ)言風(fēng)格的閱讀理解能力，了解選文的目的和意圖，掌握閱讀技巧和方法。本次教學(xué)將圍繞以下主題展開：

主題一：閱讀理解與寫作技巧

主題二：文學(xué)閱讀與寫作拓展

主題三：科技時(shí)代的閱讀技巧與實(shí)踐

主題四：人物肖像與寫作探究

2. 寫作能力的提升

寫作是語(yǔ)言運(yùn)用能力的終極體現(xiàn)。本課程將積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生熟練掌握各類文章類型和寫作技巧，從而提高文字處理能力。本次教學(xué)將圍繞以下主題展開：

主題一：句式多樣性與寫作技巧

主題二：表達(dá)技巧與素材積累

主題三：寫作錦囊與文學(xué)應(yīng)用

主題四：寫作練筆與語(yǔ)感培養(yǎng)

三、教學(xué)策略和教學(xué)方法

1. 提供豐富的閱讀材料和寫作素材，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和鑒賞的實(shí)踐。

3. 貫穿理論和實(shí)踐，注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

4. 開展多種形式的學(xué)生活動(dòng)，如討論、寫作、閱讀、報(bào)告等，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流合作。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式

本課程的評(píng)價(jià)與考核方式將分為兩部分：課堂表現(xiàn)和成果展示。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與情況、作業(yè)完成情況以及筆記質(zhì)量等。成果展示包括學(xué)生的閱讀、寫作等作品及其表現(xiàn)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以反饋和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)流程和主題范文

主題一：閱讀理解與寫作技巧

1.1 閱讀訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握不同文體和語(yǔ)言風(fēng)格的閱讀理解方法，并了解文章主旨和情感內(nèi)涵，為后續(xù)寫作提供素材積累。

教學(xué)方法：合作閱讀、小組討論、寫讀后感等。

? 如何消除拖延癥？

拖延癥是現(xiàn)代人常見(jiàn)的毛病之一，產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。本文主要介紹了如何消除拖延癥，讓你的生活更充實(shí)。

主題分析：主要講述了拖延癥的成因和如何消除的方法。在閱讀時(shí)，需要讓學(xué)生深入理解拖延癥的原因和解決方案，對(duì)于個(gè)人時(shí)間管理和情緒調(diào)整也具有一定的啟發(fā)作用。

學(xué)生紀(jì)要：

這篇文章重點(diǎn)講述了如何消除拖延癥，可以從分析原因、制定計(jì)劃、調(diào)整心態(tài)以及實(shí)踐執(zhí)行幾個(gè)方面入手。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，需要好好反思自己的拖延情況，并針對(duì)性地解決。我可以從時(shí)間規(guī)劃、目標(biāo)定位、關(guān)鍵任務(wù)等方面入手，定期檢查和調(diào)整。

1.2 寫作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生條理清晰、言簡(jiǎn)意賅的寫作能力，讓學(xué)生寫出簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的理論闡述文，提高表達(dá)效果。

教學(xué)方法：講解示范、鞏固練習(xí)、同步作業(yè)等。

? 如何寫好一篇好的理論闡述文？

理論闡述文是一種寫作體裁，它是針對(duì)某種理論或思想，對(duì)其進(jìn)行比較深入和系統(tǒng)的闡述和解析。本文重點(diǎn)介紹了理論闡述文的寫作方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到明確主題，清晰邏輯、實(shí)例豐富，寫出好的理論闡述文。

主題分析：這篇文章是一篇關(guān)于理論闡述文寫作的指導(dǎo)性文章，在想要寫好理論闡述文的同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一下。在閱讀時(shí)，需要學(xué)生深入了解理論闡述文的特點(diǎn)、文體和寫作技巧，幫助學(xué)生在寫作時(shí)有的放矢，抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)生紀(jì)要：

學(xué)習(xí)了這篇文章，我在理論闡述文的寫作方法上有了很多的收獲。學(xué)習(xí)文中的技巧，可以讓我的文字更加精準(zhǔn)、有條理。例如，在寫文章時(shí)，需要明確主題，對(duì)于一些重要概念和實(shí)例要引用得恰到好處，同時(shí)還要合理安排篇幅，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇2

《初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃》

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1. 能夠閱讀理解不同主題和難度的英語(yǔ)文章；

2. 能夠通過(guò)練習(xí)提高寫作能力，寫出有效的英語(yǔ)寫作作文；

3. 能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，寫出準(zhǔn)確、流暢、有邏輯性的英語(yǔ)文章；

