健康培訓總結

健康培訓總結匯編。

此刻你意識到向優(yōu)秀范文學習的重要性嗎？現(xiàn)如今越來越多的人開始認識到范文在寫作中的地位和作用。范文對于我們的創(chuàng)新能力有積極作用，以下內容標題為“健康培訓總結”，是編輯為您特意收集，請認真了解以下內容！

健康培訓總結 篇1

隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視少兒健康教育的重要性。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的生活方式，我參加了一次少兒健康教育培訓。在這個培訓中，我學到了很多有關少兒健康的知識和方法。下面我將對這次培訓進行總結。

這次培訓強調了營養(yǎng)的重要性。我們了解到，孩子在成長過程中需要各種營養(yǎng)素來支持身體的發(fā)育和健康。在培訓中，專家詳細介紹了各種營養(yǎng)素的作用和來源，比如蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質等。我們還學到了如何搭配食物，合理安排膳食，確保孩子攝取到充足的營養(yǎng)。同時，培訓中也強調了控制糖分和鹽分的攝入，因為過量的糖分和鹽分會對孩子的健康造成不良影響。

培訓中還著重介紹了運動的重要性。現(xiàn)代的孩子往往喜歡宅在家里看電視或玩游戲，缺乏運動的機會。而運動不僅有助于增強孩子們的體質，還可以提高他們的心肺功能，增加免疫力，預防肥胖等疾病。在培訓中，專家向我們介紹了一些適合孩子們的運動項目和方法，如游泳、籃球、踢足球等。我們還了解到，運動應該成為孩子們日常生活的一部分，應該堅持每天進行適量的運動，使其成為一種習慣。

除了營養(yǎng)和運動，培訓中還關注了孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會，孩子常常承受來自學習、社交和家庭等方面的壓力，容易產生焦慮和抑郁等心理問題。因此，我們學習了一些幫助孩子放松和緩解壓力的方法，如瑜伽、冥想、繪畫等。專家還強調了家庭和學校的作用，提醒我們要給孩子提供溫暖的家庭環(huán)境和良好的學習氛圍，培養(yǎng)他們的自信心和適應能力。

在培訓中，我們還學到了生活環(huán)境衛(wèi)生和安全的重要性。有害物質、空氣污染、交通事故等都會對孩子的健康產生不良影響。因此，我們應該注意孩子們的生活環(huán)境是否干凈、衛(wèi)生，避免接觸有害物質。另外，我們還學到了一些應急救援的基本知識和技能，以便在緊急情況下能夠及時采取行動。

小編認為，這次少兒健康教育培訓讓我對少兒健康的重要性有了更深入的了解。通過學習和實踐，我掌握了一些幫助孩子們養(yǎng)成健康習慣的方法和技巧。我相信只有通過不斷的努力，我們才能讓孩子們擁有健康的身體和快樂的童年。追求少兒健康，是我們每個人的責任。希望通過這次培訓的總結，能夠喚起更多人對少兒健康的重視，為孩子們的未來健康發(fā)展做出貢獻。

健康培訓總結 篇2

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展。

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能！

教師心理健康的培訓總結3

我這次參加了教育部組織的教師心理健康網上培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

在此期間，我自學了網絡課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學習了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。這次培訓主題鮮明，重點突出，任務明確，安排得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。

在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。認真學習培訓課程，完成作業(yè)，積極互動交流。通過一個月的培訓學習，讓我掌握了基本心理健康知識，提高了調控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的能力，增強了對學生心理健康咨詢與指導的能力，收獲頗豐。

如果沒有這次心理健康培訓，我或許還是會認為教師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認識我自己，認識教師。現(xiàn)在我懂得了，教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標準還差得太遠。一個優(yōu)秀的教師，不僅有著淵博的學識，還有著高尚的品格，健全的人格，應該樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

做一個教師，就不可避免地要扮演著多重角色，變換著多重身份。要很好地調適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強素質，讓自己有能力去應對這些角色的需要。而不是總說現(xiàn)在的學生怎么怎么不好管，做教師有如何如何難。要學會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當自己有足夠的能力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強各方面學習，讓自己與時俱進，能適應不斷變化的社會，不斷變化的學情，做一個至少合格的教師。

通過本次培訓，總結如下：

1、讓我掌握了基本心理健康知識，明確了教師心理健康的標準。

2、讓我掌握了調控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能。

3、我也認識到了學生心理健康的重要性。

4、增強了對學生心理健康咨詢與指導的能力。

5、我更進一步懂得：教師在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工作。

因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間，不要把自己當成工作的機器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點兒茶或者沖杯咖啡，長時間的坐著從事一項工作的間隙一定要站起來活動活動。假期，多去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。要知道成功教學的第一步，就是教師首先要認識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己；有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說實話我們無權選擇我們的工作環(huán)境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實現(xiàn)自我價值！我們要用自己的雙手，撐起一片屬于自己的藍天。

我將把我這一個月學習的成果與我的同行們一起分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。

健康培訓總結 篇3

2016心理健康培訓總結

下文是.jinpinTjian ul li a小編精心收集整理的心理健康培訓總結，希望對大家有幫助，讓我們一起來閱讀吧!

心理健康培訓總結(1)

近幾周來，我們在繁忙的工作之余。見縫插針、教師心理問題的自我調適和教師職業(yè)倦怠的心理挑燈夜戰(zhàn)學習了心理健康班的兩門課。 調適。這種遠程教育我還是第一次參加，由于十分鐘就要刷新一次，我不得不每天坐在電腦前認真聽專家講座;;由于要發(fā)帖和回帖，我也不得不和同仁們交流學習上工作上的心得。由于要寫作業(yè)，我不得不要查看相關的案例分析和參考資料，還有很多考試試題。說老實話還真的學到很多東西，也有很多心得。

一、開心是可以選擇的。教師這職業(yè)有太多茅盾的地方，社會責任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴重，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可常常人格尊嚴受到挑釁，奉獻多回報少。。。。。。。這些都是教師參生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調適，我知道原來心情也可以自我調適，可以選擇。有些人在失意面前悲觀、懊悔，而有些人卻能夠處理得當，泰然處之。關鍵還是一個人在主觀上如何看待這些問題。如果我們能夠一心獻身于社會

主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不斤斤計較、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時注意加強心理素質的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。我的做法是。每天早晨精心打扮一下，面對鏡子于昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢?

二、工作也可以樂教樂育。我們的工作是教書育人，課堂教學是師生共享的舞臺，教師要學會營造一種安全、愉快、和諧的學習環(huán)境，積極、堅定地營造學生自我發(fā)展的空間，喜愛學生。在學生自主學習與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風趣的語言化解課堂的矛盾。這樣學生可以愉快學習，教師樂不思歸

當老師的，要真正把教書育人作為最幸福的事情。但是，如果我們始終處于上述生存狀態(tài)的話 職業(yè)倦怠就不可避免，應該說，這樣的人生一輩子，僅僅是活著而已，是非常痛苦而可憐的，是非 常凄慘而悲哀的，是沒有幸福而言的。作為有知識、有文化、

有理想、頭腦清醒的人，都是要追求 幸福的，希望過上幸福的`生活。所謂幸福是人們對自己生活滿意程度的一種主觀感受。幸福感是由 人們所具備的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產生的個體對自身存在與發(fā)展狀況的 一種積極的心理體驗。從形式上講，幸福感是一種心理體驗。這種體驗并不是某種轉瞬即逝的情緒 狀態(tài)，而是基于主體自覺或不自覺地自我反省而獲得的某種切實的、比較穩(wěn)定的正向心理感受。就教師個體的生命而言，教育教學活動占據(jù)了核心部分，如果在教育教學過程中尋找不到人生 的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個體生命 的必需。教育要向人還原，向人的生命還原，就應該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強制， 只能是內發(fā)的，只能起于自我認同， 終達于內心幸福。樂教樂育在于你對幸福的認同，與有朝氣的學生在一起幸?？鞓?。

三、以古典的方式學習，探索教育教法可以看成享受藝術人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實，裝點生活。

當我們以古典的心態(tài)對待學習時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風姿走進我們完美的生活。教師教學藝術的能力取決于教學經歷、對教學模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術的造就就高。

學習后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調適自己以前心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福。并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學會重新去熱愛，熱愛一切的美好和充滿希望得人和事。常言道;送人玫瑰，手留余香”.讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學生奉獻一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質上就是詩心!當我們內心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新、明麗和溫暖。 這次學習已經學完了，真誠感謝為我們提供學習機會的相關人士，謝謝您們對老師身心健康關注!感謝教授和同仁們，讓我的學習充實，完美!希望以后再相聚!

心理健康培訓總結(2)

本學期我被外派學習，進行了為期一個月的中小學心理健康教育的培訓。首先感謝校領導給我外出學習的機會，作為一名非專業(yè)的老師，此次心理健康教育培訓使我耳目一新，受益匪淺。這次培訓是由常德市教師培訓中心舉辦的，由省內資深的教授及外聘心理咨詢師授課，共學習了包括基礎心理學、發(fā)展心理學、兒童心理學、、心理測量學、心理診斷技能、心理咨詢技能及中小學生心理咨詢專題講座、中小學教師心理健康維護等多門課程。學習期間觀摩了桃源師范附小教師執(zhí)教的小學生心理健康教育活動課，參觀了常德市芷蘭中學和湖南文理學院的心理健康教育工作開展情況和心理咨詢室設備等。通過這次學習使我樹立了正確的心理健康教育理念，深刻認識到校園心理健康教育的重要性。

現(xiàn)將這次培訓學習與我們小學生心理健康教育有關的內容及自己的心得體會整理總結如下：

一 、 心理健康教育內容主要包括：心理知識的學習，培養(yǎng)學生學會學習，培強自學能力，從而糾正不良學習心理與行為習慣;人際交往教育，使之學會交往、樂于合作、關心他人，增強人際協(xié)調能力，減少人際沖突，促進人際和諧;適應性教育，使之積極適應各種環(huán)境變化及社會中各種應激事件;耐挫折教育，使之學會應付挫折刺激，避免心理失常、增強意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學

會修身養(yǎng)性，增強自我教育能力，從而矯正不良的心理品質，促進個性全面發(fā)展;情感調適教育，使之學會科學的心理調適，增強自我調控能力，從而避免心理失衡，使學生具備陽光的心態(tài)。

二、 開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要我們全體教師的共同重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，我們的一言一行對學生都有較大影響。因為一句話、一個眼神就有可能激勵或傷害一個孩子。

我們老師應該把心理健康教育的過程和方法內化在課堂中，其實我們的每一堂可都有可能是一堂生動的心理健康教育課;在日常教學和管理過程中積極引入心理衛(wèi)生的理念、意識和行為，關注和重視學生的心理健康;解決、處理學生問題應多考慮學生的心理狀況，注重在學生日常教學中滲透健康心理意識，如在課堂中注重學生的心理與內心體驗，尤其注重后進生、潛力生的心理，多給他們機會，讓他們有機會體驗成功的喜悅，增加學習的興趣;鼓勵學生大膽展示自己的“閃光點” ，每個孩子身上都有“閃光點”，哪怕是最差的學生。教師要具備這種慧眼，去善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件大膽啟用。例如畫畫好的給他出板報的機會，朗讀好的讓他早上領讀，勞動、體育、音樂好的都給以相應的工作。在集體活動時及時引導學生培養(yǎng)集體意識，加強團結協(xié)作精神;在文藝活動時引導學生借機舒緩學習壓力，調整心態(tài)，愉悅身心; 在體育活動、競賽中引導學生正確面對失敗與挫折，增強意志、提高心理承受能力;在日常的班級管理中強調人際和諧，注重學生的交往、人際溝通能力的培養(yǎng)，注重品德教育。

三、 注重學習優(yōu)秀孩子的心理，學習優(yōu)秀的學生心理壓力可能更大，學習一帆風順及家長老師的青睞會造成其抗挫折的能力較差或做事過于要求完美，教師經注意引導。

四 、 幫助引導家長學會和孩子溝通、交流，克服在教育孩子上存在的方法簡單，認識片面，忽視孩子內心體驗等問題。

五、教師自身的心理問題不容忽視。在此次學習交流中了解到各地、各校教師都或多或少的存在或輕或重的心理問題，常見的有職業(yè)倦怠、緊張、焦慮、煩躁、自卑、過度自尊等。對于這些心理問題的應對方法與技巧，我認為各位老師面對各種問題時應積極應對，而不是逃避和麻木不仁，任其發(fā)展。心理健康培訓總結我的總結到此結束，部分觀點、感受及對學習的理解如有不成熟、不恰當之處請各位老師指出、諒解，我愿與大家一起成長，也愿與大家共同努力，使學校的各項工作都蒸蒸日上!

健康培訓總結 篇4

同志們：???

?大家上午好！今年x月x日—x日，在去年脫貧攻堅大會上，強調要做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效銜接，這充分體現(xiàn)了_對農村未來的殷切期望，也為我們下一步工作開展作出了明確指示。近年來，x村能緊緊抓住鄉(xiāng)村振興這個關鍵，充分發(fā)揮黨建引領的作用，深入推進基層組織建設與脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興同步合拍、同向共進，x村黨支部組織力得到了明顯提升，尤其是支部書記x同志在線上直播，為吊瓜代言，向全國推介x鎮(zhèn)的特色農副產品，取得了非常好的反響，切實做到了推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧。下面，按照活動安排，我圍繞黨建引領鄉(xiāng)村振興為大家作個輔導，也是一次微黨課，更是與x村的各位黨員同志共同交流。???

?一、強基固本，提升村級組織“組織力”????

“給錢給物，不如幫助建個好支部”，開展好抓黨建促鄉(xiāng)村振興工作，關鍵是落實在基層組織建設上。要堅持黨建引領，使基層組織“強”起來。村黨組織書記選的好不好、班子配的強不強，決定了我們這個村能不能發(fā)展的好。大家都知道，年底我們即將啟動村“兩委”班子換屆選舉工作，這次換屆首次與縣鄉(xiāng)黨委換屆銜接進行，并且“兩委”班子的任期也改為5年，時間緊、任務重、難度也大。作為現(xiàn)任的班子，一定要注重從黨員致富帶頭人、選調生、高校畢業(yè)生、復轉軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等優(yōu)秀群體中培育村黨組織書記人選。要堅持“好中選優(yōu)、優(yōu)中選強”的原則，把政治上靠得住、與群眾貼得近、工作中過得硬的最優(yōu)秀的黨員群眾選拔為村“兩委”干部人選或者作為村級后備人才持續(xù)培養(yǎng)。對于換屆后備人選，我們村上要抓緊摸底培養(yǎng)，做到心中有數(shù)、眼中有人，為“用”而“備”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項綜合性系統(tǒng)工程，迫切需要農村基層黨組織主動作為，希望大家充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動各類政策措施落地生根，為開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興新局面提供堅強保證。??

??二、寓教于樂，增強鄉(xiāng)村治理“思想力”?

?農村黨員是基層黨組織建設工作的核心力量，加強農村基層黨員隊伍教育管理是促進和推動村級工作高效、有序、精準實施的重要保證，也是推進脫貧致富工作的重要力量。鐵打的營盤、流水的兵，我們支部要扎實做好發(fā)展農村黨員工作，優(yōu)化細化黨員隊伍年齡、學歷及綜合素質水平占比，從源頭入手，培養(yǎng)更加年輕更加充滿活力，思想覺悟更高的農村黨員隊伍。要堅持把學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，特別是視察x重要講話精神，作為村干部和黨員教育培訓的重要內容，充分利用“學習強國”、微信群、QQ群等平臺，加強黨員日常學習、教育培訓、冬季輪訓，嚴格流動黨員管理；對年老體弱、行動不便的黨員，上門“送學習送關懷”。同時，還要開展農村產業(yè)帶頭人培訓、農村實用技術培訓、農業(yè)實用技術線上培訓“三個行動”，加強農村人才隊伍建設，努力造就一支“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的“三農”隊伍。??

三、產業(yè)帶動，鑄造鄉(xiāng)村振興“驅動力”??

