打嗝的樹仙讀后感

打嗝的樹仙讀后感(精華7篇)。

讀完作品后，很多人的內(nèi)心都深受觸動。?閱讀時要記錄下來主旨，這樣可以回想起讀書時的感受，接下來請大家聽幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家講述一下“打嗝的樹仙讀后感”的內(nèi)容，此文提供參考希望對您有所幫助！

打嗝的樹仙讀后感 篇1

我讀完了《打嗝的樹仙》，這是一本非常有意思而生動的童話故事。

故事開始，主人公小翠在森林中迷路了，在迷茫中遇到了一顆樹，可這棵樹卻有一個奇怪的毛病，就是一直打嗝。小翠忍不住跟樹仙問起他為什么老是打嗝，樹仙才告訴了小翠它身上的秘密——被一個叫“風波”的惡魔下了詛咒，導致它一直打嗝。小翠決定要幫助樹仙解除詛咒，并前去找到烏龜大師尋求幫助。

在烏龜大師的幫助下，小翠去尋找風波，經(jīng)過多次努力與困難，小翠和它的小伙伴終于打敗了風波，解除了樹仙的詛咒，使他不再持續(xù)打嗝。

故事短小精悍，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，充滿了神奇的色彩和古靈精怪的氣息。通過這個故事，我們不僅可以感受到童話故事的獨特魅力，更讓人深刻地認識到了勇氣、智慧、毅力和友誼的重要性，無論面對多么危險的事情，只要心懷善意，必能取得成功。

此外，這個故事給我們一種關(guān)于綠化生態(tài)環(huán)境保護的積極寓意，那就是，人們應該呵護自然生態(tài)環(huán)境，尊重動植物，更好地與自然和諧相處。我們要像小翠一樣，積極行動，采取有效措施，為環(huán)保事業(yè)做出努力。保護自然生態(tài)環(huán)境是可以做的事情，而且每個人都可以參與進來。

總之，《打嗝的樹仙》令人感受到了它所傳遞的深刻思想，讀完之后，我深深地愛上了這顆神奇的樹仙，也在童話世界中收獲了許多知識與心靈上的啟發(fā)。我相信，這個童話故事會給更多的人帶來歡樂、勇氣和力量。

打嗝的樹仙讀后感 篇2

一

這故事我早先讀過，忘記了是在哪里，我只是這樣一直低著頭走著，好像沒停下腳步進行過細細的思考。3天前我的媽媽從網(wǎng)上看到了“愛心樹”，先是被感動了，便買了回來。不一定給孩子看，只是因為我們每個人的身邊都有一顆這樣的“愛心樹”，我們也努力的想成為的那棵“愛心樹”，愛就該是這樣永不停息的流淌著?，F(xiàn)在的世界里是童話，還不知道生老病死，不知道愛的給予為什么是那么無私、靜默，那么的綿長悠遠。如果對孩子的愛只是想得到什么的話， 這個愛就不是真愛， 而是一種欲。當一顆枝繁葉茂的大樹最后只剩下一個樹墩時，她還是感到很快樂，她奉獻了一切啊!她感到快樂不是因為她覺得給別人的愛有多么的多，而是她看到了自己存在的價值。即使變成了樹墩還可以讓那個從她這里索取一切的老人在很疲倦的時候可以坐下休息。而隨著老人疲憊的不只是身體還有一顆疲憊的心吧!我們不該替樹感到傷心，也不用教她如何學會保護自己，我們不如讓那些只知道索取的人如何學會感恩吧! 我翻開書，還以為是一本涂顏色的畫畫本兒。書用了黑色白底，沒有其他顏色，讓一種人看著很單調(diào)，讓另一種人看了感覺對比很強烈，這就是愛的付出與沒有任何回報即用了空白的對比。 愛像水，有水的特性，她可以包容一切，你進入水中時，她不拒絕，當你開始體會時，感覺濕濕的，那也許就是你感動的淚吧!

二

我看了一個故事，叫《愛心樹》。

這個童話原本是一個繪本。

這個童話講得是有一棵大樹，喜歡上了一個男孩兒。他們兩個相處的很融洽。大樹給男孩提供玩具，做王冠、解渴。還讓他爬上樹干，在上面蕩秋千。

光陰似箭，日月如梭。孩子逐漸長大，大樹感到非常孤單、寂寞。有一天，孩子又來到了樹下，大樹很高興，想讓他與以前一樣在樹干上蕩秋千、吃幾個蘋果、到一輛出去玩一會兒。但孩子不認為，說：“我已經(jīng)長大了，不愛爬樹玩了，我需要錢?！贝髽渚妥屗阉Y(jié)的果實拿去賣。

又過了很久，孩子又來了，對大樹說他需要一幢房子，大樹就讓他把枝條砍下來。孩子照做了。

后來大叔只能給孩子做了。

一棵普通的蘋果樹和一個小男孩之間，就像兩根繩子緊緊地系在一起。蘋果樹像溫和的母親，一點一滴地犧牲自己，最后只留下一個樹樁了。但過幾年它又長出來了?？梢哉f是：“野火燒不盡，春風吹又生。”

那個小男孩靠著蘋果樹長大。他用蘋果樹上的蘋果賺錢，用蘋果樹的樹枝造房子……這棵樹一直伴著小男孩，直到小男孩白發(fā)蒼蒼。它就成了小男孩休息的地方。這個小男孩從小不勞而獲，沒有用自己的勞動來創(chuàng)造自己的美好生活，只是依靠別人。

蘋果樹無私地奉獻出了自己的一切，就像爸爸媽媽無比寵愛自己的孩子?？墒切∧泻⒗鲜且揽窟@棵蘋果樹，只是索取而不知回報。我們不能像他一樣。我們要用學到的知識，創(chuàng)造新的成就。不可以：“少小不努力，老大徒傷悲?！?/p>

四

看了《愛心樹》這篇課文，我非常感動，差不多能把內(nèi)容說出來，我非常喜歡這篇課文，我經(jīng)常讀這篇課文。

一棵樹給了一個孩子童年的一切，但孩子長大了，大樹先把蘋果給了孩子，讓孩子把蘋果賣掉。第二次，大樹又把樹枝給了孩子，讓孩子改一幢樓保暖。第三次，大樹把樹干給了孩子，讓孩子造一條船，然后駛走。最后大樹讓孩子坐在樹墩上休息。這棵樹就像孩子的親生母親一樣照顧著孩子。

我們的家人也給了我們許多愛：早上，媽媽領(lǐng)著我們上學;我們生病了，爸爸背著我們?nèi)メt(yī)院治病;中午，爺爺奶奶給我們做好吃的飯……

如果我是那個小男孩，我不會像課文中的小男孩一樣，如我是那棵大樹，我會比課文中的大樹更有愛心

五

我讀了愛心樹這個故事，我非常感動，大樹把所有的東西都給了小男孩，滿足了小男孩的要求，自己也很快樂，當他把所有東西都給了小男孩的時候，自己卻還想給小男孩東西，但是他已經(jīng)什么也沒有了。但是最后它還是滿足了小男孩，因為小男孩已經(jīng)老了。需要休息，正好老樹敦可以讓他坐下。最后，大樹還是滿足了小男孩的要求。

不論小男孩要干什么，大叔都滿足了小男孩，我想，大樹把所有都給了小男孩，他自己會感受到疼痛，但是他還是很快樂，因為他幫助了小男孩，自己也會快樂的。

我想，如果大家一會幫助一個人，自己也會快樂的。

[愛心樹讀后感300字]

打嗝的樹仙讀后感 篇3

《打嗝的樹仙》讀后感300字：

暑假期間了，媽媽給我買了很多我喜歡的課外讀物，最讓我愛不釋手的是一本彭學軍阿姨寫《打嗝的樹仙》這本書。

這本書的小主人公名字叫梅姿，是一個因為有些微胖而自卑的小女孩，一天午夜她被一個莫名其妙的電話鈴聲吵醒，生氣的她發(fā)現(xiàn)了樓下美麗的月亮街市。在夜市里知道了那個莫名其妙電話鈴聲的來歷，并通過電話的指引來到了樹仙的家，樹仙的家是在一個裝飾著五彩繽紛的鮮花的古樹里，古樹里的時間和外面的不一樣。

外面的一天是里面的一年，樹仙變成了梅姿想念的奶奶模樣，請求梅姿給他讀故事書，梅姿在古樹里為樹仙奶奶整整讀了一年的故事書，當她回到自己的世界的時候，她發(fā)現(xiàn)自己的朗讀能力大大的提升了，不僅得到了老師和同學們的夸獎，還成為了學校廣播站唯一的一個低年級廣播員，讓梅姿又重新找回了自信!

往后的日子里我也要像梅姿那個樣多讀書，多學習把自己的學習成績提升上去，成為學校里的好學生，成為爸爸媽媽的好孩子！

打嗝的樹仙讀后感 篇4

啦啦啦·····愉快的假期開始了，我終于可以有很多的時間讀媽媽給我買的書了，其中最讓我不忍釋卷的是《打嗝的樹仙》這本書。

這本書的小不人公名字叫梅姿，是一個因為有些微胖而自卑的小女孩，一天午夜她被一個莫名其妙的**鈴聲吵醒，生氣的她發(fā)現(xiàn)了樓下美麗的月亮街市。在夜市里知道了那個莫名其妙**鈴聲的來歷，并通過**的指引來到了樹仙的家，樹仙的家是在一個裝飾著五彩繽紛的鮮花古樹里，古樹里的時間和外面的不一樣，外面的一天是里面的一年，樹仙就了梅姿想念的奶奶的模樣，請求梅姿給她讀故事書，梅姿在古樹里為樹仙奶奶整整讀了一年的故事書，當她回到自己的世界時候，她發(fā)現(xiàn)自己的朗讀能力大大提升了，不僅得到了教師和同學們夸獎，還成為了校廣播站唯一的一個低年級廣播員，讓梅姿又重新找回了自信。

往后的日子里我也要像梅那樣多讀書、多學習，把自己的學習成績提升上去，成為學校里的好學生，成為爸爸媽媽的好孩子。

打嗝的樹仙讀后感 篇5

這篇文章開頭寫了樹和鳥兒是好朋友，鳥兒要和樹份開時，給了他一個承諾：明年春天一定回來，給樹唱歌。

但是第二年，當鳥兒回來時，樹不見了。于是它就問樹根，大門和小姑娘，從語氣里可以知道鳥兒一次比一次著急，一次比一次傷心?？墒亲詈笳业降膮s是樹變成的火柴點燃的火。但是鳥兒同樣履行了承諾，對著燈火唱起了去年的歌。

從這里可以知道：鳥兒是一只很守信用的小鳥，它的這種精神值得我學習。也知道了環(huán)保的重要性。

讀了第11課《去年的樹》，我想對伐木工人們和鳥兒說：”伐木工人們，請你們以后不要亂砍伐樹木，要愛護樹木，人類只有一個地球，可以說沒有樹就沒有我們?nèi)祟??！?/p>

我還對鳥兒說：”鳥兒，你為了實現(xiàn)諾言，歷盡了千辛苦。雖然最后只剩下火柴點燃的燈火但是你信守諾言，珍惜友情，這一點很讓我敬佩。請你不要傷心，以后還有很多事情呀要做，不能為一點小事而苦惱。我們相信伐木工人亂砍伐樹木，會受到懲罰的?！?/p>

今天，我讀了一篇文章——《去年的樹》。

這篇文章講的是小鳥為了承諾自己的諾言，千方百計的去找樹，可是大樹被做成了火柴，賣到了村子里，可是火柴用完了，于是小鳥就對著樹做的火柴點燃的火，唱起了去年的歌。

讀了這篇文章，讓我懂得了，要遵守自己的諾言，說到做到，不要欺騙別人，做什么事情都不要半途而廢。

今天，我讀了《去年的樹》這篇文章，知道了鳥和樹是好朋友，大樹給鳥兒一個家，鳥兒天天給樹唱歌，它們在大自然中和諧相處。

冬天就要來了，樹和鳥相互約定，明年再見。第二年春天，鳥來找樹，可是樹怎么也找不到了。樹已經(jīng)被伐木工人砍倒了，做成了火柴，到最后火柴也用完了。我想人們太不重視大自然了，亂砍亂伐，亂殺亂捕，這樣下去的話，我們的自然環(huán)境將遭到嚴重破壞，使鳥無處安身，還會導至生態(tài)不平衡。人們只顧自己眼前的利益，最終受害的是我們自己，人類!想想自己，有時看到樹上有小鳥，就用石頭去扔，看到美麗的花兒就要去摘，那是多么不應該。愛護花草樹木，要從我做起，從小事做起。

我呼吁全世界的人們都要保護好大自然的一草一木，把我們的“地球媽媽”打扮得更加絢麗多姿!同時也呼吁我們小學生要多種樹、愛護樹，保護動物，建立一個人與自然和諧相處的環(huán)境。使天更藍、水更清、樹更綠，空氣更新鮮……!讓鳥兒有個家，讓我們也有個綠色的家園!

今天，我讀了篇文章《去年的樹》。它講了一只小鳥和一棵樹是一對好朋友，它們除了冬天，其他季節(jié)天天在一起。鳥兒為樹唱歌，樹讓鳥兒坐在身上。可是有一年鳥兒從南方過冬回來時，樹不見了，于是鳥兒四處苦苦尋找她的朋友_樹。想再為它唱歌的故事。

我看了以后，深深地被被鳥兒真情真意所感動，它們之間的友情經(jīng)過一天天的積累，已經(jīng)變得難以忘卻，都想為對方做些事情，并讓對方愉快，假如我們的班級也像它們一樣，那我們班就會有強大的凝聚力，同學之間相互幫助，相互學習，為集體增光。

我們也要像鳥兒一樣，做一個守信用的人，對自己說過的話一定要做到。

今天，我看了一篇文章《去年的樹》。講了一只小鳥和一棵樹是好朋友。寒冷的冬天快來到了，小鳥和樹約定春天給樹唱歌。

春天到了，小鳥來找樹來了，找了很久還是沒有找到。鳥兒飛到山谷里來了，她問了門先生，就飛到村子里來了，她又問了女孩，知道火柴已經(jīng)用光了，但火柴點燃的燈火還沒有滅。小鳥看著變成了燈火的樹，就唱起了去年唱過的歌給燈火聽，唱完了，就飛走了。

這篇文章讓我知道了伐木人把樹砍掉了，做出了很多的東西。這樣讓鳥兒沒有了家，人類聽不到了鳥兒的歌聲了。樹一棵又一棵地被砍掉了，那人類呼吸不到新鮮的空氣了。我真想大聲對那些砍伐樹木的人說：‘‘請不要再砍伐那些無辜的樹了!如果你們還是不停地砍伐那些樹，被害的只是你們自己_人類!不再砍伐那些樹，鳥兒們又會成群結(jié)隊地飛到茂密的樹林里，不停地唱起動聽的歌，好像在不停地說著：謝謝你們給了我們一個新家，讓我們一起努力使‘‘地球媽媽’’變得更加美麗吧!

炎炎夏日里我讀著《去年的樹》，里面的一則則感人的童話故事猶如絲絲涼風吹進了我的心田。

在略帶傷感而又美麗的《去年的樹》里，我認識了一只忠誠于友誼的小鳥，它讓我更加懂得珍惜友誼，學會感恩。當鳥兒如約回來卻找不到樹時，鳥兒是那樣的焦急。當它對著燈火唱著去年唱過的歌時，鳥兒是那樣的深情。最后它是帶著內(nèi)心的眷戀飛起了。

善良又惹人疼愛的《小狐貍阿權(quán)》讓我明白了：人類與動物應該和睦相處，互相信任。阿權(quán)好心地送給兵十沙丁魚和栗子，可兵十卻把它當成了“小偷”而向它開槍。當真相大白為時已晚。

看似有點搞笑的《鵝的生日》告訴了我們一個嚴肅的道理：有時候刻意地改變一些習慣并不是一件好事。如果不是讓黃鼠狼憋著不放屁，它也就不會暈倒了。

《跟在后面的蝴蝶》讓我感受到蝴蝶和紅氣球的不離不棄;《一束火苗》讓我看到了愛與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞;《蝸牛的悲哀》讓我正視自己的難題、心事、苦惱和憂傷，明白了應該自信和樂觀地生活……

童話世界是多么的奇妙!它讓我在趣味、詼諧、傷感、愉悅中一次次細細地咀嚼著個中的滋味，從而也領(lǐng)悟著一個個人生的哲理。

讀著每一則童話，我的眼前都會不油地浮現(xiàn)出一幅畫面。隨著我合上最后一頁書，那些畫面仿佛也正在慢慢地消失、漸漸地遠去……可是，那些感動將永遠貿(mào)在我的心中……

昨天，我懷著激動的心情讀了《去年的樹》這篇文章，感悟很深。

從前，有一棵大樹和一只小鳥是一對形影不離的好朋友。每天，小鳥都給大樹唱歌。大樹也讓小鳥在樹上筑巢，捉蟲子吃。它們的生活非常幸福、開心。不久，冬天就要來到了，小鳥要飛回南方去了。它臨走的時候?qū)Υ髽湔f：“等明年春天，我一定回來給你唱歌?！闭f完它們戀戀不舍的告別了。

春天真的到來了，小鳥從南方飛回來了。它要履行自己的諾言，它飛到原來的地方找大樹，大樹不見了，樹根告訴它,大樹已經(jīng)被運到了附近村子里，加工成火柴了。小鳥飛進了村子，它看見大樹已經(jīng)被砍成了小木塊。小鳥就對著木塊唱起了歌，唱完頭也不回的走了。

讀了這篇文章，我懂得了：一個人最難能可貴的是信守諾言，說到做到。自古就有：“君子一言，駟馬難追?！钡恼f法，由此可見誠實守信對于我們每一個人來講有多么重要。我有時候就言而無信，答應同學的事情，不放在心上，很快就會忘掉。見了同學說聲“對不起?！本屯晔?，現(xiàn)在想一想，真是無地自容啊!

打嗝的樹仙讀后感 篇6

這個星期我們學了一篇課文，名字叫《去年的樹》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥和一棵大樹是好朋友。冬天來了，小鳥要離開大樹飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個約定:明年小鳥回來再給大樹唱歌?？僧斝▲B飛回來的時候，一打聽才明白，樹被伐走了，做成火柴賣到一個村子里了。鳥兒費盡周折，最后找到了朋友，雖然它已經(jīng)變成了一縷光，鳥兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言。

這個故事用了童話的方式寫出了人們砍伐樹木對動物的傷害，我真想告訴伐木工人，別再超多砍伐樹木了，砍伐樹木不但讓一些動物無家可歸，還讓大自然的空氣變得更加不好。不是只有人有生命，花草樹木也有生命。所以，我們不能去傷害它們。

故事里的主人公——鳥兒，她信守諾言，按照去年的約定，按時趕來給樹唱歌。樹朋友不見了，她能夠不理樹朋友，再去找新的朋友，但是她并沒有，而是一向去找樹朋友，因為她要信守自己的諾言。這篇故事告訴我們:要信守諾言，珍惜友情。

讀完了這篇故事，我想到了自己。記得有一次，我和扣扣約好了星期五晚上去書香寶貝玩，和媽媽商量，媽媽同意了。但是到了星期五，我和媽媽都忘了這件事，結(jié)果讓扣扣等了我一晚上。

這篇課文還讓我想起了三年級學過的一篇課文——《我不能失信》，故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家，宋慶齡也很想去，因為那兒有她喜歡的小鴨子，但是，她跟小珍約好了，這天小珍要來找她學折紙——編花籃，無論爸爸媽媽怎樣勸說，她都不肯出門，最終，她實現(xiàn)了自己的諾言。

俗話說:君子一言，駟馬難追。自己說出來的事，就必須要去做，這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以，讓我們來珍惜此刻的友情，信守跟別人許下的諾言吧!

