認(rèn)識(shí)幾何圖形教案

最新認(rèn)識(shí)幾何圖形教案十五篇。

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了一篇關(guān)于“認(rèn)識(shí)幾何圖形教案”的相關(guān)文章，繼續(xù)閱讀以獲取更多信息！

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇1

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：2的認(rèn)識(shí)

百手整理 起駕為您

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字2。

掌握2和1的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“>”。

通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解2的含義，掌握2的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫2。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕。

觀察主題圖出示課件2：2的主題圖。

師：炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來(lái)了？

數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

生：有2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)。

師：2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。這就是數(shù)字“2”。

出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。

問(wèn)：2是一筆寫成的，你覺(jué)得它像什么？

生：像小鴨子在游水。

5、理解2的含義（1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。

問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等。

（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。

（3）學(xué)生數(shù)圓片：

問(wèn)：1的后面是幾？2的前面是幾？

（4）比大小出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖。

師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：2）右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：1）2和1比，結(jié)果怎么樣？

生：2比1多。

師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號(hào)“>”這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”。

學(xué)生練習(xí)讀。

（5）2的組成依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。

問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？

2是由幾和幾組成的呢？

板書：

學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。

學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來(lái)就是2。

2根可以分成1根和1根。

6、指導(dǎo)寫“2”（出示課件3）：演示2的寫法。

學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2。

7、鞏固練習(xí)觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？

出示（課件4）用手指練習(xí)數(shù)的組成左、右手各舉一個(gè)手指。

問(wèn)：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并）2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開(kāi)）練習(xí)書寫學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇2

班

日

常

教

學(xué)

活 動(dòng) 安

排

第

周

9 月 23 日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解圓形的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo) 技能目標(biāo)：感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 情感目標(biāo)：對(duì)圓形的物體感興趣，喜歡尋找圓形的物體。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備 通過(guò)觀察，了解圓形的基本特征 感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖、圓形印章、蠟筆、畫紙、故事 DVD

1、播放 DVD，故事欣賞。 2、問(wèn)題解決。 （1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn) 活 動(dòng) 過(guò) 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒(méi)有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作，再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結(jié)果。 5、表?yè)P(yáng)能找到圓形物品和說(shuō)出圓形特征的小朋友，結(jié)束課堂。

活動(dòng)延伸

園內(nèi)活動(dòng)：游戲：圓形變變變

教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇3

《認(rèn)識(shí)圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校 學(xué)科 課題 學(xué)情分析

浦東輔讀 數(shù)學(xué) 教材

執(zhí)

教

閆潔

教齡 班級(jí) 一（1）

授課時(shí)間 課時(shí)

12.26 1

《自編教材》

認(rèn)識(shí)圓形

1.認(rèn)識(shí)圓形及其特征，能理解和表述圓形的特征，能正確的指認(rèn)圓形，給已知 圖形命名； 教學(xué)目標(biāo) 2.通過(guò)“看一看” “摸一摸” “畫一畫”的方法認(rèn)識(shí)大小不同，顏色不同，線條 粗細(xì)不同的圓形。 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 分 層 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 A 組 B 同總目標(biāo) 能在老師和同學(xué)的提示下能指認(rèn)圓形，通過(guò)“看一看” “摸一摸” “畫一畫”

組 的方法認(rèn)識(shí)大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形 C 組 能在老師和同學(xué)的幫助下指認(rèn)圓形

認(rèn)識(shí)圓形及其特征 如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“看一看” “摸一摸” “畫一畫”的方法認(rèn)識(shí)大小不同，顏色 不同，線條粗細(xì)不同的圓形。 課件；易拉罐瓶子（瓶蓋子)；硬幣；餅干；山楂片 教 一、導(dǎo)入 師： 小朋友們看看閆老師帶來(lái)了什么？ 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

教 學(xué) 過(guò) 程

師：想吃么？

生：山楂片，奧利奧餅干

師： 想吃的小朋友啊要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)才 生：想 能吃哦， 學(xué)本領(lǐng)之前請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō) 老師帶來(lái)了山楂片跟餅干是什么形狀 的？ 師：聰明，都是圓形的；今天小朋友們 生：圓形的

要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是認(rèn)識(shí)圓形。 （板書課 明確本節(jié)課課題：認(rèn)識(shí)圓形 題） 二、新授 （一）感知圓形 1.看一看 師： 老師帶來(lái)的山楂片和奧利奧餅干都 是什么形狀的？ 師：真棒，我們生活中還有很多很多圓 生：隨機(jī)說(shuō) 形的東西，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，看看 （實(shí)物感知圓形， 抽象出圓形圖形的概 有什么，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的？ 2.想一想 師： 原來(lái)我們身邊有那么多圓形啊， 生：隨機(jī)說(shuō)像球，像太陽(yáng)；像盤子；像 哦， 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想圓形 球，像瓶蓋，像碗，像帽子等等 像什么??？ 3.摸一摸 剛才我們找了那么多圓形的東西， 老師 也帶來(lái)了很多圓形的東西， 小朋友們想 生：想 摸一摸么？ 好摸之前呢， 請(qǐng)小朋友先看看老師是怎 么摸的，哪位小朋友看的認(rèn)真仔細(xì)，老 生：好 師就發(fā)給誰(shuí)，我們先從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn) 一圈回到原來(lái)的位置， 然后摸一摸整個(gè) 面，是平平的，圓圓的。 （示范摸一摸 生：聽(tīng)清楚了 的過(guò)程，發(fā)學(xué)具） 分享：摸好了么？ 生：A 組：能完整的說(shuō)出“圓圓的，平 念） 生：圓形的。

我請(qǐng)一位小朋友給大家表演一下看看 平的。 ” 他是怎么摸的， 告訴大家他摸到的圓形 B 組：能在老師的語(yǔ)言提示下填空式說(shuō) 是什么樣子的。 出“圓圓的平平的”