健康培訓總結 篇5

健康幫養(yǎng)生培訓總結

近年來，人們對健康生活的關注度越來越高，養(yǎng)生也成為了現(xiàn)代生活的重要組成部分。為了更好地提供養(yǎng)生知識，弘揚健康生活理念，健康幫公司于近期舉辦了一次養(yǎng)生培訓。作為參與者之一，我深感此次培訓收獲良多，并將在以下幾個方面詳細總結。

培訓的內容豐富多彩。培訓涵蓋了養(yǎng)生相關的各個領域，包括但不限于飲食養(yǎng)生、運動養(yǎng)生、心理健康等。在飲食養(yǎng)生方面，學習了食物的營養(yǎng)成分和數(shù)量搭配的原則，了解了不同食材的養(yǎng)生價值，以及如何調理身體。這對于現(xiàn)代人常見的亞健康狀況有很大的幫助。在運動養(yǎng)生方面，了解了不同運動方式對身體的益處，并學到了一些易于實踐的運動技巧。心理健康方面，學習了情緒管理、壓力釋放的方法，以及如何建立積極的心態(tài)來保持身心健康。全方位的內容讓對養(yǎng)生有了更深入的認識。

培訓形式新穎獨特。與傳統(tǒng)的課堂式教學不同，健康幫養(yǎng)生培訓采用了多種形式，如座談會、小組討論、實地考察等。這樣的形式既豐富了的學習體驗，也增強了交流和互動的機會。特別是實地考察環(huán)節(jié)，親身體驗了一些養(yǎng)生活動，例如參觀了一家有機菜園，親手采摘了新鮮蔬菜，并學習了如何烹飪充滿健康元素的美食。這樣的實踐使得在理論與實際之間建立了有機的聯(lián)系。

培訓帶給的是一次全新的體驗和認識。在與其他參與者的交流中，發(fā)現(xiàn)健康的理念在不同年齡、不同背景的人群中都有著廣泛的共識。這讓對養(yǎng)生有了更加全面和立體的認識。在與專業(yè)講師的互動中，學到了很多專業(yè)知識，也得到了很多實用的建議和技巧。同時，培訓還邀請來了一些成功人士分享他們的養(yǎng)生心得和經驗，這讓更加深信健康生活是通往成功的一條重要路徑。

培訓的收獲是實實在在的。通過這次培訓，不僅拓寬了知識面，也學會了一些可以立即運用的技能。在回家后的一段時間內，我嘗試著將學到的養(yǎng)生知識應用到自己的生活中，發(fā)現(xiàn)身體的狀況有了顯著的改善。我更加有精力，心情也更加開朗。我還與一些培訓中認識的朋友保持了聯(lián)系，經常交流養(yǎng)生心得和一些有趣的健康小知識，互相鼓勵和支持。

健康幫養(yǎng)生培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我不僅學到了養(yǎng)生的知識和技巧，還與很多志同道合的人建立了聯(lián)系。我相信這次培訓對我個人的生活和事業(yè)都將產生積極的影響。我將堅持養(yǎng)生的理念，積極參與相關活動，為自己和身邊的人打造一個更加健康、更加美好的生活。

健康培訓總結 篇6

隨著現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)健康日益引起人們的關注。為了提高員工的健康意識和職業(yè)生活質量，許多企業(yè)開始重視職業(yè)健康培訓。本文將詳細介紹職業(yè)健康培訓的重要性、目標、內容以及實施效果等方面，以期為企業(yè)提供借鑒和指導。

一、重要性

職業(yè)健康培訓對于員工和企業(yè)來說都具有重要意義。對于員工來說，職業(yè)健康培訓可以提高其工作環(huán)境意識和職業(yè)健康知識，降低職業(yè)傷害風險，增強安全行為意識，提高工作效率。對于企業(yè)來說，職業(yè)健康培訓可以減少傷亡和工傷事故發(fā)生，降低醫(yī)療費用，提高員工滿意度，增強企業(yè)形象，提高競爭力。

二、目標

職業(yè)健康培訓的目標是使員工掌握職業(yè)健康知識和技能，了解工作中的健康危害因素，懂得預防和應對職業(yè)病和工傷，提高安全行為意識和應急處理能力。同時，通過職業(yè)健康培訓，員工可以學習正確的工作姿勢和操作方法，提高工作效率和質量，減少職業(yè)傷害風險。

三、內容

1. 職業(yè)健康知識：培訓課程要包括基本的職業(yè)健康知識，如職業(yè)病的定義、預防和治療方法，工傷的常見類型和防護措施等。

2. 工作環(huán)境意識：培訓課程要重點培養(yǎng)員工的工作環(huán)境意識，使其了解工作中的危險因素和職業(yè)衛(wèi)生要求，增強對工作環(huán)境的觀察力和判斷能力。

3. 安全行為培養(yǎng)：培訓課程要注重培養(yǎng)員工的安全行為意識，指導他們正確使用勞動防護用品，遵守工作安全規(guī)程，減少事故和傷害的發(fā)生。

4. 急救和應急處理：培訓課程要教授員工基本的急救知識和應急處理技能，提高員工對突發(fā)事件的處理能力，減少事故后果。

五、實施效果

職業(yè)健康培訓的實施效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。員工的職業(yè)健康知識和技能得到提高，可以主動防范職業(yè)病和工傷的發(fā)生，提高職業(yè)生活質量。企業(yè)的工傷和事故率明顯降低，醫(yī)療費用減少，員工滿意度和 loyalty 提高。企業(yè)的形象和競爭力也得到提升，更有利于員工招聘和企業(yè)發(fā)展。

職業(yè)健康培訓對于員工和企業(yè)來說都具有重要意義。通過提高員工的職業(yè)健康意識和技能，降低工傷和事故的發(fā)生，提高工作效率和質量，企業(yè)可以獲得更多的經濟利益和社會聲譽。建議企業(yè)在制定培訓計劃時要根據(jù)員工的實際需求和工作環(huán)境來確定培訓內容和方法，注重實踐技能的培養(yǎng)和應急處理的能力提升，以確保職業(yè)健康培訓的效果最大化。

健康培訓總結 篇7

本學期，我校認真按照健康教育的有關文件要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現(xiàn)總結如下：

一、 認識到位，職責明確。

學期初，學校根據(jù)教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業(yè)務培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。

二、 學校重視，課時安排到位。

學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學時間不少于季節(jié)特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本學期共開展學生心理交流匯報會個人衛(wèi)生檢查評比活動生活習慣進一步得到了加強。

三、 全面檢查，積極整改。

四、 積極開展常見病預防工作。

本學期，各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康知識輔導不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養(yǎng)。

學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報勇往直前的`勇氣。

住校學生良好的生活、衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校學生亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出，大多數(shù)學生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生，但通過本學期的健康教育活動，學生良好的衛(wèi)生、生活習慣已經養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經常注意個人衛(wèi)生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象，能定期理發(fā)、剪指甲。

本學期的學生健康教育知識考試中，學生的健康知識知曉率為生活中去。

五、 存在的問題：

1、健康教育科任教師的業(yè)務素質有待于進一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學生進行全面解答。

2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關注，應當對學生的心理健康教育更為關注，使學生能夠全面發(fā)展。

健康培訓總結 篇8

充滿活力與健康是現(xiàn)代社會中每個人追求的目標。為了幫助更廣泛的人群了解養(yǎng)生的重要性，并學會如何正確養(yǎng)生，健康幫近期組織了一次針對養(yǎng)生培訓的活動。這次培訓以“養(yǎng)生達人”的角度出發(fā)，詳細、具體且生動地演示了養(yǎng)生的方法和技巧。在本文中，我將總結此次訓練的主要內容和收獲。

我們學習了如何做以下養(yǎng)生活動：早晨喚醒身體，打開活力的源泉。我們了解到早晨醒來以后，可以采取一些簡單的運動和伸展動作來活動體脂肪、骨骼和肌肉。這樣，我們可以有效地促進血液循環(huán)，提高新陳代謝，增加體內的能量。我們還學習了適宜的飲食搭配，例如早餐應該包括富含纖維的食物、有機蛋白和脂肪的均衡餐。這種方式可以讓我們在一天的開始時就獲得足夠的能量。

我們學到了養(yǎng)生的秘訣是建立正確的生活習慣。這包括每天保持體育鍛煉、規(guī)律作息和充足睡眠。我們了解到適度的身體運動可以增強心肺功能、增加肌肉力量和靈敏度。而睡眠對于調整身體和大腦的工作狀態(tài)也非常重要。我們還強調了壓力管理和情緒穩(wěn)定的重要性。通過放松技巧、冥想和尋找心靈的安寧，我們可以更好地解決壓力和負面情緒的問題。

我們還學到了養(yǎng)生與中醫(yī)理論之間的關系。我們了解到中醫(yī)強調平衡和諧，健康與疾病是相互作用的結果。通過調理五臟六腑和經絡穴位，我們可以改善身體和心理的健康狀況。我們還學到了一些常用的中草藥和中草藥組方，每種草藥都有不同的功效和特點，可以用于調節(jié)體內的能量和平衡。

我們還學到了如何通過科學的養(yǎng)生方法來預防和應對一些常見的疾病。我們了解到養(yǎng)生的目標是保持身體的平衡和穩(wěn)定，預防疾病。通過合理的飲食、鍛煉和心理調節(jié)，我們可以提高免疫力，減少疾病的發(fā)生。我們還學到了一些常見疾病的預防和治療方法，例如高血壓、糖尿病和心臟病等。

小編認為，這次健康幫養(yǎng)生培訓為我們提供了關于養(yǎng)生的詳細、具體和生動的信息。我們不僅學到了養(yǎng)生的具體方法和技巧，還了解了養(yǎng)生與中醫(yī)理論和科學方法的關系。我們相信，通過將這些方法應用于現(xiàn)實生活中，我們將能夠更好地保持健康與活力，享受幸福的生活。我們深感榮幸能夠參加此次培訓，期待將所學知識與他人分享，并推動養(yǎng)生理念在社會中的傳播。

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心理健康培訓總結匯總

隨著時間的流逝，歲月的流走，現(xiàn)在的你一定成長了許多吧，是時候靜下心來寫一份工作總結了，實踐工作中的學習情況、實踐過程、實踐成績都是總結的依據(jù)。什么樣的工作總結值得被我們借鑒呢？也許以下內容“心理健康培訓總結匯總”合你胃口！供你參考和使用，請收藏和分享。

心理健康培訓總結 篇1

目前，壓力過大已成為各界人士的一塊心病，過大的壓力不但對社會產生消極的影響，對工作者的心理健康也會造成極大的傷害，按照國際上衡量健康狀況的傷殘調整生命指標評價各類疾病的總負擔，精神疾病在在我國疾病總負擔的排名中居首位，因此，心理健康是現(xiàn)代人的健康不可忽視重要部分。而技術創(chuàng)新和知識產權保護同樣是時代提出的新要求。

xx縣xx中學根據(jù)《xx縣人力資源和社會保障局關于開展20xx年度行政機關公務員更新知識培訓和企事業(yè)單位專業(yè)技術人員管理人員公需科目培訓的通知》【祿人社發(fā)〔20xx〕77號】文件精神，認真組織了針對全體在職教師的心理健康及心理調試和技術創(chuàng)新與知識產權的培訓工作。本次培訓在全體教師的積極配合下，取得了一定的成效。現(xiàn)就此次培訓工作總結如下：

一、培訓的基本概況

于20xx年11月22日至11月28日期間，我校共組織了3次、16學時的心理健康教育培訓活動，參訓人員為全體在職教師。培訓以心理健康與調適、技術創(chuàng)新與知識產權視頻播放為主要培訓形式，即觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調試視頻和上海大學博士生導師徐春明教授錄制的創(chuàng)新驅動與知識產權視頻，讓全體教師認識到心理健康及心理調適重要性和對技術創(chuàng)新及知識產權保護等有了更深的認識。

二、培訓的內容

培訓內容嚴格按照通知要求，以心理健康及心理調試和知識產權與驅動創(chuàng)新為主要內容，主要通過三次學習完成培訓：

第一次：觀看“心理健康與心理調試”視頻，主要學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產生原因進行的分析。

第二次：繼續(xù)觀看“心理健康與心理調試”視頻，學習專業(yè)技術人員心理調適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業(yè)規(guī)劃等。

第三次：觀看“知識產權與驅動創(chuàng)新”視頻講座，學習技術創(chuàng)新是行業(yè)提高競爭力的重要手段，知識產權制度是保護科學技術和文化藝術成果的重要法律制度。

三、培訓效果

通過“心理健康與心理調試”的培訓，使每一位教師都認識到做為一名教育工作者，心理健康的重要性，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，“自信者自強、不自信者自卑”，更要有膽識和勇氣，武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學會與他人平等相處，正確對待學生、對待成績。在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得分享與合作。調整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系、消除各種精神壓力，才能更好地適應現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。

通過“知識產權與驅動創(chuàng)新”的培訓，大家認識到科學技術的飛速發(fā)展以及其對社會生產貢獻的比重不斷加大,使得世界各國都必須重視科技發(fā)展,重視知識對社會的重要貢獻,而創(chuàng)新與知識產權保護無疑是有利于科技進步的兩種重要途徑。一方面,鼓勵創(chuàng)新,尤其是自主創(chuàng)新,能不斷激發(fā)科技突破的靈感,從社會各個層面為科技發(fā)展營造良好的環(huán)境氛圍;另一方面,對作為創(chuàng)新成果的知識產權進行保護,其實質就是保護科技發(fā)展,保護知識價值。因此,鼓勵創(chuàng)新和知識產權保護,是科技發(fā)展和時代進步的內在要求。

培訓與教育，不僅僅是知識的獲取，更是要讓心靈轉向正確的方向，正如柏拉圖所言“教育非它，乃是心靈之轉向”。

xx縣xx中學

20xx年12月1日

心理健康培訓總結 篇2

這這段時間，我通過在網上參加心理健康教育遠程培訓網的相關教學課程的學習，使我對心理學有了一定的認識并產生了濃厚的興趣。我覺得這個學習過程和學習時間都是值得的，因為我學到了以前不能學習也沒有學到的知識，并以后學習的過程中還要進一步理解和了解心理學方面的知識。

心理學是研究心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質和及其規(guī)律的科學。心理學是一門嚴肅的科學，它有明確的科學知識體系，有科學的實證研究方法。心理學研究人的行為方式，習慣，性格，研究心理變化與行為的關系，并通過研究的結果對人的行為進行預測。心理學是人類在研究社會和人類自身的關系中發(fā)現(xiàn)和總結出來的一種學問，所有的心理學，實際上都是處理人的關系：人的自身關系，人與人之間的關系。無論是社會、還是家庭，都離不開心理學。

考察要按照德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴?，遵循注重實績、突出能力、綜合擇優(yōu)的導向，確保考察結果全面、真實、準確。根據(jù)擬聘用崗位的要求，采取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質、能力素質、學習和工作表現(xiàn)、遵紀守法、廉潔自律以及是否需要回避等方面的情況，并對考察對象是否符合規(guī)定的報考資格條件，提供的報考信息和相關材料是否真實、準確等進行復審。

心理健康的標準是什么?做一個健康快樂的大學生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題，而這次關于心理健康的一個演講，就告訴了我們大家如何應對大學中的迷茫、失落和學習上所遇到的問題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的大學生。

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，心理健康教育在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當今信息化，高科技化和全球經濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟爭加劇，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產生更多的心理壓力，心理的不適應與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進行認知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應能力。為以后

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

在教學工作中運用心理學知識滲透到教學中提供了很好的理論基礎。

合格的心理教師是經過專業(yè)培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業(yè)做“精”。

心理健康教育展板的展示、心理劇場的開展，使我院師生在課余休閑的同時學到了心理學知識，懂得了心理健康教育的重要性。

以古典的方式學習，探索教育教法可以看成享受藝術人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實，裝點生活。

通過此次講座的成功舉辦，學生不僅對情緒有了新的認識，也學會如何調控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強了院系學術交流的氛圍，也促進了學生心理健康教育的發(fā)展。

在此期間，我自學了網絡課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學習了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。這次培訓主題鮮明，重點突出，任務明確，安排得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。古人說的一點不錯，心理健康教育理論的學習只能說明我們學習的經歷，可是，真理的驗證還需教學實踐的檢驗和豐富。

心理健康培訓總結 篇3

幾天的課程學習，雖然大家有點緊張，有點疲憊，但是這次心理健康教育技能的培訓，我們收獲很大，內心感到充實了很多，不僅學習了些專業(yè)的心理知識，以前很多疑問都得到了解決，使我們真正認識到了心理健康的重要性?，F(xiàn)就這次培訓工作總結如下：

Part1.

提升了對心理健康教育的認識與應對心理健康問題的技能

一句老話“一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展”.輔導員沖在學生管理工作第一線，我們肩上的責任重大，同時在心理預警網絡中，輔導員也是重要一環(huán)。在培訓課上老師說：“必須讓思想政治教育人員掌握心理學基礎知識，學習心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識，才有助于他們更好的了解和理解大學生的思想、心理行為，有利于他們及時發(fā)現(xiàn)大學生中存在的心理障礙問題，區(qū)別思想意識、道德品質問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對性的幫助?！弊鳛檩o導員，我們深刻認識到學生的心理健康教育也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。很多問題的產生，其實都是心理問題。站在第一線的我們應當及時的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。輔導員除了關心“四難”學生以外，也應該無條件的關心接納每一位學生，這對于學生管理工作來說非常的重要，輔導員可以成為他們的良師益友，讓他們消除被管的心理。在這個基礎上再做相應的思想工作效果就會比較好。通過了解根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒ǎ瑏斫鉀Q學生所存在的問題。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程，只有心理和生理都健康的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。

Part2.

群策群力，形成合力做好心理工作

教育學生必要的心理求助是強者的行為，教育學生關注自己今天的心理健康，就是為自己明天的健康生活買保險;教育學生關注他人的心理健康，就是為自己和諧的生存環(huán)境做建設。由于大學生正處于身心發(fā)展的重要時期，生理心理的發(fā)育都不成熟，社會閱歷都比較淺，面對復雜的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，容易在學習，生活，人際交往，自我意識和升學就業(yè)等方面遇到各種心理困惑和問題。單靠輔導員一己之力也是遠遠不夠的，輔導員也需要各級各部門統(tǒng)籌協(xié)調，加大投入，要群策群力，形成合力，推動工作持續(xù)開展。我們湖北美術學院學生工作部很早就設立了心理咨詢室，有配備的相關人員與設施，也在各個院系各個班級及寢室設立了心理委員，每年的五月開展相應的心理健康月的活動，因此我們應該有效的利用這些資源開展好相應的活動，減少心理問題學生的比例。同時在家長、專業(yè)教師、每個同學之間建立有效聯(lián)系，形成共同關注，讓信任理解的人密切聯(lián)系和陪伴，預防危機事件發(fā)生。

Part3.

建立科學的支持系統(tǒng)，幫助心理問題學生融入集體，有效避免心理問題的產生

輔導員應該懂得把學生當成平等的主體，幫助學生發(fā)泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么，這就要求我們要有扎實的心理輔導知識，能夠應對和處理各種突發(fā)狀況，遇到棘手問題及時向上級領導匯報，并及時與心理咨詢部門取得聯(lián)系，共同引導學生走出心情低谷，讓學生得到心靈上的慰藉。輔導員心理工作不能只停留在入學新生的心理篩查，要時時刻刻關注不同性格的學生。學生經歷各種事情經常會壓抑自己的情緒，壓抑到一定程度，極容易爆發(fā)。我們需要建立支持系統(tǒng)，關心，陪伴，及時求助、引導他們掌握正確的人際交往技巧，幫助他們融入班集體中，他們的周圍就會有朋友，就會緩解壓抑，可以有效的'避免心理問題的產生。

Part4.

應對心理健康教育的具體做法和反思

根據(jù)培訓了解到心理危機常見的三類情況1、重大負性生活事件—應激事件(伴隨反應)2、精神障礙(征兆)3、自殺危險。他們的共有特征：當事人處于心理失衡或失去個體能動性。鑒于這三點的嚴重性，輔導員平時可以做到：

1、態(tài)度與關系最重要。信任的，關心的，支持的，肯定的;合作的;平等而非居高臨下的;熱心的，耐心的;對問題敏感的;誠懇的。

2、了解自己的學生：觀察;談話;取得學生的信任，不僅僅依靠組織架構;可以保證在第一時間了解學生中的信息。

3、理解與傾聽：分享自己的感受：我有點擔心你，有些不安，感到心痛，我知道……可以幫助你;我可以為你做些什么。

4、接納理解，不要輕易做道德評判。

5、協(xié)助學生建立社會支持系統(tǒng)。

6、保密與支持：對學生的隱私與信息妥善保密。

7、不能歧視有問題的學生。

8、對問題切忌視而不見或消極對待，悲觀失望。

9、小心貼標簽，慎用術語，需要時由專業(yè)人員來評估、解釋。

10 、不要否定中心的評估及醫(yī)學門診的診斷結果，不要諱疾忌醫(yī)。

11、主動宣傳，轉介到心理咨詢中心。

以上這幾點，是我們做的不夠完善的，也是我們需要努力去做的。同時從全院宏觀角度去反思，我們仍有諸多不足之處更應該引起各個部門的重視與配合，各個行政職能部門如：學生工作部、研究生部、后勤、保衛(wèi)等部門應與各院系保持緊密聯(lián)系，各系部專業(yè)教師、輔導員、學生形成由上至下的聯(lián)系機制，從而統(tǒng)一連貫的圍繞心理健康的主線關心每個在校學生心理狀況，有效的預防危機事件發(fā)生。

Part5.