讀了《去年的樹》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。

一棵樹和一只鳥是好朋友，能夠冬天來了，鳥務(wù)必離開那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來給樹唱歌。

春天來了，鳥又回來找它的好朋友來了。但是，樹不見了，小鳥到處尋找，他問樹根我的好朋友在哪，樹根告訴小鳥，大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩，小鳥問小女孩，“你明白我的好朋友樹在哪嗎?”小女孩說：“你的朋友已經(jīng)做成火柴用完了，但是火柴點燃的燈火還在那里點燃著。”小鳥對著燈火看了一會，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對著燈火看了一會，就飛走了。

讀了《去年的樹》這篇課文，我先對小鳥說：“小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了。”

打嗝的樹仙讀后感 篇7

《打嗝的樹仙》是一本由川渝地區(qū)民間傳說改編而成的童話，講述了一個被樹魔謀害的樹仙喝下了降嗝湯后獲得解救的故事。這本書以其獨特的魅力和深層的寓意贏得了廣大讀者的喜愛。

書中主要角色是樹仙和青年陳輝。故事以陳輝和他的母親前往山區(qū)尋找中草藥為開端，陳輝偶然遇到了一棵神奇的樹，這棵樹有著奇異的藤蔓，可以改變?nèi)说臍馕?，陳輝的氣味改變之后，得以順利找到了需要的中草藥。

不料，這棵神奇的樹卻惹來了樹魔的仇視，樹魔雇傭了村民來砍伐這棵樹，最終，這棵樹成為了眾矢之的，被砍倒。樹仙得知這個消息后不禁心痛不已，于是喝下了降嗝湯，化身為一只綠色的小鳥，去尋找當初砍伐它的村民。

在尋找村民的過程中，樹仙遇到了陳輝，陳輝發(fā)現(xiàn)樹仙喝下降嗝湯之后無法恢復成原來的樣子，于是帶著樹仙和自己的母親一起留宿。在一起的日子里，樹仙逐漸成了一個可愛的小伙伴，他教會了陳輝許多技能，例如釣魚、野外摸擬狩獵等等。

然而，樹仙的煩惱仍然沒有得到解決，于是陳輝想出一個辦法，給樹仙找到了一個新的家——一個被河水包圍的小島。陳輝為樹仙建造了一個舒適的家，幫助它生活，養(yǎng)成了一個相互幫助和依靠的感人故事。

從《打嗝的樹仙》中，我們能夠明顯感受到作者的神奇想象力和想法，這本書以寓意深遠的童話形式傳達了人與自然和諧共處的理念，引導讀者珍惜自己身邊的一切生命，不輕易去傷害它們。同時，書中還提醒我們要以“相互依靠、合作共贏”的心態(tài)去看待所有事物，不論是人還是其他生命，都應該彼此尊重、互相包容。這些言語對于青少年成長過程中的道德教育具有重要意義。

總之，《打嗝的樹仙》是一本充滿了哲理和感性的童話，通過獨特的角度、生動鮮活的場景和精彩曲折的故事情節(jié)，給讀者傳遞出更多的深刻內(nèi)涵和啟示。希望讀者能夠通過閱讀此書來了解更多有關(guān)人與自然、相互依存的心靈和意義。

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《嗝嗝老師》觀后感作文 篇1

我作為一名普通的教育工作者，首先要把教育當成一項崇高的事業(yè)來對待，如果我們能像克拉克那樣用無限的一愛一心和成百倍的耐心去教育學生、感化學生，如果我們能在老師、學生、家長之間構(gòu)架起一座心靈橋，那我們就會充實幸福每一天！

其次要堅持不懈地抓教學常規(guī)，克拉克老師抓常規(guī)，不僅是嚴，注意，是嚴格而不是嚴厲，更多的是一愛一心和耐心。老師在管理常規(guī)的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導一性一話語告訴學生，老師一愛一他們，大家是一個大家庭。因為老師的言行始終是流露出對學生的關(guān)一愛一和期待，老師是學生的榜樣，老師對學生的一愛一，學生感受到了，并給予回報。為了和學生拉近距離，老師和學生打賭，他向?qū)W生學雙跳，學生向他學知識。老師用自己開始的笨拙和后來的熟練，用自己學一習一過程中的艱難告訴學生，他們也會克服種種困難，取得成功的。為了培養(yǎng)學生的信心，老師在教室中擺放一個大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。我想，如果我們班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們能成為有用的人的一愛一心做基礎(chǔ)，并能詳細化，注重生活的點點滴滴，再配以耐心與堅持和正面的引導而不是一味的強制，我想我們的學生也一定能接受并遵守；最后要巧妙生動地抓教學方法，克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動學生聽講的積極一性一、學一習一的熱情。為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸一奶一。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了4*30=120瓶酸一奶一。難受嗎？當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學一習一知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學一習一好，所付出的努力。當克拉克累倒以后依然沒有忘記學生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識錄下來給學生播放，學生此時也適應了這種學一習一方法，并逐漸隨著老師的熱情學一習一進步了許多。

最后老師當著校長的面做了承諾并且讓每個人都驚呆了，在最后的畢業(yè)發(fā)獎典禮上，每一位學生都得到自己的特長獎，剛開始最叛逆的女學生兩門學科都是全市第一，所有的家長在心里默許了這位老師的成績，他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中?；叵胱约涸谡n堂上，除了講授、練一習一，我還采用過哪些調(diào)動學生興趣的、由我自己思考出的、吸引學生眼球和心靈的、對學生學一習一切實有幫助的辦法？這讓我感到深深的愧疚，因而，在后來的教學當中，我始終在探索適合自己學生特色的教學方法，我想，只要我們能從關(guān)心學生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點，就一定會找到合適的教學方法。

老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導，而是用自己的心去一愛一護、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學生?？死说?5條班規(guī)其實不重要，重要的是他并沒有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個學生。當你站在講臺前的時候，所有的教育經(jīng)驗其實都僅僅是參考，唯一的真理只有你才能夠發(fā)現(xiàn)。只要用心，每個老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學生。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇2

身殘志堅 扎根基層

《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學回族教師馬復興的感人事跡拍攝的。馬復興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強的與命運博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動實現(xiàn)了人生夢想。

他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復興辛勤耕耘、執(zhí)著堅守、無私奉獻、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時代精神的典范。他常說的一句話就是：“老師就是學生的標桿，這標桿立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的.人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。

通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇3

表現(xiàn)什么樣的美學主張首先體現(xiàn)在題材上，表現(xiàn)什么生活，彰顯什么人物，是文化立場的印證，我們選什么，怎樣選擇，是我們的文化背景和中國國情確定的。科學發(fā)展觀和構(gòu)筑和諧社會的戰(zhàn)略布局，都在一點上重復，那就是以人為本，關(guān)注百姓命運，關(guān)注百姓生活，已被提到了執(zhí)政第一要務(wù)的高度?；谶@一點，在影視題材層面上，我們應該做到在各種題材中，盡可能以現(xiàn)實題材為主;在現(xiàn)實題材中，以平民題材為主。我們可以用快樂的作品，給觀眾帶來歡愉;用人文關(guān)懷給觀眾帶來心靈慰藉;但更該反映平民大眾的愿望和理想，關(guān)注他們的生存境遇和精神狀態(tài)。為民創(chuàng)作，為民立言，才是上佳境界。

中國電影自有聲音以來，劇本就成為首要因素，劇本是電影生產(chǎn)的第一環(huán)節(jié)。影視精品首先出自劇作精品。好劇本造就明星，也造就市場。只有劇本創(chuàng)造出好的文學人物形象，才有了好的銀幕人物形象。判斷一個電影的標準，或者我們追求的創(chuàng)作主旨，能否在影視作品中創(chuàng)造感人的形象。電影文學的根本就在于塑造人物形象。英國女作家羅琳創(chuàng)作的《哈利.波特》不僅自己獲得了巨大財富，還為影視界提供了具有產(chǎn)業(yè)價值的文學形象-哈利.波特，打造了全球影視產(chǎn)業(yè)的奇跡。

電影形象來自哪里?首先源于文學形態(tài)。文學形態(tài)源于哪里?源于現(xiàn)實生活，源于影視劇作家或電影編導對社會生活的積累和發(fā)現(xiàn)。銀幕是潔白的，電影是有目共睹的。在一部成功的影視作品中，編導付出了多少勞動，做出了多少創(chuàng)造和發(fā)明，大家看得清楚。西部影視編導和劇作家，堅持現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，深入實際，感觸生活，以真誠的勞動表達他們對生活的思考;鑒于此，電影《無手老師》應給人的感覺是真誠質(zhì)樸的，同時又是沉重壓抑的。它可能沒有敲鑼打鼓的歡送場面，沒有虛假的口號和豪情，有的只是真真切切的百姓生活，這部電影劇作起初是對馬復興這個人物的紀實，以回憶闡述的藝術(shù)手法加工創(chuàng)作出來的電影作品。經(jīng)過編導認真研讀和分析，覺得還是給人以較為震撼和回腸蕩氣的感覺。劇中情節(jié)雖沒有所為兇險和跌宕的趣味，但卻展現(xiàn)了人生平凡而超越的一種向上的精神氣質(zhì)。這和戲劇沖突激烈，強調(diào)兩個S懸念和驚奇敘事結(jié)構(gòu)有著不同的意義區(qū)別及價值取向。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇4

在學校的組織下，我認真地觀看了《熱血教師》。這部電影從很多細小的角度詮釋了教育的內(nèi)涵。

這部電影給我留下了很深的印象，尤其是克拉克老師為了查出插隊的學生而罰全班一起挨餓的細節(jié)。在這兩年做學生咨詢的過程中，我經(jīng)常會遇到學生訴說類似的煩惱。班主任為了查違紀學生而罰全班不上課或生活老師為了查寢室違紀學生而罰全班不午休等等。我雖嘴上全方位的開導學生，但我心理卻認為這種處罰方式不可取。后來我特別關(guān)注了這幾位老師，他們往往與學生的關(guān)系很不好，有些甚至到了水火不容的地步。我認為發(fā)展到這個地步當然不是因連帶處罰這樣一件事引起的，而是處事簡單的老師往往缺乏管理智慧，才會使矛盾越積越深！看了克拉克老師也引用了這樣的方法時，我很驚訝。更讓我驚訝的是他這種方法取得的教育成功！同樣的方法，不同的人運用，結(jié)果差別這么大。我認真思考了很久，覺得應該是以下兩種原因造成這種差異：

一、態(tài)度的差異

克拉克老師雖然在處罰全班同學，但是始終是用平和、真誠、耐心、關(guān)注的態(tài)度對待大家，包括那位犯錯誤的。沒有歇斯底里、沒有咆哮大怒、更沒有貼標簽和侮辱性的。話語。處于盛怒、不理智的狀態(tài)下的老師處理問題的方式，一般都不會被學生接受，而且很容易和所有學生處于對立的立場。在這樣的氛圍下，任何方法都是徒勞。

還有很關(guān)鍵的一點就是：當那個犯錯誤的孩子迫于大家的輿論承認了自己插隊之后，克拉克老師不但沒有責備和懲罰，而且還真誠地看著孩子的眼睛：我真的感謝你，我為你自豪。在這整個過程中，克拉克老師始終用正面的、鼓勵的、引導性的話語使學生體會到：老師愛他們，大家是一個大家庭。事件后期處理的細節(jié)很重要卻又往往容易被忽視?？死死蠋煹暮笃谔幚矸浅８呙?，也是整個教育手段中的點睛之筆。

二、受教育者的差異

克拉克面對的是一群小學生，而小學生的年齡特征表現(xiàn)是：沒有形成自己的人生觀和價值觀，沒有太多自己的主觀思想，容易受他人影響。所以當克拉克老師用關(guān)愛和期待的方式處理問題能收到很好的教育效果。

我面對的來訪者都是初中生或高中生，而處于青春期孩子的特征表現(xiàn)是：形成了初步的人生觀和價值觀，學習生活中雖仍有較多的依賴性，思想上卻有強烈的獨立意識和自我意識，很容易叛逆和沖動。這樣的孩子更多的是需要理解和尊重。所以這種一人犯錯，全班受罰的事情容易引起學生的反感，要慎重為之。

克拉克老師是個成功的教育者，他身上有很多閃光點值得我們?nèi)W習。但又不能生搬硬套，因為沒有一種方法適合每個孩子的每個時段。只要目標是為了孩子的發(fā)展，身心真正投入到教育中，那每位教師都能成為一位睿智的教師。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇5

7-8月的研修任務(wù)除了閱讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，完成閱讀隨筆外，還要觀看教育電影《放牛班的春天》或《熱血教師》并完成一篇觀后感。《放牛班的春天》這部電影幾年前我曾看過一遍，因此這次我選擇了很多老師一致推薦且本人從未看過的《熱血教師》。

電影《熱血教師》是根據(jù)美國最佳教師獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風趣幽默，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內(nèi)心世界。他是一個熱愛學生，熱愛教育熱愛生活且令人敬佩的人。

絕大多數(shù)老師都曾說過或者聽過這樣的話，每一個孩子的本質(zhì)都是純潔、善良的，以前我半信半疑，但看完該電影，完全消除改變了我此前的懷疑態(tài)度。一個好老師是不會害怕現(xiàn)實的考驗的，期間也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，并對自己工作方法進行不斷的反思。我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈坌呐c耐心，而是我們太缺乏堅持，在現(xiàn)實面前，我們常常因為這樣那樣的原因低頭，太容易放棄既定的目標。有人說，克拉克把教育當成事業(yè)來做，而我看完電影之后，我覺得他更像是在完成一個使命，似乎沒有完成這個使命，他就無法向自己，向?qū)W生交代一樣。我們常把一些話掛在嘴邊，卻沒有將它融入我們的生命中，以致無法專注于我們的教育使命。每當自己想放棄或作艱難抉擇的時候，腦海里不時會閃現(xiàn)出去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢，敢于冒險。這句話。

看了這部電影之后，我立志成為一名熱血教師，在將來的工作中釋放出我所有的工作熱情和能量。然而，所有的教育經(jīng)驗其實都僅僅只是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇6

昨晚在網(wǎng)上無意中看到了一部以我的故鄉(xiāng)為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀后感。它通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)了支教老師的真實經(jīng)歷，講述了從大城市到偏遠鄉(xiāng)村支教的大學生怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂教學法”改變一所思想保守滯后的小學，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。

這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉(xiāng)旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏，從一個側(cè)面反映了故鄉(xiāng)教育領(lǐng)域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。

上世紀六十年代末，由于經(jīng)濟不發(fā)達，故鄉(xiāng)的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經(jīng)常洗衣服。

最難熬的是冬天，由于沒有取暖設(shè)施，生冷生冷的寒冬，經(jīng)常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完后，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。

記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經(jīng)常說：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發(fā)音和方言念法有機的結(jié)合，充分體現(xiàn)了地方特色，而由此也使我進城三十余載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。

隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，二元經(jīng)濟已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟過渡，在農(nóng)村的剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現(xiàn)在的農(nóng)村學校，反而出現(xiàn)了師資力量浪費的現(xiàn)象，再也不會出現(xiàn)我們那個年代的“逸聞趣事”了?；厥淄拢m然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。

其實，電影中多次出現(xiàn)的太堡村小學，就是我當年求學的母校。

《嗝嗝老師》觀后感作文 篇7

看了《熱血教師》這部電一影，讓我對教師這個職業(yè)有了全新的認識，用心去工作。一愛一學生的一切、一愛一一切的學生！懂得尊重學生的思想，并不斷開導學生，使我能夠和他們有更進一步的溝通。

作為未來的一名教師，我知道不僅要教授學生學業(yè)，更重要的是教學生怎么做人，這才是一個老師真正的職責！我的工作思想是：關(guān)心學生，教學中是默契的師生關(guān)系，課下是最好的朋友！

電一影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風趣幽默、一精一力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內(nèi)心世界。

有個情節(jié)引發(fā)我思考的是：當羅恩到處找工作，終于在一個很差的學校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長用他，結(jié)果校長帶他參觀，介紹班級時，校長給他介紹一個普通班，而他卻注意一個亂班差班，校長覺得不可思議：那是沒人要教的班級。他說就因為沒人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機會跟原來的成績一樣好，還能得到別人的稱贊，多好！結(jié)果還沒上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個小孩，他問：這是你弟弟嗎？女孩說：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會暈過去的。一個十幾歲的女孩告訴你，你首先對這個女孩的品質(zhì)會質(zhì)疑。但是克拉克并沒有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著?？墒沁@個班不是一般地難教啊，學生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個非常可笑的人。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開。克拉克很耐心跟他們講紀律，講禮節(jié)，再開始講語法知識，中間也經(jīng)過。

有人說，每一個孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電一影，我信了，因為那個偉大的老師讓我不得不相信這個真理。老實說，那個班的孩子比中國學生難教多了，至少我目前沒聽說有這樣的班級；然而老師卻用自己的一愛一心和智慧拯救了他們。一個好老師是不會害怕現(xiàn)實的考驗的，他也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對自己工作方法的反思。邊看邊和他做著人生的選擇題，我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈σ粣垡恍呐c耐心，而是我太缺乏堅持，在現(xiàn)實面前，我們常常因為這樣那樣的原因低頭，我太容易放棄既定的目標。有人說，克拉克把教育當成事業(yè)來做，而我看完電一影之后，我覺得他更像是完成一個使命，似乎沒有完成這個使命，他就無法向自己，向上帝一交一差一樣。我們把一些話掛在嘴邊，卻沒有融入我們的生命中，讓一直無法專注于我們的教育使命?！叭プ分鹑松凶羁释臇|西，敢于做夢，敢于冒險?！庇涀∵@句話，當我自己想放棄的時候，當我做選擇時，時時想著它。

看了這部電一影之后讓我有志向成為了一名熱血教師，能讓我在工作中釋放出我所有的工作熱量，爭取做到我一愛一學生，學生也一愛一我！

嗝嗝老師觀后感受(精選12篇)

作文是我們對生活的還原和升華。寫作文可以豐富自己的知識面，擴展視野。多閱讀一些高質(zhì)量優(yōu)秀作品可以提高我們的寫作水平，動筆之前我們需要做哪些準備呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的嗝嗝老師觀后感受(精選12篇)，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

嗝嗝老師觀后感受 篇1

為推動“兩學**”學習教育繼續(xù)深入開展，用模范人物的感人事跡引導教職工立足崗位甘于奉獻。日前，掇刀石幼兒園組織全體教職工觀看了勵志電影《無手老師》。

該影片是以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡，并以馬復興的事跡告訴我們，在遭受挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力，人生依然可以充滿生機、充滿希望，向我們傳遞了積極向上的正能量。

通過觀看影片，教師們被深深的觸動，雖然馬復興老師肢體上沒有手，但他用心靈之手書寫了最精彩的人生，他個人生命的價值絕不僅僅在于他為民族地區(qū)教育事業(yè)所做的一切，而更重要的是在于他給人們帶來了一種巨大的精神力量，是對我們?nèi)魏我粋€身體健全者的激勵與鞭策。大家紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為掇刀石幼兒園的發(fā)展作出更大貢獻。