原來(lái)我們找到的圓形都有一

個(gè)共同的 C 組：能用口形說(shuō)出“圓圓的，平平的” 特征:是圓圓的，平平的還有一條曲線 圍城的封閉性的圖形。

（二）指認(rèn)圓形 師：圓形是由一條線圍城的封閉性圖 形，看起來(lái)圓圓的像個(gè)圓圈，摸起來(lái)平 生：記住了 平的， 小朋友們記住圓形的樣子了么？ 1.找一找 師： 閆老師還給大家?guī)?lái)了很多好玩的 生：好 玩具， 請(qǐng)小朋友跟閆老師一起找一找里 面的圓形好不好？（不同大小不同顏 生：一起找圓形 色） 我們先想一想， 找到的圓形應(yīng)該是什么 樣子的?。?引導(dǎo)說(shuō)出：一條直線圍成的封閉圖形， 像個(gè)圈圈一樣的圖形。 師： 看這是什么？我請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái) 生：個(gè)別回答找圓形 找一找了。 找之前請(qǐng)小朋友想一下圓形 的樣子，是由一條線組成的封閉性圖 形，圓圓的像圈圈。下面的小朋友看看 他找的對(duì)不對(duì)？ 2.畫一畫 師： 剛才我們按照?qǐng)A形的特征由一條線 生：會(huì)，或者不會(huì) 組成的封閉性圖形找出了圓形， 那小朋 友們會(huì)畫圓形么？ 師： 我們一起跟閆老師畫一個(gè)圓形好不 好？ 剛才小朋友們都畫出了圓形， 現(xiàn)在啊我 生：好 們給自己的圓形涂上喜歡的顏色好不 好？ 分享：我們剛才畫的圓形啊有大有小， 還有不同的顏色，小朋友們可真棒呀！ （三）命名圖形 1.找一找我們剛才畫了圓形， 知道了有各種各樣 的圓形， 現(xiàn)在閆老師請(qǐng)小朋友們一起跟 電腦寶寶做個(gè)闖關(guān)的游戲 師： 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)電腦寶寶上的圖形 是不是圓形。 三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了圓形，知道了 圓形是由一條線圍成的封閉性圖形， 找 到了身邊的圓形， 請(qǐng)小朋友們回家找一 找生活中還有哪些東西像圓形。

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圓形

圓形：一條線組成的封閉性圖形；圓圓的，平平的。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇4

活動(dòng)名稱

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動(dòng)流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過(guò)生日，有兩個(gè)朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。 出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

噢，原來(lái)是小豬和小貓來(lái)啦。

二、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問(wèn)個(gè)別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒(méi)有角，摸一摸是光滑的。

2．因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥](méi)有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請(qǐng)幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。

小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。

活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇5

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在周圍環(huán)境中找到圓形物品。 活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個(gè)；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。 二、導(dǎo)入新課 1、教師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，它的名 字叫圓娃娃。 2、教師以“圓娃娃”的口吻說(shuō)：小朋友們，你們好啊。 3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問(wèn)好呢，小朋友應(yīng) 該怎么回答??？（引導(dǎo)幼兒向“圓娃娃”問(wèn)好） 4、教師：請(qǐng)小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什么樣的？ 可愛(ài)的嘴巴是什么樣的？可愛(ài)的腦袋是什么樣的？（引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出圓圓的） 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形 教師：今天老師給小朋友帶來(lái)好多的玩具，請(qǐng)你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你們拿了什么玩具？ 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品有什么相同的地方？（引 導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的） 四、感知圓形的特征

教師：請(qǐng)小朋友們沿著物品的表面和邊緣摸一摸，有什么 感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有角， 一條邊）

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森 林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的'橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來(lái)看一看這些圓圓的水果都長(zhǎng)什么樣子。

六、尋找

請(qǐng)幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級(jí) 活動(dòng)延伸：讓幼兒在家中繼續(xù)尋找圓形的物品。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇6

導(dǎo)言：

幾何圖形是數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)概念，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪蟹椒矫婷娴氖挛?。通過(guò)認(rèn)識(shí)幾何圖形，孩子可以更好地理解空間關(guān)系、形狀特征以及計(jì)量等概念。本文將為您提供一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的幾何圖形教案，以幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)幾何圖形。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確辨認(rèn)并描述常見(jiàn)的幾何圖形，例如圓、三角形、正方形、矩形等。

2. 能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類并進(jìn)行同類別圖形的比較。

3. 能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)和描述各種幾何圖形。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 紙張、顏色筆、剪刀等文具。

2. 一些幾何圖形的實(shí)物模型，例如木制的圓盒子、塑料的正方形板塊等。

3. 練習(xí)冊(cè)、教材中的相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

老師可以準(zhǔn)備一些常見(jiàn)幾何圖形的圖片或是實(shí)物，例如圓、三角形、正方形等，并將其貼在黑板上或是展示給學(xué)生們觀察。

通過(guò)觀察這些圖形，老師可以向?qū)W生們提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考這些圖形的特征。例如：“請(qǐng)大家觀察一下這個(gè)圖形，它有幾條直線？幾個(gè)角？幾條邊？請(qǐng)你們分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖形的特征?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)幾何圖形的興趣，并激活他們的思維。

2. 探索（30分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行一些實(shí)踐性的活動(dòng)，幫助他們更深入地理解幾何圖形。

a) 造紙圖形：老師可以向?qū)W生們發(fā)放一些紙張和剪刀，然后指導(dǎo)他們按照一些要求來(lái)剪出不同的幾何圖形。例如：“請(qǐng)你們剪出一個(gè)正方形，并把它涂成紅色?！焙⒆觽兛梢愿鶕?jù)老師的指引，動(dòng)手操作，完成所需的幾何圖形。這樣的活動(dòng)可以提高孩子的觀察能力和創(chuàng)造力。

b) 盲目接觸：老師準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，然后讓學(xué)生們用手去觸摸這些模型，通過(guò)觸摸的感受來(lái)辨認(rèn)幾何圖形。例如：“這是什么形狀？你們能找到相似的圖形嗎？”通過(guò)實(shí)際觸摸和感知，孩子們可以更好地理解幾何圖形的特征。

3. 總結(jié)（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以幫助學(xué)生們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)幾何圖形進(jìn)行分類和比較。

a) 分類整理：老師準(zhǔn)備一張分類表格，讓學(xué)生們根據(jù)幾何圖形的特征和形狀，將其分類整理到對(duì)應(yīng)的欄目中。例如：“請(qǐng)你們把這些圖形分為圓形和非圓形兩類?！焙⒆觽兛梢栽诠ぷ鞅砩夏诸?，然后與同桌進(jìn)行交流，并對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行討論。

b) 圖形比較：老師可以給學(xué)生們展示兩個(gè)相似或不相似的幾何圖形，并引導(dǎo)他們比較兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例如：“請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)圖形，它們有什么相同之處？又有什么不同之處？”孩子們可以在小組內(nèi)展開(kāi)討論，并將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