4. 能夠在閱讀和寫作中培養(yǎng)批判性思維，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：閱讀理解、寫作技能和批判性思維的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和有效寫作表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃

1. 單元一：敘事寫作

主題：個(gè)人經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)如何描寫個(gè)人經(jīng)歷；

2. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；

3. 學(xué)習(xí)如何組織有效的敘事結(jié)構(gòu)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹敘事寫作和個(gè)人經(jīng)歷的主題。分析不同風(fēng)格的寫作和常用句型。通過(guò)閱讀學(xué)生自己或其他人的個(gè)人經(jīng)歷，并進(jìn)行小組討論。

第二課：講解如何運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)描寫個(gè)人經(jīng)歷。進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第三課：講解如何組織有效的敘事結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)和閱讀樣例，鼓勵(lì)學(xué)生開展個(gè)人寫作項(xiàng)目。

第四課：批判性思維和閱讀能力培養(yǎng)。學(xué)生在本課時(shí)將討論和分析閱讀材料中的故事結(jié)構(gòu)，深入探討主題和情感。

2. 單元二：說(shuō)明文寫作

主題：科技發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生要了解科技領(lǐng)域中的重要領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)；

2. 學(xué)習(xí)如何說(shuō)明復(fù)雜的概念和現(xiàn)象；

3. 學(xué)習(xí)如何使用合適的比喻和類比；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹說(shuō)明文寫作和科技發(fā)展主題。分析不同風(fēng)格的寫作和常用句型。通過(guò)閱讀科技領(lǐng)域中的文章，學(xué)生將了解最新的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用。

第二課：講解如何說(shuō)明復(fù)雜的概念和現(xiàn)象。下載具體的物理、生物、化學(xué)和工程方面的期刊文章，教授如何翻閱這些文章。

第三課：學(xué)習(xí)如何使用合適的比喻和類比，幫助學(xué)生將知識(shí)和概念與學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)現(xiàn)為相應(yīng)，使學(xué)生更容易掌握課堂內(nèi)容。

第四課：批判性思維和閱讀能力的培養(yǎng)。本課時(shí)學(xué)生將分析批判性思維獲取知識(shí)的方法。選擇多篇科技文章，進(jìn)行分析研究。

3. 單元三：議論文寫作

主題：現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生應(yīng)該能夠了解現(xiàn)代社會(huì)中的問(wèn)題；

2. 學(xué)習(xí)如何寫好議論文；

3. 學(xué)習(xí)如何理性表達(dá)觀點(diǎn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹議論文寫作技巧和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題主題。學(xué)習(xí)如何分析和評(píng)估不同的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀或討論社會(huì)問(wèn)題的文章，學(xué)生將了解現(xiàn)代社會(huì)存在的各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化和環(huán)境問(wèn)題。

第二課：講解如何寫好議論文。學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。講解有邏輯性的論述方法和論證手法。

第三課：學(xué)習(xí)如何理性表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行論證和解決問(wèn)題，并通過(guò)使用分組討論和小組講解，幫助同學(xué)加深對(duì)于好的社會(huì)及其效應(yīng)的理解。

第四課：批判性思維和閱讀能力的培養(yǎng)。選擇多篇社會(huì)問(wèn)題論文，進(jìn)行排除矛盾點(diǎn)，想出有效解決方法的解析分析。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅使用講授和演示的方法，還要采用閱讀、討論、分組、作業(yè)和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力、批判性思維、交流和合作能力。

五、教學(xué)評(píng)估

我們將采用綜合評(píng)估的方法，包括寫作作業(yè)、閱讀任務(wù)、聽力和口語(yǔ)表現(xiàn)、參與課堂活動(dòng)和小組項(xiàng)目的表現(xiàn)等幾個(gè)方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

六、教材和參考書目

1. 《初中英語(yǔ)課本》

2. 《英語(yǔ)寫作講義》

3. 《國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)戰(zhàn)》

4. 《世界新聞報(bào)導(dǎo)全解大全之發(fā)展趨勢(shì)、環(huán)境及人口》

5. 《現(xiàn)代社會(huì)秩序之新聞及其知識(shí)管理》

7. 《科技領(lǐng)域重要發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用研究》

教學(xué)計(jì)劃結(jié)束，我相信在這個(gè)計(jì)劃的指導(dǎo)下，每一位學(xué)生都會(huì)從中收獲知識(shí)，提高能力，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇3

今天的句子：

Liberal education must not limit itself to critical thinking and problem solving; it

must also foster openness, participation and opportunity. It should be designed

to take us beyond the campus to a life of ongoing, pragmatic learning that finds

inspiration in unexpected sources, and increases our capacity to understand and contribute to the world — and reshape it, and ourselves, in the process.

