恰同學(xué)少年讀后感

2025恰同學(xué)少年讀后感系列十一篇。

閱讀常?？梢曰馕覀?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的煩惱，完成了作品的閱讀，我們的內(nèi)心也會(huì)備受感動(dòng)。讀后感的作用便是記錄自己疑問的產(chǎn)生到最后疑問的解答。幼兒教師教育網(wǎng)小編已通過您的需求為您整理出以下相關(guān)信息：“恰同學(xué)少年讀后感”，請(qǐng)將我們的網(wǎng)站加入收藏夾并持續(xù)關(guān)注我們的更新！

恰同學(xué)少年讀后感(篇1)

《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量、一種召喚、一種深刻的理想追求！人類的這些優(yōu)良品質(zhì)不僅改變了那個(gè)時(shí)代，而且影響著當(dāng)代和永遠(yuǎn)！

《恰同學(xué)少年》在物欲橫流、理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休閑的安憩時(shí)刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是青年人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂食糧。以毛澤東為首的一群貧寒學(xué)子，胸懷“掃天下”之鴻鵠志向，救民于水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無(wú)畏，堅(jiān)定自信，意氣風(fēng)發(fā)，激蕩青春，理想崇高，浩浩蕩蕩，戮力同心，同心同德，執(zhí)著的朝著美好的前途進(jìn)發(fā)。這些精神無(wú)處不在，鼓舞著人物，鼓舞著我們的激情。

可以肯定的是，劇中所反映出來(lái)的，正是我們年代整體所缺少的。這些情節(jié)深刻地反映了主題，詮釋了主題，深化了主題！

勇敢、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、理想和澎湃的青春是該劇的主題。面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)和迷茫的未來(lái)，一批以毛澤東為首的學(xué)生奮勇承擔(dān)起改造社會(huì)的重任，創(chuàng)造了他們不平凡的偉大人生！他們的雄心壯志和我們所缺乏的一切優(yōu)秀品質(zhì)，將激勵(lì)我在實(shí)現(xiàn)理想、踐行當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的道路上越走越遠(yuǎn)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇2)

起初聽到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯……”。當(dāng)時(shí)，有點(diǎn)奇怪。這部電視劇怎么會(huì)有這樣的名字？

肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。這部影片主要寫了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)的雄心壯志的事。

當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來(lái)，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動(dòng)，在沸騰，久久不能平靜。首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長(zhǎng)，以教書育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來(lái)開啟尚未開化的民智，用教育來(lái)喚醒沉睡中的中國(guó)。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國(guó)教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(zhǎng)天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國(guó)的棟梁，毛澤東他們?cè)谝粠煷蛳铝松詈竦膶W(xué)識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

這些教師可以由校長(zhǎng)為學(xué)生的偏科組織討論，引發(fā)教育模式和人才培養(yǎng)的思考；他們可以為了一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(zhǎng)，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋**，**戰(zhàn)爭(zhēng)……正是在這樣的國(guó)亂民荒中，毛澤東他們立志要強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)民，以國(guó)家的興亡為己任，他們要用知識(shí)來(lái)改變貧困落后的中國(guó)。遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，責(zé)任感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長(zhǎng)起來(lái)的關(guān)鍵所在?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。

當(dāng)我們有了改變社會(huì)的理想，我們?cè)趺茨茉诤跎钪械默嵤履?？積極向上的人生觀和遠(yuǎn)大理想，使貧困顯得如此脆弱。他們的眼睛比生命更重要，正如高爾基所說(shuō)：

沒有信仰，就沒有值得的行為和生命。

《恰同學(xué)少年》中有這樣一段文字令我印象深刻、記憶猶新：楊昌濟(jì)在上修身課時(shí)講到了立志，便走到同學(xué)們中間詢問大家的志向。各位同學(xué)間的答案也是大相徑庭，其中易永畦的回答“三國(guó)關(guān)云長(zhǎng)大將”似乎偏幻想一些，頗有些天真的童言味道；而劉俊卿的答案“傲立與天地之間”似乎又有點(diǎn)夸夸其談。

輪到毛澤東時(shí)，他沒有給出答案，但他思考了一下：也許沉默是最好的答案。有時(shí)越大的志向越不好把握，還需假以時(shí)日，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

此一段內(nèi)容不僅僅是在陳述，更是要告訴我們：樹立遠(yuǎn)大的志向非一日之功，有時(shí)志向也要符合實(shí)際，否則就成了旁人耳中的夸夸其談。立志固然重要，但如果不去身體力行，那口中所言之志豈不成了空手畫餅？

如今又在《恰同學(xué)少年》一書中見識(shí)了毛澤東的“袁門立雨”。老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾。

”于是批他的作文，分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次四十分的成績(jī)，毛澤東終于忍無(wú)可忍，在課堂上頂撞老師后沖出門去。在楊昌濟(jì)的開導(dǎo)下“袁門立雨”，最終使師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。

很明顯，老師的批評(píng)是為了我們好，經(jīng)過一些磨難會(huì)幫助我們更上一層樓。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》是多么令人神往的一幅畫面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，？？皇皇。

干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。

前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來(lái)。

他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來(lái)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇3)

《恰少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了xx等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過程，展現(xiàn)出了以xx、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

我從書中看到一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，它的意思是少年強(qiáng)大國(guó)家才能強(qiáng)大，少年無(wú)能國(guó)家也弱小。xx剛進(jìn)時(shí)偏科很嚴(yán)重，他文科很強(qiáng)，而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱，但xx卻迎難而上，在同學(xué)和的幫助下，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在書中xx和他的同學(xué)、等有志青年在努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，不忘強(qiáng)身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，xx自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，還在xx等提議下進(jìn)行了“書生練兵”活動(dòng)，這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長(zhǎng)沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。n4507.cn

當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的是他雇的挑夫，一步錯(cuò)便步步皆錯(cuò)，最后他背叛學(xué)校、出賣校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于xx等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對(duì)比。

這本書我讀了一遍又一遍，每次都會(huì)帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國(guó)的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)家出一份力，向他們一樣為國(guó)家爭(zhēng)光。

湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的上，xx、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步......”震撼的畫面時(shí)常出現(xiàn)在我的腦子里。 ( )

恰同學(xué)少年讀后感(篇4)

太陽(yáng)從窗戶射進(jìn)來(lái)，照在書上，照在我身上。伴著周圍迷人的花香，我在書海中暢游，向書中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來(lái)越近，對(duì)他也越來(lái)越了解。他就是毛澤東。

毛澤東年輕時(shí)，以最好的作文成績(jī)考入長(zhǎng)沙第一師范，受到幾位老師的贊賞。毛澤東在語(yǔ)文等方面名列前茅，總是考第一名。但是，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理化學(xué)的成績(jī)并不理想，而且成績(jī)往往不及格，所以毛澤東也是一個(gè)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。

另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。

我合上書，咽下口水，好像在想什么，然后低下頭，陷入了一個(gè)深思。毛澤東非常喜歡讀書。孔主席見毛澤東的布鞋不見了，就給他一塊大洋買鞋。結(jié)果，他去買了一本書，饒有興趣地讀了起來(lái)。

看到這樣的毛澤東，我不禁佩服他。毛澤東喜歡不動(dòng)筆墨不看書。在讀完一本書之前，他必須把所有的空白都填好。分不清哪些是書上的字，哪些是毛澤東寫的字。

結(jié)果，沒人想把書借給他。看到毛澤東這樣，我又看了眼前這些雪白的課外書。我控制不住自己。毛澤東很喜歡不懂就問，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字或者沒見過的詞語(yǔ)，一定會(huì)圈下來(lái)，然后在圖書館大量查閱，如果還不知道就會(huì)請(qǐng)教老師，不管怎樣，一定要刨根問底，才肯善罷甘休。

看到這樣的毛澤東，我感到非常慚愧。

毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)，我要像他一樣勤奮好學(xué)。像他一樣喜歡讀書，像他一樣在書上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫，像他一樣不懂就問，像他一樣刨根問底。

好學(xué)，方能學(xué)好！

恰同學(xué)少年讀后感(篇5)

直從我看了這部電視劇，對(duì)我的啟發(fā)很高，這部電視劇的幾位主角，都是少年，他們給我的印象很高，因?yàn)樗麄兦趭^好學(xué)、樂于助人、孝順父母、無(wú)私奉獻(xiàn)、善解人意。特別是他們勤奮好學(xué)的品質(zhì)，最讓我佩服。

這部電視劇勤奮好學(xué)的少年有毛澤東等人。特別是毛澤東，他非常尊師，有一次，他在上課跟老師頂嘴，晚上的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，去老師家向老師道歉，初時(shí)，老師不肯原諒他，他就跪在老師家門口不起，過了許久，老師看他那么誠(chéng)懇，就原諒他了。

這些少年非常愛國(guó)、愛人民。有一次，毛澤東帶領(lǐng)二百名學(xué)生軍去打倒敵人，他們身上沒有槍，用一個(gè)鐵桶放一些鞭炮，讓敵人誤以為是槍聲，然后大家一起說(shuō)了一句話：“放下槍，不然你們?nèi)€(gè)人都要死。”這聲音在敵人的周圍回蕩著。那些敵人叫毛澤東他們下來(lái)談判，毛澤東堅(jiān)決要他們繳槍，而且一只不剩，后來(lái)，有位敵人的同伙揭發(fā)他們是湖南第一師范的學(xué)生，說(shuō)他們沒有槍，他在向?qū)W生軍其余的人叫道：“你們沒有槍，如果真有就一槍射過來(lái)呀!”幸好，一群長(zhǎng)沙城的警察下來(lái)援救，射了一槍給那個(gè)人，不然毛澤東他們就慘了。在這件事中，我非常佩服毛澤東他們的鎮(zhèn)定、冷靜。

這些少年的勇氣都很讓我佩服。我長(zhǎng)大后一定要學(xué)他們一樣，做一樣，做個(gè)有勇氣、愛讀書的少年。

恰同學(xué)少年讀后感(篇6)

少年的他們，年少的我們

——觀《恰同學(xué)少年》有感

《恰同學(xué)少年》看了一遍又一遍，從第一次的震驚、感慨，到后來(lái)的回味無(wú)窮，不得不說(shuō)，這是一部成功的作品。

《恰同學(xué)少年》，讓我感受到了一種別樣的人生，別樣的時(shí)代。在我們生活的這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人與人之間的友誼是由他們的利益維系的。我們互相利用時(shí)是朋友。如果有利益沖突，我們就是朋友和敵人。沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。

而那個(gè)時(shí)代的朋友之間的信任、關(guān)懷、真摯，似乎離現(xiàn)在好久遠(yuǎn)好久遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)到我都無(wú)法想象，如果我生在那個(gè)時(shí)代，會(huì)是一種怎樣的幸福?，F(xiàn)在的青年，有按部就班生活的，有沉溺虛擬世界的，有受金錢名利**的，而那個(gè)年代，青年們懷揣著夢(mèng)想，將個(gè)人的生死，個(gè)人的利益，同國(guó)家的生死存亡相互連接在一起，天下興亡，匹夫有責(zé)。

從毛澤東青年時(shí)代的經(jīng)歷來(lái)看，一個(gè)人要想成為偉人，就必須有不同于普通人的經(jīng)歷。正是這些經(jīng)歷使他成為一個(gè)偉人。其實(shí)一開始，潤(rùn)之很叛逆，或者說(shuō)很有個(gè)性，不喜歡墨守成規(guī)地學(xué)習(xí)，喜歡參加很多東西，做過學(xué)生、下過地、當(dāng)過兵、從過商，可以說(shuō)農(nóng)、兵、學(xué)、商都嘗試過了。這也為他后來(lái)成功組織工人夜校、訓(xùn)練學(xué)生軍、與戰(zhàn)敗軍談判鋪平了道路。

正如我的高中語(yǔ)文老師所說(shuō)，你在生活中偶然學(xué)會(huì)的語(yǔ)文，當(dāng)你有一天使用它的時(shí)候，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)它時(shí)那么的隨意，也是那么的巧合。

從一個(gè)只知道固執(zhí)的少年，到認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“袁門立雨”、照顧張干校長(zhǎng)后半生，板倉(cāng)先生對(duì)他的引導(dǎo)有著決定性的作用。包括無(wú)畏的鍛煉，都是板倉(cāng)先生對(duì)毛潤(rùn)之的影響。一匹千里馬是桀驁不馴的，只有遇見了伯樂，有了伯樂正確的調(diào)教和引導(dǎo)，才能真正成為一匹日行千里的良駒。

與此相對(duì)比，劉俊卿就沒有這么幸運(yùn)了。從他第一次偷蕭家兩兄弟的作文卷開始，一個(gè)接一個(gè)，他第一次就多了。他第一次叫他父親搬運(yùn)工。他第一次花了七八美元買了一雙皮鞋。他第一次倒出食物。他第一次當(dāng)眾羞辱同學(xué)。他第一次去學(xué)校督察辦公室得到許可。他第一次考試作弊。他第一次是個(gè)推銷員和叛徒。

第一次，他越來(lái)越遠(yuǎn)離一批激進(jìn)愛國(guó)的年輕人潤(rùn)之，越來(lái)越偏離自己的預(yù)期人生道路，最終無(wú)法回頭。他的一生，不得不說(shuō)，是一個(gè)悲劇。而造成一個(gè)原本有理想性本善的學(xué)生最后走向一條不歸路的原因，除了他自身的原因，也是他不夠幸運(yùn)，沒有碰到一個(gè)能夠賞識(shí)他的伯樂。

好不容易有一個(gè)紀(jì)墨鴻督學(xué)與他的想法一樣，一味地想著個(gè)人的利益，想著讀好書然后升官發(fā)財(cái)?？墒?，他的良將并非是適應(yīng)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)的，也沒能將他引上一條正途。

此外，他父親家庭教育的失敗也是不可推卸的責(zé)任。毛澤東的父親雖然粗暴，但還是個(gè)明理的老頭，不寵孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻，還是尊重孩子的選擇；蔡和森的母親更是個(gè)孩子有錯(cuò)必糾的好母親；雖然劇中沒有播出蕭子升父母如何教育孩子，但從他能在自己不寬裕的情況下接濟(jì)毛澤東，從蕭子升為入學(xué)之事而如此自責(zé)的情形中可窺見家庭教育的成功；而劉俊卿的父親把兒子讀書當(dāng)作天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。

然而，現(xiàn)今社會(huì)像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看作是天下第一大事，坦言：“只要讀好書，什么都不用干。

”一切都滿足了孩子，可孩子呢？書沒讀好，其他什么又都不愿做。大學(xué)畢業(yè)了，不出去找工作，在家里吃父母的，這樣的例子不斷地被報(bào)道出來(lái)。

其實(shí)有的時(shí)候，父母也需要放開雙手，讓孩子們憑自己的能力去自食其力，這樣，才能為以后出社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備，不至于手足無(wú)措。

談到教育，就不得不提孔昭綬這一號(hào)人物了?？渍丫R曾是湖南省立第一師范學(xué)校的校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校該如何教育學(xué)生曾提出過不少獨(dú)到、新穎的見解，如亂以尚武平天下，治以修文化人心、教育，乃立國(guó)之本，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)。在他應(yīng)聘去當(dāng)一師校長(zhǎng)的時(shí)候，他知道要想讓我中華的教育改變，必須從優(yōu)良的師資開始，于是，他親自去邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)在湖南省文學(xué)修養(yǎng)最高的板倉(cāng)先生為教師，同時(shí)聘請(qǐng)了像徐特立、袁仲謙、黎錦熙、方維夏等一些優(yōu)秀教師；在招生考試批改試卷時(shí)，仲老和黎錦熙因文章的一二名爭(zhēng)論不下，方維夏讓他快做定論時(shí)，他說(shuō)，文章是要大家公認(rèn)的，怎么能是校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算呢；在發(fā)現(xiàn)潤(rùn)之和蕭家兩兄弟作弊的事后，在聽到他們的對(duì)話后，并沒有做出開除學(xué)籍的處分，而是再給蕭家兩兄弟一次機(jī)會(huì)，給毛潤(rùn)之以教育，讓他記到心里，仁和義不能本末倒置；在了解潤(rùn)之喜歡看社科類的書籍后，把閱覽室的鑰匙給了他；在潤(rùn)之偏科的情況下，不要求他門門功課都優(yōu)秀，只要能在保證所有功課都合格的情況下，因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)人所長(zhǎng)；在得知湯鄉(xiāng)茗要一師的學(xué)生做崇袁世凱的先鋒時(shí)，在一開始的害怕后，他認(rèn)識(shí)到不能給學(xué)生們樹立反面的榜樣，于是不顧個(gè)人的生死安危，做了“明恥大會(huì)”的演講。

這樣一個(gè)教育領(lǐng)域的先行者，一定是當(dāng)時(shí)新舊文化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代的思想先驅(qū)。正是因?yàn)檫@樣的教育和這樣的辦學(xué)，才出現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、徐特立等一代偉人。然而，縱觀目前的學(xué)校，縱觀改革開放多年的中國(guó)教育，與當(dāng)時(shí)相比，已經(jīng)取得了多大的進(jìn)步。學(xué)校仍是以分?jǐn)?shù)為重，企事業(yè)單位招聘仍熱衷于學(xué)歷，對(duì)待偏科現(xiàn)象，目前還沒有學(xué)校能做出一套行之有效的方法來(lái)，而所謂的素質(zhì)教育、因材施教，卻也是一句空口白話。

這讓我不禁要問，這么多年過去了，我在中國(guó)的教育水平為什么還停滯不前？！

青春，就避免不了愛情的到來(lái)。在《恰同學(xué)少年》中，編者沒有回避在青少年中敏感的這一話題，而是直面了它。愛情，是甜蜜的，是向警予與蔡和森在郊外枯木上的相靠；愛情，是苦澀的，是陶斯詠在聽到毛潤(rùn)之的婉拒后毅然回家的無(wú)奈；愛情，是偉大的，是王子鵬不顧家世出身不同與阿秀在一起的決心；愛情，是絕望的，是趙一貞為了保出劉俊卿出嫁時(shí)淌滿地的鮮血。

但不管是什么樣的愛，都是屬于一個(gè)人的記憶。值得一輩子珍惜。然而現(xiàn)在的少年們，早早地就開始了戀愛，卻不懂愛為何物，往往在一起了沒多久就分了。而在大學(xué)里，有很多人無(wú)法忍受單身和尋找男朋友或女朋友的孤獨(dú)。我不禁要問，現(xiàn)在的青少年，愛對(duì)你意味著什么？只是打發(fā)無(wú)聊時(shí)光的工具？！

run說(shuō)，這是你的，永遠(yuǎn)是你的，不是你的，什么都不要想。我想說(shuō)，如果命運(yùn)不在這里，為什么不把這些空虛寂寞的時(shí)間花在讀書上呢。

一個(gè)人才，往往需要有一個(gè)很深的基礎(chǔ)，就是所謂的積累。和潤(rùn)之一樣，他喜歡文學(xué)和社會(huì)科學(xué)書籍，每天貪婪地學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢哉f(shuō)他不讀書是不行的。他有很深厚的文化底蘊(yùn)，什么倫理學(xué)、哲學(xué)等，我們都沒怎么接觸過的書，他都看過，而且是津津有味。

劇終前的談判，可以說(shuō)，是他將所學(xué)用于實(shí)踐。所謂談判，一方面是技巧，另一方面則是在打心理戰(zhàn)。一旦你心虛了，你就必輸無(wú)遺。

只有你把聲勢(shì)虛張得夠大，夠恰如其分，才能讓敵人信服，從而戰(zhàn)勝敵人。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：所以，今天的責(zé)任不在別人，而在我的青春。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