4. 應(yīng)用（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)一些生活實(shí)例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

a) 實(shí)物辨認(rèn)：老師可以展示一些日常生活中常見(jiàn)的幾何圖形物體，例如圓盤、菜板等，然后讓學(xué)生們描述它們的形狀特征。例如：“這個(gè)盤子是什么形狀的？你們能找到相似或不相似的物體嗎？”孩子們可以通過(guò)觀察和描述來(lái)辨認(rèn)不同的幾何圖形。

b) 練習(xí)冊(cè)訓(xùn)練：老師可以發(fā)放一些練習(xí)冊(cè)，并讓學(xué)生們完成其中的幾何圖形題目。例如：“請(qǐng)你們?cè)谶@份練習(xí)冊(cè)上，找出與給定圖形相同或相似的圖形?！睂W(xué)生們可以通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)延伸：

在課后，老師可以布置一些拓展性的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解。例如，可以要求學(xué)生們?cè)谡n堂上找出更多的幾何圖形實(shí)物，并寫出相關(guān)的描述。另外，可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察周圍環(huán)境，尋找生活中更多的幾何圖形，并記錄下來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這樣一節(jié)生動(dòng)有趣的幾何圖形教學(xué)，相信學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解幾何圖形，從而有效地運(yùn)用到生活中。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，將會(huì)讓幾何圖形的學(xué)習(xí)變得更加有趣和深入。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇7

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

3.掌握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.掌握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：因?yàn)樗袌A圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人，小客人很調(diào)皮，藏在一些地方不愿意出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識(shí)圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。

（

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得知識(shí)的完整化。

4.游戲活動(dòng)

（

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、結(jié)束部分

自由結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

3.掌握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.掌握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：因?yàn)樗袌A圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人，小客人很調(diào)皮，藏在一些地方不愿意出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識(shí)圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。

（

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得知識(shí)的完整化。

4.游戲活動(dòng)

（

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、結(jié)束部分

自由結(jié)束

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇8

中班數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)橢圓

執(zhí)教 周愛(ài)娣

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.認(rèn)識(shí)正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方??？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個(gè)地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛(ài)的圖形寶寶，所以這座城堡有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做圖形王國(guó)。圖形王國(guó)里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)的正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個(gè)圖形寶寶來(lái)到了城堡中的一片草地上來(lái)聚會(huì)，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來(lái)參加聚會(huì)了？那我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)來(lái)了。（邊演示課件邊提出問(wèn)題）這是誰(shuí)呀？這是誰(shuí)呢？這又是誰(shuí)呢？圓形寶寶說(shuō)：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長(zhǎng)的有一點(diǎn)像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？那我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧?。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認(rèn)識(shí)橢圓形的特征。

1.通過(guò)圓形與橢圓形進(jìn)行比較，直觀感受橢圓形的特征。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這里有一個(gè)圓形寶寶和一個(gè)橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶說(shuō)了，它這個(gè)好朋友和它長(zhǎng)的有一點(diǎn)兒像，可又不太一樣？現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個(gè)圖形寶寶重疊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們找的很對(duì)，橢圓形比圓形要長(zhǎng)、要扁。

2.圓形容易滾動(dòng)，橢圓形不容易滾動(dòng)。（汽車）

教師小結(jié)：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點(diǎn)不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長(zhǎng)一些、扁一些。它不容易滾動(dòng)。

3.認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形的相同處。

師：光滑，不像三角形正方形和長(zhǎng)方形一樣有角。

四、集體練習(xí)操作。

五、幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)，給橢圓形涂上顏色。

展示講評(píng)。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇9

小班《認(rèn)識(shí)圓形》的教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)圓形》這節(jié)課 在開(kāi)始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想， 說(shuō)一說(shuō)什么物體和這個(gè)球的形狀一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 并且讓孩子們 給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來(lái)，并且在動(dòng)手將圓形的 物體從許多物體中拿出來(lái)， 孩子們也都能成功的完成任務(wù)。 緊接著提供幼兒人手一份操作材料 （橡 皮泥）讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的 環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。 總之：本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇 性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料， 。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性， 選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi) 展的橡皮泥手工制作，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的 空間，讓他們?cè)僖淮未蔚膰L試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇10

活動(dòng)名稱

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動(dòng)流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過(guò)生日，有兩個(gè)朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。 出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

噢，原來(lái)是小豬和小貓來(lái)啦。

2．朋友們送來(lái)了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過(guò)教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

二、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問(wèn)個(gè)別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒(méi)有角，摸一摸是光滑的。

2．因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥](méi)有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請(qǐng)幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。

3．現(xiàn)在寶寶們來(lái)告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。

4．請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇11

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

3.掌握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.掌握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽(yáng)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.小朋友們?cè)绯亢?，今天，老師?qǐng)來(lái)了一位的小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個(gè)名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：因?yàn)樗袌A圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人，小客人很調(diào)皮，藏在一些地方不愿意出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識(shí)圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現(xiàn)他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長(zhǎng)方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動(dòng)中，讓幼兒知道圓形可以滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形，正方形，三角形不可以滾動(dòng)）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得知識(shí)的完整化。

4.游戲活動(dòng)

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、結(jié)束部分

自由結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

3.掌握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找出生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.掌握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽(yáng)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.小朋友們?cè)绯亢?，今天，老師?qǐng)來(lái)了一位的小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個(gè)名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：因?yàn)樗袌A圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人，小客人很調(diào)皮，藏在一些地方不愿意出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識(shí)圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現(xiàn)他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長(zhǎng)方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動(dòng)中，讓幼兒知道圓形可以滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形，正方形，三角形不可以滾動(dòng)）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得知識(shí)的完整化。

4.游戲活動(dòng)

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、結(jié)束部分

自由結(jié)束

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、各種圖形的卡片若干，人手都有。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：小花貓發(fā)高燒

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的圖形

2、都有什么圖形，誰(shuí)能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述。教師小結(jié)：正方形特征,四條邊相等，四個(gè)角一樣大。

3、這是什么形？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特征？

4、這是什么形？圓形有什么特征？

5、這是什么形？三角形有什么特征？

三、學(xué)習(xí)新知

你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？幼兒自由講述。

2、還有一個(gè)圖形是我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)知道它叫什么名字？它叫梯形。這個(gè)梯形呢，兩個(gè)對(duì)邊相等，兩個(gè)相鄰角一樣大。老師告訴你們，梯形呀也有不是這樣的'，它還有許多種，今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查，還有什么樣的梯形，明天來(lái)告訴老師，好嗎？

4、我們?cè)谌バ』ㄘ埣业倪^(guò)程中遇見(jiàn)了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的名字？看課件，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出課件中的名字。

四、利用經(jīng)驗(yàn)幼兒自由拼擺個(gè)種圖案

3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧??！

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇13

目標(biāo)：

1．通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評(píng)析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子―辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。

教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開(kāi)展這類游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)

使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 在周圍環(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。

。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒

基本部分：

圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的`幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。

三角形、正方形的。

4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找。

結(jié)束部分：游戲《找朋友》

方法：

幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友?！蹦钔旰?，老師接著說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然后小朋友就趕快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形、正方形、三角形。

《小班數(shù)學(xué)教案“認(rèn)識(shí)幾何圖形”》摘要：。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固。 活動(dòng)目標(biāo) 使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力...