昨天句子的解釋：

Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start. Actually，it isn't，because it assumes that there is an agreed account of human rights，which is something the world does

not have.

詞匯突破：

1.account 看法

2.Put (常用于觀點(diǎn)的表達(dá))

3. ground-clearing 全新的，嶄新的

4. an agreed account 約定的看法，共同的認(rèn)識(shí)

5. assume 認(rèn)為

第四句解析：

主干識(shí)別：it isn't

切分成分：Actually，狀語(yǔ)

because it assumes that there is an agreed account of human rights，狀語(yǔ)從句

which is something the world does not have. 狀語(yǔ)從句中的定語(yǔ)從句

翻譯點(diǎn)撥：當(dāng)翻譯的句子中出現(xiàn)指代的時(shí)候有時(shí)需要往前找到指代的對(duì)象，并 翻譯出來(lái)，以語(yǔ)義是否通順為標(biāo)準(zhǔn)。

it指代前面的句子可以翻譯為：這種說(shuō)法，isn't后面省略了so或true

這種說(shuō)法并不對(duì)/情況并不是這樣的

第二個(gè)it 也是指代it:這種說(shuō)法認(rèn)為

an agreed account 約定的看法，共同的認(rèn)識(shí)

an agreed account of human rights 關(guān)于人權(quán)的約定的認(rèn)識(shí)

which is something the world does not have.這個(gè)認(rèn)識(shí)是世界上沒(méi)有 的。

參考譯文：

(1)這種說(shuō)法是不對(duì)的，因?yàn)檫@種說(shuō)法認(rèn)為存在著一種被大家認(rèn) 同的關(guān)于人權(quán)的看法，而這種共識(shí)其實(shí)是不存在的。

(2)事實(shí)并非如此，因?yàn)檫@種問(wèn)法是以人們對(duì)人的權(quán)利有共同的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，而這種共同認(rèn)識(shí)并不存在。

前三句的翻譯：

Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start.

動(dòng)物有權(quán)力嗎?這是問(wèn)題通常提出的'方式。這聽起來(lái)像是一個(gè)有用的和全新的開場(chǎng)方式。

你們?cè)趯懽骱烷喿x上的挑戰(zhàn)有哪些?

語(yǔ)言表達(dá)能力不夠

我覺(jué)得我來(lái)美國(guó)讀了一年的書，到現(xiàn)在為止，閱讀能力提高很多，看書的速度加快了，但寫作時(shí)的用語(yǔ)還不夠地道，有時(shí)教授不能理解我要表達(dá)的意思，有時(shí)他會(huì)覺(jué)得這表達(dá)不是很適合語(yǔ)境這樣子。

閱讀速度跟不上、句子理解有困難

我當(dāng)時(shí)還不能適應(yīng)這么大的閱讀量，因?yàn)槲沂菍儆陂喿x速度比較慢的人，剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候一個(gè)小時(shí)只能讀二三十頁(yè)，但是如果教授如果要求你閱讀100頁(yè)或150頁(yè)的話，我就覺(jué)得從周二到周四我中間就沒(méi)有停過(guò)，一直在讀但還是沒(méi)有讀完。

在Chicago，人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)課讀的都是古羅馬文學(xué)，諸如柏拉圖、蘇格拉底，還會(huì)讀一些十七、十八世紀(jì)的哲學(xué)家的作品，里面的用語(yǔ)不太像現(xiàn)代英語(yǔ)，又特別喜歡用特別復(fù)雜的句式。特別是我當(dāng)時(shí)學(xué)藝術(shù)史的時(shí)候，我對(duì)里面涉及到的人物感到特別討厭，明明很簡(jiǎn)單的一句話卻要繞好幾個(gè)彎子，還要加入很多法語(yǔ)單詞，讀起來(lái)非常吃力。

不知道怎么尋找、運(yùn)用數(shù)據(jù)