毛澤東也曾說(shuō)過：世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。

你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。是的，我們是中國(guó)青少年，建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重任落在我們肩上。我們要繼承先輩的遺產(chǎn)，樹立自己的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，為中國(guó)的建設(shè)更加奮發(fā)圖強(qiáng)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇7)

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患，動(dòng)蕩不安的年代，和他的同學(xué)們救國(guó)救民，團(tuán)結(jié)合作，視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，務(wù)必透過教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心，一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧。

劇中的蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn)；而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō)：只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書呢書沒讀好，其他什么又都不愿做。親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí)；讓孩子多接觸社會(huì)吧，這樣會(huì)讓孩子明白如何讀書，如何做人。

《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過一家書店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書，于是就用手中的錢買了這本書。而此刻的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經(jīng)歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想此刻的學(xué)生和他的差距該有多大呀，此刻大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來(lái)買書呢

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的，經(jīng)過時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢親愛的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎

恰同學(xué)少年讀后感(篇8)

?恰同學(xué)少年》劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要的背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)毛澤東、蔡和森、向警予等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。同時(shí)，在這劇中又交織著以親情、愛情、友情、師生情、愛國(guó)情為線索的主題。整部劇充滿了以這些情感作基調(diào)的氣氛，正是這些氣氛才使人物活生生的出現(xiàn)在熒屏上，從而表現(xiàn)了青春這一主題。

青春，何謂青春?青春就是在沖動(dòng)中成長(zhǎng)、成熟的過程。就是劇中毛澤東的勤奮好問、他的不凡天賦、他的崢嶸個(gè)性及他如饑似渴的學(xué)習(xí)熱情。青春不缺乏沖動(dòng)的行為，又需要鎮(zhèn)定的頭腦。每一個(gè)青春年少的人，都有他沖動(dòng)的理由，為友情，為親情，為愛。沖動(dòng)過后又少不了后果，隨之而來(lái)的便是承擔(dān)責(zé)任。毛澤東幫在蕭子升寫入學(xué)考卷時(shí)，顯然違反了學(xué)校的校規(guī)，雖然理由是無(wú)可厚非的，但是結(jié)果卻是違反校規(guī)，必須受到懲罰，他也承擔(dān)了責(zé)任。他知道了一點(diǎn)，友情是無(wú)價(jià)的，但在原則面前，又似乎得堅(jiān)持自己的原則。

青春就是堅(jiān)持自己的理想奮進(jìn)，哪怕是在反對(duì)聲中。那個(gè)時(shí)代的貧苦青年的求學(xué)道路是艱辛的、布滿荊棘的。想上學(xué)必須自己找出路，求學(xué)若渴的青年們緊握手中的機(jī)會(huì)，珍惜現(xiàn)有的資源，努力在知識(shí)的象牙塔中汲取精華。青春之華彩在坎坷和曲折中綻放無(wú)限的光芒?！昂馍轿?、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”，這是他們的校歌，也是每一個(gè)年輕人應(yīng)時(shí)刻在心中的肥沃土壤，這句話培育了一代又一代英雄。理想、信念、奮勇、拼搏被這些綻放青春之華彩的英雄們化作一步步艱難而沉重的腳步，這些腳步交織在一起共同承載了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的興旺。1920年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋軍兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，生死較量中，青年們各自找到了他們靈魂歸屬。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，青春是人一生的主題，也是人最寶貴的鉆石。青年們抓住了人生的主題，也就得到了這顆最精貴的鉆石。

恰同學(xué)少年讀后感(篇9)

觀看節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》，我收獲滿滿。

曹植曾用“棄身鋒刃端，性命安可懷?父母且不顧，何言子與妻!名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸!”來(lái)描繪舍己為國(guó)的青年。毛澤東也說(shuō)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！薄Ｎ覀兊哪贻p人，褪去了少年時(shí)期的天真幼稚，卻又沒有中年人的老成。在歷史發(fā)展的的長(zhǎng)河中，用自己守護(hù)著這個(gè)國(guó)。

在此次疫情期間，這些90,00的青年用事實(shí)證明了這一切。00后韓偉明在得知父親要去往雷神山項(xiàng)目建設(shè)中時(shí)，再三懇請(qǐng)父親帶他一同參與施工。90后甘如意跨月千山萬(wàn)水，只為奔赴抗疫戰(zhàn)場(chǎng)。去幫助那些身在混沌的人點(diǎn)亮光明。他們也害怕死亡，但他們深知自己肩上的責(zé)任。恰同學(xué)少年，是年輕人將恐懼深埋心底，拼命向前沖的勇氣。

最近，一首叫《少年》的歌火了，歌詞中盡顯青年人的朝氣蓬勃：我還是從前那個(gè)少年沒有一絲絲改變，時(shí)間只不過是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減，眼前這個(gè)少年，還是最初那張臉，面前再多艱險(xiǎn)不退卻……在疫情中，我們的年輕人在看著自己的親人，朋友離開自己時(shí)，并不是一昧的悲傷與哭泣，而是披上戰(zhàn)衣，擦去眼淚，繼續(xù)堅(jiān)守抗疫一線，與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將痛楚埋在心底，擦干淚向前沖的堅(jiān)毅。

寧缺說(shuō)：“我身在黑暗，心向光明”不幸感染上新冠肺炎的青年們，他們并未自暴自棄，雖在黑暗，卻永遠(yuǎn)相信自己能夠看到光明，我們的年輕人，在最艱苦的環(huán)境下，也還能不忘初心，努力學(xué)習(xí)。他們戴著氧氣瓶，手里拿著筆頑強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將理想埋在心底，用知識(shí)譜寫成光明的神氣。

魯迅先生說(shuō)過：“青年之生力，遇見深林，可以劈成平地;遇見曠野，可以栽種樹木;遇見沙漠，可以開掘井泉。”青年之力正在于此，從古至今，我們的年輕人都是最好的年輕人。他們接受質(zhì)疑，嘲笑，卻總能在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，讓大家刮目相看。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他們不再是孩子，而是可以扛起重任的英雄!

100多年前梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》還縈繞于耳，100多年后，我們的年輕人將它變成現(xiàn)實(shí)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

恰同學(xué)少年讀后感(篇10)

我向大家介紹的影片叫《恰同學(xué)少年》。這部電影主要以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。讀了之后，我感觸頗深。

記得片中有這樣的一幕：毛澤東、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢懙摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，那朗朗讀書聲引起了其他同學(xué)的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的詩(shī)篇。其中有一段高潮令我難忘：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”正是由于梁?jiǎn)⒊?，毛澤東和他的同學(xué)們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，才造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠(yuǎn)的'進(jìn)步。少年是祖國(guó)的花朵，關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展?？粗?，我明白了我們作為新時(shí)代的接班人，一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。在新時(shí)代，我們要保持良好的狀態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，要相信：只要努力，就會(huì)成功！

雖然我看到了毛澤東他們勤奮學(xué)習(xí)后非常敬佩，但也有許多令我厭惡的人。比如劉俊卿這種虛榮的人：師范開學(xué)時(shí)，父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫；父親含辛茹苦、省吃儉用地把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地賣著臭豆腐供劉俊卿讀書，可他為了那所謂的面子竟管父親要很多錢去買一雙皮鞋。一學(xué)期花的錢竟比王家少爺還多！他視功名利祿為人生高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。不曾想過親人的心寒。我不禁為他感到一點(diǎn)惋惜。因?yàn)樗疽灿胁诲e(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以效力祖國(guó)，卻自毀前程，為自己在歷史上留下一道敗筆。

看了這部電影，我覺得我明白了很多。我以后也一定要像毛澤東那樣去學(xué)習(xí)：讀書做筆記，遇到不懂的及時(shí)問老師……振興中華，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)大！

恰同學(xué)少年讀后感(篇11)

許多人都有這樣的疑問，恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂的表現(xiàn)又是什么呢?

今天的語(yǔ)文課，是來(lái)檢測(cè)一下昨天的試卷改錯(cuò)，老師們都拿著試卷在門口從各自的教室進(jìn)來(lái)。走到我們的教室的時(shí)候，同學(xué)們都緊張的不行，因?yàn)榭啥嗳俗蛱焱砩隙紱]改完錯(cuò)！但是又有這樣一位學(xué)生，他在那里神情自若的坐著，眼神中透露著堅(jiān)毅與自信的目光。等老師進(jìn)來(lái)，他第一個(gè)站了起來(lái)，幫老師拿起了卷子。老師也是第一個(gè)檢查他的，但是看到他的卷子上全部都是改過的密密麻麻的整齊的工整的字跡，便開心的笑了。其實(shí)少年的風(fēng)采就在于這樣自信，自立，自強(qiáng)，交代的任務(wù)一定要及時(shí)到完成。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，同時(shí)也應(yīng)該表現(xiàn)在誠(chéng)信。有些人與同學(xué)們約好了時(shí)間，他們卻總是不守約定，這樣的人是不好的，而有些人他們雖然冒著風(fēng)雨，卻還要準(zhǔn)時(shí)赴約。就有這樣一位學(xué)生，有一天天下著蒙蒙的小雨，剛開始的時(shí)候并不大，但是后來(lái)越下越大，反而成了磅礴的大雨，他卻毫不知情，讓他出來(lái)的時(shí)候，他正趕著一同學(xué)們赴宴，所以她義無(wú)反顧地騎上自行車，冒著雨來(lái)到了公園，雖然同學(xué)們最后沒到，但是他的誠(chéng)信行為卻把同學(xué)們都感動(dòng)了。少年的風(fēng)采，也正是這樣，負(fù)責(zé)任，講誠(chéng)信，做一個(gè)守道德的公民。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，還應(yīng)該表現(xiàn)在堅(jiān)持。有些人三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這是非常不對(duì)的，因?yàn)檫@樣的人總是看不到成功的，希望他們走把過去的輝煌當(dāng)作成功的希望。所以千萬(wàn)不要這樣，一定要堅(jiān)持下去，就有這樣一句話，貝多芬他堅(jiān)持畫雞蛋，終于成為了畫家——每天都要畫一百多個(gè)，才成就了他的畫家夢(mèng)。所以堅(jiān)持才是勝利。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，一定要表現(xiàn)在這些方面，只有這樣做了，才能展示出中華少年的魅力！

擴(kuò)展閱讀

《恰同學(xué)少年》讀后感

當(dāng)我們?cè)谧x一本好書的時(shí)候，就好像在和一位友人交談一般，通過讀書我收獲了好多，其中讓我收獲最多的一本書是作品。如何將自己的感想和情感融入作品的讀后感呢？為了使您更加滿意我們特別編輯了“《恰同學(xué)少年》讀后感”。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇1)

《恰同學(xué)少年》第一次播出時(shí)，我和同事幾乎一集不落地全看了，真是暢快淋漓。后來(lái)湖南衛(wèi)視重播，也看了，昨天央視三套又剛剛放完了最后兩集，又看了一遍，激情依舊。

這部片子雖然是描寫偉人青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷，但卻不落窠臼，別出心裁，令人耳目一新?？磻T了太多電視屏幕上的燈紅酒綠、恩怨情愁與無(wú)病呻吟，突然有這樣一部讓人神清氣爽的片子，怎能不令人激動(dòng)？貫穿全劇的是兩個(gè)字――責(zé)任！

里面的青年學(xué)生朝氣蓬勃，胸懷大志，那一群群白衣少年指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，令人神往。如果去掉里面的人物背景和身份，這完全是一部教育題材的電視劇，不同個(gè)性的校長(zhǎng)和老師，不同性格的學(xué)生，共同構(gòu)成了一幅豐富多彩的教育畫卷。編劇和導(dǎo)演真是太高明了！

看到這個(gè)片子，不禁就讓人想起了今天的教育。無(wú)論基礎(chǔ)教育還是高等教育，我們似乎都缺少了點(diǎn)什么。好多中學(xué)生在忙著考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，一心只讀圣賢書；好多大學(xué)生無(wú)所事事、虛度光陰，要么就是在忙著學(xué)英語(yǔ)、考托福，找工作，沒有了激情、喪失了抱負(fù)，少了沉穩(wěn)，多了浮躁，幻想個(gè)人的奮斗與所謂的成功，缺少了一份該有的責(zé)任。也許這也是現(xiàn)實(shí)所“逼”，但不管怎樣，青年學(xué)生是一個(gè)國(guó)家和民族的希望所在，他們擔(dān)負(fù)的責(zé)任是推卸不掉的，而這種責(zé)任更應(yīng)該是主動(dòng)挑起的。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》是多么令人神往的一幅畫面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó) 進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸 張；奇花初胎，？？皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來(lái)。他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來(lái)。

作為一名教育工作者，我希望自己和學(xué)生們都能充滿激情地生活與學(xué)習(xí)著，不管現(xiàn)實(shí)如何，一顆向上的心還是需要的。

《恰同學(xué)少年》結(jié)尾有一段很長(zhǎng)的劇中人物的經(jīng)歷與結(jié)局介紹，看一次感動(dòng)一次。雖然他們有著不同的經(jīng)歷、不同的人生，但他們都做到了人生無(wú)悔！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇2)

挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

常常會(huì)回想19的五四運(yùn)動(dòng)，總覺得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄!我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好?？稍谥車黄椭C的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的!

毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

而那個(gè)在鬧市門口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書;一橫一圈則畫出了“半壁見海日”的豪邁;以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界;在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂!”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年!希望在看過的，讀過的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇3)

早晨的陽(yáng)光透過窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛不釋手。

xx、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到xx同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)趚x的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。

在xx的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)閤x從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過上了幸福快樂的生活。

在我們民族的歷史里，像xx一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。

知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇4)

《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺?？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。

這部電視劇也使我想起即將離開的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼?？上驳氖俏覀冞€會(huì)同母校走過半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇5)

不知何時(shí)，窗外已是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，時(shí)急時(shí)緩，張揚(yáng)又不失風(fēng)度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快！

花了好些日子看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，很是激動(dòng)，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了！

快步走到窗前，伸出手去，涼涼的

屋外人們打得不可開交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個(gè)人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁(yè)一頁(yè)的翻著書本，濺在上面的一滴滴汗珠見證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩(wěn)穩(wěn)地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個(gè)大俠。拎起滿是補(bǔ)丁的外套，推門而出，一句東鄉(xiāng)打西鄉(xiāng)，西鄉(xiāng)打東鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)打老鄉(xiāng)，劃不來(lái)呦給滿腹怨言的人們留下了一個(gè)不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個(gè)哲學(xué)家。他，就是毛澤東。

心懷天下，心有千難萬(wàn)疑，路漫漫其修遠(yuǎn)，他將上下而求索。他敢批判被世人都認(rèn)為是學(xué)堂的學(xué)堂，敢退掉任何一個(gè)自己不愿意上的學(xué)校，只為做個(gè)有用的人，他對(duì)自己負(fù)責(zé)。

入學(xué)考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強(qiáng)求也莫用。仲老說(shuō)他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉(cāng)先生說(shuō)他有膽識(shí)，心有丘壑，數(shù)年之后必成非凡之大器。

他心胸開闊，不恥下問，敢于旁征博引。他向老師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說(shuō)出蔡和森，誰(shuí)不知道你，鐵路學(xué)堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了！坦誠(chéng)的眼神，真摯的目光見賢思齊。他寧愿花錢訂報(bào)紙，卻甘愿穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會(huì)因?yàn)樨毨Ф腿艘坏人Y騁于籃球場(chǎng)，善談與任何人。他能夠穿著一身補(bǔ)丁與滿身華服的陶斯詠談天說(shuō)地，他能夠?qū)χ梢曀娜?，依舊用堅(jiān)定地眼神相談。這就是毛澤東，從來(lái)不會(huì)自卑，從來(lái)不會(huì)妒忌他人，因?yàn)樗男闹锌偸羌覈?guó)，總是大抱負(fù)，總是天下。心中沒有自己的人，不會(huì)煩心，不會(huì)無(wú)病呻吟。因此，他總能精力充沛，總能專心致志進(jìn)而過目不忘。他膽識(shí)過人，一手提著長(zhǎng)袍，一手扶著禮帽，走下山來(lái)談判。鎮(zhèn)靜的神情，堅(jiān)定有力的眼神，不費(fèi)一兵一卒，救長(zhǎng)沙于危難中。他更有血有肉，自己食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹(jǐn)記母訓(xùn)，努力求學(xué)，做了一個(gè)有用的人。他為了事業(yè)，可以不談男女私情，真心求學(xué)，實(shí)意做事。他在蔡和森與向警予的質(zhì)問勸導(dǎo)下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢(mèng)想她的浪漫，而他執(zhí)著于他的責(zé)任，所以他兩兩不相欠。有相同的事業(yè)，相同的抱負(fù)，相同的理想，相同的信念，才有共同的感情。即嚶其鳴也也，求其友也。

恰同學(xué)少年，當(dāng)如此瀟灑，明朗，豪邁！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇6)

恰同學(xué)少年觀后感

《恰同學(xué)少年》是由著名導(dǎo)演陳可辛執(zhí)導(dǎo)的一部青春成長(zhǎng)電影，它展現(xiàn)了當(dāng)代年輕人面對(duì)挫折、壓力、困境時(shí)如何勇敢面對(duì)，用夢(mèng)想拼搏實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的故事。觀看這部電影，在情節(jié)的推進(jìn)和人物的塑造中，我深深感受到了成長(zhǎng)的無(wú)限可能，也更加堅(jiān)信自己的夢(mèng)想。

首先，電影中的主人公們都是那些熱愛生活、引領(lǐng)潮流的優(yōu)秀少年，他們有求知欲，有追求夢(mèng)想的勇氣，無(wú)論是大齡留學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路，還是北漂小伙的文學(xué)追求，都展現(xiàn)了他們身上的一份堅(jiān)持和執(zhí)著，這也正是年輕人應(yīng)該具備的勇敢面對(duì)困境、不屈不撓的精神狀態(tài)。電影中那首鼓舞人心的主題曲《一個(gè)人的北京》歌曲將人們的生活、追求、信仰吟唱于一曲之中，“怎么拼，不管我們的北京過得怎么累，我依然愛它?！碑?dāng)很多人在朝九晚五的固定生活模式中苦苦掙扎時(shí)，青春的熱血和美好夢(mèng)想將人們推向了更美的風(fēng)景。

其次，電影中的故事情節(jié)也富有觸動(dòng)和感染力。尤其是對(duì)于很多處于一個(gè)人的迷茫期的缺少理想引領(lǐng)，岌岌可危的人生路，彷徨無(wú)助的心情的人來(lái)說(shuō)，希望自己能在影片之中找到一些答案。電影最流暢的情節(jié)之一是角色之間的互動(dòng)。三個(gè)留學(xué)生之間有一些有趣的日常，比如一起到公園打球、約在家里看電影等等，表現(xiàn)出青年之間相處方式的無(wú)處不在的影子。通過他們彼此欣賞、激勵(lì)彼此、幫助彼此、互相理解和呵護(hù)，鏡頭之間的交錯(cuò)呈現(xiàn)，你會(huì)不自覺地找到自己加入到當(dāng)中。更直白的說(shuō)，這就是青春的炫彩而華麗的顏色。

最后，個(gè)人認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》中對(duì)夢(mèng)想的詮釋是最令我感動(dòng)和啟發(fā)的。在生活中，每個(gè)人的心中都有一顆不屈不撓、充滿激情的心，也都想擁有一個(gè)屬于自己的宏偉夢(mèng)想。但是，現(xiàn)實(shí)的種種因素讓我們漸漸失去了這種信心，失去了放手一搏的勇氣。電影中的每個(gè)角色都有自己的夢(mèng)想，他們以不同的方式被推入現(xiàn)實(shí)的擠壓與變通中卻從未放棄自己的夢(mèng)想，通過傾注心血，不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)了一人一夢(mèng)的進(jìn)階。他們用堅(jiān)持與努力實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的過程，看到這個(gè)過程能夠給我所帶來(lái)的鼓舞與激勵(lì)。