認(rèn)識(shí)幾何圖形教案 篇15

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在周圍環(huán)境中找到圓形物品。 活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個(gè)；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。 二、導(dǎo)入新課 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形 教師：今天老師給小朋友帶來(lái)好多的玩具，請(qǐng)你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你們拿了什么玩具？ 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品有什么相同的地方？（引 導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的） 四、感知圓形的特征

教師：請(qǐng)小朋友們沿著物品的表面和邊緣摸一摸，有什么 感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有角， 一條邊）

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森 林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來(lái)看一看這些圓圓的水果都長(zhǎng)什么樣子。

六、尋找

請(qǐng)幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級(jí) 活動(dòng)延伸：讓幼兒在家中繼續(xù)尋找圓形的物品。

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中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)幾何圖形》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

教學(xué)反思

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

如果讓我再重新上這堂課我將把本民族的的一些本土文化注入其中向幼兒展示具有民族特色的圖案讓幼兒感知生活中處處也有數(shù)學(xué)

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

小班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》

目標(biāo)：

1．通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評(píng)析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。

教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開(kāi)展這類游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案五篇

您能在以下資料中找到跟您所需相關(guān)的內(nèi)容“小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。希望我的回應(yīng)能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)請(qǐng)務(wù)必收藏一下哦！

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)P、26——27

教學(xué)目標(biāo)：

比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。

剪、分、拼等操作活動(dòng)，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進(jìn)行整修，就買來(lái)了這兩種形狀的地磚，（電腦出示）地磚的面是什么形狀呢？

生回答，是：長(zhǎng)方形和正方形。（貼出長(zhǎng)方形和正方形，圖形上標(biāo)出名稱）

二、 操作觀察，探索新知

1、 認(rèn)識(shí)四邊形

小朋友，長(zhǎng)方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，他們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。

你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說(shuō)。

教師贊同學(xué)生的意見(jiàn)，并把長(zhǎng)方形和正方形反貼出，同時(shí)板書“四邊形”。

A、知道長(zhǎng)方形、正方形可以叫四邊形

那好，我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的四條邊。

（1） 操作：請(qǐng)大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個(gè)長(zhǎng)方形，用左手豎直舉在面前。

師示范摸一條邊，這就是長(zhǎng)方形的'一條邊。

請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。

反饋：你是怎么數(shù)的？指名。

跟著電腦一起有順序的數(shù)。

（2） 那正方形呢？你也能來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請(qǐng)一人上臺(tái)指。

電腦演示。

小結(jié)：通過(guò)數(shù)，我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。

2、 練一練

（1） 問(wèn)：小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？

指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。

（我們一起來(lái)看看，下面哪些圖形是四邊形呢？

學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題，再校對(duì)。

小結(jié)：第

六邊形。

（1）認(rèn)一認(rèn)

問(wèn)：工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了

你能來(lái)指出它們的五條邊嗎？指名上臺(tái)指，第1個(gè)由1人指，第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案 篇2

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出問(wèn)題〗

關(guān)于“認(rèn)識(shí)圖形”，傳統(tǒng)的教科書是這樣安排的，先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形?？紤]到日常生活中人們最先接觸的是立體圖形，比如，孩子們玩的積木中有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱，平時(shí)用的日用品都是立體圖形。因此，教科書把認(rèn)識(shí)平面圖形編排在認(rèn)識(shí)立體圖形之后教學(xué)，這樣遵循了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我考慮到：一是如何突破“面”在“體”上這個(gè)難點(diǎn)。二是感知圖形特征，應(yīng)把握到什么“度”。因此我從學(xué)生熟知的立體圖形引入，通過(guò)在立體圖形上找“平平的面”自然引入新知的學(xué)習(xí)；針對(duì)六七歲的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，注意力容易分散的特點(diǎn)，因此我在課堂上用“玩”的形式串起一節(jié)課，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。通過(guò)摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。 〖磨課要點(diǎn)〗 1、起點(diǎn)。

知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng) 方體、正方體、圓柱和球，知道圓柱可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，初步建立空間觀念。

已有生活認(rèn)知：部分孩子在幼兒園階段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。大部分孩子將立體圖形和平面圖形混淆，對(duì)平面圖形特征的認(rèn)識(shí)是零碎、片面，甚至是錯(cuò)誤的。

如何突破難點(diǎn)的思考：由于這是一年級(jí)孩子第一次正式認(rèn)識(shí)平面圖形，很抽象，又要讓孩子明白面是平的。因此我選擇用圓柱作為突破口，讓孩子明確平面和曲面的區(qū)別，從而引入立體圖形上存在平平的面，并順利進(jìn)入摸“面”，移“面”兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而突破“面”由“體”來(lái)這個(gè)難點(diǎn)。

2、終點(diǎn)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念。

〖教學(xué)內(nèi)容〗

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》第36、37頁(yè)的內(nèi)容。 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”，初步感知圖形的特征。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，積累認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的空間觀念。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 〖教學(xué)難點(diǎn)〗

體會(huì)“面”在“體”上。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤。

學(xué)具：立體圖形實(shí)物若干、白紙、筆。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一：找準(zhǔn)起點(diǎn)，對(duì)比引入。

（講臺(tái)桌上搭著一塊紅布，紅布下面是各種立體圖形） 1、再次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，以及新朋友三棱柱。

2、思考：老師想從這些立體圖形中挑一個(gè)做成車輪，你們覺(jué)得應(yīng)該挑誰(shuí)呢？

討論交流

3、摸長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱的表面。

在長(zhǎng)方體上，可以摸到幾個(gè)平平的面呢？（師生一起操作）正方體呢？三棱柱呢？

4導(dǎo)入課題。

今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形。

二：動(dòng)手操作，探究新知。

（一）做一做——抓住重點(diǎn)，體會(huì)面從體出。

1、把平面圖形“請(qǐng)”下來(lái)。

（1）你能想辦法把這些立體圖形上平平的面“請(qǐng)”下來(lái)嗎？（請(qǐng)孩子說(shuō)辦法）

（2）下面請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面“請(qǐng)”下來(lái)（至少一個(gè)）。（學(xué)生活動(dòng)）