嗝嗝老師觀后感受 篇2

中國自古以來就是禮儀之邦，禮儀是中國傳統(tǒng)文化的突出精神。但從教多年來，還真沒細想過教師禮儀這個課題，只是每天衣著干凈整潔地去傳道、授業(yè)、解惑而已。觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對教師禮儀的解讀，感觸頗多。教師的禮儀，不僅僅是教師個人的品質(zhì)修養(yǎng)，更重要的是因為教師這一職業(yè)的特殊性，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的影響，因此直接影響著學生的思想行為，對學生的成長起著至關(guān)重要的作用。

踐行教師禮儀，并非難事，我們可以從小處做起。首先要關(guān)愛學生，以生為本。平等地對待學生，熱情地關(guān)愛學生，真誠地為學生服務(wù)。尊重學生的個性特長、興趣和愛好，關(guān)注學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學生在寬松的學習環(huán)境中發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力。同時，注重與學生的溝通和交流，與學生建立起朋友式的關(guān)系，多關(guān)心學生的學習和生活。

其次要舉止得體、語言文明。教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關(guān)懷的目光、準確生動的手勢等，都能給學生以美的感染，激發(fā)學生的學習興趣，促使教與學形成良好的默契。而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業(yè)道德的基本要求。外表是內(nèi)心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數(shù)情況下也是一位治學嚴謹，修養(yǎng)良好的教師。教師的真才實學固然重要，但也切不可忽視舉止和語言的修養(yǎng)。

第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。特別是對文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設(shè)身處地為家長著想、分憂，爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應以和為貴，尊重同事的意見、勞動成果、工作習慣，努力創(chuàng)造一種和諧的工作環(huán)境。

第四，要內(nèi)外兼修。教師是知識的傳播者，而知識是不斷進步，不斷更新的。因此作為教師的我們也要不斷地加強自身的學習，只有始終站在科學探索的最前沿，我們才有資格去引導我們的學生，專業(yè)領(lǐng)域上要盡量做到精益求精，其他領(lǐng)域也要做到略知一二。最后，教師要服飾得體,儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會對學生產(chǎn)生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅的著裝和端莊的儀表，能更好地幫助教師完成教學工作。教師通過自己服飾和儀表形象的示范，實質(zhì)是對學生進行禮儀美的熏陶。當然，要達到服飾禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一,這才是我們所追求的最終目標。

嗝嗝老師觀后感受 篇3

午時和同事去電影院觀看了3月22日上映的電影《老師好》。題目很吸引人，讓身在其位的我們也更加好奇，于是買了兩張電影票，坐在最終一排，本打算以“喜劇”之名緩解壓力，以“調(diào)侃”之心詮釋不易，但最終換來的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的沖動，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音樂聲里聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應當是最好的點評吧。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在學校，理解著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的團體。苗宛秋怎樣也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。

與以往多塑造的眾多喜劇形象不一樣，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。人物豐富細膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”！

整部電影平淡真實地再現(xiàn)了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。

真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是僅有“青春”一種元素，而應當是讓人看了之后，對生命產(chǎn)生一種理解和開悟，并找尋到人生中新的可能?！独蠋煛ず谩穼ΜF(xiàn)實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。

“老師好”，這三個字，簡單、平凡，沒有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每一天都會聽見學生對我說無數(shù)遍，但我從來沒有像今日這樣覺得它是如此神圣與高級。

“老師好”，這三個字，不僅僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之后贏得的尊重與殊榮。

一支粉筆兩袖清風三尺講臺譜寫生命樂章，

四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因為自我是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！

一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背后的夢想。

當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我控制不住淚如雨下……

如果把這兩首插曲合起來就是，“誰，讓世界充滿愛”是老師。它賦予了老師的職責，也體現(xiàn)了老師的偉大。

嗝嗝老師觀后感受 篇4

《無手教師》是根據(jù)全國最美鄉(xiāng)村教師稱號獲得者馬復興的真人真事改編的一部電影。馬復興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學教師。

1958年的深冬，馬復興降生在下麻爾村一個普通的回族農(nóng)家。不幸的是，他誕生四個月后的一天，在火炕上爬動玩耍的他，不幸掉進了嗤嗤燃燒的炕洞里。由于沒有及時發(fā)現(xiàn)，他的兩只手被燒焦了，還有后背、胸部從此，馬復興失去了雙手。

很巧合的是我工作的前十年是在甘肅的臨夏，甘肅臨夏和青海湟中從地理區(qū)劃上講都屬于河湟地區(qū)，有著相近的民族構(gòu)成、自然風貌和文化，所以，對馬復興工作的地方應該有更深的了解。

電影首先感動我們的當然是馬復興這個人。馬復興首先是一個樸實的人，這種樸實，首要地當然是來自于馬復興這個人，與其他正常人相比，馬復興沒有手，他是個殘疾人，這種殘疾讓他有了不一樣的經(jīng)歷，體味了更多的人情冷暖，其次來自于他所成長的這個環(huán)境，在青海湟水流域，多民族雜居，主要有回族、藏族、保安族，當?shù)匾曰▋簽樽罹叽硇缘牡胤轿幕?，這一方貧瘠、高寒的土地，滋養(yǎng)了他樸實的居民。劇中的馬復興也好，村支書也好，鄉(xiāng)上的書記也好，還有村里的鄉(xiāng)親也好，甚至于石灰廠的不可一世的老板也好，其實都是這方土地上卑微的生命，這種卑微最是能打動人。

然而電影畢竟是電影，需要在影視的角度審視。但如果從影視的角度去審視的話，這部影片其實很難算一部優(yōu)秀的影片。

首先，故事不是好故事，整個電影下來，所選取的故事并不具有一個明確的主線索，各個故事之間是散的，聚合得并不好，給人感覺就像是小學生作文一樣，整個故事并不能夠打動人。

其次，從演員的演技上看，演技也是不合格的，好多鏡頭都給人一種小學生背誦課文的感覺，不是在演戲，而是在背臺詞。

再次，服裝道具方面似乎也不合格。馬復興頭上戴的帽子和戴法，以及小學翻新落成儀式上趙玉華頭上所帶的紗，都不合適，道具師還需要再下點功夫才行。

最后，劇中的語言，那一聲一聲的普通話念出來的尕娃和老校長純正地道的地方音之間，產(chǎn)生的那種強烈的對比，對一個會用純正地方音說尕娃的人來說，聽起來真的很不是滋味。要么你就全部用普通話，把尕娃換成孩子或者娃兒，要么你就用地道的地方音來說尕娃，用普通話來念尕娃實在別扭得很。

最終總結(jié)起來說的話，人的事跡是好的`，但是在影視表現(xiàn)方面還需下工夫，電影實在不是一個好電影。

嗝嗝老師觀后感受 篇5

隨著年齡的增長，每天都在工作、家庭和孩子三條線上來回奔走。對于“老師”這個曾經(jīng)讓我再熟悉不過的兩個字眼已經(jīng)慢慢淡化。

5月29日晚上，我們新華湛江中支所有內(nèi)勤的伙伴一起觀看了紀錄片《老師》，讓我再一次對這個太陽底下最神圣最偉大的職業(yè)——老師肅然起敬。影片里《老師》以汶川大地震中為救學生犧牲的老師為敘事開端，將鏡頭伸入中國偏遠地區(qū)數(shù)百萬鄉(xiāng)村老師這個群體，講述了老師的日常教學生活和內(nèi)心的真實感受。

《老師》一片給我們展現(xiàn)的首先是一個個普普通通的人，讓我最感動的是四川紅白鎮(zhèn)小學的方全旭老師，在地震中他的兒子遇難了。他本想早早讓兒子入土為安，但遲遲不忍松手。一句“我舍不得”，讓人不禁心酸。還有四川湯鴻老師用自己年輕的生命，傳遞的那個愛的故事。湯老師的女兒才僅僅只有9個月，她卻因為救學生獻出了自己年輕的生命。雖然我們再也見不到湯老師的音容笑貌，但從被她救出的女孩馮雅的真情獨白中，我們不難想像湯老師生前的大愛。只有始終懷著一顆“愛”的心，才能在最關(guān)鍵的時刻，舍身救人，才能用自己的血肉之軀，感召這個開始慢慢冷酷的世界。

湖南保靖縣的何美基老師，在講到他兒子不愿意在農(nóng)村家里久呆，因為已經(jīng)不能適應農(nóng)村落后的物質(zhì)生活條件時，他是多么地失落；在講到兒子已經(jīng)二十五歲，還沒有找到女朋友的時候，他又是多么地操心。這難道不是每一個父母都有的舔犢之情嗎？

也是這個縣的舒老師，講到安排年輕老師一起工作，就是為了創(chuàng)造機會，讓未婚的男女老師能夠找到合適的對象時，讓我想起了所謂的“組織安排”。這是沒有辦法的辦法?。∪绻荒茉谵r(nóng)村成家，鄉(xiāng)村老師就不安定（誰又不是呢？），農(nóng)村教育工作就沒有人繼承，怎么辦？就像是主持人說的，聽著舒老師風趣的話，我們都笑了，但笑不一定意味著快樂。

還有那位在貴州從江縣工作的已經(jīng)不再年輕的朱維嬌老師，40歲的人了，還沒有結(jié)婚。老師的崗位讓她整天和孩子們在一起，社會接觸面不多。而同時因為經(jīng)濟拮據(jù)，走到社會上還有一定的自卑感，就更找不到對象了。實際上，我們在去采訪之前，就被告知，關(guān)于婚姻的事，朱老師不愿多談。所以影片中關(guān)于她的個人生活也只是一句帶過，但這確確實實是朱老師和其他眾多鄉(xiāng)村老師不得不面對的問題。

作為一個普普通通的人，鄉(xiāng)村老師也都希望改善生活條件，渴望更富裕的生活?！独蠋煛分胁稍L的每一個老師幾乎都提到了收入的微薄和經(jīng)濟的拮據(jù)。甘肅省年輕的潘鳳美老師面對鏡頭動情地哭了，因為她“想多掙點錢，給媽媽治病”；山西臨縣的王秀平老師不舍得給外出打工的孩子打電話，因為“費用高”；何美基老師去年升職“小高”，每個月1，700多元的工資，就已經(jīng)讓他很滿足了；貴州從江縣打秀鄉(xiāng)的韋老師，為了供孩子上大學，不得不四處借錢；甘肅古浪的馬治宗老師甚至說“只要能吃飽肚子，就感覺沒有別的奢望了”……我們從老師們的言談中，從他們的表情里，甚至看到了些許的無奈。我想，每一個面對這樣艱苦物質(zhì)條件的人，都或多或少有些無奈的。關(guān)鍵是無奈之后是什么，是樂觀、是奮斗、是堅韌，還是消沉、是放棄？

而令我欣慰的是，對美好生活的渴望，并沒有絲毫影響鄉(xiāng)村老師對孩子們的愛?！独蠋煛肪褪且徊繍鄣男麄髌?，影片中充斥著老師們的愛，那是對孩子們的愛，對自身工作的愛。甘肅古浪的嚴泰山老師，帶著僅有的2個學生，在破舊的教室里上課。他教的是用“心”字和其它漢字組合形成新的字，似乎是想告訴孩子們“心”的重要。盡管孩子少，他教得還是那么認真。山西臨縣的那位李福蓮老師，因為校舍破舊，就把孩子們接到家里來上課。每天放學，她一定要目送孩子們安全地離開。短短的一段路，“慢點、慢點走……”不知道講了多少遍。還有那位我們感動的老師在吃飯時，看著孩子們的眼神，那是慈母才有的眼神。

鄉(xiāng)村老師在付出愛的同時，得到的是滿足和快樂。我們聽到韋老師笑瞇瞇地回應為什么不外出打工時說：“這些孩子需要我，山里的孩子需要我”；“那沒人叫我老師了，我就愛當這個老師”，然后是她爽朗的笑聲。我們不能忘記何美基老師在講到他教的眾多的孩子最終走出山區(qū)，在外面得到了很好的發(fā)展時臉上那自豪的表情。說到其中一個孩子外出打工一個月掙1萬多元，何老師顯然不是嫉妒，而是驕傲。甘肅嚴泰山老師一生第一次“下館子”，是因為他教的班考出了好成績，這是他“最高興的一次”。

是的，我們見到的鄉(xiāng)村老師都是快樂的。他們的笑容，是那么地真切；他們的笑聲，是那么地爽朗。是的，他們也有他們的煩惱，更有他們的理想，但是他們并不好高騖遠。他們知道，他們做的工作很有意義；他們很滿足。

我感觸最深的，還是那句“高工資教的是書，低工資教的也是書”。這需要怎樣的胸懷，才能說出這樣的話啊。而說出這句話的，是一位只有兩個學生的“低工資”老師。我從中沒有聽出任何的抱怨，反而有一點自豪。

在城市中生活的我們，每天朝九晚五，下班后或者回家與家人團聚，或者外出放松一天的辛勞，能不能想像在遙遠的農(nóng)村，有一批人白天講課、抽空還要給孩子們做飯、打掃衛(wèi)生，更要種地養(yǎng)豬；晚上要備課、批改作業(yè)。他們就是“鄉(xiāng)村老師”。他們拿著微薄的工資，面對艱苦的物質(zhì)生活條件，個人婚姻生活難以完滿……但他們得到了巨大的回報，那就是孩子們的信任和愛，所以他們滿足而淡定。

在影片中，我們沒有聽到任何的抱怨。當然，我想鄉(xiāng)村老師也一定是有抱怨的。面對這樣的生活條件、面對日益減少的學生（意味著事業(yè)沒有發(fā)展），怎么可能沒有抱怨呢？然而，即便有抱怨，在我聽來，也比城市中無病呻吟的“抱怨”要順耳得多。因為鄉(xiāng)村老師在不滿現(xiàn)狀的同時，并沒有放棄。

這些鄉(xiāng)村老師們實在是可愛的，也是值得令人尊敬的。但是，我們對鄉(xiāng)村老師的關(guān)注實在太少了。他們不是新聞的焦點，不是家長里短的話題，也不是城市日常生活能夠接觸到的群體。他們是那樣的普通，卻又是那樣的不平凡。

當然，我們應該記住的，不是影片中講述到的一個個具體的個體。我們更沒有任何理由，哪怕是出于最無私的精神，去打破他們平靜的生活。然而，我們卻不能忘卻中國鄉(xiāng)村老師這個群體，是他們的堅強和執(zhí)著，為中國的下一代默默奉獻著。他們每一個人，或許只是教會了孩子們幾個漢字，或許只是讓孩子們知道怎樣進行簡單的計算。但他們作為一個整體，留給我們的卻是無盡的財富。因為他們讓我們看到了，在物欲橫流的社會中，還有那么一群人在堅守他們的職責；還有紀錄片的最后有這樣一段旁白：一個沒有離開鄉(xiāng)村土地的人，是否就少有今天我們經(jīng)?？吹降幕袒?、不安。當都市里相互比照成為我們生活在這個世界上的原動力之一時，幸福和滿足便遠離我們而去。有那么一天，當我們距離幸福生活依然遙遠，當我們環(huán)顧四周依然焦灼，我們會不會想起這些老師，想起簡陋的教室里傳出的朗朗讀書聲……

當職場的燈光亮起時，我早已經(jīng)淚流滿面，連現(xiàn)場的好多男同事也是忍不住抽搐。影片看完了，也留給了我們很多的思考，我想我們應該去為他們做點什么，也一定可以去為他們做點什么，就從現(xiàn)在開始。

嗝嗝老師觀后感受 篇6

去年在省培訓院集中培訓期間，老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》，我的心靈受到強大的震撼。

電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實現(xiàn)自己的人生價值，毅然在慶功會上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。在紐約的一所學校里，克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學生，從中也學到了不少知識。

影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。

沙美卡在排隊就餐時插隊，克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙?！碑斏揽ㄆ扔诖蠹业妮浾摮姓J了自己插隊之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”老師在管理常規(guī)的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭，后來大家乖乖地排隊就餐。克拉克巧妙地轉(zhuǎn)嫁了壓力，既避免了一對一的沖突，又達到了教育目的，維護了制度的嚴肅性。

為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照40分鐘計算，老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎？當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我。。。。。。在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

克拉克老師一上任就開始到學生家里走訪?；玖私饬藢W生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個男權(quán)意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業(yè)是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子。。。。。。

克拉克老師是一個信心十足、風趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內(nèi)心世界。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。

再反思自己的教育，平常缺少了對學生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會成為一名優(yōu)秀的教師。

嗝嗝老師觀后感受 篇7

近三周，在學校《規(guī)范行為、文明有禮》的大力倡導與督促下，教風、學風發(fā)生了翻天覆地的變化，從課間到課堂，從上學到放學，從校內(nèi)到校外，一切活動有條不紊、井然有序。不論在學校哪個角落，只要從學生身邊路過，我們的學生都會正面、側(cè)臉或回頭真誠的道一聲老師好!每每聽到老師好三個字，總會有一幸福感油然而生。

一句老師好道盡了學生對老師職業(yè)的理解和尊重，道盡了學生對老師工作的認可和肯定，道盡了學生對老師付出的感謝和感恩，道盡了學生對老師生活的祝福和問候，道盡了

電影《老師好》更讓我再一次深刻領(lǐng)悟到：一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能釋懷，教育是一種真誠的心靈溝通，教學相長是教師的教育方法，更是一種育人心態(tài)。知識僅僅是傳遞信息的載體，情感、能力、價值觀的提升與分享才是教育的目的。李鎮(zhèn)西老師說：當我們不能理解學生的心靈時，學生也不會理解我們，我們所有的辦法、措施、技巧、絕招等等都失去了應有的教育內(nèi)涵。

教育只有了解學生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗，才會激勵他們。因此教師的管理必須是情感教育，走進心靈的教育。請讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學生的心門，做一個理解，尊重學生的老師，那是一件多么幸福的事。

教育是雕塑心靈的藝術(shù)，真正的教育必然由心與心的對話開始，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成不了一個合格的教育者。教師和學生之間的感情，就是在互相傾聽中通過溝通和了解建立起來的。真正的傾聽，不是簡單的聽學生把話說完，而是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地對流，是一顆心去感受另一顆心的跳動，一種愛去感染另一種愛的真情。

此時我不由得想起《這條小魚在乎》的故事

《這條小魚在乎》

在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水灣里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。他知道，用不了多久，這些小魚都會被太陽蒸干而死掉。忽然，他看見前面有一個小男孩，不停地在每一個小水洼旁彎下腰去撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

終于，這個男人忍不住走過去：孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。我知道。小男孩頭也不抬地回答。男人好奇了：哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?這條小魚在乎!男孩一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海，這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條

那個男人被感動了，靜靜地站在那里，看著男孩兒撿起一條又一條小魚。后來，他也彎下腰去，撿起一條條小魚，把它們?nèi)拥胶＠锶?。他們每一次揚起手臂，就救起了一個小小的生命。

作為一名xx教齡的中年教師，我的孩子已經(jīng)進入八年級，我沒有體罰過孩子，甚至沒有語言暴力，對孩子的行為不滿意時常常會讓他看陽光男孩系列叢書，或者寫一篇文章放到一個不起眼的角落里，等待他的發(fā)現(xiàn)和驚醒。直到上個月，兒子才告訴我：我要對我的人生負責!這讓我感到無比欣慰和感動，不由想起同樣大小的學生：自己家的孩子是孩子，別人家的孩子也是孩子。