總之，電影《恰同學(xué)少年》用熾烈的亮光讓我們看到了青春的熱血，夢(mèng)想的重要性和堅(jiān)定、努力、奮斗的可貴意義。我們?nèi)绻軌驅(qū)W習(xí)其中的精神和漸漸理解，定能在未來(lái)不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。年輕人的路往往需要去創(chuàng)造，去開拓，希望我們能夠在未來(lái)的歲月里，不斷的追尋自己的夢(mèng)想，找到屬于自己的那片天地。電影的人物像一盞明燈，在人們迷茫的時(shí)候帶領(lǐng)我們走出困境，堅(jiān)定自己的意志，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。我們可以從中受益，與電影中的主人公們一起，勇敢地?fù)肀ё约旱那啻簳r(shí)光。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇7)

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書名聽起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書中人物的學(xué)生時(shí)代?，F(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈；如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒。“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬?、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情；有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇8)

一直以來(lái)，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰(shuí)一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。

九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，走向了救國(guó)救民的革命道路。

九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來(lái)了深深的思考。

這兩天，看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。算起來(lái)，我已經(jīng)很久沒有完整地看過一部電視劇了。大概是上了初中以后吧，幾乎都沒怎么看?？傆X得電視劇的節(jié)奏太慢，一個(gè)故事要托好長(zhǎng)的時(shí)間。這一次，真的喜歡上了這部劇。實(shí)在是太棒了！

在民國(guó)初年短暫而動(dòng)蕩的歲月里，湖南第一師范集中了一大批優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)出一大批杰出人才。本劇就是毛在這段時(shí)間里五年半的讀書生涯為背景，展現(xiàn)了以毛、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事。深刻揭示了學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人，這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)機(jī)密相連的切實(shí)主題。

其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛的經(jīng)歷。本應(yīng)該跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。

從中我可以學(xué)到很多。

像學(xué)習(xí)方法，毛很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學(xué)。他知道自己性子躁是個(gè)壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學(xué)，以求得改進(jìn)。他看書喜歡圈點(diǎn)批注，只要是他看過的書，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認(rèn)為，看書不做筆記就想沒看過一樣。他精通國(guó)文、歷史、地理、哲學(xué)等社會(huì)學(xué)科，但對(duì)于數(shù)學(xué)、理化、美術(shù)、音樂這些課程興趣不大。這是他的一個(gè)特點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)，他遇上了開明的老師，老師們對(duì)他因材施教。我想，這一點(diǎn)，他是很幸運(yùn)的。

他也提出，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該強(qiáng)健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門，就沒有失過分。當(dāng)然，這都跟他的理想和抱負(fù)關(guān)系很大的。他以中國(guó)為己任。他說(shuō)：“我們學(xué)生不挺身而出，誰(shuí)挺身而出？”他喜歡《少年中國(guó)說(shuō)》。認(rèn)為中國(guó)之命運(yùn)在我少年。

當(dāng)他帶著手無(wú)寸鐵的不到二百學(xué)生軍通過超人的智謀冒充兩萬(wàn)桂軍使得三千全副武裝的北洋軍閥潰軍繳槍，真為他的智慧和勇氣折服。時(shí)評(píng)，通身是膽。這是毛平生第一次軍事行動(dòng)。而當(dāng)他晚年回憶的時(shí)候只輕描淡寫地說(shuō)了句：“那是我軍事生涯的開始……”

當(dāng)時(shí)的熱血青年們，都可以為了自己的理想，為了自己的抱負(fù)，奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)生命。

還有就是毛與他的母親之間的真摯的感情。他一生對(duì)母親非常孝順，母親對(duì)他的一生影響深遠(yuǎn)。家書，親手為母親改頂針，送母親進(jìn)城看病，到最后形成對(duì)農(nóng)村婦女悲慘命運(yùn)的一種關(guān)注。

看了這部劇之后，毛的形象豐滿了許多。或許劇中的演員跟我們心目中的毛主席形象上不相似，但是他精神上一定是神似的。

劇中還成功地塑造了許多鮮明的形象。少年都是意氣風(fēng)發(fā)，教師都是博學(xué)明理。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇9)

隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲?；仡欉@些時(shí)光，這部劇陪伴了我們的青春，在我們的悲傷與歡笑中迎來(lái)了它最終的結(jié)局。自然而然，觀看這部劇，我同時(shí)也收獲了很多，各種感受涌入心頭，不禁讓我提筆寫下了這篇觀后感。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國(guó)，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？寫寫作業(yè)，上上課外輔導(dǎo)，玩玩手機(jī)游戲，這大概是我們這個(gè)年代大部分學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是我一直在思考卻難以回答的問題，卻在一節(jié)班會(huì)課上找到了答案：志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在這堂班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問題，一個(gè)是有未來(lái)理想的同學(xué)舉一下手，一個(gè)是有未來(lái)理想并作出規(guī)劃的同學(xué)舉一下手。兩個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題，然第一個(gè)問題舉起手來(lái)的人只有寥寥幾人，而第二個(gè)問題舉起手的人更是幾個(gè)手指都數(shù)得過來(lái)。試問一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？在青春這個(gè)本應(yīng)最有理想，有朝氣的時(shí)期，我們的做法卻是像一位遲暮老人，還未進(jìn)入社會(huì)，便已年老。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國(guó)家未來(lái)的有志青年。而我們呢？只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽有些同學(xué)說(shuō)自己未來(lái)的規(guī)劃，考上一個(gè)大學(xué)，再回到家鄉(xiāng)里找一份工作便是未來(lái)。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)?，而是逆水行舟，不進(jìn)則退。我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇10)

在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，可自己讀了《恰同學(xué)少年》一書后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內(nèi)心世界?！肚⊥瑢W(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì)封建惡勢(shì)力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。

有理想的毛澤東

在楊昌濟(jì)老師給毛澤東上的第一課時(shí)，問起毛澤東的理想，他一時(shí)不好回答，這是因?yàn)槊珴蓶|有太多理想和抱負(fù)了，他想當(dāng)一位學(xué)者，投身教育事業(yè)。他還想當(dāng)一名政治家，把中國(guó)的半封建半殖民的社會(huì)中解救出來(lái)。也就是這些了理想，成就了一代偉人——毛澤東。

有才華的毛澤東

毛澤東是一個(gè)很有才華的人，一篇《論小學(xué)教育》使它成為湖南師范大學(xué)入學(xué)考試第一名。隨后的學(xué)習(xí)期間，各種文章在《新青年》報(bào)上發(fā)表，還有那“河蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?！钡摹扒邎@春長(zhǎng)沙”，都足以表現(xiàn)毛澤東的才華橫溢。然而，誰(shuí)有知道他在背后付出了多少汗水。

有膽識(shí)的毛澤東

特別是在本書結(jié)尾的“猴子石之戰(zhàn)”中，毛澤東以自己過人的膽量與智慧帶領(lǐng)二百手無(wú)寸鐵的學(xué)生軍與湘軍對(duì)抗，讓敵人聞風(fēng)喪膽，心驚肉跳，全都機(jī)繳槍投降，為保衛(wèi)古城長(zhǎng)沙，避開了一場(chǎng)血戰(zhàn)，譜寫了一首可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。

毛澤東的青年時(shí)代早已過去了，可《恰同學(xué)少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質(zhì)，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語(yǔ)中，行動(dòng)中。并將鼓舞著我們青少年建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的征程中，奮發(fā)國(guó)強(qiáng)，高歌猛進(jìn)!

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇11)

前幾天晚上打開電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映_青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！盻的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年_在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開播。_的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放_(tái)和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫對(duì)聯(lián)，_賣對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問題，此刻的孩子一遇到問題，就退縮，就應(yīng)象_他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問題。就應(yīng)一個(gè)問題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

“與天斗，其樂無(wú)窮；與地斗，其樂無(wú)窮，與人斗，其樂無(wú)窮?！蔽覀冸m然沒有_的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂無(wú)窮?！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙（也能夠說(shuō)是借口），沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫一篇稿件，來(lái)提高自己的寫作潛力。雖然比起別人真是微不足道！

長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍_1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，_以驚人的.膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了_驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象_這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。_就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇12)

《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南省第一師范的讀書生活為題材，介紹了毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等一群熱血青年勤奮求學(xué)，并且在學(xué)習(xí)的過程中追求真理，追求信念的感人故事。

毛澤東小時(shí)候?qū)W習(xí)非常刻苦，把報(bào)紙上的空白紙條裁下來(lái)訂成本子把不懂得問題寫在上面，一旦弄懂了答案就立刻記錄下來(lái)，因此他被同學(xué)們稱為時(shí)事通。雖然時(shí)隔這么多年，但是毛澤東這種不懂就問刻苦鉆研的學(xué)習(xí)方法仍然值得我們學(xué)習(xí)。同樣蔡和森對(duì)學(xué)習(xí)也是一絲不茍，每天晚上都要借著微弱的燭光學(xué)習(xí)。每次放暑假，蔡和森都要借助空閑時(shí)間外出擦皮鞋來(lái)養(yǎng)家糊口。

他們知道國(guó)家的興亡與知識(shí)是緊密相連的，國(guó)家需要他們這樣的知識(shí)青年，需要他們用知識(shí)來(lái)拯救國(guó)家。毛澤東這群有膽有識(shí)的青年為了喚醒中國(guó)人的愛國(guó)之心，竟然昌險(xiǎn)在“擁戴洪憲皇登基大會(huì)”上發(fā)放《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主動(dòng)》這本書，讓更多的人明白復(fù)辟之路走不通，只有推翻帝國(guó)主義制度才能救中國(guó)。正因?yàn)檫@群有知識(shí)有文化有抱負(fù)的青年成為了一代革命先驅(qū)，在他們的帶領(lǐng)下，中國(guó)人推翻了舊的封建社會(huì)，使我們過上了幸福的生活，他們成為中國(guó)歷史上一代杰出的偉人，雖然他們的故事已經(jīng)成為歷史了，但是他們那種追求信念、追求真理勤奮求學(xué)的精神以及高尚的人格是我們永遠(yuǎn)追求的。

讀完這本書，我感慨萬(wàn)分，我們這些新社會(huì)的小學(xué)生長(zhǎng)在紅旗下，生在蜜罐里，整天過著無(wú)憂無(wú)慮的生活，我們哪毛澤東那樣時(shí)時(shí)刻刻想著鬧革命，想著推翻壓在中國(guó)人民頭上的三座大山。與他們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家相比，用我們實(shí)在太渺小了，我們一定要為中華之崛起而讀書，以他們?yōu)榕枷?，為中?guó)的四化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，更加繁榮昌盛。

恰同學(xué)少年讀后感

我們?yōu)槟Y選整理了一篇非常不錯(cuò)的“恰同學(xué)少年讀后感”文章，作品這本書給大家?guī)?lái)了很多收獲。我們不妨利用閑暇時(shí)間寫一篇讀后感，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本文的內(nèi)容并將其收藏備用！

恰同學(xué)少年讀后感 篇1

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感我看完這部感人肺腑的23集電視劇。我的心被震撼了。被劇中的人物所感染。本劇就是以毛澤東五年半的讀書生涯為背景，展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事?？赐炅穗娨晞　肚⊥瑢W(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。

劇中梁?jiǎn)⒊摹吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”。。。。。。一直在我耳邊回旋，為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。

電視劇把我們的視線帶到了上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。

他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛憎分明，蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì)”，是中國(guó)早期革命的星星之火。一代偉人雖已遠(yuǎn)去，但他留下來(lái)的精神財(cái)富卻永放光芒。

這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、積極性上、鮮活明亮的年輕人深深的感染著我，當(dāng)我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志，那種志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的精神，鼓舞著我們。他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì)激勵(lì)一代又一代年輕人風(fēng)華正茂，奮發(fā)向上的，《恰同學(xué)少年》對(duì)中華民族的騰飛，具有不可思議的，強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

常常會(huì)回想19的五四運(yùn)動(dòng)，總覺得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄!我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好?？稍谥車黄椭C的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的!

毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

而那個(gè)在鬧市門口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書;一橫一圈則畫出了“半壁見海日”的豪邁;以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界;在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂!”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年!希望在看過的，讀過的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！边@句詞出自《沁園春·長(zhǎng)沙》。最近我閱讀了用此詞命名的《恰同學(xué)少年》，這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬之情讀完的，這部書讓我懂得了許多……

這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。

我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒寫作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。

有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

“什么是貧困，什么是富有?穿草鞋、打補(bǔ)丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎?不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西?！弊x完了這本書《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(zhǎng)的話，還在我眼前閃現(xiàn)。

《恰同學(xué)少年》這本書，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國(guó)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們節(jié)儉生活的教育，對(duì)我頗有感觸。

記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛吃飯，經(jīng)常會(huì)剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀!”那時(shí)的我并沒有聽進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。

有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農(nóng)民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費(fèi)食物。

“節(jié)儉傳下去，中國(guó)萬(wàn)年福?！敝挥泄?jié)約，才能讓大家生活得更好?！耙蝗找诲X，千日千錢;繩鋸木斷，水滴石穿?！笔堑?，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢!天長(zhǎng)日久，有一天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己竟然積攢下了許多。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

以前對(duì)于毛主席并不是很熟悉的，對(duì)于偉人來(lái)說(shuō)我以前更喜歡周恩來(lái)總理。后來(lái)在讀了《恰同學(xué)少年》這本書后有了不一樣的看法，這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

書中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生，僅僅只是佩帶著扁擔(dān)做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來(lái)將潰兵唬住了。就是這樣簡(jiǎn)陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時(shí)跟對(duì)手較勁，面對(duì)敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮(zhèn)靜。面對(duì)討回來(lái)的馬疤子的揭發(fā)，毛澤東在危機(jī)關(guān)頭反將了對(duì)手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識(shí)不是一般人能有的。

在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活，我們其實(shí)也經(jīng)常面對(duì)這種情況。在面對(duì)困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措，而沒有那種勇氣去面對(duì)它克服它。當(dāng)年的毛澤東如果真的是逃避的話，現(xiàn)在我們的社會(huì)還不知道是怎么樣一番景象。

《恰同學(xué)少年》讓更多的年青人對(duì)毛澤東有了更好的認(rèn)識(shí)，比那種單純的歷史課本要更加生動(dòng)，也符合現(xiàn)在年青人的口味，起碼對(duì)我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機(jī)關(guān)頭應(yīng)該冷靜處置，不逃避回避生活中學(xué)習(xí)上的困難，讓我們更加有了勇氣。

恰同學(xué)少年讀后感 篇6

讀完《恰同學(xué)少年》這本書，我的內(nèi)心久久不能夠平息。這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

在書中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民崛起的人，在這本書中年輕的他，總能讓我想起一段話:“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺，看不公允敢面對(duì)，只因他們是少年?！?/p>

他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責(zé)任感，很多人都沒有看清大中國(guó)的根本問題，他看到了。正因?yàn)樗倪@種責(zé)任感，他才更加刻苦讀書。據(jù)書中所訴，毛澤東每晚都會(huì)去讀書館潛心學(xué)習(xí)，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫畫的標(biāo)記；他每天清晨，因受教師楊昌濟(jì)影響，堅(jiān)持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細(xì)心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙的這種敢于面對(duì)的膽識(shí)與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。

當(dāng)然，也有自甘墮落的少年。師范開學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢去買一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯(cuò)的成績(jī)，可以效力祖國(guó)，卻自毀前程。

看完整部小說(shuō)，被文中多處細(xì)節(jié)震撼，我不禁陳思，國(guó)家如何才能付強(qiáng)？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！少年是祖國(guó)的花朵關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。

你所站立的地方，正是你的中國(guó)；你是什么，中國(guó)便是什么；你若光明；中國(guó)便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！愿我們中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。

恰同學(xué)少年讀后感 篇7

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患,動(dòng)蕩不安的年代,毛主席和他的同學(xué)們救國(guó)救民,團(tuán)結(jié)合作,視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情.更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí),一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng),一個(gè)民族要振興,必須通過教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心,一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧.

劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一起考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別?是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們現(xiàn)在像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō)：只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎么讀的書呢?書沒讀好，其他什么又都不愿做。親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧,這樣會(huì)讓孩子知道如何讀書，如何做人。

>的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，可是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過一家書店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書，于是就用手中的錢買了這本書。而現(xiàn)在的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經(jīng)歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想現(xiàn)在的學(xué)生和他的差距該有多大呀，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來(lái)買書呢?

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的毛澤東，經(jīng)過時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢?親愛的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎?你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎?你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎?

恰同學(xué)少年讀后感 篇8

看過很多電視劇，看完后不是為牽強(qiáng)的劇情而震撼，就是為那虛構(gòu)的事實(shí)報(bào)以閑適的遺忘。但是，自從看了這不電影后我的心境得到升華，它的精神也一直和我靈魂對(duì)悟，讓我的性情和劇情吻合，甚至實(shí)施進(jìn)行自我精神駁準(zhǔn)!

《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量，一種召喚，一種深刻的思想和追求，這些美好品質(zhì)不僅改造著那個(gè)時(shí)代，同時(shí)也影響著當(dāng)代直至永遠(yuǎn)!《恰同學(xué)少年》在物欲橫流，理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休息安憩的時(shí)刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是年青人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂糧食。

以毛澤東，蔡和森，蕭子升，為主的一群清貧學(xué)子，胸懷寬闊，志向鴻鵠，憂國(guó)憂民，簡(jiǎn)樸立身，文明精神，野蠻體魄，勇敢奮斗，意氣風(fēng)發(fā)，理想崇高，浩浩蕩蕩，激勵(lì)著劇中人物，也鼓勵(lì)著我們的激情，劇中的一切一切，都深深的印在了我們的心上，劇中所反映出來(lái)的，正是我們整個(gè)中國(guó)所缺少的，也是這個(gè)社會(huì)所缺少的。

立鴻鵠志向，毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關(guān)于“我的理想”的表述，這無(wú)不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要，只要有了堅(jiān)定的志向，我們才有了方向，才能在無(wú)際的大海里成功的到達(dá)彼岸，它就像一盞燈，照亮前方的路，引我們走向黎明，這啟示著我們，如果沒有志向，我們就會(huì)在我們的人生道路上止步不前。

理想，他們年輕的學(xué)子不是淺薄的一切向錢看的價(jià)值觀，不是無(wú)憂衣食住行的低微思想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)，他們，選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)，看他們高聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的情景，他們激昂自己的命運(yùn)與中國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，他們將改造中國(guó)，改變命運(yùn)當(dāng)成自己的責(zé)任，把命運(yùn)和國(guó)家前途緊緊相連在一起，讓靈魂和壯志一同燃燒!

文明精神，野蠻體魄，讓青春激蕩風(fēng)采，一向是毛澤東倡導(dǎo)的，當(dāng)我們看到《恰同學(xué)少年》的劇情中毛澤東指揮學(xué)生志愿軍的場(chǎng)景，我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來(lái)應(yīng)對(duì)殘忍的年代，用智慧和汗水來(lái)書寫偉大的歷程!

