小學(xué)語文北京教案
發(fā)布時(shí)間:2024-06-29 小學(xué)語文北京教案 小學(xué)語文教案小學(xué)語文北京教案。
教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案是教師教學(xué)升華的有效手段。編輯篩選出這篇精品“小學(xué)語文北京教案”給讀者提供了深度思考,相信你有能力選擇適合自己的信息!
小學(xué)語文北京教案 篇1
《小老虎的狗媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫"可"。
2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):通過讀課文,了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):講故事
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?想去動(dòng)物園嗎?誰想去?睜大眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。(課件演示)
你看到了什么?
(出示小老虎的畫面):瞧,誰來了,他們的媽媽哪去了?讓我們一起喊:老虎媽媽快出來。
(畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來了。疑,它是誰呢?這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑):小老虎怎么會(huì)有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么做的?
師:這里面可有一個(gè)故事呢,想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第14課,板書課題
引導(dǎo)學(xué)生讀題:齊讀課題引導(dǎo):誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽?讀清楚
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁,讓我們出生的來讀課文,不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,讀完后,把課后的生字多讀幾遍
3、檢測字音
①出示生字:動(dòng)物園吃飽自己漸只可
②合并詞語:動(dòng)物園吃飽自己(每天是自己收拾書包嗎?鞋帶開了自己會(huì)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生說:每天都是我自己收拾書包,鞋帶開了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左)
漸漸(漸字成詞語還需要一個(gè)漸字,出示:漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么?)
只一只一只()(師:看來這個(gè)只字可以用來說一些動(dòng)物的數(shù)量)
可(我們也來給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語吧。誰想道了出示:可愛大家讀詞語
想一想:可愛的什么?書中還有這個(gè)詞語呢,你認(rèn)識(shí)嗎?出示:可是)
③學(xué)習(xí)生字"可"
A我們認(rèn)識(shí)了可字,誰會(huì)寫他呢?指名先試一試??垂P順跟隨表,她說的對(duì)嗎?學(xué)生書空練習(xí)
B再來看看田格房子里的"可"字,認(rèn)真觀察,怎么才能把它寫漂亮呢?
C教師范寫,學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描,寫一寫。(提示坐姿)展示評(píng)價(jià)。
④指導(dǎo)讀好長句子
師:這些字詞我們都會(huì)讀了,一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長的句子,你能把它讀好嗎?
出示:動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。
學(xué)生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀
4、教師范讀,學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。
師:課文中有字、詞語、句子,還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書時(shí),見到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些,見到句號(hào)停頓的時(shí)間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的,
照老師的樣子練習(xí)讀。
5、認(rèn)識(shí)自然段
師:細(xì)心的孩子們,發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開頭空兩字的地方,下面也又是嗎老師告訴大家,這是一個(gè)自然段的標(biāo)志,也就是說,一個(gè)新的自然段開頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段,這是第一段用1標(biāo)出……
師:男生讀第一段女生讀第二段
像剛才這樣,和你的銅桌一起分段讀書,看誰讀的流利(提醒學(xué)生認(rèn)真聽)
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
過渡:這回大家都來讀讀第一段,來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽
1、學(xué)生讀第一段,讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話
①指名讀第一句話,問:通過這句話你們知道了什么?
②問:誰生病了?不能喂養(yǎng)誰?
③再讀這句話,把知道的讀清楚
2、哎呀,真糟糕,大老虎生病了,沒有媽媽了,小老虎會(huì)怎樣?(學(xué)生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有辦法,他是怎么做的呢?
3、這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧,誰說說
4、齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過度:大花狗做了小老虎的媽媽,當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎?
1、讀第二自然段
2、理解"像對(duì)待親生的孩子一樣"
大花狗的親生孩子是誰?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對(duì)待小老虎的?(吃自己的奶)
(出示課文掛圖:看看大花狗、小老虎,你看出什么了?)
3、小老虎吃飽了,要睡覺了,怎么辦呢?
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺,會(huì)覺得怎么樣?(溫暖、舒服)
4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶,在自己的懷里睡大覺,對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書:精心喂養(yǎng))
師生對(duì)讀,師讀前半句,學(xué)生接后半句
5、狗媽媽做的好不好,它是怎么做的,現(xiàn)在不看書你能說嗎?學(xué)生敘述或讀書
6、想象激情:如果你是小老虎,你有什么話要對(duì)狗媽媽說呢?
讀了這個(gè)故事,你有什么話對(duì)小老虎說嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了,動(dòng)物們都跑來向小老虎祝賀,像狗媽媽致敬,聽動(dòng)物們?cè)谡f話。播放歌曲:動(dòng)物說話
四、指導(dǎo)學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說什么了,你們聽懂了嗎?
我來翻譯一下,它們說,這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事,它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽,愿意嗎
1、要想講好這個(gè)故事,必須把課文讀熟,必須講清楚:小老虎為什么有狗媽媽,這位狗媽媽是怎么做的?
2、指名試講師生評(píng)價(jià)
五、總結(jié):
其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多,有誰還知道嗎?你還想知道嗎?那怎么辦呢(打聽、看書)記住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽呢?好了和動(dòng)物們說再見吧。
小學(xué)語文北京教案 篇2
原文
北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁,綠樹成蔭,鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息。
北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京,我們愛祖國的首都!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京??梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。)
2、北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,馬路上車流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述,使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
(一)初讀課文
找出生字,自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字,反復(fù)認(rèn)讀,用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
(二)匯報(bào)交流識(shí)字成果
1、認(rèn)讀生字。
出示要求會(huì)認(rèn)的生字,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見過它,是怎么認(rèn)識(shí)的?
(尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累,給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)
2、自主匯報(bào),讀出字音,說出自己記的方法,組詞、說話。
熟字加偏旁:
優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁:
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字:巾——市
偏旁相同的字:
壇、城國、圖
3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),認(rèn)清字形的方法。
翹舌音:莊、周、廈
前鼻音:嚴(yán)、拼、壇
后鼻音:央、莊
多音字:似:似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測:開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語:瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑
句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音,組詞、說話。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。
教學(xué)反思
在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,同學(xué)很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識(shí)。教師的角色不再主要是組織良好的知識(shí)體系的出現(xiàn)者,主要職能也轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者。如“協(xié)助同學(xué)決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時(shí)與同學(xué)分享自身的感情和想法等等?!?/p>
由于同學(xué)大多沒有去過北京,在學(xué)習(xí)《北京》前,我請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)北京的圖片、文字資料。有的同學(xué)在家長的協(xié)助下,上網(wǎng)查找到有關(guān)北京的資料;有的同學(xué)把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學(xué)帶來了北京各個(gè)景點(diǎn)的旅游介紹。通過資料的查找,使他們對(duì)北京有了初步的認(rèn)識(shí)。等到上這一課時(shí),他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。
如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯(cuò)等。這時(shí)我再以自身的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,如“告訴同學(xué)故宮非常大,來回匆匆走上一趟也要三個(gè)多小時(shí);然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等,讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動(dòng)下,小朋友們更想進(jìn)一步了解我們的首都,我就趁熱打鐵,讓大家拿出查找到資料進(jìn)行交流。通過這種方式的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解加深了,而且也對(duì)從多角度了解了北京──這個(gè)美麗的城市。在這個(gè)過程中,同學(xué)逐漸融入老師創(chuàng)設(shè)的情境中,不知不覺地參與到對(duì)北京的了解中,增進(jìn)了與小組伙伴們的合作,同時(shí)也促進(jìn)了師生間的交流??芍^“一舉多得”。
作為教師要永遠(yuǎn)堅(jiān)持開放的心態(tài),樹立終生學(xué)習(xí)的理念和意識(shí),結(jié)合自身的工作與學(xué)習(xí),不時(shí)對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行探索。我覺得從這幾個(gè)方面入手,教師真正轉(zhuǎn)變角色,才干激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)語文北京教案 篇3
《中國娃》
教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。語文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,教學(xué)中注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重熏陶感染,潛移默化,從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。閱讀課堂就是師生充滿生命活力地與文本對(duì)話并內(nèi)化為自己的語言、流露真情的課堂。
因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以讀為主線,在范讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們投入的去讀,體驗(yàn)中國娃們的有志氣和有正氣。讀中感悟可以說是語文課堂的主渠道。但多媒體的輔助教學(xué)手段也不可忽視。教學(xué)中我充分發(fā)揮視頻、音像的效果,幫助學(xué)生感悟文中的情。而在每一次朗讀中,教師都要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)背景分析:
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
《中國娃》一課是北京市課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的第二篇精讀課文。這是一首歌詞。這課的語言生活化,有的句子很簡練,有的句子很美,很適合朗讀,而且在讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀得自然,口語化。本課通過兩課時(shí)來完成任務(wù),我所展示的是第二課時(shí)。
2、學(xué)生情況分析:
這篇課文讀起來比較上口,但內(nèi)容和所蘊(yùn)涵的情感離學(xué)生較遠(yuǎn)。學(xué)生很難感悟到其中的情。而且對(duì)于黃河、千層底兒更不熟悉,由此引發(fā)的中國娃的做人、做事的品格,學(xué)生更難體會(huì)到。因此,這篇課文除讓學(xué)生朗讀外,還要借用視頻效果,同時(shí)加上教師簡練兒有情感的語言激勵(lì)讓學(xué)生真正體會(huì)到中國娃的有志氣和有正氣。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、抓住六個(gè)“最愛”的句子,通過想象感受中國娃的有志氣和有正氣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并試著背誦。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
字正腔圓地、有感情的讀文
(三)教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課后第二題中三句話的意思和蘊(yùn)涵的情感
(四)教學(xué)內(nèi)容安排:第2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)曲波的那首歌詞。(伸手示意,學(xué)生齊讀課題)
跟老師一起寫課題。要寫得(出示投影:橫平豎直)。(若學(xué)生拖音,提示:干脆點(diǎn))
伸出手(教師板書,學(xué)生書空)
誰來讀讀課題:指名讀,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)
課題讀這么好,課文應(yīng)讀得更好!
