語文二年級下冊工作總結

語文二年級下冊工作總結經(jīng)典13篇。

忙碌的生活來不及思考，在這一階段中你一定成長了不少，我們該準備撰寫這一階段的工作總結了。工作總結按照時間可以分為半年工作總結、年度工作總結和任期工作總結。大家是如何進行工作總結的呢？以下為小編為你收集整理的語文二年級下冊工作總結經(jīng)典13篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文二年級下冊工作總結 篇1

大同小學二（2）班語文教學工作總結

（xx-xx第一學期）

教師：易守倩這個學期我擔任了二（2）班的語文教學工作?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下。

一、教學工作的回顧

1、狠抓基礎知識和技能。

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“賽”字下邊本該“貝”而非“見”字。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

2、靈活處理教學方法。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式

方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

4、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

5、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

本期的教學，在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

二、取得的成果

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后

的語文學習打下了良好的基礎。在本學期期末考試中與上學期鄉(xiāng)級人均分相比提高了分。及格人數(shù)由上學期的12人上升到20人。大部分學生作業(yè)工整，認真負責

三、存在的問題

由于大多數(shù)學生都是留守兒童，沒有父母監(jiān)督。有10個學生基礎很差，測驗從來不及格。很少對他們進行個別的輔導，想提高學習能力有待進一步加強。

四、努力方向。

學習是無止境的，教學也如此。在今后的教學工作中我要不斷地探索進取，要經(jīng)常與比自己有經(jīng)驗的老師多交流學習，認真專研教學教材，讓學生做到：寫好字、讀好書、說好話。加強對學生個別輔導，因材施教。我相信一分耕耘會一份的收獲！

xx年1月14日

語文二年級下冊工作總結 篇2

本學期，我繼續(xù)擔任二（5）班的語文教學工作。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組長的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、教學改革

學生如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒有學會流利而正確無誤地書寫，那么，到了中年級和高年級，就談不上順利地學習。所以我們要教會學生熟練地讀和寫。在本學年我們正在進行改革，語文課堂提倡大量的讀和背，提倡不求甚解的素讀。向陳琴老師學習她的教學方法，并開始在自己的課堂嘗試，雖然嘗試的效果并不明顯，但在一次次的嘗試中，我的授課思路開始慢慢改變，開始重視學生的讀與背。當然還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所以很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。在本學期我們不僅學完了語文課本、童年書架，還節(jié)選了《日有所誦》中的多篇文章。在閱讀課上同學們還進行了大量的閱讀，有《小豬西里呼?！?、《365個故事》、《洋蔥頭歷險記》、《王子童話》、《小故事中的大智慧》、《十萬個為什么》、《苦兒流浪記》、《少兒百科全書》等，這些書豐富了學生的知識，同時從中認識了大量的字。

三、注重學生的書寫

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文二年級下冊工作總結 篇3

本學期我的語文教學工作在忙忙碌碌中結束了?；仡欁约阂粚W期的語文教學工作實踐感覺既漫長又短暫在教學中我本著將理論與實踐將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起充分調動學生學習的積極性使孩子們在語文學習中既學到了知識又體驗到了快樂。對于我個人而言作為一名語文教師我也是本著對這份職業(yè)的熱愛與對學生的責任全身心地投入到教學中從而順利地完成了教學任務。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、介紹班級情況

本班開學時人男生人女生人期中后插班一女生。本人與搭檔配合默契認真、盡心管理班級班級已樹立較良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生課堂紀律井然有序學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學情況

1、預習習慣的養(yǎng)成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預習預習要求有：讀課文三遍在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞并讀兩遍。查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：每人在課堂上至少要舉一次手。對于老師提出的問題要積極開動腦筋?；卮饐栴}聲音要響亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先我抓停頓。每天我必帶讀課文教學生如何讀好長句甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘無論學生是自由讀、還是齊讀只要我一聽到學生唱讀就會馬上叫學生停下來做到一句一句地教直到教好為止。其次抓感情。想把書讀好首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容只有透徹的理解才能有深切的感受才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。在閱讀教學中強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀將課文讀出感情談自己的理解與感受再讀將課文讀入心積累語言文字在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法彼此交流逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識再次去指導朗讀以提高朗讀能力和水平。

4、加強學生的背誦量。

全日制小學語文教學大綱指出背誦可以幫助學生加深對課文的理解提高閱讀能力鍛煉記憶力還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法培養(yǎng)和提高作文能力。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查二是老師組織同桌之間檢查。

在識字教學中注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異激發(fā)學生的思維。

三、要提高教學質量關鍵是上好課

為了上好課我做了下面的工作：

課前準備：

認真鉆研教材對教材的基本思想、基本概念每句話、每個字都弄清楚了解教材的結構重點與難點掌握知識的邏輯能運用自如知道應補充哪些資料怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量他們的興趣、需要、方法、習慣學習新知識可能會有哪些困難采取相應的預防措施。

課堂上：

組織好課堂教學關注全體學生注意信息反饋調動學生的有意注意使其保持相對穩(wěn)定性同時想方設法創(chuàng)設教學情景激發(fā)學生的興趣和情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛課堂語言簡潔明了課堂提問面向全體學生注意引發(fā)學生學習語文的興趣課堂講。練結合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精減輕學生的負擔。

1、要提高教學質量還要做好課后輔導工作。低年級的學生愛動、好玩缺乏自控能力常在學習上不能按時完成作業(yè)有的學生抄襲作業(yè)針對這種問題就要抓好學生的思想教育并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去還要做好對學生學習的輔導和幫助工作尤其在后進生的轉化上對后進生努力做到從友善開始比如握握他的手摸摸他的頭等。從贊美著手所有的人都渴望得到別人的理解和尊重所以和差生交談時對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

2、雖然許多中老年教師對電腦操作還很陌生但是我為了適應二期課改的先進教學理念和方法積極摸索、學習多媒體課件的制作及運用多媒體教學的操作技能大大提高教學的質量和水平。我還利用業(yè)余時間學習不但提高自己的教學業(yè)務技能。

3、認真學習新課標要求勇于從事語文教學的新嘗試并成功的運用電腦多媒體課件上了多節(jié)語文公開課如：《稱象》都得到了同事們的好評。

“金無足赤人無完人”在教學工作中難免有些不足：如：班級發(fā)展不平衡學生學法指導工作還有待進一步加強教學成績?nèi)匀磺吠怀鲞€需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

總之一學期來工作有得有失今后我一定會取長補短爭取做到最好。

語文二年級下冊工作總結 篇4

小學一年級第二冊教學工作總結

這個學期，我將繼續(xù)任何A班的漢語教學工作，一個學期已經(jīng)到來。我認真對待教學，虛心向他人學習。我在實踐中積累了自己的教學見解。現(xiàn)從以下幾個方面進行總結：

1．不斷提高專業(yè)素質，與時俱進。

為了提高自己的業(yè)務水平，這學期我認真?zhèn)湔n，積極尋找問題，虛心請教，尋求解決問題的最佳方法。為了好好上好每一節(jié)課，我還是像以前一樣認真地學習教材。結合本班學生的實際特點，做好課堂準備，做好課堂教學。通常，我堅持獨立備課。因此，課前的準備工作非常充分，為加強教學套路的制定奠定了基礎。在教室里。我專注于課堂常規(guī)。并以學生為主體。引導他們有目的、有條不紊地學習，獨立獲取知識。經(jīng)過這段時間的培訓，學員們學會了帶著問題認真開展?jié)h語合作學習。他們已經(jīng)學會了就文本提出一些質量問題。業(yè)余時間，我積極參加各級各類組織的教學和科研活動。我也經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進我的專業(yè)發(fā)展。

第二，積極開展語言活動，充分激發(fā)學生對語言學習的興趣。

第一學期，在教學方法上，總結了兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字等一系列學生喜歡的識字教學方法，和講故事。通常，我會盡我最大的努力讓學生更有文化。除了在課堂上識字，我還鼓勵學生在課外識字。隨時隨地引導學生注意觀察和識字。課外書籍。同學和朋友的名字。學校各個地方的名稱和街道上的廣告牌。報紙、包裝袋、超市容器，都是我們一年級孩子學習閱讀的好地方。低年級的詞匯教學是鞏固語文、提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在之前的教學過程中，我更加關注學生是否正確識別和閱讀單詞。文字的積累是不夠的。在這個問題上，我比較注意這一點。在課堂上，我用圖片或客觀的東西把抽象的東西變成具體的東西，讓學生很容易理解單詞。有時會設計各種形式的練習來引導學生重復使用單詞。例如，“連連看”可以讓學生理解一些反義詞和同義詞。圍繞課文的教學，有目的地、有計劃地擴大學生詞匯積累的范圍。經(jīng)過一系列的詞匯積累練習，大大豐富了學生的詞匯庫，從而提高了學生的課堂表達能力。

根據(jù)本班學生的特點和實際，本著“打好基礎，努力學習”的原則，除了上好漢語課，我還組織了以下活動內(nèi)容： 一、堅持早期自學介紹 筆順閱讀生詞訓練。培養(yǎng)學生記憶生詞和正確書寫的能力。二是提高學生拼寫水平，培養(yǎng)學生自主閱讀能力，拓展學生知識面。三是開放式作業(yè)。促進學生觀察和思維習慣的發(fā)展，鼓勵學生在生活中學習漢語。