他們的理想壯志和我們所缺少的優(yōu)秀品質(zhì)處處閃現(xiàn)，難道看完此劇后，我們只有閑適休息，心靈娛樂和單純的感動(dòng)?當(dāng)然不止……

恰同學(xué)少年讀后感 篇9

一直以來(lái)，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰(shuí)一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。

九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，走向了救國(guó)救民的革命道路。

九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來(lái)了深深的思考。

這兩天，看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。算起來(lái)，我已經(jīng)很久沒有完整地看過一部電視劇了。大概是上了初中以后吧，幾乎都沒怎么看?？傆X得電視劇的節(jié)奏太慢，一個(gè)故事要托好長(zhǎng)的時(shí)間。這一次，真的喜歡上了這部劇。實(shí)在是太棒了！

在民國(guó)初年短暫而動(dòng)蕩的歲月里，湖南第一師范集中了一大批優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)出一大批杰出人才。本劇就是毛在這段時(shí)間里五年半的讀書生涯為背景，展現(xiàn)了以毛、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事。深刻揭示了學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人，這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)機(jī)密相連的切實(shí)主題。

其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛的經(jīng)歷。本應(yīng)該跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。

從中我可以學(xué)到很多。

像學(xué)習(xí)方法，毛很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學(xué)。他知道自己性子躁是個(gè)壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學(xué)，以求得改進(jìn)。他看書喜歡圈點(diǎn)批注，只要是他看過的書，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認(rèn)為，看書不做筆記就想沒看過一樣。他精通國(guó)文、歷史、地理、哲學(xué)等社會(huì)學(xué)科，但對(duì)于數(shù)學(xué)、理化、美術(shù)、音樂這些課程興趣不大。這是他的一個(gè)特點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)，他遇上了開明的老師，老師們對(duì)他因材施教。我想，這一點(diǎn)，他是很幸運(yùn)的。

他也提出，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該強(qiáng)健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門，就沒有失過分。當(dāng)然，這都跟他的理想和抱負(fù)關(guān)系很大的。他以中國(guó)為己任。他說(shuō)：“我們學(xué)生不挺身而出，誰(shuí)挺身而出？”他喜歡《少年中國(guó)說(shuō)》。認(rèn)為中國(guó)之命運(yùn)在我少年。

當(dāng)他帶著手無(wú)寸鐵的不到二百學(xué)生軍通過超人的智謀冒充兩萬(wàn)桂軍使得三千全副武裝的北洋軍閥潰軍繳槍，真為他的智慧和勇氣折服。時(shí)評(píng)，通身是膽。這是毛平生第一次軍事行動(dòng)。而當(dāng)他晚年回憶的時(shí)候只輕描淡寫地說(shuō)了句：“那是我軍事生涯的開始……”

當(dāng)時(shí)的熱血青年們，都可以為了自己的理想，為了自己的抱負(fù)，奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)生命。

還有就是毛與他的母親之間的真摯的感情。他一生對(duì)母親非常孝順，母親對(duì)他的一生影響深遠(yuǎn)。家書，親手為母親改頂針，送母親進(jìn)城看病，到最后形成對(duì)農(nóng)村婦女悲慘命運(yùn)的一種關(guān)注。

看了這部劇之后，毛的形象豐滿了許多。或許劇中的演員跟我們心目中的毛主席形象上不相似，但是他精神上一定是神似的。

劇中還成功地塑造了許多鮮明的形象。少年都是意氣風(fēng)發(fā)，教師都是博學(xué)明理。

恰同學(xué)少年讀后感 篇10

前幾天晚上打開電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映_青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！盻的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年_在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開播。_的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放_(tái)和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫對(duì)聯(lián)，_賣對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問題，此刻的孩子一遇到問題，就退縮，就應(yīng)象_他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問題。就應(yīng)一個(gè)問題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

“與天斗，其樂無(wú)窮；與地斗，其樂無(wú)窮，與人斗，其樂無(wú)窮。”我們雖然沒有_的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂無(wú)窮?！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙（也能夠說(shuō)是借口），沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫一篇稿件，來(lái)提高自己的寫作潛力。雖然比起別人真是微不足道！

長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍_1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，_以驚人的.膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了_驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象_這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。_就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

恰同學(xué)少年讀后感 篇11

這幾天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本紅色書籍。

這本書主要介紹了以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半(1913~1918)的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

書中寫道，毛澤東家境貧寒，很窮。俗話說(shuō)得好，“窮人的孩子早當(dāng)家”，毛澤東在幼年時(shí)期便以擁有非凡的意志與毅力。

毛澤東對(duì)自己的觀點(diǎn)一定是堅(jiān)定不移的。有一次作文課，老師說(shuō)他的作文鋒芒過甚，只給毛澤東的了40分，毛澤東立即質(zhì)問老師為什么自己的作文只能得40分。老師說(shuō)毛澤東的作文鋒芒太過，要注意含蓄內(nèi)斂，就像梁?jiǎn)⒊粯?，整天在那里喊口?hào)，3分的事情能喊出17分來(lái)。毛澤東忘了自己是學(xué)生，忘了自己在教室里，對(duì)著老師大喊：“我告訴你，袁吉六，你要罵我的文章可以，但我絕不允許你罵梁?jiǎn)⒊?。梁?jiǎn)⒊褪俏覍懽魑牡呐枷?!!”老師也大吼一聲：“毛澤東，你反了你?!你給我滾!滾出去!”毛澤東先愣了一下，就沖出了教室。老師大喊：“毛澤東，你出了教室，以后永遠(yuǎn)也不要來(lái)上我的課!”由此可見，毛澤東有多么的犟。

相對(duì)比而言，我們的生活環(huán)境比毛澤東好得多。但為什么我們就不能像毛澤東那樣，做驚天動(dòng)地的大事，做中華民族的新一代領(lǐng)袖，讓古老的大帝國(guó)——中國(guó)重新富有生機(jī)，開始蓬勃向上呢?就因?yàn)槲覀儧]有毛澤東所具備的素質(zhì)。1、毛澤東有著非凡的毅力和意志。2、毛澤東堅(jiān)持己見，不到迫不得已，絕不退后。3、毛澤東是絕對(duì)不會(huì)向敵人屈服的。毛澤東具有做一個(gè)好領(lǐng)袖的所有能力，他才能成為中華民族的新一代領(lǐng)袖。

我們的生活環(huán)境比毛澤東好得多，卻不能像毛澤東那樣，就是因?yàn)槲覀儧]有做事的決心，沒有毛澤東那非凡的意志和毅力，沒有毛澤東那改造中國(guó)與世界的雄心壯志。讓我們一起努力，做中華民族的接班人!

恰同學(xué)少年讀后感 篇12

板倉(cāng)先生在湖南第師范上的第節(jié)課——修身。課上他問毛澤東的志向是什么，說(shuō)不知道。路漫漫其修遠(yuǎn)，吾當(dāng)上下而求索，所以并不是毛沒有立志而是不肯輕言。鴻鵠之志豈能輕言?

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山!”從此詩(shī)可以窺見毛的志向之遠(yuǎn)大。

“鴻鵠也需要?dú)q月磨練其志”這是板倉(cāng)先生對(duì)毛澤東的評(píng)語(yǔ)。作為代文學(xué)大家，板倉(cāng)楊昌濟(jì)先生可謂眼光獨(dú)到，眼便看穿毛澤東的鴻鵠之志。因此在師的五年，在校長(zhǎng)孔照綬、老師板倉(cāng)先生等磨練下，不斷求索為其以后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

修身齊家治國(guó)平天下，而修身的第要?jiǎng)?wù)就是要立志。

個(gè)人應(yīng)該志向高遠(yuǎn)，才能有所作為。眾所周知，陳勝在年少給地主老財(cái)做短工時(shí)就曾說(shuō)過“燕雀安知鴻鵠之志哉”。秦朝末年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)舉起起義大旗，從此揭開了不可世的大秦帝國(guó)覆滅的序幕。作為個(gè)大學(xué)生，我們肩負(fù)祖國(guó)復(fù)興的偉大使命，更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，誓要雪百年民族之恥，此乃吾輩之義務(wù)職責(zé)所在!

人無(wú)志，則沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)則沒有動(dòng)力?？鬃佑性疲骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”。有了清晰的目標(biāo)，就像有了條通向遠(yuǎn)方的道路，明白腳下的每步該如何走。

“為中華崛起而讀書”——周恩來(lái)

周恩來(lái)為中華崛起而讀書的典故，大家可謂耳熟能詳。正是這個(gè)偉大的信念支持著周恩來(lái)，不管是風(fēng)里雨里，亦或是槍林彈雨，他都無(wú)比的淡定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。他不僅參與締造了新中國(guó)，在建國(guó)伊始百?gòu)U待興，萬(wàn)事親力親為，為新中國(guó)日后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他用自己的生命實(shí)現(xiàn)了自己的諾言“為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”，所以才有十里長(zhǎng)街送總理的幕。老百姓用最最純樸的方式表達(dá)著對(duì)總理的擁戶與愛戴。周總理不愧我們大學(xué)生的榜樣，永遠(yuǎn)是我們大學(xué)生、民族的不朽的豐碑。

志存高遠(yuǎn)則心自純潔。

我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)——居里夫人

對(duì)科學(xué)之夢(mèng)的追求造就了居里夫人。作為世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，她被人稱為“鐳的母親”，生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)(第次獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))。但讓世人最為敬仰的并不是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了鐳和釙、兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而是她高尚的情操。她認(rèn)為鐳和釙是屬于全人類的，所以在發(fā)現(xiàn)這兩種放射元素之后，毅然向全世界公布了它們的提取方法……

志比鴻鵠，求索成功，石破天驚!

在湖南第師范的五年，毛澤東邊求學(xué)邊求索，并堅(jiān)信求學(xué)就是求索。他憂國(guó)憂民、志向高遠(yuǎn)，以雪百年中華之恥、救天下蒼生為己任。求學(xué)孜孜以不倦，曾寫下“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭底下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢做聲”的詩(shī)句。前兩句表示要甘于寂靜，專心學(xué)習(xí)，修學(xué)儲(chǔ)能;后兩句認(rèn)為青蛙是萬(wàn)蟲之王，流露出“萬(wàn)重江山我為主”的宏偉志向，表現(xiàn)了想主宰國(guó)家命運(yùn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。這就毛澤東，從個(gè)不知道自己的志向是什么，到主宰國(guó)家命運(yùn)、影響了整整整個(gè)世紀(jì)的驚人蛻變，簡(jiǎn)直就是石破天驚!

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!今朝看誰(shuí)，就是吾輩!

恰同學(xué)少年讀后感7篇

懂得寫優(yōu)秀的作文對(duì)于學(xué)生是非常重要的，作文是一種知識(shí)的整合，寫好作文需要長(zhǎng)期多方面的努力，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀。您會(huì)怎么布局您的文章呢？也許以下內(nèi)容“恰同學(xué)少年讀后感7篇”合你胃口！希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

恰同學(xué)少年讀后感 篇1

前幾天，我讀了《恰同學(xué)少年》，思緒萬(wàn)千。

這是關(guān)于毛澤東主席少年時(shí)期與他同學(xué)的故事。我認(rèn)識(shí)了與眾不同的毛澤東，才高八斗的蕭子聲、蔡和森，樂觀的向警予、楊開慧，“六親不認(rèn)”的劉俊卿，舍己救人的劉老漢……他們都在我的腦海里留下了深刻的印象。

他們生于亂世，中國(guó)之大竟無(wú)一處可以使人安心讀書，所以他們只能為了去開創(chuàng)一個(gè)新的天地，而儲(chǔ)能，而讀書。

現(xiàn)在，生于盛世的同學(xué)少年，我們?yōu)槭裁匆x書？問一下教室里的莘莘學(xué)子，答案倒也五花八門，“為了考上重點(diǎn)高中……”“為了將來(lái)找個(gè)好工作……”“為了讓爸媽高興……”“為了考個(gè)好分?jǐn)?shù)，得到爸媽許諾的電腦……”“為了…為了…我也不知道為什么……”是呀，為什么要讀書？每個(gè)同學(xué)的答案也許不盡相同，甚至隨著年齡的增長(zhǎng)想法也會(huì)改變，但是為什么要讀書，卻是決定一個(gè)人的人生觀，甚至影響一個(gè)人的人生選向的重要問題?！爸居谒梗阌谒?，成于斯”，作為同學(xué)少年，應(yīng)該考慮這個(gè)問題。

偉大的少年，當(dāng)以天下為己任。毛澤東在學(xué)生時(shí)期的作文中多次提及天下大事，提出自己的看法，但卻因?yàn)檫^于“張揚(yáng)”而被老師批評(píng)。但他改變舊中國(guó)的理想，得到了老師的肯定與同學(xué)們的敬佩。毛澤東的魅力也不僅如此，因?yàn)樗饷骼诼涞臑槿?、縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造腐敗社會(huì)的青年，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們各顯所長(zhǎng)，他們的理想與抱負(fù)，氣魄與膽量，志趣與胸懷，無(wú)一不令人為之深深折服。

因?yàn)槟贻p，所以無(wú)畏；因?yàn)闊o(wú)畏，所以出發(fā)。無(wú)畏的他們?cè)谇斑M(jìn)的路上，奏響青春的贊歌，雄渾的歌聲，撒向每一寸土地，使萬(wàn)物自慚形*，使那個(gè)舊社會(huì)為之摧眉折腰。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。有一種聲音，穿越了歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)，抵達(dá)我們的心房；有一種力量錘煉青春的硬度，撥開一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如欽烈的湘江之水，總是將你我的青春熱血激蕩。我們?cè)隈雎牶突赝羞€原那些激動(dòng)人心的人物與細(xì)節(jié)，深切感受那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。一代偉人雖已遠(yuǎn)去，但他留下來(lái)的精神財(cái)富卻永放光芒。

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂!

-題記

《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。

書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛國(guó)愛民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校在他的身上我領(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!

書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。

劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。

《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，創(chuàng)造奇跡在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。

時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀(jì)的主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!

讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

最近看完了《恰同學(xué)少年》，講敘的是毛澤東青年時(shí)期在湖南一師求學(xué)的故事。《恰同學(xué)少年》是一本值得一讀的好書。

我覺得這本書非常實(shí)用。我不想錯(cuò)過這本書的任何內(nèi)容。我覺得書中的許多東西都是我們所缺乏的。然后我也不禁問自己，為什么與這本書如此有共鳴？答案也許是：在當(dāng)今這個(gè)過于重物質(zhì)輕精神的時(shí)代里，我們都麻木的太久了！

在很多的時(shí)候，我們也會(huì)激情澎湃，也會(huì)熱血沸騰，可是當(dāng)我們看到身邊的人，都在為一己私欲忙碌奔波的時(shí)候，我們不禁迷惑了，我想也許這就是人們所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)吧？我們的激情、熱血、理想等，就在這所謂的現(xiàn)實(shí)中隨波逐流了。只不過每當(dāng)我們看到電視里、報(bào)紙上，那些令人感動(dòng)與敬佩的人和事的時(shí)候，我們的心還是會(huì)被其感動(dòng)的，可能我們能做的更多的只是那個(gè)感動(dòng)故事的觀眾而不是故事的主角。

但是是為什么？因?yàn)榉挪幌滤接∫舱驗(yàn)槿绱?，我們或許是善良的，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法做到崇高。而看了這本書之后，我明白了，做一個(gè)善良的人啊，把自己的欲望壓制住，喚醒自己的舍己奉獻(xiàn)的精神，變得崇高與純潔。

生活在那個(gè)年代，青年們飽讀詩(shī)書，孜孜不倦，以知識(shí)與道德去評(píng)判一個(gè)人。再來(lái)看現(xiàn)在是以什么評(píng)論一個(gè)人的，整天掛在嘴邊的是誰(shuí)更有錢，住什么樣的房子，開什么樣的車子，往往停留在這些表面上的問題上，實(shí)在讓人覺得是可悲，可氣，可笑！

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

當(dāng)少先隊(duì)建隊(duì)日舉行的時(shí)候，我們總會(huì)回顧抗戰(zhàn)時(shí)期，無(wú)數(shù)愛國(guó)志士，未來(lái)祖國(guó)的未來(lái)潑灑下無(wú)數(shù)的鮮血，正是有著無(wú)數(shù)血紅的鮮血鋪墊下，才有了我們?nèi)缃襁@個(gè)和平美好的新生活。每一個(gè)少先隊(duì)員的胸口上，都會(huì)系上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，這是先輩榮光傳承的印記，這是我們無(wú)數(shù)小學(xué)生、少先隊(duì)員都應(yīng)該銘記傳承的精神。

身為一名少先隊(duì)員，我們要積極努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的知識(shí)量，拓展個(gè)人見識(shí)，今后長(zhǎng)大以后，才能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，為新中國(guó)美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。身為一名少先隊(duì)員我們更是要牢牢謹(jǐn)記時(shí)代交給我們的使命，牢牢把握住少先隊(duì)組織的屬性，引導(dǎo)少年兒童懂得團(tuán)結(jié)，一起傳承偉大的中華民族傳統(tǒng)美德。

因此在這一天，在少先隊(duì)建隊(duì)日開展的這一天，讓我們一起牢牢握住自己胸前的紅領(lǐng)巾，感悟先輩革命精神，懷揣著一顆炙熱愛國(guó)之心，向偉大祖國(guó)許下自己的愿望，立下一個(gè)志向宏偉的目標(biāo)，爭(zhēng)取今后我們長(zhǎng)大以后，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的棟梁，繼續(xù)延續(xù)著先輩偉大的愛國(guó)志向，不斷往富強(qiáng)美好的新中國(guó)前進(jìn)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。

無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。

《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣裕恢苯柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣?！彼?，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。

《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?/p>

《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。

“悵廖廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。

恰同學(xué)少年讀后感 篇6

說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。

全書講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書雖然沒有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。

毛澤東是書中的主要人物。他的膽識(shí)、機(jī)智、沉穩(wěn)，他強(qiáng)健的體魄，他遠(yuǎn)大的理想，他的偏科，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)或從中思考的內(nèi)容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著一師的學(xué)生軍。反觀今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在第一位，一雙雙眼睛盯著書本，卻忽視了體育。單憑讀書真的能使國(guó)家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強(qiáng)健的體魄，只有強(qiáng)健的體魄，才能用不讓中國(guó)變成東亞病夫!還記得毛澤東因?yàn)樽约罕獗獾目诖?，鞋都舍不得買一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢者比比皆是。是錢多得花不完嗎?不是!只是因?yàn)橐獫M足欲望!

所以我認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵(lì)志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書中的成立讀書會(huì)、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現(xiàn)代學(xué)生們很好的借鑒。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!” 的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：

“今日之中華，全在我少年!”