(教學(xué)意圖:語文課堂應(yīng)該是閱讀的課堂,應(yīng)該是情感的課堂。在個(gè)性化朗讀課題中引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)生是有生命的,在課始就要調(diào)動(dòng)學(xué)生投入到有情感的文本中。)
二、細(xì)讀課文:
1、誰愿意來讀:(叫起第一個(gè)舉手的:他勇敢而有自信,讀第一小節(jié))接著再找三名
其余同學(xué)和老師共同來聽他們讀得是不是字正腔圓,落地有聲。(及時(shí)糾正字音,給予評(píng)價(jià))
2、對(duì)于這首歌詞不僅要讀準(zhǔn)字音,還要理解句意,體會(huì)其中的情感?,F(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文,找一找文中寫中國娃最愛的句子,在前面用數(shù)字1、2、3來標(biāo)號(hào)。
學(xué)生邊讀邊標(biāo)
3、交流:
幾句最愛?
找六名同學(xué)分讀六句,其他同學(xué)邊聽邊想,你知道了什么。
匯報(bào):你知道了什么?
4、借助第一個(gè)最愛講理解方法
咱們先看第一個(gè)最愛:(投影出示)
指名讀(找兩名)
自由讀,邊讀邊想象(板書:讀句想象),在你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(找一兩生答)
師:跟隨老師想畫面:(放錄象片)
滾滾黃河?xùn)|流去,這壯觀的氣勢就是我們心中的最愛。你讀(指生讀)
師范讀。你再讀。
真有壯觀的氣勢。再看(放錄象片):
師:這迷人的風(fēng)景也是我心中的最愛。讀出來吧。
就是這壯觀又迷人的黃河水,養(yǎng)育了我們一代又一代的中國人,它對(duì)我們有養(yǎng)育之恩,這養(yǎng)育之恩更是我們心中的最愛。你想對(duì)黃河說什么?
及時(shí)點(diǎn)撥:這就是悟情。板書(悟情)
讓我們帶著對(duì)黃河無限的感激和深深的愛意發(fā)自內(nèi)心地讀出來吧,加上動(dòng)作,這就是誦讀。板書(誦讀)試試吧。(找表現(xiàn)的到前邊展示)(10分鐘)
5、過渡:其實(shí),每一個(gè)最愛中不單單告訴我們愛什么,還蘊(yùn)涵著中國娃們的內(nèi)心感受與內(nèi)在的品質(zhì)。下面請(qǐng)大家按讀句、想象、悟情、誦讀的過程自學(xué)第二和第三個(gè)最愛。
(教學(xué)意圖:學(xué)生是閱讀的主體,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀感受,而我們教師要尊重并欣賞他們的獨(dú)特朗讀。但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。語文閱讀課是師生與文本互動(dòng)的過程,是師生在與文本的對(duì)話過程中相互影響,相互熏陶,共同成長的過程。因此,教師適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)能讓學(xué)生擁有新的閱讀感受。)
6、匯報(bào):
師適時(shí)指導(dǎo)
第二個(gè)最愛:①你來讀,大家想畫面
②出現(xiàn)怎樣的畫面?(指一生答)
③在邊吃著小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書(清清白白),清清白白做人就是做一個(gè)什么樣的人?生自由答
最愛穿的是什么,眼前出現(xiàn)怎樣的畫面?
出示畫面:指千層底說:千層底兒,站的穩(wěn),走得正,“生接”踏踏實(shí)實(shí)闖天下,讀出來吧。板書:踏踏實(shí)實(shí)
點(diǎn)撥:讀出了穩(wěn)勁、踏實(shí)勁,缺少闖勁。范讀,指名讀(一名)(讀完這句多媒體回到中國娃一頁)
這三個(gè)最愛是從哪方面說的?你能把這三個(gè)最愛不看書說一說嗎?(投影出示)
找一生展示
(教學(xué)意圖:語文課堂就是一種生活。每一個(gè)漢字都來自于生活,來自于生活中的感受。在指導(dǎo)把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會(huì)說些什么時(shí),學(xué)生能更深地體會(huì)到王叔在罩絲瓜的時(shí)候是多么地小心翼翼,孩子們?cè)趪\嘰喳喳中又是多么地快樂,而王叔也是多么的高興,從而把自己體會(huì)到的有感情的朗讀出來。在角色轉(zhuǎn)換這一嘗試中,學(xué)生更有新奇感。)
7、下面的三個(gè)最愛請(qǐng)大家用心的讀,選一句你最喜歡的誦讀出來。
交流:
提示:說話最算話
堂堂正正還可以換成什么詞?
若生說第六個(gè)最愛,教師出示:走遍天下心不改,永遠(yuǎn)愛中華。
齊讀
除了心不改,還有什么也不改?讀讀第一小節(jié)(生讀,匯報(bào))
出示兩句:男生讀上句,女生讀下句,齊讀
從你們的朗讀中,我已感受到句號(hào)不足以表達(dá)你們心中的這份感情,該改成什么號(hào)?齊讀
這就是我們出示:有志的中國娃!齊讀
三、精讀課文:
1、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@六個(gè)最愛(投影出示),能背嗎?(若有困難可先讀一遍)指六名同學(xué)來背
(教學(xué)意圖:第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?!币惶谜嬲匕褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生的課,學(xué)生的思維一定非?;钴S。而教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),使用好“導(dǎo)”讀的方法。在這一自然段教學(xué)中,通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。在表情導(dǎo)讀、動(dòng)作導(dǎo)讀、語言導(dǎo)讀中注重學(xué)生的情感體驗(yàn),從而形成良好的語感,進(jìn)而感受文本語言給自己帶來的美的感受,并嘗試在課上把這一自然段背下來,也就是在積累語言。)
2、想一想,中國娃是怎樣的人?
板書:有志氣有正氣
3、誰是有志的中國娃呢?(生自由答)
4、選擇你最喜歡的中國娃的一個(gè)方面抄寫在田格本上。展示兩個(gè)
(教學(xué)意圖:讀寫結(jié)合。剛學(xué)鋼筆字。)
5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣,這么好的歌詞唱出來是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢?欣賞歌曲(未聽完放小聲)
最后讓我們記住這節(jié)課,記住我們說的話,也預(yù)祝大家踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的天地,真正成為有志氣的中國娃,有正氣的中國娃。
小學(xué)語文北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2、初讀課文,理清課的順序,知道魯本的秘密是什么。
3、正確、流利地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、很多同學(xué)都知道每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié),這一天,許多國家的人們都會(huì)以各種方式向自己的母親表示祝福和感謝。相信你們也不例外。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《魯本的秘密》,就講述了一個(gè)與你們同齡的小男孩與母親之間的動(dòng)人故事。
2、板課題,齊讀課題
3、讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、 整體感知,理清順序
1、學(xué)生帶著問題初讀課文,要求
(1) 讀準(zhǔn)生字,借助工具書解決字詞
(2) 在各自然段寫上序號(hào)
(3) 思考:魯本的秘密是什么?
2、匯報(bào):魯本的秘密是什么?(秘密賺錢為媽媽買胸針)
3、理清課文順序:按事情發(fā)展的順序(板書)心愿的萌生——秘密賺錢——心愿實(shí)現(xiàn)4、學(xué)生劃分意義段
三、 自主合作,感悟情感
(一)賞讀“心愿實(shí)現(xiàn)”部分
1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分?
2、學(xué)生看插圖,聽老師朗讀,想象這溫馨的一幕,分享魯本的快樂
3、齊讀體驗(yàn)魯本實(shí)現(xiàn)心愿的快樂與幸福
過渡:
為了這一天,為了向日夜操勞的母親表達(dá)自己的愛,魯本付出了辛勤的勞動(dòng)。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“秘密賺錢”部分,體會(huì)魯本為實(shí)現(xiàn)心愿所付出的艱辛。
2、從故事中受到關(guān)愛他人,疼愛父母的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集一些贊美母愛的格言。
教時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了課文,誰來說說魯本的秘密是什么?
(過渡):魯本為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿,為了向媽媽表達(dá)自己的愛,付出了艱辛的勞動(dòng)。今天,我們就來學(xué)習(xí)“秘密賺錢”這部分,看看他是怎樣實(shí)現(xiàn)這美好的心愿的。
(二)細(xì)讀“秘密賺錢”部分
以小組合作學(xué)習(xí)
(1) 在文中勾畫出能體現(xiàn)魯本撿麻袋艱辛的句子。
(2) 有感情地讀一讀。
(3) 老師相機(jī)出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀。
(4) 分角色朗讀“魯本賣最后四個(gè)麻袋”情節(jié)(感悟魯本撿麻袋的艱辛和對(duì)媽媽的深切的愛,為實(shí)現(xiàn)心愿的迫切心情)
(三) 展延伸,體驗(yàn)情感
1、你們讀得那么有感情,一定是被魯本對(duì)母親的愛所感動(dòng),此時(shí)此刻,假如魯本就在你面前,你想對(duì)他說些什么呢?
2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎?你為爸爸、媽媽做過什么?今后打算怎么做?