1 / 2 3.加強低年級學生的轉化，縮短學生之間的差距。

這個班有幾個學生與其他學生完全不同。 為了鼓勵每個學生在原有的基礎上發(fā)展，我“兩頭抓，中間托”。 重點培育優(yōu)生特長。 同時，在班上成立“互助”小組。 使用配對的形式。 加強課外輔導工作。 在課堂上創(chuàng)造機會。 給予鼓勵。

總之，這學期在師生的共同努力下，學生們?nèi)〉昧碎L足的進步。 許多學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，積累了很多漢語知識。 每個學生的中文成績都有不同程度的提高。 我的內(nèi)心感到非常滿足和安慰。 我會繼續(xù)努力的！

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語文二年級下冊工作總結 篇5

二年級語文下冊教學工作總結

本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

語文二年級下冊工作總結 篇6

我擔任二年級的語文教學，二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心學習?，F(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學，教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。

語文二年級下冊工作總結 篇7

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經(jīng)過精心的備課準備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣濃厚。

為了保持學生在課堂上的學習熱情，我認真的備學生、了解學生，不斷改變方法，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質量關，并處處體現(xiàn)分層教學，使學生主動求發(fā)展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點。

二年級是識字寫字教學階段。

我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。要認400個生字，會寫300個字。鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，生字自然記得更牢。

三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動。

在教學中，我努力設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。激發(fā)學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

四，狠抓基礎知識和技能

要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求學生及時訂正，反復抄寫，我及時的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

五、做好培優(yōu)補差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課余時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將繼續(xù)這個培優(yōu)補差方法，讓我的學生更進一層樓。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，作業(yè)不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。

總體來說，這兩個多月來的精心培優(yōu)補差工作，確實看到了孩子們都有很大的進步。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

語文二年級下冊工作總結 篇8

在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、課前準備：備好課

（1）認真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

（3）思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關注學生課堂狀況

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的想法，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習潛力，培養(yǎng)合作精神。

4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文潛力。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二年級的孩子仍然愛動、好玩，自制潛力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：

1、調動學生學習的用心性和多讀書的熱潮，我們二年級三位老師在羅主任的帶領下，對二年級的學生進行了語文課外讀書積累卡的填寫，以及讀書筆記，實踐作業(yè)，大大調動了學生讀課外書的用心性，開闊了視野。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用潛力，如：“聽寫比賽”、“每日一組形近字”等。

鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，進行古詩文考級比賽，定期開展活動。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術手段。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文二年級下冊工作總結 篇9

轉眼間，一學期就要結束了，回顧自己這一學期的語文教學工作我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教學工作嚴謹扎實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長。平時上課前提前備好課，備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

４、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

二、注重教研改革

1、用新的教育教學理念，改革課堂教學。我努力學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

但是，在教學中，仍存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫話興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學中，應該加強對寫話能力差的學生的輔導。

語文二年級下冊工作總結 篇10

本學期我擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生54人，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約30人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第二類學生語文基礎不差，大約有10人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎較差，大約10人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散，書寫也較慢，經(jīng)常完不成作業(yè)。

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好；一方面，我不斷地充實自己，積極參加教研活動，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高?，F(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、加強理論學習，提高自身素質。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術手段。

二、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同年級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

三、本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練。

1、在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。注重寫字教學。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從接手教這個班語文教學起，我就要嚴格要求，而且注意他們寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

3、說話、寫話教學。重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。

四、認識、總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文二年級下冊工作總結 篇11

時光如水，踏著新年的鈴聲，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：

一、完成的主要工作

1.抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導教師的實踐工作。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。

2.抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是齊老師，他認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，他還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。我們教研組教師還每月寫好隨筆，及時總結教學經(jīng)驗。

3.抓上課

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，精心設計教案，積極準備教材，人人上先行課，且盡量自己做課件,犧牲了大量時間。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

二、成功與不足

1.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

2.注重平時的積累與寫作。

本學期我們教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好讀書卡和學生的循環(huán)日記。3.不足識字教學不扎實

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。由于時間倉促，識字量大，很多要求識記的字學生當時記住了，過后又忘記了，不能做到及時復習鞏固。三、今后努力的方向

1.提高教師素質，提升學校形象

低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

2.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

3.寫話方面水平差異太大。

班中學生寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我們會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

語文二年級下冊工作總結 篇12

小學六年級語文上冊教學工作總結

金沙小學 王曉中

時光荏苒，轉眼一學期過去了，回顧自己的教學歷程，有艱辛，有快樂，留下很多回憶。在此將自己的教學經(jīng)歷總結如下：

教學個性

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，差生占較大多數(shù)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 目標達成

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精 1

妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

困惑問題

一、這個學期學生與老師都過得很苦，很壓抑。雖然學校方面并沒有給予我們過多的壓力，但家長們那一道道關切的目光，學生那一副副渴望的面容，我們誰都想盡自已的能力給家長一個滿意的答復，給學校交上一份滿意的成績單，更想讓學生有一個更好的未來。上到六年級學生都變得自覺多了，有的學生甚至讓我感到自覺得有點過分了，從早上七點多上課上到下午六點多，剛吃過晚飯，就要完成大量作業(yè)。如果可以，我不愿意他們這樣子。社會、家庭給予他們的壓力，老師對他們的期望，形成了他們對自已的追求，但六年級的課程單調又緊張，再加上測驗成績一次又一次地遠離了他們的理想，雖然他們向學的心是自覺的，但內(nèi)心卻常?？鄲灢灰?，處于青春叛逆期，有的人卻還顯得暴燥，做出了反常的行為。個別不愿上課，不愿多說話，變沉默了??整個班一度曾處于疲憊狀態(tài)，這給班紀班風造成了過多的動蕩因素。這一切我都看在眼里，急在心頭。我只能默默地關注他們的一舉一動，平時多找他們談心，適時開解他們，緩解他們心中的苦悶。與課任教師做好溝通，跟家長密切配合，鼓勵學生與老師、家長說心里話。臨近考試時，要求每一位家長給自已的子女寫一封信，以便鼓起士氣。有時學生的心態(tài)決定了學生的最終成功與否。

二、這時候更讓我明白到關注學生的心理健康是如此的刻不容緩，在學生的心里達成共識，形成內(nèi)在條約，遠遠比在班里貼上班規(guī)要艱難得多。

三、這學期的時間較短，要復習的東西卻太多。記憶雖零亂，但復習的思路還是記得清清楚楚的。在完成本學期的課程任務后，就馬上進入了復習階段。對往年試題進行分析，總結出可能出的試題類型，然后進行分類復習，做練習，歸納出解題的方法，力求每一類題型都能讓大部分同學掌握答題技巧。既注意增強學生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”。最后進行的是題海戰(zhàn)術，做——評，成了固定的線條。 改進措施

一、重視夯實基礎知識。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加 2

強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

三、重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

2016年6月26日

語文二年級下冊工作總結 篇13

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。自從我假期回來，我能按照期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽取同年級老師的意見，改進自己已經(jīng)有些生疏的教學方式。

定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，現(xiàn)總結如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n

善于反思回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。所以，只要我一有時間就會跑上五樓認真向青年教師學習教學經(jīng)驗。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。

我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學生、家長露出滿意的微笑?所以，我只有認真?zhèn)湔n，按照教學參考上的要求、精心設計教學過程。課后又認真反思，總結本課優(yōu)缺點。讓自己迅速找回并超越原來的教學水平。

二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實的上好每一節(jié)課

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑?；貋碇?，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時收批。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。

低年級的語言文字教學尤為重要?！奥?、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

在每上一課之后，我都讓學生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。

對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。通過一個月來的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

我發(fā)現(xiàn)語文園地的最后都有對本單元教學的總結，培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，所以在學完一個單元，讓學生學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲骸皽毓识隆！苯?jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

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二年級下冊語文工作總結

時間流逝的剛剛好，新的工作階段正奔向我們，在經(jīng)歷過這段時間的辛苦奮斗后就可以對這一階段的工作做總結。我們需要學會在總結中。吸取教訓。并在下一階段中做得更好。那么寫工作總結需要準備什么？為此，小編特意呈上“二年級下冊語文工作總結”，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

二年級下冊語文工作總結 篇1

本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

一、提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。比如，在學習生字的時候，我先自己給生字編謎語，讓學生猜字謎，接著請學生編字謎，孩子們后來對編謎語特別有興趣，發(fā)言特別踴躍。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、促進學生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出十名責任心較強的領讀值日生，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們朗讀，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的朗讀課文。

2、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣。這學期我將上午時間學習教科書和拓展教材。下午時間閱讀課外書，指導學生閱讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣。

4、二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文和百字文讀書筆記為主，一學期下來有的'學生寫讀書筆記達萬字。

三、促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加結對學校和本校的各項教研活動。閱讀了《朗讀手冊》、《文字是修正靈魂的藥》，汲取精華，為我所用。并做了大量的閱讀筆記。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級下冊語文工作總結 篇2

經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我們堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我們對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我們還處在摸索階段。在每次上課前，我們都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我們平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我們仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我們十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我們充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我們還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我們有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我們采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我們加強了學生的寫字指導。首先，我們讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我們就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我們的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

總之，在今后的教學工作中，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧囊笞约?，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文工作總結 篇3

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經(jīng)過精心的備課準備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣濃厚。