2、展示交流。

（1）展示學(xué)生作品（一個(gè)“印”的作品，一個(gè)“描”的作品，一個(gè)“描”壞的作品）

（2）老師也很想描一下，老師描，學(xué)生書空。

（3）這些平面圖形從哪來(lái)？這些被我們從立體圖形上“請(qǐng)”下來(lái)的圖形，就是我們要認(rèn)識(shí)的平面圖形。

（4） 仔細(xì)想想這些平面圖形和原來(lái)的立體圖形有什么不同呢？

（二）：分一分——正確辨認(rèn)，初步感知特征。

下面老師把這些平面“搬”到電腦上，你們還認(rèn)得嗎？

1、給圖形分類。（課件出示圖形讓孩子分類、取名）

2、匯報(bào)交流。

（三）說(shuō)一說(shuō)——回歸生活，解釋應(yīng)用。

教室里有我們的平面圖形嗎？

你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？

三：鞏固加深，遷移拓展。 1、說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。（課件出示）

小朋友敢不敢接受來(lái)自圖形寶寶的挑戰(zhàn)？一起進(jìn)入——說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。 2、猜一猜。 五、總結(jié)提升。

這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些平面圖形從哪來(lái)？平面圖形和立體圖形有什么不同？

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“面在體上”，區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

教具準(zhǔn)備：

四種立方體，印泥，白紙，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一．故事導(dǎo)入：

今天的課要從一位我們喜歡的老朋友說(shuō)起，看看他是誰(shuí)？

一向斷案入神的黑貓警長(zhǎng)，今天來(lái)到我們的教室，卻是要找?guī)孜缓眯娜耍沂裁礃拥暮萌四?？事情是這樣的，張爺爺生病了，他一直惦記自家花園里的草沒(méi)有除掉，幾天之后，張爺爺身體恢復(fù)了回到了花園，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)這些雜草被哪些好心人除掉了，張爺爺請(qǐng)來(lái)了黑貓警長(zhǎng)幫助他找到這些好心人，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，黑在地上發(fā)現(xiàn)了這四個(gè)腳印，看到這四個(gè)腳印，您能想到哪些我們以前認(rèn)識(shí)的立體圖形。那黑是怎么想的呢？黑經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，終于確認(rèn)了四個(gè)一向愛(ài)做好事的朋友，老師也把它們請(qǐng)到了課堂。

二．教學(xué)新知

1、這個(gè)有點(diǎn)陌生，它叫三棱柱，她叫正方體，長(zhǎng)方體，猜猜還有誰(shuí)？球（看來(lái)你們都具備了做小偵探的潛質(zhì)）

2、請(qǐng)你大膽猜一猜，這些腳印分別是誰(shuí)留下來(lái)的。黑貓與你們想法一樣，但是這些腳印到底是不是它們留下來(lái)的`，現(xiàn)在我們要證明以下，他向聘請(qǐng)你們作為他的小助手，愿意嗎？他想讓你們把這些物體的腳印取下來(lái)，你們有好方法嗎？

3、同桌之間先討論討論，怎么把這些腳印取下來(lái)。(匯報(bào)方法可以描一描，可以》

4、現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌兩人合作取腳印，至少取下兩個(gè)腳印。

5、老師很好奇，你們都用了哪些好方法，愿意和老師分享一下嗎？

6、剛才你們用自己的智慧和雙手證明了，張爺爺要找的就是這四個(gè)好朋友。

7、這些腳印的身上還藏著很多很多的秘密，它們都是圖形王國(guó)里很重要的成員，有沒(méi)有興趣想繼續(xù)研究它們，就讓我們一起走進(jìn)這些圖形，去找到這些圖形身上的秘密。

8、老師把你們剛才采集到的這些圖形腳印放在了PPt上，它們擠在一起很雜亂，那孩子們你們能給它們分分類嗎？（準(zhǔn)備怎么分）

9、把像這種形狀的分在一起，像這樣的圖形寶寶，它們都有很好聽(tīng)的名字。

10、誰(shuí)能像小老師一樣，介紹一下它們的名字。

11、這就是我們今天認(rèn)識(shí)的這四個(gè)新朋友，那你有什么好方法，能記住它們，把你的好方法介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

12、李老師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形有點(diǎn)像，你有什么好方法區(qū)分它們嗎？

13、這些圖形的家都在哪呢？想想我們剛才取腳印的過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)從長(zhǎng)方體的表面能找到長(zhǎng)方形。

三．練習(xí)鞏固

1、它們不僅藏在立體圖形上，在我們周圍到處都能發(fā)現(xiàn)它們的身影。在我們的周圍還有哪些物體的表面都有這些圖形？

2、猜猜我是誰(shuí)？

四．總結(jié)回顧

這節(jié)課你收獲了什么？

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案 篇4

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、小棒等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)”面在體上”。 2.培養(yǎng)初步觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。 3.體會(huì)平面圖形在生活中的普遍存在，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識(shí)圖形是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的起始課，由于平面圖形比較抽象，學(xué)生理解較難，因此本課確定了“由立體到平面”的設(shè)計(jì)思路，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，通過(guò)“摸一摸”和“描一描”的活動(dòng)，引入平面圖形，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓這些平面圖形，體會(huì)“面在體上”。

四、教學(xué)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（定向誘導(dǎo)）

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看：（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）

2.摸一摸

師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（感知面在體上）

生：平平的、滑滑的。

師：大家模到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎？ 生：不是。

師：圓柱體上容易滾動(dòng)模著彎曲的面是曲面，還有球的表面也是曲面，對(duì)于曲面，我們以后再研究，今天我們只研究平面。在長(zhǎng)方體和正方體上可以模到幾個(gè)平平的面？在三棱柱上可以摸到幾個(gè)平平的面？它們一樣嗎？在圓柱體上呢？摸一

1 摸，數(shù)一數(shù)。

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形 板書：認(rèn)識(shí)平面圖形 3.描一描

師：上課之前，老師想請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，《雪地里的小畫家》。 師：要把這些立體圖形的腳印也留在白紙上，怎么辦呢？ 生：可以描一描。 生：可以印。

師：那我們一起來(lái)看一看吧。（課件展示“描”和“印”的方法）接下來(lái)老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小畫家，用描一描的方法把這些立體圖形的腳印留在白紙上，請(qǐng)看活動(dòng)要求：①圖形緊緊的貼在紙上，將立體圖形的腳印“描”在白紙上。②每張紙上只描一個(gè)圖形。③4個(gè)立體圖形都描完后，收拾好積木，坐直表示 。 師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)立體圖形上得到它的？