學習感悟

在心理健康教育技能培訓班學習中，老師教我們站在不同的角度看待一些事，尤其通過許多案例，讓我加深了理解，增長了見識。我必須學習接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時，我首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真的傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感悟對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決。因此，要以積極關注的良好心態(tài)無條件的接納，真誠的對待，正確把握心理輔導的基本技能與技巧，促使其人格的健康成長。

最后，作為輔導員的我們應該時刻保持冷靜頭腦，來住處理那些猝不及防的突發(fā)性事件，當然我們要在學生中大力宣揚“勤于自助，善于求助，樂于互助”理念自助，求助，互助，相互依存，缺一不可。危機覺察與自殺預防知識的宣傳，是最好的預防。我們輔導員才能做好任何危機的守門員。

心理健康培訓總結 篇4

參加了心理健康專題培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此談談自己從這次培訓中獲得的體會。

在短暫而愉悅的兩天培訓當中，我感覺時間過得很快，但自己的收獲卻是不少。在26日的上午，是由符明老師給我們做專題報告，其中的一句話讓我印象非常深刻，“教育是給人的腦子裝上輪子，而輪子滾動的方向就是自由、平等、尊嚴”這讓我明白心理健康教育就是一項素質教育，重在健全學生的人格，使學生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的45分鐘。要多渠道、多方面的推進心理健康教育。

26日的下午我們在龔霞光老師的帶領下在海口經濟學院體驗了箱庭療法的活動體驗，做的是團體箱庭的體驗。箱庭療法通過創(chuàng)造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，箱庭游戲的本質在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內容，體驗完之后我感覺這種治療方式非常好，應該大力推廣，希望在不久的將來我們學校也有箱庭工作室。

27日的上午和下午是請到李金萍老師來給我們做培訓。主要講的是表達性藝術療法的后現(xiàn)代運用，表達性藝術療法是一種新興的心理方法，它是咨詢師引導當事人，借助繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，通過對藝術的理解和創(chuàng)作這種活動形式，使當事人深入自己的無意識，在藝術活動中體驗、反思、整理、疏泄、否定、建設等，釋放當事人被言語所壓抑的情感經驗，處理當事人情緒上的困擾，進而達到緩解癥狀，重新認識困擾自己心靈的問題，激發(fā)無意識的創(chuàng)造性，形成自我自愈的積極心理場的一種心理治療方法。并且在培訓的過程中李金萍教授還讓我們親自體驗了繪畫療法的神奇魅力。我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白繪畫療法的功能主要是認知、診斷、和修通。

通過這次培訓讓我也明白自己還有很多的不足，以后在教學這方面要多鉆研，多向有經驗的老師請教，不斷的完善自己，爭取把心理工作做好。因為心理健康教育意義深遠非凡，更要求提高自己的素質，不斷完善自己的人格魅力。

心理健康培訓總結 篇5

第一次參加心理健康領域的教學培訓，通過此次的培訓活動，我受益匪淺，總結如下：

我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關于心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語言領域課程，通過我的改編，將目標涉及到了健康領域。但仍有很多不足，總結如下：

1、還是偏向語言領域的構造

一節(jié)課下來，我覺得整節(jié)課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中，我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛，也源于我對這節(jié)課融入了一定的興趣點——游戲化為主。但我的目標畢竟是定位于心理健康，沒有跳出語言領域的構造，對于孩子心理上的引導還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當中我是否可以適當引入到孩子的日常生活中，讓幼兒在自己的生活基礎上感受小黑魚的情緒變化。

2、關于團結合作的把握和延伸

活動中我以“團結合作”作為主目標，感受情緒變化為次目標。然而不管是時間上還是情感上，都有一種主次顛倒的感覺，所以對于目標的達成還存在著一定的缺陷。由于時間的關系，我在“團結合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié)，師生間有了很好的互動，幼兒參與性有了提高，也增加了活動的趣味性，而且游戲與目標相呼應，稍微彌補了前面的不足之處。

此次的活動培訓組織的非常豐富，讓我們了解到了很多有關于心理健康方面的知識，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓課都能很好的將學員照顧妥當!心理健康培訓總結報告篇5

我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學們關系和諧，很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的。總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

通過這學期對大學心理(二)的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…

在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的`生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會———沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用!

完成了大學心理學(二)的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。

心理健康培訓總結 篇6

2016心理健康培訓總結

下文是.jinpinTjian ul li a小編精心收集整理的心理健康培訓總結，希望對大家有幫助，讓我們一起來閱讀吧!

心理健康培訓總結(1)

近幾周來，我們在繁忙的工作之余。見縫插針、教師心理問題的自我調適和教師職業(yè)倦怠的心理挑燈夜戰(zhàn)學習了心理健康班的兩門課。 調適。這種遠程教育我還是第一次參加，由于十分鐘就要刷新一次，我不得不每天坐在電腦前認真聽專家講座;;由于要發(fā)帖和回帖，我也不得不和同仁們交流學習上工作上的心得。由于要寫作業(yè)，我不得不要查看相關的案例分析和參考資料，還有很多考試試題。說老實話還真的學到很多東西，也有很多心得。

一、開心是可以選擇的。教師這職業(yè)有太多茅盾的地方，社會責任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴重，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可常常人格尊嚴受到挑釁，奉獻多回報少。。。。。。。這些都是教師參生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調適，我知道原來心情也可以自我調適，可以選擇。有些人在失意面前悲觀、懊悔，而有些人卻能夠處理得當，泰然處之。關鍵還是一個人在主觀上如何看待這些問題。如果我們能夠一心獻身于社會

主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不斤斤計較、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時注意加強心理素質的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。我的做法是。每天早晨精心打扮一下，面對鏡子于昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢?

二、工作也可以樂教樂育。我們的工作是教書育人，課堂教學是師生共享的舞臺，教師要學會營造一種安全、愉快、和諧的學習環(huán)境，積極、堅定地營造學生自我發(fā)展的空間，喜愛學生。在學生自主學習與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風趣的語言化解課堂的矛盾。這樣學生可以愉快學習，教師樂不思歸

當老師的，要真正把教書育人作為最幸福的事情。但是，如果我們始終處于上述生存狀態(tài)的話 職業(yè)倦怠就不可避免，應該說，這樣的人生一輩子，僅僅是活著而已，是非常痛苦而可憐的，是非 常凄慘而悲哀的，是沒有幸福而言的。作為有知識、有文化、

有理想、頭腦清醒的人，都是要追求 幸福的，希望過上幸福的`生活。所謂幸福是人們對自己生活滿意程度的一種主觀感受。幸福感是由 人們所具備的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產生的個體對自身存在與發(fā)展狀況的 一種積極的心理體驗。從形式上講，幸福感是一種心理體驗。這種體驗并不是某種轉瞬即逝的情緒 狀態(tài)，而是基于主體自覺或不自覺地自我反省而獲得的某種切實的、比較穩(wěn)定的正向心理感受。就教師個體的生命而言，教育教學活動占據(jù)了核心部分，如果在教育教學過程中尋找不到人生 的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個體生命 的必需。教育要向人還原，向人的生命還原，就應該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強制， 只能是內發(fā)的，只能起于自我認同， 終達于內心幸福。樂教樂育在于你對幸福的認同，與有朝氣的學生在一起幸?？鞓贰?/p>

三、以古典的方式學習，探索教育教法可以看成享受藝術人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實，裝點生活。

當我們以古典的心態(tài)對待學習時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風姿走進我們完美的生活。教師教學藝術的能力取決于教學經歷、對教學模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術的造就就高。

學習后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調適自己以前心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福。并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學會重新去熱愛，熱愛一切的美好和充滿希望得人和事。常言道;送人玫瑰，手留余香”.讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學生奉獻一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質上就是詩心!當我們內心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新、明麗和溫暖。 這次學習已經學完了，真誠感謝為我們提供學習機會的相關人士，謝謝您們對老師身心健康關注!感謝教授和同仁們，讓我的學習充實，完美!希望以后再相聚!

心理健康培訓總結(2)

本學期我被外派學習，進行了為期一個月的中小學心理健康教育的培訓。首先感謝校領導給我外出學習的機會，作為一名非專業(yè)的老師，此次心理健康教育培訓使我耳目一新，受益匪淺。這次培訓是由常德市教師培訓中心舉辦的，由省內資深的教授及外聘心理咨詢師授課，共學習了包括基礎心理學、發(fā)展心理學、兒童心理學、、心理測量學、心理診斷技能、心理咨詢技能及中小學生心理咨詢專題講座、中小學教師心理健康維護等多門課程。學習期間觀摩了桃源師范附小教師執(zhí)教的小學生心理健康教育活動課，參觀了常德市芷蘭中學和湖南文理學院的心理健康教育工作開展情況和心理咨詢室設備等。通過這次學習使我樹立了正確的心理健康教育理念，深刻認識到校園心理健康教育的重要性。

現(xiàn)將這次培訓學習與我們小學生心理健康教育有關的內容及自己的心得體會整理總結如下：

一 、 心理健康教育內容主要包括：心理知識的學習，培養(yǎng)學生學會學習，培強自學能力，從而糾正不良學習心理與行為習慣;人際交往教育，使之學會交往、樂于合作、關心他人，增強人際協(xié)調能力，減少人際沖突，促進人際和諧;適應性教育，使之積極適應各種環(huán)境變化及社會中各種應激事件;耐挫折教育，使之學會應付挫折刺激，避免心理失常、增強意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學

會修身養(yǎng)性，增強自我教育能力，從而矯正不良的心理品質，促進個性全面發(fā)展;情感調適教育，使之學會科學的心理調適，增強自我調控能力，從而避免心理失衡，使學生具備陽光的心態(tài)。

二、 開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要我們全體教師的共同重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，我們的一言一行對學生都有較大影響。因為一句話、一個眼神就有可能激勵或傷害一個孩子。

我們老師應該把心理健康教育的過程和方法內化在課堂中，其實我們的每一堂可都有可能是一堂生動的心理健康教育課;在日常教學和管理過程中積極引入心理衛(wèi)生的理念、意識和行為，關注和重視學生的心理健康;解決、處理學生問題應多考慮學生的心理狀況，注重在學生日常教學中滲透健康心理意識，如在課堂中注重學生的心理與內心體驗，尤其注重后進生、潛力生的心理，多給他們機會，讓他們有機會體驗成功的喜悅，增加學習的興趣;鼓勵學生大膽展示自己的“閃光點” ，每個孩子身上都有“閃光點”，哪怕是最差的學生。教師要具備這種慧眼，去善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件大膽啟用。例如畫畫好的給他出板報的機會，朗讀好的讓他早上領讀，勞動、體育、音樂好的都給以相應的工作。在集體活動時及時引導學生培養(yǎng)集體意識，加強團結協(xié)作精神;在文藝活動時引導學生借機舒緩學習壓力，調整心態(tài)，愉悅身心; 在體育活動、競賽中引導學生正確面對失敗與挫折，增強意志、提高心理承受能力;在日常的班級管理中強調人際和諧，注重學生的交往、人際溝通能力的培養(yǎng)，注重品德教育。

三、 注重學習優(yōu)秀孩子的心理，學習優(yōu)秀的學生心理壓力可能更大，學習一帆風順及家長老師的青睞會造成其抗挫折的能力較差或做事過于要求完美，教師經注意引導。

四 、 幫助引導家長學會和孩子溝通、交流，克服在教育孩子上存在的方法簡單，認識片面，忽視孩子內心體驗等問題。

五、教師自身的心理問題不容忽視。在此次學習交流中了解到各地、各校教師都或多或少的存在或輕或重的心理問題，常見的有職業(yè)倦怠、緊張、焦慮、煩躁、自卑、過度自尊等。對于這些心理問題的應對方法與技巧，我認為各位老師面對各種問題時應積極應對，而不是逃避和麻木不仁，任其發(fā)展。心理健康培訓總結我的總結到此結束，部分觀點、感受及對學習的理解如有不成熟、不恰當之處請各位老師指出、諒解，我愿與大家一起成長，也愿與大家共同努力，使學校的各項工作都蒸蒸日上!

心理健康培訓總結 篇7

很高興參加“20xx年焦作沁陽市中小學教師心理健康與用嗓護嗓遠程培訓”，收獲非常多。這次培訓對我來說就像是一場及時雨，既有理論上的提高，知識上的積累，更有有方法技巧的指點。

一、對教師心理健康教育的學習與培訓尤為重要。

為了讓學生形成健康的心理，教師首先就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。

教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二、教師要切實關注每一個學生的心理健康。

作為一名教師，要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。要深入了解學生，與學生溝通，談心、交流、開導學生，傾聽學生，感知學生，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞。

三、科學有效的用桑護嗓知識讓人受益匪淺。

作為老師的我們，聲音是任何科學技術都無法取代的工具，是展示智慧、傳遞信息、交流情感最重要的手段。在講課的時候，我們不要整堂課都大聲說話，，也可以采取抑揚頓挫的聲音，適當要運用手勢等這樣既可以增強講課的效果，來吸引學生，提高課堂效率，也可以有效的保護我們嗓音。

作為一名教師，要熟悉正確的用嗓方法，掌握了正確的呼吸方法。我們在說話的時候，很多人都是處于一種聲帶緊張的狀態(tài)，這種狀態(tài)是由于我們錯誤的靠喉嚨用力擠壓而導致的，我們之所以要靠擠壓喉嚨獲得沖擊聲帶發(fā)聲的力量，最根本的是呼吸方法不對，用專門的聲樂術語說就是“不會用氣”，我們一般情況下用的是胸式呼吸法，這樣很容易使嗓子疲勞，也難怪連上兩三節(jié)課嗓子就開始難受了，而正確的呼吸方法應該和唱歌的呼吸方法一樣，即用“胸腹式呼吸”。用深呼吸的方式來發(fā)音，用丹田的氣來推動，可以提高肺活量和保護嗓子。

現(xiàn)在我每天抽空用培訓時學習到的方法放松喉頭，并努力練習，鍛煉嗓子，找到正確合理發(fā)音的方法。并且注意飲食保健，常用雪梨搗汁加開水沖服；還用胖大海、白荷花、麥冬等用沸水泡燜代茶飲用，防治咽干咳嗽和聲音滯澀。

非常感謝這次培訓，讓我收獲狠多。

心理健康培訓總結 篇8

為了認真落實上級有關文件精神，進一步加強和改進中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學化發(fā)展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實驗小學以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結如下：

一、舉辦教師團輔

5月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教育團體輔導活動。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。

張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學會了自我調節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的'，要努力身心健康地工作、幸福快樂地生活；更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力。活動結束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領學生幸福健康地成長。

二、鞏固教育同盟

4月下旬，學校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法?；顒又?，潘云婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授小學生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育輔導，家長們也進行了教子經驗交流。通過開展家長學校學習活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學校教育的理解、支持與幫助。

三、強化宣傳教育

第十三周，學校以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題、以心理健康教育為內容進行的國旗下講話，教育學生關愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調節(jié)、放松減壓的方法，引導學生感受幸福，快樂成長。

各班班主任和學生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報。

四、舉辦小型心運會

利用第十二、十三周的心理小組活動和學生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動內容，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動感受幸福，學習合作，促進成長。

心理健康培訓總結 篇9

為期三個月緊張而又忙碌的“國培”即將結束，作為輔導教師的我還是有一絲不舍和留戀。因為這里有我們共同學習的溫馨家園，留下了學員老師們一串串熟悉的腳印，原本沒有風景的路上現(xiàn)今已是繁花似錦碩果累累。一路走來收獲不少，先將我班學習工作情況總結如下：

一、班級學員學習情況

我班共有服務及輔導工作，學員老師們基本按要求保質保量的完成了培訓學習任務，期間不乏表現(xiàn)十分突出的學員，如白銀區(qū)第四小學的羅曉琴作為主管小學心理健康教育的領導積極帶頭，主動學習，上交優(yōu)秀作業(yè)研修日志教學故事等，經常發(fā)帖回帖，與其他學員老師交流學習分享教學經驗，協(xié)助輔導教師組織大家研討交流學習，在本次培訓中取得了優(yōu)異的成績。

二、班級輔導教師工作情況

三個月來，我以高度的責任感和積極地服務態(tài)度，始終堅持一邊工作一邊學習，熱心對待每一位學員，認真批閱每一份作業(yè)，幫助學員老師排憂解難。將“國培”作為我的第二份工作，為了“國培”我專門給房子里拉了網線，每天忙完學校的工作，我都會習慣性的登陸平臺進行課程學習。下班后到晚上我也會不由自主的登陸平臺及時批閱老師們的作業(yè)，推薦優(yōu)秀并給予合理的評語，積極參與論壇研討發(fā)帖回帖，發(fā)帖付出了、收獲了。

感謝繼教網為我們教師提供“國培”這樣好的學習交流平臺，使我們獲得了再次學習成長的機會，使我們的教師生活更加充實。平日里的工作雖然很忙，但是遠程網絡研修使我們不費吹灰之力坐在電腦旁就可以學到很多專業(yè)知識、技能技巧，并且還可以與專家對話。通過此次小學心理健康學科的培訓學習，使我對心理健康教育有了更深層次的了解，對自身存在的不足有了清醒的認識，我還需要學什么我還需要做什么，怎么才能夠做好?！皣唷敝吩谀_下延伸，讓我們吹響“國培”的號角繼續(xù)上路。愿“國培”的接力棒永遠傳下去。

心理健康培訓總結 篇10

一直以來，教師這一稱號滲透著一種叫人喘不過的負重感。教師要教書育人，必須十分注意自己的言行舉止，特別不能在學生面前有一絲一毫的失態(tài)，任何時候不能有差錯。但事實上老師也是一名普通人，也需要及時宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，保持身心健康。如何來協(xié)調這兩種角色的要求，做到既不損害老師的形象，又能保護老師的心理健康呢？聽了龍芬主任關于如何保護老師的心理健康的專題培訓，我受益匪淺。

面對壓力與挫折時，我們要進行自我減壓：

一是合理宣泄。不管是生活還是工作中遇到不順心的事，我們都要把煩惱跟好朋友傾訴。要記住太陽每天都是新的，一切都會成為歷史，有什么大不了的呢。

二是學會放棄。凡事做到盡力而為，這次不行下次努力，應該做一個既有責任心又不激進的人。

三是自我放松。不管怎么忙，一定要抽出時間與別人交流，參加一些集體活動。在活動中促進人與人之間的交往。同事關系融洽，又有豐富多彩的業(yè)余生活，擁有良好心境就很容易了.