教師是一份需要良知的工作，每個班里都有需要幫助和拯救的后進生，他們?nèi)缤硖帨\水洼里的小魚，看到他們一臉的迷茫和無奈，或許他們內(nèi)心深處正用微弱的聲音在向我們呼救。我們怎能棄之不管?對我而言，在班上對誰關(guān)注多，對誰關(guān)注少，有誰會在乎呢?多一句表揚，少一句批評，有誰會在乎呢?上課能親切的說出誰的名字，有誰會在乎呢?經(jīng)常讓誰來回答問題，又有誰會在乎呢?可是，這條小魚在乎，無時不在叩擊著我的心靈，叩問著我的良知。

我應該在乎，我必須在乎。我不能忘記為了全體孩子的發(fā)展這一教育核心，我不能忘記一個都不能少給我的啟示。是的，對初中教師來說，每一個孩子也許只是班里的六十分之一而已，多一個少一個幾乎不受什么影響，可是對于一個家庭來說，他們卻是父母百分之百的希望!放棄他們，孤立他們，對一個家庭來說可能就是一生的災難!父母只要教育他的一個孩子，而教師卻承擔著教育一群孩子的責任。由此可見老師的擔子何其重啊!這沉重的擔子曾一度壓得我喘不過氣來!老師并非圣賢，亦沒有點石成金的本領(lǐng)，每個學生都能成才，是教育者追求完美的理想境界。而完美，如同一朵美麗的彼岸花，充滿希望，卻無法實現(xiàn)。但我沒有失去追求，望著班里一條條的小魚，我叩問自己的良知。也許，老師的力量有限，幫助不了每一個人，但是我可以通過努力去幫助盡量多的人。我會記得這條小魚在乎，這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條孩子，如果你不幸被大浪沖上岸來，成了淺水洼里的小魚，那么，老師愿意做那個執(zhí)著的小男孩，用我的耐心、愛心使你們重游大海

嗝嗝老師觀后感受 篇8

在孩子幼小時，每一個生活細節(jié)都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病，好媽媽勝過好老師。孩子小時候，輕微的硅傷碰痛的事會常常發(fā)生。家長一方面要特別注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對，讓孩子覺得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把他叮著了，除了皮肉痛，心理上也會產(chǎn)生恐懼。家長所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。

今天下了本書，好媽媽勝過好老師，確實一個懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個老師重要的多，因為媽媽從小就開始影響著孩子。

才讀了3個故事我就激動的來寫下感受

第一個故事說打針有點痛，讓孩子知道打針是痛的，但是可以忍，如果真的忍不住可以哭。讓孩子自己去驗證媽媽的話說的對不對，有沒有欺騙孩子。告訴我們其實很多時候我們不要一味的擴大或者縮小這個痛苦，實事求是的說出來反而能讓孩子接受。你一再的說不通孩子感覺被欺騙了就懼怕了打針，你用暴力哄騙都解決不了根本問題。

對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則：

一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得間題嚴重，會嚇著他們。

二是對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。

三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。

四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。

五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來‘抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

第二個故事別捉弄孩子。我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷。例如大人經(jīng)常用欺騙孩子的方法，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養(yǎng)成不信任他人和說謊的毛病。

特別提示

成人覺得捉弄孩子很好玩，以為不過是逗得孩子著急一下，哭一棄子，一笑就沒事了，其實這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被蘋重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，在孩子來說卻是大事。

和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷。

第三個故事給板凳揉揉痛

法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時認為，人在開頭的一剎那間，也就是尚處于天真純清時期所接受的感知，將對他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在孩子幼小時，每一個生活細節(jié)都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。家長對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。

我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對，讓她覺得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉痛，心理上也會產(chǎn)生恐懼。

教孩子“給小板凳揉痛”與其說是一個技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西，才能潛移默化到孩子身上，并穩(wěn)定在他們的心中，成為他們做事的風格。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。當“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。

嗝嗝老師觀后感受 篇9

近日觀看了于謙主演的電影《老師好》，感慨頗多。作為改革開放的親歷者和建設(shè)者的我，電影把我?guī)Щ啬亲蠲赖臍q月，心中激起陣陣漣漪。

感慨一

想念初中的老師們，在最美的時光遇見你們，是我的幸運。

《老師好》像一座橋梁，構(gòu)架起我與老師的思念。電影從1985年苗婉秋和他的高一學生的第一節(jié)課開始講起，講述了師生共同度過的三年高中生活。

1985年，我正在上初中，與眾多優(yōu)秀的教師相遇。一聲老師好使我想起我的班主任馬文慶老師。當時的他風華正茂，才華橫溢，在課堂上侃侃而談。自此，我的身上便有了文雅的影子。

認真聽，別跑神又使我想起我的物理老師楊森林老師。有次課堂上我正跑神被老師逮個正著，楊老師嚴厲地批評了我。自此，我的身上便有了嚴厲的模樣。

堅持到底就是勝利是體育老師王中民老師常說的話。他言行一致，永不言棄、追求卓越的精神成為我最大的財富。感謝各位老師，正是你們無私奉獻的付出，才塑造了今日我的模樣。

感慨二

要想獲得一聲老師好，必先做個好老師。

好老師首先是一個立德樹人、品德高尚的人。其次是有淵博的知識，出眾的專業(yè)素養(yǎng)。第三是有堅定的信仰，具有不達目的誓不罷休的精神。

電影中的苗婉秋老師正是這樣一個人。開學第一節(jié)課他給學生立下規(guī)矩，給匹匹小馬套上專心學習的韁繩;面對受委屈而向他舉起酒瓶的黑道學生，他倔強的抬起不屈的頭;而學生生病需要花錢時，他帶頭募捐，慈母之心溢出屏幕。

當教師不易，當個好教師更不易。高尚的道德、出眾的專業(yè)知識，需要執(zhí)著堅守才能發(fā)揮作用。我們要有望盡天涯路的追求，耐得住昨夜西風凋碧樹的清冷和獨上高樓的寂寞，最后才能達到驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的領(lǐng)悟。做個好老師不易，需要一輩子的修行。

大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。中國要飛得高，跑得快，就得匯集廣大教師的磅礴力量。

回首近三十年的教學生涯，我牢記老師們的教誨，遇到困難時也從他們身上汲取力量。作為老師，士不可不弘毅，任重而道遠，力求與孩子們的相遇永遠是在最美的時刻。

嗝嗝老師觀后感受 篇10

當聽到老師說要我們寫什么《熱血教師》觀后感時，我的第一個反應就是“這是什么呀，要怎么寫呀?”后來才知道哦!這原來是一部電影，名為《熱血教師》。一聽到“電影”兩個字我就有些迫不及待的想看看了，因為我的最愛就是看電視、電影了，呵呵!很爛的愛好吧!切當今社會誰不喜歡看啊!所以下課回家后我就上網(wǎng)開始看這部電影了。

一開始我就抱著好奇心去看，結(jié)果當電影剛放映時，我一看是外國題材的電影，我的好奇心、興趣突然下降了，真是360度的大轉(zhuǎn)變。但是為了寫論文我還是堅持繼續(xù)看不過慢慢的我被劇情吸引了，俗話說女人就是善變,雖然我不是但(這時完全可以用這個次來形容)。最后在我的笑聲和感動中看完了這部電影。

后來為了更多的了解這位教師，我在網(wǎng)上查了一些資料，羅恩·克拉克，出生在北卡羅來納州，大學畢業(yè)后周游列國，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學校任教，5年后來到紐約市哈萊姆區(qū)，取得巨大的教育成功。

對克拉克的最初印象總覺得他是一位幽默、風趣，有點神經(jīng)質(zhì)的老師。但看完整部電影后，我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán)，他開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學中，恰恰缺少的就是這些，所以看了這部電影后對我的觸動很大，我一直在反思自己，電影中的情節(jié)如果換做是我的話，我會怎么做，帶著深深的思考欣賞著這部電影。其實我也是算是一名教師，雖然是一名小小的幼兒園老師。因從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對待學生的態(tài)度：愛心、耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最后一點是非常重要的一點，在現(xiàn)實里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學生這一典型的一個原因吧。雖然我們班的孩子都是4～5歲的“幼兒”但是他們確實是非常的調(diào)皮，不過這也是他們現(xiàn)在年齡的體現(xiàn)和象征，可是有時候真是把你氣的哭笑不得。對待他們我總是大發(fā)雷霆，而不是像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨特方法，我決定在以后的教育教學生活中我也嘗試一下克拉克先生的方法。雖然孩子的年齡段不一樣，但是我會從中找到感悟到適合怎樣教育幼兒的方法。

讓我對克拉克老師對佩服的就是這些地方：老師在管理常規(guī)的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭。因為老師的言行始終是流露出對學生的關(guān)愛和期待，老師是學生的榜樣，老師對學生的愛，學生感受到了，并給予回報。為了和學生拉近距離，老師和學生打賭，他向?qū)W生學雙跳，學生向他學知識。老師用自己開始的笨拙和后來的熟練，用自己學習過程中的艱難告訴學生，他們也會克服種種困難，取得成功的。

讓我最感動的就是這一幕：為了培養(yǎng)學生的信心，老師在教室中擺放一個大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。我想，如果學校里我們的班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們能成為有用的人的愛心做基礎(chǔ)，并能詳細化，注重生活的點點滴滴，再配以耐心與堅持和正面的引導而不是一味的強制，我想我們的學生也一定能接受并遵守 。

讓我覺得不可思議的是這種獨特的方式：巧妙生動地抓教學方法，克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動學生聽講的積極性、學習的熱情。為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎?當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。

讓我淚盈滿眶的是這里：當克拉克累倒以后依然沒有忘記學生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識錄下來給學生播放，學生此時也適應了這種學習方法，并逐漸隨著老師的熱情學習進步了許多。

老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導，而是用自己的心去愛護、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學生?？死说?5條班規(guī)其實不重要，重要的是他并沒有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個學生。當我站在講臺前的時候，所有的教育經(jīng)驗其實都僅僅是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。

《熱血教師》描寫了那些被社會、學校、老師、同學甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過程。這一部描寫一個有熱情和耐心的老師的故事，對于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。

所以我會把《熱血教師》這部電影推薦給我的老師們看。當然我更想告訴全天下的老師如果你們真的都能像克拉克這樣細心、耐心的對待學生，那么估計天底下你們所謂的好學生就遠遠的要比現(xiàn)在多的多。

嗝嗝老師觀后感受 篇11

文學作品都是源于生活，高于生活的，明知很多都是虛構(gòu)的情節(jié)，但依然觸動我。比如當學生告訴老師他得了腦瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個月的工資;比如同學們?yōu)榱司杩?，賣了自己辛苦賺錢買來的錄音機;比如這些調(diào)皮的孩子們在夜里幫老師尋找自行車，給老師驚喜……這種種畫面后都是洶涌的純真善良。

在這部電影里，家長的形象被弱化到無，只有學生和老師，這也是那個時代的特點。70、80年代出生的家長可能會有同感，那個時候?qū)W習，家長幾乎是不管過程的，只是問成績，也不會把成績的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長溝通，只是偶爾開個家長會見個面。家長對老師是絕對信任與尊重的，老師也不指望家長能輔導孩子學習，那時老師與家長之間是沒有矛盾的，相當和諧。學生相當獨立自主。

再說班主任苗老師，他是一個特例，在教師隊伍里，這樣的老師絕對是珍品。他像家長一樣，把自己未實現(xiàn)的夢想寄托在學生身上，當他的班上來了安靜這樣“品學兼優(yōu)”的好學生時，他特別激動。他毫不避諱對安靜的偏愛以及對洛小乙的偏見，這也不妨礙學生們對他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于，無論發(fā)生什么，他也要把學生拉回自己的教室。他有偏愛，但他不放棄任何人。

看到很多人的朋友圈，說看完電影想起了自己的老師，那真的是你和老師的共同幸運呀。幸運的是：你能遇到這樣的老師，老師能遇到你這樣的學生。就像電影里的那段話“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光”。

“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睙o論是公立學校教育還是教輔機構(gòu)的教育，本質(zhì)都是一樣的，成績的提升是搖動了、推動了、喚醒了后的結(jié)果。

如果家長能不把自己與老師之間的關(guān)系看成是純粹的義務(wù)關(guān)系或金錢關(guān)系，而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個職業(yè)當成謀生的手段，而是把學生的未來當作自己孩子的未來。老師和家長不要因為一次兩次的成績就互相指責，或推脫責任，也許家長和老師能共同培養(yǎng)出獨立、自主、有擔當?shù)暮⒆印?/p>

這是我作為家長同時也作為老師的一點點思考。

嗝嗝老師觀后感受 篇12

常在報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)中看到，少數(shù)共產(chǎn)黨員同志放松了自己思想修養(yǎng)，忘記了黨的宗旨，忘記了自己手中的權(quán)力是人民賦予的，逐步淡漠了法制觀念，在個人私欲驅(qū)使下，置黨多年的教誨于不顧，利用職務(wù)之便做出有悖于共產(chǎn)黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情。在物欲橫流的當今社會，還是有許多和王瑛同志一樣的基層共產(chǎn)黨員，在第一線用自己的奉獻精神感動著大家，用自己一心為民的行動去詮釋共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。

在這樣無私為人民的共產(chǎn)黨員面前，讓我深深地反思，作為一個共產(chǎn)黨員教師，我該怎么做，我認為首先，要做一個有高尚師德的共產(chǎn)黨員教師。身正為師，德高為范。自古以來，這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師這個職業(yè)的特殊性，讓我們有著與高于其他職業(yè)的道德規(guī)范，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。就如在08年的汶川地震、今年的玉樹地震中，總有著一群群人民教師，面對災難他們一心想著他們的學生，他們不顧自己的安危，把危險留給了自己。這就是普普通通的人民教師所體現(xiàn)出的高尚的思想品質(zhì)。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學習，把畢生獻給教育事業(yè)。

其次，要做一個有精神追求的共產(chǎn)黨員教師。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要有堅定的精神信仰。要充分信仰馬列主義、毛澤東思想。崇高的精神信仰，對我們有巨大的導向、鼓舞和激勵作用。面對著金錢至上的世界，大家開始追求著物質(zhì)、追求著享受?；ɑㄊ澜绻倘环浅Ｃ匀?，但是我們要在這紛繁的世界面前保持清醒的頭腦，不能輕易迷失自己，不能沉迷于物質(zhì)追求，堅持黨員艱苦樸素的作風。作為一名教師，我們要有堅定的敬業(yè)精神。時刻牢記我們的職業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)，牢記我們的責任是教育未來的人才，培養(yǎng)未來建設(shè)的棟梁。熱愛教師這個職業(yè)，忠于教師這個職業(yè)，就如《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中所說的忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責，有良好的敬業(yè)精神才能完成社會交付給我們的光榮任務(wù)。

《嗝嗝老師》觀后感精選

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們看電視劇和電影已經(jīng)越來越便捷了，而在汲取的過程中我們會有自己的想法，為了回味這個作品，我們可以將觀看作品之后有感而發(fā)的內(nèi)容寫成觀后感，寫觀后感時，我們可以重點描寫令自己印象深刻的場景和鏡頭。不必為寫作品觀后感而煩惱了！下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“《嗝嗝老師》觀后感”，歡迎分享給你的朋友！

《嗝嗝老師》觀后感【篇1】

近段時間，觀看了印度電影《嗝嗝老師》，看后頗有感觸。一位從小就患有妥瑞氏綜合征的老師奈娜在上小學時受到老師和同學們的嘲笑、譏諷，在上學時曾被12所學校勸退，她的爸爸感到丟人一再勸說讓她到特殊學校讀書，可她的媽媽卻說：“她很正常，她應該在普通學校讀書。”在媽媽的一再堅持下，她成功的在普通學校完成學業(yè)。為此他的父母離異，但這并沒影響奈娜的健康成長。因為她的媽媽是一個極度包容、慈愛的媽媽。上學時，奈娜遇到了影響她一生的可汗校長，在學校的禮堂，校長的鼓勵讓奈娜得到了尊重和自信，在她不懈的努力下，她最終獲得了碩士雙學位。實現(xiàn)了她人生的第一次蛻變。

艱難的求職之路。因為可汗校長的一句話，她立志要成為一名老師。奈娜開始了她艱難的求職之路。在她堅持不懈的應聘教師職業(yè)時，她被18所學校拒絕，但她仍然沒有放棄自己的夢想。在次次求職失敗后，她的父親給她介紹銀行工作時，她果斷的拒絕了父親。她說：“她天生就是做教師的料，她會成功的?！彼龍?zhí)著的追求令我佩服不已，終于功夫不負有心人。她的母校圣蒂克學校在急需缺一位老師的情況下，錄取了她。她興奮不已，她成功的得到了她夢寐以求的教師職業(yè)。

頑劣的9F班。在走往教室的路上，她發(fā)現(xiàn)有一個班是9F班?！艾F(xiàn)在還有F班？”奈娜問。校長告訴她那是貧民窟最后一批孩子，因為學校操場占了他們居住的地方而允許他們的孩子在這里讀書。她所教的班級就是9F班，這個班曾在7個月里氣走8位老師，是個極難教的班級。但奈娜老師并沒有生氣，只說我知道了。在她到教室上課時，她看到同學們有的帶著老鼠、有的帶著撲克、有的拿著香煙……僅僅有14個學生的9F班把教室弄得雞飛狗跳，一片混亂。她不斷的打嗝聲，被學生們嘲弄著，甚至編成了歌謠唱起來，令我們吃驚的是她并沒表現(xiàn)出十分生氣的樣子，而是跟著學生唱了起來。唱著唱著學生們停止了唱，用異樣的眼神看著這個不同尋常的老師。這讓我們看到了奈娜老師的博大胸襟和教學智慧，使我們無比敬佩。也看到奈娜的獨特之處。面對這樣的情況，她開始絞盡腦汁的思考對策。她提前來到學校圖書館看書，她在嘗試各種新的教學方法。在一次學生制造惡作劇后，9A班老師瓦迪爾請求讓9F班退學。校長也下令讓他們退學。奈娜老師解釋說是自己在做化學實驗，要求學生的配合。替學生背下這黑鍋，奈娜老師給校長保證在期末考試時讓學生成績及格，并要求在剩下的4個月內(nèi)她做主，不管她做什么。不要有人干涉，校長同意了奈娜的請求，允許他們在校學習。

沒有家長的家長會。一天，學校召開家長會，別班的家長絡(luò)繹不絕的走進教室與老師交談學生情況。雖然奈娜老師早早的來到教室等待學生家長，但9F班的教室無一名家長到來。學校的保安往9F班里探了一下頭，嘆氣地走開了。奈娜老師非常傷心的離開了教室，這時9A班的瓦迪爾老師嘲弄地說：“看來你要進行家訪了”！奈娜老師突然眼睛一亮，說：“謝謝”！她朝學生們的家走去，她看到了她的一個學生正在賭博，而這時警察也正好趕到正在抓捕這些賭徒，她的學生倉皇而逃。她走到阿蒂什的家里看到阿蒂什正在給人修補車胎。在這里，她看到她的學生家長有的在排隊接水、有的在賣水果、有的在修車……她看到貧民窟生活的艱難，也看到學生背后最真實的一面。這時，她明白了一切。她與學生家長進行了簡單的交流后回去了。