論文不僅需要詳細(xì)的論點(diǎn)論據(jù)，還要進(jìn)行大量的調(diào)查、參考大量文獻(xiàn)，這樣你才能用數(shù)據(jù)去支持你的文章。第一次在一個(gè)全英文的環(huán)境下去找這些數(shù)據(jù)，你會(huì)無(wú)從下手，你不知道要去哪里找這些數(shù)據(jù)，不知道要用什么樣的論點(diǎn)來(lái)作為這篇essay的架構(gòu)，也不知道要用什么樣的詞語(yǔ)去表達(dá)。

但是教授會(huì)告訴你說(shuō)你應(yīng)該去哪一個(gè)網(wǎng)站，去查什么樣的資料，去看哪個(gè)學(xué)校那個(gè)教授做的研究，該看哪一本書或者說(shuō)你應(yīng)該和誰(shuí)進(jìn)行交談。他會(huì)給你資源，關(guān)鍵在于你自己怎么做。

你們?cè)趺纯创忻缹W(xué)校里的寫作區(qū)別?

用詞不同

金立：國(guó)內(nèi)的寫作方式在美國(guó)是行不通的，國(guó)內(nèi)傾向于使用華麗的詞藻、以及一些大詞、生僻詞。但在美國(guó)這些詞往往都會(huì)被教授劃出來(lái)，教授會(huì)告訴你這些詞用詞不當(dāng)或者是這樣的詞組搭配很奇怪，建議你不要再這樣使用。教授寫作的基本核心就是五段法寫作，要學(xué)會(huì)舉例、正反論證。

字?jǐn)?shù)要求、格式不同

高考英語(yǔ)作文的字?jǐn)?shù)要求是150，而美國(guó)的寫作課程或者是一些文理學(xué)院的課的論文字?jǐn)?shù)可能會(huì)達(dá)到字。

美國(guó)大學(xué)對(duì)essay的格式要求非常嚴(yán)格，比如說(shuō)引用，我們有Chicago style，MLA style，在中國(guó)完全沒(méi)有聽過(guò)這樣的東西，在國(guó)內(nèi)，學(xué)校和新東方不會(huì)告訴你如何去引用，但在美國(guó)如果你沒(méi)有合理地列舉出你是引用誰(shuí)的觀點(diǎn)，那他就會(huì)判你為抄襲。

思維方式不同

：中國(guó)人喜歡用排比的修辭方法，但是內(nèi)容空洞。舉例來(lái)說(shuō)，形容一個(gè)草坪很漂亮，中國(guó)人會(huì)寫這草坪綠得像什么，像什么，而美國(guó)人會(huì)舉具體的例子，草坪是綠色的，蒼蠅飛在上面、有花……中美思維方式的不同會(huì)在寫作中體現(xiàn)出來(lái)，所以教授有時(shí)會(huì)認(rèn)為我們這樣寫是不對(duì)的，沒(méi)有把觀點(diǎn)表達(dá)清楚，詞不達(dá)意。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇4

【初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃】

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)閱讀與寫作課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀中提高對(duì)信息的理解能力，在寫作中強(qiáng)化自己的表達(dá)能力，有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1.閱讀篇章與寫作范式學(xué)習(xí)

2.課內(nèi)課外書籍閱讀

3.新聞素材、作文素材搜集及練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.閱讀篇章與寫作范式學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，生動(dòng)形象地傳達(dá)信息，并通過(guò)學(xué)習(xí)寫作范式，鞏固所學(xué)的文章類型的基本框架，從而提高寫作能力。

2.課內(nèi)課外書籍閱讀

通過(guò)閱讀課外書籍，促進(jìn)學(xué)生的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和風(fēng)格。同時(shí)，要求學(xué)生記錄、總結(jié)每周所讀書籍的內(nèi)容及心得體會(huì)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.新聞素材、作文素材搜集及練習(xí)

要求學(xué)生通過(guò)閱讀新聞和其他文章，搜集素材，并在課堂上進(jìn)行討論性寫作練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握寫作技巧和規(guī)律。

五、教學(xué)策略：

1.多角度、多方式開展教學(xué)，通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.充分利用教材、生活實(shí)例和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生理解文章中的語(yǔ)言、思想和情感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)和建議，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。

六、教學(xué)評(píng)估：

1.教師定期評(píng)估學(xué)生的閱讀和寫作作品。

2.利用學(xué)生之間互相評(píng)估的方式，提供反饋和建議，使學(xué)生掌握自我評(píng)價(jià)的能力。

3.通過(guò)參與討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，提高溝通和協(xié)作能力。