為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學生學習、效仿的楷模和表率，這是教師的本色?？鬃釉疲骸逼渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個班級主要是老師的模板，是老師個性的延續(xù)。因此教師應該率先垂范，言行一致，用自己的實際行動教育學生。

平視學生，把學生放在與自己平等的位置上，不居高臨下，也不拘泥于師道尊嚴。師生相互尊重不僅體現(xiàn)了當代教育的新型學習觀，而且有助于在教學活動中促進教學民主，創(chuàng)造和諧、民主、自由、寬松的教學環(huán)境。我們應該意識到：教師如何對待學生，把學生放在什么位置，對學生能否培養(yǎng)主人翁責任感，形成集體意識，創(chuàng)建良好班集體都至關重要?，F(xiàn)實中，大多學生對教師的言行是比較敏感的，都希望得到教師有力的教導與關懷。假如教師不善解人意，總自以為是，獨斷專行，聽不得學生的一點意見，那么學生就不會從內心里尊敬老師，學生的自尊心、主動性也會受到傷害，對學生的心理健康成長是十分不利的。同時也非常不利于教師和學生之間良好關系的建立，不利于班級的管理。

3、關愛學生，做學生的知心朋友，建立一種融洽的師生關系。

師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成一個班級集體的前提。關懷愛護學生才能贏得學生的愛戴與信任，收到”親其師，信其道”的效果。但要注意的是，愛護學生的確重要，而嚴格要求學生，則是對學生愛護關心的更深層次的體現(xiàn)，所以還必須做到寬嚴相濟，講究方法。嚴出于愛，愛寓于嚴，理解嚴和愛的關系，做好對學生的全面教育。

4、不斷學習，建立一種互促互進的師生關系。

也許我們已經發(fā)現(xiàn)，作為一個老師，如果能培養(yǎng)與學生心理相通的情趣愛好，比如文學、音樂、體育、繪畫等，或寫得一手好字、彈得一首好曲、講課灑脫滿堂生輝都能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師教導的行動。因此，教師應該充分發(fā)揮自己的個人人格魅力，這樣會取得事半功倍的效果。這要求教師除了要具備的道德修養(yǎng)、職業(yè)能力以外，還要博學多才。

心理健康培訓總結 篇11

心理健康在現(xiàn)代社會備受關注，而心理健康培訓工作則是保障人們身心健康的重要舉措。在過去一段時間里，我參與了一項心理健康培訓工作，通過這次經歷，我深刻體會到了心理健康培訓的重要性和必要性，也積累了一定的經驗和感悟。

在心理健康培訓工作中，我們要深入了解人們的心理需求并有針對性地開展培訓。每個人的心理狀態(tài)和需求都是不同的，因此在進行培訓時，我們需要根據(jù)對象的具體情況來設計培訓內容，采取不同的方法和手段。比如對于工作壓力大的人群，我們可以開展壓力管理和情緒調節(jié)的培訓課程；對于青少年群體，我們可以注重自我認知和人際交往的培訓內容。只有針對性地開展培訓，才能更好地滿足人們的心理需求。

在心理健康培訓工作中，我們需要注重參與者的互動和反饋。培訓不應該是一味灌輸知識，而是要激發(fā)參與者的主動性和積極性。在培訓過程中，我們可以通過小組討論、角色扮演、情景模擬等形式來促進參與者之間的互動，讓他們在交流中共同成長。同時，我們也要及時收集參與者的反饋意見，了解他們的真實感受和需求，及時調整培訓內容和方式，確保培訓效果的最大化。

在心理健康培訓工作中，我們需要注重培訓師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升。一名優(yōu)秀的培訓師不僅要具備扎實的心理學知識和技能，還要具備良好的溝通能力、情緒管理能力和團隊合作能力。在培訓工作中，培訓師不僅是知識傳授者，更是引領者和榜樣，只有自身具備了高尚的素養(yǎng)和能力，才能更好地指導和幫助參與者解決心理問題，達到預期的培訓效果。

在心理健康培訓工作中，我們要持之以恒，堅持不懈地推進這項工作。心理健康是一個長期的工程，需要我們不斷投入精力和時間來推動。在培訓過程中，我們要與參與者建立起長久的信任和合作關系，持續(xù)跟進他們的心理健康狀況，給予必要的幫助和支持。只有堅持不懈地推進心理健康培訓工作，我們才能真正為人們的身心健康作出積極的貢獻。

心理健康培訓工作是一項需要細心、耐心和持久的工作，但它又是一項深具意義和價值的工作。通過這段經歷，我深深感到，只有將心理健康培訓工作做好，才能更好地服務人們，促進社會的和諧與發(fā)展。希望我們每個人都能關注自己的心理健康，關愛他人的心理健康，共同努力，打造一個更加美好的社會。

心理健康培訓總結 篇12

孩子會在三歲左右會出現(xiàn)第一次逆反期，這說明孩子開始形成自我意識。孩子在父母不斷的嘮叨下，叛逆的心理也越發(fā)嚴重，嚴重的話會否定父母的一切觀點。如果這個時期孩子的發(fā)展受到壓抑，他的個性也就無法得到發(fā)展。從生理和心理的角度看，寶寶的逆反表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。當孩子出現(xiàn)逆反心理時，該有怎樣的對策呢？

隨著孩子的年齡不斷增長，孩子不聽話的行為也愈來愈嚴重。許多家長常抱怨孩子越來越不聽話了，做事很任性。孩子人生的兩次叛逆期，脾氣大與父母的遺傳有關系，而固執(zhí)是在與父母的對抗中形成的。

1、多鼓勵，少指責。

很多父母把孩子照顧得無微不至，可總是不信任自己的孩子，認為孩子這也不好，那也不好，總拿孩子與別的孩子去做比較，幾乎是拿放大鏡在找孩子的缺點，孩子生活在指責和教訓聲中，變得自私和倔強，與父母對抗起來。而對孩子多些贊美，是調適孩子犟脾氣的最好方式。

2、做榜樣。

我們的家長一味認為孩子還小，不懂什么，可在孩子的心目里，父母是需要學習的，當你要求他成為一個好孩子，可孩子心中也有自己的好父母標準，父母向孩子請教，表明你的謙虛和修養(yǎng)，當父母敢于承認自己的過失，不斷與孩子交流看法和意見，那你就是孩子心目中的好榜樣，孩子從心里認同你，這樣的潛移默化最能消除孩子的犟脾氣。

3、要尊重孩子。

犟脾氣的孩子大多出現(xiàn)在武斷和溺愛型的家庭。武斷型的家庭，父母認為孩子是自己的，自己說了算，孩子必須聽自己的，這樣很容易激發(fā)孩子的叛逆心理，漸漸形成犟脾氣。

父母把孩子當成一個寶，一切由孩子說了算，一切宗旨為了孩子，這樣孩子很任性和自私。所以說父母不能蠻干，當孩子在你面前出現(xiàn)對抗情緒時，盡量去尊重他，平靜面對孩子，如果是憤怒的打罵，不僅傷害孩子的自尊心，并且更加激發(fā)孩子的“?！逼?。

4、善于冷處理。

這時期的孩子會出現(xiàn)頂撞父母的行為，父母不要馬上頂撞回去。先想他說的是不是有道理，如果是，應該適當接受。如果他完全錯了，甚至是無理取鬧，則要和他講道理。在講的時候，態(tài)度一定要堅定、嚴肅，但不是兇狠，讓他心平氣和地聽你講話，接受你的意見，把頂撞消除在發(fā)生之前。

事實上，孩子在這個年齡階段只是開始有自我的意識，追求自己的獨立人格而已。自我意識開始發(fā)展，好奇心強，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產生說反話、頂嘴的現(xiàn)象。只要父母指導得法，是完全可以順利地度過這一危險年齡的。面對孩子人生初始的“叛逆”舉動，你準備好了嗎？

如何處理兒童逆反心理

1、冷卻法

當孩子出現(xiàn)逆反心理，情緒強烈激蕩時，父母不要惱怒，不可"針尖對麥芒"，以任性對任性，否則會火上加油。正確的做法是冷處理，對他的任性不予理睬。當孩子以哭作為武器來威脅時，不要心軟，可以讓他哭一陣，等他平靜下來以后再教育誘導。

2、溫暖法

父母要尊重、理解、關懷、鼓勵和信任孩子，經常和他溝通，做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細小的進步，就及時給予肯定、鼓勵。

3、刺激法

要掌握兒童爭強好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他。如有意識地說"你不會穿衣服，是不是？""你不會說禮貌話，對不對"之類的話來刺激他。

4、心理保健法

幫助指導孩子客觀地了解自我，克服認識上的主觀性和片面性，培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志，增強自我控制能力，促進孩子的心理健康發(fā)展。

健康師培訓總結

時間過得真快呀，這一階段的工作即將收官，就可以對自己這段時間的工作做個簡單的總結，看看自己這段時間的工作情況。只好很好地復盤工作，才能對未來發(fā)展進行客觀預期。一篇優(yōu)秀的總結怎么樣動筆呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上健康師培訓總結，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

健康師培訓總結(篇1)

踩著春的影子，20xx年x月來自永興各學校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“20xx心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個月的時光。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓工作都開展得比較順利，絕大部分學員能積極參培，按時完成各階段的學習任務。下面就培訓班的學員學習情況和輔導工作情況進行總結如下：

一、 班級學習情況：

（一）、班級基本情況：

我班共有60名學員參加本項目學習，分別來自全縣各中小學一線教師。學員素質參差不齊，年齡結構跨度大（從二十多歲到五十歲），學識水平也有高有低，而且部分學員信息技術應用能力差，適應遠程教育難度大，缺乏遠程培訓的基本條件（有的沒電腦，有的沒網絡）。

（二）、學員學習情況：

學員絕大部分學習積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進行網絡學習了，有不少學員主動聯(lián)系輔導老師進行各方面咨詢，學習很主動，少部分學員因學校工作太忙而沒有跟上學習進度，通過輔導老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經圓滿的完成了學習任務。

二、輔導工作情況：

（一）工作任務下達后，本人很快投入了開班的各種準備工作，到培訓班開班前，已經熟練了學習平臺和管理平臺的各種操作，同時也及時通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進行了信息溝通，及時下載了學員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導工作緊張但有序的進行。

1、通知學員參培：

本次培訓沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細的通知單，在校長會議上強調培訓要求并下發(fā)了通知單，將學員參加培訓學習的詳細步驟和培訓結業(yè)標準及評優(yōu)條件一并告知各學校和每位學員。和學員聯(lián)系并通知他們跟進學習培訓是一項非常艱難的工作，即使如此，還有相當一部分學員都要電話告知他們學習班的開班時間、培訓網址和進入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學，這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真

的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當時班上只有兩三個學員還沒完成網絡學習階段的任務了（統(tǒng)計時間是截止到10日晚上12時），其他的學員，都已經溝通好了，就一個學員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機換到手機，共打了20多個電話，終于打通了，也說服了該學員答應了當天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學習輔導：

⑴技術輔導：絕大部分學員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學習，但是也有部分學員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導，我自己到過碧塘中學、黃泥中學、和塘門口中學，手把手地教了幾個老師怎么上網操作，有的學校太遠了，沒時間去，我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學員的喜愛。

⑵課程輔導和促培：首先，本人認真地學習了網絡資源的所有課程，然后及時出簡報、、批改作業(yè)、寫評語，以及及時答等，不厭其煩地督促學員跟上培訓進度，積極參與學員和班級的學習研討活動。盡管學校其他的工作很多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向學校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領導

進行行政威壓的手段，全部都是自己和學員交流解決。對于這點有些同事覺得不理解，通過學員的上級領導促培，該少打多少電話啊，但學員很認可，我覺得這也就夠了。

（二）、工作成績：

本次培訓全班50人，全部100%結業(yè)。在整個培訓過程中，本班發(fā)布班級公告6次，班級簡報5期，按要求布置了5個作業(yè)，并且全部批改了學員上交的215篇作業(yè)，所有學員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個，上傳班級資源50條。所有學員按要求完成了學習任務。

總之，本人感覺本次培訓班各項工作做得還是很不錯的，順利完成了規(guī)定的學習和輔導任務，實現(xiàn)了班級開學時定下的 “不拋棄、不放棄，爭取全員合格” 的目標；學員通過學習也學到了許多知識，對于他們的教學實踐帶來了很好的理論支持和方法指導，對于本人的工作和專家團的課程講解都表示了高度的認同。

健康師培訓總結(篇2)

這次的培訓學習我收獲不小，專家教授精彩的講解讓我對心里健康知識有了更加深刻的理解，對于心理健康術語也有了一定的認識，讓我從原來的誤區(qū)里走出來了。原來以為心理健康教育只是心理醫(yī)生，心理健康教育老師的事與我們普通老師關系不大。其實關心學生的心理健康是每個老師，甚至每個社會人的大事，只有大家行動起來關心有心理問題的孩子，才能讓他們快樂學習，健康生活，愉快成長，幸福地為社會服務。

通過學習有效地提升了自己，對學生心理發(fā)展的過程有了全面了解，在今后的教學中能夠更好的根據(jù)不同年齡的孩子進行心理輔導和心理咨詢，當好他們的心理咨詢師，讓每個學生成為心理健康的好學生。要對學生進行心理輔導，首先老師應該是心理非常健康的，如果老師心理不健康就不能正確對待有問題的孩子，不能很好的處理一些心理問題。所以老師必需有一種平常心，要成為孩子心中最重要的人。

在學習中結識到很多有經驗的老師，他們的工作經驗，成功的挽救失敗學生的方法讓我受到了很大啟發(fā)，有些老師發(fā)的帖子講得太透徹太到位了，特別是關于班主任工作方面的內容。我也當過xx來年班主任，自認為還不錯。但是在這次學習中，我感覺還是不夠好。主要是對學生的心理健康知識講得太少，對待有問題的孩子不夠有耐心，心里想只要班上成績好不出大問題就行。其實，班級管理只是手段，不只為管理而管理，管理的目的是為了學生各個方面的良好發(fā)展服務。班主任開展心理教育，有助于提高教育教學的科學發(fā)展，實現(xiàn)德育和心育的雙贏，達成教書育人工作的短期和長遠效果的平衡。其實人無完人，每個人都有自己閃光的一面，我們老師就是要想方設法去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓每個學生都有自己發(fā)展的空間，少一點抱怨多一分寬容，少一點索取多一點奉獻，用欣賞的眼光去對待學生。正確運用獎勵與懲罰的辦法，讓其發(fā)揮正能量，讓學生盡力做最好的自己。找到適應自己生存的空間，充分展現(xiàn)自我價值，特別是我們職高學生在成績上已經落后，可以說是暫時的學習失敗者，老師就更要當好引導者，給他們指明今后的發(fā)展方向，讓他們認清目標，正確找到自己的坐標。

在今后的工作中，我會繼續(xù)通過一些好的渠道進行心理健康方面的知識學習，多寫學習筆記，多與同事交流，適當訂閱關于心理健康的報刊雜志。想辦法多與學生家長交流溝通，多多關注學生的活動。不斷提高自身素質修養(yǎng)，充實自己，嚴格要求自己，讓自己的言行影響學生，一定要讓自己成為一名幸?？鞓返暮美蠋?。

健康師培訓總結(篇3)

每個人都生活在充滿競爭充滿壓力的社會中，每天都要面對大大小小的問題與挫折，尤其是教師與其他社會群體相比壓力更大，由于社會、家長、學校對教師的期望值高，工作量大等諸多原因，給不少教師造成嚴重的心理壓力。

畢業(yè)后擔任教師這個角色有七年了，在不同的學校任教，接觸到了許多不同類型的教師，結合這次培訓加上自己的個人體驗，對教師這份職業(yè)的酸甜苦辣有了自己粗淺的理解，對教師的心理有了點個人膚淺的認識，我覺得吧教師應有擁有陽光心態(tài)：

對于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應該是陽光般的。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。

一、要有一顆平常之心

如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高的過嚴的要求，就可能失去耐心、細心冷靜和理智。

對大多數(shù)教師來說，總是以高標準嚴要求來對待自己的學生，總是希望自己的學生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學兼優(yōu)。

所以，當越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到截止來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發(fā)了。

“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，于是開始對他們感到失望甚至失去耐心。學生卻越來越不理解老師，有的學生甚至開始不尊重教師。

海明威曾經說過：“現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心?！?/p>

面對客觀存在的問題，不能一味的沮喪和抱怨，而是應該接受現(xiàn)實。在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，總代表客觀地對待學生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當?shù)臎Q策。

二、要有一顆寬容之心

教育的過程就是一個不完美的人引領另一個不完美的人追求完美的過程。

金無赤足，人無完人，為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養(yǎng)勝于學生，即使這樣，教師也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢?學生這所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。

有時候許多教師并沒有認識到這一點，總是難以容忍學生的錯誤。課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯誤、考試成績的不理想都會讓我們心情沮喪，對犯錯誤的學生進行不留情面的嚴厲批評，如此一來，原本沮喪的心情變得更加沮喪、壓抑。

其實，每個學生都有自己的優(yōu)點，都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，我們就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘，多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎?