蛻變的9F班。家訪回來后，她在黑板上留言：“到體育室上課?！睂W生們到來后呈環(huán)形坐下，她讓參與賭博的學生計算一些數(shù)據(jù)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)這個學生的數(shù)學天賦，建議他以后投資股票，做銀行投資家。當同學們說他有天賦，我們沒有怎么辦時？她又說了其他同學的特長。最后說有一種本領(lǐng)你們都有，那就是抱怨！怎么辦？在本子的最后一頁寫下自己最害怕的事情，撕下來疊成飛機，讓學生們一起放飛紙飛機。她說：“讓你的軟肋成為你的動力，把恐懼的心理扔得遠遠的，重新開始新的人生?！苯?jīng)過這次思想的洗禮，學生們個個變得刻苦勤奮。她讓同學們到室外上課，在拋雞蛋的過程中讓學生學習了拋物線的知識，在打籃球的過程中學習物理知識等，這些新穎的教學方式更增加了學生們的學習興趣。就連9A班的學生也眼饞9F班的上課方式，站在一邊偷聽，被9A班的瓦迪爾老師訓斥。在9A班學生做實驗尋求幫助時，阿蒂什在拿出膠水幫助他們時，被9F班的瓦迪爾老師嘲笑。阿蒂什懷恨在心，破壞科學實驗裝置，導致學校無緣參加全國科學獎。全班也因此被停課回家，奈娜老師又去請求校長允許學生參加考試。奈娜老師去看望學生們時，阿蒂什抬起右臂張開手掌面向老師說：“我首先是你的學生，然后才是學校的學生。我像是大海中迷失方向的小船，而你就是天上的北極星，給我指引方向。老師你就是我的燈塔?！蹦且豢谈袆恿藷o數(shù)人。在奈娜老師不斷地催促和指導下，在期末考的時候取得優(yōu)異的成績。其中一名學生取得全校第一的好成績，卻又被9A班的瓦迪爾老師說他們作弊，使他們又一次陷入了痛苦之中。在弄清真相后，瓦迪爾老師在頒獎時特別肯定并表揚了9F班的成績，他把9F班的學生請到領(lǐng)獎臺，讓奈娜老師親自給學生們頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

許多年過去了，奈娜老師憑著自己的努力和智慧，不但成為了頂級教師，還當上了校長。退休之日，9F班的學生們手捧鮮花來看望影響自己一生的奈娜老師。這部電影再一次讓我明白了教師的責任有多大，教師的胸懷應該有多么的寬廣，教師的智慧、學問有多么的重要。

《嗝嗝老師》觀后感【篇2】

近期看了一部推薦的印度電影――《嗝嗝老師》，說起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，這一詞對于印度人民帶有很大的貶義。但是從電影的角度來看，不過短短的幾年時間，相繼出品的《我的名字叫可汗》《三傻大鬧寶萊塢》和《摔跤吧！爸爸》可以說是風靡全球，部部影片都值得讓人回味，成功地掀起了在世界影壇的一股“印度熱”，只能說明印度做電影他們是認真的。

談了一點對于印度電影的感受，回歸到今天要說的主題上來?！多绵美蠋煛分饕v了一個有著無法治愈疾病缺陷的老師，以執(zhí)著的信念，成為了一名老師，并以真情和執(zhí)著，得到了9F班14個差生的認可，她用特立獨行的教學方式，讓學生考出了好成績?？梢哉f劇情很簡單，可能很多人在看的時候就能猜到接下來發(fā)展的劇情，但是要說的是這部電影無疑是傳播著一種正能量。

首先我感受到的一種精神就是堅持的信念，常說一個人能長期堅持做一件事是非常不容易的。影片女主人公患有圖雷特綜合癥，一種抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出“哇哇哇”的聲音，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。后因校長在全校師生面前給予的尊重便勵志要當老師，女主人公堅持了5年，一直應聘做老師，一直被拒絕，學校的面試官都直接表示這種情況就不適合做老師了，不過奈娜也是反擊得漂亮：如果你們之前沒聽說過這種病，如果我剛才的解釋有讓你們認識到這種病，那么我相信也能教學生認識新事物。正是她的這種堅持的信念，才讓她有了實現(xiàn)目標的原力。

這就告訴我們一個堅持的道理，當一件事開始做的時候不知道是行還是不行時，隨著客觀規(guī)律發(fā)展變化，可能就不行了，不能做了，這時候放棄，這件事失敗了。堅持做一件事，堅持往前走是對的，隨著變化而采取不同的應對方法，只要這件事認真分析過后是正確的、可行的，便成功了。

其次，對待弱勢群體需要深刻反思。影片中的女主人公和F班的“壞”學生都可以說是弱勢的一方。一個是因為患病，造成的終生缺陷；一個是一群受到老師和學生共同抵觸和排擠的來自貧民窟的學生。影片中不管是女主人公從小就受到嘲笑，還是作為對立面的A班，優(yōu)等生們表現(xiàn)出來的高傲和鄙視，以將F班趕出學校為己任，都體現(xiàn)出了一種對弱勢群體的輕視。

這就是現(xiàn)在我們說的“冷漠綜合征”，冷漠像是冰冷的水，澆滅公平與正義的火種；冷漠像是源源不斷汽油，讓無恥者無畏愈演愈烈。冷漠，讓好心人扶起摔倒的老人而惹上官司，卻無人愿意作證和聲援；冷漠，讓那些本就是弱者在公交車上沒有讓座而遭受欺負，讓倚老賣老更加橫行；冷漠，讓家長不敢灌輸善良給孩子，老實人吃虧已然成為社會的共識。冷漠，就讓黑白顛倒、是非不分任由發(fā)展，成為狂妄之徒無所顧忌，卻讓受欺者欲訴無門。冷漠讓各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，發(fā)揮到了極致，誓要消滅善良和正義的聲音！冷漠，讓正義的聲音感到凄涼和后怕，一次次地暗下決心，不再捧著正義而形影單獨、孤寂！

好了，用電影印象最深刻的一句話結(jié)束：做一件事情，不要問自己為什么要去，問問自己為什么不呢？

《嗝嗝老師》觀后感【篇3】

我在寒假的一個晚上，有幸和家人一起欣賞了一部意義深刻的電影——《嗝嗝老師》。

這部電影開頭講了主人公奈娜從小就患有妥瑞氏綜和癥，自己的大腦會時常短路這會使她發(fā)出奇怪聲音，在學校被視為另類。但她遇到了一位好校長，這才使她順利完成了小學學業(yè)，后來她靠自己的努力完成了碩士學位。

之后奈娜應聘了老師，成為了一個“無藥可救”的特殊班級的班主任。馬圖爾奈娜老師寬厚的原諒孩子們每一次的惡作劇，看出貧民孩子們的心理后，馬圖爾老師采取了獨特的教學方式，例如在操場上課，用扔熟雞蛋的方式點名，每一節(jié)課外活動都是馬圖爾老師精心準備的課堂計劃，在馬圖爾老師的不懈努力下，同學們終于感受到了馬圖爾老師的良苦用心，開始對學習有了濃厚的興趣，他們看到了努力的方向和意義，而不局限于在貧民窟的狹小天地中放棄自我，這群學生們看更大的世界更美好的未來。最后馬圖爾老師當上了校長，而學生們走出了貧民窟，成為了有正當工作的人。

這部電影最讓我感到受益匪淺的一個片段，就是馬圖爾老師在激發(fā)孩子潛能時，讓同學們在紙上寫上自己最害怕的事或討厭自己的哪點壞習慣。并讓他們將紙折成紙飛機，從樓上飛下去，在扔掉不滿后的孩子釋懷了，也理解了馬圖爾老師的良苦用心。

在電影中還有一句名言：“只有差老師沒有差學生”，真正負責的老師不僅在傳授知識，老師的職責是教書育人，除了教書還得育人。

一個好老師要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的，要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，愛學生，就要像春風化雨般無聲，教育是一項“灌溉”的事業(yè)，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流，所以要傳授知識，教師必須知書達理。除此之外，教師還要將自己的職業(yè)當做一種事業(yè)來對待，要對自己的職業(yè)有一種強烈的責任感。

看了《嗝嗝老師》以后，我明白了老師是我們的引路人，是我們的燈塔，是我們的北極星。老師值得我們?nèi)プ鹁础?/p>

《嗝嗝老師》觀后感【篇4】

前天晚上等女兒入睡，入睡后睡得踏實，一般不會醒或者哭鬧，兒子還在寫作業(yè)，LG和我晚上10點左右家里出發(fā)去步行10min到名人廣場看了《嗝嗝老師》。該片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。

劇情介紹：身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數(shù)次，光是被自己畢業(yè)的母校就拒絕了足足5次原因，就在于這個時常抽動的病癥。這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時癥狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年后也被不斷質(zhì)疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。終于，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背后是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群普通班的學生，而是因為土地征用，被并入圣蒂克這個私立高端學校的14位貧民窟問題學生。圣蒂克的學生和老師們幾乎來自于中產(chǎn)或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。F班的孩子們，在日常下課之余，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾賭博小嘍啰、貨車司機的子女、修汽車廠/修自行車店打工的日子。甚至于，有個同學見到老師，還會因為自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫于生計，沒有一人能來參加家長會。所有問題的交加，很快在F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業(yè)，還經(jīng)常惡搞奈娜老師，與A班的學生們發(fā)生沖突。如何春風化雨、因材施教，成了嗝嗝老師最苦心積慮的事。但大家面對她的善意并不太領(lǐng)情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發(fā)作。老師奈娜和9F班都是天生被有色目光看待的弱勢群體，生活中遭遇著種種不公平對待。比起簡單的師生關(guān)系，他們更像是互相取暖，照亮彼此的人生軌跡。片中另一位老師擁有一流的教學水平，卻沒有給學生良好的引導；相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學生的成長，這才是真正的為人師表。她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，寫下自己的恐懼并做成紙飛機來放飛。她讓大家去實驗室、圖書館，嘗試使用學校的資源，打開視野。她擅用啟發(fā)式教學，將操場改造成了另一種教室，自由發(fā)散的思維讓學生們產(chǎn)生學習欲。她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區(qū)別對待自己。奈娜從小患有抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名嗝嗝老師的由來。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。長大后的她終于成為一名中學老師，然而卻被指派教授全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現(xiàn)出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非回避問題。嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個并不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環(huán)境。同時，她也戰(zhàn)勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質(zhì)疑，也能堅信心中的善念，并憑此做出自我選擇，為人生找到方向。

該片以校園輕喜劇風格，反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴大、等級制度固化等問題。該片并沒有過度渲染他們的悲苦人生，而是通過輕松喜劇的方式，讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量。還加入了阿甘式的勵志劇情，老師的頑強和差生逆襲的故事相得益彰。

整部電影個人感覺淚點很多，對嗝嗝老師對認準事情的執(zhí)著，為了謀求教師這個職位，被拒了18次之多，她不輕言放棄，最后獲得了一個教師職位，不過是別人嫌棄的不要帶的班級和頑皮的學生。對于學生的各種挑釁行為，她都因為自己心中的夢想不為之所動，而是一直堅守老師這個崗位，另辟蹊徑傳授知識和為人道理。對于同事的質(zhì)疑，她堅信自己的信念，不為所動，堅持自己的教學理念和教學方法，最后令其折服。最后這群頑皮的貧民窟的孩子們在期中考試時考出了理想的成績，證明了他們自己和嗝嗝老師。其實做什么事情，只有你付出，堅持了認準的方向，肯定有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人就有自己的亮點，我們把自己的亮點發(fā)揮最大，可能都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)勢，我們可能沒有將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來就將其磨滅掉了。當然雖有優(yōu)勢，但是取得成績還需付出不懈的努力。沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。

電影中的一句話：沒有最差的學生只有最差的老師，在某種程度上不是說沒有最差的孩子只有最差的家長，所以現(xiàn)在教育孩子的問題上，我們家長要多問自己，自己用心了嗎？盡力了嗎？付出了嗎？我們每次看到別人家的孩子，羨慕人家的優(yōu)秀和乖巧，可是你看到他們家長每時每刻的付出了嗎？每個優(yōu)秀孩子的背后都有家長點滴的付出?？吹絻?yōu)秀的時候，沒有想過人家日夜的付出呢，當然凡事都要掌握方法，有的放矢，不能盲目跟風。現(xiàn)在看到別的家長把孩子送各個培訓班學習，不考慮自己孩子的特點也盲目把孩子的空閑時間點塞滿，結(jié)果覺得自己付出很多收獲很少。教育孩子的過程是我們家長不斷成長、思考過程，要多問個為什么他家孩子可以這樣，是不是有些地方我們可以借鑒，但是是否適合自己的孩子。學會思考，在思考中摸索前進，不忘初心，砥礪前行，做一個智慧型的家長和優(yōu)秀的孩子。

《嗝嗝老師》觀后感【篇5】

通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認識到:教師不僅要有扎實的學識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學著去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產(chǎn)生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關(guān)心與照顧。我們在校園大里，要讓每一位孩子都能成為校園的主人，給予他們足夠大的舞臺，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。

其次，要學會挖掘每個人身上的閃光點。每個孩子都有其優(yōu)點與缺點，我們不應該只看得到孩子的缺點，應該盡量多看到他的優(yōu)點，并發(fā)展它。電影里有個孩子，奈娜老師發(fā)現(xiàn)了他驚人的計算能力，引導他去股市里發(fā)揮自己的長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平時經(jīng)常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的，我們應該發(fā)掘他的這一優(yōu)點，取長補短。而不應該緊盯缺點，要多樹立他的自信心，促進他的發(fā)展。

最后，電影里說:沒有差學生，只有差老師。孩子存在問題并不可怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應該直面孩子存在的問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。

《嗝嗝老師》觀后感【篇6】

影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

長大后的她終于成為一名中學老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼嘲笑的學生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學水平，卻沒有給學生良好的引導。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅持因材施教，除了教書，更重視學生的成長，這才是真正的為人師表。

奈娜的成功在于:她心中有個標桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她獨特的教育方式;面對問題，展現(xiàn)出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。

“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是教師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一?？圩?。

普通教師，教知識;

好的教師，教做人;

更好的教師，拯救他人性靈。

《嗝嗝老師》觀后感【篇7】

我看了一部電影《嗝嗝老師》。這是一部關(guān)于班級競爭、師生情感的電影。令我記憶深刻。

電影中的主人公(奈爾·金圖森)也就是嗝嗝老師。她從小患上了使他發(fā)出怪聲的疾病，學業(yè)完成之后歷經(jīng)艱辛，最終被圣羅保爾中學錄用，當9F班的班主任。9F班的學生，因為一直受到歧視和不公正的待遇，而使得他們調(diào)皮而易怒。嗝嗝老師用有趣的方法，帶領(lǐng)大家走向級長之路。就在這時，兩件帶來毀滅之災的事，悄悄地逼近9F班

一次，9A班的學生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班學生，將一個玻璃瓶塞進9A的科技模型中，使它在運行時爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任瓦阿斯發(fā)現(xiàn)了，將他們給予嚴重處罰：考試前不能來學校上課。所以嗝嗝老師在戶外集中上課?？珊镁安婚L，有一人將錯誤答案送給9F班同學，但沒人看過?？墒菂s被校長誤認為作弊，將永久停學，這時，瓦阿斯老師發(fā)現(xiàn)并說出了真相，使9F班繼續(xù)延續(xù)下去，并獎勵級張徽章。9F班學生也知道不足，主動做了一個新的模型。

令我最深刻的是開頭，嗝嗝老師遇到9F班的四個調(diào)皮、愛做惡作劇的學生。有次還打碎了教室玻璃。但老師并無抱怨，不像前七個班主任，被他們的惡作劇逼走辭職。嗝嗝老師也受過惡作?。悍酃P里加火藥，椅子不結(jié)實。做錯時還幫他們求情，使師生情感越來越深，逐漸好學，直到拿到徽章。結(jié)果，十四名學生長達，在嗝嗝校長的典禮上重重感謝。

人沒有先天的超能力，更沒有絕對聰明的才智，是后天努力培育出來的。每個孩子剛出生就像一張白紙，得到什么就在上面涂點什么。如果老師沒有好好指導，學生再努力，有什么用？嗝嗝老師為什么能成功？因為她堅持，真正地喜愛學生，所以獲得成功。而別的老師卻怎么教育也不能成功？因為他們沒有真正了解，懂得學生的性格。沒有選擇適合他們的方法。相同的學生，不同老師，為什么結(jié)果千差萬別？因為沒有差勁的學生，只有差勁的老師！

但我認為這句話只說對了一半。好老師，是對學生負責的老師。每個老師都有教學方法，我們不能以自己的方式評判。好學生，是努力學習的學生。每個學生都有自己的方法，我們不能以目前的成績判斷他們沒出息。所以應該是這樣：沒有差老師，也沒有差學生?！?/p>

《嗝嗝老師》觀后感作文精選

小編特地為大家精心收集和整理了“《嗝嗝老師》觀后感作文”。能在短時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的作文，說明你平時很努力，寫作文能夠加強我們對語文知識的運用。好文章是改出來的，寫完作文后要多修改讓作文更完美。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇1)

真的很意外，也很驚喜，這是給寶寶最好的禮物。重慶外國語學校老師申立麗挺著大肚子，捧著獎杯，激動得不能自已。今(4)日上午，在教師節(jié)即將來臨之際，20xx尋訪重慶最美女教師大型公益活動頒獎典禮在華龍網(wǎng)集團舉行，84位來自重慶各大、中、小學校的女教師獲得20xx重慶最美女教師稱號，其中30位女教師獲得最美女教師網(wǎng)絡(luò)點贊人氣榜30強。

收官:活動歷時6個月84位女教師獲贊460余萬

今日上午，20xx尋訪重慶最美女教師大型公益活動頒獎典禮在華龍網(wǎng)集團多功能廳舉行，獲得重慶最美女教師稱號的女教師們在這里集體驚艷亮相。

據(jù)了解，從今年三八國際婦女節(jié)開始，重慶華龍網(wǎng)集團、重慶教育新聞網(wǎng)、重慶教育輿情研究院聯(lián)合發(fā)起了20xx尋訪重慶最美女教師活動。活動啟動以來，征集到小學組、中學組、大學組女教師數(shù)百名?；顒咏M委會對參與評選的數(shù)百名女教師進行了綜合評判，確定了84名女教師進入網(wǎng)絡(luò)展示，華龍網(wǎng)集團通過全媒體平臺，講述了她們的美麗故事。

這其中，有的女教師扎根山區(qū)20余載，在鄉(xiāng)村教育的土地上不懈耕耘;有的身患癌癥不忘初心，堅守三尺講臺講好每一堂課;有的關(guān)注特殊兒童和特殊教育，讓自閉癥兒童擺脫孤獨敞開心扉;有的對學生關(guān)愛有加，把師生故事寫成了一本書。在她們的故事里，展現(xiàn)的不僅僅是外表美，更多的是這些人類靈魂工程師的美麗心靈。

這些故事刊發(fā)以來，獲得網(wǎng)友們的評論和點贊無數(shù)。統(tǒng)計顯示，在網(wǎng)友點贊期內(nèi)，84位女教師共收獲460萬余次點贊，其中巴蜀中學的江桂蘭、重慶南開中學的何琛、珊瑚實驗小學的黃昊，個人收獲的點贊數(shù)均達到了30萬次以上。人美心靈更美!網(wǎng)友yu評論道?？粗F(xiàn)在孩子們眼中的老師，時不時地就會觸動心懷，記憶中的女老師都是美女教師，記憶中的男老師都帥，可能這就是老師在學生面前的魅力吧。