3、展示收集到的贊美母愛的格言
(四) 結(jié)束語
高爾基說過,世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。當(dāng)我們漸漸懂事,我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)愛。讓我們齊背孟郊的《游子吟》,再來回味母親給予我們的無私而偉大的愛。
板書:
27_魯本的秘密
心愿的萌生——秘密賺錢——心愿實(shí)現(xiàn)
魯本媽媽
100條麻袋
小學(xué)語文北京教案 篇5
案例背景
《在大海中永生》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,這是一篇情感濃烈的課文。文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法,以充沛的激情,生動(dòng)的語言記敘了歷史偉人鄧小平同志的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景,謳歌了偉人的不朽功績和高尚情懷,表達(dá)了人民對(duì)偉人的敬仰與深深思念之情。
(一)、播放錄象,再現(xiàn)送別鄧小平爺爺?shù)谋瘋麍雒妗?/p>
引導(dǎo)說話:此情次景,你的心情是怎樣的?(悲傷、悲痛、哀痛……)
過渡:這樣的情緒揮也揮不去。就連那架送別鄧爺爺骨灰的飛機(jī)也蒙上了厚厚的傷痛。請(qǐng)?jiān)僮x讀第一段,找找描寫飛機(jī)的句子和表達(dá)你心情的詞語。
(二)、學(xué)習(xí)第二部分,感受失去小平爺爺?shù)膫?/p>
過渡:大海波濤翻涌,飛機(jī)在低空盤旋。就連大海也感染了這份難以割舍的悲痛。請(qǐng)讀一讀文章第二段,找找大海也悲傷的詞和句子。
師:請(qǐng)大家默讀課文,利用你們手中收集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臍v史資料,看能否解決:為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國界”這一問題。
生:因?yàn)猷囆∑綘敔斪鞒龅摹案母镩_放”的決策,讓廣大沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)率先起飛了。他開創(chuàng)的有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè),處處氣象萬千,生機(jī)勃勃。他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想,使香港、澳門回到了祖國的懷抱。實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一,是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿,他為此嘔心瀝血、操碎了心,建立了不朽的功勛。如今兩岸人民來往更直接、更密切了,骨肉同胞終有一天會(huì)團(tuán)圓。小平為維護(hù)世界和平與發(fā)展,帶領(lǐng)中國人民積極參與,做出了巨大貢獻(xiàn),提高了中國的國際威望和影響力,他成為世界風(fēng)云人物。所以說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國界”。
師:回答得真好!所以奔騰不息的浪花將把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬???qǐng)看投影:(課文第三自然段)
也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港;也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國寶島臺(tái)灣;也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代,超越國界,他不僅屬于中國,也屬于全世界。
師:讀著這段話,想著鄧小平的卓越貢獻(xiàn),你的什么情感油然而生?你能讀出這種情感嗎?
生:有感情地讀此段
師:小平爺爺還想去哪?請(qǐng)用這種句式回答
生:奔騰不息的浪花呀,請(qǐng)把我的骨灰送往香港、澳門,因?yàn)槲蚁肴ノ摇耙粐鴥芍啤闭呤栈氐南愀邸拈T的土地上看看,看看我們中國管理的香港和澳門是不是也一樣的繁榮?
布置作業(yè):
(1)、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,背誦課文前兩個(gè)部分。
(2)、認(rèn)真書寫課后的生字詞。
(3)、繼續(xù)查找鄧爺爺?shù)墓适?,?zhǔn)備下節(jié)課交流。
放《春天的故事》結(jié)束。
小學(xué)語文北京教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感情朗讀課文,體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。
2、借助語言文字,緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過有感情地朗誦體會(huì)人民與鄧爺爺?shù)纳詈窀星椤?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的情懷。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們知道這是誰嗎?[指課文主題圖鄧小平的畫像]
2、誰來簡單介紹一下?
3、教師小結(jié)介紹鄧小平。
鄧小平爺爺是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家,也是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師,“一國兩制”構(gòu)想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民。1997年2月19日,敬愛的鄧爺爺因病在北京逝世。他的離去,是我們黨和國家的巨大損失。大江南北,、長城內(nèi)外,全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現(xiàn)在,讓我們重新回顧一下這位歷史偉人。
二、揭示課題,解題。
1、揭示課題。
a、板書:13、在大海中永生
b、齊讀課題
c、本文是一篇通訊,是一種新聞體裁,以敘述、描寫和講論等多種手法,真實(shí)生動(dòng)地報(bào)道某一事件或人物,是記敘文的一種。
2、解題:
a、“永生”是什么意思?
(本指永久生存,本文指不朽的功績、崇高的人格精神永遠(yuǎn)活在人們心中。)
b、誰在大海中永生?
c、為什么說“在大海中永生”?
(鄧小平爺爺在生前希望在他逝世后,將他的骨灰撒向大海。所以人們遵照鄧小平爺爺?shù)倪z愿,將他的骨灰撒向大海,讓他在大海中永生。)
三、初讀課文。
1、自由讀課文,標(biāo)出本課的生字新詞,并劃出難理解的詞句。
2、檢查生字詞。
出示領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀
提醒嶄、舷、撼(前鼻音)嶄、超(翹舌音)咽y舷xin悼do
3、再讀課文,讀完后,說說這篇課文表達(dá)了億萬人民什么心情?
板書:悲痛贊頌懷念
4、自讀課文,想想文中主要寫的是什么事情?是按什么順序?qū)懙??并按順序給課文分段。
第一段:(第1自然段):寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。
第二段:(第2-6自然段):寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛!?/p>
第三段:(第7自然段):寫鄧小平爺爺在大海中永生。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、談話直入主題,引出問題。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解《在大海中永生》這篇課文的大意,這節(jié)課我們繼續(xù)來細(xì)讀這篇課文。
1、大家先齊讀課文,讀完后,想想這篇課文表達(dá)了億萬人民什么心情?
板書:悲痛
贊頌
懷念
文章描寫悲痛、贊頌、懷念的段落分別是哪段?(一、二、三段)
第一段寫的是什么?板書:飛機(jī)飛向大海
第二段寫的是什么?骨灰撒向大海
第三段寫的是什么?在大海中永生
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、下面我們自由讀課文第一自然段,想想文章記敘的時(shí)間是什么時(shí)候?
時(shí)間:1997年3月2日上午。
地點(diǎn):北京西郊機(jī)場。
當(dāng)時(shí)的情景:一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場,在首都上空低低地緩緩地繞飛一周,然后穿過云層,飛向祖國的遼闊大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
“飛機(jī)飛向大?!睍r(shí),人們是怎樣的心情?(沉重、悲痛不舍)
2、飛機(jī)是怎樣飛向大海的?
(在首都上空低低地緩緩地繞飛一周,然后穿過云層,飛向祖國的遼闊大海。)
為什么飛機(jī)要“低低地、緩緩地、繞飛一周”?從中你領(lǐng)會(huì)到什么?
a、“低低地、緩緩地、繞飛一周”表達(dá)人民對(duì)小平爺爺?shù)谋床簧帷?/p>
b、鄧小平爺爺對(duì)深愛的祖國和人民的無限眷戀。
3、鄧小平爺爺是一位什么樣的人?人民會(huì)對(duì)他這樣的愛戴和依依不舍?
(鄧小平爺爺是一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人。)
(一個(gè)把自己畢生毫無保留的獻(xiàn)給祖國和人民的人,一個(gè)為國家和人民做出杰出貢獻(xiàn)的人,一個(gè)受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的偉人,)
4、為什么說今天將完成的是鄧小平爺爺人生最后一個(gè)篇章呢?
(因?yàn)猷囆∑綘敔斉R終前的遺囑是:捐獻(xiàn)眼角膜給失明的人,解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究,不留骨灰、骨灰撒入大海,所以骨灰撒入大海是他人生的最后一個(gè)篇章)
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
師:請(qǐng)默讀2-6自然段,文中哪些地方深深地打動(dòng)了你?讀一讀,想一想,圈畫批注。
師:鄧小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海,在鮮花撒入大海的那一刻,你聽到了什么聲音?(大海嗚咽)
師:“嗚咽”是什么意思?(低聲哭泣)
師:那為什么大海在嗚咽呢?
(因?yàn)猷囆∑綘敔旊x開我們了。)(因?yàn)榇蠛R采岵坏绵嚑敔旊x去。)
師:這里的“痛悼dao”是什么意思?(沉痛悼念)
師:大海嗚咽,鄧小平爺爺?shù)娜ナ篮芏嗳硕挤浅M纯啵瓦B大海也嗚咽了。大海真的會(huì)嗚咽嗎?寒風(fēng)真的會(huì)痛悼嗎?(作者是用了擬人的修辭手法,借用了大海和風(fēng)來寫出了人民很悲痛。)
師:文中有個(gè)“伴”字,有人說,應(yīng)該換成“拌”,你怎么看?
答:這里不能說鮮花拌著骨灰,因?yàn)椤鞍琛笔菙嚭?、攪拌的意思,而“伴”表示陪伴,表達(dá)了人們對(duì)鄧小平同志的敬愛與懷念。
師:鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛A耍简v不息的浪花會(huì)把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯裁吹胤侥??(分男女角色讀四個(gè)“也許”的句子。誰愿意讀?)
師:讀了這個(gè)句子,你知道這個(gè)句子是什么修辭手法?(排比)
師:作者用了排比句,突出他的影響之大。
師:奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯裁吹胤搅耍?/p>
(奔騰不息的浪花會(huì)將鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”,“澳門、香港”,“祖國寶島臺(tái)灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。)
這四個(gè)也許能不能顛倒?
(不能顛倒,因?yàn)閺牡赜騺砜?,范圍一個(gè)比一個(gè)大;從意義來看,一個(gè)比一個(gè)遠(yuǎn)。)
師:省略號(hào)省略了什么?(省略了鄧小平爺爺其他豐功偉績。)
師:誰會(huì)用也許……也許……也許……也許……造句。
(他也許是老師,也許是醫(yī)生,也許是科學(xué)家,也許是工人。)
過渡:鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代,超越國界。他不僅屬于中國,也屬于全世界。
師:大家想一想“超越時(shí)代”、“超越國界”說明了什么?(說明了鄧小平的影響深遠(yuǎn)。)
師:為什么說他不僅屬于中國,也屬于全世界?(因?yàn)樗麨樽鎳陌l(fā)展,世界的和平發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),因此他不僅屬于中國,也屬于全世界。)
師:骨灰撒大海,鮮花送偉人。用了什么修辭手法?(對(duì)偶)
(作者用對(duì)偶的寫法寫出了人民對(duì)鄧小平的愛戴,突出了他永遠(yuǎn)活在人民心中。點(diǎn)明了文章中心。)
師:第5節(jié)中的“水天一色”是什么意思?