三、要有一顆感恩之心

生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。

作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的單詞和純真所鼓舞，被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅，被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動————你也會發(fā)現(xiàn)學生是如此可愛，生活是如此美好。

反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。

所以，常懷一顆感恩之心的教師，一定是時常面帶笑容、挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。一個幸福快樂的教師，才會有一群幸?？鞓返膶W生

寬容是心理健康的調節(jié)閥。人在社會交往中，吃虧、被誤解、受委屈、不公平的對待的事總是不可避免的要發(fā)生。面對這些，最明智的選擇是學會寬容。寬容是一種良好的心理品質。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣度和胸襟。一個不會寬容，只知苛求別人的人，其心理往往處于緊張狀態(tài)，從而導致神經興奮、血管收縮、血壓升高，使心理、生理進入惡性循環(huán)。學會寬容就會嚴于律已，寬以待人，這就等于給自己的心理安上了調節(jié)閥。

健康師培訓總結(篇4)

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展，特別是面對新時期學習及社會閱歷擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學校的正常教學工作中，從領導到教師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、教師觀念發(fā)生變化：

以前，大多數(shù)教師和學生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓的進行，使教師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學習、升學、家庭、以及生理等各方面的原因，學生個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓使得教師提高了認識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學校心理健康教育的目的所在。

2、教師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓，使教師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標準。因為教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了解學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學生，沒有良好心理素質的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質的學生。所以培訓中，教師們一起分析了中小學教師常見到心理問題及其調試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

3、實際教學中效果顯著。

在教學中，全校所有班級都不定期地開設心理健康課，課程內容根據(jù)教學實際靈活安排。針對我校特點及學生實際情況，從學生入學就安排了入學心理健康教育。在平時的具體教學實踐中，安排了如何處理好人際關系、中學生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護、學會學習等內容。所有這些班級的上課內容并不是一成不變的，而是相互穿插、根據(jù)學生的具體情況靈活安排。這種靈活機動的內容安排形式有利于及時解決學生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學習、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學期的教學工作中，我們實行了任課教師走近學生制，家訪制，加強了班主任與學生、任課教師與學生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學生與老師建立的良好的信任關系，因而在課后師生間的咨詢性質的交流得以實現(xiàn)，并把很多學生心理方面的問題得以及時解決。

4、教學科研方面。

針對我校學生的實際情況，目前完成的調查研究主要是如何對家庭危機而造成的學生心理障礙進行調整，以及我校學生中普遍存在的厭學、不良習慣等問題。

我們不定期組織班主任、任課教師進行交流、探討以獲得共識，并針對學生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關教師進行更為深入的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調查和研究中，我校教師對心理健康方面的業(yè)務能力明顯得到提高，已經有越來越多的教師重視并主動研究心理健康的問題，我們在心理健康方面的研究前景比較樂觀。

要對學生進行心理健康教育，首先教師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教育不僅僅針對學生，對教師也是至關重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學業(yè)務，還要能擔當一個合格的心理健康教育教師。

當然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探索與常識的艱苦過程，但我們相信，有學校領導及廣大師生的繼續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！

健康師培訓總結(篇5)

暑假，本人參加了“安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓”?，F(xiàn)對本次培訓做如下總結：

一、培訓內容分析

安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓培訓內容共分兩大模塊。第一模塊是《學生心理健康》。從《小學生積極心理品質結構及培養(yǎng)策略》、《聆聽學生的心聲——班主任心理輔導實務》、《校園危機事件處置與干預》三個方面展開教學內容。第二模塊是《教師心理健康》。從《教師積極心理品質結構及培養(yǎng)策略》、《小學心理健康教育基本理論與實踐（上）》、《小學心理健康教育基本理論與實踐（下）》、《多動癥兒童——-讀懂行為問題兒童——-“上了發(fā)條”的吉米》、《積極心理健康教育六大關鍵》、《應對挑戰(zhàn)——-面對嫉妒與挫折——-在打擊降臨時》、《溝通變奏曲》七個方面展開教學。培訓內容以高深的理論、詳實的案例、豐富的資源讓我們參訓教師對學生心理健康和教師心理健康有了深刻的認識和初步的應對方法。

二、學習過程總結

在參加安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓過程中，我嚴格按照培訓要求學習?？凑n480分鐘以上，參與看課評論4次。完成作業(yè)6篇，分別為《心與心的對話真誠的聆聽》、《談談小學生心理問題干預的`方法》、《小學積極心理健康教育案例——打開孩子的心結》、《如何面對自卑心理健康教育案例》《行為問題兒童心理健康教育案例》、《心理健康培訓總結》，參與作業(yè)評論2次。發(fā)布話題4個，分別為《關注學生心理健康，只是班主任的事嗎？》、《面對問題家庭的學生，如何引導其心理健康發(fā)展？》、《對學生心理健康影響最大的是家長還是老師？》、《誰來關注教師的心理健康呢？》。參與話題評論4次。上傳教學資源一個，是《爬山虎的腳》教學課件。

三、培訓心得反思

參加本次心理健康遠程培訓，我感受到廣大教師參加培訓的熱情很高，討論也很熱烈。心理健康這一話題越來越成為社會所關注的熱點。通過學習，對學生心理健康和教師心理健康有了一定的認識與對策。為將來的教育教學工作添加了新的助力。網上培訓的形式更加有利于教師合理安排學習時間，教師可以根據(jù)自己的安排進行學習，不會打亂教師自己的工作與生活節(jié)奏。比起集中培訓，教師要放下自己所有的事情去聽課要更加人性化。相比集中培訓時的集體打瞌睡學習效果更好。

心理健康培訓總結

文檔處理的實踐對我們的跨文化交流水平有所提升，可見范文運用已經普及到眾多場合。通過分析范文，我們可以得到許多寫作思路，那么高實用性的優(yōu)秀范文應該具備哪些特點呢？在本篇文章中，我們將揭示“心理健康培訓總結”的一些內幕，希望能為您提供一些有用的幫助！

心理健康培訓總結 篇1

12月10----23日我非常有幸參加“國培計劃（20xx）甘肅中小學教師短期集中項目西北師范大學小學心理健康研修班”。在此期間，我聆聽了清華大學心理學教授樊富珉，浙江師范大學副校長李偉健，人民教育出版社總編輯魏運華等專家的專題講座。還有西北師范大學心理系教授的講座讓我對心理健康知識有了更深入的了解，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。這次培訓使我在思想認識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都有很大的幫助。在這次培訓中，我受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)將學習情況及學習體會總結如下：

一、培訓的過程是對自己的輔導和治療。

（一）來自學員的動力

在平時的工作和生活中，我們會遇到這樣或那樣的煩心事，有的是來自自身，有些來自家庭、學校，還有些來自社會。有些問題我們很困惑、不解，時時困擾著工作和生活。在這次培訓中清華大學心理學教授樊富珉教授讓我們做團體咨詢中的“相似圈”互相認識并信任后，互相聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學員也有跟自己相似的情況，還有些學員的情況比自己還慘，可他卻能正確看待，于是自己也開始思考、反省。

（二）來自專家的鼓勵

此次培訓讓我親歷了再次當學生的喜悅和欣喜。第一天，當我們懷著到底這次培訓咋樣的心態(tài)走進圖書館時，左丹老師的破冰活動“大風吹，小風吹”吹走了彼此的陌生，后來“松鼠找家”“汪洋中的一條船”小組建設等，我欣喜的發(fā)現(xiàn)左老師的“好、試一下、謝謝、沒關系”讓我們敢于嘗試、體驗。

（三）提升了我心理健康方面的知識。

通過培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產生的原因，還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調適的方法，同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的`自我調適。

二、通過培訓，懂得了教師應具備健康的心理。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三、通過培訓,認識到了學生心理健康的重要性。

學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學校，為我提供了一次心靈洗禮的機會。

心理健康培訓總結 篇2

為期一周的心理健康90課時培訓教學實踐部分已順利結束。我們第四組全體學員在指導師馮日平老師的帶領下，在平陽二中開展了本次教學實踐活動。在馮日平老師的輔導下，每個學員都認真的上了匯報課，并且積極交流在心理健康課堂教學中的心得體會和疑難困惑。在過去的短暫的一個星期里，我受益良多，體會頗深：

一、 在引領中加深認識

馮日平老師的精心準備、用心安排、專業(yè)指導，讓我認識到了心理健康教育的重要性，對心理健康教學的理解有了新的感悟，有了進一步的認識。

二、 在實踐中提高教學

本次實踐學員們認真?zhèn)浜谜n，重視教學中的每一個細節(jié)，關注學生的每一點改變。學員們的努力為教學實踐研究提供了鮮活的課例，也充分展示了學員們的教學風采，更讓我們的教育教學能力在實踐中得到提高。

我也為高一（6）班上了一節(jié)《憤怒情緒管理》，讓學生積極的參與到學習、體驗中來，主動形成對自我情緒的認識，并學會管理自己的情緒。

三、在研討中啟迪智慧

學員們認真投入地參與教學實踐，上的認真，聽得投入，記得仔細，評得到位，學員們在輕松的氛圍中暢所欲言，在研討中出真知，在思考中啟迪智慧。

通過這次培訓，讓我們認識到了作為一名心理健康教師，不僅必須具有較扎實的專業(yè)知識，還應具有較強的課堂教學組織能力，掌控能力；教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神；堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生心理的健康發(fā)展，有利于學生的終身學習與發(fā)展。

心理健康培訓總結 篇3

心理健康教育培訓學習心得總結

心理健康教育培訓學習心得總結一

積極心理學課程就要結束了，雖然只是短短的幾周時間，卻讓我學到了很多，這是一門教會我們學習生活的學科。在我以前接觸的心理學知識中，都是一些關于負面事物的研究比如說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中積極的東西，我一直認為對于我們一般人來說了解積極的事物遠比關心那些消極事物有用，所以我對這門課很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問題，也只有學習那些積極的東西才有助于解決問題。

積極心理學，顧名思義就是以積極的、建設性的心態(tài)，去認識世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而去掌握規(guī)律來改造世界。積極心理學并不像傳統(tǒng)心理學那樣，強調病態(tài)、問題，而是在努力探索普通人在良好的環(huán)境下如何達到滿意幸福的生活。積極心理學以不同于以往的全新角度詮釋了心理學的任務，催生教育的生命活力，告了心理學為人類謀取幸福時刻的來臨。積極心理學主張心理學應對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活,具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進行研究。深入理解人的成長所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘人的潛力、潛能，促進我們的心理發(fā)展，有積極的心理特征去面對生活。

在這個競爭激烈的社會里，似乎每個人都在想方設法的洞察他人的內心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來觀察自己。我們總是想知道是什么是他人動怒，但我們又不愿去分析是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己，看到我們實際的樣子-深怕看到丑惡的自己。不幸的是，在這當中必定會遺失一些必需且有價值的東西，比如，以看待別人的客觀眼光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的:反省自己，即使上帝不關注你;認了最應當審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣;認識自我，是一種智慧;認識自我更是一種途徑。

這門課程中老師教會我們要學會感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不論它是好是壞，我們都應該感謝，它讓我們學到了更多懂得了更多。永遠懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時也是寬恕了自己，讓自己不再那么計較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。

我們需要接納自我，接受子己的不完美性。對于先天給予我們所無法改變的東西，我們需要學會接納。比如說，我們的出生、我們的高度胖瘦、我們的性別、我們的爸爸媽媽等等，這是先天的，不管我們是否喜歡，但這是無法改變的事實，對于這些我們需要學會坦然接納。同時，我們也要學會喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會由衷地欣賞他人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。有一句話我特別喜歡，就是“樂觀就是對生命的遠方，充滿了期待。”因為樂觀，因為自信，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進的動力。

曾幾何時，幸福似乎是距離我們很遙遠的事情。至于幸福是什么，亦是無法言說的。畢淑敏說有意義的快樂就是幸福。我發(fā)現(xiàn)幸福就來自健康的心理。心理健康的人比較積極樂觀，而樂觀是對生命的遠方充滿了期待，覺得自己是有能力一步一步地朝著那個既定方向去邁進，盡管在這個過程當中有頓挫，有失敗，有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會有怎樣的困窘出現(xiàn)，如果你心理健康，你就能夠學會樂觀地看待這些事情，你就能找到前進的動力來。理健康的人也比較善于積極思維，對事物永遠能找到積極的解釋，然后積極地尋找解決問題的辦法，最終得到解決的結果。

幸福其實是一件特別簡單的事情，而幸福也總是在引導著人去過這種有意義的生活，實現(xiàn)自我價值。在合理價值目的性的引導之下，人有意義地生活，實現(xiàn)人生價值，體驗幸福感受。既要做對生命有意義的事情，也要讓自己的內心感到快樂，如是，便離幸福很近。只是，這其中需要很大的勇氣，因為堅持自己的初衷與夢想要付出比他人更多的辛苦，留下更多的汗水與淚水。幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福!所以讓自己學會快樂，不要悲傷包裹自己!

心理健康教育培訓學習心得總結二

二十一世紀的今天，我國社會主義市場經濟蓬勃發(fā)展的時候，各行各業(yè)對人才素質的要求，除了十分強調思想品德、文化素質外，也越來越重視人的心理素質。《積極心理學》是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感，建立起高質量的個人生活與社會生活。

積極心理品質的形成源于學生的主體活動，積極心理教育最顯著的特點就在于“活動”。學生在各種各樣的活動中獲得心理體驗，形成積極的心理品質。針對中小學生年齡小的特點，比較適合這一方法，讓學生積極主動的關心自己的心理發(fā)展，成為自己的主人。

人們經常講現(xiàn)在獨生子女多了，逐步會在孩子中形成一種以“我”為中心的現(xiàn)象，有些孩子不關心班級集體，自私自利。所以，培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作習慣、學會與人相處，成為學校教育的一項重要工作之一。

針對積極心理教育的特點，我上了一節(jié)《同學間的互助》的心理活動課。課上我設計了一個活動：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談談感受，孩子說：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請這位孩子朦著眼睛，然后請一位同學帶著他走，再讓他談談感受，孩子說“比起第一次不那么害怕了，因為同學攙著我的手，不會撞到東西”。為了調動學生的自覺性、主動性、積極性，讓學生的心理體驗更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗作為主要手段。我在實踐中反復做幾次同一種游戲，讓更多的孩子來體驗，這兩次走路的不同感覺。

最后同學得出同一種結論：同學之間應該互相幫助、互相關心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。這也就是團隊協(xié)作的魅力，也是我心理課要達到的目的。

這一堂課既培養(yǎng)了學生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯(lián)系的,又讓學生懂得了幫助、關心他人的美德?？梢哉f培養(yǎng)了學生積極的心理品質，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成良好的道德品質。

運用積極心理學的方法，從事教學工作，讓學生學習在生活中學會與人交往，與人交流的方法與技巧;學習正確面對生活中的各種耐挫力，自信心得到增強，這樣也一定能培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度。

經多年的教學經驗告訴我們：對學生來說，良好的道德品質是培養(yǎng)健康心理的基礎，良好的心理狀態(tài)是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點是通過教育活動塑造學生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

總之，以積極的心態(tài)面對生活，感悟生活，用理性對待生活，這是心理健康的一種表現(xiàn)。

心理健康教育培訓學習心得總結三

1、我們從外界所獲得的信息或者學到的知識必須在生活中合理應用才能顯示它們應有的力量。知識本身無法決定我們的幸福感，我們的成功和自尊水平等，可見光有知識是不夠的，我們還應該充分的理解它，能夠合理的解讀它，同時對知識應用所涉及的現(xiàn)實情況有一個客觀全面的認知，兩者相結合就為我們把知識應用于實踐打下了一個良好的基礎。

2、我們應該學會主動學習而不是被動的接受，主動學習分為兩個階段，第一個階段是充分理解所學知識，至少能夠用自己的語言或文字把所學內容的實質表達出來，也就是說出來或者寫出來，只有做到這一點才表明我們對所學知識的理解達到了一定程度。在學習的過程中把自己感興趣的或者感覺可以應用的地方寫下來，進行重點的挖掘和探索，讓自己對這些內容的理解更深入和充分。第二階段是制定知識的應用方案，安排練習時間，通過實踐檢驗自己的構想，檢驗自己對于知識的解讀是否合理，對解讀的不合理的地方進行思考糾正，重新修改應用方案進行驗證，在這種實踐過程中對所學知識進行升華，只有完成了這兩步才算達到了我們學習知識的目的。

3、我們應該學會在學習或工作的過程中主動安排進行積極心理休息，積極心理休息和拖延的區(qū)別在于，積極心理休息是有規(guī)律的，受自我控制的，目的是為了通過一小段時間回顧總結經驗，或者調解心情，緩解疲勞以便以更好的狀態(tài)投入下一段工作或學習中。而拖延是順從自己內心的分心沖動而失去控制，占用了本該用來學習或工作的時間。

4、安靜的力量：

4.1我們通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消極情緒的時候才被動的進行反省，在這種反省中，我們很可能進入一種叫做自我傾注的狀態(tài)，也就是說我們把注意力投向了自己的內部，反復回憶分析引發(fā)消極情緒情境的一些細節(jié)，使這種消極情緒被加強而不是消弱，容易沉陷在這種消極感受和導致消極感受的想法中。因此我們應該學會主動的反省，在自己心情平靜的時候進行反省，以便把注意力集中在客觀現(xiàn)實上，針對面對問題進行反省，這時總結失敗的經驗教訓就可以減少錯誤歸因，得到比較合理的答案。

4.2當某種經歷正在進行時，人生經驗的獲取是在你嘗試分辨什么是重要的，什么應該舍棄什么應該保留的時候，也就是進行分析思考的時候，這些一般發(fā)生在經歷之后，進行安靜的自省的時候，有時候急著做事反而不如做完一件事后稍事休息，讓心情平靜下來認真的反思一下效果好，也就是說我們最好養(yǎng)成經歷、享受安靜和反省的行為模式。安靜為我們進行內省提供了一個可靠的環(huán)境，讓我們有機會反省我們的所見所聞所說所做的事情，這也可以說是一種深層次的學習，因為這種反省重現(xiàn)可能形成一種學習記憶機制，包括學習、理解、記憶、保留。當我們進行思考時，我們在腦海中重放素材時，我們更容易保留和記住之前的經歷，積累對人生有益的經驗。

5、快樂是由我們的精神狀態(tài)而定，也就是說是由我們對事物積極的思維方式和主觀感受而定，而不是由社會地位、銀行存款等外部條件所決定。幸福是一種終生的追求，是一個連續(xù)統(tǒng)一體，幸福沒有客觀標準，只是某種比較方式下的一種主觀感受，是否幸福也取決于我們采取哪種比較方式，我們只能追求更幸福。

6、常識并非那么平常，特別是應用于實際，積極心理學的一個目的就是讓常識更平常，學習的目的是用于自身的轉變，沒有轉變就沒有成長，那些快速見效的說法都是皇帝的新衣，是不存在的，是過高的承諾和過低的兌現(xiàn)，真正起作用的都是一些常識性的東西，如果我們能經常的記起這些常識，把它應用于我們的生活中，解除那些阻礙我們對已熟知事物產生新的認識的認知束縛，解除我們從已熟知事物中獲取益處的情緒束縛，糾正和改變那些束縛我們的行為習慣，促成我們自身的轉變和成長，那么這些常識就會顯得不平常。

心理健康培訓總結 篇4

短短的五天理論培訓已經告一段落。在培訓過程中聆聽了多位專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、心理實踐、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育不僅僅是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也是一門促進教師心理健康發(fā)展的課程。