在頒獎典禮上，華龍網(wǎng)集團總裁、總編輯李春燕發(fā)表致辭。她認為，尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。一人一筆一黑板，一顰一笑一教誨，我們每個人的成長都離不開老師的的辛勤培育，我們每個人的心里，都有著最美的老師記憶。此次活動所評選出來的，就是重慶最美女教師的代表，也是最美教師的代表。華龍網(wǎng)集團一直以來都十分重視教育新聞報道，重視對教育工作者的正面宣傳，網(wǎng)站發(fā)展離不開技術(shù)，技術(shù)發(fā)展離不開教育。華龍網(wǎng)集團將和廣大的教育工作者一道，為營造尊師重道的良好社會風氣做出更多更大的努力。

市教委新聞中心主任唐樵在致辭中圍繞最美女教師主題談到，自己的感受有三個關(guān)鍵詞可以表達:展現(xiàn)美通過一篇篇生動、鮮活的報道，感覺到最美女教師就在身邊;發(fā)現(xiàn)美女教師們十年如一日地從事教書育人的美好事業(yè)，卻常常被熟視無睹、習以為常，本次活動的精心策劃令我們發(fā)現(xiàn)了身邊的美;永遠美希望每位教師用自己美的言行，培育出一代又一代同樣美的學生，讓世界更加美好，讓每位女教師的美得到永遠的延續(xù)。

隨后，華龍網(wǎng)集團副總裁、執(zhí)行總編輯周秋含對獲得稱號的20xx重慶最美女教師表示了熱烈祝賀，并詳細介紹了本次活動的開展情況，最后表示，正是有教師們的辛勤培育，孩子們才有美好的未來，社會才有美好的未來。作為重慶的門戶網(wǎng)站、責任媒體，華龍網(wǎng)將一如既往關(guān)注教育，展現(xiàn)教育人的風采。

來，笑一個，再拍一張!老婆，看我這里，這個pose最美。在活動背景板前，女教師們排著隊上前拍照，留下值得紀念的瞬間。記者看到有許多家屬陪同女教師們前來領(lǐng)獎，現(xiàn)場氣氛熱烈，女教師和家屬們熱情高漲。

懷孕九個多月即將臨產(chǎn)的申立麗是重慶外國語學校的物理教師，也是一名軍嫂，老公常年不在身邊，就連今天領(lǐng)獎也是由朋友陪同前來的。這次活動最讓她感動的是同事們都非常支持她，我們校長每天早上六點多起來第一件事就是幫我點贊。她撫摸著自己的肚子，告訴記者，其實每個女教師都很偉大，在這個崗位上，我們都是一群愛著別人孩子的媽媽。今天獲得這個稱號非常激動，這也是送給我寶寶的一個非常好的禮物。

珊瑚中學歷史老師陸宏寧的愛人也是一位老師，雙教師家庭的辛苦他感受最深，老師每天早出晚歸，又要顧學生又要顧家里，真的太累了。這次華龍網(wǎng)舉辦的活動特別好，應該多宣傳這些正能量，讓大家多了解教師這個崗位。

現(xiàn)場還有一位六歲的萌正太，是金山小學何文婧的兒子，在你眼中媽媽是不是最美的?被問到此問題時，小朋友自豪地連連點頭。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇2)

趙老師扎根條件艱苦的鄉(xiāng)村，因為她愛著這里的一切，更愛這里的每一個孩子。一個有愛的人內(nèi)心是強大的!的確，愛能溫暖頑石，愛能融化堅冰，愛還能產(chǎn)生愛的力量，然后一個個傳遞下去......所以，我們要把愛的種子播撒在每個人的心田，尤其是播撒在為人師者的心田。

我也曾立志做個有愛的老師，愛孩子身上的一切，比比電影里的頑童，再看看我們那19個孩子，是找尋不到趙海龍這樣的頑童的，他們個個懂事可愛，而他們令我頭疼的無非就是作業(yè)拖拉，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，可每次遇到這幾個所謂的頑童時，我還是忍不住地譏諷他們一番，或做出一副無可奈何的絕望狀。蘇霍姆林斯基曾說過：千萬不要讓學生感受到你對他的絕望。有時候想想，自己的樣子的確是恐怖的，的確是不利于孩子們的成長的，看看電影里趙老師所經(jīng)受到的孩子們的考驗，所以，我在孩子們面前扮演的角色，真的是讓我無地自容，感覺自己對孩子們真的還沒有做到真正的愛，至少愛的種子還沒有真正扎下根。

看著影片里趙海龍背后的家庭和家長，一個混世魔王爸爸，再加上一個不通情理的爺爺，假若去家訪的是我，面對這樣一位爺爺，我會崩潰到發(fā)誓不會再挽救這個孩子，不再踏入這個冷面人家里一步的?？墒?，健忘的趙老師看到一副頑劣模樣的趙海龍時，仍舊是用步步退讓來感化這個可愛的孩子，一招不行，再來一招，終于，孩子收斂鋒芒，顯露出可愛擔當?shù)囊幻妗Ｓ浀米约涸а狼旋X地責怨過我們班的某位家長，有其父必有其子這是常掛嘴頭的話，一副幸災樂禍的樣子，可是為什么不用心去引領(lǐng)孩子，繼而去感化他的家人呢?孩子的心可是水晶一般透明的，他們是能夠感受到來自心靈的那份真誠的愛的，不記得哪位老師說過：唯有愛是溝通心靈與心靈的橋梁。

鏡頭里，長大的孩子們不忘師恩，無論再忙的工作都要放下，去再聽一聽趙老師的課，再做一回趙老師的學生時，我的心緒再一次陷入沉思。審視自己，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己還是有些功利的想從孩子們身上得到什么，眼光始終不能放長遠，關(guān)注一下孩子們的未來，走上社會的他們無論從事什么工作，都做一個大寫的人，做一個有情懂愛的人才是我們教育成功的基石。

寫到這里，似乎對明天又有了些許期待，因為我們那群孩子是如此可愛。他們心中早已栽植下愛的種子，只需我精心呵護，讓種子在陽光中生根發(fā)芽，開成明天那朵最美的花。

明天，我也想再聽聽孩子們起立后的向我問聲：老師好!

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇3)

大吳老師，是金山教育的一面旗幟，他的精神值得我們每位教育工作者學習。我有幸觀看了淮劇《大吳老師》，我被這位人稱大吳老師的事跡所震撼到了!更被他的這份無私、奉獻的精神所深深地感動著，對大吳老師深深的敬意。

舞臺上，那個數(shù)學老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時候沒有人理他，他就坐在草垛上吹起悠揚的曲子。就這樣，他用音樂把學生帶回課堂。我很欣賞大吳老師的教育方法，與世無爭、豁達樂觀的人生態(tài)度，他是真正把藝術(shù)教育當做信仰來做。

自己是一名普通的幼兒園教師，在我的教育生涯中沒有成績來衡量自己的業(yè)績，有的就是自己的良心。我們的工作中需要老師的耐心、愛心、責任心。愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。作為一名幼兒園教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應該像春雨那樣隨風潛入夜，潤物細無聲。

孩子的世界是純凈的，在這樣純凈的世界里工作著是一種而平美麗凡的快樂，浪漫又富有詩意，我珍惜生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂時光。

音樂劇最后一幕的布景是一個小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過著清貧的日子，七十多歲的他還作為山陽中學特聘輔導員，為新成立的全國鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向，這就是教師教育的魅力所在。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇4)

在學校的組織下，我認真地觀看了《熱血教師》。這部電影從很多細小的角度詮釋了教育的內(nèi)涵。

這部電影給我留下了很深的印象，尤其是克拉克老師為了查出插隊的學生而罰全班一起挨餓的細節(jié)。在這兩年做學生咨詢的過程中，我經(jīng)常會遇到學生訴說類似的煩惱。班主任為了查違紀學生而罰全班不上課或生活老師為了查寢室違紀學生而罰全班不午休等等。我雖嘴上全方位的開導學生，但我心理卻認為這種處罰方式不可取。后來我特別關(guān)注了這幾位老師，他們往往與學生的關(guān)系很不好，有些甚至到了水火不容的地步。我認為發(fā)展到這個地步當然不是因連帶處罰這樣一件事引起的，而是處事簡單的老師往往缺乏管理智慧，才會使矛盾越積越深！看了克拉克老師也引用了這樣的方法時，我很驚訝。更讓我驚訝的是他這種方法取得的教育成功！同樣的方法，不同的人運用，結(jié)果差別這么大。我認真思考了很久，覺得應該是以下兩種原因造成這種差異：

一、態(tài)度的差異

克拉克老師雖然在處罰全班同學，但是始終是用平和、真誠、耐心、關(guān)注的態(tài)度對待大家，包括那位犯錯誤的。沒有歇斯底里、沒有咆哮大怒、更沒有貼標簽和侮辱性的。話語。處于盛怒、不理智的狀態(tài)下的老師處理問題的方式，一般都不會被學生接受，而且很容易和所有學生處于對立的立場。在這樣的氛圍下，任何方法都是徒勞。

還有很關(guān)鍵的一點就是：當那個犯錯誤的孩子迫于大家的輿論承認了自己插隊之后，克拉克老師不但沒有責備和懲罰，而且還真誠地看著孩子的眼睛：我真的感謝你，我為你自豪。在這整個過程中，克拉克老師始終用正面的、鼓勵的、引導性的話語使學生體會到：老師愛他們，大家是一個大家庭。事件后期處理的細節(jié)很重要卻又往往容易被忽視?？死死蠋煹暮笃谔幚矸浅８呙鳎彩钦麄€教育手段中的點睛之筆。

二、受教育者的差異

克拉克面對的是一群小學生，而小學生的年齡特征表現(xiàn)是：沒有形成自己的人生觀和價值觀，沒有太多自己的主觀思想，容易受他人影響。所以當克拉克老師用關(guān)愛和期待的方式處理問題能收到很好的教育效果。

我面對的來訪者都是初中生或高中生，而處于青春期孩子的特征表現(xiàn)是：形成了初步的人生觀和價值觀，學習生活中雖仍有較多的依賴性，思想上卻有強烈的獨立意識和自我意識，很容易叛逆和沖動。這樣的孩子更多的是需要理解和尊重。所以這種一人犯錯，全班受罰的事情容易引起學生的反感，要慎重為之。

克拉克老師是個成功的教育者，他身上有很多閃光點值得我們?nèi)W習。但又不能生搬硬套，因為沒有一種方法適合每個孩子的每個時段。只要目標是為了孩子的發(fā)展，身心真正投入到教育中，那每位教師都能成為一位睿智的教師。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇5)

窗外寒風陣陣，幾片梔子樹的葉片隨風落下。明明是冬天，卻仿佛聞到了空氣中梔子花的清香，這般暖人心脾。

眼前攤開著兩大張紅紙，看完上面的內(nèi)容后，頗有感觸。

從古至今，老師，一直是一個備受人們尊重的職業(yè)。他們嘔心瀝血，教書育人，不斷地為社會輸送著一批又一批的有學識的青年。當今社會，越來越多的人愿意從事老師這一職業(yè)，而社會對于老師這一職業(yè)的信任度卻越來越低。一方面，一些山村支教老師和類似最美女教師的感人事跡不斷涌現(xiàn)，而另一方面，有關(guān)教師的負面新聞卻也層出不窮。

但我一直認為，老師是一個十分幸福的職業(yè)，因為他們收藏了許多好孩子和壞孩子的青春。人這一輩子只能選擇一條路，過一種人生，但做老師的幸福在于可以目送著自己的學生走出千千萬萬條道路，過千千萬萬種人生。也許多年之后，你不會清楚地記得你所教過的每一個學生，但是你的學生一定會清楚地記得曾經(jīng)有過你這樣的一位老師。

幸運的是，在我的身邊，都是一些十分優(yōu)秀的教師。在開學大半個月拄著拐杖，一瘸一拐挪進教師的姚老師只是當中的一個縮影。身邊這些奮斗在一線的教師們也許沒有如最美女教師那般的感人事跡，但他們依然用自己的行動和付出講述著屬于自己的先進事跡。

那教室窗戶外躲躲閃閃的身影，那辦公室窗口小心翼翼偷窺的目光，那在你犯錯時嚴厲的批評，那布置下來有如山倒的作業(yè)也許我們常常會抱怨老師，但是有多少怨言，就有多少愛。

上課，起立，老師好。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇6)

身殘志堅 扎根基層

《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學回族教師馬復興的感人事跡拍攝的。馬復興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強的與命運博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動實現(xiàn)了人生夢想。

他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復興辛勤耕耘、執(zhí)著堅守、無私奉獻、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時代精神的典范。他常說的一句話就是：“老師就是學生的標桿，這標桿立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的.人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。

通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇7)

7-8月的研修任務(wù)除了閱讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，完成閱讀隨筆外，還要觀看教育電影《放牛班的春天》或《熱血教師》并完成一篇觀后感。《放牛班的春天》這部電影幾年前我曾看過一遍，因此這次我選擇了很多老師一致推薦且本人從未看過的《熱血教師》。

電影《熱血教師》是根據(jù)美國最佳教師獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風趣幽默，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內(nèi)心世界。他是一個熱愛學生，熱愛教育熱愛生活且令人敬佩的人。

絕大多數(shù)老師都曾說過或者聽過這樣的話，每一個孩子的本質(zhì)都是純潔、善良的，以前我半信半疑，但看完該電影，完全消除改變了我此前的懷疑態(tài)度。一個好老師是不會害怕現(xiàn)實的考驗的，期間也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，并對自己工作方法進行不斷的反思。我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈坌呐c耐心，而是我們太缺乏堅持，在現(xiàn)實面前，我們常常因為這樣那樣的原因低頭，太容易放棄既定的目標。有人說，克拉克把教育當成事業(yè)來做，而我看完電影之后，我覺得他更像是在完成一個使命，似乎沒有完成這個使命，他就無法向自己，向?qū)W生交代一樣。我們常把一些話掛在嘴邊，卻沒有將它融入我們的生命中，以致無法專注于我們的教育使命。每當自己想放棄或作艱難抉擇的時候，腦海里不時會閃現(xiàn)出去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢，敢于冒險。這句話。

看了這部電影之后，我立志成為一名熱血教師，在將來的工作中釋放出我所有的工作熱情和能量。然而，所有的教育經(jīng)驗其實都僅僅只是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇8)

老師好當上課鈴聲響過，全班同學起立，對著剛走進教室的老師發(fā)出這一聲問候的時候，親愛的同學們，你們是出于一種怎樣的情境之中呢?也許，你在課間玩得太興奮，此刻余興未消;也許，你突然發(fā)現(xiàn)課本還沒擺好而忘了張口;也許，你認為這是無端的例行公事，而已哼哼聲濫竽充數(shù)，甚至你還有可能發(fā)出一聲怪叫，惹得哄堂大笑，當然，你也許也會認識到這是一種禮節(jié)而認真的履行了。但無論如何我要告訴你，你必須由衷的呼出這三個字去回報那正用心哺育著你的園丁。

你可能要說：老師?老師是很平凡的嘛!的確，;老師的工作是平凡的，但是他們的志向卻是宏偉的。他們對身邊沒有奔騰的鐵水，沒有翻騰的麥浪，也沒有呼嘯的炮彈。但在老師們的心里卻有鐵水在奔騰，麥浪在翻騰，炮彈在呼嘯。他們辛勤培養(yǎng)出來的工人、農(nóng)民和軍人都正在實現(xiàn)都正在實現(xiàn)老師們的偉大理想。

人們常說，母愛是偉大的，可是我卻說老師對學生的愛，要比母愛熾熱百倍，偉大千倍。

讓我們來看一段感人的事例，這也是我所經(jīng)歷的。

那是十幾年前的一天，我永遠也不會忘記的的日子。在前一天，一夜的暴雨淹沒了連接兩岸的大橋，只剩那一座老石橋，沒在水中，不那么平穩(wěn)。延期上學已經(jīng)來不及通知了。一早，學校的小王老師就守在橋頭，迎接每一個學生。當我到大橋頭時，天任然下這大雨，隔著橋，我看到小王老師的衣服早已濕透，那頭秀發(fā)早已披散在臉上，分不清是雨水還是汗水。

小王老師看到學生們一樣都來了，看起來很高興，一邊喊著：別動，老師來接你們。一邊上了那還沒在水中還在搖擺的橋，把我們一個一個背到了對岸。終于到了最后一個人，而此刻木橋在大雨的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜。當走到橋頭不到兩米的地方，就聽咔嚓一聲，我們便覺得情況不妙，只聽小紅說：老師，放下我吧，那樣重量會輕一些。不用怕，沒事的。老師小心翼翼的挪著步子，安慰道。還沒等我們?yōu)槟嘞?，就聽老師大喊：快跳。順勢一把將她推到了岸上，力氣之大，是超出了我們想象的。她的腳剛落地還沒有站穩(wěn)，就聽咔嚓老師與木橋一起被沖走了

我和岸上的同學都驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們順著岸邊找了七八個小時，可小王老師卻再也沒有露面。我們哭泣著，我們呼喊著，可小王老師就這樣連句話都沒有留下，就離開了這個世界。聽到這里，同學們，你不覺得這是一種奉獻精神嗎?你能忍住不喊一聲：老師好嗎?