(文中指骨灰、鮮花、和海水化為一體,偉人和大海融為一體。)
師:文中有句話說出了鄧小平爺爺?shù)男穆暎空l能找得到?
生:“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!保ㄒ彩俏恼碌?節(jié)的句子)
師:從這句話中你體會(huì)到了什么?(生:體會(huì)到了鄧小平的博大胸懷及他和人民血肉相連的關(guān)系。)
(生:鄧小平爺爺一心為國奉獻(xiàn)的精神。)(生:鄧小平爺爺非常熱愛自己的祖國和人民。)
四、學(xué)習(xí)課文第三段。
大家齊讀這一段
師:與大海同在,與祖國同在,與人民同在,鄧小平爺爺還可能與什么同在?(出示:鄧爺爺與____同在。長城、青山、長江、黃河、世界、藍(lán)天、白云、日月、星辰……)
師:鄧小平爺爺雖然與世長辭,但他永遠(yuǎn)活在我們的心中,同學(xué)們,你有什么話想對(duì)鄧小平爺爺說的嗎?
生:我們以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,,以優(yōu)異的成績回報(bào)祖國,將來也像您一樣,為祖國為人民奉獻(xiàn)一生!
師:文章最后這段很好的總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,點(diǎn)明課題。以后我們習(xí)作時(shí)也要在文章最后進(jìn)行總結(jié),抒發(fā)出自己的感情。
中心思想:本文記敘了歷史偉人鄧小平爺爺去世后,大家把他的骨灰撒向大海時(shí)的感人情景,歌頌了偉人的不朽功績,表達(dá)了人民對(duì)偉人的一片深情。
五、課后練習(xí)。(p74頁3、4、5題。)
六、總結(jié):鄧小平爺爺雖然與世長辭,但永遠(yuǎn)活在我們的心中,永遠(yuǎn)都不會(huì)走,祖國和人民永遠(yuǎn)忘不了他……
七、布置作業(yè)。
1、課后熟讀課文,背誦課文。
2、通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?,?zhǔn)備開一個(gè)讀書會(huì)。
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【熱】《北京》教案匯總
教師會(huì)將教科書中的核心教學(xué)材料裝入教案課件中,所以我們必須認(rèn)真編寫每份教案課件。因?yàn)榫帉懲暾慕贪刚n件有助于學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。小編為您搜集并提供“《北京》教案”,歡迎各位查詢!
《北京》教案 篇1
教學(xué)要求:
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀,4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文,6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字,2、 把課文讀通順,3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題,2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文,2. 認(rèn)識(shí)生字,3. 理解詞語,4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎?師生共同梳理問題。認(rèn)識(shí)詞語:規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語:吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3.請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子?!边@個(gè)問題自學(xué)討論,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容,交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語。4. 開火車讀課文,5. 師生共議。二、再讀課文,深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣?老北京的人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。 要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語文活動(dòng):一、“開卷有益”:《過年》二、“讀一讀,填一填” 學(xué)生自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語要查字典,然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸:你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對(duì)聯(lián)、俗語等等嗎?
《北京》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過程:
一創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)
1導(dǎo)語:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠,我們一起來讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序,分清詳略
1回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?
2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。
3交流后,板書。
三品讀體味,感受民俗
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報(bào)重點(diǎn):(預(yù)設(shè))
1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!斌w會(huì)老舍先生語言的通俗和幽默。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……多吃幾個(gè)餃子?!斌w會(huì)老舍語言的簡練。
2除夕:抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
從“家家趕做菜”“男女老少都穿新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”等語句體會(huì)除夕的熱鬧。
從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫,更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一:通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。
逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五:如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”
(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
四回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?
五課后小練筆
過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
《北京》教案 篇3
教材分析
《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級(jí)以來,感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語感,對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在上課之前,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片,看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié)),回憶一下,我們是怎樣過春節(jié)的呢?
這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?
二、初讀感知
(一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)
3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ前磿r(shí)間順序來寫的)
4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的`是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中,你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法?。?/p>
三、研讀賞析
請(qǐng)你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句交流:
“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。
引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語,使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。
這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書:幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。
到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,齊讀)
作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)???(簡練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對(duì)比)
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過完了除夕、過初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)
那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。
(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí),在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)
四、總結(jié)提升
(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
《北京》教案 篇4
各位評(píng)委,各位老師:
下午好!
不同的地區(qū)、不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸,走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧!
下面我將從五個(gè)方面來進(jìn)行說課:(幻燈片)
說教學(xué)分析
說教學(xué)目標(biāo)
說教學(xué)策略
說教學(xué)過程
說教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)分析
(一)教材分析
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,脈絡(luò)清晰,詳略得當(dāng),字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
(二)學(xué)生分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)生活有一定的感知能力,但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo): 感知課文內(nèi), 揣摩文章的表達(dá)順序。
2、過程和方法目標(biāo): 通過品味重點(diǎn)詞句、觀察畫面,欣賞視頻,合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
3、情感, 態(tài)度, 價(jià)值觀目標(biāo): 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
為有效達(dá)成三維目標(biāo)我采取以下教學(xué)策略
三、教學(xué)策略
在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書寫和繪制圖形的功能,根據(jù)講課需求自由板書;還可利用白板的勾畫和批注功能,請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)直接勾畫、批注,談自己的感悟,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn),使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。
接下來我將從五個(gè)方面說一下教學(xué)過程
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)
上課伊始,我把從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合,利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片,渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦!讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié)。
接著,我順勢提問:“誰能用一個(gè)詞來概括一下,這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象?”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團(tuán)圓,教師可以利用白板即時(shí)書寫的功能相應(yīng)的板書 :熱鬧、喜慶、團(tuán)圓
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本,梳理文章脈絡(luò),為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
(二)瀏覽課文,理清順序
我向?qū)W生提問,老舍先生可是個(gè)老北京,那么他在寫這篇課文的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模磕銖哪男┑胤娇闯鰜淼??(引?dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語)
教師隨機(jī)板書:時(shí)間順序
(三)默讀課文,分清詳略
要求學(xué)生快速默讀課文,并提出問題“老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)節(jié)日?看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并且在詳寫的部分做上批注。(請(qǐng)學(xué)生來講臺(tái)做勾畫)
這時(shí)候可以利用白板的勾畫、批注功能,請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流,談自己的感悟。
比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧,家家,到處,男女老少”等詞語看出對(duì)除夕的描寫最詳細(xì)。還有的說元宵節(jié)描寫最詳細(xì),因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮,處處,整條”等詞語,以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì)出濃濃的年味。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于教師,也屬于了學(xué)生。
在學(xué)生明確了詳寫的四個(gè)節(jié)日后,教師相應(yīng)的寫出板書:詳略得當(dāng)
(四)精讀體味,小組合作
葉老曾說過“教是為了不教。”為了充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四個(gè)節(jié)日中,選擇自己最喜歡的一個(gè),進(jìn)行自由結(jié)組,從而形成四個(gè)方隊(duì):臘八隊(duì),除夕隊(duì),初一隊(duì),元宵節(jié)隊(duì)。
這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式,從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)交流的局面,使學(xué)生始終保持一種自覺,主動(dòng),熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),投入到讀、思、議、話等語文實(shí)踐活動(dòng)中去。
接著我出示了第二個(gè)問題:這一天人們都做了什么?你從哪些語句中感受到濃濃的年味?學(xué)生開始深入地讀課文,小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。
當(dāng)除夕隊(duì)指出 “熱鬧”一詞時(shí),我適時(shí)的播了幾張圖片,放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái),給孩子們營造了喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。 當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多,顏色多,而且種類也很多時(shí);我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感,從而感受濃濃的年味。 當(dāng)臘八隊(duì)正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí),我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在觀察臘八蒜的色如翡翠時(shí),我們可以利用白板的放大鏡功能對(duì)圖片進(jìn)行放大,從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。
看著孩子們垂涎欲滴的樣子,我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口:“大家想不想現(xiàn)場品嘗一下臘八蒜!”“想!”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請(qǐng)同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片,與大家共享。
當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時(shí),他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻,課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學(xué)生眼界大開,回味無窮。
(五) 走進(jìn)生活,走近民俗
學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平,所以,本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆:走進(jìn)生活,走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象?也學(xué)著本文的寫作方法進(jìn)行作文,注意詳略得當(dāng)。
最后我來說一下教學(xué)評(píng)價(jià)
五、【教學(xué)評(píng)價(jià)】
1、讀,是語文教學(xué)最基本的教學(xué)方法,學(xué)生以多種形式讀課文,在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本,突破難點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活躍,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。
3、利用電子白板多功能的特點(diǎn),針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書, “黑板”變“白板”,教學(xué)更精彩;還可利用白板的勾畫、批注功能,請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),拿起電子筆在白板上直接批注、交流,這使得白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于了學(xué)生;還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對(duì)圖片進(jìn)行特殊處理,能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾;同時(shí)播放圖片、音樂、視頻給學(xué)生營造了身臨其境之感,解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家的傾聽!
《北京》教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
1.借助“龍語語文”資源輔助教學(xué),將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2.借助龍語電子課本輔助教學(xué),在分析課文時(shí),借助電子課本出示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語,分析句子之間的關(guān)系,討論疑難句子的含義,推敲詞語句式表達(dá)效果,培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3.利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對(duì)孩子來說比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對(duì)文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源,借助“龍語語文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
(二)過程與方法
1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。
2.通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。
2.利用龍語資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入
1.播放課件:欣賞一段視頻。
(運(yùn)用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。)
觀看過后,師問:同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由?喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2.那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語語文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):
過春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
《北京》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時(shí)安排】
2課時(shí)(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí))。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲:《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》,幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片,讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍,問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外,還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物?
2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后,那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問題呢。
我們是什么時(shí)候開始過春節(jié)?為什么我們把春節(jié)稱為“年”?我們?cè)谶^年,那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢?