在這次培訓過程中，出現(xiàn)頻率最多的一個詞就是“愛自己”。這個詞引起了我深刻的反思。平時經常有一種感覺，感覺自己總是在忙，忙完工作忙家庭，忙完家庭忙孩子，忙完孩子又得忙工作……在周而復始的忙碌中，經常有一種迷失感：我到底在忙些什么？為什么有時越忙越覺得空虛？現(xiàn)在我終于在專家的剖析中找到了答案，原來我丟了自己。通過吳老師的講座，我明白了你是否愛自己決定你如何愛別人，如何與別人相處；你是否愛自己決定你如何處理所遇到的困難，如何策劃自己的未來；你是否愛自己決定你一生是快樂的，還是憂郁的；你是否愛自己決定你是充滿希望的，還是絕望的。愛自己，就要能夠認識到自己的價值，接受自己的不足，正面看待自己，進一步完善自己，提升自己的能力，為自己的人生做主，學會感恩，學會求助，珍愛生命。

此次心理健康理論培訓的時間雖然僅5天，但我相信它會有一種延續(xù)性，它會使我更加坦然地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，更好地踐行我的人生旅程。

心理健康培訓總結 篇5

目前，壓力過大已成為各界人士的一塊心病，過大的壓力不但對社會產生消極的影響，對工作者的心理健康也會造成極大的傷害，按照國際上衡量健康狀況的傷殘調整生命指標評價各類疾病的總負擔，精神疾病在在我國疾病總負擔的排名中居首位，已超過了心臟血管、呼吸系統(tǒng)及惡性腫瘤等疾患，因此，心理健康是現(xiàn)代人的健康不可忽視重要部分。

靜脈用藥調配中心根據(jù)《文山市人民醫(yī)院關于開展20xx年度專業(yè)技術人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓的通知》文件精神，認真組織了針對本科室專業(yè)技術人員心理健康及心理調試的培訓工作。本次培訓在科室人員的積極配合下，取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓工作總結如下：

一、培訓的基本概況

于20xx年11月8日至11月17日區(qū)間，靜脈用藥調配中心共組織了3次，18學時的心理健康教育培訓活動，參訓人員為科室全體工作人員，培訓以心理健康知識專題講座、心理健康與調適視頻播放及為主要培訓形式，即觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調試視頻，讓全體工作人員認識到心理健康及心理調適重要性的認識。

二、培訓的內容

培訓內容嚴格按照醫(yī)院下發(fā)的通知，以心理健康及心理調試為主要內容，靜脈用藥調配中心主要通過三次學習完成培訓：

第一次：主要學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產生原因進行的分析。

第二次：學習專業(yè)技術人員心理調適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業(yè)規(guī)劃等。

第三次：學習在當前企事業(yè)單位改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的心理不適及調適方法。

通過對華東師范大學心理學系博士導師梁寧建專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。

三、培訓效果

通過培訓，使科室的每一位成員都懂得，做為一名醫(yī)務工作者，心理健康的重要性，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，“自信者自強、不自信者自卑”，更要有膽識和勇氣，武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學會與他人平等相處，在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得分享與合作。調整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系、消除各種精神壓力，才能更好地適應現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。

總之，培訓與教育，不僅僅是學習、知識的獲得，而是要讓心靈轉向正確的方向，正是柏拉圖之“教育非它，乃是心靈之轉向”矣。

心理健康培訓總結 篇6

10月28日我校組織教師參加了區(qū)教育局組織的中小學教師心理健康與調適培訓，本次培訓是由王寶安教授主講的，我有幸參加了本次培訓。

本此學習雖然有點辛苦，但我是快樂的，我的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學生時代，坐在下面聽專家講一些新的心理學知識，讓我平時工作中的疑團得到了解決。

整個培訓學習都讓我大開眼界。從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，每一個問題的解答都是那么認真，那么細心。我收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，它蘊含著豐富的人生哲理。

下面我從理念上總結一下我的收獲。

說實話，教師這職業(yè)有太多矛盾的地方，社會責任大，待遇一直不高，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任經常是瑣事纏身。說起來崇高偉大，可是人格尊嚴常常受到挑釁，奉獻多回報少。這些都是教師產生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調適，我知道原來心情也是可以自我調適，可以選擇的。

王老師說，事件不控制我們的情緒，是我們對事件的不同認識才導致了我們不同的情緒反應。所以面對生活中的事件，有些人在失意時悲觀、懊悔，而有些人卻能夠泰然處之。關鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻身于社會主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強心理素質的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。

有一顆感恩的心，告別昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢？

讓快樂永駐課堂。我們的工作是教書育人，課堂教學是師生共享的舞臺，教師要學會營造一種安全、愉快、和諧的學習環(huán)境，積極、堅定地為學生營造自我發(fā)展的空間，喜愛學生。讓學生自主學習與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風趣的語言化解課堂的矛盾。對學生的學習成績多加鼓勵，讓學生看到自己的成績，看到自己的收獲，那他們可就以愉快學習，教師也樂于教學。學生的能力得到了體現(xiàn)，成績得到了提升，老師的價值就得到了體現(xiàn)，就會有成績感，職業(yè)倦怠不攻自退。

反思我們教師的現(xiàn)狀，很多人都存在教學教研意識淡薄，甘當知識的二傳手，職業(yè)倦怠日益嚴重。這些現(xiàn)象阻礙了我們教師的能力提升，使我們無法更好地適應新課程改革的浪潮，從而也產生了很多的困惑和迷茫。

怎么辦？學習。唯有學習才是提升自己能力的一個捷徑。誠然，我們也面對很多的生活壓力和工作壓力，學習的時間很有限。但我認為，壓力之所以成為壓力，是因為我們不能高效的解決它。只有不斷的學習，向書籍學習，向同伴學習，甚至向學生學習，才能不斷的得以“充電”，不斷的提升解決問題的能力，從而使壓力不再是壓力。工作漸漸充滿樂趣，職業(yè)倦怠也會日益減少消退。

這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。王教授用他的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我們將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我們將帶著收獲，帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中生根發(fā)芽，茁壯成長！

心理健康培訓總結 篇7

踩著春的影子，20xx年x月來自永興各學校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“20xx心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個月的時光。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓工作都開展得比較順利，絕大部分學員能積極參培，按時完成各階段的學習任務。下面就培訓班的學員學習情況和輔導工作情況進行總結如下：

一、 班級學習情況：

（一）、班級基本情況：

我班共有60名學員參加本項目學習，分別來自全縣各中小學一線教師。學員素質參差不齊，年齡結構跨度大（從二十多歲到五十歲），學識水平也有高有低，而且部分學員信息技術應用能力差，適應遠程教育難度大，缺乏遠程培訓的基本條件（有的沒電腦，有的沒網絡）。

（二）、學員學習情況：

學員絕大部分學習積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進行網絡學習了，有不少學員主動聯(lián)系輔導老師進行各方面咨詢，學習很主動，少部分學員因學校工作太忙而沒有跟上學習進度，通過輔導老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經圓滿的完成了學習任務。

二、輔導工作情況：

（一）工作任務下達后，本人很快投入了開班的各種準備工作，到培訓班開班前，已經熟練了學習平臺和管理平臺的各種操作，同時也及時通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進行了信息溝通，及時下載了學員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導工作緊張但有序的進行。

1、通知學員參培：

本次培訓沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細的通知單，在校長會議上強調培訓要求并下發(fā)了通知單，將學員參加培訓學習的詳細步驟和培訓結業(yè)標準及評優(yōu)條件一并告知各學校和每位學員。和學員聯(lián)系并通知他們跟進學習培訓是一項非常艱難的工作，即使如此，還有相當一部分學員都要電話告知他們學習班的開班時間、培訓網址和進入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學，這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真

的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當時班上只有兩三個學員還沒完成網絡學習階段的任務了（統(tǒng)計時間是截止到10日晚上12時），其他的學員，都已經溝通好了，就一個學員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機換到手機，共打了20多個電話，終于打通了，也說服了該學員答應了當天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學習輔導：

⑴技術輔導：絕大部分學員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學習，但是也有部分學員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導，我自己到過碧塘中學、黃泥中學、和塘門口中學，手把手地教了幾個老師怎么上網操作，有的學校太遠了，沒時間去，我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學員的喜愛。

⑵課程輔導和促培：首先，本人認真地學習了網絡資源的所有課程，然后及時出簡報、、批改作業(yè)、寫評語，以及及時答等，不厭其煩地督促學員跟上培訓進度，積極參與學員和班級的學習研討活動。盡管學校其他的工作很多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向學校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領導

進行行政威壓的手段，全部都是自己和學員交流解決。對于這點有些同事覺得不理解，通過學員的上級領導促培，該少打多少電話啊，但學員很認可，我覺得這也就夠了。

（二）、工作成績：

本次培訓全班50人，全部100%結業(yè)。在整個培訓過程中，本班發(fā)布班級公告6次，班級簡報5期，按要求布置了5個作業(yè)，并且全部批改了學員上交的215篇作業(yè)，所有學員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個，上傳班級資源50條。所有學員按要求完成了學習任務。

總之，本人感覺本次培訓班各項工作做得還是很不錯的，順利完成了規(guī)定的學習和輔導任務，實現(xiàn)了班級開學時定下的 “不拋棄、不放棄，爭取全員合格” 的目標；學員通過學習也學到了許多知識，對于他們的教學實踐帶來了很好的理論支持和方法指導，對于本人的工作和專家團的課程講解都表示了高度的認同。

心理健康培訓總結 篇8

個人工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“手足口病”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任二年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

總之，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階！

班主任工作總結

學期近結束，又到了總結一學期班主任工作得失的時候了。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，在班會課上做相應的安排。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。

我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負責檢查值日情況。

2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的學生，我也會采取小小的懲罰。

比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。

4、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。此外，再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??

心里健康教育體會

眾所周知，健康心理有利于健康成長，而心理障礙往往比生理殘疾更可怕。因此，如何培養(yǎng)健康心理就顯得格外重要。雖然，健康心理的形成不僅受學校、家庭以及社會環(huán)境和條件的影響，更離不開自身的努力和鍛煉，但學校教育在這方面確實有著義不容辭的責任。教育學生鍛煉心理品質，培養(yǎng)健康心理，應成為班主任工作的一個重點。而實際上，班主任在平常對學生進行思想品質教育的過程中，往往包含著健康心理教育，也就是說，心理健康教育早已融入我們的教育工作中，我們不應把它看孤立的教育內容和形式，而我們現(xiàn)在所強調的則是如何強化這種教育意識，使之更具滲透力，更具科學性和藝術性。要達到上述目的，從某個角度來看，就應像“好雨知時節(jié)”那樣“潤物細無聲”，做到“適時”，“適度”。

一、如何理解心理健康教育過程中的“適時”

培養(yǎng)健康心理不是一件容易的、短時間的事情，它所體現(xiàn)出來的長期性是不容置疑的。因此，這里所說的“適時”絕非指只注意一時一事的教育，而是指我們應在時時注意，處處留心的基礎上，把握時機，“見縫插針”，不輕易放過一個教育的良機；在學生需要幫助的時候，能及時給予教育幫助。

二、如何理解心理健康教育過程的“適度”

大家都知道，“情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)”而喜、怒、哀、懼、是人的最基本的情緒，但人們對它的感受和表現(xiàn)是不同的。在此基礎上，還可以組合成很多復雜的不同情緒而總的來看，情緒可分為積極和消極兩種，積極情緒對人們引起促進，增力作用；消極情緒對人們起削弱、減力作用。所以，積極情緒是我們所追求的。但人生經常會遇到煩惱與憂愁、挫折與失敗，想要時刻保持快樂，愉悅的情緒是不可以的。尤其是處于青少年時期的學生，情緒豐富而強烈，起伏變化也很大，不穩(wěn)定，易沖動，往往不善于調節(jié)和控制自己的情緒。因此，對他們的心理教育，我們應在“適度”上下功夫。

我這里所說的“適度”，一是指老師在教育過程中的循序漸進，把握教育進程，不斷鞏固教育效果，不能強求一步到位，否則，容易造成師生雙方失去信心。如上述那位同學，他的轉變就需要一個漸變過程。二是指培養(yǎng)學生進行適度的心理調節(jié)，如“喜怒有?！卑l(fā)泄得時，表現(xiàn)得當；“喜怒有度”，喜不得意忘形，悲能聲色恰當，怒不暴跳如雷，驚能鎮(zhèn)定自若等。這需要不斷地培養(yǎng)，因為這種調節(jié)能力與人的自身修養(yǎng)關系密切，所以，我們的教育必須做好以下幾點：第一，善于激勵學生樹立遠大志向，培養(yǎng)寬廣的胸懷；第二，巧于勉勵普生熱愛生活，樂觀做人；第三，勤于鼓勵學生正確認識和評價自己；第四，樂于啟迪學生拓展興趣愛好，豐富課余生活。若能這樣，必有收獲。

當然，對學生進行心理健康教育，做到“適時”、“適度”，還必須注意以下問題：

一、要善于觀察學生的言行舉止，從多方面多角度了解他們的心理傾向，個性特點，然后有針對性地進行教育。不然，我們的工作就會主觀盲動，無的放矢，就不可能收到好的效果。

二、要向學生展示老師的良好心理素質，體現(xiàn)老師自身的人格美。因為“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”如上述例子，那位同學就是在老師關愛、寬言、友善等的感召下，才漸漸領悟到待人處事的正確態(tài)度。

三、教無定法，教師要根據(jù)不同的教育對象和情況，采用靈活多樣的教育主法，并使之更具科學性和藝術性，使學生更易于理解和接受。當然，這就要求老師在工作中努力探索，不斷總結和積累經驗，能日見豐富，工作起來自然可以靈活運用了。

應該說，心理健康教育是一項具有長期性、反復性、復雜性、艱巨性的工作，但只要我們能建立信心，強化意識、勇于探索、積極實踐，就能取得好的成績。

培訓心得體會

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。

遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

通過培訓我知道教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。通過培訓我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此??！通過這幾天的培訓，我很累，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。心有多大，舞臺就有多大。最后用這句話激勵我們一起發(fā)展，一起走向美好的明天吧！

心理健康培訓總結 篇9

4月12日至13日參加了甘肅省教科所組織的赴金昌心理健康教育培訓學習，讓我了解了中小學心理健康的重要性。我想我應該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”！時代的發(fā)展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎，尤其是中學生對生命的漠視和不尊重，因此應該倡導“生命教育”。

鐘志龍教授講座的主要內容是以下十個方面：

1、小學、初中、高中發(fā)展性心育課程基本框架

2、小學段行為訓練與矯正

3、初中學困生幫助策略

4、青春期教育的措施與方法

5、高中學生生涯規(guī)劃

6、高中學生情緒與情感發(fā)展的特點與應對

7、班主任———真正成為青少年學生心靈成長的“導師”

8、心育活動課“六六工程”與課程開發(fā)指南：路線圖

9、讀懂學生的基本心理需要

10、解決問題的鑰匙———學生成長的“路線圖”和“時間表”

鐘志龍教授認為教育必須走在發(fā)展的前面，應該抓好學生成長發(fā)展的關鍵期。所以我們教師應該更新教育理念，做到與時俱進。我們大多數(shù)教師和家長忽略了學生成長發(fā)展的關鍵期，把一些坎沒過好，導致學生出現(xiàn)不良情緒。鐘教授還講到中小學心理健康的主要任務：幫助學生學習成功！教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。鐘志龍教授認為初中各年級普遍存在的主要問題是：

初一：

1、入學適應不良

2、人際關系復雜化

初二：

1、學業(yè)兩極分化出現(xiàn)

2、青春期戀情萌動

初三：升學壓力與學習挫折

對各年級存在的主要問題教師一定要引起重視，采取一定措施把這些問題處理好，幫助學生順利度過這些關鍵期。

鐘志龍教授提出初中1~~~3年級心育活動課主題設計架構———引導初中生學會36個“我能”

模塊1：學而有道

階段目標：掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。

我能“尊師善相處”我能“課堂勤參與”我能“閱讀和預習”我能“聽課和筆記”我能“記憶和復習”我能“質疑和解疑”

模塊2：和諧相處

階段目標：提高初中生人際交往水平，促進他們的自我意識健康發(fā)展。

我能“同室不操戈”我能“交友和保密”我能“道歉和讓步”我能“大度和包容”我能“調節(jié)和勸導”我能“表達愛雙親”

模塊3：豆蔻年華

階段目標：開展青春期教育，促進初中生異性之間正常交往。

我能“舉止更紳士（淑女）”我能“持禮待異性”我能“知愛與慎愛”我能“冷藏心中情”我能“不摘青澀果”我能“拒絕性騷擾”

模塊4：學海沖浪

階段目標：預防因學習受挫而衍生的行為問題，幫助學生提高元認知能力，減少學業(yè)上的兩極分化。

我能“管好時間賬”我能“思維有導圖”我能“查缺勤補漏”我能“自控增效率”我能“學習重習慣”我能“挑起夠得著”

模塊5：突破自我階段目標：調整自我概念，增強學習信心，減少學業(yè)挫敗帶來的逃避行為。

我能“上網懂節(jié)制”我能“追星有理性”我能“自強挖潛能”我能“逆境求奮起”我能“自信不攀比”我能“直面對現(xiàn)實”

模塊6：迎接挑戰(zhàn)

階段目標：找到合理的目標定位，增強自我同一性，以良好的心態(tài)迎接成長道路上的第一次重大挑戰(zhàn)。

我能“不求太完美”我能“培養(yǎng)好情緒”我能“宣泄減壓力”我能“放松與冥想”我能“正面做暗示”我能“臨考好心態(tài)”

作為初中學校的每個教師在每個學期把相應的心育課主題開完開好，幫助學生度好每一個階段。我想七中應該把心育課作為德育課的主要方面來做

在教師對學生眾多的影響中，心理素質的影響是最重要的，好的影響會形成學生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說： “人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此，教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至會產生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學生心情；教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關鍵。

教師良好的心理素質會對學生產生人格上的影響，有利于建立良好的師生關系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教 育能力。

在對學生教育管理時，我們要經常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學生面前感到很驕傲。別看我學習不好，看老師多喜歡我。老師大部分，都有偏向心，有的學生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。

在今后的教育教學中我一定會更新教育觀念，幫助學生順利度過每一個關鍵期，保持一顆健康，公平的心態(tài)，關注每個學生，善待每一個學生，幫助他們學業(yè)成功，是他們有成就感，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。

心理健康培訓總結 篇10

為期5天的心理健康培訓已經結束了，雖然是短短的5天時間，各個老師精彩的講演，讓我們受益非淺。

讓我印象最深刻的是，老師的演講中都很突出一點：有關幸福的定義，教師自身的心理健康問題。這么貼心的話題很能引起我們的共鳴。

作為一名老師，一名新老師，兩年的工作已經讓我對教師這個行業(yè)有了更加具體的了解。在原來光鮮的背后，我們也有許多被人忽略的壓力。尤其是兩年來還擔任理論班主任工作，每天一大早要去班級“逛逛”，還要備課、改作業(yè)、教育學生等等，但是總有一些人會說：老師工作最輕松了，一天只要兩三節(jié)課。有時聽了這樣的評價想笑，真是隔行如隔山，幸?？偸窃趧e人的眼里。當然，我并不排斥教師這個工作，有時把自己整的這么辛苦、這么累，只是為了心中那份對學生的期盼和熱情，希望他們能更加的優(yōu)異。但是忙碌久了的人，似乎更容易迷失自己。所以，有這樣一個機會，在忙碌之余，空暇之時，能來聆聽前輩的指點。在這里尋找那份沉淀自己的寧靜，這便是一件很幸福的事。