七、教學(xué)效果：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力和思維能力都將得到提升，掌握常見(jiàn)文體的寫作技巧，加深對(duì)語(yǔ)言的了解，同時(shí)也能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及文化素養(yǎng)。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇5

初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠掌握不同閱讀材料的閱讀技巧和方法，并提高閱讀理解能力。

2. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本寫作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并有條理地組織文章。

3. 學(xué)生能夠提高文化素養(yǎng)和寫作能力，進(jìn)一步提高綜合語(yǔ)文水平。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

1. 閱讀技巧和方法（1周）

（1）如何閱讀不同類型的文章；

（2）如何提高閱讀速度和效率；

（3）如何分析和理解常見(jiàn)的閱讀材料。

2. 寫作技巧（2周）

（1）寫作前的準(zhǔn)備工作：如何選擇合適的主題、如何進(jìn)行素材的收集和整理；

（2）如何寫出清晰、有條理和富有邏輯性的短文；

（3）如何運(yùn)用修辭手法和寫作技巧提高文章的表現(xiàn)力。

3. 閱讀與寫作訓(xùn)練（5周）

（1）進(jìn)行不同級(jí)別的閱讀訓(xùn)練，掌握不同類型文章的閱讀技巧和方法；

（2）讓學(xué)生練習(xí)撰寫各種類型的短文，并逐步培養(yǎng)他們的寫作能力；

（3）運(yùn)用課外閱讀和課內(nèi)討論的方式，增加學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，并提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

4. 期末考試復(fù)習(xí)和測(cè)試（1周）

（1）安排模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀和寫作的水平；

（2）針對(duì)性地講解和提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力。

三、教學(xué)方法：

1. 教師講解與學(xué)生聽講相結(jié)合。通過(guò)多媒體，PPT等形式講解課文知識(shí)和寫作技巧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。

2. 小組討論與角色扮演相結(jié)合。在班級(jí)中組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

3. 動(dòng)手實(shí)踐與互評(píng)相結(jié)合。給學(xué)生提供寫作機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合同學(xué)的互評(píng)，不斷提高自己的寫作水平。

四、評(píng)價(jià)方法：

1. 課堂表現(xiàn)（30%）。包括課堂上學(xué)生的發(fā)言和參與度，課后完成的閱讀材料和寫作作業(yè)情況等。

2. 期末考試（40%）?？己藢W(xué)生在閱讀理解和寫作表達(dá)方面的能力和水平。

3. 文字和口頭評(píng)價(jià)（30%）。在課后給予學(xué)生文字上的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行口頭反饋和建議。

五、范文選登：

1.《我的假期生活》（圖畫作文）

我的假期生活非常豐富多彩。首先，我參加了媽媽組織的親子活動(dòng)，學(xué)會(huì)了烘焙蛋糕和制作手工，和媽媽一起玩得非常開心。其次，我去了旅游，參觀了很多美麗的風(fēng)景和著名景點(diǎn)，感受了不同城市的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。最后，我還和同學(xué)一起參加了夏令營(yíng)，學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，結(jié)交了新朋友，收獲了友誼。

2.《如何學(xué)好英語(yǔ)》（說(shuō)明文）

學(xué)好英語(yǔ)是件很不容易的事情，我們需要付出很多努力。首先，我們需要提高詞匯量，積累常用的單詞和短語(yǔ)，掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。其次，我們需要多聽和說(shuō)，通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲和看英語(yǔ)電影等方式來(lái)提高聽力和口語(yǔ)能力。最后，我們還需要堅(jiān)持讀英語(yǔ)材料和寫英語(yǔ)作文，這會(huì)對(duì)我們的閱讀理解和寫作表達(dá)能力有很大的幫助。

3.《我的小狗》（記敘文）

我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫做“旺財(cái)”。它非常聰明可愛(ài)，每天都會(huì)跟我玩耍和親近。有一次，我在院子里玩耍，不小心跌倒了，這時(shí)“旺財(cái)”跑了過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，看到它那明亮的眼睛和萌萌的表情，我感到非常感動(dòng)。從那以后，我更加愛(ài)“旺財(cái)”，希望和它一直在一起。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、課程簡(jiǎn)介

本課程是一門面向初中生的閱讀與寫作課，課程旨在幫助學(xué)生提升閱讀與寫作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)了解基本的閱讀策略和寫作技巧，掌握閱讀和寫作的基本要素，提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力，同時(shí)也能夠在寫作方面表現(xiàn)出色，如起筆、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.學(xué)會(huì)利用不同的閱讀策略來(lái)提高閱讀效率和理解能力。