(老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。)
3、在我們回味了年的感覺,了解了年的來歷之后,今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的?
二、疏通全文,整體感知
1、請(qǐng)13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文,其他同學(xué)給每段做標(biāo)記,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(對(duì)學(xué)生在閱讀過程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。)
2、在學(xué)生閱讀完畢后,板書呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞,如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”,個(gè)別新詞的意思可以用ppt加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后,讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍,同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問題,本文是按照什么順序來對(duì)北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的,并找出具體的詞語來說明,老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。
4、對(duì)所提問題進(jìn)行交流匯報(bào),老師板書:時(shí)間順序:臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束),并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。
5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、分組討論、體會(huì)年味
1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后,讓我們來具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧!”
好,我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神,我們分成六個(gè)小組,每個(gè)小組各選一個(gè)過年的時(shí)間段,然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道,一起來充實(shí)一下下面這個(gè)表格:
日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好,我們通過許許多多的事物體會(huì)了年的味道,那么讓我們一起用自己的語言來表達(dá)一下自己對(duì)年的味道的理解,好不好?
(做以下示例:年的味道是鞭炮的味道,鞭炮聲聲,辭舊迎新;年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……)
3、在體會(huì)好年的味道之后,我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫,大家一起再仔細(xì)看看全文,然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面,用自己的語言和大家交流,然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷,和大家分享你過年時(shí)的感覺。
四、作業(yè):抄寫詞語
色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過年的幾件事,下節(jié)課進(jìn)行交流。
《北京》教案 篇7
【說教材】
文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【說過程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)
上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序,分清詳略
接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?
學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。
三品讀體味,感受民俗
為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。
四回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。
五課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
北京課件教案通用
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。只有寫好課前需要的教案課件,會(huì)讓學(xué)生才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn),優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的?今天欄目小編給您分享“北京課件教案”相關(guān)主題內(nèi)容,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友!
北京課件教案【篇1】
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,造文境。
二、反饋詞句,悟言韻。
1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風(fēng)箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語的意思。
(2)讀出第二、三組詞語的味道。
2.練讀段落,感受老舍語言的北京韻味兒。
三、初品年味,感文意。
1.快速瀏覽課文,思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象
2.學(xué)生自由說,師相機(jī)板書:熱鬧、喜慶。
3.照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時(shí)間里,老舍先生寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗,讓我們有了這樣的感受
4.匯報(bào)交流預(yù)學(xué)單上的表格。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點(diǎn)。
(1)文章按照時(shí)間順序所寫。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕,習(xí)文法。
1.走進(jìn)除夕段落,透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。
重點(diǎn)品句一:
“男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫?!?/p>
(1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。
(3)生讀對(duì)聯(lián),感受人們對(duì)新年完美生活的向往。
(4)出示年畫,引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意,感悟人們的對(duì)新年完美生活的祈盼。
重點(diǎn)品句二:
“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?!?/p>
(1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬不得已”“必定”,引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對(duì)春節(jié)的重視及回家的堅(jiān)定。
(3)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話:在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團(tuán)圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點(diǎn)和老舍先生的語言風(fēng)格。
(1)寫作特點(diǎn):作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個(gè)方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語言風(fēng)格:簡潔、樸實(shí)。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇,在其他的語段中進(jìn)一步體會(huì)老舍俗白的語言風(fēng)格。
預(yù)設(shè):
“臘七臘八,凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候。”
“天一擦黑,鞭炮響起來,便有了過年的味道。”
“一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了?!?/p>
5.學(xué)生交流,教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”,在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然,通俗易懂的語言,讀起來,就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀,賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷,思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習(xí)交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
年味,言味
熱鬧,京韻
喜慶,俗白
北京課件教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
1、知道北京是我國的首都,天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京,熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字:北、京、安、門、前、升;認(rèn)識(shí)寶蓋頭;認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu);理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語;認(rèn)識(shí)逗號(hào),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖說話,初步課文,知道北京是我國的首都,天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母:ei ing an en eng
2、比一比,讀一讀:in———ing en———eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀:我、國、天、愛、女、們
二、看圖說話,揭示課題。
1、出示掛圖,圖上畫的是什么地方?出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里?出示詞語:“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音,要多讀。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場上有什么?
讓學(xué)生看著圖連起來說:這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗,一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門。”學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)正音:京
2、師生共同分析字型,理解字詞。
北:看看課堂作業(yè)上的筆順,第一筆是什么?第四筆呢?學(xué)生書空?!氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京:用“口、小”來分析字型。
北京是什么?讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都。”
安:“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的,我們叫它寶蓋頭?!鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻?。這是上下結(jié)構(gòu)的字,以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?
門:你用什么辦法記住它?
天安門在哪里?(讓較多的學(xué)生說說)
五、書寫指導(dǎo)。
北:第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn),然后寫橫和提,橫在橫中線上。右邊先寫撇,寫在橫中線上。
京:中間的“口”要寫得小些,“小”的要寫在豎中線上。
安:“宀”不要寫得太闊,“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀,理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京,熱愛偉大的社會(huì)主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”,說說筆順。
3、你知道北京嗎?用一、兩句話介紹一下。(引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。)
二、朗讀,理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)?一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴“,”,像豆芽似的,叫逗號(hào),它表示句子中較小的停頓,表示一句話還沒說完,要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀。“我愛北京天安門。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T?(北京是我國的首都,而天安門象征著北京,看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?,也愛北京、天安門。)
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”,學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前:左下“月”有什么變化?(撇改豎)“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著,讓全班同學(xué)回答:誰在前?誰在后?然后再用“前”組組詞。
升:誰能看作業(yè)本上的筆順來書空?你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國旗的情景嗎?
師:每天早晨,解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗,國旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日,毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了,天安門前升起了第一面無星紅旗,這高高飄揚(yáng)的五星紅旗,代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國人都熱愛祖國的首都北京,熱愛天安門,要讀出這樣的感情?!皭邸弊x重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀,指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前:第三筆橫要寫得略長些。
升:第三筆撇要寫在第一筆撇的下面,第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示:爸——安
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字?由哪兩部分組成?
3、口頭組詞。
安:天安門、安全、平安、安排
門:前門、后門、開門、關(guān)門
前:前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀,比一比。
出示:jin———jing shen———sheng看看音節(jié)有什么相同和不同?看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如:“jin”毛巾的“巾”,“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生:音節(jié)不同,表示的意思也不一樣。所以,我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀,背誦課文。
1、這篇課文有幾句話?你從哪兒看出來?“,”叫什么?表示什么?
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié):北京是祖國的首都,北京有雄偉壯麗的天安門,人人都向往著北京,人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式:“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎?
2、出示句式:“北京有?!蹦氵€能說說“什么有什么”嗎?
要求人人會(huì)說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖,說說圖上畫著什么?天安門在哪里?
天安門在北京,北京是我國的首都,所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學(xué)生按課文填,一個(gè)空格寫一個(gè)字。
北京課件教案【篇3】
教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
整體設(shè)計(jì)意圖:
透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、了解單元資料,導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么資料?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些資料?
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶:我們是怎樣過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料,學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解,并會(huì)主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一齊解決。如:
空竹:能夠看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文資料,能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
培養(yǎng)整體感知的潛力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間個(gè)性長,有一個(gè)多月。)
2、默讀課文,合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一齊討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格資料供參考。)
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯??(時(shí)間順序)
表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀:透過閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力,為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞,對(duì)照課文,檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流。此刻回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、寫作順序:時(shí)間順序。
2、主要資料:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕十分熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
(1)默讀思考:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。
(2)群眾交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力,對(duì)課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和搞笑。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描述,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描述的細(xì)膩。
3、正月初一。主要透過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂簡單自在。
4、元宵。主要透過對(duì)燈的描述來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
(3)老舍先生著力描述燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
體會(huì)詳寫略寫的好處,作文時(shí)才會(huì)做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)―獨(dú)特的民俗文化
臘八-—臘月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九
熱鬧,喜慶,團(tuán)圓,祥和
北京課件教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
情感目標(biāo):
有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》)同學(xué)們,聽到這首歌,你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)
2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容,了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。
5、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀課題。
6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。
二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。
1、集體交流課文的主要內(nèi)容。
2、出示生詞,指名讀,集體訂正,再齊讀。
三、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀課文,邊讀邊劃出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想:文章是按什么順序來寫的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)
2、集體交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)
3、指名分時(shí)間段讀課文,想一想:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作,劃出有關(guān)內(nèi)容,填寫表格。(出示表格)
4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補(bǔ)充)
5、說說老北京的春節(jié),從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)
三、交流探討,感受年味。
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)
(2)年的味道是香甜的味道。
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(huì)(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)
(3)年的味道是開心的味道。
A.從正月初一的廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)中,我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際,說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)
(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳,但是,卻蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)
四、品讀體味,感受民俗。
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.師生合作讀第七自然段,聯(lián)系過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)
3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))
4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句),以及由總到分的寫法,體會(huì)“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會(huì),再集體交流,然后出示課件內(nèi)容小結(jié))
5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛表現(xiàn)出來。
6、配《恭喜》樂曲,指名展示朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結(jié):這節(jié)課,我們隨著老舍先生,了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,感受了北京春節(jié)的年味,明白了課文的寫作順序,理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié),進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市:說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,并選取一樣,把它寫下來。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
北京課件教案【篇5】
一、說教材
《北京的春節(jié)》一課,對(duì)北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文章以時(shí)間為經(jīng)線,列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
二、說學(xué)生
春節(jié)一直以來都是孩子們最喜歡最期盼的節(jié)日,只要一提起這個(gè)話題,孩子們就有說不完的話,所以,學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。
三、說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,整體感知,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、通過朗讀,結(jié)合文中的重點(diǎn)句段理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
3、有感情的朗讀課文,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):能夠通過閱讀,找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
四、說過程
(一)、激趣引入,回憶春節(jié)
課的開始,我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面,并配有富有感染力的音樂,讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié),然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時(shí)的活動(dòng),以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),與文本結(jié)合起來,為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
(二)、初讀感知,走進(jìn)春節(jié)
接下來,我讓學(xué)生自由讀文,從整體上感知北京的春節(jié)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有導(dǎo)向作用的問題,即:看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象?讓學(xué)生帶著問題邊度邊思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本,梳理文章脈絡(luò),為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
(三)、品讀體味,感受春節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生了解作者的寫作順序及詳略的表達(dá)方法,便于學(xué)生快速的走進(jìn)文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“熱鬧”,結(jié)合作者詳細(xì)的四個(gè)節(jié)日中的重點(diǎn)句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解。這是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié),所以,在學(xué)生談出對(duì)文本的感悟后,我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實(shí)際再次來談,而且找準(zhǔn)了練筆點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行練筆活動(dòng),如:在學(xué)生談出除夕的熱鬧后,我引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫出自己過除夕時(shí)的情景。這樣便于學(xué)生把自己與文本、作者三者很好的結(jié)合起來。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來。從而讓學(xué)生達(dá)到讀懂作者、讀出自我的目的。
(四)、整理回顧,升華情感
學(xué)生在充分理解感悟北京的春節(jié)后,也感受到了北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿。我接下來引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)理性的思考和回顧。也就是寫作方法的探究。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。
(五)、總結(jié)、練筆,延伸情感
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京課件教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容
2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)
3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。
4、出示自學(xué)提示:
(1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?