恰同學(xué)少年讀后感 篇7

早晨的陽(yáng)光透過窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛不釋手。

毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。

在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過上了幸?？鞓返纳?。

在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。

知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！

恰同學(xué)少年讀后感四篇

在學(xué)習(xí)過程中寫作文是常有的事，作文，通常考察學(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。寫好作文常常需要做出多方面的努力。你一般都會(huì)在網(wǎng)上搜尋什么樣的作文呢？下面由小編幫大家編輯的《恰同學(xué)少年讀后感四篇》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

恰同學(xué)少年讀后感 篇1

《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……

每當(dāng)我看見毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺得近得能觸摸到他。覺得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)！

那是一個(gè)愛國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到！

”于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過？

為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行？不是我們做不到，而是我們?nèi)狈τ職狻⒁懔颓啻骸?/p>

毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！

<；恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的?！?/p>

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

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《恰同學(xué)少年》讀后感恰同學(xué)少年》 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過： “少年富則國(guó)富， 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲， 少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 ” 這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理。

而在《恰同學(xué)少年》這本書中，我們所看到的就是一批才華橫溢，滿腔愛國(guó)熱情的優(yōu)秀少年，正有著這些優(yōu)秀愛國(guó)的少年，中國(guó)最后才能擺脫列強(qiáng)侵略，國(guó)家內(nèi)戰(zhàn)的局面，迎來(lái)嶄新的新時(shí)代。在毛澤東的學(xué)生時(shí)代，在愛國(guó)主義和進(jìn)步思想與多變的政治共存的時(shí)代，在自由開放火熱的時(shí)代，在封建主義和保守習(xí)慣斗爭(zhēng)的時(shí)代，毛澤東和他的同學(xué)們興盛起來(lái)，從事著書業(yè)

氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，或許當(dāng)時(shí)他還沒有想到自己以后輝煌的功業(yè)，但是他是飽含著顆愛國(guó)之心，從最基本的做起，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、 組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，他再少年時(shí)代就開始一點(diǎn)一點(diǎn)積累著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這也是他今后在中國(guó)解放時(shí)做出正確領(lǐng)導(dǎo)與決策的基礎(chǔ)。 “大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。

一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。

雄心壯志是我們進(jìn)步的燈塔。毛澤東有一種以天下為己任的責(zé)任感，因此他將一步步走上革命道路，完成以天下為己任的理想。青年是一個(gè)國(guó)家的根基，所以我希望獻(xiàn)身于教育事業(yè)，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，創(chuàng)新。 毛澤東本是本著教育的愿望前進(jìn)的，但是和

魯迅和孫中山一樣，放棄了第一個(gè)職業(yè)夢(mèng)想，最終走上了救國(guó)救民的道路。他在革命道路上獻(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)了更大的理想。 從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。因此，當(dāng)革命呼喚他，人民需要他時(shí)，毛澤東毫不猶豫地站起來(lái)，選擇了革命道路，為革命和人民奉獻(xiàn)了自己的力量。

最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)！ 從書中不僅能看到那些有志青年的奮斗與優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜芤妫?例如我們應(yīng)該常常鍛煉，擁有

健康的身體是一切的基礎(chǔ)。為了磨練意志，毛澤東每天洗冷水澡，在野外睡覺，喜歡走很遠(yuǎn)的路。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，文明其精神， 野蠻其體魄， 而現(xiàn)在社會(huì)上”亞健康” 已經(jīng)比比皆是了，我們作為新一代，沒有健康的身軀如何去追求夢(mèng)想。我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。

只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。說(shuō)：“是你的，總是你的，

不是你的， 想了也白想。 ”當(dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說(shuō)：

“我不知道” 當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。 最后， 槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了， 他也紋絲不動(dòng)。這種精神也是當(dāng)代青少年所缺乏的。他們不能接受被寵壞后的挫折。每年自殺的青少年人數(shù)很多。為什么？

為什么在這么溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)的少年思想進(jìn)入誤區(qū)，那是因?yàn)槲覀儾粫?huì)學(xué)習(xí)，將那些自強(qiáng)不息的人和事跡僅僅作為故事來(lái)看，不從中學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)淡定的精神，于是遭遇重大甚至一點(diǎn)都不重大的挫折時(shí)選擇逃避,留給親人無(wú)盡的傷痛。 作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后依感慨萬(wàn)分，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，是否有想過當(dāng)年那些在時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年，拼命汲取著豐富的知識(shí)，最終可以高聲吟唱 “恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂， 書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯， 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

”現(xiàn)在的我們擁有著光亮的教室， 優(yōu)秀的師資，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而現(xiàn)在大學(xué)課堂上逃課睡覺玩手機(jī)全是正常現(xiàn)象，甚至有大學(xué)不逃課是不正常的思想。面對(duì)那些前輩我們?nèi)绾文懿荒樇t。 這是一本好書，說(shuō)我受益匪淺都太過輕描淡寫，看完書后，找機(jī)會(huì)我一定要再去觀賞電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)。

或許我們會(huì)覺得和他們距離很遠(yuǎn)，可是其實(shí)我們與他們同為學(xué)生，同為少年，同為中國(guó)人，我不是生長(zhǎng)那種動(dòng)蕩年代，我感到慶幸，所以我會(huì)更加珍惜我現(xiàn)在的生活，積極生活，熱愛生活， 用最樂觀最熱情的態(tài)度面對(duì)我的生活，將從書中學(xué)到的知識(shí)與精神轉(zhuǎn)換為生活動(dòng)力p>

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

太陽(yáng)從窗戶射進(jìn)來(lái)，照在書上，照在我身上。伴著周圍迷人的花香，我在書海中暢游，向書中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來(lái)越近，對(duì)他也越來(lái)越了解。他就是毛澤東。

毛澤東年輕時(shí)，以最好的作文成績(jī)考入長(zhǎng)沙第一師范，受到幾位老師的贊賞。毛澤東在語(yǔ)文等方面名列前茅，總是考第一名。但是，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理化學(xué)的成績(jī)并不理想，而且成績(jī)往往不及格，所以毛澤東也是一個(gè)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。

另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。

我合上書，咽下口水，好像在想什么，然后低下頭，陷入了一個(gè)深思。毛澤東非常喜歡讀書?？字飨娒珴蓶|的布鞋不見了，就給他一塊大洋買鞋。結(jié)果，他去買了一本書，饒有興趣地讀了起來(lái)。

看到這樣的毛澤東，我不禁佩服他。毛澤東喜歡不動(dòng)筆墨不看書。在讀完一本書之前，他必須把所有的空白都填好。分不清哪些是書上的字，哪些是毛澤東寫的字。

結(jié)果，沒人想把書借給他?？吹矫珴蓶|這樣，我又看了眼前這些雪白的課外書。我控制不住自己。毛澤東很喜歡不懂就問，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字或者沒見過的詞語(yǔ)，一定會(huì)圈下來(lái)，然后在圖書館大量查閱，如果還不知道就會(huì)請(qǐng)教老師，不管怎樣，一定要刨根問底，才肯善罷甘休。

看到這樣的毛澤東，我感到非常慚愧。

毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)，我要像他一樣勤奮好學(xué)。像他一樣喜歡讀書，像他一樣在書上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫，像他一樣不懂就問，像他一樣刨根問底。

好學(xué)，方能學(xué)好！

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

《恰同學(xué)少年》這部電視劇是大家正在**的，講述了毛澤東青年時(shí)期的生活，讓我們看到一個(gè)風(fēng)華正茂的毛主席，相信很多人都看過這部電視劇，你看后有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是恰同學(xué)少年觀后感范文精選2篇。

篇一隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲。回首這段時(shí)光，這出戲伴隨著我們的青春，在我們的悲歡離合中迎來(lái)了它的最后結(jié)局。很自然，**我也從這出戲中收獲了很多，各種感覺涌上心頭，讓我寫下了這個(gè)印象。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國(guó)，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？

寫作業(yè)、課后輔導(dǎo)、玩手機(jī)游戲是這個(gè)時(shí)代大多數(shù)學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是一個(gè)我一直在思考但很難回答的問題，但我在一次班級(jí)會(huì)議上找到了答案：

志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在本次班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問題：一是有未來(lái)理想的學(xué)生，二是有未來(lái)理想、有計(jì)劃的學(xué)生。有兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，但第一個(gè)問題只有幾只手，第二個(gè)問題只有幾根手指。試問一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？

在這個(gè)本應(yīng)是最理想、最有朝氣的青年時(shí)代，我們的做法就像一個(gè)還沒有步入社會(huì)、已經(jīng)老了的老人。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國(guó)家未來(lái)的有志青年。而我們呢？

只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽聽一些同學(xué)對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，考上大學(xué)，然后回家找工作就是未來(lái)。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)校悄嫠兄?，不進(jìn)則退。

我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

篇二斷斷續(xù)續(xù)地，我們終于看完了《恰同學(xué)少年》這部電視劇。這是一部充滿青春活力的電視劇。它講述了毛澤東年輕時(shí)的故事。這部電視劇給我們都留下了很深的印象，無(wú)論是毛澤東年少卻擁有過人膽量和謀略,還是讀書會(huì)的同學(xué)一起討論爭(zhēng)辯某個(gè)道理一起為打擊封建帝制努力，或者父親母親對(duì)毛澤東那不溢于言表卻深沉而偉大的愛，都讓我震撼無(wú)比。

但令我記憶最深刻的，是張干校長(zhǎng)的故事。

張干校長(zhǎng)是代替孔昭綬校長(zhǎng)的位置，是由國(guó)民黨軍閥湯薌銘提拔上來(lái)的，所以一開始就不能服眾，他制定了很多繁瑣又刻板的校規(guī)，解散讀書會(huì)，禁止毛澤東鍛煉身體，強(qiáng)行補(bǔ)課，都遭到學(xué)生與老師的不滿，終于引起了反抗，學(xué)生們組織反抗校長(zhǎng)，最終張干校長(zhǎng)辭去了職務(wù)。但是真相也隨之浮出水面，張干校長(zhǎng)制定校規(guī)，像看押犯人一樣管理學(xué)生，都是為了不讓手無(wú)寸鐵的學(xué)生跟官府對(duì)著干，不會(huì)往槍口上撞，不會(huì)因此丟掉性命，而學(xué)?；锸匙儾?，也是因?yàn)閲?guó)民黨教育部不批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)，為此，張干校長(zhǎng)多次去往教育司，還求見湯薌銘，無(wú)法，又把自己唯一值錢的懷表當(dāng)了出去，充當(dāng)經(jīng)費(fèi)。面對(duì)學(xué)生的不滿、老師的不理解和湯薌銘的尷尬，校長(zhǎng)張干一言不發(fā)，獨(dú)自接受了這一切。

同學(xué)們這才發(fā)覺，原來(lái)這都是校長(zhǎng)的一番苦心，但是想要挽回，卻來(lái)不及了，毛澤東飛奔到校門口，卻連張干校長(zhǎng)的背影也沒見到。

這個(gè)情節(jié)讓我記憶猶新，他教會(huì)了我看事物要看兩面，不能只看到對(duì)自己有利或有害的那一面，做人做事不能只從自己的利益出發(fā)。還記得初二時(shí)候，班內(nèi)小組要有變動(dòng)，我不想讓自己的組員調(diào)走，就幾次三番找老師，希望不調(diào)動(dòng)，但是我沒有清楚地認(rèn)識(shí)到調(diào)組是為了讓每個(gè)組內(nèi)平衡，讓小組更好的發(fā)展，我只顧自己的感受，結(jié)果是全班由小的調(diào)整變成大的變動(dòng)，更多老組員不得不離開原來(lái)的組，這都是因?yàn)槲业淖运?，我的只看眼前而造成的?/p>

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。我相信老師讓我們看這部電影，不僅是希望我們能夠理解和學(xué)習(xí)年輕時(shí)的雄心壯志和青春，更是希望我們能夠理解生活中更多的真理。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

精選恰同學(xué)少年讀后感 (一)

翻開《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心斗志。

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。

徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜校。每一首正面的，都為國(guó)家和人民的心，仿佛催促東方獅子從噩夢(mèng)中崛起，也為我們譜寫最美的詩(shī)篇。

穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人**的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前;一句“感國(guó)家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭;書生練兵則告訴我：沒有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書蟲，那國(guó)家的強(qiáng)沒有了武力的振興何提成就啊;

合上這本書，回憶起她許多令人震驚的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。

新中國(guó)，新未來(lái)是中國(guó)無(wú)數(shù)的中國(guó)人，拋頭顱換血。我暗暗發(fā)誓，在中國(guó)未來(lái)的道路上，一定有堅(jiān)實(shí)的磚頭。

我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國(guó)家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：

歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過一個(gè)世紀(jì)來(lái)翻開它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是?！?/p>

參考恰同學(xué)少年讀后感 (二)

最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書，這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。

本書以毛澤東在湖南第一師范大學(xué)五年半的學(xué)習(xí)生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批杰出青年學(xué)者。

在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每次想起他，我都會(huì)想起在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；想起在北洋軍閥圍攻下英勇無(wú)畏的毛澤東；想起易永畦生病時(shí)一絲不茍的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn):

太沖動(dòng)，太固執(zhí)，太自以為是等等，但他還是讓我佩服。

“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他應(yīng)該為之奮斗，努力學(xué)習(xí)。

這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是:“立志在先。

”記得毛澤東有一句話:“與天斗，其樂無(wú)窮;與地斗，其樂無(wú)窮;與人斗，其樂無(wú)窮?！蔽覀兌凡贿^天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

或許大家會(huì)說(shuō):“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?

”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

是的，雖然我們并不生活在亂世，但人們的生活并非一帆風(fēng)順，在追求夢(mèng)想的過程中難免會(huì)遇到一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒有，那么人生的意義何在？

今天，讓我告訴廣袤的大地，明天我的主起起伏伏！

經(jīng)典的恰同學(xué)少年讀后感 (三)

《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。

毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)***和他們之間純真的故事……毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。

《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺。

《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，給予年輕人一種激昂的活力。尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。

在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，人們特別是年輕人更追求精神財(cái)富。應(yīng)該說(shuō)，最好的形式就是用青春劇來(lái)表達(dá)自己的時(shí)代風(fēng)格。

懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。在20世紀(jì)的舊社會(huì)，毛澤東、蔡和森、蕭子善等一批杰出的青年為國(guó)家、為民族、為理想、為抱負(fù)做了一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

就在同學(xué)們給我太多感卿的時(shí)候，我感受到了毛澤東的勇氣、蔡和森的智慧和劉俊卿的懦弱。

我認(rèn)為他們的分歧很大程度上是因?yàn)樗麄冎車娜耍麄兊母改?，老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。沒有蔡和森的支持，也許王子鵬只能永遠(yuǎn)是一個(gè)迷人的少爺。

一個(gè)人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)。

”再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。

回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?

因?yàn)闆]有人可以完美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以讓我們感謝身邊的每一個(gè)人！

模板恰同學(xué)少年讀后感(四)

毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

在嘈雜的南門，毛澤東坐在大樹下大聲朗讀英語(yǔ)。當(dāng)他的熟人陶斯詠遇見他時(shí)，毛澤東一次又一次地要求陶斯詠改正發(fā)音錯(cuò)誤。

在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中，毛澤東能夠像別人一樣學(xué)習(xí)。他知道自己太直，容易分心，會(huì)主動(dòng)克制自己，磨練自己。連朋友的出現(xiàn)都沒有打斷毛澤東的學(xué)習(xí)。他還是那么專心地讀英語(yǔ)，一點(diǎn)也不想起來(lái)聊天，在沒有任何干擾的情況下向朋友請(qǐng)教。

多么堅(jiān)定的決心！為了學(xué)好英語(yǔ)，磨練他的性格，控制他的欲望，在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有多少人能做到這一點(diǎn)？

但是自我控制的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功是必要的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過切身體會(huì)，以前有一段時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機(jī)來(lái)短信了，我沖出去，馬上抓過手機(jī)看短信;“咯噔”什么東西掉下來(lái)了，我也要看幾眼;甚至我聽到鳥叫聲，我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?

于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來(lái)沒有好好控制自己認(rèn)真專注，沒有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而，這是一個(gè)人必備的自控能力，我必須努力做到——認(rèn)真專注于耐心和自制力，讓我的生活更加精彩。

優(yōu)秀的恰同學(xué)少年讀后感(五)

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過:“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。

而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書中得知的。

每每看《恰同學(xué)少年》，心中便總會(huì)熱血沸騰、心潮澎湃。這本書朦朦朧朧地激起了我的理想與斗志。在這本書里，我知道什么是真正的師生友誼，什么是真正的師界之心，什么是真正的抱負(fù)，什么是真正的學(xué)生之愛

有許許多多的人物在書中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖--毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。

俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。

“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。

他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺，想必那感覺一定如蔡和森說(shuō)的那樣--“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!

烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。

毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師--黎錦熙曾說(shuō)過毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人?？梢娝嵌嗝辞趭^。他不能放棄每一分鐘。他曾說(shuō)過:

“覺可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的--他只要一有不會(huì)的問題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺之時(shí)，他手中還抱著一本書呢!

在他書上那密密麻麻的筆記見證了他腳踏實(shí)地的學(xué)***。書上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)***孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛運(yùn)動(dòng)。

一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇6

我們讀書究竟是為了什么？孔校長(zhǎng)曾有一段精彩的回答：經(jīng)世致用！

何為經(jīng)世？致力于國(guó)家、致力于社會(huì)謂之經(jīng)世；那么何謂致用？以我之所學(xué)化我之所用謂之致用。

經(jīng)世致用者，就是說(shuō)，我們不是為了讀書而讀書，我們讀書的目的、我們求學(xué)的動(dòng)力，是為了學(xué)得知識(shí)，以求改變我們的國(guó)家、改變我們的社會(huì)。我們湖南人歷來(lái)讀書只為了兩個(gè)字：做事。

做什么事呢？做于國(guó)于民有用之事。那么，什么樣的事才是于國(guó)于民有用之事？

“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。以今時(shí)今日論，我認(rèn)為首要大事當(dāng)推教育。我中華百年積弱，正因?yàn)槊裰俏撮_，只有大興教育，才能以新知識(shí)、新文化掃除全民族的愚昧和落后，教育人人，則人人得治，人人自治，則社會(huì)必良，社會(huì)改良，則人才必盛，人才既出，則國(guó)勢(shì)必張！

以此而推論，當(dāng)今之中國(guó)，有什么事比教育還大？欲救國(guó)強(qiáng)種，有什么手段比教育還強(qiáng)？所以，素師范、學(xué)教育，他日學(xué)成，以我之所學(xué)，為民智之開啟而效綿薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經(jīng)世致用的最佳途徑嗎？

其次，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存能量？一個(gè)年輕人走進(jìn)學(xué)校的目的是什么？是學(xué)***，更是儲(chǔ)備能力。

孔子曰：質(zhì)勝于文則野，文勝于質(zhì)則史。也就是說(shuō)，一個(gè)能力和素質(zhì)都很強(qiáng)，但知識(shí)和修養(yǎng)不夠的人，是無(wú)法約束自己的。相反，他的能力變成了一種狂野的破壞力。

另一方面，如果我們只注重書本學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)就會(huì)變成死知識(shí)，知識(shí)就會(huì)變成假知識(shí)，人就會(huì)死、枯燥、無(wú)用。因此，儲(chǔ)能這四個(gè)字必須平衡，牢記在心。這也是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

”那么，我到底應(yīng)該修哪種學(xué)？?jī)?chǔ)哪種能呢？我相信很多人會(huì)陷入這樣的誤解。事實(shí)上，這種想法一開始就錯(cuò)了。

大二的時(shí)候，我喜歡哲學(xué)史，也關(guān)心時(shí)事和社會(huì)。那是興趣和天賦，但要小心，知識(shí)和能力的范圍太窄了。學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。你現(xiàn)在有多少知識(shí)和能力？

如果過早地框死了自己修學(xué)儲(chǔ)能的范圍而不廣泛學(xué)***涉獵，于今后是有百弊而無(wú)一利。所以我們?cè)谛迣W(xué)儲(chǔ)能的后面還應(yīng)該加上四個(gè)字——先博后淵，博采眾長(zhǎng)才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。

而且，作為大學(xué)生，除了要學(xué)會(huì)實(shí)踐之外，還必須學(xué)會(huì)重視體育鍛煉。俗話說(shuō)：“身體才是革命的本錢”，中國(guó)自古以來(lái)，傳統(tǒng)的教育，可謂從來(lái)沒有把體育放在過眼里。

顏回、賈誼、王勃、盧照鄰這些才華橫溢、令人嘆為觀止的理史人物，在實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)之前英年早逝，只留下了一頁(yè)歷史的遺憾。沒有健康的身體，縱使學(xué)問再好，你本事再大，也難以發(fā)揮作用。斯巴達(dá)人人數(shù)那么少，卻可以稱霸古希臘。

為什么？因?yàn)樗麄儾粌H重視精神文明，而且崇尚野蠻體魄。反觀我今日之中國(guó)，身體贏弱者比比皆是，學(xué)校老師教書本，學(xué)生啃書本，家里父母的一雙眼睛死死盯著書本。