為了保持學生在課堂上的學習熱情，我認真的備學生、了解學生，不斷改變方法，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質量關，并處處體現(xiàn)分層教學，使學生主動求發(fā)展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點。

二年級是識字寫字教學階段。

我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。要認400個生字，會寫300個字。鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，生字自然記得更牢。

三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動。

在教學中，我努力設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。激發(fā)學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

四，狠抓基礎知識和技能

要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求學生及時訂正，反復抄寫，我及時的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

五、做好培優(yōu)補差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課余時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將繼續(xù)這個培優(yōu)補差方法，讓我的學生更進一層樓。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，作業(yè)不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。

總體來說，這兩個多月來的精心培優(yōu)補差工作，確實看到了孩子們都有很大的進步。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

二年級下冊語文工作總結 篇4

16、《雷雨》教案

教學目標：

1、認識“雷、蟬、壓”等五個生字，會寫“雷、垂”等8個生字，會寫“雷雨、烏云”等六個生詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處。 教學過程：

一、游戲導入，生字詞檢查。

1、導入：在上課之前，我們先玩一個游戲，聽聲音猜一猜我們今天要學習的課文題目叫什么？（播放雷雨的聲音）

2、雷雨這種天氣一般在夏天出現(xiàn)的比較多，大家請觀察這個雷字，雨字做偏旁，寫的時候有變化，伸出小手，和我一起寫。（齊讀課題）

3、在開始學習之前，老師先考一考你們生字詞都認識了嗎？ PPT出示：烏云 黑沉沉 壓下來 窗戶 迎面 撲過來 去掉拼音，你還能認識他們嗎？

四人小組，討論一下，你能用什么方法記住這些字？

二、初讀課文，梳理脈絡

1、課文描寫了雷雨什么時候的景色，請同學們帶著這個問題自由朗讀課文，請一個小朋友讀學習要求。 提出學習要求：

①自由朗讀課文，讀準字音，遇到難讀的生字或詞語，多讀幾遍，把句子讀通順。

②給自然段標上序號，邊讀邊想，課文寫了雷雨哪幾個時候的景色？

2、自讀匯報：課文一共有幾個自然段？（分段指名讀）

3、請八位小朋友讀課文，其他的小朋友也有任務，一邊聽，他們的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？

4、剛剛你有聽到哪些字音讀錯的嗎？

5、這篇課文寫了雷雨哪幾個時候的景色呢？ （板書：雷雨前 雷雨中 雷雨后）

哪幾個自然段寫了雷雨前，哪個幾自然段又寫了雷雨中雷雨后了，請同學們默讀課文。

板書：雷雨前：123 雷雨中：456 雷雨后：78

三、學習雷雨前的景象

1、下面，讓我們一起先走進雷雨前，看看雷雨前都有哪些景物？（指名讀） 其他同學在聽的時候，把描寫的雷雨前的景物用橫線劃下來。 你找到了哪些景物。葉子，大風，閃電，雷聲，蟬。 我們一起把這些景物讀一讀。（齊讀）

2、過渡：在這些景物當中，什么最先發(fā)生了變化呢？

3、烏云是怎樣的呢？（請男生女生讀）

4、這時，你看到的烏云是怎樣的？你從哪個詞感覺到的？

（指名讀）請你讀出這種又黑又重的感覺？還有什么感覺？說明烏云很多。從哪個詞感覺出來？

漫天的烏云逼近我們，你有什么感覺？

5、想一想，要下雨了這篇課文，小燕子和小魚是什么感覺？

6、那這個句子中，哪個詞能讓你感覺到悶？壓。

7、大家一起做一個壓下來的動作。

8、總結：你看這個壓字，不僅寫出來烏云了多，還寫出了烏云帶給我們沉悶的感覺。

9、我們?nèi)嘁积R再讀一遍，老師范讀。

10、你看，雷雨前烏云密布，樹上的葉子一動也不動，樹上鳴叫的什么也一聲也不叫了呢？

這個字就讀作“蟬”，全班一起讀。

它還有一個名字，叫做知了——全班一起讀“蟬”，出示字卡“蟬”。

11、現(xiàn)在的景色是一片寂靜，那景色是一直這樣嗎？你從哪句話看出來。 （指名讀第二自然段）

12、指名，假設你就是這棵大樹，你的手臂就是樹枝，樹枝擺的越來越亂，這就說明，風越來越——大。

13、風這么大，蜘蛛怎么辦呢？（出示第二自然段）

垂字在字典里，指成熟的果子或穗子垂下地面，那在這句話里代表什么意思呢？ 垂——落、掉。

14、他們都有從上往下掉的意思。但是他們又有什么不同呢？請觀察這幅圖。

像這樣，一頭向下，如果有東西連著，就叫做垂下來。 出示柳樹圖片，背誦《詠柳》

15、垂字在田字格里怎么寫？什么結構的字？這個字最多的筆畫是什么？

你用什么好辦法可以記住它？千草倒二（組詞）

（師一面范寫一面說）老師見到這個垂字的時候，腦海里有一個畫面，這個橫和撇就像是蜘蛛網(wǎng)，路過茂密的樹枝和草叢，最后穩(wěn)穩(wěn)地落到地面上。拿起筆，一起寫。

出示第二自然段，全班齊讀。

16、風越來越大，越來越大，突然，天空傳來震耳欲聾的聲音！男女生讀第三自然段。

17、你看，通過用上越來越，我們知道了，閃電是一次比一次（ ），雷聲是一次比一次（ ）。你能用越來越，說出雷雨前其他景象的變化嗎？

雷雨要來了， 烏云越來越（ ）， 天越來越（ ）， 風越來越（ ）， 閃電越來越（ ）， 雷聲越來越（ ）

總結：當你看到這樣的場景，你心里的感覺是怎樣的？

18、讓我們帶著感受，一起再把這三個自然段讀一遍。

四、學習雷雨中的景象

1、過渡：一開始，烏云密布，然后狂風大作，電閃雷鳴，雷雨要來了，聽！嘩嘩嘩，雨下起來了！這是一場怎樣的雨？ 你能不能讀出，這是一場很大的雨？

我看到了，雨真大啊，嘩嘩嘩，往窗外望去，街上的車已經(jīng)看不清了！ 師范讀：嘩嘩嘩，雨下起來了，這是一場越下越大的雨！你能讀出它越下越大的變化嗎？

我看到了，雨真大啊，對面的高樓大廈已經(jīng)看不清了！ 雨真大啊，連廣州塔都已經(jīng)看不清了！

我們?nèi)嘁黄穑x出，這是一場越下越大的雨。 我們還可以讀這是一場一開始就很大的雨。 我們還可以讀這是一場越下越大的雨。

3、師范讀：雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。 展開你的想象，雨還會把什么變得看不清了呢？

出示：雨越下越大，往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都看不清了。

6、什么都看不清了，漸漸的……一齊讀（出示第六自然段）

7、指導朗讀第六自然段。再小一點，再小一點。

五、回顧雷雨前，總結雷雨中

1、過渡：就這樣，雨停了，在這樣一場雨來的急去得快的雷雨中，景物發(fā)生了哪些變化呢？

2、想一想剛剛我們在走進雷雨前時，我們先找到的雷雨前的景物，再找到描寫景物特點的詞語，用上越來越，就總結出了雷雨前的景象變化。 出示：烏云越來越多，風越來越大，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

3、那雷雨中，你能不能用上這種方法來想一想呢？

出示：雨越下越（ ）， 樹越來越（ ）， 房子越來越（ ）， 漸漸地，漸漸地。

出示：雨越來越（ ）， 雷聲越來越（ ） 結束語：

剛剛我們感受了雷雨前和雷雨中的變化，那么雷雨后，景物又有什么變化呢？我們下節(jié)課再來學習。 作業(yè)：

請同學們回家再讀一讀課文，和父母說一說，除了雷雨，你還見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景？

二年級下冊語文工作總結 篇5

轉眼間，一學期的工作已接近尾聲，半年來，我擔任二（3）班的語文教學，有成績也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓，班內(nèi)既有聰明好學，成績優(yōu)異的年級尖子生，也有基礎太差，作風懶散、成績不理想的學困生，下面我將一學期的語文教學工作總結如下：

一、主要成績

經(jīng)過半年的努力，我班學生形成了良好的學習習慣和比學趕幫的學習風氣。在縣教研室和學校組織的學生能力測試中表現(xiàn)突出得到了領導的高度評價，被評為星級班級體。在期中考試中獲第一名。

二、典型經(jīng)驗

在半年的教學中，總結出幾點經(jīng)驗，今后可在教學中繼續(xù)發(fā)揚。

1、做好課前準備。教學中我堅持提前備課，并在課前復習教案，備課時，抓重點、扣大綱，從學生實際出發(fā)，把學生可能出現(xiàn)的問題考慮周全，并做出解決方案。根據(jù)每課的實際情況設計教法，大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，創(chuàng)造性地使用教材，并在讀后做好后記，總結成功之處和需要改進的地方。

2、培養(yǎng)學生良好的預習習慣。學會預習方法，開學初，我發(fā)現(xiàn)學生不會預習，為此我常利用課上時間專門輔導學生預習。讀課文，勾生字、詞，標自然段。提出疑問，領著學生認真進行并逐步放手，讓學生總結預習的方法，寫在小黑板上，放學生按步進行預習，見學生學會預習之后，再放手讓他們課下預習。半年下來，學生已經(jīng)學會了預習的方法，自主學習習慣正在養(yǎng)成。