生1：我是從長(zhǎng)方體上得到這個(gè)圖形的。

師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)立體圖形上得到這個(gè)圖形的？

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師：大家真能干！把剛才模到的平平的面描了下來(lái)，老師把它們搬到了電腦上，這些圖形都是從哪里得來(lái)的，還記得嗎？你知道它們叫什么名字嗎？ 4.認(rèn)一認(rèn)

生：??（師在學(xué)生回答的同時(shí)板書這幾種名稱）

師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了。那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？

生1：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角。

5.教師小結(jié)

剛才我們用描一描的方法從長(zhǎng)方體上得到長(zhǎng)方形，從正方體上得到正方形，從圓柱上得到圓形，從三棱柱上得到三角形，我們把這些圖形都叫做平面圖形，仔細(xì)想一想這些平面圖形和原來(lái)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的 2 立體圖形有什么不同嗎？

生1：這些圖形都是平平的，立體圖形是有厚度的。 生2：立體圖形有幾個(gè)面，平面圖形只有一個(gè)面。 生3：立體圖形可以站起來(lái)，平面圖形站不起來(lái)。 生4：平面圖形都是從立體圖形上移下來(lái)的。

師：今天我們學(xué)習(xí)了這四種圖形，接下來(lái)老師要請(qǐng)孩子們“分一分”連一連，請(qǐng)看到數(shù)學(xué)書第36頁(yè)。 請(qǐng)生做題。展示學(xué)生作業(yè)。

我們先學(xué)習(xí)了立體圖形，今天又學(xué)習(xí)了平面圖形，你們看，知識(shí)間是有聯(lián)系的，在我們的身邊就能找到他們，我們一起去找找吧。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從畫面上你找到了什么圖形。 生：我找到了一個(gè)交通標(biāo)志牌。

師：那請(qǐng)你想一想在平時(shí)的生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢？ 抽生回答。

6.鞏固加深，遷移拓展（討論解疑）

（1）擺一擺

師：通過(guò)剛才的舉例看來(lái)孩子們已經(jīng)學(xué)得很不錯(cuò)了，那老師想要考考大家，你們能用手中的小棒擺一擺嗎？ 活動(dòng)要求：

選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用桌子上的小棒（10）根擺一擺。同桌互相欣賞并交流。

（學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示）

匯報(bào)；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來(lái)的？

生：??

師：有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái)，是什么？

生：圓。

師：為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)？

生：圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以不能用小棒擺出來(lái)。

3 7.反饋總結(jié)數(shù)學(xué)日記

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，看來(lái)大家都把這幾個(gè)平面圖形“印”到了自己的腦子里了。接下來(lái)老師要請(qǐng)孩子們和我一起去寫一篇“數(shù)學(xué)日記”

“今天我們認(rèn)識(shí)了（ ）、( ）、（ ）、（ ）這四個(gè)圖形朋友。我們?cè)趫A柱上找到了( )，在三棱柱上找到了 ( )，在長(zhǎng)方體上找到了( )，在正方體找到了( )。他們都是（ ）圖形?！?8.欣賞與設(shè)計(jì)

我們的好朋友淘氣和笑笑學(xué)了今天的知識(shí)后，用今天所學(xué)到的知識(shí)畫了幾副漂亮的畫，想看嗎我們一起來(lái)欣賞吧！

孩子們，想自己動(dòng)手拼一拼嗎？那我們就在下次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候一起來(lái)拼吧。其實(shí)呀生活中處處有數(shù)學(xué)，如果你是一個(gè)有心的孩子你就一定會(huì)感受到數(shù)學(xué)給你帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)平面圖形

正方形 長(zhǎng)方形 圓 三角形

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案 篇5

長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)

執(zhí)教者：小學(xué) XXX 教學(xué)內(nèi)容：

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第66~68頁(yè)紅花例題“描一描”、紅花例題“觀察正方體和長(zhǎng)方體的表面” 教學(xué)目標(biāo)：

1、

2、經(jīng)歷用立體描圖形，初步體會(huì)“面在體上”。

能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，感受其特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫這兩種圖形。

3、初步了解長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的特征。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，感受其特點(diǎn)，能在方格紙上畫這兩種圖形。

2、難點(diǎn)

在方格紙上畫這兩種圖形 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、長(zhǎng)方體和正方體模型。 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

雪地里來(lái)了一群小畫家······

二、展開(kāi)活動(dòng)，教學(xué)新知 初步了解長(zhǎng)方體、正方體六個(gè)面的特征。

1、動(dòng)手操作，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。

（1） 描一描 （2） 分一分 （3） 說(shuō)一說(shuō)

2、貼近生活，認(rèn)識(shí)圖形

（1） 出示教材上的物體圖片，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物體的面分別是什么形狀。

（2） 找一找生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形的？

3、動(dòng)手操作、加深認(rèn)識(shí)

在方格紙描出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形

三、觀察物體、拓展思維

1、

2、觀察長(zhǎng)方體和正方體

小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體和正方體各有幾個(gè)面？是什么形狀？

四、鞏固應(yīng)用

五、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形：有4條邊，對(duì)邊相等。 正方形：有4條邊，每條邊都相等。 長(zhǎng)方體：有6個(gè)面，一般都是長(zhǎng)方形。 正方體：有6個(gè)面，都是正方形。

幾何圖形大班教案十一篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特別為你收集的“幾何圖形大班教案十一篇”，歡迎大家參考閱讀。

幾何圖形大班教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，齊請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：?jiǎn)?！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。

二、興趣體驗(yàn)：

（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

（3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

活動(dòng)反思：

大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的'設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

幾何圖形大班教案 篇2

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。

一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫

T：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫幾何圖形。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)試試。

三、個(gè)別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。

提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。

T：仔細(xì)看看這只小鳥(niǎo)有什么地方有問(wèn)題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。(教案.出自：.教案網(wǎng).)還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來(lái)了幾張拼圖畫，我們一起來(lái)看下。

①圖上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來(lái)試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)注意畫面合理布局，粘貼時(shí)膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。

六、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

找一找你最喜歡的一幅畫，請(qǐng)作者介紹。

表?yè)P(yáng)想象豐富，畫面整潔的幼兒。

幾何圖形大班教案 篇3

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《幾何圖形描摹畫》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2、根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。

3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各類幾何圖形。

2、水彩筆、蠟筆、紙。

3、投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法

師：小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫，請(qǐng)告訴老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。

二、欣賞投影片，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法

1、分別出示覆蓋片：魚、鳥(niǎo)、地球。提問(wèn)：畫面上有什么？可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫？