一國(guó)之青年病病怏怏的，這樣下去，別人怎能不把我們叫做東亞病夫？那么，國(guó)力和民族復(fù)興的保障是什么？中國(guó)未來(lái)需要的是青年，青年未來(lái)需要的是強(qiáng)健的體魄。所以，正如毛澤東所說(shuō)，我們不僅要教化它的精神，還要野蠻它的體格！

最后，就以梁任公先生的話共勉吧: “故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?/p>

恰同學(xué)少年讀后感 篇7

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@句話的確是不可辯論的真理。

在《恰同學(xué)少年》這本書里，有許多愛國(guó)的優(yōu)秀少年，正是因?yàn)樗麄儯袊?guó)才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。

最后，槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

從書中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜找?，例如，我們?yīng)該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行……

我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們?nèi)コ猿舳垢€說(shuō)：“是你的自然是你的，他又飛不掉。

想還不是白想了?！?/p>

作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后十分敬佩，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，有沒有想過當(dāng)年那些在戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年？

這是一本好書，看完書后，我還想找機(jī)會(huì)我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)兒。

所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們就會(huì)在不知不覺中深受他們的影響，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

恰同學(xué)少年讀后感 篇8

起初聽到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯……”。當(dāng)時(shí)，有點(diǎn)奇怪。這部電視劇怎么會(huì)有這樣的名字？

肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。這部影片主要寫了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)的雄心壯志的事。

當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來(lái)，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動(dòng)，在沸騰，久久不能平靜。首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長(zhǎng)，以教書育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來(lái)開啟尚未開化的民智，用教育來(lái)喚醒沉睡中的中國(guó)。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國(guó)教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(zhǎng)天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國(guó)的棟梁，毛澤東他們?cè)谝粠煷蛳铝松詈竦膶W(xué)識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

這些教師可以由校長(zhǎng)為學(xué)生的偏科組織討論，引發(fā)教育模式和人才培養(yǎng)的思考；他們可以為了一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(zhǎng)，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋**，**戰(zhàn)爭(zhēng)……正是在這樣的國(guó)亂民荒中，毛澤東他們立志要強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)民，以國(guó)家的興亡為己任，他們要用知識(shí)來(lái)改變貧困落后的中國(guó)。遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，責(zé)任感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長(zhǎng)起來(lái)的關(guān)鍵所在?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。

當(dāng)我們有了改變社會(huì)的理想，我們?cè)趺茨茉诤跎钪械默嵤履?？積極向上的人生觀和遠(yuǎn)大理想，使貧困顯得如此脆弱。他們的眼睛比生命更重要，正如高爾基所說(shuō)：

沒有信仰，就沒有值得的行為和生命。

《恰同學(xué)少年》中有這樣一段文字令我印象深刻、記憶猶新：楊昌濟(jì)在上修身課時(shí)講到了立志，便走到同學(xué)們中間詢問大家的志向。各位同學(xué)間的答案也是大相徑庭，其中易永畦的回答“三國(guó)關(guān)云長(zhǎng)大將”似乎偏幻想一些，頗有些天真的童言味道；而劉俊卿的答案“傲立與天地之間”似乎又有點(diǎn)夸夸其談。

輪到毛澤東時(shí)，他沒有給出答案，但他思考了一下：也許沉默是最好的答案。有時(shí)越大的志向越不好把握，還需假以時(shí)日，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

此一段內(nèi)容不僅僅是在陳述，更是要告訴我們：樹立遠(yuǎn)大的志向非一日之功，有時(shí)志向也要符合實(shí)際，否則就成了旁人耳中的夸夸其談。立志固然重要，但如果不去身體力行，那口中所言之志豈不成了空手畫餅？

如今又在《恰同學(xué)少年》一書中見識(shí)了毛澤東的“袁門立雨”。老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾。

”于是批他的作文，分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次四十分的成績(jī)，毛澤東終于忍無(wú)可忍，在課堂上頂撞老師后沖出門去。在楊昌濟(jì)的開導(dǎo)下“袁門立雨”，最終使師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。

很明顯，老師的批評(píng)是為了我們好，經(jīng)過一些磨難會(huì)幫助我們更上一層樓。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》是多么令人神往的一幅畫面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，？？皇皇。

干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。

前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來(lái)。

他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來(lái)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇9

最近懷著幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學(xué)少年》。我的心從未如此激動(dòng)過。我不知道是要感謝毛澤東本人，還是要感謝編劇兼導(dǎo)演。這部電影給我上了生動(dòng)的一課。大學(xué)生該怎么辦？什么是真正的大學(xué)生？這部電影作了最完美的詮釋。

如果一個(gè)人想成就，除了努力和毅力，我想連上帝都不知道該帶來(lái)什么。為了克服注意力不集中的問題，毛澤東每天在市場(chǎng)上來(lái)來(lái)回回地看書，這最終成為一項(xiàng)永遠(yuǎn)不能忘記的技能。為了強(qiáng)身健體，毛澤東每天一陣子都不說(shuō)，越是刮風(fēng)下雨，越是精力充沛。

正式在這青年是鍛煉的強(qiáng)健體魄，支撐這他從槍林彈雨中走來(lái)使的他在76歲的高齡暢游長(zhǎng)江擊水三千里。一開始貪圖黑暗是他的慣性，求知求學(xué)是他的性情，堅(jiān)韌不屈是他的個(gè)性。

夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東的語(yǔ)文成績(jī)開始很差。有一次毛澤東和語(yǔ)文老師發(fā)生沖突。為了請(qǐng)求老師的原諒，他深夜去了老師家，在外面呆了一晚。那夜的雨下的很長(zhǎng)很大。

不過只有兩個(gè)人曉得，第二天老師把他叫了進(jìn)來(lái)，對(duì)他文章幾句話的指點(diǎn)迷津，就領(lǐng)毛澤東茅塞頓開，隨后老師把文學(xué)最有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說(shuō)毛澤東的文學(xué)成就無(wú)不與老師的指點(diǎn)有關(guān)。毛澤東帶著同學(xué)游鍍大河，洋溢著少年的激情；他帶著同學(xué)身無(wú)分文的行走湖南，體味著游子的艱辛；他帶著200多學(xué)生兵智斗3000潰敗軍閥，裸露著少年的膽識(shí)。

一個(gè)人不僅要關(guān)注自己，也要關(guān)注他身邊的人。與同學(xué)談天說(shuō)地，不失為一種樂趣，與同學(xué)塞外游玩，不失為一種情趣，與同學(xué)激揚(yáng)爭(zhēng)執(zhí)，不失為一種交流，與同學(xué)共渡難關(guān)，不失為一種感動(dòng)。生活在自己的圈子里，你會(huì)覺得自己像一只長(zhǎng)時(shí)間呆在井底的青蛙。

融入的大家的群體才是人的社會(huì)。

被擱置的個(gè)人感情問題，為了理想而奮斗?；镜哪挲g誰(shuí)不會(huì)心動(dòng)，然而我們的毛澤東卻將個(gè)人問題擱置了，只因?yàn)樗闹幸恢庇兄h(yuǎn)大的理想。他的心容不得半點(diǎn)雜念，這是一種什么樣的境界？

一個(gè)人要學(xué)會(huì)耐的住寂寞。不要讓自己的內(nèi)心騷動(dòng)起來(lái)，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

馬不加疾皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。一個(gè)人過的不風(fēng)華自如并不是錢少，而是指：才貧，智貧，德貧。

才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會(huì)不容。所以大學(xué)生真正應(yīng)該追求的不是金錢和利潤(rùn)。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)道德、智慧和才能。

回想自己在過去一年里的事情，可謂是感慨萬(wàn)千。身上的陋習(xí)與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉并沒有一直堅(jiān)持。

自己雖每天看書，但并沒有認(rèn)真的鉆研過思考過什么。雖多次豪言壯語(yǔ)的說(shuō)要有膽有識(shí)，但自己又常常會(huì)怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時(shí)自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動(dòng)的時(shí)候要沉著冷靜，卻也爆發(fā)了沖動(dòng)和蠻橫。

但是，一個(gè)人只要有理想，就不會(huì)墮落，如果有正確的理想，就不會(huì)走錯(cuò)路。今天，在毛澤東青年時(shí)代，我們不禁感到大學(xué)生也是如此；他們有個(gè)性而不失正派，沉著而不失勇氣，挫折而不失激情，游戲而不失奮斗，自強(qiáng)不息而不失群體，感情而不失理想。

未來(lái)的路還很長(zhǎng)，然而有了方向并不遙遠(yuǎn)。生有何憂，死亦何患。如果將來(lái)還有更多的困難，就讓它們更猛烈地來(lái)吧。堅(jiān)持青山不放松，站在破碎的巖石上。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇10

剛讀這本書時(shí)，我認(rèn)為年少時(shí)的毛澤東只是一個(gè)性質(zhì)頑劣、桀驁不馴的學(xué)生，盡管他文章寫得很好，很有文采，但是，他在課堂上與老師頂嘴，一怒之下還摔門跑了出去，根本就沒有把老師放在眼里。但當(dāng)我看到結(jié)局時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他用自己的智慧和勇氣和老師頂嘴，拯救了整個(gè)長(zhǎng)沙市。

毛澤東值得我們學(xué)習(xí)。例如，他樂觀開朗。例如，他是聰明和杰出的。比如，他知道家里的錢不夠，但他還是堅(jiān)持要去北京努力學(xué)習(xí)。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

讀完這本書，我學(xué)到了一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要沮喪，要以樂觀開朗的態(tài)度面對(duì)困難。有一個(gè)故事是這樣講的：

中國(guó)著名畫家俞仲林擅長(zhǎng)畫牡丹。有一次，有人親手買了一朵牡丹，回來(lái)后高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵花沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一邊，豈不是富貴不全嗎？此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準(zhǔn)備請(qǐng)俞仲林重畫一幅。

俞仲林聽了他的理由，靈機(jī)一動(dòng)，告訴這個(gè)買主，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是富貴無(wú)邊嗎？那人聽了俞仲林的解釋，高高興興地拿著**回去了。

其實(shí)在生活中也應(yīng)該這樣，比如做作業(yè)時(shí)，遇到了不會(huì)做的題，應(yīng)該詢問老師或同學(xué)，不能一個(gè)人坐在座位上咬半天筆頭，寫不出一個(gè)字來(lái)，要每天都保持一顆積極向上的心，這樣才能取得好成績(jī)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇11

看完>這部描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南一師學(xué)***的大型青春偶像劇后,使我感受最深的一點(diǎn)就是,我不斷地問自己:現(xiàn)在作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣讀好書,以后將成為老師的我們應(yīng)該如何教育好我們的學(xué)生.

學(xué)生時(shí)代的毛澤東嚴(yán)重偏科,文化科.時(shí)政科門門是優(yōu),而對(duì)其不感興趣的理化科卻曾有過難及格的現(xiàn)象.可是這并沒有影響他在學(xué)校的發(fā)展,同學(xué)們愛戴他,擁護(hù)他;老師們喜歡他,給予他幫助.

為什么？這是由于當(dāng)時(shí)第一師的先進(jìn)教育理念——“尊重人格，因材施教”。當(dāng)然，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)

當(dāng)時(shí)的中華**正處于帝國(guó)主義壓迫的水深火熱之中,而這種愛國(guó)青年的大膽,對(duì)國(guó)事的關(guān)心,不顧一切的對(duì)知識(shí)的追求固然會(huì)引起同學(xué)的欽佩,老師的贊許.雖然當(dāng)板倉(cāng)先生問到毛澤東的志向是什么時(shí),他說(shuō)不知道,其實(shí)他是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人.只是在他沒有足夠的實(shí)力(掌握足夠的知識(shí))去實(shí)現(xiàn)他心中那個(gè)潛在的抱負(fù)時(shí),他是不會(huì)輕易說(shuō)出口的.

因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，并堅(jiān)定它，努力實(shí)現(xiàn)它

在影片中，我最欣賞的是板倉(cāng)先生的個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生的信任。然后他可以在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在不丟面子的情況下接受并自覺承認(rèn)錯(cuò)誤。他真是個(gè)好老師！

我想以后即將成為老師的我們,一定要學(xué)會(huì)了解學(xué)生,尊重學(xué)生.

然而不僅僅如此,我想,在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上還得對(duì)其加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng),"因材施教"使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì),而沒有壓制其興趣愛好.那么,作為老師的我們即將會(huì)成為一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的好老師.

很感謝學(xué)校給予我們**>這部影片的機(jī)會(huì),它確實(shí)讓我受益匪淺.

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)***的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師:忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。

整部電視劇展現(xiàn)了毛主席和同學(xué)們?cè)谀莻€(gè)內(nèi)憂外患、動(dòng)蕩不安的時(shí)代救國(guó)救民、團(tuán)結(jié)合作、把國(guó)家興衰作為自己的職責(zé)的英雄主義和熱情。它還強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，就必須通過教育樹立堅(jiān)定的信心、崇高的理想和完美的智慧。

劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一起考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別?

是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們現(xiàn)在像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō):

只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎么讀的書呢?書沒讀好，其他什么又都不愿做。

親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧，這樣會(huì)讓孩子知道如何讀書，如何做人。

《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，可是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過一家書店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書，于是就用手中的錢買了這本書。而現(xiàn)在的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經(jīng)歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想現(xiàn)在的學(xué)生和他的差距該有多大呀，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來(lái)買書呢?

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。年輕的毛澤東，歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)風(fēng)雨雨，完成了自己的雄心壯志，成就了自己的事業(yè)。我們呢？親愛的朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

你準(zhǔn)備好在人生旅途中展示你的風(fēng)格了嗎？你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎？

上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書，拜讀以后，我的思想大大轉(zhuǎn)變了，我覺得這本書看了讓人為之震憾，對(duì)我們很有意義，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。

《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂于求知的少年，他們?cè)诘谝粠煼兜膶W(xué)***，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在本書中有許許多多的好句子，以及感人的情節(jié)讓我刻骨銘心，所謂“青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);青年弱，則國(guó)弱”?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”。

本書中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現(xiàn)的精神，他也是本書中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是“身上不帶一分錢，而去游遍湘南”。不帶一分錢，那怎么能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。

他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(zhǎng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書藉，提倡袁世凱，結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強(qiáng)烈的愛國(guó)精神滲入人心。

青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(zhǎng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(zhǎng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是必須實(shí)行的。

所謂“人無(wú)完人”， 書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但是，“知錯(cuò)能改善莫大焉”。比如他的作文成績(jī)一再下降，而不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不會(huì)知錯(cuò)，他那種認(rèn)錯(cuò)的精神和意志，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他一定會(huì)堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。

真所謂“讀一本好書，交一群摯友”，讓我們?cè)谇啻毫一鹬蟹懦鲆鄣幕鹧妗?/p>

恰同學(xué)少年讀后感12篇

我們需要耐心的閱讀作品，這樣會(huì)有更多感觸。?閱讀過程中，寫讀后感是反思、總結(jié)和歸納的必要手段，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯仔細(xì)篩選并整理了一系列有關(guān)“恰同學(xué)少年讀后感”的文章供您查閱，閱讀完這篇文章后您的知識(shí)面將會(huì)更加廣泛！

恰同學(xué)少年讀后感(篇1)

《恰同學(xué)少年》是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇展現(xiàn)了毛主席和同學(xué)們?cè)谀莻€(gè)內(nèi)憂外患、風(fēng)云變幻的時(shí)代救國(guó)救民、團(tuán)結(jié)合作、視國(guó)家興亡為己任的英雄主義和熱情

它強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，就必須通過教育樹立堅(jiān)定的信心、崇高的理想和完美的智慧

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。

偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過于張揚(yáng)”而被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變舊中國(guó)現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。

正如他曾經(jīng)所說(shuō)，與天斗,其樂無(wú)窮,與地斗,其樂無(wú)窮,與人斗其樂無(wú)窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅在于他光明磊落的作風(fēng)、冷靜細(xì)致的思想和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)能力，他團(tuán)結(jié)了一批愿意改造貧窮腐敗的舊中國(guó)的青年。

在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長(zhǎng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們()的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。

青春無(wú)畏

因?yàn)槟贻p，所以無(wú)畏；因?yàn)闊o(wú)畏，所以出發(fā)。無(wú)畏的他們?cè)谇斑M(jìn)的路上，奏響青春贊歌，雄渾的歌聲撒揚(yáng)每一寸土地，使萬(wàn)物自慚形穢，使那個(gè)舊社會(huì)為之摧眉折腰，蔑視一切敵人，拋開兒女私情，他們無(wú)所謂畏懼的挑戰(zhàn)那個(gè)時(shí)代的腐朽。他們那股勁兒使我們震撼。

五七國(guó)恥時(shí)，一師校長(zhǎng)孔紹綬率領(lǐng)全校師生寫下《明恥篇》公然對(duì)抗國(guó)民**下令的“中日親善”征文?！拔逶缕呷眨?*奇恥，何以報(bào)仇，在我學(xué)子?！泵珴蓶|寫下這剛勁有力的十六個(gè)大字。

宣告著他們對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任。當(dāng)人民**得知內(nèi)情，派兵抓捕孔紹綬時(shí)，毛澤東、蔡和森等師徒面對(duì)官兵毫不畏縮，用自己得知慧使校長(zhǎng)終于逃脫了搶劫。當(dāng)北洋軍閥率軍潰退長(zhǎng)沙，圍攻長(zhǎng)沙時(shí)，長(zhǎng)沙人驚慌失措。

毛澤東、蔡和森、蕭子升等興高采烈的青年挺身而出，化裝成長(zhǎng)沙軍隊(duì)鎮(zhèn)壓潰敗。毛澤東則以副長(zhǎng)官的身份沉著冷靜的與敵軍談判，謊稱自己正率領(lǐng)大批軍隊(duì)埋伏，并制造出千軍萬(wàn)馬的假象，最終出色的騙得敵軍投降。這首贊美青春無(wú)畏的歌，在時(shí)代的天空中揮之不去。

恰為同學(xué)

上大學(xué)之前，上大學(xué)的大哥對(duì)我說(shuō)，上了大學(xué)要找一個(gè)非常要好的朋友實(shí)在非常非常的難，我一開始卻不以為然。有一句話說(shuō)的好，五湖四海皆兄弟，同學(xué)之間從四面八方聚到一起就是緣分，在一起就應(yīng)該相互關(guān)心，相互照顧，彼此以一顆坦誠(chéng)的心交往。而我看到的確實(shí)大多數(shù)同學(xué)之間只是表面上見面寒暄幾句，而實(shí)際上卻形成一種無(wú)形的不健康的隔膜；彼此不是相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，而是看誰(shuí)干逃課，看誰(shuí)吃得好穿的好；看誰(shuí)游戲玩的厲害，仿若形成一種默契，會(huì)玩游戲的就是比別人高明；老土的就是農(nóng)村人……而劇中同學(xué)之間的友誼實(shí)在讓人羨慕：

蕭子升主動(dòng)把錢分給毛澤東；易永畦主動(dòng)給毛澤東補(bǔ)了幾只露腳趾的破鞋；看到同學(xué)們的表現(xiàn)下降，他就去關(guān)心和提醒他們；他們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為拯救中華民族建言獻(xiàn)策。

如果大學(xué)同學(xué)之間彼此卸下虛偽的面孔，共同努力，共同學(xué)習(xí)，則何樂而不為呢？

古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！

”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。野心包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必需的意志和毅力。因此，以崇高的力想、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，成為中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向富強(qiáng)、走向世界的最重要力量源泉。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃瘢碌臍v史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。