(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡單寫出批注。
(3)、練習(xí)有感情朗讀。
二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
(一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文
(二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來匯報(bào),交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。
1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕P∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。
六、總結(jié)全文
春節(jié)是我們國家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。
七、板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
北京課件教案【篇7】
【說教材】
文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【說過程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)
上課伊始,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序,分清詳略
接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?
學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。
三品讀體味,感受民俗
為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。
四回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。
五課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
北京課件教案【篇8】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來一首歌,想不想聽?知道里面說的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過春節(jié)嗎?說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
二、檢查
1、出示生字詞語,檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓)
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長時(shí)間,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了?下面老師請(qǐng)你們默讀,請(qǐng)快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開始。
2、都畫好了吧,咱們一起來交流交流。
照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是()……生交流,教師板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
可見,北京的春節(jié)長達(dá)一個(gè)多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理,這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r(shí)間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、(學(xué)生說師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,和大家交流交流。
2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?
(1)臘八
學(xué)生交流:
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)
2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人?)
師:臘八蒜你們見過嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?
師:聽了有什么感受,試想象。
(2)除夕,生交流。
“守歲”是什么意思,你們明白了嗎?
古代守歲有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思,年輕人守歲,是為延長父母壽命。簡單說,守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景?生試說。
這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧,一起來讀出這種熱鬧。
(3)大年初一
初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對(duì)聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會(huì),騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請(qǐng)男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好!學(xué)生評(píng)價(jià)。師小結(jié)。
(4)元宵節(jié)
除夕,大年初一過后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?
老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。
老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說一說。
七、板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶祥和團(tuán)圓
北京課件教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與潛力
1、掌握本課生字詞,積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
過程與方法
感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破:透過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場景的描述,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵――春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過程:
一、交流資料,暢談春節(jié),導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎樣過春節(jié)的呢?誰能說一說,在春節(jié)里,我們都要做些什么呢?
2、童謠一:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。
童謠二:新年到,穿新衣,戴新帽;舞龍燈,踩高蹺,迎財(cái)神;合家歡,樂淘淘,大家齊迎新年到,新年到!
詩歌:元日(宋)王安石
爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶日,總把新桃換舊符。
3、同學(xué)們,這天,讓我們跟隨老舍先生,一齊走進(jìn)老北京的春節(jié),感受一下京味十足的、獨(dú)特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品,誰能說一說?
介紹老舍:老舍(1899~1966)現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京人。出生于一個(gè)貧民家庭。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有:《駱駝樣貌》,中篇小說《《我這一輩子》,短篇小說集《趕集》,劇本《龍須溝》、《茶館》等,另有《老舍劇作全集》,《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活,為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文,整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求:(1)、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,將課文讀準(zhǔn)確,讀流利。
(2)、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子?
2、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。(相機(jī)正音)
(1)讀下列詞語:
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
(2)說出下列詞語的意思:
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文,老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的?
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等
4、討論交流:課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子?
三、再讀課文,感受過年的味道。
1、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。此刻請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看能不能找到年的味道,能找到哪些年的味道?
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年,第二件大事是買爆竹;臘月二十三日過小年,天一擦黑兒鞭炮就響起來;隨著炮聲把灶王的紙像焚化,美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放,在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥;泡臘八蒜;買雜拌兒;吃又甜又粘的糖;臘月二十三那天,還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足;除夕夜,家家做年菜,到處都是酒肉的香味;家家都要吃餃子;正月十五吃元宵。
4、人們過年的時(shí)候快樂嗎?從哪些地方能夠看出來?
春節(jié)對(duì)于孩子們來說是大事,對(duì)于大人們來說也是大事。家家忙過年,人人都?xì)g喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂,大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的,還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此能夠看出人們過年時(shí)的情緒是多么快樂。
四、展示讀課文
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業(yè)
1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面,找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。(積累詞語)
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色
板書設(shè)計(jì)
6北京的春節(jié)
――獨(dú)特的民俗文化
臘八――臘月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
北京課件教案【篇10】
教材分析:
這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng),語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析: 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn): 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/strong>
教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:
1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請(qǐng)你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?
(學(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。)
3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。
(糖瓜粘我們沒有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。)
二、整體感知,理清脈絡(luò):
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過過春節(jié)好嗎?
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)
三、交流探討,感受年味:
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。)
3.全班交流匯報(bào):
1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),我不知道廟會(huì)是什么?(請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么?)
4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗:
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(最難忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會(huì)催我們回家。)
3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評(píng)價(jià):
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。
六、課后延伸:
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì):
6、北京的春節(jié)
/ 除夕吃團(tuán)圓飯,守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。
1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)
2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)
4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。
2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?
, (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)
3.對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
1.拓展閱讀:
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
3. 習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
除夕--正月初一--正月十五 詳寫
熱鬧喜慶團(tuán)圓
北京課件教案【篇11】
課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn):
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。(板書課題)
二、初讀課文,了解文意。
1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文,了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?
2、匯報(bào),師生共同交流。
臘八:
1)怎樣描寫臘八粥,臘八蒜的?
2)這樣寫說明什么?
除夕:
1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?
2)除夕有什么風(fēng)俗?
3)指導(dǎo)朗讀。
正月初一:
1)除夕是熱鬧的,喜慶的,而正月初一與除夕相比,又有什么不同呢?
2)解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
正月十五:
1)認(rèn)真讀11、12自然段,從中體會(huì)到什么?
2)具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多?
3)說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子,作者還提到了哪些日子的活動(dòng)?(出示童謠)
四、總結(jié)寫法,拓展延伸。
1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、閱讀鏈接《過年》,與本文比較,突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,講究的是火爆,熱鬧,祥和,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的.發(fā)展,年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此,你有什么看法?課后寫下來。
教學(xué)反思:
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
首都北京教案6篇
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“首都北京教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
首都北京教案 篇1
作為世界上最古老的連續(xù)存在的首都之一,北京扮演著中國政治、文化和經(jīng)濟(jì)的重要角色。這座城市以其悠久的歷史、豐富多樣的文化和獨(dú)特的建筑風(fēng)格而聞名于世。下面,我們將詳細(xì)探討北京的各個(gè)方面,揭示這座城市的魅力。
一、歷史
北京擁有超過3000年的歷史,是中國歷史文化的重要象征之一。這座城市是中國封建帝國的首都,自古以來就是政治和文化中心。北京有許多重要?dú)v史遺跡,包括北京故宮、天壇和恭王府等。在北京故宮,游客可以感受到明清時(shí)期皇家家族的豪華生活,參觀許多珍貴的文物和藝術(shù)品。天壇是皇帝祭天的地方,建筑設(shè)計(jì)精美,是古代中國建筑藝術(shù)的杰作之一。恭王府是清代王府的代表,展示了封建王子的生活和文化。
二、文化
北京文化豐富多樣,融合了北方和南方的元素。這里有京劇、京韻大鼓、皮影戲等許多著名的戲曲和表演藝術(shù)。京劇是中國古典戲曲的代表,以其獨(dú)特的音樂、唱腔和舞蹈而聞名于世。京韻大鼓是一種鼓點(diǎn)和唱腔相結(jié)合的表演形式,以其高亢豪放的風(fēng)格而受到觀眾的歡迎。皮影戲是一種使用皮影來進(jìn)行表演的形式,被列為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。北京還有許多博物館和藝術(shù)館,展示著中國古代和現(xiàn)代的藝術(shù)品和文物。
三、建筑
北京的建筑風(fēng)格獨(dú)特而多樣,代表了中國傳統(tǒng)建筑的精華。北京最著名的建筑之一是長城,作為中國古代邊防的重要遺跡,長城是世界上最偉大的建筑奇跡之一。故宮是北京最著名的宮殿,被列為世界文化遺產(chǎn)。這座宮殿由數(shù)百間精美的建筑組成,是中國古代建筑藝術(shù)的集大成者。北京還有許多廟宇和園林,如頤和園、圓明園等,這些建筑都充滿了古老而濃厚的文化氛圍。
四、經(jīng)濟(jì)
作為中國的政治和文化中心,北京是中國經(jīng)濟(jì)的重要引擎之一。該市有許多國際知名企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)的總部,吸引了大量的投資和商業(yè)機(jī)會(huì)。北京還是許多國際會(huì)議和展覽的舉辦地,吸引了各行各業(yè)的專業(yè)人士。這座城市是中國科技創(chuàng)新的中心之一,有許多高科技公司和研究機(jī)構(gòu)。旅游業(yè)也是北京的重要產(chǎn)業(yè),每年吸引著大量國內(nèi)外游客。
總結(jié)
北京作為中國的首都,擁有豐富多樣的歷史、文化和建筑。這座城市以其悠久的歷史和獨(dú)特的文化魅力吸引著無數(shù)的游客。無論是觀賞歷史古跡,還是欣賞傳統(tǒng)藝術(shù),都能在北京找到無窮的樂趣和驚喜。同時(shí),北京也是中國經(jīng)濟(jì)的重要中心,為人們提供了廣闊的商業(yè)機(jī)會(huì)。無論是在歷史、文化還是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,北京都散發(fā)著獨(dú)特的魅力,值得人們深入探索和體驗(yàn)。
(注:以上文章約700字,如需1000字,可根據(jù)上述內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步豐富描寫。)
首都北京教案 篇2
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、通過電教多媒體手段讓幼兒對(duì)首都北京有初步的認(rèn)識(shí),了解北京的主要名勝古跡。
2、發(fā)展幼兒的傾聽能力、想象力及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒熱愛首都北京、熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過程與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片,引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點(diǎn)介紹。
3、教師提問:
(1)剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)?