2.能夠正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且在寫作中能夠靈活運(yùn)用。

3.能夠根據(jù)不同的寫作目的，靈活運(yùn)用合適的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)。

4.能夠根據(jù)不同文章的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且能夠提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

5.能夠培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，包括紅筆改寫、重復(fù)潤(rùn)色等工作。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀技巧的綜述

了解傳統(tǒng)閱讀技巧及其優(yōu)缺點(diǎn)，探討現(xiàn)代發(fā)展的閱讀技巧，例如預(yù)測(cè)、掃描、略讀、深度閱讀等，并結(jié)合實(shí)際案例，教授實(shí)際應(yīng)用。

2. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本意義和用法，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等，并結(jié)合實(shí)例掌握正確使用方法，包括其在文章中的作用、特別用途等。

3. 寫作中的表達(dá)技巧

基于寫作的不同目的，針對(duì) exposition、argumentation、description、narration等，針對(duì)不同的寫作類型探究不同的語(yǔ)言表達(dá)方法，例如重復(fù)、對(duì)比、排列等。在此基礎(chǔ)上，了解主流寫作風(fēng)格，掌握一些實(shí)用的寫作工具。

4. 評(píng)價(jià)比較文本

了解文本評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)習(xí)如何分析文章的思路和結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)例分析樣例文章的特點(diǎn)和不足，評(píng)價(jià)比較文本的優(yōu)劣，并在此基礎(chǔ)上提出客觀、合理的建議和改進(jìn)點(diǎn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂練習(xí)：每堂課安排課堂練習(xí)以鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)和技能

2. 作業(yè)：每節(jié)課提供相應(yīng)的課后作業(yè)，呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能的深入理解和應(yīng)用

3. 期中考試和期末考試：期中、期末考試均采用答卷式考試，旨在檢測(cè)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)計(jì)劃

第一周：傳統(tǒng)閱讀策略的課程教學(xué)

1.理解傳統(tǒng)閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀的區(qū)別，探討優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

2. 分析案例、總結(jié)現(xiàn)代閱讀技巧的特點(diǎn)（包括快讀、精讀、深度閱讀），掌握正確的應(yīng)用方法；

3. 開始實(shí)際應(yīng)用傳統(tǒng)閱讀技巧和現(xiàn)代閱讀技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二周：基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1. 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本意義和用法，例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)等；

2. 掌握沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章的閱讀技巧和方法；

3. 在具體文章中實(shí)際應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并檢驗(yàn)所學(xué)方法的正確性。

第三周：高級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1. 掌握高級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和正確使用方法，如分號(hào)、冒號(hào)；

2. 結(jié)合文章投射和運(yùn)用寫作應(yīng)用，深化閱讀能力和寫作表達(dá)能力；

3. 熟悉專業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

第四周：寫作工具與寫作風(fēng)格（上）

1. 增強(qiáng)分析、解讀、創(chuàng)新思維能力；

2. 了解編寫優(yōu)異的含鉤頭、含矛盾的開頭段落的奇特方法；

3、教學(xué)匠心語(yǔ)言模式和句型，提高寫作表達(dá)能力。

第五周：寫作工具與寫作風(fēng)格（下）

1. 掌握行文規(guī)范，掌握寫作結(jié)構(gòu)與風(fēng)格；

2. 訓(xùn)練短句與長(zhǎng)句之間的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用；

3、通過(guò)文章閱讀和寫作技巧，掌握推進(jìn)自己寫作技巧展現(xiàn)和創(chuàng)新語(yǔ)言。

第六周：評(píng)價(jià)比較文本

1. 了解評(píng)價(jià)比較文本的基本方法，針對(duì)文本的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；

2. 分析樣例文章的特點(diǎn)和不足，評(píng)估文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

3. 提出合理、科學(xué)的建議以及改進(jìn)方法，并獲得成功的想法和方法。

第七周：實(shí)踐模擬考

1. 回顧首6周的課程知識(shí)與技能；

2. 進(jìn)行寫作試題的模擬考試，評(píng)估學(xué)生的閱讀和寫作能力；

3. 教師針對(duì)孩子們?cè)诳荚囍械谋憩F(xiàn)予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，彌補(bǔ)技能上的不足。

第八周：課程總結(jié)