只有樹立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。在聆聽和回首中，我們還原了那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié)，深深感受到歲月凝結(jié)的芬芳，如此豐富，如此溫暖，盡管一代偉人已經(jīng)離去，他留下的精神財(cái)富將永遠(yuǎn)閃耀。我們不會(huì)忘記，一位從年輕同學(xué)到五十多歲的老人，全心全意地對(duì)在莫斯科的中國(guó)學(xué)生說(shuō)

世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。

神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國(guó)大地上回蕩。

恰同學(xué)少年讀后感(篇2)

——《復(fù)興之路》觀后感

沿著復(fù)興之路，我尋覓著中華民族歷史的腳步，這一路用風(fēng)雨滄桑的過去凸顯了欣欣向榮的現(xiàn)在，以欣欣向榮的現(xiàn)在昭示了繁榮富強(qiáng)的未來(lái)。但過去是過去，未來(lái)還是未來(lái)，更重要的是把握現(xiàn)在。

葉劍英同志在慶祝中華人民共和國(guó)成立30周年大會(huì)上的講話中曾經(jīng)指出，中國(guó)的社會(huì)主義制度還處于初級(jí)階段。(課本p135)而1979年改革開放至今30多年過去了，中國(guó)的社會(huì)主義制度現(xiàn)在“多大”了呢？

我覺得可以叫做“恰同學(xué)少年”。之所以稱之為“恰同學(xué)少年”是因?yàn)橐环矫孑^之30多年前的“幼年”時(shí)期，現(xiàn)在中國(guó)的社會(huì)主義制度有了茁壯的成長(zhǎng)，但兩一方面她仍然還不成熟，還未成長(zhǎng)為一個(gè)“成年人”即我國(guó)的基本國(guó)情還是“我國(guó)正處于必將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”。

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生必須時(shí)刻牢記并充分了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，對(duì)于正確看待當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)問題具有重要的指導(dǎo)意義。

中國(guó)教育的進(jìn)步使國(guó)人的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而人民的民主與法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，參政議政的熱情不斷高漲，特別是當(dāng)代大學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，也不是“靜坐洞中，不問世事冷暖”的世外人，而更多的是“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的行動(dòng)者。但青年人往往由于社會(huì)閱歷少，思想不成熟，對(duì)國(guó)情社情認(rèn)識(shí)不足，又容易受輿論的影響，在面對(duì)許多社會(huì)問題的時(shí)候往往以偏概全，不能做到全面客觀公正理性的對(duì)待。加之改革開放后，西方的一些資本主義思想隨著政治經(jīng)濟(jì)文化等各方面涌入中國(guó)和改革過程中一些問題不能及時(shí)有效地解決，給一些人造成了一些思想上的混亂，從而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)，懷疑社會(huì)主義甚至否定社會(huì)主義叫囂發(fā)展資本主義。

這些思想和認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，這識(shí)不確定的立場(chǎng)和對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)不清的反映。

恰同學(xué)少年的中國(guó)社會(huì)主義制度，從性質(zhì)上看我國(guó)已是社會(huì)主義，我們必須堅(jiān)持而不能離開，必須堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義道路，這也是歷史選擇的結(jié)果，現(xiàn)在叫囂“走資本主義”就是一種錯(cuò)誤的倒退；從社會(huì)主義發(fā)展的過程看我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處于初級(jí)階段，必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)而不能超越；從歷史地位看這里所說(shuō)的初級(jí)階段不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段，目前中國(guó)社會(huì)存在的貧富差距，分配不公，醫(yī)療問題，養(yǎng)老問題，住房問題，就業(yè)問題等等其實(shí)都是現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的體現(xiàn)，發(fā)展生產(chǎn)力是解決這些問題的根本途徑，而不是換個(gè)政府，換種性質(zhì)。無(wú)論是腐敗還是社會(huì)不公，都要注意問題的范圍有限。不能因?yàn)榇嬖趩栴}，就把個(gè)別官員的腐敗看成是整個(gè)黨和政府的腐敗，把人民內(nèi)部的矛盾看成是階級(jí)矛盾，把道路的正確性看成是問題。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，識(shí)我對(duì)待當(dāng)前社會(huì)問題和開展社會(huì)實(shí)踐的前提。大學(xué)生做為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，因做一個(gè)“奮青”而非“憤青”，要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展歷史，社會(huì)性質(zhì)和基本國(guó)情，全面客觀公正理性的看待現(xiàn)階段的社會(huì)問題，不發(fā)表過激的言論，不進(jìn)行過激的舉動(dòng)，少抱怨多思考，通過合法合理的途徑表達(dá)自身的社會(huì)訴求和意見建議；同時(shí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而貢獻(xiàn)一份力量。讓風(fēng)華正茂的我們與“恰同學(xué)少年”的祖國(guó)共發(fā)展同成長(zhǎng)！

恰同學(xué)少年讀后感(篇3)

“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”在當(dāng)時(shí)湖南開展的很多次反軍閥斗爭(zhēng)中，毛澤東都是主要的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他與他的同學(xué)們對(duì)理想、對(duì)事業(yè)充滿信心，為追求民族獨(dú)立富強(qiáng)自由民主進(jìn)步，從同學(xué)少年時(shí)起，以自己遠(yuǎn)大的革命志向和敢于對(duì)人民的敵人作頑強(qiáng)反抗、英勇斗爭(zhēng)的精神已經(jīng)作出了成竹在胸的答案?！婵芍^“惟楚有材，于斯為盛。

”“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！鼻嗄昝珴蓶|和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑;他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。

為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。

古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切!

”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。野心包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必需的意志和毅力。因此，以崇高的力想、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，成為中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向富強(qiáng)、走向世界的最重要力量源泉。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃?，新的歷史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。

只有樹立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃瘢碌臍v史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。

只有樹立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

雖然一代偉人已經(jīng)離去，但他留下的精神財(cái)富將永遠(yuǎn)閃耀。我們不會(huì)忘記，一位從同學(xué)到五十多歲的老人在莫斯科對(duì)中國(guó)學(xué)生說(shuō)，世界是你們的，也是我們的。

但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國(guó)大地上回蕩。

啊!永遠(yuǎn)的青年!

在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。

每當(dāng)想起他，我就會(huì)想起在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；想起在北洋軍閥圍攻下英勇無(wú)畏的毛澤東；想畦生病時(shí)見到易永畦的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：

太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感受到一種無(wú)窮無(wú)盡、難以知曉、難以壓抑的崇禎理想，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越！

“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。

生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。

志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來(lái)要從事什么職業(yè)?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國(guó)的決心！

這就足夠了。正是因?yàn)檫@個(gè)遠(yuǎn)大的志向，他在日晷苦讀后燒了石膏，他一直鍛煉，他帶領(lǐng)學(xué)生們毫無(wú)**地保衛(wèi)長(zhǎng)沙城！通過《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：

立志為先！

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時(shí)。蕭子升感嘆道，書院里的人才都回到了古代，只留下了書院的舊址。

毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)**數(shù)百年”。誠(chéng)然，如果他沒有這種信心，他怎么敢一分錢不到湖南去，帶領(lǐng)學(xué)生軍抗擊北洋軍閥，承擔(dān)工人夜校的招生任務(wù)。

相信自己，就一定可以成功。

以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩(shī)很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。但現(xiàn)在，我突然明白了，這是一種為革命而戰(zhàn)的正直和品格！

孔子在《論語(yǔ)》也說(shuō)道：“君子有所為，有所不為?！庇袝r(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無(wú)限的光榮和滿足。

毛澤東和他的同學(xué)們印制并散發(fā)了反對(duì)袁世凱稱王的傳單，并前往猴石抗擊北洋軍閥的潰敗。到潰兵的陣營(yíng)去談判。靠的不就是這種大無(wú)畏的精神么？

革命需要犧牲，需要流血。如果有一天我因?yàn)楦锩淙鐢橙说氖种?，我寧愿死而?fù)生，也不愿用生命換取反對(duì)革命的話語(yǔ)。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國(guó)的崛起。

那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！

毛澤東，是一個(gè)從容自若的人。考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?/p>

說(shuō)：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。

一字一頓的說(shuō)：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！

毛澤東是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說(shuō)：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。

“可見他是多么的用功。他說(shuō)過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

”每次讀書看報(bào)紙，一有不會(huì)的問題，他就馬上去請(qǐng)教同學(xué)和老師。連睡著的時(shí)候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

書上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說(shuō)光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒有什么?？墒牵憻捝眢w，他也一樣風(fēng)雨無(wú)阻。

無(wú)論是，太陽(yáng)高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天道酬勤！

是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？

恰同學(xué)少年讀后感(篇4)

少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球.

>觀后感

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬,懷著對(duì)歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨和對(duì)穿越歷史精神的懷念,我看完了這部電視連續(xù)劇.在劇中,我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂.胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的英雄氣慨所震撼,深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡風(fēng)采.

長(zhǎng)沙,這塊充滿神秘色彩的土地,是青年毛澤東生活,學(xué)習(xí),工作過的地方.電視劇把我們的視線帶到了上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲,革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月.這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了"十月革命","五四運(yùn)動(dòng)",中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事.

在進(jìn)行革命活動(dòng)中,青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志,并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合.他在湖南第一師范院校的幾年,十分耐人尋味,他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想,一起登麓山,一起暢游橘子洲,一起游泳湘江......他們關(guān)心國(guó)事,他們憂國(guó)憂民,指點(diǎn)江山社稷;他們愛憎分明,激濁揚(yáng)清,對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文章;他們蔑視權(quán)貴,視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土,嚴(yán)歷地給予痛斥.

1916年暑假，毛澤東與羅章龍,蔡和森等組成"新民學(xué)會(huì)",辦、，發(fā)動(dòng)**；1919年底，毛澤東又領(lǐng)導(dǎo)了有名的"驅(qū)張"運(yùn)動(dòng),最終迫使張敬堯退出湖南.

"問茫茫大地,誰(shuí)主沉浮?"在當(dāng)時(shí)湖南開展的很多次反軍閥斗爭(zhēng)中,毛澤東都是主要的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.他與他的同學(xué)們對(duì)理想,對(duì)事業(yè)充滿信心,為追求民族獨(dú)立、富強(qiáng)、自由、民主、進(jìn)步,從少年時(shí)起,以自己遠(yuǎn)大的革命志向和敢于對(duì)人民的敵人作頑強(qiáng)反抗,英勇的精神已經(jīng)作出了成竹在胸的答案......

真可謂"惟楚有材,于斯為盛"。

"恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒.指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯."青年毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期,正是風(fēng)采,才華旺盛之時(shí),他們書生意氣,是何等的瀟灑;他們指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文宇,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯,又是何等的執(zhí)著和豪邁.

為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富.

古人云:"自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男"、"莫等閑,白了少年頭,空悲切!"、"少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由......

"說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè),實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。野心包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必需的意志和毅力。因此,胸懷遠(yuǎn)大理想,具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力,應(yīng)當(dāng)是中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó),有所建樹的首要任務(wù),也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界最重要的力量之源.

"天若有情天亦老,人間正道是滄桑"，如今,新的歷史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命.作為新時(shí)期的青年,要想實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,只懂得死記硬背這種笨辦法是不行的,一定要掌握其中的要領(lǐng),才能不斷奮進(jìn).

一代偉人雖然走了，但他留下的精神卻永遠(yuǎn)閃耀。我們不會(huì)忘記，一位從同學(xué)到五十多歲的老人在莫斯科對(duì)中國(guó)學(xué)生說(shuō)：“世界是你的，是我們的，但歸根結(jié)底是你的。”

你們青年人,朝氣蓬勃,好像早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng),希望寄托在你們身上.”神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空,在年輕的中國(guó)大地上回蕩.

啊!永遠(yuǎn)的青年!

恰同學(xué)少年讀后感(篇5)

不知何時(shí)，窗外已是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，時(shí)急時(shí)緩，張揚(yáng)又不失風(fēng)度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快！

花了好些日子看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，很是激動(dòng)，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了！

快步走到窗前，伸出手去，涼涼的……

屋外人們打得不可開交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個(gè)人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁(yè)一頁(yè)的翻著書本，濺在上面的一滴滴汗珠見證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩(wěn)穩(wěn)地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個(gè)大俠。

拎起滿是補(bǔ)丁的外套，推門而出，一句“東鄉(xiāng)打西鄉(xiāng)，西鄉(xiāng)打東鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)打老鄉(xiāng)，劃不來(lái)呦”給滿腹怨言的人們留下了一個(gè)不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個(gè)哲學(xué)家。他，就是毛澤東。

心懷天下，心有千難萬(wàn)疑，路漫漫其修遠(yuǎn)，他將上下而求索。他敢于批評(píng)那些被世人視為學(xué)校的學(xué)校，敢于退出任何他不想上的學(xué)校。他只對(duì)做一個(gè)有用的人負(fù)責(zé)。

入學(xué)考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強(qiáng)求也莫用。仲老說(shuō)他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。

板倉(cāng)先生說(shuō)，他有勇氣，心胸很深，幾年后他將成為一件非凡的**。

他心胸開闊，不恥下問，敢于旁征博引。他向老師推薦了蕭子升的好話，真為他高興。他能夠坦蕩的說(shuō)出“蔡和森，誰(shuí)不知道你，鐵路學(xué)堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了！

”坦誠(chéng)的眼神，真摯的目光見賢思齊。他寧愿花錢買報(bào)紙，也不愿穿露腳趾的破布鞋。但他決不會(huì)因?yàn)樨毟F而自卑。他在籃球場(chǎng)上馳騁，善于與任交談。

他能夠穿著一身補(bǔ)丁與滿身華服的陶斯詠談天說(shuō)地，他能夠?qū)χ梢曀娜?，依舊用堅(jiān)定地眼神相談。這就是毛澤東，從來(lái)不會(huì)自卑，從來(lái)不會(huì)妒忌他人，因?yàn)樗男闹锌偸羌覈?guó)，總是大抱負(fù)，總是天下。沒有自己的心的人不會(huì)無(wú)病呻吟。

因此，他總是精力充沛，專注，令人難忘。他有勇氣一手拿著長(zhǎng)袍，一手拿著帽子下山。鎮(zhèn)靜的神情，堅(jiān)定有力的眼神，不費(fèi)一兵一卒，救長(zhǎng)沙于危難中。

他更有血有肉，自己食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹(jǐn)記母訓(xùn)，努力求學(xué)，做了一個(gè)有用的人。他為了事業(yè)，可以不談男女私情，真心求學(xué)，實(shí)意做事。在蔡和森、向警予的指導(dǎo)下，在陶斯詠淚流滿面的陰影下，他能夠理性地理解：

他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢(mèng)見了她的浪漫，而他是忠于自己的責(zé)任，所以他不欠對(duì)方。有同樣的事業(yè)，同樣的抱負(fù)，同樣的理想，同樣的信念，只是有同樣的感覺。

即“嚶其鳴也也，求其友也”。

恰同學(xué)少年，當(dāng)如此瀟灑，明朗，豪邁！

恰同學(xué)少年讀后感(篇6)

么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行?并不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏嗟挠職?堅(jiān)持和青春的熱血。

毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功!

《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。

恰同學(xué)少年讀后感【二】

2011年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，你還記得嗎?你還記得那個(gè)為中國(guó)人民贏得和平的，那個(gè)率領(lǐng)人民群眾登上了井岡山，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向統(tǒng)一的人嗎?他就是我們的領(lǐng)袖毛澤東。

他知錯(cuò)能改，古人程門立雪他袁門立雨 ，用誠(chéng)心打動(dòng)了老師

他堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持冷水浴等有益運(yùn)動(dòng)

他心中有天，有地，有中國(guó)，有世界!

要正直，不要因?yàn)樽非筘?cái)富和名譽(yù)而失去尊嚴(yán)。就像蘭花一樣，雖然沒有牡丹那么出名，但他特殊的姿態(tài)所流露出的高貴氣質(zhì)令人難忘。

朋友之間的友誼很重要，但不能因?yàn)橛颜x而失去信心。任何信仰，無(wú)論何時(shí)何地，都不能因?yàn)閭€(gè)人利誼而被忽視。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

學(xué)習(xí)一天一夜能完成的事情，我們要像毛澤東一樣，持之以恒，日積月累，珍惜每一天的學(xué)習(xí)。 不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。用有限的時(shí)間做更多的事情，為自己的目標(biāo)奮斗，每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣，有的偉大，有的平凡，但他們都是一樣的，都能讓人努力向他前進(jìn)。

利益、友誼、理想，怎樣正確的去面對(duì)?

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)無(wú)論怎樣，我們都是國(guó)家的一份子，國(guó)家的繁榮昌盛我們也應(yīng)該承擔(dān)一份責(zé)任，只有我們不斷的進(jìn)步，不斷的強(qiáng)大，國(guó)家才能夠不斷的進(jìn)步，不斷的強(qiáng)大?，F(xiàn)在的我們直至青春年華，是讀書學(xué)***好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了就不會(huì)再有，錯(cuò)過了就不會(huì)再來(lái)，時(shí)間是寶貴的，貴的什么人都買不到，好好學(xué)，好好干，做一個(gè)有用的人。

恰同學(xué)少年,在最搖擺不定之時(shí)，堅(jiān)定自己的理想，與國(guó)家一同進(jìn)步吧!

恰同學(xué)少年讀后感(篇7)

我想中,"同學(xué)少年"有一種年少輕狂的感覺,應(yīng)該算是一種貶義詞."恰同學(xué)少年"又用"恰"字,讓這個(gè)"同學(xué)少年"的意思轉(zhuǎn)換成了:恰恰就是這種年少輕狂，恰恰就是這種天真……

無(wú)意中和爸爸一起發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我們便深深的喜歡上了他，開始我一點(diǎn)也不懂這個(gè)名字是什么意思，以為就是一個(gè)姓恰的同學(xué)的少年，可是不是這樣的。而是講當(dāng)年的毛主席毛澤東和許多革命先烈們?cè)陂L(zhǎng)沙的第一師范接受新的教育有抱負(fù)有理想，年少輕狂的時(shí)代發(fā)生的故事。故事里，毛澤東的勇敢倔強(qiáng)表露無(wú)遺.

毛澤東是以*第二名進(jìn)入第一師范的,他的寫作方法,即狂妄又充滿激情.當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)還有他的語(yǔ)文老師都十分欣賞,可是語(yǔ)文課的作文,第一次考試的時(shí)候,毛澤東得了80多分,后面的分?jǐn)?shù)越來(lái)越降低,他十分不憤,就頂撞了老師。原來(lái)是因?yàn)槊珴蓶|的手法太過夸大，一直充滿激情的講著滿腔道理，所以語(yǔ)文老師袁吉六先生覺得他缺乏古人的一些寫作手法，希望他吸取古人的優(yōu)美詩(shī)段，筆鋒收斂一點(diǎn)。

起初，毛澤東并不同意他的一見，但在與導(dǎo)師楊昌濟(jì)的談話中，他深有感觸，到老師家請(qǐng)求原諒。開始老師并沒有馬上讓毛澤東進(jìn)屋，一是不知道他到底是否真心悔改，二是因?yàn)樾念^火氣未消所以才如此。袁老師是個(gè)惜才愛才的人，若不是因?yàn)楹掼F不成鋼，不會(huì)如此.