3、重視朗讀訓練，讓學生從讀中體會，從讀中感悟，俗話說環(huán)境靠大家;我喜歡的一本書等。

四、存在的.不足

1.教師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2.對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

五、下一步工作的措施

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課，批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

3.繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、有效，學生自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，學生在教師的指導下，看圖寫話能力較一年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學生的朗讀能力還要加強指導，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學中，還要互相學習，互相幫忙，取長補短，不斷創(chuàng)新。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文工作總結 篇6

一、教學目標和備課

在小學二年級下冊語文教學工作中，我始終將培養(yǎng)學生良好的語文學習興趣和習慣作為首要目標。通過設計有針對性的課程內(nèi)容，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們主動參與的學習意識。針對學習目標和學生的實際情況，我合理安排備課時間，充分準備各類教學資源和輔助材料，確保教學教案精心設計，富有生活經(jīng)驗和感情色彩。

二、課堂教學組織和管理

我注重以學生為主體的課堂教學模式，在授課過程中尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。通過多種形式的學習活動，引導學生表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們良好的口頭和書面表達能力。同時，我嚴格管理課堂秩序，營造良好的學習氛圍，確保每個學生都能全身心地參與到教學過程中。

三、評價和反思

在教學過程中，我積極開展形成性評價，結合學生實際情況，通過平時表現(xiàn)、小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多種方式進行個性化評價，為學生提供精確的學習指導和改進建議。同時，我及時反思教學工作，總結教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學理念和方法，提高教學效果。

四、與家長的溝通和合作

教育是家庭和學校共同努力的結果，而與家長的緊密配合和溝通是一項重要的工作。在這一學期，我及時與家長進行溝通，向他們介紹學生的學習情況和進展，共同討論制定合理的學習計劃和家庭作業(yè)輔導方式。通過與家長的互動，我了解到每個學生的家庭背景和特點，更好地為他們提供針對性的教學服務。

五、教學效果和改進措施

通過對學生的日常表現(xiàn)和期末測評，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習興趣和積極性顯著提高，口頭和書面表達能力明顯增強。他們的閱讀理解水平和寫作能力也有了明顯的提高。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對課文內(nèi)容理解不夠深入，作業(yè)完成質量有所參差等。針對這些問題，我將進一步加強課堂教學中的互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高課文理解能力。并且，我還將針對學生不同的寫作水平，設計更多層次的寫作任務，加強寫作指導，提高寫作質量。

總之，在這一學期的語文教學工作中，我始終以學生為中心，注重培養(yǎng)他們的興趣和學習習慣，激發(fā)他們的學習潛力。通過精心備課、科學組織課堂和有效評價，我盡可能地提高了教學效果。同時，我也在不斷反思中總結經(jīng)驗，尋找改進方法，力求將語文教學工作做得更好。望在接下來的教學中，能繼續(xù)努力，不斷成長。

二年級下冊語文工作總結 篇7

又結束了一學期緊緊張張的教學工作,在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質量貫穿教育教學工作的始終。就結合本學期的教學情況，簡單的總結一下本學期的教學工作

一、 立足課堂，夯實基礎，注重教學活動的實效性。

課堂是實施素質教育的主陣地，如何在有效的分析學生等因素的基礎上，靈活運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質量。本學期，我作了一下幾點嘗試

1、創(chuàng)設有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫任意角，展示學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明原因。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。根據(jù)學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的'螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式，讓學生在觀察后進行分類，直接引出生活中平移和旋轉現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設學生喜歡的壓歲錢的學習情景，既激發(fā)了學生的探究熱情，又在情景中學習了新知。

2、給學生提供探究的支點，促進學生自主構建知識的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明原因。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中，讓學生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學生自主構建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂，在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進學生自主構建新知。

3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。

教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，采用靈活多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式?；A題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的基礎知識和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必須會做；提高題要求學生利用本節(jié)課所學知識，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進行解答；發(fā)展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。

二年級下冊語文工作總結 篇8

本學期我繼續(xù)擔任二（1）班語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、工作回顧

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補潛工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補潛工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的`班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、取得成績

⑴要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

三、存在不足

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

四、今后打算

1、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。

2、繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

3、教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

二年級下冊語文工作總結 篇9

時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。首先認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是烏佰蘇同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法和學習能力，目前這些學生都有不同程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文二年級下冊工作總結九篇

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語文二年級下冊工作總結【篇1】

本學期，我繼續(xù)擔任二（四）班的語文教學工作。時光如梭，又是期末，在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、認真鉆研教材

提高教學質量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，有的時候總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。通過訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

忙碌又充實的一學期過去了，在教學工作中難免有不足，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文二年級下冊工作總結【篇2】

我擔任二年級的語文教學，二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心學習?，F(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學，教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。

語文二年級下冊工作總結【篇3】

北師大版二年級語文下學期教學工作總

結

二年級下學期語文教學工作總結

二（2）班魏惠貞

按照學校安排，我本學期教二（2）班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后打算：

1、學生發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣養(yǎng)成教育有待改進。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

語文二年級下冊工作總結【篇4】

本學期，我繼續(xù)擔任二（5）班的語文教學工作。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組長的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、教學改革

學生如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒有學會流利而正確無誤地書寫，那么，到了中年級和高年級，就談不上順利地學習。所以我們要教會學生熟練地讀和寫。在本學年我們正在進行改革，語文課堂提倡大量的讀和背，提倡不求甚解的素讀。向陳琴老師學習她的教學方法，并開始在自己的課堂嘗試，雖然嘗試的效果并不明顯，但在一次次的嘗試中，我的授課思路開始慢慢改變，開始重視學生的讀與背。當然還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所以很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。在本學期我們不僅學完了語文課本、童年書架，還節(jié)選了《日有所誦》中的多篇文章。在閱讀課上同學們還進行了大量的閱讀，有《小豬西里呼嚕》、《365個故事》、《洋蔥頭歷險記》、《王子童話》、《小故事中的大智慧》、《十萬個為什么》、《苦兒流浪記》、《少兒百科全書》等，這些書豐富了學生的知識，同時從中認識了大量的字。

三、注重學生的書寫

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文二年級下冊工作總結【篇5】

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

為了今后能更好的提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學期數(shù)學教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前準備，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。例如，我班的方國歡、古霖等同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對這種情況，分析其原因，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在這些同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

4、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。

在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文二年級下冊工作總結【篇6】

16、《雷雨》教案

教學目標：

1、認識“雷、蟬、壓”等五個生字，會寫“雷、垂”等8個生字，會寫“雷雨、烏云”等六個生詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處。 教學過程：

一、游戲導入，生字詞檢查。

1、導入：在上課之前，我們先玩一個游戲，聽聲音猜一猜我們今天要學習的課文題目叫什么？（播放雷雨的聲音）

2、雷雨這種天氣一般在夏天出現(xiàn)的比較多，大家請觀察這個雷字，雨字做偏旁，寫的時候有變化，伸出小手，和我一起寫。（齊讀課題）

3、在開始學習之前，老師先考一考你們生字詞都認識了嗎？ PPT出示：烏云 黑沉沉 壓下來 窗戶 迎面 撲過來 去掉拼音，你還能認識他們嗎？

四人小組，討論一下，你能用什么方法記住這些字？

二、初讀課文，梳理脈絡

1、課文描寫了雷雨什么時候的景色，請同學們帶著這個問題自由朗讀課文，請一個小朋友讀學習要求。 提出學習要求：

①自由朗讀課文，讀準字音，遇到難讀的生字或詞語，多讀幾遍，把句子讀通順。

②給自然段標上序號，邊讀邊想，課文寫了雷雨哪幾個時候的景色？

2、自讀匯報：課文一共有幾個自然段？（分段指名讀）

3、請八位小朋友讀課文，其他的小朋友也有任務，一邊聽，他們的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？

4、剛剛你有聽到哪些字音讀錯的嗎？

5、這篇課文寫了雷雨哪幾個時候的景色呢？ （板書：雷雨前 雷雨中 雷雨后）

哪幾個自然段寫了雷雨前，哪個幾自然段又寫了雷雨中雷雨后了，請同學們默讀課文。

板書：雷雨前：123 雷雨中：456 雷雨后：78

三、學習雷雨前的景象

1、下面，讓我們一起先走進雷雨前，看看雷雨前都有哪些景物？（指名讀） 其他同學在聽的時候，把描寫的雷雨前的景物用橫線劃下來。 你找到了哪些景物。葉子，大風，閃電，雷聲，蟬。 我們一起把這些景物讀一讀。（齊讀）