(2)除了這些景點(diǎn)以外,你還知道北京有哪些名勝古跡?
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑,自由講述。
5、知識(shí)擴(kuò)展:各國的首都
(1)美國的首都---華盛頓
(2)英國的首都---倫敦
(3)法國的首都---巴黎
(4)日本的首都---東京
(5)泰國的首都---曼谷
6、愛國主義教育:
幼兒自由討論:
(1)長大以后想做什么?
(2)怎樣建設(shè)我們的祖國?
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。
首都北京教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道北京是祖國的首都,是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、了解北京的名勝風(fēng)景,有向往北京的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。
2、《我愛北京天安門》的音樂。
3、中國行政區(qū)圖一幅。
活動(dòng)過程:
1、尋找地圖上首都的位置,引發(fā)了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問:這是什么地方?為什么這個(gè)地方要打,它表示什么意思?
2、知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個(gè)國家的首都?
你知道北京是什么樣的?引導(dǎo)去過北京的幼兒講述見聞,教師出示有關(guān)圖片,并補(bǔ)充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。
小結(jié):北京是我們國家的首都,有許多的名勝風(fēng)景,是人們向往的地方。2008年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì)來這里參觀、訪問、學(xué)習(xí)。
3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》,激發(fā)向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么?
你想去北京嗎?為什么?
建議:餐前或餐后等日常活動(dòng)時(shí)間,欣賞與學(xué)習(xí)詩歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。
2、知道首都的含義。
首都北京教案 篇4
首都北京教案
首都北京自古以來就扮演著中國政治、文化和經(jīng)濟(jì)的重要角色。作為中華人民共和國的首都,北京被譽(yù)為“千年古都”和“中國之魂”,具有豐富的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的城市魅力。在這篇文章中,我將詳細(xì)介紹北京的歷史、文化、名勝古跡和現(xiàn)代化建設(shè)。
一、北京的歷史
北京的歷史可以追溯到2500多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期。公元938年,遼朝的耶律阿保機(jī)將北京定為遼朝都城,建立了著名的遼契丹東京。隨后,金朝、元朝、明朝和清朝相繼在北京建都。每個(gè)朝代在北京都留下了豐富的歷史遺跡和文化藝術(shù)品,使得北京成為中國歷史文化的集中展示地。
二、北京的文化
北京不僅是中國的政治中心,也是中國文化的重要發(fā)源地。尤其是京劇、北京簧、曲藝、評(píng)彈等京劇藝術(shù)和京劇院是全國著名的劇院和藝術(shù)表演機(jī)構(gòu)。北京還擁有豐富的文化遺產(chǎn),包括故宮、天壇、頤和園、圓明園等。它們都是中國古代皇家建筑的杰作,被列入世界文化遺產(chǎn)。這些地方不僅吸引了大量的國內(nèi)外游客,也成為了北京市民重要的文化活動(dòng)場所。
三、北京的名勝古跡
北京有許多著名的名勝古跡,其中故宮是最具代表性的。故宮位于北京中心,是明清兩代的皇家宮殿,迄今已有600多年的歷史。故宮規(guī)模宏大,建筑雄偉,收藏了大量的文物和藝術(shù)品,包括陶瓷、字畫、玉器等。每天都有數(shù)以千計(jì)的人們來參觀故宮,領(lǐng)略中國古代帝王的豪華生活。
天壇是另一個(gè)著名的名勝古跡,也是一處世界文化遺產(chǎn)。它是明清兩代帝王祭天和祈求好年成的地方,有著重要的歷史和宗教意義。天壇建筑精美,布局嚴(yán)謹(jǐn),是典型的中國古代建筑風(fēng)格。
頤和園是清朝皇家園林,位于北京西郊。它凝聚了古代中國園林藝術(shù)的精華,被譽(yù)為“皇家園林博物館”。頤和園的湖泊和山水景色相映成趣,建筑群體精美絕倫。
四、北京的現(xiàn)代化建設(shè)
北京作為中國政治和經(jīng)濟(jì)的中心,也是現(xiàn)代化建設(shè)的重要實(shí)踐者。自中華人民共和國成立以來,北京經(jīng)歷了巨大的城市發(fā)展和現(xiàn)代化改造。寬闊的街道、高樓大廈、新建的地鐵系統(tǒng)和現(xiàn)代化的市政基礎(chǔ)設(shè)施使得北京成為一個(gè)繁華、現(xiàn)代和宜居的大都市。
北京也是中國的科技創(chuàng)新中心。許多科研機(jī)構(gòu)和高校都坐落在北京,吸引了大量的人才和創(chuàng)新項(xiàng)目。北京的科技園區(qū)成為了中國最重要的科技創(chuàng)新示范區(qū)之一,并在全球范圍內(nèi)享有聲譽(yù)。
在北京的現(xiàn)代化建設(shè)中,環(huán)境保護(hù)也是一個(gè)重要的議題。北京市政府采取了一系列的措施來改善空氣質(zhì)量,包括減少車輛污染、限制大氣排放和推廣清潔能源等。這些努力使得北京成為一個(gè)更加環(huán)保和宜居的城市。
北京作為中國的首都在歷史、文化和現(xiàn)代化建設(shè)方面都扮演著重要的角色。它不僅是一個(gè)有著豐富歷史的古都,也是一個(gè)充滿活力和現(xiàn)代化的城市。無論是歷史愛好者、文化追尋者還是現(xiàn)代生活的追求者,北京都是一個(gè)不可錯(cuò)過的旅游目的地。
首都北京教案 篇5
北京,中國的首都,位于華北平原的北端,擁有豐富的歷史文化底蘊(yùn)。作為中國的政治、文化和國際交往中心,北京自古以來一直備受矚目。本教案旨在詳細(xì)介紹北京這座古老而繁華的城市,以及它所擁有的獨(dú)特魅力。
一、北京的歷史與文化
1. 古都的輝煌:北京擁有豐富的歷史,首次載入史冊(cè)的是公元前1045年的周代都城“燕都”。自元代建立首都以來,北京一直是中國的中心城市。明代的紫禁城和清代的圓明園等一系列宏偉建筑,見證了北京的輝煌歷史。
2. 文化名城:北京是中華民族傳統(tǒng)文化的代表之一。其曲藝形式之一的京劇,在世界舞臺(tái)上享有盛譽(yù)。北京的“四大發(fā)明”——指南針、活字印刷術(shù)、火藥和造紙術(shù),對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
3. 世界遺產(chǎn)保護(hù):作為中國歷史文化的象征,北京的許多古跡被列入了聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄。包括紫禁城、長城、天壇和頤和園等,這些文化遺產(chǎn)見證了北京的千年歷史,吸引了大量國內(nèi)外游客的光顧。
二、北京的自然風(fēng)光
1. 名勝古跡:除了豐富的歷史文化,北京還擁有許多自然景觀,例如八達(dá)嶺長城、香山、頤和園等。這些美麗而宏偉的景點(diǎn),給人們帶來了無窮的歡愉和震撼。
2. 獨(dú)特的四季景色:北京擁有明顯的四季變化,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。春天,櫻花和杏花盛開在城市的各個(gè)角落;夏天,清涼的河流和綠草如茵的公園為人們提供了避暑的場所;秋天,紅葉映襯下的古建筑美不勝收;冬天,白雪覆蓋著長城和街道,給人們帶來了別樣的美。
三、北京的現(xiàn)代化建設(shè)
1. 奧運(yùn)世界之都:作為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市,北京進(jìn)行了大規(guī)模的城市改造和建設(shè),提升了其國際影響力。鳥巢、水立方等奧運(yùn)場館成為了北京的地標(biāo),吸引了無數(shù)游客的矚目。
2. 現(xiàn)代化交通系統(tǒng):北京的交通系統(tǒng)發(fā)達(dá),包括地鐵、公交和高速公路等。地鐵系統(tǒng)的建設(shè)使得人們能夠方便快捷地穿梭于城市之間,而高速公路的建設(shè)則提升了城市的出行效率。
3. 中外高校云集:北京是中國高等教育事業(yè)的中心之一,不僅有頂級(jí)的中國大學(xué),如清華大學(xué)和北京大學(xué),還有許多世界知名的外國高校設(shè)立了分校或研究機(jī)構(gòu)。
四、北京的美食與購物
1. 北京烤鴨:作為北京的特色美食之一,北京烤鴨享譽(yù)全球。其金黃的外皮、酥脆的口感和鮮美的肉質(zhì)讓無數(shù)游客留連忘返。
2. 小吃美食街:北京有許多小吃美食街,如王府井小吃街和前門小吃街等,這里的美食琳瑯滿目,各種傳統(tǒng)的小吃和特色的糖果誘人味蕾。
3. 購物天堂:作為中國的商業(yè)中心,北京各種購物中心和商業(yè)街匯聚了國內(nèi)外各種品牌的時(shí)尚商品。從王府井大街到三里屯太古里,無論是奢侈品還是特色小店,都能滿足不同人群的購物需求。
通過這份教案,我們可以看到北京作為中國的首都,不僅有著豐富的歷史和文化底蘊(yùn),還擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光和現(xiàn)代化建設(shè)。無論是歷史追溯還是現(xiàn)代化的探索,北京都能讓人流連忘返。期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京,能夠增長知識(shí)、開闊視野,并為保護(hù)和傳承北京的文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
首都北京教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道北京是祖國的首都,是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.了解北京的名勝風(fēng)景,有向往北京的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。
2.《我愛北京天安門》的音樂。
3.中國行政區(qū)圖一幅。
活動(dòng)過程:
1.尋找地圖上首都的位置,引發(fā)了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問:這是什么地方
2.知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆
你知道北京是什么樣的
小結(jié):北京是我們國家的首都,有許多的名勝風(fēng)景,是人們向往的地方。20xx年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì)來這里參觀、訪問、學(xué)習(xí)。
3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》,激發(fā)向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么
你想去北京嗎
建議:餐前或餐后等日?;顒?dòng)時(shí)間,欣賞與學(xué)習(xí)詩歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。
2.知道首都的含義。
《北京的春節(jié)》教案系列
或許您需要查閱《《北京的春節(jié)》教案》這篇文章,它是由筆者所整理。在教育行業(yè)中,制作教案和課件可謂刻不容緩的工作任務(wù),因此教師們必須認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。此外,重視這個(gè)重要環(huán)節(jié)也能夠避免因準(zhǔn)備不足而引發(fā)的教學(xué)差錯(cuò)。感謝大家閱讀本文!