后來(lái)，當(dāng)老師讓毛澤東進(jìn)來(lái)時(shí)，他把所有的書都借給了他。他說(shuō)，只要毛澤東愿意，他的家門永遠(yuǎn)向他敞開。正是因?yàn)槊珴蓶|知錯(cuò)、能改、刻苦學(xué)習(xí)的精神，才深受第一師范大學(xué)教師的愛戴。不僅是他的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，還有校長(zhǎng)孔昭綬。各科老師對(duì)他都很好，這使毛澤東的未來(lái)才能成真。

毛澤東在學(xué)校里有許多志同道合的學(xué)生，這些人是將來(lái)同毛澤東斗爭(zhēng)的先驅(qū)者，蔡和森和肖傳國(guó)

3、 何叔衡、向警予等開始一起組織讀書會(huì)，討論自己喜愛的文學(xué)作品，后來(lái)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的革命組織。雖然最后有不少人犧牲了，但換來(lái)了新時(shí)代的中國(guó)，我為此感到自豪。

看完這部電影，我想看看毛澤東寫的作品。他的文學(xué)才華和對(duì)中國(guó)的熱情令人欽佩和感動(dòng)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇8)

少年毛潤(rùn)之與蕭子升的游歷中，毛潤(rùn)之膽大“臉皮厚”給他們解決了路費(fèi)和餐費(fèi)的問題，還幫助別人，看到了人民的疾苦，更加堅(jiān)定了他的理想。電視連續(xù)劇最后，由青年毛潤(rùn)之組織訓(xùn)練的訓(xùn)練有素的學(xué)生軍成功地將長(zhǎng)沙從流亡中共的陰影中拯救出來(lái)，這充分體現(xiàn)了他雖然年輕，但他有足夠的勇氣認(rèn)識(shí)人民，冷靜以防萬(wàn)一，懂得為人民的利益著想。現(xiàn)代青年應(yīng)該學(xué)習(xí)勇敢、沉著的精神，培養(yǎng)一顆堅(jiān)定的心。

相反，作為當(dāng)代大學(xué)生，在安靜舒適的學(xué)習(xí)和生活中，我們真的需要思考我們的責(zé)任、家庭責(zé)任、未來(lái)責(zé)任，如何實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，體現(xiàn)我們的社會(huì)責(zé)任。青年時(shí)期，正是確立自己人生價(jià)值觀的重要的時(shí)期。不要躲在臥室里，小說(shuō)里，韓劇里，以及各種無(wú)聊和麻木不仁的綜藝節(jié)目里。去戶外交更多的朋友。在這個(gè)時(shí)候，你最有可能和志同道合的人交朋友。

鍛煉身體，俗話說(shuō)：身體是革命的資本，生活中有很多路要走，很多事等著我們?nèi)プ觥?/p>

最后我想以梁?jiǎn)⒊脑捒偨Y(jié)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@是幾代人的對(duì)祖國(guó)青年的期望，也是我們義不容辭的責(zé)任與前行領(lǐng)路牌。

注釋：[1]“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

1910年秋，毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山，走向更廣闊的世界。這是他人生歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。臨走前，他寫了這首詩(shī)，并把它記在父親的日記本上作為告別。

恰同學(xué)少年讀后感(篇9)

我們現(xiàn)在的教育是什么樣的教育？值得深思。中國(guó)之教育將如何走，又該走向何方？“因材施教、尊重個(gè)性、發(fā)掘特長(zhǎng)”我想這是教育界在任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)遵循的規(guī)律。

師生篇作為一名教師，我深深的感受到，教書育人，不但教書重要，而育人更重要，試想如果我們現(xiàn)在教出的學(xué)生都象劉俊卿一樣的話，那么，大家可以想一想我們未來(lái)的中國(guó)會(huì)是怎么樣子，細(xì)細(xì)想起來(lái)是很可怕的事情。如果是那樣的話中國(guó)還會(huì)有燦爛的明天嗎？所以我認(rèn)為育人比教書更重要，更必要。

我們可以看一看，我們現(xiàn)在的學(xué)生，也許是因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，大部分孩子都是自私自立，眼中只用自己，自己的利益高于一切，根本不知道要如何和同學(xué)和睦相處，如何互相幫助；在任何時(shí)候集體的利益要高于一切，以集體的利益為重；根本不知道如何尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母；試想如果連這些孩子們都做不到的話，何談報(bào)效祖國(guó)呢！因此，我們要培養(yǎng)孩子年輕時(shí)熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，使他們充滿熱情地學(xué)習(xí)，樹立崇高的人生觀和價(jià)值觀。但這些并不是僅僅停留在口頭上、書本上，如果只是僅僅靠生硬的教材來(lái)說(shuō)話，靠教師天天口頭上喊了一遍又一遍，那也是費(fèi)工徒勞，只會(huì)讓孩子們產(chǎn)生逆反心理。

我認(rèn)為這種責(zé)任應(yīng)該由全社會(huì)來(lái)承擔(dān)。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同承擔(dān)起這一代孩子的教育責(zé)任。應(yīng)該想辦法創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境、一些機(jī)遇，讓孩子們?nèi)デ猩眢w會(huì)一下，去親身感受一下。真真切切讓他們感受到他們就是未來(lái)的小主人，未來(lái)的中國(guó)要靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，去規(guī)劃。

讓他們感受到，讀書不僅僅是為了考個(gè)好學(xué)校，考上清華、北大好好找工作，有個(gè)好工作，以后的日子就會(huì)舒適一些掙的錢就會(huì)多一些；或者多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)豐富一些以后就會(huì)成為老板，經(jīng)理什么的。而是要從小就要有“國(guó)家興忘，匹夫有責(zé)”責(zé)任感，國(guó)家的強(qiáng)盛是自己息息相關(guān)的，我就是國(guó)家的一分子，我要為國(guó)家的繁榮昌盛出力獻(xiàn)策。要讓孩子們從小就建立國(guó)榮我榮，國(guó)恥我恥、唇亡齒寒的時(shí)代使命感。

這樣，我們做為教師培養(yǎng)的人才就不會(huì)成為劉俊卿社會(huì)的渣滓。他們只是聰明的頭腦，但廢物的質(zhì)量很差。知道高智商的人犯罪更可怕。

勵(lì)志篇少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。——梁?jiǎn)⒊?/p>

一個(gè)愛國(guó)和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個(gè)自由和開放熱思潮和封建守舊的***爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這些都在青年毛澤東的腦海里回蕩：我現(xiàn)在找不到，但將來(lái)一定能找到！

于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，一個(gè)應(yīng)該是比我的大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)更能提高自己，完善自我的系列活動(dòng)，不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏唷Ｃ珴蓶|同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)***，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。

古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！

”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。野心包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必需的意志和毅力。因此，以崇高的力想、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，成為中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向富強(qiáng)、走向世界的最重要力量源泉。

恰同學(xué)少年讀后感(篇10)

《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量、一種召喚、一種深刻的理想追求！人類的這些優(yōu)良品質(zhì)不僅改變了那個(gè)時(shí)代，而且影響著當(dāng)代和永遠(yuǎn)！

《恰同學(xué)少年》在物欲橫流、理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休閑的安憩時(shí)刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是青年人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂食糧。以毛澤東為首的一群貧寒學(xué)子，胸懷“掃天下”之鴻鵠志向，救民于水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無(wú)畏，堅(jiān)定自信，意氣風(fēng)發(fā)，激蕩青春，理想崇高，浩浩蕩蕩，戮力同心，同心同德，執(zhí)著的朝著美好的前途進(jìn)發(fā)。這些精神無(wú)處不在，鼓舞著人物，鼓舞著我們的激情。

可以肯定的是，劇中所反映出來(lái)的，正是我們年代整體所缺少的。這些情節(jié)深刻地反映了主題，詮釋了主題，深化了主題！

勇敢、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、理想和澎湃的青春是該劇的主題。面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)和迷茫的未來(lái)，一批以毛澤東為首的學(xué)生奮勇承擔(dān)起改造社會(huì)的重任，創(chuàng)造了他們不平凡的偉大人生！他們的雄心壯志和我們所缺乏的一切優(yōu)秀品質(zhì)，將激勵(lì)我在實(shí)現(xiàn)理想、踐行當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的道路上越走越遠(yuǎn)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇11)

終于明白了，什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下……

——題記

讀《恰同學(xué)少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我沉睡已久的理想和斗志，喚醒了我的人生目標(biāo)和希望。

“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東：

對(duì)母親體貼、溫柔的毛澤東，當(dāng)然在生病的時(shí)候看到了易永畦，他也有很多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太固執(zhí)等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。

在他身上，我感覺到一種生生不息的中華民族氣節(jié)，知難更進(jìn)的少年剛銳，難以壓抑的對(duì)理想的崇禎，對(duì)祖國(guó)的熾熱情感。

天下興亡，匹夫有責(zé)。作為進(jìn)步青年的代表，毛澤東有一種以天下為己任的責(zé)任感。燒石膏跟日晷的艱苦勞動(dòng)，暢通無(wú)阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的學(xué)生保衛(wèi)長(zhǎng)沙城的勇氣！

自信人生二百年， 會(huì)當(dāng)水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言！百年人生，往事若浮華，不如太史所言輕！悲夫------

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，所透出的那種只有少年才擁有的縱橫天下之志向,心存世界之胸襟,確是讓人熱血沸騰，夷狄虎視，國(guó)之將亡，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我們生在和平年代，晴日和風(fēng)，萬(wàn)里無(wú)云，英雄已逝，我們每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該為國(guó)家的落后承擔(dān)些什么樣的責(zé)任？應(yīng)該為這個(gè)民族的強(qiáng)大和興盛擔(dān)負(fù)起什么樣的義務(wù)？

“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。 人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。 多材自昔夸熊封。

男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄……”

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！ 少年時(shí)代的我們能做到這樣。恰同學(xué)少年,我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，縱橫流芳，心懷天下。

然而我少年之輩正在人生之得意之時(shí)，恰也是最搖擺不定之時(shí)。逝者如斯，朝花夕拾。我們這一代人正面臨著一個(gè)更加復(fù)雜的世界，有很多機(jī)會(huì)，也有很多**機(jī)會(huì)。我們?nèi)绾芜x擇我們想去的地方？留在自己的小世界里，夢(mèng)想浪漫穩(wěn)定，還是展望未來(lái)，為祖國(guó)乃至全人類做出自己的貢獻(xiàn)？！！

“江山代有才人出，各領(lǐng)**數(shù)百年”，風(fēng)塵殆盡，而歷史的車轍仍然在大地上延伸，風(fēng)像一件往事，當(dāng)千載時(shí)光白駒過隙，對(duì)歌悲喜笑塵埃落定的時(shí)候，“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮” ？

《恰同學(xué)少年》讀后感

每當(dāng)我看見毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺得近得能觸摸到他。覺得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)！

意氣風(fēng)發(fā)，豪氣沖天，一個(gè)學(xué)生毛澤東。

那是一個(gè)愛國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到！

”于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過？

為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行？不是我們做不到，而是我們?nèi)狈τ職?、毅力和青春?/p>

毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！

喜歡文字，強(qiáng)身健體，一個(gè)能詩(shī)會(huì)武的毛澤東。

是書生還是武將，還是兩者具備？少年毛澤東博覽群書，才氣過人。雖不是穩(wěn)重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。

同時(shí)，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。他認(rèn)為日本人之所以稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，那是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人的身體的確很差。

為了粉碎這個(gè)可惡“東亞病夫”稱號(hào)，毛澤東同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。因?yàn)樗嘈牛何拿髌渚?，野蠻其體魄。

在當(dāng)今社會(huì)，有許多人身體虛弱。雖然現(xiàn)在學(xué)校已將體育納入中考范圍，要求學(xué)生每天跑1500米，但又多少學(xué)生注重體育鍛煉，有多少學(xué)生考試不及格？同學(xué)們，健康才是一個(gè)人.一個(gè)國(guó)家的最基本。

正如《少年中國(guó)說(shuō)》：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球......，少年為一國(guó)之希望，身健方能氣雄！

一心教書，卻成了革命烈士，一個(gè)領(lǐng)袖毛澤東。

毛澤東認(rèn)為少年為一國(guó)之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當(dāng)革命在呼喚他時(shí)，當(dāng)人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)！再看看現(xiàn)在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。也不會(huì)有多少人希望去擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。

因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是吃苦不討好的職務(wù)。但我認(rèn)為這是一個(gè)光榮的職位。只要你融入到班集和工作中，你就能體現(xiàn)自己的價(jià)值，找到自己內(nèi)心的幸福！即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。

而這份成功就叫做----奉獻(xiàn)。

就像同學(xué)青年一樣，我們擁有的是一個(gè)剛剛開始的熱血青年，也是最不確定的是刻。時(shí)間流轉(zhuǎn)至今,我們所面臨的社會(huì)更加紛雜,**更加繁多,然而所擁有的機(jī)會(huì)也是不少。該如何選擇自己的志向？

你想留在自己的小世界里，夢(mèng)想浪漫和穩(wěn)定，還是想修身儲(chǔ)能，向別人學(xué)習(xí)，為全世界做出貢獻(xiàn)？

上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年。我們要和國(guó)家一道進(jìn)步，一起成功，讓下一代的年輕人和我們一樣！

恰同學(xué)少年讀后感(篇12)

恰同學(xué)少年》講述了青年時(shí)代的毛澤東、蔡和森、楊開慧、向警予及湖南一師的老師孔沼綬、楊昌濟(jì)、徐特立等在湖南省國(guó)立第一師范時(shí)的事跡。1913年，毛澤東、蔡和森、蕭子善分別獲得第一名

一、第二、第三的成績(jī)考入一師，在一師校長(zhǎng)孔沼綬，修身學(xué)老師楊昌濟(jì)等的教育下開始了青年求學(xué)生涯 。青年時(shí)代的毛澤東在一師，每天總是睡得最遲但起得卻最早的人，看書、讀報(bào)幾乎是他最大的樂趣所在，他幾乎看完了一師閱覽室中所有的書，堪稱博覽群書，為了看書，他連老師給他買鞋的錢的都用來(lái)訂報(bào)、買書了。吃不飽飯不要緊，要緊的是沒有書看。

他看書作的筆記比書本上的字還多，可謂極其用心，歷史、地理、軍事等的社會(huì)學(xué)科堪稱出類拔萃，為他以后的軍事生涯及以后的政治生涯積淀了深厚的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)他沉默寡言的毅力，他去市中心看書。暑假期間，他睡在岳麓山的愛亭里，在愛亭里看書。在楊昌濟(jì)老師家里，見書就來(lái)勁，非要看完那一屋子的書不可。

為了有強(qiáng)壯的體格，他堅(jiān)持早上用冷水洗自己。他堅(jiān)持在雨中跑步和鍛煉，直到老了。在寒冷的冬天，他三月在湘江游泳。為了發(fā)動(dòng)其他的同學(xué)一起加入鍛煉身體的行列，他寫了關(guān)于體育的論述，并組建了一支學(xué)生軍，這為后來(lái)的1918年那場(chǎng)長(zhǎng)沙瀕臨危亡的巧妙戰(zhàn)役埋下了伏筆。在這其間的鍛煉和意志的磨練為他以后在長(zhǎng)征及在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄奠定了基礎(chǔ)，也為后人所景仰仿，建國(guó)后，七十三歲的毛澤東還橫渡長(zhǎng)江，身兼文人及戎馬，無(wú)人能及。

一師五年來(lái)，在孔馬壽、楊昌濟(jì)、黎錦熙等的影響和教育下，毛澤東逐步提高了個(gè)人修養(yǎng)和處事原則。在這一時(shí)期，志向、意志、信念和與人打交道的一時(shí)逐漸形成。他善于組織和領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)在一起關(guān)心時(shí)局和學(xué)***，成立了學(xué)友會(huì)、船山學(xué)社及讀書會(huì)，還有后來(lái)的湖湘文化近代核心啟蒙之源的新民學(xué)社，他的膽識(shí)及雄才大略諸君所賞識(shí)，他敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，敢于向**勢(shì)力斗爭(zhēng)，在此期間所表現(xiàn)出來(lái)的信念和志向足以向世人昭示一個(gè)曠世奇才的出現(xiàn)。

毛澤東不僅在學(xué)習(xí)如何生活，他還是個(gè)十足的孝子，母親要求七妹在他心中給他深刻的影響。給他的一生鋪就了成功的基石。看完這部青春勵(lì)志劇，我覺得只有兩個(gè)字：

學(xué)習(xí)。只有通過學(xué)***成就一番事業(yè)，取得眾人及眾家之長(zhǎng)為自己所用才能補(bǔ)己之不足。學(xué)不到，不想學(xué)，終究落入俗名。

青春是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光。不管走不走。每分每秒都是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)今的條件比一師的情況好上不知道有多少倍，要學(xué)***西更廣泛，程度要求更高更深。今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，如果我們不向別人學(xué)習(xí)，就會(huì)退后，甚至永遠(yuǎn)落后于我們。我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能趕上先進(jìn)者。

正值風(fēng)華正茂之時(shí)，大好時(shí)光啟能虛度，要充分利用現(xiàn)在有利的環(huán)境豐富自己的學(xué)識(shí)，加深自己的專業(yè)知識(shí)，做到厚積播發(fā)，不鳴則己，一鳴驚人。要樹立象毛澤東那樣的偉大志向，學(xué)***種志存高遠(yuǎn)，胸襟闊達(dá)，自信樂觀的精神，時(shí)刻保持十足的意志和精力來(lái)投入學(xué)***，再大的困難也不比當(dāng)時(shí)的大，再艱苦也不比當(dāng)時(shí)艱苦。不學(xué)習(xí)，沒有一定的人生積淀是不會(huì)有大的成就的，沒有廣而博的學(xué)識(shí)和見聞啟能立于世而傲立群雄！

現(xiàn)今，學(xué)***東的那份勤奮、意志和志存高遠(yuǎn)，時(shí)刻警戒自己，不經(jīng)歷一定的磨練和學(xué)***會(huì)有大的成就的。要時(shí)刻警醒自己，只有堅(jiān)持，持之以恒才會(huì)有成功的喜歡悅，沒有汗水和淚水的澆灌，再美的花也不會(huì)香。沒有控制力時(shí)要想想當(dāng)年的毛澤東是如何逼著自己去學(xué)自己不喜歡的理化方面的科目的，是如何挑燈夜讀的，狂學(xué)不止的。

一時(shí)的忍耐，經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)定會(huì)給自己帶來(lái)怡人的收獲的。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該考慮當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣艱苦的條件下，毛澤東等人仍然可以自信地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的條件是如此的好，如果這樣還不肯學(xué)習(xí)，怕學(xué)習(xí)，那還叫什么男子漢大丈夫啊，那簡(jiǎn)直是愧于親人和國(guó)家。

沒有困難，沒有壓倒性的心，只有懦夫的心才會(huì)被打敗。現(xiàn)在是發(fā)展的好時(shí)機(jī)。抓住機(jī)會(huì)等于掌握自己的未來(lái)。有什么好猶豫的？沒有學(xué)***會(huì)有前途光明，就不會(huì)有未來(lái)。

暫時(shí)的落后或掩埋不會(huì)阻擋**的光芒，但**積聚的力量可以消除任何陰霾。任他風(fēng)雨來(lái)阻擋，只要心志存高遠(yuǎn)，自信樂觀，照樣笑看人生，傲視群雄！現(xiàn)在要從最基礎(chǔ)的做起，要努力學(xué)好自己的功課，把握時(shí)機(jī)，博覽群書，積極發(fā)展自己的興趣愛好，找準(zhǔn)自己的定位，確立人生的標(biāo)向，朝著正確的適合自己發(fā)展的道路前進(jìn)才對(duì)。

樹立自己一直保持的自信樂觀，磨練自己的意志，加強(qiáng)自制力的鍛煉，把再機(jī)定位好，時(shí)刻保持十足的毅力和精神投入到學(xué)***，在自己分神的時(shí)候想想當(dāng)年毛澤東是怎么做的。光說(shuō)還不行，還要真正的去做了才叫真正的看懂了《恰同學(xué)少年》，勵(lì)志的作用有沒有達(dá)到也要看自己完成的結(jié)果才行。我只想說(shuō)，我要學(xué)習(xí)！