2、過渡：在這些景物當中，什么最先發(fā)生了變化呢？

3、烏云是怎樣的呢？（請男生女生讀）

4、這時，你看到的烏云是怎樣的？你從哪個詞感覺到的？

（指名讀）請你讀出這種又黑又重的感覺？還有什么感覺？說明烏云很多。從哪個詞感覺出來？

漫天的烏云逼近我們，你有什么感覺？

5、想一想，要下雨了這篇課文，小燕子和小魚是什么感覺？

6、那這個句子中，哪個詞能讓你感覺到悶？壓。

7、大家一起做一個壓下來的動作。

8、總結：你看這個壓字，不僅寫出來烏云了多，還寫出了烏云帶給我們沉悶的感覺。

9、我們?nèi)嘁积R再讀一遍，老師范讀。

10、你看，雷雨前烏云密布，樹上的葉子一動也不動，樹上鳴叫的什么也一聲也不叫了呢？

這個字就讀作“蟬”，全班一起讀。

它還有一個名字，叫做知了——全班一起讀“蟬”，出示字卡“蟬”。

11、現(xiàn)在的景色是一片寂靜，那景色是一直這樣嗎？你從哪句話看出來。 （指名讀第二自然段）

12、指名，假設你就是這棵大樹，你的手臂就是樹枝，樹枝擺的越來越亂，這就說明，風越來越——大。

13、風這么大，蜘蛛怎么辦呢？（出示第二自然段）

垂字在字典里，指成熟的果子或穗子垂下地面，那在這句話里代表什么意思呢？ 垂——落、掉。

14、他們都有從上往下掉的意思。但是他們又有什么不同呢？請觀察這幅圖。

像這樣，一頭向下，如果有東西連著，就叫做垂下來。 出示柳樹圖片，背誦《詠柳》

15、垂字在田字格里怎么寫？什么結構的字？這個字最多的筆畫是什么？

你用什么好辦法可以記住它？千草倒二（組詞）

（師一面范寫一面說）老師見到這個垂字的時候，腦海里有一個畫面，這個橫和撇就像是蜘蛛網(wǎng)，路過茂密的樹枝和草叢，最后穩(wěn)穩(wěn)地落到地面上。拿起筆，一起寫。

出示第二自然段，全班齊讀。

16、風越來越大，越來越大，突然，天空傳來震耳欲聾的聲音！男女生讀第三自然段。

17、你看，通過用上越來越，我們知道了，閃電是一次比一次（ ），雷聲是一次比一次（ ）。你能用越來越，說出雷雨前其他景象的變化嗎？

雷雨要來了， 烏云越來越（ ）， 天越來越（ ）， 風越來越（ ）， 閃電越來越（ ）， 雷聲越來越（ ）

總結：當你看到這樣的場景，你心里的感覺是怎樣的？

18、讓我們帶著感受，一起再把這三個自然段讀一遍。

四、學習雷雨中的景象

1、過渡：一開始，烏云密布，然后狂風大作，電閃雷鳴，雷雨要來了，聽！嘩嘩嘩，雨下起來了！這是一場怎樣的雨？ 你能不能讀出，這是一場很大的雨？

我看到了，雨真大啊，嘩嘩嘩，往窗外望去，街上的車已經(jīng)看不清了！ 師范讀：嘩嘩嘩，雨下起來了，這是一場越下越大的雨！你能讀出它越下越大的變化嗎？

我看到了，雨真大啊，對面的高樓大廈已經(jīng)看不清了！ 雨真大啊，連廣州塔都已經(jīng)看不清了！

我們?nèi)嘁黄?，讀出，這是一場越下越大的雨。 我們還可以讀這是一場一開始就很大的雨。 我們還可以讀這是一場越下越大的雨。

3、師范讀：雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。 展開你的想象，雨還會把什么變得看不清了呢？

出示：雨越下越大，往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都看不清了。

6、什么都看不清了，漸漸的……一齊讀（出示第六自然段）

7、指導朗讀第六自然段。再小一點，再小一點。

五、回顧雷雨前，總結雷雨中

1、過渡：就這樣，雨停了，在這樣一場雨來的急去得快的雷雨中，景物發(fā)生了哪些變化呢？

2、想一想剛剛我們在走進雷雨前時，我們先找到的雷雨前的景物，再找到描寫景物特點的詞語，用上越來越，就總結出了雷雨前的景象變化。 出示：烏云越來越多，風越來越大，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

3、那雷雨中，你能不能用上這種方法來想一想呢？

出示：雨越下越（ ）， 樹越來越（ ）， 房子越來越（ ）， 漸漸地，漸漸地。

出示：雨越來越（ ）， 雷聲越來越（ ） 結束語：

剛剛我們感受了雷雨前和雷雨中的變化，那么雷雨后，景物又有什么變化呢？我們下節(jié)課再來學習。 作業(yè)：

請同學們回家再讀一讀課文，和父母說一說，除了雷雨，你還見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景？

語文二年級下冊工作總結【篇7】

轉眼間，一學期就要結束了，回顧自己這一學期的語文教學工作我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教學工作嚴謹扎實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長。平時上課前提前備好課，備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

４、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

二、注重教研改革

1、用新的教育教學理念，改革課堂教學。我努力學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

但是，在教學中，仍存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫話興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學中，應該加強對寫話能力差的學生的輔導。

語文二年級下冊工作總結【篇8】

祖國飛速發(fā)展，每一年都見證了波瀾與進步，這兩年尤其不平凡。一不小心，這一學期匆匆度過，在展望未來之際，我們更應該駐足觀看，反思過往不足之處，為未來一步步努力，因而我將這一學期的工作情況進行總結。

一、對照計劃，分析成績

（一）常規(guī)工作

在本學期教學工作以來，我基本做到了剛開學的時候給自己制訂教學工作計劃。首先，本學期我積極參加教研活動，珍惜團隊合作學習的機會，在集體的幫助下努力成長。其次，我落實基礎，由于本學期的特殊性，我將字詞訓練、標點訓練、詞語搭配訓練放到了一個非常重要的位置，每天固定課堂聽寫，養(yǎng)成了聽寫習慣，形成班級每天的固定課堂環(huán)節(jié)，學生的適應良好。由于復課后時間比較緊，因而我在每一堂課重點解決一個問題，如《寓言二則》中引導學生對故事發(fā)展順序有一個初步了解，《我是一只小蟲子》重點引導學生訓練總分結構的寫法，《畫楊桃》引導學生觀察標點符號，特別是省略號、冒號、前引號、后引號的用法，《太空生活趣事多》訓練學生提取信息的能力，《青蛙賣泥塘》則是將重點放在青蛙吆喝的仿寫訓練，《祖先的搖籃》鼓勵學生多說動賓搭配的詞語……總之，爭取做到一課一落腳點，講練結合。此外，本學期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理，我也在講課的時候特別注意這個，抓住機會進行滲透，在后期復習階段更是進行了相關訓練。最后，在班上建立相應獎勵機制，鼓勵學生相互督促，相互進步，比學比拼，形成相對良好的學風?？傊?，回首我的期初計劃，我還是做了不少事情。

（二）特色工作

本學期我把重點放在了詞匯、語段積累和隨課寫話上面，由于班上學生閱讀量低，詞匯積累量少，因而出現(xiàn)了寫話語言蒼白、簡短無力、不生動的現(xiàn)象，但是由于教學時間倉促，之前提出的共讀書目計劃擱淺，但是我們的課文選編篇篇都是經(jīng)典，于是我利用每天課上的時間，抓緊完成教學任務時候，便指導學生完成語文練習冊相應作業(yè)，這些任務完成之后，便鼓勵學生背誦課文，詩歌、小散文類的全篇背誦，而長文則選擇重點段落背誦，或是動作的寫法，或是景物描寫經(jīng)典的部分，實行邊講課邊背誦的習慣，除去課文篇目之外，我也選取一些比較經(jīng)典的古詩詞指導學生背誦，積累詞匯量。除了大量背誦之外，也要勤練筆，我在每一篇課文中選擇可以進行仿寫的點，或是結構，或是修辭，或是補白，或是續(xù)寫，等等，并在班上獎勵點評，學生反映良好。

二、剖析反思，發(fā)現(xiàn)問題

當然，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，這學期很多之前的設想也沒有完成，比如說小組合作的訓練由于疫情的關系暫時擱淺，班級讀書日、班級讀書課等設想也因為教學時間緊張，進度安排來不及而放棄，這些都需要等到下一個學期重新落實。此外，學生也在后期出現(xiàn)了浮躁情緒，班級學習氣氛有所降低。開學以來，學生恢復線下學習角色帶入慢，且容易興奮，這些在隨著日常的學習生活有所緩解，不過臨近期末考試階段，浮躁情緒又有所復燃，學習氣氛減淡。除去這些問題之外，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的一些其他問題。如基礎還是不落實，聽寫做不到人人過關，總感覺每天自己有很多事情，而學生每天也有很多事情，對學生聽寫的反饋也只能是讓學生改錯，并選擇一些出錯率較高的字，在第二天聽寫前進行講解，并再度聽寫。人人過關這個事情不僅僅是反映到聽寫中，其實專項練習、專項復習中也出現(xiàn)過這些問題，如果可以做到基礎過手，人人過關，相信情況又大有不同，因而又回扣到時間管理，即老師和學生雙重的時間管理，特別是一旦升入三年級，又會多出兩門學科，而當疫情恢復正常，社團活動安排也出現(xiàn)在學生要完成的事情當中，時間管理更需要加強了。當然，家校合作、家校溝通的能力上和對于教材重難點以及考點的把握上，在完成基本教學任務之后，課堂容量的擴大上也需要加強磨練。不僅僅是這些，日常班級教學中，也會出現(xiàn)學生動作慢、專注度不強，對任務的抗拒等情緒也會時常出現(xiàn)。特別是隨著學業(yè)難度的提升，有些反應慢、學習困難、行為習慣差，或者家長對學業(yè)要求不高的學生，在學習方面會越來越困難，這些困難也讓我十分警惕。