這是多么好的老師啊!他是我們懂得了人生的真正意義是什么，教會我們怎樣才能做一個有價值的人。

親愛的同學們，當你合上作業(yè)本，結(jié)束一天的學習的時候;當你拿到剛發(fā)的試卷，看到上面的分數(shù)的時候;當你打開日記本，去憧憬那美好未來的時候，你是否想到，你的老師正在廢寢忘食的為你工作著?請你深深的說一聲：老師好吧!從你的心里，從你的靈魂深處。

《嗝嗝老師》觀后感作文(篇9)

《老師好》這部電影由于謙、湯夢佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對于每個老師來說，自己的學生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下面給大家?guī)淼氖请娪袄蠋熀糜^后感影評。

首先，先感謝一下教師這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事知識的代際傳遞的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發(fā)明新的知識學習方法之前，這樣的犧牲仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對問題班級的模范高中教師，希望孩子們實現(xiàn)自己未完成的夢想。

聊聊這部片子吧?？偟膩碚f，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)。自行車作為全片的線索，癌癥、早戀、車禍等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對高考和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的不告而別(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎？)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。

于謙老師相聲皇后在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批德云一家人的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。

藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過臉譜化、戲劇化的加深，最終在理想和真實間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的優(yōu)秀榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)堋Ｋ麄冊谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。

愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。

嗝嗝老師觀后感

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您帶來了“嗝嗝老師觀后感”的相關(guān)內(nèi)容，觀后感到底應該怎么寫呢？人生中有許多有趣的電影值得我們觀看，每次欣賞完作品之后，心中的諸多想法總讓自己久久無法平靜。觀影后的感悟能夠通過寫作觀后感得到發(fā)揮和反響，供你參考和使用，請收藏和分享！

嗝嗝老師觀后感【篇1】

第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；

1、一個人的心態(tài)很重要。嗝嗝老師自己可以說是個“不太正?！钡娜?，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學習，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷。

2、當真正用心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識，更多的是對他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的智慧；

3、我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，因材施教。這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個時候孩子如果有了夢想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的夢想。引導孩子朝著夢想之路前行。

最后，祝愿我們每一個老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔。

嗝嗝老師觀后感【篇2】

馬圖爾從小患有抽動穢語綜合癥，嘴部不由自主抽搐，發(fā)出嗝嗝的怪聲。在上課時，經(jīng)常發(fā)出刺耳的聲音，同學嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點餐時還沒等馬圖爾說話，就代替點餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認為孩子應該過正常人的生活，這讓馬圖爾心里踏實溫暖。

馬圖爾的人生理想是當一名老師，源于童年校長的一句話。當一次觀看演出時，馬圖爾在臺下發(fā)出刺耳的聲音時，校長請馬圖爾走到舞臺上，面對所有的老師和同學說出自己心里的話，“同學們是怎么對你的”?“他們經(jīng)常嘲笑我”;“老師們怎么對你的”;“他們將我請出教室”。這時校長說了這么一句話：“我向你保證，你在我們學?？梢韵衿渌⒆右粯拥玫焦降拇觯梢韵裾：⒆右粯訉W習。”這句話在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長大后成為一名好老師，感恩于遇到一位善良可敬的好校長，點燃生命的激情與傳遞愛的使命。

在與疾病長期的相處中，馬圖爾漸漸的發(fā)覺這種病治愈不好，將長期跟隨與她。爸爸失去信心，不愿面對患有疾病的女兒，離開家，媽媽獨自扶養(yǎng)一對兒女，媽媽的愛和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當恐懼緊張焦慮時，情況會加重。當把它看成生命一部分時，接納它，反而輕松愉快自在。所以接納自己的一切并深深愛著，是對自己生命的尊重。

啟示一:接納并愛上自己，盡管不完美，但又何妨。善知識的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛，利益眾生。

馬圖爾研究生畢業(yè)后，經(jīng)過五年堅持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢想，不斷地去各個學校應聘面試，但很多學校都為之搖頭，拒絕了她。爸爸為她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。

她強烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終于有了回應，曾經(jīng)她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經(jīng)氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個班。她對校長表態(tài):沒有差學生，只有差老師。校長對馬圖爾非常贊賞，期望她不負眾望帶好9f班。

不出所料，9f班14名學生，均來自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。盡管這樣，馬圖爾內(nèi)心一直呵護這些孩子，沒有失去信心。

通過家訪，了解到原生家庭的真實狀況，她心里有底了，知道該怎么有的放矢的幫助到孩子們。

首先，第一步，讓孩子們放下對抗，恐懼，害怕。每個人都想好，都想進步，可是在過程中受到老師的不公正對待、歧視、偏見和9a班同學(尖子班)的排斥，他們內(nèi)心受到嚴重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽臺上，讓他們在白紙上寫下心里最害怕恐懼什么，然后疊起來放在手里用力放飛。這是非常好的心理療法，把內(nèi)心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕松了許多。從這時開始，他們每個人像換了一個人，努力改變自己。

第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心里想著9a班的女生，卻不敢表達，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標簽。其實他的動機是好的，但是方式不對，因此結(jié)果可想而知。

9f班同學們在馬圖爾老師帶領(lǐng)下士氣飽滿，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現(xiàn)的生動用雞蛋實例講解，使同學們腦洞大開，馬圖爾發(fā)掘他們每個人優(yōu)勢天分，比如:在計算、物理、化學等方面有所長。在老師激勵下都想在期末考試中獲得A+的成績。

可是因為在放飛恐懼時，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個還無法面對真實的自己。 在9a班同學們積極準備科技展覽實驗項目中，遇到解決不了的問題，是9f班的同學解出了答案，讓9a班同學刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯誤，使實驗項目在向校長演示過程中發(fā)生爆炸。阿帝什的心里充滿仇恨抱怨自卑與暴力沖動，這與處在歧視偏見的環(huán)境中有關(guān)。

校長發(fā)出警告，不許9f班同學上學。在馬圖爾老師據(jù)理力爭下，校長答應可以參加期末考試，如果成績不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認為孩子們應該有一個美好的未來，在他們成長的關(guān)鍵期需要有一個給她們幫助的引領(lǐng)者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。

啟示二:境由心造，依報隨著正報轉(zhuǎn)，當內(nèi)心觸動想要改變，行為發(fā)生，相應產(chǎn)生結(jié)果。一切唯識所現(xiàn)，唯識所變。

孩子們各自在家里抓緊時間復習，因為他們的心里有一種渴望，就是考出好成績，一是證明自己，二是為親愛的馬圖爾老師爭光。馬圖爾老師為孩子們付出的不僅僅是關(guān)愛，更多更深的是教會他們?yōu)樽约旱娜松撠?，珍愛生命珍惜時光，不負青春。

阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準備好應對考試。阿蒂什拿著試卷去找其它同學們，麗娜嚴厲批評了阿蒂什，說這樣做是作弊，行為不光彩也為馬圖爾老師臉上摸黑。

在考試的這一天，拿到試卷時發(fā)現(xiàn)是假的。同學們認真答題，在公布成績的那一天，有幾個同學獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢!

他們和馬圖爾老師站在臺下，面對著教導主任的發(fā)言，出人意料的是，由于9a班尖子生為報復阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學作弊，引出道德行為，尖子生對教導主任說出實情，認為讓9f班學生出丑，以滿足他們一貫以來的成見。教導主任終于良心發(fā)現(xiàn):一個學生如果心地作惡，縱然成績再好有何用處。

嗝嗝老師觀后感【篇3】

下午看了一部印度電影《嗝嗝老師》，依然延續(xù)了我對印度電影的好感。雖然看的印度電影不多，但《摔跤吧，爸爸!》《猴神》看過之后都不得不佩服，原來印度電影甩了國產(chǎn)電影幾條街!這些電影總能從小故事出發(fā)，逐步放大成人性的大主題，讓人充滿感動。

本片《嗝嗝老師》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有圖雷特綜合癥，從小就給她的生活和學習帶來巨大困擾，但她又是幸運的，校長在眾人面前給了她莫大的鼓勵，讓她可以平等、自信的和之前用異樣眼光對她的人相處，她得以成功獲得高學位。而后充滿艱辛萬苦，謀得一份老師工作，教授差生班并最終完成逆襲，功成身退。

電影表達了很多信息，讓我很有感觸的是，導演借奈娜之口所傳達的理念：學會和恐懼做朋友。最感動我的一刻是在樓頂上同學們放飛了寫滿自己害怕和恐懼的紙飛機，電影的鏡頭雖然短暫，但依然給人深深的觸動。

奈娜恐懼自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父親恐懼女兒的怪病讓家人蒙羞;9F班差生恐懼自己的階層出身而自暴自棄;瓦迪亞老師恐懼差生變好等等。

每個人都有自己的恐懼，恐懼是人性的一部分。你的恐懼在哪里，你的邊界就在那里。如何克服恐懼?奈娜給出的答案是直面恐懼，和恐懼做朋友。

奈娜正視了自己的缺陷，和怪病做朋友，將傷害降低到最小;奈娜的父親最終懂得了女兒的想法選擇了支持;9F班的同學放飛了恐懼選擇去努力變的更好;瓦迪亞老師沒有逃避，承認了9F班同學的努力。

電影的結(jié)局是美好的，每個人都變的更好了。但生活中可能不盡相同，有點人沒有挺過去，而另外的一些人選擇了改變，正如古希臘德爾菲神廟上的格言：認識你自己。是的，認識你自己的恐懼，選擇面對，選擇眺望遠方，希望就在腳下。

嗝嗝老師觀后感【篇4】

觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變?nèi)松?，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結(jié)的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

奈娜老師身上散發(fā)著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合癥，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業(yè)后，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，并且在初為人師的過程中，時刻謹記“愛的教育”，并且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特征的教育啟發(fā)，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，并共同奔跑在實現(xiàn)夢想的路上!

三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發(fā)生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調(diào)和的矛盾，隨著時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。并且深情地說：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當他成為9F班老師時，教務(wù)處主任對她充滿質(zhì)疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有一對父母光臨時，教務(wù)主任冷嘲熱諷：那只能上門做家訪。

在考試前夕， 9A班的學生合伙保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜盡管相信學生，但沒人愿意相信她，最后咬著牙含著淚水接受事實。

教務(wù)主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的一起陰謀那一刻，終于觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最后給奈娜及9A班學生一個道歉。

人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經(jīng)受得起生活的磨煉，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。

嗝嗝老師觀后感【篇5】

《嗝嗝老師》講的是奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

9F班的14名貧困生原本在免費的公立學校上學，但因為土地租用等一些政府與學校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學校才接收了這批貧困生。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個貧困生才會自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，于是接連氣走了7位老師。

奈娜瑪瑟經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于收到來自母校圣蒂克學校的聘用通知，然而等待著她的卻是全校最難搞、成績最差的9F班。最終患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學生逆風翻盤。

感動她雖然在經(jīng)歷了數(shù)度挫折，當分配到了最差的班級9F任教。面對一群來自貧民窟的差生，奈娜并沒有如其他同事那樣選擇放棄，而面對學生們對其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅強的她卻用自己寓教于樂的方式，竭盡全力的去引領(lǐng)學生們走出了迷茫。

看到師生互相扶持，共同成長的教育之路，也由此拋出了沒有差學生，只有差老師的重點，雖然這一說法或許過于偏激，但一位真正的良師從來都不僅在于自己擁有多么淵博的知識，而是其能言傳身教的為學生指引正確前進的方向。

習近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。確實如此，著名數(shù)學家華羅庚，正是小學時遇到了一個好教師，培養(yǎng)了他對數(shù)學的深厚興趣，才有他后來的成就。北京大學正是因為有陳獨秀、李大釗、魯訊、胡適等一代又一代名師，才奠定了它在中國乃至世界厚重的歷史、文化與科學的底蘊。

不忘初心，首先，以德施教，以德立身。師者，人之模范也。一個合格的老師首先是道德上的合格者，這才是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。課堂上不忘立德樹人的教學理念，樹立榜樣，注意自己的一言一行。

其次，積累學習，及時更新教育理念。努力做一個有現(xiàn)代教育思想的教師，將新的研究成果融入到課程教學中，培養(yǎng)學習的主動性和創(chuàng)新性，努力上好每一節(jié)課，保育好每一位幼兒。同時，要因材施教，鼓勵幼兒做最好的自己。同時，保持陽光、善意的心態(tài)，給幼兒樹立一個無聲的榜樣，更成為一名幼兒家長滿意的教師。

嗝嗝老師觀后感【篇6】

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的.怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學校的面試官所說：她可能不適合當老師、教學生。她在成為老師前，被學校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生，是附近城中村的孩子。由于原來學校的地皮成了現(xiàn)在學校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學生都很叛逆，開始時對納娜并不認同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學生的認同，9F班的學生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。

事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學，她讓學生發(fā)揮所長，不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀后感【篇7】

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風，特殊身份教師+差班不良學生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會題材的現(xiàn)實性力道值得稱道。

鼓勵及關(guān)心和愛，把枯燥的物理化學知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對于學生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松?，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教知識，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容。

想想在一個人的成長過程當中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現(xiàn)自己。

嗝嗝老師觀后感【篇8】

又是印度電影的神作，憑什么印度的電影老是評分那么高呢!國產(chǎn)貨呢，怎么就不爭氣些。

看下來，眼淚汪汪流，不是流淚了，已然是哭泣了。主人公的堅強樂觀，是被排斥、侮辱出來，是被嘲笑、打擊出來的，準備去看的時候最好買好紙巾。

教育事業(yè)中的神作，是一種批判也是一種激勵。情節(jié)一次次觸摸著我們心底深處，那個頻率，那個情節(jié)，那個場景，直接抓住我們的淚點。

一個人，從小因患有一種無法治愈的綜合癥，情緒一波動，就不由自己控制的抽搐發(fā)出哇哇哇聲。不管在任何場合，隨時都因情緒的波動發(fā)出哇哇哇聲，眾人異樣的眼光，無時無刻不讓主人公感到被排斥。

從小，被父親排斥，從小被同學嘲諷，從小被當成異類，成為排斥的對象，成為嘲弄的對象，造成多大的自卑與挫敗。

電影開頭就是她在校長辦公室外等待面試的畫面，抽搐，發(fā)出哇哇哇聲，不由得讓覺得可笑。在面試中，因為這異常的反應，當然是直接被拒絕，整整面試了十九次，利用了五年時間，最后第十九次的學校校長面試時問了她，于是道出了自己為什么一定當老師的原因。很巧的是，她小時候也是在這個學校讀過書，是當時的校長給了她力量，給了她機會，給予她肯定，接納她，讓她變得

如此優(yōu)秀，學會做人。

如果不是因為學校有特殊的需要，也是不會試用她的，整整五年時間，終于可以去上課了，這是多么令她高興?？墒遣挥谜f你也會知道，她要教的學生是差生，不僅不學習，還是搗蛋鬼，戲弄老師，之前已經(jīng)趕走了七八位老師。

故事情節(jié)又進入到一種緊張的狀態(tài)，幾經(jīng)周折，直到最后還是令人一驚一詐，淚點還是不斷。

有空，一定要親自去看吧!

所有伽人，所有朋友圈的朋友，這一生，必看的電影喲。

你可以選擇在生意失敗，自己傷心失落時看，或者不可言的痛苦時看看吧!沒有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就過了。

嗝嗝老師觀后感【篇9】

《嗝嗝老師》講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。故事平實卻風趣詼諧，發(fā)人深省，回味無窮。

奈娜雖從小患有圖雷特綜合癥，為了成為老師這個心中的理想孜孜不斷地追求。她執(zhí)著，不怕失敗，有路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索之精神。

正是因為心中的教育理想，她面對最差的班，不斷用愛心和耐心去感化學生，使學生真正親其師，信其道，為了自己，為了老師而學。

正是因為心中的教育理想，她改進教學方式，用頗具趣味的程式教學方法，通俗易懂，深入淺出，效果非凡。

正是因為心中的教育理想，她善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給孩子澆筑希望、理想、追求。

主人公奈娜追求教育理想的過程，是一種人生態(tài)度，正是這種執(zhí)著的、不斷追求的態(tài)度，也感染了學生，真正詮釋了教書育人，為學生點燃了人生的啟明燈。

嗝嗝老師觀后感【篇10】

近日，印度電影《嗝嗝老師》大陸上映，一波觀影高峰來臨!票房雖沒有過高，但大眾評分還是高達9.4，把同期上映的電影遠遠甩在身后。電影主線清晰，人物鮮明，音樂輕快，建筑極具美感，故事情節(jié)多處戳中淚點，陸陸老師建議老師、家長、孩子前往觀看，定能讓你受益匪淺。

電影主要講述了一名妥瑞氏癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，經(jīng)常會控制不住地打嗝)患者奈娜，獲得了理學和教育學雙碩士學位，夢想成為一名老師，在經(jīng)歷了第18次面試失敗后，終于成功成為自己母校的一名老師，而后通過她的努力帶領(lǐng)學渣們逆襲成學霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長的故事。

萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方

“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方!”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏癥，這會讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。但是她并沒有把自己封閉起來，而是義無反顧地走上講臺，立志成為一名優(yōu)秀的教師，即使遇到的是一群頑劣不堪的“壞學生”。

奈娜在面試時無法控制的抽動和打嗝，引發(fā)面試官的刁難，她沒有自卑和退縮，一次又一次帶著自信從容的微笑向面試官解釋：“在座的各位以前聽說過妥瑞氏癥嗎?……那現(xiàn)在知道了?……既然我能讓各位了解這個癥狀，那同樣也能讓學生理解公式?！?/p>

事實上，小時候的她，這個癥狀讓她倍感難堪，學校也差點因為她影響課堂紀律，讓她去讀特殊學校，直到有一天，她在學校禮堂觀看表演時又發(fā)出怪聲，被校長叫上舞臺，她以為校長也會向之前那樣受到斥責，但校長卻接納了她的怪病，讓她繼續(xù)留在這里上學。這件事改變了她，讓她在被別人接納的同時也學會接納自己，并最終促使她立志要成為一名優(yōu)秀的教師。

在她接手9f班后，這群頑劣的學生把她的癥狀編成了rap，她不僅不生氣，還和學生一起唱，這在常人眼里很難堪，但正因為她接納了自己，并把這種寬容也用在了學生身上，才能這么做。

在家長會上，她的班上空無一人，她決定去家訪 ，在家訪的過程中，她發(fā)現(xiàn)這些貧民窟的家長不是不愛孩子，而是她們要捕魚，要工作，要接水，否則就無法維持基本的生活。她明白，要改變這些孩子，首先要讓她們接受教育，愿意學習，因此她頂著壓力，用盡一切辦法，把教室搬到操場、球室，找到每一個孩子的特點，找到他們擅長的科目，因材施教，提高學習興趣，努力幫助他們提高學習成績。

正因為她有著接納自己“裂痕”的經(jīng)歷，她能更敏銳地覺察到每個學生的“裂痕”，并且以此為突破口，教會他們學會接納自己的缺點和恐懼，讓光照進來。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！拔乙Τ蔀檫@樣的老師，接納孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合適的時機，努力讓光照進去。

苦心人，天不負

生活中在貧民窟的孩子，他們連最基本的溫飽都無法得到保障，在學校里，沒有人瞧得起他們，于是他們學會了賭博、打架、抽煙、逃課等種種惡習。他們不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意義是什么。奈娜老師來了，一開始，這些孩子想著種種招要趕走老師，捉弄老師，在老師一次次機智應對，一次次和他們交心后，他們開始醒悟，開始思考人生，開始發(fā)奮學習。

課堂上的聚精會神、課后的談?wù)?，晚上就著昏暗燈光的練習。教室、操場、海邊、陽臺都留下了他們努力的身影，那些努力的背影真的很美，結(jié)果他們成功了。期末考試人人及格，還有兩個同學獲得了全年級第一，得到了優(yōu)秀生的獎?wù)?。影片的最后是他們長大后的樣子，他們徹底走出了貧民窟，開啟了一段美好的人生。

“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼阉升g的這幅對聯(lián)是這些孩子的真實寫照，我同樣把這幅對聯(lián)送給所有的孩子們，希望你們能像影片中的他們學習，你們有著優(yōu)越的生活環(huán)境和學習環(huán)境，你們只要愿意給自己定下一個目標，并持續(xù)努力，你們的未來會更加美好，我們一起加油吧!

沒有差學生，只有差老師

“沒有差學生，只有差老師?！苯逃ぷ髡邔@句話一定不會陌生，但真正去踐行的又有幾個?看完影片，我覺得我們每一個老師都應該去反思。

影片中的奈娜老師就不用說了，她自始自終堅持這個真理，用盡方法來教育每一個孩子，她成功了。影片中的另一位老師，他都是帶9a班的學霸，一直看不起9f班的學渣，甚至想盡辦法要把他們趕出校門，可最后他還是良心發(fā)現(xiàn)，主動承認了錯誤，把優(yōu)秀獎?wù)骂C發(fā)給奈娜老師。

這個情節(jié)也是讓我印象深刻的，都說“亡羊補牢，未為晚矣“!作為教育者，我們在教育的過程中可能會有這樣那樣的錯誤發(fā)生，我希望我們敢于承認自己的錯誤，及時糾正，永遠記住”沒有差學生，只有差老師“這句話。

影片已落下帷幕，我的心卻久久不能平靜，學習之路，教育之路都不是一帆風順，學生、父母、老師在負重前行的同時都要及時反思，及時調(diào)整，愿我們一起走出一條康莊大道!