2、欣賞老師的添畫。

內(nèi)容：

a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b．大樹(shù)被鋸倒，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫

師：今天我們也來(lái)描圖形添畫，看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。

四、講評(píng)

1、幼兒講評(píng)。

提問(wèn)：

a．你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確？

b．你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特？

e．你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改？

2、教師講評(píng)。

發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。

幾何圖形大班教案 篇4

作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的大班幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

【活動(dòng)方法】

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子的教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎?好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

(教師做示范)：“適合幼兒的手指游戲”

(二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：不錯(cuò)，“寶貝們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的`是什么秘密嗎?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來(lái)喲!(一二三)哇!出來(lái)啦。出來(lái)啦。“看，這是什么?”(正方形寶寶)它是什么顏色的?讓小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)有幾條邊?幾個(gè)角?問(wèn)：“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

(2)、與幼兒一起念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中有哪些物品是這種形狀的?游戲反復(fù)進(jìn)行。同樣的方法學(xué)會(huì)三角形、圓形。

(3)、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的?

(5)、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?”(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個(gè)形狀有幾個(gè)?比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?

幼：……

師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?/p>

“小貓、小鴨子、小鳥(niǎo)，你們?cè)趺蠢?”

(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”

“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小貓也找到家了，小鳥(niǎo)說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥(niǎo)找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！?把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)

(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ネ?，好不?我們也唱著歌回家吧!”

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幾何圖形大班教案 篇5

1、復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2、根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。

3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。

1、各類幾何圖形。

2、水彩筆、蠟筆、紙。

3、投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。

一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法

師：小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫，請(qǐng)告訴老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。

二、欣賞投影片，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法

1、分別出示覆蓋片：魚、鳥(niǎo)、地球。提問(wèn)：畫面上有什么？可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫？

2、欣賞老師的添畫。

內(nèi)容：

a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b．大樹(shù)被鋸倒，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫

師：今天我們也來(lái)描圖形添畫，看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。

四、講評(píng)

1、幼兒講評(píng)。

提問(wèn)：

a．你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確？

b．你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特？

e．你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改？

2、教師講評(píng)。

發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。

幾何圖形大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、半圓形、等腰直角三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形人手若干。

2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。

3、人手一張白紙，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂(lè)趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)

師：(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

小朋友,今天方老師帶來(lái)了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的拼起來(lái),就可以變成另外一個(gè)圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。教案網(wǎng).](每人發(fā)一份圖形)

(觀察幼兒的拼搭情況,詢問(wèn)幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

(二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進(jìn)行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)

師：小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形?(幼兒來(lái)問(wèn)答)

師：這個(gè)圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個(gè)三角形拼成長(zhǎng)方形)

師：那你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們?cè)谧雷优藕藐?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行,而不僅限于用一種方法)

(三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。

師：小朋友真聰明,變得又快又對(duì).

師：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，(1).用四個(gè)三角形寶寶來(lái)拼一個(gè)正方形?看誰(shuí)最拼的最快?

(2)用八個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形。(集體練習(xí)，再個(gè)別小朋友來(lái)示范練習(xí))

(四)討論

師：用四個(gè)三角形拼成的面積大，還是四個(gè)三角形合起來(lái)的面積大?為什么?

用四個(gè)三角形拼成的面積大，還是八個(gè)三角形拼起來(lái)的面積大?為什么?

(五)、幼兒活動(dòng)

師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)

(1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

(2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

(3)、三角形、正方形、長(zhǎng)方形依次

活動(dòng)結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

幾何圖形大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦繪畫活動(dòng)的興趣；

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用“金山畫王”繪畫軟件，用不同的'圖形拼出不同的物體形象；

3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒電腦室，電腦人手一臺(tái)；

2、各種幾何圖形及其拼成的物體形象課件；

3、進(jìn)、退場(chǎng)音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分

引出課題：以《開(kāi)汽車》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天我?guī)е恍氊悂?lái)到了我們的電腦課堂，讓我們開(kāi)著汽車進(jìn)去看看吧！（隨音樂(lè)進(jìn)入電腦室）

師：有些累了，讓我們坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧！

手指游戲：

我的小手拍一拍， （拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握， （握 握 握握握）

我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）

我的小手做三角，（做 做 做三角）

我的小手做長(zhǎng)方， （做做做長(zhǎng)方）

我的小手做個(gè)圓， （做做做個(gè)圓）

二、 基本部分

㈠觀察范畫：以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫。

師：小朋友，誰(shuí)的小手做的圖形好啊？（幼兒相互比手）

師：看，我的圖形好嗎？你們想知道我今天帶來(lái)的是什么東西嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的幾何圖形課件）哦，使一些幾何圖形，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形、六邊形等）你們可不要小看這些圖形，它們可是一些寶貝啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！是孫悟空！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他有七十二變的本領(lǐng)，還教了我?guī)渍心?！你們想不想看看啊？大家跟我一起?23，這些圖形就會(huì)變的，準(zhǔn)備好?。R）123，（教師出示多媒體課件）這是什么？（是房子），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是房子的？（有三角形的房頂、長(zhǎng)方形的房身）（齊）123變，又變成什么了？（花兒）圓形的花瓣、三角形的葉子、長(zhǎng)方形的桿子，（齊）123變，這是大家最喜歡的小鳥(niǎo)，圓形的頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣??！

㈡示范步驟：以孫悟空傳授本領(lǐng)的方式，讓孩子學(xué)會(huì)繪畫步驟。

師：孫悟空說(shuō)要把這招本領(lǐng)教給小朋友，你們想學(xué)嗎？

步驟：在電腦桌面上找到“金山畫王”圖標(biāo)并雙擊打開(kāi)→在圖庫(kù)中選擇自己喜歡的背景→點(diǎn)擊畫板→點(diǎn)擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形，依次拖出并拼成預(yù)想物體形象。（舉例示范）

㈢發(fā)揮想象：引導(dǎo)幼兒舉一反三，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行變通思維，構(gòu)畫出與老師不一樣的物體。

師：我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，這些形還能變出什么物體來(lái)呢？（幼兒發(fā)揮想象，紛紛回答，教師給予充分的鼓勵(lì)）

㈣幼兒操作：與孫悟空比本領(lǐng)的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用金山畫王繪畫的欲望，進(jìn)行電腦繪畫操作。

師： 小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手，用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的！你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽??？那就請(qǐng)你們把用幾何圖形變出的物體形象在金山畫王中畫出來(lái)吧！（ 每個(gè)小朋友用一臺(tái)電腦，運(yùn)用不同的圖形拼出各種物體形象，教師巡回指導(dǎo)。）