三、改進措施，提出設想

1.利用好四人小組，發(fā)動學生的力量，兵帶兵，分別突破，將最最基礎的任務交給學生干部，督促基礎薄弱的學生對基礎知識的過關掌握。

2.和各科老師指定好潛能生名單，重點關注踩線生。

3.制定獎勵措施，培養(yǎng)學生的積極性。

4.和家長保持聯(lián)系，關注學生的表現(xiàn)。

5.夯實基礎，在基礎之上鼓勵學生多多閱讀，如果時間充裕開展共讀書目的活動，培養(yǎng)學生主動吸納好詞好句的習慣。

6.加強組內(nèi)教研學習，集體備課，針對教材進行深入研究。

語文二年級下冊工作總結【篇9】

一個學期的語文教學快要結束了回顧一學期的探索與嘗試感覺特充實。作為一名小學語文教師每個學期初我都在認真總結，在上學期得失的基礎上根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和要求以及學生的知識狀況，制定并在實施過程中根據(jù)實際情況進行相應的調整以保證教學工作有條不紊地進行。

一、鉆研教材掌握新的教學理念

二年級使用的是人教課標版實驗教材體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準和同級老師共同鉆研教材把握教材理解編者意圖精心設計教學過程取得了顯著的教學效果學生的學習興趣濃厚。

二、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式激活學生好奇心探究欲培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此我們仔細研究學生心理準確把握二年級學生的心理特征和思維特點積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。

這樣教學課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友教室也轉變成為學生的學堂學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難或浮想聯(lián)翩或組間交流或挑戰(zhàn)權威。師生互動生生互動組際互動環(huán)境互動在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中現(xiàn)實的生活進入課堂學生在互動中求知在活動中探索既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的整體素質有了質的提高語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、識字寫字教學作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字猜謎識字等方法多樣并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先我讓學生在寫字時做到“三”個一并及時糾正學生不良姿勢其次講究習字方法的指導要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置“臨”指照范寫臨幕“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、培優(yōu)輔差提高本班成績

面對差生我沒有歧視而是在開學初建立差生檔案制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵更加嚴格要求，使差生進步優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了，希望在期末中本班成績能上一個新臺階。

二年級下語文教學工作總結經(jīng)典11篇

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二年級下語文教學工作總結 篇1

回顧上學期的教學工作，我做到了以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，以學校教研課題為中心，在教學工作中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使素質教育落實到教學主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。現(xiàn)將上學期的工作總結如下：

一、語文教學

（一）、深入鉆研教材

積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

我認真學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。我積極參與上學期聽課比賽中，此次活動教師參加面廣，講課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據(jù)《課程標準》和學生實際設計教學方案。我認真聽好每一節(jié)課，課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步，我更是受益匪淺。

（二）、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學方法，與當今不適應了。特別是那種"滿堂灌"、"滿堂問"的教學方法，更不能適應性現(xiàn)在的學生了。現(xiàn)在的學生，好動，好奇，求知欲強。所以，當今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。就是說，要在教育教學的活動中，進行大改革。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題），堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的`引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（三）、學好文件精神，領會深刻內(nèi)涵

語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學生？毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領會并挖掘的。

（四）、課外閱讀講求方法

許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

二是測覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是十分可取的。

三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。

做為一名教育者，我們一定抓好教學，發(fā)掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

二年級下語文教學工作總結 篇2

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下的總結。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作。

我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級下語文教學工作總結 篇3

本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作。整個班學生成績參差不齊，大部分同學學習自覺，但也有幾位成績不理想，課堂紀律的差的學生等待改進的。

這學期，除了做好班級管理工作之外，在教學工作上，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的教研活動，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

教學中，我注意了以下幾點：在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。、狠抓基礎知識和技能。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

教學中也存在問題：班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下語文教學工作總結 篇4

20xx年秋季學期我擔任二年級的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，深入研究和學習各種新的教學方法?，F(xiàn)總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科要求嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作，

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置；比較是指比一比與范字的`差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標不明確，時常有變更、給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好。

二年級下語文教學工作總結 篇5

一學期又在匆匆忙忙中溜過去了，這學期既是對我的教學實踐經(jīng)驗的一次檢驗，又是對學生的求知能力的一次檢驗。有得也有失，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、本學期教學工作中遇到的問題及解決措施。

我主要談談在教學中，是怎樣監(jiān)督并幫助學生完成家庭作業(yè)——較好地完成——主動地完成——有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學期，我沿用了“一天一個組長”，天天任命新組長，周周都有常任組長，具體要求是：只要能完成當天的家庭作業(yè)，就有機會當一次小組長，這樣一來，就給了許多孩子當組長的機會。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調動起來，每天，只要學習了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè)，于此同時，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當成反面教材，一致監(jiān)督柏須留下補作業(yè)，直至補完并檢查。當孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當組長的機會更多一些!孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出憂秀作業(yè)，推選組長，這樣一來，那些想當組長的孩子就不得不認真來寫作業(yè)。當然，老師得適時觀察，有的孩子書寫本來就不好，只要他能認真完成一段時間，就槳勵他當一次組長，有的孩子寫得慢，可是作業(yè)質量高，也槳勵他一次當組長的機會。有時，一個小組里6名孩子，有3名可以當組長，我就啟發(fā)他們給當組長機會少的孩子創(chuàng)造機會，看到他們能互相謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

有時，也會遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對于這種情況，原諒學生一次，就會有許多個人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象，最終被動的是老師，學生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè)，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補完，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學生，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書苞里。而對于偷懶的學生，則是對他的一次小小的警告，不讓他以沒拿作業(yè)當作沒寫作業(yè)的借口。

總的說來，學生完成家庭作業(yè)，不能光靠學生的自覺性，也不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。

二、本學期做得好的方面。

1、要善于學習。

聽本校老師的課，總要把老師們的點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂認，時間一長，我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對提高課堂教學效率有好處，就把此做法沿用下來.

2、作業(yè)需要一定的模式，要精練精講。

教學有一定的模式，作業(yè)其實也需要一定的模式。當然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調動學生學習的積極性，更要在變化之中，給學生形成一種模式，以節(jié)省更多的時間用于有效教學。如，生作業(yè)，可以讓學生寫3個生，帶2個拼音，一個小寫母，組2個不同的詞，既有對學生生是否寫正確的檢查，又幫助學生鞏固不易記住的小寫母，還幫助學生進行擴詞練習。通過實踐證明，單是這樣完成課堂鰓的抄寫，并不能使學生真正鞏固生的學習，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強化記憶，因此，每天學習新課后，只要學習了生，學生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂鰓同一模式的家庭生作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預習下一課就完成了當晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學生“學得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處.作業(yè)要精練精講。給學生布置作業(yè)，要精挑細選，有的放矢地進行練習。

如：看拼音寫詞語、形近組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤，或者是重點內(nèi)容，要隔三差五拿出來進行練習加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、認真聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以鞏固。

3、充分利用課堂講練時間，批閱學生作業(yè)。

二年級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加《學習之友》、每天一課的課外輔導資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來，還要完成練習題的講練，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。學生一邊寫，我一邊講，一邊轉著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大部分學生做完，我也就批完了，在不知不覺中，學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率提高了。

4、教給學生預習新課的方法并檢查。

學生識記得快,忘得也快，在他們遺忘之前加以復現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學完一課，我都會要求學生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生注音，勾畫生或由生組成的詞語。起初，參與預習的孩子并不多，我就采用表揚的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學會預習模式，我便采取點名的方式，批評那些偷懶的孩子，同時，還讓預習好的孩子進行表演讀課文。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調一致地加入到預習新課的隊伍當中來。對于不讀課文的，有時進行口頭批評，有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩伴，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點。

三、教學中還存在的問題及改進措施。

存在的問題：

生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監(jiān)督。

忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。

改進措施：

1、期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，及時查漏補缺，指導學生進行系統(tǒng)復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術。

2、在下學年的教學中，繼續(xù)向老師們學習并付諸實踐好的指導、監(jiān)督學生學習的方法，發(fā)揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。

二年級下語文教學工作總結 篇6

又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。

現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結：

一、所教班級基本情況：

二(x)班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。其中大部分人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成績有待于提高。

二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體。

我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。

學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。課堂的外延與課外的外延相等“以課堂學習為核心。能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益，在課程改革實踐中。我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地”讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。

四、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

五、利用學生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維。

六、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言。學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。寫字是一項重要的語文基本功“是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎，把字寫得正確、端正。是每個小學生必須具備的基本素質，從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，能寫出一手漂亮的字。

2、鼓勵質疑問難。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。

七、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

九、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;根據(jù)學校的通知要求，我們可以開始寫個人教學工作總結了工作總結可以幫助我們明確方向，對以后的工作有指導作用，寫工作總結不能只是簡單的陳述，一定要有具體的案例輔助說明，你是否在為寫教學工作總結而苦惱呢？經(jīng)過收集并整理。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到。

二年級下語文教學工作總結 篇7

時間如流水，轉眼之間一個學期的教育教學工作已接近尾聲。本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深入研究教法，虛心向同志們學習，不斷提高自身的業(yè)務教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了一點成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、關注課堂教學，培養(yǎng)興趣

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我認真鉆研教材、吃透教材，并結合本班學生的實際，采用靈活的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，進取引導學生合作、探究，提高學生自主獲取知識的能力。

二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展

1、培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累很多的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好寫話的關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話本事也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎知識教學