幸福是什么？記得有個學員說：幸福就是今晚躺下去睡覺，明早還能見到初升的太陽。后來想想，幸福其實很簡單。它就在舉手可及的周遭，只是偶爾我們少了那份感受幸福的心情而已。誰說平淡的生活不是一直幸福呢！

所以，通過這次的學習，努力讓自己的生活更有幸福感，這樣的工作才更加有激情，這樣的人才能更加的開心！

職業(yè)健康培訓總結

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職業(yè)健康培訓總結 篇1

職業(yè)健康教育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)接觸有毒有害作業(yè)人員良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑。職業(yè)健康教育是全面提高職業(yè)病防治水平的重要基礎，要以通過提高從業(yè)人員和用人單位對《職業(yè)病防治法》及職業(yè)衛(wèi)生知識的知曉率，從而有利于控制職業(yè)危害。一年來我中心職業(yè)健康教育工作在中心領導的重視下，在衛(wèi)生監(jiān)督部門的配合下，在上級部門的大力支持下，經過健康教育工作者的努力，較好地完成了年初制定的各項工作任務，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結如：

按照年初制定的職業(yè)健康教育階段計劃和目標，到目前為止已基本完成：

(一)完成職業(yè)病防治法宣傳周宣傳：宣傳周期間，采取形式多樣的宣傳活動，走上街頭、走進工業(yè)區(qū),廣泛深入宣傳《職業(yè)病防治法》和職業(yè)衛(wèi)生知識。XX月XX日在XX和XX開展定點宣傳活動，制作《職業(yè)病防治法》橫幅，懸掛于主要街道、公共場所等醒目位置，發(fā)放各種宣傳資料共計13種多份，接待各種《職業(yè)病防治法》以及職業(yè)衛(wèi)生知識咨詢人員500人次。出動《職業(yè)病防治法》宣傳車，在轄區(qū)內各工業(yè)區(qū)間通過廣播的形式進行宣傳。

(二)XX年XX月XX日下午以“XX”為主題，我中心與衛(wèi)生監(jiān)督所在XX室對XX區(qū)重點企業(yè)進行了職業(yè)病防治知識培訓。本次共培訓企業(yè)相關專、兼職職業(yè)衛(wèi)生管理人員31人，并發(fā)放考試試卷評估了培訓效果。

(三) 以“預防職業(yè)病，保護勞動者健康”為主題出了3期固定宣傳欄，主要介紹了塵肺、三氯乙烯藥疹樣皮炎、慢性正己烷中毒、慢性苯中毒等我區(qū)常見職業(yè)病，以及如何采取正確有效的防護措施，效果良好。

(四) XX年XX月XX日抽取一家存在鉛和噪聲職業(yè)危害的重點企業(yè)對其一線接觸有毒有害員工和管理人員進行職業(yè)健康教育培訓，共培訓31人，培訓內容以職業(yè)病防治法和鉛、噪聲的危害及其防護為主，并發(fā)放考試試卷評估了培訓效果。XX月XX日完成對XX有限公司接觸有害員工一線人員35人的培訓，培訓效果評估顯示培訓效果良好。

(五)XX月XX日和XX月XX日分別在XX報發(fā)表《預防有機溶劑職業(yè)性中毒》和《宣傳職業(yè)病防治法》2篇稿件。7月20日在XX報發(fā)表《調查職業(yè)健康狀況》稿件1篇。

(六)XX月XX日會同衛(wèi)生監(jiān)督所對25個社康中心職業(yè)衛(wèi)生專兼職人員進行了職業(yè)病防治知識培訓，主要介紹了XX職業(yè)衛(wèi)生概況、有關的法律法規(guī)、基本職業(yè)衛(wèi)生服務等內容，并發(fā)放試卷評估培訓效果。

(一)通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業(yè)負責人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴大我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務覆蓋面，切實保障勞動者健康權益，構建和諧社會。

(二)大運前對重點企業(yè)負責人和管理人員進行職業(yè)健康教育培訓，使企業(yè)更加重視大運期間的職業(yè)病防治工作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運會更加安全、平穩(wěn)的進行。

(三)通過對社康中心醫(yī)務人員的培訓，增加醫(yī)務人員的職業(yè)病防治知識，可以發(fā)現(xiàn)更多經由社康中心診治的疑似職業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業(yè)病病人，提高醫(yī)療水平。

(四)進入社區(qū)進行職業(yè)健康教育宣傳，通過報紙、網絡等各種渠道宣傳職業(yè)病防治，讓更多的人了解職業(yè)衛(wèi)生，將可增加我區(qū)職業(yè)病防治的社會支持度。

健康教育通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的`危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果作出評價。我區(qū)目前采用的職業(yè)健康教育方法也是國內常見的比較成熟的方法，有以下一些特點：

(一)采用多種手段宣傳：除了傳統(tǒng)的PPT講課宣傳形式外，還采取現(xiàn)場定點宣傳答疑、發(fā)放宣傳折頁宣傳冊、播放視頻、張貼海報、大家樂舞臺等多種宣傳手段進行宣傳，力求能夠達到最良好的宣傳效果。

(二)在不同層面進行宣傳：除了對一線接觸有毒有害的作業(yè)人員進行職業(yè)健康教育，同時還有管理層面對企業(yè)的相關負責人和專兼職職業(yè)衛(wèi)生管理人員進行培訓，以及在醫(yī)療層面對社康中心相關醫(yī)務人員的職業(yè)衛(wèi)生知識培訓，今后可考慮在一般層面對普通群眾進行職業(yè)健康教育工作。

(三)借助不同的平臺宣傳：除了傳統(tǒng)的下到企業(yè)、現(xiàn)場進行培訓，我們還充分利用網絡、報紙電視媒體等關注人數(shù)較多的平臺進行宣傳，以求引起更多的關注。 雖然隨著社會和經濟的發(fā)展，我們健康教育的工作方式也在不斷的進步，比如印刷技術的發(fā)展可以提供更加精美的宣傳冊，電視、電影、報刊、網絡技術的發(fā)展可以使健教的途徑更加豐富多彩，但是同西方一些發(fā)達國家相比還是有一定的差距。表現(xiàn)在：

(一)目前的工作主要還停留在健康教育階段，通過運用行政的或組織的手段，廣泛協(xié)調社會各相關部門以及社區(qū)、家庭和個人，使其履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的健康促進工作由于各種原因還無法全面開展。

(二)投入不足：健康教育幾乎沒有“買方市場”，因此政府衛(wèi)生行政部門應加大健康教育工作的投入，以保證健康教育專業(yè)機構通過大眾媒體廣泛開展健康教育工作經費的需要，包括職業(yè)健康教育。而對于具體的每個企業(yè)則應將職業(yè)健康教育與健康促進工作的所需經費列入生產成本，即列入其中的人力成本，這就需要國家制定有關政策。只有經費來源得到保障，企業(yè)的健康教育和健康促進工作才能堅持下去。

(三)職業(yè)健康教育評價體系還不規(guī)范：評價的目的在于對健康教育與健康促進計劃的有效性進行分析，以便找出問題和修改計劃。由于健康教育和健康促進的特異性評價指標不多，同時又由于缺少成熟的科學的評價方法或模型，因此評價過程存在一些困難和問題。

(四)職業(yè)健康工作者缺乏系統(tǒng)的培訓：可以考慮開設健康教育專業(yè)方向培養(yǎng)、短期強化培訓項目等， 加快培養(yǎng)高素質的健康教育專業(yè)人才。同時， 明確健康教育工作者的職責和能力要求， 開展在職人員的繼續(xù)教育， 提高在職人員的素質與能力。

社會影響面和收益群體可及程度與健康教育傳播手段有密切的關系。目前我區(qū)的健康教育傳播手段主要有《職業(yè)病防治法》宣傳周定點宣傳、現(xiàn)場PPT講課、流動和固定宣傳欄宣傳、發(fā)放宣傳品等，因此社會影響面主要限定于培訓過的工廠企業(yè)或者前來委托培訓的相關企業(yè)，收益群體主要為這些企業(yè)接觸有毒有害的一線員工和相關管理人員。而傳播面、影響面較廣的電視、報紙等媒體還較少涉及。

此外，職業(yè)衛(wèi)生科目前只有XX人，除了要完成企業(yè)委托的現(xiàn)場檢測、體檢工作外，還要承擔上級下達的各項專項工作任務和哨點監(jiān)測工作以及應急處理工作等各種繁重任務，因此限制了更多的人力和精力投入到健康教育工作中，健康教育科除了職業(yè)衛(wèi)生的健康教育，還要承擔全中心其他科室比如傳染病、公共衛(wèi)生等的健康教育工作，有限的人力和物力導致了目前能開展的健康教育工作社會影響面和收益群體可及程度也比較有限。

1 《職業(yè)病防治法》宣傳周 1.5 2 迎大運重點企業(yè)管理人員培訓

0.4 3 固定宣傳欄 0.25 4 某重點企業(yè)一線員工培訓 0.2 社康中心醫(yī)務人員培訓

職業(yè)健康培訓總結 篇2

為了有的放矢地做好職業(yè)病防治知識的普及、職業(yè)衛(wèi)生的宣傳教育，xx月xx日下午生產會后召集相關車間、班組召開了一次職業(yè)病防治座談會并對宣傳、培訓工作做了安排。

在各領導、各基層負責人的協(xié)同配合之下，廣大職工積極參與各項活動都圓滿完成，通過宣傳，培訓學習等了解了職業(yè)病防治法的基本內容、自身的基本權益，提高了對職業(yè)病防治工作的認識和重視性。有針對性地對《職業(yè)病防治法》進行了教育培訓，并進行了考試，經培訓合格率%。

通過此次宣傳周活動，使我們自身又受到了一次良好的教育和提高，認識到勞動者對職業(yè)病防護知識的缺乏和迫切需求，同時也看到勞動者對健康缺乏足夠的認識，在職業(yè)病防治工作中存在潛在的危害。為進一步規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生管理工作，按照公司《職業(yè)衛(wèi)生管理規(guī)定》，要求各基層要嚴格要求建立職業(yè)衛(wèi)生“四案”的現(xiàn)時，真正做到把職業(yè)健康工作融入到“打造高度負責任、高度受尊敬企業(yè)”活動中去，對職業(yè)衛(wèi)生工作要像安全工作一樣，做到“橫向到邊，縱向到底”，有崗必責，有責必須加強考核，做到車間、班組、作業(yè)場所層層有人抓，將具體工作責任落實到人。

為近一步宣傳貫徹落實作業(yè)場所職業(yè)危害防治工作，加大職業(yè)危害防治工作的監(jiān)督管理，公司定期組織人員對各基層監(jiān)督檢查。緊緊抓住職業(yè)危害防治薄弱環(huán)節(jié)，認真解決存在的突出問題，切實保障職工生命安全與健康，努力防范和減少職業(yè)危害事故。如：每次作業(yè)前，嚴格按照要求監(jiān)測施工現(xiàn)場是否存在有毒有害介質，特種作業(yè)人員是否持證上崗。并要求各基層，在工業(yè)動火施工現(xiàn)場作業(yè)區(qū)域拉警戒線、工作場所入口處設置警示標識及警示說明，警示說明包括職業(yè)危害種類、后果、預防及急救措施等內容，時刻告知和提醒員工。

對新入廠工人和在崗的工人進行職業(yè)健康檢查，這樣單位才可以及時了解和掌握他們的健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥的人員和及早發(fā)現(xiàn)危害場所、危險物質等對健康的損害，通過調換患員工的工作崗位和治理工作場所存在的職業(yè)危害，避免發(fā)生職業(yè)病發(fā)生。通過學習職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章制度、操作規(guī)程、采取事故安全教育等，并指導職工正確使用職業(yè)衛(wèi)生防護設備和個人職業(yè)衛(wèi)生防護用品，來提高廣大員工職業(yè)危害防控意識和技能。

職業(yè)健康培訓總結 篇3

職業(yè)衛(wèi)生學是以勞動者的工作條件為主要研究對象，研究工作場所內產生或存在的職業(yè)性有害因素及其對勞動者健康損害的一門學科，學習職業(yè)衛(wèi)生學，目的是為了通過專業(yè)的知識學習和對國家相關法律法規(guī)的運用，來識別，評價職業(yè)性有害因素，提出相應的防護措施，改善勞動者的工作條件，從而使職業(yè)危害的產生能夠得到有效防治，為勞動者創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生的工作環(huán)境。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學毒物和某些物理因素xxx如噪聲xxx為主。可能導致的職業(yè)病有塵肺、化學中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。另外，工作組織和制度不合理;工作作息制度不合理;心理性職業(yè)緊張;勞動強度過大或生產定額不當?shù)鹊龋矔臉I(yè)人員造成危害。

我們利用講座、宣傳欄和張貼警示標識等形式對職業(yè)衛(wèi)生方面的知識開展了廣泛的宣傳教育，培訓了以下幾方面內容：

1、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》的主要內容。

2、安全生產基本常識，安全生產、職業(yè)衛(wèi)生操作規(guī)程。

3、崗位工作環(huán)境及危險因素;危險源和隱患辨識。

4、個人防險、避災、自救方法;事故現(xiàn)場緊急疏散和應急處置及突發(fā)公共安全事件的應急救援。

5、職業(yè)病防護設施和個人勞動防護用品的使用和維護;職業(yè)病防治方法等。

通過職業(yè)健康培訓，使我們的員工受到了良好的教育，素質得到了一定的提高，同時也看到部分員工對職業(yè)衛(wèi)生缺乏足夠的認識，在職業(yè)病防治工作中存在潛在的危害。今后要充分利用各種形式的培訓，使廣大職工職業(yè)衛(wèi)生知識得到進一步提高，以增強自我保護能力，健康平安的工作，為公司創(chuàng)造更大效益。

職業(yè)健康培訓總結 篇4

11月14、15日參加了公司組織培訓的有關職業(yè)化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自我、提升自我的機會，通過兩天的培訓學習，在導師梅素琴熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！

經過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為紅匯物業(yè)的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在紅匯這個平臺上貢獻的更大，實現(xiàn)集體價值和個人價值的最大化！ 作為紅匯物業(yè)公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產生的價值也不會有團隊協(xié)作創(chuàng)造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的`成員各方面能力會出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產生的價值就會達到最大化。作為團隊里的一名成員，要學會與他人合作，發(fā)揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

職業(yè)健康培訓總結 篇5

比爾?蓋茨曾經說過：對企業(yè)而言，資金可以拆借，技術可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質的、高素質的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的，唯獨優(yōu)秀員工是無價的。

處在多變而不可預測的市場之中，企業(yè)的興衰存亡隨著外界的變化而演變，沒有誰能夠完全控制或保證企業(yè)未來的成長與發(fā)展軌跡。企業(yè)發(fā)展的唯一保障就是千方百計地去開發(fā)內部永遠也開發(fā)不完的最寶貴的資產———“人才”。

本方案以現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)勝任素質模型為依據(jù)，圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級員工”這一訴求，借鑒當今眾多卓越企業(yè)員工培養(yǎng)的先進理念、技術和經驗，集管理學、教育學、社會行為學、應用心理學、NLP神經語言學、coaching技術等經典學科理論精粹于一體，經由國內管理學權威學者、專家以及資深培訓師共同研究開發(fā)，歷經上萬人次的市場培訓檢驗，反復修訂而成。

課程以建立新員工誠信職業(yè)道德和價值觀體系、挖掘在職員工不斷突破的發(fā)展?jié)撃芤约芭囵B(yǎng)中層管理者高效工作技能為目標，著力培養(yǎng)組織各層級員工自信且善于自省的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)員工勤業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、愛業(yè)的職業(yè)行為，喚醒員工的危機意識，激活他們的學習熱情，樹立主動求變的心態(tài)，適應市場變革的需要。

新員工應該是企業(yè)人、職業(yè)人、專業(yè)人三位一體的綜合。在他們從學生角色轉變?yōu)楣ぷ鹘巧?，組織對他們的要求發(fā)生了改變。 職業(yè)化培訓就是在工作之初對新員工的態(tài)度、行為、方法等進行引導和培訓，以提高其基本職業(yè)素養(yǎng)，使新員工盡快融入企業(yè)、便于管理、快速提升績效。

（1）員工職業(yè)化成長模型：

（3）培訓方式：講授、小組討論、體驗活動、案例分析、角色扮演、情景游戲等。

在職員工雖然已經認同組織現(xiàn)有文化和管理模式，但是伴隨職業(yè)生涯的延伸，幾年時間就會感到發(fā)展遭遇“職業(yè)瓶頸”，發(fā)展盲目，后勁兒不足。如果組織中處于“高原”狀態(tài)的員工數(shù)量不斷增多，將直接導致組織整體發(fā)展處于停滯狀態(tài)。如何突破瓶頸，使在職員工重新煥發(fā)活力，已經成為所有企業(yè)面臨的亟待解決的問題。

（1）優(yōu)秀員工能力素質模型：

（3）培訓方式：評價中心、講授、敏感性訓練、相互作用分析、角色扮演、情景游戲等。

中層管理者是企業(yè)的脊梁，是企業(yè)的核心人才庫，是企業(yè)得以生生不息的創(chuàng)新源泉！在多數(shù)企業(yè)中，中層領導長期處在生產和經營的一線，工作的時間長，學習的時間少，總結提高的時間更少，憑理論管理、憑經驗管理、憑感情管理成為在管理實際過程中的最大習慣，同時也是最大障礙。中高層經理的素養(yǎng)與能力已經成為企業(yè)縱深發(fā)展的軟肋！

本方案中層管理人員培訓以崗位勝任力為依據(jù)，與崗位職責想結合，以改善崗位效能為基礎目標，以提高組織績效為管理目標，逐步實現(xiàn)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)性、針對性和持續(xù)性。通過崗位勝任力為基礎的培養(yǎng)計劃，提升中層管理人員的管理和執(zhí)行能力，從而提升企業(yè)整體管理水平。