嗝嗝老師觀后感【篇11】

奈娜從小患有圖雷特氏綜合征是不幸的也是幸運的。是因為她遇到了尊重她的人，使她知道除了媽媽、哥哥之外，還有其他人也是這樣愛著她，堅信她的正常。她不僅做好了自己，更希望自己的堅信可以影響幫助更的孩子。讓那些孩子能像自己一樣更加綻放。

然而她面臨絕大部分的`學校都是給她吃了閉門羹，但她還是不放棄不做任何語言的反擊，卻大膽且智慧的表達自己。終于有一天，她收到了學校的電話，同意讓試試。令她沒想到的是學校給了她最差的班，無論同學們給她制造怎樣的惡作劇，她都堅決的接受了這個任務(wù)，并且用自已的真心去溫暖孩子的心。幫他們承擔和爭取接受教育，使那些孩子們從心里改變自已做有價值的人。

奈娜的這種愛的信念是一般常人都無法做到的。從她身上我學到了一位老師應有的自信，堅決對孩子們無怨無悔的付出。領(lǐng)悟教師這行的真諦是“沒有壞學生，只有壞老師”。在教育孩的問題上，一定要再盡心盡力。

嗝嗝老師觀后感【篇12】

電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌，但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

嗝嗝老師觀后感(經(jīng)典八篇)

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嗝嗝老師觀后感 篇1

這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。

奈娜有一個愿望，就是當老師，即使它有著雙碩士學位，但是就因為他有先天的缺陷，被多所學校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運13。

其中我認為最感人的情節(jié)就是，因為學生犯錯誤，被學校勸退，只可以來學校參加期末考試，當奈那在和自己的弟弟聊天時，學生們來了，學生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔。”當快要考試時，同學們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級長。

即使學生們沒有在校學習，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學，那又有什么用呢？

網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力＝制定目標＋實際行動＋拼搏精神。所以我們要進行努力前的準備。

“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實地的干。“吃得苦中苦，方為人上人”所以我們要刻苦的干?！俺晒ν谟谠賵猿峙σ幌轮小彼晕覀円种院愕母?。

陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實驗，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號。

如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。

嗝嗝老師觀后感 篇2

電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，遭到訕笑，遭到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著一般的校園，都說一個孩子的自傲來源于母親，耐娜的自傲也是來源于母親，由于母親的堅持、關(guān)懷、理念，雖然短少父愛，可是她的生長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)國際和精神國際都很充分。

由于校長的一句話，她一向都感恩遇見，勉勵成為教師，她毅然的回絕爸爸介紹銀行的作業(yè)，堅持對教師職業(yè)的尋求；作為雙學位的研究生，如此之高的學歷，由于疾病讓她面試教師遭受阻止，在5年來十八次受阻之下，她依舊在堅持開始的愿望，或許，這樣的堅韌之心使得她的愿望愈加靠近實際，成功的得到自己朝思暮想的教師崗位，倍加愛惜。

面臨無數(shù)次的惡作劇和各種尋釁，她咬緊牙關(guān)堅持了下來，挑選不同的方法傳教給學生，發(fā)現(xiàn)每一個人拿手的范疇，由于一個切入點，翹起一個人的未來和愿望，一切的學生為了她而自愿改動，不再自怨自艾，終究考試及格，取得徽章，競賽得獎，一切的支付得到了相應的報答。

千里之行，始于足下，從未拋棄自己和每一個學生，厚積薄發(fā)，高雅沉著，才是對日子最好的姿勢！桃李不言，下自成蹊，得到學生的敬愛和敬重！命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人心里的面孔點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。

一切的支付，都有收成，雖然收成總是緩不濟急，還好她沒有拋棄，愿咱們都能如嗝嗝教師一般，心若磐石，心堅志強，一點點完成自己開始的愿望！

嗝嗝老師觀后感 篇3

電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌，但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

嗝嗝老師觀后感 篇4

《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在風趣詼諧的語言及情節(jié)中，讓我們體會其中蘊含的巨大哲理。在看這部電影的過程中，我也反復問自己，如果我是片中的納娜，我是否有勇氣站上講臺，作為一名教師呢?

納娜并不是一名普通人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因而被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校長，才使她的人生發(fā)生改變，可汗校長在全體同學面前向她承諾，會像對待其他學生一樣對待她，并且也使其他同學接受她，認同她。就是這樣一位校長，讓納娜從自己小小的圈子走出。

長大后的納娜立志成為一名教師，盡管連續(xù)被18所學校拒絕任職，仍舊堅定信念，最終，她被圣蒂克學校錄取——作為9F班的班主任。這個班是一個特殊化的存在，正如小時候的納娜一樣，不被周邊老師、同學所接受，14名來自平民窟的學生，被學校所拋棄，也被他們自己拋棄。開始時，他們嘲笑納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是，當他們闖下大禍時，是納娜為他們擔下責任，扛起一片天。也許是納娜的堅韌、也許是納娜發(fā)自真心的關(guān)愛，感動了這批學生，使他們開始正視自己的存在，相信自己。在教學中，納娜因材施教，并不將學習固定在教室內(nèi)，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使學生感受到了學習的樂趣。

納娜并不是一個完美的人，她天生就比別人“特殊”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂觀面對。而這也為她后來面對學生打下良好的基礎(chǔ)。面對學生時，我們應該拋棄有色眼光，用愛去對待每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并讓其發(fā)光發(fā)熱，也許一切正如納娜所說：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!

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《嗝嗝老師》觀后感

嗝嗝老師觀后感

老師好觀后感

《老師·好》觀后感

《老師好！》觀后感

嗝嗝老師觀后感 篇5

說起《嗝嗝老師》這個電影，我并不陌生，因為之前李老師課上的課前分享小麥同學為我們分享過嗝嗝老師的故事，當時聽完之后覺得這位老師既偉大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比較深刻，但是我沒有自己看過這個電影，這次通過自己切實的去觀看這個電影，我又有許多不一樣的體會。

在電影剛開始，我也特別不理解這位老師。因為在我看來，老師這個職位對于她來說并不是特別合適，打嗝難免會讓學生嘲笑她模仿她，從而影響正常的課堂秩序。但是嗝嗝老師并沒有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。即使面對了那么多次失敗的面試，她還是堅定的選擇教師這個職業(yè)，這時，我對于嗝嗝老師是欽佩的，由此也可以看出她是由衷的熱愛教師這個職業(yè)。更看出嗝嗝老師積極向上的.心態(tài)，如果在面對挫折時，我們能像嗝嗝老師一樣，總往好的方面想，心里充滿積極向上的正面情緒，不輕言放棄，那我們每個人的人生都會過的很成功。

功夫不負有心人，嗝嗝老師的堅持終于的到了回報。由于學校實在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教9F班的學生，學校給了嗝嗝老師一個機會，和想象的一樣，這群來自貧民窟學生成績差的9F班學生，調(diào)皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時候，學生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事甚至驚動了校長，嗝嗝老師把這個責任擔了下來并懇求

校長給她和9F班學生一次機會，也許從這個時候?qū)W生對于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。接著嗝嗝老師讓學生勇于面對自己的內(nèi)心，讓同學們在紙上寫下最難做到的事然后放飛，幫助學生找到自己擅長的方面，從而進行正面的引導。發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并且?guī)椭麄冇米约荷瞄L的方式去解決學習上的問題。還有她獨特的教學方式，因為她知道9F班的學生長期都沒有認認真真的學習，所以傳統(tǒng)的課堂方式學生們可能并不會感興趣，她采取室外教學，從生活入手，將教學問題轉(zhuǎn)化為生活問題，讓孩子們在快樂中學習。

由于9F班的學生都來自于貧民窟，父母整天忙于生計問題根本無法再關(guān)心孩子的學習問題，在一次家長會時，竟然沒有一位家長來到學校開家長會，嗝嗝老師并沒有大發(fā)雷霆，相反，她親自對每一位同學進行家訪，在這個過程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了?！皼]有差學生，只有差老師”這句話令我印象深刻，就像《地球上的星星》一樣，小男孩也是遇到了一位理解他關(guān)心他引導他的好老師，才能夠活出真正的自己，成為耀眼的星星。對于學生來說，老師真的是能夠影響學生一輩子的人?？赡芤痪涔膭畹脑捳Z一個信任的眼神，就能改變一個學生的學習狀態(tài)，不能把學生分等級，每個孩子都有自己擅長的領(lǐng)域和本事，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生。

在歷經(jīng)各種考驗和艱苦之后，9F班所有同學都通過了期末考試，并且還有兩位同學贏得了往常只有9A班才能獲得的“榮譽之牌”?？吹竭@里，我更加覺得嗝嗝老師是一位偉大的老師，她的偉大之處不僅

在于她能夠因材施教發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，更來自于她對于教師事業(yè)的熱愛，正是這份熱愛才能使她一直堅持下去，才能使她獲得成功。

嗝嗝老師觀后感 篇6

女兒回家強烈要求我?guī)タ催@部電影——《嗝嗝老師》，說他們班同學都看了，大家在討論這部影片，她插不上嘴。前段時間連著好幾個周末全都被占用了，終于抽出時間來的時候，卻發(fā)現(xiàn)我們附近的幾個影院這個片子都下線了。后來在網(wǎng)上搜了一個離家比較遠的影院還在上映，趕緊帶她去看了。片子不錯，歡樂無窮又賺足了眼淚，既打動人心又引發(fā)思考，值得一看。

這部印度影片講述了一名總是不由自主“打嗝”的“妥瑞氏癥患者”(第一次通過這部電影才了解這個病癥)的女教師如何感化一群來自貧民窟自卑而又自暴自棄的問題學生之間的故事。影片中，愛惡作劇的所謂劣等生在這個有著大愛的“嗝嗝老師”影響下，改變自己，有所成就，最終被其他有著莫名優(yōu)越感的優(yōu)等生和老師們所接受，“嗝嗝老師”在與學生相處的同時也消除了自己與父親之間的隔閡，該影片更多的想傳遞的卻是印度貧富差距的現(xiàn)狀以及人們對弱勢群體的不理解所體現(xiàn)出的愚昧。整個故事敘事流程完整而富有層次，演員的表演也十分到位(不管是主演還是群眾演員，演技都十分精湛)，更重要的是它的情感共鳴非常強烈，幾乎讓人受到了一場心靈上的洗禮?？赐赀@部電影，讓我想起另一部類似的電影《放牛班的春天》，兩部影片都引發(fā)了我的思考——教育到底是什么?我們要怎么教育好學生?我們現(xiàn)在需要怎么做?影片中，現(xiàn)實中，每個人的心中都在尋找著這個問題的答案。我自己也在教師這個行業(yè)里摸爬了一些時間，最終卻離開了三尺講臺，我的內(nèi)心深處到底經(jīng)歷了怎樣的掙扎?看完電影之后，我對自我的認識變得逐漸清晰：

曾經(jīng)，在本科大四那一年，我一邊準備考研，一邊在學校里面教課，給石油工程系大三非英語專業(yè)的學生教大學英語課。那是青澀的我，第一次站上真正的講臺，成為一名正兒八經(jīng)的英語老師，憑借一股初生牛犢不怕虎的精神，我大膽地拿起粉筆，毫無保留地給他們傳授我自己學到的英語知識。一方面，剛剛走上講臺的我，肯定會缺少一些靈活的教學方法和老道的教學經(jīng)驗，只是憑借滿腔的青春熱情，全力以赴;另一方面，也許是跟學生的年歲相當，那幫學生抱著看熱鬧的心態(tài)，看一個高他們一級的師姐上課，學生的熱情極其高漲，幾乎沒有人缺勤，反而使得那一年他們的四六級通過率有了質(zhì)的飛躍，如今那一屆的學生早已為人父母，成為了石油戰(zhàn)線上的骨干力量，至今還有幾個學生跟我保持聯(lián)系。

上研之后，為了自食其力，我又在川大旁邊的四川美術(shù)學院兼職教了兩年大學英語。然而，那時候所謂的教課，就是課上的那短短幾十分鐘，除了傳授知識點，跟學生之間沒有更深入的交流，也談不上了解他們的個人經(jīng)歷、家庭背景，更不要說影響他們的人生。三年的教書生涯，讓我對教師這個行業(yè)有了一些基本的認識。然而，畢業(yè)之后，我還是沒有選擇繼續(xù)當老師，現(xiàn)在仔細想來，大概是緣于我對教師這個行業(yè)有著至高無上的敬畏之心，我的內(nèi)心害怕“誤人子弟”。在我心里，教師，一直都是很特別的職業(yè)，是無比神圣和高尚的，我始終認為，育人比教書更為重要。

曾經(jīng)讀到一段話“一個老師如果沒有好的德行，沒有高尚無私的大愛，他可以教給學生知識，卻很難給學生帶來愛的滋養(yǎng)。一位老師，能做到傳道授業(yè)解惑就已經(jīng)不易，而那些能夠影響學生成長軌跡的，能夠用心參與并改變他們?nèi)松睦蠋?，才能夠格稱之為靈魂的工程師?！?人們曾說“要給學生一杯水，教師自己必須有一桶水”，“臺上一分鐘，臺下十年功”，講的也是同一個道理。教育確實需要教師有淵博的知識，但教育更需要教師具有對人的生命的真切關(guān)懷和熱愛!

我終于意識到，我逃離教師行業(yè)，源于我的自卑，我自認為自己修行還沒有達到那樣的高度，知識儲備也還不夠，更不能做到無私的大愛。也許，經(jīng)過生命的洗禮，自我知識儲備的提高，經(jīng)過人生的修行，如果，今后時機成熟了，我可能還會回到校園，跟孩子們在一起，把我的人生經(jīng)驗傳授給他們，發(fā)揮我的影響力，讓他們的人生少走彎路，但那是多少年以后的事情了。

愛的教育，燈塔般的指引，被“嗝嗝老師”深深感動。她的堅持、大愛、平等、尊重，改變了貧民窟孩子的命運和人生。她說世上沒有差的學生，只有差的老師，她說不要問為什么，要問為什么不。人生遇到這樣一個好老師何其幸運，而我能走到今天，也在于我曾經(jīng)幸運地遇見過這樣的好老師，感恩感謝，向所有的“嗝嗝老師們”，致敬!

所以，一定不要錯過這樣一部優(yōu)秀的電影，它值得你細細領(lǐng)略回味。

嗝嗝老師觀后感 篇7

這部電影改編自布拉德·科恩的傳記小說《叫我第一名》。影片中，患有圖雷特綜合癥嗝嗝老師，帶的是全校墊底的9F班學生，所有人都不看好她和這個班級，但她覺得每個孩子身上都有和別人不一樣的天賦與特長，都有著獨一無二的閃光點。于是她引導學生，其實，惡作劇也需要計劃、智慧與遠見，打賭的學生計算能力比計算機還快，應該將這樣的才能專注在股票市場或者投資銀行上，而不是在路邊打賭。就這樣，嗝嗝老師幫助每一位學生都找到了各自擅長的領(lǐng)域，教導他們別再怨天尤人，放下恐慌，放飛夢想，讓夢想與恐懼一起飛翔。在這里，我學到了一種智慧。

當學生自暴自棄，家長無視孩子的教育，家長會上"5杯奶茶和0個家長"的挫敗，她依然沒有放棄。她一家一家走訪，一次一次改變教育方法，一個一個跟學生談心，一次一次與校長和意見不同的老師談判，努力為學生博得權(quán)益。這讓我想起了幾年前看過的電影《一個都不能少》，對于9F班的學生，嗝嗝老師也一個都不曾放棄。在這里，我看到了一種堅持。

這樣一個偉大又渺小的人，讓我們對她的成長過程產(chǎn)生了好奇，其實她是幸運的，她的媽媽從來都沒有想過放棄她，就像成年后的她，也沒有放棄過任何一個學生一樣。 還有一位在她人生中很重要的人，22年前在一次大會上，她發(fā)出了怪異的聲音，一位校長把她叫到了臺上并和她交流了一番...當大家都認為這位校長要對她進行嚴厲指責的時候，他卻對年幼的嗝嗝老師說道：我的孩子，這里是學校，今天你就教會了我們什么是圖雷特綜合癥，我代表學校向你保證，你在這里會受到同樣的教育，就是這樣一番話，影響了她的一生。在這里，我感受到了一種愛。

電影放到后半部分，一位女學生對那個犯了錯誤的男孩子指責道："她不過是嘴上口吃而已，可是你呢，你的口吃在你心里"，我想，其實從那個時候開始，學生們不僅從心里接受了嗝嗝老師，她已經(jīng)也慢慢成為了學生們心中的燈塔了吧。這大概就是教育的意義，它能讓是一棵樹搖動另一棵樹，能讓一朵云推動另一朵云，更能使一個靈魂喚醒另一個靈魂。 "普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師會教你做人，偉大的老師會讓你知道師者的真諦，還有一些老師會給我們深深的啟迪，開創(chuàng)我們的人生。" 我想，影片中的嗝嗝老師老師就是這樣的老師吧!

影片放到故事最后，看到嗝嗝老師當年教的9F班的學生都已長大成為自己理想中的人，我不禁感慨，也許教育的魅力就在于此，它在一代又一代不停地循環(huán)著，周而復始，生生不息。

嗝嗝老師觀后感 篇8

老師對孩子未來的影響是巨大的。

一位患有圖雷特綜合癥的老師在求職時多次遭到拒絕，但她從不放棄夢想，以積極的態(tài)度對待他人。奈娜老師對于學生對自己的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生學習。對學生要最大限度地寬容。開家長會時，家長們不去。娜娜老師將一個接一個地拜訪對方。她致力于家庭和學校之間的溝通，并負責自己的工作。

講課時，可以是室內(nèi)或室外，籃球場上，甚至海邊。他可以用雞蛋講數(shù)學和科學，實現(xiàn)為學生服務(wù)的課堂，以學生為中心，根據(jù)學生的需要教學，至是與生活相結(jié)合。

作為教師的我對于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒有"壞學生",他們每個人都有自己的優(yōu)點，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，當校長屢次要勸退學生們時，奈娜老師總是第一個站出來主動承擔錯誤，雖然，這些錯誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了，所以她才會據(jù)理力爭，為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機會，當孩子們犯錯時，她也會狠狠的批評自己的學生，她還會自己花錢請學生們吃上一頓大餐。這些都體現(xiàn)了她對學生的熱愛，無私，偉大。

偉大的老師都充滿了愛。這種愛就是相信學生，支持學生，鼓勵學生，永不放棄任何一個學生。當所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級學生作弊的時候，奈娜老師選擇了信任，當一個學生認為自己都無藥可救是個廢柴的時候，奈娜老師選擇了鼓勵，即便是面對最惹事的同學奈娜老師仍然沒有放棄。一個也不能少。

一、 只要我當一天的老師，就不能用成績來評判學生的素質(zhì)。

每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點。面對分數(shù)低的學生，我們首先要更有耐心，耐心輔導和耐心教育，其次要看到他的閃光點。他一定在某些方面總是要遙領(lǐng)先。作為一名教師，我不僅關(guān)注學生的成績和分數(shù)，也關(guān)注學生的心理成長。我還需要了解學生的家庭背景、愛好和情緒變化。

我要向娜娜老師學習，學習愛，寬容，尊重，永不放棄。

教師塑造了學生的靈魂，肩負著人類的未來。我感到肩上的責任和負擔。我希望我能走上教育的道路。

最后，我用別人的話鼓勵：“普通教師是教師，優(yōu)秀教師是教師，偉大的教師是讓學生了解教育的本質(zhì)。偉大的老師一定是無條件愛他們的學生的。什么是師愛，就是相信學生，支持學生，鼓勵學生，不放棄任何學生。

所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。然后，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是天才。