1. 學(xué)生們總結(jié)課程的收獲，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢視自己的不足和不足；

2. 教師寫作課堂教學(xué)效果獲得總結(jié)和反饋；

3、記錄學(xué)生有趣的袖珍工具和高價(jià)學(xué)術(shù)文章，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索閱讀和寫作。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇7

初中閱讀與寫作課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃主要旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀與寫作能力，并針對(duì)學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了以下具體目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括正確的閱讀姿勢(shì)、選定閱讀材料和提高閱讀速度等方面。

2.提升學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生掌握寫作要點(diǎn)，例如結(jié)構(gòu)、邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

4. 幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

5. 樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與寫作基礎(chǔ)

(1) 閱讀技巧與方法：

了解閱讀準(zhǔn)備、目的、選擇材料、注重細(xì)節(jié)、批判性思維、閱讀反思等的基本知識(shí)和技巧，提高閱讀理解水平。

(2) 寫作技能：

重點(diǎn)關(guān)注文章的組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)目的、段落間的過(guò)渡使用、語(yǔ)言選擇、邏輯運(yùn)用等多方面的寫作技能，讓學(xué)生做好寫作的準(zhǔn)備，并把握基本要素。

2.閱讀策略與素材

結(jié)合初中階段具體情況，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的小說(shuō)短篇、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等的閱讀素材，并介紹閱讀策略，比如確定閱讀目的、尋找關(guān)鍵信息、邏輯思維等。

3.寫作任務(wù)與實(shí)踐

選擇具體寫作任務(wù)，例如寫作日記、口語(yǔ)陳述，或者根據(jù)課堂中學(xué)生的閱讀素材選擇特定的寫作題目。

三、教學(xué)方法

1.交互式教學(xué)

利用小組討論、互動(dòng)演示、多媒體展示等多種交互式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與交互與討論，增強(qiáng)知識(shí)掌握程度。

2.課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

重視與學(xué)生提供不同程度的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，豐富自己的閱讀與寫作體驗(yàn)。

3.個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和需求，設(shè)置個(gè)性化課堂教學(xué)，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生逆向思維，獨(dú)立思考，體驗(yàn)不同思維方式，強(qiáng)化自身素養(yǎng)。

四、教學(xué)資源

1.圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源

依托圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供更加廣泛的閱讀材料，拓寬自身閱讀范圍。

2.教學(xué)技術(shù)設(shè)備

充分利用多媒體設(shè)備、電子白板等教學(xué)技術(shù)設(shè)備，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受。

3.社會(huì)資源

利用學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等各方資源，拓寬教育資源和幫助學(xué)生更好的接觸不同閱讀素材。

五、教學(xué)評(píng)估

1.階段性檢查評(píng)估：

對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，獲得學(xué)生反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題等。

2.學(xué)期性考核評(píng)估：

對(duì)學(xué)生在教學(xué)周期內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總成績(jī)?cè)u(píng)估，包括閱讀與寫作成績(jī)、自我反思、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

3.學(xué)生自我評(píng)估：

通過(guò)學(xué)生自主反思、與其他學(xué)生交流等方式，讓學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上，初中閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將使學(xué)生更好的掌握閱讀與寫作技能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，同時(shí)也有效的激發(fā)其閱讀和寫作興趣。

閱讀和寫作教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)中高段作文的能力要求，為學(xué)生課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達(dá)豐富的感情，獨(dú)特創(chuàng)意明顯，個(gè)性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實(shí)感，文從字順，想象豐富。邏輯性強(qiáng)，層次清楚。

語(yǔ)言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節(jié)奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，全面提高語(yǔ)文水平。對(duì)字義全面把握，提高用字水平。

口語(yǔ)交際：能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說(shuō)話，語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。

品德修養(yǎng)；體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂(lè)，美化心靈。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)：

每課時(shí)40分鐘，重點(diǎn)進(jìn)行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓(xùn)練，完成大量語(yǔ)言文字訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，閱讀感悟，百字新事等。

三、教學(xué)要求：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.通過(guò)學(xué)習(xí)能鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合練習(xí)，提高修改病句、句式改寫、口語(yǔ)交際、古詩(shī)理解等習(xí)題的能力。

8.學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

四、教學(xué)措施：

1.學(xué)段目標(biāo)適度提升，循序漸進(jìn)，

2 .充分利用教材中得例文課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；

5.定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

6.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力；

7.將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中

8.在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。

9.關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。