為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握的更扎實，在書寫方面，我強調作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好互幫互學輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心；另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必須重視積累運用。僅有學生對知識有了必須積累之后，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學生自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學生閱讀量的同時，學生必然也收獲了許多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣，也訓練了思維能力。

四、參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外，還進取外出聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。

總之，在今后的教學工作中，要在這些方面多下功夫，在每一節(jié)課后要多反思，多領悟，爭取使自己的教學更精彩。

二年級下語文教學工作總結 篇8

時間如電，一學期很快就過了，在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結

：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。

接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、注重提高學生的`語文素養(yǎng)。經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。

不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

二年級下語文教學工作總結 篇9

本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近。積累詞匯是寫好日記的關鍵。談天說地十分鐘”借助故事，佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。一大屏幕上出示我整理好的好詞好句，要求學生讀讀記記。做好家長和學生的工作，鼓勵自己閱讀，經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。我十分注重新課的導入。為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動：10月份到江南中心校聽課，此外還到天臺一小聽了幾位省教研員的課，除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。寫字是一項重要的語文基本功“是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎，在這一學期我加強了學生的寫字指導。我讓學生在寫字時做到。并及時糾正學生不良姿勢”其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較，指仔細觀察字的間架結構、書寫位置。是指比一比與范字的差異、學會評價“在寫作方面，我非常強調標準化，要求線條和筆跡整潔，并努力克服打字錯誤。我應該在“規(guī)則”我為糾正類似的問題付出了巨大的努力。我解釋或強調修辭手段的確定和運用，各種句型的轉換。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯瑐€別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。學生的學習應該體現(xiàn)自主性、探索性和合作性。我在教學中經(jīng)常根據(jù)學生的學習情況靈活調整教材，使學生能夠表達自己的觀點，真正體現(xiàn)自己的自主性。要使學生始終堅持強勁的學習動力。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

二年級下語文教學工作總結 篇10

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己這一學期的教學工作，感覺既漫長又短暫。我時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和技能。

我是這學期剛接的這個班級，首先先跟以前的任課教師進行了微信溝通，向她了解了一下班級學生的優(yōu)缺點，因材施教對癥下藥，不斷提高學生的知識掌握能力。易錯字、形近字大力更正，反復默寫。堅持每日一積累。進行各種詞語的匯總；開展各種語文游戲。如句子轉換，“把”字句轉換“被”字句，反問句轉換陳述句，仿寫比喻、擬人句。讓學生們在活動中提高了興趣。增強了學習語文的積極性。

二、培養(yǎng)孩子們的各種能力與習慣。

（1）培養(yǎng)孩子們的朗讀習慣，剛開始早上孩子們讀書不愿出聲音，或者發(fā)呆。我就使用了加分制，每次早讀時老師拿著本子在教室巡視他們讀書，聲音洪亮，吐字清晰的加分，班級群里發(fā)視頻表揚。激勵了孩子們的興趣。朗讀情況今非昔比。

（2）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

每次書寫前，先強調握筆姿勢要求，坐姿姿勢要求，寫字三個一。孩子們剛開始只是背說，現(xiàn)在慢慢地自己會注意自己的正確書寫姿勢。習慣是在慢慢堅持的過程中養(yǎng)成的。一手好字需要從小做起！

（3）安全習慣不容忽視

從身邊事做起，從小事做起，從日常行為習慣做起，把安全教育工作貫穿于孩子們的一日生活當中。只有涉及到安全常識，安全行為習慣隨時提醒孩子。讓他們在自己的意識里養(yǎng)成安全的好習慣。

三、抓好培優(yōu)補差工作

我認識到要想提高教學質量，配優(yōu)補差工作至關重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，班級才有榜樣；也只有把差生轉化了，才能提高合格率。營造一個良好的班級學風。我堅持做到有計劃、又記錄、有目的的補差。孩子們也感到了自己的進步，對學習有了興趣和信心。

四、備好課，做好充足準備

因為我是一位新入職教師，我會提前兩周備好要講的課，認真反復閱讀課本和教師教學用書，吃透教材，備出重點、難點、易錯點、考點。然后在集體備課時，結合組長和組員們對備課要點的講解，再認真?zhèn)渥约旱恼n。最后整理出自己的上課教案。根據(jù)教案做出上課的課件。慢慢地我發(fā)現(xiàn)備課不但要備教材，備教法，還要備學生。教師的激情帶動孩子的聽課興趣。

五、積極聽課，善于反思

我這學期一直堅持聽一節(jié)課上一節(jié)課的原則，認真做好聽課記錄并學習老教師們的講課方法和掌控課堂的能力。聽課過程中自己的教學觀點得以很高的提升。教學思路清晰了，教學過程有條理了。課后反思自己的課堂教學，積極思考自己教學存在的缺失。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己會上課了！

六、緊抓作業(yè)批改，注意家校共育。

作業(yè)的批改和檢查，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠根據(jù)學生的情況，調整教學。對學生的表現(xiàn)和行為習慣及時讓家長了解。對一些鼓勵和贊揚，讓孩子們找到存在感和榮譽感，讓家長們能感覺到老師對學生無微不至的關愛，以及對學校教育理念的肯定。每周六我會在班級群里批改孩子們打卡的周日作業(yè)，讓孩子們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。周六周日早上讓孩子們堅持晨讀打卡，養(yǎng)成早起讀書的'好習慣。

在本學期的教學中，我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每位學生。時刻嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。在今后的教學中，我會更加認真地履行教師職責，用自己的努力實踐，使自己各個方面再上新臺階！

二年級下語文教學工作總結 篇11

本學期我擔任二年級語文教學，現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下:

一、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關等。

2、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

3 、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

4、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的`各項教學指標。

二、存在不足與今后打算:

1、班級發(fā)展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文工作總結收藏八篇

還在猶豫怎么樣尋找范文？文檔寫作是制訂和實施計劃的必要工具和能力，人們越來越認識到范文的重要作用。范文可以幫助我們更好地了解自然科學在現(xiàn)代社會中的重要地位，接下來的“二年級下冊語文工作總結”是我們?yōu)槟暮Y選的，本內(nèi)容希望能夠幫助到閱讀的每一位！

二年級下冊語文工作總結 篇1

二年級下冊語文教學總結隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短促，整冊語文書的課文教學，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了喜悅。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。

現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐盛的素材。本學期，我在一年級、二年級聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的喜悅與成就。譬如《迷人的夏天》、《字典大樓》、《小山羊和小灰兔》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個優(yōu)良的學習情境，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最嚴重的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不夠，從而冥思該如何去改進。

二、深入結壯上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，他不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語文文字教學顯得尤為嚴重。所以在語文教學中，不管是哪個教學環(huán)節(jié)，我都是深入結壯地上好。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己，要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經(jīng)過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步，也養(yǎng)成了優(yōu)良的寫字習慣。

三、多種方式，充分調動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是嚴重的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在其他老師的協(xié)助下做了很多精致的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。這樣一來，孩子們學習的興趣更加深刻了，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《小山羊和小灰兔》、《獅子和兔子》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文角色中。

以上三點就是我在本學期語文教學中的急電總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不夠，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化學習，對于綜合學習的教學還應更注重知識的牢靠性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數(shù)的丟失。

今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級下冊語文工作總結 篇2

祖國飛速發(fā)展，每一年都見證了波瀾與進步，這兩年尤其不平凡。一不小心，這一學期匆匆度過，在展望未來之際，我們更應該駐足觀看，反思過往不足之處，為未來一步步努力，因而我將這一學期的工作情況進行總結。

一、對照計劃，分析成績

（一）常規(guī)工作

在本學期教學工作以來，我基本做到了剛開學的時候給自己制訂教學工作計劃。首先，本學期我積極參加教研活動，珍惜團隊合作學習的機會，在集體的幫助下努力成長。其次，我落實基礎，由于本學期的特殊性，我將字詞訓練、標點訓練、詞語搭配訓練放到了一個非常重要的位置，每天固定課堂聽寫，養(yǎng)成了聽寫習慣，形成班級每天的固定課堂環(huán)節(jié)，學生的適應良好。由于復課后時間比較緊，因而我在每一堂課重點解決一個問題，如《寓言二則》中引導學生對故事發(fā)展順序有一個初步了解，《我是一只小蟲子》重點引導學生訓練總分結構的寫法，《畫楊桃》引導學生觀察標點符號，特別是省略號、冒號、前引號、后引號的用法，《太空生活趣事多》訓練學生提取信息的能力，《青蛙賣泥塘》則是將重點放在青蛙吆喝的仿寫訓練，《祖先的搖籃》鼓勵學生多說動賓搭配的詞語……總之，爭取做到一課一落腳點，講練結合。此外，本學期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理，我也在講課的時候特別注意這個，抓住機會進行滲透，在后期復習階段更是進行了相關訓練。最后，在班上建立相應獎勵機制，鼓勵學生相互督促，相互進步，比學比拼，形成相對良好的學風?？傊?，回首我的期初計劃，我還是做了不少事情。