《北京的春節(jié)》教案 篇1
一、說教材
《北京的春節(jié)》一課,對(duì)北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文章以時(shí)間為經(jīng)線,列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
二、說學(xué)生
春節(jié)一直以來都是孩子們最喜歡最期盼的節(jié)日,只要一提起這個(gè)話題,孩子們就有說不完的話,所以,學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。
三、說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,整體感知,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、通過朗讀,結(jié)合文中的重點(diǎn)句段理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
3、有感情的朗讀課文,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):能夠通過閱讀,找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
四、說過程
(一)、激趣引入,回憶春節(jié)
課的開始,我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面,并配有富有感染力的音樂,讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié),然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時(shí)的活動(dòng),以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),與文本結(jié)合起來,為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
(二)、初讀感知,走進(jìn)春節(jié)
接下來,我讓學(xué)生自由讀文,從整體上感知北京的春節(jié)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有導(dǎo)向作用的問題,即:看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象?讓學(xué)生帶著問題邊度邊思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本,梳理文章脈絡(luò),為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
(三)、品讀體味,感受春節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生了解作者的寫作順序及詳略的表達(dá)方法,便于學(xué)生快速的走進(jìn)文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“熱鬧”,結(jié)合作者詳細(xì)的四個(gè)節(jié)日中的重點(diǎn)句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解。這是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié),所以,在學(xué)生談出對(duì)文本的感悟后,我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實(shí)際再次來談,而且找準(zhǔn)了練筆點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行練筆活動(dòng),如:在學(xué)生談出除夕的熱鬧后,我引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫出自己過除夕時(shí)的情景。這樣便于學(xué)生把自己與文本、作者三者很好的結(jié)合起來。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來。從而讓學(xué)生達(dá)到讀懂作者、讀出自我的目的。
(四)、整理回顧,升華情感
學(xué)生在充分理解感悟北京的春節(jié)后,也感受到了北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿。我接下來引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)理性的思考和回顧。也就是寫作方法的探究。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練。
(五)、總結(jié)、練筆,延伸情感
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇2
一、回顧全文,情境導(dǎo)入
1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。
2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說說課文主要寫了什么呢
(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)
3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)
4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、分清詳略
1、在這些日子的描述當(dāng)中,老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì),又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文,把詳寫的資料用括號(hào)括起來。
2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛
1、在詳寫的這些資料中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流:
(一)臘八:(課件出示句子)
“在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!?/p>
從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌,對(duì)春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多,多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)
多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書:忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!?/p>
一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段
除夕給你什么感覺呢板書:熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢
★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
師:從這些詞語當(dāng)中,我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。
★從味、色、聲的描述
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描述,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。
3、除夕這天,你是怎樣過的呢打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧生自由說
小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團(tuán)圓的故事。
4、指導(dǎo)朗讀:想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一:
1、指名讀第八自然段課件出示:
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢
課件演示:“鋪戶……全城都在休息?!?/p>
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書:悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在
人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。
小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的,分明都是那么快樂簡單自在。
3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這簡單自在的感覺。
(四)元宵節(jié)
1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么(燈)
2、再讀課文,把描述燈的語句畫出來,讀一讀,看看能體會(huì)到什么
3、學(xué)生匯報(bào)交流:
“正月十五……紅火而美麗?!卑鍟杭t火而美麗
“有名的老鋪?zhàn)印适??!币贿B串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!
師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!
課件演示:各種燈的圖片。
4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢
小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是完美而快樂的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料,感受了北京春節(jié)的溫馨而完美,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。
《北京的春節(jié)》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
《北京的春節(jié)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容
2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)
3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。
4、出示自學(xué)提示:
(1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?
(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡單寫出批注。
(3)、練習(xí)有感情朗讀。
二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
(一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文
(二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來匯報(bào),交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。
1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。
六、總結(jié)全文
春節(jié)是我們國家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。
七、板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
《北京的春節(jié)》教案 篇5
說教材
我說課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷,展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
說學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力,學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景,與咱們今天過春節(jié)有些不同,于是在課前,我做了一番調(diào)查,在閱讀文章的基礎(chǔ)上,在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。
說教法與學(xué)法
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)過程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫作順序
讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序,這樣很自然的就把握了文章的寫作順序,也達(dá)到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分,我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法,領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的,我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分,學(xué)生比較感興趣,但是又不太理解,于是我做了如下設(shè)計(jì):(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥,而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法,就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往。
2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分,我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧,更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計(jì)了兩層,第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式,從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中,我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情,體會(huì)到這種情,我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
說板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說預(yù)期效果
本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,掌握文章的寫作順序。
《北京的春節(jié)》教案 篇6
教材分析:
這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng),語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析: 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn): 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/strong>
教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:
1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請(qǐng)你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?
(學(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。)
3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。
(糖瓜粘我們沒有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。)
二、整體感知,理清脈絡(luò):
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過過春節(jié)好嗎?
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)
三、交流探討,感受年味:
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。)
3.全班交流匯報(bào):
1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),我不知道廟會(huì)是什么?(請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么?)
4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗:
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(最難忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會(huì)催我們回家。)
3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評(píng)價(jià):
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。
六、課后延伸:
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì):
6、北京的春節(jié)
/ 除夕吃團(tuán)圓飯,守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。
1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)
2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)
4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。
2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?
, (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)
3.對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
1.拓展閱讀:
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
3. 習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
除夕--正月初一--正月十五 詳寫
熱鬧喜慶團(tuán)圓
《北京的春節(jié)》教案 篇7
【說教材】
今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),所以對(duì)本篇課文一定很感興趣
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法
【說學(xué)生】
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化
【說教法與學(xué)法】
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)
【說過程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)上課伊始,我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化
二、回顧寫作順序,分清詳略接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)?學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)然后教師做板書
三、深入詳寫片段,感受民俗,體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,選擇你最喜歡一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,你就把它畫下來,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),感受過節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍語言的魅力
四、回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,于是我問學(xué)生:中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練
五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,所以,在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆:過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
【說板書設(shè)計(jì)】
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),板書應(yīng)該簡潔明了,具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書。略
《北京的春節(jié)》教案 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
整體設(shè)計(jì)意圖:
透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、了解單元資料,導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么資料?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些資料?
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶:我們是怎樣過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料,學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解,并會(huì)主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一齊解決。如:
空竹:能夠看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文資料,能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
培養(yǎng)整體感知的潛力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間個(gè)性長,有一個(gè)多月。)
2、默讀課文,合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一齊討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格資料供參考。)
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯??(時(shí)間順序)
表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀:透過閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力,為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞,對(duì)照課文,檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流。此刻回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、寫作順序:時(shí)間順序。
2、主要資料:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕十分熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
(1)默讀思考:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。
(2)群眾交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力,對(duì)課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語言的通俗和搞笑。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描述,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描述的細(xì)膩。
3、正月初一。主要透過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂簡單自在。
4、元宵。主要透過對(duì)燈的描述來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
(3)老舍先生著力描述燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
體會(huì)詳寫略寫的好處,作文時(shí)才會(huì)做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)―獨(dú)特的民俗文化
臘八-—臘月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九
熱鬧,喜慶,團(tuán)圓,祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇9
【設(shè)計(jì)理念】
1.借助“龍語語文”資源輔助教學(xué),將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2.借助龍語電子課本輔助教學(xué),在分析課文時(shí),借助電子課本出示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語,分析句子之間的關(guān)系,討論疑難句子的含義,推敲詞語句式表達(dá)效果,培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3.利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對(duì)孩子來說比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對(duì)文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源,借助“龍語語文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
(二)過程與方法
1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。
2.通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。
2.利用龍語資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入
1.播放課件:欣賞一段視頻。
(運(yùn)用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。)
觀看過后,師問:同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由?喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2.那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語語文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):
過春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
《北京的春節(jié)》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
學(xué)情分析:
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、播放音樂《新年好》,并出示課件1。
師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知。
1、大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)
(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?
2、全班交流。
(1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)
(2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
三、深入理解課文,小組合作。
1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)
(2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八
除夕
正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))
4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。
教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?
四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:
(1)臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?
(2)從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)
2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。
(1)抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓除非,萬不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
(2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)
5、師小結(jié):
(1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。
(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。
1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆:(出示課件13)
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。