（1）中層管理者勝任能力素質模型：

培訓工作標準化是規(guī)范培訓管理、提高培訓工作效率的重要措施，主要包括三方面的工作：一是加強教育培訓的相關制度建設，規(guī)范培訓管理工作流程；二是強化部門和人員培訓職責和崗位規(guī)范，按照職責清晰、管理到位、規(guī)范高效、分工明確的原則，落實培訓職責；三是加強培訓計劃和報表管理，按照年度培訓規(guī)劃落實培訓項目，培訓中心需加強培訓實施的過程管理，關注責任部門培訓計劃的落實情況。

將激勵考核機制引入教育培訓管理工作，是提高員工學習培訓積極性和主動性的有效手段。探索培訓項目可量化、可操作的培訓指標體系，逐步建立科學、高效的培訓激勵考核機制?？赏菩斜荣惡驼{考激勵機制，以賽促培，以考促學，通過競賽選拔各級各類優(yōu)秀專業(yè)人才，通過調考促進全員崗位自學，通過建立培訓反饋制度促進培訓成果轉化。

職業(yè)健康培訓總結 篇6

20xx年職業(yè)衛(wèi)生培訓工作，我們礦持之以恒貫徹落實學習型煤礦，培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是本礦的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”，推動本礦向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。

一、培訓工作情況

宋家圪臺煤礦在20xx年4月2日至20xx年4月5日4天，利用節(jié)后復工復產前，對全礦職工進行了72小時的煤礦安全培訓學習，其中職業(yè)衛(wèi)生培訓16小時，職業(yè)衛(wèi)生培訓時間占整個學習時間的22%，參訓118人次。培訓課程主要集中為以下幾類：

二、培訓內容：

1、職業(yè)衛(wèi)生及職業(yè)危害防治知識

2、《職業(yè)病防治法》

3、《安全生產法》

4、《塵肺病防治條件》

5、《用人單位職業(yè)病危害防治八條規(guī)定》

6、《職業(yè)健康監(jiān)護監(jiān)督管理辦法》

7、職業(yè)衛(wèi)生和安全文化知識

8、急救互救知識

9、有關事故案例及事故應急處理等各項內容

三、培訓工作分析

（一）取得的成績：

1、20xx年度的職業(yè)衛(wèi)生培訓工作與20xx年度相比，從培訓項目數(shù)、舉辦培訓課程次數(shù)、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓體系。以往，煤礦培訓工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓管理幅度和力度很弱，培訓資金無保證，員工培訓意識差，培訓工作開展十分困難。今年煤礦投入大量精力，在總結了以往本礦培訓經驗的基礎上，優(yōu)化培訓管理流程，完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程，在多次征求各單位意見后，全面提升本礦培訓工作的制度化管理。

3、走正規(guī)化上課的程序，不遲到、不早退，上、下課點名，發(fā)卷考試，評分存檔，建立和完善職工培訓教育的質量保證和效果評價體系。

4、通過今年的培訓考試，使我礦不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。為以后的企業(yè)文化發(fā)展提供了經驗。

四、存在的問題和不足

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。

2、培訓形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。

3、原則性不強。不能嚴格執(zhí)行培訓紀律和有關規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、在今年所做培訓中我們還不難發(fā)現(xiàn)，一部分人員感覺培訓過于頻繁，時間過于長，另外一部分員工則反應得不到相應培訓，這是一個不容回避的問題，作為致力于學習型組織的企業(yè)，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要明年去大力改善。

5、內部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規(guī)范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的內訓師隊伍。

五、改進措施及建議

1、法人與礦領導一定要重視培訓效果和質量，有計劃有步驟地安排培訓學習工作的開展。

2、認真落實本礦的自我培訓費用，為本礦職工學習培訓提供經濟和物資保障。

3、建立一支富有實踐經驗，熟悉現(xiàn)實情形自己的內部講師團隊，再次，也可以在員工中樹立起學習的榜樣，培養(yǎng)員工的自主學習思想做出良好的表率。在具體措施上，重點加強對管理人員各項培訓的同時，也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內部講師。并建立起一套礦內部講師的日常管理、激勵、考核制度。

職業(yè)健康培訓總結 篇7

一、主要業(yè)務工作開展情況

（一）、積極組織開展《職業(yè)病防治法》宣傳貫徹活動

1、《職業(yè)病防治法》經常性宣貫活動 年初以來，我們結合職業(yè)衛(wèi)生經常性監(jiān)督工作，積極向企業(yè)負責人宣傳職業(yè)病防治法的有關規(guī)定及企業(yè)應當履行的職責，至6月19日止已對46家企業(yè)負責人進行了宣傳，共向其發(fā)放宣傳手冊180余本。同時積極向生產現(xiàn)場作業(yè)工人講解職業(yè)病防治知識，宣傳法律法規(guī)的有關規(guī)定，并現(xiàn)場向工人發(fā)放了宣傳資料1千余份，對提高工人職業(yè)病防治知識及法律意識起到了較大作用。半年來，我們向100余家企業(yè)寄送宣傳監(jiān)督信息6期共600余份，同時每期監(jiān)督信息均向勞動、安監(jiān)、工會、經委、中小企業(yè)局等部門發(fā)送，以取得有關部門的支持，從反饋的信息看，達到了較好的宣傳效果。

2、積極開展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動 根據(jù)《重慶市衛(wèi)生局關于開展20xx年職業(yè)病防治法宣傳周活動的通知》（渝衛(wèi)法監(jiān)[20xx]42號）要求，我區(qū)于20xx年4月24日至5月1日期間在全區(qū)深入開展了《職業(yè)病防治法》宣傳活動。4月29日，涪陵區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，區(qū)疾病預防控制中心聯(lián)合開展了以“保護勞動者職業(yè)健康權益，構建和諧社會”為主題的宣傳周活動。3家單位在涪陵區(qū)體育館設置了街頭宣傳站，布置展臺3個，懸掛宣傳標語4條、職業(yè)病防治宣傳掛圖12幅，制作宣傳展板4張，發(fā)放宣傳資料12種共7千多份，并設置了職業(yè)健康咨詢臺、投訴臺，接受咨詢人數(shù)140余人；區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，區(qū)疾病預防控制中心的領導參加了本次宣傳周活動。

在宣傳周期間，重慶市東升鋁業(yè)股份有限公司、重慶煙草工業(yè)有限責任公司涪陵卷煙廠、重慶博聯(lián)變壓器有限公司、中化涪陵化工股份有限公司、中國核工業(yè)建峰化工總廠等存在職業(yè)病危害的用人單位在廠內職工中進行了廣泛深入的宣傳。共設置宣傳站7個，掛宣傳橫幅32條，張貼宣傳畫500余幅，展板26張，辦宣傳欄12期，發(fā)放宣傳單、手冊1萬5千余份，并組織職業(yè)衛(wèi)生管理人員對本單位生產場所的職業(yè)衛(wèi)生狀況進行了監(jiān)督檢查。通過宣傳極大地提高了勞動者的職業(yè)衛(wèi)生知識和法律意識。活動周結束后及時向市衛(wèi)生監(jiān)督所上報了書面總結材料。

（二）、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測工作

1、職業(yè)衛(wèi)生經常性監(jiān)督工作 今年初我們向各有關用人單位下發(fā)了《重慶市涪陵區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所關于做好20xx年職業(yè)病防治工作的通知》，要求各企業(yè)進一步加強對職業(yè)病危害因素的治理，嚴格執(zhí)行職業(yè)衛(wèi)生“三同時”，并應認真組織勞動者進行職業(yè)健康檢查。

至本年度6月9日止，共對46家企業(yè)進行了職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督檢查，并重點檢查了我區(qū)7家造船廠，檢查發(fā)現(xiàn)企業(yè)普遍對職業(yè)衛(wèi)生工作重視不夠，特別我區(qū)造船行業(yè)，其職業(yè)病防護設施缺乏，生產環(huán)境惡劣，存在著嚴重的職業(yè)病危害安全隱患。我區(qū)企業(yè)普遍對《職業(yè)病防治法》貫徹執(zhí)行較差：所查企業(yè)的職業(yè)病危害建設項目皆未實行職業(yè)衛(wèi)生“三同時”審批制度，多數(shù)企業(yè)未對有害作業(yè)工人進行職業(yè)健康檢查及未建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度等。

我們在監(jiān)督檢查中努力加大執(zhí)法力度，嚴查企業(yè)違法行為，檢查發(fā)現(xiàn)共有32家企業(yè)存在著違法行為，對其中12家進行了警告并責令其限期改正，對7家進行了罰款處罰，共處罰金19500元，現(xiàn)已全部結案。

2、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測工作

本年度的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測工作主要是針對職業(yè)病危害嚴重的企業(yè)，選擇部分職業(yè)病危害嚴重的具有代表性的作業(yè)點進行現(xiàn)場監(jiān)督檢測。至本年度6月19日止，共對36家企業(yè)的職業(yè)病危害因素進行了監(jiān)測，監(jiān)測有害因素種類有：粉塵、噪聲、苯、甲苯、二甲苯、氨、氟化氫、磷化氫、高溫等。共監(jiān)測有害作業(yè)點326個、合格點176個、合格率53.98%。監(jiān)測后及時向廠方出了監(jiān)測報告和衛(wèi)生學評價報告，通過監(jiān)測發(fā)現(xiàn)我區(qū)企業(yè)職業(yè)病危害依然十分嚴重，其職業(yè)病危害治理措施急需加強。

（三）、20xx年用人單位職業(yè)健康監(jiān)護檢查情況

我們在監(jiān)督檢查工作中始終把督促企業(yè)進行職業(yè)健康檢查、建立健全職業(yè)健康檔案當作工作的重點，對不按規(guī)定進行職業(yè)健康檢查的單位限期整改，愈期不改正者堅決予以行政處罰。至20xx年6月19日止，共有28家企業(yè)進行了職業(yè)健康檢查，檢查人數(shù)800余人。

二、 主要經驗和教訓

1、堅持原則，和諧執(zhí)法 由于《職業(yè)病防治法》實施時間較短，法律責任較重，行政處罰起點較高，用人單位的違法行為又非常普遍，同時職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法尚未形成強大的社會輿論氛圍，其具體實施處罰存在著一定難度。 因此我們在實施行政處罰時，在堅持原則的同時，和諧執(zhí)法，即充分考慮企業(yè)的困難及現(xiàn)狀，酌情處罰，既達到處罰教育的目的，又使工作得以順利開展。

2、堅持“宣傳先行，處罰跟進”兩手抓 今年以來我們進一步改變執(zhí)法模式，認真貫徹以人為本的執(zhí)法理念，堅持宣傳教育為主，處罰為輔的方針，即具體在監(jiān)督執(zhí)法工作中堅持“宣傳先行，處罰跟進”兩手抓，事實證明該工作方法是促進職業(yè)病防治工作開展的一種有效手段。

3、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作尚在起步階段，其執(zhí)法工作應循序漸進，因此加大對部分影響較大的大中型企業(yè)的違法行為的處罰工作尚待時日，同時不能片面聽取企業(yè)為其違法行為尋找托詞所強調的客觀困難，如企業(yè)經濟困難、工人流動性大等等，即不能因此而遷就、松懈執(zhí)法工作。

三、存在的問題及今后努力的方向。

目前我區(qū)職業(yè)病防治監(jiān)管力量薄弱，全區(qū)從事職業(yè)與放射衛(wèi)生監(jiān)督工作的僅有3人，而存在職業(yè)病危害的企業(yè)有近400家，事實上每年僅有半年時間從事職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督工作，使絕大部分存在職業(yè)病危害的企業(yè)不能監(jiān)管到位，使對用人單位的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督率常年處于較低水平，因而未能形成較大的執(zhí)法聲勢和氛圍，且由于近年來用人單位大量使用臨時工、農民工，而該部分工人流動性較大，給職能部門監(jiān)管帶來了較大難度，因此，僅靠現(xiàn)有的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管力量難以做好該項工作。同時由于我區(qū)經濟相對落后，政府對重點企業(yè)、外來企業(yè)實行保護政策、片面強調維護發(fā)展環(huán)境，客觀上阻礙了進一步加大職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法力度。

今后我們仍將繼續(xù)加大《職業(yè)病防治法》的宣傳力度和執(zhí)法力度，努力提高對用人單位、特別是煤炭、水泥制造、造船行業(yè)等職業(yè)病危害嚴重的用人單位的監(jiān)督率和勞動者的職業(yè)健康體檢率，力爭使我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作再上一個新臺階。

職業(yè)健康培訓總結 篇8

我于20xx年10月29日至11月2日參加了“職業(yè)健康監(jiān)督員”專題業(yè)務培訓學習。通過這次職業(yè)健康監(jiān)督員的培訓學習，對職業(yè)健康和職業(yè)衛(wèi)生的理解進一步加強，對職業(yè)健康管理體系的建立奠定了理論基礎。

當今職業(yè)健康現(xiàn)狀里職業(yè)性有害因素的范圍在逐年擴展，其特點是種類多、范圍廣，且群發(fā)性較多，直接影響到企業(yè)的正常發(fā)展。我國原衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)病防治法》中的《職業(yè)病目錄》里是10類115種職業(yè)病，其范圍過窄，現(xiàn)在的高科技、高技術生產帶來的新的職業(yè)性有害因素在逐年增加。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學毒物和某些物理因素（如噪聲）為主。易發(fā)生的職業(yè)病有塵肺、化學中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。

在生產工藝過程中產生的有害因素大至包括：

1、化學因素有：生產性粉塵（如矽塵、煤塵、石棉塵、有機粉塵等）和有毒物質（如鉛、汞、氯、一氧化碳、苯等）

2、物理因素有：高溫、低溫、高氣壓、低氣壓、異常風速、噪聲、振動、可見光、射頻輻射、紫外線、紅外線等

另外在勞動過程中的有害因素有：工作組織和制度不合理，工作作息制度不合理；心理性職業(yè)緊張；勞動強度過大或生產定額不當?shù)鹊取?/p>

所以需要采取以下相應的防護措施：工程防護措施、工作環(huán)境監(jiān)護措施、健康監(jiān)護措施、個體防護措施和健康教育、健康促進、管理培訓措施等。

職業(yè)病防治工作的目的是預防、控制和消除職業(yè)危害，防治職業(yè)病、保護勞動者健康及相關權益，從而促進企業(yè)的經濟發(fā)展。勞動過程中的職業(yè)病防護，其主要手段是采取必要的管理措施（如管理制度和操作規(guī)程；健康監(jiān)護等）及必要的工程技術措施，定期進行環(huán)境中職業(yè)病危害因素的監(jiān)測和對接觸者的定期體格檢查，對勞動者進行職業(yè)健康監(jiān)護，開展職業(yè)健康檢查，早期發(fā)現(xiàn)職業(yè)性疾病損害，早期鑒別和診斷。

健康監(jiān)護就是應做到崗前檢查、崗中檢查、崗后檢查。上崗就業(yè)前的體檢尤為重要，如果有相對的職業(yè)性有害因素接觸史就不能夠到相應的崗位入職上崗，這樣有可能引發(fā)職業(yè)病，會給勞動者造成危害，也會給企業(yè)造成負擔。在生產過程中崗中檢查非常重要，要做定期體檢，以保證勞動者在正常的健康狀況下工作，才能創(chuàng)造最大的效益。

終上所訴，職業(yè)健康越來越受到國家相關部門、各企業(yè)和勞動者的重視，將職業(yè)健康管理工作放到安全生產監(jiān)督管理部門進行專項管理，就是為了做好現(xiàn)階段職業(yè)健康在安全生產中的管理工作。著重體現(xiàn)了職業(yè)健康工作的重要性。

職業(yè)健康培訓總結 篇9

我于XX年xx月xx日至xx月xx日參加了“職業(yè)健康監(jiān)督員”專題業(yè)務培訓學習。通過這次職業(yè)健康監(jiān)督員的培訓學習，對職業(yè)健康和職業(yè)衛(wèi)生的理解進一步加強，對職業(yè)健康管理體系的建立奠定了理論基礎。

當今職業(yè)健康現(xiàn)狀里職業(yè)性有害因素的范圍在逐年擴展，其特點是種類多、范圍廣，且群發(fā)性較多，直接影響到企業(yè)的正常發(fā)展。我國原衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)病防治法》中的《職業(yè)病目錄》里是類種職業(yè)病，其范圍過窄，現(xiàn)在的高科技、高技術生產帶來的新的職業(yè)性有害因素在逐年增加。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學毒物和某些物理因素(如噪聲)為主。易發(fā)生的職業(yè)病有塵肺、化學中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。

在生產工藝過程中產生的有害因素大至包括:

1、化學因素有:生產性粉塵(如矽塵、煤塵、石棉塵、有機粉塵等)和有毒物質(如鉛、汞、氯、一氧化碳、苯等)

2、物理因素有:高溫、低溫、高氣壓、低氣壓、異常風速、噪聲、振動、可見光、射頻輻射、紫外線、紅外線等

另外在勞動過程中的有害因素有:工作組織和制度不合理，工作作息制度不合理;心理性職業(yè)緊張;勞動強度過大或生產定額不當?shù)鹊取?/p>

所以需要采取以下相應的防護措施:工程防護措施、工作環(huán)境監(jiān)護措施、健康監(jiān)護措施、個體防護措施和健康教育、健康促進、管理培訓措施等。

職業(yè)病防治工作的目的是預防、控制和消除職業(yè)危害，防治職業(yè)病、保護勞動者健康及相關權益，從而促進企業(yè)的經濟發(fā)展。勞動過程中的職業(yè)病防護，其主要手段是采取必要的管理措施(如管理制度和操作規(guī)程;健康監(jiān)護等)及必要的工程技術措施，定期進行環(huán)境中職業(yè)病危害因素的監(jiān)測和對接觸者的定期體格檢查，對勞動者進行職業(yè)健康監(jiān)護，開展職業(yè)健康檢查，早期發(fā)現(xiàn)職業(yè)性疾病損害，早期鑒別和診斷。

健康監(jiān)護就是應做到崗前檢查、崗中檢查、崗后檢查。上崗就業(yè)前的體檢尤為重要，如果有相對的職業(yè)性有害因素接觸史就不能夠到相應的崗位入職上崗，這樣有可能引發(fā)職業(yè)病，會給勞動者造成危害，也會給企業(yè)造成負擔。在生產過程中崗中檢查非常重要，要做定期體檢，以保證勞動者在正常的健康狀況下工作，才能創(chuàng)造的效益。終上所訴，職業(yè)健康越來越受到國家相關部門、各企業(yè)和勞動者的重視，將職業(yè)健康管理工作放到安全生產監(jiān)督管理部門進行專項管理，就是為了做好現(xiàn)階段職業(yè)健康在安全生產中的管理工作。著重體現(xiàn)了職業(yè)健康工作的重要性。