㈤作品欣賞：

師：哇！小朋友太能干了，大家快來(lái)啊，讓我們一起來(lái)看看大家的作品吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，并邊欣賞邊給予評(píng)價(jià)）

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幾何圖形大班教案 篇8

1培養(yǎng)兒童對(duì)電腦繪畫活動(dòng)的興趣；

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用“金山畫王”繪畫軟件，用不同的圖形拼出不同的物體形象；

三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

1.兒童電腦室，電腦人員；

2各種幾何圖形和物體圖象課件；

3、進(jìn)、退場(chǎng)**；

引出課題：以《開(kāi)汽車》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天，我?guī)Я藥讉€(gè)孩子來(lái)上電腦課。我們開(kāi)車去看看吧！

老師：我有點(diǎn)累了。我們坐下來(lái)玩手指游戲吧！

手指游戲：

我的小手拍一拍，

我的小手碰一碰，

我的小手握一握，

我的小手敲一敲，

我的小手做三角，

我的小手做長(zhǎng)方，

我的小手做個(gè)圓，

㈠觀察范畫：以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫。

師：小朋友，誰(shuí)的小手做的圖形好??？

師：看，我的圖形好嗎？你想知道我今天帶了什么嗎？

哦，使一些幾何圖形，看看都有些什么圖形？不要低估這些數(shù)字。它們是一些寶藏。你知道是誰(shuí)給我的嗎？告訴你們吧！

是孫悟空！昨晚我夢(mèng)見(jiàn)了孫悟空。孫悟空的本事真厲害。他有七十二變，教了我一些招式！你們想不想看看啊？

大家跟我喊123，這些圖形會(huì)變的，準(zhǔn)備好了！123，這是什么？，你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是房子的？

123變，又變成什么了？圓形的花瓣、三角形的葉子、長(zhǎng)方形的桿子，123變，這是大家最喜歡的小鳥(niǎo)，圓形的頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣??！

兩個(gè)示范步驟：通過(guò)孫悟空的教學(xué)技巧，讓孩子們學(xué)習(xí)繪畫的步驟。

師：孫悟空說(shuō)要把這招本領(lǐng)教給小朋友，你們想學(xué)嗎？

步驟：在電腦桌面上找到“金山畫王”圖標(biāo)并雙擊打開(kāi)→在圖庫(kù)中選擇自己喜歡的背景→點(diǎn)擊畫板→點(diǎn)擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形，依次拖出并拼成預(yù)想物體形象。

㈢發(fā)揮想象：引導(dǎo)幼兒舉一反三，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行變通思維，構(gòu)畫出與老師不一樣的物體。

師：我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，這些形還能變出什么物體來(lái)呢？

第四，兒童操作：與孫悟空的技能相比，激發(fā)孩子們用金山畫王進(jìn)行電腦繪畫操作的欲望。

師： 小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手，用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的！

你有信心和孫悟空較量嗎？那就請(qǐng)用幾何圖形來(lái)改變金山畫王中的物體形象吧！

㈤作品欣賞：

師：哇！孩子們真能干。來(lái)吧，讓我們看看你的作品吧！

幾何圖形大班教案 篇9

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系

材料：積木、紙、筆

要點(diǎn)：家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

（1）家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子正方體有幾個(gè)面呀？

（3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

（4）取其它形狀的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。

（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

幾何圖形大班教案 篇10

教學(xué)目的：通過(guò)集合與計(jì)數(shù)的練習(xí)，使幼兒逐步形成集合的概念，培養(yǎng)幼兒分析綜合能力

教學(xué)過(guò)程：1教師在磁性黑板上，畫一個(gè)大圓圈，圈下面連接兩個(gè)正方形，將幾何圖形卡擺在圖的下面，

2請(qǐng)幼兒在左邊方格內(nèi)任意放一張顏色的特性卡，在右邊方格內(nèi)放一張集合圖形卡。

3讓幼兒在幾何圖形卡中尋找既要與顏色特性卡的顏色相同又要集合圖形特性卡的形狀相同的幾何圖形卡放入圓圈內(nèi)。

4讓幼兒反復(fù)練習(xí)，變換顏色特性卡和集合圖形卡特性卡，

幼兒操作：1請(qǐng)幼兒看一看畫面上都有什么形狀的東西？他們分別是什么顏色？讓我們數(shù)一數(shù)不同形狀和顏色的東西各有多少？

2讓幼兒仔細(xì)觀察后，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，老師問(wèn)讓幼兒回答？說(shuō)得正確后，在書上把相應(yīng)的數(shù)字圈上。

游戲過(guò)程：給小朋友拿上老師事先準(zhǔn)備好的東西發(fā)給小朋友，請(qǐng)幼兒自由到外面活動(dòng)，老師說(shuō)小雨了，請(qǐng)小朋友回到教室里，做好然后數(shù)一數(shù)自己身邊又幾個(gè)小動(dòng)物。

然后老師在說(shuō)“雨停了”請(qǐng)小朋友穿相同顏色衣服的小朋友到教室外活動(dòng)。然后數(shù)一數(shù)穿一樣衣服的小朋友一共有幾個(gè)。

幾何圖形大班教案 篇11

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《幾何圖形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

2、在猜測(cè)中，學(xué)習(xí)推理、提問(wèn)的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

立體圖形的盒子（正方體、長(zhǎng)方體[有兩個(gè)正方形]、長(zhǎng)方體[全部是長(zhǎng)方形]三棱柱），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲《幾何圖形找朋友》

1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱

2、游戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友，它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次游戲

----提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，它們有什么關(guān)系？

●第二次游戲

---提問(wèn)：一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎？

小結(jié)：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。

二、游戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里，不能走上來(lái)看，不能用手觸摸。但是你可以問(wèn)我問(wèn)題，我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。

規(guī)則：

1、不能上來(lái)看，也不能摸盒子，只能問(wèn)問(wèn)題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戲：教師藏禮物

----提問(wèn)：可以怎么問(wèn)呢？（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺憾Y物是藏在XXX的盒子里嗎？）

●第三、四次游戲

師：這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)藏，誰(shuí)愿意來(lái)猜？

-----提問(wèn)：哪一個(gè)肯定不是的？

小結(jié)：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問(wèn)問(wèn)上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。

●延伸：今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤€(gè)罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎？

教師通過(guò)“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì)，主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說(shuō)出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)探討吧！

拋問(wèn)：

1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么？

2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問(wèn)方式表征圖形之間的關(guān)系，還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系？