（二）特色工作

本學期我把重點放在了詞匯、語段積累和隨課寫話上面，由于班上學生閱讀量低，詞匯積累量少，因而出現(xiàn)了寫話語言蒼白、簡短無力、不生動的現(xiàn)象，但是由于教學時間倉促，之前提出的共讀書目計劃擱淺，但是我們的課文選編篇篇都是經(jīng)典，于是我利用每天課上的時間，抓緊完成教學任務時候，便指導學生完成語文練習冊相應作業(yè)，這些任務完成之后，便鼓勵學生背誦課文，詩歌、小散文類的全篇背誦，而長文則選擇重點段落背誦，或是動作的寫法，或是景物描寫經(jīng)典的部分，實行邊講課邊背誦的習慣，除去課文篇目之外，我也選取一些比較經(jīng)典的古詩詞指導學生背誦，積累詞匯量。除了大量背誦之外，也要勤練筆，我在每一篇課文中選擇可以進行仿寫的點，或是結構，或是修辭，或是補白，或是續(xù)寫，等等，并在班上獎勵點評，學生反映良好。

二、剖析反思，發(fā)現(xiàn)問題

當然，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，這學期很多之前的設想也沒有完成，比如說小組合作的訓練由于疫情的關系暫時擱淺，班級讀書日、班級讀書課等設想也因為教學時間緊張，進度安排來不及而放棄，這些都需要等到下一個學期重新落實。此外，學生也在后期出現(xiàn)了浮躁情緒，班級學習氣氛有所降低。開學以來，學生恢復線下學習角色帶入慢，且容易興奮，這些在隨著日常的學習生活有所緩解，不過臨近期末考試階段，浮躁情緒又有所復燃，學習氣氛減淡。除去這些問題之外，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的一些其他問題。如基礎還是不落實，聽寫做不到人人過關，總感覺每天自己有很多事情，而學生每天也有很多事情，對學生聽寫的反饋也只能是讓學生改錯，并選擇一些出錯率較高的字，在第二天聽寫前進行講解，并再度聽寫。人人過關這個事情不僅僅是反映到聽寫中，其實專項練習、專項復習中也出現(xiàn)過這些問題，如果可以做到基礎過手，人人過關，相信情況又大有不同，因而又回扣到時間管理，即老師和學生雙重的時間管理，特別是一旦升入三年級，又會多出兩門學科，而當疫情恢復正常，社團活動安排也出現(xiàn)在學生要完成的事情當中，時間管理更需要加強了。當然，家校合作、家校溝通的能力上和對于教材重難點以及考點的把握上，在完成基本教學任務之后，課堂容量的擴大上也需要加強磨練。不僅僅是這些，日常班級教學中，也會出現(xiàn)學生動作慢、專注度不強，對任務的抗拒等情緒也會時常出現(xiàn)。特別是隨著學業(yè)難度的提升，有些反應慢、學習困難、行為習慣差，或者家長對學業(yè)要求不高的學生，在學習方面會越來越困難，這些困難也讓我十分警惕。

三、改進措施，提出設想

1.利用好四人小組，發(fā)動學生的力量，兵帶兵，分別突破，將最最基礎的任務交給學生干部，督促基礎薄弱的學生對基礎知識的過關掌握。

2.和各科老師指定好潛能生名單，重點關注踩線生。

3.制定獎勵措施，培養(yǎng)學生的積極性。

4.和家長保持聯(lián)系，關注學生的表現(xiàn)。

5.夯實基礎，在基礎之上鼓勵學生多多閱讀，如果時間充裕開展共讀書目的活動，培養(yǎng)學生主動吸納好詞好句的習慣。

6.加強組內(nèi)教研學習，集體備課，針對教材進行深入研究。

二年級下冊語文工作總結 篇3

時光如水，踏著新年的鈴聲，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：

一、完成的主要工作

1.抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導教師的實踐工作。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。

2.抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是齊老師，他認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，他還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。我們教研組教師還每月寫好隨筆，及時總結教學經(jīng)驗。

3.抓上課

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，精心設計教案，積極準備教材，人人上先行課，且盡量自己做課件,犧牲了大量時間。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

二、成功與不足

1.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

2.注重平時的積累與寫作。

本學期我們教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好讀書卡和學生的循環(huán)日記。3.不足識字教學不扎實

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。由于時間倉促，識字量大，很多要求識記的字學生當時記住了，過后又忘記了，不能做到及時復習鞏固。三、今后努力的方向

1.提高教師素質，提升學校形象

低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

2.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

3.寫話方面水平差異太大。

班中學生寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我們會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

二年級下冊語文工作總結 篇4

一、教學目標和備課

在小學二年級下冊語文教學工作中，我始終將培養(yǎng)學生良好的語文學習興趣和習慣作為首要目標。通過設計有針對性的課程內(nèi)容，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們主動參與的學習意識。針對學習目標和學生的實際情況，我合理安排備課時間，充分準備各類教學資源和輔助材料，確保教學教案精心設計，富有生活經(jīng)驗和感情色彩。

二、課堂教學組織和管理

我注重以學生為主體的課堂教學模式，在授課過程中尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。通過多種形式的學習活動，引導學生表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們良好的口頭和書面表達能力。同時，我嚴格管理課堂秩序，營造良好的學習氛圍，確保每個學生都能全身心地參與到教學過程中。

三、評價和反思

在教學過程中，我積極開展形成性評價，結合學生實際情況，通過平時表現(xiàn)、小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多種方式進行個性化評價，為學生提供精確的學習指導和改進建議。同時，我及時反思教學工作，總結教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學理念和方法，提高教學效果。

四、與家長的溝通和合作

教育是家庭和學校共同努力的結果，而與家長的緊密配合和溝通是一項重要的工作。在這一學期，我及時與家長進行溝通，向他們介紹學生的學習情況和進展，共同討論制定合理的學習計劃和家庭作業(yè)輔導方式。通過與家長的互動，我了解到每個學生的家庭背景和特點，更好地為他們提供針對性的教學服務。

五、教學效果和改進措施

通過對學生的日常表現(xiàn)和期末測評，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習興趣和積極性顯著提高，口頭和書面表達能力明顯增強。他們的閱讀理解水平和寫作能力也有了明顯的提高。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對課文內(nèi)容理解不夠深入，作業(yè)完成質量有所參差等。針對這些問題，我將進一步加強課堂教學中的互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高課文理解能力。并且，我還將針對學生不同的寫作水平，設計更多層次的寫作任務，加強寫作指導，提高寫作質量。

總之，在這一學期的語文教學工作中，我始終以學生為中心，注重培養(yǎng)他們的興趣和學習習慣，激發(fā)他們的學習潛力。通過精心備課、科學組織課堂和有效評價，我盡可能地提高了教學效果。同時，我也在不斷反思中總結經(jīng)驗，尋找改進方法，力求將語文教學工作做得更好。望在接下來的教學中，能繼續(xù)努力，不斷成長。

二年級下冊語文工作總結 篇5

時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。首先認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是烏佰蘇同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法和學習能力，目前這些學生都有不同程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

二年級下冊語文工作總結 篇6

一個學期的語文教學已經(jīng)結束了，現(xiàn)已進入期末復習，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養(yǎng)學生學習能力、如何在課堂教學中貫穿讀這一主線。諸多思路，到了清理一下的時候了。

一、求新求異，讓學生愛上語文課。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，激發(fā)學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，如何引領學生在學習新知的基礎上討論、交流、探究學習心得已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生興趣盎然，讓學生學有主見，使學生在語文學習中既享受學習的樂趣，又能發(fā)展原有的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的.方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識自然，懂得知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。倡導活躍的課堂氣氛，開放的課堂教學，給學生更多的自主學習空間，和思考，爭辯機會，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、開源拓流，讓學生學有所得。

二年級是積累字詞的關鍵階段，認字識詞自應放在首位，同時，小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了，在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引指導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、讀寫結合，豐富語文教學實踐。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！北酒谖覀兎e極開展書香美校園活動，生均一本讀書筆記，通過讀書演講，讀書沙龍，讀書心得展示，我班學生共向《重華之光》?？陡宀⒖?0余篇，平均每期7篇以上，占總稿件60%以上。通過這些收集閱讀與應用，不但為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。更豐富了的語文實踐活動。

四、真情表達，學觀察寫生活多歷練。

1、真情表達，激發(fā)對生活的愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

2、一課一練，動筆習作成習慣。

本學期我雖然盡了自己的責任也完成了教學工作任務，取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決。不過，我認為二年級吧，學生讀過的書能有多少？見解能有多新？所以灌的多，背的多，說得多，練的多，但是創(chuàng)的相對少，新意也少，積累雖多，但由于不是都能用上，所以真正都能記憶、能應用的也不是全部。我以為，語文教學，老師的引領絕不能忽視。讀背不能濫，要求精，所以一些要求全文背的，我只讓學生選擇性的背。要探討的問題很多，留待下期吧。

二年級下冊語文工作總結 篇7

本學期我擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生54人，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約30人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第二類學生語文基礎不差，大約有10人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎較差，大約10人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散，書寫也較慢，經(jīng)常完不成作業(yè)。

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好；一方面，我不斷地充實自己，積極參加教研活動，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高?，F(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、加強理論學習，提高自身素質。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術手段。

二、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同年級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

三、本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練。

1、在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。注重寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從接手教這個班語文教學起，我就要嚴格要求，而且注意他們寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

3、說話、寫話教學。重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。

四、認識、總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文工作總結 篇8

一、基本情況分析：

我們班共有學生27名，這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，而有大都數(shù)學生是隔代教育，爺爺奶奶過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

二、主要工作和成績：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激

發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑺ 在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

三、存在問題與不足：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫話的方法。

5、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

6、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。通過與學生談話引導等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。